教案的編寫(xiě)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教案的編寫(xiě)需要教師對(duì)教材的深入理解和思考。教案的設(shè)計(jì)需要結(jié)合實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對(duì)性和有效性。
托班親子玩皮球教案篇一
進(jìn)一步提高孩子平衡能力，體會(huì)游戲的快樂(lè)。
1、用泡泡塊或硬紙板剪成20公分長(zhǎng)，10公分寬的大腳印數(shù)個(gè)，涂上漂亮的色彩。
2、一封信，并安排一個(gè)白兔的家。
1、導(dǎo)出教學(xué)課題。
2、瞅瞅信的內(nèi)容。
師念信后，提問(wèn)：孩子，白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫?？為何要?qǐng)我們過(guò)去？（由于白兔今日過(guò)生日）
3、游戲：走腳印。
（1）教師：看，那兒即是白兔的`家啦，但這兒有條河哩，我們?cè)鯓舆^(guò)去哩？（孩子自個(gè)兒想方法。）
（2）師演示走腳印。（啟發(fā)孩子慢慢的走過(guò)河中間的小石塊路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。）
（3）請(qǐng)一個(gè)孩子先演示，接著一個(gè)然后一個(gè)排著隊(duì)一塊兒來(lái)到河對(duì)面。
4、跟白兔一塊兒過(guò)生日，唱生日歌。
5、回家按原路回。
托班親子玩皮球教案篇二
1。與孩子一塊兒回想玩氣球的場(chǎng)景：說(shuō)一說(shuō)氣球的色彩、外形、大小等，啟發(fā)孩子學(xué)習(xí)的目的。
2。幼兒教師演示團(tuán)聚與壓扁扁的方式。
3。孩子操作，幼兒教師巡視孩子學(xué)習(xí)情況，合適的時(shí)間給予干涉。
4。陳列孩子作品，小伙伴間互相溝通。
1。例如果幼兒園沒(méi)塑料墊板，可用硬紙代替。
2。孩子教學(xué)結(jié)束之后要用香皂洗手。
3。給予的彩泥色彩要充實(shí)，量要充分，滿足孩子打造數(shù)個(gè)氣球的需要。
4。幼兒教師可在美術(shù)區(qū)域中讓孩子動(dòng)手操作泥塑《做個(gè)大氣球》。
名字二：投氣球
目標(biāo)：練習(xí)揮臂投準(zhǔn)
教學(xué)材料：氣球、舊雜志、塑料筐、場(chǎng)所安排
1。孩子用舊雜志團(tuán)成紙球，紙球團(tuán)得愈緊愈好。
2。幼兒教師演示投準(zhǔn)的動(dòng)作，孩子效仿學(xué)習(xí)。
3。孩子站在白線的后方，對(duì)準(zhǔn)塑料筐里的氣球投紙球。
4。伴隨著教學(xué)的深入，孩子投擲的距離增添，以提升困難程度。
1。教學(xué)時(shí)，幼兒教師的場(chǎng)所設(shè)計(jì)要留意分散人群，防止擁擠影響教學(xué)與導(dǎo)致不安全。
2。放氣球的塑料筐要淺些許。
托班親子玩皮球教案篇三
游戲是幼兒普遍喜愛(ài)的活動(dòng)，也是最適合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式及幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式。
踢踢腿，伸伸腰
提高寶寶身體機(jī)能的靈活性和協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)寶寶空間概念與右腦的發(fā)育。
小小班。
放舒緩的古典音樂(lè)，爸爸媽媽幫助寶寶做身體的動(dòng)覺(jué)訓(xùn)練：
頭頸運(yùn)動(dòng)(前、后、左、右)，手臂操(前、后、左、右、伸及繞環(huán))，
腿部運(yùn)動(dòng)(取坐位雙腳做內(nèi)收、外展、屈、伸、繞環(huán))等練習(xí)。
爸爸媽媽邊為寶寶做操，邊看著寶寶的眼睛，念口令：一二三四，二二三四……
這個(gè)游戲適合0～1歲的寶寶。身體左側(cè)部位的活動(dòng)由右腦指揮，右側(cè)部位的活動(dòng)由左腦指揮。
托班親子玩皮球教案篇四
除此之外，還可進(jìn)行形狀配對(duì)、顏色配對(duì)。如將畫(huà)有各種深淺不同的紅色形狀的圖片放在設(shè)計(jì)好的紅盤(pán)內(nèi)，各種翠綠淺綠嫩綠形狀的圖片放入綠盤(pán)內(nèi)，讓幼兒挑選相同形狀的圖片進(jìn)行配對(duì)。待幼兒有了一定基礎(chǔ)后，可進(jìn)行多物品的配對(duì)，如藥盒與各類藥瓶，鉛筆盒與尺、橡皮、筆等文具。
家長(zhǎng)要善干發(fā)現(xiàn)事物之間存在的聯(lián)系，同時(shí)，教會(huì)幼兒掌握及發(fā)現(xiàn)方法更是必要。
托班親子玩皮球教案篇五
1、培養(yǎng)寶寶表達(dá)的勇氣和能力，使寶寶敢于在集體面前表現(xiàn)自己。
2、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等基本顏色，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)。
3、通過(guò)與親人、同伴一起游戲的方式，讓幼兒體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
托班親子玩皮球教案篇六
一、問(wèn)候時(shí)光。
1、寶寶們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？我姓趙，寶寶們可以叫我“趙老師！”
旁邊這位是貢老師，“貢老師，您好！”
2、今天就由趙老師來(lái)和大家玩游戲。我們來(lái)打個(gè)招呼“你好，你好！”你們也伸出小手“你好，你好！”我們來(lái)握握手“你好！”我們手拉手圍成一個(gè)大圈圈。
3、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。（播放音樂(lè)《你好你好》）。
二、運(yùn)動(dòng)時(shí)光。
