人生苦短，我們應(yīng)該好好總結(jié)?？偨Y(jié)時可以結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，加入一些個人見解和感悟。以下是一些成功的總結(jié)示范，我們可以借鑒一下。
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇一
在現(xiàn)代社會中，人民生活水平不斷提高的同時，生態(tài)環(huán)境逐漸惡化，水質(zhì)問題不可避免地對水產(chǎn)品健康生長造成危害，間接影響食用者身體健康，人們對水產(chǎn)品健康狀況愈加重視。其次，大力解決池塘水產(chǎn)養(yǎng)殖中水質(zhì)問題是當(dāng)前環(huán)境下發(fā)展健康、生態(tài)、可持續(xù)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的必然要求，也是推進池塘水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)不斷向前發(fā)展的必由之路。
近年來，隨著我國工業(yè)化進程的不斷加快，自然生態(tài)環(huán)境狀況不斷惡化，植被銳減、大氣污染、工業(yè)排放等因素都對自然水體構(gòu)成嚴(yán)重危害，致使水質(zhì)狀態(tài)每況愈下，對池塘水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)造成嚴(yán)重影響。綜合來講，池塘水產(chǎn)養(yǎng)殖常見水質(zhì)問題主要表現(xiàn)為以下幾類：
池塘水體中ph值異常。
ph值即酸堿度，是衡量水體酸堿度的重要指標(biāo)，ph值異常對池塘水產(chǎn)品的生長造成不良影響，甚至造成水產(chǎn)品死亡。當(dāng)ph值過低時，水體呈現(xiàn)酸性，致使在水中生長的水產(chǎn)品血液ph值降低，水產(chǎn)品動物血液載氧能力下降，容易造成動物生理性缺氧，暈厥而浮出水面。當(dāng)水體ph過高，水體呈堿性，此時水體腐蝕性強，容易對動物器官組織造成損傷，甚至引起動物大量死亡。此外，水體ph值異常還容易使水體中的微生物受到抑制，有機物常留水體，不易分解，水體毒性強，動物不易生存，更談不上生長發(fā)育。
水體中氨氮含量高導(dǎo)致水質(zhì)變差。
水體中氨氮含量高，會致使池塘動物中毒，引發(fā)動物肌肉痙攣，甚至出現(xiàn)不正常的游泳姿勢，最終導(dǎo)致動物死亡。池塘水體中氨氮含量高主要源于池塘多為封閉性水體，水體不循環(huán)流動，加之水體中微生物分解，動物糞便排放，廢料不當(dāng)使用等因素。
池塘水體中亞硝酸鹽含量過高，水質(zhì)受到嚴(yán)重影響。
亞硝酸鹽是一種有毒物質(zhì)，對動物的肝臟造成嚴(yán)重?fù)p害，引發(fā)動物死亡。它在養(yǎng)殖水產(chǎn)的池塘水體中出現(xiàn)主要是氨轉(zhuǎn)化為硝酸鹽的過程中形成并殘留下來的。水體中動物排放的糞便，微生腐物的分解產(chǎn)生大量氨氮，氨氮在轉(zhuǎn)化為硝酸鹽的過程中容易產(chǎn)生亞硝酸鹽這種有毒物質(zhì)。
水體中產(chǎn)生亞硝酸亞的原因主要有：飼料投喂不當(dāng)。
對池塘中水產(chǎn)品投喂飼料要掌握好用量，如果飼料投喂過量，會致使水體中動物糞便增多，氨氮量隨之大幅增加，致使水體中亞硝酸鹽陡增；不當(dāng)?shù)乃w消毒致使分解亞硝酸鹽的細(xì)菌減少，亞硝酸鹽長期殘留于水體中，造成水質(zhì)污染。池塘水體中含氧量低。池塘水體中缺氧，容易導(dǎo)致動物生長異常，極度缺氧時會導(dǎo)致動物死亡。水體中硫化氫含量劇增，水質(zhì)惡化。受環(huán)境污染的影響，工業(yè)產(chǎn)生的硫化物容易在水體中產(chǎn)生硫化氫物質(zhì)，損害動物神經(jīng)系統(tǒng)，甚至急性中毒造成動物大面積死亡。
3解決池塘水產(chǎn)養(yǎng)殖常見水質(zhì)問題的具體措施。
樹立生態(tài)觀念，重視環(huán)境保護，防治池塘水體因人為因素導(dǎo)致水質(zhì)下降。
在當(dāng)前自然生態(tài)環(huán)境不斷惡化的情況下，一定要樹立環(huán)境保護意識，重視生態(tài)理念，采取各種措施防治池塘等自然水體受到人為因素的破壞，確保水質(zhì)安全，發(fā)展高效、健康、可持續(xù)的生態(tài)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)，提升池塘水產(chǎn)養(yǎng)殖的綜合效益。
采取措施，確保池塘水體ph值處于正常范圍，維護水質(zhì)安全。
水產(chǎn)養(yǎng)殖者應(yīng)利用ph試紙定期對池塘水體的ph值進行測量，當(dāng)水體ph過低，酸性強時，應(yīng)該及時清塘，利用生石灰中和水體酸性，使水體ph上升，回歸正常范圍；當(dāng)測量出水體ph過高，水體呈堿性時，應(yīng)該使用漂白粉進行中和，降低ph值，使水體ph處于正常范圍；同時，針對ph值過高的水體，要定期對池塘加注新水，稀釋水體堿性，確保池塘水質(zhì)安全。
降低水體氨氮含量，增加水體含氧量，防止亞硝酸鹽大量產(chǎn)生。
首先，池塘中要配備增氧機和抽水機等設(shè)備，利用增氧機能夠有效使池塘中上下水體循環(huán)，將上層含氧水補充到下層，將下層富含氨氮的水循環(huán)到上層，分散氨氮，補充氧氣，減輕水體毒性，保證適應(yīng)動物發(fā)育生長的水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)。其次，池塘水體中應(yīng)視水質(zhì)情況不定期投放氧化劑，使用次氯酸鈉，確保池塘中水體含氧量達到標(biāo)準(zhǔn)；再次，在水體中投放活性炭，吸附水體中氨分子，或者使用生物制劑，如em菌，減少水體氮氨量，確保水體擁有充足的氧供水產(chǎn)動物生長。
減少池塘水體中亞硝酸鹽沉積，保證健康水質(zhì)。
亞硝酸鹽是有毒物質(zhì)，池塘中應(yīng)常備增氧機，通過增加水體中的氧氣換量，適時為池塘更換新水，使亞硝酸鹽硝化反應(yīng)更加徹底，減少亞硝酸鹽沉積，提升池塘水質(zhì)狀況；其次，對水產(chǎn)動物的飼養(yǎng)應(yīng)制定合理的計劃，防止投喂過度造成飼料殘渣與動物糞便的過度沉積，從源頭上減少亞硝酸鹽的形成，維持水質(zhì)健康。
增加池塘水體的含氧量，改善水質(zhì)狀況。
水體中氧氣含量受多種因素的影響，既有來自天氣、氣溫影響，又與水產(chǎn)動物的飼養(yǎng)數(shù)量和密度有著重要關(guān)系，因此，改善水體含氧狀況應(yīng)該做好以下工作：池塘常備增氧機，同時應(yīng)確保增氧機合理使用。夏天氣溫較高，池塘中上層水體溫度高，含氧量足，下層水體溫度低，含氧量偏低，在這時開動增氧機能夠使上下水體有效循環(huán)，確保整個池塘水質(zhì)適合水產(chǎn)動物生長。根據(jù)池塘面積，水體含氧狀況制定科學(xué)合理的養(yǎng)殖計劃，避免追求水產(chǎn)品的高養(yǎng)殖量導(dǎo)致長期缺氧的情況產(chǎn)生。
減少水體中硫化氫物質(zhì)，確保水質(zhì)安全。
硫化氫是一種能夠麻痹動物神經(jīng)系統(tǒng)的有毒物質(zhì)，它主要來源于工業(yè)污染，在解決硫化氫污染中，環(huán)保部門一定要加快立法，加大執(zhí)法力度，嚴(yán)厲懲處亂排亂放污染環(huán)境的行為，對于池塘水體中的硫化氫，養(yǎng)殖者要增加水體含氧量，通過氧化反映消耗硫化氫物質(zhì)；同時，要視情況對池塘加注新水，利用新水中的金屬離子使硫化氫物質(zhì)沉淀，維護水質(zhì)健康。綜上所述，池塘水產(chǎn)養(yǎng)殖面臨的水質(zhì)問題很多，為此，水產(chǎn)養(yǎng)殖者一定要認(rèn)真剖析污染形成機理，以科學(xué)的手段治理各類水質(zhì)污染，確保池塘水質(zhì)健康，為池塘水產(chǎn)養(yǎng)殖創(chuàng)造良好的條件。
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇二
水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學(xué)是研究養(yǎng)殖魚類、甲殼類等水產(chǎn)動物采食、消化、吸收，飼料中營養(yǎng)物質(zhì)在體內(nèi)的代謝等營養(yǎng)原理，以及水產(chǎn)動物生存、生長、繁殖、免疫等條件下的營養(yǎng)需要與飼料原料評定、配方設(shè)計、飼料加工原理與工藝的科學(xué)。該學(xué)科的發(fā)展建立在魚類生理學(xué)、生物化學(xué)、營養(yǎng)化學(xué)、有機化學(xué)、組織學(xué)、微生物學(xué)、分析化學(xué)、計算機技術(shù)等學(xué)科的基礎(chǔ)之上，具有很強的理論性。同時，水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學(xué)也是一門實踐性很強的學(xué)科，直接服務(wù)于水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)和飼料工業(yè)。對動物營養(yǎng)學(xué)理論和實踐技能掌握的好壞直接影響學(xué)生的專業(yè)技能。因此，在課程的教學(xué)設(shè)計上，既要加強基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)，同時要強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，具備分析和解決水產(chǎn)動物養(yǎng)殖生產(chǎn)實踐中飼養(yǎng)問題的理論素養(yǎng)和實踐技能。
研究更具復(fù)雜性與困難性。
