山鞍一中校本課程實(shí)施方案(專業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-13 21:37:16
山鞍一中校本課程實(shí)施方案(專業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-12-13 21:37:16     小編:紫衣夢(mèng)

方案的可持續(xù)性和可復(fù)制性也是其重要的考量因素。最后,要及時(shí)跟蹤和評(píng)估方案的執(zhí)行情況,對(duì)其進(jìn)行必要的調(diào)整和改進(jìn)。繼續(xù)往下閱讀是一些社會(huì)問(wèn)題解決方案的案例分析,值得學(xué)習(xí)和借鑒。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇一

自自治區(qū)書(shū)法教育學(xué)校在我校掛牌后,我校進(jìn)行了不懈地努力,并深入開(kāi)展了系列活動(dòng);本學(xué)期,經(jīng)學(xué)校研究將書(shū)法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí),實(shí)施方案具體概括為:三落實(shí)一展示。

學(xué)校將各班的閱讀課改為書(shū)法教育課。一二年級(jí)為每周兩節(jié),三至六年級(jí)為每周一節(jié),以及每天下午到校后的10分鐘。

二、教師教授的落實(shí)。

1、教師要根據(jù)所帶班級(jí)的實(shí)際情況,制定切實(shí)可行的計(jì)劃,怎么教,教什么,做到胸中有數(shù)。

2、每位書(shū)法教師要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來(lái)提升自身的書(shū)寫(xiě)水平,老師們雖然也是剛剛起步,但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒(méi)什么問(wèn)題的。

3、書(shū)法教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道,去獲取書(shū)法的書(shū)寫(xiě)方法,做好上好每節(jié)課的準(zhǔn)備。

4、老師可以充分地利用多媒體,進(jìn)行課件書(shū)法演示或教師書(shū)寫(xiě)方法的示范,以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。

5、課堂上要將教師的教和學(xué)生的練習(xí)充分結(jié)合起來(lái),不可以只練不教,盲目練習(xí)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。

1、要本著循序漸進(jìn)的原則,從具體筆畫(huà)的練習(xí)到字的練習(xí)逐步推進(jìn)。

2、學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí),做到持之以恒。

3、動(dòng)員和鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí),不斷提高書(shū)寫(xiě)水平。

四、展示。

每學(xué)期,要組織一次學(xué)生書(shū)法展示活動(dòng),全校師生共同參與,同時(shí)也將此作為對(duì)教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。我想只要我們共同去努力,書(shū)法教育將成為我校校本課程一道靚麗的風(fēng)景線。

五、開(kāi)展時(shí)間:從本學(xué)期3月8日開(kāi)始進(jìn)行。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇二

一。我校的學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)課由語(yǔ)文科老師負(fù)責(zé),由于部分老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重視不夠,對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練,教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,寫(xiě)字課利用率不高,學(xué)生缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,在書(shū)寫(xiě)方面存在很多問(wèn)題。

1、握筆姿勢(shì)不正確,寫(xiě)字姿態(tài)不規(guī)范,沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、字跡潦草,行款不整齊,作業(yè)和卷面不整潔,寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象常可見(jiàn)到。

3、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣得不到激發(fā)。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息:加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀,我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開(kāi)設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的'書(shū)法課程。

意義。

1、開(kāi)設(shè)書(shū)法課,可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化;

4、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

5、開(kāi)設(shè)書(shū)法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

6、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

二、課程目標(biāo)。

1、通過(guò)書(shū)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),使學(xué)生具備熟練的寫(xiě)字技能,具有初步的書(shū)法欣賞能力。

2、通過(guò)書(shū)法練習(xí),使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。在教學(xué)中,通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),提高文字修養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書(shū)法悠久的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺(jué)地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、通過(guò)書(shū)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書(shū)法練習(xí)中,學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

1、高一學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓(xùn)初、中級(jí)階段,安排硬筆書(shū)法;

2、高二學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段,安排軟筆書(shū)法。

組長(zhǎng):潘丹娜。

組員:潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄。

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開(kāi)設(shè)書(shū)法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

(一)、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)行寫(xiě)字基本技能的訓(xùn)練。

1.書(shū)法字體的藝術(shù)欣賞。

2.書(shū)法筆畫(huà)訓(xùn)練。

3.書(shū)法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

(二)、我們將圍繞寫(xiě)字開(kāi)展一系列的活動(dòng),比如:通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,觀看有關(guān)書(shū)法家的影片,欣賞他們的作品,了解書(shū)法各大流派的特點(diǎn),帶學(xué)生去參觀書(shū)法展,舉行學(xué)生作品展和教師一起開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽,切磋技藝、共同成長(zhǎng)等等,以豐富寫(xiě)字課程的內(nèi)涵,拓展其外延。

1、教師培訓(xùn):學(xué)習(xí)校本課程理念,側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開(kāi)發(fā)校本課程。

努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫(xiě)字基本功訓(xùn)練,對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),有條件可聘請(qǐng)專家為教師作專題講座,以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中,積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。

2、大力宣傳,營(yíng)造濃厚的氛圍。

3、因地制宜,訓(xùn)練形式豐富多樣。

(1)、集中指導(dǎo)。

(2)、活動(dòng)滲透。

4、時(shí)間保證,將課程排入課表。

5、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實(shí)施。如:圖書(shū)館要增加圖書(shū)量,要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

七、課程評(píng)價(jià)。

本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng)。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇三

校本課程是指學(xué)校在理解國(guó)家統(tǒng)一課程綱要的基礎(chǔ)上,根據(jù)自身的教育哲學(xué)思想和資源特點(diǎn)且實(shí)施的課程。校本課程的開(kāi)發(fā)是以試圖彌補(bǔ)國(guó)家課程開(kāi)發(fā)的局限性。以學(xué)校為實(shí)施課程資源開(kāi)發(fā)的主體。它是作為國(guó)家課程的一種重要補(bǔ)充。

1、以課程權(quán)力的下放為前程。

3、開(kāi)發(fā)的場(chǎng)所是具體學(xué)校能擁有自主權(quán)。

1、校本課程開(kāi)發(fā)是基礎(chǔ)教育課程體系的重要組成部分。

2、從學(xué)校的發(fā)展上來(lái)說(shuō),也很有必要,只有不斷開(kāi)發(fā),才會(huì)體現(xiàn)學(xué)校特色。

3、從學(xué)生的發(fā)展角度來(lái)說(shuō),也很有必要,有利于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

(1)能夠與時(shí)俱進(jìn)地反映時(shí)代社會(huì)變化和學(xué)生需要。

(2)校本課程開(kāi)發(fā)更貼近實(shí)際,具有更多的適應(yīng)性。

(4)校本課程開(kāi)發(fā)是一個(gè)連續(xù)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

1、校本課程開(kāi)發(fā)如何關(guān)注教師,學(xué)校和學(xué)生的發(fā)展。

(1)關(guān)注教師的發(fā)展,因?yàn)榻處熓钦n程開(kāi)發(fā)的主體。教師專業(yè)化發(fā)展是校本課程開(kāi)發(fā)的前提,校本課程的開(kāi)發(fā)是教師專業(yè)發(fā)展的途徑。

(2)關(guān)注學(xué)??铺厣?,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn),我們緊緊抓住了我校足球、閱讀的學(xué)科優(yōu)勢(shì),作為校本課程開(kāi)發(fā)的龍頭。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,以學(xué)生的發(fā)展為本,應(yīng)該最終成為校本課程開(kāi)發(fā)的中心理念。學(xué)生需求什么,我們就開(kāi)發(fā)什么。

根據(jù)我校校本課程是以足球、閱讀為主要內(nèi)容,根據(jù)我們的初步設(shè)想,目標(biāo)確定為:

1、總體目標(biāo)。

以課程為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(zhǎng)。

2、具體目標(biāo)。

(1)培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

(2)拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

(3)提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

(3)樹(shù)立健康第一,終生健身的意識(shí),培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和合作能力,增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。

第三部分。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”記錄,并作為“十佳學(xué)生”評(píng)比條件。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案內(nèi)。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。

二、實(shí)施建議。

(一)總體思路:

1、編寫(xiě)教材或講義2、制定計(jì)劃(課時(shí))3、落實(shí)教師4、分段實(shí)施5、考試考核。

閱讀每周1課時(shí)足球每周1課時(shí)。

三、組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng):盧鋒。

副組長(zhǎng):盧麗丹。

組員:徐宏順莊潔許麗萍甘中華陶麗芳朱家宜。

全體語(yǔ)文教師、體育教師。

四、組織管理。

1、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)開(kāi)設(shè)不同課程。學(xué)生可根據(jù)不同愛(ài)好參加不同課程學(xué)習(xí)。

2、學(xué)科根據(jù)不同年級(jí)講授不同的內(nèi)容??梢詥为?dú)開(kāi)班授課,也可以上大課。

3、每個(gè)學(xué)生參加1門(mén)以上課程的學(xué)習(xí)。

4、學(xué)分的記錄以任課教師和班主任共同負(fù)責(zé)。

5、教研組負(fù)責(zé)編寫(xiě)教材和匯集資料。教務(wù)處負(fù)責(zé)安排教師授課及負(fù)責(zé)檢查和管理,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理記錄授課情況。

第四部分。

一、師資建設(shè)。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。根據(jù)我校在職教師的現(xiàn)狀,將采取以下措施,提高教史的水平。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年。

4、自學(xué)--通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

二、教材建設(shè)。

滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,學(xué)校資助教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、《足球》體育組。

2、《閱讀》語(yǔ)文組。

三、相應(yīng)措施。

1、教科室、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的,邀請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與國(guó)家課程(必修課程)一樣,計(jì)入教師工作量,工作實(shí)績(jī)載入業(yè)務(wù)檔案。

4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇四

明德興華中學(xué)在“文化立校,特色辦學(xué)”思想的指引下,貫徹實(shí)行“全面+特長(zhǎng)”的培養(yǎng)模式,追求高品質(zhì)教育,致力于培養(yǎng)“全面發(fā)展,張揚(yáng)個(gè)性”的學(xué)生,爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子帶著一門(mén)特長(zhǎng)走出校門(mén),為孩子的終身發(fā)展與幸福奠基。

1、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生活背景下的自然、社會(huì)和文化的認(rèn)識(shí),增進(jìn)學(xué)生對(duì)祖國(guó)、對(duì)湖南、對(duì)學(xué)校的認(rèn)識(shí)和了解,為國(guó)家、為社會(huì)、為家鄉(xiāng)的建設(shè)勤奮學(xué)習(xí)、立志成才。

2、進(jìn)一步拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,提高綜合素質(zhì),增強(qiáng)批判性思維、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我生活方式,關(guān)注身邊的社會(huì)現(xiàn)象,關(guān)注學(xué)校的發(fā)展,增強(qiáng)社會(huì)、集體生活能力,形成積極、健康的生活態(tài)度和生活方式,促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)秀心理品質(zhì)的養(yǎng)成。

4、增強(qiáng)教師的校本課程意識(shí),全面促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,提升教師隊(duì)伍整體水平。

5、加強(qiáng)學(xué)校教學(xué)文化建設(shè),促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

1、時(shí)代性和先進(jìn)性原則。校本課程的教育內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映當(dāng)前的科學(xué)技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和時(shí)代文化趨向,為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)深造和工作生活奠定良好基礎(chǔ)。

2、地域性和個(gè)性化原則。校本課程開(kāi)發(fā)要以具體地區(qū)、具體學(xué)校和具體學(xué)生的獨(dú)特性與差異性為出發(fā)點(diǎn),充分利用當(dāng)?shù)鼗驅(qū)W校教育資源,反映地方或?qū)W校文化特色,滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需求。

