總結能夠為我們制定未來學習和工作的計劃提供重要參考。如果我們想寫一篇較為完美的總結，首先要明確總結的目的和對象。下面是一些備受推崇的總結范文，相信能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶐椭?/p>
她就是我學生篇一
我是個文靜的女孩，我愛畫畫、看跳舞、還愛看書。
我的眼睛小小的，笑起來像月兒彎，我的頭是瓜子形的，頭發(fā)長長的愛梳各種各樣的發(fā)型，我個子高高的，媽媽叫我大長腿。
畫畫是我的強項，每當我拿起畫筆之前，我都要想一想怎么畫，之后我就一筆一劃的把我腦海里的畫面畫下來。我畫過大白菜、蘿卜、小蘋果還有一些風景畫，風景畫中有很多景物比如綠水和青山、花朵和碧綠的草，無邊無際的天空中飄著朵朵的白云，柳樹的枝條在和風說著閑話我畫過很多畫，在這里說也說不完。
我也很喜歡跳舞。跳各種各樣的舞蹈。我每天都在練習下腰、虎跳我都會。記得在一年級的時候，我代表全班去參加舞蹈比賽，我還得了第五名，獲得了十佳小舞蹈家的稱號。那時候我還發(fā)著低燒吶！還有我在六一節(jié)的時候，我在講臺上跳舞了吶，下臺的時候下面響起了雷鳴般的掌聲，我很開心。
我愛看書，看書時我要把房門管的牢牢的，防止別人來吵我（特別是弟弟）。有時爸爸來對我說話，我一點兒也沒聽見，只顧著看我的書了，等爸爸更大聲的時候我才回答了。我上廁所的時候，也會帶一本書。在廁所里看，等到奶奶來叫我了，我才想起，原來我還在廁所吶，嘻嘻！
這就是我，一個愛畫畫、愛跳舞、還愛看書的人。
她就是我學生篇二
我，一個普普通通的小學生。卻有一個與眾不同的名字：梁婧t。大眼睛，小嘴巴，烏黑的頭發(fā)，濃密的眉毛，加上一個不胖不瘦的身材，湊成了一個活潑可愛的我。
說起我這個人，給人的第一印象就是文靜。()可在朋友面前，我卻是一個活潑有趣的女孩。朋友都說我是一個“雙面人”。我卻不這樣認為。我有許多愛好。其中最喜歡的就是打羽毛球了。在朋友里面，我還有一個陪練呢！每天晚上，只要有時間，我都會和我的陪練大開殺戒。功夫不負有心人，經(jīng)過不斷長時間的練習，我的羽毛球水平提升了不少，這正是我這段時間的業(yè)余愛好。
我這個人，最大的特點就是我獨特的個性，要問我的個性，我會毫不猶豫的告訴你：堅持。說起這件事，已經(jīng)過了有一年多了。那天，我和朋友在一起學滑板，練了幾次老是摔，可我一想到她們都會了就我還不會，我不會比他們差的。在一個下午的努力下，終于學會了。想到當時刻骨銘心的努力，還真讓我會議無窮呢！不過，總之干什么是都要去努力，不嘗試你怎么知道啊！我對這件事的印象很深。
每個人都不是十全十美的，我這人，其實也有不足之處。就是馬虎。想改掉這個壞毛病，就應該事事留心，養(yǎng)成認真仔細的習慣，這樣才能變得更好。有則改之，無則加勉。這才是我們應該做的。
自從升入初中后，我的生活就已經(jīng)翻開了嶄新的一頁。新的生活開始了，我會在一七班的大家庭中展現(xiàn)自我，發(fā)揮自我，讓大家看到我的閃光點。良好的開端是成功的一半。有了這個良好的開端必定會有通往成功的大道，相信自己一定能行，展現(xiàn)出最棒的自己，去迎接下一個美好的未來吧！
她就是我學生篇三
