通過(guò)寫(xiě)讀后感，可以加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解和思考，并將個(gè)人的觀點(diǎn)和感受進(jìn)行表達(dá)。那么我們應(yīng)該如何寫(xiě)一篇有觀點(diǎn)、有深度、能引發(fā)讀者共鳴的讀后感呢？如果你對(duì)寫(xiě)讀后感感到困惑，不妨看看以下的范文，或許能給你一些啟發(fā)。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇一
新學(xué)期，我反復(fù)閱讀并摘抄著名教育家孫云曉的《教育的秘訣是真愛(ài)》這本著作，受益匪淺。孫云曉先生給了我們一個(gè)非常明確的答案：一個(gè)合格的教育者必須對(duì)學(xué)生充滿真愛(ài)。其中有這樣一段話我印象最深：人之所以成為人，離不開(kāi)真愛(ài)。世界之所以成為世界，依賴于真愛(ài)。只有在孩子心里播下真愛(ài)的種子，才是人類真正的希望所在。真愛(ài)的種子就是真愛(ài)的教育。因此，當(dāng)您準(zhǔn)備在孩子的心田播種的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必拷問(wèn)自己：這種子是真的愛(ài)嗎？假種子坑農(nóng)民毀一季，假種子坑孩子毀一生。”
讀了這本書(shū)后就應(yīng)該做到：首先，永遠(yuǎn)相信每個(gè)孩子都能成為好孩子，應(yīng)該相信沒(méi)有本質(zhì)上的壞孩子，并且每個(gè)孩子都具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽處煹穆氊?zé)是為其創(chuàng)造適宜的條件。其次，要善于發(fā)現(xiàn)孩子變好的痕跡。孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，常常是教育的最佳時(shí)機(jī)之一，但教師此時(shí)最重要的是不觀察孩子的缺點(diǎn)，而是發(fā)現(xiàn)其轉(zhuǎn)變的痕跡，找到孩子進(jìn)步的點(diǎn)滴跡象，并對(duì)孩子進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)。
作為一名教育工作者，我們要用愛(ài)去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。我們要用愛(ài)的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的思想去挖掘，用愛(ài)的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的語(yǔ)言去感染學(xué)生?！叭绻悴荒苡脨?ài)心來(lái)對(duì)待孩子，孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對(duì)自己只想訓(xùn)斥和說(shuō)教，而不是真正為了自己的成長(zhǎng)。也許有的人會(huì)認(rèn)為小孩子懂什么？但實(shí)際上，孩子的心是最敏感的。”
平日里，在孩子心里播下真愛(ài)的種子，這是我們?yōu)槿烁改刚?、為人師長(zhǎng)者義不容辭的職責(zé)。教育就是真愛(ài)，真愛(ài)才是真正的教育。讓我們努力掙脫所有的束縛，拋開(kāi)全部借口，真愛(ài)我們的孩子！真愛(ài)我們的學(xué)生！
在這本書(shū)中，我學(xué)到了很多東西，然而最重要的是它讓我明白了教育的秘訣是真愛(ài)，對(duì)于一位教師來(lái)說(shuō)，要有無(wú)限的愛(ài)心和耐心，賞識(shí)學(xué)生，并且為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展前景考慮，這才可能當(dāng)之無(wú)愧地成為“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號(hào)。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇二
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！弊x書(shū)是一種享受，可以學(xué)到很多知識(shí)，懂得很多道理。尤其是讀教育類的書(shū)籍時(shí)，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座，感覺(jué)書(shū)上講的就是自己身邊發(fā)生的事。最近，我有幸拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛(ài)》，受益匪淺?！罢鎼?ài)的教育就是把真愛(ài)的種子撒播在孩子的心田，促其萌芽并茁壯成長(zhǎng)。每個(gè)教育工作者，可能都會(huì)去關(guān)注學(xué)生，都會(huì)去愛(ài)他們的學(xué)生，但是否方法得當(dāng)，是否是孩子想要的，是否是真愛(ài)呢?我想，讀了這本書(shū)后很多問(wèn)題都引起了我的思考，而以下幾點(diǎn)給我留下了深刻的印象，針對(duì)幾點(diǎn)談一下自己的看法。
一、有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
二、給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位。
做父母的都希望望子成龍、望女成鳳。但目前中國(guó)孩子的勞動(dòng)態(tài)度，的確讓人汗顏?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)讓孩子以學(xué)習(xí)為主，主要學(xué)習(xí)好，別的家長(zhǎng)全全代替或者是孩子一旦做錯(cuò)便不再允許插手，所以我們要允許孩子犯錯(cuò)，這樣他們才能做好、才能更好的成長(zhǎng)。如果孩子們永遠(yuǎn)在父母的寵愛(ài)嬌慣的環(huán)境中成長(zhǎng)，這樣非常不利于孩子自立。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠驚人豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果過(guò)沒(méi)有這些情感，那么認(rèn)識(shí)世界都是不可能的?！彼?，作為現(xiàn)代的.家長(zhǎng)、老師，就如孫云曉所說(shuō)經(jīng)常教給孩子必要的勞動(dòng)節(jié)能以及選擇勞動(dòng)崗位要有的放矢，這樣我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們生存的會(huì)很好。
三、讓孩子懂得感恩。
這條建議給我的感觸很大現(xiàn)在，我們能經(jīng)常聽(tīng)到父母埋怨孩子不懂事。特別是在獨(dú)生子女家庭，一味的索取，卻不懂得回報(bào)。甚至有些父母總想給孩子最好的東西，總想提供最好的生活條件。盡管父母付出很多代價(jià)，但孩子卻覺(jué)得就應(yīng)該擁有。所以讓我們放開(kāi)手，不要對(duì)孩子付出太多、干預(yù)太多，不要為孩子“打理”一切事務(wù)，并且經(jīng)常給孩子講一講我們工作的艱辛。那么我想我們的孩子們會(huì)在體諒和感恩中漸漸長(zhǎng)大。
四、有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
用愛(ài)澆灌，用敬業(yè)耕耘，用執(zhí)著守護(hù)，用寬容修復(fù)。這樣，我們離真愛(ài)還會(huì)遠(yuǎn)嗎?真愛(ài)才是教育的唯一秘訣，我將精心打造自己，處處以身作則，時(shí)時(shí)牢記英雄形象，以教師完美的人格，去點(diǎn)燃兒童心靈的火花，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的理想和高尚的美德。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇三
