總結可以激發(fā)我們不斷進步的欲望，讓我們更加努力奮斗。如何發(fā)展和培養(yǎng)自己的興趣愛好，使生活更加豐富有意義？總結是一種能夠幫助我們提升自己并改進的有效途徑。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？接下來是一些寫作總結的范例，希望對大家的寫作有所幫助。
醫(yī)學綜述類論文篇一
從一篇文獻開始，閱讀一些相關文獻，整理一下總體思路，找出切入點并開始實驗。在做實驗的過程中，我們也應該看看文獻，有選擇地看不同的問題。實驗完成后，文章發(fā)表，安排一些文獻閱讀，以寫序。開放實驗的每一步都是為了閱讀文學，這是我的研究過程。
但在這些步驟中，文獻并不全面。從解決問題到解決問題，所有相關文件都涉及到。如果我們想掌握學科的整體方向，就有必要寫一個摘要。此外，經(jīng)過長時間的研究，寫評論文章有以下優(yōu)點：
大的方面，可以提高對整個話題的掌握能力。通過詳實的文獻檢索和閱讀，對本課題的發(fā)展方向、研究進展和最新成果有一個全面的把握和認識。
其次，是對工作的總結和升華。經(jīng)過多年的相關研究，我心里一定有很多思考和懷疑。此時大量的閱讀是一個對自己知識的歸納和升華的過程。寫作后應該有頓悟的感覺。
第三，對今后的實驗研究具有重要的指導作用。完成審查，通過研究方向的認識，知道哪些問題已經(jīng)解決，哪些問題仍然存在，這是一個熱點問題，這是一個棘手的問題，這是發(fā)展中的關鍵問題。經(jīng)過本次設計，實驗可以有的放矢。
小的方面，綜述也是一篇文章呢。現(xiàn)在國內(nèi)評估要看個人成果，綜述也是一種發(fā)文章的方法。另一個方面，能夠提高自己在同行中的地位。一般來講，綜述文章的引用次數(shù)相對研究文章高，因此也就擴大了自己在同行中的知名度。
準備工作之文獻檢索。
在開始寫綜述之前，很重要的一個準備工作是文獻檢索。雖然經(jīng)過“開題-實驗-發(fā)表”三個階段的閱讀，可能存儲有足夠的知識點，這對你的實驗有用，這還不夠一個綜述文章。綜述文章要全面，要綜合概況所評述的問題，因此，詳盡的文獻檢索是十分有必要的。
這里說的全面不是說把幾十年的文章全部下載下來讀一遍，這樣工作量太大了，這是其一;其二，早期的文章可能已經(jīng)被總結過了。因此，找?guī)灼C述文章看看就可以了。此處的全面是指多換幾個關鍵詞檢索和多換幾個數(shù)據(jù)庫檢索。先說關鍵詞，每個作者傾向的關鍵詞不同，而且新興領域還沒有約定俗成的術語時，更需要多換幾個關鍵詞了。
再說數(shù)據(jù)庫，因為每個數(shù)據(jù)庫收錄的期刊都是不全面的，這里重要的檢索工具必不可少。例如scopus、pubmed、webofscience和googlescholar，會收錄比較全面的信息，但會比專門數(shù)據(jù)庫晚(晚多長時間不清楚，pubmed會晚幾個月，scopus更新快些)。
還有兩個小技巧來獲得相關文獻。一是所讀文章中引用的文獻，這個好理解，文后的參考文獻就是。另一個是看哪篇文章引用了所讀文章，這也是相關文獻。像googlescholar有一個引用次數(shù)，點開里面就可以看到哪篇文章引用了此篇文章。
通過以上幾個方法，才能找全相關的文獻。
準備工作之大量閱讀。
找全文獻后，下一步就開始讀了。
首先，沒必要全部通讀，這樣耗時太長，工作量太大。但是，近兩年的文章要通讀。兩年，對比較熱的領域來說是一個合理的綜述文章的時間點。這兩年的文章要通讀，重點讀，也是綜述的重點所在。不通讀不足以知曉解決了什么問題、如何解決問題;不通讀就寫綜述有點不負責任。
兩年前的文章沒必要通讀，因為，可以從近兩年的文章中的前言部分讀到對這些文章的評述，也可以從綜述文章中獲得相關信息。這些文章著重讀摘要就可以了，還有就是對某一個問題針對性閱讀。
文獻的閱讀方法。
閱讀上百篇文獻可不是一件容易的事，如果僅僅是瀏覽一遍，就只能留下一個大概印象，過一段時間或者說隨著閱讀文獻的增多，這個模糊的印象也失去了。對知識點的記憶是寫作和創(chuàng)作的基礎，記不住怎么組織語言，即使是查，也不知道從幾百篇文獻上千頁中哪里去查。
我的導師教導我讀書要辯證去讀，在思考中記憶，不要在書上涂畫。不否認這種方法適合聰明的大腦。我資質愚鈍，試行幾年之后，腦子里只有墨盒的味道，卻沒有文字，結果連我賴以憑借考上大學和研究生的寫寫劃劃也丟失了。對于我，更適合“好記性不如爛筆頭”，這也適合我的德國同事們。他們把文獻用a4紙打印出來，在重要的語句上用高亮筆劃出。
讀完之后抄錄到a5紙上，訂到原來的文獻上，作為精選。這個摘錄是對你真正有用的知識點，其他大部分文章都是鋪墊，或者是已經(jīng)在你記憶中了?！案吡凉P劃出+讀書筆記”能夠有效的幫助記憶。
這樣讀書雖然剛開始很慢，隨著十幾二十篇文獻做下來，你的積累多了，后面的摘錄就越來越少了。而且，你的閱讀速度也越來越快了。因為人都是基于舊有的知識去領悟新知識。剛開始的時候，你的知識儲備少，一篇文章的知識點難以用自己的語言解釋，或者大腦中不能浮出有效的實例去解釋，所以接收起來非常困難。
而隨著積累的增加，理解越來越容易，也理解越來越充分，速度也越來越快。閱讀速度的增加一定不是線性的，而是指數(shù)型的，這就是知識的馬太效應。你的讀書筆記需要分類，你的知識需要管理。這與其他知識的管理一樣，需要一套完整的系統(tǒng)。這得需要另辟一篇博文討論，此處不再展開討論。僅對文獻的管理進行說明。
文獻的管理。
在下載了上百篇文獻之后，文獻的管路就成了一個問題。就像十個八個人的小公司，老板一個人可以兼職財務、人事、市場等多重角色，而上百上千人的大公司，其中任何一個角色，都足以讓你忙的焦頭爛額。這個時候，專業(yè)人士能夠輕松處理讓你手忙腳亂的雜事。
對于文獻管理，endnote就是這樣一個專業(yè)人士，能夠有效地把龐大的文獻有效地組織起來，給你提供全面的信息，作者、期刊、年份、題目、卷期頁碼，以及摘要等信息。有些期刊在投稿時要求提供doi，endnote也能做到。endnote在文章編排中的作用是巨大的，是綜述寫作、論文寫作、書籍寫作的必備(其他文獻管理工具也不錯，referencemanager，biblioscape，noteexpress等)。它的使用方法見王超的《endnote使用方法，常用!》。
雖然電子版很方便，我還是傾向于閱讀用紙版。一是看電腦屏幕時間長了，眼睛疼，大腦容易木化，陷于僵滯的狀態(tài);二是多動手，有助于記憶。在電腦屏幕上看時，僅僅使用一根手指頭：是指雙擊打開或關閉和滾動滑輪翻頁。除了食指，整個身體的其他部分都一動不動。眼睛慢慢變成像死魚眼一樣，拉直了視線，呈現(xiàn)出發(fā)呆的神態(tài)來。這種閱讀方式不適合長時間大量閱讀，偶爾查閱還行。我喜歡把文獻打印出來，統(tǒng)一編號(跟endnote一致，endnote中的label可以添加編號)后打孔，放入活頁文件夾?；铐搳A和打孔器見圖片。
這里也提一下活頁文件夾。這種簡單、靈活、有效的文件管理方式，我竟然在我整個求學過程中聞所未聞，未見任何同學使用過。大家都是打印出來，訂書機一訂就摞在桌頭上。文件多了經(jīng)?；湎聛頌⒁坏?。更難受的是管理，你不能把它碼整齊，也不能隨手取出想要的文獻。
直到在歌德學院學德語才第一次接觸文件夾。當時報名時，一人發(fā)一個活頁文件夾，教室里有打孔器。老師發(fā)下的材料自己打孔后放入。而且還可以用隔頁分類存檔不同內(nèi)容的資料。方方正正的文件夾，往桌子上一放就能站住，文件再多也能排放整齊。在實驗室里，導師應該給每個研究生配發(fā)活頁夾供學生使用，方便學生。
而且學生畢業(yè)后，可以把文件夾和打印的文件同時收回，留給后續(xù)的學生使用。從而，既利于科研又避免浪費。
文章的架構。
文獻的閱讀是一個從“無可非議”、“似是而非”、“大是大非”到“無事生非”的過程。
剛開始閱讀，由于自己的知識有限，前幾篇文章提出的方法和結果對自己都是全新的，自己的知識儲備不足以評判其中的.觀點。因而，剛開始閱讀時會對文章中的所有內(nèi)容全盤接受，很難產(chǎn)生質疑的觀點出來，對看的任何內(nèi)容都是“無可非議”。等看過十篇八篇的文獻之后，所了解的方法和觀點較多了，有些可能觀點相左，這是懷疑會跳出來，對所閱讀的論點進行挑剔，卻又不能憑借一兩篇文章而確定某種方法完全勝過另一種方法。每種方法都各有千秋，從而達到“似是而非”的境界。只有看過足夠量的文章之后，才能夠做出完整的評價，所獲得的優(yōu)劣比較結果也有充足的論據(jù)。這時候就達到了一種“大是大非”的境界。