3、選擇性和靈活性原則。校本課程的教學(xué)內(nèi)容要有可選擇性,學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)展學(xué)生個(gè)性,提高實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

4、簡(jiǎn)約性和通俗性原則。校本課程在課程內(nèi)容組織或教材編寫(xiě)中,應(yīng)注意精選內(nèi)容,合理編排,符合初中生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。內(nèi)容呈現(xiàn)形式應(yīng)該活潑多樣,通俗易學(xué)。

5、主體性原則。校本課程開(kāi)發(fā)必須把培養(yǎng)師生的主體精神、實(shí)踐能力、創(chuàng)造精神放在首位,教師和學(xué)生共同作為課程開(kāi)發(fā)的主體。必須重視發(fā)揮教師與學(xué)生在教育教學(xué)中的雙主體平等互動(dòng)的積極作用,使課程開(kāi)發(fā)在以人為本的基礎(chǔ)上突出趣味性、科學(xué)性和實(shí)踐性。

2、校本活動(dòng)課程固定在每周二下午第八節(jié)課開(kāi)展,課時(shí)60分鐘。為保證校本活動(dòng)課程質(zhì)量,周二下午不安排音、體、美等專業(yè)課程。

1、科普類:如機(jī)器人創(chuàng)新與設(shè)計(jì)、動(dòng)畫(huà)制作、玩轉(zhuǎn)科學(xué)、信息學(xué)奧賽等。

2、人文類:如翰墨飄香書(shū)法的魅力、英語(yǔ)角、中國(guó)象棋、趣味英美文化、希臘羅馬神話欣賞、興華話劇社、生活學(xué)習(xí)在美國(guó)、漫話美國(guó)總統(tǒng)、仰望星空—走進(jìn)天文、旅游地理、經(jīng)典誦讀、英文經(jīng)典歌曲欣賞等。

3、運(yùn)動(dòng)類:如競(jìng)技足球、男子籃球、女子籃球、羽毛球、跆拳道、健身健美操、武術(shù)等。

4、生活類:如生物與生活、手工鉤編、自救與互救、心理學(xué)與生活、我是女生、生活中的趣味物理、趣味數(shù)學(xué)、團(tuán)體心理輔導(dǎo)、創(chuàng)意手工、烘焙等。

5、藝術(shù)類:如舞蹈、基礎(chǔ)素描、小合唱等。

1、教師對(duì)整個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作有詳細(xì)的教學(xué)工作計(jì)劃,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)有整體的規(guī)劃與安排。

2、教師應(yīng)認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)提前了解學(xué)情,熟悉學(xué)生興趣愛(ài)好,充分利用課程資源,深入挖掘?qū)W生潛能。

3、教師應(yīng)認(rèn)真組織好課堂教學(xué),按計(jì)劃高質(zhì)量完成教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)和教學(xué)實(shí)際,調(diào)整課程進(jìn)度,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)生對(duì)校本活動(dòng)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生通過(guò)自主管理模式提交課程評(píng)價(jià)反饋表,由教科室根據(jù)反饋情況對(duì)教師授課情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

2、校本活動(dòng)課教學(xué)是教師專業(yè)素養(yǎng)的重要體現(xiàn)平臺(tái)。教科室綜合教師的教學(xué)效果以及學(xué)生成績(jī),學(xué)生作品,學(xué)生參加課程的表現(xiàn),對(duì)教師承擔(dān)校本活動(dòng)課程的能力水準(zhǔn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),以此作為教師專業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)準(zhǔn)。

3、學(xué)校把校本活動(dòng)課作為年度考核評(píng)估的重要依據(jù)。教科室對(duì)教師授課情況、課程效果及備課作業(yè)等情況進(jìn)行檢查,其結(jié)果作為本年度考核評(píng)估優(yōu)秀的重要依據(jù)。

4、校本課程的評(píng)價(jià)結(jié)果將以優(yōu)勞優(yōu)酬的形成在經(jīng)濟(jì)方面有所體現(xiàn)。所有承擔(dān)校本活動(dòng)課程老師的酬金分為兩個(gè)部分。第一部分為固定報(bào)酬,每節(jié)課60元;第二部分為浮動(dòng)報(bào)酬,實(shí)行平均每節(jié)40元的浮動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì),對(duì)前3項(xiàng)考核評(píng)價(jià)先進(jìn)的個(gè)人,實(shí)行優(yōu)勞優(yōu)酬的鼓勵(lì)政策,并另外對(duì)精品課程進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

1、走出去—組織老師參加?。ㄊ校﹥?nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)—聘請(qǐng)校外有關(guān)師資,豐富校本課程體系。

3、老帶新—通過(guò)老教師帶教,提升青年教師教學(xué)水平。

4、自學(xué)—為老師提供各類書(shū)籍和學(xué)習(xí)資料,由老師自學(xué)掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

西大塢第二小學(xué)中共中央國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出:“調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容,建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,試行國(guó)家課......

蓋州市第二高級(jí)中學(xué)一.指導(dǎo)思想堅(jiān)決貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神,按國(guó)家教育部《關(guān)于實(shí)施“三級(jí)(國(guó)家、地方、......

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇五

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,搞好校本課程的開(kāi)發(fā)是落實(shí)新課程的需要,課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)。所以,我校依據(jù)黨的教育方針、國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),充分利用學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì),認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)與研究。

1、基礎(chǔ)教育改革的需要。

基礎(chǔ)教育課程改革綱要明確指出:“實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”,而學(xué)校一級(jí)的課程管理就是由學(xué)校根據(jù)上級(jí)教育行政部門(mén)的規(guī)定,結(jié)合本校的實(shí)際情況自行決定的校本課程。

2、學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的需要。

我校明確指出“合格+特長(zhǎng)”的辦學(xué)理念,讓每個(gè)學(xué)生都能成為一個(gè)有道德素質(zhì)的人,有愛(ài)心,掌握一定的文化科學(xué)知識(shí)的人,有一定的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人,學(xué)生長(zhǎng)大后不一定成才但必須是一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

以課改為載體,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),使學(xué)生在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)性發(fā)展。全面落實(shí)素質(zhì)教育,使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。使教師轉(zhuǎn)向“科研型”不斷促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。

1、人本性原則。在課程選擇使用上以人為本,把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心,重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。

2、發(fā)展性原則。校本課程力求最大限度促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為學(xué)生的興趣特長(zhǎng)搭建平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng),教師成長(zhǎng),學(xué)校發(fā)展,社會(huì)發(fā)展。

3、科學(xué)性原則。在開(kāi)發(fā)課程的過(guò)程中要深入廣泛地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論,借鑒有益的經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,編寫(xiě)實(shí)用性強(qiáng)的校本教材。

4、開(kāi)發(fā)性原則。在課程的開(kāi)發(fā)過(guò)程中,利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方面的資源,充分調(diào)動(dòng)教師家長(zhǎng)、專家積極參與課程開(kāi)發(fā),共同進(jìn)行課程建設(shè)。

根據(jù)學(xué)校的教學(xué)實(shí)際,從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀看,隨著信息化社會(huì)的到來(lái),現(xiàn)代傳媒搶占了學(xué)生大量的文本閱讀時(shí)間,電視劇、動(dòng)畫(huà)片對(duì)學(xué)生的影響遠(yuǎn)比文學(xué)經(jīng)典作品的影響大,他們幾乎沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行課外閱讀,也沒(méi)有興趣進(jìn)行課外閱讀。即使有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)閱讀,也是隨意的、盲目的、沒(méi)有人給予必要的指導(dǎo),收效甚微?,F(xiàn)在市面上的書(shū),可以說(shuō)浩如煙海,但魚(yú)龍混雜,如果不加選擇,盲目閱讀,造成的后果不堪設(shè)想。而小學(xué)生正處于閱讀的最佳時(shí)期,他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望,想開(kāi)拓自己的視野。如何組織學(xué)生開(kāi)展課外閱讀,是擺在我們語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。因此,我校校本課程定為課外閱讀。

1、有利于拓寬視野,增加積累。

閱讀教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生終身具有的閱讀能力,而閱讀能力的提高離不開(kāi)廣泛的閱讀積累,重視學(xué)生開(kāi)展課外閱讀就是一條提高語(yǔ)文綜合素質(zhì)的有效途徑。美國(guó)教育家華特說(shuō)過(guò):“語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等?!爆F(xiàn)代傳媒的發(fā)展,為學(xué)生提供了豐富的閱讀資源。教師有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展廣泛的課外閱讀,既可拓寬學(xué)生的閱讀視野,又可增加學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)積累。

2、有利于培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

在語(yǔ)文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的。著名教育家葉圣陶先生指出:“有好習(xí)慣,也有壞習(xí)慣。好習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子受用;壞習(xí)慣養(yǎng)成了,一輩子吃它的虧,想改也不容易?!彼€說(shuō):“養(yǎng)成好習(xí)慣,直到終身由之的程度,是一條規(guī)律?!钡拇_,進(jìn)行課外閱讀需要時(shí)間和精力,但只要我們教師統(tǒng)籌安排,科學(xué)指導(dǎo),那么,學(xué)生就會(huì)在課外閱讀過(guò)程中潛移默化地養(yǎng)成一種“自己要讀”的好習(xí)慣。

3、有利于激發(fā)閱讀興趣。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō):“教師如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與求知欲激發(fā)起來(lái),教學(xué)就成功了一半,學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就有了良好的.起點(diǎn),就不以為苦,從中獲得樂(lè)趣。"一般來(lái)說(shuō),學(xué)生是根據(jù)自己的閱讀需要和興趣來(lái)選擇讀物的,學(xué)生的課外閱讀是在自由、無(wú)拘無(wú)束的心理環(huán)境中進(jìn)行的,這樣的心理環(huán)境能充分調(diào)動(dòng)各種積極的心理因素參與閱讀,使學(xué)生在閱讀過(guò)程中獲得愉悅,產(chǎn)生某些在課堂上無(wú)法體會(huì)到的感受,可以說(shuō),課外閱讀從另一個(gè)方面彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足,在不同程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

1、目標(biāo)與要求。

低年級(jí):低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量少,獨(dú)立性差,讓他們讀一些思想健康,內(nèi)容淺顯的注音讀物、連環(huán)畫(huà)、卡通片等,也可采用聽(tīng)讀形式(聽(tīng)錄音或老師、家長(zhǎng)講),允許“一知半解”。

中高年級(jí):中高年級(jí)的學(xué)生則要求要高一些,讓他們讀一些中外名篇名著,適當(dāng)作些摘記,并用讀后感的形式對(duì)閱讀的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解,督促他們做到勤動(dòng)筆墨多讀書(shū),及時(shí)寫(xiě)出自己的感受,促進(jìn)理解和消化,逐步養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,從而經(jīng)受祖國(guó)和世界燦爛文化的熏陶,汲取營(yíng)養(yǎng),提高鑒賞水平。

2、方法與途徑。

學(xué)了《草船借箭》、《赤壁之戰(zhàn)》后,引導(dǎo)學(xué)生讀《三國(guó)演義》中的有關(guān)故事;學(xué)了《松鼠的尾巴》后,可讓學(xué)生查閱資料,了解啄木鳥(niǎo)、猴子、狗、燕子、壁虎等更多動(dòng)物尾巴的用處。