真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展。
真愛(ài)，就是理解孩子、尊重孩子。
真愛(ài)，就是純粹的、科學(xué)的、理智的愛(ài)。
讀了著名教育家孫云曉先生的《教育的秘訣是真愛(ài)》，感觸很深。作者以其超凡的睿智和哲思詮釋著一個(gè)個(gè)教育秘訣，砥礪著一個(gè)個(gè)教育真理。作者以精彩生動(dòng)的案例與科學(xué)先進(jìn)的理念，給為人父母者提出了121條切實(shí)可行的操作建議：“教育孩子的前提是了解孩子”、“有信任才有教育”、“傾聽(tīng)孩子的心靈之音”、“給孩子足夠的‘重要感’”、“發(fā)現(xiàn)和解放孩子”、“愛(ài)孩子是沒(méi)有條件的”、“愛(ài)孩子，就是捍衛(wèi)童年”、“父母是習(xí)慣的教師”、“父母對(duì)孩子的影響行勝于言”……每一條建議都是那樣的中肯而精辟，每一個(gè)故事都深入淺出，娓娓道來(lái)，寓意深刻,富含哲理與智慧，諄諄告誡天下父母：“只有在孩子心里播下真愛(ài)的種子，才是人類真正的希望所在。真愛(ài)的種子就是真愛(ài)的教育。”
愛(ài)子之心，人皆有之。父母對(duì)孩子的愛(ài)，既有“小愛(ài)”，更有“大愛(ài)”。如今的時(shí)代，僅僅滿足孩子吃穿需要的“小愛(ài)”顯然是不夠的，而尊重孩子、理解孩子、關(guān)心孩子身心健康的“大愛(ài)”，才能滿足孩子的需要。在孩子心里播下真愛(ài)的種子，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，這才是我們?yōu)槿烁改刚吡x不容辭的職責(zé)。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇四
每位教育工作者都知道愛(ài)是教育的前提，作為一名從事基礎(chǔ)教育二十多年的我也不例外，愛(ài)是教師的天職。但是何為真愛(ài)?作為教師懂得如何愛(ài)你的學(xué)生嗎?孩子們理解、接受我的愛(ài)嗎?帶著這些思考，寒假里，我著重研讀了孫云曉老師的《教育的秘訣是真愛(ài)》一書(shū)。作者孫云曉是當(dāng)代中國(guó)具有影響力的教育專家?，F(xiàn)任中國(guó)青少年研究中心少年所所長(zhǎng)、研究員，中國(guó)青少年研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)兼秘書(shū)長(zhǎng)，中國(guó)少先隊(duì)工作學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。書(shū)中提出了真愛(ài)的核心概念。所謂真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利，是純粹的、理智的愛(ài)。作者提出，教育的本質(zhì)就是喚醒，是解放，是發(fā)現(xiàn)，是選擇，作者從教育的本質(zhì)出發(fā)，提出了明確的101條基本教育建議，既有精彩的案例與科學(xué)的理念，又有切實(shí)可行的操作建議。也讓我對(duì)“真愛(ài)”有了進(jìn)一步的思考。真愛(ài)是科學(xué)的?！敖逃哪康木褪亲屆總€(gè)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)技巧，最大限度的培養(yǎng)和發(fā)展孩子的自信心，因材施教，使每個(gè)孩子將來(lái)都能在社會(huì)上找到適合自己的位置。”捫心自問(wèn)，我們每天教育孩子，可是我們把孩子真正當(dāng)成孩子看了嗎?長(zhǎng)期以來(lái)，我們的思想總是被一種“求全心理”控制，我們總是不愿意接受孩子們與生俱來(lái)的差異。?孫老師給了我們一個(gè)忠告：如果強(qiáng)迫孩子來(lái)學(xué)習(xí)一些他不喜歡的東西，那將會(huì)抹殺孩子的興趣，使孩子變得沒(méi)有自己，是的，愛(ài)孩子是不應(yīng)該添加任何“附件”的，因?yàn)樗麄兂四挲g之外，是和我們完全一樣有著獨(dú)立生活、自由生命的個(gè)體，我們有責(zé)任保護(hù)他、引導(dǎo)他們，但我們卻沒(méi)有權(quán)力占有他們，更沒(méi)有權(quán)力利用他們。真愛(ài)就是理解,尊重,關(guān)心,幫助,負(fù)責(zé).沒(méi)有真愛(ài)就沒(méi)有教育。真愛(ài)又是是理智的?！皭?ài)”，不是過(guò)度保護(hù);愛(ài)，更不是姑息縱容。愛(ài)孩子，我們不光是為他提供充足的物質(zhì)、灌輸充足的知識(shí)，更重要的是幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，悅納自己，發(fā)展自己。
而同樣作為一位班主任和學(xué)生的接觸更為密切，可謂“朝夕相處”。班主任的工作也極為瑣碎：遲到早退、打架罵人、成績(jī)高低、情緒變化等等。因而班主任也更容易以自己的言行舉止和所作所為影響學(xué)生。班主任教給學(xué)生的，不只是現(xiàn)成的書(shū)本知識(shí)，還有許多道德信念、人生哲理等看似無(wú)形實(shí)則影響更為深遠(yuǎn)的“知識(shí)”。我們不要做孩子成長(zhǎng)的“法官”，應(yīng)該做一個(gè)點(diǎn)燃孩子思維之火的天使。用我們手中的魔棒去點(diǎn)化每一個(gè)孩子的與眾不同之處，讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，讓孩子都能找到適合自己的成功之路。
最后，就用孫老師書(shū)中的話語(yǔ)作為結(jié)束語(yǔ)：“人之所以成為人，離不開(kāi)真愛(ài);世界之所以成為世界，依賴于真愛(ài)?！?/p>
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇五
我曾看到過(guò)這樣一幅漫畫(huà)：畫(huà)中央一棵大樹(shù)枝繁葉茂，枝葉長(zhǎng)成心形，為小樹(shù)苗遮光擋雨；樹(shù)下的樹(shù)苗要么矮小，要么扭曲。這幅漫畫(huà)的標(biāo)題就叫“愛(ài)與礙”。這幅漫畫(huà)告訴人們――不恰當(dāng)?shù)膼?ài)會(huì)成為孩子健康成長(zhǎng)的阻礙。讀了孫云曉的《教育的秘訣是真愛(ài)》一書(shū)后，我感受良多，對(duì)這個(gè)道理的認(rèn)識(shí)又加深了一層。是啊，愛(ài)心能創(chuàng)造世界，不恰當(dāng)?shù)膼?ài)也能葬送未來(lái)。只有在孩子的心里播下真愛(ài)的種子，那才是人類真正的希望所在。真愛(ài)是什么？孫云曉在書(shū)中說(shuō)：“真愛(ài)就是把孩子當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利?！边@種愛(ài)才是對(duì)孩子的真正的愛(ài)，才是“純粹的愛(ài)、科學(xué)的愛(ài)、理智的愛(ài)”，才是教育所必需的愛(ài)。孫云曉在書(shū)中提出教育的全部秘訣是真愛(ài)，就是希望教育者與孩子進(jìn)行交流溝通，理解孩子，信任孩子，引導(dǎo)孩子，傾注真愛(ài)，而不是溺愛(ài)偏愛(ài)。只有對(duì)孩子真正的、適當(dāng)?shù)膼?ài)才能使孩子們發(fā)揮長(zhǎng)處，健康成長(zhǎng)，享受成功，體驗(yàn)快樂(lè)。教育是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，它是愛(ài)的事業(yè)，也是愛(ài)的藝術(shù)。讀完這本書(shū)后，我受益匪淺，聯(lián)系自己的生活實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)將自己的心得歸納成以下幾點(diǎn)。
