教育是一項偉大的事業(yè)，我們每一個教育工作者都應(yīng)該盡心盡力。使用恰當(dāng)?shù)恼Z句結(jié)構(gòu)和修辭手法，使總結(jié)更具有吸引力和說服力。以下是一些鍛煉身體的小技巧，希望能幫助大家保持健康。
我和老師之間的事篇一
“一日為師，終身為師”。曾經(jīng)幾何時，每當(dāng)想到這句名言，便不由自主地?zé)釡I滿腔，特別到了教師節(jié)，更是讓我激動萬分。為什么呢？且聽我慢慢道來。
李老師有雙不大不小的而又雪亮的眼睛，一個高高的鼻梁上架著一副方形的眼鏡，一個不太愛說話的嘴巴準(zhǔn)確無誤地貼在鼻子下。身著一身運(yùn)動衣，平整的頭型襯托著瘦瘦的身材，雖然不太親切，但是處處體現(xiàn)著對我們的關(guān)心之情。
記得那一天下午，驕陽似火，酷熱難奈。這節(jié)課正是體育課，大家都高興萬分地在操場上自由自在地玩耍，雖然操場上熱火朝天，但這也十分幸運(yùn)，因為臨近期末考試，除了我們的班，其他班都沒有得上體育課。而我獨自一人在打籃球。這時，意外發(fā)生了，沒帶籃球的小陳如”半路殺出個程咬金”來搶我的籃球，我立刻撲出去”救”球，沒料到失去重心，“卟”一聲，小陳壓住了我的腦袋，籃球滾出幾米遠(yuǎn)。小陳起身拍拍泥土，卻怎叫我我也沒應(yīng)。小陳這下可慌了，從“半路殺出個程咬金”變成“熱鍋上的螞蟻”。他連忙找來小李，把我抱到醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)人員忙把休克的我灌上幾瓶葡萄汁，終于把在”鬼門關(guān)”溜達(dá)的我給拉回來。醒來后覺得身體軟綿綿的，一點力氣也沒有。我費力地睜開眼睛，眼前模糊一片，汗流浹背的李老師大叫起來”醒了醒了”！在場的人興奮起來，死亡的空氣變得清新起來?！澳闶遣皇菦]吃好午飯啊”？李老師的一句話讓我“一言驚醒夢中人”。
“嗯！”我輕微的回答聲讓大家放下心頭大石。李老師趕緊問道：“哪兒不舒服？”李老師的問候聲讓我緊張的心情舒坦了很多。“沒事！”李老師旋即叫了輛救護(hù)車來。
十分鐘后，救護(hù)車來了。李老師又把我背上，李老師的背是多么的溫暖，他的心跳聲沉重而又有節(jié)奏感。在醫(yī)院他又時時刻刻地在我病床前守護(hù)著，寸步不離。
??！老師??！您如陽光一樣照亮了我的心房。
??！老師啊！您如一位勤勞的園丁時時刻刻的呵護(hù)我們。
??！老師??！您如出升太陽后的晨光，為我們照亮前方！
我的班主任老師是個很平凡的人。同樣，他還有個很平凡的名字――楊慶，生活在那個特殊年代的人很多都會取這樣的名字，在有些人看來，甚至有些俗氣，但他的性格......
我和老師之間的事篇二
生活如一個五味瓶，有時讓你悔，有時你時歡喜，有時讓你自豪那一次，我真后悔。
那天是發(fā)成績單的日子，我考了81分，從以往全班前十，直接被打入了谷底，倒數(shù)第五。
放學(xué)了，同學(xué)們像牛犢一樣撒著歡兒跑出了教室，我坐在座位上，呆若木雞?！皣W”的一聲，一道閃電劃破天際，我霎時間眼前一閃，下雨了，可我沒帶傘，自己走回家，不行，會被淋濕的，家人也要被拖累。怎么辦，我像熱鍋上的螞蟻，團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，這時一個身影映入眼簾，是老師！她走了過來，溫和地問道：“怎么了？怎么還不走？”我支支吾吾地答道：“我……我沒帶傘?！痹捯魟偮洌蠋熾x開教室，向辦公室走去。片刻，她帶著她唯一的雨傘走了進(jìn)來，遞給我：“給，你趕回家去吧。”“您呢？”“老師一會有人來接?！苯舆^雨傘，回家了。
學(xué)還沒有放盡，一把把雨*像—朵朵盛開的花兒，好不漂亮！雨還在下，就像天上的仙人失手打翻了機(jī)杯中的漿直瀉人間。雨水打在地上濺起個個小噴泉，打在池塘里，一圈圈漣漪，連續(xù)散開，打在傘上，就像打在了我心里，手里握著這把傘，一股暖流湯便涌遍全身。
第二天，我發(fā)現(xiàn)師沒有來上課，聽同桌說老師冒雨回家生病了。我心中一陣陣后悔，不應(yīng)該接老師的那把傘。
放學(xué)后，我?guī)е陚闳タ赐蠋?，向老師道歉，老師只是笑笑說：“沒關(guān)系，老師應(yīng)該關(guān)心孩子們的健康?！?/p>
老師您是類靈魂的工程師，您給我們假期了希望的大橋，老師謝謝您！
我和老師之間的事篇三
老師就像我們的母親，細(xì)心的呵護(hù)我們，特別是我們的班主任——李老師。
李老師個子不算高，戴著一副800度近視的眼睛，別看李老師戴著眼鏡，同學(xué)搞小動作，老師一眼就能看見。我們的李老師來自桃花島，她經(jīng)常給我們講起桃花的安琪峰以及桃花島的一切名建筑，我們也十分喜歡聽。