1、寶寶們，動(dòng)一動(dòng)以后，身體暖和了沒(méi)有。下面請(qǐng)寶寶到老師這一人拿一個(gè)墊子找個(gè)地方坐下來(lái)。
2、今天，趙老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示呼啦圈）圈寶寶你好！誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼？（培養(yǎng)寶寶敢于主動(dòng)表達(dá)的勇氣）它是什么形狀的？（圓圓的）圓圓的呼啦圈你們想不想要，想要的就到趙老師這來(lái)拿呼啦圈。（教師分發(fā)呼啦圈）3、拿到球的寶寶，跟媽媽兩個(gè)人像趙老師和貢老師一樣面對(duì)面的站好。然后寶寶將呼啦圈豎起來(lái)，對(duì)好對(duì)面的媽媽用力一推，“咕嚕咕嚕”呼啦圈滾到媽媽那去嘍！。
4、寶寶們真能干，呼啦圈滾得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模F(xiàn)在我們就來(lái)比比賽，看哪個(gè)寶寶的呼啦圈滾得又快又穩(wěn)，第一個(gè)滾到對(duì)面媽媽那里。貢老師做裁判，寶寶們一定要記得把你們的呼啦圈豎直哦。（播放音樂(lè)，優(yōu)先者獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花）5、寶寶們，快拿著你們的呼啦圈到老師這邊來(lái)，媽媽們跟著貢老師到對(duì)面的那條直線上去。
6、現(xiàn)在請(qǐng)媽媽們把呼啦圈豎起來(lái)，滾給你們的寶寶，寶寶們要接?jì)寢対L過(guò)來(lái)的.呼啦圈呀！
7、寶寶們累了沒(méi)有，我們把呼啦圈送回家，坐到墊子休息一下吧。
8、你們快看老師手上拿的是什么東西呀？（漂亮的圈圈玩具）下面老師要教寶寶們將漂亮的圈圈一個(gè)一個(gè)串起來(lái)。（教師示范串項(xiàng)鏈）這是什么顏色？看看還有什么顏色，你們想串哪一種顏色？串好后，將第一個(gè)圈圈和最后一個(gè)圈圈也連起來(lái)哦。
9、下面我請(qǐng)寶寶們也來(lái)動(dòng)手試一試，請(qǐng)貢老師給大家分發(fā)操作材料。
（各位家長(zhǎng)，這是一個(gè)訓(xùn)練孩子小肌肉的游戲，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致地做事。在孩子操作時(shí)，不要幫他們做，盡可能讓孩子自己動(dòng)手做一做。平時(shí)在家，你們還可以拿一些小珠珠給孩子串著玩，但要注意安全，別讓寶寶單獨(dú)一個(gè)人在玩哦。）10、寶寶們的項(xiàng)鏈都串好沒(méi)有啊？串好的話將漂亮的項(xiàng)鏈給媽媽戴上。這時(shí)媽媽要說(shuō)“謝謝寶寶”，寶寶說(shuō)“不用謝”，媽媽給寶寶一個(gè)大擁抱。
三、結(jié)束部分。
寶寶和媽媽們快快來(lái)，現(xiàn)在又到了我們親子籃球操的時(shí)間了。每人到這來(lái)拿一個(gè)球，拿到的寶寶和媽媽找個(gè)空地方站站好。（播放音樂(lè)《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》）。
托班親子玩皮球教案篇七
一些水果和果盤(pán)、洋娃娃與奶嘴、碗與匙、杯與蓋、錄像機(jī)與錄像帶、電筒與電池；還可準(zhǔn)備些各類工作人員的小圖片（可從舊畫(huà)報(bào)上剪下），工人、農(nóng)民、軍人、教師、學(xué)生等，以及圖片中的教鞭、書(shū)本、醫(yī)用針筒、槍、拖拉機(jī)。
托班親子玩皮球教案篇八
1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠等基本顏色，并學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單數(shù)數(shù)。
2、通過(guò)與親人、同伴一起游戲的方式，讓幼兒體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。
1、呼啦圈若干、圈圈玩具若干；
2、音樂(lè)《你好！》、《郊游》、《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》
1、寶寶們好！你們認(rèn)識(shí)我嗎？我姓吳，寶寶們可以叫我“吳老師！”
旁邊這位是楊老師，“楊老師，您好！”
2、今天就由吳老師來(lái)和大家玩游戲。我們來(lái)打個(gè)招呼“你好，你好！”你們也伸出小手“你好，你好！”我們來(lái)握握手“你好！”我們手拉手圍成一個(gè)大圈圈。
3、現(xiàn)在我們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)吧。（播放音樂(lè)《你好你好》）
1、寶寶們，動(dòng)一動(dòng)以后，身體暖和了沒(méi)有。下面請(qǐng)寶寶到老師這一人拿一個(gè)墊子找個(gè)地方坐下來(lái)。
2、今天，吳老師還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示呼啦圈）圈寶寶你好！誰(shuí)來(lái)和它打個(gè)招呼？（培養(yǎng)寶寶敢于主動(dòng)表達(dá)的勇氣）它是什么形狀的？（圓圓的）圓圓的呼啦圈你們想不想要，想要的就到吳老師這來(lái)拿呼啦圈。（教師分發(fā)呼啦圈）
3、拿到球的寶寶，跟媽媽兩個(gè)人像吳老師和楊老師一樣面對(duì)面的站好。然后寶寶將呼啦圈豎起來(lái)，對(duì)好對(duì)面的媽媽用力一推，“咕嚕咕?！焙衾踩L到媽媽那去嘍！。
4、寶寶們真能干，呼啦圈滾得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)模F(xiàn)在我們就來(lái)比比賽，看哪個(gè)寶寶的呼啦圈滾得又快又穩(wěn)，第一個(gè)滾到對(duì)面媽媽那里。貢老師做裁判，寶寶們一定要記得把你們的呼啦圈豎直哦。（播放音樂(lè)，優(yōu)先者獎(jiǎng)勵(lì)笑臉花）