一、構(gòu)建和諧環(huán)境。
我們幾乎都曾感受到這樣一個(gè)現(xiàn)象：一個(gè)學(xué)生如果喜歡他的老師，就可能喜歡這位老師的課以及他要求的一切；反之，學(xué)生如果討厭他的老師，則可能討厭這位老師的課連同他講的一切。孩子對(duì)于父母或其他人的關(guān)系也基本上如此。更何況我們成年人也有類似的心理傾向，只是比孩子們多了一些理智罷了。由此可見(jiàn)，關(guān)系的和諧是何等的重要！那么，和諧的關(guān)系是如何建立起來(lái)的呢？首先要了解孩子，不能僅僅把孩子當(dāng)成被教育的對(duì)象；其次要與孩子平等對(duì)話，這樣才有利于了解孩子的真實(shí)想法，否則連談話也難進(jìn)行下去；再次要讓每個(gè)學(xué)生都感受到他是班級(jí)中的重要一員，讓孩子意識(shí)到他是班級(jí)中的重要成員；第四，要讓孩子們知道家長(zhǎng)也很辛苦，也需要關(guān)心和幫助；另外，還要和孩子們共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
二、培養(yǎng)健康人格。
孫云曉說(shuō)：“要把教育孩子做人放在最重要的位置，父母和老師都應(yīng)該有這種自覺(jué)性，教孩子學(xué)習(xí)重要，教孩子做人更重要?！贝蠼逃姨招兄苍f(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教，教人求真；千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！逼綍r(shí)教學(xué)工作中，我牢記教師的職責(zé)――教書(shū)育人。我常對(duì)學(xué)生講：要成才，先成人！教孩子做人，講多少大道理都是空的，重要的是日常生活中的一言一行。孩子是看著成年人的背影長(zhǎng)大的，不光老師是學(xué)生生活的一面鏡子，所有的成人都應(yīng)該做好孩子們的表率。成人身上的品質(zhì)，無(wú)論優(yōu)劣，都會(huì)影響孩子。因此，我要更加牢記另一四字真言――為人師表！我要用我的高尚的品德和規(guī)范的言行使學(xué)生在潛移默化中領(lǐng)悟到做人的真諦！
我特別欣賞孫云曉對(duì)成功的闡述，他說(shuō)：“成功是發(fā)展，是選擇，是和諧；每個(gè)人生來(lái)就是一個(gè)成功者，并具有驚人的發(fā)展?jié)撃?；成功的真正?nèi)涵是幸福，而幸福是一種人人可以獲得的獨(dú)自體驗(yàn)?！蔽沂且幻處?，也是一位家長(zhǎng)，今后我將更加注重為孩子提供一些可持續(xù)發(fā)展的資源，不把分?jǐn)?shù)作為衡量孩子優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)，也不把上大學(xué)作為孩子的唯一目標(biāo)，一定多給孩子們一點(diǎn)空間，多和孩子們一起尋找快樂(lè)。
《教育的秘訣是真愛(ài)》前言中說(shuō)，讀這本書(shū)時(shí)，要“用心與作者進(jìn)行交流”，“要將好的東西變成自己的，請(qǐng)注意結(jié)合自己的實(shí)際進(jìn)行選擇和思考，做一個(gè)有智慧的教育者?！币簿褪钦f(shuō)，通過(guò)“慢慢看”，“鉆進(jìn)去”，“跳出來(lái)”，把有用的“真東西”提煉出來(lái)。讀完這本書(shū)，在與作者用心溝通后，書(shū)中的先進(jìn)教育理念與一些可行的建議，讓我倍感精神。既然我已選擇了教育作為一生的事業(yè)，那就讓我永遠(yuǎn)保有一顆真誠(chéng)的、博大的愛(ài)心吧！因?yàn)楱D―教育的秘訣是真愛(ài)！
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇六
所謂真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)作真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利，是純粹的、理智的愛(ài)。下面請(qǐng)看語(yǔ)文迷網(wǎng)為大家提供的《教育的秘訣是真愛(ài)》讀后感，希望你喜歡。
《教育的秘決是真愛(ài)》是著名教育專家孫云曉的代表作，讀完全書(shū)后，我感到收獲頗多。所謂真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)作真正的人，作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重其人格、滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利。作者從教育的本質(zhì)出發(fā)，提出“真愛(ài)”的概念，給父母和教育工作者指出了明確的教育建議，并將科學(xué)的理念、精彩的案例、切實(shí)可行的操作建議融為一體。下面我把我的心得與大家一起分享：
一、用愛(ài)去關(guān)注每個(gè)學(xué)生。
教育的奧秘是無(wú)止境的，我們要用愛(ài)的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的思想去挖掘，用愛(ài)的行動(dòng)去實(shí)行，時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的語(yǔ)言去感染學(xué)生。“如果您不能用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子，孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對(duì)自己只想訓(xùn)斥和說(shuō)教，而不是真正為了自己的成長(zhǎng)。也許有的人會(huì)認(rèn)為孩子懂什么?但實(shí)際上，孩子的心是最敏感的。”讀了這本書(shū)，最大的收獲就是懂得了教師在教育孩子的過(guò)程中，最需要的就是真誠(chéng)地為孩子付出愛(ài)心。一位教師之所以能獲得學(xué)生的愛(ài)戴，主要還是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生付出了真愛(ài)。
二、給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位。
做父母的都盼望自己的孩子能成龍、成鳳，但目前中國(guó)孩子的勞動(dòng)態(tài)度，的確讓人汗顏?，F(xiàn)在，許多家長(zhǎng)讓孩子以學(xué)習(xí)為主，其他事情一切代為包辦，以至于出現(xiàn)一些“成績(jī)優(yōu)等生”生活能力卻“弱智”的孩子，一旦離開(kāi)父母的庇護(hù)，連最起碼的生活常識(shí)都不懂，自理能力特別差。所以，我們要鼓勵(lì)孩子自理，并允許孩子犯錯(cuò)，這樣，他們才能做好，才能更好地成長(zhǎng)。如果孩子們永遠(yuǎn)在父母的寵愛(ài)嬌慣下成長(zhǎng)，這樣非常不利于孩子的自立，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，生活能力、情感認(rèn)識(shí)都會(huì)有缺陷的。交蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“體力勞動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行德育教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠驚人豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那么認(rèn)識(shí)世界是不可能的?！彼?，作為現(xiàn)代的家長(zhǎng)、老師，要經(jīng)常教給孩子必要的勞動(dòng)技能，這樣，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是你的適時(shí)放手，孩子會(huì)生存的更好!