作為生物而言，水生動物與陸生動物，對蛋白、能量、維生素、無機元素等養(yǎng)分的需要有共同之處，但由于水生動物的生理特點、生存環(huán)境與陸生動物具有相當(dāng)大的差異，而且其生態(tài)分布、養(yǎng)殖種類、食性類型、養(yǎng)殖模式等具有高度的多樣性，使得水生動物對養(yǎng)分的需要和代謝與陸生動物有很大的不同，受養(yǎng)殖環(huán)境的影響更大。如對維持能量需要相對較少；對一些礦物質(zhì)元素，不僅可從飼料中攝取，也可從水體中攝取。與陸生動物相比，在水生動物的營養(yǎng)學(xué)研究中，條件的可控性更為復(fù)雜和困難，這也使得水產(chǎn)動物營養(yǎng)學(xué)的研究相對滯后。
2水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學(xué)的教學(xué)實踐。
筆者根據(jù)本門課程內(nèi)容不同部分的特點及教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過程中探索了多種方法。
對比式教學(xué)。
水產(chǎn)動物的蛋白質(zhì)、脂肪、碳水化合物、維生素、礦物質(zhì)和能量需求和生理代謝是本門課程中極為重要的部分，也是知識點較多的部分。對于此部分內(nèi)容，筆者在課堂講授過程中，結(jié)合陸生動物的營養(yǎng)需求和生理代謝特點，運用比較營養(yǎng)學(xué)的觀點和研究方法教授水產(chǎn)動物的營養(yǎng)生理生化特征，既加深了對知識的理解，也便于記憶。針對全社會對人自身營養(yǎng)與健康關(guān)注度日益增加，在講課過程中適當(dāng)加入人類營養(yǎng)學(xué)方面的內(nèi)容非常有助于提高學(xué)生聽課的興趣與積極性。
參與式教學(xué)。
參與式教學(xué)是指學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極、主動地介入教學(xué)活動的諸環(huán)節(jié)（教學(xué)計劃、教學(xué)組織、教學(xué)實施過程包括實踐操作、教學(xué)評價等），從而獲取知識、發(fā)展能力、接受教育的過程。在實際教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)目前的教學(xué)方法在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、協(xié)作能力等方面存在不足之處。如學(xué)生在課程論文撰寫中引用文獻不足，常有抄襲現(xiàn)象；在論文答辯過程中，部分學(xué)生的口頭講述能力需要提高；在實驗過程中協(xié)作協(xié)調(diào)能力不夠等。針對上述問題，筆者探索了學(xué)生在課前、課中、課后多階段參與《水產(chǎn)動物營養(yǎng)學(xué)》教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力，使學(xué)生畢業(yè)以后更能適應(yīng)社會的需要。具體做法是：
（1）課前參與：包括文獻收集、講稿撰寫、課件制作。
（2）課中（課堂）參與：包括內(nèi)容講解、提問、答疑，及教學(xué)效果評價。
（3）課后參與：結(jié)合學(xué)生的興趣及老師的科研任務(wù)，參與科研課題研究。由于目前班級人數(shù)多、教材教學(xué)內(nèi)容多，教學(xué)時數(shù)少、教學(xué)資源少，為保證參與式教學(xué)效果的真正體現(xiàn)，同時要全面完成教學(xué)大綱制定的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，筆者采取了以小組為單位的參與模式，既解決了上述矛盾，又在小組合作過程中有利于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，同時各展所長，有利于學(xué)生個性的全面發(fā)展。
案例式教學(xué)。
飼料配方設(shè)計的實踐性非常強。一個優(yōu)秀的飼料配方，不僅在營養(yǎng)水平上要滿足動物的生長、繁殖、生產(chǎn)及免疫等各種需求，同時要有效地控制飼料成本。這就需要在設(shè)計飼料配方的時候，必須結(jié)合當(dāng)?shù)仫暳显鲜袌龅墓?yīng)狀況和養(yǎng)殖產(chǎn)品的銷售行情。為增加飼料配方設(shè)計教學(xué)的實戰(zhàn)性，引入了案例式教學(xué)。案例教學(xué)法由哈佛大學(xué)商學(xué)院首創(chuàng)，是20世紀(jì)初美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院和法學(xué)院教師的做法。案例教學(xué)作為一種教學(xué)方法，在高校市場營銷學(xué)課程教學(xué)中得到非常普遍地應(yīng)用和推廣。在飼料配方設(shè)計教學(xué)中，把學(xué)生分成幾組，要求他們利用課余時間調(diào)查當(dāng)?shù)仫暳显蟽r格及水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)品的銷售價格，設(shè)計出最優(yōu)飼料配方，不僅計算飼料成本，還要結(jié)合目前的養(yǎng)殖水平，計算養(yǎng)殖效益，各組之間相互比較，并和當(dāng)前市場上的商品飼料進行比較，進而對各組所設(shè)計配方作出評價。由于具有較強的實戰(zhàn)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，同時鍛煉了解決生產(chǎn)實踐問題的基本能力。
3結(jié)語。
水產(chǎn)動物營養(yǎng)與飼料學(xué)是水產(chǎn)專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，根據(jù)該課程各部分內(nèi)容的特點，針對性采用對比式、參與式、案例式等不同教學(xué)方法，有利于全面培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及溝通協(xié)調(diào)及團隊合作的能力，為社會輸送基礎(chǔ)理論扎實、實踐能力突出的綜合型、創(chuàng)新型專業(yè)人才。
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇三
下面是螺旋藻培養(yǎng)完成后進行過濾獲得螺旋藻液，此時獲得濃度極高的螺旋藻，再加工后可以生產(chǎn)了。螺旋藻目前在海南大規(guī)模養(yǎng)殖的只有一家，原因是不好養(yǎng)，同時市場需求不是很大，沒有穩(wěn)固的銷路。
四，緊接著我們到南海珍珠研究所參觀珍珠養(yǎng)殖，這里有專門解說為我們講解：
這是我們看到的幾個珍珠貝：
珍珠文化底蘊深厚，早在幾千年期就已經(jīng)開始使用珍珠作為貴族和皇家權(quán)威的象征。明代有人把用鉛塊做好的佛像放入蚌殼中，形成佛像珍珠?，F(xiàn)在的幾個超級珍珠都分別藏于世界各大博物館和知名收藏家手中，價值上千萬美元。
珍珠的價值很大程度由以下幾個因素決定：
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇四
我們到過的參觀地點有：
(1)東寨港紅樹林保護區(qū);。
(2)沿途參觀了馮家灣蝦苗基地。
(3)螺旋藻養(yǎng)殖基地;。
(4)南海水產(chǎn)研究所海潤珍珠養(yǎng)殖場;。
一：首先到達參觀東寨港紅樹林保護區(qū)：
海南東寨港紅樹林保護區(qū)位于?？跂|南方向瓊山境內(nèi)，紅樹林在這里的海灘上綿延50公里，面積達3337.6公頃，海南的紅樹林以瓊山、文昌為最，其中瓊山市的東寨港紅樹林保護區(qū)是游人去得最多的景區(qū)之一。面積4000多公頃，是我國建立的第一個紅樹林保護區(qū)，是中國七個被列入國際重要濕地名錄的保護區(qū)之一。
紅樹林是熱帶、亞熱帶濱海泥灘上特有的常綠灌木或喬木的植物群落，其大部分樹種屬于紅樹科,生態(tài)學(xué)上通稱為紅樹林，是能生長于海水中的綠色植物。從照片上可以看出，這里的紅樹林生態(tài)環(huán)境極好，適合各種生物繁殖生活，水中有多種生物，包括各種魚類諸如血蚶、蠔、對蝦、青蟹、血鱔，各種蛇類等。生物資源及其豐富。據(jù)介紹，這里的紅樹林生長良好，漲潮時分，茂密的紅樹林樹干被潮水淹沒，只露出翠綠的樹冠。我們到時，正處于漲潮前期，能看到水已經(jīng)淹沒樹根，只有氣生根還露出水面。有經(jīng)常性腿潮漲潮，有利于生物生長發(fā)繁殖，因此這里生物物種繁多。
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇五
在進行水產(chǎn)生物養(yǎng)殖技術(shù)中,關(guān)于生態(tài)預(yù)防控制是有著其特定的含義的.生態(tài)預(yù)防中對于生態(tài)環(huán)境的要求是極高的,因為第一個生態(tài)環(huán)境就是在養(yǎng)殖水池大概半米的水中,這是和空氣接觸的表面,在一表面層中是水產(chǎn)生物重要的活動場所之地,因為在這一層面水產(chǎn)生物會大量的進行氧氣的交換,第二個生態(tài)環(huán)境層面就是在水下淤泥和水界面這一層,主要就是指淤泥大概米以上的位置,這一層面就是水產(chǎn)生物在進行進食以后排泄物的所在層面,也是關(guān)于物質(zhì)置換的關(guān)鍵層面所在.那么在生態(tài)防控中首先第一關(guān)注的是水產(chǎn)生物的腸胃消化功能,因為這將影響整個養(yǎng)殖基地的水質(zhì)問題.生態(tài)防控中關(guān)于防就是針對環(huán)境、微生物、水產(chǎn)生物這三者之間的關(guān)系起到預(yù)防控制的作用.這樣就能夠避免因為是三者失去平衡而引起的環(huán)境鏈之間的破壞.細(xì)菌性出血這一病原性病例從上文提到的藥物控制的角度去進行治療就是利用一些比如恩諾沙星或外撥強氯精等一些消毒劑來進行病原的根除和預(yù)防作用,那么從生態(tài)防控這一生物角度來進行治療的話,首先就是反對藥物,因為藥物本身就帶有刺激性是一個潛在的危害,而進行藥物防控就會對三者之間平衡產(chǎn)生破壞,因此只有進行其余兩個因素的調(diào)整才能重新的平衡三者之間的關(guān)系.所以我們更多的應(yīng)該是考慮如何進行更好的生態(tài)保護和生態(tài)預(yù)防措施.
