通過寫心得體會，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，進而改進和完善自己的學(xué)習(xí)和工作方式。在寫心得體會時，可以參考一些相關(guān)范文或經(jīng)驗分享，獲取更多靈感和借鑒。小編整理了一些有關(guān)心得體會的范文，希望能夠?qū)Υ蠹覍懽髌鸬揭恍﹩l(fā)和幫助。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇一
陽春三月，百花盛開，我們有幸來到成都川師大認真傾聽了優(yōu)秀教師及名師的作文教學(xué)觀摩課，親眼目睹了優(yōu)秀教師及名師的風(fēng)采，真是受益匪淺！
這次講課，老師們都在努力將自己有教學(xué)的主宰和中心，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴；轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者；學(xué)生真正的成為了學(xué)習(xí)的主人。
（1）、語言的積累。
（2）生活積累。
（3）感受積累。
語言不能只局限作文時的指導(dǎo)、修改，而要讓學(xué)生多看書，“放長線釣大雨”少做題，多讀書，讀好書，讀整本書。因為“最好的作文老師是課外書?！?/p>
作文課要上得有意思，學(xué)生才會去學(xué)。所以，這就要求老師不僅要精心設(shè)計好課，還要形式多樣，更要及時鼓勵學(xué)生，要實實在在的表揚。尤其是后進生，就是一句開頭，一個結(jié)尾，一個詞語寫得好，都要及時表揚。
在閱讀教學(xué)中，積累自己喜歡的句子，豐富自己的語言，讓學(xué)生模仿，也可以創(chuàng)新。
選擇好恰當(dāng)?shù)臅r間講，給予課堂的時間練筆。在講評時，讓學(xué)生上臺宣讀習(xí)作，大膽展示自我，讓學(xué)生從老師和學(xué)生的不同評議中找到可取之處及不足之處，品嘗成功的喜悅，增添了寫作興趣和自信心，讓學(xué)生受益匪淺，既提高了作文寫作能力，又提高了評議能力。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇二
名師觀摩課在x教育學(xué)院如期舉辦，聽了名師們精彩的課，受益匪淺。尤其是x老師的《乘法分配律》及x老師的《米的認識》給我留下了深刻的印象。
早就聽說x老師的課幽默詼諧，課堂融洽，氣氛活躍，今天一聽，感受彼深。上課伊始，劉老師以詼諧的語氣與學(xué)生進行交流，通過認識學(xué)生，讓學(xué)生用一句話“某某”和“某某”都是我的好朋友?；蛞痪渥儍删洹澳衬场笔俏业呐笥?，“某某”也是我的好朋友。但兩者表達的含義相同，體會中國語言的美妙，奇特。話鋒一轉(zhuǎn)："美麗的數(shù)學(xué)世界有沒有這樣的神奇的事情呢？"劉老師以“趣”引領(lǐng)，此時，學(xué)生的“胃口”被充分調(diào)動起來了。
劉老師的課堂語言藝術(shù)令人佩服，把學(xué)生稱為先生和女士，還很時尚！教師的語言有點象大兵的聲音特點，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
整個教學(xué)，孩子們都在劉老師詼諧幽默的語言引領(lǐng)加上“特定”的肢體語言，輕易地解決了教學(xué)的重點和難點。通過色筆和反復(fù)的改寫，描述，孩子們對乘法分配率已經(jīng)有了深刻的理解，運用的得心應(yīng)手。
這樣的課堂真有趣，孩子們在學(xué)習(xí)著，也在享受著。學(xué)生從開始的無所適從到后來的心有靈犀，無不體現(xiàn)著劉老師駕馭課堂的游刃有余，每一個與會者都被劉老師的幽默詼諧，睿智所折服。
而x老師的課則有另一番韻味，作為學(xué)生對“米”的認識是比較抽象的，x老師通過各種巧妙的活動設(shè)計，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。
本節(jié)課的高潮在于課的結(jié)尾部分。老師將自己裝扮成智慧爺爺?shù)男蜗?，將學(xué)生的興趣一下子就提升了上來。而隨著“誰愿意站在離智慧爺爺1米遠的地方？”話語一出，學(xué)生們將老師圍在中間。多么巧妙的設(shè)計，多么感人的情景。課雖已結(jié)束，我卻意猶未盡。
張老師的課堂親切自然，所有的活動都輾轉(zhuǎn)自如，仿佛一切都是那么的順理成章，水到渠成，聽課的感覺就是享受。特級教師的風(fēng)采令人贊嘆，說不羨慕是假的，想追逐確是不易的。一步一個腳印，才是我能做到的。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇三
怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生寫好作文？小學(xué)作文該如何教？是當(dāng)下語文老師們最頭疼的問題。怕上口語交際課，怕上作文課是大多數(shù)小學(xué)語文老師的心聲。為此，州教育局專門組織舉辦了“全國著名教育專家小學(xué)語文、中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)展示與研討會”特地邀請了全國著名的特級教師于永正、閆學(xué)、賈志敏、為我們舉辦專題講座，并進行口語交際及作文指導(dǎo)的示范教學(xué)，還邀請了現(xiàn)任山西省教科所語文教研主任崔云宏為我們解讀20xx版小學(xué)語文新課程標準。我有幸參加了這次活動，獲益良多。
記事的作文，寫好之后，讓學(xué)生上臺朗讀自己的作品，于老師一邊傾聽，一邊及時地給予恰當(dāng)?shù)脑u價，提出改進的方向，之后讓學(xué)生之間互讀、互改，再讓寫得好的學(xué)生上臺朗讀自己的作品，老師給予肯定，表揚寫的好的地方，然后讓同學(xué)們再次進行修改，直至成文。整堂課過渡自然，氣氛活躍，學(xué)生積極參與，教師引導(dǎo)適時有效，語言風(fēng)趣幽默，讓人耳目一新。
其他兩位教師分別上了一節(jié)口語交際課和一堂作文指導(dǎo)課，都上得非常精彩，在設(shè)計提問和引導(dǎo)分析方面都有自己的獨到之處。
通過幾位名師的示范教學(xué)和講座，我感受到，要教學(xué)生寫好作文不是一朝一夕的事?？谡Z交際與作文息息相關(guān)，上好口語交際課是上好作文課的前提，而上好口語交際課則要抓實平時的語文課堂教學(xué)，課文教學(xué)與作文教學(xué)不是孤立的兩項工作，而是相互聯(lián)系，互為依促的。如果在平時的課文教學(xué)中不注重學(xué)生的口語表達，不注重詞句的積累與運用，學(xué)生沒有深厚的語言基礎(chǔ)，教師的教學(xué)水平再高也是教不好作文的。所以，作文教學(xué)要從一年級的說話訓(xùn)練抓起，重視學(xué)生的字、詞、句的積累與運用，多抓口頭造句、口頭說話，鼓勵學(xué)生多讀、多背、多抄寫，鼓勵學(xué)生多看課外書等。豐富學(xué)生的語言信息，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感；掌握必要的修辭方法，學(xué)習(xí)一些作文構(gòu)架的方法等，才能從根上解決作文難的難題。
而作為語文老師的我們來講，更應(yīng)加強自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高語
文素養(yǎng)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法與教學(xué)理念。要提高學(xué)生的作文水平，不是光靠某個年級、某個老師的努力就能實現(xiàn)的，需要靠1——6年級的語文老師的共同努力，從最基礎(chǔ)的語言抓起，從最基本的說話寫話抓起。一步一步，夯實基礎(chǔ)，才會有萬丈高樓的平地而起。在此，我愿與各位同仁共勉，為改變作文教學(xué)之窘狀而努力。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇四
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)機會。讓我有幸參加為期三天的“名師匯”全國新頒課標背景下小學(xué)習(xí)作教學(xué)研討觀摩活動。下面就把這次學(xué)習(xí)的體會簡單的作一下匯報：
本次觀摩活動的主題是“聚焦習(xí)作教學(xué)困惑，鎖定課堂教學(xué)生成?！被顒右粤?xí)作教學(xué)為切入點，每天的教學(xué)觀摩課排得滿滿的，達到“絕對緊湊”。本以為按照如此的安排，這樣不間斷地連續(xù)聽多堂課，最后肯定相當(dāng)疲乏、精神狀態(tài)也定然不佳。而相反的，我卻有另外一種“飽滿感受”。他們的課堂都有精彩亮眼之處，各有各的特色，各有各的韻味。其中林莘執(zhí)教的示范課讓我記憶深刻。
說到作文教學(xué)，有兩種觀點經(jīng)常出現(xiàn)。一種觀點認為，只要學(xué)生有了興趣，一切問題都可以迎刃而解，至于寫作技法的指導(dǎo)那只是束縛學(xué)生的條條框框。而另一種觀點，則偏重于技法的指導(dǎo)，認為寫作本身就是苦差事，學(xué)生只有在學(xué)會寫作的同時，才能體會到歡樂。我常常想，這二者難道不能有機結(jié)合起來嗎？為什么不能在充分激發(fā)學(xué)生興趣的同時，適當(dāng)?shù)剡M行一些習(xí)作方法和技巧的指導(dǎo)，以提高作文教學(xué)的實效呢？林莘老師這節(jié)《場景描寫》課，很好地處理了二者的關(guān)系，“激趣”與“導(dǎo)法”融合，貫穿全課。
上課伊始，林老師就以多媒體手段直觀形象地展現(xiàn)“滾滾翻涌的奧運圣火，高舉火炬、騰空而起的李寧，全場為之沸騰的令人震撼的場景?！币幌伦樱途o緊地抓住了孩子的眼球，引爆了學(xué)生情感、思維的火花，恰到好處地為下面的寫作指導(dǎo)做好鋪墊。再如，講到“點”,就在點字上畫個圓點；講到“面”，就畫個圓圈；講到“線”，就畫幾條交叉的線。充滿童趣的簡筆畫，讓學(xué)生對場景的三要素點、面、線留下形象而又深刻的印象。
創(chuàng)設(shè)游戲活動，引導(dǎo)觀察想象”這個環(huán)節(jié)是整堂課的高潮。林老師把課堂當(dāng)作學(xué)生游戲的場所，與學(xué)生一起游戲，師生同臺同演同樂，在老師富有熱情地鼓動下，學(xué)生表現(xiàn)的非常興奮。而最為引起孩子們興趣的是現(xiàn)場表演的“快閃定格族”，也就是木頭人的游戲。老師首先讓學(xué)生看視頻，接著在歡快的“木頭人”的歌聲中，學(xué)生盡情表演，其樂融融，就連我自己也覺得沉浸在了這歡快的愉悅之中。在活動之后，林老師讓學(xué)生進行定格，擺出了自認為最神氣的姿勢，再選擇典型造型，讓學(xué)生觀察、采訪，想像他們在干什么，他們會說些什么，他們之間發(fā)生了什么故事……充滿情趣、活力的形式，激起了學(xué)生的參與意識，激發(fā)了其內(nèi)在的寫作動機，也使整節(jié)課顯得輕松、快樂。
