練習做語文題可以提高我們的文字規(guī)范和邏輯思維能力。1、寫一篇完美的總結需要有清晰的結構。以下是一些相關資料，供大家參考和學習。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇一
生活中各種各樣的聲音無處不在，而小班的小朋友對傾聽很感興趣，他們對自然的聲音充滿著好奇和探索，而孩子語言能力的發(fā)展又是以傾聽為基礎的，因此，我選擇了這一內容設計本次活動。
(一)活動目標。
1、幼兒學習聽辨各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。
2、通過探索、操作活動，激發(fā)幼兒對各種聲音的興趣。
(二)活動準備。
1、各種飲料瓶子人手一份，分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。
2、打擊樂器若干。
3、活動室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。
4、會發(fā)聲音的玩具及錄音機一臺。
(三)活動過程：
1、聽聲音引出課題。
(1)引導幼兒進入活動室，請配班老師啟動“會發(fā)聲的玩具狗”。師：哎呀，活動室里真安靜。聽，誰在叫?幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
幼：應該做一個有禮貌的小朋友。
(評析：在安靜的環(huán)境中，以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣，同時，又以獎勵的方式帶小朋友去做客。更加激起了幼兒的興趣，幼兒此時的情緒非常高漲，都有了迫不及待想去做客的愿望。)。
2、嘗試讓幼兒聽辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的.聲音。
(1)聽辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。
a、師：這是誰的家?
幼：小兔的家。
幼：小兔你好!
……。
師：小兔家有什么?
幼：紅茶。
師：那里面裝得是不是紅茶呢?請小朋友不要去打開蓋子，自己去搖一搖、聽一聽，聽出來馬上告訴我，看誰最能干。
b、幼兒操作：
搖紅茶瓶，聽辨硬幣發(fā)出的聲音。
幼：老師，我好象聽到一個硬硬的東西，是石頭嗎?
幼：不對，是硬幣。
幼：對，是硬幣。
……。
師：小朋友們真能干，這是硬幣發(fā)出的聲音。
請幼兒集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音。
(評析：通過讓幼兒自己探索、操作，來感知瓶中的東西，幼兒很感興趣。)。
(2)聽辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
a、教師帶幼兒到“小貓家”。
幼：小貓家到了。
幼：小貓你好……。
師：小貓家里有什么?
幼：旺仔牛奶。
師：現(xiàn)在也請小朋友去搖一搖、聽一聽是什么東西，然后告訴家。
b、幼兒操作，搖搖聽辨玻璃球發(fā)出的聲音。師：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來的。
幼：……。
幼：是玻璃球。
師：小耳朵真靈，老師喜歡你們!
請幼兒集體練習句子：這是玻璃球發(fā)出的聲音。
(3)聽辨沙子在可樂瓶中發(fā)出的聲音。
b、幼兒操作。
師：這是什么發(fā)出來的聲音?
幼：是鹽吧。
幼：是糖。
幼：是沙子吧，聲音很響的。師：真不錯，里面是沙子，我們一起來說一說：“這是沙子發(fā)出的聲音。”
(4)聽辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
師：這是小狗的家。
師：小狗的禮物中是什么東西?
幼兒操作，探索后。
幼：老師，是什么，我猜不出來。
幼：我也不知道。
師：這些小朋友們都聽不出來，那么我們拿出來看看，看完后，再放進去聽一聽。
幼：哦，原來是雪花片。
師：你們再聽一聽是不是雪花片?
幼：是的，是雪花片，我一下就聽出來了……。
3、嘗試聽辨打擊樂器的聲音。
教師在背后分別敲打木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中后出示實物，和幼兒一起拍節(jié)奏。
師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂器都認識了，那么現(xiàn)在一起來玩一玩吧!
(評析：在良好情緒的激勵下，幼兒猜出了木魚、小鈴、鈴鼓等打擊樂器，而后讓他們玩打擊樂器，讓他們體驗了成功的喜悅!)。
4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。
師：剛才的打擊樂器我們都認識了，那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂器，現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。
教師伴奏完后。
師：好聽嗎?