綜述文章，一部分是綜合別人的工作，另一部分，還在于論述自己的觀點。大是大非也還只是綜合的一步，應該更進一步，通過對“大是大非”的把握，要能發(fā)現(xiàn)新的問題、新的優(yōu)點或者缺點、提出改進方法，以及對未來工作和發(fā)展前景的建議和設想，更有甚者，跳出對原有實驗細枝末節(jié)的討論，從一個更高的層面，從原理上、方法論上和系統(tǒng)性上加以評價。
這當然很難，故而，多數(shù)綜述文章綜而不述，讓讀者看完之后，對過去有些了解，對未來仍是茫然。當然，論述的越多，耗費的時間和精力越大。鮮明的例子是，趙立平歷時兩年增刪二十多次才寫出為未來5-10年的發(fā)展方向提出自己獨到的見解的文章，方知“述”之不易。
如果閱讀完成之后，能夠達到“大是大非”的經(jīng)濟，即可提筆寫作了。寫作，要先搭框架，對所要綜述的內(nèi)容分門別類，不斷細分。分的越細越好，至少要三級，三級標題下還可能有四級五級標題。這樣做有以下好處：
@框定要綜述的問題，縮小范圍。不要讓自己的寫作“隨興所至”而偏離了方向，失了重點。也容易分清主次，而不是眉毛胡子一把抓。這不是寫書，沒有太多的篇幅去展寬全面的討論，所以要限定自己綜述的范圍。
@寫作壓力小。想到寫一篇文章時，會聯(lián)想到“寫下至少五千文字和閱讀一百篇文獻”，一霎那壓力倍增，而且不知道從何處入手。而細分之后，所要想的僅僅是對某個方法的某個參數(shù)進行討論，只需一個小段落的文字。這樣簡單的多，可以立即完成，沒有太大壓力。
@有條不紊。所有要討論的問題列在那里，就像一個to-dolist，完成一項劃去一項，一件一件來，有條不紊，進度非常直觀。
寫作的小細節(jié)。
文章細分成一個一個小節(jié)之后，就可以動手完成每個小段落了。在這里有幾個小技巧，非常有效。
@注重寫作的連貫性：寫作最好是一氣呵成，不要在寫a問題時去思考b的問題。這里有兩層意思，寫作a問題時發(fā)現(xiàn)了對b問題有用的材料;另一層意思是，寫作a問題時發(fā)現(xiàn)了b問題存在的錯誤、疏漏或者其他。這個時候，不要停下來，只需要用便簽備注一下(我習慣使用onenote做備注還收集材料)，備注完之后，繼續(xù)對a問題的寫作，直到完成。再回過頭來，整理b問題。
@二次文獻：為了論證一個結論，可以需要引用文章主題之外的文獻，或者需要從文獻引用的文獻里去找論據(jù)，是謂二次文獻。對文獻中引用他人的數(shù)據(jù)有必要去查證，避免錯引文獻和錯引數(shù)據(jù)。
@圖片處理：一是圖片的版權，這個不用擔心。你投到期刊，期刊的編輯會去搞定;二是圖片的質量。從其他文獻中摘取圖片時，不要使用截屏的方法，這樣圖片的分辨率不夠。應該用photoshop打開pdf文件，對所需的圖片進行裁剪，再另存為tiff/jpeg格式。在ppt中繪制的圖，千萬不要用ppt的“圖片另存為”功能，那個分離度太弱了。應該講ppt另存為pdf，然后用photoshop處理。
@參考文獻修訂。在寫之前，你必須使用尾注索引文件插入到word。如果文章已經(jīng)形成，尾注引用后出口，和其他作者修改它，我們要添加和刪除引用。添加和刪除文檔，必須更改其他文檔的引號。這個時候容易出錯。我使用下面的方法：文獻檢索每個改變用“*”標記為“×”;一個新的參考指標加入后;使用搜索功能來確認每一個需要改變文學的“*”(應該出現(xiàn)兩次，如添加一個參考121122應該是兩個121*122122*123，即121到122122到123);刪除“*”和前面的指數(shù)。完全改變。
@英語句子，短句比長句好。被理解最重要，短句子容易理解，定語從句太多，能把人給繞暈了。
文章的亮點。
為什么?從個人引用文章的習慣看來，以下文章會被引用：
@第一篇文章：本領域的開山之作，不引用沒天理;。
@討論的是核心問題。
此外，我還想用結論句來引述句子，比如某些技術的優(yōu)點。和定量的句子，如目前的70%篇文章，采用了一種方法。如果你能在你的評論中提供這個內(nèi)容，它會增加引文的數(shù)量。前面的三個干貨，是一篇研究文章要做的，后兩者不容易。第一個需要你自己的總結，第二個是要計算大量的數(shù)據(jù)。
醫(yī)學綜述類論文篇二
實習。
考研。
實習的目的是將理論知識與臨床實踐相結合的過程。
用實踐來檢驗理論，將理論和實踐有機的結合才能真正了解疾病，治療疾病。
這種從理論上的認識疾病到真正解決臨床實際問題的過程，就是臨床實習。
因此，作為一名實習醫(yī)生，應該把實習看成是從理論到實踐的橋梁，把自己對每一個疾病的認識看成是自己在認識論上的一次飛躍。
這樣就能不斷地激勵自己，去認識新的疾病，學到更多的治療疾病的方法。
也相信通過實習能夠提高臨床專業(yè)技能，也認同臨床實習能夠對將來的就業(yè)甚至就業(yè)后的工作產(chǎn)生積極影響。
但是，科室實習與復習考研在時間上的沖突是主要矛盾，也是不可調和的矛盾。
在學生看來，相較于專業(yè)技能，用人單位更看重的是學歷。
熟練的專業(yè)技能并不能抹平學歷劣勢所帶來的差距。
既然用人單位以學歷層次作為重要參考，那么，當務之急便是提高學歷。
實習教學所能提高的臨床技能可以以后再提高。
在這種的情況下，本科層次臨床醫(yī)學專業(yè)學生逐漸產(chǎn)生了“輕實習，重考研的實習態(tài)度。
在“輕實習，重考研思想的影響下，本科層次臨床醫(yī)學專業(yè)學生的實習現(xiàn)狀不容樂觀。
即便是在學校和醫(yī)院的嚴格要求下，許多學生還是會以考研為由，肆意脫離實習。
久而久之，導致了實習教學效果極差的現(xiàn)狀。
在這樣的情況下，雖然部分學生通過了研究生考試繼續(xù)深造，但是，還有很多學生既沒有考上研究生，還荒廢了實習，畢業(yè)時兩手空空，毫無收獲。
三、本科層次臨床醫(yī)學專業(yè)學生“輕實習，重考研的原因分析。
目前，醫(yī)療市場對于醫(yī)學人才的需求很大。
但是，這種需求集中在鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院之類的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級基層醫(yī)療機構。
在用人單位看來，本科生與碩士生相比較，碩士生的專業(yè)基礎更扎實，專業(yè)技能更熟練，同時具備本科生所欠缺的科研能力，還能改善單位學歷構架，并且不必為此付出過多的用人成本。
對用人單位而言，選擇碩士生益處良多。
基于以上原因，醫(yī)療機構招聘醫(yī)學人才，學歷層次已成為重要指標，甚至首要指標。
縣級醫(yī)院的人員招聘，對于學歷方面的要求已經(jīng)設為碩士及以上學歷。
省級、市級醫(yī)院更是將眼光放在了博士生的身上。
對臨床醫(yī)學專業(yè)的本科學生而言，本科五年畢業(yè)后，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加基礎醫(yī)療工作，給自己帶來的幸福感是極低的。
以本科生身份在縣級及以上單位參加醫(yī)療工作的可能性也是極低的。
以此滿足醫(yī)療市場的需求，從而可以選擇一個較為理想的工作單位開展醫(yī)療工作。
本科層次臨床醫(yī)學專業(yè)學生在實習教學過程中實習與考研的關系之所以緊張，是因為在學生看來，實習與考研之間有不可調和的矛盾。
而其矛盾在于實習的時間占用了復習考研的時間，沒有時間考研就不能提高學歷，不能提高學歷，就不能得到用人單位的青睞，就不能找到滿意的工作。
究其本質，實習與考研最重要的矛盾點在于就業(yè)，在于實習效果與考研成績誰是招聘單位招聘人才的首要條件。
如果按照目前實習教學運行現(xiàn)狀繼續(xù)發(fā)展，實習教學將名存實亡，本科階段實習教學安排，將淪為本科層次臨床醫(yī)學專業(yè)學生復習考研的偽裝，不再具備其原本目的與意義。
那么在我看來，本科層次的實習教學是極其重要的，是不可替代的。
如果縱容現(xiàn)狀發(fā)展，只會形成惡性循環(huán)，專業(yè)人才為了就業(yè)而不斷提高學歷，不斷增加教育成本。
長此以往，終有一日研究生會越來越多，變得不再能夠滿足用人市場的需求，到了那一天，是不是又要去讀博士?在我看來，對于教學管理者來說，“重考研，輕實習就是撿了芝麻丟了西瓜。
作為臨床醫(yī)學專業(yè)本科階段的教學管理者，要嚴格把關本科層次臨床醫(yī)學專業(yè)教學質量，
不斷提高本科層次臨床醫(yī)學專業(yè)教學質量，針對市場需求，全方位提高本科層次臨床醫(yī)學生綜合素質，使之能夠滿足醫(yī)療市場對于醫(yī)學人才的要求。
在實習教學過程中，對待實習一定要嚴格，對時間上嚴格，對質量上更要嚴格。
對待考研要理解，要幫助，要鼓勵實習學生利用實習之余的一切時間復習考研。
