教案應當注重教學環(huán)境的營造，創(chuàng)造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。在編寫教案時，教師應該注重教學內(nèi)容的分析和歸納，保證教學過程的有機銜接。在這份教案中，我們可以看到教師如何促進學生的主動學習，引導他們積極參與課堂活動。
小蜻蜓教案含反思篇一
設計意圖：
一天早上，昊昊像一只小鳥快樂地飛進活動室，跟著這個小頑皮一起飛進來的還有一只紅色的“竹蜻蜓”。班上所有的孩子立刻被這個新奇的小玩意吸引住了，孩子們圍著竹蜻蜓好奇地討論著：“為什么它會飛起來呢?”孩子們興致盎然地說著自己不同的看法，我馬上捉住了孩子這一興趣點，根據(jù)大班孩子動手能力強、喜歡探索的特點，設計了本次“有趣的竹蜻蜓”活動，預設以幼兒自主學習為主，旨在通過科學的探索，引導幼兒通過提出問題、嘗試探索、表達交流、提升經(jīng)驗四個環(huán)節(jié)，在做做玩玩中獲得科學知識，進一步激發(fā)主動嘗試、積極探索的科學精神。
一、活動目標：
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察，初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學習對比觀察與合作探索，并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學活動的樂趣。
4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
二、活動準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料(紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡)。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
三、活動過程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎?小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。
指導要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結構。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關。
指導語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高?我們一起做個小實驗，請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。(介紹記錄方法)指導要點：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
(1)幼兒講述探索結果。
指導要點:鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢?
指導要點：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關系，當旋翼旋轉時，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。
(3)看課件，了解“竹蜻蜓”在生活中的應用。
提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢?
(4)幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。
指導要點：知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑。
活動延伸。
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘(如翅膀顏色在飛行過程中的變化等)。
2、在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動反思。
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征?；顒訌谋景嘤變旱呐d趣點“竹蜻蜓”入手引導幼兒進行探索，有效調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂?；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物，創(chuàng)設了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高，使科學小實驗輕松有趣，并結合層層深入的.提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性，初步感知其向上飛的科學原理。
3、注意在科學活動中整合其他領域的教育內(nèi)容，尤其重視分小組合作探索，讓幼兒學習分工，互相合作探索、互相交流。讓幼兒在獲取成功喜悅的同時，增強對科學活動的興趣，發(fā)展合作探索的能力與耐心傾聽的能力。
附：幼兒探索記錄表竹蜻蜓飛行記錄表。
附：生活應用的相關資料直升飛機的螺旋槳轉動，撥動空氣產(chǎn)生升力。當直升飛機的螺旋槳越轉越快，產(chǎn)生的升力也越來越大，當升力大于直升飛機的重量時直升飛機就起飛了。
氣墊船又稱騰空船，船后面有兩個升力風扇，當這兩個升力風扇高速轉動的時產(chǎn)生升力在傳下形成一層空氣墊，讓船可以騰空行駛。
潛水艇的螺旋槳轉動推動水流，產(chǎn)生反作用力使?jié)撏斑M。
小蜻蜓教案含反思篇二
設計意圖：
在一次游戲中，一個男孩拼命想讓一個頭重腳輕的罐子站立起來，結果嘗試了好幾次都沒有成功。交流的時候全班孩子幫他想辦法，最后他們在罐子里灌入水，讓罐子成功地站穩(wěn)了。這件事給了我設計集體教學活動的靈感，并促使我進一步思考。思考之一是，在這個探索活動中幼兒最需要學習的是什么，即最重要的“核心概念”有哪些，這些核心概念應既能使幼兒理解科學的價值，又能為他們未來的科學學習做好準備。思考之二是，如何找到讓幼兒感知科學概念的媒介。經(jīng)過反復實驗，我把一個長牙膏盒和一個短牙膏盒組合起來制作了l形小玩具，讓幼兒在玩中學，玩中悟，感知重心的作用及力的平衡。
活動目標：
1.嘗試在l形盒子底部加入一定數(shù)量的沙袋，通過變換沙袋的位置，改變盒子的重心，觀察盒子的靜止穩(wěn)定性。
2.通過實驗學習合理預測及取材。
活動準備：
用廢舊牙膏盒制作的兩個末端分別標有紅點、黑點的l形盒子(中空的、內(nèi)有沙袋的各若干)，袋裝細沙若干，可供幼兒站立操作的桌子若干。
活動過程：
一、出示盒子，導入活動。
師(出示l形盒子)：看，老師帶來了什么?它是什么樣的?
師：它是用什么材料做的?生活中有很多廢舊的東西可以再使用，今天我們就來和這個由牙膏盒變的l形盒子一起做游戲。
二、第一次探索：讓空盒子站起來。
師：你們覺得這個l形盒子能站起來嗎?