5、寶寶們，快拿著你們的呼啦圈到老師這邊來(lái)，媽媽們跟著楊老師到對(duì)面的那條直線上去。
6、現(xiàn)在請(qǐng)媽媽們把呼啦圈豎起來(lái)，滾給你們的寶寶，寶寶們要接?jì)寢対L過(guò)來(lái)的呼啦圈呀！
7、寶寶們累了沒(méi)有，我們把呼啦圈送回家，坐到墊子休息一下吧。
8、你們快看老師手上拿的是什么東西呀？（漂亮的圈圈玩具）下面老師要教寶寶們將漂亮的圈圈一個(gè)一個(gè)串起來(lái)。（教師示范串項(xiàng)鏈）這是什么顏色？看看還有什么顏色，你們想串哪一種顏色？串好后，將第一個(gè)圈圈和最后一個(gè)圈圈也連起來(lái)哦。
9、下面我請(qǐng)寶寶們也來(lái)動(dòng)手試一試，請(qǐng)楊老師給大家分發(fā)操作材料。
（各位家長(zhǎng)，這是一個(gè)訓(xùn)練孩子小肌肉的游戲，同時(shí)也可以培養(yǎng)孩子耐心細(xì)致地做事。在孩子操作時(shí)，不要幫他們做，盡可能讓孩子自己動(dòng)手做一做。平時(shí)在家，你們還可以拿一些小珠珠給孩子串著玩，但要注意安全，別讓寶寶單獨(dú)一個(gè)人在玩哦。）
10、寶寶們的項(xiàng)鏈都串好沒(méi)有??？串好的話將漂亮的項(xiàng)鏈給媽媽戴上。這時(shí)媽媽要說(shuō)“謝謝寶寶”，寶寶說(shuō)“不用謝”，媽媽給寶寶一個(gè)大擁抱。
寶寶和媽媽們快快來(lái)，現(xiàn)在又到了我們親子籃球操的時(shí)間了。每人到這來(lái)拿一個(gè)球，拿到的寶寶和媽媽找個(gè)空地方站站好。（播放音樂(lè)《陽(yáng)光男孩陽(yáng)光女孩》）親子玩球。
托班親子玩皮球教案篇九
在圣誕節(jié)期間，我們開(kāi)展了一個(gè)“過(guò)圣誕、迎新年”主題活動(dòng)，目的是通過(guò)活動(dòng)讓孩子們感受一下過(guò)新年的氣氛，我組織孩子們自己動(dòng)手裝飾美麗的圣誕樹(shù)，既學(xué)到了技能又感受到了成功的快樂(lè)。在活動(dòng)中，我為小朋友準(zhǔn)備了圣誕樹(shù)、裝飾用的各種圖形，我讓小朋友觀察圣誕樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)圣誕樹(shù)上有什么?小朋友說(shuō)出了好多有圣誕老人、魔仗、鈴鐺等等。我拿出準(zhǔn)備好的圣誕樹(shù)請(qǐng)小朋友也來(lái)裝飾，小朋友爭(zhēng)先恐后的舉手爭(zhēng)著來(lái)裝飾，在近20分鐘的活動(dòng)過(guò)程中，孩子們始終保持著濃厚的興趣，而且，我還有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn)：孩子在做完以后，不是跟以前那樣完成任務(wù)似的，直接交給老師說(shuō)：“老師，我做完了”?，F(xiàn)在，他們拿著自己裝飾的圣誕樹(shù)到處向同伴展示、比較，他們的神態(tài)、眼神和話語(yǔ)中流露出那么的自信和自豪!我覺(jué)得，孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到了快樂(lè)，這是最重要的成功之處。
托班親子玩皮球教案篇十
一、出示大皮球，請(qǐng)寶寶自由的玩玩，引起寶寶的游戲興趣。
1、教師：寶寶們有沒(méi)有玩過(guò)大皮球，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大皮球是什么樣子的?
2、教師：大皮球想和我們玩游戲，它想和我們抱一抱。
二、教師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。
1、教師：大皮球、圓又圓，我來(lái)抱它玩游戲，向下拋、彈回來(lái)，接住皮球笑嘻嘻。
2、教師示范：向下擲球，當(dāng)球回彈時(shí)立即將球抱住。
多次示范后引導(dǎo)寶寶徒手練習(xí)基本動(dòng)作。
三、邊念兒歌邊引導(dǎo)寶寶做抱球的練習(xí)。
1、請(qǐng)寶寶散開(kāi)，不要擠到同伴。
2、如寶寶的皮球回彈的太遠(yuǎn)抱不到，提醒寶寶向下擲的時(shí)候不要太遠(yuǎn)。
休息時(shí)請(qǐng)寶寶觀看老師表演球的多種玩法，如自拋?zhàn)越印⑻咔?、拍球等?/p>
四、請(qǐng)寶寶將皮球送回家。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
托班親子玩皮球教案篇十一
鍛煉孩子的動(dòng)作靈敏度。
附：歌譜及歌詞
3 53 5| 5 1 2 | 6 16 1| 2 22 |
一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家。
×××× | × - | 6 12 3 | 1 - ||
小熊是誰(shuí)呀？小熊就是他/她。
游戲前準(zhǔn)備椅子，椅子的數(shù)量比人數(shù)少至少一把。
1、第一句拍手唱，當(dāng)說(shuō)完“小熊是誰(shuí)呀？”馬上去找椅子。沒(méi)有坐到椅子的人就是小熊，最后一起邊唱邊指著沒(méi)有椅子的人唱“小熊就是他/她”。
2、全家人一起來(lái)，都來(lái)和寶寶一起玩吧，人越多越有意思。
注意游戲過(guò)程中不要摔倒踩踏。安全第一游戲第二。
托班親子玩皮球教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)故事，引導(dǎo)幼兒大膽表述爸爸的長(zhǎng)相、本領(lǐng)等特點(diǎn)。
2、感受故事中愛(ài)的情感，融洽父子(女)之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片2、小鏡子供爸爸和孩子一起照相貌(和幼兒人數(shù)相等)3、邀請(qǐng)幼兒的爸爸也到現(xiàn)場(chǎng)參與活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、理解故事內(nèi)容，感受父愛(ài)的多面性。
1、分頁(yè)欣賞故事。
(1)師：爸爸和寶寶，你們見(jiàn)過(guò)大獅子嗎?