幼：好聽。
師：那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來為曲子伴奏吧!
伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動室。
(評析：嘗試用打擊樂器為曲子伴奏后，又用各種飲料瓶來伴奏，增加了幼兒的新奇感。)。
小班幼兒正處于直覺行動思維，讓幼兒以客人的身份到小動物家去做客，激起了幼兒的興趣，在整個活動過程中，孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中，孩子們興趣高漲。積極主動地學習，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，孩子的情感及表達欲望得到了充分的滿足。整個活動目標明確，層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導孩子有意識地傾聽各種東西在飲料瓶中的聲音，到第二環(huán)節(jié)，辨別打擊樂器的聲音，到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏，環(huán)環(huán)相扣，層層推進，達到了預期的目的和效果。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇二
別吹牛皮了，再吹一會兒估計小泥人都被吹成神仙了?；B不慌不忙地邊說邊飛過來。
小狐貍翻了一個白眼，說：我這是在真實地講述它的來歷?；B聽了，說：嘿!還來歷，明明就是瞎編亂造!
花鳥說完便不屑地飛走了，其它的小動物們看到后也在那議論紛紛，不久便陸陸續(xù)續(xù)走了!
小狐貍自言自語：哎!它們怎么都不理我?怎么樣才能讓大家都理我呢!小狐貍突然了起來，轉起了圈圈，時不時還跺跺腳，大喊一聲有了便急忙回家，忙活起來。
第二天清晨，小狐貍的店門口擺了一個牌子，上面寫著秘密兩個大字，還寫著進去需要100森林幣。許多小動物路過時都十分好奇，紛紛表示想進去看看。
金錢豹—出去，就被許多小動物圍住了。小動物們異口同聲地問道：里面有什么?金錢豹說：真刺激，真棒!
小動物們都爭先恐后地交錢進去了，結果可想而知，大家都很不滿小狐貍的欺騙。
從此以后，小狐貍再也沒有朋友了，大家都不愿意理它了。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇三
在森林深處，住著一位小女巫，她有一根法力無邊的魔杖。據(jù)說，有了它，可以做任何你想做的事。
有一天，小女巫出了一趟遠門。一只小狐貍經過小女巫的家，發(fā)現(xiàn)了那根魔杖，想起了那段傳說，便把那根魔杖偷偷地拿走了。
拿走魔杖之后，小狐貍來到了森林北邊的一個小村子里，它想借此捉弄一下村民們。一只小兔子走到一片花叢旁，它伸出手，剛想摘一朵玫瑰花，花叢里就飛出了一大群蜜蜂，把小兔子的臉給蟄出了一顆顆痘痘。原來這是小狐貍用魔杖搞的惡作劇。小兔子跑到河邊，看見自己的臉，便哭著跑著回家了。小狐貍看見這一幕，笑得直不起腰來。
小狐貍捉弄了小兔子，覺得還不夠，便來到一座房子的窗戶前。里面的小熊寶寶正在玩玩具。小狐貍一看見那么多好玩的玩具，便揮起魔杖，一大堆玩具都朝小狐貍飛來。小狐貍拿到了玩具，笑了起來。突然，一只手把魔杖和玩具都拿走了，原來是小女巫回來了，她說：“我突然想起我的魔杖沒拿，剛好經過這片村子。原來是你拿走了魔杖，還捉弄別人！”說完，小女巫便用魔杖狠狠地教訓了小狐貍一頓。
