計(jì)劃是對未來一段時(shí)間內(nèi)的目標(biāo)和行動進(jìn)行安排和規(guī)劃的重要工作。在制定計(jì)劃時(shí)，我們可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免重復(fù)犯錯。這是一個(gè)精心編制的計(jì)劃，經(jīng)過反復(fù)論證和修改，確保了推進(jìn)的順利進(jìn)行。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
本學(xué)期的七年級學(xué)生僅有83名，而且差生太多，生物又是新開課程，小學(xué)沒基礎(chǔ)，再加上教學(xué)改革，學(xué)生不適應(yīng)，所以，學(xué)起來很吃力，需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)。所以要想提高成績很不容易。因此，必須很辛苦地有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)。
本學(xué)期七年級教材與上一屆學(xué)生的教材基本一致，教材仍注重對學(xué)生的知識、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。包括3個(gè)單元共7章的內(nèi)容，第一單元是“探索生命的奧秘”；第二單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”；第三單元是“生物圈中的綠色植物”。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容，了解到生物體就在我們身邊，我們應(yīng)當(dāng)關(guān)心生物，關(guān)注生物學(xué)；明確了生物體都有一定的結(jié)構(gòu)層次，細(xì)胞是生物體生命活動的基本單位；而且生物體都有很多生命現(xiàn)象；通過學(xué)習(xí)學(xué)生還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物，對生物圈的存在和發(fā)展起著決定性的作用。教材中還設(shè)計(jì)了5個(gè)探究和10實(shí)驗(yàn)活動，是為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生對生物產(chǎn)生興趣。
1、開學(xué)初的幾節(jié)生物課，我先對學(xué)生進(jìn)行生物課改培訓(xùn)，講明我校的課改新教法，讓學(xué)生了解我校，重新認(rèn)識我校，從而，安心地在我校學(xué)習(xí)。
2、給學(xué)生做好思想工作，講解學(xué)習(xí)生物的重要性，讓學(xué)生重視生物，對生物感興趣，從而很好地學(xué)習(xí)生物。
3、針對學(xué)情，進(jìn)行因材施教，分類管理，盡最大努力讓所有學(xué)生都學(xué)有所得。
4、根據(jù)教材內(nèi)容，確定教學(xué)計(jì)劃和方法，認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)案，精心講解，滲透課改新理念。
5、七年級學(xué)生年齡小，各方面都差，而教材內(nèi)容多，特別是實(shí)驗(yàn)和探究這樣的動手動腦的活動多，勢必就耽誤很多時(shí)間，因此，必須強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，抓緊抓好課堂時(shí)間。
6、針對實(shí)驗(yàn)活動，能做的一定做，不能做的也一定認(rèn)真講，爭取達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。
7、提倡學(xué)生課前預(yù)習(xí)，課上積極參與討論，積極動腦思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)。
本學(xué)期七年級生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容，時(shí)間大約有16周，按每周2課時(shí)計(jì)，共32個(gè)課時(shí)，時(shí)間仍然很緊，下邊是進(jìn)度安排表：
月份周次一二三四。
xx年9月1．1—1．21．3—2．12．1—2．2。
10月3．1—3．24．1—4．2。
期中4．3—5．1。
11月5．25．35．45．5—6．1。
12月6．1—6．26．36．46．5—7．。
1xx年1月7．2—7．3期終。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解。能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考，能夠在探究能力，學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展。能夠在責(zé)任感，合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(七年級下冊)。第四單元生物圈中的人，教學(xué)內(nèi)容介紹人的生理活動和生長發(fā)育都依賴于生物圈的資源和環(huán)境。人類的活動更影響和改變著生物圈。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，既要了解人體的構(gòu)造和生理，還要關(guān)注人和生物圈的關(guān)系。
七年級的學(xué)生入學(xué)半年，對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績，學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成，學(xué)生記憶快，但是記憶時(shí)間短暫，一部分學(xué)生課上注意力不集中，不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入，使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，并培養(yǎng)學(xué)生能運(yùn)用生物學(xué)規(guī)范語言回答問題的能力，同時(shí)還要繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的堂清工作。
新學(xué)期一開始，我校就進(jìn)行了上學(xué)期期末考試的質(zhì)量分析，通過這次分析讓我知道了本學(xué)期的工作重點(diǎn)，在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2、教學(xué)中要使學(xué)生在知識，能力，情感，態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，必須引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動;教學(xué)中要注意合理選擇現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。
3、在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，要注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，要通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查，技能訓(xùn)練，探究和資料分析活動。
4、根據(jù)本班實(shí)際情況，本學(xué)期重點(diǎn)放在70——80分和50——60分之間的學(xué)生上，提高我班的優(yōu)秀率和及格率，各科教師都要督促差生，樹立集體奮斗目標(biāo)，尤其是臨界生嚴(yán)格管理，讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到按時(shí)完成作業(yè)。為了讓我班成績上一個(gè)臺階，還需要各任課教師的相互配合，齊抓共管，使不優(yōu)的學(xué)生變得更優(yōu)、差生變得不差的現(xiàn)狀在我班出現(xiàn)，這就需要分工合作，共同完成這個(gè)目標(biāo)，因此對各任課教師做了分配，具體如下：
英語：
語文：
數(shù)學(xué)：
地理：
歷史：
生物：
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高;組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
2、積極參加教研教改上好課，設(shè)計(jì)好學(xué)案、導(dǎo)案、寫好教學(xué)反思;注重理論與實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)有所用;激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。
3、對校內(nèi)子女每天督促鞏固所學(xué)知識，并保質(zhì)保量按時(shí)完成作業(yè);課堂上優(yōu)先回答問題，不懂的認(rèn)真輔導(dǎo);每周至少有兩次談話，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有問題盡快解決。
4、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);管好課堂的紀(jì)律和秩序，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛。
本學(xué)期總課時(shí)為46課時(shí)，每周3課時(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及參考課時(shí)如下：
第四單元生物圈中的人。
第一章人的由來(7課時(shí))。
第一節(jié)人類的起源2課時(shí)。
第二節(jié)人的生殖2課時(shí)第周。
第三節(jié)青春期2課時(shí)第2周。
第四節(jié)計(jì)劃生育課時(shí)。
第二章人體的營養(yǎng)(6課時(shí))。
第一節(jié)食物中的營養(yǎng)物質(zhì)2課時(shí)第3周。
第二節(jié)消化和吸收2課時(shí)。
第三節(jié)關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全2課時(shí)第4周。
第三章人體的呼吸(4課時(shí))。
第一節(jié)呼吸道對空氣的處理課時(shí)第5周。
第二節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換2課時(shí)第6周。
第三節(jié)空氣質(zhì)量與健康課時(shí)。
第四章人體內(nèi)的物質(zhì)的運(yùn)輸(6課時(shí))。
第一節(jié)流動的組織2課時(shí)第7周。
第二節(jié)流動的管道課時(shí)第8周。
第三節(jié)輸送血液的泵2課時(shí)第9周。
第四節(jié)輸血與血型課時(shí)。
第五章人體內(nèi)的廢物的排除(2課時(shí))。
第一節(jié)尿的形成和排除課時(shí)第0周。
第二節(jié)人糞尿的處理課時(shí)第周。
第六章人體生命活動的調(diào)節(jié)(8課時(shí))。
第一節(jié)人體對外界環(huán)境的感知3課時(shí)第2周。
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)的組成2課時(shí)。
第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式課時(shí)第3周。
第四節(jié)激素調(diào)節(jié)2課時(shí)第4周。
第七章人類活動對生物圈的影響(4課時(shí))。
第一節(jié)分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例課時(shí)。
第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響2課時(shí)第5周。
第三節(jié)擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃課第6周。
復(fù)習(xí)第6---8周。
總之，在新學(xué)期中，我會努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，教學(xué)原則，教學(xué)策略和教學(xué)方法去引導(dǎo)教育學(xué)生、創(chuàng)造性地開展教學(xué)，由傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，由居高臨下轉(zhuǎn)為“平等中的首席”，從而切切實(shí)實(shí)的提高教育質(zhì)量，取得新的成績。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
本學(xué)期我擔(dān)任七年級生物教學(xué)，為了圓滿完成教學(xué)任務(wù)，特制定以下計(jì)劃：
（一）教材分析。
本學(xué)期初一教材資料為“生物和生物圈”、“生物和細(xì)胞”和“生物圈中的綠色植物”。安排了一系列的觀察實(shí)驗(yàn)和探究活動，有意識地幫忙學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物共同的家園，進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對于人類來說是多么重要的。與生物圈最密切、最直觀的關(guān)系，就是人類的生存需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛大自然。
（二）學(xué)生分析：
學(xué)生剛步入初中，應(yīng)對繁多復(fù)雜的學(xué)科，在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不免有些不適應(yīng)，甚至出現(xiàn)不知所措的情景。所以，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。初一學(xué)生對周圍的一切事物都很新鮮好奇，作為教師應(yīng)喚起他們的熱忱，讓學(xué)生對知識產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，以到達(dá)提高學(xué)生成績的目的。
以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長。提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)取倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的本事，提出問題、分析和解決問題的本事，以及交流和表達(dá)本事。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會發(fā)展的職責(zé)感。
1、備課標(biāo)、備教材。
認(rèn)真鉆研新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌握教材資料。確定“三基資料”同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素，寓思想教育于教學(xué)過程之中。
2、備學(xué)生。