當我按照名校的“金點子”去管理學生時,常常事與愿違,“金點子”被教師們戲稱為“餿主意”。經(jīng)過不斷的反思與追問,我深深體會到,我的管理靈感,我的管理智慧,全部來自于我的學生。在我的教育管理生涯中――學生才是我真正的老師。
自從19歲那年踏上教育工作崗位以來,至今已有二十余載。此間,歷任村小教導主任、中心小學教導副主任、實驗小學政教副主任、實驗小學副校長、實驗小學校長。由于管理崗位的不斷變化,教育學生的責任也在不斷地增強。為了履行崗位責職,做一個稱職甚至是優(yōu)秀的主任或校長,我不斷地學習管理理論,先后參加了教育管理的本科函授和教育管理研究生課程班的學習,先后參加了全國小學校長培訓班和省骨干校長高級研修班的學習。同時,我還經(jīng)常到省內(nèi)外的知名學校去參觀學習。但當我按照書本上的條文和專家的忠告去管理學生時,學生常常不買賬,管理效果不理想,使我一度對理論產(chǎn)生過懷疑;當我按照名校的“金點子”去管理學生時,又常常事與愿違,“金點子”被教師們戲稱為“餿主意”,使我一度對管理工作感到迷茫和彷徨。但隨著對管理哲學的不斷追問,對管理思想的不斷反思,對管理經(jīng)驗的不斷提煉,我深深體會到,學生才是我管理的真正老師,管理就是為學生的發(fā)展服務。我的管理靈感,我的管理智慧,全部來自于我的學生。我的學校管理哲學和思想也由最初的“管理就是為了控制學生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W生為師,為學生服務”。
一、為什么一定要學生先向老師問好?
在踏上管理崗位初期,我對工作充滿著熱情,充滿著理想,總希望學生能按照我的設想去做。當學生沒有達到預設的目標時,我總是責怪教師工作沒到位,學生調(diào)皮不聽話,從來沒有想過自己的管理工作會有什么問題。現(xiàn)在回想起來,當時管理的指導思想就是為了控制學生、管住學生,屬于線性式的思維方式。
我任學校政教處副主任時,為了加強對學生的行為習慣養(yǎng)成教育,要求值周教師每天早晨站在校門口,檢查學生進校時是否主動和值周教師打招呼。如果達不到學校提出的要求,不但要扣除班級常規(guī)管理的得分,而且要求學生退出校門,主動向值周教師問好后才能進入學校。為了使這項工作落到實處,我多次站在校門口親自督查,并板著臉訓斥過許多達不到要求的學生,也批評過少數(shù)所謂工作不得力的班主任。但盡管如此,效果仍不理想,能主動和值周老師打招呼的學生的不但不多,而且相當一部分學生也是迫于壓力,完成任務。我只是一味地埋怨學生文明素養(yǎng)差,并不知道造成這種局面的真正問題在哪里,直到少數(shù)學生向我提出一些質(zhì)疑,似乎才朦朧地感到問題的所在。有一次,一位學生悄悄地對我說,為什么我們向老師問好后,有的教師不理睬我們?又有一次在學生座談會上,有一位學生提出,為什么一定要學生先向老師問好,能不能老師先向?qū)W生問好?學生說得多好啊,教師作為道德的傳授者,尚且不能先向?qū)W生問好,怎么能要求正在成長中的學生先向老師問好呢?我開始對自己的許多管理措施產(chǎn)生了懷疑。
二、如果硬說小孩小,就比小孩還要小。
