練習(xí)做語(yǔ)文題可以提高我們的文字規(guī)范和邏輯思維能力。1、寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要有清晰的結(jié)構(gòu)。以下是一些相關(guān)資料，供大家參考和學(xué)習(xí)。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇一
生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，而小班的小朋友對(duì)傾聽(tīng)很感興趣，他們對(duì)自然的聲音充滿(mǎn)著好奇和探索，而孩子語(yǔ)言能力的發(fā)展又是以?xún)A聽(tīng)為基礎(chǔ)的，因此，我選擇了這一內(nèi)容設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
(一)活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。
2、通過(guò)探索、操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。
(二)活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂(lè)器若干。
3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聲音引出課題。
(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng)，誰(shuí)在叫?幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。
(評(píng)析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時(shí)，又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時(shí)的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)。
2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的.聲音。
(1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰(shuí)的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!
……。
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子，自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我，看誰(shuí)最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對(duì)，是硬幣。
幼：對(duì)，是硬幣。
……。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評(píng)析：通過(guò)讓幼兒自己探索、操作，來(lái)感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)。
(2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西，然后告訴家。
b、幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。師：真不錯(cuò)，里面是沙子，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)：“這是沙子發(fā)出的聲音。”
(4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來(lái)。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái)，那么我們拿出來(lái)看看，看完后，再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。
幼：哦，原來(lái)是雪花片。
師：你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽(tīng)出來(lái)了……。
3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。
教師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!
(評(píng)析：在良好情緒的激勵(lì)下，幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，而后讓他們玩打擊樂(lè)器，讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)。
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽(tīng)嗎?
幼：好聽(tīng)。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。
(評(píng)析：嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來(lái)伴奏，增加了幼兒的新奇感。)。
小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維，讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿(mǎn)足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂(lè)器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇二
別吹牛皮了，再吹一會(huì)兒估計(jì)小泥人都被吹成神仙了?；B(niǎo)不慌不忙地邊說(shuō)邊飛過(guò)來(lái)。
小狐貍翻了一個(gè)白眼，說(shuō)：我這是在真實(shí)地講述它的來(lái)歷?；B(niǎo)聽(tīng)了，說(shuō)：嘿!還來(lái)歷，明明就是瞎編亂造!
花鳥(niǎo)說(shuō)完便不屑地飛走了，其它的小動(dòng)物們看到后也在那議論紛紛，不久便陸陸續(xù)續(xù)走了!
小狐貍自言自語(yǔ)：哎!它們?cè)趺炊疾焕砦?怎么樣才能讓大家都理我呢!小狐貍突然了起來(lái)，轉(zhuǎn)起了圈圈，時(shí)不時(shí)還跺跺腳，大喊一聲有了便急忙回家，忙活起來(lái)。
第二天清晨，小狐貍的店門(mén)口擺了一個(gè)牌子，上面寫(xiě)著秘密兩個(gè)大字，還寫(xiě)著進(jìn)去需要100森林幣。許多小動(dòng)物路過(guò)時(shí)都十分好奇，紛紛表示想進(jìn)去看看。
金錢(qián)豹—出去，就被許多小動(dòng)物圍住了。小動(dòng)物們異口同聲地問(wèn)道：里面有什么?金錢(qián)豹說(shuō)：真刺激，真棒!