(個別幼兒操作示范。)。
師(小結)：你們真棒，發(fā)現(xiàn)l形盒子長的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;短的部分橫躺在桌上，盒子站起來了;長的部分、短的部分放置成人字形，盒子也站起來了。
師：現(xiàn)在盒子上的紅點和黑點有點不服氣了，它們也想朝下，讓盒子站起來。你們有辦法嗎?如果讓紅點或黑點朝下，還能讓盒子站立起來嗎?(幼兒猜想后進行嘗試。)。
三、討論：為什么紅點、黑點朝下時盒子站不起來。
師：你們的盒子站起來了嗎?紅點、黑點朝下時都不能嗎?
師：你們看清楚它們是怎么倒下的嗎?朝哪個方向倒的?為什么?(教師演示并嘗試朝幾個方向放置l形盒子，驗證幼兒的猜想。)。
師(小結)：當紅點朝下時，長的部分用它自身的重量把短的部分拉倒，不讓短的部分站著。當黑點朝下時，短的部分也用它自身的重量把長的部分拉倒，不讓長的部分站著。
四、第二次探索：讓紅點、黑點朝下的盒子站起來。
師：我這里還有一個盒子，你們看我來試一試(演示紅點、黑點朝下都不會倒的不倒盒)。
師：咦，當紅點、黑點朝下時，這個盒子上長的部分和短的部分怎么都不會倒下呢?可能會是什么原因?(鼓勵幼兒大膽猜測。)。
師：告訴你們吧。是我在盒子里面裝了沙袋。不過是不是有了沙袋的幫忙，盒子的長的部分和短的部分就一定能站立起來呢?現(xiàn)在給你們每人一個有沙袋的盒子，你們?nèi)ピ囋嚳?，是不是會和我這個盒子一樣。
(每個幼兒操作一個有沙袋的盒子，通過變換沙袋的位置，使盒子靜止，保持穩(wěn)定。)。
師：咦，原來倒下的長的部分和短的部分為什么都能站立起來了呢?
師：是沙袋在里面的關系嗎?沙袋有什么作用呢?
師(小結)：有了沙袋的幫忙，長的部分和短的部分就有力氣抵抗了。當紅點朝下時，短的部分和沙袋一起抵抗住長的部分的力量，它就站起來了。當黑點朝下時，長的部分也和沙袋一起抵抗住短的部分的力量，它也就站起來了。
師(用透明的盒子和幼兒一起進行驗證)：沙子落在盒子的底部，有紅點(黑點)的部分重量重起來了，就不會倒下了。
五、制作不倒盒。
師：想不想挑戰(zhàn)一下，自己來做一個不倒盒?請把剛才給你們的空盒子拿出來，我再給你們每桌一些沙袋，這些沙袋里的沙子是一樣多的。我們試試讓沙袋來幫忙，讓盒子站起來。要求是：沙袋不能打開，只能一袋一地加。
(幼兒把沙裝入盒子進行實驗。)。
師：你的實驗完成了嗎?請xxx演示一下。
師：原來長的部分自身的重量比短的部分重，長的部分的力氣也就比短的部分大了，所以它用兩個沙袋來幫忙就能站住了;短的部分的重量輕，所以要請更多的沙袋來幫忙才能站住。
延伸活動：
師：如果不請沙袋來幫忙，你們有辦法在紅點、黑點朝下時，請長的部分和短的部分站起來嗎?我們下次再來研究吧。
點評：
該活動教具設計巧妙、新穎。教師在活動中運用小玩具讓幼兒玩玩、學學、做做，這樣的做法體現(xiàn)了“做中學”的新理念：運用一個模型指向大概念。而這個大概念為幼兒將來的學習搭建了最初的腳手架。在活動中，教師通過清晰的環(huán)節(jié)、簡練的語言幫助幼兒逐層梳理操作經(jīng)驗，把核心概念演繹得清楚、到位，使重點、難點非常突出，有利于幼兒形成嚴謹?shù)乃季S方式。
教學反思：
1、縱觀整個活動，感覺過程輕松、自然、和諧，幼兒在動手操作活動中，體驗了成功的快樂，獲得了有關分類、語言、科學等綜合能力的發(fā)展。
2、透過孩子們在活動中的表現(xiàn)，我們得到這樣的啟迪：
(1)簡單、操作性強的材料，有利于幼兒活動的開展，有利于幼兒的探索和創(chuàng)造。
(2)只有當幼兒可以按照自己的愿望與想法來使用材料時，他們才能全身心投入活動之中，才能充分體現(xiàn)活動的多樣性、靈活性和創(chuàng)造性。
小蜻蜓教案含反思篇三
《兩只青蛙》這則童話故事生動有趣，能讓學生受到啟發(fā)，但對于人生閱歷十分淺的小學生要明白其中的道理卻不容易。而且理解能力較強的學生能夠通過教師引導從字面上理解看問題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功的道理，但我認為這種解讀太片面，因為這兩只青蛙的不同不是有沒有恒心，有沒有毅力，而是外面的世界值不值得一看的問題，其實這個童話故事是告訴我們“行萬里路”的重要性，鼓勵大家走出去長見識。但學生理解能力有限，社會閱歷也有限，所以理解她較難，因此我設計了讀與說兩條訓練主線，以及比較閱讀法和結合生活實際的教學策略來突破難點。課堂上學生在老師的指導下朗讀是聲情并茂，充分體會了本文的語言文字美。學生在老師的引導下層層深入的解讀文本，明白了許多做人的道理?，F(xiàn)在我依然記得學生們在朗讀時深入其境的表情，討論時激動的樣子，以及渴望走出去的迫切心情。的遺憾是本課教學中我沒有引導他們吸取寫作的精華，如果能引導學生簡單地交流一下：你覺得本課哪些語句寫得生動有趣?并積累一下優(yōu)美詞句，我想就更好了。