在擔任副校長工作的后兩年,我開始對自己的管理理念、管理措施和學校的管理傳統(tǒng)進行系統(tǒng)的反思,反思的主要方法不是坐在辦公室里閉門思過而是通過觀察學生和研究學生,思考問題所在,尋找解決問題的策略。之所以采用這樣的'方法進行反思,首先是因為在管理工作中,學生對一些措施提出了質(zhì)疑,我覺得學生有能力也有資格對學校的管理工作“指手劃腳”。其次是受了陶行知先生教育思想的影響。1992年左右,我系統(tǒng)學習了關于陶行知先生的教育理論書籍,參觀了陶行知先生紀念館,對陶行知先生的教育思想有了初步的了解。許多管理實踐中的困惑在陶先生的教育理論中找到答案,特別是他的兒童觀對我產(chǎn)生了特別深刻的影響。在陶行知看來,每個兒童都是天才,他們一點不比我們成年人差,教師的任務就是要解放他們,充分發(fā)揮他們的潛能,他寫的一首詩至今還令人難以忘懷。詩的大意是:人人都說小孩小,其實小孩并不小,小孩人小心不小,如果硬說小孩小,就比小孩還要小。他的兒童觀給我的啟發(fā)是,我原先的管理是建立在不相信孩子基礎之上的管理。而之所以不相信孩子,實際上是因為我并不真正了解孩子,并不真正理解孩子。
我開始在管理實踐中通過觀察孩子、研究孩子來了解孩子,理解孩子。為加強“兩史一情”和革命傳統(tǒng)教育,我們學校購買了放映設備,在階梯教室每周放映一部影片。我和學生一起觀看一些革命歷史題材的影片時發(fā)現(xiàn),大部分學生根本不想看電影,許多學生看一個多小時的電影,要跑廁所十幾趟。事后,我和學生進行了交流,他們說電影一點都不好看,老師又不準我們講話,只好借上廁所之名到外面玩玩,他們說想看動畫片。第二周,學校放了一部動畫片給原來的學生看,結果在一個小時左右的時間里沒有一個學生向老師提出要上廁所。事后,我問學生,難道你們都不要上廁所嗎?結果有一位學生說,我有點想小便,但動畫片太好看了,所以我就忍耐了一下。同樣是看電影,為什么效果截然不同呢?很顯然,前一場電影的內(nèi)容和形式與學生的需求相去甚遠,而后一場電影的內(nèi)容和形式完全符合學生的年齡特征和需求。實際上,我們管理實踐中許多學生不領情的“自作多情”的做法,是管理者不了解孩子、不理解孩子所至。
三、以學生為師,為學生服務。
[1][2]下一頁。
學生為老師,管理實際上是一種服務,為滿足學生的需求服務,為學生的發(fā)展服務。
根據(jù)“以學生為師,為學生服務”的管理理念,我對學校的管理進行了一系列的改革。就管理制度層面而言,學校實行了“學生、家長選師制”,在溧陽市實驗小學讀書的孩子,在一年級、三年級、五年級分別有三次選擇教師的機會,以滿足他們對教師的不同需求;學校實行了“教育投訴制”,每個學生和家長對學校管理中出現(xiàn)的問題都可以投訴,學校保證在24小時內(nèi)作出答復,以保證不同學生的需求得到滿足和學校管理過程的優(yōu)化;學校實行“信任投票制”,每學期結束前,學校通過調(diào)查問卷形式讓學生和家長對學校管理工作作出評價,征求他們對學校工作的意見和建議,以滿足他們更高層次的需求。
就管理的具體措施而言,我們對一些習以為常的做法進行了改革,在確定一些新的管理和服務措施前,總要設身處地為學生著想,聽取學生的意見和建議。
例如,我們的值周老師仍然要站在校門口,但主要任務不是“管學生”而是“服務學生”。學生忘記戴紅領巾,老師不是去批評他,而是為學生戴上預先準備好的紅領巾。老師見到學生時,要主動先向?qū)W生問好。對每個學生的問好都要不厭其煩地回應。只有當老師先向?qū)W生問好后,學生不予理睬時,教師才能“教育”孩子要有禮貌。
