通過寫心得體會，我們可以記錄下自己的成長和進步的軌跡。寫心得體會時，要注意語言的規(guī)范與準確性，避免使用含糊不清或錯誤的表達方式。接下來，讓我們一起來欣賞一些精彩的心得體會范文吧。
教師信息技術教學心得體會篇一
現(xiàn)代教育的教與學，強調主動發(fā)現(xiàn)，主觀認知主體作用，教師的任務是充分調動學生學習的積極性，創(chuàng)造有利學生成材的條件，實施有效的教學策略，并發(fā)散創(chuàng)新思維，運用行之有效的教學手段，挖掘學生的潛能，促進智力開發(fā)。
隨著計算機技術的不斷發(fā)展，多媒體技術已廣泛的運用于現(xiàn)代教育中，如今計算機多媒體。
輔助教學cai已成為數學教學中必不可少的教學手段。本文從多媒體技術在數學教學中的必要性出發(fā)，分析了多媒體技術的應用優(yōu)勢，并就如何將多媒體技術運用到數學教學中進行了初步探討。
一、多媒體技術在數學教學中的必要性現(xiàn)代數學教學的改革迫使教師轉變教學觀念，由帶著學生走向書本轉變?yōu)閹е鴷咀呦驅W生，結合數學學科的特點，重視圖式教學，創(chuàng)造學生身臨其境的氛圍，引導學生進行探究式學習、鍛煉，提高學生觀察問題、分析能力、解決問題的能力，以改變學生被動接受知識的現(xiàn)狀。教師在教學中，多做投影片、多媒體課件，不斷提高教學質量，實現(xiàn)數學課堂教學由“時間+汗水型”的教學向“效益+靈活型”的轉變，而這一切都離不開多媒體技術的輔助作用。所以，數學教師除了掌握教育學、心理學和數學以外，還應該熟悉多媒體技術。
二、多媒體技術在數學課堂教學中的應用優(yōu)勢在數學課堂教學過程中，應用多媒體組合教學方式，能將傳統(tǒng)的教學媒體與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起來，相輔相成，互為補充，充分發(fā)揮各自的教學功能，優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學質量。對課堂教學結構的優(yōu)化，可利用多媒體技術，將現(xiàn)代教學媒體與教學目標緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學效果最優(yōu)化。
1.多媒體應用可提高數學思維能力現(xiàn)代教育思想的核心是強調學生思維能力的培養(yǎng)。作為小學生，其思維特點是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，而這種抽象邏輯思維還帶有很強的具體形象性。在教學中，我利用信息技術能形象逼真地再現(xiàn)知識的產生、形成過程和探究知識的學習過程、思維過程，把過程展現(xiàn)在學生面前，有機的促使了他們邏輯思維能力的發(fā)展。例如一年級《認識圖形》一課，為了訓練學生的豐富想象力和動手操作能力，培養(yǎng)學生勇于實踐，敢于創(chuàng)新的精神。我就制作一組由三角形、圓形、長方形、正方形等圖形組成各種物體，讓學生觀察這些圖形象什么?如:雞、船、樹、狗、交警、亭子等。使學生把日常生活中所見的人物、動物、植物等在大腦中想象出來并說出用什么圖形，表示物體的哪一部分。接下來讓他們自已拼，看誰拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了機器人、魚、汽車、坦克、不倒翁等。這樣就讓學生更容易地理解掌握知識，促進思維能力的發(fā)展。
2.多媒體應用可提高學生學習數學的興趣根據心理學規(guī)律和小學生學習特點，有意注意持續(xù)的時間很短，加之課堂思維活動比較緊張，時間一長，學生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學習效率下降等，這時適當地選用合適的多媒體方式來刺激學生，吸引學生，創(chuàng)設新的興奮點，激發(fā)學生思維動力，以使學生繼續(xù)保持最佳學習狀態(tài)。
三、多媒體技術在數學教材設計中的應用在小學數學教學中，應用多媒體教學，能增加教學容量，設計實際問題情景，重新組織教材結構網絡，提高學生的數學素養(yǎng)和應用能力多媒體應用能豐富課堂教學容量。課堂教學是師生的共同活動，而活動的主體則是學生，采用多媒體教學，教學容量比以往的常規(guī)教學容量多，教師應注重掌握教學節(jié)奏。
1.運用多媒體導入新課，激發(fā)學生興趣，創(chuàng)設學習情景。導入新課，是課堂教學的重要一環(huán)?！昂玫拈_始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學生的注意力，把他們的思緒帶進特定的學習情境中，激發(fā)學生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲，對一堂課教學的成敗與否起著至關重要的作用。運用多媒體導入新課，可有效地開啟學生思維的閘門，激發(fā)聯(lián)想，激勵探究，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識。
播放一段錄像，傾聽一段錄音來引入課題，就會使整個課堂頓時活躍，不僅極大地激發(fā)學生學習興趣，喚醒學生有意注意，而且使學生的心一直被教師引導著，教學緊湊，過渡自然，使教學過程順利進行，還提高了教學效率。
2.運用多媒體講授新課，突出學習重點，突破學習難點。傳統(tǒng)的教學往往在突出教學重點，突破教學難點問題上花費大量的時間和精力，即使如此，學生仍然感觸不深，易產生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點，突破難點的有效方法是變革教學手段。由于多媒體形象具體，動靜結合，聲色兼?zhèn)?，所以恰當地加以運用，可以變抽象為具體，調動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點，取得傳統(tǒng)教學方法無法比擬的教學效果。
多媒體技術反復演示幾遍，讓學生自己感覺并最后體會，會使得這課的重難點輕易地突破，大大提高了教學效率，培養(yǎng)了學生的空間想象能力。
總之，運用多媒體輔助教學，還可以讓數學走進小學生的生活，發(fā)展學生的能力，做到“數學知識生活化，生活知識數學化”。恰當地選準多媒體的運用與數學課堂教學的最佳結合點，適時適量的運用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學生學習的過重負擔，提高課堂教學效率，促進素質教育實施，培養(yǎng)學生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，培養(yǎng)更多的跨世紀的創(chuàng)造性人才。
教師信息技術教學心得體會篇二
隨著社會的發(fā)展和農村遠程教育工程的全面實施，使原來高不可攀的信息技術課程也“飛入尋常百姓家”，信息技術已逐漸成為拓展人們思維、開掘人類技能的創(chuàng)造性工具，已經成為學生適應現(xiàn)代社會生活的必備能力。作為一名農村信息技術教育教師，應該上好信息技術教育課，培養(yǎng)孩子們對信息技術的興趣和意識，讓孩子們了解信息技術基本知識，使孩子們具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。下面我結合本人近年來的教學實踐，談談上好農村小學信息技術教育課的幾點體會：