真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展。
真愛(ài)，就是理解孩子、尊重孩子。
真愛(ài)，就是純粹的、科學(xué)的、理智的愛(ài)。
讀了著名教育家孫云曉先生的《教育的秘訣是真愛(ài)》，感觸很深。作者以其超凡的睿智和哲思詮釋著一個(gè)個(gè)教育秘訣，砥礪著一個(gè)個(gè)教育真理。作者以精彩生動(dòng)的案例與科學(xué)先進(jìn)的理念，給為人父母者提出了121條切實(shí)可行的操作建議：“教育孩子的前提是了解孩子”、“有信任才有教育”、“傾聽(tīng)孩子的心靈之音”、“給孩子足夠的‘重要感’”、“發(fā)現(xiàn)和解放孩子”、“愛(ài)孩子是沒(méi)有條件的”、“愛(ài)孩子，就是捍衛(wèi)童年”、“父母是習(xí)慣的教師”、“父母對(duì)孩子的影響行勝于言”……每一條建議都是那樣的中肯而精辟，每一個(gè)故事都深入淺出，娓娓道來(lái)，寓意深刻,富含哲理與智慧，諄諄告誡天下父母：“只有在孩子心里播下真愛(ài)的種子，才是人類真正的希望所在。真愛(ài)的種子就是真愛(ài)的教育?！?/p>
愛(ài)子之心，人皆有之。父母對(duì)孩子的愛(ài)，既有“小愛(ài)”，更有“大愛(ài)”。如今的時(shí)代，僅僅滿足孩子吃穿需要的“小愛(ài)”顯然是不夠的，而尊重孩子、理解孩子、關(guān)心孩子身心健康的“大愛(ài)”，才能滿足孩子的需要。在孩子心里播下真愛(ài)的種子，為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的家庭氛圍，與孩子共同學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，這才是我們?yōu)槿烁改刚吡x不容辭的職責(zé)。
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”讀書(shū)是一種享受，可以學(xué)到很多知識(shí)，懂得很多道理。尤其是讀教育類的書(shū)籍時(shí)，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座，感覺(jué)書(shū)上講的就是自己身邊發(fā)生的事。最近，我有幸拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛(ài)》，受益匪淺?！罢鎼?ài)的教育就是把真愛(ài)的種子撒播在孩子的心田，促其萌芽并茁壯成長(zhǎng)。每個(gè)教育工作者，可能都會(huì)去關(guān)注學(xué)生，都會(huì)去愛(ài)他們的學(xué)生，但是否方法得當(dāng)，是否是孩子想要的，是否是真愛(ài)呢?我想，讀了這本書(shū)后很多問(wèn)題都引起了我的思考，而以下幾點(diǎn)給我留下了深刻的印象，針對(duì)幾點(diǎn)談一下自己的看法。
一、有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
二、給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位。
做父母的都希望望子成龍、望女成鳳。但目前中國(guó)孩子的勞動(dòng)態(tài)度，的確讓人汗顏?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)讓孩子以學(xué)習(xí)為主，主要學(xué)習(xí)好，別的家長(zhǎng)全全代替或者是孩子一旦做錯(cuò)便不再允許插手，所以我們要允許孩子犯錯(cuò)，這樣他們才能做好、才能更好的成長(zhǎng)。如果孩子們永遠(yuǎn)在父母的寵愛(ài)嬌慣的環(huán)境中成長(zhǎng)，這樣非常不利于孩子自立。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠驚人豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果過(guò)沒(méi)有這些情感，那么認(rèn)識(shí)世界都是不可能的。”所以，作為現(xiàn)代的家長(zhǎng)、老師，就如孫云曉所說(shuō)經(jīng)常教給孩子必要的勞動(dòng)節(jié)能以及選擇勞動(dòng)崗位要有的放矢，這樣我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們生存的會(huì)很好。
三、讓孩子懂得感恩。
這條建議給我的感觸很大現(xiàn)在，我們能經(jīng)常聽(tīng)到父母埋怨孩子不懂事。特別是在獨(dú)生子女家庭，一味的索取，卻不懂得回報(bào)。甚至有些父母總想給孩子最好的東西，總想提供最好的生活條件。盡管父母付出很多代價(jià)，但孩子卻覺(jué)得就應(yīng)該擁有。所以讓我們放開(kāi)手，不要對(duì)孩子付出太多、干預(yù)太多，不要為孩子“打理”一切事務(wù)，并且經(jīng)常給孩子講一講我們工作的艱辛。那么我想我們的孩子們會(huì)在體諒和感恩中漸漸長(zhǎng)大。
四、有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
用愛(ài)澆灌，用敬業(yè)耕耘，用執(zhí)著守護(hù)，用寬容修復(fù)。這樣，我們離真愛(ài)還會(huì)遠(yuǎn)嗎?真愛(ài)才是教育的唯一秘訣，我將精心打造自己，處處以身作則，時(shí)時(shí)牢記英雄形象，以教師完美的人格，去點(diǎn)燃兒童心靈的火花，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的理想和高尚的美德。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇七
最近，我有幸讀到了由同心出版社出版的《教育的秘訣是真愛(ài)――孫云曉的教育建議》，受益匪淺。
作為一個(gè)老教育工作者，捧讀這本書(shū)，不由自主地回顧自己的工作經(jīng)歷，審視自己的工作方法：一個(gè)教師怎樣才能夠發(fā)揮教育的最大功效者，做好人的教育工作呢?中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉以其不同尋常的睿智和勇氣，給了我們一個(gè)非常明確的答案：教育藝術(shù)的核心是愛(ài)。真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利的理智的愛(ài)。
孩子們的個(gè)性是千差萬(wàn)別的，正如世界上沒(méi)有兩片完全同樣的葉子一樣，每一個(gè)孩子都有自己的特點(diǎn)。好奇、好玩、好動(dòng)是孩子的天性，要從心理上認(rèn)可。我們的教育不能過(guò)分追求整齊劃一，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中可能會(huì)存在一些不好的習(xí)慣，可能表達(dá)方式不正確，甚至有“搗蛋鬼”的行為讓教師頭疼，但是作為教育者，我們一定要把學(xué)生的行為和學(xué)生這個(gè)人分開(kāi)。相信學(xué)生具有向上、向善的潛能，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他的善意和信心，學(xué)生就會(huì)樂(lè)于與教師合作，去改變自己的行為，把這些不好的做法去除掉。我們教育者要有眼力尊重孩子的特點(diǎn)，要看到差別,不能要求整齊劃一，千篇一律。
我們教師與家長(zhǎng)不能將自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷;也不能面對(duì)犯過(guò)錯(cuò)誤的孩子，采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，這只是讓學(xué)生表面“怕”我們,而不是從內(nèi)心信服。所以，我們做教師的和家長(zhǎng)應(yīng)該樹(shù)立正確的教育觀，尊重孩子的不同特點(diǎn)，熱別是那些淘氣的孩子，成績(jī)不好的孩子，對(duì)不同的孩子進(jìn)行不同的引導(dǎo)，使每個(gè)孩子都向良性方面發(fā)展。只有當(dāng)我們以欣賞的心情來(lái)迎接每一個(gè)不同的孩子，發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)不同孩子不同特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的智慧。保持商量的口吻，而非權(quán)威式的命令，告訴他什么地方行，而不是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。這才是教育者的.智慧，因?yàn)橛袦贤ú拍苡行湃?，有信任才有教育。正如孫云曉所說(shuō)：成長(zhǎng)總是需要一些時(shí)間的，當(dāng)您覺(jué)得孩子成長(zhǎng)存在這樣那樣的問(wèn)題時(shí)，不能著急，不能灰心，更不能放棄，要耐心等待。教育常常是三分教七分等，在等待和幫助中讓孩子成長(zhǎng)。