參考文獻。
[4]黃運銀,張瑜,田允波.微生態(tài)制劑在水產(chǎn)養(yǎng)殖中的應(yīng)用[j].養(yǎng)殖與飼料,2010（08）.
總結(jié)：本文是一篇水產(chǎn)生態(tài)論文范文，可作為選題參考。
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇六
水產(chǎn)品智能環(huán)境監(jiān)測控制系統(tǒng)。
水產(chǎn)品智能養(yǎng)殖管理系統(tǒng)。
水產(chǎn)品加工管理系統(tǒng)。
水產(chǎn)品加工管理系統(tǒng)主要分為入廠登記環(huán)節(jié)和出廠登記環(huán)節(jié)。對從養(yǎng)殖池運輸來的水產(chǎn)品進行相關(guān)檢疫并在電腦客戶端軟件上登記水產(chǎn)品來源信息，把信息通過rfid寫入到掛鉤上的rfid條形卡上，同時上傳到云中心進行儲存。待加工好后的水產(chǎn)品出廠時，對包裝好后的成品進行稱重，讀取批發(fā)商的ic卡信息生成水產(chǎn)品質(zhì)量安全信息追溯碼并打印，在水產(chǎn)品包裝上賦碼，并上傳到云中心進行儲存。
水產(chǎn)品冷鏈物流管理系統(tǒng)。
水產(chǎn)品交易零售系統(tǒng)。
批發(fā)商對所批發(fā)的水產(chǎn)品進行零售時，利用智能溯源電子臺秤上配置的手持式條碼掃描槍掃描條碼，打印出小票。
水產(chǎn)品溯源查詢系統(tǒng)。
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇七
3.2.1合理利用現(xiàn)代技術(shù)隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)也越來越重視水資源和能源的節(jié)約，我國針對諸多問題已經(jīng)投入了大量的物質(zhì)和人力，利用現(xiàn)代科技的優(yōu)勢不斷優(yōu)化水體凈化系統(tǒng)。與此同時，我國也通過多種渠道加強與其他發(fā)達國家的協(xié)作，借鑒外國經(jīng)驗將水體凈化技術(shù)推向更高的水平，這種做法為日后水產(chǎn)養(yǎng)殖的發(fā)展打下扎實基礎(chǔ)，通過現(xiàn)代技術(shù)、新型材料與水產(chǎn)養(yǎng)殖的進一步統(tǒng)一，不僅降低了成本上的投入，同時提高水資源生產(chǎn)質(zhì)量，使養(yǎng)殖生產(chǎn)力有了飛躍式的發(fā)展。3.2.2借鑒國外先進技術(shù)水體凈化技術(shù)主要是為了消除水中所好友的污染物，我國與其他發(fā)達國家相比，國外專家在技術(shù)方面的研究更加深入，因此，國外的先進技術(shù)也非常顯著。我國可以借鑒國外技術(shù)中的生物膜處理、自然生物處理以及活性污泥處理等方法作為基礎(chǔ)，不僅可以應(yīng)用于水產(chǎn)養(yǎng)殖中，同時也可以應(yīng)用于工業(yè)水的處理，只要能在相關(guān)領(lǐng)域中發(fā)揮其最大價值，就要加以利用。[3]3.2.3完善養(yǎng)殖管理系統(tǒng)任何技術(shù)的進一步研究都離不開物理和化學(xué)作為基礎(chǔ)，因此，要想進一步完善養(yǎng)殖管理系統(tǒng)并充分發(fā)揮水體凈化技術(shù)的優(yōu)勢，就必須要重視基礎(chǔ)研究，通過不斷深入探索研究出更實用的水質(zhì)改良技術(shù)，并在原有水體凈化技術(shù)的基礎(chǔ)之上加以改造，一方面要汲取其他國家的有益經(jīng)驗作為鋪墊，另一方面也要研制出具有國家代表性的先進技術(shù)，以此來促進水產(chǎn)養(yǎng)殖凈化技術(shù)的發(fā)展，同時促進我國經(jīng)濟水平和技術(shù)水平的不斷提升。
4結(jié)束語。
綜上所述，水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)對環(huán)境的影響不容小覷，為了有效改善水產(chǎn)養(yǎng)殖水體的水質(zhì)，降低水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)對水資源的影響非常重要，就連世界各國的專家們對水產(chǎn)養(yǎng)殖水體凈化技術(shù)也做出了相應(yīng)的嘗試和探索。水產(chǎn)養(yǎng)殖水體凈化技術(shù)對國家經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護都造成了一定的影響，過硬的水體凈化技術(shù)是改善生態(tài)環(huán)境的關(guān)鍵，目前，通過物理方法和生物方法更為直接，具有實際性的參考價值。
參考文獻。
[3]張秋卓,李華,徐亞同等.生態(tài)農(nóng)園區(qū)水產(chǎn)養(yǎng)殖排水水生植物組合凈化技術(shù)效果評估[j].農(nóng)業(yè)環(huán)境科學(xué)學(xué)報，2013,2(6):1253-1260.
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇八
目前，我國水產(chǎn)養(yǎng)殖水體凈化技術(shù)主要包括池塘清淤機、水質(zhì)凈化殺菌裝置、高效生物凈化器、過濾機以及水質(zhì)自動監(jiān)控系統(tǒng)等，其技術(shù)的最終目的是分離和凈化水體中的有害物質(zhì)。養(yǎng)殖水體凈化技術(shù)是我國現(xiàn)階段水產(chǎn)養(yǎng)殖過程中不可缺少的重要組成部分，憑借可控制的人工措施來優(yōu)化養(yǎng)殖水體條件，根治魚類疾病、資源環(huán)境問題以及增強水產(chǎn)生產(chǎn)力等。
2.1物理方法。
在養(yǎng)殖業(yè)中，最常見的物理方法是在水底微孔管道中應(yīng)用增氧技術(shù)和耕水機、在水池中應(yīng)用納米材料和納米技術(shù)以及改進養(yǎng)殖水體的設(shè)計。其中，在水底微孔管道中應(yīng)用增氧技術(shù)和耕水機是水體凈化技術(shù)中最重要的物理方法，在水產(chǎn)養(yǎng)殖過程中，在水底引入管道增氧技術(shù)和耕水機能夠有效消除水體中的氧躍層，以充分的供給氧氣，并改善水池環(huán)境，其優(yōu)點不僅耗能低且具有產(chǎn)量高以安全性能好等特點。納米技術(shù)和納米材料的應(yīng)用則是凈化技術(shù)中最關(guān)鍵的物理方法，在國外，納米材料在水體中的應(yīng)用也是十分可觀的，通過納米技術(shù)可以對水體中的水質(zhì)進行凈化、消毒和殺菌，對進一步完善水體環(huán)境非常實用。而改進養(yǎng)殖水體的設(shè)計則是水體凈化技術(shù)中最根本的物理方法，專家可以通過改進養(yǎng)殖水體的設(shè)計過程，采用不同的實驗進行檢測，然后根據(jù)水流的形勢進行水體構(gòu)造，其目的是提高水體空間的利用率，使水體環(huán)境進一步優(yōu)化。
2.2生物方法。
水體凈化技術(shù)的生物方法包括生物濾器、微生物制劑、人工濕地凈化技術(shù)等。生物濾器的作用主要是免疫養(yǎng)殖水中的有害物質(zhì)，它主要在封閉的環(huán)境下不斷的循環(huán)水處理系統(tǒng)進行作業(yè)，它的耗能量和投入資金最高。而微生物制劑則是水體凈化技術(shù)中最有效的生物方法，主要由最常見的枯草芽抱桿菌、酵母菌以及光和細(xì)菌等菌類組成，其中光和細(xì)菌微生物制劑應(yīng)用最為廣泛，由于其本身具有脫氫和氧化的作用，能夠有效改善水體中的有毒物質(zhì)，降低亞硝酸鹽的含量，進一步促進水體中有機物的循環(huán)和利用。人工濕地凈化技術(shù)是生物方法中最重要的凈化技術(shù)，該技術(shù)能夠同化水體中的污染物和有毒物質(zhì)，完全避免了二次污染和破壞生態(tài)環(huán)境現(xiàn)象，不僅能夠在水體中自給自足，同時為水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)節(jié)省了大量能源，它是一種經(jīng)濟、環(huán)保且便于操作的最佳技術(shù)。
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇九
大部分的就業(yè)單位是中央或者地方隸屬的水產(chǎn)研究所，如中國水產(chǎn)科學(xué)研究院、黑龍江水產(chǎn)研究所、黑龍江漁業(yè)經(jīng)濟研究所等。飼料公司對技術(shù)方面更加感興趣的同學(xué)可以從事飼料的技術(shù)、研發(fā)工作，通過運用所學(xué)的專業(yè)知識，對水產(chǎn)養(yǎng)殖戶進行指導(dǎo)，使他們能更好地投喂飼料，降低餌料系數(shù)。該方面比較大的.公司有山東六和集團、新希望集團、正虹集團等。水產(chǎn)公司學(xué)生了解水產(chǎn)養(yǎng)殖的專業(yè)知識，熟悉養(yǎng)殖動物的生活習(xí)性，可在這類公司從事技術(shù)開發(fā)或者管理生產(chǎn)的工作。此外，學(xué)生也可以在水產(chǎn)類院校從事教學(xué)或者教學(xué)管理等工作。
目前，國內(nèi)很多高等院校開設(shè)了水產(chǎn)養(yǎng)殖方面的專業(yè)，但基于我國在水產(chǎn)養(yǎng)殖方面的實情，我國的水產(chǎn)業(yè)仍處于初級階段。因此，我國水產(chǎn)業(yè)需要很多擁有該專業(yè)知識的技術(shù)人員，甚至目前的養(yǎng)殖行業(yè)中出現(xiàn)了求大于供的現(xiàn)象。近年來，該專業(yè)本科生就業(yè)率達到90%以上，與其他專業(yè)相比，該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)壓力相對較小。
