最新小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右(9篇)

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最新小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右(9篇)
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小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右篇一

一.加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。

“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。我利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)性與教師角色的轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展、知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn),外出聽(tīng)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),充實(shí)自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí),為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二.求實(shí)創(chuàng)新、認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)工作

教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新教材,實(shí)踐新理念?!绷η笪业拿佬g(shù)教學(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。

我任教一至六年級(jí)的美術(shù)課,雖然課時(shí)量比較大但在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做到課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備。精心設(shè)計(jì)教案并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一節(jié)課,盡可能作到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),不同類(lèi)型的課,不同年級(jí)采用不同的批發(fā)方法,使學(xué)生對(duì)美術(shù)更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的美術(shù)水平。另外,授課后根據(jù)得失及時(shí)寫(xiě)教后感、教學(xué)反思,目的是為以后的教學(xué)積思經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和班主任進(jìn)行溝通,了解學(xué)生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對(duì)新教材內(nèi)容進(jìn)行課程的開(kāi)發(fā)、挖掘與設(shè)計(jì),著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。

三.任勞任怨,完成學(xué)校其他工作。我校開(kāi)展了一系列美術(shù)活動(dòng),如優(yōu)秀美術(shù)作品展,包括卡通、素描、水粉等方面的作品,讓全體學(xué)生觀(guān)看并參與評(píng)選優(yōu)秀作品,將其評(píng)選的作品投至“星星河”全國(guó)少年兒童美術(shù)攝影大賽中,劉帥印,趙旭等多位同學(xué)榮獲一、二等獎(jiǎng)。這樣,既激發(fā)了學(xué)生的興趣,又培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力,同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)美術(shù)和表現(xiàn)生活的熱情。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳和籌備工作,有的更是需要我們?nèi)谭e極參與創(chuàng)作作品。

總之,我以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更在的作用。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右篇二

1、創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)興趣

民主和諧的教學(xué)氛圍是學(xué)生積極主動(dòng)參與的前提。因此,我課開(kāi)始時(shí)用了一個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入,又給學(xué)生看了春天美景的圖片,讓教室里洋溢起濃濃的春天的氣息,并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天的景象,讓學(xué)生產(chǎn)生找春天的欲望。

2、示范指導(dǎo),教給方法

想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)是口語(yǔ)交際的前提,會(huì)說(shuō)才是教學(xué)的目的。低年級(jí)學(xué)生多數(shù)膽子小,聲音輕,怕說(shuō)錯(cuò)話(huà),怕別人笑,不敢說(shuō)。即便說(shuō)也有困難,有時(shí)不知如何去說(shuō),也不知道從哪兒開(kāi)始說(shuō)起,說(shuō)的話(huà)不是東一句,西一句,就是看到啥說(shuō)啥,想到哪兒說(shuō)哪兒。因此,消除膽怯心理、做好示范,教給學(xué)生方法就顯的尤為重要。這也是規(guī)范學(xué)生口語(yǔ),展開(kāi)口語(yǔ)交際訓(xùn)練,提高口語(yǔ)交際能力的重要環(huán)節(jié)。

在教學(xué)《春天來(lái)啦》一課時(shí),我先指導(dǎo)學(xué)生從整體上觀(guān)察,把春天的美景分為了三大類(lèi):景色、動(dòng)物、人們,接著知道他們用三種基本的句式來(lái)說(shuō)話(huà):

1、什么樣的花(草、樹(shù))怎么樣了?

2、什么動(dòng)物在什么地方干什么?