一切成功的教育都是和諧的教育”等等。在這本書(shū)中，作者將對(duì)孩子本能的愛(ài)升華為“純粹的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，理智的愛(ài)”。本書(shū)包括(沒(méi)有尊重就沒(méi)有教育)尊重;(教育的核心是做人)做人;(給孩子一個(gè)寬松的空間)空間;(捍衛(wèi)孩子的權(quán)利)權(quán)利;(人人能夠成功)信任。共五章101條建議明確的教育建議，中肯而精辟，給人警醒，發(fā)人深思。
作為一名教育工作一線的員工，我將把教育專家孫曉云科學(xué)的理念、精彩的案例、切實(shí)可行的操作建議與自己的教育實(shí)踐相結(jié)合，充分發(fā)揮教育就是喚醒，是激勵(lì)、是解放，是發(fā)現(xiàn)，是選擇的本質(zhì)，把我最真的情感帶進(jìn)課堂，帶給學(xué)生，在孩子心里播下真愛(ài)的種子。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇八
育人教書(shū)忙，知心喻理強(qiáng)，人格多頌揚(yáng)。
尊重須張揚(yáng)，批評(píng)應(yīng)有方，措辭戒損傷。
秘訣高聲唱，言行始終想，一舉一動(dòng)良。
孩子心正長(zhǎng)，樹(shù)木愈茁壯，水肥土培上。
個(gè)性各異樣，發(fā)展莫勉強(qiáng)，不拘一格養(yǎng)。
學(xué)校園內(nèi)香，園丁耕耘長(zhǎng)，花兒迎朝陽(yáng)。
花兒笑臉仰，怎敢遇冰霜，多灑朝陽(yáng)光。
人生能幾何，從教盡榮光，桃李天下?lián)P。
真諦是經(jīng)驗(yàn)，關(guān)愛(ài)似雨降，熱血遍衷腸。
讀書(shū)結(jié)碩果，心地大寬廣，素質(zhì)愈日長(zhǎng)。
憑心論啟示，關(guān)愛(ài)真至上，獻(xiàn)身教育堂。
愛(ài)莫談空腔，務(wù)實(shí)足跡壯，明天增輝煌。
欣賞孩子，給孩子更多的尊重。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇九
“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路。”讀書(shū)是一種享受，可以暫時(shí)拋開(kāi)一切煩惱，而融入書(shū)中的境界。尤其是讀教育類的書(shū)籍時(shí)，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座，感覺(jué)書(shū)上講的就是自己身邊發(fā)生的事。
最近，我有幸拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛(ài)》，受益匪淺?！叭酥猿蔀槿耍x不開(kāi)真愛(ài)。世界之所以成為世界，依賴于真愛(ài)。只有在孩子心里播下真愛(ài)的種子，才是人類真正的希望所在。真愛(ài)的種子就是真愛(ài)的教育。因此，當(dāng)您準(zhǔn)備在孩子的心田播種的時(shí)候，請(qǐng)務(wù)必拷問(wèn)自己：這種子是真的嗎？假種子坑農(nóng)民毀一季，假種子坑孩子毀一生?！?/p>
作為一名教育工作者，我們要用愛(ài)去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。我們要用愛(ài)的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的思想去挖掘，用愛(ài)的行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)，時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的語(yǔ)言去感染學(xué)生?！叭绻悴荒苡脨?ài)心來(lái)對(duì)待孩子，孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對(duì)自己只想訓(xùn)斥和說(shuō)教，而不是真正為了自己的成長(zhǎng)。也許有的人會(huì)認(rèn)為小孩子懂什么？但實(shí)際上，孩子的心是最敏感的?！?/p>
讓我們共同攜起手來(lái)，在學(xué)生的心里播下真愛(ài)的種子，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)！
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇十
十幾年來(lái), 孫云曉先生以其不同尋常的睿智和勇氣，編織著我們共同的教育夢(mèng)想，在這個(gè)教育夢(mèng)想里，縈繞其中的一個(gè)旋律是獨(dú)特的，那就是——真愛(ài)。真愛(ài)是衡量一個(gè)教育者是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。作者在多年前就提出了清晰的論斷：兩種愛(ài)心，兩種命運(yùn)。在我們的生活中，許許多多“愛(ài)”，實(shí)際上只是將自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在孩子身上，或者強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷等，這些都不是真愛(ài)。在《教育的秘訣是真愛(ài)》中，孫云曉教育專家宣稱“所謂真愛(ài)，就是把學(xué)生當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利?！泵恳粋€(gè)為人教師者和教育工作者，都應(yīng)該將對(duì)學(xué)生本能的愛(ài)升華為“純粹的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，理智的愛(ài)”。孫云曉在書(shū)中提出的101條明確的教育建議，中肯而精辟，給人警醒，發(fā)人深思，令人教育者讀后不禁自問(wèn)，在學(xué)生心中播種真愛(ài)的種子，我準(zhǔn)備好了嗎? 幾點(diǎn)體會(huì),與大家共享:
一、用愛(ài)去關(guān)注每個(gè)學(xué)生
教育的奧秘是無(wú)止境的，作為一名小學(xué)啟蒙教育者，要用愛(ài)的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的思想去挖掘，用愛(ài)的行動(dòng)去實(shí)行，時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的語(yǔ)言去感染學(xué)生，“如果您不能用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子，孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對(duì)自己只想訓(xùn)斥和說(shuō)教，而不是真正為了自己的成長(zhǎng)。也許有的人會(huì)認(rèn)為小孩子懂什么?但實(shí)際上，孩子的心是最敏感的?！弊x了這本專著最大的收獲是懂得了教師在教育孩子的過(guò)程中，最需要的就是真誠(chéng)地為孩子付出愛(ài)心。一位教師之所以能獲得學(xué)生的愛(ài)戴，主要還是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的'真愛(ài)。
二、給孩子一個(gè)差異的空間
別把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)。這可能是我們的教育中深切反省的，世上都沒(méi)有兩片完全同樣的葉子，更何況是孩子?而我們的教育往往太追求整齊劃一，求同卻不存異。許多孩子有與別人不一樣之處，往往被視為缺點(diǎn)，須知那可能正是特點(diǎn)所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特點(diǎn)，看到差別，而不是將其磨光、磨平。童話大王鄭淵潔說(shuō)，合格教師和父母的標(biāo)志，是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標(biāo)志，是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。教育其實(shí)是一種發(fā)現(xiàn)，教育者需要有發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)不同孩子不同特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的智慧。