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇十
〔論文摘要〕學(xué)、教、研結(jié)合培養(yǎng)模式的主體結(jié)構(gòu)為“一、二、三、四、五”:一種基本思想;二突出培養(yǎng)目標(biāo);三開放培養(yǎng)計劃;四合一課程體系;五要素培養(yǎng)方式。主體人格和學(xué)、教、研結(jié)合,既是目標(biāo)性要求,又是過程性要求。該模式是觀念性系統(tǒng)、制度性系統(tǒng)、行為性系統(tǒng)的有機統(tǒng)一。
高師素質(zhì)教育在可操作層面的深化問題在現(xiàn)實中越來越突出。對此,我們課題組完成的“主體人格教育的研究與實踐”〔1〕。在此基礎(chǔ)上我們針對高師特點,以石家莊師專政教專業(yè)為試點,設(shè)計和實施了“學(xué)、教、研結(jié)合培養(yǎng)模式”的研究與實踐,本文概要說明在基本思想和具體操作上的探索成果。
一、教育思想――“一帶多”
高師指向素質(zhì)教育的改革,首先應(yīng)該是教育觀念、教育思想的變革。教育觀念、教育思想是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)過程相統(tǒng)一的深層指導(dǎo)思想。我們已經(jīng)論證說明,高師素質(zhì)教育的核心,是學(xué)生主體人格的健全發(fā)展,主體人格素質(zhì)是以自主性和創(chuàng)造性為基本內(nèi)涵的素質(zhì)。〔2〕這是一種深層的、原發(fā)性素質(zhì),它的發(fā)展可以推動、帶動、激發(fā)其它應(yīng)有的素質(zhì)的發(fā)展。主體人格素質(zhì)是培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)過程相統(tǒng)一的素質(zhì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中這種素質(zhì)的適度發(fā)展,可以有效地帶動其綜合素質(zhì)尤其是適度拓寬素質(zhì)和持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的發(fā)展。因此,我們認(rèn)為,高師素質(zhì)教育思想的深化結(jié)果,至少應(yīng)該包括“一帶多”,即學(xué)生主體人格素質(zhì)帶動其綜合素質(zhì)發(fā)展的思想。
二、培養(yǎng)目標(biāo)――“兩突出”
高等師范教育的培養(yǎng)目標(biāo),國家已作出了一般性的規(guī)定,無疑它在一定程度上反映了社會和師范教育發(fā)展的規(guī)律性要求,但是,對于復(fù)雜而動態(tài)的相關(guān)規(guī)律而言,規(guī)定不可能達到窮盡規(guī)律的程度。這也正是教育改革的空間之一。從上述“一帶多”的教育思想著眼,高師素質(zhì)教育培養(yǎng)目標(biāo)的核心,是主體人格素質(zhì),是終生可持續(xù)發(fā)展的自主性和創(chuàng)造性素質(zhì)。那么,綜合素質(zhì)中比較基本的素質(zhì)是什么呢?這應(yīng)該從高師生未來的社會角色要求尋求答案。21世紀(jì)的中小學(xué)教師,不可能靠一套知識使用終生,他必須不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)素質(zhì)包括終生學(xué)習(xí)的欲望、毅力、動態(tài)方法和綜合能力。同時,從事中小學(xué)教育教學(xué)的教師,也不可能僅靠常規(guī)走路,其比以往更需要教育研究,更需要提高科研含量。這樣的科研素質(zhì),內(nèi)含著終生科研的欲望、意志、方法更新和綜合能力。也就是說,未來的中小學(xué)教師不僅需要教育能力,也需要終生學(xué)習(xí)和教育研究的能力。因此,就高師培養(yǎng)目標(biāo)的構(gòu)成而言,應(yīng)該在實現(xiàn)國家培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,突出主體人格素質(zhì)、突出學(xué)習(xí)、教育、教育研究素質(zhì)的培養(yǎng)。
三、培養(yǎng)計劃――“三開放”
我國市場經(jīng)濟的健全發(fā)展,加入wto等時代背景的變化,對教育包括基礎(chǔ)教育已經(jīng)和將會持續(xù)地提出改革的客觀要求。中小學(xué)已經(jīng)實施的素質(zhì)教育深化譬如課程綜合化等項改革,以及以后必然還會不斷推出的改革,都要求高師素質(zhì)教育超前采取相應(yīng)對策?；谶@樣的背景和前景,高師落實“一帶多”教育思想,達成“兩突出”培養(yǎng)目標(biāo),其培養(yǎng)計劃必須面向不斷革新的中小學(xué)教育開放。要引導(dǎo)高師生自覺發(fā)揮主體性,主動地了解中小學(xué)教育改革動態(tài),分析、預(yù)測中小學(xué)教育改革發(fā)展趨勢。在與中小學(xué)教育改革發(fā)展的緊密結(jié)合中,主動地、創(chuàng)造性地打好知識和能力基礎(chǔ),增強學(xué)習(xí)、教育和教育研究素質(zhì)。新時代需求的是t型人才,是寬基礎(chǔ)和特項專深相結(jié)合的復(fù)合型人才。具有主體人格和學(xué)、教、研結(jié)合基本素質(zhì)的教育人才,也應(yīng)該是這種t型的復(fù)合型人才?；诖朔N認(rèn)識,我們在試點改革探索中,作了相應(yīng)嘗試。我們革新培養(yǎng)計劃,將原先的政治教育專業(yè)改造為政治法律教育專業(yè),即在主修政教專業(yè)課程的同時,輔修法律專業(yè)課程。同時,在試點學(xué)校的支持下,引導(dǎo)學(xué)生面向全校各專業(yè),自主選修跨學(xué)科課程。由此,學(xué)生學(xué)、教、研結(jié)合素質(zhì)的培養(yǎng),就可以奠定于跨專業(yè)的基礎(chǔ)之上。
創(chuàng)新的時代需要創(chuàng)新的教育。尤其超前運行的高師教育,更應(yīng)該是不斷創(chuàng)新的教育。主體人格和學(xué)、教、研結(jié)合素質(zhì)培養(yǎng),只有向教育創(chuàng)新開放,立于創(chuàng)新教育的平臺上,才能真正達到較高水平。
上述向中小學(xué)教育開放是目標(biāo)實踐性開放,向非專業(yè)開放是過程專業(yè)性開放,向教育創(chuàng)新開放是時代前沿性開放,三者相互結(jié)合,使主體人格和學(xué)、教、研結(jié)合素質(zhì)培養(yǎng),有了教學(xué)制度性保證。
四、課程體系――“四合一”
課程體系是實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的中心環(huán)節(jié)。突出主體人格素質(zhì)、突出學(xué)、教、研結(jié)合素質(zhì)的綜合性培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),要靠相應(yīng)的課程體系作基本的保證。
從學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)角度,這種課程體系,應(yīng)該是具有“寬、強、特”性質(zhì)的.綜合性結(jié)構(gòu)。也就是說,包括適度拓寬的基礎(chǔ)性課程,強化能力培養(yǎng)的技能性課以及具有專業(yè)特色的研究性課程。據(jù)此要求,可以建構(gòu)“四合一”課程體系。
(1)基礎(chǔ)性課程。著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的知識、理論素養(yǎng),包括一般基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)課程。
(2)開拓性課程。主要拓展面向21世紀(jì)、面向世界、面向市場經(jīng)濟發(fā)展、面向本地實際的理論、知識和能力素質(zhì)。就師專政教專業(yè)來說,在原來管理學(xué)、家庭教育學(xué)等開拓性課程的基礎(chǔ)上,拓展出法律類系列課程。
(3)技能、特長性課程。主要培養(yǎng)學(xué)生的教師專業(yè)化技能和多方面特長。除了“教師口語”、“書寫技法”等以外,尤其開出“學(xué)習(xí)學(xué)”、“學(xué)習(xí)策略”類課程,意在培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的意識、欲望和能力。
(4)研究性課程。著重培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的研究意識和研究能力,注重引導(dǎo)學(xué)生不同觀點、理論的分析、比較、研究,尤其突出學(xué)生自主性和創(chuàng)造性的培養(yǎng),與學(xué)習(xí)素質(zhì)和教育素質(zhì)相結(jié)合的研究素質(zhì)的培養(yǎng)。
五、培養(yǎng)方式――“五要素”
教育思想、教學(xué)制度,最終要靠教育、教學(xué)行為來落實。教學(xué)改革實驗中,我們運用以解決問題為目的的“探索性行動研究法”,提高教育教學(xué)行為的科學(xué)性。我們認(rèn)為,這里的教育、教學(xué)行為至少應(yīng)該包括五個要素:。