3、人們有的( ),有的( ),還有的( ),他們的心情( ),會(huì)說(shuō)些什么? 在說(shuō)的過(guò)程中,注意激發(fā)學(xué)生的想象,努力引導(dǎo)學(xué)生用上比喻、擬人等修辭

手法,豐富說(shuō)話(huà)內(nèi)容,把句子說(shuō)具體、生動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

但在教學(xué)的過(guò)程中,我還要注意一些小細(xì)節(jié),如:

1、在孩子說(shuō)出錯(cuò)誤答案時(shí),不能立即否定,而應(yīng)該想辦法引導(dǎo)孩子說(shuō)正確,鼓勵(lì)他們說(shuō)的更好。

2、沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的孩子,不能把卡片送給他們,也應(yīng)該將給他們,鼓勵(lì)他們認(rèn)真寫(xiě)話(huà),把春天寫(xiě)的更美。 《春天來(lái)啦》教學(xué)反思

在這堂課中我充分利用多媒體資源通過(guò)圖片、音樂(lè)刺激學(xué)生的感官,引發(fā)學(xué)生感受春天、找春天、說(shuō)春天的愿望,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并在活動(dòng)中及時(shí)肯定鼓勵(lì)學(xué)生的良好表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。營(yíng)造和諧自然的交際氛圍整個(gè)教學(xué)中,學(xué)生可選擇自己舒服的聽(tīng)課姿勢(shì),在悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲、多姿多彩的圖片、無(wú)拘無(wú)束的氛圍里能極大得調(diào)動(dòng)學(xué)生的愉悅感受。在操作示范整個(gè)教學(xué)過(guò)程是輕松有趣的,但也教給了學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的東西,必要的示范會(huì)更直觀(guān)的幫助學(xué)生掌握繪畫(huà)知識(shí)。在學(xué)生作畫(huà)這個(gè)環(huán)節(jié)中,我并沒(méi)要求固定畫(huà)哪些物體,而是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的觀(guān)察能力、想象能力畫(huà)出春天的美麗。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右篇三

1、本節(jié)課的教案設(shè)計(jì),體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心,重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念。突出了三個(gè)特點(diǎn):

(1) 本課能緊緊圍繞“學(xué)習(xí)目標(biāo)”,利用教具創(chuàng)設(shè)情景,運(yùn)用唱游的形式,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng),充分感受自主與合作的樂(lè)趣。

(2)本課所設(shè)立的教學(xué)步驟,思路清晰,引導(dǎo)學(xué)生“看一看,試一試,練一練,幫一幫,評(píng)一評(píng)”。因?yàn)槌晒εc失敗都是收獲,酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng),讓學(xué)生在活動(dòng)中充分展示自我,親自體驗(yàn)各種活動(dòng)的感受。

(3)創(chuàng)設(shè)情景方法新,心理滿(mǎn)足興趣濃。把故事和體育教材有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成了新的教學(xué)情景,有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生用已有的知識(shí)在實(shí)踐中去體驗(yàn)的積極性,體現(xiàn)了“快樂(lè)體育”的思想。

2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上,充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主鍛煉和創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)方法上,運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)方式,通過(guò)情景教學(xué),讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握技能和拓展能力。在具體教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng),把教材和游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái),通過(guò)探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能的提高,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)和集體主義精神。

3、本著以學(xué)生發(fā)展為本的現(xiàn)代教育觀(guān),從發(fā)展學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力,激發(fā)學(xué)生參與體育健身活動(dòng)的角度出發(fā),挖掘兒童日常娛樂(lè)活動(dòng)的內(nèi)容,并將其融入體育教學(xué)中,力求使學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中體驗(yàn)體育課的情趣所在,所確立的以“小刺猬學(xué)本領(lǐng)”為主題的體育主題式情境故事教學(xué)實(shí)踐課。本課運(yùn)用情境的形式進(jìn)行教學(xué),有效地激發(fā)了學(xué)生對(duì)體育課“主動(dòng)參與,積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在游戲中掌握知識(shí)和發(fā)展體能。

4、玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng),友情天地,共創(chuàng)佳績(jī)。

(1)為了突破學(xué)生被動(dòng)接受較具常規(guī)傳統(tǒng)的教學(xué)模式,教師巧妙地采用小游戲+兒歌+故事的形式,使學(xué)生更早地進(jìn)入角色,然后,教師再根據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)綴(提示),使動(dòng)與靜、張與馳、快與慢有機(jī)的結(jié)合。小游戲的設(shè)計(jì)更是體現(xiàn)了師生之間、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍。教師始終處在學(xué)生中間,和學(xué)生一起分享快樂(lè)。