對于家庭經(jīng)濟困難的孩子,為了表示學校對他們的關愛,許多學校都要舉行捐贈大會,讓孩子排隊上主席臺領取禮物或禮金,孩子代表還要發(fā)言,表達他們對學校的感謝之恩。學校為了宣傳,還要拍照或攝像在媒體公布。這一切似乎無可非議,但根據(jù)我的觀察和調(diào)查,每一個家庭經(jīng)濟困難的孩子都希望得到別人的幫助,但沒有一個孩子希望別人知道他家里窮,希望得到別人的可憐,更不希望在大庭廣眾之下“示眾”。當我們參加這樣的大會時,不難發(fā)現(xiàn)孩子們的眼中充滿著憂郁。今年的“六一兒童節(jié)”,我們學校家庭經(jīng)濟困難和家庭不健全的孩子都收到了一份禮物,但很少有孩子會感到是別人或?qū)W校施舍給他的。這些禮物是學校買的,是班主任和任課老師以各種理由送給學生的,為防止學生的敏感,少數(shù)富人家的孩子也同樣得到一份禮物。
去年,學校建造新的教學大樓,我們根據(jù)學生的建議,和原先的設計相比,增加了廁所的數(shù)量,降低了廁所洗水池的高度,拓寬了走廊的寬度,每個教室還增加了洗手池,其建筑細節(jié)完全不同于傳統(tǒng)意義上的建筑設計,處處體現(xiàn)著學生的智慧和對人性的關懷。
她就是我學生篇四
她有著一頭烏黑發(fā)的短頭發(fā)，有著水靈靈的大眼睛，一對神奇的耳朵和一個圓圓的鼻子。
她很肥，她有許多外號------“肥妞”“大塊頭”可在她眼中，然后這一樣一樣的外號便是別人正在夸她了！她是一個粗心的女孩，數(shù)學考試老是拿不到滿分，連一加一等于二的這一種簡單題也會做錯，為此，她便有了一個“美稱”――馬大哈，她喜愛跟別人比，非得把別人都踩在腳下才肯罷休。
說到那里，你大概已經(jīng)很想明白她是誰了吧！
這個女生就是――我！
她就是我學生篇五
我是出生的。在我3歲的時候，爸爸天天去賣豆腐，每次賣完都會給我?guī)б粋€雞架，金色的。有時給我買兩個。買來后，我媽媽就會給我煲著吃。4歲我就開始識字了。天天和我的小伙伴去上學。幼兒園離我們家很近。到了放學的時候，老師讓我們排好隊回家，走上四五十步就到了我們村口。然后我們就和老師說再見。記得有一次，我還和幾個小伙伴逃學。我說我不想逃學，一會兒，我就去了幼兒園。到了幼兒園，老師問我：“平時跟你來的劉寧、劉建呢?”我說：“不知道?！蔽铱偹闶翘舆^了這一劫。
有一天，老師說我們明天要考試，讓我們回家準備準備。于是我就回家認認真真的看書了。考試那天，我怎么也沒想到，竟然考了99分。把我高興的都不知道怎么好了?；氐郊依?，我跟媽媽說：”媽媽，媽媽，我考試考了99分!”我媽媽說：“快去給你爺爺看看!”我爺爺很高興，夸我真聰明，我笑了。可能現(xiàn)在我的爺爺還保存著那張試卷呢!可是我不知道這是怎么回事。
她就是我學生篇六
“奕奕，別看了，趕緊睡覺!”討厭的老媽又在叫我睡午覺了，“我不想睡，”我說，“不行，你下午還有英語課，不睡哪有精神上課呢?”說著，媽媽走過來，“吧嗒”一聲關掉了電視，“人家不想睡，”我一邊小聲嘀咕著，一邊極不情愿地上了床。
