有計(jì)劃地安排生活可以減少壓力，提高生活質(zhì)量。制定計(jì)劃時(shí)要考慮自己的興趣和激勵(lì)因素，增加行動(dòng)的動(dòng)力。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇一
1、根據(jù)薄弱的課程來(lái)分析。
許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都曾經(jīng)或正在遇到這樣一個(gè)問(wèn)題，那就是偏科問(wèn)題。有的程度還不明顯，有的差距驚人。我所認(rèn)識(shí)的一個(gè)學(xué)生，她在高考中語(yǔ)文與數(shù)學(xué)的成績(jī)居然相差了100分，這么嚴(yán)重的偏科現(xiàn)象，不能不引起我們的重視。
其實(shí)薄弱的課程，就是你發(fā)現(xiàn)問(wèn)題總結(jié)問(wèn)題的切入點(diǎn)。這就好比讓你從一堆珍珠中找一粒沙子會(huì)非常困難，而在幾顆珍珠中找一堆沙子就容易的多。成績(jī)低的科目，暴露的問(wèn)題勢(shì)必多，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也會(huì)容易的多。
為什么有的課程優(yōu)秀而有的差？其實(shí)之所以會(huì)產(chǎn)生偏科現(xiàn)象通常有這么幾種原因。第一，不喜歡這門(mén)課程所以投入的精力不夠多。孩子的學(xué)習(xí)行為中往往感性因素要大于理性因素，他們還不太會(huì)考慮為什么學(xué)這個(gè)科目，有時(shí)只是被填鴨似的灌輸知識(shí)，老師安排上啥課程就上啥課程，自己沒(méi)有任何異議。上什么課，孩子沒(méi)有發(fā)言權(quán)決定性，但是怎么學(xué)可是他們自己的事情。喜歡的課程他們聽(tīng)講的時(shí)候會(huì)專(zhuān)心致志，做作業(yè)的時(shí)候也感受到其中的無(wú)窮樂(lè)趣，不把不明白的東西弄明白，心里就不痛快。而對(duì)于那些他們感覺(jué)枯燥無(wú)味的課程，態(tài)度可就截然不同了，上課走神，回家后也不想做作業(yè)，考試更是頻亮紅燈。越是學(xué)得好的，越想學(xué)，越是學(xué)不好的，越想棄之一邊，于是就早成了偏科的局面。
興趣是需要的，但不是唯一的，因?yàn)榕d趣也是可以培養(yǎng)的。尤其在當(dāng)前的教育制度之下，還無(wú)法做到你對(duì)什么科目感興趣就去學(xué)什么科目，況且這種想法也是不合理的。
有一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)好，英語(yǔ)差，上高中的時(shí)候，數(shù)學(xué)能考到班里前幾名，而英語(yǔ)卻總是不及格。我問(wèn)他為什么不把時(shí)間多分給英語(yǔ)一些呢？這樣總分會(huì)提高很多呀。他一聽(tīng)英語(yǔ)兩個(gè)字，就抓耳撓腮，他說(shuō)：“我實(shí)在不喜歡英語(yǔ)，也沒(méi)那根弦，不如好好學(xué)數(shù)學(xué)呢！”后來(lái)我從他的家長(zhǎng)處得知，這個(gè)孩子把英語(yǔ)課也全都當(dāng)成了數(shù)學(xué)課，這樣死死抓一個(gè)科目，把另一個(gè)科目扔掉一邊的做法，就是全部源自興趣。當(dāng)然這里還有一種原因是，為了給自己不學(xué)英語(yǔ)找更好的借口，而更加關(guān)注數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。
如果孩子遇到類(lèi)似這樣的問(wèn)題，一方面你自己要學(xué)會(huì)從沒(méi)興趣的科目中尋找興趣，要對(duì)自己說(shuō)，它很有意思，千萬(wàn)不要放棄任何一科，這樣做是不明智的，慢慢的，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣，也會(huì)越學(xué)越好。另一方面，家長(zhǎng)也要在孩子小的時(shí)候，著重培養(yǎng)他們?nèi)姘l(fā)展的意識(shí)。
第二，由于老師教學(xué)質(zhì)量不夠出色，或者不喜歡該課程的帶課教師。其實(shí)這也是孩子的感性因素在作祟，是一種不成熟的表現(xiàn)，同時(shí)也是正常的表現(xiàn)。我聽(tīng)過(guò)一個(gè)孩子對(duì)偏科問(wèn)題的最夸張的解釋居然是他不喜歡某個(gè)任課老師的長(zhǎng)相，因此聽(tīng)課提不起興趣。
如果孩子是因?yàn)檫@點(diǎn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不好，那么就需要家長(zhǎng)的大力協(xié)作了，把這種苗頭及早扼殺在搖籃里。最好家長(zhǎng)可以和及時(shí)老師溝通，讓孩子不要對(duì)老師有排斥抵觸的心里，更不要因此而厭煩學(xué)習(xí)。
面對(duì)這種問(wèn)題你不妨思考一下，不喜歡某個(gè)人的說(shuō)話方式，不接受他的方法，不喜歡這門(mén)課程等等這樣的心理都是很正常的，但人一輩子要做好很多你并不喜歡的事情，你是否有過(guò)這樣的經(jīng)歷，你很討厭藥的滋味，但你還是很堅(jiān)強(qiáng)地喝下去了，因?yàn)槟忝靼缀认氯サ乃庪m苦，但更明白藥對(duì)你會(huì)有什么好處。當(dāng)你的認(rèn)識(shí)把通過(guò)了這一關(guān)，努力使自己去加強(qiáng)這門(mén)功課的學(xué)習(xí)力度，你便會(huì)習(xí)慣給這門(mén)課程更多的時(shí)間，也會(huì)逐漸從不喜歡到不討厭，而且還會(huì)因?yàn)檫M(jìn)步而感到無(wú)比的開(kāi)心，那時(shí)候想讓你不喜歡這門(mén)課程都難。其次老師的教學(xué)水平不可能相平，可能是他的方言、也許是他的經(jīng)驗(yàn)不足，但在最好的老師的班里也會(huì)有很差的學(xué)生，在最差的老師的班里也不是大家都差。其實(shí)這個(gè)時(shí)候正是考察你的智慧的時(shí)候，為什么不在這個(gè)時(shí)候不給自己一個(gè)證明的機(jī)會(huì)，證明一下自己的實(shí)力呢？我想你不會(huì)也不應(yīng)該把老師的不足也作為自己不足的理由吧！
對(duì)薄弱課程的解決方法通常有兩種措施：
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇二
信貸業(yè)務(wù)調(diào)查報(bào)告中有很大一部分是對(duì)借款人（企業(yè)）經(jīng)營(yíng)情況進(jìn)行分析，因?yàn)閺氖芾砩暾?qǐng)開(kāi)始業(yè)務(wù)人員就要思考三個(gè)問(wèn)題：一是借款人（企業(yè)）為什么需要資金，貸款資金到底用到了哪里；二是貸款人（銀行）是否用貸款支持了借款人的良性可持續(xù)發(fā)展；三是預(yù)期用于還款的資金來(lái)源是什么？這些來(lái)源是否存在風(fēng)險(xiǎn)。要想得出正確的判斷就要詳實(shí)了解借款人（企業(yè)）的經(jīng)營(yíng)狀況，對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)進(jìn)行全面分析。
目前對(duì)企業(yè)經(jīng)營(yíng)分析常見(jiàn)方法為swot分析法，即通過(guò)對(duì)被分析對(duì)象的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅等加以綜合評(píng)估與分析得出結(jié)論，確定企業(yè)的預(yù)期發(fā)展目標(biāo)是否可行、經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)是否可控、信貸資金是否給予支持。我們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)進(jìn)行以下五個(gè)方面的分析：
一、借款人（企業(yè)）外部環(huán)境分析。
企業(yè)外部環(huán)境是指存在于企業(yè)周?chē)?、?duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和生存發(fā)展構(gòu)成影響的各種客觀因素與力量，具有可變性、企業(yè)不可控制性，對(duì)企業(yè)影響較大。
境因素指直接影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的一些外在因素，如行業(yè)性質(zhì)狀況、競(jìng)爭(zhēng)者及其結(jié)構(gòu)、其他社會(huì)利益集團(tuán)、區(qū)域市場(chǎng)規(guī)模、企業(yè)所在地區(qū)的營(yíng)銷(xiāo)環(huán)境、消費(fèi)者及其構(gòu)成等因素。
目前我們感覺(jué)比較明顯的就是國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)行業(yè)的調(diào)控，隨著房地產(chǎn)行業(yè)調(diào)控力度不斷加大，房地產(chǎn)行業(yè)壓力會(huì)越來(lái)越大。對(duì)于國(guó)家限制類(lèi)行業(yè)如高耗能、高污染、產(chǎn)能過(guò)剩行業(yè)，客戶經(jīng)理在調(diào)查時(shí)就應(yīng)該充分做出分析，高壓線是絕對(duì)不能碰的。
二、借款人（企業(yè)）內(nèi)部資源分析。
企業(yè)內(nèi)部資源因素包括：企業(yè)管理狀況、生產(chǎn)與操作、新產(chǎn)品和新技術(shù)研發(fā)能力、企業(yè)的品牌形象、企業(yè)的市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)水平（包括市場(chǎng)占有率、產(chǎn)品質(zhì)量、生產(chǎn)成本、研發(fā)能力等方面）、企業(yè)的財(cái)務(wù)能力、企業(yè)的人力資源情況、上下游客戶穩(wěn)定性及結(jié)算方式等因素。在企業(yè)管理狀況因素中我們要了解企業(yè)的體制機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)（包括股東實(shí)力、領(lǐng)導(dǎo)能力、員工奉獻(xiàn)程度、靈活應(yīng)變的能力）、戰(zhàn)略規(guī)劃、運(yùn)作流程、業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)、管理制度、企業(yè)文化等；在生產(chǎn)與操作因素中我們要了解企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、技術(shù)水平(設(shè)備、工藝流程是否先進(jìn))、產(chǎn)品質(zhì)量、成本費(fèi)用、庫(kù)存周轉(zhuǎn)、物流控制、服務(wù)水平等。
通過(guò)對(duì)內(nèi)部資源的分析可以讓我們了解企業(yè)自身實(shí)力，抗風(fēng)險(xiǎn)的能力。
三、借款人（企業(yè)）財(cái)務(wù)報(bào)告分析。
對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告分析應(yīng)分為會(huì)計(jì)分析和財(cái)務(wù)分析。
會(huì)計(jì)分析是評(píng)價(jià)一個(gè)企業(yè)的會(huì)計(jì)對(duì)其經(jīng)營(yíng)狀況的反應(yīng)程度，通過(guò)分析會(huì)計(jì)政策和會(huì)計(jì)核算，可以知道企業(yè)會(huì)計(jì)數(shù)字的扭曲程度，可靠的會(huì)計(jì)分析可以提高財(cái)務(wù)分析結(jié)論的可靠性。財(cái)務(wù)分析是利用財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)評(píng)估企業(yè)當(dāng)前和過(guò)去的業(yè)績(jī)，并了解企業(yè)發(fā)展的持續(xù)性。比率分析和現(xiàn)金流量分析是兩個(gè)常用的財(cái)務(wù)分析工具。比率分析著重評(píng)估企業(yè)在產(chǎn)品市場(chǎng)中的業(yè)績(jī)和財(cái)務(wù)政策；現(xiàn)金流量分析著重分析企業(yè)的資金流動(dòng)性和財(cái)務(wù)的靈活性。