在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景；鼓勵學(xué)生自我觀察、思考、提問；注意課內(nèi)外活動相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。
（1）深入了解學(xué)生思想實(shí)際和知識、本事水平，充分估計(jì)學(xué)生理解新知識可能遇到的問題。
（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。
（3）教師能在每一堂課上找到與學(xué)生能產(chǎn)生共鳴。
3、備教法、備學(xué)法。
根據(jù)新課標(biāo)，教材資料、學(xué)生實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
4、備習(xí)題。
要精選習(xí)題，以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生本事、開發(fā)學(xué)生智力。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
新學(xué)期已經(jīng)開始了，為了更好地適應(yīng)新學(xué)期的教學(xué)工作，結(jié)合自己的實(shí)際和學(xué)科的現(xiàn)實(shí)條件以及學(xué)生的情況，對本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃：
認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承“課改”經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，更加積極、主動地探索和研究，進(jìn)一步地推進(jìn)生物課程改革的進(jìn)程，繼續(xù)堅(jiān)持生物課程改革的基本原則：以科研帶教研。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）——《生物學(xué)》（八年級上）。
1。教師在教學(xué)中要注意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念，面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展；努力提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價(jià)都應(yīng)有利于提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2。教學(xué)中要使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動。
3。教師在傳授知識的同時(shí)要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，注意對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。通過組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造條件力爭開全教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析等活動。
4。教學(xué)中注意合理選擇和運(yùn)用各種輔助教學(xué)手段。
5。積極組織好生物課外小組活動，對有特殊興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
本學(xué)期總課時(shí)為34課時(shí)，每周2課時(shí)。
第五單元生物圈中的其他生物。
第一章各種環(huán)境中的動物（共6課時(shí)）。
第一節(jié)水中生活的動物2課時(shí)。
第二節(jié)陸地生活的動物3課時(shí)。
第三節(jié)空中飛行的動物2課時(shí)。
第二章動物的運(yùn)動和行為（共5課時(shí)）。
第一節(jié)動物的運(yùn)動1課時(shí)。
第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為2課時(shí)。
第三節(jié)社會行為2課時(shí)。
第三章動物在生物圈中的作用（共2課時(shí)）。
第一節(jié)動物在自然界中的作用1課時(shí)。
第二節(jié)動物與人類生活的關(guān)系1課時(shí)。
第四章分布廣泛的細(xì)菌和真菌（共4課時(shí)）。
第一節(jié)細(xì)菌和真菌的分布2課時(shí)。
第二節(jié)細(xì)菌1課時(shí)。
第三節(jié)真菌1課時(shí)。
第五章細(xì)菌和真菌在生物圈中的作用（共2課時(shí)）。
第一節(jié)細(xì)菌和真菌在自然界中的作用1課時(shí)。
第二節(jié)人類對細(xì)菌和真菌的利用1課時(shí)。
第六單元生物多樣性及其保護(hù)。
第一章根據(jù)生物的特征進(jìn)行分類（共4課時(shí)）。
第一節(jié)嘗試對生物進(jìn)行分類2課時(shí)。
第二節(jié)從種到界2課時(shí)。
第二章認(rèn)識生物的多樣性（共2課時(shí)）。
第三章保護(hù)生物的多樣性（共2課時(shí)。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
本學(xué)期，我校教學(xué)以深化課堂教學(xué)為工作核心，以規(guī)范常規(guī)教學(xué)為基點(diǎn)，以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合的研究、實(shí)踐為重點(diǎn)，以以校為本的教師培訓(xùn)為切入點(diǎn)，以特色發(fā)展為突破點(diǎn)，力爭使學(xué)校教學(xué)工作得到進(jìn)一步的提升。
(一)提高教師合作意識和團(tuán)隊(duì)意識。
(二)繼續(xù)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)。
教師們繼續(xù)學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程綱要》，學(xué)習(xí)本學(xué)科新《課標(biāo)》。備課和教學(xué)面向全體學(xué)生，切實(shí)做到“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”而施教;加強(qiáng)教學(xué)研究，狠抓過程落實(shí)。備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)，教師們利用教研活動時(shí)間切磋教學(xué)技術(shù)，舊的教育教學(xué)理念。讓現(xiàn)在新的教學(xué)理念深入人心，使教學(xué)工作扎實(shí)穩(wěn)步的向前推進(jìn)。
(三)調(diào)整教育常規(guī)要求，突出實(shí)效性。
教師教學(xué)常規(guī)本學(xué)期，將本著抓過程管理、突出實(shí)效的原則，對教學(xué)常規(guī)重點(diǎn)做如下要求：
1、備課：
備課要完成的主要任務(wù)是制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃(編寫礁)。備課至少要做到通讀全冊教材，熟讀單元教材，精讀課時(shí)教材。備課的基本要求是：在鉆研課標(biāo)和教材，研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，撰寫礁。
做到：內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面，結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當(dāng)，切實(shí)可用。礁應(yīng)具有創(chuàng)新意識，不生搬硬套公共礁，不照搬教參代替礁，不用往年礁代替現(xiàn)行礁;礁在上課前編寫好。具體要求：具體要求要根據(jù)學(xué)生的情況，合理使用礁。
(1)各種課型(包括新授課、復(fù)習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、講評課、作文課)都要有書面的礁。電子礁除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)礁應(yīng)有的環(huán)節(jié)外，還應(yīng)根據(jù)需要增加具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。
(2)要求重教法、學(xué)法指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。針對本班學(xué)生具體情況，礁要有自己個(gè)性化的改進(jìn)或創(chuàng)新。
(3)備課要有個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃、單元計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃。
(4)每節(jié)課要有知識、能力、德育目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、學(xué)具等，教學(xué)過程(導(dǎo)入、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、例題、練習(xí)、歸納、板書設(shè)計(jì)等)、小結(jié)、作業(yè)分類設(shè)計(jì)等。
(5)要有單元教學(xué)后記或思。
2、聽課：
(1)聽課記錄重在體現(xiàn)評課意見，包括他人評價(jià)和自己的評價(jià);。
(2)每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于12節(jié)。
3、作業(yè)：
日常作業(yè)要求教師本著分類(根據(jù)實(shí)際情況可以分成2—3類)、適量、有布置就要有批改的原則，批改要規(guī)范，要求有等級、鼓勵性評價(jià)、日期，等等。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過復(fù)習(xí)七年級上冊、下冊使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握生物的相應(yīng)知識。
三、教學(xué)要求：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；生動的語言，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、突出學(xué)科特點(diǎn)。使用儀器、標(biāo)本、掛圖、模型等生物教學(xué)用品，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。做好演示實(shí)驗(yàn)，完成學(xué)生實(shí)驗(yàn)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。
3、應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)。把錄音、錄像、投影、幻燈、多煤體等教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。
4、要提高教學(xué)水平。在語言、板書和操作等方面達(dá)到規(guī)范、準(zhǔn)確和熟練。
5、考試備考要做到：
（1）注重基礎(chǔ)。
（2）聯(lián)系實(shí)際。
（3）重視實(shí)驗(yàn)。
（4）反映現(xiàn)代性。
（5）加強(qiáng)學(xué)科基本觀點(diǎn)教育。
6、發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)對生物有特別興趣的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。積累經(jīng)驗(yàn)與資料，為今后組織學(xué)生參加初中生物競賽做好準(zhǔn)備。
四、主要措施：
1、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
2、注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排需要較長時(shí)間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，保證活動的落實(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
3、尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
4、重視提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
5、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。
6、滲透“科學(xué)、技術(shù)、社會”的教育。
7、加強(qiáng)和完善生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
8、備課時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，真正體現(xiàn)“以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心，以問題研究為手段，以個(gè)性質(zhì)量為目標(biāo)”的教學(xué)模式，使學(xué)生想聽并聽懂。
9、幫助學(xué)生確定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧。
五、學(xué)生情況分析：
目前八年級有部分學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還不很高，這學(xué)期生物要進(jìn)行會考，所以還需要加強(qiáng)對學(xué)生的教育，提高他們對生物的重視程度。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取這次會考成績有較大的提高。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
為了做好初三學(xué)生的生物學(xué)習(xí)，有效提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，我們應(yīng)該遵循一切為了學(xué)生、一切為了學(xué)生的教學(xué)原則和全民素質(zhì)教育的原則。讓盡可能多的學(xué)生對生物學(xué)有濃厚的興趣，倡導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、動手操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。為指?dǎo)本學(xué)期的生物教學(xué)工作，特制定以下初三下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃。
九年級學(xué)生在初中學(xué)習(xí)了大部分生物學(xué)知識，因?yàn)樗麄冊诔踔幸荒昙壓投昙墝W(xué)習(xí)了兩年半的生物學(xué)。他們對初中生物知識有一個(gè)大致的了解，對生物學(xué)習(xí)方法有一個(gè)大致的掌握。但是，這一層次的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，僅今年就有三所中學(xué)合并。學(xué)生對老師不熟悉，老師對學(xué)生更不熟悉。