不一會兒，旁邊的老媽奏起了美妙的“音樂”，唉，翻來覆去睡不著，不知道瀟灑哥打敗了黑大帥沒有，蛋蛋和瀟灑哥合體是什么樣子，我又在想我親愛的了動畫片了，于是，一條“妙計”涌上心頭，我悄悄地下了床，又輕輕地來到客廳，準備打開電視機，這時，從背后傳來一聲怒吼：“李思奕，你干什么?”“哦，我喝水了?！蔽一伊锪锏鼗氐搅舜采?，唉，這老媽睡著了還能監(jiān)視我，她有特異功能嗎?我自己問自己。
沒辦法，我只好采用數(shù)綿羊的方法了，“一只懶羊羊，兩只懶羊羊，三只懶羊羊……一百只懶羊羊，”嘿，我怎么還越數(shù)越精神了，誰叫我這么喜歡可愛的懶羊羊!我突然想到了數(shù)學中剛學到的逆運算，眼前一亮，我數(shù)我喜歡的東西不行，數(shù)討厭的東西總行了吧!我最討厭去上英語特長班了，周末也不能讓我痛快玩，你說煩不煩?于是，我閉上眼睛，“一堂英語課，兩堂英語課……一百堂英語課……數(shù)著數(shù)著，我眼前仿佛出現(xiàn)了一個個復雜的音標、許多英語單詞，英語老師一遍又一遍地讓我們讀課文，聲音久久地在我耳邊回蕩，我好像跌進了無底的深淵里，迷迷糊糊地睡著了。
她就是我學生篇七
大家好，我叫黃韋潔，在實驗小學三年級(3)班讀書。
我長著一雙水汪汪的大眼睛，大家都說好漂亮!水汪汪的大眼睛下面有一個清秀的鼻子，鼻子下長著一張櫻桃小嘴。
我的優(yōu)點有很多，比如：老師布置的作業(yè)我都會按時完成，寫完作業(yè)我都會檢查一遍，還會復習、預習……但我也有許多缺點，比如，考試時候非常粗心，把不應該寫錯的字寫錯，有時還把減號看成加號，把除號看成減號，下決心要改正這個缺點。
我的愛好有好多，比如：跳繩、畫畫、騎自行車……但我最喜歡畫畫，每次我看電視上的那些畫家的畫，非常漂亮，我也情不自禁地拿起了畫筆，有時我畫著畫著都睡著了。
我夢想是當一名老師。因為當老師，可以幫助那些不認識字的小朋友們，教他們認字、讀書、畫畫……我會用心教他們，把他們當作自己的孩子。
教師點評：韋潔是個愛學習的好孩子，加油!繼續(xù)努力!爭取早日實現(xiàn)自己心中的夢想!
作者：全南縣實驗小學三年級黃韋潔。
公眾號：小紅快樂成長空間。
她就是我學生篇八
我愛笑，臉上總會掛著笑，時而微笑，時而偷笑，時而開懷大笑。
不過，在學習中，我常常變成了“哭臉”，可不是學不好哦，而是讀書的問題。讀《三國演義》時，第一次，讀到張飛被麾下謀殺，英雄離世讓我放下了書，留下了眼淚；第二次，看到關羽被東吳斬殺，錚錚鐵骨令人感傷，我又想哭；第三次，看到諸葛亮病故于五丈原，一代蜀相名留千古，我悲由心生。然后吵嚷著再也不看了。
小時候讀《紅樓夢》，感覺林黛玉太嬌聲嬌氣，王煕鳳太老奸臣滑，直到長大才知道“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的滋味。
我就是我，一個愛哭愛笑，個性率真的我。
她就是我學生篇九
我雖然已是一名中學生，可還存有小孩的性格，變化無常，有時候內(nèi)向，有時候卻又非常開朗。
說也怪，就在前幾天，我的性格依稀子又變得開朗了。在學校悶了一周的我們幾個伙伴，無聊之時，變著法子玩捉迷藏，這次與以往玩法大有不同，兩人一組，藏好的人不能動，否則，就要給大家表演節(jié)目，還必須讓大伙考驗合格方可。不爭氣的我卻由于粗心動了一下，立即被他們揪了出來。起開始還有點不好意思，但大家你一言他一句地惹火了我，于是，我不服氣的'拉開了嗓子，為他們唱了一首歌。在緊張與害怕中，我的歌聲剛落地，四周掌聲響起，經(jīng)久不息。我第一次丟掉內(nèi)向的性格，使我變?yōu)榱硗庖粋€人，自己也覺得挺爽的。