我深深記得那一次，我在上課時肚子痛的`哇哇直叫，我真的汗也流了一地，我痛啊，同學(xué)告訴了我們的李老師，李老師急忙跑過來，問我堅持的住嗎？我說：“老師，好痛，我快要堅持不住了！”李老師心痛的說：“這怎么辦啊，要不我打你媽媽的電話？”“恩，謝謝老師”那天，我媽媽的電話正好沒電了，老師心急如焚，一個勁得打著那個電話，可就是沒人接，我說：“老師，不用打了，我有點好了?！崩蠋煵欧畔率謾C(jī)，下課了，還詢問著我的狀況，我感謝校長，給我們班這樣一位好老師！老師，謝謝您我知識，也辛苦您了！
老師對我們有殷切的希望，我們不可以辜負(fù)老師對我們的心血，我發(fā)誓，我要好好讀書，將來回報老師的教育之恩，李老師，我永遠(yuǎn)也忘不了，忘不了您批改作業(yè)的那眼神，忘不了春游時，您燦爛的笑容，更忘不了，我生病時您那焦急的眼神，老師，我們愛您！
我和老師之間的事篇四
總評：這是一篇寫人的作文，可以說是用了肖像刻畫的方法。作者把主要筆墨都集中在了兩件事上，通過不同的具體事例體現(xiàn)兩個老師給“我”留下的深刻印象，這樣的寫作方法來表現(xiàn)人物是非常好的，因為特點鮮明的描寫往往會讓人印象深刻。但遺憾的是文中重點敘述的'“女同學(xué)失蹤”事件有頭沒尾，所以同學(xué)們在寫作文的時候一定要把事情的來龍去脈交代清楚。不足之處見文中標(biāo)示。
點評人：吳曉婷（小學(xué)高級教師）作文網(wǎng)事情仿佛就在昨天，當(dāng)時的一幕幕浮現(xiàn)在我眼前。（本段與下段銜接不起來，應(yīng)該調(diào)整位置。）作文網(wǎng)她是那么的和藹可親；是那么的(、)友善；是那么的(、)溫柔……而擁有這一切的正是我的語文老師和數(shù)學(xué)老師――蔡老師和王老師。（概括人物特點，突出總的印象。）（在和兩位老師之間，有件事情令我難以忘懷。）（那是）在讀三年級下冊（學(xué)期）的某一天，一位女同學(xué)因害怕打針而不（去）注射乙肝疫苗，當(dāng)我們的班主任――王老師得知后，火冒三丈，連課都不讓她上了，說：“你現(xiàn)在就到一樓大廳去，自己去打乙肝疫苗預(yù)防針。（?。保ㄕf完，便）并“砰”的一聲把門鎖上了。（，）開始給我們上課了。（當(dāng)課）上到一半（時），王老師朝門外看了一下，那位女同學(xué)不在了，王老師心里有些擔(dān)心，（于是）就跑下樓去看，也沒有，便問那些忽視（護(hù)士）姐姐，有沒有見過她（這位同學(xué)），她們都搖了搖頭，異口同聲：“沒有見過。”這時，我們班傳來一個壞消息：那位女同學(xué)失蹤了！我們班是個熱愛集體的班級，一聽到這個消息，我們一下課就去找，連上課時都瞄向窗外，看能不能捕捉到她的身影。（以上兩段采用先抑后揚(yáng)的寫法，突出“王老師”愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的形象，但很不妥的是本段的最后卻把筆鋒轉(zhuǎn)向了對班級和“我們”的描寫，作者應(yīng)該把筆墨繼續(xù)留在對“王老師”的刻畫上，將“王老師”對“班傳來一個壞消息”時的神情或是動作具體描述出來，這樣既能讓讀者加深對“王老師”的印象，凸顯本文“難忘”這個題眼，又能讓整件事情完整。）可還沒找到她，我也出事了：我摔倒了，而且還非常嚴(yán)重，只有左手沒受傷，并且連走路、站著都十分困難。（一波未平一波又起，本段描寫起到了很好的過渡作用。）王老師知道了，連忙把我送到醫(yī)務(wù)室里去擦藥，對我噓寒問暖，還問我要不要打電話叫家長來接？由于我摔的（得）這么嚴(yán)重，爸爸媽媽準(zhǔn)備天天中午送飯來給我吃，直到痊愈為止。蔡老師見到我爸爸天天給我送飯，便問清了原因，便對我爸爸說：“你不用再送飯來了，我會打包給小妍吃?！彼恢闭f，可我爸爸一直拒絕，她就笑笑沒再說什么。可在以后的日子里，兩位老師對我倍加關(guān)心，還讓我回答問題時可以坐著回答……（以上四段結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，顯得更有說服力。）（雖然）這些事（已經(jīng)過去很久了，但當(dāng)時的一幕幕依然時常浮現(xiàn)在我眼前），（讓）我終生難忘（難以忘懷）?。ㄕ媲樗?，有感而發(fā)！但要表述完整！）。
我和老師之間的事篇五
在我的童年記憶里，老師這個關(guān)鍵的人總不能缺少，老師的關(guān)懷在我的心中留下，老師的微笑讓我銘記，老師讓我尊敬。
丁老師，就是我的語文老師。在記憶的檔案中，記錄著這樣的一件事：
