總結(jié)是我們進(jìn)步的引擎，它能激勵(lì)我們更上一層樓?？偨Y(jié)可以通過(guò)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的方式展開(kāi)。如果你正在寫(xiě)作或是需要一些靈感，以下是一些精選文章，或許對(duì)你有所幫助。
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇一
課前準(zhǔn)備：
了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)要求。
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種身手的益處。
學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過(guò)程。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的`。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
板書(shū)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
名人傳記。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇二
：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
1、能正確、流暢地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1、默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2、檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3、輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4、評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
板書(shū)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品，獲取更多知識(shí)
讀書(shū)要有選擇
名人傳記
科普類(lèi)書(shū)
工具書(shū)
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇三
一代科學(xué)巨匠愛(ài)因斯坦說(shuō)：“在閱讀的書(shū)中找出可以把自己引到深處的東西，把其它一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉?！睈?ài)因斯坦的話(huà)讓我們明白了讀書(shū)時(shí)選擇的重要性。
“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好象大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！边@是著名戲劇大師莎士比亞對(duì)書(shū)籍和知識(shí)的一段富含哲理又充滿(mǎn)詩(shī)意的詮釋?zhuān)绻懻撟x書(shū)的意義，我想也能從這段話(huà)中找到答案。
當(dāng)我們懂得了讀書(shū)的意義，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的“博覽群書(shū)”的愿望。的確，為盡可能多地獲得知識(shí)，“博覽群書(shū)”固然重要，然而人類(lèi)歷史悠久，書(shū)籍多如汪洋大海，有誰(shuí)能在有生之年把這些書(shū)全讀完呢?也正因?yàn)槿绱?，我們偉大的革命?dǎo)師列寧才會(huì)告戒人們：“應(yīng)該有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西，否則象這樣泛泛地讀書(shū)是沒(méi)有什么益處的?！?/p>
“……有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西。”同學(xué)們聽(tīng)懂了嗎?讀書(shū)是為了“有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些東西”。這里的“系統(tǒng)”要求讀書(shū)要有選擇，包括選擇書(shū)和書(shū)中的章節(jié);而從讀書(shū)中“學(xué)習(xí)東西”的最主要的途徑就是寫(xiě)讀后感。從這里可以看出，要想從讀書(shū)中獲益，就要始終做到“讀書(shū)的選擇”和“寫(xiě)讀后感”，兩者不可偏廢：選擇得好才會(huì)有讀后感可寫(xiě)，選擇得準(zhǔn)才能寫(xiě)出主題突出的讀后感。寫(xiě)讀后感能使下次的選擇更具系統(tǒng)性。
同學(xué)們，當(dāng)你拿到一本新書(shū)時(shí)，有沒(méi)有想一口氣看完以便馬上知道結(jié)果的欲望?沒(méi)關(guān)系，就一口氣看完吧，可以是走馬觀(guān)花式的，或是一目十行式的，先滿(mǎn)足一下好奇心嘛。其實(shí)，此時(shí)的你只是在瀏覽，并不是在閱讀。當(dāng)你瀏覽了一本書(shū)后，想一想，有什么感覺(jué)，你喜歡這本書(shū)嗎?還想再看一遍嗎?想再看的主要原因是什么?是生動(dòng)的故事情節(jié)、感人的思想內(nèi)容、還是精彩的語(yǔ)言表達(dá)?不知不覺(jué)中，你開(kāi)始了選擇-------選擇書(shū)的取舍、選擇讀書(shū)時(shí)的側(cè)重面。然后當(dāng)你真正仔細(xì)地閱讀書(shū)中的每一個(gè)字、每一句話(huà)時(shí)，你就會(huì)有意識(shí)地在你認(rèn)為重要的、好的方面多想想、多看看，最好是再做一些記號(hào)，以便為了進(jìn)一步的思考和體味再次閱讀時(shí)容易找到。
同學(xué)們，如果你們?cè)谇笾牡缆飞鲜冀K清醒地認(rèn)識(shí)到讀書(shū)時(shí)的選擇和寫(xiě)讀后感的重要性，也始終將讀書(shū)時(shí)的選擇和寫(xiě)好讀后感的關(guān)系擺正，那么登上前景壯闊的知識(shí)顛峰的時(shí)刻就不會(huì)離你們太遙遠(yuǎn)!
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇四
(2)歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的`人談話(huà)?！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽(tīng)他們的教誨接受他們的思想，對(duì)于我們的成長(zhǎng)是非常有意義的。
感受：這篇文章教會(huì)了我怎樣讀書(shū)，怎樣有選擇的讀書(shū)。一本好書(shū)，不僅會(huì)反映作者淵博的的知識(shí)和高超的寫(xiě)作技巧，更能反映作者的人品、審美觀(guān)、是非觀(guān)、世界觀(guān)、以及人格等眾多方面，在你讀書(shū)時(shí)，正如有一個(gè)高尚的人在給你談?wù)撍囊磺小Ｎ乙欢ㄒ梦矣邢薜臅r(shí)間，去讀更多的好書(shū)，去掌握更多的知識(shí)，取得更好的成績(jī)！
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇五
1、學(xué)生交流自己喜歡讀的書(shū)。
2、出示關(guān)于讀書(shū)的名言，談?wù)劯惺堋?/p>
3、我們?cè)鯓硬拍苓x擇適合自己的書(shū)呢?