信息技術作為一門全新的課程，在農村孩子的心中還是十分神秘的。由于孩子們對信息技術接觸的少，就形成了許多認識上的誤區(qū)，作為老師，我們首當其沖的工作就是幫他們驅散認識上的迷霧，客觀、科學地認識這一門新興課程。
首先，我們要消除孩子們的恐懼心理。農村的孩子由于條件的局限，很多孩子在上信息課以前還沒有見到過電腦，上信息課時，相當一部分孩子對計算機“敬若神靈”，不敢碰。老師要充分利用計算機實物（外部設備）、壞計算機的拆卸與安裝進行教學，揭開計算機的神秘面紗，排除孩子們學習計算機的心理障礙。當然，我們也要告誡孩子們：計算機不是玩具，不是可以隨意捶打的機器。要做到既大膽使用，又細心呵護。
其次，要消除孩子們的輕視心理。一般的農村孩子心中，在剛開始接觸這門課程的時候，認為“信息技術”課就是“電腦”課，總認為這門課程好玩、容易學習，以為能打打字、玩玩游戲就叫做學會了信息技術。其實，教育部關于《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》中指出：小學信息技術課程的主要任務之一就是要培養(yǎng)孩子們對信息技術的興趣和意識。在具體的學習中，“打字”只是信息技術課程中的必修內容，而“游戲”只是激發(fā)孩子們學習信息技術的手段。我們要讓孩子們明白，信息技術課程的內容十分廣泛，而學好信息技術，對于成為一個有文化，有技術的高素質人才是必不可少的。
在日常學習中，我們常常錯誤地將孩子們對“計算機”的興趣誤以為是對“信息技術”的興趣，認為孩子們對信息技術課的興趣已經很高，不存在提高的問題。然而大量的調查表明，孩子們對信息技術課非常感興趣，然而這種興趣卻只是一種“表面繁榮”，是一種對“計算機”本身的興趣，他們的目的在于“玩”——玩游戲、上網等，而對于教師所講授的教材上的內容卻覺得“不好玩”，由此，常常會出現(xiàn)了孩子們喜歡到電腦室上信息技術教育課，卻不喜歡信息技術老師的奇怪的現(xiàn)象，原因只有一個：老師不讓他們“玩”。然而，玩是孩子們的天性，作為教師要“寓教于樂”，積極從教學內容、教學方法、課堂教學的藝術等方面入手，認真研究教材、正確引導孩子們，讓孩子們將對“電腦”的興趣發(fā)展為對“信息技術教育”的興趣，讓孩子在玩中學到知識，在快樂中開發(fā)智力。比如，我們可以開辟一定的時間，讓孩子們玩”掃雷、紙牌、跳棋、象棋、拼圖”等各種益智游戲，讓孩子們在畫畫板上創(chuàng)作自己喜歡的作品??這樣，既加強了孩子們的自己動手的實踐操作能力，又開動了他們的腦筋，開發(fā)了他們的智力，激發(fā)了他們對信息技術教育的興趣。
例如學習指法是非常枯燥的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點，學生不但學的很累，而且很不愿學，更加不能強迫其練習了。我在教學中就采取游戲引入的方法，先讓學生玩《金山打字通》，比賽誰的成績好或者與老師比賽。學生在“青蛙過河”等游戲的實踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習好指法。于是就有人提出如何能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習，學生學得就很認真。經過一段時間的練習后，學生們再玩這個游戲時就感到輕松自如了。這樣，既保持了學生學習計算機的熱情，還可以促使學生自覺去學習計算機知識。
在教學中可以充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。
如教學“認識鍵盤”時，我先提問“空格鍵、上檔鍵和backspace鍵有什么特征？”讓學生討論。通過討論讓學生明白空格鍵上沒有任何一個字符，其主要作用是輸入空格。同樣抓住換檔鍵上有向上的箭頭，其主要作用是來輸入上檔字母。還抓住backspace鍵有向左的箭頭，其作用是篩除光標前面的字母，相當于咱們平時用橡皮擦寫錯的字。用這樣的方法，變抽象為直觀，讓學生留下深刻的印象，加深記憶。
再次，要采用多種學習形式。我們應該努力構建開放而有活力的信息技術教育課堂。信息課堂中，教師可以親自示范，教會孩子們正確鍵盤鼠標操作方式，教會他們如何查找、收集、加工、存取信息；可以開展各種比賽，比如比一比誰先找到一個文件、誰的打字速度更快；可以讓孩子們展示自己的成果、如自己畫的畫、自己打的文稿、在網絡上搜索到的最美的圖片等等?？傊挥胁扇《鄻拥慕虒W形式，孩子們才會始終保持對信息技術的興趣，提高學習的效率。
信息技術課理想的教學環(huán)境是擁有先進的機房，能做到人手一機，具備多媒體教學功能，
最好都能上英特網，由于理想環(huán)境建設投資較大，非一般農村學校能夠負擔得起，在機房建設方面最好采取與自身承受能力折中的方案。上不了網可暫時不上，做不到人手一機，可以多人一機。最好用多媒體電子教室教學,新上的機房大多具有多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結合，使教師演示與學生練習時間比控制在1：3到1：5之間。教師注意利用實例作品教學，向學生展示一些實踐中做得較好的作品（文檔，圖片等等）。教師最好構建信息技術教育網站，將教案與課件做成網頁形式，利用局域網，使課堂教學與網上教學相結合。
機房維護管理要有專項資金保障，有人認為機房建好就可以了，后續(xù)資金不必要，實際上，機房的正常運行及效率提高離不開后續(xù)資金投入，自然的設備損耗品，如：鍵盤鼠標，需要更替，設備升級需要資金，新的軟件購置也要花費，機房維護得好設備運行正常率高，提高信息技術課教學質量才有保障。
作為一個農村小學的信息技術教師，我們要使課堂充滿活力，用我們自己對信息技術教育的滿腔熱情去感染孩子們，同孩子們一起創(chuàng)造和諧、愉悅的氛圍。我們要在充滿生命活力的信息技術課堂里，讓孩子們帶著理想、帶著憧憬、帶著對生活的熱愛，起出課堂，走出校門，走向更為寬廣、豐富和多樣的學習、生活世界。
教師信息技術教學心得體會篇三
轉眼間，一個學年就要過去了?；仡欉@一年的工作，很辛苦也很有意義。作為一名新教師，我需要學習很多教育教學方面的知識，還要學習跟學生相處之道，因此工作十分的忙碌辛苦。但這一年也是我教學生涯最快的一年。真正進入工作的狀態(tài)后，我的身心都重新得到了洗練。通過一年的工作，我對教育教學工作也有了自己的一點心得體會。
在教學方面，我堅持勤奮鉆研、科學施教。隨著教育改革的不斷深入，它對我們教師也提出了更高的要求。但從根本上來說，教育活動是有其客觀規(guī)律的。只有正確地運用教學規(guī)律，才能提高教師的工作效率。這個規(guī)律是在課堂上是學不到的，只有靠自己在日常工作中的不斷學習和摸索才能掌握得到。因此，對于每一節(jié)課，我都非常的重視。從教案的書寫，多媒體課件的制作，到練習的講解，我都會認真的準備。遇到問題時，或查閱資料，或向其他老師請教，做到決不帶問題進課堂。同時，我也注意學生良好學習習慣的培養(yǎng)，主要是自主學習能力的培養(yǎng)。學生形成良好的學習習慣后，可以達到事半功倍的效果，提高學習效率。雖然在短時間內還看不到成效，但我還是會堅持不懈地做下去。
要做好教學工作，光有認真是不夠的，我們還需要不斷的學習，以完善自我，提高業(yè)務水平。平時，我經常去聽其他老教師的課，以學習他們優(yōu)秀的教育教學方法，彌補自身的不足。同時，隨著科技的日新月異，學生的知識面日益增廣。為了更好地解答學生的問題，不管工作有多忙，我都堅持鉆研教材，閱讀大量的課外參考書，以提高自己的業(yè)務能力。