對于即將從象牙塔踏入社會的本科層次臨床醫(yī)學專業(yè)學生來說，考研和實習，兩手都要抓，兩手都要硬。
在將來。
只有同時具備這兩項優(yōu)勢的臨床醫(yī)學人才才是醫(yī)療衛(wèi)生市場的最佳競爭者。
參考文獻：
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醫(yī)學綜述類論文篇三
判斷標準對所有術后行超聲造影的患者同時行ct血管造影（ctangiography，cta）檢查，以cta結果作為判斷血管異常的金標準，并以此評價超聲造影結果的準確性。
超聲造影發(fā)現(xiàn)術后血管并發(fā)癥情況。
98例患者中，9例由于其他術后并發(fā)癥于圍手術期內(nèi)死亡。在存活的89例患者中，cdfi檢查發(fā)現(xiàn)27例存在血流參數(shù)異常，經(jīng)超聲造影檢查發(fā)現(xiàn)12例存在血管并發(fā)癥。其中肝動脈血栓形成3例（其中1例顯示側枝循環(huán)），肝動脈狹窄2例，門靜脈栓塞4例（其中2例為門靜脈部分栓塞），門靜脈吻合口狹窄1例，肝動脈假性動脈瘤1例，下腔靜脈狹窄1例。
診斷術后血管并發(fā)癥的假陽性和假陰性。
本研究中cdfi發(fā)現(xiàn)血流參數(shù)異常患者27例，診斷為術后血管并發(fā)癥21例。其中肝動脈血栓形成7例，4例經(jīng)超聲造影檢查排除了栓塞；另有3例經(jīng)cdfi診斷為肝動脈狹窄患者也經(jīng)造影排除；cdfi發(fā)現(xiàn)門靜脈栓塞6例，4例經(jīng)造影檢查證實，另有1例門靜脈吻合口狹窄被排除。值得一提的是，1例cdfi檢查正常的患者經(jīng)造影檢查發(fā)現(xiàn)為肝動脈假性動脈瘤，從而避免了漏診。
超聲造影與cta檢查的一致性。
所有經(jīng)超聲造影檢查確診為移植術后血管并發(fā)癥的患者都接受了cta檢查，結果表明兩者在診斷結果上完全一致。
治療措施及效果。
7例血栓形成患者立即予全身抗凝及溶栓治療，其中4例明顯有效，經(jīng)超聲造影復查血栓完全消失，1例血栓溶解后出現(xiàn)腹腔內(nèi)出血，即開腹止血，由于失血過多經(jīng)搶救無效死亡，2例肝動脈血栓形成患者藥物保守治療無效，經(jīng)復查超聲造影血栓無明顯縮小，遂再次手術，重建肝動脈血流，術后復查超聲造影血管通暢、血流正常。對于肝動脈狹窄、門靜脈吻合口狹窄和下腔靜脈狹窄患者，行狹窄處球囊擴張后再放置支架，術后隨訪6個月血流良好。1例肝動脈假性動脈瘤由于細小，暫不處理，予隨訪觀察。
隨著外科手術技術的改進、器官保存方法的發(fā)展、新的免疫xxx的問世和麻醉、術后護理的改善，肝移植在全世界范圍內(nèi)迅猛發(fā)展。然而，術后并發(fā)癥如血管、膽道并發(fā)癥等嚴重影響了受體的生存質量和移植肝的存活。肝移植手術的成功與否除與手術技術有關外，如何早期發(fā)現(xiàn)術后并發(fā)癥并盡早采取措施是提高存活率的關鍵。本研究主要探討術后血管并發(fā)癥的早期發(fā)現(xiàn)。
cdfi由于其簡便、價廉、無創(chuàng)、可動態(tài)觀察并床邊操作等優(yōu)點，一直以來在肝移植術后血管并發(fā)癥的及時診斷方面具有實用價值，除了在發(fā)現(xiàn)肝動脈栓塞等肝動脈并發(fā)癥外，對于發(fā)現(xiàn)門靜脈、下腔靜脈和肝靜脈并發(fā)癥也非常重要。但是一些研究發(fā)現(xiàn)cdfi存在較高的假陽性率和假陰性率，存在一定的誤診和漏診，如果僅僅靠cdfi結果就決定采取相應的治療措施顯然是不可取的。在本研究中，同樣發(fā)現(xiàn)數(shù)例經(jīng)cdfi檢查診斷的血管并發(fā)癥如肝動脈血栓形成經(jīng)造影檢查排除，而1例cdfi檢查正常的患者被證實存在肝動脈假性動脈瘤。本研究應用諧波造影技術及新型造影劑對移植術后患者檢查，可以明顯顯示細小血管和灌注狀況，能夠明顯縮短檢查時間并確診。因此，對于cdfi發(fā)現(xiàn)血流參數(shù)異常的患者必須常規(guī)行超聲造影，必要時反復造影復查，這樣可以有效糾正cdfi檢查的錯誤，提高診斷的準確性。
一直以來，cta、mra和dsa被認為是診斷血管性疾病的金標準，但是該類檢查費用昂貴、操作繁瑣、接受放射線的時間較長，且不能在床旁進行。相對而言，超聲造影費用低、沒有接受射線的危險性，并且肝移植術后患者一般情況差，可以在床旁進行，避免病人搬動。在本研究中，對于cdfi檢查發(fā)現(xiàn)血流參數(shù)異常的患者除了行超聲造影外，也進行了cta檢查，結果表明兩者在診斷結果上完全一致，說明超聲造影檢查準確率較高，在臨床診治上完全可以勝任。但是超聲造影也有它自身的局限性，比如容易受到肥胖、氣體等因素的干擾；而且觀察視野局限，不能全面觀察整個器官或組織的造影劑分布情況。
綜上所述，對肝移植術后患者進行定期cdfi檢查，對血流參數(shù)異?；颊咝谐曉煊埃梢约皶r發(fā)現(xiàn)術后血管并發(fā)癥，盡早采取相應措施，提高肝移植的存活率和術后生存時間。超聲造影與影像學血管造影相比，具有費用低、操作簡便、可以床旁操作、無痛苦等優(yōu)點，可作為肝移植術后常規(guī)檢測方法。
醫(yī)學綜述類論文篇四
一、選題依據(jù)、目的和意義：
骨折不愈合是骨科臨床常見病癥，其中以四肢長骨多發(fā)，例如脛骨，股骨，肱骨等，針對四肢長骨骨折不愈合二次手術我院多才用植骨術配合lcp重新內(nèi)固定。自體髂骨作為植骨材料具有較多的優(yōu)點：如取材簡單、組織相容性好、無移植排斥反應、骨誘導作用強等，這些優(yōu)點使得髂骨成為一種最佳的植骨供材，這在臨床上已形成共識。植骨是治療骨折不愈合的重要方法,其機制是爬行替代所引起的支架作用與供給礦物質的作用,爬行替代順利進行的條件要求準確的復位、充分的植骨和堅強的固定。為達到充分的植骨，及早促進骨折愈合，我們采用髓內(nèi)外360°植骨的方法，外用鋼絲環(huán)扎，配合lcp堅強內(nèi)固定，術后3~12個月內(nèi)進行隨訪，根據(jù)愈合情況和功能恢復情況分析手術的臨床療效。選題目地在于探討治療四肢長骨骨折不愈合的手術改進方法和療效，為臨床治療提供參考。
本課題以導師多年的臨床資料為依據(jù)，通過對骨折不愈合手術治療的國內(nèi)外文獻進行系統(tǒng)整理，結合山東中醫(yī)藥大學附屬醫(yī)院骨科病房對四肢長骨骨折不愈合患者的隨訪調查及回顧性分析，根據(jù)骨科特殊生物力學特點和導師治療骨折不愈合的多年臨床體會，分析治療效果，并對手術中的細節(jié)問題做初步探討與論述。同時也希望可以通過對導師的臨床實踐的研究、總結，能為今后的臨床工作提供一些幫助和指導。
二、本課題目前國內(nèi)外研究的動態(tài)、水平。
治療骨折不愈合，可分為手術治療和非手術治療，其中手術治療最重要的就是植骨術加更改斷端內(nèi)固定。骨折不愈合應用自體骨移植治療效果顯著，已經(jīng)形成共識。植骨是治療骨不連的重要方法,植骨方式臨床多采用髓內(nèi)外聯(lián)合植骨。沿肌間隙進入,骨膜下小心剝離顯露骨折部位,取出內(nèi)固定器械,清除骨斷端間瘢痕,咬除硬化骨,打通髓腔,修整骨折端,手法復位,按照骨缺損情況取骨。髓內(nèi)植骨以比髓腔稍粗的骨棒,貼緊髓腔骨質;髓外上蓋植骨宜用螺絲釘固定植骨塊;骨碎屑充分填充殘余的空隙,這樣才能確實達到植骨的目的和要求。自體皮-松質骨植骨的爬行替代縮短了骨折愈合過程,新鮮的自體骨具有生物活性,不存在免疫排異,無傳染疾病的風險,同時存在骨傳導和骨誘導能力。
內(nèi)固定物更換得堅持以下原則，原鋼板內(nèi)固定者,可更換成交鎖髓內(nèi)針或更長的鋼板置于張力側;原交鎖髓內(nèi)針內(nèi)固定者,可選用更大號髓內(nèi)針或鋼板內(nèi)固定;原先短鋼板內(nèi)固定者，可改成較長的鋼板。所有病例均需植骨。更換內(nèi)固定物后,，術后石膏外固定者,應及早進行肌肉收縮鍛煉活動,骨痂生長良好后,去石膏開始關節(jié)屈伸功能鍛煉。但是臨床上醫(yī)師應該具體問題具體對待，可以根據(jù)骨痂生長情況酌情處理,出院時務必詳細醫(yī)囑病人注意事項,配合醫(yī)生,直到骨折完全愈合。lcp鋼板內(nèi)固定適用于四肢長骨骨折不愈合,可用拉力螺釘固定碎骨塊及移植骨塊,并對斷端行軸向加壓鎖定。手術關鍵是將骨折端的瘢痕結締組織全部切除,骨端硬化骨全部咬除,露出正常骨質,鉆通髓腔,植入的骨塊必須牢固的嵌入缺損區(qū),間隙用松質骨填滿,。應積極正確指導術后功能鍛煉,嚴格定期隨訪及指導。避免過早的不正確的負重。綜上所述，對于骨折不愈合的治療，自體骨移植療效確切，安全穩(wěn)妥...