大獅子長(zhǎng)的什么樣子?
(播放圖4)獅子寶寶長(zhǎng)大后還會(huì)爬樹(shù)、抓獵物，就像爸爸一樣。
2、完整講述故事。
(1)師：這本書(shū)還有個(gè)好聽(tīng)的名字，叫什么呢?我們小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)字?(不認(rèn)識(shí))師：那你們的爸爸認(rèn)識(shí)字嗎?(認(rèn)識(shí))那就請(qǐng)爸爸們一起大聲地把書(shū)的名字念給你的寶寶聽(tīng)吧!(書(shū)名：像爸爸一樣)(2)(播放圖5、6、7、8)教師完整講述故事。
獅子寶寶很愛(ài)自己的爸爸，獅子寶寶說(shuō)："以后，等我長(zhǎng)大了，我也會(huì)留一個(gè)超酷的爆炸式發(fā)型，就像爸爸一樣。"獅子寶寶還說(shuō)："等我長(zhǎng)大了，我還會(huì)長(zhǎng)出尖尖的爪子和神氣的尾巴，就像爸爸一樣!""還會(huì)爬樹(shù)、抓獵物，就像爸爸一樣。"3、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的外貌。
師：寶寶，你和你爸爸長(zhǎng)的像嗎?哪里像?(請(qǐng)個(gè)別幼兒講述)每個(gè)爸爸手里都有一面小鏡子，請(qǐng)爸爸抱起自己的寶寶，一起照照鏡子，看看你們哪里長(zhǎng)的很像?(自由討論)我們每個(gè)寶寶都有很多地方像爸爸一樣。
4、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的本領(lǐng)。
師：獅子爸爸有很多本領(lǐng)，都教給了獅子寶寶，那你的爸爸有什么本領(lǐng)呢?
5、說(shuō)說(shuō)自己爸爸的情緒。
(教師引導(dǎo)寶寶、爸爸共同參與)師：我們來(lái)看看獅子寶寶怎么哄爸爸開(kāi)心的?
(播放圖10撓癢癢)(2)表演：請(qǐng)爸爸們到前面來(lái)學(xué)學(xué)獅子爸爸的表情，受傷了，不開(kāi)心，寶寶們上來(lái)給爸爸撓撓癢癢，逗爸爸開(kāi)心，讓爸爸感受我們的愛(ài)!
師：爸爸開(kāi)心了，給寶寶一個(gè)感謝的親吻吧!
師：也希望爸爸和寶寶多一點(diǎn)相處的時(shí)間，爸爸心里的愛(ài)要多表現(xiàn)出來(lái)一點(diǎn)，讓寶寶感受到你的愛(ài)。
三、互動(dòng)游戲，體驗(yàn)父親的力量。
師：爸爸不光有很多本領(lǐng)，還是個(gè)大力士呢，我們請(qǐng)爸爸和寶寶一起玩?zhèn)€"大吊車"的游戲吧!
師：寶寶不要害怕，爸爸的力氣很大，會(huì)好好保護(hù)寶寶的哦!