(2)在實(shí)施《前滾翻》的教學(xué)過(guò)程中,教師力求目標(biāo)分層化、組織游戲化、學(xué)生個(gè)性化,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的空間和時(shí)間,讓學(xué)生盡情玩耍,享受其中的樂(lè)趣。教師盡量激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感,讓學(xué)生有選擇的練習(xí),自我風(fēng)采展示,學(xué)生的自主得到了充分發(fā)揮。學(xué)生有了求知、求學(xué)的欲望,與此同時(shí),教師的教學(xué)目的也就達(dá)到了。

在今后的體育教育教學(xué)中,將有著更多、更好的教學(xué)新理念、新方法等著我們?nèi)ヌ剿?、去研究,讓學(xué)生們?cè)谛隆墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的理念中健康地成長(zhǎng)。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右篇四

體育的教育教學(xué)工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和學(xué)生的身體姿態(tài)為中心,通過(guò)近一個(gè)月的教學(xué)發(fā)現(xiàn)以下幾類(lèi)問(wèn)題:

一、缺乏運(yùn)動(dòng)常識(shí)

在與學(xué)生的初步交流中,基本掌握了學(xué)生的信息(身體素質(zhì)情況,患運(yùn)動(dòng)禁忌癥的情況)。學(xué)生在小學(xué)六年的體育學(xué)習(xí)中,教師的主要教學(xué)手段是以游戲?yàn)橹?,講授的內(nèi)容非常少,學(xué)生只要參與了就好,針對(duì)體育與健康的基本常識(shí)不是很清楚,更不要說(shuō)一些運(yùn)動(dòng)的技術(shù)動(dòng)作。久而久之,學(xué)生認(rèn)為體育課就是教師帶領(lǐng)大家做游戲,從而造成了學(xué)生運(yùn)動(dòng)常識(shí)的缺乏。

二、學(xué)生身體姿態(tài)不端正

學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)比較重,加之生活條件優(yōu)越,缺乏適量的體育鍛煉,許多學(xué)生肥胖、身體姿態(tài)不端正,身體不對(duì)稱(chēng)、不協(xié)調(diào)。介于此種情況,開(kāi)學(xué)后結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定了合理的教學(xué)計(jì)劃,利用一個(gè)月的時(shí)間開(kāi)展隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)。起初,學(xué)生認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形課程枯燥乏味很難上,沒(méi)有什么積極性,更有甚者認(rèn)為隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)是教師的一種處罰手段。而后,通過(guò)講解、引導(dǎo)、鼓勵(lì),學(xué)生逐步接受和喜歡隊(duì)列隊(duì)形的學(xué)習(xí)了。現(xiàn)在,學(xué)生每到上課時(shí)總是積極表現(xiàn),站的又端又直,一個(gè)比一個(gè)精神。通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生們認(rèn)識(shí)到了隊(duì)列隊(duì)形是班級(jí)整體風(fēng)貌的一個(gè)展示。

三、學(xué)生課堂常規(guī)缺乏

有句話(huà)“無(wú)規(guī)不成方圓”說(shuō)得好,無(wú)論做什么都要有規(guī)則和規(guī)矩。體育課堂也不例外,也有基本課堂常規(guī)。通過(guò)教學(xué)發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)我們的課堂常規(guī)沒(méi)有概念,相當(dāng)模糊,教師就利用第一節(jié)課互相介紹的時(shí)候給大家講課堂常規(guī),并隨時(shí)要求和檢查。通過(guò)這一個(gè)月的時(shí)間,學(xué)生明確了課堂常規(guī)的內(nèi)容,使學(xué)生做到心中有數(shù),規(guī)范了課堂要求和程序。