二、揭示課題提出問(wèn)題
1、我們今天一起來(lái)研究有關(guān)讀書(shū)的文章《讀書(shū)要有選擇》。
2、請(qǐng)圍繞課題提出自己最想提的兩個(gè)問(wèn)題。(教師歸納：為什么要選擇讀書(shū)?可以選擇哪些?怎樣選擇?有什么好處?)
三、學(xué)習(xí)課文解決問(wèn)題
(一)、出示自學(xué)提示
1、讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，查找資料理解不懂的生字詞;
2、我們讀書(shū)為什么要有選擇?
3、我們可以選擇哪些讀物?選擇這些讀物有什么好處?
4、我們應(yīng)該怎樣去選擇讀物?
(二)、學(xué)生自學(xué)
(三)、檢查自學(xué)情況
1、認(rèn)讀生字詞。
2、指名讀課文，隨機(jī)正音。
(四)、交流
1、我們讀書(shū)為什么要有選擇?
2、我們可以選擇那些類(lèi)型的讀物?選擇這些讀物對(duì)我們有什么好處?
3、我們應(yīng)該怎樣選擇讀物?
(通過(guò)學(xué)生交流、匯報(bào)，讓學(xué)生了解可以選擇的讀物及好處。學(xué)生邊匯報(bào)邊板書(shū)。)
四、總結(jié)課文知識(shí)遷移
1、總結(jié)：在茫茫書(shū)海中，我們要有選擇的讀書(shū)。應(yīng)該選擇怎樣的讀物呢?這要因人而異。一般來(lái)說(shuō)，要根據(jù)自己的愛(ài)好、愛(ài)好來(lái)選擇。當(dāng)然，還可以向老師、同學(xué)請(qǐng)教。社會(huì)在不斷進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，我們要通過(guò)有選擇的讀書(shū)來(lái)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以適應(yīng)日新月異的社會(huì)。
2、遷移：談?wù)勀愦蛩氵x擇怎樣的讀物。
3、書(shū)是人類(lèi)的精神糧食，是人類(lèi)進(jìn)步的不斷動(dòng)力。人們已經(jīng)把書(shū)進(jìn)行各種比喻，出示《書(shū)的妙喻》。書(shū)對(duì)我們這么重要，我們要選擇適合自己的讀物，努力讀書(shū)，為我們的社會(huì)增添一份光彩。
五、課堂延伸
請(qǐng)同學(xué)們向你的好友推薦一本書(shū)。
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、熟悉兩條綠線(xiàn)內(nèi)的兩個(gè)生字，了解可以選擇的讀物類(lèi)型并初步懂得選擇適合自己的讀物。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇六
《》是一篇獨(dú)立閱讀課文，它主要講人們可以讀的書(shū)浩如煙海，人要在短暫的一生中把所有的書(shū)都讀完，那是不可能的，那么只能是有選擇地來(lái)讀。文章告訴我們讀書(shū)可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品、名人傳記、科普類(lèi)書(shū)籍、工具書(shū)等來(lái)讀。課外閱讀是學(xué)生讀書(shū)生活的重要組成部分，無(wú)論對(duì)于學(xué)生的智力培養(yǎng)、知識(shí)積累，還是思想發(fā)展都有著特別重要的意義。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率是這堂課主要的教學(xué)內(nèi)容。
我首先引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：為什么要有選擇？可以選擇哪些書(shū)？怎樣選擇？這些疑問(wèn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。接下來(lái)組織多種形式的自主閱讀，初讀整體了解課文內(nèi)容，把課文讀通讀順；指讀檢查自學(xué)效果，把握文章層次；研讀讀出自己的感受，批注寫(xiě)出自己的個(gè)性。幾個(gè)輪回下來(lái)，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容爛熟于心。
作為一篇科普性的文章，僅僅讓學(xué)生掌握文章內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)會(huì)選擇好書(shū)的方法是很有必要的，為此我在引導(dǎo)學(xué)生研讀的基礎(chǔ)上，圍繞如何選擇書(shū)籍，設(shè)計(jì)了一組寫(xiě)話(huà)練習(xí)。
當(dāng)然一種良好的`閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，需要在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷加以引導(dǎo)。我真誠(chéng)地希望所有的學(xué)生在選擇中讀書(shū)，與好書(shū)為友，徜徉書(shū)海，沉浸閱讀，真正讓讀書(shū)成為自己生活的一部分，成為自己生命的一部分，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)。
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇七
3)為中華之崛起而讀書(shū)——周恩來(lái)。
4)與肝膽人共事，無(wú)字句處讀書(shū)——周恩來(lái)。
6)如果把生活比喻為創(chuàng)作的意境，那么閱讀就像陽(yáng)光——池莉。
7)處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人——陶行之。
8)千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！招兄?。
10)讀過(guò)一本好書(shū)，像交了一個(gè)益友——藏克家。
11)書(shū)是我們時(shí)代的生命——?jiǎng)e林斯基。
12)書(shū)籍是巨大的力量——列寧。
13)書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯———高爾基。
14)書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的總統(tǒng)——莎士比亞。