這個環(huán)節(jié)中，老師的隨堂智慧表現(xiàn)得淋漓盡致。好的老師真像是一個好的導(dǎo)演，能把學(xué)生帶入另一個生動的世界，激發(fā)學(xué)生演的欲望，說的欲望，寫的欲望。所以，我們一定要以學(xué)生為重，將他們喜愛的，感興趣的加入到寫作課堂中，一起做做老鷹捉小雞游戲，一起捉捉迷藏，既加強了師生間的感情聯(lián)系，又在這開心愉悅的氛圍中培養(yǎng)了濃厚的興趣，積累了寫作的題材。
林老師提到：寫好作文有兩點，一是有趣，二是有法。要教孩子帶得走的方法。于是她投機取巧，投其所好，用學(xué)生喜歡的方式來教給學(xué)生容易接受的方法，如動詞串串燒﹑寫作吉祥三寶﹑法官拍案、看圖寫話小手掌、想象無極限等。使習(xí)作課有章有法有規(guī)律，開心活潑的游戲課真的上到孩子的心里去，也讓學(xué)生寫作有法可循，真正教給了孩子帶走的能力。
在指導(dǎo)孩子看圖寫話時，林老師就采用了看圖寫話小手掌，請孩子們伸出自己的小手，告訴孩子每個手指都有它的作用，分別表示時間、地點、誰、干什么，而這個小指頭你別看它小，其實用處可大了，它呀就是我們的標點符號。我們再仔細的觀察，你會發(fā)現(xiàn)大拇指比食指短了兩截，這就說明寫話的開頭一定要空兩格。這樣一來，林老師就把看圖寫話的幾個要素和格式都形象的表達出來了。
在引導(dǎo)學(xué)生如何進行想象的時候，巧妙地借用一個“1”，讓學(xué)生大膽放開想象，起初的答案較一般，經(jīng)過圖片展示“1”變化的景象后，最終的答案“大膽”得讓我“咋舌”（“1”是跳芭蕾舞姑娘的腿，跳出優(yōu)美的舞姿；是吸塵器，吸走了我一天的疲勞和緊張；是通向天堂的路，是它讓我見到了玉皇大帝，當(dāng)上了傳說中的七公主；是飲料上的吸管，吸一口，冰涼冰涼的，又酸又甜······）學(xué)生們這些新奇的答案讓在場的老師們禁不住發(fā)出贊嘆聲，想象是一切創(chuàng)造的源泉，知識有限，而想象卻是無限的。
林老師十分重視學(xué)生作文基本功訓(xùn)練，但沒有單純的說教，也沒有機械的灌輸，寓法于趣，融趣入法，讓學(xué)生在作文的'實踐中領(lǐng)悟方法，掌握技巧，提高作文基本功。
課后，林老師給我們的教學(xué)提了幾點建議，有一點讓我印象深刻。教師應(yīng)具備一定的幽默細胞，這是打開學(xué)生學(xué)習(xí)動力的關(guān)鍵鑰匙。不要直接給獵物，而是要給槍。她舉了一個老師教學(xué)時的例子。師：同學(xué)們，今天我們要上的內(nèi)容是社會主義的基本矛盾，簡稱雞毛，以及社會主義的主要矛盾，簡稱豬毛，還有社會主義基本矛盾與主要矛盾的關(guān)系，就是所謂的雞毛與豬毛的關(guān)系。老師幽默的語言感染著學(xué)生，讓學(xué)生明了地知道本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來興致盎然，水到渠成。
而在林老師的課堂中，她也很注重以自己幽默、風(fēng)趣又富有挑戰(zhàn)性的語言來激勵和鼓舞學(xué)生，使學(xué)生的思維始終處在積極亢奮的狀態(tài)。比如，屏幕上出現(xiàn)了一個人的手做了一個v字型的動作，讓孩子猜一猜，這個人是處在一個怎樣的場景中。起初，孩子可能由于緊張的緣故，沒幾個人敢舉手，于是林老師便說，“沒關(guān)系，隨便猜，猜對了，說明你思維縝密，將來可能當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)；猜錯了，說明你思維有創(chuàng)意，將來可能當(dāng)科學(xué)家”，雖是戲謔之言，但充滿童趣，有效地激發(fā)了學(xué)生想象與表達的欲望。
林莘老師不僅是一名校長，同時，她還是一名一線教師，她大膽直言：“我的這節(jié)課是常態(tài)課，我的每一節(jié)課都可以作為公開課?！贝司湓捵屛姨馗锌?，有能力才有發(fā)言權(quán)。
活動僅為期三天，時間雖然短暫，收獲卻是頗多，真是不虛此行。名師的課堂,帶給我的是許多的思考，同時也讓我看到自身的諸多不足。今后我會努力地從全方位提升自己的教學(xué)能力，并銘記著名師的話——教師能走多遠，學(xué)生就能走多遠，記得教給學(xué)生帶走的能力！
教學(xué)觀摩研討心得體會篇五
20xx年4月20日至22日，實驗學(xué)校選派青年教師鄭莎莎、孫亞靈在西安空軍工程大學(xué)體育館參加了“名師之路”20xx年春小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“未來課堂與問題化教學(xué)”觀摩研討會。
會議歷時三天，俞正強、唐彩斌、牛獻禮、劉延革等15名小學(xué)數(shù)學(xué)界專家做了數(shù)節(jié)精彩紛呈的示范課和報告，他們流暢的課堂教學(xué)、愉快的課堂氣氛、幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，無不給人留下了深刻的印象。
俞正強老師執(zhí)教的五年級《植樹問題》，抽絲剝繭，把看似抽象難懂的幾個公式歸類到“段”和“點”的關(guān)系上，把最本質(zhì)的東西簡單、實在的教給學(xué)生。在學(xué)生不能及時舉出例子的情況下，鼓勵他們聯(lián)系生活，讓每位同學(xué)感知數(shù)學(xué)來源于生活，使學(xué)習(xí)不再枯燥乏味。應(yīng)用環(huán)節(jié)也能緊靠生活，讓學(xué)生親身去體會遇到的問題和解決方法，又印證了不變的規(guī)律：占了幾個“點”，少種幾棵樹。在巧妙的問題設(shè)計和恰到好處的引導(dǎo)下，帶領(lǐng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去解決生活中的“一類”問題。
牛獻禮老師執(zhí)教的五年級的《打電話》一課，是對“以學(xué)定教”的充分體現(xiàn)。把教材中的“15人”改成3人，如何盡快通知到所有人的問題就變得簡單易分析，學(xué)生能更快地接觸到問題的本質(zhì)。學(xué)生經(jīng)歷了獨立完成、同桌交流、匯報展示和教師引領(lǐng)的過程，自己得出重點知識“知道消息的人都去通知”，從而進一步驗證猜想、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。整節(jié)課始終圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開教學(xué)，教師的每一次追問都是為學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗做鋪墊，最后的計算部分就顯得自然而然、水到渠成。充分印證了體驗式學(xué)習(xí)是為學(xué)生提供感興趣且有意義的數(shù)學(xué)活動。
秦瑩老師的《一分有多長》，親切自然，美妙的就像一首歌。課前的“經(jīng)典詠流傳”是前奏，引出關(guān)于用時的問題；精美的課件展示出的鐘表是漸進，帶領(lǐng)學(xué)生一步步體驗秒針的變化規(guī)律；孩子們的兩個活動是高潮，讓學(xué)生體會到一分鐘是多少秒、以及時間不以人的感受做轉(zhuǎn)移；深情的話語小結(jié)是尾聲，溫柔且堅定的語氣，學(xué)生在放松的狀態(tài)下有了更好的收獲；幾個小練習(xí)的設(shè)計結(jié)束，貼近生活的練習(xí)，鞏固了所學(xué)，同時結(jié)束亦是開始，學(xué)無止境，激發(fā)了學(xué)生的探究熱情。整節(jié)課渾然一體，堪稱享受。
周衛(wèi)東老師的《小鴨在哪里》則讓我們看到了學(xué)生創(chuàng)造力的驚人之處。整節(jié)課的風(fēng)格極具童趣，通過一個個生動的小鴨的例子，給予學(xué)生廣闊的思維空間讓其自由生長，繼而引導(dǎo)學(xué)生一步步探尋深化、收獲成功。這樣的學(xué)習(xí)才能讓人真正看到孩子學(xué)習(xí)的模樣，體會到他們知識的增長，相機誘導(dǎo)、順勢而為，做到讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。
這些專家名師們的課各具特色，但同樣的都做到了緊貼教材和生活。同樣關(guān)注了學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的生成，培養(yǎng)了孩子們優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生通過親身參與、親自體驗，達到知識的融會貫通，明白所學(xué)的本質(zhì)道理。精彩的專題講座更是一個個先進教育理念的呈現(xiàn)，給我們的靈魂以不同程度的沖擊和洗禮。讓人深刻感受到思考和成長。
會議的一首插曲令人印象深刻，歌名叫做《夢在前方》?！皼]有什麼能阻擋，風(fēng)浪再大又怎樣；只需要一雙手掌，就有征服的力量?！睂τ谀贻p教師來說，這些專家前輩們用他們豐富的經(jīng)驗和閱歷，為我們的專業(yè)成長提供助力；對于學(xué)生來說，我們又何嘗不是他們背后的推手呢？要想傳授給學(xué)生知識和能力，作為教師就應(yīng)努力提升自己，引領(lǐng)學(xué)生體會思維成長的快樂，幫助他們完成自己的人生夢想。
走近名師、聆聽名師，這次觀摩學(xué)習(xí)讓人深切領(lǐng)略到了大師們別樣的人格魅力和課堂風(fēng)采。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)則是用心創(chuàng)造、執(zhí)著追求，堅持不懈。成功無止境，起點總是零。教師易，名師難。我們堅信，風(fēng)雨之后必能見彩虹！
教學(xué)觀摩研討心得體會篇六