小蜻蜓教案含反思篇四
設計意圖：
幼兒的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉，發(fā)展的起點。瑞士教育心理學家皮亞杰的“知識來源于動作”和前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林基說的“兒童的智慧在他手指尖上”道出了動手操作的重要性。而幼兒科技小制作就是集知識與技能、奧秘與創(chuàng)造、動手與動腦為一體的幼兒感興趣的操作活動，它材料收集簡便、能揭示蘊藏的科學現(xiàn)象與原理、深入淺出，倍受幼兒青睞。設計本次活動，旨在讓幼兒體驗動手制作、體驗玩中探索的快樂，并在動手操作中培養(yǎng)幼兒良好的科學感知，提高觀察、思維、想象等能力，促進幼兒手腦協(xié)調(diào)及心智的發(fā)展。
活動目標：
1.探索對稱圖形的制作及竹蜻蜓飛行中的奧秘。
2.看懂圖示，嘗試用對折、畫剪、粘貼等方法制作竹蜻蜓。
3.養(yǎng)成活動后收拾整理材料工具的習慣，體驗成功的愉悅情緒。
活動準備：
1.蝴蝶圖片一張。
2.工具材料準備：剪刀、吸管、透明膠、人手一張畫報紙（稍厚）、記號筆。
3.制作流程圖七幅。
4.五角星（鼓勵制作成功的幼兒用）。
活動過程：
（二）制作左右對稱圖形。
1.討論制作左右對稱圖形的方法提問：你們會做左右對稱的圖形嗎？應該怎么做呢？（幼兒討論回答）。
2.幼兒嘗試用畫報紙制作左右對稱圖形。
3.出示圖示，總結方法：紙兒長長邊對邊，中線起始圖案畫，沿著輪廓剪一剪，再給圖形穿新衣！
（三）制作“竹蜻蜓”
1.出示范例“竹蜻蜓”提問：制作竹蜻蜓需要用到哪些材料和工具？
2.幼兒看圖示并理解提問：誰看懂了？有沒有看不懂的地方？誰來幫助他？
3.幼兒看圖示制作，老師巡回指導。
（四）探索“竹蜻蜓”飛行的奧秘，激發(fā)幼兒探索的欲望。
1.玩玩竹蜻蜓，探索竹蜻蜓飛行的奧秘提問：你的竹蜻蜓能成功飛行嗎？你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？（為成功飛行及發(fā)現(xiàn)奧秘的幼兒貼五角星，表示鼓勵）。
2.老師小結：告訴大家一個秘密，竹蜻蜓在我國已經(jīng)流傳了多年的歷史，據(jù)說直升飛機的螺旋槳就是人們受到竹蜻蜓的啟發(fā)后才制造出來的?？磥磉@小小的玩具中還藏著大道理呢！
活動延伸：
將制作的“竹蜻蜓”投放在科學操作區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)它飛行的更多奧秘，并相互交流探討，進一步激發(fā)幼兒觀察、思考、探索的.興趣。
活動建議：
平時可以在區(qū)域活動中提供一些看圖示制作的材料供幼兒操作，提高幼兒的動手能力及看圖示制作的本領，為此活動打下基礎；建議沒有制作經(jīng)驗的幼兒可以分兩次活動進行，第一次活動練習剪對稱圖形制作竹蜻蜓的翅膀及裝飾不同花紋，第二次活動進行吸管及翅膀的粘合和探索飛行的奧秘。
活動點評：
生態(tài)課堂的理念讓我們清醒地認識到：幼兒的發(fā)展不僅要全面化、個性化，更應是可持續(xù)、終身的發(fā)展。此活動始終以幼兒的自主學習為主，通過觀察、討論、圖示、制作、探索等方法與手段，讓幼兒在動手操作、做做玩玩中自主獲得相關的經(jīng)驗與技能，幼兒學得有趣，教師指導方法得體，充分體現(xiàn)了師幼角色的和諧生態(tài)關系：即課堂的主人是孩子而不是老師，把課堂更多的時空讓位給孩子，讓孩子真正地走到臺前，在有限的時間內(nèi)得到長足的發(fā)展。
小蜻蜓教案含反思篇五
活動目標：
1、通過對不同竹蜻蜓飛行高度與旋翼結構的觀察，初步了解“竹蜻蜓”旋翼的傾斜度以及兩邊對稱是讓竹蜻蜓高飛的必要條件。
2、學習對比觀察與合作探索，并能準確地作出記錄。
3、感受探索科學活動的樂趣。
活動準備：
1、ppt多媒體課件：《有趣的竹蜻蜓》。
2、兩人一套幼兒操作記錄材料（紅黃綠不同形狀的竹蜻蜓、操作記錄卡）。
3、每人一輛竹蜻蜓小車。
活動過程：
1、幼兒自由玩竹蜻蜓，激發(fā)幼兒探索的興趣。
指導語：今天老師帶來很多竹蜻蜓，你們想玩嗎？小朋友玩的時候要想辦法讓竹蜻蜓飛起來。
指導要點：掌握竹蜻蜓飛起來的方法，了解竹蜻蜓簡單的外形結構。