第一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師、學(xué)生是教學(xué)中的雙主體,教師主體作用的高水平發(fā)揮,就在于對學(xué)生主體的引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥、激發(fā)。在某種意義上,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)成才的環(huán)境和條件因素之一。教師的教育行為,一方面要體現(xiàn)國家和社會對未來者的要求,另一方面,要站在學(xué)生的立場上為學(xué)生服務(wù)?；诖朔N見解,參與教改實驗的教師、學(xué)生,探索、形成了“導(dǎo)讀式”、“合作式”、“探究式”、“討論式”、“試講式”等教學(xué)模式,使學(xué)生在不同程度的自主性的教學(xué)活動中,培養(yǎng)、熏陶、生成主體人格和學(xué)、教、研結(jié)合素質(zhì)。
第二、教師提供指導(dǎo)服務(wù)。教師不僅引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,而且引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由注重“學(xué)會”到注重“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變,不僅為學(xué)生提供指導(dǎo)服務(wù),更要為學(xué)生會學(xué)提供指導(dǎo)服務(wù)。教師自覺地組織學(xué)生從事嘗試性的教育、教學(xué)活動,譬如學(xué)生試講、學(xué)生評教等,引導(dǎo)學(xué)生在實踐性較強的學(xué)習(xí)活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。更進一步,教師有意識地組織學(xué)生參與教育研究活動,為其提供指導(dǎo)服務(wù),由此,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育、研究素質(zhì)。
第三、實施彈性教學(xué)。即某些課內(nèi)的內(nèi)容延伸到課外進一步擴展,一些課外的課題、問題吸收到課內(nèi)進一步深化。由此,以主體人格素質(zhì)和學(xué)、教、研結(jié)合素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo),開闊學(xué)生的視野,拓展學(xué)生的思路,活化學(xué)生的思維,鍛煉學(xué)生的能力。
第四,進行個別化教育。學(xué)生主體人格素質(zhì)和學(xué)、教、研結(jié)合素質(zhì),是以個性的發(fā)展為前提的,而后者離不開個別化的教育、教學(xué)活動。因此,教師針對學(xué)生特點,主動開展課上、課下的個別化教育。
第五、組織自主評價。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體,是受教師指導(dǎo)的教學(xué)主體。學(xué)生對教學(xué)和學(xué)習(xí)進行自主性評價,對實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標(biāo)是必要的一環(huán)。
主體人格培養(yǎng)為前提的學(xué)、教、研結(jié)合,既是目標(biāo)性要求,又是過程性要求,只有教育、教學(xué)過程滲透學(xué)、教、研結(jié)合,才能達成培養(yǎng)目示的學(xué)、教、研結(jié)合。教師要成為學(xué)習(xí)、教育、研究的示范者,學(xué)生要成為學(xué)習(xí)、教育、研究的實踐者?！耙粠Ф唷苯逃枷雽儆^念性系統(tǒng),“兩突出”培養(yǎng)目標(biāo)、“三開放”培養(yǎng)計劃、“四合一”課程系構(gòu)成制度性系統(tǒng),“五要素”培養(yǎng)方式屬行為性系統(tǒng),三個系統(tǒng)的內(nèi)在統(tǒng)一,構(gòu)成了學(xué)、教、研結(jié)合培養(yǎng)模式的有機統(tǒng)一體。
〔參考文獻〕。
〔1〕世界銀行貸款中國師范教育發(fā)展項目jg114課題.
〔2〕李來和,曹瑞江.主體人格教育的研究與實踐〔m〕.北京.高等教育出版社,1998.5-8.
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇十一
：磷作為水產(chǎn)動物不可或缺的礦物營養(yǎng)元素，具有極其重要的生物學(xué)功能。同時，磷是藻類的主要營養(yǎng)物，是水體污染關(guān)鍵因素，所以磷排放制約著水產(chǎn)養(yǎng)殖的可持續(xù)性發(fā)展。本文從水產(chǎn)動物磷需求量、利用率，以及影響磷吸收因素等方面進行了闡述，旨在為水產(chǎn)養(yǎng)殖中磷使用提供參考。
過去的10年，全球水產(chǎn)養(yǎng)殖發(fā)展迅速，fao數(shù)據(jù)顯示2007年世界水產(chǎn)養(yǎng)殖總量僅為4.99kt，而2013年已達到7.02kt，其中我國水產(chǎn)產(chǎn)量連續(xù)20年位居世界第一，占全世界70%[1]。然而水產(chǎn)養(yǎng)殖的快速發(fā)展也引起了水環(huán)境污染，生態(tài)環(huán)境退化等一系列負(fù)面問題，并嚴(yán)重制約著我國水產(chǎn)養(yǎng)殖的可持續(xù)發(fā)展。其中磷作為藻類生長的主要營養(yǎng)物質(zhì)，被認(rèn)為是水體污染的關(guān)鍵因數(shù)[2]，然而磷作為水產(chǎn)動物的必需營養(yǎng)物質(zhì)，在水產(chǎn)動物的生長繁殖中不可或缺，可通過營養(yǎng)調(diào)控來減少水產(chǎn)動物磷的排放。本文擬通過對水產(chǎn)動物磷營養(yǎng)研究進展進行綜述，旨在為水產(chǎn)養(yǎng)殖磷的合理使用提供一定參考。
磷是飼料無機鹽的主要組成成分，其直接參與到骨骼系統(tǒng)的形成和維持，同時是動物細(xì)胞核和細(xì)胞膜的重要組成成分。此外磷還組成na2hpo4/na2h2po4緩沖對，調(diào)節(jié)動物體酸堿平衡，參與構(gòu)成體內(nèi)大部分酶。對于魚類來講，腸的消化吸收扮演著重要角色，其小腸的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運主要依靠na+、k+-atpase分解atp產(chǎn)生能力，而磷是atp的重要組成部分，直接影響著水生動物的消化吸收[3]，所以當(dāng)魚類磷缺乏時，會導(dǎo)致生長緩慢、骨骼變形、游動緩慢。此外在磷缺乏情況下，游離脂肪酸酯化形成脂酰輔酶a會被抑制，降低脂肪供能[4]，同時肝臟中谷丙轉(zhuǎn)氨酶活性、糖異生作用增強，使脂肪利用率降低[5]，最終導(dǎo)致體脂增加。在水產(chǎn)養(yǎng)殖中，甲殼類對鹽度的適應(yīng)和對滲透壓調(diào)節(jié)主要受堿性磷酸酶影響，此外堿性磷酸酶（akp）是甲殼類生長發(fā)育和蛻皮的關(guān)鍵酶[6]，而磷是akp的重要組成部分，同時由于磷是甲殼類動物表皮的關(guān)鍵成分，尤其在蛻皮后期，其可刺激內(nèi)表皮的生產(chǎn)和外骨骼的礦化，與外表皮相鄰的致密層中豐富的磷為誘導(dǎo)和控制碳酸鈣沉積提供密切的空間關(guān)系。由于蛻皮后期，外骨骼磷含量最高，所以脫殼會導(dǎo)致甲殼類損失大量的磷，必須及時補充。
甲殼類動物消化系統(tǒng)中礦物質(zhì)的主要吸收場所為中腸，魚類主要在腸道進行吸收。消化道上皮細(xì)胞對磷的吸收依賴na+和磷酸鹽轉(zhuǎn)運載體[7]。此外，水生動物還可以通過鰓和體表進行礦物質(zhì)的吸收，然而水產(chǎn)動物通過鰓和皮膚對磷的吸收利用有限，phillips等（1957）的研究發(fā)現(xiàn)，溪紅點鮭在96h內(nèi)從水體中獲取的磷僅占魚體磷含量的1/3000[8]。水產(chǎn)動物在飼料和水體中獲得的礦物質(zhì)，最終通過糞尿進行排泄，在淡水中水產(chǎn)動物高滲排出，不斷通過鰓排出小離子，是通過吸收而不是通過喝水來排泄大量稀釋的尿液。與此相反，在海水中的水產(chǎn)動物由于失水（但從環(huán)境獲得單價離子）以致必需喝水。這些多余吸收的鹽分主要通過鰓上特殊的氯細(xì)胞和鰓蓋上皮的主動轉(zhuǎn)運細(xì)胞來排泄，而腎臟主要通過尿排泄少量的二價離子，其余鹽通過糞便排出[9]。
不同的水產(chǎn)動物對磷利用率不同，一般而言，有胃魚的磷利用率高于無胃魚，故而不同魚類對磷需求量各異，同時甲殼類動物對磷需求也不盡相同。表1為常見水產(chǎn)動物對磷的需求量，然而由于影響水產(chǎn)動物磷需求因數(shù)較多，不同的試驗水體環(huán)境，試驗方法各不相同，得出結(jié)論不完全一致。目前，研究者評判對魚類鈣磷需要量一般以生長性能、血清磷含量、骨骼磷含量等作為指標(biāo)。
大量文獻顯示，不同的魚類對磷的表觀利用率差異很大，主要是由于其在消化系統(tǒng)上的差異所致。目前世界水產(chǎn)中主要養(yǎng)殖的三類魚，鯉科（草魚、鯉魚等）為無胃魚種、麗魚科（羅非魚等）和鮭科（虹鱒等）為有胃魚種，胃蛋白酶和鹽酸均由胃壁細(xì)胞分泌，而磷化合物需要酸性環(huán)境溶解吸收，故而鯉科魚類不能很好地消化利用溶解度的磷化合物。hua（2010）的研究表明，麗魚科和鮭科魚類對磷酸氫鈣的消化率可達62%~64%，然而鯉科魚類對其消化僅有30%[22]，這也與鯉科魚類的腸道結(jié)構(gòu)相對較短，影響磷的消化率有關(guān)。甲殼類動物磷主要吸收部位在中腸中的肝胰腺中，而肝胰腺中的幾種刷狀腺膜載體的活性都依賴于ph[23]，但部分甲殼類動物如對蝦的消化區(qū)域呈弱堿性，這使對蝦在對不同磷源的生物利用率差異巨大，對酸性磷源利用率顯著高于堿性磷源。凡納濱對蝦對磷酸二氫鈉利用率為95%和68.2%，但對磷酸氫二鈉的利用率僅為45%和19.1%，對碳酸氫鈣的利用率為45%，而對磷酸三鈣的利用率僅有15%[24]。