15)書(shū)籍是人類(lèi)思想的寶庫(kù)——烏申斯基。
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇八
《》是蘇教板小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第十一課的一篇自讀課文。課文重點(diǎn)介紹了怎樣去選擇適合自己的讀物。其中，第一自然段寫(xiě)了為什么；第二至第八自然段寫(xiě)了可以選擇的讀物類(lèi)型和方法；第九自然段寫(xiě)了掌握這種本領(lǐng)的益處。本文內(nèi)容淺顯，結(jié)構(gòu)清晰，是放手讓學(xué)生自己閱讀、培養(yǎng)自讀能力的好材料。根據(jù)課文特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)和能力目標(biāo)：正確地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞，了解課文的主要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，并初步懂得怎樣選擇適合自己的讀物。情感價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作精神，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
“教是為了不教?！绷昙?jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)幾年的訓(xùn)練，已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力。而本文內(nèi)容淺顯，通俗易懂，為了提高學(xué)生的自學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，我決定采用“提出問(wèn)題——解決問(wèn)題——知識(shí)遷移”的教學(xué)模式，讓學(xué)生自主提出問(wèn)題，通過(guò)讀書(shū)、思考、討論、交流解決問(wèn)題，最后運(yùn)用知識(shí)。
（一）、談話(huà)導(dǎo)入布魯納認(rèn)為，“興趣是最好的老師?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我采取了談話(huà)式的導(dǎo)入。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)喜歡讀的`書(shū)，然后出示有關(guān)讀書(shū)的名言，如“書(shū)籍猶如朋友，必須慎重選擇?！薄胺沧x書(shū)須識(shí)貨，方不錯(cuò)用工夫?！弊詈笞寣W(xué)生讀讀，談感受。老師總結(jié)：。（同時(shí)板書(shū)課題）。
（三）、解決問(wèn)題。
1、自學(xué)課文學(xué)生提出問(wèn)題后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題自學(xué)課文，在自學(xué)過(guò)程中，同桌討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。這樣，既提高學(xué)生的自學(xué)能力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
2、匯報(bào)、交流在學(xué)生自學(xué)課文后，為了檢查學(xué)生的自學(xué)情況，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，很有必要讓學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。首先，指名學(xué)生讀課文，教師及時(shí)糾正錯(cuò)字；接著，就自學(xué)中的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流，最后小結(jié)，讓學(xué)生明白我們應(yīng)該怎樣去選擇適合自己的讀物。
（四）、知識(shí)遷移“學(xué)了就用處處行，光學(xué)不用等于零?！?/p>
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇九
這是一篇一課時(shí)就能解決的閱讀課文，內(nèi)容淺顯。通過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
教學(xué)目標(biāo)。
正確地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。在自主閱讀過(guò)程中，能運(yùn)用批注式閱讀方法進(jìn)行閱讀感悟，并在自主讀書(shū)過(guò)程中隨時(shí)記下自己的收獲，能與同桌交流、匯報(bào)。同過(guò)對(duì)此文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
教學(xué)重難點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，并能自主地選擇一些優(yōu)秀的書(shū)籍來(lái)充實(shí)自己，培養(yǎng)質(zhì)疑的習(xí)慣，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)構(gòu)想：
先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書(shū)方法的一些名言警句，然后自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”，再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力，最后讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
收集有關(guān)讀書(shū)的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、喚起生活積累，激發(fā)“閱讀期待”（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)關(guān)于讀書(shū)方法的一些名言警句）。
讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？
歸納：為什么讀書(shū)要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？
二、自主閱讀感悟，開(kāi)展“閱讀反思”
1、初讀：請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的問(wèn)題走進(jìn)課文，相信你們自己能解決的。在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，你行嗎？老師非常相信你們的能力，到時(shí)候，讓我們大家欣賞你的讀書(shū)情況。
2、指讀：安排學(xué)匯報(bào)自己讀書(shū)的情況，并隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3、了解：感知課文的主要內(nèi)容。
4、品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
5、評(píng)讀：交流自己在讀書(shū)時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
6、小結(jié)。
三、再讀課文質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力。
1、同學(xué)們?cè)谧x書(shū)的過(guò)程中產(chǎn)生了哪些疑惑？請(qǐng)你們?cè)倏焖俚貫g覽一下，記下你的疑惑，可先與同桌進(jìn)行交流。
2、交流：我覺(jué)得書(shū)中對(duì)“小學(xué)生可以選擇哪些讀物說(shuō)的不夠全面，我認(rèn)為我們小學(xué)生可選擇的讀物還可以再拓寬些。如一些兒童漫畫(huà)、反映生活的漫畫(huà)我們也可以作為我們的讀物；除此之外，還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“為什么要選擇？”“怎樣選擇展開(kāi)補(bǔ)充和交流”。
3、教師小結(jié)。
四、再讀感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
同學(xué)們?cè)谧x2~5小節(jié)的時(shí)候，看看有什么新的發(fā)現(xiàn)？
交流（條理清楚，分類(lèi)說(shuō)明等）。
依據(jù)這樣的寫(xiě)作特色，開(kāi)展遷移性練習(xí)。
如：抓住“讀書(shū)為什么要有選擇”這個(gè)話(huà)題展開(kāi)敘述，可分類(lèi)進(jìn)行；如抓住“我們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中應(yīng)該怎樣選擇？”等話(huà)題展開(kāi)，當(dāng)然也可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在以前選書(shū)的時(shí)候，有什么好的方法，要注意什么等，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，你還知道了應(yīng)該怎樣選擇等。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
做《同步》，寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的書(shū)，并寫(xiě)明原因。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
名人傳記。
文學(xué)名著。
工具書(shū)。
自己感興趣的書(shū)。
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇十
這是一篇自學(xué)課文，是關(guān)于讀書(shū)方法的指導(dǎo)。以前我們也學(xué)過(guò)不少這類(lèi)的讀書(shū)方法指導(dǎo)的文章，比如：《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》《精讀和泛讀》《讀書(shū)莫放攔路虎》等。在學(xué)習(xí)本文之前，可以來(lái)一個(gè)總復(fù)習(xí)。
這篇文章的脈絡(luò)很清晰：
首先提出問(wèn)題，為什么要學(xué)會(huì)選擇讀物？很簡(jiǎn)單，因?yàn)椤白x不完”。
接著具體說(shuō)明，選擇哪幾類(lèi)讀物。可以從以下幾個(gè)方面選擇：
第一類(lèi)，優(yōu)秀的文學(xué)作品，名著。第二類(lèi)，名人傳記。第三類(lèi)，科普書(shū)籍。第四類(lèi)，工具書(shū)。
并且，講明原因。優(yōu)秀的文學(xué)作品可以陶冶我們的精神，讓我們懂得真善美。名人傳記可以激勵(lì)我們前行，指引我們成長(zhǎng)?？破諘?shū)籍可以讓我們變得更聰明，去探索自然的奧秘。工具書(shū)是我們的好“幫手”，是“無(wú)聲老師”。
然后，告訴我們?nèi)绾芜x擇讀物？
一，根據(jù)個(gè)人興趣；二，請(qǐng)教別人。
最后揭示選擇合適讀物的意義，讓學(xué)習(xí)和生活更有效。
以上是文章的梗概。下面談一下我的閱讀經(jīng)歷。
說(shuō)到讀書(shū)有目的地選擇，應(yīng)該是最近幾年的事情。以前，自己的閱讀應(yīng)該算是非?！盀⒚摗钡摹Ｅd致所至，無(wú)所不讀。從小人書(shū)，漫畫(huà)，再到童話(huà)民間故事。這是我的小學(xué)。武俠傳奇，益智、科幻故事，是我的初中。中外文學(xué)名著，教育教學(xué)專(zhuān)著，陪我度過(guò)三年師范。工作之后，有一小段時(shí)間對(duì)讀書(shū)漫無(wú)目標(biāo)。教學(xué)案例，論文匯編，教育教學(xué)雜志陸續(xù)看了一些。幾年前，來(lái)到鳳凰論壇，看書(shū)的目的性明確了好些，尤其是在高林生老師的教訓(xùn)下比較有目的的讀了一些書(shū)。有收獲，也有困惑。