三、給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位
做父母的都希望望子成龍、望女成鳳。但目前中國(guó)孩子的勞動(dòng)態(tài)度，的確讓人汗顏?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)讓孩子以學(xué)習(xí)為主，主要學(xué)好習(xí)，別的家長(zhǎng)全全代替或者是孩子一旦做錯(cuò)便不再允許插手，所以我們要允許孩子犯錯(cuò)，這樣他們才能做好、才能更好的成長(zhǎng)。如果孩子們永遠(yuǎn)在父母的寵愛(ài)嬌慣的環(huán)境中成長(zhǎng)，這樣非常不利于孩子自立。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠驚人豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果過(guò)沒(méi)有這些情感，那么認(rèn)識(shí)世界都是不可能的?！彼?，作為現(xiàn)代的家長(zhǎng)、老師，就如孫云曉所說(shuō)經(jīng)常教給孩子必要的勞動(dòng)節(jié)能以及選擇勞動(dòng)崗位要有的放矢，這樣我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們生存的會(huì)很好。
四、讓孩子懂得感恩
這條建議給我的感觸很大。文章中給我們講了一個(gè)魚(yú)頭魚(yú)尾的小故事?，F(xiàn)在，我們能經(jīng)常聽(tīng)到父母埋怨孩子不懂事。特別是在獨(dú)生子女家庭，一味的索取，卻不懂得回報(bào)。甚至有些父母總想給孩子最好的東西，總想提供最好的生活條件。盡管父母付出很多代價(jià)，但孩子卻覺(jué)得就應(yīng)該擁有。所以讓我們放開(kāi)手，不要對(duì)孩子付出太多、干預(yù)太多，不要為孩子“打理”一切事務(wù)，并且經(jīng)常給孩子講一講我們工作的艱辛。那么我想我們的孩子們會(huì)在體諒和感恩中漸漸長(zhǎng)大。
五、有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇十一
教育有秘訣，真愛(ài)記心上，踐行貴持恒。
育人教書(shū)忙，知心喻理強(qiáng)，人格多頌揚(yáng)。
尊重須張揚(yáng)，批評(píng)應(yīng)有方，措辭戒損傷。
秘訣高聲唱，言行始終想，一舉一動(dòng)良。
孩子心正長(zhǎng)，樹(shù)木愈茁壯，水肥土培上。
個(gè)性各異樣，發(fā)展莫勉強(qiáng)，不拘一格養(yǎng)。
學(xué)校園內(nèi)香，園丁耕耘長(zhǎng)，花兒迎朝陽(yáng)。
花兒笑臉仰，怎敢遇冰霜，多灑朝陽(yáng)光。
人生能幾何，從教盡榮光，桃李天下?lián)P。
真諦是經(jīng)驗(yàn)，關(guān)愛(ài)似雨降，熱血遍衷腸。
讀書(shū)結(jié)碩果，心地大寬廣，素質(zhì)愈日長(zhǎng)。
憑心論啟示，關(guān)愛(ài)真至上，獻(xiàn)身教育堂。
愛(ài)莫談空腔，務(wù)實(shí)足跡壯，明天增輝煌。
欣賞孩子，給孩子更多的尊重。
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教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇十二
“一本好書(shū)勝過(guò)珍寶，尤其是讀教育類的書(shū)籍時(shí)，經(jīng)常對(duì)號(hào)入座，感覺(jué)書(shū)上講的就是自己身邊發(fā)生的事。最近，我有幸拜讀了著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛(ài)》，受益匪淺。讓我真正嘗到了“：“開(kāi)卷有益，看書(shū)有益。”的甜頭。讓我感觸頗深的有以下幾點(diǎn)：
哈佛大學(xué)教授約翰。杜威曾說(shuō)：人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定。教師要注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子樹(shù)立自信的心態(tài)。賞識(shí)教育的核心思想是注重自身的努力，學(xué)會(huì)賞識(shí)別人、賞識(shí)大家和賞識(shí)自己。一次真誠(chéng)的贊美，可能勝過(guò)一萬(wàn)次嚴(yán)厲的責(zé)備。通過(guò)賞識(shí)讓孩子明白哪些行為是好的，哪些行為是必須要去改的。
如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的生活環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人；如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)多么美好的世界。那么，如果一個(gè)孩子生活在快樂(lè)的環(huán)境中呢？我想，他的心情一定是快樂(lè)的。在教學(xué)過(guò)程中，我們是營(yíng)造快樂(lè)環(huán)境的根本，我們的一舉一動(dòng)，一言一行，甚至只是一個(gè)小小的眼神，都是孩子快樂(lè)的源泉。2、讓孩子懂得感恩。培養(yǎng)孩子的愛(ài)心和責(zé)任心是非常必要的。通過(guò)對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)去啟迪孩子的愛(ài)心，鼓勵(lì)孩子扶持弱小，愛(ài)護(hù)生命。教師的言傳身教讓孩子在被人愛(ài)中感受溫暖、快樂(lè)，從而學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的人，愛(ài)心教育是有現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)構(gòu)成，耳濡目染即形成。對(duì)任何事都抱有感恩之心的孩子更加容易成功和更加快樂(lè)，從而建立良好的人際關(guān)系。一個(gè)感恩的眼神，一句真誠(chéng)的感謝都是感恩的具體表現(xiàn)。
“播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運(yùn)?！毙袨樽兂闪?xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)，人應(yīng)當(dāng)支配習(xí)慣，而決不是讓習(xí)慣支配人。孩子絕大多數(shù)行為是出于習(xí)慣，倘若家長(zhǎng)能看清楚并引導(dǎo)孩子自我評(píng)估，堅(jiān)持不懈的改掉壞習(xí)慣，那么孩子至少擁有一個(gè)90分的人生。良好的飲食習(xí)慣讓孩子擁有健康的體魄；良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣讓孩子學(xué)習(xí)效率倍增。
教育是一門博大精深的學(xué)問(wèn)，它的.本質(zhì)是什么呢？從某種意義上說(shuō)，教育的本質(zhì)就是喚醒，是解放，是發(fā)現(xiàn)，是選擇，具體表現(xiàn)為先進(jìn)的教育觀念和科學(xué)的教育方法。我們要把孩子當(dāng)孩子看，是基于對(duì)孩子心理發(fā)展水平的了解，是基于對(duì)孩子正確的關(guān)愛(ài)和保護(hù)?！耙粋€(gè)好的老師不僅要站在成人的高度教育孩子，更要站在孩子的高度去理解孩子，站在孩子的角度去教育孩子。讓每一個(gè)孩子在享受愉快、自信、有尊嚴(yán)的學(xué)校生活中實(shí)現(xiàn)自己富有個(gè)性的發(fā)展。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇十三
幾點(diǎn)體會(huì),與大家共享:。
一、用愛(ài)去關(guān)注每個(gè)學(xué)生。