(大吊車開(kāi)出去玩，說(shuō)再見(jiàn))。
托班親子玩皮球教案篇十三
1、練習(xí)四散跑與輕信號(hào)跑，體會(huì)與小伙伴一塊兒教學(xué)游戲的愉快。
2、熟識(shí)日常生活中熟知的小兔子、小鴨子、小貓咪的名字與日常生活習(xí)慣。
3、明白一塊兒教學(xué)游戲時(shí)不摩擦、不擁擠。
1、小兔子、小鴨子、小貓咪圖片各1幅，懸掛在室外場(chǎng)所不一樣的位置，代表動(dòng)物的家。軟墊4塊。
2、陽(yáng)光、美妙的歌曲磁帶、錄音機(jī)。
1、帶著孩子開(kāi)展熱身教學(xué)。
“孩子們，今日來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物想和我們一塊兒做教學(xué)游戲，你們找一找看，均是誰(shuí)來(lái)啦?！?/p>
孩子們?cè)趫?chǎng)所上走一走、跑一跑，依照?qǐng)D片認(rèn)知?jiǎng)游锏摹凹摇薄Ｇ抑v出：“這就是哪個(gè)的家？它是怎樣叫的、怎樣走路的？”孩子自由學(xué)學(xué)他們走路。
2、帶著孩子玩教學(xué)游戲。
（1）解說(shuō)教學(xué)游戲玩法。
幼兒教師講童謠，孩子講出童謠中講的是哪個(gè)，就跑到動(dòng)物的家，找動(dòng)物，找著后講：“我找著xx了”且學(xué)兩聲xx叫，或者學(xué)xx走路。
（2）孩子教學(xué)游戲。
幼兒教師講童謠：“喜歡吃胡蘿卜喜歡吃菜，跑跑鬧鬧真討人喜愛(ài)?！?/p>
幼兒教師：“孩子要去找哪一個(gè)動(dòng)物??？”
孩子：“小兔子”
幼兒教師：“我們跑著去找小兔子吧。”
幼兒教師提示：“孩子們，跑時(shí)要留意：別推擠，別碰到小朋友，要留意安全！”找著后，在小兔子四周學(xué)小兔子跳。
幼兒教師變換童謠內(nèi)容：“輕輕走，輕輕跑，小貓咪小貓咪喵喵喵。孩子跑起來(lái)，一塊兒去找小貓咪吧。”
幼兒教師變換童謠內(nèi)容，帶著孩子反復(fù)教學(xué)游戲。視孩子身體情況與心情調(diào)整反復(fù)次數(shù)。
3、播放陽(yáng)光美妙的music，指導(dǎo)孩子自由放松。
播放music，帶著孩子走走、抖一抖、搖一搖，到軟墊上坐坐、躺一躺，自由地放松身體。
托班親子玩皮球教案篇十四
鍛煉孩子的動(dòng)作靈敏度。
附：歌譜及歌詞。
3535|512|6161|222|。
一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家。
××××|×-|6123|1-||。
小熊是誰(shuí)呀？小熊就是他/她。
游戲前準(zhǔn)備椅子，椅子的`數(shù)量比人數(shù)少至少一把。
1、第一句拍手唱，當(dāng)說(shuō)完“小熊是誰(shuí)呀？”馬上去找椅子。沒(méi)有坐到椅子的人就是小熊，最后一起邊唱邊指著沒(méi)有椅子的人唱“小熊就是他/她”。
2、全家人一起來(lái)，都來(lái)和寶寶一起玩吧，人越多越有意思。
注意游戲過(guò)程中不要摔倒踩踏。安全第一游戲第二。
托班親子玩皮球教案篇十五
3歲左右孩子玩配對(duì)游戲，需要與實(shí)際生活中隨處可見(jiàn)的物品聯(lián)系，因?yàn)樘幵谶@一年齡階段的孩子生活經(jīng)驗(yàn)并不十分豐富，用難度大的配對(duì)問(wèn)題問(wèn)，只能適得其反。如果難度適中的話，就會(huì)促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。孩子對(duì)物體有了認(rèn)識(shí)之后，對(duì)于物品間相互的關(guān)系也就有了初步的了解。與孩子玩實(shí)物配對(duì)、圖片配對(duì)的游戲，有助子從形象思維向邏輯思維的發(fā)展。
一些水果和果盤(pán)、洋娃娃與奶嘴、碗與匙、杯與蓋、錄像機(jī)與錄像帶、電筒與電池；還可準(zhǔn)備些各類工作人員的小圖片（可從舊畫(huà)報(bào)上剪下），工人、農(nóng)民、軍人、教師、學(xué)生等，以及圖片中的教鞭、書(shū)本、醫(yī)用針筒、槍、拖拉機(jī)。
1、成人將實(shí)物材料擺在桌面上，對(duì)幼兒說(shuō)：‘喲，這兒亂糟糟的，你能幫我把它收拾一下，配對(duì)起來(lái)，行嗎？’等幼兒獨(dú)立游戲完畢，再進(jìn)行評(píng)價(jià)。
除此之外，還可進(jìn)行形狀配對(duì)、顏色配對(duì)。如將畫(huà)有各種深淺不同的紅色形狀的圖片放在設(shè)計(jì)好的紅盤(pán)內(nèi)，各種翠綠淺綠嫩綠形狀的圖片放入綠盤(pán)內(nèi)，讓幼兒挑選相同形狀的圖片進(jìn)行配對(duì)。待幼兒有了一定基礎(chǔ)后，可進(jìn)行多物品的配對(duì)，如藥盒與各類藥瓶，鉛筆盒與尺、橡皮、筆等文具。
家長(zhǎng)要善干發(fā)現(xiàn)事物之間存在的聯(lián)系，同時(shí)，教會(huì)幼兒掌握及發(fā)現(xiàn)方法更是必要。
托班親子玩皮球教案篇十六