(2)、激發(fā)閱讀興趣。心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為:興趣是能量的調(diào)節(jié)者,它的加入便激發(fā)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量。人們對(duì)有興趣的東西往往表現(xiàn)出極大的積極性,并產(chǎn)生某種肯定的情緒與體驗(yàn)。但是小學(xué)生自覺(jué)性差,注意力持續(xù)時(shí)間短,識(shí)字量不大等因素,影響了他們課外閱讀的興趣。這就要求我們教師想方設(shè)法,根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采用形式多樣的方法去激發(fā),去培養(yǎng)??刹捎孟旅媸侄渭ぐl(fā)學(xué)生課外閱讀興趣:a、講故事創(chuàng)設(shè)懸念。先提"引子",后賣"關(guān)子"--要想知后事如何,請(qǐng)讀這本書(shū),激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀愿望。b、巧設(shè)問(wèn)題,引"魚(yú)"上"鉤",讓智慧的好奇心喚起讀書(shū)欲望,以書(shū)為友,探索真知。如公雞為什么會(huì)打鳴?植物難道也會(huì)吃東西?c、激將法。老師故意對(duì)讀物作出過(guò)高或過(guò)低的評(píng)價(jià),欲擒故縱,誘發(fā)學(xué)生的閱讀好奇心和探索心理,從而主動(dòng)地去閱讀、評(píng)賞。d、以廣告形式介紹讀物。如為了讓學(xué)生勤查字典,可用下面的話進(jìn)行引發(fā):有位不說(shuō)話的老師,上知天文地理,下曉雞毛蒜皮,假如你每天跟它學(xué)幾招,一定能成為世界奇才。e、物質(zhì)刺激。對(duì)在讀書(shū)活動(dòng)中的優(yōu)秀者,給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。f、現(xiàn)身說(shuō)法。以教師、家長(zhǎng)或?qū)W生在課外閱讀中受益的事例,啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外閱讀。

(3)、傳授閱讀方法。科學(xué)的閱讀方法會(huì)收到事半功倍的閱讀效果,而閱讀方法的確定應(yīng)根據(jù)內(nèi)容和閱讀需要來(lái)確定,什么樣的文章適合于泛讀,什么情況下可采用精讀,要一清二楚。拿到一本書(shū)后,首先要問(wèn)問(wèn)自己:我為什么要讀著本書(shū)?我想從中得到什么?明確了閱讀目的,才能確定科學(xué)的閱讀方法。如果選擇的是知識(shí)性讀物,只想作一般性的了解,宜采用瀏覽式的泛讀法,讓學(xué)生按照“速讀—尋找—摘記”的程序進(jìn)行,如翻閱報(bào)刊可采用讀版面,讀標(biāo)題,讀導(dǎo)語(yǔ)的方法,快速了解內(nèi)容,獲取自己所需要的信息和材料。如果選擇的是文情并茂的佳作,想品味其中的優(yōu)美文字,宜采用精讀法,對(duì)文中精美的字、詞、句、段通過(guò)反復(fù)朗讀,仔細(xì)品味,加以吸收。

(4)、教會(huì)做讀書(shū)筆記卡。俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭?!币虼耍谡n外閱讀時(shí)應(yīng)要求學(xué)生注意圈點(diǎn)勾畫(huà)以加深印象,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。做讀書(shū)筆記的方法要多樣,要根據(jù)不同年級(jí)提出不同的要求。三、四年級(jí)以摘錄好詞佳句為主,五、六年級(jí)以摘錄句子、片斷,概括主要內(nèi)容和寫(xiě)心得體會(huì)為主。可以教會(huì)學(xué)生做文摘卡片??ㄆ峡烧洉?shū)名,作者,優(yōu)秀片斷,好詞佳句等。

3、評(píng)價(jià)與展示。

組織閱讀成果展示。為了提高學(xué)生閱讀積極性,擴(kuò)大閱讀成果,防止學(xué)生放任自流,教師應(yīng)組織開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),來(lái)展示課外閱讀的成果,讓學(xué)生品嘗成功的喜悅。如:(1)、召開(kāi)故事會(huì),評(píng)選故事大王,舉行閱讀、朗讀、演講比賽。

(2)、召開(kāi)讀書(shū)匯報(bào)會(huì)和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。讓學(xué)生用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言把自己近期的讀物介紹給同學(xué),還可復(fù)述或背誦部分精彩的片斷。

(3)、舉辦讀書(shū)筆記展覽評(píng)比會(huì),讓學(xué)生觀摩,并以投票方式評(píng)選出最佳讀書(shū)筆記若干篇。

(4)、中高年級(jí)學(xué)生也可編一些讀書(shū)手抄報(bào),內(nèi)容可以是好書(shū)推薦、佳作摘錄、名著簡(jiǎn)介、作者生平簡(jiǎn)介等。通過(guò)這樣的活動(dòng),不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)了捕捉、存儲(chǔ)信息,還增強(qiáng)了學(xué)生參與、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),同時(shí)也扎實(shí)有效地促進(jìn)了課外閱讀活動(dòng)的開(kāi)展。

顧問(wèn):組長(zhǎng):

副組長(zhǎng):

組員:

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇六

一、指導(dǎo)思想:

漢字是中華民族的偉大發(fā)明,是我們中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,是傳承上下五千年文明的載體。寫(xiě)字(書(shū)法)在我國(guó)有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。在它發(fā)展和傳承的過(guò)程中,其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和鮮明的民族個(gè)性得到了超越國(guó)界的承認(rèn)。寫(xiě)字(書(shū)法)不僅有其實(shí)用意義,而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能,是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。然而當(dāng)前計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的迅速發(fā)展,嚴(yán)重地沖擊著寫(xiě)字(書(shū)法)這一傳統(tǒng)的藝術(shù),致使許多教師、家庭、學(xué)生忽視了漢字的書(shū)寫(xiě)能力培養(yǎng),降低了對(duì)書(shū)寫(xiě)美的要求與追求,學(xué)生中近視、姿勢(shì)不規(guī)范、作業(yè)不美觀、學(xué)習(xí)不耐心細(xì)致、不會(huì)欣賞寫(xiě)字(書(shū)法)作品的人增多,部分學(xué)生對(duì)本民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)的代表——書(shū)法藝術(shù),缺乏繼承弘揚(yáng)的責(zé)任意識(shí)。

我校把“寫(xiě)字”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫(xiě)字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo):

寫(xiě)字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值,能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。在教學(xué)中,我們把書(shū)寫(xiě)文字的形體同理解文字的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育,依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。通過(guò)學(xué)寫(xiě)字增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng),提高學(xué)生的生活品味。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,具備熟練的寫(xiě)字技能,具有初步的書(shū)法欣賞能力,是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。

知能目標(biāo):

1、幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)字(書(shū)法)藝術(shù)的一般知識(shí);。

3、指導(dǎo)小學(xué)生逐步養(yǎng)成最基本的對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)作品審美興趣;。

4、指導(dǎo)小學(xué)生逐步提高表現(xiàn)寫(xiě)字(書(shū)法)美的能力。

發(fā)展目標(biāo):

1、引導(dǎo)小學(xué)生在寫(xiě)字(書(shū)法)過(guò)程中逐步形成對(duì)寫(xiě)字(書(shū)法)的興趣愛(ài)好;。

4、通過(guò)寫(xiě)字(書(shū)法)教育,塑造學(xué)生健全完美的人格,培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì);。

5、引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)法過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。培養(yǎng)繼承祖國(guó)優(yōu)秀文化藝術(shù)的責(zé)任情感。

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開(kāi)設(shè)寫(xiě)字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。

(2)開(kāi)展寫(xiě)字(書(shū)法)競(jìng)賽、書(shū)法展覽;。

(3)組織參觀各類書(shū)法展,欣賞(寫(xiě)字)書(shū)法作品;。

(4)建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫(xiě)字(書(shū)法)作品欣賞、評(píng)價(jià);。

(5)出版師生作品集等。

四、課程內(nèi)容:

(一)各段要求:

低年段:

1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

中年段:

1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

高年段:

1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

坐姿端正的平穩(wěn)美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

五、課程評(píng)價(jià):

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

低年級(jí):坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格,基本筆法是過(guò)關(guān)。

中年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),做到工整、美觀。

高年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),寫(xiě)出自己的風(fēng)格。

(二)管理:

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽,對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。

六、組織機(jī)構(gòu):

組長(zhǎng):張從勝。

副組長(zhǎng):徐洪濤。

組員:韓敬亭、陳德富、徐杰、任仲恩、年級(jí)主任、語(yǔ)文教師。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇七

校本課程(school—basedcurriculum)是一個(gè)外來(lái)語(yǔ),最先出現(xiàn)于英、美等國(guó),已有20多年的歷史了。校本課程即以學(xué)校為本位、由學(xué)校自己確定的課程,它與國(guó)家課程、地方課程相對(duì)應(yīng)?,F(xiàn)在,就來(lái)看看以下兩篇校本課程實(shí)施方案吧!

一、指導(dǎo)思想:

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。

二、實(shí)施目標(biāo):

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程,在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

三、實(shí)施內(nèi)容:

校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。

組長(zhǎng):蔣志敏。

副組長(zhǎng):?jiǎn)汤?、趙春麗。

組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。

2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))。

組長(zhǎng):蔣志敏。

副組長(zhǎng):?jiǎn)汤谮w春麗。

組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。

(二)、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討。

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開(kāi)發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識(shí),以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討,使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件,開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓(xùn)。

1、成立組織。

2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材。

技能課程:生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組。

專題課程:心理輔導(dǎo)等。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):?jiǎn)柧碚{(diào)查。

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):信息反饋。

3、課程評(píng)價(jià)體系。

(六)幾點(diǎn)要求。

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒。

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)。

一、指導(dǎo)思想。

認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,優(yōu)化學(xué)校課程結(jié)構(gòu),把“以學(xué)生發(fā)展為本,以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)”作為課程基本理念,轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育理念,根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況,結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的興趣和需要,精心組織,扎實(shí)有效地開(kāi)展新課程改革實(shí)驗(yàn),促使學(xué)生全面發(fā)展。

二、實(shí)施目標(biāo)。

以課改為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,樹(shù)立學(xué)生自主學(xué)習(xí)的信心;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;磨練學(xué)生的意志,使學(xué)生形成知難而進(jìn)的品格,消除畏難心理;從學(xué)生的興趣出發(fā),尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,因勢(shì)利導(dǎo),促使學(xué)生形成健全的人格,讓師生與課改同成長(zhǎng)。

1、課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。

組長(zhǎng):(校長(zhǎng))。

副組長(zhǎng):(教導(dǎo)主任)(政教主任)。

組員:班主任、學(xué)科組長(zhǎng)。

2、課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))。

組長(zhǎng):(教導(dǎo)主任)(政教主任)。

副組長(zhǎng):學(xué)科組長(zhǎng)。

音樂(lè)、美術(shù)、體育、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科等相關(guān)教師。

3、課程實(shí)施督察小組(負(fù)責(zé)課程實(shí)施的督察)。

組長(zhǎng):(校長(zhǎng))組員:班主任、物理、化學(xué)、地理、綜合實(shí)踐課程。

副組長(zhǎng):政教主任年級(jí)主任。

組員:班主任、學(xué)科組長(zhǎng)。

從學(xué)生的興趣出發(fā),以學(xué)校為基地,充分利用我校的教育資源優(yōu)勢(shì),努力發(fā)掘本地教育資源,開(kāi)發(fā)出多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。擬設(shè)置符合學(xué)生興趣、需求、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的七大類課程:

1、認(rèn)知類:認(rèn)識(shí)自身以及身邊的人、事及事物(尺寸、重量、年齡、生日等)。

2、欣賞制作類(攝影、剪紙、折紙、面食制作、繪畫(huà)、圖片——當(dāng)?shù)孛麆亠L(fēng)景)。

3、音樂(lè)類(民歌、小曲調(diào)、樂(lè)曲、舞蹈等)。

4、體育類(球類、跳繩、毽子等規(guī)則、技能)。

5、禮儀教育(道德規(guī)范、文明用語(yǔ)、語(yǔ)言藝術(shù)、常用交際用語(yǔ)、英語(yǔ)常用交際口語(yǔ)等。)。

6、地方人文(本縣歷史名人故事、縣名及村名的由來(lái)及變遷等。)。

7、信息技術(shù)(計(jì)算機(jī)基本知識(shí)及技能)。

五、實(shí)施辦法。

1、據(jù)校本課程開(kāi)發(fā)指南所確定的基本原則對(duì)教師及其提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估,確定開(kāi)設(shè)科目和開(kāi)設(shè)時(shí)間。

2、布初評(píng)通過(guò)的校本課程科目及教師名單,推出校本課開(kāi)設(shè)科目菜單供學(xué)生詢問(wèn)和選擇。

3、加強(qiáng)校本課程的計(jì)劃性。開(kāi)學(xué)初始認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃,確定教學(xué)內(nèi)容的框架。日常的教學(xué)工作必須根據(jù)教學(xué)計(jì)劃展開(kāi),做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、考核,充分發(fā)揮校本課程的育人功能。

4、選擇有特長(zhǎng),有事業(yè)心、有創(chuàng)新精神的年輕教師,擔(dān)任校本課程的教學(xué)工作,定期組織他們學(xué)習(xí)“課程理論”,掌握校本課程的管理原則和實(shí)施方法,逐步提高他們的實(shí)踐水平。

5、重教師和學(xué)生的參與過(guò)程,給教師和學(xué)生一個(gè)客觀評(píng)價(jià),以激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。

6、在開(kāi)展課程研究的過(guò)程中請(qǐng)有關(guān)專家和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)指導(dǎo)、幫助,以使課題研究獲得成功。

六、課程評(píng)價(jià)。

(一)對(duì)課程的評(píng)價(jià)。

每學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校要召開(kāi)任課教師會(huì)議,聽(tīng)取任課教師對(duì)課程建設(shè)的意見(jiàn),及時(shí)修正不足,完善方案;同時(shí),要對(duì)實(shí)施的年級(jí)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查或召開(kāi)座談會(huì),關(guān)注學(xué)生喜好的程度,也聽(tīng)取學(xué)生乃至家長(zhǎng)、社會(huì)人士的建議和意見(jiàn)。

(二)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

在該課程中,對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是過(guò)程性評(píng)價(jià)。一是建立成長(zhǎng)檔案袋,讓學(xué)生自己收集學(xué)習(xí)過(guò)程中反映自己成長(zhǎng)的資料,如學(xué)習(xí)時(shí)收集到的故事、照片,辦的剪貼報(bào),寫(xiě)的采訪。

日記。

調(diào)查報(bào)告。

家長(zhǎng)、教師、社會(huì)人士的評(píng)價(jià)等。二是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)價(jià)表隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后在一學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行終結(jié)性的評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)的形式根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同體現(xiàn)多樣性。

(三)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

一是教師自我反思性評(píng)價(jià):每一個(gè)主題內(nèi)容的教學(xué)完成后,認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)。

二是教學(xué)督察評(píng)價(jià):學(xué)校重點(diǎn)檢查備課、教師收集的資料及課堂教學(xué)。

總之,校本課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程就是我們不斷學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)的過(guò)程。我們?cè)咐^續(xù)努力,積極投身于課程改革的洪流中,去開(kāi)拓、去創(chuàng)新,用智慧和汗水譜寫(xiě)出全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新篇章。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇八

中國(guó)書(shū)法,不是繪畫(huà),卻有繪畫(huà)的形象感;不是詩(shī),卻有詩(shī)的意境;不是音樂(lè),卻有音樂(lè)的神韻;不是舞蹈,卻有舞蹈之柔姿;不是生命,卻有生命般的形質(zhì)和神采。正因如此,書(shū)法藝術(shù)千古流芳,成為中華民族的瑰寶。

書(shū)法又是一門(mén)獨(dú)特的藝術(shù),具有很強(qiáng)的美學(xué)意義,書(shū)法教育的功能不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn),高尚的審美情趣,提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。還可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。我校把書(shū)發(fā)教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

1.是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

在我國(guó)以書(shū)法作為教育手段已有相當(dāng)長(zhǎng)的歷史。隋唐以后是書(shū)法發(fā)展過(guò)程的鼎盛時(shí)期,人們更是以書(shū)法作為取仕的條件之一,不僅提高了書(shū)法的地位,也增強(qiáng)了人們對(duì)書(shū)法技藝的追求熱情。唐代楷書(shū)的鐫美,被人們譽(yù)為書(shū)法藝術(shù)的最高境界。在書(shū)法的發(fā)展過(guò)程中,人們也是以一種審美的眼光看待書(shū)法的。如:橫若千里之陣云,點(diǎn)如高峰之墜石,等等。人們都是以審美的眼光來(lái)衡量其藝術(shù)價(jià)值的。

改革開(kāi)放,吸收外來(lái)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)文化確實(shí)給中國(guó)社會(huì)帶來(lái)了發(fā)展,給中國(guó)人帶來(lái)了實(shí)惠,但作為世界四大文明古國(guó)之一的泱泱華夏,幾千年的文化沉淀,幾千年的傳統(tǒng)精髓也應(yīng)繼承與發(fā)揚(yáng),民族性的東西,屬于世界性的。有人說(shuō)中國(guó)幾千年的文明史融入在一支毛筆之中,一支毛筆書(shū)寫(xiě)了中華幾千年的文明,隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,很多學(xué)生不知道毛筆為何物,現(xiàn)代社會(huì)似乎一味的泊來(lái),中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓離人們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn),本來(lái)中國(guó)人的閃光點(diǎn)似乎喪失殆盡。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,書(shū)寫(xiě)、繪畫(huà)很多被計(jì)算機(jī)所取代,但是寫(xiě)字是小學(xué)生應(yīng)具備的一項(xiàng)重要的基本功。書(shū)法有幾千年的藝術(shù)沉淀需要我們繼承、弘揚(yáng)。抓住民族性的東西,走有中國(guó)特色之路才能被世界認(rèn)可。

2.是時(shí)代發(fā)展的需要。

更應(yīng)有連續(xù)性與系統(tǒng)性,這也是時(shí)代的要求。新一論全國(guó)課程改革,在借鑒國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),應(yīng)結(jié)合我國(guó)的國(guó)情走中國(guó)特色的教改之路,中小學(xué)生應(yīng)繼承我過(guò)傳統(tǒng)文化精華,對(duì)中小學(xué)生的思想道德素質(zhì),科學(xué)文化素養(yǎng)是有裨益的。

3、是學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展的需要。

我校在認(rèn)真調(diào)研的基礎(chǔ)上,決定把書(shū)法作為校本課程來(lái)開(kāi)發(fā),為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái),為學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展提供舞臺(tái),不斷提升學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

二.課程目標(biāo)。

1.通過(guò)正確的訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的良好坐姿與正確執(zhí)筆方法。

2.通過(guò)書(shū)法的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、掌握書(shū)法的基本技能,發(fā)展學(xué)生的基本智力,即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

3.通過(guò)書(shū)法史的學(xué)習(xí)了解博大精深的書(shū)法內(nèi)涵。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn),高尚的審美情趣,提高學(xué)生對(duì)美的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力有巨大的作用。使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

4.通過(guò)對(duì)優(yōu)秀書(shū)家的學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得好的書(shū)品要有好的人品。

5.通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)字學(xué)會(huì)做人做事。通過(guò)書(shū)法教學(xué),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)筆畫(huà)的彈性、節(jié)奏、力感,能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫(xiě)出具有美感的筆畫(huà)方法,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,具有獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中,通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),提高文字修養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

6、通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)法,使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺(jué)地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

7、在一筆一畫(huà)的訓(xùn)練中培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥、善于體貼人的良好品質(zhì),克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書(shū)法練習(xí)中,學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

1.了解中國(guó)書(shū)法的歷史發(fā)展。

2.書(shū)法各體的藝術(shù)欣賞。

小篆:小篆是篆書(shū)發(fā)展至高峰期的標(biāo)準(zhǔn)體,它用筆純凈、圓潤(rùn)、穩(wěn)健、流暢;筆畫(huà)均勻,結(jié)體規(guī)范,轉(zhuǎn)多折少,主筆次筆不明顯;向上或向下引長(zhǎng)的線條成為其強(qiáng)調(diào)縱勢(shì)的主要特征。

大篆:主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書(shū)寫(xiě)時(shí)當(dāng)留意表現(xiàn)剛挺的基本特征,與小篆共同的特征是強(qiáng)烈的縱勢(shì)感。

隸書(shū):由粗細(xì)輕重之分,用筆又提頓,起筆有方圓,最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

楷書(shū):字形極為方整,尤其典型的標(biāo)志是在點(diǎn)畫(huà)形態(tài)上。

行書(shū):介于楷書(shū)和草書(shū)之間的一種書(shū)體。a.二王行b.顏行c.魏行。

草書(shū):用簡(jiǎn)化的點(diǎn)畫(huà)符號(hào)或引帶來(lái)替代文字的結(jié)構(gòu)和部首。用連筆的方法加快書(shū)寫(xiě)的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

落款:落款也是書(shū)法作品的一個(gè)組成部分,應(yīng)與正文相映襯,但不能喧賓奪主。

3.書(shū)法筆畫(huà)訓(xùn)練。

執(zhí)筆、用筆、墨法。

1、組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng):葉新安。

成員:各語(yǔ)文教師。

2、開(kāi)課年級(jí)。

一至六年級(jí)。

3、課時(shí)安排。

每班每周一節(jié)課。

五、評(píng)價(jià)方式。

以小組活動(dòng)的模式進(jìn)行課堂練習(xí)、課余練習(xí)、實(shí)際活動(dòng)評(píng)價(jià),教師評(píng)價(jià),學(xué)生之間評(píng)價(jià),自我對(duì)比評(píng)價(jià),書(shū)法作品評(píng)價(jià),比賽成績(jī)?cè)u(píng)定等等。

1.自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。

2.成果展示。

3.定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

4.教師評(píng)價(jià)。

5.比賽成績(jī)?cè)u(píng)定。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇九

“以生為本、以學(xué)為本、以素質(zhì)為本、讓每個(gè)學(xué)生成為最好的自己”是我校的辦學(xué)理念,我校以“滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)”為宗旨,以“我的課程我喜歡”為主題,以“讓多彩的課堂伴隨孩子的童年,讓美麗的校園成為孩子的舞臺(tái)”為目標(biāo),扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了校本課程的實(shí)踐與探索。在未來(lái)三年,我們努力構(gòu)建邱皮溝小學(xué)特色的校本課程體系,讓每一個(gè)學(xué)生都能找到適合自己的發(fā)展空間,通過(guò)課程讓每一個(gè)邱小學(xué)子在成為最好的自己的人生旅程中向前邁進(jìn)一大步。

二、總體目標(biāo)。

1、開(kāi)發(fā)具有學(xué)校特點(diǎn)的能促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的校本課程,形成必修課和選修課共存的校本課程體系。

2、調(diào)動(dòng)一切可以利用的資源,盡可能滿足大多數(shù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,努力開(kāi)設(shè)能全面促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的多樣化校本課程,讓每個(gè)學(xué)生都能在成為最好的自己上向前邁出一大步。