在教育方面，更不能忽視對學生的教育，教育學會做人是最起碼的道理，我堅持以平等、尊重、公平的態(tài)度對待每一個學生。師生關系不應只是簡單的教育與被教育，教授與接受的關系，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流，不利于教學教育工作的開展。我覺得，只有當學生接受了你這個人，才可能以主動的態(tài)度接受你的教育。因此，無論是在教學工作中還是日常生活中，我一直以平等的態(tài)度對待學生，多關心他們，多了解他們的要求與意見，爭取成為他們的良師益友。平時，我經常和學生談心，不時地關心他們的日常生活和學習情況。同時，我還經常與學生溝通，了解他們的思想動態(tài)，聽取他們對我教學方面的意見。學生對老師來說就好像一面鏡子，當學生有過錯時，我也會盡量與他溝通，使其意識到自身的錯誤，而不是簡單的批評了事。我認為師生間只要形成了一種和諧關系，教學工作、思想工作就會比較順利。
作為一名教師，很重要的一點就是做到公平的對待每一個學生。我覺得每一個學生都有自己的特長，我們不能單純地以成績好壞來劃分好生和差生。因此，對于我任教的會計學科，實踐性很強，憑理論學的還壞是無法判定一個學生的成績，所以無論學生成績好壞，我都一視同仁，平等對待。在日常工作中，我還注意發(fā)掘每個學生身上的閃光點，幫他們樹立自信，促進學生的全面發(fā)展。
學生是國家未來的希望，教育好他們，把他們培養(yǎng)成材，是我們教育工作者的責任。我清楚地意識到，教育是一項高難度的工作，要做好是很困難的。但只要我付出真心和努力，就一定會有所收獲的。
教師信息技術教學心得體會篇四
信息技術是一門操作性較強的學科，如果使用傳統(tǒng)的教學形式定會使學生學無所獲，教師難以繼續(xù)教學。那么我們的信息技術課堂到底該有怎樣的教學模式呢？通過看學校給我訂閱的《中小學信息技術教育》書刊讓我瞬間恍然大悟！
信息技術的時代性決定著課堂上的每個人都是師者，特別是越到高年級，我對這樣的感觸越深。現(xiàn)在大部分孩子見識廣，好奇心強，特別是一些軟件的技術，他們會根據自己的愛好來不斷往里“鉆”，強化自己的知識鏈接。我們教師僅僅只是組織者、引導者，教材也只是個例子。我們要將課堂設為民主對話的地方，質疑自由表達的場所，升華課堂教學，使之鮮活遼闊。
信息技術課教師應注意打消學生這種對計算機的莫名的恐懼心理，消除計算機在學生心中的神秘感，讓計算機成為學生生活、學習中的朋友和伙伴。要使學生敢于動手、敢于猜測、敢于嘗試、敢于失敗。要讓學生樹立“我能行”的自信心。當然，要讓學生養(yǎng)成愛護機器設備的好習慣，但這種愛護應近似于人際交往中朋友間的愛護，而不是傳統(tǒng)觀念中下對上的敬畏，更不能以學生減少學生接觸機器的機會為代價來換取對機器的保護。
在教學過程中，應盡量從貼近學生的生活，貼近實際的簡單有趣的實例入手，引導學生進入學習狀態(tài)；而后要注重學生興趣的保持，適當變換問題的角度，加深學生對知識的理解和技能的掌握；最后要注意學生潛力的挖掘，激發(fā)他們開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神。教學中還可適當安排學生間的競賽活動，以培養(yǎng)學生的競爭意識，同時有利于調動學生學習的積極性。
“先學后教””學案導學“把教材重新整合，整合為一系列的學習活動，針對每個知識點突出一系列問題，精華”任務驅動“中的任務，引導學生不斷思考。添加新元素”微課“來解決教學重、難點，通過大腦中沉淀已有知識基礎，加上”微課“，重新構建這節(jié)課的新知識。
（1）指導學生使用幫助。
學習方法是進行自學的關鍵，好的學習方法會起到事半功倍的效果。計算機中的幫助信息的使用對學生的自學很有益。為能讓他們習慣使用“幫助”功能，在他們學習“紙牌”游戲時，教師可以教他們如何使用幫助，然后并不教他們紙牌如何玩，而只告訴他們“幫助”信息中有紙牌游戲的規(guī)則，學生因為想玩就迫使他們不得不去使用“幫助”，使學生掌握了計算機“幫助”的使用。計算機中的許多軟件都有“幫助”功能，學生只有學會閱讀“幫助”，使用“幫助”才能算是真正掌握了學習計算機的基本方法。
（2）強調舉一反三，觸類旁通。
在windows中，許多軟件的窗口的結構類似，操作相近，如windows中的文件的復制和移動與word中的字符的復制與移動相類似，word中的文件存盤與退出與其它軟件的文件存盤與退出操作一樣，學生在學習一個新軟件操作時，教師可以提醒學生與以前學習過的操作進行比較，讓學生體會它們之間的相同點與不同點，并加以總結，這樣即有利于新知識的學習又有利于舊知識的鞏固，達到舉一反三，觸類旁通的目的。
（3）鼓勵討論。
討論的最大優(yōu)點就是能充分調動學生的積極性和主動性。討論的另一個優(yōu)點就是同學之間可以交流思想和看法，起到取長補短的功效。學生之間的討論和師生之間的討論是有所不同的，后者學生是少說多聽，而前者卻是多想多說。在小組爭論問題時，每個學生都會毫無顧忌地發(fā)表自己的不同意見，當意見發(fā)生沖突時，他們會求助老師或書本，甚至動手實際驗證自己的正確性。老師有意識地制造一個問題給學生，讓他們自己去解決，最后把結果告訴老師，而幾乎每一次他們都會發(fā)生意見沖突，進而學生自己查找資料，遇到看不懂的會來問，最后又通過實踐證明后將結果告訴老師，通過學習、爭論，再學習，從而解決了問題，掌握了知識。
（4）注重網絡信息學習。
網絡時代的到來，使傳統(tǒng)的師生關系發(fā)生了很大的變化，教師權威正在逐步喪失。網絡時代大眾媒體的多樣化，知識、信息傳播的途徑越來越多，如何引導學生非常方便地獲得各種知識和信息，是現(xiàn)今教師應當努力的方向。
面對當今社會，教師的任務是要幫助學生適應、學會使用計算機和網絡，教會他們如何在網絡中查找資料、整合資料，網絡使知識的傳授更加方便，如何把外部的信息變成內在的知識，這需要學生在學習中主動加工，而加工的方法就需要教師的指導，教會學生以批判、創(chuàng)新的態(tài)度去對待知識，教會學生用最經濟、最有效的方法去加工各種信息。
使用計算機網絡獲取信息、處理信息、交流信息的能力十分重要，這也是現(xiàn)代人的一種基本能力，從某種意義上看，“網絡就是計算機”，學生通過網絡可以學到書本之外的很多知識。
5.
評價展示環(huán)節(jié)是學生個性化學習成果的體現(xiàn)，一些學有余力學生呈現(xiàn)出自己得意的作品，不僅使自身得到很高的成就感，同時也鼓勵其他學生們各顯神通。
總之，信息技術在輔助學科教學中，既能雪中送炭，也能錦上添花，當然也可能畫蛇添足。那么，在具體教學中，教師們應注重把握語文學科本身的特點，也就是把握紙質文本的特點，即便是再先進的多媒體技術都不能喧賓奪主，如分散學生的注意力或者影響了學生獨立思考的能力等，而是讓它更加有效地為語文教學服務。
因此，無論是在學科中研讀教材，把握教學目標和重難點，還是對信息技術的深入學習，都是學科整合實現(xiàn)高效教學的重要因素。在這方面，我們要做的還有很多，值得每一位老師積極嘗試，認真探索?，F(xiàn)代信息技術越來越進入課堂，它對當前的語文教學產生了巨大的影響。它那聲情并茂，色、情、景水乳交融的效果，創(chuàng)設了優(yōu)美的課堂情景，有效地提高了語文課堂教學效率。在小學語文教學中引入這種輔助教學后，不但豐富了課堂教學手段，而且優(yōu)化了課堂教學結構，在很大程度上提高了課堂教學效率，拓寬了學生的時空觀。同時通過知識形成過程的充分展示，促進了學生智力因素和非智力因素的有機結合，激發(fā)了學生內在因素，發(fā)揮了主體作用，從而培養(yǎng)了學生自學能力和分析解決問題的能力，培養(yǎng)了聽、說、讀、寫、做的能力。