2xxx年12月3日和4日我有幸聆聽了z、z、z、z和z五位數(shù)學(xué)名師的示范課，一堂堂生動的示范課讓我領(lǐng)略到數(shù)學(xué)深邃的思想。五位名師通過自己的課堂實踐，給予了我們這些年輕教師最前沿的引領(lǐng)，最智慧的啟迪。兩天的學(xué)習(xí)讓我近距離感受著名師們獨特的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們在課堂上的精彩演繹，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。下面我就幾位老師的課談一下自己的感受。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識課，可在z老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點撥下，整個課堂充滿著歡聲笑語。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達成，學(xué)生們能用不同的符號表示乘法分配律，真是難能可貴。
整堂課，劉老師關(guān)注學(xué)生情感、興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著，探索著。劉老師帶領(lǐng)學(xué)生回顧已學(xué)知識，尋找乘法分配律的“蹤影”（二年級的乘法口訣，長方形的面積），學(xué)生“溫故而知新”，再一次讓學(xué)生充分體驗，經(jīng)歷學(xué)習(xí)的成功，進一步的加深了學(xué)生對乘法分配律的理解和應(yīng)用。整堂課學(xué)生都在興奮、積極中與教師緊密配合，學(xué)生思維得到充分表現(xiàn)，享受著學(xué)習(xí)的快樂。
聯(lián)想自己的課堂教學(xué)，我終于明白：數(shù)學(xué)課要讓學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。老師首先要一切從學(xué)生出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。在今后的教學(xué)中，我要向劉老師那樣讓課堂變得輕松、愉悅、高效、成功！
大膽放手，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，這是z老師授課的最大特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神。學(xué)生對“米”的認識是比較抽象的，而z老師通過各種巧妙的活動設(shè)計，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效?？v觀整個課堂，在張老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。
張老師的課堂親切自然，所有的活動都輾轉(zhuǎn)自如，只有像張老師那樣把課堂交給學(xué)生，才能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
《雞兔同籠》問題一直是小學(xué)階段學(xué)生的弱點，學(xué)生難理解，難掌握，難運用。z老師在課堂上運用多媒體教學(xué)直觀形象，從淺入深，從易到難，從抽象到形象，層層善誘，方法多樣，引導(dǎo)學(xué)生步步了解，層層解決，深切了解到多種解題方法，從不同方法，不同角度幫助學(xué)生剖析解題思路，讓學(xué)生深切了解了“雞兔同籠”的理念，學(xué)生再面對這樣的問題將迎刃而解了。
楊老師授課最大的特點就是善于表揚和激勵學(xué)生，這極大的增強了學(xué)生的自信。對學(xué)生進行鼓勵教育，能使不同差異的學(xué)生都能在愉悅和諧的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，教學(xué)環(huán)境中茁狀成長。
數(shù)學(xué)的起點是培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、增強應(yīng)用意識。在《24時計時法》這節(jié)課的教學(xué)過程中，z老師收集了大量的生活中的用24時計時法表示的時間（如：公交站牌上、火車票上、郵局開箱時間等），充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。整堂課，所有的內(nèi)容都為孩子們提供了思考、交流得平臺，每一個信息的設(shè)置都在不經(jīng)意間引領(lǐng)學(xué)生進入了更深層的思考，這樣的課堂才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生全身心地投入課堂中，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才會主動學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。
《圖形的旋轉(zhuǎn)》是小學(xué)數(shù)學(xué)中較抽象的一節(jié)課，而z老師在授課過程中化抽象為具體，很好的完成的這節(jié)課的教學(xué)。王老師對多媒體課件的準確運用，使旋轉(zhuǎn)的表象在學(xué)生的頭腦中形象、生動地建立起來，促進了學(xué)生對知識的理解；練習(xí)、訓(xùn)練到位，使學(xué)生對知識學(xué)以致用，得到了鞏固和提高；較復(fù)雜圖形的引入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索的興趣。
王老師給人最大的感覺就是親切。整堂課，王老師始終面帶燦爛的微笑，對于學(xué)生漂亮的發(fā)言，給予肯定和贊揚，讓學(xué)生感受到成功的喜悅；對于回答不出或回答不完整的學(xué)生，王老師耐心地加以啟示、引導(dǎo)和點撥，讓學(xué)生處處時時感受到老師的溫暖，這在一定程度上可以縮短師生心理距離，營造了寬松和諧、自由活躍的課堂氛圍。
雖然只有短短兩天的時間，但五位名師的精彩授課讓我感受頗深，受益匪淺?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再是單一的教師教，學(xué)生學(xué)的過程，而是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下主動探究，師生合作交流的愉快的課堂活動。學(xué)生的自信，學(xué)生的學(xué)習(xí)，離不開教師的引領(lǐng)、呵護和賞識。師生在課堂中不再是原來傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者和接受者，施與者和容納者；在現(xiàn)在課堂中學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在今后的教學(xué)工作中，我將會總結(jié)經(jīng)驗，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇七
陽春三月，本人有幸參加了xxxx市第十四屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩研討會。這次觀摩活動使我受益匪淺。3月19日—20日我們共觀摩了9節(jié)課，還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的講座。這幾節(jié)課讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)無窮的藝術(shù)魅力。老師們以豐富的教學(xué)經(jīng)驗和精湛的教學(xué)藝術(shù)向我們展示了課堂教學(xué)的崇高境界。
一、創(chuàng)設(shè)情境，寓教于樂。在幾節(jié)精彩的課中，教師都非常注重情境的創(chuàng)設(shè)，將會話教學(xué)至于真實的情境中，讓學(xué)生在真實的情境中進行語言的交流，體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，學(xué)生的語言交流能力得到了鍛煉和提高。如：楊姍姍老師的四年級的一節(jié)課，讓學(xué)生在真實的情境中學(xué)會單詞的音、形、義，以及中西方飲食文化的差異。讓學(xué)生體驗吃西餐。真實的情境充分的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，教學(xué)效果非常好。同時幾個老師都非常的注重課堂氣氛的營造，在學(xué)生進行分組活動的時候，播放舒緩的音樂，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。
二、備課充分，步驟緊湊。通過觀摩，我深深地體會到每一位教師在備課上所花的工夫是我們無法想象的。他們從課堂開始與學(xué)生的打招呼，到導(dǎo)入到情境創(chuàng)設(shè)，一環(huán)扣一環(huán)，銜接自然，學(xué)生能夠很好的跟進，沒有斷點。而且從一些教學(xué)細節(jié)上，更可見各位教師備課時的獨具匠心。如北京的張燕燕老師，先自我介紹，來自北京，然后詢問如何從北京到xxxx，通過課件展示不同的交通工具需要的時間，再不留痕跡的導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容travelling(bybike/bycar/byair/bytrain)。結(jié)束時，又歡迎各位老師、學(xué)生到北京去，整個教學(xué)過程渾然一體。
三、教法多樣，別出心裁。這幾堂課中，每個老師的教學(xué)方法各不相同，設(shè)計別出心裁。如：楊姍姍老師的閱讀課《rainforest》中，老師在展示由于生態(tài)環(huán)境受到破壞之后，黑板上只剩下了干枯的一棵大樹，老師讓學(xué)生在綠色的樹葉上寫下保護環(huán)境的措施后，并讓他們親手把樹葉貼在黑板上的大樹上，干枯的大樹在學(xué)生的努力下煥發(fā)了生機，不僅完成了英語的教學(xué)，同時對學(xué)生也進行了巧妙的德育滲透。李舒愉老師在教授單詞時，采用吹氣球的方式，讓學(xué)生練習(xí)單詞的方法非常的新穎、有趣。這樣的教學(xué)方法非常值得我們借鑒。
四、教態(tài)自然，口語流利。每位老師整節(jié)課都是用流利的英語組織各項課堂教學(xué)活動。他們口語流利，發(fā)音準確?？梢姼魑粎①惖慕處熡⒄Z水平之高，這也是進行英語教學(xué)的前提。而且各位教師還展示了自己規(guī)范的英文書寫功夫，精湛的簡筆畫技藝，制作多媒體課件的高超水準，以及他們歌唱、表演的多方面才能也充分展現(xiàn)出來。
在這次活動中我們還聆聽了xxxx市xxxx區(qū)教研室、教科所xxxx老師的《怎樣上好一堂課?》的講座。
1、什么是一堂好課?
一堂好課包括：真(真實情感)、實(學(xué)有所獲)、活(思維活躍)。
2、如何上好一堂課?