因此，學(xué)生對老師的適應(yīng)性較差。通過對學(xué)生成績的分析，該級別學(xué)生的成績普遍較差。通過對學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂上普遍不認(rèn)真聽講，有大量的小動作，學(xué)習(xí)態(tài)度不正確。他們上課不認(rèn)真記筆記，或者根本不記筆記。大多數(shù)學(xué)生成績差，對生物知識缺乏起碼的了解，對生物學(xué)習(xí)方法知之甚少。此外，由于班級和學(xué)校的結(jié)合，這一級別的學(xué)生人數(shù)很多。學(xué)生的基本情況很差，這對他們未來的工作非常不利。因此，在今后的工作中，我們應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷鼓勵學(xué)生，保持高昂的學(xué)習(xí)士氣，學(xué)好生物。
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容為生物圈生命的延續(xù)與發(fā)展、生物多樣性與生物保護(hù)。第一單元分為三章十二節(jié)。第一章是生物繁殖與發(fā)展，主要介紹植物繁殖、昆蟲繁殖、兩棲動物繁殖和鳥類繁殖。這四類生物的繁殖從各種生物的繁殖特征入手，分析總結(jié)生物的繁殖現(xiàn)象，進(jìn)而總結(jié)這些生物的繁殖特征。植物繁殖主要是無性繁殖。昆蟲和鳥類分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)。介紹了基因的相關(guān)知識。首先，通過實(shí)驗(yàn)介紹了控制生物的基因的特性。這部分的重點(diǎn)是基因。通過其外部表現(xiàn)特征，學(xué)生可以了解基因的作用。困難在于學(xué)生不能理解和理解基因的微觀知識。應(yīng)該允許學(xué)生通過各種隱喻和其他直觀的教學(xué)手段來理解它。
第三章由三個(gè)部分組成，重點(diǎn)介紹生命進(jìn)化的原因。突破重點(diǎn)的方法是提供詳細(xì)的材料，讓學(xué)生了解生命的起源。困難在于學(xué)生對古代生物學(xué)知識理解不足。第二單元：知識相對簡單。通過回顧過去的知識，學(xué)生可以培養(yǎng)良好的生物學(xué)素養(yǎng)和對生物學(xué)的熱愛。
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐杜蘭口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，在先對教材進(jìn)行預(yù)習(xí)的前提下，學(xué)生對課本知識有一個(gè)總體的認(rèn)識，然后主要進(jìn)行教師的講解和學(xué)生的有目的的探索，首先，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。在學(xué)習(xí)過程中，提出問題，力求清晰明了，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)鞏固的過程提倡探究式學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對教科書的使用。俗話說，一本好書讀一百遍，它的意義就會顯現(xiàn)出來。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是記憶方法的指導(dǎo)，使學(xué)生有一個(gè)好的記憶方法，事半功倍，做好學(xué)生思想工作。俗話說，做好三點(diǎn)教學(xué)和七點(diǎn)管理。特別是對于新合并的三中，要加強(qiáng)學(xué)生管理，防止學(xué)生思想波動，盡量減少學(xué)生思想波動造成的不必要損失，充分利用現(xiàn)有練習(xí)，讓學(xué)生邊做邊學(xué)，調(diào)動學(xué)生記憶的多種感官，提高記憶效率。充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，使學(xué)生相互幫助、相互學(xué)習(xí)、共同提高反復(fù)把握、反復(fù)把握，加強(qiáng)反復(fù)復(fù)習(xí)，注意結(jié)合日常生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
通過上述學(xué)習(xí)方法，將說與練相結(jié)合，處理練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶和探索，從細(xì)節(jié)和實(shí)踐中努力，真正提高學(xué)生的生物成績和科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生有一個(gè)理想的結(jié)果。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
按照學(xué)?？傮w工作計(jì)劃和學(xué)校教學(xué)教研計(jì)劃的精神和內(nèi)容。
根據(jù)現(xiàn)初二級的生源的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課本知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓學(xué)生主動參與到生物學(xué)學(xué)習(xí)中，愉快地獲得知識，并能運(yùn)用到實(shí)處，在衛(wèi)生保健方面讓學(xué)生終生受益，培養(yǎng)一定的動手能力、思維能力和觀察能力。通過多樣化的評價(jià)途徑和評價(jià)體系，對學(xué)生做出比較客觀的發(fā)展性評價(jià)。按教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃有序地組織教學(xué)工作。在學(xué)年度的全市統(tǒng)一考試力爭使總體成績與往年水平持平。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特質(zhì)，在生物學(xué)習(xí)壓力不重的情況下，設(shè)計(jì)多種多樣的形式，以激勵為主，懲罰為次，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。如：
1、前五分鐘“知識就是力量”的問答游戲，向?qū)W生明確游戲的規(guī)則，其中題目設(shè)計(jì)涉及到生物知識在內(nèi)許多生動有趣的知識，讓學(xué)生認(rèn)識到知識就在身邊，做學(xué)習(xí)的有心人和主人，知識的構(gòu)成和人的發(fā)展特性是多樣化的，學(xué)會互相尊重。同時(shí)讓學(xué)生出題，初步體驗(yàn)收集、篩選信息的經(jīng)驗(yàn)。為探究性學(xué)習(xí)方式的逐步采用奠定基礎(chǔ)。
2、用直觀的獎勵激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。推出“開心愉快學(xué)生物，努力積極爭印花”的活動，活動辦法：每兩周推出一款印花，一個(gè)學(xué)期集齊十款印花，將獲得神秘大獎（獎品或考試加積分），印花數(shù)量越多，獎勵越豐厚。
本學(xué)期參與市教研室關(guān)于“初中生物發(fā)展性評價(jià)體系”的研究，借此機(jī)會，繼續(xù)開展“開放性考試評價(jià)”，研究發(fā)展性評價(jià)中部分環(huán)節(jié)的模式。把理論及時(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。計(jì)劃采用“成長日記”和“學(xué)習(xí)資料袋”的形式，老師、同學(xué)、自我三方面評價(jià)結(jié)合的形式?？朔酝辉嚩ńK生的考試的單一功能，讓評價(jià)真正成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段。
在課堂教學(xué)管理中采用粗細(xì)結(jié)合的大評價(jià)方式，如采用“學(xué)習(xí)能量”的模式，讓學(xué)生直觀地看到老師對課堂情況的態(tài)度，管理的力度和效果。讓學(xué)生在生動的課堂氣氛中既放得開，又收得來。
新教材與舊材料在課程體系上、教學(xué)大綱的要求上基本上相同，但探究性的實(shí)踐活動內(nèi)容增多了，在去年的新教材教學(xué)中，不少教師都忽略了這種變化，因此把轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念落實(shí)到新教材的實(shí)驗(yàn)和探索活動的研究中去。因此本學(xué)期內(nèi)要著重研究設(shè)計(jì)幾個(gè)有代表性的學(xué)生實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)探索中能做到教學(xué)相長。此外要認(rèn)真學(xué)習(xí)和參照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，研究課程標(biāo)準(zhǔn)在過渡教材中如何體現(xiàn)出來，開出有研究價(jià)值的公開課。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
口語交際趣味性強(qiáng)，通過比眼力交流觀察感受，學(xué)生充分體驗(yàn)到觀察的樂趣，我的發(fā)現(xiàn)通過三個(gè)例句和一組對話引導(dǎo)學(xué)生深入體會觀察的重要性，成語故事講的是胸有成竹的典故，重點(diǎn)是最后一個(gè)自然段揭示成語的內(nèi)涵。
1、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。
2、自主合作探究了解觀察的方法和注意事項(xiàng)
3、培養(yǎng)觀察習(xí)慣，注意觀察順序。整理觀察內(nèi)容，注意行文條理
整理觀察內(nèi)容，注意行文條理。積累觀察所得，豐富知識儲備。這是本次教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師準(zhǔn)備（包括媒體）：準(zhǔn)備一篇適合本單元主題的閱讀短文。
學(xué)生準(zhǔn)備：做好預(yù)習(xí)：
１、讓全班學(xué)生觀察三幅畫，
然后請學(xué)生說說，每幅圖畫講了什么內(nèi)容，最好用一句話概括，并給這三幅圖各擬上一個(gè)標(biāo)題。
組織全班同學(xué)進(jìn)行討論、交流。
激發(fā)學(xué)生第三次觀察，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)，看誰的發(fā)現(xiàn)多，看誰的能力強(qiáng)。
教師引導(dǎo)學(xué)生暢談觀察的感受，一句話即可。
【學(xué)法指導(dǎo)】教給學(xué)生觀察的方法：要細(xì)致，反復(fù)看，多角度，
回歸課文，鑒賞觀察
1、帶領(lǐng)學(xué)生，再回過頭來，進(jìn)入本組課文中，
2、學(xué)習(xí)名家是如何敏銳地觀察的，鑒賞名篇是怎樣將這種觀察變成具體的描寫文字的，從而加深我們對課文的印象，使觀察與閱讀和鑒賞結(jié)合起來，增加觀察的寬度。
必做【同步達(dá)標(biāo)】：
將交際的內(nèi)容寫成一篇小文
選做【創(chuàng)造實(shí)踐】：
將日積月累試著編一首小詩。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
為了迎接xxxx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特制定xxx至xxx年高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：
xxx年我省首次使用新課標(biāo)高考生物試題，試題嚴(yán)格遵循生物新課標(biāo)考試大綱，注重基礎(chǔ)知識的考察，沒有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以能力測試為主。主要考查學(xué)生運(yùn)用綜合基礎(chǔ)知識解決系列問題的能力，運(yùn)用圖表解決問題的能力，知識遷移能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們在第一輪復(fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：
（1）處理好高中生物教材，揭示單個(gè)知識點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展3個(gè)層次知識的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識結(jié)構(gòu)。
（2）把基礎(chǔ)知識教學(xué)與能力培養(yǎng)融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。
（3）把心智技能的培養(yǎng)和動作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗(yàn)探究課的教學(xué)。
（4）把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。
（5）給學(xué)生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。
（6）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，評析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問題。
根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求，應(yīng)力求使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：
1、使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語，闡述已學(xué)過的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。
2、用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。
3、對生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。
4、正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會中的一些生物學(xué)問題，同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化知識解釋相關(guān)問題，即用自然科學(xué)的知識，解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問題。
5、選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ骄亢唵蔚纳飳W(xué)事實(shí)，對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋和分析。