總之,通過(guò)這幾個(gè)周的教育教學(xué),學(xué)生了解了一些基本的運(yùn)動(dòng)常識(shí),明確了基本的課堂要求和程序,掌握了一定的運(yùn)動(dòng)方法和運(yùn)動(dòng)能力。在這段時(shí)間教師與大家有了共同的收獲和進(jìn)步,相處也更加融洽了。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右篇五

小學(xué)課改展示課的目的是為了發(fā)展學(xué)生,讓學(xué)生表現(xiàn)欲望得到釋放,從而獲得成就感,并在情感能力上得到提升。但每上完一節(jié)展示課后,我總覺(jué)得缸少一種活躍性。我百思不得其解。 后來(lái)經(jīng)過(guò)多次聽(tīng)課以及與老師們的交流,我知道了出現(xiàn)此情況的原因主要有以下幾種:

第一:學(xué)生底子薄,而且學(xué)生們搜集數(shù)學(xué)信息資料存在著局限性(學(xué)生手中只有課本),數(shù)學(xué)課堂上的語(yǔ)言又要求嚴(yán)密,導(dǎo)致著學(xué)生嚴(yán)重的動(dòng)不起來(lái)。

第二: 課堂中的孩子們?nèi)鄙儋|(zhì)疑。少了質(zhì)疑,也就少了對(duì)抗,少了對(duì)抗,也就少了知識(shí)的生成,少了生成,也就少了情感的愉悅。

第三:評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能運(yùn)用的不太好。

基于以上幾種原因,我主要采取了以下幾種措施;

第一:課堂上對(duì)教材基本要求就是理解和熟悉,更重要的是發(fā)掘精髓,才能根據(jù)教材的目標(biāo)去拓展。為了更好的讓學(xué)生挖掘教材,我把自己手中的有關(guān)數(shù)學(xué)的教輔書(shū)放在教室里,讓學(xué)生們碰到討論后也無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí),能夠及時(shí)翻閱教輔書(shū)。同時(shí)針對(duì)本班學(xué)生的實(shí)際情況,在每次預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)案的時(shí)候,把學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的盡量少些,而且是由易到難,讓每位學(xué)生能在課堂中打開(kāi)思維,這樣不僅能達(dá)成目標(biāo),更重要的是讓學(xué)生能對(duì)目標(biāo)進(jìn)行深刻認(rèn)同和理解。

第二:關(guān)于質(zhì)疑的問(wèn)題。小組建設(shè)在課堂中起著至關(guān)重要的作用,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我在班內(nèi)設(shè)置了質(zhì)疑小組,讓他們對(duì)每節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提出質(zhì)疑,有時(shí)孩子們會(huì)提出一些有關(guān)這節(jié)課的很多問(wèn)題,引起學(xué)生們的強(qiáng)烈的探究欲望,孩子們情緒高漲,同時(shí)也獲取了更多的有關(guān)這節(jié)課的知識(shí)。

第三:評(píng)價(jià)學(xué)生要適當(dāng)。特別要對(duì)中差生多一些表?yè)P(yáng),使他們建立學(xué)習(xí)的自信心,但也不能為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng),那樣就會(huì)失去評(píng)價(jià)應(yīng)有的光環(huán)。評(píng)價(jià)學(xué)生要綜合學(xué)生的各個(gè)方面,評(píng)價(jià)方式要多樣化,一個(gè)會(huì)心的微笑、一個(gè)欣賞的手勢(shì) .不管用哪種評(píng)價(jià)方式一定要發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。

雖然我的課堂在一些細(xì)節(jié)上還存在問(wèn)題,有待我去提高。但我相信只要有探索和改變的勇氣,我相信我的課堂會(huì)越來(lái)越精彩。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右篇六

1.給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”。

以前的語(yǔ)文課堂,學(xué)生只是可憐的傾聽(tīng)者,談不上和誰(shuí)去“交流”。我們要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂,實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)話(huà)”、“師生交流”和“生生交流”。