(1)教學(xué)設(shè)計：主要解決教什么、怎樣教、教的怎樣。
(2)教學(xué)設(shè)計主要包括：教學(xué)目標設(shè)計、教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)技術(shù)設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計。
3、教師要樹立備課的質(zhì)量意識：一課三備。
一備：鉆研教材、獨立思考，形成“初案”;。
二備：博覽群書、融匯貫通，寫出“教案”;。
三備：課后反思、精益求精，補充“另案”。
(所謂“另案”：包括成功之舉、敗筆之處、學(xué)生見解、教學(xué)機智、再教設(shè)計.)。
同時，xxxx老師建議青年教師要學(xué)會：一課三品.
(1)這節(jié)課應(yīng)怎樣上?(知其然)。
(2)這節(jié)課為什么這樣上?(知其所以然)。
(3)這節(jié)課還可以怎樣上?(知其未盡然)。
當(dāng)然，一堂好課并沒有絕對的標準，學(xué)無止境，教無定法，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難。我深深地感到自己的不足，在今后的教學(xué)中，我將加強學(xué)習(xí)，在實踐中不斷探索總結(jié)，來豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，提高自身的素質(zhì)。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇八
名師觀摩課在z教育學(xué)院如期舉辦，聽了名師們精彩的課，受益匪淺。尤其是z老師的《乘法分配律》及z老師的《米的認識》給我留下了深刻的印象。
早就聽說z老師的課幽默詼諧，課堂融洽，氣氛活躍，今天一聽，感受彼深。上課伊始，劉老師以詼諧的語氣與學(xué)生進行交流，通過認識學(xué)生，讓學(xué)生用一句話“某某”和“某某”都是我的好朋友。或一句變兩句“某某”是我的朋友，“某某”也是我的好朋友。但兩者表達的含義相同，體會中國語言的美妙，奇特。話鋒一轉(zhuǎn)："美麗的數(shù)學(xué)世界有沒有這樣的神奇的事情呢？"劉老師以“趣”引領(lǐng)，此時，學(xué)生的“胃口”被充分調(diào)動起來了。
劉老師的課堂語言藝術(shù)令人佩服，把學(xué)生稱為先生和女士，還很時尚！教師的語言有點象大兵的聲音特點，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。
整個教學(xué)，孩子們都在劉老師詼諧幽默的語言引領(lǐng)加上“特定”的肢體語言，輕易地解決了教學(xué)的重點和難點。通過色筆和反復(fù)的改寫，描述，孩子們對乘法分配率已經(jīng)有了深刻的理解，運用的得心應(yīng)手。
這樣的課堂真有趣，孩子們在學(xué)習(xí)著，也在享受著。學(xué)生從開始的無所適從到后來的心有靈犀，無不體現(xiàn)著劉老師駕馭課堂的游刃有余，每一個與會者都被劉老師的幽默詼諧，睿智所折服。
而z老師的課則有另一番韻味，作為學(xué)生對“米”的認識是比較抽象的，z老師通過各種巧妙的活動設(shè)計，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識。而每一次的活動，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標的精神?？v觀整個課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動，所有的活動都是圍繞教學(xué)重點展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動中的同時，不知不覺的加深了對“米”的認識。
本節(jié)課的高潮在于課的結(jié)尾部分。老師將自己裝扮成智慧爺爺?shù)男蜗?，將學(xué)生的興趣一下子就提升了上來。而隨著“誰愿意站在離智慧爺爺1米遠的地方？”話語一出，學(xué)生們將老師圍在中間。多么巧妙的設(shè)計，多么感人的情景。課雖已結(jié)束，我卻意猶未盡。
張老師的課堂親切自然，所有的活動都輾轉(zhuǎn)自如，仿佛一切都是那么的順理成章，水到渠成，聽課的感覺就是享受。特級教師的風(fēng)采令人贊嘆，說不羨慕是假的，想追逐確是不易的。一步一個腳印，才是我能做到的。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇九
20__年11月12日至14日，我有幸到__市參加了安徽省小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討會，這次會議由名師授課和專家點評、講座組成。
在沒參加工作之前，一直幼稚的認為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的二個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。參加了這次觀摩會，讓我受益良多：
1、數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實際中應(yīng)用。特別是王銳老師執(zhí)教的《旋轉(zhuǎn)》一課中，王老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生玩“大炮打魚”的游戲情境，一個學(xué)生到講臺上遮住眼睛，王老師把魚的位置藏好，再找一個學(xué)生來指揮上面的學(xué)生怎么旋轉(zhuǎn)大炮一定打到魚。經(jīng)過老師精心的設(shè)計，學(xué)生很自然地就知道了旋轉(zhuǎn)的三個要素—旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度、旋轉(zhuǎn)中心。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學(xué)生而言也很簡單。學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我走上三尺講臺上的第一節(jié)課“秒的認識為例”，很有幸的是，觀摩課上，晁老師上了和我相似的課“分的認識”，晁老師處理時和分的關(guān)系上時，讓男生看分針，轉(zhuǎn)一圈就喊停;讓女生看時針，轉(zhuǎn)一大格就喊停。學(xué)生很快就知道了分和時的關(guān)系。那一刻，我覺得自己被震撼了，設(shè)計的很好，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。
3、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
這次的觀摩學(xué)習(xí)是短暫的，留給我的思考卻是長久的。名師們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。
殷旭升。
《搭配中的學(xué)問》是三年級上冊的一個實踐活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學(xué)生進行一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配(2件上衣和2件褲子及一件裙子)作為鞏固練習(xí)，試圖讓學(xué)生體會搭配中的規(guī)律，學(xué)會有序思考，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和動手實踐能力。兩位老師根據(jù)本地學(xué)生的生活經(jīng)驗，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進行教學(xué)，創(chuàng)造性地使用了教材，達到了預(yù)期的教學(xué)目標。
回顧兩位老師的課堂，都以探索學(xué)習(xí)活動做保障，憑借有效學(xué)習(xí)支持學(xué)生的學(xué)習(xí)，有探索和練習(xí)可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得真實和扎實。下面具體回放兩位老師的教學(xué)過程，再次品味兩們老師的良苦用心。
數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題的能力是新課程的教學(xué)目標。因此，兩位老師有意識地將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實踐聯(lián)系起來，寓數(shù)學(xué)知識于學(xué)生喜聞樂見的活動之中，使抽象的數(shù)學(xué)知識以直觀豐富的客觀事物為載體，讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)知識就在身邊，生活中充滿數(shù)學(xué)。用現(xiàn)實的生活情景激活了學(xué)生的記憶，以學(xué)生最常接觸的搭配衣服為情境，營造氛圍，用“猜一猜”活動，將現(xiàn)實和課堂、生活與數(shù)學(xué)有機聯(lián)系起來。
“猜一猜”：此環(huán)節(jié)兩位老師都通過簡單的情境將學(xué)生帶到本課的主例題，都以“猜一猜”(2件上衣和2件褲子有一件裙子，上裝下裝各選一件，一共有幾種不同的搭配方法?)學(xué)生憑借自己已有的經(jīng)驗，能夠進行猜測和判斷，但此時更多學(xué)生的搭配是零散的、無序的。
搭配要按一定的順序，才能不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)中力求做到問題的提出具體、明確、到位。有效的引導(dǎo)學(xué)生思維由具體逐步過渡到抽象?！皵[一擺”這一環(huán)節(jié)，教者抓住學(xué)生的認知起點，為學(xué)生提供了充分探索與交流的空間，讓學(xué)生掌握了搭配的規(guī)律并提升歸納了解決此類問題的策略。
最近我又在觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻，我感受到杜郎口精神的實質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)的渴求欲望，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，整個學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式，學(xué)生當(dāng)之無愧的成了學(xué)習(xí)的主人，走進課堂，映入眼簾的是一個個渴望求知、渴望解惑的充滿激情的人，正像杜郎口人說的那樣“主動是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”。
（一）新課改與教師、學(xué)生一起成長。
在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍，有人說“換的不只是教材，而是教法，也就是大的教育改革！”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了，要排成“圓周會議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了，教室布置要有個性化，課堂是學(xué)生的……。校長教師在一起，聽講座、提問題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念、互動、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教、而不是教教材”……，很多以前看上去是不可動搖的，沒有絲毫懷疑的，顛撲不破的教育真理、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了。許多新鮮的詞句“自主、快樂、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點猶豫就劈頭蓋臉而來，看著大家突然忙碌起來，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后，不轉(zhuǎn)變觀念，就要被淘汰！容不得半點猶豫，帶著“自主、快樂、高效”的新理念用于課堂實踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂,讓孩子在自主快樂中實現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來，看著孩子們亂哄哄，孩子們自主快樂了,一節(jié)課下來，體會只有一個字：亂！剛剛涌起的一點激情也逐漸冷卻下來。難道新課改就是亂，亂就是新課改？我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣！是不是哪里做不到位呢？通過實踐，漸漸地，我的思維變得開闊了，對課改的理解逐漸撥云見日：我之所以茫然，是因為把課改想得過于神秘而無法企及；之所以感覺亂，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒有徹底的接受新課改的教學(xué)模式。其實，課堂教學(xué)改革只是一次契機，它就是我們一直在做，而且從未間斷過的追求，只是一些更富學(xué)識的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高，也不像我們想象中的那樣不可能，它是可行的，也是可信的，更是自主、快樂、高效的!