小動(dòng)物們都爭(zhēng)先恐后地交錢(qián)進(jìn)去了，結(jié)果可想而知，大家都很不滿(mǎn)小狐貍的欺騙。
從此以后，小狐貍再也沒(méi)有朋友了，大家都不愿意理它了。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇三
在森林深處，住著一位小女巫，她有一根法力無(wú)邊的魔杖。據(jù)說(shuō)，有了它，可以做任何你想做的事。
有一天，小女巫出了一趟遠(yuǎn)門(mén)。一只小狐貍經(jīng)過(guò)小女巫的家，發(fā)現(xiàn)了那根魔杖，想起了那段傳說(shuō)，便把那根魔杖偷偷地拿走了。
拿走魔杖之后，小狐貍來(lái)到了森林北邊的一個(gè)小村子里，它想借此捉弄一下村民們。一只小兔子走到一片花叢旁，它伸出手，剛想摘一朵玫瑰花，花叢里就飛出了一大群蜜蜂，把小兔子的臉給蟄出了一顆顆痘痘。原來(lái)這是小狐貍用魔杖搞的惡作劇。小兔子跑到河邊，看見(jiàn)自己的臉，便哭著跑著回家了。小狐貍看見(jiàn)這一幕，笑得直不起腰來(lái)。
小狐貍捉弄了小兔子，覺(jué)得還不夠，便來(lái)到一座房子的窗戶(hù)前。里面的小熊寶寶正在玩玩具。小狐貍一看見(jiàn)那么多好玩的玩具，便揮起魔杖，一大堆玩具都朝小狐貍飛來(lái)。小狐貍拿到了玩具，笑了起來(lái)。突然，一只手把魔杖和玩具都拿走了，原來(lái)是小女巫回來(lái)了，她說(shuō)：“我突然想起我的魔杖沒(méi)拿，剛好經(jīng)過(guò)這片村子。原來(lái)是你拿走了魔杖，還捉弄?jiǎng)e人！”說(shuō)完，小女巫便用魔杖狠狠地教訓(xùn)了小狐貍一頓。
從那以后，小狐貍再也不敢捉弄?jiǎng)e人了，它怕還會(huì)受到小女巫的教訓(xùn)。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇四
前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的樹(shù)上，懸掛好多宣傳賣(mài)房子標(biāo)語(yǔ)條幅，時(shí)間長(zhǎng)了有好多已經(jīng)掉下來(lái)，沒(méi)有懸掛使用的價(jià)值，我就拿來(lái)簡(jiǎn)單拼接，做成了一塊一塊的長(zhǎng)方形布。
1、小朋友，跑、跳、鉆等運(yùn)動(dòng)中提高身體的敏捷性和動(dòng)作性的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)家共同運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和快樂(lè)。
長(zhǎng)約5米，寬3米長(zhǎng)方形的'布、磁帶。
一、開(kāi)始部分。
1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽(tīng)到音樂(lè)《小鴨子捉魚(yú)》起身，模仿小鴨子進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒伴隨兒歌做動(dòng)作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚(yú)來(lái)，又捉蝦，又捉蝦，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，頂呱呱。
二、基本部分。
1、練習(xí)基本動(dòng)作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚(yú)，路上會(huì)遇到一些危險(xiǎn)，你們要小心，注意啊。"。
(1)"過(guò)渠溝"練習(xí)跳，布折成寬窄不同的長(zhǎng)條，讓幼兒練習(xí)雙腳跳，單腳跳，跨跳。
(2)"躲浪頭"練習(xí)低頭鉆跑。
師："小溝里，風(fēng)卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過(guò)去吧，教師抖動(dòng)布，幼兒看準(zhǔn)飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過(guò)"。
(3)"響雷了，下雨了"練習(xí)鉆爬。
師："聽(tīng)打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。
2、練習(xí)滾動(dòng)師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚(yú)的呢?"(1)幼兒在地上或布上練習(xí)滾動(dòng)的不同方法。