我們要對(duì)企業(yè)近幾年的主要資產(chǎn)、凈資產(chǎn)、銷(xiāo)售收入、利潤(rùn)總額及經(jīng)營(yíng)性現(xiàn)金流的簡(jiǎn)單情況做出描述，正確評(píng)價(jià)企業(yè)銷(xiāo)售情況、貨款回收情況及后期的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
四、借款人（企業(yè)）成長(zhǎng)戰(zhàn)略分析。
通過(guò)評(píng)估企業(yè)的內(nèi)部成長(zhǎng)和外部成長(zhǎng)因素、戰(zhàn)略，重點(diǎn)分析當(dāng)前經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)和經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略對(duì)未來(lái)前景的影響，從而從戰(zhàn)略高度上預(yù)測(cè)企業(yè)的未來(lái)發(fā)展。
五、借款人（企業(yè)）經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)分析。
企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是指企業(yè)遭受經(jīng)營(yíng)失敗的可能性，是由企業(yè)經(jīng)營(yíng)的不確定性引起來(lái)的，這種不確定性來(lái)自三個(gè)方面：總體環(huán)境的不確定性、產(chǎn)業(yè)的不確定性、企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營(yíng)管理的不確定性。企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析是對(duì)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，這需要在調(diào)查中重點(diǎn)闡述，并提出風(fēng)險(xiǎn)防控措施。
以上分析得出的結(jié)論會(huì)影響我們對(duì)借款人經(jīng)營(yíng)情況的判斷，為決策人提供決策依據(jù)。這就需要客戶經(jīng)理調(diào)查的內(nèi)容要充分，并附實(shí)際材料、分析說(shuō)明、數(shù)據(jù)匯總等書(shū)面資料佐證得出的結(jié)論。我們的審查也是從以上幾個(gè)方面入手，所以客戶經(jīng)理得出的結(jié)論必須明確，假設(shè)必須合理，并能夠經(jīng)得住推敲。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇三
隨著汽車(chē)的不斷改進(jìn)和汽車(chē)工業(yè)的迅速發(fā)展，大大的改善了人類(lèi)的生活。汽車(chē)工業(yè)技術(shù)得以迅速發(fā)展，離不開(kāi)人們的智慧和才能，隨著人們生活水x的日益提高，人們對(duì)汽車(chē)的需求量保持高速的增長(zhǎng)，所以汽車(chē)出現(xiàn)的問(wèn)題也越來(lái)越多。汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障是汽車(chē)比較常見(jiàn)的故障之一.
我對(duì)《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障分析與檢修》為課題進(jìn)行研究分析.通過(guò)在遠(yuǎn)通實(shí)習(xí)知道汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良這個(gè)故障是比較常見(jiàn)的問(wèn)題.所以我想就這個(gè)問(wèn)題作為我畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目.本論文概括汽車(chē)的加速不良的一些故障。比如燃油供給系統(tǒng)的故障與排除、點(diǎn)火系統(tǒng)的故障與排除、進(jìn)氣和排氣的系統(tǒng)故障與排除、正時(shí)和配氣機(jī)構(gòu)的故障與排除等。對(duì)汽車(chē)加速不良的故障進(jìn)行深入分析，通過(guò)去修理廠、4s店實(shí)踐，解決這些基本故障，并對(duì)汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的案例進(jìn)行研究，然后在書(shū)寫(xiě)論文的時(shí)候提出自己的建議和意見(jiàn)、總結(jié)出更好的維修思路和方法。
內(nèi)容：首先確定汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良有那些問(wèn)題和故障，然后通過(guò)實(shí)踐在收集、查閱相關(guān)資料后理清思路再咨詢(xún)老師。完成論文初稿，修改論文后并得到老師認(rèn)可，最后準(zhǔn)備答辯。
1、掌握發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的結(jié)構(gòu)與原理
2、汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的故障排除方法以及排除技巧
3、在行車(chē)過(guò)程當(dāng)中出現(xiàn)類(lèi)似故障的注意事項(xiàng)
主要流程：故障的現(xiàn)象、問(wèn)診試車(chē)、故障分析和研究、作出假設(shè)、寫(xiě)出方案設(shè)計(jì)在進(jìn)行故障的測(cè)試予以確認(rèn)，最后進(jìn)行修復(fù)驗(yàn)證。
方法：首先通過(guò)實(shí)踐來(lái)確認(rèn)這個(gè)問(wèn)題，在通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。然后通過(guò)文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)研法、案例研究法、驗(yàn)證法、案例收集分析法。
通過(guò)對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良的故障分析、研究，運(yùn)用不同的方案和技術(shù)解決發(fā)動(dòng)機(jī)加速不良故障，總結(jié)快速有效的維修思路和方案，提高團(tuán)隊(duì)工作效率并提出指導(dǎo)性的建議和意見(jiàn)，在以后在過(guò)程中遇到這個(gè)問(wèn)題能夠快速的解決。
1、確定指導(dǎo)老師和論文題目
2、完成開(kāi)題報(bào)告并收集資料
3、確定論文大綱
4、調(diào)研實(shí)踐、完成初稿
5、指導(dǎo)老師審核修改論文
6、完成論文
7、進(jìn)行論文答辯
指導(dǎo)教師（簽字）：日期：
備注：
1.以上內(nèi)容各系部可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)作相應(yīng)調(diào)整；
2.內(nèi)容為小四號(hào)仿宋體；
3.一式兩份，系部自行存檔。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇四
對(duì)沃爾瑪?shù)木G色采購(gòu)計(jì)。
劃進(jìn)行分析。
姓名：趙艷輝。
學(xué)號(hào)：06600061。
學(xué)院：經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。
摘要：我國(guó)政府“綠色采購(gòu)”制度開(kāi)始實(shí)施，這對(duì)于引導(dǎo)綠色生產(chǎn)和消費(fèi)，推進(jìn)環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)具有重要意義。全球最大的零售商沃爾瑪別出心裁地制定了綠色采購(gòu)計(jì)劃。日前，沃爾瑪ceo李·斯科特宣布公司將針對(duì)商品包裝推出一項(xiàng)改革計(jì)劃，該計(jì)劃正式執(zhí)行的時(shí)間表定在2008年開(kāi)始，目的是當(dāng)年減少5%的包裝材料。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感這一問(wèn)題越來(lái)越重要，而這與中國(guó)的“和諧社會(huì)”的發(fā)展目標(biāo)在本質(zhì)上是一致的。所以，對(duì)于沃爾瑪?shù)倪@一舉動(dòng)，我們舉雙手歡迎。在沃爾瑪之后，我們希望有更多的跨國(guó)企業(yè)能對(duì)中國(guó)企業(yè)提出這樣的要求。
關(guān)鍵詞：綠色采購(gòu)環(huán)境沃爾瑪和諧社會(huì)。
財(cái)政部、^v^日前聯(lián)合發(fā)布《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品政府采購(gòu)實(shí)施意見(jiàn)》和首批《環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品政府采購(gòu)清單》，標(biāo)志著我國(guó)政府“綠色采購(gòu)”制度開(kāi)始實(shí)施，這對(duì)于引導(dǎo)綠色生產(chǎn)和消費(fèi)，推進(jìn)環(huán)境友好型社會(huì)建設(shè)具有重要意義。
如今，越來(lái)越多的公眾開(kāi)始關(guān)注生活環(huán)境質(zhì)量，關(guān)注所購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品是否符合環(huán)境保護(hù)的要求。政府“綠色采購(gòu)”就是在政府采購(gòu)中著意選擇那些符合國(guó)家綠色認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品和服務(wù)，是一項(xiàng)利用市場(chǎng)機(jī)制來(lái)對(duì)全社會(huì)的生產(chǎn)和消費(fèi)行為進(jìn)行引導(dǎo)的環(huán)境保護(hù)政策，表明了政府本身從采購(gòu)環(huán)節(jié)推行環(huán)保政策的決心，有助于培養(yǎng)全社會(huì)尤其是生產(chǎn)企業(yè)的環(huán)境意識(shí)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的調(diào)整。
政府“綠色采購(gòu)”制度開(kāi)始實(shí)施，也對(duì)政府采購(gòu)和環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證工作提出了更高的要求。各級(jí)政府要對(duì)政府采購(gòu)人員、招標(biāo)評(píng)審專(zhuān)家、供應(yīng)商以及監(jiān)督管理人員實(shí)施培訓(xùn)和宣傳教育，嚴(yán)格落實(shí)崗位責(zé)任制和責(zé)任追究制度，確保政府“綠色采購(gòu)”的順利進(jìn)行。環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品認(rèn)證工作則要嚴(yán)格按照認(rèn)證程序，科學(xué)公正地開(kāi)展工作，做到認(rèn)證過(guò)程和結(jié)果公開(kāi)透明，接受社會(huì)監(jiān)督，防止某些企業(yè)或個(gè)人在環(huán)境標(biāo)志上做文章。
政府綠色采購(gòu)就是在政府采購(gòu)中著意選擇那些符合國(guó)家綠色認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)品和服務(wù)。權(quán)威人士認(rèn)為，政府綠色采購(gòu)也將迫使企業(yè)提高管理水平并進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，以滿足綠色采購(gòu)提出的資源能源的減量化、再利用、再循環(huán)，減少生產(chǎn)過(guò)程的環(huán)境污染，減少對(duì)人體健康的影響等要求。同時(shí)，政府綠色采購(gòu)能促進(jìn)公民環(huán)保意識(shí)的提高，加快綠色消費(fèi)市場(chǎng)的形成。