語文教學內容豐富多彩，但有難易之分?，F(xiàn)代信息技術以直觀、形象、具體等特點彌補言傳之不足，成為突破難點的“爆破筒”，增強學生的興趣。
信息技術與學科教學深度融合，不僅是把信息技術作為輔助教或學的工具，而是強調要利用信息技術來營造一種新型的教學環(huán)境，以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導作用又能充分體現(xiàn)學生主體地位的以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學結構發(fā)生根本性變革，使學生的創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)真正落到實處。在整合時決不能一概而論，應當具體問題具體分析，在實際整合中運用“學教并重”的教學設計理論進行教學設計，再結合各門相應學科的特點建構出多種多樣、實用有效、易于實現(xiàn)學科課程整合的新型教學模式。
課程的“融合”。信息技術不再只是演示媒體或工具，而應該作為一種基本素養(yǎng)無處不在。在課堂上不一定要有華美的課件展示，教師也不要過多地板書、講授和滿堂灌，而是把教師的“講”讓學生的積極參與活動所代替，使學生由“聽講”、“記筆記”的學習方式更多的變?yōu)橛^察、實驗和主動地思考，以突出他們的主體地位，從而實現(xiàn)了把學習的主動權交還給學生的目地，在教師的引導下學生化抽象為具體學有所悟，而這恰恰是他們自主探究的結果。在今后的教學中，我希望通過對“信息技術與學科教學深度融合理念”教學理念的理解與摸索，能夠利用信息技術開一堂實踐課。改變原來的教學模式，運用網絡等教學手段，用信息技術來完成那些用其他方法做不到或效果不好的學習任務，呈現(xiàn)給學生一個交互化、信息化的課堂。
教師信息技術教學心得體會篇五
“凡是富有成效的學習，學生必須對要學習的材料具有深厚的興趣?！迸d趣是學生獲取知識、拓寬眼界、豐富心理活動的最主要的推動力。然而興趣和動機有賴于外界事物的新穎性、獨特性來引起，小學生尤其如此，媒體計算機通過文字、圖畫、動畫、聲音等形式，對學生形成刺激，能夠迅速吸引學生的注意力，喚起其學習興趣，從而使學生產生心理需求，進而主動參與學習活動。例如，在應用計算機課件教學“圓的認識”這一課時，可以用flash做成直觀形象的動畫，向學生播放動物旅游公司派來了三輛公共汽車，來接動物們去旅游畫面，教師問：同學們猜一猜看，小動物們最喜歡坐哪一輛車？為什么？接讓學生觀看三輛車行進的效果圖：第一輛車，車輪是方的，車子在行駛時顛簸不已；第二輛車，車輪雖是圓的，但它的軸心沒有裝在中間，車子在行駛時也會顛簸；只有第三輛車，車輪是圓的，車軸裝在中間，車子行駛起來，又快又穩(wěn)；教師問：為什么第三輛車開起來又快又穩(wěn)呢？想知道其中的奧秘嗎?學生：想。接著老師：好我們今天就來認識一位新朋友“圓”它會給你滿意的答案的。學生的學習興趣被生動的畫面完全調動起來了，表現(xiàn)出強烈的求知欲，他們就能積極主動地投入到學習活動中去了。
數學概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象的文字，學生不易接受，利用傳統(tǒng)的教學方法，無法清晰地展示或無法觀察到展示過程。而多媒體技術集聲、光、色、動等于一體，在教學時，我們可以充分利用多媒體的閃爍、移動、變形等功能，使學生在具體、形象的感知中輕松而高效地理解概念的內涵。在教學兩位數減一位的退位減法，23－8，計算機畫面上先出現(xiàn)小棒，兩捆和三根怎樣減去八根，學生可以先自己操作，試一試怎樣減，探求方法，然后，按一下正確答案，出現(xiàn)畫面：畫面上出現(xiàn)兩捆零三根小棒和一只小熊，按照學生擺的方法，小熊把一捆小棒拆開，然后和三根小棒和在一起，去掉八根小棒，等于十五根小棒。小熊邊做邊說，再加上適當音響和音樂。在這個過程，學生可以親自操作，可以親眼目睹這個過程，認識兩位數減一位數退位減法的關鍵就是不夠減的向前一位借一，在個位上加十再減。在一系列的動態(tài)過程中，學生還可以反復操作，抓住重點，從而得到正確結論，學會知識，完成教學任務。這一環(huán)節(jié)，借助多媒體的色彩、閃爍、聲音、動畫演示，不僅激起學生的學習興趣，而且可以幫助學生形成表象，促進知識由具體到抽象的轉化，啟發(fā)思維，提高課堂教學效率。
小學生知識貯備有限，缺乏生活經驗，他們往往根據事物的外部特征進行概括和作出判斷，在他們的頭腦里形象思維占主導地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。計算機輔助教學可以突破時間與空間的限制，化靜為動，化無形為有形，化無聲為有聲。如果教師充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，將書中的圖例，由靜態(tài)轉變動態(tài)，用計算機進行演示，學生們就能隨著知識的形成過程，深刻理解教學內容。如運用計算機技術動態(tài)演示，能突出實際操作過程，學生在主動參與中，借助于觀察、比較逐步把握知識的實質，從而正確理解知識，掌握知識。如圓面積公式的推導，圓的面積計算公式，不是近似的計算公式，這一點學生難以理解，他們難以想象出等分的份數越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我們用計算機技術演示，先把一個圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示；再把一個圓分成8等份，16、32等份，并分別進行割補，使學生直觀地看出等份的份數越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎上，讓學生觀察比較、歸納，推出圓的面積公式也就水到渠成了。而且學生在學習知識的過程中，使用計算機技術，直觀地演示出圖形的變化和知識的形成過程，對幫助學生掌握知識的重點、難點，克服認知障礙，培養(yǎng)空間思維能力起到了重要作用。
教師信息技術教學心得體會篇六
我們的學校是唯一不受革命影響的陣地。今天的教室和維多利亞時代沒什么兩樣我們高估了技術的短期影響而低估了長期影響。
信息化教學環(huán)境與應用原則信息化環(huán)境下的評價。
從單個媒體到信息化教學環(huán)境信息化教學環(huán)境的分類·簡易多媒體教學環(huán)境。
計算機加電視機多媒體計算機加實物展示臺。
多媒體計算機加投影儀·交互多媒體教學環(huán)境。
觸摸電視。
多媒體計算機加交互式電子白板·多媒體網絡教學環(huán)境。
交互多媒體教學環(huán)境加上網本。
交互多媒體教學環(huán)境加ipad·移動學習環(huán)境智能手機。
平板電腦。
二、信息技術在優(yōu)化教學方面的作用。信息化教學環(huán)境的“給養(yǎng)〞：自由探究空間。
交流協(xié)作空間。
知識建構空間-----作用有：
教師信息技術教學心得體會篇七
這次遠程信息技術教師培訓，為提高信息技術教師的自身水平提供了良好的平臺，不管是現(xiàn)在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的新修煉，才能不斷的開拓進取，勇于創(chuàng)新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次遠程培訓很滿意。通過這次培訓，使我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，使我們有能力更好的開設信息技術選修課。我認識到做為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中，在這十天的培訓中，我深深的體會到：