(2)師總結(jié)后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。
三、結(jié)束部分放松動(dòng)作師：時(shí)間過(guò)得真快呀，天快要黑下來(lái)，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動(dòng)場(chǎng)地。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇五
有一只小狐貍每天都在想：我怎么才能出名呢？看人家小象因?yàn)榫然钜恢恍⊙?，事跡上了電視，森林里的動(dòng)物沒(méi)有不知道的，我一定要做一件轟轟烈烈的事，讓大家都對(duì)我刮目相看。
有一天，小狐貍在家里想：我怎么樣才能出名呢？小狐貍想了很久，突然小狐貍想到個(gè)辦法，他興奮不已的說(shuō)：“哈哈，我馬上就可以出名了！”小狐貍把東西準(zhǔn)備好就出去了。
小狐首先來(lái)到一條動(dòng)物們常常走的路，再找到一片比較寬的地方。過(guò)了一會(huì)兒，終于找到了，小狐貍拿出自己的鏟子，準(zhǔn)備在這兒挖一個(gè)大深坑，小狐貍一邊挖一邊看，有沒(méi)有其他動(dòng)物過(guò)來(lái)？但是挖這個(gè)坑很累，而且還很大，小狐貍挖一下，休息一下，小狐貍想著等一下就能出名了，于是他加快挖，費(fèi)了九牛二虎之力，小狐貍，終于挖好了。他又在上面鋪了一些稻草，這樣子就不容易被別人發(fā)現(xiàn)，小狐貍鋪好后就躲在一個(gè)地方等其他動(dòng)物掉進(jìn)去，一想到很快就要出名了，它的心里美滋滋的。
過(guò)了一會(huì)兒，小狐貍聽(tīng)見(jiàn)“啊”的一聲，原來(lái)是小兔子掉進(jìn)坑里了，小狐貍用繩子把小兔子拉了上來(lái)，小兔子上來(lái)后，特別感謝小狐貍，小狐貍得意極了，但不知道一旁的猴子早已看清了一切！
正當(dāng)小兔子想對(duì)狐貍表示感謝時(shí)，猴子過(guò)來(lái)了，對(duì)兔子說(shuō)：“剛剛是小狐貍挖的坑！”原本對(duì)狐貍心懷感激的小兔子聽(tīng)了后非常生氣，小兔子把這件事告訴了全部動(dòng)物！小狐貍羞愧的無(wú)地自容。
后來(lái)全部動(dòng)物都認(rèn)識(shí)小狐貍，小狐貍可真的“出名”了。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇六
一個(gè)風(fēng)和目麗的早上，在一片長(zhǎng)滿(mǎn)嫩綠鮮草的草原上，一群螞蟻正在辛勤地食物。一只小狐貍走過(guò)，雙眼盯著螞蟻們說(shuō)：“春天來(lái)了，大伙兒都去玩了，就你們?cè)谑澄?，真不懂享受春天，”“螞蟻蟻們忙著工作，誰(shuí)也不理睬他。小狐貍沒(méi)意思地走了。
夏天來(lái)了小狐貍到池塘快活地游泳，忽然看見(jiàn)一只鷺在它說(shuō)：“天氣這么熱還在捕魚(yú)，太辛苦了，下來(lái)游泳吧！“鷺看了狐貍看了狐貍一眼，繼續(xù)捕魚(yú)。
秋天到了，小孤貍看著大雁往南飛，就知道冬天快來(lái)了，它很郁悶，因?yàn)樽约哼€沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食。冬天來(lái)了，小狐貍只能餓著肚子，一邊看其它小動(dòng)物在家里吃飯，一邊偷偷地哭泣。
寒冷的冬天過(guò)去了，又迎來(lái)一個(gè)新的春天。小狐貍一大早就起床找食物，他找到一個(gè)大型漢堡，它非常開(kāi)心，大口大口地吃起來(lái)。
夏天到了，小狐貍急忙跑到池塘，一個(gè)勁地跳下去，收獲真不少，有大龍蝦、魚(yú)、螃蟹，滿(mǎn)滿(mǎn)的一大桶，小狐貍急忙把它們放回家里。
秋天到了，小狐貍到山羊伯伯家?guī)兔Ω苫?，山羊伯伯送給小狐理一棵大白菜，小狐貍很開(kāi)心地拿回家里準(zhǔn)備過(guò)冬。
冬天到了，小狐貍在家里，一邊吃大餐，一邊看電視，真舒服！
小狐貍明白了，只要努力工作，才會(huì)有好日子。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇七
1、學(xué)習(xí)圓和橢圓的基本畫(huà)法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。
2、學(xué)習(xí)用棉簽畫(huà)鴨子，鞏固用棉簽作畫(huà)的技能。
3、培養(yǎng)幼兒膽作畫(huà)的習(xí)慣。
1、、黃色、黑色、藍(lán)色水彩顏料各一盤(pán)。
2、棉簽，毛巾若干。