醫(yī)學綜述類論文篇五
這篇文章綜述了應用在鋰離子電池上面的電解質添加劑。根據(jù)添加劑的功能，他們可以分為六類：（1）固體電解質界面膜形成劑、（2）陰極保護劑、（3）六氟磷酸鋰（lipf6）鹽穩(wěn)定劑、（4）安全保護劑、（5）鋰沉積劑、（6）其他（溶解增強劑、鋁腐蝕^v^和潤濕劑）。下面將說明和討論每種分類添加劑的功能和機理。
關鍵詞：電解質、添加劑、固體電解質表面膜、負荷過載、鋰離子電池。
1.引言。
形成劑。
sei形成介紹。
還原型添加劑。
反應型添加劑。
sei形貌修飾劑。
3.陰極保護劑。
鹽穩(wěn)定劑。
5.安全保護劑。
過載保護劑。
阻燃添加劑。
沉淀劑。
7.其他。
離子救助劑。
al防蝕劑。
濕潤劑和粘性稀釋劑。
8.總結。
參考文獻。
1、引言。
電解質添加劑的使用是提升鋰離子電池性能最經(jīng)濟有效的方式之一。通常，無論從質量或是體積上來說，電解質中添加劑的量不超過5%，然而它的存在顯著的提升了鋰離子電池的循環(huán)能力和循環(huán)壽命。為了得到更好的電池性能，添加劑能夠：1，促進固體電解質界面膜（sei）在石墨表面的形成；2，在sei膜的形成與長期循環(huán)過程中減少不可逆容量和氣體的產(chǎn)生；3，增強lipf6在有機電解質溶劑中的熱穩(wěn)定性；4，保護陰極材料不被溶解和過載；5，提升電解質的離子導電性、粘度、對聚烯烴分離器的濕潤性等物理性質。為了電池的安全性，添加劑能夠：1，降低有機電解質的可燃性；2，提供過載保護或提升過載限度；3，在非正常情況下終止電池的運作。本文總結了這些添加劑并討論了他們在提升鋰離子電池性能方面上的功能。
形成劑。
sei形成介紹。
ra是自由基負離子的縮寫。這兩條機理均說明了sei形成與相互競爭的過程。當機理i是主要反應過程時，溶劑的減少導致產(chǎn)生更多氣相產(chǎn)物，從而使得sei富含li2co3和不穩(wěn)定。相反的，當機理ii是主要反應過程時，會導致氣相的減少從而使得最終產(chǎn)物在電解質中的溶解性顯著下降。因此，形成的sei將更加緊湊和穩(wěn)定。許多研究已經(jīng)確定上述兩條機理受石墨表面的形貌和化學性質影響，同時與新鮮石墨表面的催化活性相關。其催化效應通過sei組分的強位置依賴性得到證實[3,4]。也就說，在具有高取向的熱解石墨烯棱角區(qū)域形成的sei富含無機化合物，然而在晶面區(qū)域則富含有機化合物。表面修飾進一步證實了催化現(xiàn)象。表面修飾包括溫和的化學氧化[5-8]、物理表面涂層[9-11]，在鋰離子進入石墨烯的第一個插入過程中石墨材料顯著的促進了sei的形成和減少氣相的產(chǎn)生。這些修飾被認為是抑制新鮮石墨表面的催化活性。
醫(yī)學綜述類論文篇六
索與實踐。
發(fā)表時間：20xx年12月18日14:33:59。
對統(tǒng)計專業(yè)本科生基礎醫(yī)學統(tǒng)計學理論教學方式、教學內(nèi)容等進行進一步的調整和改革,實現(xiàn)數(shù)理統(tǒng)計思維轉向醫(yī)學統(tǒng)計學思維,降低課程學習難度,促進學生學習的積極性。灌注專業(yè)英語知識,加強軟件教學力度,以培養(yǎng)學生借助統(tǒng)計軟件解決實際問題的能力。從實際效果來看,教學改革和調整的作用明顯,值得進一步深入和推廣。
醫(yī)學統(tǒng)計學是應用概率論和數(shù)理統(tǒng)計的基本原理和方法,研究醫(yī)學領域中數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的一門科學?；A醫(yī)學統(tǒng)計學是統(tǒng)計專業(yè)本科生最早接觸的一門醫(yī)用統(tǒng)計學?；A醫(yī)學統(tǒng)計學不但引入了高等數(shù)學和線性代數(shù)的原理和方法,還主要采用醫(yī)學實例進行各方法的介紹。這門課程是統(tǒng)計本科生必修課程,也促使統(tǒng)計本科生從數(shù)理統(tǒng)計理論學習轉向醫(yī)學應用統(tǒng)計學習。即使其從相對抽象、較強的邏輯思維的數(shù)理統(tǒng)計到數(shù)理統(tǒng)計在醫(yī)學中的應用。是后續(xù)課程如醫(yī)用多元統(tǒng)計分析方法、生存分析、統(tǒng)計決策及預測等的基礎課程。
第四軍醫(yī)大學衛(wèi)生統(tǒng)計教研室自20xx年開始招收統(tǒng)計學專業(yè)本科生,到目前為止,已有四批本科生畢業(yè)走向工作崗位。對于統(tǒng)計專業(yè)的基礎醫(yī)學統(tǒng)計學教學一直在探討和嘗試,取得了一些成效,現(xiàn)總結如下,供大家商討。課程內(nèi)容、選用教材與授課方式基礎醫(yī)學統(tǒng)計學授課內(nèi)容分為四部分:基本統(tǒng)計方法、高級統(tǒng)計方法(不含多元統(tǒng)計分析、生存分析等)、醫(yī)學科學研究設計和數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計軟件應用、抽樣調查。理論90學時,實驗10學時?；A醫(yī)學統(tǒng)計學的授課時間安排在大學二年級的第二學期,剛好本科生在一年級已經(jīng)完成了線性代數(shù)和數(shù)理統(tǒng)計等相關課程,且接觸了臨床概論,對于臨床知識有初步的了解。
醫(yī)學綜述類論文篇七
出現(xiàn)場合包括了外科手術備血以防術中失血過多、嚴重貧血等等。
輸血可以針對不同血液成分進行輸入，包括了全血、紅血球濃厚液、洗滌紅血球、白血球濃縮液與血小板濃縮液等，視病人需求做出選擇。
醫(yī)學上對于輸身的應用與研究一直不斷深入，學習和研究輸血臨床運用知識，是課業(yè)過程中不可缺少的理論基礎。
一輸血原則。
交叉配血，臨床上輸血時首選血型為同型的血型交叉配血試驗。
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醫(yī)學綜述類論文篇八
文檔和報告能力是科研工作的基本能力，作為研究生務必重視自己查閱文獻，整理資料和思想，并形成文檔的能力。針對進入實驗室的同學們?nèi)鄙賹懳臋n的經(jīng)驗，特此介紹綜述報告要求如下，請大家在寫綜述的時候予以參考。
一、撰寫綜述報告的目的和方法。
1、綜述報告通常為從事某項科研對相關文獻資料的歸納和整理，以了解課題相關技術原理和發(fā)展趨勢，明確自身的科研方向、內(nèi)容以及技術路線。
2、明確選題后要圍繞題目進行搜集與題目有關的文獻。搜集文獻要求越全越好，目前最常用的方法是用家登錄東南大學圖書館電子文獻搜索，也可以搜索產(chǎn)業(yè)界著名企業(yè)的技術資料。如何從大量文獻中選出具有代表性、科學性和可靠性大的單篇研究文獻十分重要。
3、在閱讀文獻時，建議寫寫“讀書筆記”，訓練自己的表達能力，閱讀水平。
二、格式與寫法。
綜述要求向讀者介紹與主題有關的詳細資料、動態(tài)、進展、展望以及對以上方面的評述。其格式要求如下：
1、前言部分：主要是說明寫作的目的，介紹有關技術概念及定義以及綜述的范圍，使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
2、主題部分，可分章節(jié)編寫。一般建議以下章節(jié)。
第一章：對于所選題目的定義性介紹及其歷史發(fā)展，按時間順序簡。
述該技術的來龍去脈，發(fā)展概況及各階段的研究水平。
第二章：現(xiàn)狀介紹，重點是論述當前國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，著重評述。
哪些問題已經(jīng)解決，哪些問題還沒有解決，提出可能的解決途徑；目前存在的方法及其比較。
第三章：發(fā)展趨勢，通過對比指出存在的問題，說明該研究方向可。
能的發(fā)展趨勢，指明自身的研究方向，研究內(nèi)容和技術路徑。
3、總結部分，與研究性論文的小結有些類似，將全文主題進行扼要總結，
4、參考文獻需要放在報告文末，是文獻綜述的重要組成部分。
總之，一篇好的文獻綜述，應有較完整的文獻資料，有評論分析，并能準確地反映主題內(nèi)容。
三、其他格式要求：
有封面，有目錄。
字體：微軟雅黑，小四。
用自己的語言來表達，切忌大段的摘抄。
圖表要有注釋說明。
醫(yī)學綜述類論文篇九
201*年，是xx歷史上濃墨重彩的一年。這一年，xx對外開放招商引資交出史上最好成績單：1至12月，全市新引進項目864個，總投資4000余億元，到位資金億元。
與這個閃耀的數(shù)據(jù)相輝映：1至11月，全市規(guī)上工業(yè)實現(xiàn)總產(chǎn)值1038億元，增長％；工業(yè)增加值增長，增速位居全省第9位。預計全年全市規(guī)上工業(yè)可實現(xiàn)總產(chǎn)值1130億元。
數(shù)據(jù)的背后，是xx抓住^v^同志誕辰110周年機遇，在新一輪西部大開發(fā)中，認真貫徹落實省委十屆三次全會精神，著力實施三大戰(zhàn)略，構建起“6+3+1”多點多極支撐發(fā)展新格局。
盡管全國經(jīng)濟下行壓力加大，xx仍在跨越發(fā)展的道路上高位起跳，經(jīng)濟發(fā)展保持了高于全國、全省平均水平的速度，在20躍上新的更大發(fā)展平臺。
創(chuàng)新發(fā)展格局十點驅動競相跨越。
作為xx最年輕的`區(qū)，前鋒以超常的發(fā)展速度，迸發(fā)出令人驚嘆的活力。從年12月12日集中開工的第四季度工業(yè)項目可以窺見，7個工業(yè)項目涉及新型管材、新型建材、食品加工、水處理、輕紡等多個領域，既有新興產(chǎn)業(yè)的注入，又有傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的提升，既有國內(nèi)外知名企業(yè)，也有行業(yè)龍頭企業(yè)。全部項目投產(chǎn)見效后，可新增產(chǎn)值億元、利稅3800萬元以上，新增就業(yè)崗位萬人以上，產(chǎn)品將遠銷亞非歐美。
催生前鋒發(fā)展“加速度”的，正是“6+3+1”多點多極支撐發(fā)展新格局。
去年，省委大力實施“提升首位城市、著力次級突破、夯實底部基礎”的多點多極支撐發(fā)展戰(zhàn)略。隨即，xx創(chuàng)新形成“6+3+1”發(fā)展新格局。通過改革創(chuàng)新，全市經(jīng)濟增長從過去5區(qū)市縣支撐區(qū)域發(fā)展，變?yōu)?個區(qū)市縣、3個產(chǎn)業(yè)園區(qū)、1個建設集團十點驅動。