2、幼兒分組探索，了解竹蜻蜓能高飛與旋翼的對稱和傾斜度有關。
指導語：這里有三種不同形狀的竹蜻蜓，到底哪種竹蜻蜓飛的高？我們一起做個小實驗，請小朋友邊實驗邊把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來。（介紹記錄方法）指導要點：兩人一組，合作探索不同形狀的竹蜻蜓向上飛的狀態(tài)，并記錄在卡中。
3、分享探索記錄結果，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
（1）幼兒講述探索結果。
指導要點：鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
（2）觀看課件，了解竹蜻蜓向上飛的原理。
提問：為什么旋翼對稱、有傾斜度的竹蜻蜓可以向上飛起來呢？
指導要點：指導竹蜻蜓向上飛的高度與葉片的對稱和傾斜度有重要關系，當旋翼旋轉時，旋轉的葉片將空氣向下推，形成一股強風，而空氣也給竹蜻蜓一股向上的反作用升力，這股升力隨著葉片的傾斜角而改變，傾角大升力就大，傾角小升力也小。當升力大于竹蜻蜓的重量時，竹蜻蜓便可向上飛起。
（3）看課件，了解“竹蜻蜓”在生活中的應用。
提問：在我們生活中有哪些東西運用了竹蜻蜓旋翼的原理制作出來的呢？
（4）幼兒玩竹蜻蜓小車，進一步體驗反作用推力的原理。
指導要點：知道竹蜻蜓的轉動能帶動小車向前跑。
活動延伸：
1、將幼兒制作的“竹蜻蜓”投放在科學區(qū)，鼓勵幼兒課間繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)飛行的更多奧秘（如翅膀顏色在飛行過程中的變化等）。
2、在美工區(qū)提供材料，鼓勵幼兒在竹蜻蜓的翅膀造型、裝飾上作多種嘗試和改進，激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。
活動反思：
1、選材契合幼兒的興趣點和年齡特征。活動從本班幼兒的興趣點“竹蜻蜓”入手引導幼兒進行探索，有效調(diào)動了幼兒的好奇心和求知欲，提高了合作探索能力。
2、創(chuàng)設支持幼兒探索發(fā)現(xiàn)的游戲情境，寓教于樂?；顒忧擅罾昧擞變荷磉吺煜さ沫h(huán)境和事物，創(chuàng)設了比比哪種形狀的“竹蜻蜓”飛得高，使科學小實驗輕松有趣，并結合層層深入的提問幫助幼兒在動手實踐、主動探索中觀察、對比、發(fā)現(xiàn)不同形狀的“竹蜻蜓”飛行的特性，初步感知其向上飛的科學原理。
小蜻蜓教案含反思篇六
1、能初步感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美抒情的音樂情緒。
2、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
3、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、能用不同方式感受并表現(xiàn)音樂優(yōu)美抒情的音樂情緒。
2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎上，表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
圖片準備；課件制作。
1、情景導入。
小朋友們，春天到了，天氣變暖和了。今天我們唱著歌一起去郊游吧?。úシ拧度ソ加巍罚?。
小朋友：陽光變暖和了，小草變綠了，小樹長出了新的樹葉，小鳥多了，花也開了。
2、初步傾聽歌曲，感受歌曲的性質。
老師聽過一首關于小蜻蜓的歌曲，你們想聽嗎？那我們就一起來安靜地聽一聽。（播放歌曲）。
這首歌曲怎么樣？（好聽、優(yōu)美、浪漫、溫柔）那這首歌是快還是慢呢？（慢）。
小結：這首歌是一首舒緩優(yōu)美的兒童歌曲。
3、播放《小蜻蜓》flash，了解歌曲內(nèi)容。
（1）這首優(yōu)美的歌曲的名字就叫《小蜻蜓》。那小蜻蜓在做什么事情呢？接下來我們一邊看動畫一邊再來聽一聽，看看小蜻蜓到底在做什么事情。
（2）理解歌曲內(nèi)容。
歌曲中唱到小蜻蜓，是益蟲。那你們知道什么是益蟲呢？益蟲就是保護人們的糧食不被害蟲吃掉，專門跟害蟲做對的.，小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄。那蚊子是益蟲還是害蟲呢？蚊子身上帶有很多的細菌，飛到過很多不干凈的地方，然后飛到糧食蔬菜和我們小朋友的身上，害得我們生病了，所以蚊子是害蟲。小蜻蜓就是專門捕蚊的小英雄。
（3）教師完整演唱，小朋友們再次欣賞歌曲，加深對歌曲的理解。