信息素養(yǎng)是終生學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的信息技術信息技術教師應具有現(xiàn)代化的教育思想、教學觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監(jiān)護人進行交流，在潛移默化的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的養(yǎng)成就要求信息技術教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要；信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質之一，如果信息技術教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質的信息技術教師。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統(tǒng)各要素的一條主線；而教育系統(tǒng)的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是信息技術教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。信息技術教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求信息技術教師具備一定的信息素養(yǎng)。
本次信息技術遠程培訓雖然只有短短十天的時間，但是每一天的培訓都使我在觀念上有一個更新。計算機的使用在往常對我而言就是一個進行文本操作的工具而已，本來我平時也不太注意對計算機技能的學習，總是有了問題就打電話求助，從沒有想過要自己去掌握這樣的技術。
本次培訓中，授課信息技術教師都注重細節(jié)上的教學滲透，他們不僅教給我們技巧，更在無形中用自己的言行來引導大家，在一些細節(jié)的講解上十分細致，恰當地滲透一些舊知識，使不同程度的老師都能得到提高。
通過十天的培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀信息技術教師。最后，我想說，我仍會繼續(xù)學習各種關于信息技術的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以后的最終目標。
說句實在話，參加培訓最怕空話，套話，純理論的話。這些讓人昏昏欲睡。這次培訓就沒有這種感覺。講座從實際出發(fā)，從一堂堂課中攫取實例，聽來讓人信服?？墒沁@些來源于實際來源于課堂的東西通過陳老師的總結與提煉又高于實際，形成了自己的一套獨特的理論。例如24號上午陳老師所做的“朗讀感悟，注重交流——農村小學閱讀教學分析”的講座中，對農村閱讀教學進行了很深刻很系統(tǒng)的分析與總結，陳老師在講述這些理論的同時也引入了大量的實例。聽到這里，我反思自己的課堂，這些問題中很多也就是我自身存在的問題：提問過于空泛，課文把握不夠，課堂的目標不突出，有時沒有突破的課文的重難點，教學手段過于單一等。我想這些我應該在以后的教學中注意改進，從自身出發(fā)，不斷反思和總結，提升自己，要成為一名合格的語文教師，繼而要成為一名優(yōu)秀的語文教師。
教師信息技術教學心得體會篇八
我參加了斗門區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師計算機信息技術第三期的培訓，覺得受益匪淺，深受啟迪。這次培訓的內容十分豐富，學習了《flash動畫制作》，《常用軟件的使用技巧》，《平面設計(photoshop)》，《網絡資源的應用》等幾個專題，我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教育教學質量。
為期八天的培訓已經結束，給我留下的是一筆寶貴的財富。在培訓中，三位培訓老師認真的講解，老師的講課和我們練習相結合，理論和實踐相結合。老師那口若懸河的語句和熟練的計算機知識真是讓我佩服。此時體會到一切都是那么新鮮，那么吸引人，我告訴自已，我必須更加的努力，正所謂一分耕耘一分收獲，經過緊張而有節(jié)奏的一段時間培訓，使我慢慢學會了很多計算機信息技術，知道了一些以前所不知道的計算機知識。我了解了信息技術課程發(fā)展的歷程、信息技術課堂的有效教學、信息技術與課程整合的意義。
通過這次培訓，不僅學到很多計算機方面的知識，更重要的是增進了和其他學校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，相互交流，把自己不理解、不明白的地方提出來，讓老師來幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學習，鞏固知識的機會，提高了學習的效率。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次計算機信息技術培訓所學的內容和方法運用到自己的教學實踐中，努力提高教育教學質量，讓學生快樂成長。我們作為一名教師，身上肩負著教書和育人的雙重使命，我們應該以人為本，著眼于學生的長遠發(fā)展，努力提高自身的素質。感謝教育局給我們提供這樣一個學習的機會，感謝老師們悉心的培訓與指導。
教師信息技術教學心得體會篇九
又是一學期的完畢，回憶這個學期所從事的三年級的信息技術教學工作，根本上是比擬順當地完成任務。固然也在工作中發(fā)覺一些存在的問題，從教學上講我主要做了這一些工作：
1、熟悉計算機、鼠標使用操作。
2、畫圖中直線工具和矩形工具、橢圓工具和文件的保存、圖的復制與粘貼、曲線工具和填充工具。
3、熟悉鍵盤、抓鍵盤手指分工、字母的輸入、單詞輸入。
4、初識智能abc、詞組的輸入、整句的輸入方法。
5、用ie掃瞄網頁、撥號上網。
6、用“搜尋引擎”查找信息、用ie掃瞄網頁、從網上下載嬉戲、ie掃瞄器的使用技巧。
7、發(fā)送電子郵件、接收并回復電子郵件。
8、遵守網絡禮貌公約、計算機病毒及防治。
1、做到期初有規(guī)劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順當進展下去;雖然其中消失一些突發(fā)大事比方：學校有活動和教學時間沖突，有時停電等;但由于教學規(guī)劃安排的比擬好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在必需程度上有利于教學工作的進展，使得許多理論學問得于傳授給學生。固然也有不利的一面即學生沒有方法上機，缺少實踐時機，這個問題在下個學期要特別加于重視解決。
2、根據學校工作治理規(guī)定，仔細備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。信息技術課對于學生來講的很重要的一節(jié)課;對教師來講是比擬難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對教師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網時還上網查找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。