“6+3+1”多點多極發(fā)展，蓄積xx“做大區(qū)域經(jīng)濟板塊，在競相跨越中實現(xiàn)次級突破，努力邁入全省發(fā)展第一方陣”的巨大能量，在2013年即呈現(xiàn)出迅猛的發(fā)展勢頭。
2013年，在多點多極支撐發(fā)展新格局指引下，各區(qū)市縣競相搭建新平臺，從主抓工業(yè)到多產(chǎn)業(yè)并進，培育出一個又一個強力增長極--xx區(qū)啟動50平方公里官盛方坪產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃建設，前鋒區(qū)啟動10平方公里物流園區(qū)、10平方公里逸國花香度假區(qū)規(guī)劃建設，鄰水縣經(jīng)濟開發(fā)區(qū)被納入全省500億元培育園區(qū)、規(guī)劃啟動了30平方公里高灘川渝合作示范園建設，武勝縣拓展了30平方公里街子工業(yè)新城、48平方公里寶箴塞景區(qū)、50平方公里白坪飛龍鄉(xiāng)村旅游示范區(qū)，岳池縣新規(guī)劃10平方公里羅渡工業(yè)園區(qū)，華鎣市啟動了100平方公里華鎣山旅游產(chǎn)業(yè)園區(qū)規(guī)劃建設。
集聚現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)和投資主體，2013年，三大園區(qū)也形成強有力的支撐點和增長極：xx經(jīng)開區(qū)被納入全省生產(chǎn)性服務業(yè)功能示范區(qū)和1000億元培育園區(qū)，實施總投資億元的47個項目；棗山物流商貿(mào)園區(qū)實施總投資億元的16個項目；協(xié)興生態(tài)文化旅游園區(qū)實施總投資38億元的8個項目。
強化項目支撐開發(fā)合作超越歷史。
中國石油、正威國際、中國醫(yī)藥集團、中煤集團、中國建材集團、中國恒天集團、中國服裝集團等10余家央企、世界500強或國內(nèi)500強企業(yè)，金山集團、富盈集團、香港錦藝、香港明華等知名民企、外企……盤點2013年與xx牽手的企業(yè)，市招商引資局局長羅海波用“重量級”來評價。
作為對外開放招商引資歷史上成效最好的一年，除了入駐企業(yè)實力強之外，引進項目規(guī)模也超越歷史：去年1至11月，全市新引進億元以上項目550個，其中1億元至5億元的項目377個，5億元至10億元的項目88個，10億元至30億元的項目61個，30億元至50億元項目11個。正威聚酰亞胺新材料項目、富盈文化生態(tài)城及富盈國際會議中心項目、3d打印及模具與文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園、金山科技城項目，每個項目投資額都超過100億元。
展望產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景，市經(jīng)信委主任劉登宏認為，2013年引進的新材料、高新醫(yī)療科技、高端精密制造、新型標準化住宅、現(xiàn)代商貿(mào)物流、低碳城市建設等產(chǎn)業(yè)項目，可望在xx形成幾百上千億的新興高端產(chǎn)業(yè)，帶動我市科技水平、城市品位、文化內(nèi)涵等實現(xiàn)質與量的躍升。
一大批大項目、好項目搶灘xx，在xx發(fā)展史上前所未有，這意味著我市競爭能力和發(fā)展效果將成倍增長。
“抓項目就是抓發(fā)展，抓大項目就是抓大發(fā)展，抓好項目就是科學發(fā)展?！?)這在全市大會小會上出現(xiàn)頻率頗高的話，成為xx經(jīng)濟發(fā)展的導航燈。
201*年，市委、市政府新一屆領導班子確立以開放合作推進xx跨越升位的發(fā)展路徑，按照省委書記王東明“xx要努力走在全省改革開放前列”的指示，在增量、項目、工業(yè)、招商上下工夫，大手筆推動開放合作，贏得海內(nèi)外各界，特別是企業(yè)界的極大關注。我市得到了中、省、知名專家與友好人士的大力支持。去年8月和11月，世界杰出華商協(xié)會兩次赴xx開展“感恩小平?共建xx”系列投資促進活動，捐款1億多元，力爭在1年之內(nèi)為xx公益招商100億元。此外，我市與深圳市、中關村等地建立重要合作關系。
突出優(yōu)勢資源招商、主要領導招商、優(yōu)化環(huán)境招商，我市深入挖掘自身優(yōu)勢和資源，以最好的產(chǎn)業(yè)、最好的項目、最好的資源對接戰(zhàn)略投資者，全力引進重大項目。海內(nèi)外眾多知名企業(yè)紛紛伸出橄欖枝，xx已成為開放合作的熱點地區(qū)。
醫(yī)學綜述類論文篇十
近年來，隨著醫(yī)學微生物學、免疫學等學科的發(fā)展，許多高等院校以及醫(yī)療機構開設微生物學實驗室。但微生物學實驗室的生物安全問題，也是現(xiàn)實存在的不可忽視的問題。管理的疏忽可能會造成工作人員感染、微生物外泄污染、危害社會等嚴重問題。
2003年春季，傳染性非典型性肺炎爆發(fā)，多地的實驗室出現(xiàn)人員感染sars病毒的事件，把實驗室的安全操作規(guī)范的問題再一次的擺在了我們的面前。因此，認真研究實驗室的具體情況，制定實驗室的安全防護對策，顯得尤為重要。
1微生物學實驗室的特點。
微生物學實驗室作為進行試驗和科研的場所，操作者在工作中不可避免的要接觸到各種病原微生物及其他有害因素。作為學生試驗教學的場所，微生物學實驗室所接觸的有害因子雖然沒有臨場科室多，但其安全性同樣不可忽視。進入實驗室學習的學生大多為初次進入醫(yī)學院的新生，其醫(yī)學知識不足，自我保護意識淡薄，對病源微生物及其他有害物質的危險性認識不足，需要重視實驗室的安全規(guī)則和注意事項。近年來，隨著相關科學的發(fā)展，實驗室的使用率不斷增加，人員流動增加，這些都增加了保證實驗室安全的難度。
2微生物學實驗室內(nèi)的感染。
實驗室中的感染來源主要來自以下幾個方面：
(1)工作中的意外；
(2)實驗室氣溶膠的產(chǎn)生和傳播；
(3)接種環(huán)、吸管、針頭及針筒的使用；
(4)離心、勻漿、混和及振蕩等操作。微生物的感染途徑主要有el腔、呼吸道及皮膚粘膜等，而引起感染所需微生物的劑量又與感染途徑有關。因此，所有進入實驗室的人員必須強化無菌操作觀念，養(yǎng)成良好的習慣。挑取、分離、培養(yǎng)、生化反應、檢查等操作都需做好無菌操作，正確的處理吸管、試管、培養(yǎng)物等傳染性材料，正確的使用各種消毒器械。
3微生物學實驗室的安全操作規(guī)程及注意事項。
3．1增加操作者的安全意識首先實驗室的所有人員要認真掌握本實驗室所涉及的所有標本的來源、致病力、傳播途徑以及防范方法等，制定相關的實驗室安全制度。具體包括制定微生物實驗室的相關標本操作規(guī)范、實驗室的環(huán)境消毒，對廢棄物的處理，以及標本的保存使用等。對新的病原體標本進行研究時，需要保持高度的警惕性與責任感，充分評估新樣本的危險性，制定相關安全措施。
3．2實驗室的準入制度及規(guī)章制度實驗室的入口需設立醒目的警示標牌，非實驗室工作人員禁止進入，不得隨意讓非實驗室人員參觀。在進入實驗室后，所有人員需遵守實驗室規(guī)則：
(1)所有進入實驗室人員需穿著隔離衣，在試驗結束后，需將隔離衣反折好放入指定位置。
(2)除外個人所需的書籍、文具外不得將其他的個人物品帶入實驗室。
(3)嚴禁在實驗室內(nèi)吃喝；不得吸煙、嚼口香糖；不得將手指觸及頭面部，尤其是眼睛、鼻口周圍。
(4)實驗室內(nèi)不得打鬧、高喊、隨意走動。
(5)對實驗室內(nèi)的器材妥善使用，如有破損立即報告，不得私自妥善處理。
(6)污染物及危險物品需放入指定容器，專門處理；離開實驗室前需檢查門窗是否關好，檢查水、電、電器是否關閉，使用消毒水洗手后離開實驗室。
3．3實驗室內(nèi)的菌種管理根據(jù)中國醫(yī)學微生物菌種保存管理辦法的規(guī)定結合實驗室的具體情況，制定本實驗室的菌種保存規(guī)程：
(1)設置專門的冰柜保存菌種，進入實驗室的所有菌種都必須購自正規(guī)單位。
(2)對一、二類菌種設置專門的冰柜保存，建立實驗室的菌種使用記錄，制定專人負責，防止菌種丟失。
(3)使用菌種時要采用嚴格的防范措施，嚴格操作規(guī)程，防止菌種傳播。
(4)對危險品及劇毒品需由專人、專柜保管、上鎖，防止其被盜、誤用或泄露。
(5)對所有的廢棄物制定專門的管理辦法，并嚴格遵守以上規(guī)程。
3．4實驗室內(nèi)的儀器管理為維護實驗室儀器的正常運行，需要定期對實驗室儀器進行全面的檢查。
(1)對冰箱及超低溫冰箱內(nèi)保存的所有容器都必須注明標簽，記錄有內(nèi)容物的科學命名、貯存時間及貯存人。清理冰箱時需攜帶面部保護罩及厚膠手套。
(2)離心機在使用前需檢查離心管是否破損；離心結束后，需要等離心機完全停止后再開蓋；若離心前發(fā)現(xiàn)有離心管破碎，均需行消毒處理。
(3)使用生物安全柜時，需一次性放入所需物品，表面通過70％的乙醇消毒，打開風機5～lomin后再操作。若感染性物質流出時，以減低氣溶膠產(chǎn)生方式消毒滅菌。試驗結束后，對安全柜內(nèi)的所有物品進行消毒，關機前運行5min，凈化殘余氣體。其他如恒溫箱、高壓消毒器等器械需按時進行檢查清理。
3．5實驗室的清潔消毒實驗室必須具備必須的清潔消毒用品并及時檢查補充，清潔和消毒均要符合生物安全要求，遵循先消毒后清潔的總原則。在消毒處理時，遵循及時、徹底、有效的原則。為保證消毒效果，根據(jù)不同的消毒對象使用相應的消毒方法。實驗結束后，所有的實驗臺面及實驗器材表面需要使用消毒液消毒，及時通風，并定期使用紫外線照射消毒。當紫外線的照射強度小于原照射量的70％時，需找專人進行更換。
3．6實驗室廢棄物的處理實驗室在日常工作中會產(chǎn)生大量的廢棄物，需及時安全的進行處理，以防止人員的感染及污染事件。實驗室主要污染材料有三大類型：
(1)可丟棄的材料如廢紙、廢液、破碎的.器材等；
(2)可處理后再使用的材料如剪刀、鑷子、工作服等；
(3)被污染的設備，如離心機、恒溫箱、震動器等。對于實驗室的污染材料根據(jù)不同材料和利用價值的處理方法大致為：化學消毒、高壓蒸氣滅菌、焚燒滅菌三種。每天對空氣、各種物體表面和地面進行常規(guī)消毒；盛放生物廢物的容器要防漏，放在專用滅菌袋中滅菌；尖銳破損物的放置容器要堅固并且不易刺穿；所有能消毒的物品在送出實驗室前盡可能用的硬質容器盛放；盛放生物廢物的容器在送出前進行一次高壓消毒處理。
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醫(yī)學綜述類論文篇十一