3、不同動(dòng)態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。
一、引出課題：
1、教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫(huà)小鴨的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒觀察三只貼絨小鴨，說(shuō)出小鴨的基本外形和生活習(xí)性。教師邊提問(wèn)邊出示字卡。
二、教師示范畫(huà)小鴨。
教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫(huà)個(gè)圓圓的腦袋，一個(gè)橢圓的身體，提問(wèn)：如果2字是一只可愛(ài)的鴨子，那它還少了什么?教師待幼兒回答后。示范用的顏料畫(huà)上嘴巴。邊示范邊強(qiáng)調(diào)，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫(huà)一只眼睛，再用藍(lán)色顏料畫(huà)上波浪線。小鴨子在游泳。
三、提問(wèn)：畫(huà)小鴨時(shí)哪里畫(huà)的不一樣?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢(shì)不一樣。
四、幼兒練習(xí)。
1、鼓勵(lì)幼兒膽的畫(huà)出小鴨子游泳的不同姿勢(shì)。
2、要求幼兒注意畫(huà)紙的衛(wèi)生。教師注意指導(dǎo)提示幼兒將小鴨的身體畫(huà)粗些。
3、及時(shí)展覽，講評(píng)幼兒作業(yè)。
4、放音樂(lè)，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領(lǐng)幼兒學(xué)鴨子游泳，游出教室。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇八
這天，鴨媽媽的蛋快孵出小鴨子了，她心里真激動(dòng)啊！快中午的時(shí)候，“喀喀喀喀喀”，六只可愛(ài)的鴨寶寶出生了！鴨媽媽帶他們?nèi)ズ永镉斡尽?/p>
剛走到岸邊，鴨媽媽停下了腳步，回過(guò)頭去，啊呀，不好，后面有只壞狐貍正悄悄地走過(guò)來(lái)。鴨媽媽趕緊帶著小寶寶們跳下了河，狐貍趕到岸邊時(shí)，鴨媽媽已經(jīng)帶著寶寶們游到了河中間。壞狐貍氣得直翻白眼，張牙舞爪地說(shuō)：“明天我就去你家，把你們都吃了。除非你們永遠(yuǎn)呆在河里?！闭f(shuō)完，氣鼓鼓地走了。
他走后，鴨媽媽可發(fā)愁了，哎呀，這可怎么辦?。盔唽殞毿∫粐樀每蘖似饋?lái)，小二和小三一起說(shuō)：“媽媽?zhuān)蹅儗?duì)付不了大狐貍，快請(qǐng)人幫咱們吧！”小四說(shuō)：“不行，找誰(shuí)幫啊，誰(shuí)見(jiàn)了壞狐貍不躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的.，沒(méi)人敢來(lái)幫咱們?！毙∥寤帕耍瑔?wèn)小六：“你最有辦法，快想想辦法吧！”一直沒(méi)有吭聲的小六小聲說(shuō)：“大家不要著急，有辦法了！今天咱們這樣、這樣”“好！”小鴨子們一起說(shuō)。
第二天早上，壞狐貍真來(lái)了，小鴨子早都聽(tīng)見(jiàn)動(dòng)靜藏了起來(lái)。狐貍推開(kāi)門(mén)，剛邁進(jìn)來(lái)一步，就掉進(jìn)了一個(gè)大坑里，然后又掉進(jìn)了一個(gè)大洞里。原來(lái)小鴨子們連夜挖了一條通到大河里的水道，狐貍一進(jìn)門(mén)，就順著這條水道滑到大河里去啦！小鴨們高興地來(lái)到河邊，看見(jiàn)壞狐貍正在水里掙扎呢。不一會(huì)，他就被淹死了。
從此小鴨們?cè)僖膊挥脫?dān)心壞狐貍來(lái)偷襲了！他們家里還多了一個(gè)天然游泳池呢！
小鴨小狐貍優(yōu)選篇九
1、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導(dǎo)幼兒把各種小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作仿編成歌曲并能大膽的唱出來(lái)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
2、在音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖小動(dòng)物錄音帶皺紙。
律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)——集體舞——學(xué)編歌曲——集體律動(dòng)——退場(chǎng)。