為了解決教學(xué)中的疑難，我專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了幾本權(quán)威出版機(jī)構(gòu)出版的工具書(shū)。《現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典》（還有字典）《成語(yǔ)大詞典》是其中的翹楚。發(fā)現(xiàn)自己倦怠時(shí)，為了激勵(lì)自己前行，我也讀了幾部名人傳記，印象最深的是《林肯傳》和《名人傳》，他們不屈不撓的精神和毅力深深震撼著我，同時(shí)也讓我明白了，名人光環(huán)背后的辛酸和淚水。名人的光環(huán)和成就對(duì)于我們普通人來(lái)說(shuō)并沒(méi)有什么意義，對(duì)我們的成長(zhǎng)最有價(jià)值的是他們付出的心血和汗水。堅(jiān)持成就美麗，成功需要水滴石穿的精神。
科普類(lèi)的書(shū)籍明顯地淡出我的視線(xiàn)，取而代之的是語(yǔ)文教學(xué)方面的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍。語(yǔ)言文字的研究和古典名著點(diǎn)評(píng)，都對(duì)我的閱讀能力的有幫助。
另外，為了幫助班級(jí)中的孩子學(xué)會(huì)閱讀，喜愛(ài)閱讀，我還閱讀了近百本兒童文學(xué)書(shū)籍。其中大多是童話(huà)，而且大多是獲得國(guó)際大獎(jiǎng)的圖書(shū)。自己讀，給學(xué)生讀，最終讓學(xué)生自己去讀。假如人能一生與好書(shū)相伴，幸甚至哉。
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇十一
好句：(1)讀了這些書(shū)，我們就能很形象地知道什么是美什么是丑，什么是真什么是假，什么是善什么是惡，什么樣的人生是有價(jià)值的人生，什么樣的感情才是美好的感情……在得到精神陶冶的同時(shí)，我們還會(huì)明白，什么樣的文章才是真正出色的文章(2)歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是在和高尚的人談話(huà)?！弊x這些人物的傳記，我們也仿佛是在聆聽(tīng)他們的教誨接受他們的思想，對(duì)于我們的成長(zhǎng)是非常有意義的.。
感受：這篇文章教會(huì)了我怎樣讀書(shū)，怎樣有選擇的讀書(shū)。一本好書(shū)，不僅會(huì)反映作者淵博的的知識(shí)和高超的寫(xiě)作技巧，更能反映作者的人品、審美觀(guān)、是非觀(guān)、世界觀(guān)、以及人格等眾多方面，在你讀書(shū)時(shí)，正如有一個(gè)高尚的人在給你談?wù)撍囊磺小Ｎ乙欢ㄒ梦矣邢薜臅r(shí)間，去讀更多的好書(shū)，去掌握更多的知識(shí)，取得更好的成績(jī)！
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇十二
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、將課文介紹的.知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的本領(lǐng)。
學(xué)以至用。
講解與自學(xué)相結(jié)合。
一、默讀課文，一邊讀一邊做上記號(hào)，想一想每個(gè)自然段寫(xiě)了些什么？
1、自學(xué)生字詞。
2、指名學(xué)生讀課文。
3、說(shuō)一說(shuō)課文每個(gè)自然段分別講了些什么。
二、逐節(jié)讀課文。
采用“讀讀——想想——議議”的辦法。
三、這篇課文介紹如何選擇合適讀物，這會(huì)給你什么啟發(fā)。
四、模仿課文2—5節(jié)的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特點(diǎn)，寫(xiě)一段話(huà)。
五、再次朗讀課文，感悟理解。
六、課堂總結(jié)。
七、作業(yè)：
課外有選擇性地閱讀書(shū)籍。
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇十三
首先，我從學(xué)生課外喜歡哪些書(shū)開(kāi)始導(dǎo)入新課。引入課題后，讓同學(xué)們結(jié)合自己的預(yù)習(xí)，劃出一些容易讀錯(cuò)的字和容易寫(xiě)錯(cuò)的字。學(xué)生通過(guò)一分鐘瀏覽，能夠很快找出這些字，如容易讀錯(cuò)的字：教誨、陶冶、執(zhí)著；容易寫(xiě)錯(cuò)的字：陶冶、教誨等。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性很高，紛紛發(fā)表自己的簡(jiǎn)介，進(jìn)行適時(shí)指導(dǎo)后，學(xué)生較快地完成了這個(gè)任務(wù)。
接下來(lái)是讓學(xué)生圍繞問(wèn)題去思考，去解決問(wèn)題的答案。我直接指導(dǎo)學(xué)生從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生很快地找到了“為什么讀書(shū)要有選擇？”、“讀書(shū)時(shí)要選擇哪些書(shū)”、“選擇書(shū)的時(shí)候要采用哪些方法”“有選擇讀書(shū)的好處”等答案。學(xué)生對(duì)課文的敘述順序有了深刻的了解，為學(xué)習(xí)課文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這是一篇獨(dú)立閱讀課文，內(nèi)容淺顯。所以，我從學(xué)生課外喜歡哪些書(shū)開(kāi)始引入本課的教學(xué)。課堂上我引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生自己讀課文，圍繞問(wèn)題去思考，去解決問(wèn)題的答案。“為什么讀書(shū)要有選擇？”、“讀書(shū)時(shí)要選擇哪些書(shū)”、“選擇書(shū)的時(shí)候要采用哪些方法”“有選擇讀書(shū)的好處”學(xué)生很快地找到了答案。最后讓孩子們推薦一些好的書(shū)目，我也向孩子們推薦了一些適合他們閱讀的好書(shū)。對(duì)于本課的學(xué)習(xí)我們還可以做適當(dāng)?shù)牡难由?，?duì)于課外閱讀的多加指導(dǎo)，讓閱讀伴隨孩子們健康成長(zhǎng)。
這篇自學(xué)課文，我重在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)：教給自學(xué)的方法，提高閱讀的效率，通過(guò)反復(fù)讀課文，從抓段落中心句的方法入手。學(xué)生能很快地找到“為什么讀書(shū)要有選擇？”、“讀書(shū)時(shí)要選擇哪些書(shū)？”“選擇書(shū)的時(shí)候要采用哪些方法？”等關(guān)鍵問(wèn)題的答案，在反復(fù)朗讀中內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。在拓展方面，與我讀書(shū)我快樂(lè)中的內(nèi)容相聯(lián)系，除《西游記》外，還可以談另外的名著經(jīng)典。