從那以后，小狐貍再也不敢捉弄別人了，它怕還會受到小女巫的教訓。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇四
前幾天，我走在路上，發(fā)現(xiàn)路旁的樹上，懸掛好多宣傳賣房子標語條幅，時間長了有好多已經掉下來，沒有懸掛使用的價值，我就拿來簡單拼接，做成了一塊一塊的長方形布。
1、小朋友，跑、跳、鉆等運動中提高身體的敏捷性和動作性的協(xié)調性。
2、體驗家共同運動的樂趣和快樂。
長約5米，寬3米長方形的'布、磁帶。
一、開始部分。
1、幼兒坐在布圍成的鴨圈中，聽到音樂《小鴨子捉魚》起身，模仿小鴨子進場。
2、幼兒伴隨兒歌做動作小小鴨子，嘎嘎嘎游在水里把船劃，把船劃，又捉魚來，又捉蝦，又捉蝦，團結友愛，頂呱呱。
二、基本部分。
1、練習基本動作師："這么多的小鴨子要隨媽媽去捉小魚，路上會遇到一些危險，你們要小心，注意啊。"。
(1)"過渠溝"練習跳，布折成寬窄不同的長條，讓幼兒練習雙腳跳，單腳跳，跨跳。
(2)"躲浪頭"練習低頭鉆跑。
師："小溝里，風卷起了浪頭，孩子們，我們一起鉆過去吧，教師抖動布，幼兒看準飄起或落下的速度和距離，從'浪頭'下躲竄過"。
(3)"響雷了，下雨了"練習鉆爬。
師："聽打雷了。"就要下雨了，幼兒鉆入布下模仿躲避雷雨。
2、練習滾動師："小鴨子在溝里是怎么捉到小魚的呢?"(1)幼兒在地上或布上練習滾動的不同方法。
(2)師總結后選擇一種方法，讓幼兒按順序邊布的一端，滾到另一端。
三、結束部分放松動作師：時間過得真快呀，天快要黑下來，我們趕快回家，小朋友站在布的兩邊，輕輕搖晃布"游"出活動場地。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇五
有一只小狐貍每天都在想：我怎么才能出名呢？看人家小象因為救活一只小羊，事跡上了電視，森林里的動物沒有不知道的，我一定要做一件轟轟烈烈的事，讓大家都對我刮目相看。
有一天，小狐貍在家里想：我怎么樣才能出名呢？小狐貍想了很久，突然小狐貍想到個辦法，他興奮不已的說：“哈哈，我馬上就可以出名了！”小狐貍把東西準備好就出去了。
小狐首先來到一條動物們常常走的路，再找到一片比較寬的地方。過了一會兒，終于找到了，小狐貍拿出自己的鏟子，準備在這兒挖一個大深坑，小狐貍一邊挖一邊看，有沒有其他動物過來？但是挖這個坑很累，而且還很大，小狐貍挖一下，休息一下，小狐貍想著等一下就能出名了，于是他加快挖，費了九牛二虎之力，小狐貍，終于挖好了。他又在上面鋪了一些稻草，這樣子就不容易被別人發(fā)現(xiàn)，小狐貍鋪好后就躲在一個地方等其他動物掉進去，一想到很快就要出名了，它的心里美滋滋的。
過了一會兒，小狐貍聽見“啊”的一聲，原來是小兔子掉進坑里了，小狐貍用繩子把小兔子拉了上來，小兔子上來后，特別感謝小狐貍，小狐貍得意極了，但不知道一旁的猴子早已看清了一切！
正當小兔子想對狐貍表示感謝時，猴子過來了，對兔子說：“剛剛是小狐貍挖的坑！”原本對狐貍心懷感激的小兔子聽了后非常生氣，小兔子把這件事告訴了全部動物！小狐貍羞愧的無地自容。
后來全部動物都認識小狐貍，小狐貍可真的“出名”了。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇六