有一次，我的作業(yè)得了一個“良下”，錯了很多，老師給我發(fā)下作業(yè)本后，我便訂正，這時，丁老師把我叫了過來，嚴(yán)肅而又不失親切地對我說：“這一次作業(yè)錯了這么多，你先把你會訂正的題目訂正好，不懂的再來問我，知道么？”于是，我便把我會訂正的訂正好了。我留下了一道很難的題目不會做，于是我便跑了過去，問丁老師：“這道題目怎么做呢？”丁老師并不急于告訴我正確的答案，而是不緊不慢地告訴我做題的方法，之后讓我慢慢得理解，自己做出來，于是，我便跟著丁老師的思路漸漸做了出來。丁老師便給我打了幾個勾。和藹可親地說“以后作業(yè)要自己檢查好，有把握了再交上作業(yè)也不遲?！?/p>
丁老師這種方法和她那一絲不茍的教學(xué)風(fēng)格，深受我的歡喜，所以，我要理所當(dāng)然的在教師節(jié)的時候，送丁老師一只千紙鶴送上一句祝福嘍！
我和老師之間的事篇六
“哈哈……”還沒有走進(jìn)教室，就傳來一陣笑聲。我滿懷著好奇的心理走進(jìn)教室，原來我們今天要上一節(jié)游戲課。
讓我來給你們說規(guī)則吧！游戲規(guī)則是老師說什么，你們都要與老師“對著干”，做相反的動作。做錯或反應(yīng)慢，都要淘汰出局，并接受“處罰”哦！
第二輪開始了。同學(xué)們時刻提醒自己，千萬不要大意！老師臉上露出狡猾的表情：“向――左轉(zhuǎn)！”我因為當(dāng)時真的太緊張了，忘了該往哪里轉(zhuǎn)了。最終，我做錯了，我一小心把身體轉(zhuǎn)到了左邊。我假裝沒有做錯，呆呆地站在我的位子上。唉！還是逃不出老師的“法眼”，我只好“光榮上榜”了，可惜呀！
最終，小葉同學(xué)獲得了冠軍。我想：下次我可要好好努力啊，爭取獲得最終的勝利。
今天上的這一節(jié)游戲課真有趣??！你也可以和我一起來玩哦！
我和老師之間的事篇七
高二那年，一位剛從師大畢業(yè)的女老師教我們語文，她并不像我們所期待的那樣完美，相反，剛上講臺的她會臉紅，竟然也會被我們氣得掉眼淚，但我們還是很喜歡她，因為她身上全然沒有其他老師所燃燒著的“師道尊嚴(yán)”。我最喜歡看她臉紅的模樣，像天邊的一抹紅霞，羞澀得近乎可愛。
她的到來無疑為沉悶的班級注入了青春的活力與激情，我們的頑皮我們的張狂，用她的話說就是“本來就是青春的旗幟和顏色呀”。在她的組織下，全班去江堤上春游。那一次，我們玩得瘋極了，她還操起了鏟子，煞有介事地鼓搗著油鹽醬醋，我則在一旁做幫手。吃飯時，我們一哄而上，飯菜被風(fēng)卷殘云一掃而光。白天的興奮也感染了周公，晚上，我夢到自己牽著她的手奔跑在大草原上。醒來后，我難以入眠，心撲騰撲騰地跳著，我知道對于青春年少的我，這意味著什么。以后的日子，腦海中總會莫名其妙地閃現(xiàn)她的一笑一顰。上她的課，也經(jīng)常走神。懵懂的情感似一顆種子遇到和風(fēng)細(xì)雨在心坎上生根、發(fā)芽，瘋長到影響我的學(xué)習(xí)。
暑假兩個月，我飽受著煎熬，骨子里的那點理智告訴我，她是我的老師，我不能這么想，再說，我也不應(yīng)該沉淪其中，我應(yīng)該考個好的大學(xué)，才不至于辜負(fù)她的厚望。
開學(xué)后我去辦公室找她，想向她表明心跡，卻一次又一次在抬頭望見她含笑的雙眸中退下陣來。終于，我低著頭小聲地告訴她：老師，我喜歡你。原以為她會很驚訝或很生氣，可她卻只是微微一笑，說，我也很喜歡你呀。你像極了我的弟弟。不如，今后就叫我“姐”吧。我有點受寵若驚而又欣喜若狂地點了點頭，隨即甜甜地喊了聲“姐”。就這樣，我心中的郁結(jié)在她的微笑中化解了。
我和老師之間的事篇八
”
還有一次，是我和爸爸媽媽去迎澤公園，我們?nèi)ネ婊?，我不小心從滑梯上摔下來，之后，媽媽扶我回家，涂上碘伏，讓我好好休息，過了幾天，我才好了，媽媽顯得更加瘦了，但是她跟我說：“不怕，媽媽體力好，能行?！眿寢?，你別騙我了，我知道大人的體力有的還不及小孩呢！
享堂西街小學(xué)。
四年級二班張錦鵬。
我和老師之間的事篇九
張老師是我在“思齊”補(bǔ)習(xí)的奧數(shù)的老師。聽說他在湘鄉(xiāng)都奧數(shù)挺有名氣的，媽媽決定讓我拜他為師。
那是四年級暑假的時候，我和三四個同學(xué)坐在一間教室里，等了一會兒，只見一個穿著白襯衣，黑色西褲，中等個子的男老師踏著堅實的步子走到講臺。左邊腋下夾著一本厚厚的書，兩手環(huán)抱在胸前，一看就知道是一治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋煛Ｐ南耄簨寢屵x他教我的奧數(shù)，選對了。他走到講臺邊，右手從左邊腋下抽出書，輕輕地放在講臺上，然后仰起臉，我坐在前排，看清了黃色的臉，雙眼皮，眼角還有幾道淺淺的細(xì)紋。他掃視一下全場，嘴角浮起一絲笑意。