2.給學(xué)生一個(gè)“開(kāi)放的課堂”。

1、讓孩子去“展示自己”。

“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟”。

給孩子多大的舞臺(tái),他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動(dòng)感地帶,是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗(yàn)成功的平臺(tái)。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的地方。學(xué)生的潛力是無(wú)限的,關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺(tái)。孩子的創(chuàng)造力有時(shí)簡(jiǎn)直是我們難以想象的:一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時(shí),接觸到了兩組形近字,“鳥(niǎo)”和“烏”,“喝”和“渴”。這一直以來(lái)都是教學(xué)的難點(diǎn),教師讓孩子們自己思考,竟得出了這樣的答案: 對(duì)于“烏”的理解:“烏”表示黑色;“烏”比“鳥(niǎo)”少一點(diǎn),是因?yàn)闉貘f全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。

對(duì)于“喝、渴”的區(qū)別,學(xué)生這樣說(shuō):“喝水”要用口喝,而且必須把嘴張大(形象說(shuō)明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因?yàn)榭诳柿颂貏e想喝水,而想喝水并不一定要張大嘴巴,所以是三點(diǎn)水旁。

2、注重實(shí)踐,多方面實(shí)踐感悟語(yǔ)言。

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):教材無(wú)非是例子。那么,利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后,接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐,只有在實(shí)踐中,學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?;谶@個(gè)思想,我經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后,引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩(shī),使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩(shī),而且無(wú)形中又積累了許多古代詩(shī)歌。另外,將《安徒生童話(huà)》、《唐詩(shī)三百首》、《格林童話(huà)》等書(shū)籍推薦給他們閱讀,使其領(lǐng)悟書(shū)中的精妙所在!總之,教師要做一個(gè)牧羊人,把可愛(ài)的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!教師讓學(xué)生通過(guò)“說(shuō)”和“讀”把感情表達(dá)出來(lái),課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。

3、在生活中學(xué)語(yǔ)文。

“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文”。一直以來(lái),有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?!霸谏钪凶R(shí)字”的教學(xué)實(shí)驗(yàn)就很好的證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、車(chē)廂里…… 到處都成了孩子們識(shí)字的地方。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右篇七

設(shè)計(jì)背景

我會(huì)刷牙教學(xué)設(shè)想: 從幼兒身邊的常見(jiàn)物體著手,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以幼兒熟悉的牙刷為憑借,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)交流、動(dòng)手操作的平臺(tái)。讓幼兒快樂(lè)的參與,快樂(lè)的交流,快樂(lè)的操作。創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒有參與的沖動(dòng),有操作繪畫(huà)的欲望。以師幼互動(dòng)的形式展開(kāi),通過(guò)撬開(kāi)幼兒的想象,拓展幼兒繪畫(huà)的想法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),達(dá)到幼兒對(duì)畫(huà)身邊的事情感興趣目的。

活動(dòng)目標(biāo)

一、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,學(xué)習(xí)正確的刷牙方法,激發(fā)幼兒對(duì)畫(huà)身邊的事情感興趣。

二、鼓勵(lì)幼兒觀(guān)察自己刷牙時(shí)的動(dòng)作和牙齒的特點(diǎn)并以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

三、培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力和表現(xiàn)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒觀(guān)察自己刷牙時(shí)的動(dòng)作,激發(fā)對(duì)畫(huà)身邊的事情感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

牙刷一把。畫(huà)紙、蠟筆、范畫(huà)若干張。

活動(dòng)過(guò)程

一、喚起幼兒回憶到刷牙時(shí)的場(chǎng)景,激發(fā)繪畫(huà)興趣。

教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)

引導(dǎo)幼兒回想:洗臉、刷牙場(chǎng)景,鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。

二、引導(dǎo)幼兒討論刷牙時(shí)的動(dòng)作并講解示范。

1、 教師:小朋友們,牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)

教師小結(jié):牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊。

2、教師和小朋友一起討論刷毛的畫(huà)法。

(1)“小朋友,你們聽(tīng)是誰(shuí)在哭啊?”教師出示一張畫(huà)好牙刷但是牙刷上沒(méi)有刷毛的畫(huà)紙。

(2)討論“我們來(lái)幫助小牙刷畫(huà)上刷毛吧!誰(shuí)有好辦法?”(請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫(huà)出來(lái))