政府綠色采購(gòu)制度是國(guó)家控制直接支出的基本手段，足以影響產(chǎn)品的市場(chǎng)份額和消費(fèi)者的消費(fèi)取向。面對(duì)如此巨大的市場(chǎng)需求，政府綠色采購(gòu)制度與行為會(huì)對(duì)供應(yīng)商產(chǎn)生積極影響，供應(yīng)商為贏得政府這一最大客戶，必將增強(qiáng)其產(chǎn)品的綠色度。
可以預(yù)見(jiàn)，隨著我國(guó)公用事業(yè)不斷加強(qiáng)和管理進(jìn)一步規(guī)范，政府采購(gòu)的規(guī)模將會(huì)持續(xù)增長(zhǎng)。龐大的政府采購(gòu)活動(dòng)中，優(yōu)先購(gòu)買(mǎi)對(duì)環(huán)境友好的環(huán)境標(biāo)志產(chǎn)品，將鼓勵(lì)企業(yè)生產(chǎn)可回收、低污染、省資源的產(chǎn)品，推動(dòng)企業(yè)技術(shù)進(jìn)步，促進(jìn)資源循環(huán)利用，減少污染，保護(hù)環(huán)境，同時(shí)引導(dǎo)消費(fèi)者去選擇綠色產(chǎn)品。
全球最大的零售商沃爾瑪別出心裁地制定了綠色采購(gòu)計(jì)劃。日前，沃爾瑪ceo李·斯科特宣布公司將針對(duì)商品包裝推出一項(xiàng)改革計(jì)劃，該計(jì)劃正式執(zhí)行的時(shí)間表定在2008年開(kāi)始，目的是當(dāng)年減少5%的包裝材料。
從表面上看，沃爾瑪?shù)倪@一決定是將包裝是否合格，作為自己選擇供應(yīng)商的一大標(biāo)準(zhǔn)，但以更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，沃爾瑪則是把企業(yè)的各項(xiàng)社會(huì)責(zé)任納入自己的采購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，而這次的側(cè)重包裝只是整個(gè)綠色采購(gòu)計(jì)劃中的一個(gè)組成部分而已。
沃爾瑪作過(guò)如下測(cè)算：減少5%的包裝，將減少數(shù)以百萬(wàn)磅計(jì)的垃圾被運(yùn)往垃圾掩埋場(chǎng)，還將使排放到空氣中的二氧化碳減少萬(wàn)噸，此舉相當(dāng)于每年在公路上，把萬(wàn)輛卡車(chē)撤下來(lái)；或相當(dāng)于節(jié)約萬(wàn)噸的煤炭，這個(gè)計(jì)劃將幫助沃爾瑪節(jié)約34億美元的開(kāi)支。李·斯科特說(shuō)：“改進(jìn)包裝意味著減少浪費(fèi)，更少的使用材料，并且在交通、制造、航運(yùn)和存儲(chǔ)方面節(jié)省資源。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇五
為有效推進(jìn)我區(qū)感恩教育，區(qū)委常委、宣傳部部長(zhǎng)楊艷梅在到昌寧、騰沖考察學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)感恩教育示范點(diǎn)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，對(duì)我區(qū)感恩教育推進(jìn)工作進(jìn)行了審視與思考，在區(qū)委理論中心組集中學(xué)習(xí)發(fā)言中，提出我區(qū)感恩教育存在三個(gè)方面的不足：一是“一陣風(fēng)”，缺乏常態(tài)化表現(xiàn)載體。“來(lái)時(shí)一陣風(fēng)，走了一場(chǎng)空”，前緊后松，虎頭蛇尾，熱冷不均，沒(méi)有實(shí)實(shí)在在有特點(diǎn)、有亮點(diǎn)、能感受成效的點(diǎn)。二是兩張皮，缺乏聯(lián)動(dòng)或明顯成效?！包c(diǎn)”沒(méi)有融入整體工作，典型只示范、不帶動(dòng)，沒(méi)有典型引路，真正示范?！熬€”只牽上頭，不牽下頭，沒(méi)有真正融入工作牽進(jìn)農(nóng)戶產(chǎn)生溝通互動(dòng)?！懊妗睕](méi)有推進(jìn)的具體成果，看得見(jiàn)、問(wèn)得著，但拿不出手。三是剃頭挑子一頭熱，缺乏轉(zhuǎn)化性的互動(dòng)機(jī)制。整個(gè)推進(jìn)過(guò)程，上冷下熱，中熱低冷，或熱或冷。沒(méi)有轉(zhuǎn)化為常態(tài)化的工作內(nèi)容，沒(méi)有通過(guò)新農(nóng)村工作對(duì)駐村入戶和機(jī)關(guān)干部掛鉤駐村等工作機(jī)制，通過(guò)靈活有效的方法，讓廣大干部群眾廣泛認(rèn)同，并把內(nèi)心的感恩之心轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。產(chǎn)生干群互動(dòng)，成為推進(jìn)工作，推動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力。
結(jié)合隆陽(yáng)感恩教育工作實(shí)際，楊艷梅部長(zhǎng)就抓好感恩教育提出下一步工作打算和建議：
(一)鞏固成就，開(kāi)展好感恩再教育活動(dòng)。
2.通過(guò)道德講堂的有效載體，通俗化、大眾化，用身邊的事感動(dòng)身邊的人，用身邊的人帶動(dòng)身邊的事，杜絕以理論講理論，以概念傳概念的空洞說(shuō)教。
3.總結(jié)“點(diǎn)、線、面”推進(jìn)工作中的典型經(jīng)驗(yàn)，并加以推廣?！包c(diǎn)”要典型示范，“線”要真正帶動(dòng)，“面”要扎實(shí)推進(jìn)，讓特點(diǎn)真正有特點(diǎn)，亮點(diǎn)真正是亮點(diǎn)。
(二)學(xué)習(xí)昌寧精神，上下互動(dòng)探索聯(lián)動(dòng)機(jī)制。
昌寧全縣上下，無(wú)論是田園鎮(zhèn)的三甲村，還是珠街鄉(xiāng)的羊街村，都是立足鄉(xiāng)情、鎮(zhèn)情、村情，干事創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)有為，把感恩情懷轉(zhuǎn)化具體行動(dòng)，以謀發(fā)展、求發(fā)展、促發(fā)展來(lái)展示“知恩、感恩、報(bào)恩”。我們要學(xué)習(xí)昌寧精神，不把感恩寫(xiě)在紙上，說(shuō)在嘴上，留在形式上。把“感恩教育”與“五行動(dòng)”聯(lián)動(dòng)、與新農(nóng)村建設(shè)聯(lián)動(dòng)、與(農(nóng)、林、水、教育、文化、黨校、新農(nóng)辦等)相關(guān)部門(mén)聯(lián)動(dòng)、與鄉(xiāng)、村、組農(nóng)戶聯(lián)動(dòng)，真正體現(xiàn)“教育”帶“行動(dòng)”，“行動(dòng)”促“成效”。
(三)借鑒騰沖經(jīng)驗(yàn)，虛工實(shí)作推進(jìn)“感恩行動(dòng)”。
1.貼近鄉(xiāng)情鞏固教育成效，“一把手”要抓重點(diǎn)、解難點(diǎn)、出亮點(diǎn);。
2.把活動(dòng)變行動(dòng)，結(jié)合我區(qū)今年“三重”工作目標(biāo)任務(wù)，以感恩之心推進(jìn)工作，以感恩情懷增強(qiáng)互動(dòng)，扎實(shí)工作、努力推進(jìn)。按照區(qū)委政府要求：隆陽(yáng)電視臺(tái)將推出“比一比、看一看，三重工作亮亮相，四群教育露露臉專(zhuān)題”。
3.開(kāi)展好主題活動(dòng)，把教育行動(dòng)融入到工作中。一是在公職人員中開(kāi)展“向楊善洲同志學(xué)習(xí)”活動(dòng)，讓干部率先“知恩、感恩、報(bào)恩”，讓干部把對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民的感恩之心率先轉(zhuǎn)化為良好的工作作風(fēng)和為民務(wù)實(shí)的情懷，成為常態(tài)化的行動(dòng)自覺(jué)，真心實(shí)意為民做事，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)工作，實(shí)實(shí)在在干事創(chuàng)業(yè)。二是在農(nóng)村社區(qū)中開(kāi)展“感恩黨的政策”活動(dòng)，以機(jī)關(guān)單位掛鉤聯(lián)系基層工作和駐村新農(nóng)村工作隊(duì)員為骨干，通過(guò)“算一算、比一比、看一看、想一想”，再結(jié)合“五行動(dòng)”的推進(jìn)，各村都要有“明白賬”，通過(guò)作黨的惠民政策明白人，使感恩變成一種發(fā)自?xún)?nèi)心的感受，轉(zhuǎn)化為常態(tài)化的行動(dòng)。三是在中小學(xué)學(xué)生中開(kāi)展“感恩立德”活動(dòng)。把感恩教育融入學(xué)校德育教育，成為常態(tài)化課堂教學(xué)，與校園文明、校外文明行為舉止建設(shè)相結(jié)合，教育學(xué)生“懷有感恩之心，心存感恩之念，力行感恩之事”，從小感恩立德，做一個(gè)有道德的人。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇六
教學(xué)設(shè)計(jì)的目的是為了有效促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)者的特征是決定課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵，正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)者的特征有助于我們對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行更為有效的指導(dǎo)。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)的前期分析階段，必須對(duì)學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向進(jìn)行深入的分析，以便使教學(xué)設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)者的特征相匹配，促進(jìn)其“最近發(fā)展區(qū)”的形成和發(fā)展，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。為此，在教學(xué)中可以把了解學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)作為分析學(xué)習(xí)者的突破點(diǎn)。
一、了解學(xué)生的興趣、動(dòng)機(jī)。
動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人去行動(dòng)，以達(dá)到一定目的的內(nèi)在因素；而動(dòng)機(jī)又產(chǎn)生于人的興趣和需要。課堂教學(xué)的對(duì)象是活生生的學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，是教學(xué)活動(dòng)的核心；教師所追求的科學(xué)教學(xué)的目的要求，必須通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因而，科學(xué)教學(xué)要獲得成功，就要認(rèn)真分析、了解學(xué)生的心理需求，想方設(shè)法啟動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，并采取各種有力措施，把學(xué)生的興趣和需求納入合理的軌道，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將外在的教學(xué)目標(biāo)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換為學(xué)生的心理需要，成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，形成了內(nèi)在的需要和動(dòng)機(jī)，他才能具有達(dá)成目標(biāo)的主動(dòng)性，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)才有保證。在本節(jié)課中，第二個(gè)實(shí)驗(yàn)加熱白糖，通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)白糖加熱過(guò)程的變化進(jìn)行了多方面的猜測(cè)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而要證明自己的猜測(cè)必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證，這就激發(fā)了學(xué)生急于做實(shí)驗(yàn)的內(nèi)動(dòng)力，有了前面的猜測(cè)，也讓學(xué)生明白做實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所要觀察的幾個(gè)重要階段，這樣能讓實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行。