張老師頓了頓，然后開始給我們講怎樣學(xué)好奧數(shù)，我們心領(lǐng)神會地聽，他那張寬大的嘴里吐出了很多方法，我聽得入了神，覺得張老師真神奇??！
一次，張老師給我們講抽屜問題的一道題，有個同學(xué)有點走神了，他就突然把聲音提高了八度，真有點像炸雷一般，那眼睛瞪得像銅鑼，我們都驚出了一點汗，那同學(xué)回過神來了。他又開始講解，他邊畫圖，邊說，邊列式，他一出手，線條畫得筆直，圓弧精美，我懷疑他學(xué)過美術(shù)，要不怎么畫這么美呢？講完以后，他的目光注視著我們，舌頭從左上唇起圍著嘴唇像圓規(guī)一樣轉(zhuǎn)一圈，然后咂巴一下，意思是你們應(yīng)該學(xué)會了吧！
我覺得張老師這一動作很有趣，課后也經(jīng)常學(xué)一學(xué)，舌頭圍著嘴唇轉(zhuǎn)一圈，開始舌根很疼，轉(zhuǎn)多了，也就習(xí)慣了。
第一次見到到張老師，沒想到他竟這么深深地吸引著我，我現(xiàn)在對奧數(shù)感興趣，得益于博學(xué)多才的張老師。
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。上面這4篇我和老師之間的故事作文600字就是為您整理的和老師的第一次親密接觸作文600字范文模板，希望可以給予您一定的參考價值。
我和老師之間的事篇十
記得有一次她為我們講解一篇文言文，題目叫郭巨埋兒只見老師“手舞足蹈”，繪聲繪色只為更好讓我們理解這一篇文言文在講述什么？每當(dāng)老師講完之后都會下來問我們一遍你們理解了嗎？可如此生動的課堂，總是有同學(xué)睡覺但梁老師不同，她不會像其他老師一樣站在講臺，叫同學(xué)起來不給在下面睡覺。她總會溫柔的走到同學(xué)旁邊，輕輕的碰一碰，讓同學(xué)起來。但老師也是有底線的事，不過三如果那個同學(xué)還不起來的話，她的眼神就會變得很犀利，說話就會變得很嚴(yán)肅會直接下去把把凳子拖走，站到外面去。雖然他有時候很嚴(yán)肅，但是大部分都是溫柔大于嚴(yán)肅。
都說老師是辛勤的園丁，是嘮叨的“父母”。每天早晨一來到學(xué)校，老師就會第一時間來到班級帶領(lǐng)我們讀書而且讀得鏗鏘有力，斗志昂揚(yáng)，本來早上很困的同學(xué)都會被老師這份激情給帶起，而且老師還有個小妙招，她不用去看同學(xué)們有沒有開口，而是摸摸同學(xué)們都被看看有沒有聲音。每次讀完書后，老師都會找語文課代表查查，今天有哪位同學(xué)沒有完成作業(yè)，都會催著他們趕緊交，老師對待我們作業(yè)都很負(fù)責(zé)任，每次都會早早改完然后有不會的題都會讓同學(xué)們?nèi)マk公室問她，然后非常有耐心的解答問題。梁老師，就像我們的親生父母一樣，無時無刻的關(guān)心著我們的生活，關(guān)注著我們的學(xué)習(xí)，用語言來播種，用粉筆來耕耘，用汗水來滋潤，用心血去澆灌，其實講臺就是老師的舞臺，老師就是舞臺的王者，老師為我們學(xué)習(xí)付出了太多太多，我們應(yīng)該好好珍惜老師的勞動成果。
有一次在寫語文閱讀題時，我遇到了一個難題，我怎么也找不到那題的答案在哪，我把每一行每一句都看了個遍，都不知道那一題該怎么辦，這時忽然有個聲音，在我后面對我說：“寫語文閱讀題的時候，千萬不要著急，咱們可以先看看這道題的關(guān)鍵詞，我們找到這題的關(guān)鍵詞后，再從文中找到答案，這樣既省時又省力”然后老師特別耐心的教我寫這道題，后來我馬上掌握了方法可以靈活去寫這些題了，老師還鼓勵了我一句：“以后寫題就這樣寫，要克服困難?！敝钡胶髞碓诳荚嚨臅r候，我都會想起老師對我的鼓勵，讓我面對閱讀題的時候，不會那么急躁，要克服困難才能完成它。
最后我想說梁老師，時光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼我已經(jīng)是初三的學(xué)生了，馬上就要畢業(yè)了，您就像校園里的園丁，用汗水澆灌著我，您的諄諄教誨似涓涓細(xì)泉滋潤著我干涸的心田，使我受益終生，您就是我的良師益友教我學(xué)習(xí)很多知識，也教我克服困難。
我和老師之間的事篇十一
在我的印象中，發(fā)生在我身上的有很多事，有的開心，有的傷心，但令我感動的是一件和老師之間發(fā)生的故事。
記得上二年級時，不懂事的我經(jīng)常打架，好勝心強(qiáng)的我打鬧也非要比個高低，然而每次都會被班主任李老師制止教導(dǎo)一番，才放了我們，可大家都不是省油的燈，老師的話全都當(dāng)成耳旁風(fēng)，不久，一場小禍便釀成了。