契訶夫說過：“書知識如果沒有經(jīng)過教師心靈的加溫，傳授越多，學(xué)生將變得越冷漠、越無知”。教學(xué)中，我深深地會到課堂教學(xué)改革會讓教師輕松，讓學(xué)生快樂；課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行，將與學(xué)生共同成長。
(二)多聽聽學(xué)生的心聲。
師生之間多多交流，會提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋，多聽學(xué)生的心聲，更能收到意想不到的效果。對此，我深有感悟。
一次課上，一個學(xué)生怯生生地對我說：“老師，咱課上能不能換位呀，我喜歡和某某一起做作業(yè)。”原先也有很多同學(xué)希望這樣，但我都沒允許過，怕他們在一起光知道玩耍，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主，于是便微笑著點了點頭說：“老師滿足你的要求！”他聽后非常高興，２個人合作的非常愉快，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時候，我表揚了他的進步。這下可不得了了，好幾個同學(xué)說都愿意自由組合，我一想這樣課堂不就亂套了呀，等換完座位就該下課了，我就沒答應(yīng)他們的要求。等下課鈴聲一響，我剛走出教室，感覺一個“小尾巴”跟了上來，回頭一看，怯怯地問我“老師為什么同意他換座位，不同意我們換，老師是不是不喜歡我們呀？”一句話問的我語塞，我趕緊說“不是，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時間，下次上課之前可以提前換好就可以了，ok？”
這，給了我一個小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情，而且還能培養(yǎng)他們的團體合作意識，（而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神）為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來，使他們成為課堂的主人，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說：“我滿足了大家的要求，也希望大家滿足老師的要求，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀律，不要太＂放肆＂了，而影響別人?！痹偕险n時，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過好的學(xué)生和相對弱一點的學(xué)生的搭配組合，對后進生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果，每次面對他們的合作創(chuàng)作都滿意地點了點頭，說：“真不錯，繼續(xù)努力！”
每一個學(xué)生都有他自己獨特的想法，只要老師愿意去聽，細心去感受，就會深入到他們的心靈深處，探知他們的需求和渴望，由此，也就會在教學(xué)方面收到意想不到的效果。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實踐、領(lǐng)悟。與此同時，不要忘了多和學(xué)生交流，多聽聽學(xué)生的心聲。
我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實際，學(xué)其精髓，把握內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來實踐知識的獲得過程，自己對照課本進行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果，互相交流，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂，我們也“學(xué)著樂，樂著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著生命旋律的課堂。
在教學(xué)中，要給學(xué)生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，要把課堂還給學(xué)生，讓他們在學(xué)習(xí)中獲得成功地快樂，進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高教育教學(xué)效率。
以上是我對實施新課改的一點初淺體會，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個新的機遇。相信我們在新課程理念的指導(dǎo)下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新，一定會使學(xué)生向“學(xué)會學(xué)習(xí)”這一最高目標邁進。相信自己也會在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念，不斷進行教育教學(xué)上的創(chuàng)新。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十
有幸參加了在xx舉辦的“全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會”，又一次感受到了大師的風(fēng)采。
在沒參加工作之前，一直幼稚的以為，教小學(xué)數(shù)學(xué)是很簡單很輕松的事，現(xiàn)在想想真的錯了。因為太沒有工作的經(jīng)驗，參加工作的三個多月以來，磕磕絆絆，諸多困難。特別是參加這次的觀摩會，更讓我受益良多：
1、數(shù)學(xué)來源于生活。教學(xué)改革，十分注重情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)情境中的數(shù)學(xué)，學(xué)生活中的數(shù)學(xué)。教學(xué)時，我們往往是從情境中提煉數(shù)學(xué)信息，從而構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，最后還要在實際中應(yīng)用。特別是第一堂課中，z老師在與學(xué)生交談的輕松氛圍中，借助于學(xué)生交朋友的情景，由一句話變兩句話，兩句話變一句話引出數(shù)學(xué)中類似有趣的一個定律——乘法分配率。這讓我印象深刻也讓我為之感動和敬佩。
2、以生為本。如今信息社會中不斷創(chuàng)新才能讓一個企業(yè)一個民族得以生存和發(fā)展。作為育人工作者，要以發(fā)展的眼光，去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的小學(xué)生而言，我們的教學(xué)不能生搬硬套，必須以學(xué)生已有的知識為起點。作為一名新教師，總認為因為知識“過于”簡單，所以認為這對于學(xué)生而言也很簡單，但是我的認為還是錯的。學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)和心理特點并不成熟，接受新事物復(fù)雜程度的能力是有限的，那些我們自認為簡單的事情，其實對他們來說并不是簡單的事。以我“新手上路”時講的公開課“倍的認識”為例，很有幸的是，觀摩課上，xx老師也提到了她講過的三版“倍的認識”，聽著她的思考和一步步的改進，我慚愧了。她在思考的是怎樣能讓學(xué)生理解到倍的本質(zhì)，每一個環(huán)節(jié)，每一個步驟，都經(jīng)過了深思熟慮的嚴謹?shù)乃伎?，所出來的結(jié)果也是有創(chuàng)造性有感情的，那一刻，我覺得自己被震撼了，覺得自己要學(xué)習(xí)的東西還有太多太多。
3、學(xué)習(xí)方法的滲透。學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，常常體現(xiàn)在新知的授課部分。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，慢慢的學(xué)會預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，從導(dǎo)學(xué)到自學(xué)，這是很重的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)的開端，這具有深遠的意義。
4、作為一名新教師，要多看書，多聽課，多學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)和能力，讓自己的教育之路越走越寬。
通過這次觀摩課，我學(xué)到了很多。他們在課堂上精彩絕倫的“表演”，他們嫻熟的駕馭課堂的能力，以及對新理念純熟運用的能力，都將成為我今后奮斗的目標。在今后的課堂教學(xué)中，努力實踐，不斷探索，讓自己盡快成長起來。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十一
xx年9月29日至30日，我有幸去射陽參加了鹽城小學(xué)數(shù)學(xué)名師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)觀摩活動，在這2天的時間里，聆聽了12位優(yōu)秀教師的展示課。感覺受益匪淺。各位老師的沉穩(wěn)、深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。他們現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學(xué)習(xí)的大好機會,可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗。聽了這些優(yōu)秀教師的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。使我更深刻地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。
在短短的兩天時間里，觀摩了12節(jié)課，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路。不同的老師，不同的理念，不同的設(shè)計思路讓我切實感受到了他們的扎實的教學(xué)功底和深厚的'文化底蘊。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風(fēng)采，卻展現(xiàn)同樣的精彩。
他們設(shè)計的內(nèi)容難度逐漸增大，挑戰(zhàn)性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學(xué)生的興趣越來越高。課堂上他們鼓勵學(xué)生個性化地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提倡解決問題的多樣化，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，讓整個數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的活力，課堂上，學(xué)生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學(xué)會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，并不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導(dǎo)，學(xué)生間的多向交流探討，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。短短的課堂四十分鐘，真正是教學(xué)“無痕”，精彩“有痕”！
在這次活動中，我看到的是老師與學(xué)生真實的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題，教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮，處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機會，讓每位學(xué)生都成為學(xué)數(shù)學(xué)的主人。