一個風和目麗的早上，在一片長滿嫩綠鮮草的草原上，一群螞蟻正在辛勤地食物。一只小狐貍走過，雙眼盯著螞蟻們說：“春天來了，大伙兒都去玩了，就你們在食物，真不懂享受春天，”“螞蟻蟻們忙著工作，誰也不理睬他。小狐貍沒意思地走了。
夏天來了小狐貍到池塘快活地游泳，忽然看見一只鷺在它說：“天氣這么熱還在捕魚，太辛苦了，下來游泳吧！“鷺看了狐貍看了狐貍一眼，繼續(xù)捕魚。
秋天到了，小孤貍看著大雁往南飛，就知道冬天快來了，它很郁悶，因為自己還沒有準備過冬的糧食。冬天來了，小狐貍只能餓著肚子，一邊看其它小動物在家里吃飯，一邊偷偷地哭泣。
寒冷的冬天過去了，又迎來一個新的春天。小狐貍一大早就起床找食物，他找到一個大型漢堡，它非常開心，大口大口地吃起來。
夏天到了，小狐貍急忙跑到池塘，一個勁地跳下去，收獲真不少，有大龍蝦、魚、螃蟹，滿滿的一大桶，小狐貍急忙把它們放回家里。
秋天到了，小狐貍到山羊伯伯家?guī)兔Ω苫睿窖虿徒o小狐理一棵大白菜，小狐貍很開心地拿回家里準備過冬。
冬天到了，小狐貍在家里，一邊吃大餐，一邊看電視，真舒服！
小狐貍明白了，只要努力工作，才會有好日子。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇七
1、學習圓和橢圓的基本畫法，并能組成小鴨的基本形態(tài)。
2、學習用棉簽畫鴨子，鞏固用棉簽作畫的技能。
3、培養(yǎng)幼兒膽作畫的習慣。
1、、黃色、黑色、藍色水彩顏料各一盤。
2、棉簽，毛巾若干。
3、不同動態(tài)貼絨小鴨三只，字卡等。
一、引出課題：
1、教師邊出示貼絨小鴨邊朗誦兒歌。激發(fā)幼兒畫小鴨的興趣。
2、引導幼兒觀察三只貼絨小鴨，說出小鴨的基本外形和生活習性。教師邊提問邊出示字卡。
二、教師示范畫小鴨。
教師用棉簽蘸黃色顏料，邊示范邊講解。用蘸好的黃色顏料，在紙上畫個圓圓的腦袋，一個橢圓的身體，提問：如果2字是一只可愛的鴨子，那它還少了什么?教師待幼兒回答后。示范用的顏料畫上嘴巴。邊示范邊強調，鴨子的嘴巴是扁扁的。待顏料稍干后。用黑色畫一只眼睛，再用藍色顏料畫上波浪線。小鴨子在游泳。
三、提問：畫小鴨時哪里畫的不一樣?引導幼兒發(fā)現(xiàn)：小鴨游泳的姿勢不一樣。
四、幼兒練習。
1、鼓勵幼兒膽的畫出小鴨子游泳的不同姿勢。
2、要求幼兒注意畫紙的衛(wèi)生。教師注意指導提示幼兒將小鴨的身體畫粗些。
3、及時展覽，講評幼兒作業(yè)。
4、放音樂，教師扮母鴨，幼兒扮小鴨，帶領幼兒學鴨子游泳，游出教室。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇八
這天，鴨媽媽的蛋快孵出小鴨子了，她心里真激動??！快中午的時候，“喀喀喀喀喀”，六只可愛的鴨寶寶出生了！鴨媽媽帶他們去河里游泳。
剛走到岸邊，鴨媽媽停下了腳步，回過頭去，啊呀，不好，后面有只壞狐貍正悄悄地走過來。鴨媽媽趕緊帶著小寶寶們跳下了河，狐貍趕到岸邊時，鴨媽媽已經帶著寶寶們游到了河中間。壞狐貍氣得直翻白眼，張牙舞爪地說：“明天我就去你家，把你們都吃了。除非你們永遠呆在河里?！闭f完，氣鼓鼓地走了。
他走后，鴨媽媽可發(fā)愁了，哎呀，這可怎么辦??？鴨寶寶小一嚇得哭了起來，小二和小三一起說：“媽媽，咱們對付不了大狐貍，快請人幫咱們吧！”小四說：“不行，找誰幫啊，誰見了壞狐貍不躲得遠遠的.，沒人敢來幫咱們?！毙∥寤帕?，問小六：“你最有辦法，快想想辦法吧！”一直沒有吭聲的小六小聲說：“大家不要著急，有辦法了！今天咱們這樣、這樣”“好！”小鴨子們一起說。