6、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡單的生物學(xué)問題，并對實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和初步的創(chuàng)造能力。
7、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)法和應(yīng)試能力，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的高考分?jǐn)?shù)。
通過高考備戰(zhàn)，提升考試成績，確保xxx年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標(biāo)，不影響考生理綜及高考總分。
（一）生物教材：高中《生物》必修第一冊、高中《生物》必修第二冊、高中《生物》必修第三冊和高中《生物》選修三。
（二）復(fù)習(xí)資料使用：
我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》第一輪復(fù)習(xí)資料及即時(shí)訓(xùn)練，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識點(diǎn)，通過學(xué)科周考和月考，找到學(xué)生知識的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對有聯(lián)系的知識點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識點(diǎn)的整合。
（三）注重基礎(chǔ)，提高能力：
生物高考的四項(xiàng)能力要求，可以歸納為以下五個(gè)層次：
1、表達(dá)能力——闡述學(xué)過的生物學(xué)現(xiàn)象；
2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會用多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象；
3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問題；
4、探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力——用恰當(dāng)方法探索和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)；
5、獲取新知識、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應(yīng)用生物學(xué)知識分析解決現(xiàn)實(shí)問題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問題。
思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)中，要通過專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識地提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識分析、解決實(shí)際問題的能力。
（1）解題能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：單選題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題等。
（2）思維能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。
（3）應(yīng)試能力訓(xùn)練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真評講，提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。
xxx年9月—xxx年3月中旬。
基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活。
基本方法：加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，加強(qiáng)學(xué)生管理，提高課堂效率。
加強(qiáng)訓(xùn)練質(zhì)量，提高應(yīng)試能力。
這一階段在三個(gè)復(fù)習(xí)階段中所需的時(shí)間最長，是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到對知識點(diǎn)全面、系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線、面的順序形成知識網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對知識結(jié)構(gòu)理解上的障礙，以及對知識進(jìn)行梳理和歸納，使知識系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)備考過程中，應(yīng)注意以下幾項(xiàng)：
1、注重基礎(chǔ)；首先要通讀教材。通過對教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識有序地組織起來，形成知識鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識點(diǎn)在知識體系中的具體位置，弄清楚各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識去分析解決實(shí)際問題的能力。尤其對高考試題覆蓋面較廣的主干知識如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。
2、重視實(shí)驗(yàn)；從高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí)；二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題高考趨勢方面的訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果預(yù)測討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗(yàn)，要加強(qiáng)研究教材探究活動（實(shí)驗(yàn)）的設(shè)計(jì)，既要注重實(shí)驗(yàn)的原理，也要注重實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋斫M織實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素。
3、注重理論聯(lián)系實(shí)際；生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會知識的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識。不過特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。
4、重視幾種能力的訓(xùn)練；注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開課本，無論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問題探討、技能訓(xùn)練等。另外，生物考卷的閱讀量越來越大，做題速度越來越重要，考生要在提高讀題速度的同時(shí)不影響做題的正確率。就要善于總結(jié)解題方法和技巧，并進(jìn)行分類歸納，巧解問題，對概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對問題情景能分析透徹，對知識能夠綜合、靈活運(yùn)用，注重解法的領(lǐng)會和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時(shí)要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡單地對答案或糾正錯誤，而應(yīng)從解題思路入手，認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。
1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實(shí)教材的復(fù)習(xí)資料。
2、重點(diǎn)知識與全書的關(guān)系：既要突出重點(diǎn)，也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的所有知識點(diǎn)。
3、基礎(chǔ)知識與能力的關(guān)系：打好基礎(chǔ)，逐步提升能力。
4、教師個(gè)人與整個(gè)備課組的關(guān)系：整個(gè)備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué)，互通有無、資源共享、和諧共進(jìn)。
5、題海與學(xué)生練習(xí)量的關(guān)系：教師跳進(jìn)題海大量做題，認(rèn)真選題，讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，要重質(zhì)量而不是數(shù)量，在練習(xí)中要注意避免難題過多、起點(diǎn)過高。通過做題掌握知識、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。
6、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系：高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特別是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測、評、補(bǔ)。教學(xué)時(shí)：
（1）復(fù)雜問題簡單化。
（2）抽象問題形象化。
（3）歸納總結(jié)。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。講評課的注意事項(xiàng)：要在學(xué)生做完的基礎(chǔ)上講，在進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講，避免簡單的點(diǎn)撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。
7、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。
1、生物學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不牢固，遺忘的內(nèi)容較多。
2、不重視課本，部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題、核對答案，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。
3、審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范，解題能力弱。
4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。
（二）做好學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作：
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對基礎(chǔ)知識的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問的知識點(diǎn)，有問題不能拖。
3、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
一學(xué)期來，本人思想健康上進(jìn)，遵紀(jì)守法，自始至終熱愛人民教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹國家的教育方針和政策，樹立素質(zhì)教育思想，積極投身教育改革，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感;嚴(yán)于律已、寬以待人，教育思想端正，關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，教書育人，具有良好的職業(yè)道德;講團(tuán)結(jié)，講奉獻(xiàn)，顧全大局，精誠合作，服從組織安排，吃苦耐勞，任勞任怨，認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，在工作中享受為人師表的樂趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己。
二、教學(xué)工作。
在教學(xué)工作上，根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材內(nèi)容，了解學(xué)生的實(shí)際情況;通過鉆研教材、研究具體教學(xué)方法，制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃，為整個(gè)學(xué)期的生物教學(xué)工作定下目標(biāo)和方向，保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好，了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
2、課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
在教學(xué)的過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生學(xué)好知識是老師的職責(zé)。我認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識的方法。通過鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)方法。通過網(wǎng)絡(luò)資源、各類相關(guān)專業(yè)的書報(bào)雜志了解現(xiàn)代教育的動向，開拓教學(xué)視野。在教學(xué)中尊重學(xué)生的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，方法等等，使他們形成自己不同的風(fēng)格。
所以，在生物教學(xué)中，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。
三、今后的努力方向。
1、堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的政治思想覺悟和業(yè)務(wù)能力。多參加學(xué)科組活動和備課組活動;堅(jiān)持參加學(xué)校安排的各種教學(xué)活動，不斷提高自己的教學(xué)水平的業(yè)務(wù)能力。
2、加強(qiáng)教研能力，盡量把教學(xué)實(shí)踐活動上升到理論高度。積極投身學(xué)校的教學(xué)改革工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)各種教學(xué)理論，開展合作式教學(xué)模式和研究性學(xué)習(xí)，積極撰寫教學(xué)論文和教學(xué)心得。
總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