這就是我，一個與眾不同的我，一個內(nèi)向而又快樂的我。我一定要改變自我，成為一名性格開朗的陽光女孩。
她就是我學生篇十
我的名字叫小明，今年九歲了，是鏡湖小學三年級的學生，是個活潑、開朗的小女孩。在同齡的孩子中，我個子算矮的了，身材也是中等呢。我喜歡扎兩條小辮子，一張圓圓的臉上時常掛著微笑，眼睛不大，但如葡萄般閃亮，轉(zhuǎn)動起來非常有神。
我的興趣愛好很廣泛，最喜歡的要數(shù)畫畫了，我覺得用畫筆將美妙的世界、美好的想法描繪出來，是一件多么令人開心的事啊！因此我的筆下有如詩如畫的美景、有憨態(tài)可掬的小動物，還有充滿神奇想象的科幻畫。家里的墻壁上貼滿了我的“杰作”，還貼有我在學校畫畫比賽中獲得的“一等獎”等獎項的獎狀呢！我也喜歡旅游。在旅游中，我領略到了萬里長城的雄偉神奇，感受到了大海的`波瀾壯闊，體會到了漂流的驚險心動。記得一次在內(nèi)蒙古游玩時，盡管身體發(fā)著高燒，我還是堅持在牧民的幫助下，騎馬在草原上快樂地奔馳了一個半小時，旅游團里的人都夸我有毅力呢！旅游開闊了我的眼界，增長了我的見識，更讓我得到了鍛煉。
她就是我學生篇十一
我的愛好是喜歡小兔子因為：“小兔子他全身都是毛毛絨絨的'像一只羊身上的毛還要暖和還有小兔子他的頭圓溜溜的頭上面的兩只小耳朵真尖呀！眼睛也是圓溜溜的也很紅像紅寶石和紅瑪瑙一樣紅到了晚上小兔子的眼睛像一個紅燈一樣。
他的尾巴很短還是往上翹起來，他的小肚子很大都快到地了每天都喂一半白菜和11片干葉子。他那四條小短腿橋的飛快。
她就是我學生篇十二
我圓圓的臉上有一雙小眼睛，只要我一笑，眼睛就會瞇成一條縫。我的鼻子不扁不俏，嘴小小的，別人都說我有一張櫻桃小嘴。我還扎著一條高高的馬尾巴辮，顯得很精神。
我有一個特點，就是愛看書，而且一看就是幾個小時。有一次我正坐在沙發(fā)上看書，口渴了，我讓媽媽給我倒杯水，可是我被書中精彩的情節(jié)給迷住了，連口渴都感覺不到了，當媽媽叫我喝水時，水已經(jīng)涼了，我還沒聽見，完全把媽媽的話當耳旁風了，這時媽媽不得不拿出“喇叭”叫，這時我才回過神來。
還有一次，晚上睡覺前看書，媽媽叫我睡覺，我嘴上答應著，眼睛卻停不下來，直到9點多，我才有點困意。
我還喜歡彈古箏，去年考試我還得了優(yōu)秀呢。
我的缺點就是膽子小，還有點馬虎，每次一百分總和我擦肩而過。你看我馬虎的毛病又犯了，我還沒告訴大家我叫什么呢？我叫丁吳蕊。優(yōu)點是上課認真聽講。
這就是我，你想和我做朋友嗎？
她就是我學生篇十三
我叫小可，是一（2）班的。上小學雖然只有短短的兩三個月時間，大家都夸我進步了好多，我可高興了。
從幼兒園跨入教室，剛開始我連坐的姿勢都端正不起來，東倒西歪，象被風刮倒的小樹一樣，更別說別的了。這樣，老師耐心地教我，同學熱心的幫我，我自己也用心地努力著，盡管有時候波浪似的起起伏伏，但我還是揚帆中隊一只小般不斷地揚帆駛向前方，沒有掉隊，以后還要駛得更遠?，F(xiàn)在的我，上課的時候，眼睛瞪得大大的聽老師講課，雙手舉得高高地爭取發(fā)言。平時還喜歡看書、彈琴?？純?yōu)等。得獎了，我一放學就給爸爸打電話，爸在電話的那頭說：又報喜啦！