孩子與小動(dòng)物接觸玩耍是即培養(yǎng)了熱愛(ài)自然的情感又發(fā)展了各種感官的能力。在這組活動(dòng)中利用孩子喜歡的、生活中常見(jiàn)的“魚(yú)”做為載體來(lái)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)顏色和區(qū)分大小，讓孩子在游戲中輕松的完成。
教學(xué)目標(biāo)。
1.通過(guò)游戲促進(jìn)寶寶身體的平衡感覺(jué)，讓寶寶初步感知方位。
2.感知紅黃藍(lán)顏色和魚(yú)的大小，初步培養(yǎng)寶寶專注參與活動(dòng)的能力。
3.引導(dǎo)寶寶感受歌曲的韻律節(jié)奏，體驗(yàn)和家長(zhǎng)一起游戲的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程。
一、你好點(diǎn)點(diǎn)名。
老師和孩子一起圍坐成一圈，家長(zhǎng)坐在孩子后面。老師一邊拍手一邊問(wèn)：“____，____在哪里？”寶寶揮手回答：“我在這里！”走上來(lái)和老師抱一抱。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：家長(zhǎng)要用自己的語(yǔ)言來(lái)感染孩子，要注意表達(dá)時(shí)語(yǔ)言的完整性。如果寶寶不愿意回答，家長(zhǎng)可以帶著寶寶一起來(lái)，讓寶寶心里有一個(gè)適應(yīng)和模仿的過(guò)程。在生活中家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子與他人進(jìn)行交流，可以幫著寶寶一起說(shuō)話，讓寶寶知道應(yīng)該如何與人進(jìn)行交流。而且平時(shí)也要多給寶寶一些說(shuō)話的機(jī)會(huì)。
二、歡樂(lè)蹦蹦跳。
（一）《網(wǎng)小魚(yú)》。
請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子手拉手搭成“魚(yú)網(wǎng)”，其他家長(zhǎng)和幼兒排成一隊(duì)，跟著音樂(lè)挨個(gè)做“小魚(yú)”鉆進(jìn)魚(yú)網(wǎng)。當(dāng)唱到“快快抓住”時(shí)，“魚(yú)網(wǎng)”放下，抓住“小魚(yú)”。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要求：家長(zhǎng)可以積極地帶動(dòng)寶寶一起唱歌曲做動(dòng)作，家長(zhǎng)積極的情緒和主動(dòng)的行為對(duì)寶寶有著很大的影響，家長(zhǎng)表現(xiàn)的主動(dòng)，孩子也會(huì)跟著積極。同時(shí)，家長(zhǎng)帶著寶寶有序地游戲，鼓勵(lì)寶寶自己?jiǎn)为?dú)鉆“魚(yú)網(wǎng)”。
（二）《小魚(yú)的一家》。
準(zhǔn)備：顏色、大小不同的魚(yú)若干、紅黃藍(lán)色的籃筐各一只。
1.吳老師今天帶來(lái)了三只“魚(yú)缸”，手邊指邊說(shuō)，有紅色的魚(yú)缸、黃色的魚(yú)缸、藍(lán)色的魚(yú)缸。
2.教師“還有三條‘魚(yú)’寶寶們看看是什么顏色的魚(yú)?！边呎f(shuō)邊出示紅黃藍(lán)三種顏色的魚(yú)。
3.教師“紅色的‘魚(yú)’要回到什么顏色的‘魚(yú)缸“里？”寶寶說(shuō)：“紅色的‘魚(yú)”要送到紅色的“魚(yú)缸”里去?！?/p>
4.教師“看看這兩條魚(yú)有什么不一樣？”寶寶，“一條是大魚(yú)，一條是小魚(yú)。”
5.現(xiàn)在請(qǐng)寶寶把籃筐里的“魚(yú)”送回到它的“家”。
對(duì)家長(zhǎng)的指導(dǎo)要點(diǎn)：活動(dòng)中老師講述時(shí)家長(zhǎng)要引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶認(rèn)真的傾聽(tīng)，在生活中家長(zhǎng)也可以通過(guò)一些小游戲來(lái)培養(yǎng)寶寶的專注性。
托班親子玩皮球教案篇十七
為進(jìn)一步提高孩子的感知覺(jué)，針對(duì)班里年齡較小的孩子對(duì)新鮮奇特東西特別有興致的年紀(jì)特征，我運(yùn)用廢棄的玩具包裝盒做了個(gè)橘黃底色并綴滿五顏六色小星星的漂亮摸箱。摸箱里頭放上小球、積木等種種材料的玩具，投放到玩具架里，靜觀小孩的反應(yīng)。我想，摸箱的色彩這樣醒目、漂亮，小孩一定喜愛(ài)。
教學(xué)一漂亮的摸箱
1、啟發(fā)孩子參加游戲，了解不一樣教學(xué)材料的特征。
2、啟發(fā)孩子用語(yǔ)言描繪自個(gè)兒的發(fā)現(xiàn)。
摸箱（特點(diǎn)：橘黃色、唯有一個(gè)觸碰口的封閉箱，內(nèi)放種種不一樣材料、色彩、外形的玩具）。
漂亮的摸箱進(jìn)入了解教學(xué)區(qū)后，并沒(méi)激起小孩們非常大的關(guān)心，唯有個(gè)別孩子有時(shí)會(huì)蹲下來(lái)看看，可是不動(dòng)手。我非常奇怪，是否會(huì)是位置放的不適當(dāng)，小孩看不見(jiàn)，才沒(méi)人玩兒哩？我把摸箱從玩具柜的下層移至到上層。經(jīng)過(guò)一陣子觀測(cè)和察看以后，依舊不見(jiàn)孩子依照教師估計(jì)的方式去玩兒。為激起孩子的興致、清楚當(dāng)中的問(wèn)題，我下定決心自個(gè)兒參加孩子的游戲。