3、利用學科特點和自身條件，對于課堂上本領較強的學生，我額外教給他們一些課本上沒有的學問，使得他們學問水平得到很大的提高。
4、在轉差促優(yōu)上，我也留意在教學中急躁細致的對他們進展示范操作，必要時還單獨給他們開小灶，從而促進他們的進展。
5、在教學之余，我也注意自身進展提高。除了聽課，參與教研活動外，我還留意到要自學。從思想上，利用行評時機端正自我;從行動上參與自考學學問，學電腦技術，學教學技能等;在生活上留意形象，為人師表。
6、開展競技活動，提高學生學習動力。
本學期教學資料主要是讓學生養(yǎng)成學習的習慣，初步學會計算機的使用方法，能夠正確把握指法的擊鍵方法。由于指法的訓練是一個長期的過程，其中又是枯燥的，所以有必要開展一些活動以維持學生學習的狀態(tài)。在教學過程中，我主要采納競賽的方法進展，每過一個階段進展一次競賽活動，由每小組先進展，然后由組內評出最好的，再由評出的進展互評，經過這些活動，不僅僅使用枯燥無味的練習變成趣味的活動，并且激發(fā)了學生學習的動力，個個都想爭著做個打字高手，從而使他們的`本領得到了進展。另外，本學期在校內開展了“打字小能手”競賽，經過競賽，提高了學生的競技水平。
由于打字速度跟不上教學的進度要求，導致局部學生對網絡學問的學習操作不夠扎實，語文成績偏差的學生對信息技術的學習也較困難;個別學生在電腦上課期間有吃零食的習慣，下學期必需能夠嚴加治理教育引導;局部學生對網絡嬉戲情有獨鐘，操作中也偷偷的打嬉戲，這些不好的行為教師必需要加以引導教育。
以上是本學期信息技術教學工作的總結。在這一個學期里，我在教學上取得了必需的成績，但也存在著不少的問題。在今后的教學工作中，我會連續(xù)努力，爭取做得更好。
教師信息技術教學心得體會篇十
回顧這兩天自己的學習歷程，既洋溢著成功的喜悅，也充滿著探索的艱辛。既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。從第一天的破冰之旅，就讓來自五湖四海的心一下子拉近了，很榮幸地結識了許多老鄉(xiāng)，朋友，伙伴，并同他們進行了開誠布公、推心置腹地交流，得到了他們的鼎力幫助。在此，我再次表示衷心的感謝！
學高為師，身正為范。我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出具有創(chuàng)新思維的好學生。因此，我們要積極投身于以國培為代表的教師培訓中去。在學習的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務專業(yè)相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。重點學習現(xiàn)代科技知識，學習文化知識，學習法律知識，學習業(yè)務知識。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。
教學也是一種生產力。信息化教學代表著先進教學生產力的發(fā)展方向，也代表著先進文化的前進方向，最終會給廣大人民群眾帶來根本利益。我們要繼承和發(fā)揚在國培中涌現(xiàn)出的好做法，好經驗，好作風。堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學風，把在國培計劃中學到的新方法新理念，同我們的教學實踐緊密結合起來，進一步推動我市的教育事業(yè)又好又快發(fā)展。
教學設計是教學活動的基礎性工作，事關教學活動的成敗。教學設計是理論到實踐的橋梁。一份優(yōu)秀的教學設計可以是集教學資源的搜索、多媒體課件的設計制作、教學計劃的實施和教學評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學方案。
隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。如何將信息技術很好地應用到教學中，從而優(yōu)化課堂教學，提高課堂效率，提高教學質量，是擺在每一位教師面前的課題。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現(xiàn)，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關系。
信息技術和課程整合工作，既是一次教育創(chuàng)新，也是一場教育革命。需要一個過程。在這個過程中，將會出現(xiàn)這樣那樣的問題。我們要一如既往地堅持以科學發(fā)展觀為指導，堅持以生為本原則，以更加科學的方法，更加積極的態(tài)度，更加開闊的胸襟，更加嶄新的姿態(tài)，認真參與其中，既要享受變革成功的喜悅，也要學會享受變革過程中的汗水。在這個過程中，我覺得大家會和我一樣，面臨許多困難和問題。讓我們攜起手來，共同應對教育變革過程中的挑戰(zhàn)。一是在信息技術和課程整合上，首先要端正態(tài)度，杜絕作媒體秀，作秀的下場最終是害人害已害學生。這個要不得。二是在信息技術和課程整合上，要明確目的，有的放矢。不能喧賓奪主，偏離教學目標軌道。喧賓奪主只能讓學生不知所云，達不到教學目標。三是加強教育技能方面的學習。不能擺老資格。老資格是心態(tài)老的體現(xiàn)，和與時俱進的思想格格不入，不能適應現(xiàn)代教育工作的.要求。要樹立終身學習的思想。學習要有針對性和目的性。四是加強課堂突發(fā)事件的應對能力，不能束手無策。在上好每一節(jié)課前，應該有處理突發(fā)事件的預案，包括地震。
新一輪基礎教育課程改革明確提出，要建立促進學生、教師和課程不斷發(fā)展的評價體系，即建立發(fā)展性課程評價體系。發(fā)展性課程評價的提出，不僅體現(xiàn)了當前課程評價最新發(fā)展趨勢與先進的評價思想，而且主要針對我國現(xiàn)行課程評價體系中存在的問題和不足，因此，對于推進基礎教育課程改革具有十分重要的意義。在平時的教學活動中，一定要關注教學評價的十分在意處，一定要注重教學評價的落實工作，在提高教學評價效果上下功夫，一定要掌握學生學習評價的方法和基于信息技術支持的教學評價。
荀子曰：君子性非易也，善假于物也。讓我們充分利用這次國培的有利時機，把學到的先進的教育理念、教學方法真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進信息技術課程發(fā)展。
教師信息技術教學心得體會篇十一
我有幸參加了畢節(jié)市第二期信息技術骨干教師培訓，回顧一晃而過的十天，真的很短，但對我來說受益匪淺。大家以這次培訓為契機，以這次培訓為平臺，以培訓內容為中介，在培訓老師的組織下，互相幫助，互相討論、互相解決遇到的問題。我很是喜歡各位培訓老師精心準備的那些具有代表性和可操作性的教學素材，讓自己在培訓中有過挑戰(zhàn)，有過欣喜，使培訓簡單而充實。在此次培訓中不僅進一步熟悉和掌握了word，excel，ppt，flash等軟件，還更新了自己的思想。
首先，從教學內容而言，使自己有了個‘專門’的時間來熟悉和掌握相關軟件，并且有了這么一個‘專門’的時間讓大家來分享自己對同一結果下不同的處理方式、方法。
1、在教育資源接收、整理與應用一科中，肖老師以多媒體的方式，從有針對性，實用性的角度簡單像我們講訴了，農遠工程(即農村現(xiàn)代遠程教育工程)。讓我們了解了農遠項目學校各模式中的硬、軟件及工作原理，回到學校我也將能順利獲得，共享，發(fā)布，利用相應的遠程教育資源，當然方式不止一種。