3、通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā),激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力,培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí),提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)能力和創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的思維。拓展學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域,陶冶情操,為美好人生奠基。

4、從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學(xué)生自主、快樂(lè)、健康、全面發(fā)展為目標(biāo),構(gòu)建并有效實(shí)施一套旨在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和綜合實(shí)踐能力的開(kāi)放型校本課程。

三、課程原則。

1、主體性:課程開(kāi)發(fā)的主體是教師,教師可以與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共同研究探討編集適合學(xué)生發(fā)展的校本教材。2、合作性:課程開(kāi)發(fā)是一種集體配合的事業(yè),學(xué)校課程更是如此,在整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程中教師要與校長(zhǎng)、主任、同事、學(xué)生、家長(zhǎng)等通力合作,發(fā)揮群體智慧。3、民主性:學(xué)校校長(zhǎng)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教育的“共同體”,成為學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的主體。要開(kāi)發(fā)什么課程、學(xué)生需要學(xué)什么,喜歡學(xué)什么,“共同體”里教師、家長(zhǎng)最清楚。因此,在開(kāi)發(fā)過(guò)程中,應(yīng)廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn),形成一個(gè)民主氛圍。4、選擇性:課程開(kāi)發(fā)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展,讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展和個(gè)性得到張揚(yáng)。盡量為學(xué)生提供多樣化、可供選擇的課程,適應(yīng)學(xué)生的需要、興趣和經(jīng)驗(yàn)。5、開(kāi)放性:課程開(kāi)發(fā)在資源方面,充分利用一切可以利用的資源,包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源;在開(kāi)發(fā)主體方面,要充分調(diào)動(dòng)教師、家長(zhǎng)、主任、校長(zhǎng)以及社會(huì)各界人士參與課程開(kāi)發(fā)的積極性,共同進(jìn)行課程建設(shè)。6、靈活性:采用自編教材,立足本校實(shí)際,立足課堂實(shí)際,立足學(xué)生實(shí)際,量力而行,逐步完善。

四、組織機(jī)構(gòu):校本課程開(kāi)發(fā)工作組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng):范文華。

副組長(zhǎng):李秀娟崔麗娜。

組員:于旭坡鄧紅胥黎明王靜坡。

佟艷梅閆紅軍張麗。

1、啟動(dòng)階段:20xx年9月—20xx年3月。

(1)。啟動(dòng)、籌備。(2)。評(píng)議、審核。

2、實(shí)施階段:20xx年3月—20xx年3月。

全面實(shí)施《方案》,深入展開(kāi)“校本課程建設(shè)研究”課題實(shí)驗(yàn)。

第三階段:20xx年9月—20xx年9月。

繼續(xù)深入展開(kāi)校本課程研究,及時(shí)總結(jié)研究成果,并以此轉(zhuǎn)化為教育常規(guī),形成完整的校本課程體系;同時(shí),認(rèn)真查找和梳理存在問(wèn)題,提出改進(jìn)建議。

3、總結(jié)階段:20xx年3月—20xx年9月。

做好師生課題實(shí)驗(yàn)成果、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)工作;學(xué)校、師生各種資料歸檔。

1、評(píng)價(jià)設(shè)想。

加強(qiáng)對(duì)校本課程開(kāi)發(fā)和實(shí)施的評(píng)價(jià),是提高校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施質(zhì)量的保證。課程評(píng)價(jià)的目的不僅是為了考察學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成度,更是為了檢驗(yàn)和改進(jìn)校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善教學(xué)設(shè)計(jì),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和課程建設(shè)的發(fā)展。

發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教師教學(xué)的促進(jìn)作用,嘗試建立一種全面評(píng)定教師教學(xué)業(yè)績(jī)的體系。堅(jiān)持評(píng)價(jià)主體的多元化,把自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);堅(jiān)持評(píng)價(jià)方式的多樣化,把結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)結(jié)合起來(lái);堅(jiān)持評(píng)價(jià)內(nèi)容的多維化。

發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重態(tài)度與能力,減少量化,多進(jìn)行分析性的評(píng)價(jià)。要在學(xué)生活動(dòng)的情景中評(píng)價(jià)學(xué)生,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際背景進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)。同時(shí),要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式以成長(zhǎng)記錄為主,要體現(xiàn)過(guò)程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià):學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)主要是對(duì)學(xué)生實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)是找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。評(píng)價(jià)的方式是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),以學(xué)生個(gè)體為主要評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展。小組評(píng)價(jià)主要是采取捆綁式評(píng)價(jià):最有實(shí)力的小組、進(jìn)步最大的小組、幫扶最好的小組等。

3、教師評(píng)價(jià):對(duì)授課教師的授課,通過(guò)聽(tīng)課、導(dǎo)學(xué)案,體會(huì)、反思、查閱各種資料、調(diào)查訪問(wèn)等形式對(duì)教師進(jìn)行考核,并記入業(yè)務(wù)檔案。還要看學(xué)生實(shí)際接受的效果,學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,學(xué)生素質(zhì)和能力的提高。評(píng)價(jià)采取教師評(píng)價(jià)與學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合,書(shū)面材料評(píng)價(jià)與學(xué)生口頭評(píng)價(jià)、活動(dòng)展示評(píng)價(jià)相結(jié)合,定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合等方法。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,親歷躬行。成立以范文華校長(zhǎng)為領(lǐng)導(dǎo)的校本課程管理領(lǐng)導(dǎo)小組、開(kāi)發(fā)研究小組、校本課程開(kāi)發(fā)與管理等領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),確保校本課程實(shí)施的良性運(yùn)行。校領(lǐng)導(dǎo)帶頭進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施,做好示范。

2、規(guī)范學(xué)校課程管理秩序。在學(xué)校課程實(shí)施過(guò)程中,由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校課程之間的整體協(xié)調(diào),同時(shí)做好監(jiān)控工作;教導(dǎo)處根據(jù)各類課程計(jì)劃制定教學(xué)(活動(dòng))計(jì)劃、進(jìn)度和實(shí)施方案,組織實(shí)施;教師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué),撰寫(xiě)課程實(shí)施的教學(xué)(活動(dòng))案例,及時(shí)總結(jié)反思;教務(wù)處及時(shí)整理,保存教學(xué)(活動(dòng))的相關(guān)資料及取得的成績(jī)證明。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)學(xué)校課程研討會(huì)、教學(xué)觀摩會(huì),交流教師的成功經(jīng)驗(yàn),解決存在的問(wèn)題,總結(jié)學(xué)校課程的實(shí)施情況?!皩W(xué)校課程開(kāi)發(fā)工作組”參與課程實(shí)施的全過(guò)程,了解具體情況,召開(kāi)分析會(huì),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。“學(xué)校課程評(píng)估工作組”隨機(jī)參與教學(xué)(活動(dòng)),了解活動(dòng)進(jìn)程,每學(xué)期結(jié)束對(duì)學(xué)校課程的實(shí)施情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、進(jìn)一步拓寬學(xué)校教育資源,加強(qiáng)圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、功能教室等設(shè)施的建設(shè),合理配制各種教學(xué)設(shè)備,對(duì)現(xiàn)有對(duì)現(xiàn)有教育資源整理充實(shí),妥善安排,統(tǒng)一調(diào)配。

4、時(shí)間上的保證。在開(kāi)足國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上,把每周五下午第一節(jié)課定為校本課程活動(dòng)時(shí)間。

(1)獎(jiǎng)勵(lì)制度。根據(jù)教師的課程開(kāi)發(fā)的態(tài)度、能力以及實(shí)施效果對(duì)教師進(jìn)行團(tuán)體獎(jiǎng)勵(lì)或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。

(2)教研制度。每周安排固定的時(shí)間進(jìn)行分學(xué)科的教研活動(dòng),研討學(xué)校課程的實(shí)施情況,針對(duì)課程實(shí)施中存在的問(wèn)題提出解決方案。

(3)質(zhì)量監(jiān)測(cè)制度。教導(dǎo)處根據(jù)教學(xué)流程管理的要求對(duì)課程實(shí)施情況進(jìn)行定期檢查,提出意見(jiàn)或建議,確保學(xué)校課程的有效實(shí)施。

(4)隊(duì)伍保障。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,深刻領(lǐng)會(huì)課程精神內(nèi)涵。開(kāi)展教師培訓(xùn)促進(jìn)教師教育觀念轉(zhuǎn)變的同時(shí),鼓勵(lì)、支持教師研究課程實(shí)施的規(guī)律,提高開(kāi)發(fā)與實(shí)施課程的能力,進(jìn)行課題研究。

(5)經(jīng)費(fèi)保障。實(shí)行經(jīng)費(fèi)傾斜政策?;I措資金優(yōu)先用于課程開(kāi)發(fā),設(shè)備添置,印刷、或出版成熟的開(kāi)發(fā)校本課程教學(xué)最新資料。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇十

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》強(qiáng)調(diào):“在義務(wù)教育階段的語(yǔ)文、美術(shù)與藝術(shù)課中要加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)?!痹谛乱惠喌母母镏校瑫?shū)法篆刻的系列內(nèi)容出現(xiàn)在普通高中美術(shù)課程當(dāng)中。寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程,形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ);熱愛(ài)祖國(guó)文字,具有良好的寫(xiě)字習(xí)慣,并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng),也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。

我校的學(xué)生的寫(xiě)字練習(xí)課由語(yǔ)文科老師負(fù)責(zé),由于部分老師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重視不夠,對(duì)學(xué)生缺乏嚴(yán)格的要求和訓(xùn)練,教師教學(xué)指導(dǎo)不到位,寫(xiě)字課利用率不高,學(xué)生缺乏良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,在書(shū)寫(xiě)方面存在很多問(wèn)題。

1、握筆姿勢(shì)不正確,寫(xiě)字姿態(tài)不規(guī)范,沒(méi)有養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

2、字跡潦草,行款不整齊,作業(yè)和卷面不整潔,寫(xiě)錯(cuò)別字等現(xiàn)象??梢?jiàn)到。

3、對(duì)漢字的演變歷史缺乏最起碼的了解,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣得不到激發(fā)。

以上種種現(xiàn)象給我們傳遞這樣一個(gè)信息:加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)已經(jīng)刻不容緩。為了改變我校寫(xiě)字教學(xué)現(xiàn)狀,我們美術(shù)組老師應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)狀而開(kāi)設(shè)面對(duì)全體學(xué)生的書(shū)法課程。

意義。

1、開(kāi)設(shè)書(shū)法課,可以使學(xué)生進(jìn)一步了解燕喜文化;。

2、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,使學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì);。

4、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以通過(guò)教育使學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染,對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操,磨練學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志有很大的意義和作用。

5、開(kāi)設(shè)書(shū)法課是繼承和發(fā)揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的需要。

6、開(kāi)設(shè)書(shū)法課可以促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展和學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。

1、通過(guò)書(shū)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),使學(xué)生具備熟練的寫(xiě)字技能,具有初步的書(shū)法欣賞能力。

2、通過(guò)書(shū)法練習(xí),使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。在教學(xué)中,通過(guò)不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的求知欲,通過(guò)形象、生動(dòng)、活潑的課堂教學(xué)。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生臨摹書(shū)法名碑法帖,從中可以汲取文學(xué)素養(yǎng),提高文字修養(yǎng),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