(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì),一根一根靠得緊”。

(4)再請(qǐng)小朋友上前來(lái)畫(huà),教師給予指導(dǎo):刷毛不要畫(huà)得太長(zhǎng)太少。(步驟省畫(huà))

三、幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

1、教師:請(qǐng)小朋友翻開(kāi)你們幼兒用書(shū)《我會(huì)刷牙》,我們一起來(lái)為他們添畫(huà)上牙刷毛吧!

2、鼓勵(lì)大膽作畫(huà),提醒幼兒注意握筆的姿勢(shì)。

3、指導(dǎo)幼兒畫(huà)牙刷毛時(shí),要從上往下、從坐往右一根一根地畫(huà),要畫(huà)得多、畫(huà)得緊密。

四、作品欣賞、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

1、互相欣賞作品

2、教師:哎呀小朋友真能干,畫(huà)了這么多漂亮的牙刷。我們一起來(lái)刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動(dòng)作邊念兒歌《小牙刷》或者做《我愛(ài)刷牙》的音樂(lè)律動(dòng)。

教學(xué)反思

我直接用回憶刷牙場(chǎng)景,讓他們充分表達(dá)自己的想法,自主探索問(wèn)題。從孩子的心理出發(fā)調(diào)動(dòng)孩子們的積極性,同時(shí)吸引他們看ppt,讓孩子積極參與互動(dòng)。通過(guò)課件的制作,教師的生動(dòng)講述,讓幼兒像看動(dòng)畫(huà)片一樣了解到牙刷與牙齒間的關(guān)系,時(shí)間不長(zhǎng),充分地激發(fā)了幼兒的興趣,注意力很集中。對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還是非常有吸引力的,在整個(gè)環(huán)節(jié)中,既有看ppt,又有老師為幼兒創(chuàng)設(shè)擬人化的故事表演。這樣就會(huì)充分的調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,同時(shí),在活動(dòng)中提高了他們語(yǔ)言表達(dá)能力及從小講究衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的意識(shí)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我采用的是漸漸深入的方法,孩子的討論了解情節(jié),看ppt體驗(yàn)情緒,而最后老師的表演環(huán)節(jié)與《清華早讀》第七課(小牙刷)課相結(jié)合,更是進(jìn)一步深化情感體驗(yàn),表達(dá)情感、觀(guān)察能力的過(guò)程。

活動(dòng)的評(píng)析及啟發(fā):

1、幼兒對(duì)于刷牙的各個(gè)情節(jié)的掌握很熟悉,其中的動(dòng)手繪畫(huà)還沒(méi)有完全的掌握。

2、幼兒的年齡較小,需要模仿的成分較大,因此幼兒需要有一些能力較強(qiáng)的幼兒的帶動(dòng)。作為膽子較小的幼兒,還是應(yīng)以鼓勵(lì)為主,他們對(duì)于生疏的事物在沒(méi)有完全掌握之前是不敢表達(dá)繪畫(huà)出來(lái),必須是有把握才行,因此,了解幼兒的實(shí)際水平,掌握幼兒的實(shí)際情況才能制訂符合幼兒特點(diǎn)的計(jì)劃。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右篇八

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師,我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育時(shí)識(shí)字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的高低會(huì)對(duì)他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響。因?yàn)檎Z(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,而識(shí)字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。然而識(shí)字過(guò)程又是一件十分枯燥的工作,那么怎樣才能提高孩子們的識(shí)字質(zhì)量呢?幾年的工作經(jīng)驗(yàn)我得出的結(jié)論便是:激發(fā)孩子識(shí)字興趣,教給孩子識(shí)字方法,培養(yǎng)孩子識(shí)字能力。常言道:興趣是最好的老師。如果孩子知道掌握漢字的重要性,并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生積極的興趣,他就能自覺(jué)集中注意力去學(xué)習(xí)并掌握漢字的形、音、義??墒牵鯓硬拍茏龅绞购⒆訉?duì)枯燥的識(shí)字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)孩子自我識(shí)字的能力呢?在教學(xué)過(guò)程中我主要使用了以下四種方法:

一、趣味識(shí)字法

1、開(kāi)課環(huán)節(jié)生動(dòng)有趣

一年級(jí)的孩子天真活潑,合群、愛(ài)交朋友是這一階段學(xué)生的特點(diǎn),根據(jù)這一特點(diǎn)我這樣設(shè)計(jì)教學(xué)的開(kāi)課環(huán)節(jié):“同學(xué)們,今天有幾個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的小客人來(lái)到我們身邊,你們?cè)敢飧麄兘慌笥褑?”“愿意!”在孩子們的大聲回答聲中我打開(kāi)電腦教學(xué)軟件出示生字卡片并告訴他們:“今天的小客人很喜歡你們,如果你們能把它們記在腦子里,它們就會(huì)很樂(lè)意地幫助你,成為你今后學(xué)習(xí)的好幫手?!?/p>

2、自編順口溜降低難度

在集中的歸類(lèi)識(shí)字中,單純的結(jié)構(gòu)分析是孩子們很難接受的,為了激發(fā)孩子識(shí)字興趣、降低識(shí)字難度,我自編了一些朗朗上口的順口溜幫助孩子識(shí)記。如學(xué)生難辨“密”和“蜜”,我這樣編:“密林長(zhǎng)在山中,蜂蜜釀自蜂蟲(chóng)?!蓖ㄟ^(guò)順口溜中的下劃線(xiàn),孩子們很自然地就區(qū)分了“密”和“蜜”的不同。

二、形旁表意功能法

漢字是屬于表意文字,其中百分之七十以上是形聲字。因此正確掌握形聲字是完成小學(xué)識(shí)字任務(wù)的關(guān)鍵之一。在形聲字的教學(xué)過(guò)程中,我十分注重分析形聲字形旁的表意功能。如在“江、河、湖、?!保氨?、涼、冷、凍”以及“祝、福、祈、禱”,“襖、袖、褲、襪”兩組形聲字的教學(xué)中,我先后分析并要求學(xué)生區(qū)分了“三點(diǎn)水旁”、“兩點(diǎn)水旁”以及“衣字旁”、“示字旁”等形旁的表意功能。我告訴孩子們“三點(diǎn)水旁”表示與水有關(guān)的意義,“兩點(diǎn)水旁”表示與寒冷有關(guān)的意義;“衣字旁”表示與衣著有關(guān)的意義,“示字旁”表示與禮儀有關(guān)的意義。學(xué)生正確區(qū)分了這些部首就能很好地掌握以上兩組漢字了。

三、游戲法

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生由于年齡比較小,能集中注意力聽(tīng)講的時(shí)間很短暫。因此在教學(xué)中我經(jīng)常變換不同的教學(xué)方法進(jìn)行鞏固識(shí)字練習(xí),作游戲便是其中之一。我把漢字中結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的合體字分成幾個(gè)部件做成小卡片讓孩子們自己拿著,然后我說(shuō)出一個(gè)新學(xué)的合體字,讓孩子們找出組成這些字的各個(gè)部件。比如我說(shuō)胳膊的“膊”,孩子們便自覺(jué)地拿出“月”、“甫”、“寸”三個(gè)部件組成胳膊的“膊”,這就是找朋友的游戲。