（4）引導幼兒用溫柔，優(yōu)美的聲音演唱。
這是一首優(yōu)美好聽的歌曲，接下來請小朋友跟老師一起來哼唱一下。
小蜻蜓是益蟲，是小英雄，人們對他豎起了大拇指，都在表揚他，夸獎他，所以我們大家要用高興的心情來歌唱。教師邊彈鋼琴，便帶領小朋友們歌唱。
4、用動作表現(xiàn)音樂。
（2）集體表演。小朋友表演的很好，我們一起來表演一下，看看誰是最美的小蜻蜓。（播放音樂）。
5、活動結束。
小蜻蜓們表演的真棒。春天來了，小蜻蜓飛來了，小蝴蝶也飛來了，我們?nèi)フ艺倚『伞＃úシ拧度ソ加巍罚?/p>
教學是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷摸索，并根據(jù)學生的特點隨時調(diào)整自己的教學策略，最重要的是選材要符合幼兒的興趣，年齡特點和現(xiàn)有的知識水平。教師在課前應該做好充分的準備工作，包括課前知識準備，對幼兒的了解。教師只有使教學符合實際，貼近幼兒的生活，才能使每一個幼兒得到音樂審美上的愉悅，享受音樂帶給他們的樂趣。
小蜻蜓教案含反思篇七
《小蜻蜓》教學反思《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。結尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。同時告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。在教學中，為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學的基本理念，組織開放而有活力的'課堂教學，努力為學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會，讓學生走進音樂，讓音樂走入學生生活。
但由于第一次接觸一年級的小朋友，對學生的性格特點不是很熟悉，所以在表演歌曲這環(huán)節(jié)沒有充分考慮到他們的活潑好動和參與表演的高漲熱情，以至于圍著我爭著要頭飾表演。在圍著教室學飛時也出現(xiàn)小小的喧鬧。沒有注意很好地聆聽音樂，表現(xiàn)出蜻蜓優(yōu)美飛舞的三拍子節(jié)奏特點。歌曲的難點“不吃菜”這句，也有個別學生總是受定勢影響，把“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍。在這一點上主要是沒有很好的把握歌曲難點，也缺乏隨機應變的能力，完全可以通過其他手段來進一步解決這個難點。比如可以在發(fā)頭飾指名表演時，利用學生人人想表演這一熱情，讓學生唱準這一句，看誰唱得準確誰表演得好，誰就有機會上臺表演，學生一定會很注意地去聆聽，不僅解決了難點，也使學生對有幸被叫到表演的同學心服口服，不至于造成爭搶的局面。
教學真是一門藝術，教無定法，貴在得法，需要我們在教學中不斷地摸索，并根據(jù)學生的特點隨時調(diào)整自己的教學策略，使我們的教學更符合學生的實際，貼近學生的生活。通過我們的教學，使每一個學生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動。讓音樂更好地走進學生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
小蜻蜓教案含反思篇八
《小蜻蜓》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材一年級第一冊第六課的歌曲，是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四樂句構成的一段體結構，歌曲以舒展的節(jié)奏、流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蟲忙的情景，結束句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪，同時以肯定的口吻告訴學生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓學生懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。在這首歌的教學上，我采用了設置問題的導入方式：我們身邊有許多保護莊稼的小動物，你知道有哪些嗎？這個問題激發(fā)了學生的學習興趣，調(diào)動了學生的.學習積極性，使學生能積極、主動的回答問題。