說完了學習，說說興趣的事吧！我喜歡戶外運動，從小屁顛屁顛的'跟著爸爸去登山、游泳和旅行。這張游泳的是“十一”放假的時候拍的，那時候天氣漸冷，岸上大姐姐都得穿三件長袖衣服，而我在好大好大的湖、好冷好冷的水里，盡情地游玩。當然啦，最初一碰到水，全身打哆嗦，手腳動起來，身體慢慢地也就熱起來，勇敢吧！你不怕困難，困難就怕你！我也喜歡與小朋友們一起玩，大家在一起，蹦蹦跳跳，說說笑笑，做個陽光小女孩，好開心呀！上周末，我邀請幾位同學出去秋游了，這張照片上有我們班里那幾位同學呢，大家仔細瞧瞧吧！
她就是我學生篇十四
我是臺州市白云小學四（二）班的學生，我的個子非常高，是全班中大約第5高的。我的力氣大大的?？梢运愕蒙鲜侨嗲笆?。我是一個非常聰明的孩子，有時候全班答不出來的問題我都答出來了。我的眼睛大大的，什么東西找不出來的我都能找出來。
有一天，我到圖書館借書的時候，慢慢的拿著書感覺這本書很好看，就對媽媽說：“我做在這兒看一會書了?！眿寢屨f：“好的我?guī)湍阏視ァ?，我就靜靜的做著看書了。突然看看見一個小女孩在找書，書架太高了，她拿不到，我馬上走過去，一伸手剛好拿到那本書，我把書遞給了小女孩。還有一次，我到公園去玩，看到一些小伙伴要跟我去踢球，他們嘲笑我沒有力氣，踢不了球，我對他們說我們來比比吧，我先發(fā)球，使勁一踢他們的守門員的手被我的球給擦傷了，他們就沒嘲笑我沒力氣了。
這就是特別的我，是不是很有趣。
她就是我學生篇十五
鉆石，釋放著封存的美麗。只因為她，我的世界變得五彩繽紛，因此而絢爛。
她是我至高無上，無以倫比的鉆石。
蘋果是我和她之間的深情密碼，消除了無端的猜忌，也為我們之間增添了一條溝通的輔助線。每個月，她都會買上一大堆的蘋果，一個個仔細地端詳，似乎它們是她的世界，是她的掌上明珠，小心翼翼。輕輕地捧起它們，放在水里細細地洗，好象在撫摩著嬰兒的毛茸茸的小臉。柔柔地，生怕弄壞了它。
“記著，不要在肚子餓的時候吃蘋果，也不要在睡前吃蘋果。蘋果是幫助消化的，這樣吃對胃不好?！八贿呎f，一邊用布擦蘋果上透明的水珠，像是擦拭一滴滴眼淚。弓彎的背脊沒有伸直，只是默默重復著，循環(huán)著，持續(xù)著與原來一樣的動作。拿起，輕輕地擦拭上面的水珠，拿起，又放下。周而復始的循環(huán)，機械性地重復著。
吃著她洗的蘋果，嘴甜，心里更是蜜一般的甜，卻怎么樣都不會膩。像是冬日里那縷最燦爛的陽光，洗刷著黑暗，溫暖充斥心房。
她的蘋果甜蜜了我的心房，像是在寒冷的身上加上了一件厚厚的御寒外衣，阻擋了風寒，再也沒有寒冷的侵略。她的話語，她的縷縷電話情思也溫暖了我的冬季。
她每天不斷重復著打我的電話。而我，卻都不在，在看著愜意的小說，聽著暖暖的音樂。卻總是記不起打一個電話，讓她放心。
用語言來搪塞她，總是說我很忙沒有多余的時間，其實都是我的借口。
她不氣餒地打著電話，等著另一頭我的話語。告訴我要多加衣服，小心感冒，卻忽略了自己。她找不到我，就會愛屋及烏，叫我的同學全都多穿衣服。
小小的字眼綴連成我的鉆石，綻放著唯一的神話，溫暖我困乏的心；閃耀著丘比特的光芒，一箭將我命中，再我的世界綻放最耀眼迷人的光芒。
我晶瑩剔透的鉆石啊，無論你有了時間的齒痕，有了歲月的烙印，有了孤獨的消磨，有了時間刻下的一道道傷口，我都會依然愛你!