四、在語(yǔ)言環(huán)境中循環(huán)記憶法

如果能在具體的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字教學(xué),使學(xué)生信息反復(fù)量增大、信息存儲(chǔ)期加長(zhǎng),識(shí)字效果就會(huì)更好。因此我在教學(xué)實(shí)踐中使用了在語(yǔ)言環(huán)境中循環(huán)記憶的方法。首先,我將新學(xué)的漢字放在相應(yīng)的兒歌或簡(jiǎn)單的故事當(dāng)中,讓孩子們多讀多練,使學(xué)生大腦對(duì)這些漢字產(chǎn)生反復(fù)刺激,達(dá)到不斷強(qiáng)化的目的。其次,我使用循環(huán)記憶的方法,讓新學(xué)的漢字每間隔一段時(shí)間重復(fù)出現(xiàn)一次,使學(xué)生有規(guī)律地反復(fù)識(shí)記所學(xué)過(guò)的生字,這樣學(xué)生掌握生字的能力就會(huì)大大地提高。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)反思800字左右篇九

音樂(lè)教育不但可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,也能培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的品德和情操,還能使他們的智力得到發(fā)展,非智力因素得到提高。同時(shí),能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

我在教學(xué)中一直認(rèn)為,德育、智育、體育、美育是相互滲透,相互結(jié)合,相互促進(jìn)的。所以,凡是小學(xué)階段所開(kāi)設(shè)的課程,只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別,并無(wú)正副課之分。只要是學(xué)校分配的課程,都得無(wú)條件的完成任務(wù)。

總之,音樂(lè)教育不僅具有輔助、強(qiáng)化德育和智育的功能,還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂(lè)教育對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展有著重要的作用。

小學(xué)階段的音樂(lè)教學(xué)包括課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面,結(jié)合我校音樂(lè)課教學(xué)設(shè)備和學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ),實(shí)際上現(xiàn)階段我們主要以歌唱課為主。我的具體做法是:本文由第一范文網(wǎng)編輯整理。

一、指導(dǎo)學(xué)生熟讀歌詞。

在進(jìn)行完歌曲范唱以后,可指導(dǎo)學(xué)生用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的普通話(huà)進(jìn)行朗誦歌詞,要注意咬字、吐字的準(zhǔn)確度和清晰度,要求字正腔圓。同時(shí)根據(jù)歌詞的內(nèi)容向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義等方面的思想品德教育。

二、引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的情緒。

在一首歌曲的左上角往往出現(xiàn)如“親切地”、“歡快地”、“深情地”、“熱烈地”、“莊嚴(yán)地”等等歌曲情緒,可讓學(xué)生結(jié)合歌詞含義,在歌唱時(shí)力求處理的恰到好處。

三、讀譜訓(xùn)練。

在識(shí)譜時(shí)先給學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)音,即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)音唱有一定的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于學(xué)生音域窄,確實(shí)難以達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)可以適當(dāng)降調(diào),并鼓勵(lì)學(xué)生要經(jīng)常練習(xí)音階,達(dá)到拓寬自己音域的目的。

四、教唱歌詞。

這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先教師應(yīng)泛唱二至三遍讓學(xué)生視聽(tīng),對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂(lè)句可以先分小節(jié)教唱在連接起來(lái)唱,以至圓滿(mǎn)完成全部教唱。在學(xué)生對(duì)本歌曲沒(méi)有完全學(xué)會(huì)之前不能讓學(xué)生練唱,因?yàn)閷W(xué)生自己識(shí)譜能力有限,一旦個(gè)別樂(lè)句唱錯(cuò),則難以糾正。

此外,根據(jù)不同年齡段所掌握方法的區(qū)別,我采用以下幾種教學(xué)法,教學(xué)效果顯著。

1、對(duì)于一、二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),自制力差,但動(dòng)感極強(qiáng),于是我采用“律動(dòng)教學(xué)法”,即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來(lái)進(jìn)行,這樣即省時(shí)又省力,還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、對(duì)于三、四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),有了一定的自制力,但識(shí)譜能力較差,我采用“聽(tīng)唱教學(xué)法”,即在學(xué)習(xí)過(guò)程中,充分發(fā)揮學(xué)生的聽(tīng)力,在反復(fù)視聽(tīng)的過(guò)程中來(lái)完成教學(xué)任務(wù),效果不錯(cuò)。

以上是我在教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì),真切的希望能有更多的學(xué)生來(lái)喜愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)藝術(shù)。

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