《讀書(shū)要有選擇》是六年級(jí)的一篇自讀課文，我把它放到五年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是一種嘗試。因?yàn)槲艺J(rèn)為五六年級(jí)的學(xué)生的閱讀能力是差不多的，在經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)后我感觸很深。
首先，，我覺(jué)得教學(xué)不僅需要“反復(fù)磨”，還需要不斷地自我反思。為什么會(huì)這樣說(shuō)嗎？因?yàn)檫@篇課文我之前上過(guò)一次，當(dāng)時(shí)，我放不開(kāi)，總覺(jué)得學(xué)生這也不會(huì)那也不懂，整個(gè)課堂教學(xué)“自讀”的氛圍不強(qiáng)。而且我過(guò)于注重教師的講解，對(duì)學(xué)生的思維和個(gè)性閱讀都過(guò)于忽視。在第一次的教學(xué)后我經(jīng)過(guò)反思覺(jué)得應(yīng)該把課堂的主動(dòng)權(quán)釋放給學(xué)生，因此，這次教學(xué)設(shè)計(jì)上我就把教師的引導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)調(diào)了個(gè)位置，使學(xué)生的學(xué)在整個(gè)課堂上顯出了主體位置。如果沒(méi)有這前后的磨課反思，我想我對(duì)實(shí)際教學(xué)的狀況就會(huì)把握偏持。
其次，教師要多看各種各樣的書(shū)籍，加強(qiáng)自身的文化素養(yǎng)。我這樣說(shuō)是因?yàn)樵谡n前備課時(shí)有一次遇到了一個(gè)難題——怎樣導(dǎo)入才能緊扣主題，又能生動(dòng)有趣？我設(shè)計(jì)了很多的形式都覺(jué)得不滿(mǎn)意，于是就停筆了?？烧?dāng)我苦思冥想之際，一次意外的閱讀給了我很大的啟發(fā)。當(dāng)時(shí)我正在閱讀《關(guān)注》這本雜志，突然文中有一篇小文章給了我啟示：卡片是傳遞信息的一個(gè)工具，既溫馨又紀(jì)念意義。于是我突發(fā)奇想何不設(shè)計(jì)一些精美小卡片？于是我設(shè)計(jì)好卡片后又請(qǐng)了書(shū)法特別好的校長(zhǎng)親筆提上名言，使卡片成了一份獨(dú)一無(wú)二的禮物。這個(gè)設(shè)計(jì)得到了一致好評(píng)。事后我想如果我沒(méi)有閱讀的習(xí)慣，或者我從不去讀一些課外書(shū)籍，那么我的思維空間就會(huì)很小很小，對(duì)問(wèn)題的思考可能也就會(huì)很狹隘。因此，我慶幸自己是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇十四
課前準(zhǔn)備：了解歌德的生平簡(jiǎn)介。
教學(xué)要求。
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
板書(shū)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
名人傳記。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
課前思考1：
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！薄叭绻蛔⒁庥诰x，而忽略了略讀，功夫便只做得一半”。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。”“加強(qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！边@里同樣提出了略讀的要求。其實(shí)，在信息時(shí)代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力指的是學(xué)生能自覺(jué)地、靈活地運(yùn)用舊知識(shí)去探索獲取新知識(shí)的能力。
課前思考2：教學(xué)中如果學(xué)生成了學(xué)法的主人，就能以不變應(yīng)萬(wàn)變，就能取到事半功倍的效果；如果學(xué)生成了閱讀的主人，就能主動(dòng)去涉獵無(wú)限的知識(shí)，就能構(gòu)建起屬于自己的文化；如果學(xué)生成為課堂上主人，語(yǔ)文課堂就會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限生機(jī)，就會(huì)成為學(xué)生的樂(lè)園?？傊Z(yǔ)文教學(xué)的著眼點(diǎn)是教會(huì)學(xué)生自學(xué)，因而，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，從多方面不斷培養(yǎng)和提高他們的自學(xué)能力，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。
教學(xué)反思：這是一篇介紹選擇合適讀物的課文，對(duì)于學(xué)生在平時(shí)生活中讀書(shū)是選擇讀物有重要的指導(dǎo)意義。課文主要談了可以選擇哪些類(lèi)型的讀物，告所我們可以選擇一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，特別是那些已有定評(píng)的古今中外名著，可以選擇一些名人傳記，可以學(xué)則一些科普類(lèi)的書(shū)。此外，還可以選擇一些工具書(shū)，百科全書(shū)等。另外還談了怎樣選擇讀物，告所我們可以根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇合適的讀物，并掌握好合適的度，選擇讀物 還可以多項(xiàng)老師和父母請(qǐng)教，也可以整訓(xùn)讀過(guò)這些書(shū)的同學(xué)的意見(jiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得選擇合適的讀物是一種本領(lǐng)，掌握了這種本領(lǐng)，能幫助我們用有限的時(shí)間去讀更多的書(shū)，去獲得更多的知識(shí)。