二、分析學(xué)生的知識(shí)能力水平。
學(xué)生的知識(shí)能力水平是學(xué)生達(dá)成目標(biāo)的基礎(chǔ)。教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)。教學(xué)成功的關(guān)鍵是學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，能夠有效地吸收和運(yùn)用。教學(xué)設(shè)計(jì)要研究學(xué)生的知識(shí)起點(diǎn)，能力水平，要考慮學(xué)生的可接受性，把握學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的“最近發(fā)展區(qū)”。力求使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)水準(zhǔn)適合學(xué)生的知識(shí)水平和心理特征，使學(xué)生能體驗(yàn)到“跳一跳摘到桃子”的滋味。針對(duì)本節(jié)課，在進(jìn)行白糖加熱實(shí)驗(yàn)前，先讓學(xué)生通過(guò)小組討論，預(yù)測(cè)白糖加熱過(guò)程會(huì)發(fā)生哪些變化，通過(guò)學(xué)生的回答，就可以了解學(xué)生已經(jīng)掌握哪些知識(shí)、具備哪些生活經(jīng)驗(yàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，一方面可以采取必要的補(bǔ)救措施，另一方面可以適當(dāng)調(diào)整教學(xué)難度和教學(xué)方法。
三、了解學(xué)生的認(rèn)知傾向。
教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)結(jié)合考慮學(xué)生的認(rèn)知傾向，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知差異不斷改進(jìn)教學(xué)法方法和教學(xué)策略，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，努力做到因材施教。如對(duì)依存型的學(xué)生，注意培養(yǎng)其獨(dú)立思考的能力；對(duì)沖動(dòng)型的學(xué)生，注意培養(yǎng)其有條理地、細(xì)心地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。另外，在組織研究學(xué)習(xí)小組時(shí)，教師如能根據(jù)學(xué)生情況，將具有不同認(rèn)知傾向的學(xué)生組合在一起，讓他們?cè)谛〗M學(xué)習(xí)中，依據(jù)各自不同的特點(diǎn)去研究分析問(wèn)題，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短?？梢詭椭鷮W(xué)生更深入、全面地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，在這樣的小組活動(dòng)中，不同認(rèn)知傾向的學(xué)生相互影響，也有助于對(duì)學(xué)生認(rèn)知傾向的培養(yǎng)調(diào)整。因此，了解學(xué)生的認(rèn)知傾向?qū)虒W(xué)設(shè)計(jì)具有重要的意義。
所以，必須要對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行分析，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分析，得到學(xué)習(xí)者主要的動(dòng)機(jī)，從而在教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生更加積極的學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)程。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)能力水平的分析，而得知學(xué)習(xí)者的現(xiàn)有的能力，從而確定教學(xué)難度和教學(xué)的速度，定制教學(xué)的目標(biāo)。通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者風(fēng)格的分析，而定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、理解和掌握新知識(shí)也利于教師教學(xué)的進(jìn)行。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇七
下面是我的一些研究心得，希望有益于中國(guó)的科學(xué)教育，也有益于各位網(wǎng)友。
導(dǎo)言。
本文由三篇文章組成。
如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
通過(guò)《全面退步的中國(guó)中小學(xué)教育》的論述，必須在中小學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究教育已經(jīng)是非常明顯了，它是創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)，如果能夠在高中開(kāi)始對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)鑒別力教育則更好。
科學(xué)研究教育（仿科學(xué)研究的研究性學(xué)習(xí)）就是要讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)并掌握如何做科學(xué)研究，即逐步學(xué)會(huì)象科學(xué)家那樣做科學(xué)研究。科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究創(chuàng)新，要完成從查閱資料到撰寫(xiě)論文、文章、以及資料引用等一整套科學(xué)研究程序，這些科學(xué)研究程序雖然是任何受過(guò)大學(xué)教育的人都應(yīng)該清楚或者了解的簡(jiǎn)單的常識(shí)，但要真正教好并不容易。下面以及以后將要提到的東西很瑣碎，很平常簡(jiǎn)單，但一步步做好，就能夠培養(yǎng)出真正懂得如何做科學(xué)研究的學(xué)生，為學(xué)生未來(lái)的創(chuàng)造打好基礎(chǔ)。
當(dāng)然，科學(xué)研究教育首先看重的是讓學(xué)生自己去做并學(xué)會(huì)這一切，教師只起指導(dǎo)作用，而且必須是給出針對(duì)實(shí)際情況，具體的、學(xué)生能夠操作的指導(dǎo)，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生還要讓他們知道為什么要這樣，目的是讓學(xué)生逐步掌握科學(xué)研究程序、方法，懂得什么是科學(xué)，懂得如何做科學(xué)研究，能夠提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。在科學(xué)研究教育中，學(xué)生產(chǎn)生了新想法更好，沒(méi)有出現(xiàn)新想法也無(wú)關(guān)緊要。在這個(gè)過(guò)程中，科學(xué)知識(shí)教育、科學(xué)研究教育、科學(xué)鑒別力教育都應(yīng)該進(jìn)行，而且盡量做到融會(huì)貫通、相輔相成。
本文首先討論如何指導(dǎo)小學(xué)生做研究性學(xué)習(xí)：小學(xué)三四年級(jí)學(xué)習(xí)如何查閱資料，掌握資料，并且學(xué)習(xí)如何寫(xiě)文章、論文，以及資料引用，小學(xué)五六年級(jí)和中學(xué)，逐步學(xué)習(xí)從查閱資料、占有資料、討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、撰寫(xiě)論文、文章、以及資料引用等一整套基本科學(xué)程序、科學(xué)基本功。研究性學(xué)習(xí)本來(lái)應(yīng)該是在小學(xué)初步打好基礎(chǔ)的，但由于中國(guó)開(kāi)始這些研究性學(xué)習(xí)時(shí)間很短，因此本文所提到的相應(yīng)的要求、注意事項(xiàng)同樣適合于現(xiàn)在中國(guó)的高中的研究性學(xué)習(xí)。目前中國(guó)的中學(xué)受美國(guó)影響而開(kāi)始進(jìn)行的研究性學(xué)習(xí)，筆者看了一些資料，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的研究性學(xué)習(xí)，其它不說(shuō)，在科學(xué)基本功的查閱資料、占有資料、資料引用這方面的教育做得很不夠，幾乎沒(méi)有，在科學(xué)研究方面，讀文獻(xiàn)、討論文獻(xiàn)是很重要的，這樣的研究性學(xué)習(xí)本身就沒(méi)有遵循科學(xué)研究的程序。
在中國(guó)，“科學(xué)研究”習(xí)慣上是一個(gè)非常莊重的字眼。但如果把學(xué)生做科學(xué)研究看成是是學(xué)習(xí)如何做科學(xué)研究，是一項(xiàng)學(xué)習(xí)或掌握如何獲得信息，進(jìn)行客觀的考察，具備理性的精神、批評(píng)的態(tài)度，掌握求真的方法等等的活動(dòng)，那么在小學(xué)開(kāi)始就進(jìn)行部分的科學(xué)研究教學(xué)是理所當(dāng)然的。
（眾所周知，所有的科學(xué)研究都是建立在前人工作的基礎(chǔ)之上，在此基礎(chǔ)上有所發(fā)展的，而且科學(xué)是不斷發(fā)展的。所以研究工作的第一步：查閱資料獲取信息，就必須自己去查閱參考書(shū)、各種文獻(xiàn)，而且必須全面查閱清楚這方面最新科學(xué)進(jìn)展的有關(guān)資料，及時(shí)跟蹤最新科學(xué)發(fā)展，在現(xiàn)代還要熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行檢索，否則，一項(xiàng)遺漏就有可能導(dǎo)致所做的是無(wú)效的重復(fù)勞動(dòng)。一般來(lái)說(shuō)，若有良好的條件，查閱資料難度不大。）。
小學(xué)三四年級(jí)的小學(xué)生應(yīng)該開(kāi)始學(xué)習(xí)做科學(xué)研究的第一件事情：查閱資料，掌握資料，目的是讓小學(xué)生初步知道如何查找資料，與此同樣重要的是讓學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面、大量閱讀，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展很有好處。當(dāng)然，這也需要家長(zhǎng)的參與。教師首先要考慮學(xué)生的興趣、愛(ài)好，詢(xún)問(wèn)并選擇學(xué)生感興趣、很想知道的一些事情并給出文章題目，如：《我所知道的大熊貓》等等，并提出至少要在圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)上（條件好的）進(jìn)行查找的的要求，要求學(xué)生要看過(guò)不同來(lái)源如書(shū)籍、雜志、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)的資料，并提出如至少閱讀過(guò)這方面三五篇文章以上才能夠?qū)懳恼碌囊?，?dāng)然，教師要知道相應(yīng)資料在圖書(shū)館中的分類(lèi)并作出具體的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生怎樣在圖書(shū)館查找資料，如何在網(wǎng)絡(luò)上查找。（,,,中，如以上面的題目為例，輸入大熊貓，點(diǎn)擊“搜索”進(jìn)行查找，也要提醒家長(zhǎng)讓孩子自己查找，還要設(shè)置好ie瀏覽器的安全等級(jí)，密碼不能夠讓孩子知道。）。