摘要:教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革是高等教育改革的核心。要實(shí)現(xiàn)全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，生物科學(xué)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的改革必須體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的'要求，突出傳統(tǒng)生物學(xué)與現(xiàn)代生物學(xué)、生物學(xué)專業(yè)知識與教學(xué)技能、理論與實(shí)踐、職前學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)及就業(yè)的關(guān)系。
銅仁師范高等?？茖W(xué)校于1999年招收第一屆三年制生物學(xué)教育?？茖I(yè)，實(shí)施的教學(xué)計(jì)劃是《貴州省師范高等專科學(xué)校三年制生物學(xué)教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃》（試行），并于20xx年、20xx年兩次修訂。20xx年學(xué)校升格為銅仁學(xué)院，于20xx年申報(bào)了師范教育方向生物科學(xué)本科專業(yè)。在原三年制生物學(xué)教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，制定了生物科學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃。
2教學(xué)計(jì)劃改革應(yīng)反映培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。
1999年招收三年制生物學(xué)教育專業(yè)時(shí)，中學(xué)的生物學(xué)教師十分緊缺，同時(shí)，普及九年制義務(wù)教育也需要大量生物學(xué)教師。在此形勢下，把培養(yǎng)目標(biāo)確定為：面向21世紀(jì)，主動適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和九年義務(wù)教育的需要，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的初中生物教師。
與此培養(yǎng)目標(biāo)相對應(yīng)，所實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的課程結(jié)構(gòu)主要以初中生物教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)為著眼點(diǎn)，該教學(xué)計(jì)劃的課程由公共課、學(xué)科課程、教育課程、特設(shè)課程和實(shí)踐構(gòu)成。各部分學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的26.03%、45.24%、14.24%、14.49%。主要專業(yè)課程有普通生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、生物化學(xué)、植物生理學(xué)、動物生理學(xué)、遺傳學(xué)、分子生物學(xué)。
為了使培養(yǎng)的學(xué)生能更好地適應(yīng)初中生物教師的角色，20xx年對該教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行了首次修訂，把學(xué)科課程中的普通生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、動物生理學(xué)刪除，而增加與中學(xué)生物聯(lián)系更為緊密的動物學(xué)、植物學(xué)、人體解剖生理學(xué)、微生物學(xué)。20xx年又再次修訂，主要基于在普及九年制義務(wù)教育中，初中生物教師已日趨飽和，同時(shí)隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生就業(yè)日益困難。這次修訂本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐的思路，著重提高學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿?，在課程結(jié)構(gòu)上新開設(shè)了選修課。
在確定生物科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，考慮培養(yǎng)的學(xué)生既要充實(shí)中學(xué)生物教師，又能對本地區(qū)生物資源的保護(hù)、開發(fā)和可持續(xù)利用，對高效生態(tài)農(nóng)業(yè)和蓄牧養(yǎng)殖的進(jìn)一步發(fā)展有重大的推動和促進(jìn)作用。為此，把培養(yǎng)富有開拓創(chuàng)新精神，具有生物科學(xué)的基本理論、基本知識和較強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能，具備在中學(xué)進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)、研究的教師以及農(nóng)、林、牧、漁、衛(wèi)生、環(huán)保等方面的科技工作者和管理者作為目標(biāo)。
該教學(xué)計(jì)劃的課程結(jié)構(gòu)包括普通教育類課程、師范教育類課程、專業(yè)課程、和實(shí)踐課程。與?？平虒W(xué)計(jì)劃相比，該計(jì)劃的特點(diǎn)是：每類課程都有必修課程和選修課程，選修課程占總學(xué)時(shí)的17.04%；專業(yè)課程的門數(shù)增多，范圍更廣；實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)增多；開設(shè)與生產(chǎn)結(jié)合的選修課程。體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，在教學(xué)計(jì)劃中，不僅加強(qiáng)基礎(chǔ)、突出師范教育，也重視理論與實(shí)踐結(jié)合。
教學(xué)計(jì)劃的修訂要遵循教育教學(xué)的基本規(guī)律，堅(jiān)持知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高的根本原則，就生物科學(xué)專業(yè)而言，修訂的教學(xué)計(jì)劃要突出體現(xiàn)傳統(tǒng)生物學(xué)與現(xiàn)代生物學(xué)、生物專業(yè)知識與教學(xué)技能、理論與實(shí)踐、職前學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)及就業(yè)的重要關(guān)系。
3.1體現(xiàn)傳統(tǒng)生物學(xué)與現(xiàn)代生物學(xué)的關(guān)系。
生物學(xué)是一門歷史悠久的學(xué)科，在人類社會的發(fā)展中積累了豐富的生物學(xué)知識，形成了眾多的生物學(xué)分支學(xué)科，同時(shí)生物學(xué)的發(fā)展又十分迅速。面向21世紀(jì)的生物科學(xué)專業(yè)本科生的生物科學(xué)知識應(yīng)具有綜合性、整體性、系統(tǒng)性和先進(jìn)性等特點(diǎn)。在眾多的生物學(xué)分支學(xué)科如何選擇課程體現(xiàn)這一要求，是在修訂教學(xué)計(jì)劃中必須解決的。
教育是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，更是一種實(shí)踐。生物科學(xué)專業(yè)以培養(yǎng)中學(xué)生物教師為重要目標(biāo)，因而加強(qiáng)教學(xué)技能的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。作為一名中學(xué)生物教師不僅要有寬廣扎實(shí)的生物學(xué)專業(yè)知識，更要掌握教育理論，懂得運(yùn)用教育的基本規(guī)律，教學(xué)的方法、手段，了解學(xué)生的心理，會做學(xué)生的思想工作、管理工作。因此教學(xué)計(jì)劃中突出了師范性，除開設(shè)師范教育必修課程外，還開設(shè)選修課程如中學(xué)生心理咨詢、學(xué)校管理學(xué)等。師范教育課程306學(xué)時(shí)，占總學(xué)時(shí)的10.97%。
3.3體現(xiàn)理論與實(shí)踐的關(guān)系。
科學(xué)理論與實(shí)踐相結(jié)合，科學(xué)才具有強(qiáng)大的生命力。生物科學(xué)從來就是一門實(shí)踐性學(xué)科，生物科學(xué)專業(yè)加強(qiáng)理論教學(xué)的同時(shí)，更要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐。實(shí)踐教學(xué)不僅可以加深對理論知識的鞏固掌握，也是對理論的運(yùn)用，是培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、綜合能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)學(xué)風(fēng)的生動課堂。新的教學(xué)計(jì)劃中，實(shí)踐課程包括：實(shí)驗(yàn)教學(xué)420學(xué)時(shí)，占專業(yè)必修課學(xué)時(shí)的35.35%，專業(yè)實(shí)習(xí)4周，教育實(shí)習(xí)6周，畢業(yè)論文6周，軍事訓(xùn)練與國防教育2周。
3.4體現(xiàn)職前學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)及就業(yè)的關(guān)系。
21世紀(jì)，知識老化周期日益縮短，傳統(tǒng)的“一次性教育”的概念已經(jīng)過時(shí)，“一張文憑，終身受用”的時(shí)代已經(jīng)過去。一個(gè)人在大學(xué)畢業(yè)時(shí)實(shí)際上只學(xué)到他今后幾十年所需知識的10%，其余的90%的知識還需要邊工作邊學(xué)習(xí)。21世紀(jì)，終身學(xué)習(xí)將不僅代表一個(gè)人的優(yōu)良品德，同時(shí)也成為生存發(fā)展所必須的手段。因此，教學(xué)計(jì)劃中設(shè)置的課程不僅是職前學(xué)習(xí)所必須的，更要為研究生階段的學(xué)習(xí)乃至終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
目前，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)已成為社會各界關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題，高等學(xué)校應(yīng)以修訂教學(xué)計(jì)劃為切入點(diǎn)，加強(qiáng)對學(xué)生知識、能力的培養(yǎng)，使學(xué)生素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展和綜合提高；加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、強(qiáng)化實(shí)踐，著重提高學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿?；加?qiáng)宣傳就業(yè)政策，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)和到基層就業(yè)。新制定的教學(xué)計(jì)劃中，既注重基礎(chǔ)又拓寬專業(yè)，既強(qiáng)化實(shí)踐又兼顧理論，以使培養(yǎng)的學(xué)生不僅能在教師崗位的競爭中擁有優(yōu)勢，也能參行業(yè)與生物相關(guān)的其他行業(yè)崗位的競爭。
隨著教改的不斷深入，我們對生物科學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃必定會有更多的認(rèn)識，通過進(jìn)一步的研究與實(shí)踐，生物科學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃會越來越完善，為實(shí)現(xiàn)《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出的“質(zhì)量上一個(gè)臺階”的目標(biāo)夯實(shí)基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三
通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。同時(shí)為學(xué)生們將來適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材mdash;《生物學(xué)》濟(jì)南版(八年級上下冊)。
本年度學(xué)生面臨生物結(jié)業(yè)，學(xué)生整體素質(zhì)一般，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣尚可，上學(xué)期生物的平均成績走在了中間，有些班高分還不突出。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取成績有較大的提高，能夠順利結(jié)業(yè)。
本學(xué)期的學(xué)習(xí)八年級上下冊，時(shí)間緊任務(wù)重，主要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當(dāng)加強(qiáng)聯(lián)系實(shí)際、適當(dāng)降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當(dāng)前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實(shí)際可能。在處理方法上，適當(dāng)加強(qiáng)觀察實(shí)驗(yàn)，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)生物的同時(shí)，獲得素質(zhì)上的提高。教材把促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標(biāo)。在內(nèi)容選配上，注意從生物知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實(shí)踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實(shí)際活動，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。教科書承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當(dāng)作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書每章開頭都有幾個(gè)問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標(biāo)題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實(shí)驗(yàn)、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點(diǎn)明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。還編排了quot;欄，讓學(xué)生通過觀察與思考，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。