第二天早上，壞狐貍真來了，小鴨子早都聽見動靜藏了起來。狐貍推開門，剛邁進來一步，就掉進了一個大坑里，然后又掉進了一個大洞里。原來小鴨子們連夜挖了一條通到大河里的水道，狐貍一進門，就順著這條水道滑到大河里去啦！小鴨們高興地來到河邊，看見壞狐貍正在水里掙扎呢。不一會，他就被淹死了。
從此小鴨們再也不用擔心壞狐貍來偷襲了！他們家里還多了一個天然游泳池呢！
小鴨小狐貍優(yōu)選篇九
1、學編歌曲《母鴨帶小鴨》，引導幼兒把各種小動物的叫聲、動作仿編成歌曲并能大膽的唱出來，體驗成功的快樂。
2、在音樂活動中發(fā)展幼兒的想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1、引導幼兒創(chuàng)編歌詞。
2、引導幼兒根據(jù)旋律唱成歌曲。
背景圖小動物錄音帶皺紙。
律動進場——集體舞——學編歌曲——集體律動——退場。
一、律動《小鳥飛》進場。
我們一起去動物園玩好嗎？
二、集體舞蹈：歡樂舞。
有那么多小動物歡迎我們，看看有些誰？你們開心嗎？一起來跳個歡樂舞！
三、學編歌曲《母鴨帶小鴨》。
（一）、聽（呷嘎嘎、呷嘎嘎）母鴨帶著小鴨也來了，我們一起來唱一唱。
1、集體唱一遍歌曲《母鴨帶小鴨》講評（分強弱唱）。
2、再唱一遍歌曲。
（二）、學編歌曲。
1、幼兒示范編（請一幼兒講講想給誰編？它怎么叫？會干些什么？然后念一念再唱一唱。）。
2、幼兒自由討論創(chuàng)編，教師巡回指導。
3、幼兒展示自己創(chuàng)編的歌曲（5—6組幼兒）。
教師及時給予肯定、鼓勵引導幼兒創(chuàng)編不同的.歌詞，體驗成功的快樂。
四、集體律動。
引導幼兒每人唱自己編的歌曲可以加上自己喜歡的動作。
五、《走路》退場。
動物園里還有許多好玩的地方，我們到別處去看看。
根據(jù)小班孩子喜歡歡快又帶有情節(jié)的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節(jié)奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇十
1、通過操作、擺弄，體驗物體的一一對應關系。
2、發(fā)現(xiàn)物體、圖形的相似之處，進行初步而簡單的求同和分類。
在娃娃家提供各種不同材質、不同顏色、不同樣式的.小手套和小襪子。
紅、綠兩個玩具筐。
1、利用娃娃家中(或幼兒自己的)混成一堆的小手套、小襪子的問題情境引發(fā)幼兒的關注，教師：“小娃娃們要出去玩游戲，可是找不到一樣的襪子和手套了，誰能他找找呢?”
2、提示幼兒找一找、看一看、分一分，如將小襪子放在紅筐里、將小手套放在綠筐里、在小筐上貼上相應的標志，等等。
3、找出成雙成對的襪子、手套。助有困難的幼兒，如拿出一雙襪子或手套中的一只，請幼兒尋找另一只。
4、也可請幼兒找錯或創(chuàng)設有錯的問題情境，請幼兒觀察、辨別手套、襪子的相同和不同。如拿出兩只不一樣的襪子，對幼兒說：“我覺得對嗎?”如果幼兒認為不對，可以接著問：“你們說說它們哪兒不一樣?”引導幼兒邊說邊指出不一樣的地方。
5、教師：“幾只小襪子是好朋友呀?”鼓勵幼兒嘗試點數(shù)1、2。
6、教師：“有什么好辦法可以使兩個好朋友不分開呢?”鼓勵幼兒自己想辦法，并動手嘗試。如果小夾子夾上，把一只襪子或手套放在另外一只的嘴巴里，把兩只襪子卷在一起放在小盒里。在幼兒完成后，教師給予鼓勵：“小朋友真能干，小娃娃謝謝你們!”