通過聽課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)服務(wù)。另外，印象較深的是華應(yīng)龍老師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自己探索發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒；學(xué)生能通過思考描述出來的，教師不引導(dǎo)；學(xué)生能自己總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。課堂中允許學(xué)生出現(xiàn)錯誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自己的預(yù)設(shè)中沒有的問題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了深厚的教學(xué)功底，課堂上臨時應(yīng)變的能力很強。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現(xiàn)出來的優(yōu)點遠不止這些，他們扎實的教學(xué)基本功，較強的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學(xué)優(yōu)點盡快融入自身的課堂教學(xué)中，讓自己的課堂教學(xué)變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目標，不斷提高自己的教學(xué)水平，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。成長需要內(nèi)驅(qū)，成長需要沉淀，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。我會以此次觀摩課為契機，繼續(xù)好好研究教材，思考教學(xué)，組織教學(xué)，增進自己的教學(xué)水平，給孩子們呈現(xiàn)一堂堂精彩的課，讓孩子們在學(xué)知識的世界里快樂地成長。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十二
首先，教學(xué)過程形式設(shè)計多樣。課前的5分鐘師生都進行了不同形式的交流，或談心、或故事、或猜字謎、或看詩猜名、或組織教學(xué)等等。都努力創(chuàng)設(shè)了學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在一定的環(huán)境中進入到課堂習(xí)作氛圍中，例如：王婷老師親切有趣的自我介紹、李華老師深情款款的詩朗誦、李運春老師組織的吹氣球比賽、廖小平老師帶來的“神奇的書”以及湯瀅老師帶來的趣味故事——《大衛(wèi)，不可以》。各位老師靈活的運用了范文引路、讀寫聯(lián)動、活動體驗等方式方法，讓學(xué)生進入到習(xí)作情境中，打破學(xué)生對作文的恐懼感和神秘感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生作文能力。
其次，都充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位相統(tǒng)一。教師掌握著整個教學(xué)流程的布控，是個精明的舵手。學(xué)生深入思考，積極參與，大膽的進行交流反饋，是真正推動大船行駛的無限動力。
再者，在教學(xué)準備上，各位老師對教具、學(xué)具都作了充分的準備；對課堂練習(xí)都進行了精心細致的挑選。在教學(xué)實踐中，老師聲情并茂，指導(dǎo)多角度的寫作；學(xué)生妙語連珠，積極拓寬自己的寫作思維。每到精彩紛呈時，臺下便是一陣陣自發(fā)而激烈的掌聲。
最后，幾位老師的寫作教學(xué)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達真情實感。在作文教學(xué)中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生愛作文的情感。引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、感悟生活，豐富習(xí)作內(nèi)容，多觀察多思考，從不同角度去真實記錄。同時，培養(yǎng)學(xué)生勤于動筆的習(xí)慣，用筆書寫自己的心情，用筆書寫自己的見聞，用筆書寫自己的感悟。
總而言之，這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，而且也加深了我對小語習(xí)作教學(xué)的進一步了解：現(xiàn)在的習(xí)作指導(dǎo)在創(chuàng)新、在瘦身、要求巧引會導(dǎo)。通過外出學(xué)習(xí)使我深刻理解了“學(xué)無止境”，在當(dāng)今知識更新頻繁的社會，從事教育工作的老師們更應(yīng)該有永不滿足、不斷進取的意識，這于老師于學(xué)生都是有利的。路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十三
數(shù)學(xué)是一門理科，也是一門抽象的學(xué)科。對于許多學(xué)生來說，數(shù)學(xué)常常被認為是一門難以理解的學(xué)科。為了提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和理解，我校組織了一次數(shù)學(xué)觀摩研討活動。通過這次活動，我深切地感受到了數(shù)學(xué)的美妙和魅力，也對數(shù)學(xué)教育有了更深刻的認識。
在觀摩研討活動中，我參觀了不同專家組織的數(shù)學(xué)課堂觀摩。這些專家通過靈活多樣的教學(xué)方法和生動有趣的數(shù)學(xué)實例，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并提高了他們的學(xué)習(xí)效果。從觀摩中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和策略，比如游戲教學(xué)法、探究教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)等。這些方法能夠使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)潛能，讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。
在觀摩研討活動中另一個令人印象深刻的部分是數(shù)學(xué)競賽。我親眼目睹了許多優(yōu)秀的學(xué)生在數(shù)學(xué)競賽中展示了他們卓越的數(shù)學(xué)能力和解題能力。他們能夠快速準確地解決復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題，展現(xiàn)了數(shù)學(xué)的魅力。這讓我深深地理解到數(shù)學(xué)是一門需要動腦筋、需要思考和探索的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)競賽，學(xué)生們可以培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和問題解決能力，這對他們將來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。
除了參觀課堂和觀看數(shù)學(xué)競賽，我還聽取了數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的專家的演講。這些專家分享了他們的經(jīng)驗和見解，讓我對數(shù)學(xué)教育的未來有了更加清晰的認識。他們強調(diào)了數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性，并提醒我們要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)和思維能力的發(fā)展。他們的演講讓我感到鼓舞和激勵，也對自己的未來職業(yè)選擇產(chǎn)生了積極的影響。
通過這次數(shù)學(xué)觀摩研討活動，我不僅學(xué)到了許多新的知識和技巧，而且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了更加深刻的理解和熱愛。數(shù)學(xué)不僅僅是公式和運算，更是一門需要思考和探索的學(xué)科。通過數(shù)學(xué)，我們可以培養(yǎng)我們的邏輯思維能力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，這對我們未來的學(xué)習(xí)和生活都非常重要。
總之，這次觀摩研討活動給我?guī)砹嗽S多啟發(fā)和思考。我認識到數(shù)學(xué)是一門美妙而有趣的學(xué)科，而不僅僅是一門難以理解的學(xué)科。我也明白了數(shù)學(xué)教育的重要性和必要性。通過這次活動，我激發(fā)了對數(shù)學(xué)的興趣，也更加堅定了未來從事數(shù)學(xué)相關(guān)工作的決心。我相信，只要我付出努力，數(shù)學(xué)的美麗和魅力將會伴隨我一生。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十四
近年來，觀摩聽課研討在教育領(lǐng)域日益盛行，成為教師專業(yè)發(fā)展的重要活動之一。在觀摩他人的課堂教學(xué)過程中，我們不僅可以借鑒別人的優(yōu)點，改進教學(xué)方法，還可以增進教師之間的交流與合作。本文將結(jié)合個人經(jīng)歷，詳細闡述觀摩聽課研討的重要性，以及從中所獲得的心得體會。
首先，觀摩聽課研討可以拓寬視野，拓展教學(xué)思路。每個教師在教學(xué)過程中都有自己的一套方法和思路，而當(dāng)我們觀摩他人的課堂時，不同的教學(xué)思路和方法可能會給我們帶來不同的啟發(fā)。通過觀摩他人的課堂教學(xué)，我們可以看到不同領(lǐng)域、不同年級的優(yōu)秀課堂表達形式，了解到其他教師的優(yōu)點和長處。同時，也可以發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)上的一些不足之處，從而補充自己的教學(xué)方法和理念。
其次，觀摩聽課研討可以促進師生交流與合作。在觀摩他人課堂的過程中，我們不僅可以與教師進行交流，了解他們的教學(xué)理念和方法，還可以與同行進行交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)實踐和心得體會。這種交流與合作有助于我們更好地理解和把握教育教學(xué)的本質(zhì)，提升自身的教學(xué)水平。同時，觀摩聽課研討也可以為師生提供一個共同的平臺，共同思考教學(xué)中面臨的問題和挑戰(zhàn)，并找到解決問題的方式和方法。
再次，觀摩聽課研討可以培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，不僅要具備扎實的學(xué)科知識，還需要具備一定的教學(xué)方法和策略。觀摩他人的課堂教學(xué)可以幫助我們積累更多的教學(xué)經(jīng)驗，提升我們的教學(xué)技能。特別是觀摩一些優(yōu)秀的教師，我們可以觀察到他們的教學(xué)方式、教學(xué)技巧以及與學(xué)生的互動方式等等，這些都是我們可以借鑒和學(xué)習(xí)的地方。通過不斷觀摩和反思自己的教學(xué)，我們可以不斷提高自身的教育教學(xué)素養(yǎng)，更好地為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
最后，觀摩聽課研討可以激發(fā)教師的職業(yè)激情。教育是一項高尚而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，教師要面臨各種各樣的困難和壓力。而觀摩他人的課堂教學(xué)，可以讓教師在分享和交流中感受到教學(xué)的樂趣和成就感。當(dāng)我們看到他人取得優(yōu)秀的教學(xué)成果時，不僅可以從中取得啟示，還可以激發(fā)我們進一步追求卓越的動力。同時，觀摩聽課研討也可以加深教師對自身工作的價值認同感，讓我們更加熱愛教育事業(yè)，更加積極地投入到教學(xué)工作中去。
總之，觀摩他人的課堂教學(xué)是一種非常有益的教師專業(yè)發(fā)展活動。通過觀摩聽課研討，我們可以拓寬視野，拓展教學(xué)思路；促進師生交流與合作；培養(yǎng)教師的專業(yè)素養(yǎng)；激發(fā)教師的職業(yè)激情。因此，我相信，觀摩聽課研討將會成為未來教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分，并對教育事業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十五
“學(xué)如逆水行舟，不進則退。”作為一名教育工作者，不僅需要持續(xù)學(xué)習(xí)和研究，還需要關(guān)注和借鑒他人的經(jīng)驗和成果。觀摩研討作為一種常見的教育交流方式，給予了教師們一個難得的機會，既能傾聽他人分享，又能展示自己的所思所想。于是，我參加了一場以“教育的未來”為主題的觀摩研討活動。在這次活動中，我獲得了很多啟發(fā)和感悟。
首先，觀摩研討活動給我?guī)砹巳碌乃季S方式。在現(xiàn)實教育工作中，時常會被瑣碎的瑣事所困擾，而很難有機會了解到其他教師面臨的問題和解決方式。觀摩研討活動則提供了一個平臺，使教師們能夠開放地交流和分享自己的經(jīng)驗和教學(xué)理念。通過觀摩別人的課堂和研討的方式，我深刻體會到了教育工作者需要擁有多元化的思維方式。不同的老師有著不同的教育背景和經(jīng)驗，通過學(xué)習(xí)和借鑒他們的思維方式，我能夠不斷豐富自己的教育理念，提升教學(xué)質(zhì)量。