一天，我下課就沖出教室，我們幾個調(diào)皮鬼就開始追逐打鬧，簡直就是出籠的猛虎，你推我拉誰都不讓誰。摔跤的扭在一起，追逐的各不相讓。眼看就要上課了，我被班里的大塊頭抓住了，不管三七二十一使出全身的力氣來了一個過肩摔，把我摔倒在地上，這一摔可不輕，小腿還是有一點輕微的骨頭錯位。疼得我走不了路了，趴在地上哇哇大哭，這一幕正好被走出辦公室的李老師看到，于是她放下手中的本子，急忙背著我跑到學(xué)校醫(yī)務(wù)室，整整一個下午都圍著我轉(zhuǎn)，看得出來她內(nèi)心的焦急和關(guān)切，平時嚴(yán)肅的她竟然還有如此溫柔和貼心的一面，讓我真是感動不已。后面幾天在家修養(yǎng)，她總會放學(xué)后來家里給我補(bǔ)課，每次都會帶一些小零食哄我開心。像媽媽也像一個暖心的姐姐，直到我的腿治愈好，才放心的讓我回到教室。
時光總是在不經(jīng)意間流逝，如今我們已經(jīng)長大了，馬上步入畢業(yè)班了，每個人的記憶里總有一個忘不了的影子，抹不掉的回憶。這一件事便深刻在我的腦海里，這種感覺讓我難以忘懷！
我和老師之間的事篇十二
真想不到，我和老師居然同喜歡上一本書了，那就是——《未解之迷》。
《未解之迷》是一本關(guān)于太空的書,是天文學(xué)家對各方面提出的問題,這既是一部天文著作,也是一部有趣,生動的作品所以才引來了讀者對這本書的興趣。
這本書寫了有關(guān)于：行星，外星人……其中，外星人也吸引了我，我覺得外星人這一部分寫的這么生動，有趣但也有些令人難以理解的語句，不過就是這三點引起了我的興趣。
在這本書中包含了巨大的天文知識，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句話說得的確很對，這本書里也有這樣的“黃金”。這“黃金”真是人生中的財富呀！
我在這本書里學(xué)到了許多關(guān)于太空的知識，也學(xué)到了平時要多看些書，才能增長見識。要是不看書，你的人生就失敗了一大半，你的人生也就失去了一大半獲得快樂，開心的機(jī)會。漸漸地，你就會被這個社會淘汰掉。這本書讓我學(xué)會了這么多東西，可想而知，這本書是多么的好，多么有魅力。
這本書真的很值得一看哦！
我和老師之間的事篇十三
這三年來，我在腦海里留下了四個鏡頭，記錄著與老師的點點滴滴。
鏡頭一：還記得我們的第一任班主任——應(yīng)姍姍老師。她是一位年輕陽光的老師。雖然與我們度過的重大事件只有運(yùn)動會，但師生間的感情已經(jīng)十分濃厚了。
我只記得她跟我們說：“她要離開了?！钡臅r候，全班人的眼淚瞬間在臉上劃過，特別是女生。這樣的時刻，淚腺特別發(fā)達(dá)。那節(jié)課過后，全班人的眼都紅通通的。
鏡頭二：閔高德老師是我們的第三任數(shù)學(xué)老師。他是一個十分和善的人。他從不批評學(xué)生，只是耐心地開導(dǎo)成績較差的學(xué)生。
課間總會有大批學(xué)生竄入他的辦公室，他跟男生總勾肩搭背，關(guān)系甚是好。但是在有一些人眼中，老閔是一個喜歡在課堂上說廢話，脾氣怪誕的“糟老頭”。老閔在班上上課，總會有笑聲，在我眼中，老閔是教師界的一朵奇葩——他的教學(xué)能讓好的更好，但差生卻效果不大。不過，每個人的爆發(fā)力都被他提升了。
鏡頭三：魏安金老師在全班人眼中的形象是神圣而不可侵犯的。不過老魏為我們班奉獻(xiàn)了很多。他是在初三接手我們班的，說實話，他來了之后，我們的綜合能力上升，特別是在體育方面。
開學(xué)以來，老魏的大部分時間都用在班級管理上，班上總回蕩著他雄渾的聲音。雖然他的個頭不纖細(xì)，但他的心夠細(xì)。在同學(xué)耳中，老魏的聲音帶著一股強(qiáng)烈而不可抗拒的力量。
總而言之，晨光處處有好老師，教室天天有讀書聲。
我和老師之間的事篇十四
書就是一位知識淵博的老師，也是一片知識的海洋。正如笛卡兒所說“讀一切好書如同以注時代最優(yōu)秀的人們交談?！弊x書能使人充實，所以我會與書為友。
雙休日，媽媽對我說：“嘉美，待會兒，我?guī)闳ネ馄偶遥憧禳c放下手中的書?！蔽覒?yīng)聲道：“哦?！笨墒俏沂冀K沒有放下手中的書本，光顧著讀書。媽媽再次催促我，我還把媽媽的話當(dāng)做耳邊風(fēng)，左耳進(jìn)，右耳出，過了一會兒，媽媽實在人不可忍了，開始訓(xùn)斥我。我卻毫無動靜，媽媽已經(jīng)怒沖沖地走到我身邊，可我卻全然不知。
5分鐘時間已經(jīng)到了，可是我還在津津有味地看書。媽媽再次問我可以去外婆家了嗎?“這是我只剩下一兩頁沒看完了，而臥也迫不及待地想知道故事的絕句，可是媽媽卻在著急地等待。最終，我還是如愿以償?shù)匕褧赐?，然后再去夢寐以求的外婆家，真是一舉兩得!