接著引出這節(jié)課的課題《小蜻蜓》，首先聆聽范唱，感受歌曲的情緒；接著復聽歌曲，提問：在歌詞中，哪一句能表現(xiàn)出人們對于小蜻蜓的喜愛呢？“是益蟲，不吃糧食不吃菜，是個捕蚊的小英雄?！痹俅务雎?，學生跟著范唱輕聲哼唱，這時前兩句基本已經(jīng)會唱，再跟琴學唱的時候，會容易很多，只需教唱第三句與第四句有問題的地方即可。在編創(chuàng)環(huán)節(jié)，讓學生跟著音樂模仿小蜻蜓飛舞的動作，可以再根據(jù)歌詞加上幾個動作，有的學生的動作很優(yōu)美，很舒展，有的同學則像是一只調(diào)皮的小蜻蜓。編創(chuàng)環(huán)節(jié)除了加動作，還拓展延伸了一下：能不能把你知道的其他小動物也給編進這首歌里面？我先給了學生一個示范：小蜜蜂，是益蟲，飛到東來飛到西，不吃糧食不吃菜，釀造花蜜最拿手。于是孩子們的小腦袋也迅速轉起來，有的編創(chuàng)了小青蛙，有的編創(chuàng)了小瓢蟲......有的是連我也不知道的小動物，雖然只是一年級的孩子，但也讓我刮目相看呢。
小蜻蜓教案含反思篇九
老—師|好——|老—師|好——|我—們|來—做|好—朋|友——|（邊拍手邊說，注意強弱）。
師：老師這還有一位朋友，也想和大家做朋友，我們看看是誰(幻燈片--蜻蜓)。
師：哪位同學知道小蜻蜓有什么本領？
生：捉蚊子。
師：小蜻蜓幫我們捉了這么多害蟲，它對我們?nèi)祟愑幸?，它是益蟲。它真是捕蚊的小英雄！是—個|捕蚊的|小—英|雄——|（注意強弱）。
（初步滲透保護益蟲的教育。培養(yǎng)學生熱愛大自然和保護大自然的意識和審美情趣。）。
1、初步聆聽。
師：今天我們就來一起學習歌曲小蜻蜓，請同學們來欣賞一下，欣賞完之后說一下你的感受。
生：…。
2、再次聆聽。
師：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，那接下來請同學們仔細聽一下，小蜻蜓都飛到哪里幫我們捉蚊子的，聽出來的同學請聽完音樂后安靜的舉手。
生：飛到西來飛到東（幻燈片）。
師：讓我們按節(jié)奏來讀一下這一句（注意強弱）。
3、三聽。
師：小蜻蜓飛到西來的飛到東，都在哪里飛？讓我們在來聽一遍音樂。
生：菜地里、莊稼地里。
師：小蜻蜓不但忙碌的捉害蟲，還保護我們的莊稼和菜，不吃糧食不吃菜（幻燈片）。讓我們一起讀一下這一句。
師：接下來讓我們完整的把這首歌的歌詞按節(jié)奏朗讀一遍吧，有樂器的同學用樂器打節(jié)奏，沒有的同學和老師一起拍手。（幻燈片）。
1、大家想不想和小蜻蜓一起飛舞?。孔屛覀儾怀雎暤母魳穪沓槐椤?/p>
2、接下來用同桌能聽得見的聲音再來一遍。
3、現(xiàn)在能不能用自信的聲音大聲演唱？
4、接下來跟老師的琴唱一遍，注意強弱。
5、男女生合作演唱（注意演唱時聲音要輕緩、流暢）。
6、加表演演唱。
例如：
小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個采蜜的小英雄。
小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是個傳粉的小英雄！
小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，是捕蚜蟲的小英雄。
通過學唱歌曲，我們知道了小蜻蜓，小蝴蝶、小瓢蟲都是益蟲，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個人都應該好好愛護它，讓大自然中有更多的昆蟲在天空自由的翩翩起舞、快樂的生活！如果看到有人傷害它們，我們要堅決制止，大家說能做到嗎？讓我們一邊唱一邊模仿蜻蜓飛舞的樣子有秩序的飛出教室。
《小蜻蜓》是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。四三拍子，四樂句構成的一段體結構。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。通過歌曲告訴學生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。
下來還是發(fā)現(xiàn)了許多問題。
一、節(jié)奏方面。
一年級的學生還小，節(jié)奏感不是特別好，所以我把歌曲的四句分別拿出來練習節(jié)奏。有的學生一直是一個節(jié)奏，有的學生節(jié)奏說對了手沒拍對，還有的學生干脆手嘴對不上…面對這些問題，我不得不一遍遍的示范，一遍遍的練習，既耽誤了時間，又枯燥無味，學生很快就沒有了興趣。