教學(xué)這篇課文，主要通過(guò)自學(xué)，讓學(xué)生在讀中理解，在理解中歸納，懂得課文中講的道理。
有一個(gè)成語(yǔ)叫做“開(kāi)卷有益”，這個(gè)成語(yǔ)的意思是說(shuō)：只要打開(kāi)書(shū)本，就能有所收獲。這句話(huà)對(duì)有一個(gè)正確的讀書(shū)方法時(shí)是正確的。但是，如果不懂得如何選擇讀物，不懂得如何分析和評(píng)價(jià)讀物，就不一定開(kāi)卷有益了。
我們面對(duì)一大堆書(shū)，會(huì)有“老虎吃天，無(wú)從下口”的感覺(jué)，這正要我們學(xué)會(huì)選擇最適合自己的書(shū)籍。判斷“壞書(shū)”有四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1、得到的效果與書(shū)里提倡的相反；2、讀完書(shū)后感到減少了人生的喜悅；3、不能激發(fā)我們追求真善美的熱情反而影響我們的情緒；4、不能從書(shū)中找到充實(shí)生活的東西。我們讀書(shū)的目的，在于提高自己的能力，充實(shí)和豐富多彩的人生，如果一本書(shū)不能找到讀書(shū)的快樂(lè)；如果讀了之后使自己情緒低落；如果不能夠激發(fā)個(gè)人的創(chuàng)造能力；如果讀了后心里空虛等等，這都是“壞書(shū)”，說(shuō)明這些書(shū)不適合自己閱讀。
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解課文的主要內(nèi)容。
3、能自主選擇優(yōu)秀的書(shū)籍，樹(shù)立正確的讀書(shū)觀(guān)。
集體研討（藍(lán)色筆）及個(gè)性化修改（紅色筆）。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
個(gè)人初案書(shū)寫(xiě)（黑色筆書(shū)寫(xiě)）。
一、喚起閱讀積累，激發(fā)“閱讀期待”
1.組織交流交流?“關(guān)于讀書(shū)方法”的一些名言警句和課文。。引導(dǎo)思考。
3.提問(wèn)：讀了課題，你有什么想說(shuō)的？最想了解什么？自主質(zhì)疑。（預(yù)設(shè)：為什么讀書(shū)要有選擇？可以選擇哪些？怎樣選擇？）。
二、組織學(xué)生自主閱讀，進(jìn)行“閱讀反思”
1.提出初讀要求：帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，在讀書(shū)的過(guò)程中，首先應(yīng)該把課文讀正確，流利。1.自由讀課文。
?2檢查讀書(shū)情況。隨機(jī)正音和理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“無(wú)可厚非”“日新月異”等。
3.了解：感知課文的主要內(nèi)容。
郭屯聯(lián)校語(yǔ)文表格式教案。
個(gè)人初案（黑色筆書(shū)寫(xiě)）。
集體研討（藍(lán)色筆）及個(gè)性化修改（紅色筆）。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑，培養(yǎng)“閱讀批判”能力。
1.品讀：開(kāi)展閱讀思考。你讀懂了什么？運(yùn)用批注式閱讀的方法自主讀文，并在書(shū)上隨時(shí)記下你的收獲?？梢允顷P(guān)鍵詞，重點(diǎn)詞等等。也可與同桌小聲地進(jìn)行交流，分享彼此的收獲。
2評(píng)讀：交流自己在讀書(shū)時(shí)的感受，隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
四、組織學(xué)生感知寫(xiě)作特色，進(jìn)行遷移練習(xí)。
1小組內(nèi)交流??說(shuō)說(shuō)自己怎樣選擇圖書(shū)？
2?集體交流。
五作業(yè)。
搜集關(guān)于讀書(shū)方法的名言警句和故事?。
郭屯聯(lián)校語(yǔ)文表格式教案。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
教學(xué)反思：
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇十六
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
板書(shū)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
我讀書(shū)我快樂(lè)——閱讀《西游記》。
教學(xué)要求:。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。
2、在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。
3、通過(guò)青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂(yōu)傷，分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫(huà)片（?????）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門(mén)吧！（板書(shū)：西游記）。
（二）初步感知。
1、拿到一本書(shū)你會(huì)先看哪些東西？
學(xué)生自由發(fā)言。
（三）細(xì)品精彩。
1、我們看書(shū)時(shí)會(huì)用到哪些方法呢？（交流、相機(jī)板書(shū)：想畫(huà)面、勤思考、抓詞語(yǔ)）。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒(méi)有得逞，她有沒(méi)有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說(shuō)給小組成員聽(tīng)一聽(tīng)。（1）小組匯報(bào)交流（我用的什么方法看書(shū)，我知道了什么）相機(jī)出示孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。