“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。”我會把這句話牢記在心。我一定要讀更多的書，知曉更多的知識，讓我越來越有智慧。
我和老師之間的事篇十五
我有七十多本書，都放在我床邊的書架上。我最喜歡和書一起睡覺了，每當(dāng)我醒來時，它們就滿臉笑容的看著我。我的書有許多種，如：科普類書、漫畫類書、童話類書以及科幻類書等等。
這些書我都喜歡看，因為不同的書教給了我很多不同的知識，他們都象我的好朋友一般。從漫畫書里我學(xué)到很多幽默的句子，其中我記得最幽默的一句是米奇對他的朋友博士說的：“原來把我們嚇得半死的怪物是你？”看到這句話，我笑得肚子都痛了?？破諘笥迅嬖V我：茶樹也叫英雄樹，從書中我了解到茶有很多種，茶的制作方法以及多喝茶有助身體健康，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚娘嬃?。童話書就更有意思了，他告訴我有個奇妙的童話世界，里面有善良、矮小的小人精，他們還沒有小草高；他們樂于助人，智慧勇敢。我作夢時都會夢到他們呢！
我愛看書，他們將會成為我一生的良師益友！
我和老師之間的事篇十六
書，是一柄放大鏡，我透過他去探尋世界的奧秘；書，是一枚指南針，當(dāng)我在人生的十字路口徘徊時，是它給我指出前進(jìn)的方向；書，是一艘搏擊海浪的船，當(dāng)我在知識的海洋里遨游時，他載著我駛向知識的彼岸；書，是我的朋友，傳我知識，伴我成長。
一個陽光明媚的下午，我又來到書店看書。我像一頭獵豹似的飛快地跑進(jìn)書店。在一排排書架上擺著琳瑯滿目的書本，我左挑右選就是找不到一本讓我心滿意足的書，突然我眼前一亮一本叫做《城南舊事》的書出現(xiàn)在我的眼前?！斑@不是我最愛看的書嘛”我高興地大叫。我迫不及待地拿起書，一頁，兩頁……我像一匹惡狼貪婪地讀著。
這本書分成五篇：第一篇是冬陽、童年、駱駝隊；第二篇是惠安館；第三篇是我們看海去；第四篇是蘭姨娘；第五篇是爸爸的花兒落了。這本書里講的都是林海音小時候的故事，我看的十分投入，不一會兒腳就酸了，看到了一些開心的地方我也會高興地大喊“好開心呀！”五分鐘過去了，一刻鐘過去了，一眨眼兩小時已經(jīng)過去了。我看書看得居然忘記了時間，周圍的人都漸漸的散去，我才從書里是醒過來。我看了一下表才發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)在這里看了兩個多小時了，我買了書興高采烈的回家了。
書是一把打開知識大門的鑰匙，書也是一盞指路明燈。我要永遠(yuǎn)與書相伴。
我和老師之間的事篇十七
我們都看到過有形的墻，如圍墻、房間和房間之間的隔墻……可就在前幾天，我和爸爸之間就筑起一堵無形的“墻”。
星期天中午，我努力地做著作業(yè)，想快點好，那就可以快點玩了。這時，爸爸走了過來，原來他是來檢查我的作業(yè)的。
我的爸爸最關(guān)心的就是我的數(shù)學(xué)成績。于是，他首先打開了數(shù)學(xué)的《同步》，檢查了起來。一開始，前面的基礎(chǔ)部分還是對的，可到了最后的發(fā)展練習(xí)時，爸爸忽然皺起了眉頭，對我說：“陳凱，你這道題好像做錯了。”我拿過來看了一下，說：“沒有錯，這道題是對的?！卑职致犃耍f：“你再看一下。”我不耐煩地說：“對的，不用再看了?！边@下，爸爸生氣了。他一扔下書，轉(zhuǎn)身就走了。我心想：走就走，怕你啊！我又不是被嚇大的。
第二天，爸爸沒有叫我起床，我醒來時，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)6：30分了。我立刻穿好衣服，刷好牙，洗了一把臉，就匆匆下樓了。等我走到下面，爸爸早已在享受對我來說最好吃的早餐——泡面。我剛想問爸爸為什么沒有叫醒我時，我忽然想起了昨天那件事，就把剛要說的.話咽了下去。我管自己做好了泡面，就津津有味地吃了起來?？晌疫€剛坐下，爸爸就站了起來,走掉了。我吃好了泡面，就準(zhǔn)備去學(xué)校了。我坐上了爸爸的小轎車。路上，我和爸爸一句話也沒說。到了學(xué)校，我下了車，也沒跟爸爸說“再見”。后來，我才發(fā)現(xiàn)那道題原來是我看錯了，我心想：爸爸，一切都是我的錯，希望你能原諒我。我訂正好了作業(yè)，就交了上去。
這一天，我?guī)缀跎险n什么都沒聽，腦子里全是我昨天做的錯事。
回到家，我做起了作業(yè)。我認(rèn)真、仔細(xì)地做好了作業(yè)，等待爸爸回來。終于，爸爸開著那輛已經(jīng)9歲的“老爺車”進(jìn)了一條小路，而小路旁就是我家。爸爸從車上走了下來打開家門，走進(jìn)了屋子。我立刻跑了上去，對著爸爸慚愧地說：“爸爸，對不起，昨天都是我的錯，請您原諒我。”爸爸聽了，笑著點了點頭。我知道爸爸原諒我了，可高興啦！
從此以后，我和爸爸再也沒有筑起過這堵墻了。
我和老師之間的事篇十八
飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，但書不可以一日不讀?！边@是毛澤東曾經(jīng)說過的話。
就比如我吧。我以前作文寫得很差，可自從愛上了看書，我的作文有了很大的進(jìn)步?！敖裉焱砩系淖鳂I(yè)……”唉，老師又要布置作文了?！白魑囊黄?”果然不出我所料——又有作文?；氐郊遥野哑渌鳂I(yè)做完，就剩作文一篇了，可我不知道如何下手。就躺在床上，看著天花板發(fā)呆。不知過了多久……“妍妍!”啊!媽媽回來了!我飛快的跑到自己的桌子前坐下?！翱次沂稚夏弥鞘裁礀|西!”我感到驚奇，就飛快的跑過去“一本作文書!”我一聽，垂頭喪氣的接過作文書回到桌子前，坐了下來，把書一扔，媽媽說：“不會寫作文，可以參考作文書。”我眼前一亮，“對呀，可以參考作文書!”我拿起作文書看了起來，我被書中的作文給吸引。一眨眼間，八點了!“完蛋了!我以前寫作文需要兩個小時，可是我必須要九點睡覺?！蔽液苤保皩α?可以參考作文書里的作文啊!”我開始寫作文?！敖K于寫完了!”我舒了一口氣，走出房間，“才八點半呀!”媽媽說：“你有進(jìn)步!”