產(chǎn)品質量的優(yōu)劣，是衡量一個國家生產(chǎn)力發(fā)展水平以及技術經(jīng)濟發(fā)展水平的重要標志。高度重視建筑工程施工質量管理，做到思想上共識、決策上共謀、膽識上共體、目標上共立、任務上共擔，才能夠達到國家的施工驗收規(guī)范和房屋的質量驗收標準，創(chuàng)建優(yōu)質工程。提高建筑工程質量是擴大建筑市場占有率，樹立單位信譽的根本途徑。認真抓好施工過程的每一個環(huán)節(jié)，把工程質量從事后檢查把關轉向事前預防控制，嚴把質量關，確保工程質量穩(wěn)步持續(xù)地提高。
1設計階段的質量控制。
一個優(yōu)質的建筑工程建設項目,不僅需要在施工中強化管理,精雕細刻,而且與設計水平有著密不可分的關系。設計水平的優(yōu)劣直接影響到整個工程使用,必須從初始設計階段,就十分注意提高設計水平,保持設計方案的合理性、先進性,選擇兩種以上的多個初步設計方案,綜合比較,選取最佳方案。
1.1地質災害防治規(guī)劃。
在掌握地質災害現(xiàn)狀基礎上,確定地質災害的防治目標、防治原則,根據(jù)地質災害分布規(guī)律及發(fā)育特點對防治工作進行總體部署,制定可行的措施,通過規(guī)劃的作用,規(guī)范地質災害的防治工作。
1.2做好建設地點的地質水文勘測。
設計前期的地質水文勘測,對于工程的設計而言十分重要。建設地點的地質條件、水文狀況必須搞清。此項工作應由具有相應資質等級的專業(yè)部門和專業(yè)人員承擔,并以其勘測結果做嚴格的審核。向設計部門提供準確翔實的數(shù)據(jù),確保設計基礎數(shù)據(jù)準確無誤。
1.3做好新型建筑材料的試驗。
近年來,隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展,建筑行業(yè)迎來了新的發(fā)展機遇。許多新型建筑材料的問世,替代了傳統(tǒng)的建筑材料,不僅降低了建設工程成本,縮短了工期,也為節(jié)約能源和環(huán)境保護提供了新的途徑。對新型建筑特別是防水材料的選用應在充分試驗,切實可行的基礎上選擇。對沒有成功經(jīng)驗的新型材料應避免使用。
1.4做好施工圖的審核工作。
建筑工程建設項目的設計,從初步設計階段到正式出具施工圖,應由多個專業(yè)的人員按設計程序進行。由于施工單位急于開工,使設計部門忽視了施工圖的審核,造成分階段出圖,致使各專業(yè)的設計圖紙互相矛盾,不能“交圈”,影響了設計質量;因此,必須高度重視施工圖的審核工作。各專業(yè)的圖紙完成之后,必須由主設人員召集各專業(yè)設計人員進行嚴格的審核,最大限度地把問題和不足消滅在出圖之前,進而提高設計質量。
2施工階段的質量控制。
在工程施工階段，技術管理工作是工程質量得以保證的重要方面，技術管理工作貫穿于施工的全過程。
2.1技術交底。
指施工前，技術人員對施工工人進行技術教育和職業(yè)道德教育，同時把設計要求、技術標準、工藝操作規(guī)程等轉換成具體而明確的質量要求，如砌磚工程的砂漿飽滿度、灰縫水平度及厚度、拉結筋的布設、混凝土澆筑時的振搗插點及振搗時間，并在質量檢驗中正確執(zhí)行這些技術法規(guī)，做到標準具體化。
2.2技術監(jiān)督。
技術人員做到邊施工邊指導，對重要結構如承重柱、主梁等部位應加強技術監(jiān)督，它包括軸線的控制，混凝土的制備、澆灌、振搗、養(yǎng)護等一系列技術性較強的工作。由于環(huán)節(jié)多，施工周期長，所以不能放松每一環(huán)節(jié)的技術監(jiān)督。不僅要全面地抓好環(huán)節(jié)技術，而且還要針對重要環(huán)節(jié)做重點技術監(jiān)督和管理。
2.3技術復核。
技術復核工作是工序完工后運用檢測工具對產(chǎn)品進行校核的一項技術工作，也可應用多級檢查及交叉檢查制度，盡可能減少質量隱患的漏查。通過技術復核可以發(fā)現(xiàn)，施工效果、施工水平是否出現(xiàn)超出規(guī)范的偏差等?？傊夹g復核是對施工成果的檢驗，及時發(fā)現(xiàn)問題、及時整改、及時總結經(jīng)驗，便于加強以后的施工工作。
2.4做好施工隊伍的選擇。
一般工業(yè)與民用建筑項目,選好施工隊伍尤為重要。建設項目應普遍實行招標制,通過招投標盡可能選擇專業(yè)隊伍或具有相應資質等級的建筑施工企業(yè)承建,確保工程建設項目按國家現(xiàn)行專業(yè)質量標準、操作規(guī)范施工。
2.5做好設計交底和圖紙會審。
施工前,設計單位的各專業(yè)設計人員必須向施工單位的技術人員和施工管理人員作設計交底,把設計圖和各專業(yè)的施工要點等做詳細交待。施工單位在接到正式施工圖后,應立即組織圖紙自審,分專業(yè)審查圖紙中存在的問題,制定施工方案;按選定的施工方法,探討施工中保證設計要求的可行性;在圖紙會審中,由設計、施工技術人員協(xié)商解決存在的問題。
2.6嚴格實行建筑工程質量監(jiān)理制。
為了保證建筑工程質量,建筑工程建設項目必須實行質量監(jiān)理制度。專業(yè)監(jiān)理人員對施工全過程進行質量監(jiān)督,是提高工程質量的重要措施。在監(jiān)理過程中,監(jiān)理人員對施工單位制定的施工方案、選擇的施工方法、選用的主要建筑材料構(配)件及設備等全方位監(jiān)督,對于促進質量管理提高工程質量,具有極大的促進作用。
2.7加強施工中的質量管理。
工程質量,從根本上講主要取決于施工中的質量管理。施工企業(yè)在組建項目班子時,必須設專職質量檢查員,不得兼職。質檢員必須持證上崗,而且應具備相關工種的專業(yè)知識。質檢員應按照建筑工程建設項目擬定的工程質量等級,在施工的各個環(huán)節(jié)過程監(jiān)督檢查,各專業(yè)工種要實行質量交接制度,建立“三檢”制,即自檢、互檢、交接檢。上道工序不達標準,不能進行下道工序。建立起行之有效的質量監(jiān)控系統(tǒng),以保證分部分項工程的質量達到預定標準。嚴格工序間交接檢查,重要工序,如隱蔽工程作業(yè),需按有關質量驗收標準檢查驗收,否則不準進行下道工序施工。如基礎工程中,對開挖好的基槽、基坑,未經(jīng)工程地質鑒定和量測標高、尺寸,不得澆注墊層混凝土;鋼筋混凝土工程中,完成模板后,未經(jīng)檢查,不得綁扎綱筋,未經(jīng)檢查驗收,不得澆注混凝土。重要工程部位,必要時應組織試驗和技術復核。根據(jù)建筑工程的特點,對完成的分項分部程,按組織相應的質量評定標準方法,進行檢查驗收。在一定物質條件下,人是決定因素。要對施工人員經(jīng)常性地進行“百年大計、質量第一”的教育,牢固樹立對國家和用戶負責的責任觀念,建立以質量和效益為主要指標的考核體系,建立切實體現(xiàn)按勞分配原則和政治與經(jīng)濟相統(tǒng)一的激勵機制,激勵全體人員對承建工程的責任感,在實現(xiàn)優(yōu)質工程中,牢固占領建筑市場,使企業(yè)得以生存和不斷發(fā)展。
2.8做好建筑工程的質量驗收。
建筑工程的質量驗收應分為工程整體驗收和分部驗收。整體驗收是在分部驗收的基礎上進行的,是工程竣工后工程質量認定的重要內(nèi)容。分部工程驗收是在分項工程質量檢驗的基礎上進行的。因此,做好分項工程的質量檢驗最為重要,用分項保分部,用分部保整體,最終達到整體質量等級的目標。
3結語。
建筑工程質量的好壞，既關系到國家的長遠利益，關系到國民經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，又關系到人民群眾的工作、生產(chǎn)、居住環(huán)境和社會的和諧穩(wěn)定。建造一個質量好的工程，可以增強固定資產(chǎn)的耐久性，延長使用壽命，減少一次性投入，節(jié)約維修費用，為人們工作、生產(chǎn)、居住提供良好的環(huán)境。反之，一個質量差的工程，不僅會造成人力、物力的巨大浪費，延誤建設工期，而且給人民群眾造成生命財產(chǎn)的巨大損失。施工階段是建筑業(yè)生產(chǎn)的主體活動，也是實施質量監(jiān)控的關鍵階段。建筑質量是生命、生存及發(fā)展的保證,建筑質量是建設管理的重要組成部分。搞好建筑質量控制,必須堅持“百年大計、質量第一”的方針,貫徹“預防為主”的原則;因此,必須嚴格把好質量控制關。本文論述了一些自己的看法，僅與從事相關工作的同志共同交流探討。
參考文獻。
[1]張柏，張琳.淺析提高建筑工程質量的措施和手段[m].
[2]王振復.中國建筑裝飾藝術[m].
醫(yī)學綜述類論文篇十二
讓·鮑德里亞（jeanbaudrillard,又譯作波德里亞、博德里亞，港臺多譯為布希亞），法國著名思想家，也是旗幟最為鮮明、著作最為晦澀的后現(xiàn)代理論家，他用極端的“仿真”理論從消費、信息、傳媒和技術的角度為我們描繪出一個由“擬像、符碼和超真實”所組成的后現(xiàn)代世界。20世紀80年代以來，其作品被廣泛譯介到英語世界，迅速確立其“后現(xiàn)代理論精神導師”之地位。鮑德里亞一生著作頗豐，發(fā)表了20多本著作和200多篇論文，對媒介和消費社會進行激進的批判，積極反映社會現(xiàn)實問題，評論范圍涵蓋了西方當代社會所有的文化、政治和社會現(xiàn)象，包括：《物體系》（1968）、《消費社會》（1970）、《符號政治經(jīng)濟學批判》（1972）、《生產(chǎn)之鏡》（1973）、《象征交換與死亡》（1976）、《忘掉?？隆罚?977）、《在沉默的大多數(shù)的陰影中》（1978）、《論誘惑》（1979）、《擬像與仿真》（1981）、《致命的策略》（1983）、《冷酷的回憶》（1987）、《惡的透明性》（1990）、《完美的罪行》（1995）等。
從鮑德里亞著述的中文翻譯情況以及目前出版的研究鮑德里亞的著作或論文來看，中國學術界對鮑德里亞的研究還略顯薄弱和滯后。迄今為止，翻譯成中文的鮑德里亞著作僅有五部：《消費社會》（劉成富、全志鋼譯，南京大學出版社20xx版），《完美的罪行》（王為民譯，商務印書館20xx版），《物體系》（林志民譯，上海人民出版社20xx版），《生產(chǎn)之鏡》（仰海峰譯，中央編譯出版社20xx版）《象征交換與死亡》（車槿山譯，譯林出版社20xx版），在羅鋼、王中忱主編的《消費文化讀本》（中國社會科學出版社20xx版）中翻譯了《符號政治經(jīng)濟學批判》的一個章節(jié)，還有很多極具學術厚度的著作和論文未被譯介且知者寥寥。