2、在word、excel應用及實訓兩科中，胡老師在對自身對素材的處理下講解如word的頁面設置，文檔結構視圖，郵件合并，excel的防重復輸入，動態(tài)名次，數據的引用等實用性例子的同時，還解決我們平時接觸的問題。各位老師對郵件合并問題還討論分享了，在同頁上打印兩頁郵件合并的結果：有在合并模板上應用標簽的，有合并前在處理數據源表的，也有合并之后再進行處理的。
3、在photoshop，flash及課件制作三個科目中，李老師和胡老師像我們展示了他們自己對素材的處理方法，像修復圖片、給圖片換背景，應用引導層、遮罩層等來制作動畫，及在ppt中插入swf文件及對插入ppt的文本進行合適的處理。
然后，在此次培訓中還使自己對信息技術有了新的認識：在以計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網絡為代表的信息技術迅猛發(fā)展的今天，在迅猛發(fā)展的信息社會，信息技術不僅滲透到了教育領域，還在教育領域中引起了一場深刻的變化。在教育領域對信息技術的應用，對于轉變信息教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對于實施素質教育，促進基礎教育的發(fā)展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。作為一名教師要適應現(xiàn)代教育工作的需要，就應該具備現(xiàn)代教育技術的素質。
最后，要感謝此次培訓中的各位老師，是他們的付出使我們學有所獲，是他們的服務使我們學習愉快;感謝這種培訓，是這種培訓創(chuàng)建一個學習的機會，是這種培訓搭建了一個交流的平臺。作為一個教師，我所看、所學、所經歷的都將合適的、無私的給予學生，給予社會。
教師信息技術教學心得體會篇十二
作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加20xx年農村義務教育學校教師遠程培訓項目——“國培計劃”信息技術培訓。其培訓的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質的學科培訓資源，共享網絡學習資源，大大提高培訓的質量。在本次河北農村中小學信息技術課程培訓中，我們從“觀看視頻、閱讀資料——班級交流討論、集中答疑——交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學習任務，感覺有點像玩游戲闖關，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本次信息技術培訓中，我轉變自己的學習觀念，高度重視、認真負責的.按照每個模塊的要求去學習、完成學習任務，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓學習，覺得收獲頗多：
多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農村中小學中難以開展正常的信息技術教學活動。我一直認為信息技術如同勞動技術、美術、思品等課程一樣可有可無。信息技術就是單純的電腦操作，教師上信息技術課的目的就是為了讓學生學會操作電腦，特別是對于農村的小學生來說，學會正確開機、關機就算是完成了教學任務。之間的很多信息 技術課時就用來給學生觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。從學期開始到學期結束，沒有一個領導聽過一堂信息技術課，沒有一個領導對信息技術教學活動的開展提過合理化建議。作為農村中小學的信息技術教師，即使沒有按照大綱完成教學任務，還是很受到學生的歡迎的。
自從參加了培訓學習，對照各個模塊的培訓知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術課并不是一件容易的事情。因為我們農村小學還有很多學生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學校的計算機少，電腦配置低，難以保證學生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術教學帶來了諸多不便。在此次培訓中，我轉變自己的學習觀念，堅持每天都上網學習，參與在線交流并高質量完成作業(yè)。并且注重學思結合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷反思中促進自身素質的提高。讓我在學習中感覺到農村信息技術教師如何成長，如何應對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的教師，只有轉變教育觀念，通過各種形式的培訓學習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農村信息技術教師應有的價值。
此次培訓是通過電腦、網上課堂自學，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學生活中還需不斷地學習，充電。在培訓中，我了解信息技術基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學科學習中的一些應用。掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評中不斷提高自身素質。掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒體技術，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應融教育性、科學性、藝術性、技術性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的潛能，強化教學效果，提高教學質量。所以通過此次培訓使我學會從網上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內容，更能激發(fā)學生的學習興趣。
這次培訓使我們對信息技術的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術教學能力與技術得到了提高，為了真正推信息技術的發(fā)展，我將會把所學知識應用于日常教學工作中，推進學校信息化建設。同時，學無止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務知識，提高業(yè)務水平，為教育信息化建設做出自己的努力！
學以致用，才是根本。本次信息技術培訓的內容很實用，培訓結束后，我要把培訓中獲得的知識運用于教育教學工作實踐中?！拘畔⒓夹g培訓心得體會5篇】信息技術培訓心得體會5篇。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學工作服務。
教師信息技術教學心得體會篇十三
通過這段時間的培訓，讓我對教育技術、教育現(xiàn)代化的發(fā)現(xiàn)有了新的認識。當今以計算機和網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術正飛速的發(fā)展，信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質的標志。使我們各方面的能力有了很大提高，使我認識到作為一名小學教師應積極主動吸納當今最新的技術，在這短短的培訓中我收獲頗多。