對(duì)小學(xué)生的要求，在占有資料方面能夠看懂資料就夠了，隨著學(xué)生進(jìn)入中學(xué)，知識(shí)增多，要求就要更高，要懂得如何快速準(zhǔn)確地查找資料以及相關(guān)資料，查閱清楚這方面最新的有關(guān)資料，并懂得如何運(yùn)用關(guān)鍵詞查找，懂得在網(wǎng)絡(luò)上利用限制詞縮小查找范圍。占有資料方面不但要讀資料，而且要看論文、專(zhuān)著后面的參考文獻(xiàn)，大致知道論點(diǎn)、論據(jù)的來(lái)龍去脈。
（在論文撰寫(xiě)方面，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)理論的基礎(chǔ)，論文講究的是經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)如實(shí)驗(yàn)、調(diào)查數(shù)據(jù)、經(jīng)驗(yàn)材料等扎實(shí)，概念清楚，推理嚴(yán)密，結(jié)論可靠，而且，絕大多數(shù)研究工作必定是在前人打好的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此論文的開(kāi)始就必須概述前人的工作，作出評(píng)價(jià)，而后闡述自己的工作，最后是規(guī)范地引用文獻(xiàn)。另外，由于科學(xué)是不斷發(fā)展的，現(xiàn)在又是信息爆炸的時(shí)代，誰(shuí)的時(shí)間都是有限的，科學(xué)創(chuàng)新必須要讓別人易于理解，才能夠促進(jìn)創(chuàng)新的傳播，促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，也容易影響別人，論文有錯(cuò)誤別人也容易發(fā)現(xiàn)。因此，僅僅是論文的寫(xiě)作，上等的文字是清晰、優(yōu)雅，其次清楚、明白，下等的是想讓人以為有學(xué)問(wèn)而寫(xiě)得晦澀難懂，最差的是故弄玄虛。如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的文章晦澀難懂，而別的大部分文章都能夠清楚地理解，則很可能文章的作者不是掩蓋自己的無(wú)知，就是沒(méi)有受過(guò)良好的訓(xùn)練，沒(méi)必要讀這樣的文章浪費(fèi)時(shí)間。如果所有文章都難懂，就是選題有問(wèn)題。）。
小學(xué)三四年級(jí)的學(xué)生寫(xiě)文章，把通過(guò)閱讀所掌握的知識(shí)、所知道的各種情況用自己的話清楚明白地表達(dá)出來(lái)就夠了，平鋪直敘都是可以的。更高年級(jí)以及中學(xué)生的論文、文章就要模仿論文的寫(xiě)作方式，首先用自己的話總結(jié)闡述已有的研究成果、知識(shí)，而后敘述自己想法、問(wèn)題，以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果、調(diào)查情況與結(jié)果，等等，對(duì)此的討論，推理論證，以及最后的結(jié)論，然后是模仿相應(yīng)的論文、文章，遵循文獻(xiàn)引用規(guī)范，引用參考文獻(xiàn)。注意，文科方面的研究性學(xué)習(xí)教師要特別小心，切忌習(xí)慣性的作文寫(xiě)作套路，如“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，結(jié)尾來(lái)句豪言壯語(yǔ)，等等。研究性的文章講究的是清楚明白、有根有據(jù)、嚴(yán)謹(jǐn)，不是氣勢(shì)和文采。
請(qǐng)不要小看這些要求，錢(qián)寧在《留學(xué)美國(guó)--一個(gè)時(shí)代的故事》中說(shuō)：“一些文科專(zhuān)業(yè)的留學(xué)生，盡管在國(guó)內(nèi)發(fā)表過(guò)不少‘大作’，到了國(guó)外，都發(fā)現(xiàn)自己一下子不會(huì)寫(xiě)文章了。中國(guó)學(xué)生論文易犯的毛病，一是文章中充滿了各種含混而不加界定的概念；二是喜歡將前一段提出的假設(shè)性論點(diǎn)不加論證地便在下一段轉(zhuǎn)換成論據(jù)。”此外，中國(guó)的文科嚴(yán)重失序，既無(wú)學(xué)術(shù)規(guī)范，又無(wú)學(xué)術(shù)紀(jì)律，為此，前些年一直到現(xiàn)在，有一些學(xué)者竭力提倡學(xué)術(shù)規(guī)范，中國(guó)社會(huì)科學(xué)界一直在進(jìn)行學(xué)術(shù)規(guī)范的討論，其中朱學(xué)勤“把學(xué)術(shù)規(guī)范落到實(shí)處”，大致五條：
“1.選題之前盡可能全面地檢索中外文獻(xiàn)；
2.論述觀點(diǎn)注意形式邏輯，不要前后矛盾；
3.立論必須有據(jù)，概念必須界定，不能武斷臆測(cè)；
4.引文必須注明出處；
5.論著附有文獻(xiàn)索引，涉及西學(xué)者，中、西文索引齊備；”
這些其實(shí)不過(guò)是一些簡(jiǎn)單的要求，優(yōu)秀的中學(xué)生都能夠掌握，中國(guó)文科的學(xué)者，在碩士、博士畢業(yè)之后，都是學(xué)者等級(jí)了，怎么還在討論這些問(wèn)題？并且，這樣的常識(shí)性的東西，還討論了多年，是否中國(guó)教育對(duì)這樣一些常識(shí)層面的知識(shí)教育有所不足？從中國(guó)學(xué)術(shù)界違反這些常識(shí)性規(guī)范的事情唬識(shí)教育不足有關(guān)，因此在課堂教學(xué)中必須加強(qiáng)這些常識(shí)的教育。
引用參考文獻(xiàn)很容易，不過(guò)是照著書(shū)、論文、網(wǎng)頁(yè)抄，但也很重要。例如筆者在進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究性課題的教學(xué)：調(diào)查媒體上的生物學(xué)有關(guān)內(nèi)容時(shí)，就提出如下問(wèn)題：1、有哪些媒體？2、至少要調(diào)查哪些媒體？哪些媒體不適合于進(jìn)行調(diào)查？3、怎樣證明你調(diào)查后寫(xiě)出的報(bào)告不是胡編亂造，而是辛苦調(diào)查得到？對(duì)第一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生很快回答：電視、報(bào)紙、雜志、國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、廣播電臺(tái)等，至于要調(diào)查哪些媒體，學(xué)生討論后認(rèn)為電視、廣播電臺(tái)靠記憶，不可靠，又太難調(diào)查，而后在教師的逐步啟發(fā)下回答：至少要調(diào)查報(bào)紙、綜合性的雜志和網(wǎng)易、新浪、搜狐等門(mén)戶網(wǎng)站。而后，回答了第三個(gè)問(wèn)題，在文章結(jié)束時(shí)要寫(xiě)下別人能夠查找到這些資料的必要的線索：報(bào)紙、雜志名，文章的題目，作者，頁(yè)碼，出版社、出版時(shí)間等等，網(wǎng)站上的內(nèi)容則要有文章的作者、題目、網(wǎng)址、查閱時(shí)間。其實(shí)這種訓(xùn)練應(yīng)該在小學(xué)進(jìn)行。
引用參考文獻(xiàn)能夠說(shuō)明文章中的相關(guān)內(nèi)容是有根有據(jù)的，尊重前人的研究成果，別人也能夠清楚地找到文章的論點(diǎn)和依據(jù)的來(lái)源，還防止了有意無(wú)意的對(duì)他人的剽竊。引用參考文獻(xiàn)時(shí)，千萬(wàn)不可以作假的引用，例如所看過(guò)的是譯文，沒(méi)看過(guò)原文，就只能夠引用譯文，不能夠引用原文。在這方面，中國(guó)的文科方面曾經(jīng)砍斷了這樣的傳統(tǒng)，也有些學(xué)者的表現(xiàn)實(shí)在不佳，抄襲剽竊不以為恥，但這樣做終究會(huì)毀滅學(xué)術(shù)生命的。西方發(fā)達(dá)國(guó)家則非?？粗剡@樣的起碼的基本功，嚴(yán)厲禁止抄襲剽竊。在新語(yǔ)絲網(wǎng)站上曾經(jīng)有過(guò)一篇文章（記憶），說(shuō)在美國(guó)一個(gè)大學(xué)中同一個(gè)班里面的中國(guó)留學(xué)生，在做寫(xiě)文章的作業(yè)時(shí)，因?yàn)闆](méi)有做好文獻(xiàn)引用，全部被判作弊，要受到僅僅次于開(kāi)除的處分，這些學(xué)生其實(shí)都是中國(guó)著名大學(xué)畢業(yè)后去美國(guó)的好學(xué)生，他們解釋說(shuō)中國(guó)的情況是對(duì)此毫不在意，這些學(xué)生也沒(méi)有受到過(guò)應(yīng)有的訓(xùn)練與要求才會(huì)如此的。最后的結(jié)果，記憶里是他們受了嚴(yán)厲的警告和小處分。
學(xué)生學(xué)習(xí)做科學(xué)研究以及日后真正地做科學(xué)研究必須老老實(shí)實(shí)，寧可老實(shí)地寫(xiě)出參考文獻(xiàn)，別人看了參考文獻(xiàn)后能夠客觀評(píng)價(jià)水平，也比不列出參考文獻(xiàn)欺騙他人強(qiáng)。
學(xué)生在討論中講述以后或?qū)懞梦恼潞?，小學(xué)教師、中學(xué)教師要選擇諸如下面的問(wèn)題問(wèn)學(xué)生：“你看了幾本這方面的書(shū)（文章）？”“這些數(shù)字（情況）準(zhǔn)確嗎？你有把握嗎？其它的書(shū)、文章（材料）與你前面說(shuō)的是一樣嗎？”“有沒(méi)有更快更好的辦法來(lái)找到你想要找的書(shū)（文章）？”“如果你要對(duì)你的同學(xué)xxx講你知道的這些，而他對(duì)這什么都不知道，你怎么辦？（怎么說(shuō)給他聽(tīng)？）”“他看了你的文章，能清楚知道xx是什么樣的嗎？”“你是怎樣得出這一結(jié)論的？”等等。學(xué)生回答后，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)。
研究性學(xué)習(xí)可以是全班、小組、個(gè)人為單位來(lái)做，教師要根據(jù)學(xué)生興趣搞好分工合作。研究性學(xué)習(xí)的課題可以讓學(xué)生自己主動(dòng)提出確實(shí)感興趣的問(wèn)題與事物，也可以是教師給學(xué)生選擇一組題目，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇。學(xué)生做自己確實(shí)感興趣的問(wèn)題研究，優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生會(huì)努力學(xué)習(xí)，缺點(diǎn)是學(xué)生可能會(huì)不懂必要的知識(shí)，每個(gè)學(xué)生的課題不一樣，教師指導(dǎo)會(huì)有困難。而教師決定的課題常常是是學(xué)生容易做到的，而且全班、小組共做一個(gè)課題的話，也可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神還能夠讓學(xué)生相互競(jìng)爭(zhēng)，更加努力。
至于如何進(jìn)一步地在研究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、討論、撰寫(xiě)論文等問(wèn)題，將在后面的文章中闡述。
參考文獻(xiàn)與注釋?zhuān)?/p>