3、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書(shū)法悠久的歷史,增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù),并自覺(jué)地承擔(dān)起繼承發(fā)揚(yáng)的責(zé)任,從寫(xiě)字的進(jìn)步中得到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4、通過(guò)書(shū)法練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的精神和耐心穩(wěn)妥的良好品質(zhì),克服馬虎草率、不負(fù)責(zé)任的不良習(xí)慣。在書(shū)法練習(xí)中,學(xué)生通過(guò)自身刻苦努力獲得藝術(shù)上的提高使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

1、高一學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓(xùn)初、中級(jí)階段,安排硬筆書(shū)法;。

2、高二學(xué)生為書(shū)法校本課程培訓(xùn)高級(jí)階段,安排軟筆書(shū)法。

組長(zhǎng):潘丹娜。

組員:潘雪斐梁金蓮陳曉軍黃軍雄。

根據(jù)課程目標(biāo)的定位,我們開(kāi)設(shè)書(shū)法校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面:

(一)、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)行寫(xiě)字基本技能的訓(xùn)練。

1、書(shū)法字體的藝術(shù)欣賞。

2、書(shū)法筆畫(huà)訓(xùn)練。

3、書(shū)法結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練。

(二)、我們將圍繞寫(xiě)字開(kāi)展一系列的活動(dòng),比如:通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,觀看有關(guān)書(shū)法家的影片,欣賞他們的作品,了解書(shū)法各大流派的特點(diǎn),帶學(xué)生去參觀書(shū)法展,舉行學(xué)生作品展和教師一起開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽,切磋技藝、共同成長(zhǎng)等等,以豐富寫(xiě)字課程的內(nèi)涵,拓展其外延。

1、教師培訓(xùn):學(xué)習(xí)校本課程理念,側(cè)重于教師課程的知識(shí)與技能方面。學(xué)會(huì)運(yùn)用合作模式開(kāi)發(fā)校本課程。

努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫(xiě)字基本功訓(xùn)練,對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),有條件可聘請(qǐng)專家為教師作專題講座,以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中,積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。

2、大力宣傳,營(yíng)造濃厚的氛圍。

3、因地制宜,訓(xùn)練形式豐富多樣。

(1)、集中指導(dǎo)。

(2)、活動(dòng)滲透。

4、時(shí)間保證,將課程排入課表。

5、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實(shí)施。如:圖書(shū)館要增加圖書(shū)量,要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

本校本課程對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)采用展覽和同時(shí)根據(jù)學(xué)生平時(shí)訓(xùn)練的具體情況對(duì)學(xué)生作客觀、全面的質(zhì)評(píng)和量評(píng)。

1、自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合。

具體方式:自我闡述與評(píng)定、其他同學(xué)推舉與評(píng)說(shuō)等。

2、成果展示。

具體方式:調(diào)查報(bào)告、成果展示等。

3、教師評(píng)價(jià)。

具體方式:評(píng)語(yǔ)、檔案袋、活動(dòng)記錄等。

4、比賽成績(jī)?cè)u(píng)定。

具體方式:由學(xué)生自評(píng)、互評(píng);師生共同評(píng)等方式選出優(yōu)秀作品,進(jìn)行階段性展示并予以獎(jiǎng)勵(lì)并將優(yōu)秀作品選送參加各級(jí)書(shū)法比賽。

1、準(zhǔn)備階段:20xx年8月——20xx年10月。

a、理論學(xué)習(xí),制訂課程研究方案。

b、小組分工,明確各人職責(zé)。

c、收集材料,整理材料。

2、實(shí)施階段:20xx年11月——20xx年4月。

b、對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè),做好統(tǒng)計(jì)、分析工作。

c、制定課程的教學(xué)計(jì)劃。

d、培訓(xùn)教師。

e、進(jìn)行課程開(kāi)課。

3、評(píng)價(jià)、總結(jié)階段(20xx年5月——20xx年6月)。

b、總結(jié)課程的經(jīng)驗(yàn)。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇十一

以黨的教育方針為指導(dǎo),以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為依據(jù),確立現(xiàn)代教育觀、課程觀、質(zhì)量觀,利用課程分級(jí)管理的體制,全面開(kāi)展課程改革實(shí)驗(yàn),努力實(shí)施課程資源,充分發(fā)揮校內(nèi)外教育資源的作用,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,努力創(chuàng)建學(xué)校的教育特色。

全面貫徹國(guó)家課程的基本要求,實(shí)施學(xué)校課程資源,體現(xiàn)校本課程與國(guó)家課程、地方課程在培養(yǎng)目標(biāo)上的一致性,提高課程的適應(yīng)性,實(shí)現(xiàn)課程的多樣化,探索課程發(fā)展的機(jī)制,滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要,尊重和滿足學(xué)生的個(gè)性差異,充分發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面、和諧地發(fā)展,增強(qiáng)課程對(duì)促進(jìn)教師和學(xué)生發(fā)展的作用。通過(guò)學(xué)生經(jīng)歷實(shí)踐、體驗(yàn)感受,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、發(fā)展學(xué)生的技能、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,享受教育的快樂(lè)。

第一版塊:一、二年級(jí)段“詩(shī)園漫步”

1、課程目標(biāo):

(1)幾千年來(lái),詩(shī)歌灌溉了我們偉大的民族和輝煌的歷史,使千百代炎黃子孫一直沐浴在中華文明的溫馨里,促使學(xué)生了解中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,一個(gè)詩(shī)教最為發(fā)達(dá)的文明禮儀之邦。養(yǎng)成熱愛(ài)詩(shī)歌,誦讀詩(shī)歌的習(xí)慣。

(2)自覺(jué)搜集古詩(shī)文,提高學(xué)生口誦心惟、含英咀華能力。

(3)培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己民族優(yōu)秀文化,熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字思想感情。

2、課程的內(nèi)容:

課程內(nèi)容:“秋、冬之歌”、“秋、冬之詩(shī)”。

3、課程安排:該課程納入正式課表,每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

第二版塊:三、四年級(jí)段“節(jié)日探訪”

1、課程的目標(biāo)。

(1)通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,增進(jìn)社會(huì)與文化參與,了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化,陶冶學(xué)生愛(ài)家、愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)國(guó)的民族文化情操,尊重并學(xué)習(xí)不同地域的文化,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和民族自豪感。

(2)通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,促進(jìn)學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展,提升日常生活品質(zhì),培養(yǎng)文化生活的興趣與理想和愛(ài)國(guó)主義精神。

(3)通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐,激發(fā)學(xué)生自主的`探索和研究的精神,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與解決問(wèn)題的能力。

中華民族傳統(tǒng)節(jié)日傳承了中國(guó)上下5000年的歷史,是一個(gè)取之不盡、用之不竭的知識(shí)寶藏。為了讓學(xué)生更多更早地了解其精華,以傳統(tǒng)節(jié)日為主線,結(jié)合其它特殊節(jié)日為內(nèi)容的校本課程。

3、課程安排:該課程納入正式課表,每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

第三版塊:五、六年級(jí)“科學(xué)發(fā)現(xiàn)”

1、課程的目標(biāo):

(1)初步了解生活中發(fā)生在自己身邊一些簡(jiǎn)單自然現(xiàn)象與自然事物。

(2)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)并結(jié)合自己的觀察來(lái)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題。

(3)初步了解觀察的方法,能在老師的組織下進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的觀察活動(dòng),記錄簡(jiǎn)要的數(shù)據(jù)。

(4)感受與體驗(yàn)科學(xué)的神奇和魅力,激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。增強(qiáng)學(xué)生拓展視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的欲望。

(1)自然界中,親近自然動(dòng)、植物。

(2)風(fēng)、云、雷、電的形成,春、夏、秋、冬的更迭,草、樹(shù)、魚(yú)、蟲(chóng)的生活。(可以整合人、自然、社會(huì),科學(xué))。

3、課程安排:該課程納入正式課表,每班隔周安排一個(gè)課時(shí)。

1、主講教師要根據(jù)學(xué)校校本課程實(shí)施方案制定課程綱要,包括課程目標(biāo)、實(shí)施策略、課程內(nèi)容(課程安排表)、評(píng)價(jià)建議四個(gè)部分。

2、教學(xué)要符合總體目標(biāo)要求與學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。按照綜合學(xué)科四項(xiàng)常規(guī)要求進(jìn)行設(shè)計(jì),每次教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后要注重記錄與反思,收集與整理學(xué)生有關(guān)作品。例如設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,低段可按這樣的程序:讀一讀,演一演,寫(xiě)一寫(xiě),比一比,找一找??傊虒W(xué)設(shè)計(jì)思路簡(jiǎn)單,讓自己與學(xué)生都能上。

學(xué)生方面:

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,以學(xué)生體驗(yàn)感悟?yàn)橹?,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為"優(yōu)秀"、"良好"、"一般"、"待定"記錄。

(3)學(xué)生成果可通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示。

教師方面:

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案,有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定的課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動(dòng)、競(jìng)賽中取得的成績(jī)資料。

(4)一學(xué)期每位上校本課程教師要上交優(yōu)秀教材、教案兩篇,開(kāi)展一次優(yōu)秀教案評(píng)比。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇十二

校本課程的設(shè)置是一個(gè)完整的整體,是一個(gè)有機(jī)的組成部分,它是與課堂學(xué)科教學(xué)課程并存的重要的課程體系。對(duì)學(xué)生的教育必須滲透于各科教學(xué)中。

課程結(jié)構(gòu)設(shè)置。

(1)兒童畫(huà):通過(guò)開(kāi)設(shè)兒童畫(huà)課程,培養(yǎng)健康的審美情趣,并能運(yùn)用美術(shù)知識(shí)表達(dá)自己對(duì)生活的理解,增強(qiáng)學(xué)生的想象力,實(shí)現(xiàn)美術(shù)素質(zhì)的早期開(kāi)發(fā),為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(2)泥塑:通過(guò)開(kāi)設(shè)泥塑課程,讓學(xué)生從小學(xué)泥塑,可以促進(jìn)這一藝術(shù)文化的傳承和發(fā)展,使學(xué)生在這種廣泛的文化情境學(xué)習(xí)和拓展特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)生情操,融實(shí)踐性、趣味性、創(chuàng)作性為一體的泥塑,不受年齡限制,入門(mén)容易,學(xué)生能很快獲得成功的積極體驗(yàn),有利于學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展,在泥塑的創(chuàng)作過(guò)程中,更自由的、更充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力,創(chuàng)作力和表現(xiàn)力。同時(shí),泥塑立體造型的表達(dá),更有利于學(xué)生的藝術(shù)整體把握,在實(shí)踐過(guò)程中內(nèi)容表現(xiàn)的自由性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,能提供學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)最適宜的環(huán)境,有利于創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。泥塑教學(xué)所蘊(yùn)涵的這些積極的教育價(jià)值也正是校本課程所追求的。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇十三

提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài),加深對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的理解,增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),提高寫(xiě)字技能為目標(biāo),培養(yǎng)學(xué)生正確、規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)祖國(guó)文字,并形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

1、進(jìn)一步形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

(1)首先,要想寫(xiě)好字就一定要養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

坐著寫(xiě)字的時(shí)候,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,頭部要端正,稍微向前,不要歪斜;兩臀要自然撐開(kāi),右手執(zhí)筆,雙腳要自然放平,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖。

(2)正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì),不但跟寫(xiě)字有密切關(guān)系,而且對(duì)身體健康也很有好處,所以一定要格外重視,并注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

2、掌握漢字基本筆畫(huà)和一些常見(jiàn)的偏旁部首。

3、了解古代書(shū)法家的故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

4、對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)提出嚴(yán)格的要求:“規(guī)范端正、整潔美觀”