要做到rdquo;關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，關(guān)鍵在于練習(xí)的設(shè)計(jì)。只有真正提高課堂教學(xué)的效益，提高練習(xí)的有效性，才有可能做到rdquo;。
1、深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并注意及時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。積極參加校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
2、教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要改過去傳統(tǒng)的注入式寫法，注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動探究知識的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以及終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)，要安排豐富多彩的有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)生活動。在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。
(1)為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。
(2)鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。不包辦代替。
(3)注意課內(nèi)外活動的結(jié)合。打破課堂內(nèi)外的約束，有計(jì)劃地安排需要較長時(shí)間才能完成的活動，包括必要的調(diào)查、訪問、參觀等，充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
(4)重視探究性報(bào)告的撰寫和交流。培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。
(5)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。
(6)應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動的語言;加強(qiáng)情感教育;精心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。
4、對生物學(xué)困生，要真正了解他們對生物學(xué)習(xí)的態(tài)度，分析學(xué)習(xí)不好的原因，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的 反應(yīng)，看他們是否參與到學(xué)習(xí)中，是否對生物有興趣，鼓勵他們多回答問題，對于他們的變化做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶領(lǐng)他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
5、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，做好結(jié)業(yè)考復(fù)習(xí)工作，爭取取得理想成績。
周次 授課內(nèi)容
1mdash;3綠色開花植物的一生
4動物的生殖和發(fā)育
5人類的生殖和發(fā)育
6mdash;7生物的遺傳和變異
8 生命的起源和進(jìn)化
9人類的起源和進(jìn)化
10mdash;11生物與環(huán)境
復(fù)習(xí) 期中考試
12mdash;13 生物多樣性及保護(hù)
14mdash;15 生物技術(shù)
16mdash;20 期末復(fù)習(xí)、期末考試
余下時(shí)間復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究本事、學(xué)習(xí)本事和解決問題本事方面有更多的發(fā)展;能夠在職責(zé)感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
本學(xué)期的教材資料主要學(xué)習(xí)人類的起源與發(fā)展，人的生理構(gòu)造和人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)資料與學(xué)習(xí)主體有密切的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在新課程理念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，經(jīng)過多種方法使生物課更加生動、趣味，從而激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績。面向全體學(xué)生，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情挖掘?qū)W校資源，有特色地開展個(gè)性化教學(xué)。
七年級(2、4)兩個(gè)班共計(jì)138人。從上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情景來看，其中2班的學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和進(jìn)取性比較高，并且較好地掌握所教知識;4班學(xué)生素質(zhì)較高，可是除了少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)比較刻苦外，大部分學(xué)生可能是沒有掌握適宜自我的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)的進(jìn)取性不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差。從整體情景來看，學(xué)生對生物學(xué)的趣味知識都很感興趣，充滿了好奇心，并且好問生活中的一些問題。
1、認(rèn)真分析了解學(xué)生情景，熟悉鉆研教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和心理變化，有針對性地?cái)M訂教學(xué)計(jì)劃。
2、采用多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡生物，主動地學(xué)習(xí)生物。
3、注重學(xué)生本事的培養(yǎng)，上好實(shí)驗(yàn)課。課前教師要自我先做一次，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生經(jīng)過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)探究過程，更好地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究本事。
4、上好探究活動課和課外活動課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性。
5、對學(xué)生嚴(yán)格要求，課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上積極參與課堂活動，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要及時(shí)提出立刻解決，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化，布置的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成。
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生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十五
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是整個(gè)生物教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和寫作精神，落實(shí)素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要?，F(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作制定計(jì)劃如下：
通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認(rèn)識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實(shí)讓素質(zhì)教育落實(shí)到實(shí)處。
1、認(rèn)識動物的主要類群及對環(huán)境的適應(yīng)性特征。
2、了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系。
3、了解細(xì)菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系。
4、通過活動體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征上的相似程度來進(jìn)行的。
5、了解生物的多樣性及其價(jià)值。
6、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力。如：進(jìn)行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“檢測不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。
1、演示實(shí)驗(yàn)必須按照《新課標(biāo)》要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認(rèn)識和驗(yàn)證，以加深對理論知識的理解。
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，也要按照《新課標(biāo)》要求開齊。對于學(xué)生實(shí)驗(yàn)，若能當(dāng)堂看清實(shí)驗(yàn)結(jié)果的須在實(shí)驗(yàn)室里教師指導(dǎo)下進(jìn)行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個(gè)實(shí)驗(yàn)達(dá)到操作規(guī)范、熟練的程度，培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達(dá)能力。
實(shí)驗(yàn)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)。讓學(xué)生多動腦、多思考、鍛煉自己找到一些新方法、新步驟，在講授理論知識的時(shí)候，最好讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去歸納知識，這樣就能培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)和只是的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。
1、讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中明白相互協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中團(tuán)結(jié)合作的精神。
2、要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，愛護(hù)財(cái)物，節(jié)約用水、電、藥品，從而培養(yǎng)勤儉節(jié)約的美德。
1、在實(shí)驗(yàn)過程中就對學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢查，并在盛宴借宿后要求學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
2、學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課上的表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完成情況進(jìn)行等級評定。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十六
以黨的教育方針，科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，以生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析。
本學(xué)期我擔(dān)任八年級4班，5班的生物教學(xué)。這幾個(gè)班的學(xué)生整體素質(zhì)較好，有一定的學(xué)習(xí)氛圍。大部分學(xué)生能完成老師布置的任務(wù)和各項(xiàng)基本要求，但不夠積極主動;少部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)不自覺，自我約束能力較差，學(xué)習(xí)成績有待提高。
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》(八年級下冊)。
四、教材分析。
本學(xué)期教材內(nèi)容包括生物圈中的其他生物和生物的多樣性及其保護(hù)兩個(gè)單元。生物圈中的其他生物這一單元從生物圈的角度簡要介紹了各種動物的類群。編排上打破傳統(tǒng)學(xué)科體系完整性，沒有從進(jìn)化的角度依次介紹各門類的動物的特征，而是以重點(diǎn)動物為例(如魚、家兔、昆蟲和鳥等)來探究動物在形態(tài)、結(jié)構(gòu)與生理功能上與其環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)以及各門動物的基本特征，同時(shí)突出了動物與環(huán)境的關(guān)系這一主題思想。這樣編寫符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)利用一系列圖片和探究活動來介紹有關(guān)的動物知識，讓學(xué)生在做中學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而避免了單純的敘述枯燥的知識引起學(xué)生的反感。生物的多樣性及其保護(hù)這一單元教材中并未全面而系統(tǒng)地介紹生物分類的方法，而是通過活動讓學(xué)生體驗(yàn)生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進(jìn)行的，并以馬為例介紹了從種到界的分類等級和分類的基本單位，進(jìn)而認(rèn)識生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價(jià)值，形成保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)人類自己的情感。