當(dāng)我坐于游戲區(qū)中把玩摸箱時(shí)，從我周圍經(jīng)過(guò)的佳依馬上被箱子內(nèi)嘰里咕嚕的響動(dòng)吸引過(guò)來(lái)，好奇地看著我，隨即李昂、默嵐、思蒙也圍了過(guò)來(lái)。
“這兒面放著啥呢？”李昂堅(jiān)持不住1、個(gè)發(fā)了問(wèn)。
“里頭有何呀？”其余幾個(gè)人也七嘴巴八舌地應(yīng)和著。
“猜一猜，里頭會(huì)有何？”我故作神秘地詰問(wèn)說(shuō)。
“不曉得！”大伙兒邊搖頭邊笑著講。
“要不你們來(lái)試一試？”我勉勵(lì)他們。李昂一聽(tīng)馬上沖過(guò)來(lái)，把手伸進(jìn)了觸碰口。望著李昂一把抓出一個(gè)插片與海綿球，大伙兒都激動(dòng)得跳了起來(lái)，幾個(gè)膽量大的小孩躍躍欲試地想試試。他們圍著摸箱開(kāi)心地玩著，邊玩兒一邊還溝通著自個(gè)兒的體會(huì)。我正與他們陶醉在愉快里，卻發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小孩站在旁邊望著，絲豪沒(méi)被我們吸引。
“嘉欣，你也來(lái)玩兒會(huì)兒？”聽(tīng)到我的招待，嘉欣慢慢地走過(guò)來(lái)，謹(jǐn)慎萬(wàn)分地向摸箱伸出手去。過(guò)了一小會(huì)兒，他的手忽然暫停了探索，全身哆嗦了一下，手也馬上抽了回來(lái)。
我不解地問(wèn)他：“怎樣啦，嘉欣？”
“里頭有一個(gè)物品咬我啦。”嘉欣撅著小嘴巴講。原本這樣，我茅塞頓開(kāi)，終究還是找到了那幾個(gè)駐足不前的小孩不玩摸箱的真正理由――怕摸箱不安全。
在投放教學(xué)材料以前，我構(gòu)思過(guò)很多的“或許”：例如這個(gè)階段的孩子對(duì)色彩亮麗、有響動(dòng)、會(huì)動(dòng)的物件有興致，會(huì)積極玩兒摸箱，亦有或許他們會(huì)拿著摸箱好奇地問(wèn)東問(wèn)西，或者者他們會(huì)搶著拿摸出來(lái)的物品給我看等等?？善鋵?shí)，我構(gòu)思的這一些場(chǎng)景都沒(méi)出現(xiàn)，但是激起了部分小孩的害怕，這令我發(fā)現(xiàn)了傳統(tǒng)摸箱相對(duì)于年齡較小的孩子的不完美的地方――它的全封閉性。
全封閉的摸箱給大一點(diǎn)的小孩帶來(lái)的或許是神秘感，會(huì)誘發(fā)他們?nèi)ヌ骄?。而相?duì)于經(jīng)驗(yàn)少的年齡較小的孩子而言，它卻充滿了過(guò)于多的未知原因，所以給小孩的感覺(jué)或許是不安全的；而小孩的安全需要無(wú)法得到滿足，就不太可能產(chǎn)生積極的探究行為，也便不太可能達(dá)到進(jìn)一步提高感知覺(jué)的根本目的。此外，在觀測(cè)和察看小孩玩的過(guò)程內(nèi)我發(fā)覺(jué)摸箱唯有一個(gè)觸碰口，也無(wú)益于數(shù)名孩子游戲溝通，所以我決定將摸箱給予改善，以處理好當(dāng)前現(xiàn)有的問(wèn)題。
教學(xué)二有窗子的摸箱
1、啟發(fā)孩子積極踴躍參加游戲，體會(huì)游戲的愉快。
2、啟發(fā)孩子踴躍了解不一樣玩具教學(xué)材料的特征，得到直接經(jīng)驗(yàn)，提升了解能力。
3、進(jìn)一步提高孩子小肌肉的控制力與與孩子溝通的綜合能力。
1、摸箱（特點(diǎn)：藍(lán)色長(zhǎng)方形、2個(gè)觸碰口與2個(gè)可看到內(nèi)在的窗子，內(nèi)放種種不一樣材料、色彩、外形的玩具）。
2、一筐與摸箱內(nèi)一樣的玩具。
有窗子的藍(lán)色摸箱還未徹底完成，宣宣就在我周圍不斷地問(wèn)：“教師這就是啥？”“呀，我看到里頭了！”在我開(kāi)展最終一個(gè)步驟――給摸箱內(nèi)放玩具時(shí)，她更加是寸步不離地守著摸箱，而且急不可待地將我剛剛放進(jìn)的玩具――拿出，還抱住它們穿行于教室之中向別人顯擺?？尚囊?jiàn)狀，也來(lái)了興趣，小跑過(guò)去與宣宣搶起了摸箱?？吹剿齻兣ぷ饕粓F(tuán)誰(shuí)也不讓誰(shuí)，我趕緊過(guò)去講：“它可2個(gè)人玩兒?！甭斆鞯目尚囊凰查g找著另一個(gè)口，伸進(jìn)手去摸。2個(gè)人邊摸邊溝通：“我們摸核桃（又叫胡桃）吧！”
“喔，我得先瞅瞅。”宣宣講。
“我摸到啦！”可心開(kāi)心地叫道。
我從玩具筐里取出一個(gè)橡膠球講：“你幫助我找到與它相同的好不好？”她們專心地看了一下以后，歪著頭一邊從窗子往里看，一邊伸手進(jìn)摸，最終開(kāi)心地將球舉到我前面，我立馬向她們伸出了大姆指并勉勵(lì)她們?nèi)缓竺?/p>
從2個(gè)小孩搶著玩的場(chǎng)景可發(fā)現(xiàn)，小孩們是喜愛(ài)這一個(gè)摸箱的。由于摸箱上有了透明的小窗子，小孩們不單單能摸到自個(gè)兒喜愛(ài)的物品，還可以從外頭看見(jiàn)自個(gè)兒在摸啥，另外加上2個(gè)摸口能讓兩位孩子與此同時(shí)摸，增添了趣味性、安全感，化解了小孩的心理害怕，使小孩們體會(huì)到了成功的欣喜，不經(jīng)意間中感知覺(jué)、語(yǔ)言表達(dá)能力也都有了進(jìn)一步提高。