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的章法布局,嘗試完整作品的書(shū)寫(xiě)。

1、七年級(jí)教學(xué)內(nèi)容安排。

任課教師以校本教材為教學(xué)內(nèi)容,除了落實(shí)備課、講課的環(huán)節(jié)外,還要重視書(shū)寫(xiě)中的訓(xùn)練事項(xiàng),教學(xué)每周一課時(shí),每周完成作業(yè)兩頁(yè)紙,平時(shí)作業(yè)可以參照語(yǔ)文同步訓(xùn)練酌情布置,要落實(shí)好每天一練。

為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果,在校內(nèi)外可開(kāi)展一些形式多樣的書(shū)法比賽,書(shū)法服務(wù)活動(dòng),如現(xiàn)場(chǎng)書(shū)法比賽、書(shū)法作品展覽,開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地、校園書(shū)法宣傳欄等等。再就是讓他們抄寫(xiě)專欄、辦手抄報(bào)等,這樣可以給學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),是一些書(shū)法素質(zhì)好、水平高的學(xué)生一展才華,以培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和優(yōu)良品質(zhì)。

20xx年9月:

1、安排課程表,確定分擔(dān)班級(jí),明確教學(xué)要求。

2、制定教學(xué)總體計(jì)劃(學(xué)年)和各班的具體計(jì)劃(學(xué)期)。

3、公開(kāi)講授研究課(王景、汪建斌)。

4、組織天河中學(xué)第五屆硬筆書(shū)法比賽。

5、制定毛筆書(shū)法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案。

6、迎接市級(jí)課題的開(kāi)題評(píng)估。

20xx年10月:

開(kāi)展書(shū)法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng)。

20xx年11月:

開(kāi)展天河中學(xué)第二輪書(shū)法教育專題教學(xué)活動(dòng)。

書(shū)法專業(yè)課:王景、余國(guó)鴻、汪建斌、段詩(shī)文。

書(shū)法文化課:胡俊玲、占才勇、彭正軍。

書(shū)法活動(dòng)課:張勇、葉大俊、王新春。

20xx年12月:

1、組織書(shū)法作品參觀活動(dòng)。

2、組織古代書(shū)法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)。

3、公開(kāi)講授研究課(段詩(shī)文、王景、余國(guó)鴻)。

20xx年1月:

1、開(kāi)展書(shū)法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)。

2、七、八年級(jí)書(shū)法教學(xué)總結(jié)研討。

3、課題研究第二階段工作總結(jié)。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇十四

以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生,一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo),從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā),構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色,打造“個(gè)性化”學(xué)校形象,發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步,科教發(fā)展,教育改革的客觀要求。

基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ),校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況,兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要,樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀,把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。

校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程,在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成,所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力,科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況,還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素,目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。

校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要,教師的充分參與,在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神,要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí),還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際,重視學(xué)生參與,注意學(xué)生的反饋信息,不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。

校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的,是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò),形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò),通力合作,共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。

1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組(負(fù)責(zé)課程的初步審議)。

組長(zhǎng):蔣志敏。

副組長(zhǎng):?jiǎn)汤?、趙春麗。

組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。

2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組(負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā))。

組長(zhǎng):蔣志敏。

副組長(zhǎng):?jiǎn)汤谮w春麗。

組員:班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師。

(二)、加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討。

1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專題,進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討,深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用,提高認(rèn)識(shí),明確目標(biāo)。

2、以學(xué)科教研組為單位,根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素,研究開(kāi)發(fā)校本教材,將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。

3、強(qiáng)化科研意識(shí),以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討,使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。

4、創(chuàng)造條件,開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓(xùn)。

1、成立組織。

2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。

3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo),制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。

5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。

7、組織學(xué)生選擇課程。

10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際,完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材。

技能課程:生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組。

專題課程:心理輔導(dǎo)等。

1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià):?jiǎn)柧碚{(diào)查。

2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià):信息反饋。

3、課程評(píng)價(jià)體系。

(六)幾點(diǎn)要求。

1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒。

2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)。

3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇十五

校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程,由學(xué)生自主參加,以學(xué)生活動(dòng)為主,它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求,學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力,全面提高學(xué)生的素質(zhì),對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。

1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好,發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力,陶冶情操、增進(jìn)身心健康。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神,學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力,使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活,適應(yīng)社會(huì)。

校本課程與其他課程一樣,都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng),在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí),還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則:

1、主體性原則:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在教育教學(xué)過(guò)程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,使學(xué)生主動(dòng)參與,充分張揚(yáng)個(gè)性,展露才華,達(dá)到全面和諧的發(fā)展。

2、自愿性原則:學(xué)生在“自選”科目時(shí),教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性,時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性、差異性。

4、實(shí)踐性原則:實(shí)踐是提高英語(yǔ)和特長(zhǎng)發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐、積極思考,要做到手腦口并用,邊思邊練,增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果,鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。

5、個(gè)性化原則:要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識(shí)水平和心理特征,對(duì)教師的培訓(xùn)要因人而異;對(duì)學(xué)生要因材施教,借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造、不斷提高,促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。

6、校內(nèi)外結(jié)合的原則:校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路,才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。

7、趣味性原則:根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長(zhǎng)的平臺(tái),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1、向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義,激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。

2、學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等,讓學(xué)生自由、自主選擇課程。

3、視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制,按校本課程課時(shí)計(jì)劃表,有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。

校本課程實(shí)施原則:學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,教師自主實(shí)施,學(xué)校監(jiān)督檢查,教師總結(jié)反饋。

1、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式,了解各門(mén)課程的選課人數(shù)等,以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。

2、學(xué)校對(duì)已開(kāi)發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃,對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃,自已組織學(xué)生,聯(lián)系場(chǎng)地、器材等,實(shí)施課程。

4、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià);并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié),以利于今后的校本課程教學(xué)。

作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程,它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式,教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式:

1、課堂活動(dòng)式:主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。

2、課外活動(dòng)式:組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。

3、體驗(yàn)式:通過(guò)學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等;。

校本課程每周一課時(shí),在課程表中體現(xiàn)。

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容:開(kāi)設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)門(mén)類,有手工制作、泥塑、硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、球類訓(xùn)練、詩(shī)詞選讀、美文賞析、動(dòng)畫(huà)制作等共18個(gè)班。

1、教師評(píng)價(jià):

(1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。

(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)。主要是四看:一看學(xué)生實(shí)際接受的效果,二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映,三看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果,四看教師的教學(xué)案例、教案等。

2、學(xué)生評(píng)價(jià):

(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式,但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄,作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。

(3)學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示,成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。

隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化,校本裸程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù),已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀,特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。

1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。

2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。

3、老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年教師。

4、自學(xué)--通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí),掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。

滿足學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力,校本課程的教材必不可少,在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上,需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng),以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ),參考有關(guān)資料,自己動(dòng)手編寫(xiě)教材,學(xué)校進(jìn)行教材的刊印,保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。

1、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃,負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。

2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué),邀請(qǐng)市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。

3、校本課程與必修課程一樣,計(jì)入教師工作量。

4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。

1、管理網(wǎng)絡(luò):校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))-教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任-年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇十六

1、新課程強(qiáng)調(diào),教師要尊重學(xué)生的人格,我校在課程開(kāi)發(fā)前進(jìn)行一項(xiàng)調(diào)查中表明:有80%以上的學(xué)生對(duì)寫(xiě)字感興趣,這一數(shù)據(jù)說(shuō)明,學(xué)生有開(kāi)設(shè)書(shū)法課程的需求。

2、立足學(xué)校特色,促進(jìn)學(xué)校文化的形成。隨著新一輪課改的日益深入,我們?cè)絹?lái)越認(rèn)識(shí)到寫(xiě)字教學(xué)本身及其外延還潛在著許多優(yōu)勢(shì)有待于我們開(kāi)發(fā),需要也必須要從課程建設(shè)的高度來(lái)對(duì)寫(xiě)字課程進(jìn)行重新定位,使之成為一門(mén)既有著豐富內(nèi)涵又有著廣泛外延的課程,同時(shí)也對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起到推波助瀾的作用。

3把“書(shū)法”作為校本課程,以“學(xué)習(xí)寫(xiě)字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想,以教育學(xué)生樹(shù)立公民道德意識(shí)為目標(biāo),將寫(xiě)字作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫(xiě)字,認(rèn)認(rèn)真真做事,堂堂正正做人”的教育的有效途徑。全面提高學(xué)生的寫(xiě)字水平和藝術(shù)素養(yǎng)。

二、課程目標(biāo)。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì),具備熟練的寫(xiě)字技能,具有初步的書(shū)法欣賞能力。

2、通過(guò)練字,使每位學(xué)生都能寫(xiě)一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。

3、通過(guò)堅(jiān)持不懈地練字,陶冶學(xué)生的性情,鍛煉學(xué)生的意志,提高他們自身的涵養(yǎng),使他們受到美的感染與熏陶,提升審美能力、觀察能力、分析事物的綜合能力。

4、通過(guò)一系列的活動(dòng)了解中國(guó)書(shū)法悠久的歷史,激發(fā)學(xué)生練字的興趣,增進(jìn)學(xué)識(shí)修養(yǎng),培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力、社會(huì)交往能力、合作探究能力。

組長(zhǎng):張義富。

副組長(zhǎng):趙玉利。

組員:楊艷軍姜海平李敏戚煥芹張義明張傳牧姚傳東。

四、課程內(nèi)容:、

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,進(jìn)行書(shū)法基本技能的訓(xùn)練。

2、圍繞寫(xiě)字教育開(kāi)展的一系列的活動(dòng)。

(2)開(kāi)展書(shū)法競(jìng)賽、書(shū)法展覽;

(3)組織參觀各類書(shū)法展,欣賞書(shū)法作品;

(4)建設(shè)書(shū)法教育網(wǎng),利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行書(shū)法作品欣賞、評(píng)價(jià);

五、課程要求:

(一)各年級(jí)要求:

六年級(jí):

1、培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2、教育學(xué)生從點(diǎn)滴做起,養(yǎng)成做事認(rèn)真的態(tài)度。

七年級(jí):

1、比較熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,做到字跡工整、美觀,培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

2、教育學(xué)生知道做一個(gè)怎樣的人。

九年級(jí):

1、能熟練地書(shū)寫(xiě)漢字,養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,形成書(shū)寫(xiě)風(fēng)格。

2、教育學(xué)生要懂得怎樣做人。

(二)讓學(xué)生領(lǐng)悟:

坐姿端正的平穩(wěn)美、書(shū)寫(xiě)態(tài)度的莊重美、進(jìn)行書(shū)寫(xiě)的平心靜氣美,提高學(xué)生。

的文化素養(yǎng)的修養(yǎng),把每個(gè)字寫(xiě)得端端正正、規(guī)規(guī)矩矩、富有活力。

(一)、課時(shí)安排。

在每周每班一節(jié)寫(xiě)字課的基礎(chǔ)上,課外活動(dòng)組織書(shū)法興趣小組,重視個(gè)別指導(dǎo)使學(xué)生由寫(xiě)字轉(zhuǎn)到書(shū)法,這樣既有面上的普及,又有點(diǎn)上的.提高,為在這方面有愛(ài)好和能力的同學(xué)創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和條件,使他們得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