其實這首歌并沒有太多的難點，也就只有一句“不吃菜”和之前的節(jié)奏不一樣，我應該直接練習這句的節(jié)奏，然后聽歌就行了。但是我把每一句的節(jié)奏都練了，所以聽歌晚了。這說明我在備課的時候沒有備好，沒有預設好，我應該把所有能想得到的問題都想到，這樣才會把握住課堂的節(jié)奏。
二、演唱方面。
三、伴奏方面，影響課堂質量和學生演唱的情緒，基本功亟待提升。
四、評價語言。
可能是因為馬老師聽課我太興奮了，以致每次評價我都重復學生說過的話，而且自己一點意識都沒有，馬老師支招：評價語言不一定是有聲的，有時一個微笑、一個手勢就能達到想要的效果。
工作快一年半了，雖然學校只有我一個音樂老師，但是我們綜合組的老師都非常認真的幫我備課、評課，給我的教案提出一些建設性的意見，讓我不斷完善自己的教學設計。感謝我親愛的同事們，更感謝馬老師不辭辛苦的一次次聽課、評課，給我更多的專業(yè)上的指點，讓我在迷茫中找到正確的方向。感謝給與我?guī)椭乃欣蠋煟乙欢ɡ^續(xù)努力，向更高一層樓邁進！
1、讀節(jié)奏時間太長，早聽、多聽歌曲。
2、要做好預設與生成，針對不同的班級情況設計教學環(huán)節(jié)。不要在教學設計中自我設置障礙。
3、對學生的要求要有提前量，方能有效指導和掌控課堂。
4、強化專業(yè)基本功水平。
5、評價的方式課多元，語言再豐富些。
6、多看優(yōu)質課的視頻，提高自己的教學水平。
小蜻蜓教案含反思篇十
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。在指導學生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護蜻蜓、更要保護益蟲?；仡櫛竟?jié)課的`教學，雖然仍有不足之處，但通過以往不斷的經(jīng)驗積累、課程反思，在教學方法上已經(jīng)略有進步，針對教學亮點與缺點我進行了總結歸納：
亮點（一）：謎語導入環(huán)節(jié)結合教師黑板繪制簡筆畫，激發(fā)學習興趣。在課程導入環(huán)節(jié)，我通過謎語“小小飛機大眼睛，兩只翅膀輕又輕，飛東飛西忙不忙，消滅害蟲有本領?！弊寣W生思考猜想，引出課題。孩子們猜對謎語后，我問：你了解蜻蜓嗎？你知道小蜻蜓的外貌特征嗎？”孩子們很積極的描述他們眼中的小蜻蜓，我根據(jù)孩子們的口述，在黑板上畫出了小蜻蜓的簡筆畫，也和孩子們補充說明了蜻蜓的眼睛、速度、習性同學們在增長了知識的同時也對小蜻蜓更加喜愛，激發(fā)了演唱歌曲的情緒。
亮點（二）：拓展編創(chuàng)環(huán)節(jié)。本節(jié)編創(chuàng)活動，我通過小組討論的方式，讓孩子們改編歌詞，從而達到鍛煉孩子們的想象力和創(chuàng)新能力、增強合作意識的目的?！澳憧梢园迅枨械闹鹘恰◎唑?，換成其它喜歡的小動物……”沒想到，孩子們給我的驚喜遠遠超出了我的想象，原歌詞是：“小蜻蜓，是益蟲，飛到西，飛到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄?！甭斆鞯暮⒆觽冊诟淖儎游锩Q的同時還不忘把相對應的活動方式改變，如：“小青蛙，是益蟲，跳到西，跳到東。不吃糧食，不吃菜，是個捕蚊的小英雄?！焙⒆觽兊氖澜缯娴氖秦S富多彩，真是讓我對另眼相看.
音樂教學應該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。今后我應帶領孩子們通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)孩子們的表現(xiàn)能力和審美能力，讓他們在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶，體會音樂所帶來的樂趣，帶著童心去教學！
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小蜻蜓教案含反思篇十一
《小蜻蜓旅行記》是一年級第二學期的一篇課文。教學《小蜻蜓旅行記》一課時，我發(fā)現(xiàn)課文中第二、第三小節(jié)段式一樣，都對蝴蝶飛到某個地方看見某個場景進行詳細描寫，于是我就歸納了這兩小節(jié)的寫法，設計了一個句式：“小蜻蜓飛過——（哪里），看見——————（誰在干什么）”提出要求，讓學生根據(jù)課文內(nèi)容把這句話說完.
任務提出后，學生就饒有興致地帶著問題去閱讀課文，然后在小組中分別進行了交流。由于文章內(nèi)容本身比較淺顯，句式的提出也源自于課文，所以學生比較容易的.進行了補充和概括。也就是說，通過完成句式，學生對課文的內(nèi)容有了進一步的了解.