在水產(chǎn)飼料中，不同磷源的利用率存在顯著差異，主要的動物性磷源有魚粉、肉骨粉。有研究表明，將魚粉作為主要蛋白源的飼糧總磷水平超過了維持魚類良好生長的最低需求[25]，然而魚粉中磷主要存在形式磷酸三鈣復(fù)合物對大部分水產(chǎn)動物來說都是很難利用的。植物性磷源為大豆等植物原料中所含的植酸磷，但除開羅非魚等少數(shù)魚種大腸中有產(chǎn)生植酸酶的微生物可以利用植酸磷外[26]，多數(shù)水產(chǎn)動物對植酸酶的利用率較低。無機磷源包括磷酸二氫鈣、磷酸二氫鈉、磷酸氫鈣等，水產(chǎn)動物對其的利用率與其溶解度和ph相關(guān)，溶解度越高，利用率越大，因此酸性磷源更容易被吸收利用[24]。通常情況下魚類對磷酸二氫鈣、磷酸二氫鈉、磷酸二氫鉀等磷酸鹽中的磷利用率最高，其次為磷酸氫鈣，最差為磷酸三鈣[27，28]，同時，魚類對無機磷源的利用度要高于魚粉中磷利用率，甲殼類對無機磷源的利用有單鹽基的磷源優(yōu)于二鹽基的磷源，如對蝦對磷酸二氫鈉的利用優(yōu)于磷酸氫鈣[29]，此外甲殼類動物對不同磷源的利用率還和其前胃ph相關(guān)[30]。同時對于海洋生物來說，細(xì)胞內(nèi)高濃度鉀離子，細(xì)胞外高濃度鈉離子，細(xì)胞內(nèi)外的鈉鉀離子濃度差可以激活atp酶，有利于海洋生物對環(huán)境的生理適應(yīng)，因此海水動物對磷酸二氫鉀的利用率最高。
鈣和磷在動物代謝中有著密切的關(guān)系，鈣磷比對磷的利用率有著很大的影響。大量研究表明，當(dāng)鈣磷比適宜時，水產(chǎn)生物生長最快。davis（1994）研究發(fā)現(xiàn)，雖然凡納濱對蝦對磷酸二氫鈣的表觀消化率（46.3%）顯著低于磷酸二氫鉀（68.1%），但其生長性能卻好于磷酸二氫鉀組，可能是因為磷酸二氫鈣組的飼糧中鈣磷比維持在一個適宜水平[29]。羅文佳（2010）經(jīng)研究也得出相似結(jié)果[31]。羅非魚最適鈣磷比為1:1.8[32]，真鯛魚為1:2[33]，草魚為1:3~2[34]，紅海鯛為1:2[35]，日本鰻為1:1[36]，墨吉明對蝦為1.3:1[37]，中國名對蝦1:1.7[38]。這可能是因為水產(chǎn)動物肌肉中鈣磷比是恒定的，與肌肉鈣磷比相吻合的對水產(chǎn)動物生長有較好的效果[38]。但對同一種魚類的鈣磷比也有不同的研究結(jié)果，如李愛杰（1998）研究表明鯉的最適比例為1:2[39]，而林浩然（1999）研究報道鯉魚最適比例為1:2~2:1[33]，這可能與水產(chǎn)動物能直接通過鰓和體表從水環(huán)境中攝取鈣相關(guān)。故而有學(xué)者認(rèn)為水體中鈣含量適宜的條件下，魚類的生長與鈣磷比無必然聯(lián)系[40]。此外，飼糧中鈣水平還會顯著影響甲殼類動物對磷吸收。kai-mincheng等（2006）研究表明，南美白對蝦在無鈣飼糧中，添加0.77%的有效磷就能滿足生長，而當(dāng)飼糧中添加1%鈣時，飼糧中需添加1.22%的有效磷；當(dāng)添加2%鈣時，對蝦生長緩慢[41]，但鈣水平對水產(chǎn)動物磷吸收利用的影響仍需進一步研究。
大部分水產(chǎn)動物體內(nèi)不能產(chǎn)生植酸酶，故而植物性原料中所含植酸磷很難被水產(chǎn)動物利用，同時植酸易在消化道內(nèi)形成不溶性復(fù)合物，抑制對飼料中磷的利用，而不被利用的磷在水體中容易引起水體富華，造成環(huán)境污染。大量的研究表明，在水產(chǎn)飼料中添加植酸酶可以有效分解飼料中的植酸，可產(chǎn)生無機磷，提高水產(chǎn)動物對其利用率[42]，并減少磷排放[43]，可以替代部分無機磷酸鹽，節(jié)約飼料成本。周金敏（2012）的研究表明，在斑點叉尾鮰飼糧中添加400g/t植酸酶，可提高總磷消化率16.71%，但將磷酸二氫鈣用量減少60%，植酸酶的對磷消化率的提高反而下降[44]。雖然植酸酶不能完全取代無機磷，但可以有效降低其使用量。植酸酶作為酶制劑，ph值、溫度、添加方式以及不同魚類由于消化道差異對其活性均有較大影響。
無機磷源在生產(chǎn)過程中有一定的氟殘留，而較高的氟含量會嚴(yán)重干擾磷代謝。有研究證明，磷酸氫鈣的生物學(xué)利用率與其中氟含量存在負(fù)相關(guān)，相關(guān)系數(shù)為-0.79~0.97[45]。vd可以顯著提高鈉依賴型的轉(zhuǎn)運機制[46]，從而提高對磷利用率。在鰻魚[47]、鯰魚[48]、虹鱒[49]上的研究均有類似結(jié)果。由于水產(chǎn)動物對磷的吸收受ph影響，故而在飼料中添加酸化劑可以促進腸道對陽離子吸附[50]。sarker[51]（2011）的研究表明，在飼料中添加檸檬酸可以提高黃鰤魚對魚粉中磷酸三鈣鹽的利用。
對于水產(chǎn)養(yǎng)殖而言，磷排放是造成水體富營養(yǎng)化的重要原因。通過飼料手段降低磷排放，研究水產(chǎn)動物磷需求，可以更精確地為水產(chǎn)動物提供磷營養(yǎng)，減少水體污染，保持水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇十二
在專業(yè)外語的開設(shè)過程中，主要面臨高校重視程度不夠、師資短缺、教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容缺乏等方面的問題，以下將針對這些問題逐一進行論述。
1.1重視程度不夠，許多高校并未開設(shè)專業(yè)外語課程。
桂國平教授在《我國高校的`專業(yè)外語教育與國家競爭力》一文中指出，我國的外語教育由三個子系統(tǒng)組成：外語專業(yè)的外語教育；非英語專業(yè)學(xué)生的“公共英語”教育和他們的“專業(yè)英語”教育?！巴庹Z專業(yè)的外語教育”和“公共英語”得到了很大的發(fā)展，以表一列出的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)英語課程設(shè)置情況為例，各高校均意識到公共英語學(xué)習(xí)在大學(xué)教育中的重要性，在新生入學(xué)后的前兩個學(xué)年開設(shè)英語課，要求學(xué)生完成至少12個學(xué)分的大學(xué)英語課程學(xué)習(xí)，且課程性質(zhì)均屬于公共必修課。相比公共英語的學(xué)習(xí)，專業(yè)外語的重視程度就十分有限了。高校對專業(yè)外語課程的開設(shè)更偏重于帶“國際”和“世界”的人文和社科專業(yè)，如國際金融、國際貿(mào)易、世界經(jīng)濟、國際法等，而許多自然科學(xué)專業(yè)的學(xué)生通常與專業(yè)外語無緣。以水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)為例，許多水產(chǎn)類高校并未開設(shè)專業(yè)外語課程，開設(shè)該課程的學(xué)校一般的開課學(xué)期為第6或第7學(xué)期，課程性質(zhì)為專業(yè)選修課程。對基礎(chǔ)英語教育的重視能否彌補專業(yè)外語學(xué)習(xí)的不足呢？答案是否定的。專業(yè)外語的學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)英語既相互聯(lián)系又是英語教育中獨立的一個部分，不能互相取代，且專業(yè)英語其難度比基礎(chǔ)英語更大，因為它既要求學(xué)生對專業(yè)知識有全面的了解，又要求學(xué)生有較強的英語閱讀、寫作、聽說能力。
1.2對教師要求較高，師資匱乏。
講授專業(yè)外語對授課老師提出了較高的要求，不僅要求老師具有較高的英語水平，也要求老師具有良好的專業(yè)背景。而滿足這兩個條件的老師一般需具有國外留學(xué)經(jīng)驗。近年來，隨著我國綜合國力的提升，對外聯(lián)系的加強，國家留學(xué)基金委公派留學(xué)力度的加大，留學(xué)回國人數(shù)越來越多，但由于這部分人均具有很好的專業(yè)背景，其回國后大多作為科研骨干投身到科研工作中，而高校對專業(yè)外語重視程度不夠、激勵政策不明顯，很少有教師花費足夠的精力去鉆研專業(yè)外語教學(xué)。專業(yè)外語教學(xué)內(nèi)容相對較為復(fù)雜且一般無可參考的教材，以上海海洋大學(xué)水產(chǎn)與生命學(xué)院為例，學(xué)院具有8個本科專業(yè)，相近專業(yè)的專業(yè)外語教育顯然應(yīng)有所區(qū)別。學(xué)院開設(shè)了專業(yè)外語a、b、c三個方向，其中專業(yè)外語a主要針對水產(chǎn)養(yǎng)殖、水族科學(xué)和動物科學(xué)等專業(yè)的本科生；專業(yè)外語b主要針對生物科學(xué)、海洋生物、生物技術(shù)等專業(yè)的本科生；專業(yè)外語c主要針對園林、環(huán)境科學(xué)等專業(yè)的本科生。教學(xué)內(nèi)容的復(fù)雜性，對師資也提出了更高的要求。
1.3教學(xué)方式單一。
專業(yè)外語課時一般較少，通常為32學(xué)時，2個學(xué)分，而且目前許多專業(yè)的專業(yè)外語沒有可供參考的教材。教師一般以自身較擅長的專業(yè)技術(shù)概論為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容抽象而枯燥，教學(xué)方式也非常單一。許多學(xué)校的專業(yè)外語課成了翻譯課，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。另外，由于師資缺乏，專業(yè)外語課程的開設(shè)多采用大班教學(xué)，有的甚至50～60人一起上課。由于學(xué)生人數(shù)多，教師與學(xué)生不能很好地溝通和交流，學(xué)生更沒有機會說英語。這又反過來決定了教師只能采取讀生詞、講句子、評點翻譯的教學(xué)方式，形成了惡性循環(huán)，專業(yè)外語課被上成翻譯課也就不足為奇。