1、錢(qián)寧：《留學(xué)美國(guó)--一個(gè)時(shí)代的故事》，江蘇文藝出版社，，p126~127。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇八
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期，少先隊(duì)工作將以學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以和諧發(fā)展為主題，根據(jù)少年兒童先鋒隊(duì)的群眾性特征，把少年兒童組織起來(lái)進(jìn)行教育，充分發(fā)揮少先隊(duì)員的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使他們從小熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛(ài)祖國(guó)，培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)校工作的全面開(kāi)展。
二、具體措施：
1.抓好少先隊(duì)大隊(duì)部的組織建設(shè)，成立少先隊(duì)大隊(duì)部，選舉大隊(duì)長(zhǎng)、副大隊(duì)，宣傳委等隊(duì)干，指導(dǎo)各班成立中隊(duì)，加強(qiáng)同各班中隊(duì)輔導(dǎo)員的聯(lián)系和配合，積極引導(dǎo)，支持中隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)。
2.繼續(xù)完善少先隊(duì)大隊(duì)部值日制度，抓好學(xué)校環(huán)境、衛(wèi)生、紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩帶、兩操一活動(dòng)等工作，少先隊(duì)值日干部和值日教師必須天天堅(jiān)持檢查記載，每周末大檢查，并張貼好衛(wèi)生標(biāo)志，做到每周一小結(jié)，每月一評(píng)比，每月不定量評(píng)選文明班級(jí)，對(duì)于本學(xué)期發(fā)生過(guò)重大安全事故班級(jí)一票否決，不予評(píng)選。
3.辦好學(xué)校的文化長(zhǎng)廊，堅(jiān)持對(duì)各班黑板報(bào)進(jìn)行檢查，要每月更換一次，內(nèi)容必須融知識(shí)性、趣味性于一體，對(duì)每月被評(píng)選為優(yōu)秀黑板報(bào)的班級(jí)給予表?yè)P(yáng)。
4、學(xué)校是隊(duì)員們的大舞臺(tái)，隨著學(xué)校新課程的推進(jìn)，對(duì)加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)也提出了更高的要求，特別是各班隊(duì)的建設(shè)，只有抓好隊(duì)員的意識(shí)建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)校少先隊(duì)工作的新發(fā)展。
5.本期少先隊(duì)大隊(duì)部活動(dòng)安排：
1、開(kāi)學(xué)典禮。
2、校少先隊(duì)干部會(huì)議，制定少先隊(duì)計(jì)劃。
3、召開(kāi)勞動(dòng)委員會(huì)議，成立衛(wèi)生檢查隊(duì)伍，定期檢查評(píng)比各班衛(wèi)生情況，并及時(shí)公布檢查結(jié)果。
4、各中隊(duì)進(jìn)行少先隊(duì)知識(shí)。
5、組織各班出一期主題為“老師，您辛苦了！”的板報(bào)。
6、隊(duì)干部培訓(xùn)。
1、慶國(guó)慶系列活動(dòng)。
2、統(tǒng)計(jì)各班少先隊(duì)人數(shù)，培養(yǎng)好隊(duì)干部，發(fā)展新隊(duì)員。
3、慶建隊(duì)、手拉手活動(dòng)。
4、各班出一期以慶國(guó)慶為主題的黑板報(bào)。
1、觀摩主題中隊(duì)會(huì)。
2、元旦文藝演出籌備。
3、消防安全教育主題班隊(duì)會(huì)。
1、常規(guī)教育。
2、評(píng)選優(yōu)秀隊(duì)干部、優(yōu)秀度隊(duì)員。
3、慶元旦板報(bào)評(píng)選。
1、元旦文藝演出。
2、少先隊(duì)及各中隊(duì)工作總結(jié)。
3、檔案整理。
zz縣第二中學(xué)大隊(duì)部。
二0____年八月。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇九
認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹北京市十一五時(shí)期教育發(fā)展規(guī)劃，按照學(xué)?！?0xx-20xx年發(fā)展規(guī)劃》的要求，科學(xué)安排教研組工作。認(rèn)真學(xué)習(xí)課改文件、教育法規(guī)、教育理論。以市、區(qū)教研室工作意見(jiàn)為指導(dǎo)，解放思想，更新觀念，不斷強(qiáng)化政治教學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)管理，充分發(fā)揮每個(gè)教師的作用，抓好青年教師的培養(yǎng)，努力提高政治學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真貫徹北京市三帆中學(xué)新課程方案。努力促使學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)提高，自主學(xué)習(xí)本事加強(qiáng)，創(chuàng)新本事、實(shí)踐本事提升。本學(xué)期我組四位教師全員參與學(xué)校研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，并在實(shí)施過(guò)程中注重學(xué)生的自主研究和過(guò)程性評(píng)價(jià)。同時(shí)，我組本學(xué)期計(jì)劃開(kāi)設(shè)兩門(mén)綜合活動(dòng)實(shí)踐課。授課教師按教學(xué)處統(tǒng)一要求撰寫(xiě)活動(dòng)課綱要、課程講義，并在具體教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)課堂管理，使學(xué)生真正學(xué)有所得、學(xué)有所思。
2、組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)北京三帆中學(xué)新的學(xué)生手冊(cè)，明確學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在班級(jí)管理、日常教學(xué)當(dāng)中，以手冊(cè)為準(zhǔn)則，規(guī)范學(xué)生的言行舉止。同時(shí)，要借助思想品德課自身的特點(diǎn)，采用豐富多樣的方式，將德育滲透到自我的日常教育、教學(xué)工作當(dāng)中。
3、青年教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高自我，在教學(xué)工作中，關(guān)注課堂、關(guān)注學(xué)生，精心準(zhǔn)備教學(xué)資料，認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)語(yǔ)言。本學(xué)期我組三位青年教師準(zhǔn)備各推出一節(jié)公開(kāi)課。
4、提高備課組的整體教學(xué)質(zhì)量。為進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，這學(xué)期我們?nèi)詫湔n組建設(shè)作為工作重點(diǎn)。備課組活動(dòng)保證每?jī)芍芤淮?。備課組長(zhǎng)在組織團(tuán)體備課時(shí)要求以說(shuō)課的形式說(shuō)出教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)資料的安排、教學(xué)思路設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等。另外，平時(shí)在教學(xué)遇到問(wèn)題，組員隨時(shí)切磋，共同解決。
5、加強(qiáng)組風(fēng)建設(shè)。發(fā)揮老教師與青年教師各自的優(yōu)勢(shì)，多溝通、勤交流，取長(zhǎng)而補(bǔ)短。重視師德建設(shè)，經(jīng)過(guò)教研組、備課組活動(dòng)以及日常交流，提高全組成員的師德水平，增強(qiáng)全組成員的德育意識(shí)和本事。進(jìn)一步提高全組成員協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)精神，針對(duì)以往工作中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，共同商討解決策略，以求達(dá)成共識(shí)。
6、落實(shí)科研工作，提高教師自身的素質(zhì)。把提高教學(xué)業(yè)務(wù)本事和教科研本事作為重點(diǎn)，充分發(fā)揮每位教師的特長(zhǎng)和作用。同時(shí)鼓勵(lì)各位任課教師積極參與課題研究，撰寫(xiě)科研論文和教學(xué)心得。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇十
實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)為萬(wàn)元，與2004年的萬(wàn)元相比有較大增長(zhǎng)，增長(zhǎng)。實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)主要來(lái)自于內(nèi)部經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)，公司盈利基礎(chǔ)比較可靠?？傊?，在市場(chǎng)份額迅速擴(kuò)大的同時(shí)，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)也迅猛增加，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)開(kāi)展得很好。
主營(yíng)業(yè)務(wù)成本為萬(wàn)元，與2004年的萬(wàn)元相比有較大增長(zhǎng)，增長(zhǎng)。20x。
x年。
銷(xiāo)售費(fèi)用為萬(wàn)元，與2004年的萬(wàn)元相比成倍增長(zhǎng)，增長(zhǎng)。20x。
x年。
銷(xiāo)售費(fèi)用大幅度增長(zhǎng)的同時(shí)收入也有較大幅度的增長(zhǎng)，公司銷(xiāo)售活動(dòng)效果明顯，但相對(duì)來(lái)講銷(xiāo)售費(fèi)用增長(zhǎng)快于銷(xiāo)售收入增長(zhǎng)。20x。
x年。
管理費(fèi)用為萬(wàn)元，與2004年的萬(wàn)元相比成倍增長(zhǎng)，增長(zhǎng)。20x。
x年。
管理費(fèi)用占銷(xiāo)售收入的比例為，與2004年的相比有所提高，提高個(gè)百分點(diǎn)。管理費(fèi)用占銷(xiāo)售收入的比例有所上升，與之同時(shí)，營(yíng)業(yè)利潤(rùn)明顯上升。管理費(fèi)用增長(zhǎng)伴隨著經(jīng)濟(jì)效益的大幅度提升，增長(zhǎng)合理。本期財(cái)務(wù)費(fèi)用為萬(wàn)元。
公司資產(chǎn)結(jié)構(gòu)基本合理。20x。
x年。
與2004年相比，20x。
x年。
存貨占銷(xiāo)售收入的比例明顯下降。預(yù)付貨款占收入的比例下降。其它應(yīng)收款增長(zhǎng)過(guò)快?？傮w來(lái)看，與2004年相比，資產(chǎn)結(jié)構(gòu)沒(méi)有明顯的惡化或改善情況。
從支付能力來(lái)看，公司20x。
x年。
是有現(xiàn)金支付能力的。從發(fā)展角度來(lái)看，公司按照當(dāng)前資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)速度和盈利水*，公司有能力償還短期借款。從資本結(jié)構(gòu)和資金成本來(lái)看，公司增加負(fù)債能夠給企業(yè)帶來(lái)利潤(rùn)的增加，負(fù)債經(jīng)營(yíng)可行。