第二天，老師該完了作文，還特地表揚(yáng)我寫作有進(jìn)步，我得了一個“優(yōu)”!我真感謝作文書!
書是甜的。
我和老師之間的事篇十九
記憶中，書很早就已融入我的生活。它就似一曲綿長深遠(yuǎn)的樂章，在我的心扉中久久徘徊。
兩歲多時，爸媽就會為我買一些略帶文字的連環(huán)畫之類的小書。也許是它們繽紛的色彩吸引了我，從那時起，書已然成為了我生活中必不可缺的一部分。
不到一年，我邁進(jìn)了幼兒園的大門。每天做完功課后，我必會翻閱爸爸幫我所訂的兒童雜志、畫報等。遇到我喜愛的故事，我都會將它們一一梳理，印于我的頭腦中揮之不去。從中我也得到了許多知識，快快樂樂地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感到快樂。
我漸漸長大了，不再滿足于那一類書籍，我開始閱讀中國古典名著及中外神話傳說。因為視力的緣故，我看書的機(jī)會越來越少，我只能要求媽媽為我誦讀。但我深切的感受到，聽與看所得到的東西是完全不同的。聽，你只能通過他人的敘述來領(lǐng)悟，而看，你卻可以不斷地從字里行間中找到答案，不斷的品味，不斷地體驗，永遠(yuǎn)是無窮無盡的。因此，我分外珍惜每一分鐘閱讀時間，我雖不認(rèn)可時間就是生命，但這分分秒秒的的確確是寶貴的。
現(xiàn)在，我會看描寫大大小小人物宦海沉浮的歷史畫卷，或講述個人心路歷程的自傳書籍，或享譽(yù)世界的文學(xué)巨著，或……每一本書不同，每一次品讀得到的感悟也不同。
世界上沒有兩個人用同樣的方式讀同一本書，多少次讀一本書，也就有多少種不同的看法和理解，取之不盡，用之不竭。即使你一生只讀一本書，但只要你用心品讀，用心感悟，反復(fù)品味，反復(fù)體驗，你也會得到很多，很多很多。
我和老師之間的事篇二十
從小到大，在我的記憶中，我家只養(yǎng)過一次動物，那就是小貓。它是我人生中的第一位“伴侶”，所以我對它的印象也是特別深刻。
這只小貓剛到我家時顯得特別地不安分。它一會兒爬上桌子?xùn)|張西望，一會兒又鉆到床底不肯出來。當(dāng)它發(fā)現(xiàn)陽臺上有窗戶時又使勁地用爪子抓窗戶。我看著小貓的舉動，非常著急。媽媽告訴我，小貓對我們家不熟悉，想要讓它和我們不陌生，必須要討好它。我聽了媽媽的話，突然一個金點子在我的腦海里誕生。我先讓小貓自己抓窗戶，不管它。抓了好久，小貓大概抓累了，蹲在地上直喘氣。這時，我拿起一塊餅干丟給它。小貓用懷疑的眼神看了我一下。我對小貓一笑，便走到臥室里偷偷地觀察它。只見小貓先是輕蔑地看了一眼餅干。大約過了十幾分鐘，小貓可能是餓了，它先警惕地環(huán)視了一下四周。接著，當(dāng)它發(fā)現(xiàn)沒有什么危險時，再用貓爪碰了一下餅干。它見一切都沒有什么危險，便大口大口地吃起了餅干。它真的是餓了，一塊餅干半秒鐘就消滅了。這時，我又走到小貓身旁向它扔了一塊餅干。這時，小貓當(dāng)著我的面吃掉了那塊餅干。當(dāng)它吃完時，它友好、歡快地叫了一聲。顯然我們倆之間的陌生已經(jīng)消除了。
一天，我打開陽臺的門，小貓立刻撲到我懷里，我想：我還沒給它們起名字呢！小黃貓全身金黃就lucky吧！
有一次，它在睡覺。我拿起一個皮球去逗它，它竟然歡躍地起來，歡快地追趕著皮球?？墒牵坪鹾茈y抓得到那個皮球，因為它一接觸到皮球，那皮球就會滾得越快。好不容易，終干兩腿猛地一撲，小貓將皮球摟住了。它快活地望著我拖長聲音叫道，‘妙----嗚妙嗚！’于是，我便把球拿起，不讓它摟。它睜著它那一雙圓圓的大眼睛，目光里帶著一種期盼。好像在說：‘還我球！’我也不罷休，把球放在它眼前晃來晃去，它便撲過來搶，又撲過去搶。王奶奶坐在藤椅上看著我們，側(cè)目徵笑，那時太陽光暖暖地照著。媽媽叫我回家吃飯時，我才記起，原來我沒吃飯。我戀戀不舍地放下球，正要回家。突然感到后面有什么拖著我，不讓我走。猛一回頭，原來是小貓在拉住我的褲腳。我蹲下來，用手輕輕地?fù)崦膊慌?，反而友好地舔了一下我的手。然后我飛快地跑回家，快速地吃完飯，又一溜煙地跑到房間，陪小貓玩。小貓一看見我，便歡快地跑來，親昵地在我腳邊蹭來蹭去，用喵喵的叫聲歡迎我。
我和老師之間的事篇二十一
我在幼兒園時，遇到過一位可愛而又嚴(yán)格的老師一—黃老師。