此次對(duì)游戲教學(xué)材料的調(diào)整使我認(rèn)知到，游戲教學(xué)材料唯有吻合小孩的年紀(jì)特征，滿足小孩的需要方可激起小孩的探究，方可讓小孩在和教學(xué)材料的互相作用中獲得進(jìn)一步提高。因此，幼兒教師要有效地做好教育目標(biāo)，務(wù)必真正走進(jìn)小孩中間去不論什么時(shí)候關(guān)心小孩，方可及時(shí)捕捉住教育的機(jī)會(huì)。
托班親子玩皮球教案篇十八
2、讓幼兒感受與爸爸媽媽一起動(dòng)手玩玩做做帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒初步感受上幼兒園的樂(lè)趣。
2、現(xiàn)在我們是好朋友了，今天黃老師還請(qǐng)來(lái)一位好朋友，我們一起拍拍手歡迎小兔寶寶。
1、教師引導(dǎo)幼兒和小兔問(wèn)好。
2、我今天是給小朋友們送禮物來(lái)得。你們猜猜我?guī)?lái)的是什么禮物？
3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起共同猜猜袋子里的禮物。
4、教師請(qǐng)幼兒從神奇的袋子摸出禮物。（原來(lái)是帽子）
1、這些帽子真漂亮，你最喜歡哪一頂？為什么？
2、你們想不想有一頂漂亮的帽子呢？
3、我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，試一試吧！
1、教師介紹材料
2、教師邊裝飾邊講解步驟：
（1）請(qǐng)小朋友先選擇自己喜歡的圖案，
（2）然后請(qǐng)爸爸媽媽幫忙把自貼紙撕開(kāi)
（3）請(qǐng)小朋友自己把漂亮的圖案貼在帽子上
（5）最后小朋友用棉簽蘸白乳膠涂在帽子的邊上，請(qǐng)爸爸媽媽幫忙用皺紋紙裝飾帽子的邊。
（6）小朋友們看，我的帽子裝飾好了，真漂亮，你們喜歡嗎？
3、教師請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)行操作，說(shuō)明操作要求
（1）請(qǐng)小朋友們?cè)谘b飾帽子的時(shí)候，需要請(qǐng)老師忙幫的小朋友把你們的小手舉高。
（2）請(qǐng)制作好的帽子的小朋友把小椅子搬到線上，我們一起來(lái)分享你漂亮的帽子。
（3）教師指導(dǎo)家長(zhǎng)幼兒進(jìn)行操作，巡回指導(dǎo)。
1、小朋友真棒，和爸爸媽媽裝飾的帽子很漂亮。
2、小兔子剛才給黃老師打電話了，要請(qǐng)小朋友們?nèi)⒓油米游钑?huì)，讓我們戴上漂亮的帽子一起跳起來(lái)吧！
3、教師引導(dǎo)幼兒跳《兔子舞》活動(dòng)自然結(jié)束。
托班親子玩皮球教案篇十九
2、幼兒初步做到服從簡(jiǎn)易的教學(xué)游戲玩法。
皮球（孩子每人一個(gè)）、一個(gè)小滑梯、一個(gè)紙片箱。
教學(xué)游戲一：追皮球
幼兒教師將紙片箱內(nèi)的皮球所有拋在塑膠場(chǎng)所上，讓孩子追趕皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙片箱。幼兒教師可把孩子追回的皮球接著丟到外面，孩子重復(fù)將皮球追回且投入紙片箱。
規(guī)定：每個(gè)孩子每一次唯有追一個(gè)皮球，且把皮球投入指定的箱內(nèi)。
教學(xué)游戲二：滾皮球
孩子將皮球自小滑梯上滾到紙片箱內(nèi)，進(jìn)球的孩子就可從滑梯上滑下來(lái)，拿到皮球接著玩，沒(méi)進(jìn)球的孩子不可以滑滑梯。
規(guī)定：在滑梯上唯有滾皮球，不可以丟皮球。
教學(xué)游戲三：找伙伴
幼兒教師與孩子手牽手圍成一個(gè)圈圈坐下，一塊兒念童謠“小皮球，找伙伴，找著伙伴快回來(lái)”。幼兒教師將皮球滾到一個(gè)孩子手里，孩子再把皮球滾回來(lái)。教學(xué)游戲重復(fù)開(kāi)展，伴隨著孩子?jì)故斐潭鹊奶嵘?，圈圈漸漸變大。
規(guī)定：孩子要嘗試滾皮球，不可以丟皮球或抱皮球。
教學(xué)游戲四：小胖豬回家
孩子雙手促進(jìn)“小胖豬”（皮球）在地面滾到指定的“家”（紙片箱）。伴隨著孩子興致的改變，教學(xué)游戲情節(jié)可持續(xù)進(jìn)一步提高，例如：協(xié)助“小胖豬”鉆過(guò)“小山洞”（障礙物），走過(guò)“小橋”（障礙物），繞過(guò)“危險(xiǎn)”（障礙物）回到“家”。
規(guī)定：孩子用雙手滾球，不可以踢球或拿球跑。
教學(xué)游戲五：喂動(dòng)物吃飯
在大紙片盒上貼小動(dòng)物頭像，孩子站在一定距離外，想辦法將皮球投進(jìn)紙片盒中，鍛煉投擲與用眼睛觀測(cè)能力。
規(guī)定：孩子要站在約定的地方投球，一個(gè)接一個(gè)地投，不可以搶。
教學(xué)游戲六：我是小小傳球手
孩子以種種方法站好，從頭頂開(kāi)始傳球，也可開(kāi)展腿下傳、左右傳、一面跑一面?zhèn)鞯?。傳球教學(xué)游戲能培育孩子的團(tuán)隊(duì)精神，提升孩子協(xié)作、合作的綜合能力。
規(guī)定：孩子要先站好，接著按順序傳遞，不可以越位傳遞。
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