接著，根據(jù)課文第四節(jié)對蜻蜓飛過之處是簡略描寫的，這里就有了可以發(fā)揮的空間，此時讓學生充分想象，再次運用這個句式進行說話練習，使得學生的思維得到了拓展，并且句式在兩次運用中，其功效也得到了最大化。
因此，我覺得立足教材，挖掘教材，以點帶面，適時適地地滲透一些的方法，以簡單的句式訓練這把金鑰匙，引領學生對全文的理解，并且進行說話的訓練，可以不露痕跡地，潛移默化地讓學生會讀、會說，繼而逐步會寫。
小蜻蜓教案含反思篇十二
《小蜻蜓》教學反思《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了小蜻蜓飛來飛去捕蚊忙的情景。
在指導學生表現(xiàn)小蜻蜓自豪的心情的同時，也要讓孩子們懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要愛護蜻蜓、更要保護益蟲。歌曲雖然看著比較簡單，但是有幾句的旋律對于一年級的學生來說還是有一定難度的.。特別是歌曲中的最后一行有這樣一句歌詞“不吃糧食不吃菜”中的“不吃菜”是這首歌的難點部分，學生多次跟琴唱還是會唱錯，每個班在學習歌曲的時候都有三分之一的人唱錯。針對這樣的情況，我用對比的方法，把兩個不一樣的“不吃”單獨拿出來進行學唱，這樣一來學生唱的時候效果就好了很多。
在教學生三拍子的強弱規(guī)律時，我在進行了二拍子的強弱規(guī)律的復習后帶著學生一起做聲勢運動，然后再用多種多樣的動作和方式帶領學生進行強弱規(guī)律的拍擊，最后，讓學生自己來試試，可以分小組展示，也可自行展示。
小蜻蜓教案含反思篇十三
新《音樂課程標準》中明確指出要重視審美體驗在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導學生積極參與音樂體驗，音樂教學應該是師生共同體驗，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，《小蜻蜓》教學反思。通過多種有趣的參與體驗，培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學生在音樂實踐活動中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學習材料簡單，但在設計教案時，我根據(jù)低年級學生的生理、心理特點，深入挖掘教材，大膽地進行探索，以學生為主體，引導學生感受、理解、表現(xiàn)音樂。
《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進教室的音樂，使學生一進入教室就進入特定的教學情境之中，對四三拍子的歌曲有印象?！缎◎唑选返囊魳吩谡谜n中流淌，讓學生細細品位體驗歌曲的優(yōu)美旋律?；瘖y表演環(huán)節(jié)的設計，使學生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學生的歌聲美、表演動作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美---無時不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。
電腦多媒體教學由于它的視聽結合、聲像一體，形象性強的特點在音樂教學中被廣泛應用，教學反思《《小蜻蜓》教學反思》。在本課的教學設計中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢，把知識、音響、動畫統(tǒng)一在整個教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣。為了使學生更好地體驗三拍子節(jié)奏旋律，我準備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動畫，通過聲音與畫面的結合，使學生更好地體驗、感受音樂的節(jié)奏，解決了學習的重難點；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準備利用多媒體的動畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學生面前，與學生的體態(tài)語言相融合，會收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。
傳統(tǒng)的新歌教學模式，勢必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學設計中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學的深度，體用圖譜游戲，既簡單明了形象地點出了歌曲的結構，又讓學生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學會歌曲，這樣的教學方法能使學生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學生主體自主參與的教學理念。
學生學習音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學生說出小蜻蜓的身體特征，讓學生模仿小蜻蜓飛舞時的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時勇敢、勤快的樣子，并鼓勵學生自編與眾不同的動作，充分發(fā)揮學生的想象力和模仿力，激發(fā)學生的編創(chuàng)激情。
小蜻蜓教案含反思篇十四
本課的教學目標是能夠用優(yōu)美的聲音、真摯的感情演唱歌曲《紅蜻蜓》，表達出對美好生活的熱愛之情。通過聆聽、范唱、模仿等形式，在體驗、合作中準確表現(xiàn)歌曲。準確把握歌曲演唱速度、節(jié)奏以及高音的演唱方法，表現(xiàn)歌曲藝術形象。
五年級學生在以往的學習中，已具有三度音程構唱的基礎；具備了基礎的合唱能力，但兩個聲部一起唱，學生在音準、歌詞邏輯重音、歌詞如何歸韻方面存在問題，還需要教師進一步地指導。
在歌詞的邏輯重音中，學生初次接觸。在學生合唱中演唱出邏輯重音很重要，邏輯重音唱對了歌曲不用處理，聽起來自然很舒服更貼近人性化，會覺得唱的有情感，但學生演唱中比較有難度，不過在本課中讓學生初步了解和試著演唱邏輯重音，在以后長期訓練學生是可以掌握的，并且學生將轉化成為自己的一種能力，舉一反三所有的歌詞還有旋律的邏輯重音都可以用這個方法演唱。
在歌曲歌詞中歸韻的問題也是很重要的，比如：紅（hong）蜻（qing）蜓（ting）都有ing、ong、在演唱時要唱i---ng和o---ng這樣元音才能統(tǒng)一。不過這些技能需要長時間的提醒學生慢慢的將不正確的方法改正過來，如果合唱中歸韻的問題解決了，合唱將會很和諧，聲部之間才能碰出美妙的和聲。
本著訓練學生能力勝過教會學生一首歌的原則，這節(jié)課主要的目的是結合作品《紅蜻蜓》訓練學生演唱能力，培養(yǎng)學生好的演唱習慣和歌唱方法。
在這節(jié)課當中，學生在演唱表現(xiàn)方面很好，基本完成了兩個聲部的合唱的教學，音準較好。問題是除了合唱團的和有特長的學生積極配合外，我在今后應更關注那些演唱不好的學生讓他們也投入進來，設計更多這些唱得不好的學生關注的環(huán)節(jié)，這樣才能讓所有學生感受音樂，感受合唱帶來的美感。
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