此外，觀摩研討活動也讓我意識到了教育的多樣化。在這次活動中，我參觀了數(shù)學(xué)、語文和英語等不同學(xué)科的課堂。通過觀摩不同學(xué)科的教學(xué)，我開始認識到每個學(xué)科都有其獨特之處，并且都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效途徑。課堂讓我了解到了數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)的邏輯思維和解題方法，語文課堂則注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和語言表達能力。英語課堂則追求的是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。這些不同學(xué)科的特色讓我深刻認識到了教育工作的多樣性，也刺激了我通過多種方式來教育學(xué)生。
更重要的是，觀摩研討活動提醒了我再去反省自身的教學(xué)問題。在觀摩了其他教師的課堂之后，我開始反思自己的教學(xué)方式和教學(xué)成果。我發(fā)現(xiàn)自己在某些方面還有很大的提升空間，比如如何更好地組織課堂活動和激發(fā)學(xué)生的主動性。在這次觀摩活動中，我看到了一位老師采用了互動討論的方式，將學(xué)生的思維引導(dǎo)到一個新的高度。通過對其他老師課堂的觀察和借鑒，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題，并開始思考如何改進。觀摩也讓我明白，教育是一種不斷迭代的過程，只有不斷反省和完善，才能夠提高教學(xué)水平。
最后，觀摩研討活動也增加了我與其他教育工作者之間的聯(lián)系和交流。通過活動中的研討環(huán)節(jié)，我結(jié)識了許多來自不同學(xué)校的教師。我們在互動中分享教學(xué)經(jīng)驗和教育理念，共同探討教育的未來。這種交流和互動充實了我的教育視野，也培養(yǎng)了我的合作意識。我們之間的聯(lián)系在活動之后也沒有停止，我們依然保持著交流，并共同進步。通過與其他教育工作者的溝通和交流，我發(fā)現(xiàn)了不同學(xué)校的教育工作之間的差異和共同點，也學(xué)到了很多珍貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。
總而言之，觀摩研討活動讓我獲得了很多啟發(fā)和感悟。它開闊了我的思維方式，讓我認識到了教育的多樣性，并提醒我反思自己的教學(xué)問題。同時，它也增加了我與其他教育工作者之間的聯(lián)系和交流。通過這次觀摩研討活動，我深刻體會到了教育工作的重要性和復(fù)雜性，也明白了作為一名教育工作者所肩負的責(zé)任和使命。我相信，通過持續(xù)學(xué)習(xí)和觀摩交流，我會變得更好、更出色。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十六
第一段：介紹觀摩研討會的背景和目的（200字）。
觀摩研討會是一種通過觀摩他人的經(jīng)驗和學(xué)習(xí)效果，來提升自身能力和知識的學(xué)習(xí)方式。它可以是在學(xué)校、公司或其他組織內(nèi)進行的，旨在通過觀察和借鑒他人的成功經(jīng)驗和教訓(xùn)，改進自己的工作方式和方法。我最近參加了一次觀摩研討會，以期在這個過程中獲得啟發(fā)和體驗，提高自己的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。
第二段：描述研討會的內(nèi)容和活動（300字）。
研討會期間，我們有幸觀摩了多個專業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀案例分析和經(jīng)驗分享。每個參與者都展示了他們所在領(lǐng)域的先進技術(shù)和管理實踐。通過近距離觀察和詳細的講解，我們深入了解了每個案例的背景和實施過程，并聽取了組織者對項目成功的評價和總結(jié)。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)成功的案例有一個共同點，即明確的目標、堅定的決心和有效的團隊合作。這激發(fā)了我在自己的工作中設(shè)定明確的目標，并在團隊中與團隊成員密切合作以實現(xiàn)這些目標的決心。
第三段：總結(jié)和分享我所獲得的心得（300字）。
通過觀摩這些案例和經(jīng)驗分享，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先，明確的目標是工作成功的關(guān)鍵。許多案例表明，只有在您清楚知道自己要達到的目標，并圍繞這些目標制定明確的計劃和策略時，才能最大限度地發(fā)揮潛力并實現(xiàn)卓越的表現(xiàn)。此外，成功案例還表明，與團隊緊密合作和協(xié)作是實現(xiàn)目標的重要因素。通過團隊的智慧和力量，我們能夠充分發(fā)揮集體的優(yōu)勢，并產(chǎn)生更好的效果。最重要的是，我意識到在整個過程中持續(xù)的自我反思和學(xué)習(xí)對自我提升至關(guān)重要。每個人都有可以改進和完善的領(lǐng)域，只有通過持續(xù)學(xué)習(xí)和反思，我們才能不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
第四段：對將來應(yīng)用所學(xué)的心得的計劃（200字）。
基于我從研討會中學(xué)到的經(jīng)驗和教訓(xùn)，我計劃在我的工作和生活中應(yīng)用這些心得。首先，我將更加明確我的目標，并制定詳細的計劃和步驟來實現(xiàn)這些目標。我也會更加積極地與團隊成員合作，從他們身上學(xué)習(xí)更多，并共同努力實現(xiàn)團隊目標。此外，我會建立一個持續(xù)學(xué)習(xí)和反思的機制，以便不斷提高自己的能力和表現(xiàn)。無論是通過參加培訓(xùn)課程還是閱讀相關(guān)書籍和文獻，我都將不斷擴大自己的知識和視野。
第五段：對觀摩研討會的總結(jié)和展望（200字）。
參加這次觀摩研討會是一次非常寶貴的經(jīng)歷，讓我意識到自己的不足并激發(fā)了我不斷提高自己的動力。通過觀摩其他領(lǐng)域的案例和經(jīng)驗分享，我對自己未來的職業(yè)發(fā)展有了更清晰的規(guī)劃和目標。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和努力，我能夠在自己的領(lǐng)域中取得更好的成就，并給組織和社會帶來積極的影響。
以上就是我在觀摩研討會中所得到的心得和體會。通過這次經(jīng)歷，我明白了在自己的職業(yè)道路上要不斷學(xué)習(xí)和進步的重要性，以及如何通過觀摩他人的成功經(jīng)驗來改善自己的能力和知識。我希望將來能有更多這樣的機會，繼續(xù)提升自己，并為自己和社會做出更大的貢獻。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十七
觀摩學(xué)習(xí)研討是一種學(xué)習(xí)和交流的方式，參與其中能夠開拓眼界，借鑒他人的經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平。我曾有幸參加了一次關(guān)于高效團隊合作的觀摩學(xué)習(xí)研討活動，通過這次經(jīng)歷，我深刻體會到了團隊合作的重要性和學(xué)習(xí)的必要性，下面我就此談?wù)勎业男牡皿w會。
首先，觀摩學(xué)習(xí)研討可以帶給我不同的經(jīng)驗和觀點。在這次研討活動中，我們受邀觀摩了一家以高效團隊合作為核心的企業(yè)。通過與他們的交流和觀察，我發(fā)現(xiàn)他們的團隊合作非常緊密，每個成員各司其職，共同努力完成任務(wù)。他們還非常注重信息溝通和團隊協(xié)作，每個人都有權(quán)利表達自己的觀點和意見。這次觀摩給我了很多借鑒的經(jīng)驗，讓我對團隊合作有了新的認識。
其次，觀摩學(xué)習(xí)研討還能激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。在研討活動中，專家學(xué)者們向我們分享了很多前沿的理論和實踐經(jīng)驗，讓我對團隊合作有了更深入的了解。他們還提供了很多學(xué)習(xí)的資源，如書籍、論文等，讓我能夠進一步拓寬視野。這些寶貴的學(xué)習(xí)資源和經(jīng)驗讓我覺得學(xué)習(xí)是無止境的，同時也激發(fā)我對專業(yè)知識的渴望。
再次，觀摩學(xué)習(xí)研討讓我對自己的不足有了更清楚的認識。通過觀摩其他團隊的合作，我發(fā)現(xiàn)他們的溝通能力和決策能力都比我們的團隊更強。原來，我們在工作中經(jīng)常會遇到信息溝通不順暢、決策欠缺效果等問題。這次觀摩給了我一個反思自己團隊問題的機會，讓我意識到自己需要提高自己的溝通和決策能力。這次觀摩學(xué)習(xí)對我來說是一次非常有益的體驗，讓我更加明確了自己的不足之處。
最后，觀摩學(xué)習(xí)研討還能提供一個交流和合作的平臺。這次研討活動不僅有來自不同領(lǐng)域的專家學(xué)者的分享，還有其他團隊的成員參與其中。在和其他團隊的交流中，我深刻感受到了團隊合作的力量和價值。每個團隊都有自己獨特的經(jīng)驗和見解，通過交流和合作，我們能夠相互學(xué)習(xí)，共同提高。這次研討活動的交流給我留下了深刻的印象，也讓我明白了合作的重要性。
總而言之，觀摩學(xué)習(xí)研討是一種極具價值的學(xué)習(xí)方式，能夠拓寬視野，增加經(jīng)驗，提高專業(yè)水平。通過參與研討活動，我對團隊合作有了新的認識，激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情和求知欲，發(fā)現(xiàn)了自身的不足，并且找到了一個與他人交流和合作的平臺。我相信，通過不斷觀摩學(xué)習(xí)研討，我能夠不斷提高自己的能力，成為一個更出色的團隊成員。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十八
觀摩研討課是指學(xué)生或教師去參觀其他班級或?qū)W校的課堂，通過觀察和交流來獲取教學(xué)經(jīng)驗和啟發(fā)。觀摩研討課的目的是為了提高教師的教育教學(xué)水平，促進教師之間的交流合作，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和成長。
二、參觀課堂的實施過程。
觀摩研討課的實施通常分為三個階段：準備、觀摩和總結(jié)。在準備階段，需要明確觀摩的目的和重點，并與參觀的班級或?qū)W校進行聯(lián)系，了解相關(guān)信息。觀摩階段主要是通過觀看和聽課來獲取經(jīng)驗和啟發(fā)，同時要做好記錄，記錄下自己的觀察和感受?？偨Y(jié)階段是對觀摩過程進行反思和總結(jié)，提煉出有價值的經(jīng)驗和方法，并將其應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中。
三、觀摩課堂中的收獲和啟發(fā)。
通過觀摩課堂，我深刻體會到了一些有效的教學(xué)方法和策略。首先，教師在課堂中注重激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性，通過布置問題、小組合作等形式來引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與。其次，課堂教學(xué)注重多元化的教學(xué)手段和資源的應(yīng)用，如多媒體、實物展示等。最重要的是，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和創(chuàng)造力，通過實踐來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
四、觀摩課堂中的不足和改進。
盡管觀摩課堂帶給我許多啟發(fā)和經(jīng)驗，但也有一些不足之處。首先，有些教師在教學(xué)中不夠靈活和自如，有時過分依賴教材和講解，缺乏互動和探究的環(huán)節(jié)。其次，有些課堂的教學(xué)內(nèi)容和形式過于單一，缺乏創(chuàng)新和多樣性。最重要的是，有些教師在課堂管理和組織方面還存在一些問題，對學(xué)生的言行不夠及時和有效地引導(dǎo)。
觀摩研討課不僅是學(xué)生和教師提高自身水平的機會，也是一個共同學(xué)習(xí)和成長的平臺。通過觀摩研討課，學(xué)生和教師可以相互借鑒和交流，幫助彼此提高。因此，我們應(yīng)該鼓勵和支持更多的觀摩研討課的實施，可以通過組織學(xué)校間的觀摩交流活動，同時也可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代科技手段進行遠程觀摩和交流。