本學(xué)期共有探究活動41個(gè)，其突出的特點(diǎn)有：
1、加強(qiáng)了學(xué)生探究活動的自主性和選擇性，如“鰭在游泳中的作用”、“鳥適于飛行的特點(diǎn)”、“菜青蟲的取食行為”等探究活動均需要學(xué)生自主進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案等，教材只是作了重點(diǎn)提示，旨在給學(xué)生留有充分的思維空間，由學(xué)生獨(dú)立完成。
2、探究活動的內(nèi)容及選材與學(xué)生的生活實(shí)踐緊密相聯(lián)系，有利于對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”、“制作甜酒”、“分析生物多樣性銳減的資料”等活動內(nèi)容，同時(shí)這些探究活動還有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加大了技能訓(xùn)練的難度。本學(xué)期的“技能訓(xùn)練”內(nèi)容增加了“綜合和概括”、“設(shè)計(jì)和評價(jià)實(shí)驗(yàn)方案”等訓(xùn)練項(xiàng)目，同時(shí)還進(jìn)一步地加強(qiáng)了學(xué)生搜集和處理信息的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。
4、注重科學(xué)方法的教育，在內(nèi)容上不僅包含科學(xué)探究的一般方法，還增設(shè)了微生物培養(yǎng)的方法、模擬實(shí)驗(yàn)的方法等。
五、教育教學(xué)目標(biāo)。
2、通過分析動物的行為，區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，并且理解動物的先天性行為是由遺傳基礎(chǔ)決定的，而動物的學(xué)習(xí)行為是在生活過程中逐漸獲得的。
3、通過了解細(xì)菌和真菌相似的營養(yǎng)方式，不同的結(jié)構(gòu)和繁殖方式，從而認(rèn)識細(xì)菌和真菌的特征。
4、通過觀察、調(diào)查、收集、實(shí)驗(yàn)、模擬等方法，體驗(yàn)科學(xué)探究活動，在活動中提高學(xué)生的動手操作能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力;通過討論和開放性練習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力;形成愛護(hù)動物的情感，提高保護(hù)動物棲息環(huán)境的意識，學(xué)會用辯證的觀點(diǎn)看待動物、細(xì)菌和真菌在自然界的作用以及與人類的關(guān)系，建立生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的觀點(diǎn);認(rèn)識生物科學(xué)與技術(shù)對人類生活和社會發(fā)展的作用。
5、通過認(rèn)識生物的多樣性，并理解每種生物都有存在的價(jià)值，形成保護(hù)生物的多樣性就是保護(hù)人類自己的情感。
六、優(yōu)生、潛能生培養(yǎng)。
加強(qiáng)對優(yōu)生和潛能生的基礎(chǔ)知識教學(xué)，對他們因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，讓他們學(xué)會學(xué)習(xí)生物的方法。
優(yōu)生輔導(dǎo)措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些課外資料，試寫一些生物小論文;。
2、指導(dǎo)學(xué)生多參與社會實(shí)踐，增強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力和解決問題的能力;。
3、培養(yǎng)其多方面興趣和創(chuàng)新精神。
4、多提供一些探究性、開放性的題目，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力;。
5、課外輔導(dǎo)，培養(yǎng)他們的搜集信息與處理信息能力。
潛能生輔導(dǎo)措施：
1、嚴(yán)格要求認(rèn)真做好每次練習(xí)，
2、根據(jù)不同的情況設(shè)計(jì)不同層次的問題，給他們創(chuàng)造成功機(jī)會;。
3、鼓勵互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)，優(yōu)生帶潛能生，實(shí)行”一幫一活動”;。
4、隨時(shí)關(guān)注他們的言行變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，批評或鼓勵，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。
5、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。
七、減負(fù)提質(zhì)教學(xué)措施。
1、嚴(yán)格按規(guī)定時(shí)間授課，不拖堂，不占課;。
2、不亂訂亂發(fā)課外資料;。
3、不補(bǔ)課，以免增強(qiáng)學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān);。
4、精講精練，注重培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。
5、減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制作業(yè)量。
6、分層次布置作業(yè)，因材施教。
八、學(xué)科教研教改計(jì)劃安排。
1、深入新課改，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的的各種能力;。
2、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，充分展示學(xué)生的才能;。
4、多開展研究性學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;。
5、提高學(xué)生的合作、探究能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用;。
6、適當(dāng)開展一些有關(guān)的課外活動，增強(qiáng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十七
今學(xué)期本人擔(dān)任初二（1）、（2）班的生物課的教學(xué)，由于本課程是新課標(biāo)，對本人來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，今學(xué)期本人必將認(rèn)真地做好教學(xué)工作?，F(xiàn)作計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想。
在認(rèn)真學(xué)習(xí)和深入貫徹《中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)；更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生基本情況分析：
通過學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，對生物這門課比較有興趣，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo)，爭取再上一個(gè)新臺階，以期待在結(jié)業(yè)會考中能取得好的成績。學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，有的則較差。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個(gè)學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。
三、教材分析：
1．本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材（人教版）——《生物學(xué)》（八年級下冊）。該教材針對初中生的特點(diǎn)，設(shè)置了學(xué)生活動，同時(shí)還有課外閱讀及小資料對學(xué)生的知識面的拓展起積極作用，同時(shí)活動又利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設(shè)置學(xué)習(xí)導(dǎo)語，使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步深化及強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強(qiáng)了學(xué)生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。
2、教材從三個(gè)層次揭示生命的延續(xù)和發(fā)展，教材也相應(yīng)地分為三章。（1）生殖和發(fā)育。通過生殖實(shí)現(xiàn)親代與后代個(gè)體之間生命的延續(xù)；通過發(fā)育實(shí)現(xiàn)個(gè)體一生中生命的延續(xù)。（2）遺傳和變異。生命的延續(xù)本質(zhì)上是遺傳信息的傳遞。親代通過生殖細(xì)胞傳給子代的主要不是子代維持生命所需要的物質(zhì)（這些物質(zhì)要靠從外界吸收），而是遺傳信息。遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生變化，從而使物種在維持穩(wěn)定的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)化成為可能。（3）進(jìn)化。進(jìn)化論是在更為宏大和久遠(yuǎn)的視野中來考察生命的延續(xù)和發(fā)展，以時(shí)間為縱軸，生物與環(huán)境（包括生物環(huán)境）之間的相互作用為橫軸，探討生物界在漫長的歷史歲月中的發(fā)展變化。遺傳是通過生殖而實(shí)現(xiàn)的。在生物代代繁衍的過程中，遺傳和變異與環(huán)境的選擇相互作用，導(dǎo)致生物的進(jìn)化?？梢?，內(nèi)容具有密切的內(nèi)在聯(lián)系，教師在教學(xué)中應(yīng)注意體現(xiàn)和把握。
重視突出人與生物圈。一是密切聯(lián)系人類的生活和生產(chǎn)實(shí)際，如植物無性生殖在生產(chǎn)中的應(yīng)用、鳥的生殖與養(yǎng)殖業(yè)、禁止近親結(jié)婚、遺傳變異在育種上的應(yīng)用等；二是突出生物與環(huán)境的關(guān)系，如兩棲動物的生殖發(fā)育與環(huán)境、環(huán)境引起的變異、生物的進(jìn)化中環(huán)境的作用，等等。生物多樣性是珍貴的自然遺產(chǎn)，是人類賴以生存的條件。隨著經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，人類更加關(guān)注人與生物圈的和諧發(fā)展。保護(hù)生物的多樣性，正愈來愈受到人們的普遍關(guān)注。因此，認(rèn)識生物多樣性和保護(hù)生物多樣性已成為體現(xiàn)公民基本素質(zhì)的重要內(nèi)容。
3、嘗試根據(jù)一定的特征對生物進(jìn)行分類；通過資料分析活動，認(rèn)識生物多樣性的本質(zhì)，理解生物多樣性三個(gè)層次的關(guān)系；通過資料分析、角色扮演等活動，了解生物多樣性面臨的威脅及保護(hù)生物多樣性的意義。
(1)在學(xué)習(xí)了生物圈中的綠色植物、生物圈中的人和生物圈中的其他生物之后，學(xué)生已經(jīng)了解了生物的主要類群的特征，這就為進(jìn)一步進(jìn)行科學(xué)分類方法的學(xué)習(xí)打下了一定的知識基礎(chǔ)；(2)本套教材中的綠色植物、人和其他生物都是緊扣生物圈編寫的，特別是本冊中有關(guān)動物類群的知識，是從動物與生活環(huán)境的適應(yīng)性出發(fā)進(jìn)行介紹的，因此，有必要讓學(xué)生對整個(gè)生物界的全貌有概括性的了解，并學(xué)習(xí)科學(xué)的分類方法；(3)在認(rèn)識生物主要類群的基礎(chǔ)上，再認(rèn)識生物多樣性的本質(zhì)、意義以及人類應(yīng)采取的對策順理成章。
四、教學(xué)目的和要求及重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、教學(xué)目的和要求。
（1）思想教育目標(biāo)：理解科學(xué)上存在爭議是正?，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學(xué)進(jìn)步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。理解生物界的發(fā)展變化，形成生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)，為樹立辯證唯物主義世界觀奠定基礎(chǔ)。形成愛護(hù)生物、關(guān)愛生命的情感，以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。
（2）文化知識目標(biāo)：知道植物的無性生殖及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用，了解昆蟲、兩棲動物和鳥類的生殖和發(fā)育過程；明確生殖細(xì)胞是基因在親子代間傳遞的橋梁，能夠說出基因、dna和染色體的關(guān)系，認(rèn)識到生物的性狀是由基因控制的，知道性別決定的道理，認(rèn)同禁止近親結(jié)婚，了解遺傳育種在實(shí)踐上的廣泛應(yīng)用；了解科學(xué)家對生命起源問題所做的科學(xué)推測，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因。了解我國特有的珍稀動植物；理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；認(rèn)識生物多樣性面臨的威脅及其原因，了解保護(hù)生物多樣性的方法和措施。
（3）能力培養(yǎng)目標(biāo)：發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨(dú)立思考和小組合作完成較完整的科學(xué)探究活動。提高運(yùn)用證據(jù)和邏輯進(jìn)行推理、論證、預(yù)測和評價(jià)的探究技能。通過嘗試對植物和動物進(jìn)行分類，體驗(yàn)科學(xué)分類的基本方法；運(yùn)用角色扮演活動，發(fā)展解決實(shí)際問題的決策能力；參與保護(hù)生物多樣性的活動，培養(yǎng)參與意識和實(shí)踐能力。
2、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
（2）能夠說出基因、dna和染色體的關(guān)系，認(rèn)識到生物的性狀是由基因控制的；