此次信息技術應用能力提升培訓，每一天緊張有序的培訓都使我在觀念上有一個更新。聽了老師的講座，掌握了教育技術的基本概念，理解其意義和作用;知道了教學中教學模式與教學策略;掌握了教學設計的概念及一般過程;了解了研究性學習的概述和評價;知道了教學過程的組織與實施，以及教學設計與教學評價的方法。在學習的過程中，聯(lián)想我平時教學都只停流在基本應用上，沒有理論作指導。然而通過此培訓，為我今后的教學提供更好的理論支撐，能更好的指導教學，更有利于學生的發(fā)展，提高教學效率。同時，在今后的業(yè)務提升方面還有大量的知識要學習，只有這樣隨時為自我更新，補充新識，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。
通過聆聽專家教授對案例分析的學習，使我充認識到作為教師，首先要具備基本的信息素養(yǎng)，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學環(huán)境在教育教學中的作用，同時掌握了常用的教學模式和教學策略的應用，及如何進行教學評價。
與此同時，參加本次培訓還有本校的教師，在學習中，得到了其他老師的幫助;在合作交流的過程中，認識了很多優(yōu)秀教師，學習他們的經驗和長處，不斷提升自己。這次培訓，但我受益匪淺。這將在我今后的工作中有著非常重要的作用，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用到現(xiàn)代化的教育教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。
教師信息技術教學心得體會篇十四
xxxx年6月1日楊飛工作坊的專家姚倫盛老師給大家?guī)怼督處熜畔⒓夹g能力提升》的講座。姚老師給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。這讓我明白：今天，我們任何人，只要愿意，我們可以向其他任何人學習我們想要學習的幾乎任何東西。
一、微課是指利用10分鐘左右時間講解一個非常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設計、制作、講解精良，學習效果震撼令人難忘。
二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導入、過程和小結。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。
三、在學習制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機或者攝像機。其實手機和攝像機是最容易操作的，如：平時老師們說，教學中的某個知識特別難，而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機或者攝像機，準備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進行講解，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看視頻。
其實微課的制作相對來說較容易，但是如何設計導學案，在教學內容的哪一環(huán)節(jié)設計微課，用怎樣的方式設計學生們容易理解才是最難的，也是我學習之后一直思考的問題。
教師信息技術教學心得體會篇十五
通過此次網上培訓學習，讓我從中受益匪淺，有如下深刻體會：
古人云：“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于信息技術這門課程來說，本身就是一種挑戰(zhàn)，信息技術教育在我國農村小學普及度并不高，要提高學生對信息技術的興趣和提升學生的學習水平尤為困難，所以知識的更新尤為重要，作為一中學信息技術教師，我對這點理解尤為深刻。在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的信息技術教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！笆怯媒滩慕?，還是教教材？”作為一名教師，應當經常清醒反思，而這次專家們給了我們明確的回答。從今以后，我們教師必須用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓無疑給我們一次深刻的精神洗禮。
（一）優(yōu)化教學內容，激發(fā)學生的創(chuàng)新興趣
我們知道，興趣是學習的巨大動力。實踐也證明，學生如果對所學的內容有濃厚的興趣，便會由被動變?yōu)橹鲃樱蓮娖葘W變?yōu)樽杂X學，心情會變得愉快，進而使注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想像力變得豐富，創(chuàng)造思維更加活躍，從而保持昂奮的學習勁頭。作為計算機學科，有一個很大的優(yōu)勢：學生本來就有濃厚的興趣。為了保持這種興趣，我們更應該優(yōu)化教學內容，精選教學軟件。
（二）選擇好教學方法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
教師信息技術教學心得體會篇十六
本次參加“國培計劃”的網絡培訓學習，覺得受益匪淺，對于現(xiàn)代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。
信息技術與學科教學的有機整合，是基礎教育的改革方向。怎樣將信息技術與學科教學有機的整合在一起，是近年來一直在探索的課題?，F(xiàn)代教育技術在教學中的應用具有深遠的意義。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式發(fā)生變革，而這種變革重要的不在于形式和手段，而在于教育過程中行為和思想的轉變?，F(xiàn)代教育課程學習就是引導教師把先進的教學方式和理念與現(xiàn)代信息技術緊密結合，并貫穿于學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段，更重要的是一種學習方式，信息技術既是學習的對象，更是一種學習的工具和提高教育質量的重要手段。因此，在進行信息技術與學科整合設計的時候，盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習；要為學生的積極主動參與學習創(chuàng)造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發(fā)展。
引導教師轉變角色，改變教學方式，從而改變學生過去單一、被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習，使學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網絡寬廣的天地中自主探究，體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受，不再是負擔，而是一件快樂的事情，為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我的教學質量。
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