以前，我是一個調(diào)皮、又拖拉的小女孩，整天上躥下跳，爸爸媽媽都懷疑我這是投錯了胎，說帶我比帶十個“孫悟空”還累。我自然是不服氣，天天與他們爭論，而黃老師改變了我。
讀幼兒園時，我?guī)缀趺刻於紩t到，都成了“釘子戶”了，這我不承認(rèn)還不行。以至于我成了一個“定時鬧鐘”，同學(xué)們一旦在上學(xué)途中遇到我，就表示上學(xué)遲到了。唉，這也不能怪我呀！
我五歲那年，我們班要來一位新班主任，大家都在談?wù)撨@位新老師，我當(dāng)然也不例外。當(dāng)大家討論得熱火朝天時，一位身材胖胖的女子走了進(jìn)來，同學(xué)們馬上安靜了下來，我仔細(xì)看，她有一雙大大的眼睛，肉肉的鼻子，一個小小的嘴巴，肉肉的臉，臉上孩子的稚氣還未褪去，看起來十分可愛。
她開始自我介紹，她姓黃，今天是她教書的第一天，請我們多多關(guān)照她呢！我很喜歡她，她很像我的表姐。表姐大我六七歲，她對我很好，我和她情趣相投，可是她們一家住在離上高很遠(yuǎn)的城市，一年都不一定能見上一次面。因為這樣，我對黃老師產(chǎn)生了一些好感。
這一天早晨，我又一次遲到了，第一節(jié)課正好是她的，她把我領(lǐng)進(jìn)了辦公室，她語重心長地教育了我一頓，今天上課我寫生字依舊很磨蹭，我是班上倒數(shù)幾個寫完的，老師走過來看了一眼我寫的作業(yè)，微笑著說：“嗯，不錯！字寫得很工整，要是能把速度提上去那就更好了?！?/p>
就是這隨口一句的夸贊，改變了我這個“拖拉戶”。從此我再也沒有遲到過，抄生字也每天都是第一個、二個寫完的。連爸媽都覺得我像換了一個人似的，但是他們十分欣慰。
我的改變不只歸功于她的贊許，還有她對我們也十分嚴(yán)格。作業(yè)的字跡一定要工整，要不然就需要重新寫，因為馬虎而做錯的題，就要罰抄……就是這種教育方法，使我改掉了拖拉的壞習(xí)慣。
后來上學(xué)了，我的成績一直名列前茅，成為了三好學(xué)生，我真的太感謝黃老師了。
就是這樣一個可愛而又嚴(yán)格的老師，改變了我，讓我擁抱更好的自己，我要對黃老師說一句：“謝謝您，我的老師！”
我和老師之間的事篇二十二
小學(xué)aoueom作文。
一天，我認(rèn)認(rèn)真真地寫完了作業(yè)，就去看我的成語故事。
你猜我看了什么故事，我看的是八仙過海，下面我就給你們講講吧！
傳說呂洞賓等八位神仙去赴王母娘娘的蟠桃會，途徑東海，只見巨浪洶涌。八位神仙分別把自己的拐杖、花籃、簫、拍板、紙驢、鼓投到海里，站在上面，披波斬浪靠自己的神通渡過了東海。我看得入了迷，竟然忘了時間，媽媽到書房來催我，我一看鐘表，已經(jīng)是晚上十一點了。
我喜歡我的書，因為書可以送給我許許多多的知識。
指導(dǎo)教師崔梅茹。
小學(xué)aoueom作文
我和老師之間的事篇二十三
今天早上，我上學(xué)時很著急，把文具盒裝進(jìn)書包里。可是，第一節(jié)英語課上了，我的手伸進(jìn)書包里掏文具盒，掏了好半天也沒掏出來?！斑?，我的.文具盒呢?”我自言自語地說“走的時候，我明明裝進(jìn)書包里了，怎么現(xiàn)在不見了?”“是不是掉到路上了?還是別人拿走了呢?”。
正當(dāng)我納悶時，英語老師來了。她讓我們拿出鉛筆寫單詞。
我紅著臉還在繼續(xù)找，找啊找，找啊找，直到老師走到我跟前，我才發(fā)現(xiàn)老師。只聽她說:。
“找什么呀?”
“找文具盒”我低著頭說，沒敢看老師。
她親切地問：“英語會讀嗎?不會讀的話，可要叫家長啦!那么上臺給大家讀一下吧?！?/p>
我膽怯地走上講臺，試著讀了起來。但是沒讀幾個，我就卡殼了。我低著頭只顧看自己的手,臉頰發(fā)燙。感覺大家都在嘲笑我，就連一個單詞也不會讀的某某某也在嘲笑我。我的臉更紅了，兩手情不自禁地捏在一起。
“下去吧，下次一定要帶上文具盒?！蔽夷苈牫隼蠋煹穆曇艉苤?。
我下定決心，下次一定要把自己的東西收拾好。
放學(xué)后，把這件事告訴媽媽。媽媽問：“你沒問弟弟，是否放到的他的書包里了?”
等弟弟出來時，手里高高地舉著我的文具盒。
“你怎么不早點給了哥哥呀?”媽媽有點責(zé)備。
弟弟委屈地說：“我也是放學(xué)時才看見的?！?/p>
我說：“這事不怪弟弟，只怪我粗心。下次要提前做好準(zhǔn)備?！?/p>
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