（3）了解科學(xué)家對生命起源問題所做的科學(xué)推測，理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因；
（4）理解生物多樣性的三個(gè)層次的相互關(guān)系；認(rèn)識生物多樣性面臨的威脅及其原因。
五、具體措施：
（一）、備課。
備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。備課應(yīng)包括以下過程和內(nèi)容：l、鉆研教學(xué)大綱，訂好教學(xué)工作計(jì)劃。
(1)鉆研教學(xué)大綱，通讀教材，了解教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及“雙基”內(nèi)容。
(2)了解任教班級學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)風(fēng)氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進(jìn)行教學(xué)。
(3)制定改進(jìn)和提高質(zhì)量的措施，編制教學(xué)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。(4)確定本學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐活動。
2、寫好教案。
(1)按照大綱要求，反復(fù)閱讀鉆研教材，明確教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時(shí)的講述內(nèi)容。
(2)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。
(3)全面了解學(xué)生生理、心理特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。
(4)教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課型、課時(shí)、教學(xué)方法，教具、作業(yè)等。
（二）、上課。
上好課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進(jìn)行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。應(yīng)做到：
1、教學(xué)目標(biāo)明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行。
2、教學(xué)內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點(diǎn)，正確無誤地傳授給學(xué)生。
3、做到分清主次，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，詳略得當(dāng)，快慢適中。
4、要重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育，突出生物課的進(jìn)化論觀點(diǎn)和生態(tài)學(xué)觀點(diǎn)。通過講述我國豐富的動、植物資源，生物學(xué)的古今成就，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國主義教育。
5、結(jié)合教材內(nèi)容有計(jì)劃地進(jìn)行青春期教育和勞動技能訓(xùn)練。
6、教學(xué)方法得當(dāng)。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當(dāng)?shù)慕谭?，在教學(xué)中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。(1)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
(2)重視對學(xué)生生物學(xué)基本技能和能力的培養(yǎng)。將實(shí)驗(yàn)、觀察標(biāo)本等放在十分重要的地位，以提高學(xué)生的四個(gè)能力(觀察、分析及解釋一些生物現(xiàn)象和理論聯(lián)系實(shí)際)。
(3)教給學(xué)生學(xué)習(xí)生物特有的學(xué)習(xí)規(guī)律和方法(理論聯(lián)系實(shí)際，看圖記憶等)。教給學(xué)生思考和解決問題的方法，提高學(xué)生自學(xué)的能力。
(4)在學(xué)的過程中，可將講授與實(shí)驗(yàn)、觀察及現(xiàn)代化的教學(xué)手段如幻燈、投影、錄像等交叉進(jìn)行，以提高教學(xué)效果。
(5)為使教與學(xué)的雙方密切配合，學(xué)生集中精力聽課，要求學(xué)生記好課堂筆記。?
7、科學(xué)地安排教學(xué)過程。每節(jié)課一般應(yīng)包括：提問、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時(shí)間分配合理，提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
(1)板書工整、簡潔、規(guī)范、有條理。畫圖正確、清楚、美觀、富有表現(xiàn)力。
(2)對實(shí)驗(yàn)課，應(yīng)該熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能，要有明顯的實(shí)驗(yàn)效果。課前應(yīng)充分準(zhǔn)備，要培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
(3)教學(xué)中，教態(tài)親切大方。正確使用生物術(shù)語，語言準(zhǔn)確、簡練、生動，精神飽滿，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又熱情鼓勵。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十八
我擔(dān)任初二（95、97、99、101）班的生物教學(xué)任務(wù)，通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我想學(xué)生已適應(yīng)了課改的新教法，學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣還可以，成績較好。95班是全年級的第一名。97班相對來說差一些，有一部分學(xué)生的而成績較差。要想提高成績也不是件容易事，這需要加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性，嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是那些差生。這個(gè)學(xué)期要想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭取考試的成績有所提高。
以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的需要。關(guān)注每一位學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長。提高求學(xué)網(wǎng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探究，勤于動手，逐漸培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，提出問題，分析和解決問題的能力，以及交流和表達(dá)能力。讓學(xué)生在探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐步養(yǎng)成學(xué)生熱愛自然。關(guān)注生命。關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任。
1、 全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護(hù)生物，促進(jìn)社會發(fā)展。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。
4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育
教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、生物的遺傳和變異的掌握；
2、理解生物進(jìn)化的大致歷程和原因；
3、認(rèn)識生物的生殖和發(fā)育過程。
教學(xué)目的任務(wù)
1、 全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
2、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更清楚地知道生物的生殖和發(fā)育，從而更有意識地保護(hù)生物，促進(jìn)社會發(fā)展。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道如何健康地生活。
4、對學(xué)生進(jìn)行唯物主義和愛國主義教育。
完成教學(xué)任務(wù)的措施
1、精心采取先進(jìn)的教學(xué)方法，對新教材進(jìn)行培訓(xùn)。
2、精心組織和策劃好課堂教案。
3、探索新的教學(xué)方法，做到課堂質(zhì)量高效率。
4、進(jìn)行課外輔導(dǎo)和寫小論文及做小制作，提高學(xué)生的興趣。
5、認(rèn)真批改作業(yè)，從中解決學(xué)生存在的問題。
6、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)，隨時(shí)和學(xué)生交流。
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理念和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，運(yùn)用生動的語言，加強(qiáng)情感教育，精心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。
3、繼續(xù)探究符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的課堂教學(xué)模式，并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)重量。
4、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動手能力，分析能力。
5、在教學(xué)中落實(shí)面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。
6、在傳授知識的同時(shí)，要特別注意科學(xué)研究方法的培養(yǎng)。
7、組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
8、積極參加教研教改，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。
9、鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問、并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。
10、結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采用多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)。
生物開學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十九
學(xué)生剛進(jìn)入初中，面對很多復(fù)雜的學(xué)科，難免在學(xué)習(xí)方法上有些不適應(yīng)，甚至不知所措。因此，部分學(xué)生可能學(xué)習(xí)興趣不高，應(yīng)付學(xué)習(xí)；也有學(xué)生能很快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握自己的學(xué)習(xí)方法，所以學(xué)生之間差異很大。
然而，生物學(xué)是一門新學(xué)科。基本上可以說是站在同一起跑線上，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好生物的信心，學(xué)習(xí)正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是非常重要的。
新的學(xué)校，新的班級，新的知識，新的方法，就像一張嶄新的白紙，最容易設(shè)計(jì)出最美的畫面，對于我們正在推廣的“先學(xué)后教，課堂訓(xùn)練”的外語思維教學(xué)模式來說，是一個(gè)很好的契機(jī)。孩子收獲很多，我們很自信。
結(jié)合新課程改革的要求和特點(diǎn)，教材構(gòu)建了突出人與生物圈的知識體系，設(shè)計(jì)了許多系列、多樣、可行的探究活動，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生協(xié)作探究的科研精神。
這學(xué)期的內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：一、認(rèn)識生物，包括奇妙的生命現(xiàn)象、嚴(yán)格的生命結(jié)構(gòu)和生物的生存環(huán)境，共三章；第二，各種生物世界，主要內(nèi)容是生物圈中綠色植物、動物、微生物和生物體的分類。
1、學(xué)生獲得生物學(xué)的基本事實(shí)、概念、原理、規(guī)律等基礎(chǔ)知識，了解并注重這些知識在生產(chǎn)實(shí)踐和社會發(fā)展中的應(yīng)用。
2、學(xué)生具有生物操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
3、學(xué)生可以理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識，樹立正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀。
4、初步形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。
5、學(xué)生可以將生物知識應(yīng)用到日常生活中。
1、加強(qiáng)集體備課和教研，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，摸清學(xué)習(xí)情況，有針對性、高效備課。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，利用“先學(xué)后教，課堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂。
3、更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)，課堂上的一切活動都圍繞著學(xué)生的學(xué)習(xí)展開。
4、嚴(yán)格要求獨(dú)立完成操作，嚴(yán)禁復(fù)制操作現(xiàn)象。
5、在課堂上盡量組織“兵教兵”，充分發(fā)揮集體力量，做到
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