首先，應(yīng)加強對課程的重視，從教育部到高校、老師、學(xué)生都應(yīng)該意識到專業(yè)外語這門工具課程的重要性。在我國1999年版的《大學(xué)英語教學(xué)大綱（修訂版）》中明確規(guī)定專業(yè)外語的教學(xué)時數(shù)應(yīng)不少于100學(xué)時，建議高校要逐步建立起一支相對穩(wěn)定的專業(yè)英語課教師隊伍，成立由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)英語教師組成的專業(yè)英語教學(xué)指導(dǎo)小組，嚴(yán)格按照教育部大學(xué)英語教學(xué)大綱的要求，上滿100個學(xué)時。對專業(yè)外語課程的重視還表現(xiàn)在對師資的重視。高校應(yīng)建立相應(yīng)的激勵機制，鼓勵教師投身到專業(yè)外語的教學(xué)改革中；應(yīng)加大支持力度使更多專業(yè)外語老師有機會去海外留學(xué)，提高教師的專業(yè)外語水平。其次，可積極利用外教資源。隨著高校的國際化，許多學(xué)校都有大量的外教資源，可以邀請這些外教參與到專業(yè)外語的教學(xué)工作中，對相關(guān)老師的課程設(shè)計、多媒體課件的制作提供意見和建議。最后，是教學(xué)形式的多樣化。筆者在講授水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)外語的過程中，曾邀請本專業(yè)的外國留學(xué)生到課堂現(xiàn)場，鼓勵同學(xué)們與外國同學(xué)就水產(chǎn)養(yǎng)殖的一些熱門話題進行討論和交流，發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果良好。在講述一些較抽象的專業(yè)詞匯時，可將同學(xué)們帶到工程現(xiàn)場或相關(guān)的實驗室以幫助其理解。另外，對語言的學(xué)習(xí)，聽、說、讀、寫四個方面都至關(guān)重要，通過小組討論等方式增加同學(xué)們說英語的機會也不失為一個好辦法。
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇十三
摘要：休閑漁業(yè)作為近幾年逐漸發(fā)展起來的產(chǎn)業(yè)，將休閑、觀光旅游以及飲食文化等同漁業(yè)有效結(jié)合起來，對休閑漁業(yè)的發(fā)展有積極作用。本文圍繞水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)存在的問題和結(jié)構(gòu)調(diào)整、休閑漁業(yè)的發(fā)展對策兩個方面展開討論，詳細(xì)分析了水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)進行結(jié)構(gòu)調(diào)整時存在的不足，并針對這一問題制定相應(yīng)的解決措施，能有效實現(xiàn)養(yǎng)殖業(yè)結(jié)構(gòu)的有效調(diào)整以及休閑漁業(yè)的良好發(fā)展。
水產(chǎn)品養(yǎng)殖業(yè)是我國漁業(yè)中的關(guān)鍵組成部分，需要加強對水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)持續(xù)發(fā)展的重視，并在這個基礎(chǔ)上，實現(xiàn)我國漁業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。針對現(xiàn)階段水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的實際狀況，有必要促進水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整，使其朝著科學(xué)性的方向持續(xù)發(fā)展，同時進行漁業(yè)發(fā)展新領(lǐng)域的探索。在進行水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中，需要根據(jù)社會發(fā)展以及人們生活水平不斷提高的需求，重點發(fā)展休閑漁業(yè)，實現(xiàn)漁業(yè)領(lǐng)域的整體發(fā)展。
在對我國水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)存在的問題進行研究時，可發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾方面問題：第一，水產(chǎn)品安全以及水污染問題。在水產(chǎn)養(yǎng)殖過程中，存在部分企業(yè)為了提高經(jīng)濟效益，而大量使用化學(xué)藥品的問題，導(dǎo)致水產(chǎn)品中殘留的化學(xué)藥品含量超標(biāo)，不僅有害于人體健康發(fā)展，還將導(dǎo)致周圍水質(zhì)受到嚴(yán)重污染；第二，良種覆蓋率較低。目前我國水產(chǎn)養(yǎng)殖過于重視水產(chǎn)品產(chǎn)量，忽視了優(yōu)良品種的養(yǎng)殖，造成良種覆蓋率遠低于種植業(yè)及畜牧業(yè)，嚴(yán)重阻礙了水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的良好發(fā)展；第三，養(yǎng)殖品種不合理。在對水產(chǎn)養(yǎng)殖品種進行分析時，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)殖品種大多是低檔品種和成本較高的高檔品種，造成市場部分養(yǎng)殖品種過剩。
在進行水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整時，需要重點考慮以下內(nèi)容，首先，應(yīng)注重水產(chǎn)品質(zhì)量的提高及防止水污染。在養(yǎng)殖過程中，需要采用科學(xué)的水產(chǎn)品養(yǎng)殖技術(shù)，盡可能減少化學(xué)藥劑的使用，從而保證水產(chǎn)品質(zhì)量。其次，加大水產(chǎn)品良種的覆蓋率。通過加大資金投入和注重良種的選擇等，能有效實現(xiàn)提高良種覆蓋率的目的。最后，需要加強對水產(chǎn)品品種結(jié)構(gòu)優(yōu)化的重視。在充分利用市場導(dǎo)向作用的基礎(chǔ)上，多養(yǎng)殖滿足市場發(fā)展需求的水產(chǎn)品種類，進而實現(xiàn)水產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整。
1.轉(zhuǎn)變思想提高重視。
想要從根本上實現(xiàn)水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整工作，就必須要轉(zhuǎn)變思想，對國家水產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀充分的認(rèn)識，以及發(fā)展休閑漁業(yè)對改善國家水產(chǎn)資源現(xiàn)狀以及環(huán)境污染等方面的意義。要從政府的相關(guān)部門開始提高對休閑漁業(yè)發(fā)展的重視，通過行政手段鼓勵支持休閑漁業(yè)的發(fā)展和進步，并且全面落實相關(guān)政策，為休閑漁業(yè)創(chuàng)造出一個良好的發(fā)展環(huán)境。比如，國家首先要完善關(guān)于休閑漁業(yè)開展的監(jiān)督管理條例，對于一些休閑漁業(yè)中一些不合法的企業(yè)進行嚴(yán)格管理，采取整改、取締等措施，對休閑漁業(yè)市場進行宏觀調(diào)控。并且擴大休閑漁業(yè)的融資渠道，鼓勵民間資產(chǎn)投入到休閑漁業(yè)中去，進而提高休閑漁業(yè)的市場競爭力，營造出健康的休閑漁業(yè)市場環(huán)境，從根本上保證水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)能夠進行可持續(xù)發(fā)展。
2.因地制宜合理規(guī)劃。
其次，要根據(jù)區(qū)域的實際情況開展休閑漁業(yè)，要倡導(dǎo)科學(xué)的養(yǎng)殖手段，合理利用區(qū)域內(nèi)的水產(chǎn)資源，在探索漁業(yè)發(fā)展全新領(lǐng)域的同時，也要注重環(huán)境保護和資源利用問題，將漁業(yè)發(fā)展和環(huán)境保護進行有機結(jié)合，也就是要在創(chuàng)造經(jīng)濟效益的同時也要注重生態(tài)環(huán)境平衡。比如，開展休閑漁業(yè)的相關(guān)政府部門，要對其戰(zhàn)略地位進行合理的規(guī)劃，在開展休閑漁業(yè)的同時，政府水產(chǎn)部門必須要進行充分的調(diào)研活動，了解掌握區(qū)域內(nèi)水產(chǎn)資源的實際情況后，再進行一系列的水產(chǎn)養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，最終才能夠讓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到真正的調(diào)整。此外，休閑漁業(yè)的開展會涉及眾多產(chǎn)業(yè)，因此在規(guī)劃過程中，不只要考慮水產(chǎn)業(yè)本身的情況，還要考慮到當(dāng)?shù)氐穆糜?、餐飲、娛樂等多個產(chǎn)業(yè)部門，進行最合理的規(guī)劃，讓產(chǎn)業(yè)之間形成穩(wěn)定的`產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)，推動當(dāng)?shù)亟?jīng)濟得到健康發(fā)展。