一、律動(dòng)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng)。
我們一起去動(dòng)物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂(lè)舞。
有那么多小動(dòng)物歡迎我們，看看有些誰(shuí)？你們開(kāi)心嗎？一起來(lái)跳個(gè)歡樂(lè)舞！
三、學(xué)編歌曲《母鴨帶小鴨》。
（一）、聽(tīng)（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來(lái)了，我們一起來(lái)唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評(píng)（分強(qiáng)弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學(xué)編歌曲。
1、幼兒示范編（請(qǐng)一幼兒講講想給誰(shuí)編？它怎么叫？會(huì)干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的.歌詞，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
四、集體律動(dòng)。
引導(dǎo)幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動(dòng)作。
五、《走路》退場(chǎng)。
動(dòng)物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂(lè)作品的個(gè)性特點(diǎn)，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂(lè)作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內(nèi)容簡(jiǎn)單，便于孩子掌握。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子積極主動(dòng)，興趣非常濃厚。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇十
1、通過(guò)操作、擺弄，體驗(yàn)物體的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、發(fā)現(xiàn)物體、圖形的相似之處，進(jìn)行初步而簡(jiǎn)單的求同和分類(lèi)。
在娃娃家提供各種不同材質(zhì)、不同顏色、不同樣式的.小手套和小襪子。
紅、綠兩個(gè)玩具筐。
1、利用娃娃家中(或幼兒自己的)混成一堆的小手套、小襪子的問(wèn)題情境引發(fā)幼兒的關(guān)注，教師：“小娃娃們要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰(shuí)能他找找呢?”
2、提示幼兒找一找、看一看、分一分，如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應(yīng)的標(biāo)志，等等。
3、找出成雙成對(duì)的襪子、手套。助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請(qǐng)幼兒尋找另一只。
4、也可請(qǐng)幼兒找錯(cuò)或創(chuàng)設(shè)有錯(cuò)的問(wèn)題情境，請(qǐng)幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子，對(duì)幼兒說(shuō)：“我覺(jué)得對(duì)嗎?”如果幼兒認(rèn)為不對(duì)，可以接著問(wèn)：“你們說(shuō)說(shuō)它們哪兒不一樣?”引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊指出不一樣的地方。
5、教師：“幾只小襪子是好朋友呀?”鼓勵(lì)幼兒嘗試點(diǎn)數(shù)1、2。
6、教師：“有什么好辦法可以使兩個(gè)好朋友不分開(kāi)呢?”鼓勵(lì)幼兒自己想辦法，并動(dòng)手嘗試。如果小夾子夾上，把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里，把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后，教師給予鼓勵(lì)：“小朋友真能干，小娃娃謝謝你們!”