教育的奧秘是無(wú)止境的，作為一名小學(xué)啟蒙教育者，要用愛(ài)的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的思想去挖掘，用愛(ài)的行動(dòng)去實(shí)行，時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的語(yǔ)言去感染學(xué)生，“如果您不能用愛(ài)心來(lái)對(duì)待孩子，孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對(duì)自己只想訓(xùn)斥和說(shuō)教，而不是真正為了自己的成長(zhǎng)。也許有的人會(huì)認(rèn)為小孩子懂什么？但實(shí)際上，孩子的心是最敏感的?！弊x了這本專著最大的收獲是懂得了教師在教育孩子的過(guò)程中，最需要的就是真誠(chéng)地為孩子付出愛(ài)心。一位教師之所以能獲得學(xué)生的愛(ài)戴，主要還是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生的真愛(ài)。
二、給孩子一個(gè)差異的空間。
別把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)。這可能是我們的教育中深切反省的，世上都沒(méi)有兩片完全同樣的葉子，更何況是孩子？而我們的教育往往太追求整齊劃一，求同卻不存異。許多孩子有與別人不一樣之處，往往被視為缺點(diǎn)，須知那可能正是特點(diǎn)所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特點(diǎn)，看到差別，而不是將其磨光、磨平。童話大王鄭淵潔說(shuō)，合格教師和父母的標(biāo)志，是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標(biāo)志，是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。教育其實(shí)是一種發(fā)現(xiàn)，教育者需要有發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)不同孩子不同特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的智慧。
三、給孩子一個(gè)勞動(dòng)崗位。
做父母的都希望望子成龍、望女成鳳。但目前中國(guó)孩子的勞動(dòng)態(tài)度，的確讓人汗顏?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)讓孩子以學(xué)習(xí)為主，主要學(xué)好習(xí)，別的家長(zhǎng)全全代替或者是孩子一旦做錯(cuò)便不再允許插手，所以我們要允許孩子犯錯(cuò)，這樣他們才能做好、才能更好的成長(zhǎng)。如果孩子們永遠(yuǎn)在父母的寵愛(ài)嬌慣的環(huán)境中成長(zhǎng)，這樣非常不利于孩子自立。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“體力勞動(dòng)對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行道德教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠驚人豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果過(guò)沒(méi)有這些情感，那么認(rèn)識(shí)世界都是不可能的。”所以，作為現(xiàn)代的家長(zhǎng)、老師，就如孫云曉所說(shuō)經(jīng)常教給孩子必要的勞動(dòng)節(jié)能以及選擇勞動(dòng)崗位要有的放矢，這樣我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們生存的會(huì)很好。
四、讓孩子懂得感恩。
這條建議給我的感觸很大。文章中給我們講了一個(gè)魚(yú)頭魚(yú)尾的小故事?，F(xiàn)在，我們能經(jīng)常聽(tīng)到父母埋怨孩子不懂事。特別是在獨(dú)生子女家庭，一味的索取，卻不懂得回報(bào)。甚至有些父母總想給孩子最好的東西，總想提供最好的生活條件。盡管父母付出很多代價(jià)，但孩子卻覺(jué)得就應(yīng)該擁有。所以讓我們放開(kāi)手，不要對(duì)孩子付出太多、干預(yù)太多，不要為孩子“打理”一切事務(wù)，并且經(jīng)常給孩子講一講我們工作的艱辛。那么我想我們的孩子們會(huì)在體諒和感恩中漸漸長(zhǎng)大。
五、有時(shí)候?qū)捜荼葢土P更有力量。
用愛(ài)澆灌，用敬業(yè)耕耘，用執(zhí)著守護(hù)，用寬容修復(fù)。這樣，我們離真愛(ài)還會(huì)遠(yuǎn)嗎？真愛(ài)才是教育的唯一秘訣，我將精心打造自己，處處以身作則，時(shí)時(shí)牢記英雄形象，以教師完美的人格，去點(diǎn)燃兒童心靈的火花，引導(dǎo)學(xué)生追求人生的理想和高尚的美德。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇十四
教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。如何使教育具有科學(xué)性、藝術(shù)性?這就需要教育者遵循基本的教育原則，更需要教育者的智慧。
孫云曉，中國(guó)青少年研究中心副主任，當(dāng)代有影響力的教育專家，他指出，教育藝術(shù)的核心是愛(ài)?，F(xiàn)實(shí)中我們需要警惕許多教育失敗之例也正是在愛(ài)的名義下產(chǎn)生的。有許多教師與家長(zhǎng)可以說(shuō)是全心全意地在“愛(ài)”著孩子，但孩子卻要努力拒絕或擺脫這種“愛(ài)”，原因就在于教師與家長(zhǎng)是將自己的意愿強(qiáng)加在孩子身上，或者強(qiáng)迫孩子接受自己的關(guān)懷。這種“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”讓愛(ài)成了負(fù)擔(dān)。而真愛(ài)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利的理智的愛(ài)。在《教育的秘訣是真愛(ài)》一書(shū)中，孫云曉提出了101條教育建議，有些讀來(lái)頗有振聾發(fā)聵之感。
別把孩子的特點(diǎn)當(dāng)缺點(diǎn)。這可能是我們的教育中需要深切反省的，世上都沒(méi)有兩片完全同樣的葉子，更何況是孩子?而我們的教育往往太追求整齊劃一，求同卻不存異。許多孩子有與別人不一樣之處，往往被視為缺點(diǎn)，須知那可能正是特點(diǎn)所在。所以教育者要有眼力尊重孩子的特點(diǎn)，看到差別，而不是將其磨光、磨平。童話大王鄭淵潔說(shuō)，合格教師和父母的標(biāo)志，是發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，告訴他什么地方行，而不合格的教師和父母的標(biāo)志，是發(fā)現(xiàn)孩子的缺點(diǎn)，告訴他什么地方不行。教育其實(shí)是一種發(fā)現(xiàn)，教育者需要有發(fā)現(xiàn)與賞識(shí)不同孩子不同特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)的智慧。
許多家長(zhǎng)與教師雖然天天與孩子在一起，其實(shí)并沒(méi)有走進(jìn)孩子的內(nèi)心，經(jīng)常出現(xiàn)“身在咫尺，心隔天涯”的狀況。如果教育不能走進(jìn)內(nèi)心，那所有的語(yǔ)重心長(zhǎng)都只能是一種說(shuō)教?，F(xiàn)在有個(gè)性的孩子越來(lái)越多，敢于說(shuō)“不”的也不在少數(shù)。保持商量的`口吻，而非權(quán)威式的命令，這才是教育者的智慧，因?yàn)橛袦贤ú拍苡行湃?，有信任才有教育?/p>
寬容有時(shí)比懲罰更有力。孩子犯錯(cuò)，不應(yīng)該急急忙忙祭出懲罰的尺子。更不應(yīng)該使用“軟暴力”進(jìn)行諷刺、打擊，這可能比懲罰更要不得。其實(shí)孩子正是在犯錯(cuò)誤中認(rèn)識(shí)世界，走向成熟并成人的，作為教育者，需要從心底寬容孩子的過(guò)錯(cuò)。陶行知著名的“四塊糖果”的故事其實(shí)已經(jīng)昭示了這樣一個(gè)真理：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞.才使鵝卵石臻于完美。教育正是這水的載歌載舞。
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇十五