她就是我學生篇十六
我的班主任班主任是一位漂亮的班主任，她說話的聲音很好聽好懂，她也很嚴厲，有時她也很搞笑，她的臉上也總是帶著微笑，她上課的時候非常認真，我很喜歡聽她講課。
她每天都有很多工作要做，還要照顧我們在學校的吃午飯的學生，每次下課，還要批改我們的作業(yè)，實在是真辛苦，我有的學習不懂，班主任常鼓勵我，怎樣把學習學好，班主任我一定會好好學習。我們有您這么好的班主任，實在是我們一2班的福氣。
她就是我學生篇十七
我的房間總是亂糟糟的，有時甚至沒有一塊下腳的地，到處堆滿了書、零食包裝袋。無論我媽理得多么干凈、整潔，不出三天，全部“打”回原形，媽媽火冒三丈，氣沖沖地走進我的房間，打算與我評評理。
“砰”的一聲，門開了，門后是媽媽那張氣得扭曲的臉，躺在床上優(yōu)哉的我一臉迷惑，她對我的房間掃視一翻，書倒的倒，歪的歪，桌上擺滿了筆、尺子，還有幾瓶不知何時喝了的牛奶盒，而我則躺在床上撤歡，如果用一個詞來比喻我的房間，我會用——豬窩。
媽媽深吸了一口氣，假裝淡定，用平和的語氣對我說：“你看，你的房間這么亂，還不快起來理一理?！蔽覅s不以為然，隨口說：“這不挺好的嗎，干嘛要理啊。”媽媽見我態(tài)度惡劣，氣得咬牙切齒，突然我感覺面前一股殺氣，一抬頭，只見我媽惡狠狠地說：“你理——不——理——”開始我嚇了一跳，可很快又說：“理什么理，不用，不用！”你以為我媽會善罷甘休嗎，她可不是這種人，下一秒，媽媽的嘴像關不上的機關槍，不停地一張一合，什么“這么亂的環(huán)境怎么讀好書?！薄暗綍r候有什么東西沒找到，又要在那里急跺腳?！币痪湟谎韵褚恢еЮ滔蛭?，讓我很不好受。我一聽索性開口，“你煩不煩呀，理不理是我的自由，你憑什么干涉?！眿寢屻读艘幌拢銢]再說什么，說出這樣的話，我也很驚訝，也很后悔，但如果馬上道歉，又有失面子，一個晚上的冷戰(zhàn)便已是不可避免的。
第二天，我在找一個本子，可我在書架上，桌子上，地上，找遍了也沒看見，本就亂的房間，變得更亂了，看著地上的書，我回想起媽媽昨日說的話，仔細品味，我確實經(jīng)常會因此耗費許多找物品的時間，媽媽讓我理東西是讓我學會自我整理，物有儉事有序，做事有自律，也讓我有一個良好的學習環(huán)境，可以輕松找到需要的東西，不會把時間浪費在“各種找”上，而我卻兇她，讓她傷心，心中后悔極了，如果我聽了她的話，今天就不會找不著書了，她也只是為了我好，在幫助我建立良好的生活習慣。
理房間那么簡單的小事，卻成了母女之間的一個“炸彈”，是我太任性，怕麻煩，把媽媽好心提醒當成是責罵，如果我聽話，及時整理，養(yǎng)成好習慣，兩個人便都會快樂，畢竟她是為我好！
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