人們開始注意到鮑德里亞，是在閱讀哈桑、杰姆遜等人的后現(xiàn)代主義理論著作時，發(fā)現(xiàn)這個法國人的名字被諸位后現(xiàn)代主義大師反復提到。一直到1994年王岳川在發(fā)表于《現(xiàn)代傳播——北京廣播學院學報》上的《傳媒與溝通：對后現(xiàn)代文化交流的透視》一文中向中國讀者介紹了鮑德里亞的后現(xiàn)代大眾傳媒理論，鮑德里亞才得以正式進軍中國學者的研究領域。該文分為兩大部分，在第一部分中概述了丹尼爾·貝爾、杰姆遜、查爾斯·紐曼、伊格爾頓、阿多諾等人對傳媒在后現(xiàn)代文化中的地位和作用的分析，但作者認為這些大師的論述并不全面，未徹底進入傳媒的社會文化層面的縱深分析，因此在第二部分作者集中篇幅介紹了鮑德里亞的后現(xiàn)代大眾傳媒理論。王岳川在為朱立元主編的《當代西方文藝理論》撰寫“后現(xiàn)代主義”一章時，又把這部分內(nèi)容幾乎原封不動地挪入其中，小節(jié)標題為“布希亞德的后現(xiàn)代大眾傳媒理論”。在王岳川本人的其他描述西方后現(xiàn)代主義的著作或論文中也始終保持著對鮑德里亞理論的介紹。繼王岳川之后，，盛寧連續(xù)在《讀書》雜志上發(fā)表了兩篇介紹鮑德里亞的文章：《鮑德里亞·后現(xiàn)代·社會解剖學》和《危險的讓·鮑德里亞》，并對鮑德里亞的思想做出了自己的評價，這是筆者能夠查找到的國內(nèi)最早的專題論述鮑德里亞的兩篇文章。19季桂保以《鮑德里亞后現(xiàn)代思想述評》為題所作的博士論文，介紹了鮑德里亞的消費社會理論、符號政治經(jīng)濟學和后現(xiàn)代文化批判的有關內(nèi)容，可以說是國內(nèi)第一篇對鮑德里亞進行專門研究的博士論文。此外季桂保還發(fā)表了《讓·鮑德里亞的后現(xiàn)代傳媒理論述評》、《讓·鮑德里亞的后現(xiàn)代文化觀》等研究文章。20xx年，佘碧平出版的《現(xiàn)代性的意義與局限》一書以“鮑德里亞爾的后現(xiàn)代主義”為第六章標題，向讀者概括和描述了鮑德里亞的早期思想。20xx年，俞吾金出版《現(xiàn)代性現(xiàn)象學——與西方馬克思主義者的對話》第八章標題為“鮑德里亞：后現(xiàn)代主義的牧師”，對鮑德里亞的消費社會理論、象征交換理論以及鮑德里亞后期的后現(xiàn)代性形象進行了闡釋。石義彬20xx年出版的《單向度超真實內(nèi)爆——批判視野中的西方傳播思想研究》一書的第五章一仿真、超真實和內(nèi)爆為關鍵詞勾勒了鮑德里亞的傳播思想和理論圖景。夏光20xx年出版的《后結構主義思潮與后現(xiàn)代社會理論》一書的第五章為“博希亞對后現(xiàn)代社會的模仿”，除了對鮑德里亞的早期著作《物體系》、《消費社會》和《符號政治經(jīng)濟學批判》做比較深刻的分析外，還談到了鮑德里亞后期著作《惡的透明性》和《美國》中反復出現(xiàn)的“仿真”(simulation)和“誘惑”(seduction)兩個概念。20xx年出版的金元浦主編的《文化研究：理論與實踐》收錄了王岳川的論文“鮑德里亞后現(xiàn)代消費社會文化理論”。20xx年出版的曾耀農(nóng)的《中國近期電影后現(xiàn)代性批判》介紹了鮑德里亞的影像理論及其在中國的傳播。此外，20xx年出版的蔣原倫所著《媒體文化與消費時代》以及20xx年出版的高宣揚所著《當代法國思想五十年》均為鮑德里亞的消費社會文化批判理論保留了一席之地。
中國學術界對鮑德里亞的研究僅短短十余年，以20xx年為界，大致可分為前后兩個階段。早期進行鮑德里亞研究的多是文藝批評界的學者，此期發(fā)表的論文也以書評介紹性的文章居多，如盛寧《危險的讓·鮑德里亞》、王岳川《傳媒與溝通：對后現(xiàn)代文化交流的透視》、季桂?！蹲尅U德里亞大眾傳媒理論述評》等。20xx年以后，更多的運用鮑氏理論對中國文化現(xiàn)實進行批評研究的論文開始涌現(xiàn)。鮑德里亞的“消費社會”、“擬像”、“仿真”、“象征社會”等理論，為我們理解當代社會提供了嶄新的思路，同時也成為解讀當代社會文化現(xiàn)實的重要理論資源。在中國學者對鮑德里亞的接受過程中，兩個不容忽視的問題是：1.中國學者對鮑德里亞的接受與他的理論發(fā)展順序并不吻合，是從晚期的“仿真與擬像”開始，再到早期的“消費社會”，暗含了一種時空錯亂的特點。2.在對鮑德里亞的理解中，中國學者往往過于關注鮑德里亞前后期的變化，即從西方馬克思主義到后馬克思主義的變化。這種觀點一方面來源于西方思想界確實存在從西方馬克思主義到后馬克思主義的思潮性更迭，另一方面也直接來源于西方學者，如斯特、斯蒂文森合凱爾納等人對鮑德里亞的解讀。也就是說，中國學者對鮑德里亞的理解其實就是西方學者的觀點。在《冷酷的回憶》（1991－1995）中，讓·鮑德里亞這樣概括自己的一生：“20歲是玄想家（pataphysician）；30歲是境遇主義者（situationnist）；40歲是烏托邦主義者；50歲橫越各界面；60歲則搞病毒和轉喻?！边@種思想的豐富性和復雜性應該引起研究者的重視，同時也給我們的深入研究帶來了一定的困難，我們要做的還有很多，發(fā)展的空間還相當大。
[1]曾軍.鮑德里亞走出了馬克思？——從中國學界對鮑德里亞的誤讀談起.黑龍江社會科學，20xx，(5).
[2]jeanbaudrillard.coolmemoriesuniverisitypress，1996：83.
醫(yī)學綜述類論文篇十三
內(nèi)容要求：
明確提出論文所要解決的具體學術問題，也就是論文擬定的創(chuàng)新點。
明確指出國內(nèi)外文獻就這一問題已經(jīng)提出的觀點、結論、解決方法、階段性成果……。
評述上述文獻研究成果的不足。
提出你的論文準備論證的觀點或解決方法，簡述初步理由。
撰寫方法：
你的觀點或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容，提出和論證它是論文的目的和任務，因而并不是定論，研究中可能推翻，也可能得不出結果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究，你準備論證的觀點方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題，可以是一個大問題下的幾個子問題，也可以是幾個并行的相關問題。
第二步、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
內(nèi)容要求：列舉與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻?；凇罢撐臄M研究解決的問題”提出，允許有部分內(nèi)容重復。
撰寫方法：只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關的前沿文獻，其他相關文獻評述則在文獻綜述中評述。
第三步、論文研究的目的與意義。
內(nèi)容要求：
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學術上的推進或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出，允許有所重復。
第四步、論文研究主要內(nèi)容。
容要求：初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結構。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容，而是論文的目的與核心。
開題報告寫作要點。
第一、要寫什么。
這個重點要進行已有文獻綜述把有關的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認真介紹一下先客觀介紹情況要如實陳述別人的觀點然后進行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據(jù)文獻綜述得出來的，而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫這個。
這個主要是說明你這個選題的意義?？梢哉f在理論上?你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻綜述中選出來的這個題目在整個相關研究領域占什么地位。這就是理論價值。然后你還可以從實際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實有什么意義可能在實際中派什么用場等等。
第三、怎么寫。
在開題報告里你還應當說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點闡述你要用什么方法去研究。如文獻分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實驗研究、理論分析、模型檢驗等等。
在上述三個方面中間文獻綜述是重點。沒有文獻綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認真進行綜述。當然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
1.綜述論文開題報告。
2.論文開題報告格式及如何寫論文開題報告。
3.日語論文開題報告。
4.論文開題報告題目。
6.論文開題報告內(nèi)容。
7.本科論文開題報告。
9.包裝論文的開題報告。
10.畢業(yè)論文開題報告會_開題報告。
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醫(yī)學綜述類論文篇十四
本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評：......國際心理衛(wèi)生協(xié)會強調“健康的定義......”
心理健康運動的發(fā)起人是美國的c.比爾斯。......馬斯洛的人本主義強調“自我實現(xiàn)”;費勒姆提出了“新人型理論”;奧爾特提出了“成熟者的理論”......
美國是最早開設心理輔導的國家，......將“心理輔導”定為學校教育的一部分......，前蘇聯(lián)教育部1984年頒布“蘇聯(lián)普通學校心理輔導條例”;日本也積極從美國引進心理輔導......
我國心理健康教育起步較晚，20世紀80年代在個別地區(qū)、個別學校起步了......，中小學真正起步是在90年代初到90年代中期。中國青少年研究中心、中國青少年發(fā)展基金會在全國進行大規(guī)模的調查，并于6月7日公布了結果，引起了國人特別是教育界的震動......