日前，有幸讀到著名教育家孫云曉的著作《教育的秘訣是真愛(ài)》，受益匪淺。
讀這本書(shū)，猶如手捧一杯釅茶，在靜靜的輕松的氛圍中，與作者娓娓而談，進(jìn)行心靈與心靈的溝通。這樣，在不知不覺(jué)中，諸多失當(dāng)?shù)慕逃椒?、滯后的教育觀念也許會(huì)清晰地出現(xiàn)在眼前，對(duì)照全新的教育理念，我們就會(huì)找到教育的秘訣。那就是——真愛(ài)。真愛(ài)是衡量一個(gè)教育者是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。所謂真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)做真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，這是一種純粹的愛(ài)，科學(xué)的愛(ài)，理智的愛(ài)。
那么，作為一名教師我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
首先要尊重和信任學(xué)生。
自尊是人的心靈中最敏感的角落，是學(xué)生對(duì)自己在集體中的地位、作用的一種認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。教師要細(xì)心呵護(hù)學(xué)生細(xì)小的心靈，尊重學(xué)生的'人格，尊重學(xué)生的情感，平等待生，與他們建立和諧平等的師生關(guān)系。
其次就是要寬容和理解學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程中，我們更要注意的是要允許學(xué)生出錯(cuò)。我們的學(xué)生還是一個(gè)成長(zhǎng)中的人，出一些差錯(cuò)在所難免，學(xué)生良好的習(xí)慣正在養(yǎng)成之中，難免因自覺(jué)性和自制力差而出現(xiàn)反復(fù)性的錯(cuò)誤……“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”試問(wèn)一下我們?cè)谒麄冞@個(gè)年齡段的時(shí)候，有誰(shuí)沒(méi)有犯過(guò)這樣那樣的錯(cuò)呢？要知道我們的學(xué)生在做錯(cuò)了事之后心里也會(huì)內(nèi)疚、自責(zé)，這時(shí)他們需要的是老師正確的引導(dǎo)和教育，需要的是老師一顆博大、寬容、愛(ài)他們的心。
再次要發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
學(xué)生主體是“以人為本”體現(xiàn)，教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者、合作者和指導(dǎo)者，而學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教育要重視學(xué)生個(gè)體的積極作用，重視學(xué)生個(gè)性的自我張揚(yáng)，重視學(xué)生自己的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生自由的自主地學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種快樂(lè)的自主性的活動(dòng)。
最后要注重對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的發(fā)展的終極關(guān)懷。
素質(zhì)教育理念下的教育更應(yīng)重視對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展的終極關(guān)懷，以提升教育人文性的品質(zhì)，探索真正育人的教育之路。教師應(yīng)建立和諧平等、相互依存的“人文關(guān)系”，營(yíng)造富有親和性、融洽性、開(kāi)放性和創(chuàng)造性的“人文”教學(xué)氛圍，建立以人文為基礎(chǔ)的課堂常規(guī)，引發(fā)學(xué)生對(duì)人格尊嚴(yán)和人性的反思。我們的老師在指導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)，認(rèn)識(shí)人文世界的同時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生受到人文精神的浸染，將文明積淀成性格，實(shí)現(xiàn)對(duì)人作為精神的存在的內(nèi)在關(guān)照；要將知識(shí)個(gè)性化，轉(zhuǎn)化成人的系列品質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)人的成長(zhǎng)與發(fā)展的終極關(guān)懷，以提升人的生命質(zhì)量。
世界上不存在“不需要愛(ài)的教育”，沒(méi)有不需要愛(ài)的孩子，教師與幼兒心靈的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)，教師只有把愛(ài)心獻(xiàn)給孩子，孩子才能積極接受教師的教育。
我選擇了這個(gè)職業(yè)，就要爭(zhēng)取做到最好。讓我們以激情為旗，用青春作注，拼一個(gè)無(wú)悔的青春！
教育的秘訣是真愛(ài)讀后感讀后感篇十六
《教育的秘決是真愛(ài)》是著名教育專家孫云曉的代表作，讀完全書(shū)后，我感到收獲頗多。所謂真愛(ài)，就是把孩子當(dāng)作真正的人，作為教師和家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)尊重其人格、滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私欲之利。作者從教育的本質(zhì)出發(fā)，提出“真愛(ài)”的概念，給父母和教育工作者指出了明確的教育建議，并將科學(xué)的理念、精彩的案例、切實(shí)可行的操作建議融為一體。下面我把我的心得與大家一起分享：
教育的奧秘是無(wú)止境的，我們要用愛(ài)的慧眼去發(fā)現(xiàn)，用愛(ài)的思想去挖掘，用愛(ài)的行動(dòng)去實(shí)行，時(shí)時(shí)刻刻用愛(ài)的語(yǔ)言去感染學(xué)生?！叭绻荒苡脨?ài)心來(lái)對(duì)待孩子，孩子就會(huì)敏感地認(rèn)識(shí)到成年人對(duì)自己只想訓(xùn)斥和說(shuō)教，而不是真正為了自己的成長(zhǎng)。也許有的人會(huì)認(rèn)為孩子懂什么?但實(shí)際上，孩子的心是最敏感的?！弊x了這本書(shū)，最大的收獲就是懂得了教師在教育孩子的過(guò)程中，最需要的'就是真誠(chéng)地為孩子付出愛(ài)心。一位教師之所以能獲得學(xué)生的愛(ài)戴，主要還是因?yàn)樗麑?duì)學(xué)生付出了真愛(ài)。
做父母的都盼望自己的孩子能成龍、成鳳，但目前中國(guó)孩子的勞動(dòng)態(tài)度，的確讓人汗顏?，F(xiàn)在，許多家長(zhǎng)讓孩子以學(xué)習(xí)為主，其他事情一切代為包辦，以至于出現(xiàn)一些“成績(jī)優(yōu)等生”生活能力卻“弱智”的孩子，一旦離開(kāi)父母的庇護(hù)，連最起碼的生活常識(shí)都不懂，自理能力特別差。所以，我們要鼓勵(lì)孩子自理，并允許孩子犯錯(cuò)，這樣，他們才能做好，才能更好地成長(zhǎng)。如果孩子們永遠(yuǎn)在父母的寵愛(ài)嬌慣下成長(zhǎng)，這樣非常不利于孩子的自立，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，生活能力、情感認(rèn)識(shí)都會(huì)有缺陷的。交蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“體力勞動(dòng)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，不僅是獲得一定的技能和技巧，也不僅是進(jìn)行德育教育，而且還是一個(gè)廣闊無(wú)垠驚人豐富的思想世界。這個(gè)世界激發(fā)著兒童道德的、智力的、審美的情感，如果沒(méi)有這些情感，那么認(rèn)識(shí)世界是不可能的。”所以，作為現(xiàn)代的家長(zhǎng)、老師，要經(jīng)常教給孩子必要的勞動(dòng)技能，這樣，我們將會(huì)發(fā)現(xiàn)，正是你的適時(shí)放手，孩子會(huì)生存的更好!
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