(二)、實(shí)施途徑和方法。

1、激發(fā)寫(xiě)字興趣。首先,要營(yíng)造濃郁的寫(xiě)字環(huán)境,在全校每個(gè)教室內(nèi)都開(kāi)辟寫(xiě)字專欄;在教室走廊墻面設(shè)立寫(xiě)字宣傳櫥窗,讓學(xué)生一來(lái)到學(xué)校就被濃郁的寫(xiě)字環(huán)境所深深吸引,立志要好好練字。其次,要開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。圍繞寫(xiě)字,讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)代媒體、查閱圖書(shū)資料等多種渠道了解歷代的書(shū)法名家、講講他們勤學(xué)苦練的故事,介紹我國(guó)歷史上有關(guān)書(shū)法方面的趣聞?shì)W事;觀看有關(guān)介紹書(shū)法家的影片,舉行學(xué)生作品展、和家長(zhǎng)一起開(kāi)展寫(xiě)字競(jìng)賽,切磋技藝,共同成長(zhǎng)。再次,結(jié)合學(xué)校藝術(shù)節(jié)定期舉行書(shū)畫(huà)比賽和展覽。

2、培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,要求寫(xiě)字時(shí)做到:人坐直,胸挺起,手放平,腳放正,筆握牢;手離筆尖一寸,眼離書(shū)本一尺,胸離課桌一拳。

3、練好基本筆畫(huà),要在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各種筆畫(huà)名稱,掌握各種筆畫(huà)的寫(xiě)法,再教給學(xué)生怎樣起筆、運(yùn)筆、收筆。

4.了解各大流派,形成獨(dú)特風(fēng)格,熱愛(ài)祖國(guó)文字。古今書(shū)法名家眾多,“歐、顏、柳、趙”諸體風(fēng)格各異,引導(dǎo)學(xué)生去搜集各種書(shū)法流派的碑帖,由學(xué)生自已來(lái)展示各名家書(shū)法作品的風(fēng)貌和品味,使學(xué)生在觀察比較中,了解各大流派的風(fēng)格特點(diǎn),為形成自己獨(dú)特的風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。

對(duì)寫(xiě)字的悟性便逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格,寫(xiě)出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字,增強(qiáng)了他們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)和文化的理解。

七、課程評(píng)價(jià)。

(一)根據(jù)各年級(jí)的課程內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。

六年級(jí):坐姿、寫(xiě)姿、筆姿是否合格,基本筆法是過(guò)關(guān)。

七年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),做到工整、美觀。

九年級(jí):是否能正確、熟練地書(shū)寫(xiě),寫(xiě)出自己的風(fēng)格。

(二)管理:

1、教導(dǎo)處每月進(jìn)行一次校本課程的驗(yàn)收工作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。

2、每學(xué)期舉辦寫(xiě)字展覽,對(duì)成績(jī)突出的學(xué)生和教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

3、全校教師齊抓共管,做到“提筆即是練字時(shí)”。

八、保障措施。

1、努力提高教師寫(xiě)字水平和自身修養(yǎng)。在廣大教師中大力推行苦練寫(xiě)字基本功訓(xùn)練,對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn),聘請(qǐng)專家為教師作專題講座,以提高為師者的寫(xiě)字水平與自身素質(zhì),做到“業(yè)高為師”。

2、教師要經(jīng)常組織研討,交流彼此的經(jīng)驗(yàn),以一種主人翁的意識(shí)投入到課程的開(kāi)發(fā)和完善中,積極地為課程的實(shí)施出謀劃策。

3、學(xué)校要為課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施創(chuàng)造條件,提供必要的物質(zhì)資源,保障課程的順利實(shí)施。如:圖書(shū)館要增加圖書(shū)量,要時(shí)時(shí)面向全校學(xué)生開(kāi)放,為學(xué)生查閱資料提供更廣闊的時(shí)間和空間,以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇十七

組長(zhǎng):高景美劉瑞明擔(dān)任校本課程主要決策人負(fù)責(zé)人,負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃,宏觀調(diào)控,進(jìn)行全面實(shí)施研究。

副組長(zhǎng):初良英(教務(wù)主任)項(xiàng)寶琴(教研主任)。

戚世英(發(fā)展評(píng)價(jià)主任)賀金玲(政教主任)。

負(fù)責(zé)組織落實(shí)、協(xié)調(diào)、檢查校本課程進(jìn)行中的事物性工作。

成員:李桂秋(教務(wù)干事)祖春芳(發(fā)展評(píng)價(jià)干事)李廣東(政教干事)。

主管校本課程的具體信息、資料收集與校本課程檔案管理工作。

2、課程實(shí)驗(yàn)組主要成員。

二、開(kāi)發(fā)背景。

二十一世紀(jì)是以知識(shí)創(chuàng)新和應(yīng)用為課題的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,因此,二十一世紀(jì)將是教育和學(xué)習(xí)起核心作用的時(shí)代。但是,現(xiàn)行基礎(chǔ)教育的課程,基本上是一種“維持性課程”為主體的課程體系,這種課程體系無(wú)法承載培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的重任。隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程的實(shí)施,新的課程改革給基礎(chǔ)教育注入了新的活力,校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐,給學(xué)校的發(fā)展,給教師專業(yè)的發(fā)展,給每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,提供新的舞臺(tái)。

我校始終堅(jiān)持全面育人的方針,以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo),以創(chuàng)新教育為方向,形成了“以人為本,實(shí)施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。我校進(jìn)行了教師培訓(xùn),培訓(xùn)的重點(diǎn)除了介紹“多元智能”課程的理外,還選送有關(guān)人員出去學(xué)習(xí),教師具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神,為學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施,提供了良好的保障。

校本課程是基礎(chǔ)教育課程改革的組成部分,我校根據(jù)黨教育方針,國(guó)家課程實(shí)施計(jì)劃,根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo),結(jié)合學(xué)生興趣,充分利用學(xué)校及社區(qū)資源,認(rèn)真做好校本課程的開(kāi)發(fā)研究。

三、開(kāi)發(fā)目標(biāo)。

1、總體目標(biāo)。

以課程為載體,在校本課程開(kāi)發(fā)實(shí)施中,做到以師生為主體,以人的發(fā)展為核心,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo),積極發(fā)展學(xué)生個(gè)性,全面落實(shí)素質(zhì)教育,讓師生與課改共同成長(zhǎng)。我校根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,提出了選修課和活動(dòng)課作為我校的校本課程。

2、具體目標(biāo)。

選修課:在完成教學(xué)規(guī)定的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課后,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力與英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力,讓全體學(xué)生得到全面發(fā)展,增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí),環(huán)保意識(shí),掌握正確的學(xué)習(xí)方法,養(yǎng)成良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)課:藝術(shù)類;培養(yǎng)音樂(lè)、美術(shù)興趣,提高藝術(shù)鑒賞能力,少數(shù)同學(xué)藝術(shù)特長(zhǎng)得到發(fā)展。體育類;增強(qiáng)體育意識(shí),提高健身能力,初步掌握基本健身技能。技能類;提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力、語(yǔ)文口語(yǔ)交際能力和語(yǔ)文寫(xiě)作能力,初步學(xué)會(huì)計(jì)算操作。學(xué)科類;通過(guò)課外活動(dòng),培養(yǎng)一批尖子。

四、教學(xué)原則。

1、主體性原則:尊重學(xué)生的'主體地位,以學(xué)生自主活動(dòng)為主,教師講授、指導(dǎo)少而精,盡量讓學(xué)生多練、多動(dòng),多給學(xué)生以盡可能多的時(shí)間與想象、創(chuàng)造空間。

2、自主性原則:學(xué)生在“自選科目時(shí),教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的意愿,報(bào)名后按各自選擇組織活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。

3、靈活性原則:教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況而定,教師應(yīng)從學(xué)生的能力、效果等差異出發(fā),因材施教,靈活的作內(nèi)容形式上的調(diào)整,使全體學(xué)生都得到發(fā)展。

4、開(kāi)放性原則:體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬適性、時(shí)間空間的廣域性、可變性,評(píng)價(jià)的主體性。

五、課時(shí)安排:每周1課時(shí),安排在下午。

六、組織實(shí)施。

開(kāi)發(fā)內(nèi)容。

(一)選修課程:

1、學(xué)科課程:英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、語(yǔ)文口語(yǔ)交際、語(yǔ)文寫(xiě)作、語(yǔ)文閱讀積累。

2、微型課程:法律知識(shí)、環(huán)保知識(shí)、心理講座。

(二)活動(dòng)課程。

藝術(shù)類:聲樂(lè)合唱、舞蹈、腰鼓、剪貼、書(shū)法、繪畫(huà)。

體育類:乒乓球、武術(shù)、棋類。

技能類:英語(yǔ)語(yǔ)音語(yǔ)視聽(tīng)閱讀、科技制作、計(jì)算機(jī)。

學(xué)科類:數(shù)學(xué)競(jìng)賽指導(dǎo)、英語(yǔ)閱讀競(jìng)賽指導(dǎo)、語(yǔ)文作文競(jìng)賽指導(dǎo)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)校本課程不采用書(shū)面考試或考查方式,但要做考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià),可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”記錄,作為“優(yōu)秀學(xué)生”評(píng)價(jià)條件。

(3)學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐操作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示、成績(jī)優(yōu)異者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。

2、教師評(píng)價(jià)。

(1)教師從教必須有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有考勤評(píng)價(jià)記錄。

(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃的要求,達(dá)到規(guī)定課時(shí)與教學(xué)目標(biāo)。

(3)教師應(yīng)保存學(xué)生作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。

(4)教務(wù)處通過(guò)聽(tīng)課、查閱資料、訪問(wèn)等形式,每學(xué)期對(duì)教師考核,記入業(yè)務(wù)檔案。

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山鞍一中校本課程實(shí)施方案篇十八

校本課程的評(píng)價(jià)更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺(jué)自律的自我評(píng)價(jià),不斷反思課程開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題,自我批評(píng)、自我激勵(lì)、自我改進(jìn),保證校本課程開(kāi)發(fā)的健康順利運(yùn)行。建立較為規(guī)范的自覺(jué)自律的內(nèi)部評(píng)價(jià)與改進(jìn)機(jī)制,是一所學(xué)校成功地進(jìn)行校本課程開(kāi)發(fā)必不可少的重要條件。

1、主體的多元性。

校本課程的評(píng)價(jià)主體至少應(yīng)該包括四個(gè)方面的人員:學(xué)校管理者、任課教師及班主任、學(xué)生自身、同學(xué)。

2、評(píng)價(jià)主體互動(dòng)性。

如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師描述性、激勵(lì)性評(píng)價(jià),學(xué)校不以評(píng)比為目的,而以研究或促進(jìn)為目的的評(píng)價(jià)等等。

3、評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元性。

學(xué)習(xí)成績(jī)僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展,以及身體、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛能、積極情感體驗(yàn)等方面的發(fā)展。

4、評(píng)價(jià)過(guò)程的動(dòng)態(tài)性。

通過(guò)多層次、多角度的評(píng)價(jià),使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展,增強(qiáng)進(jìn)一步提高和發(fā)展的愿望。

1、對(duì)課程開(kāi)發(fā)實(shí)施者的評(píng)價(jià)。主要應(yīng)從以下幾方面評(píng)價(jià):

(1)是學(xué)生選擇的人數(shù);

(2)是學(xué)生實(shí)際接受的效果;

(3)是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià);

(4)是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果;

(5)是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開(kāi)發(fā)委員會(huì)應(yīng)從以上幾個(gè)方面入手,研究各應(yīng)占多大的權(quán)重,最后把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮,形成對(duì)課程開(kāi)發(fā)者的最終評(píng)價(jià)。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。校本課程中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。

(1)是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量,;不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù);

(3)是學(xué)習(xí)的客觀效果,教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。

三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考金為主,過(guò)程與結(jié)果為輔,但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮。

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