公司20x。
x年。
的營(yíng)業(yè)利潤(rùn)率為，總資產(chǎn)報(bào)酬率為，凈資產(chǎn)收益率為，成本費(fèi)用利潤(rùn)率為。公司實(shí)際投入到企業(yè)自身經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的資產(chǎn)為萬(wàn)元，經(jīng)營(yíng)資產(chǎn)的收益率為，而對(duì)外投資的收益率為。投資收益或長(zhǎng)期投資為零，無(wú)法進(jìn)行比較。對(duì)外投資或投資收益為零。
公司20x。
x年。
總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)次數(shù)為次，比2004年周轉(zhuǎn)速度放慢，周轉(zhuǎn)天數(shù)從天延長(zhǎng)到天。公司資產(chǎn)規(guī)模有較大幅度的擴(kuò)大，但營(yíng)業(yè)收入沒(méi)有相應(yīng)的增長(zhǎng)，致使公司總資產(chǎn)的周轉(zhuǎn)速度下降。
公司20x。
x年。
固定資產(chǎn)周轉(zhuǎn)天數(shù)為天，2004年為天，20x。
x年。
比2004年延長(zhǎng)天。公司20x。
x年。
存貨周轉(zhuǎn)天數(shù)為天，2004年為天，20x。
x年。
比2004年縮短天。公司20x。
x年。
應(yīng)收賬款周轉(zhuǎn)天數(shù)為天，2004年為天，20x。
x年。
比2004年縮短天。從存貨、應(yīng)收賬款、應(yīng)付賬款三者占用資金數(shù)量及其周轉(zhuǎn)速度的關(guān)系來(lái)看，公司經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的資金占用有較大幅度的下降，營(yíng)運(yùn)能力明顯提高。
從長(zhǎng)期投資和融資情況來(lái)看，公司投資活動(dòng)所需的資金沒(méi)有足夠的長(zhǎng)期資金來(lái)源作保證，公司長(zhǎng)期性資產(chǎn)投資存在萬(wàn)元的資金缺口，需要占用企業(yè)流動(dòng)資金。從公司經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)的資金協(xié)調(diào)情況來(lái)看，公司經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)正常開(kāi)展，能夠?yàn)槠髽I(yè)帶來(lái)萬(wàn)元的流動(dòng)資金，經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)是協(xié)調(diào)的。企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)從2004年的萬(wàn)元轉(zhuǎn)變成不需要資金，不但不需要，而且經(jīng)營(yíng)活動(dòng)還為企業(yè)帶來(lái)萬(wàn)元的流動(dòng)資金，但企業(yè)的長(zhǎng)期投資活動(dòng)出現(xiàn)了資金缺口。不過(guò)，經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所帶來(lái)的資金，滿足企業(yè)長(zhǎng)期投資活動(dòng)的資金缺口，使企業(yè)擁有現(xiàn)金支付能力。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀況仍然是協(xié)調(diào)的。但要注意短期資金長(zhǎng)期使用所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。
企業(yè)新創(chuàng)造的可動(dòng)用資金總額為萬(wàn)元。說(shuō)明在沒(méi)有外部資金來(lái)源的情況下，企業(yè)用于投資發(fā)展的資金如果不超過(guò)這一數(shù)額，則不會(huì)給企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)帶來(lái)不利影響，反之，如果企業(yè)的新增投資規(guī)模超過(guò)這一數(shù)額，則在沒(méi)有其它外部資金來(lái)源的情況下，必然占用經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)活動(dòng)資金，引起營(yíng)運(yùn)資本的減少，將會(huì)引起經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的資金緊張。在加速企業(yè)流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度方面，如果使公司流動(dòng)資產(chǎn)周轉(zhuǎn)速度提高次，則使流動(dòng)資產(chǎn)占用縮短天，由此而節(jié)約資金萬(wàn)元，可用于企業(yè)今后發(fā)展。
公司投資活動(dòng)需要資金萬(wàn)元；經(jīng)營(yíng)活動(dòng)創(chuàng)造資金萬(wàn)元。投資活動(dòng)所需要的資金不能被經(jīng)營(yíng)活動(dòng)所創(chuàng)造的現(xiàn)金滿足，還需要公司籌集資金。20x。
x年。
公司從企業(yè)外部籌集的資金凈額為萬(wàn)元。投資活動(dòng)的資金缺口是由經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和籌資活動(dòng)共同滿足的。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇十一
緊緊圍繞學(xué)校創(chuàng)建江蘇省“三星級(jí)”普通高中這一中心工作，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，提高保障能力，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展，努力使學(xué)校在校產(chǎn)管理、財(cái)務(wù)管理、校園安全防范、教育教學(xué)服務(wù)保障等方面達(dá)到一個(gè)新的水平。
以實(shí)踐、執(zhí)行學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校學(xué)期工作計(jì)劃為總目標(biāo)，以學(xué)校的創(chuàng)建工作為中心，以服務(wù)保障為重點(diǎn)，以增強(qiáng)總務(wù)處人員的服務(wù)意識(shí)為突破口，抓好常規(guī)管理，確保財(cái)務(wù)管理規(guī)范，校產(chǎn)管理科學(xué)有創(chuàng)新，校園安全防范爭(zhēng)先進(jìn)，服務(wù)求到位、保障要有力，努力為教育教學(xué)服務(wù)，為廣大師生服務(wù)，實(shí)現(xiàn)廣大師生員工對(duì)總務(wù)后勤服務(wù)保障滿意的目標(biāo)。
1、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)、提高保障能力。
隨著教育教學(xué)改革的不斷深化，課程改革的不斷推進(jìn)，面對(duì)新形勢(shì)的變化，如：學(xué)生自身素質(zhì)，初中、高中和電大學(xué)生的多層次性和復(fù)雜性，我們的服務(wù)意識(shí)必須增強(qiáng)，保障能力必須提高，只有這樣，才能適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化，才能使我們立于不敗之地。本學(xué)期我處準(zhǔn)備利用一定的時(shí)間進(jìn)行政治學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)學(xué)校的“十一五”發(fā)展規(guī)劃，對(duì)照江蘇省“三星級(jí)”普通高中的工作標(biāo)準(zhǔn)，牢固樹(shù)立全心全意為師生服務(wù)的思想，樹(shù)立“后勤為先”的意識(shí)和理念，分析各自崗位所服務(wù)對(duì)象的情況發(fā)展變化，對(duì)照新的要求和目標(biāo)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，確?？倓?wù)整體保障能力的提高。
2、落實(shí)崗位責(zé)任制，強(qiáng)化工作職責(zé)。
本學(xué)期學(xué)校將新建圖書(shū)信息中心、風(fēng)雨操場(chǎng)、學(xué)術(shù)報(bào)告廳等項(xiàng)目，隨著教育形勢(shì)的變化和辦學(xué)條件的改善，總務(wù)處的事務(wù)會(huì)不斷增多?？倓?wù)處的事務(wù)繁雜，崗位多，這就要求大多數(shù)成員盡可能兼崗。既要有明確的崗位分工，又要做到統(tǒng)籌兼顧，做到分工不分家。做好全天候工作的思想準(zhǔn)備。
教代會(huì)通過(guò)的教職工考核辦法已經(jīng)開(kāi)始實(shí)行，作為總務(wù)部門(mén)必須依照各個(gè)崗位工作人員的考核細(xì)則認(rèn)真落實(shí)、嚴(yán)格考核，臨時(shí)工人員也應(yīng)參照?qǐng)?zhí)行。通過(guò)考核對(duì)出現(xiàn)事故、失誤或不合格者應(yīng)實(shí)行警告、換崗或辭崗。上學(xué)期學(xué)校同部分工人簽定了勞動(dòng)合同，并為各位職工上交“五金”，這是為適應(yīng)不斷發(fā)展變化的各種形勢(shì)的需要，也是為了能更好地完成各項(xiàng)工作的重要舉措。本學(xué)期，總務(wù)處將在校長(zhǎng)室的領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)對(duì)職工的考核力度，力爭(zhēng)將各項(xiàng)工作在原有的基礎(chǔ)上有新的面貌。
3、做好開(kāi)源節(jié)流，規(guī)范財(cái)務(wù)管理。
一是要開(kāi)源節(jié)流。隨著招生形勢(shì)的變化和生源的減少，而教學(xué)成本又在不斷的增加，我們要想方設(shè)法開(kāi)源，精打細(xì)算支出，給校領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)好參謀，把好關(guān)。對(duì)支出要嚴(yán)格程序和手續(xù)，設(shè)備的購(gòu)置和維修應(yīng)進(jìn)行審定和會(huì)商制度，不能隨意增添。對(duì)重大項(xiàng)目實(shí)行采購(gòu)嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，同時(shí)要大力倡導(dǎo)勤儉節(jié)約的風(fēng)尚。節(jié)約從我做起，從節(jié)約一滴水、一度電、一張紙做起。
二是財(cái)務(wù)人員應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)制度和會(huì)計(jì)法。應(yīng)該從入賬出賬做起，保證不出差錯(cuò)，不出問(wèn)題，經(jīng)得起物價(jià)、審計(jì)、財(cái)政等專(zhuān)業(yè)部門(mén)的審查，同時(shí)要求財(cái)會(huì)人員作好財(cái)務(wù)分析，給領(lǐng)導(dǎo)多提合理化建議。
三是繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行校內(nèi)的財(cái)經(jīng)紀(jì)律，嚴(yán)格實(shí)行收支兩條線制度。
4、管好校舍校產(chǎn)，力求開(kāi)拓創(chuàng)新。
我們要在往年的工作基礎(chǔ)上進(jìn)行落實(shí)、規(guī)范、科學(xué)、創(chuàng)新，做到賬賬相符、賬物相符，手工賬與電腦賬相符。同時(shí)做到賬務(wù)規(guī)范、手續(xù)規(guī)范、票據(jù)齊全。
5、抓好食堂管理，力求師生滿意。
服務(wù)于廣大師生是全方位的，本學(xué)期食堂、小店的重點(diǎn)是抓管理，繼續(xù)抓好食堂、小店衛(wèi)生防疫和食品安全。繼續(xù)做好與食堂和小店經(jīng)營(yíng)承包人的協(xié)調(diào)工作，想方設(shè)法來(lái)進(jìn)一步提高飯菜品種和質(zhì)量，尤其是要有新意，微利經(jīng)營(yíng)，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象，保證師生利益。