小鴨小狐貍優(yōu)選篇十一
1.學習用自然的噪音，愉快的情緒演唱歌曲。
2.學習創(chuàng)編新的角色和洗身體的不同部位，來替換原有歌詞，并完整演唱歌曲。
3.體驗自編歌曲的快樂。
布袋木偶小鴨。
1.通過木偶演示，引導幼兒理解歌曲情境。
(1)教師出示木偶小鴨，以小鴨的.身份向幼兒問好。
(2)教師講述小鴨跌倒尋臟衣服的事，引導幼兒想出助小鴨洗澡的辦法。
2.教師范唱歌曲，引導幼兒熟悉歌詞，學唱歌曲。
(1)教師以小鴨的身份范唱歌曲，并引導幼兒說出歌詞內容。
(2)教師以助小鴨子洗澡的故事情節(jié)，引導幼兒學唱歌曲。
(3)教師帶領幼兒邊做洗澡的動作，邊演唱。
(4)用另一個形象替換歌詞中小鴨的形象，創(chuàng)編新歌詞，繼續(xù)演唱。
3.結伴表演唱：幼兒兩兩結伴，用互相助洗澡的辦法，邊表演邊唱歌。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇十二
歡歡是頭剛離開媽媽，能干些輕活的小毛驢。
舊主人把它賣的很遠。新主人看歡歡那結實的身體，亂蹦亂跳的活潑樣，打心眼里喜歡它。歡歡看新主人家比較貧窮，就決心幫助主人把日子過好。
第一天下地干活，主人把車套在歡歡身上。歡歡不是第一次拉車，這活它很在行。隨著主人的吆喝，左拐右轉地進了山。主人的地很遠，歡歡越拉越沉。到地頭時，歡歡已喘上了粗氣。
看著地頭那剛鉆出土的小嫩草，歡歡咴咴咴高興地叫了起來。主人吆喝一聲：“老實點，該耕田了，要等到晌午就熱了。等干完活再讓你好好休息?！睔g歡有些不情愿地被套上了耕犁。
毛驢干活也有標準。拉車好壞要看穩(wěn)不穩(wěn)，平不平，耕地好壞要看走不走直線。歡歡和母親在一起時，耳濡目染地看母親拉車、耕地也學會了一些。只是剛駕犁的身子還有些微小的晃動。歡歡盡量走直線。
身后的犁越拉越重。歡歡想起了和母親一起時的幸福時光。不曾料到，思想一走神，腳下就沒了準，直線變成了波浪線。主人的鞭子第一次無情地抽在身上，歡歡感覺背上一串火辣辣地疼。但主人打得對，歡歡再也不敢走神了。一心一意把地耕好。
很快就全耕好了，主人把犁卸了，拉著歡歡到地頭啃食些青草?？匆娗嗖荩瑲g歡才感覺肚子餓得咕咕叫了。
中午的太陽真毒，象下了火，把小嫩草都給曬蔫了。吃著曬蔫的青草，心里挺不是滋味。不禁又想起了自己的童年。那時候，跟在母親身后，不用拉車、耕地，可以前后左右的跑。有新鮮的青草，母親總讓自己先吃，多幸福的生活啊!