總結(jié)起來，觀摩研討課是一種重要的教育教學(xué)活動，通過觀摩和交流來提高教師和學(xué)生的教學(xué)能力和學(xué)習(xí)效果。通過觀摩，我們可以獲得許多寶貴的經(jīng)驗和啟發(fā)，同時也能夠發(fā)現(xiàn)一些不足之處并加以改進。觀摩研討課的應(yīng)用和推廣有助于提高教育教學(xué)的質(zhì)量，促進教師之間的交流合作，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和指導(dǎo)。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇十九
近日，我有幸參加了觀摩聽課研討活動，通過這次活動，我對教學(xué)的方法與技巧有了更深入的了解。下面我將從觀摩點滴、收獲知識、尋求啟示、提升自身和展望未來五個方面，闡述我的觀摩聽課研討心得體會。
首先，觀摩點滴是成功的源泉。在觀摩過程中，我認真觀察了教師的精彩講解、學(xué)生的積極參與以及教學(xué)環(huán)境的營造等方面。例如，在語文課堂上，老師通過圖片、視頻等多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在數(shù)學(xué)課堂上，老師通過小組合作的方式，讓學(xué)生在互動中探索并解決問題。這些觀摩點滴都在不斷激勵我，使我對教學(xué)產(chǎn)生了更深刻的體會，為我今后的教學(xué)提供了借鑒。
其次，觀摩聽課研討讓我收獲了豐富的知識。在多次聽課過程中，我學(xué)習(xí)了許多新的教學(xué)方法和技巧，如情感教育、問答式教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)等。我發(fā)現(xiàn)，這些教學(xué)方法都能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的學(xué)習(xí)積極性。例如，在一堂數(shù)學(xué)課上，老師采用了大膽開放的探究式教學(xué)方法，讓學(xué)生主動思考并找出問題的解決方法。這種教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨立思考能力，還提高了他們的問題解決能力。
再次，觀摩聽課研討讓我尋求到了許多啟示。在與其他老師的交流中，我了解到教學(xué)是一種創(chuàng)新、探索與實踐的過程。每位老師都有自己獨特的教學(xué)方法和風(fēng)格，每個班級也都有各自的特點和需求。我們應(yīng)當(dāng)不斷積累經(jīng)驗，善于總結(jié)和整理教學(xué)案例，通過研討和分享，共同進步。同時，我也意識到教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)和更新知識，不斷提升自身的教學(xué)能力。只有這樣，才能更好地適應(yīng)時代發(fā)展的需求，更好地為學(xué)生的成長服務(wù)。
再次，觀摩聽課研討對我個人的教學(xué)能力提升起到了巨大的幫助。通過觀摩，我不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的教學(xué)經(jīng)驗，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的不足之處。我意識到自己在課堂管理、教學(xué)設(shè)計等方面還有很大的提升空間。因此，我積極向其他老師請教，在教學(xué)中不斷實踐和嘗試新的教學(xué)方法。通過觀摩聽課研討的學(xué)習(xí)，我相信我能不斷提升自己的教學(xué)水平，給學(xué)生帶來更好的教育。
最后，觀摩聽課研討讓我對未來的教育充滿了信心和期待。通過觀摩，我知道了優(yōu)秀的教師是如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，是如何引導(dǎo)他們走向成功的道路的。我相信，只要我們教師愛崗敬業(yè)、認真負責(zé)、不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，我們一定能夠培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，為國家的發(fā)展做出貢獻。
通過這次觀摩聽課研討活動，我不僅提高了自己的教學(xué)能力，也拓寬了自己的教育視野，對教學(xué)充滿了信心和熱情。我將把觀摩聽課研討的心得體會應(yīng)用于實際教學(xué)中，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生成長成才貢獻力量。同時，我也期待能夠參加更多的觀摩聽課研討活動，與更多的優(yōu)秀教師進行交流和學(xué)習(xí)，為自己的教育事業(yè)注入更多的動力和智慧。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇二十
數(shù)學(xué)觀摩研討是提高教師教學(xué)素質(zhì)的有效途徑，而作為一名數(shù)學(xué)教師，我有幸參與了一次精彩的數(shù)學(xué)觀摩研討活動。通過這次活動，我深刻認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問題的技能。同時，我也從其他教師的教學(xué)中獲得了許多啟示和經(jīng)驗。下面是我個人對此次數(shù)學(xué)觀摩研討的心得體會。
首先，我認識到數(shù)學(xué)知識應(yīng)該貫穿于學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。在觀摩其他教師的課堂時，我發(fā)現(xiàn)這些教師普遍注重將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生熟悉的實際問題結(jié)合起來。他們帶領(lǐng)學(xué)生觀察身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，讓他們通過實際操作和思考來理解和運用數(shù)學(xué)知識。這種以問題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，不僅能增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。
其次，我注意到不同教師在課堂教學(xué)中采用了不同的教學(xué)方法和策略。有的教師運用了游戲和小組討論等活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些活動讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和解決問題的能力。另外，還有一些教師強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的推理和證明能力，通過引導(dǎo)學(xué)生提出問題、論證思路和總結(jié)結(jié)論，幫助他們建立起嚴密而精確的數(shù)學(xué)思維方式。這些不同的教學(xué)方法和策略使我深刻認識到數(shù)學(xué)教學(xué)的多樣性和靈活性，激發(fā)了我進一步創(chuàng)新教學(xué)的熱情。
再次，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀摩研討不僅是一次教學(xué)方法的交流，也是一次師生之間的交流。在觀摩其他教師的課堂時，我不僅看到了他們的教學(xué)精髓，還看到了他們對學(xué)生的關(guān)愛和耐心。他們用心傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵他們提出自己的問題和想法，給予他們充分的表達和思考的空間。這種平等、尊重和理解的師生關(guān)系，不僅能夠建立良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力。作為一名數(shù)學(xué)教師，我要不斷提高自己的教學(xué)能力，注重與學(xué)生的良好溝通和交流，幫助他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和潛能。
最后，我也對自己的教學(xué)提出了更高的要求。通過觀摩其他教師的課堂，我看到了他們教學(xué)中的優(yōu)點和不足之處。我發(fā)現(xiàn)一些教師在問題提出和課堂組織方面做得非常出色，但在學(xué)生思維引導(dǎo)和解題方法教導(dǎo)方面還有待提高。而另一些教師則正好相反。這讓我認識到數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重全方位的發(fā)展，不能過分偏重于某一方面。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決思維和方法，同時也要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣，不斷改進和調(diào)整自己的教學(xué)方法。
總之，通過這次數(shù)學(xué)觀摩研討，我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深刻的認識。我明白了數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，并且發(fā)現(xiàn)了不同教師的教學(xué)方法和策略。我還見識到了師生之間的良好師生關(guān)系對學(xué)習(xí)的重要性，對自己的教學(xué)也提出了更高的要求。我相信，通過這次學(xué)習(xí)和參與，我能夠成為一名更好的數(shù)學(xué)教師，并且將這些經(jīng)驗和體會應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中。
教學(xué)觀摩研討心得體會篇二十一
近期，我有幸參加了一個區(qū)域觀摩研討活動。這次活動是由政府舉辦的，旨在促進各地區(qū)之間的經(jīng)驗交流和合作發(fā)展。通過與其他地區(qū)的代表交流，我深刻地感受到了各個地區(qū)的差異性和互補性。在這次活動中，我還認識了很多優(yōu)秀的人才，并學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。下面我就將我參加這次活動的感受和體會進行總結(jié)。
首先，這次活動給我留下了深刻的印象。每個地區(qū)的代表都帶來了不同的經(jīng)驗和故事。他們分享了自己地區(qū)的發(fā)展模式、政策實施以及應(yīng)對挑戰(zhàn)的經(jīng)驗。通過他們的分享，我了解到了許多我之前從未了解過的地方。比如，某地區(qū)通過發(fā)展旅游產(chǎn)業(yè)改善了農(nóng)民的生活，某地區(qū)通過人才引進政策提高了創(chuàng)新能力。這些經(jīng)驗都給我留下了深刻的印象，不僅拓寬了我的眼界，也為我今后的工作提供了許多借鑒。
其次，通過這次活動，我認識了許多優(yōu)秀的人才。與各地區(qū)的代表交流的過程中，我結(jié)識了來自不同領(lǐng)域的專家和學(xué)者。他們在自己的領(lǐng)域中有著深厚的學(xué)術(shù)造詣和豐富的實踐經(jīng)驗。與他們的交流讓我學(xué)到了很多新知識，并且也讓我激發(fā)了對自己專業(yè)發(fā)展的熱情。通過與他們的交流，我還學(xué)會了如何與人溝通、如何表達自己的想法和觀點。這些珍貴的經(jīng)驗對于我今后的學(xué)習(xí)和工作將會起到積極的推動作用。
再次，這次活動使我深刻認識到了各地區(qū)之間的互補性。每個地區(qū)都有自己的特色和特長，在各自的領(lǐng)域中都有著強大的競爭力。而通過這次活動，我意識到各地區(qū)之間可以通過合作實現(xiàn)優(yōu)勢互補，推動共同發(fā)展。比如，某地區(qū)具有豐富的自然資源和旅游資源，而另一地區(qū)則擅長開發(fā)和管理旅游項目。通過兩地的合作，可以實現(xiàn)旅游資源的共享和互利共贏。這次活動讓我深刻體會到，只有加強合作和交流，才能實現(xiàn)共同繁榮和發(fā)展。
最后，這次活動也讓我認識到了自己的不足之處。通過與其他地區(qū)的代表交流，我發(fā)現(xiàn)他們在某些方面做得很好，而我自己在這些方面還存在著一些問題。比如，某地區(qū)的代表在政策推廣和項目管理方面非常有經(jīng)驗，而我在這些方面還需要提高。因此，我決定在今后的工作中加強學(xué)習(xí)和實踐，在這些方面提升自己的能力。同時，我也認識到自己在某些方面有一些特長和優(yōu)勢，需要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，并為合作帶來更多價值。
總的來說，這次區(qū)域觀摩研討活動給我留下了深刻的印象。通過與其他地區(qū)的代表交流，我了解到了許多新的經(jīng)驗和知識。與各地區(qū)的優(yōu)秀人才的交流也讓我受益匪淺。通過這次活動，我認識到了各地區(qū)之間的互補性和合作的重要性，也為自己的發(fā)展找到了新的方向。我相信，在今后的工作中，我會將這些寶貴的經(jīng)驗和知識應(yīng)用到實踐中，推動自己的成長和發(fā)展。
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