（2）我們一起來(lái)讀一讀，讓我聽(tīng)一聽(tīng)這環(huán)境有沒(méi)有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話(huà)。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結(jié)。
盧梭說(shuō)：“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書(shū)使我獲益不少。”《西游記》是一首充滿(mǎn)歡樂(lè)的歌，是一首充滿(mǎn)斗爭(zhēng)的歌，更是一首充滿(mǎn)智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂(lè)閱讀！
板書(shū)設(shè)計(jì)：??????????????《西游記》。
想畫(huà)面。
抓細(xì)節(jié)。
勤思考。
英語(yǔ)讀書(shū)要有選擇篇十七
1.能正確、流暢地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)選擇書(shū)籍的方法，并了解掌握選擇合適讀物這種本領(lǐng)的益處。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)選擇合適讀物的方法。
教學(xué)過(guò)程。
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
我們以前學(xué)過(guò)哪些關(guān)于讀書(shū)的課文？《煮書(shū)》、《讀書(shū)做記號(hào)的學(xué)問(wèn)》、《精讀和泛讀》。
這些課文告訴我們哪些讀書(shū)方法？
二、根據(jù)已學(xué)過(guò)的讀書(shū)方法，學(xué)習(xí)新課。
1.默讀課文，邊讀邊做記號(hào)，想想每個(gè)自然段的意思使什么，并結(jié)合課文自學(xué)生字新詞。
2.檢查自學(xué)效果。
（1）指名讀生字新詞。
（2）指名讀文章。
3.輕讀課文，想想課文講了幾點(diǎn)意思，可以分為幾段？
4.評(píng)議課文使怎樣寫(xiě)的。
以問(wèn)題作過(guò)渡，總領(lǐng)下文，接著具體從三個(gè)方面來(lái)講選擇讀物的范圍和選擇讀物的好事。
三、說(shuō)說(shuō)自己以后怎樣選擇讀物。
我讀書(shū)我快樂(lè)——閱讀《西游記》。
教學(xué)要求:。
1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解閱讀的基本步驟與方法，并會(huì)運(yùn)用。
2、在具體的故事中，讓學(xué)生進(jìn)行思考、體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力與合作能力。
3、通過(guò)青少版與原著的句子比較，激發(fā)學(xué)生探究原著興趣，拓寬學(xué)生的閱讀范圍。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住具體的故事，進(jìn)行閱讀體驗(yàn)。
教學(xué)過(guò)程。
（一）激趣導(dǎo)入。
1、歌曲的魅力在于它可以讓我們忘記憂(yōu)傷，分享快樂(lè)。上課之前老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首歌曲。會(huì)唱的一起唱。(播放歌曲《白龍馬》)。
2、這是我們非常熟悉的一部動(dòng)畫(huà)片（）中的主題曲。今天就讓我們乘著歌聲的翅膀輕輕敲開(kāi)《西游記》的大門(mén)吧！（板書(shū)：西游記）。
（二）初步感知。
1、拿到一本書(shū)你會(huì)先看哪些東西？
學(xué)生自由發(fā)言。
（三）細(xì)品精彩。
1、我們看書(shū)時(shí)會(huì)用到哪些方法呢？（交流、相機(jī)板書(shū)：想畫(huà)面、勤思考、抓詞語(yǔ)）。
2、老師今天把書(shū)中的人物請(qǐng)來(lái)了，同學(xué)們看，這是哪個(gè)故事？播放《三打白骨精》。
3、白骨精變成美麗的姑娘給唐僧送飯，結(jié)果陰謀沒(méi)有得逞，她有沒(méi)有善罷甘休呢?請(qǐng)同學(xué)們用選擇黑板上的方法讀一讀這個(gè)故事。說(shuō)給小組成員聽(tīng)一聽(tīng)。（1）小組匯報(bào)交流（我用的什么方法看書(shū)，我知道了什么）相機(jī)出示孫悟空的句子。體會(huì)孫悟空的特點(diǎn)。
（2）我們一起來(lái)讀一讀，讓我聽(tīng)一聽(tīng)這環(huán)境有沒(méi)有讓你們膽戰(zhàn)心驚。齊讀這段話(huà)。
（4）老師出示的只是原著中的一句，這個(gè)地方還有哪些可怕的東西呢？這是個(gè)小秘密，同學(xué)們課后去原著中尋找吧！
（四）拓展總結(jié)。
盧梭說(shuō)：“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的。
讀書(shū)使我獲益不少?！薄段饔斡洝肥且皇壮錆M(mǎn)歡樂(lè)的歌，是一首充滿(mǎn)斗爭(zhēng)的歌，更是一首充滿(mǎn)智慧的歌。他的魅力在歲月的磨練下顯得更加熠熠生輝。魅力西游，讓我們快樂(lè)閱讀！
鞏固練習(xí)：讀一本好書(shū)?！ ?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
優(yōu)秀的文學(xué)作品,獲取更多知識(shí)。
科普類(lèi)書(shū)。
工具書(shū)。
教后筆記：
葉圣陶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用?！薄叭绻蛔⒁庥诰x，而忽略了略讀，功夫便只做得一半”?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?！薄凹訌?qiáng)對(duì)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽?！边@里同樣提出了略讀的要求。其實(shí)，在信息時(shí)代，略讀更能迅速、便捷地獲取大量信息，在日常生活中，略讀比精讀應(yīng)用更為廣泛。略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。自學(xué)能力指的是學(xué)生能自覺(jué)地、靈活地運(yùn)用舊知識(shí)去探索獲取新知識(shí)的能力。
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