1988年^v^中央發(fā)布了“關于改革和加強中小學德育工作的通知”。^v^年12月20日^v^通過了《兒童權益公約》，......1993年全國教育工作會議明確提出“通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育指導......”1910月國家教委關于《積極推進中小學實施素質教育的若干意見》的通知中再一次強調了對中小學生進行“心理健康教育”。應該說自20世紀90年代初期到中期，上海中小學的心理健康教育走在了全國前列，1994年上海教委出臺了關于在中小學開展心理健康教育的有關文件，并出版了有關教材。但他們把絕大部分精力放在了城市學生身上。與此同時北京市西城區(qū)成了“心育中心”丁榕老師一馬當先做了許多工作，但仍是把精力放在了城市學生身上。農(nóng)村學生與城市學生在生活、學習等條件上都存在著較大差異，在心理健康水平上也存在著較大不同，但至今沒有人提出農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法的成型經(jīng)驗。因此農(nóng)村中小學心理教育的途徑與方法是值得研究的問題。
從文獻綜述范文3中可以看出，課題組成員翻閱了大量資料。但是，就“心理健康教育途徑和方法”的綜述不多;農(nóng)村學生與城市學生心理健康差異的分析也不多?！稗r(nóng)村”的特點不清，“方法途徑”不知道新不新。這樣會給后面的研究方向和設計帶來麻煩。
四、文獻綜述的綜述要全面、準確、客觀，用于評論的觀點、論據(jù)最好來自一次文獻，盡量避免使用別人對原始文獻的解釋或綜述。
醫(yī)學綜述類論文篇十五
綜述是作者以某一專題為中心，從一個學術側面，圍繞某個問題，收集一定歷史時期(主要是近期最新文獻)有關文獻資料，以自己的實踐經(jīng)驗為基礎，進行消化整理、綜合歸納、分析提煉而寫成的概述性、評述性專題學術論文。
二、綜述的特點。
(一)綜合性。
綜述要縱橫交錯，既要以某一專題的發(fā)展為縱線，反映當前課題的進展;又要與國內(nèi)到國外研究現(xiàn)狀進行橫的比較。只有如此，文章才會占有大量素材，經(jīng)過綜合分析、歸納整理、消化鑒別，使材料更精煉、更明確、更有層次和更有邏輯，進而把握本專題發(fā)展規(guī)律和預測發(fā)展趨勢。
(二)評述性。
是指比較專門地、全面地、深入地、系統(tǒng)地論述某一方面的問題，對所綜述的內(nèi)容進行綜合、分析、評價，反映作者的觀點和見解，并與綜述的內(nèi)容構成整體。一般說，綜述應有作者的觀點，否則就不成為綜述，而是手冊或講座了。
(三)先進性。
綜述不是寫學科發(fā)展的歷史，而是要搜集最新資料，獲取最新內(nèi)容，將最新的醫(yī)學信息和科研動向及時傳遞給讀者。
三、獻綜述的內(nèi)容和形式。
綜述內(nèi)容可以涉及一個科學、一個領域、一個專題、一個研究、一種藥物、一種疾病或一種疾病的某一方面，一種學說，一種新技術和新方法等。
四、文獻綜述的寫作格式。
文獻綜述的結構一般包括四部分：前言、主體、總結、參考文獻。
(一)前言。
前言也叫引言、導言，用二三百字的篇幅，以前言的形式提出問題，包括寫作目的、意義和作用，綜述問題的歷史、資料來源，現(xiàn)狀和發(fā)展動態(tài)、有關概念和定義，選擇這一專題的目的和動機、應用價值和實踐意義。如果屬于爭論性課題，要指明爭論的焦點所在。
(二)主題部分。
主要包括論據(jù)和論證。通過提出問題、分析問題和解決問題，比較各種觀點的異同點及其理論根據(jù)，從而反映作者的見解。為把問題說的明白透徹，主題部分可分為若干個小標題分述。這部分應包括歷史發(fā)展、現(xiàn)狀分析和趨向預測幾個方面的內(nèi)容。
1、歷史發(fā)展。
按時間順序，簡要說明這一課題的提出及歷史階段的發(fā)展狀況，體現(xiàn)各歷史階段的研究水平。
2、現(xiàn)狀分析。
介紹國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀及各派觀點，包括作者本人的觀點。將歸納、收集的科學事實和資料進行排列和必要的分析;對有創(chuàng)造性和發(fā)展前途的理論或假說要詳細介紹，并引出論據(jù);對有爭論的問題要介紹各家觀點或學說，進行比較，指出問題的焦點和可能的發(fā)展趨勢，并提出自己的看法;對陳舊的、過時的或已被否定的觀點可從簡;對一般讀者熟知的問題只要提及即可。
3、趨向預測。
在縱橫對比中肯定所綜述課題的研究水平，存在問題和不同觀點，提出展望性意見。
(三)總結。
總結可有可無，視具體情況而定?？偨Y主要是對主題部分所闡述的主題內(nèi)容進行概括，重點評議，提出結論，最好是提出自己的見解，并提出贊成什么，反對什么。
(四)參考文獻。
綜述應有足夠的參考文獻，這是撰寫綜述的基礎。它除了表示尊重被引證者的勞動及表明文章引用資料的根據(jù)外，更重要的是使讀者在深入探討某些問題時，提供查找有關文獻的線索。
醫(yī)學綜述類論文篇十六
［摘要］實驗教學是初中物理教學的關鍵。優(yōu)化實驗教學，用靈活、個性化的方式開展物理教學，能更好地發(fā)揮教師和學生的潛力。基于整合理念，巧妙結合物理模型、信息技術、生活情境等手段優(yōu)化物理實驗教學，能讓物理課堂充滿生機和活力，更有利于學生物理學科核心素養(yǎng)的提升。
［關鍵詞］初中物理；實驗教學；有效策略。
物理課程立足于幫助學生從物理學視角認識自然，理解自然，建構關于自然界的物理圖景；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，使用科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，增強創(chuàng)新意識和實踐能力；引領學生認識科學的本質以及科學技術社會環(huán)境（stse）的關系，形成科學態(tài)度、科學世界觀和價值觀，為做好有責任感的未來社會公民奠定基礎。初中物理教學是學生物理知識體系構建的奠基階段，對學生進入后續(xù)物理學習，培育核心素養(yǎng)，實現(xiàn)全面發(fā)展有著非常關鍵的作用。當前的初中物理教學還存在一些弊病，比如教學形式僵化、課堂氣氛不夠活躍、課堂思維含量不高、學習趣味性不濃等問題，影響了學生的學習效率和學習積極性。如何有效提高課堂教學效率？優(yōu)化物理實驗是關鍵，以實驗教學為突破口，引領課堂教學的改革與創(chuàng)新，是提高初中物理教學質量的必由之路，這就迫切要求教師對物理實驗教學進行創(chuàng)新。基于整合理念，落實以下策略，可以有效提升物理實驗教學的質量。
一、結合信息技術開展實驗教學，實現(xiàn)優(yōu)勢互補。
興趣永遠是學生最好的老師。信息技術的迅猛發(fā)展給物理教學帶來了更多的選擇，教師完全可以將實驗教學與多媒體技術相結合，使教學智慧化、數(shù)字化。從心理學的角度來說，多媒體多樣的技術手段和生動的表現(xiàn)形式，非常適合初中生好動、注意力不集中和好奇心強的學習心理特性，對提高教學效率非常有幫助。如果只是單純地照本宣科，對學生灌輸長篇大論的理論知識，會令課堂變得枯燥無味。物理實驗本來就具有新奇活潑的優(yōu)勢，在實驗教學中運用信息技術增強表現(xiàn)力，能夠更好地激發(fā)學生的探究興趣。例如，在“凸透鏡成像規(guī)律”的教學中，因為凸透鏡成像的規(guī)律，對初中生來說，非常復雜，有點類似于數(shù)學中的分段函數(shù)，成像結果分為三種情況：有實像和虛像、放大和縮小、正立和倒立，還有物距和像距的動態(tài)變化規(guī)律、物距和像距的大小關系，更有一倍焦距和二倍焦距特殊點的成像性質，以及光路可逆知識點的融入。面對這樣復雜的知識點，實驗教學的重要性更是體現(xiàn)得淋漓盡致，優(yōu)化凸透鏡成像規(guī)律的實驗探索是本課教學的關鍵。同時，針對這一教學難點，在實驗得出成像規(guī)律后，或者是第二課時教學中，用凸透鏡成像規(guī)律的flash動畫課件再一次演示凸透鏡成像的幾種情況，既可有效進行鞏固復習，也更有利于將學生頭腦中零碎的實驗片段組合成整體，進而動態(tài)并整體地把握凸透鏡成像的各種情況，實現(xiàn)真正意義上的深入理解。在突破這樣的教學難點時，多媒體課件輔助實驗教學，利用虛擬實驗的高效、動態(tài)功能，實現(xiàn)傳統(tǒng)實驗與信息化手段的優(yōu)勢互補，是優(yōu)化實驗教學的一種有效手段。又如，學生首次接觸“光的折射”的概念時，光靠課本上的簡單內(nèi)容和教師的簡單演示并不足以讓學生完全掌握各種物理現(xiàn)象的特點。教師可以在課前制作好教學ppt，并通過多媒體設備展現(xiàn)出來。如在“光的折射”教學中，可以順勢讓學生聯(lián)想站在岸上看水中物體的情景，利用多媒體制作動畫，展示光路的傳播路徑和成像，這樣能夠讓學生對光的折射以及在生活中的應用有更深入的理解。多媒體技術支持下的虛擬實驗，能夠讓實驗教學變得更加有趣，也更高效。
二、配合物理模型開展實驗教學，提升推理能力。
教學的較高境界，不是讓教師成為課堂的中心，而要把課堂的主動權交還給學生，充分發(fā)揮學生的主體作用。在物理實驗教學過程中，教師要鼓勵學生發(fā)揮想象力和聯(lián)想能力?？茖W推理不是毫無根據(jù)的胡思亂想，但也不必太過拘泥于形式，只要是有道理的、比較符合情理的，即使猜測有些偏差，也應該給予充分的肯定。為了便于學生理解，還可以在需要時使用物理模型輔助實驗教學。例如，水在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)上的變化是一個比較容易混淆的問題，但它又是一個必須掌握的重點知識。這種知識光靠一遍遍地重復強調是沒有用的，只有學生自己理解了才能準確掌握。為了培養(yǎng)學生的推理能力，筆者在課前要求學生講講自己對“水是怎么凝結成冰”和“水是怎么變成水蒸氣的”這兩個問題的理解。有學生用熱脹冷縮的生活經(jīng)驗來解釋：冷的時候水分子縮成一團就變成了固態(tài)，受熱膨脹散開后就成了氣態(tài)。還有學生補充說：水分子之間應該有相互吸引力，冷的時候吸引力變強，熱的時候吸引力變?nèi)?。這些推測雖然不完全正確，但是卻比較合理，所以筆者首先肯定了它們合理的地方，然后拋出正確的思路讓學生再去思考。在這個過程中，用了水分子的模型，模擬水的變化，每個水分子用一個小圓球來表示，水分子間的相互吸引力用一根小木棍來表示。在低溫時表現(xiàn)為吸引力，所以水的形態(tài)是相對穩(wěn)定的固態(tài)和液態(tài)，而隨著溫度升高，水分子獲得了足夠的內(nèi)能后，分子間的力轉化為斥力，分子間的距離增大就變成了氣態(tài)。在這樣的啟發(fā)下，學生的探究積極性得到了極大的提高，都爭先恐后地提出了自己的想法，這樣的課堂思維活躍，教學效果很好。
三、聯(lián)系生活情景開展實驗教學，培養(yǎng)物理思維。
思維能力是學生解決物理問題的關鍵。教學過程中培養(yǎng)學生的物理思維就顯得非常重要了。初中物理課堂中培養(yǎng)物理思維，以下兩個方面必不可少：直覺思維的培養(yǎng)和生活化的物理探究。例如，在“光的折射和反射”教學中，就可以滲透直覺思維的培養(yǎng)：關于光線在折射現(xiàn)象和反射現(xiàn)象中的夾角關系，不妨先由教師給學生做演示，通過直接觀察做出猜測。大部分學生都會發(fā)現(xiàn)，反射現(xiàn)象中反射角和入射角的大小是一樣的。而在折射現(xiàn)象中，有一些學生觀察不太仔細，因此誤以為折射角和入射角一樣大或更小。隨后經(jīng)過實踐證明，學生能夠快速地糾正自己的錯誤，同時觀察同類型的現(xiàn)象時也形成了更準確的直覺思維。對生活化的物理探究，以學生理解漫反射和鏡面反射之間的區(qū)別為例，可以采取將實驗教學與實際生活相聯(lián)系的方式進行。比如老式的電影放映機，投影儀的光照射到幕布上，因為幕布的表面并不是光滑的，光線在粗糙的表面上發(fā)生了漫反射，所以坐在任何位置的人都能欣賞到電影。而如果取一面鏡子，用激光筆把一束光打在鏡面上，此時發(fā)生的卻是鏡面反射，所以只有站在特定方向上的人才能看到鏡子上的光點。這樣通過與實際生活相結合，就能夠把實驗教學融入真實的生活情境中，幫助學生探究實際生活中的物理現(xiàn)象。綜上所述，教師在物理實驗教學過程中要善于運用多媒體技術、構建物理模型、結合生活情境等，充分發(fā)揮學生的想象力，促使學生自主學習，培養(yǎng)學生的物理思維能力，在有限的課堂時間里，優(yōu)質高效地完成教學目標，用智慧設計課堂，用興趣引領學習，用靈性升華教學。優(yōu)化物理實驗教學，對提高教學效率、完成既定的教學目標和培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，都有非常重要的作用。
［參考文獻］。
1.胡建樂．淺析教學實驗在初中物理教學中的巧妙應用［j］．中學物理，2016（4）.
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