小鴨小狐貍優(yōu)選篇十一
1.學(xué)習(xí)用自然的噪音，愉快的情緒演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)創(chuàng)編新的角色和洗身體的不同部位，來(lái)替換原有歌詞，并完整演唱歌曲。
3.體驗(yàn)自編歌曲的快樂(lè)。
布袋木偶小鴨。
1.通過(guò)木偶演示，引導(dǎo)幼兒理解歌曲情境。
(1)教師出示木偶小鴨，以小鴨的.身份向幼兒?jiǎn)柡谩?/p>
(2)教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事，引導(dǎo)幼兒想出助小鴨洗澡的辦法。
2.教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。
(1)教師以小鴨的身份范唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。
(2)教師以助小鴨子洗澡的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做洗澡的動(dòng)作，邊演唱。
(4)用另一個(gè)形象替換歌詞中小鴨的形象，創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。
3.結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，用互相助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇十二
歡歡是頭剛離開(kāi)媽媽?zhuān)芨尚┹p活的小毛驢。
舊主人把它賣(mài)的很遠(yuǎn)。新主人看歡歡那結(jié)實(shí)的身體，亂蹦亂跳的活潑樣，打心眼里喜歡它。歡歡看新主人家比較貧窮，就決心幫助主人把日子過(guò)好。
第一天下地干活，主人把車(chē)套在歡歡身上。歡歡不是第一次拉車(chē)，這活它很在行。隨著主人的吆喝，左拐右轉(zhuǎn)地進(jìn)了山。主人的地很遠(yuǎn)，歡歡越拉越沉。到地頭時(shí)，歡歡已喘上了粗氣。
看著地頭那剛鉆出土的小嫩草，歡歡咴咴咴高興地叫了起來(lái)。主人吆喝一聲：“老實(shí)點(diǎn)，該耕田了，要等到晌午就熱了。等干完活再讓你好好休息?！睔g歡有些不情愿地被套上了耕犁。
毛驢干活也有標(biāo)準(zhǔn)。拉車(chē)好壞要看穩(wěn)不穩(wěn)，平不平，耕地好壞要看走不走直線。歡歡和母親在一起時(shí)，耳濡目染地看母親拉車(chē)、耕地也學(xué)會(huì)了一些。只是剛駕犁的身子還有些微小的晃動(dòng)。歡歡盡量走直線。
身后的犁越拉越重。歡歡想起了和母親一起時(shí)的幸福時(shí)光。不曾料到，思想一走神，腳下就沒(méi)了準(zhǔn)，直線變成了波浪線。主人的鞭子第一次無(wú)情地抽在身上，歡歡感覺(jué)背上一串火辣辣地疼。但主人打得對(duì)，歡歡再也不敢走神了。一心一意把地耕好。
很快就全耕好了，主人把犁卸了，拉著歡歡到地頭啃食些青草。看見(jiàn)青草，歡歡才感覺(jué)肚子餓得咕咕叫了。
中午的太陽(yáng)真毒，象下了火，把小嫩草都給曬蔫了。吃著曬蔫的青草，心里挺不是滋味。不禁又想起了自己的童年。那時(shí)候，跟在母親身后，不用拉車(chē)、耕地，可以前后左右的跑。有新鮮的青草，母親總讓自己先吃，多幸福的生活啊!
太熱了，歡歡走到樹(shù)蔭底下遮遮涼。這時(shí)，主人從樹(shù)林里出來(lái)，肩上還扛了個(gè)大麻袋。他讓歡歡拉上車(chē)，歡歡沒(méi)想到主人大晌午就往家趕。真有些不高興，它拉車(chē)時(shí)慢慢悠悠，一搖一晃的，還故意往石頭上拉，顛得主人東倒西歪，但主人也沒(méi)再舍得打它第二鞭。
可算到家了。主人沒(méi)顧得上擦把汗，先把車(chē)卸了。拉著歡歡進(jìn)了驢棚，把一大袋子的青草一股腦倒進(jìn)大槽子里。歡歡看這青草可比地頭那曬蔫的草青好多了，又大又嫩，還特別有水份。歡歡張開(kāi)嘴大嚼起來(lái)。
主人進(jìn)屋拿了兩個(gè)瓢來(lái)，一滿(mǎn)瓢清水，歡歡咕咚咕咚喝了個(gè)夠。一個(gè)玉米瓢，半瓢的玉米都倒進(jìn)大槽子里。
主人一邊給歡歡拌料一邊說(shuō)：“歡歡啊，我知道你是頭小毛驢，第一次拉車(chē)、駕轅、耕地，可誰(shuí)都得有第一次，都要經(jīng)歷這些啊。耕地時(shí)抽你那一鞭子你知道嗎，打在你身痛在我心啊。但那是讓你長(zhǎng)記性，同樣的錯(cuò)誤以后不能再犯。我看太陽(yáng)太毒了，怕曬壞了你，就到林子里拔了些嫩草讓你回來(lái)慢慢吃?！敝魅苏f(shuō)完，也回屋吃飯，歇著去了。