3.健全法律嚴(yán)格執(zhí)法。
作為水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整過程中出現(xiàn)的新興產(chǎn)業(yè)，休閑漁業(yè)的發(fā)展還需要得到全面的完善，不只是要提高對休閑漁業(yè)的重視，還要具體的體現(xiàn)在相關(guān)法律法規(guī)上，在制定一系列法律后還要保證法律法規(guī)得到具體的落實，做到有法可依的同時更要保證嚴(yán)格執(zhí)法，對休閑漁業(yè)開展過程中存在的違法行為，進行嚴(yán)格的打擊，展開法律宣傳工作，提高休閑漁業(yè)的從業(yè)人員的法律意識和責(zé)任意識。作為一種新興的水產(chǎn)產(chǎn)業(yè)，休閑漁業(yè)在法律上還沒有得到具體明確的定論，而休閑漁業(yè)本身的特殊性，也要讓其在發(fā)展過程中涉及了眾多部門，給管理工作提出了難題。比如，當(dāng)?shù)卣梢越Y(jié)合實際情況，建立相應(yīng)的管理組織和管理平臺，利用大數(shù)據(jù)和物聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)，建立一體化的管理平臺，對休閑漁業(yè)展開高效率的管理工作，讓涉及的相關(guān)部門都能夠登錄平臺并且核對相關(guān)信息。
4.秉承綠色環(huán)保理念。
開展水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的結(jié)構(gòu)調(diào)整過的主要目的就是為了提高水產(chǎn)品質(zhì)量，降低水產(chǎn)養(yǎng)殖帶來的危險，因此在發(fā)展休閑漁業(yè)的過程中，也要貫徹綠色發(fā)展理念，注重環(huán)保工作，在順應(yīng)自然發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，進行科學(xué)合理的資源開發(fā)和利用，實現(xiàn)經(jīng)濟效益和生態(tài)效益的雙贏。休閑漁業(yè)是科學(xué)調(diào)整水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)結(jié)構(gòu)的最佳方法之一，也是國家漁業(yè)發(fā)展的必然選擇。比如，休閑漁業(yè)不能夠盲目的展開銷售活動，要考慮到魚苗的生長情況，科學(xué)的安排銷售時間，展開銷售活動。并且要安排專業(yè)人員對游客和消費者展開指導(dǎo)工作，保證魚苗得到良好的生長，從而保證休閑漁業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
三、結(jié)語。
綜上所述，休閑漁業(yè)的發(fā)展不僅拓展了漁業(yè)的發(fā)展領(lǐng)域，提高漁民收益，還體現(xiàn)了較好的社會效益以及生態(tài)效益。近年來，隨著人們生活水平的不斷提高，對休閑娛樂項目的需求逐漸增多，因此，可認(rèn)為休閑漁業(yè)的發(fā)展是一種必然趨勢。另外，需要重視水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，由于水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)在漁業(yè)發(fā)展中占有重要地位，因此，應(yīng)該在合理調(diào)整水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)休閑漁業(yè)的良好發(fā)展。
參考文獻：
[2]徐.浙江省休閑漁業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略選擇研究[d].上海海洋大學(xué)，2016.
大學(xué)水產(chǎn)養(yǎng)殖論文篇十四
伴隨著我國水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的高速發(fā)展，大面積池塘底質(zhì)惡化及其導(dǎo)致的養(yǎng)殖水域污染、池塘老化、黑臭底泥淤積、有毒物富集、大規(guī)模水產(chǎn)動物病害頻發(fā)等問題日趨嚴(yán)重，并在近年愈演愈烈，已成為困擾水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要因素之一。
高密度集約化的養(yǎng)殖模式造成大量的殘餌、糞便、動植物尸體等沉積在池塘底部，加之大量的人工飼料、消毒劑、抗生素、殺蟲劑、重金屬等投入養(yǎng)殖系統(tǒng)，使系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生了一系列變化，系統(tǒng)生態(tài)金字塔畸形、生物多樣性指數(shù)下降。由于池塘底泥的自凈和緩沖能力有限，當(dāng)放養(yǎng)密度、投餌用藥等因素超過池塘的生態(tài)容量時就會造成底質(zhì)和水質(zhì)的惡化。
1.導(dǎo)致有毒有害物質(zhì)增多危害養(yǎng)殖動物。
池塘底質(zhì)老化后，嫌氣菌大量繁殖，分解池塘底部的有機物質(zhì)并產(chǎn)生大量有毒的中間產(chǎn)物，如氨、硫化氫、亞硝酸氮、甲烷、低級胺類、硫醇等，這些物質(zhì)大都對養(yǎng)殖動物有著不同程度的毒害作用，且在養(yǎng)殖體系中不斷累積。
2.導(dǎo)致底層嚴(yán)重缺氧。
池底過多的淤泥會氧化分解消耗底層原本稀缺的氧氣，造成底部缺氧。在缺氧條件下，嫌氣性細(xì)菌大量繁殖，分解有機質(zhì)，產(chǎn)生大量的還原性中間產(chǎn)物，這些物質(zhì)強烈親氧，當(dāng)水中有氧時，它們就會與氧結(jié)合，從而消耗水中的氧氣。據(jù)報道，高密度養(yǎng)殖池塘中淤泥耗氧量占水體總?cè)苎?/3以上。
3.導(dǎo)致生境酸堿失衡。
在淤泥較多的池塘中，淤泥中有機物在自養(yǎng)微生物的作用下發(fā)酵產(chǎn)生各種酸類，使底質(zhì)和水質(zhì)酸化，ph值明顯下降。酸堿度的失衡嚴(yán)重影響了水生動物的呼吸。過酸或過堿的水均能夠刺激鰓和皮膚的感覺神經(jīng)末梢，反射性地影響呼吸運動，使養(yǎng)殖動物從水中攝氧能力減弱。因此，酸堿不適，即使在富氧水域里也會出現(xiàn)缺氧癥狀。
4.促進敵害生物和有害微生物的生長繁殖。
底質(zhì)的污泥中含有大量的致病菌及寄生蟲和敵害生物的卵，底質(zhì)惡化，致病原就有可能大量繁殖；水中致病原的數(shù)量達到閾值時，就可能導(dǎo)致水生動物病害的發(fā)生。
5.限制底棲生物的產(chǎn)量。
池塘底質(zhì)惡化限制底棲生物的產(chǎn)量，而許多底棲生物是養(yǎng)殖水生動物良好的天然餌料。
1.物理法。
清塘挖淤一般在冬季或早春等生產(chǎn)閑季進行。大多采用先排干池水，然后用水力挖塘機組清除淤泥。此法成本低、適應(yīng)性強，但作業(yè)時需要有水源和較大的荒地或淺灘用于排放泥漿，讓其沉淀。生產(chǎn)上有時需要在不排干池水的情況下進行清淤，目前使用的清淤機械大致可分為兩大類型：船式清淤機和潛水式清淤機。除了清淤外，經(jīng)常攪動塘底，翻松塘底的淤泥或通過開增氧機曝氣，使池水上下混合，也能促進池塘底部有機質(zhì)的分解，促進浮游生物的生長繁殖，從而可以防止池底老化，減緩黑化過程。
2.化學(xué)法。
化學(xué)方法最常用的就是生石灰清塘。生石灰遇水后發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，中和淤泥中的各種有機酸，起到消毒殺菌、改善底質(zhì)和水質(zhì)的作用。其中帶水清塘一般是在總堿度、總硬度及ph值都偏低的池塘；而池水和底質(zhì)中鈣離子濃度較大、堿度較高，則不必施生石灰。除生石灰外．還可選用化學(xué)復(fù)合型底質(zhì)改良劑。如主要成分為硫酸氫鉀的白色大片狀“底速凈”，投入水中能迅速增氧，降低水中的氨氮、亞硝酸鹽、硫化物的含量，促使有機質(zhì)的完全分解，建議使用量為150～200克/畝(1米水深)。目前，一種新型亞硝酸根離子去除劑——中意分解底改，具有降解池水中亞硝酸態(tài)氮及氨態(tài)氮、螯合池水中有機物、消除池水及池底中所含重金屬離子污染等作用，可用做池塘土壤改良劑、底質(zhì)改良劑及底質(zhì)活化劑。推薦使用量為0.3克/米3。
3.生物法。
應(yīng)用現(xiàn)代生物工程技術(shù)，干預(yù)池塘底泥理化因子相、微生物相和水體藻相。采用向池塘生態(tài)體系中補充微量營養(yǎng)——聚能100、有益藻源——活力藻種及生物底改產(chǎn)品——“底改霸王”等措施對池塘底泥和養(yǎng)殖生境進行生態(tài)修復(fù)，使池底有機沉積物減少，富氧層加厚，缺氧層減薄，阻隔下層黑臭底泥有毒物質(zhì)釋放。強化底泥好氧微生物對池塘殘餌糞便等有機污染物的分解能力，強化池塘生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量循環(huán)的動力和速度。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19320136.html】