太熱了，歡歡走到樹蔭底下遮遮涼。這時，主人從樹林里出來，肩上還扛了個大麻袋。他讓歡歡拉上車，歡歡沒想到主人大晌午就往家趕。真有些不高興，它拉車時慢慢悠悠，一搖一晃的，還故意往石頭上拉，顛得主人東倒西歪，但主人也沒再舍得打它第二鞭。
可算到家了。主人沒顧得上擦把汗，先把車卸了。拉著歡歡進了驢棚，把一大袋子的青草一股腦倒進大槽子里。歡歡看這青草可比地頭那曬蔫的草青好多了，又大又嫩，還特別有水份。歡歡張開嘴大嚼起來。
主人進屋拿了兩個瓢來，一滿瓢清水，歡歡咕咚咕咚喝了個夠。一個玉米瓢，半瓢的玉米都倒進大槽子里。
主人一邊給歡歡拌料一邊說：“歡歡啊，我知道你是頭小毛驢，第一次拉車、駕轅、耕地，可誰都得有第一次，都要經歷這些啊。耕地時抽你那一鞭子你知道嗎，打在你身痛在我心啊。但那是讓你長記性，同樣的錯誤以后不能再犯。我看太陽太毒了，怕曬壞了你，就到林子里拔了些嫩草讓你回來慢慢吃。”主人說完，也回屋吃飯，歇著去了。
毛驢歡歡聽完主人發(fā)自肺腑的那翻話，眼眶濕潤了。它為了感謝主人，從此以后，它任勞任怨地為主人賣力干活，再也沒挨過主人的第二鞭。
主人的小日子越過越紅火，歡歡知道，這里有它的一份功勞。
小鴨小狐貍優(yōu)選篇十三
1、發(fā)展跑、跳、鉆等動作的協(xié)調性。(重難點)。
2、學習在運動中會躲避，不與他人碰撞。
1、積木墊小鴨頭飾小魚。
2、音樂《母鴨帶小鴨》《幾只小鴨下河挖》。
一、兒歌導入《小鴨子》做韻律活動。
一群鴨子，個子矮矮，走起路來，屁股歪歪，拍拍翅膀，太陽曬曬，伸長脖子，愛吃青菜。
二、引出主題。
(1)過小河溝。
師：聽這是什么聲音(播放音樂)。
幼：小河流水的聲音。
師：我們游不過去怎么辦?誰來想想辦法呢?
幼：跳過去。
幼：這樣一只腳跳過去。
師：這個寶寶真棒，喜歡動腦筋想出了辦法。他是兩只腳站在地上，當跳過去的時候是一只腳著地，并且是把翅膀展開，這樣可以保持身體平衡不摔倒，我們在原地一起練習一下好嗎?注意安全不要碰到其他小朋友了，準備跳。還有其他辦法嗎?媽媽現(xiàn)在想起來一個辦法你們仔細看一下，先抬起一只腳然后使勁向前跨另一只腳收回。你也在原地試一試吧。
小結：我們一共想出了三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。寶寶們用你一種喜歡的方式過小河溝吧。
(2)鉆山洞。
幼：鉆過去。
師：這個寶寶說鉆過去，你來給家示范一下，這個辦法好不好，這個寶寶真聰明，謝謝你為我們想出的好辦法。我們排好隊伍一個跟著一個鉆，不要鉆丟了，那樣找不到媽媽的。
(3)躲浪花。
幼：躲著過去。
師：寶寶你來示范一下。這個寶寶愛動腦筋想出了辦法。他是躲避浪花跑著過去的。
小結：剛才我們學習了用三種辦法過小河溝，一種是雙腳跳過去，第二種是單腳跳過去，第三種是跨過去。然后是鉆過山洞，躲過浪花。用這些辦法來解決困難，現(xiàn)在我們去捉魚每位寶寶只能捉一條魚，先去過小河溝，然后接著去鉆山洞，在躲避浪花，每個寶寶都要過這三個環(huán)節(jié)，在過程中不要碰到其他小朋友注意安全不要受到傷害。排好隊伍一個跟著一個來啊。捉完小魚在那里等著其他小伙伴們。我們能不能做到呢?寶寶們現(xiàn)在開始捉魚嘍!(播發(fā)視屏《幾只鴨子下河挖》)。
幼：開心，因為我們學會了捉魚的本領。
小結：我的寶寶們學會了捉魚的本領以后還要學習更多的本領。
三、放松動作，聽輕音樂。
師：寶寶們現(xiàn)在我們坐下休息一會，拍拍小手，拍拍小腿，兩個小朋友相互的捶背，躺在地上蹬蹬小腿。
寶寶們天色不早了我們回家吃魚去嘍!向老師們說再見吧!
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