毛驢歡歡聽(tīng)完主人發(fā)自肺腑的那翻話(huà)，眼眶濕潤(rùn)了。它為了感謝主人，從此以后，它任勞任怨地為主人賣(mài)力干活，再也沒(méi)挨過(guò)主人的第二鞭。
主人的小日子越過(guò)越紅火，歡歡知道，這里有它的一份功勞。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇十三
1、發(fā)展跑、跳、鉆等動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。(重難點(diǎn))。
2、學(xué)習(xí)在運(yùn)動(dòng)中會(huì)躲避，不與他人碰撞。
1、積木墊小鴨頭飾小魚(yú)。
2、音樂(lè)《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》。
一、兒歌導(dǎo)入《小鴨子》做韻律活動(dòng)。
一群鴨子，個(gè)子矮矮，走起路來(lái)，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽(yáng)曬曬，伸長(zhǎng)脖子，愛(ài)吃青菜。
二、引出主題。
(1)過(guò)小河溝。
師：聽(tīng)這是什么聲音(播放音樂(lè))。
幼：小河流水的聲音。
師：我們游不過(guò)去怎么辦?誰(shuí)來(lái)想想辦法呢?
幼：跳過(guò)去。
幼：這樣一只腳跳過(guò)去。
師：這個(gè)寶寶真棒，喜歡動(dòng)腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上，當(dāng)跳過(guò)去的時(shí)候是一只腳著地，并且是把翅膀展開(kāi)，這樣可以保持身體平衡不摔倒，我們?cè)谠匾黄鹁毩?xí)一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了，準(zhǔn)備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現(xiàn)在想起來(lái)一個(gè)辦法你們仔細(xì)看一下，先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。
小結(jié)：我們一共想出了三種辦法過(guò)小河溝，一種是雙腳跳過(guò)去，第二種是單腳跳過(guò)去，第三種是跨過(guò)去。寶寶們用你一種喜歡的方式過(guò)小河溝吧。
(2)鉆山洞。
幼：鉆過(guò)去。
師：這個(gè)寶寶說(shuō)鉆過(guò)去，你來(lái)給家示范一下，這個(gè)辦法好不好，這個(gè)寶寶真聰明，謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)鉆，不要鉆丟了，那樣找不到媽媽的。
(3)躲浪花。
幼：躲著過(guò)去。
師：寶寶你來(lái)示范一下。這個(gè)寶寶愛(ài)動(dòng)腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過(guò)去的。
小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了用三種辦法過(guò)小河溝，一種是雙腳跳過(guò)去，第二種是單腳跳過(guò)去，第三種是跨過(guò)去。然后是鉆過(guò)山洞，躲過(guò)浪花。用這些辦法來(lái)解決困難，現(xiàn)在我們?nèi)プ紧~(yú)每位寶寶只能捉一條魚(yú)，先去過(guò)小河溝，然后接著去鉆山洞，在躲避浪花，每個(gè)寶寶都要過(guò)這三個(gè)環(huán)節(jié)，在過(guò)程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊(duì)伍一個(gè)跟著一個(gè)來(lái)啊。捉完小魚(yú)在那里等著其他小伙伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現(xiàn)在開(kāi)始捉魚(yú)嘍!(播發(fā)視屏《幾只鴨子下河挖》)。
幼：開(kāi)心，因?yàn)槲覀儗W(xué)會(huì)了捉魚(yú)的本領(lǐng)。
小結(jié)：我的寶寶們學(xué)會(huì)了捉魚(yú)的本領(lǐng)以后還要學(xué)習(xí)更多的本領(lǐng)。
三、放松動(dòng)作，聽(tīng)輕音樂(lè)。
師：寶寶們現(xiàn)在我們坐下休息一會(huì)，拍拍小手，拍拍小腿，兩個(gè)小朋友相互的捶背，躺在地上蹬蹬小腿。
寶寶們天色不早了我們回家吃魚(yú)去嘍!向老師們說(shuō)再見(jiàn)吧!
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