6、加強(qiáng)安全防范，創(chuàng)建平安單位。
近年來(lái)全市校園事故案件有增多的現(xiàn)象，我校的學(xué)生中不良行為的情況漸顯復(fù)雜趨勢(shì)，我校近幾年在校綜治小組和治保小組的努力下，在全校的師生的大力支持下，多次獲得綜治、安全方面先進(jìn)集體，但要居安思危，加強(qiáng)防范，要加強(qiáng)治保小組的領(lǐng)導(dǎo)和日常檢查、監(jiān)督工作，充分利用現(xiàn)有的視頻監(jiān)控系統(tǒng)和紅外無(wú)線報(bào)警系統(tǒng)的技防設(shè)施，做到人防機(jī)防相結(jié)合，進(jìn)一步抓好治保組隊(duì)伍和門(mén)衛(wèi)保安隊(duì)伍的建設(shè)，抓好各項(xiàng)常規(guī)工作，確保全校在校園安全、消防安全、預(yù)防災(zāi)害事故等方面平安無(wú)事。學(xué)期初學(xué)校將全校的教室門(mén)全部換成鋼板門(mén)、高中部底樓裝防盜窗增加安全系數(shù)。
7、優(yōu)化校園環(huán)境，營(yíng)造和諧校園。
8、搞好各方協(xié)調(diào)，形成整體合力
某個(gè)方面，某些看似小的方面，因工作差錯(cuò)或保障不到位，就會(huì)演變成大的問(wèn)題，造成壞的影響。要進(jìn)行分層管理，層層負(fù)責(zé)，從全處、全校大局著眼，搞好多方協(xié)調(diào)，形成全組的整體合力，努力打造成一支保障能力強(qiáng)、完成任務(wù)好、快速高效的總務(wù)后勤保障服務(wù)隊(duì)伍。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇十二
摘要：以家庭、學(xué)校、社會(huì)三位為一體向聾生進(jìn)行良好感恩教育，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)中學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩。
關(guān)鍵詞：家庭學(xué)校社會(huì)感恩教育。
聾生由于從小兩耳失聰，沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的熏陶培養(yǎng)，不僅造成他們語(yǔ)言障礙，更重要的是由于語(yǔ)言障礙、聽(tīng)力障礙造成性格上的不健全，心理上的不成熟，思想品德的殘缺，對(duì)看待事物、對(duì)待事情產(chǎn)生偏激心理。在學(xué)校，認(rèn)為老師對(duì)他們百般呵護(hù)、照顧是應(yīng)該的；在家里，家長(zhǎng)的溺愛(ài)，百依百順也認(rèn)為是理所當(dāng)然的；在社會(huì)上，受人特殊的幫助、忍讓覺(jué)得也是正常的；究其原因，我認(rèn)為主要就是聾生的品德教育中缺少了重要一環(huán)――感恩教育。如何做才能培植聾生具備感恩的思想，擁有一顆感恩之心呢？我主要是以家庭、學(xué)校、社會(huì)三位為一體進(jìn)行良好的思想品德教育――感恩教育。
一、在學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)聾生進(jìn)行感恩教育。
首先，我們通過(guò)思想品德課本上的故事進(jìn)行明事理教育，把正確的道理告訴他們，讓他們懂得感恩是一個(gè)人必須具備的思想道德，課上用中國(guó)傳統(tǒng)文化中的感恩故事對(duì)其進(jìn)行熏陶，課后通過(guò)“今天我值日”，“我為學(xué)校出份力”，“我給老師準(zhǔn)備一杯水”，“我也來(lái)上節(jié)課”等活動(dòng)，讓他們參與到老師的勞動(dòng)中來(lái)。使之明白：老師傳授了他們知識(shí)，提高了他們的能力，他們應(yīng)該感謝老師，指點(diǎn)學(xué)生的行為，使學(xué)生知道能主動(dòng)幫老師擦黑板，搶著在班級(jí)做些力所能及的事情，培養(yǎng)高度的主人翁意識(shí)和責(zé)任感；對(duì)師長(zhǎng)有禮貌，按時(shí)完成老師布置的任務(wù)，關(guān)心、理解老師，感知老師對(duì)他們的那份愛(ài)，那份包容；為老師分擔(dān)日常小事就是感恩。
其次，我校多年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展“我為學(xué)校做點(diǎn)什么，我為老師分擔(dān)了什么，我?guī)椭送瑢W(xué)什么”的活動(dòng)，從中親自體驗(yàn)給別人帶來(lái)幫助的美好感受，培養(yǎng)良好的道德、心理品質(zhì)。
第三，多年來(lái)我校充分利用晨會(huì)、周會(huì)和思想品德課等時(shí)間，對(duì)聾生進(jìn)行法紀(jì)、法規(guī)教育，宣傳《殘疾人保障法》；請(qǐng)公安干警來(lái)校向聾生宣傳與日常生活有關(guān)的法律基礎(chǔ)知識(shí)，接受理性和正氣的熏陶，努力讓聾生多一份文明，少一份愚昧，能正確對(duì)待自己、對(duì)待他人與社會(huì)，讓他們?cè)谶@既長(zhǎng)身體又學(xué)知識(shí)的時(shí)期，學(xué)會(huì)做人的基本道理，懂得感謝他人，回饋他人，感恩于他人，養(yǎng)成良好的道德習(xí)慣，從而預(yù)防和減少犯罪的發(fā)生。
感恩是我們中華民族的光榮傳統(tǒng)，是人與人之間和諧關(guān)系的基礎(chǔ)，是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)具備的基本道德素養(yǎng)。我校每年都充分利用寒假春節(jié)期間向?qū)W生進(jìn)行感恩教育。例如：長(zhǎng)輩給壓歲錢(qián)，為他們買(mǎi)新衣服以及生活用品，學(xué)習(xí)用品等，教育他們要主動(dòng)給長(zhǎng)輩磕頭、拜年等以表示感謝。
每年在放寒假前我們都要把家長(zhǎng)叫到學(xué)校舉行一次家長(zhǎng)座談會(huì)，主要部署假期家長(zhǎng)配合學(xué)校利用春節(jié)的每件小事隨時(shí)對(duì)聾生滲透感恩教育，開(kāi)展“我為家里做點(diǎn)什么”“我為家人做了什么”“我?guī)袜徖镒隽耸裁础钡幕顒?dòng)。我校大多數(shù)聾生來(lái)自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不是很好。我們要求家長(zhǎng)們要讓孩子參與到家庭事務(wù)的討論中來(lái)，讓孩子了解父母常年在外打工的艱辛，成年累月在家忙農(nóng)活的不易。要讓聾生明白家庭一年的收支狀況，這才能使孩子了解客觀的`家庭情況，才能使之明了父母的養(yǎng)育之恩。在諸多小事中讓聾生感受到來(lái)自家庭和社會(huì)的溫暖，把聾生當(dāng)成正常人，讓他們知道“聾”并不能成為其依賴(lài)的借口，“聾人”應(yīng)該和普通人一樣甚至應(yīng)超越他們做一個(gè)有良心、有道德感的人，應(yīng)比普通人更學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)然，感恩的方式有很多種，為親人洗洗衣服，給親朋好友倒一杯茶，每周回家給父母洗次腳，關(guān)心理解父母，為親友分擔(dān)家庭小事就是感恩。
三、在社會(huì)活動(dòng)交往中讓學(xué)生懂得感恩。
殘疾學(xué)生由于生理障礙，交往能力較差，很難得到應(yīng)有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，不利于身心健康發(fā)展，而且有損其應(yīng)有的社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)，不利于今后回歸主流社會(huì)，參與社會(huì)生活。針對(duì)這一狀況，近年來(lái)，我們本著“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的教育方式向這些聾孩子進(jìn)行德育教育，首先在交警中隊(duì)、敬老院等單位建立了校外教育基地，定期帶領(lǐng)這些聾孩子去敬老院幫扶老人做力所能及的事情，去交警中隊(duì)接受教育講座，讓他們親眼看見(jiàn)犯罪者本人的事例來(lái)感化、教育他們；長(zhǎng)期開(kāi)展“學(xué)雷鋒樹(shù)新風(fēng)”活動(dòng)，定期表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)好人好事、并評(píng)出一二三等獎(jiǎng)，另外利用每周職業(yè)中學(xué)的學(xué)生們來(lái)我校做好事的機(jī)會(huì)讓他們多多接觸，進(jìn)一步感受他人給自己帶來(lái)的幫助與溫暖。
思想品德教育無(wú)小事，感恩教育無(wú)處不在，讓家庭、學(xué)校、社會(huì)三方攜起手來(lái)從身邊小事做起，對(duì)他們進(jìn)行切實(shí)可行的感恩教育，讓我們的聾孩子在成長(zhǎng)中學(xué)會(huì)知恩、感恩、報(bào)恩吧！
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對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇十三
前言。
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古就有“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”、“羊羔跪乳，烏鴉反哺”的優(yōu)良品德。傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)和發(fā)展影響著一代又一代的中國(guó)人。然而，目前的教育現(xiàn)狀是所有人不愿看到的，很多孩子不懂的去感恩，他們不知道感謝自然的滋養(yǎng)之恩，不知道感謝父母的養(yǎng)育之恩，不知道感謝老師的教育之恩，不知道感謝祖國(guó)對(duì)自己培育之恩。因此，對(duì)幼兒開(kāi)展感恩教育研究，已成為德育工作者面臨的重大挑戰(zhàn)。
感恩教育是教育者運(yùn)用一定的教育方法與手段、通過(guò)一定的感恩教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的識(shí)恩、知恩、報(bào)恩和施恩的人文教育。感恩教育就是愛(ài)的教育，人要是常常心懷感恩之心，不僅能培養(yǎng)其與人為善、樂(lè)于助人的美德，而且能夠促進(jìn)其完善健康的人格，對(duì)其成人以后走向社會(huì)，建立和諧融洽的人際關(guān)系具有重要的推動(dòng)作用。感恩教育需要我們大人有意識(shí)地去完成。在現(xiàn)實(shí)生活中，如果我們只知道奉獻(xiàn)，而不知道把自己的勞動(dòng)和付出呈現(xiàn)在孩子面前從而達(dá)到教育孩子的目的，那么孩子也就無(wú)法深切的感受到社會(huì)和人們對(duì)他的關(guān)愛(ài)。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是讓他學(xué)會(huì)尊重他人，對(duì)他人的幫助要常懷有感激之心。當(dāng)孩子感謝他人的善行時(shí)，所達(dá)到的效果就是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。感恩教育不僅是對(duì)個(gè)體實(shí)施的一種以情動(dòng)情的情感教育、以德報(bào)德的道德教育、以人性喚起人性的人性教育，而對(duì)整個(gè)社會(huì)的一種共生共存的教育，有助于促進(jìn)社會(huì)良好風(fēng)氣的形成。
學(xué)會(huì)感恩對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)尤其重要。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩，師長(zhǎng)的教誨之恩，朋友的幫助之恩。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過(guò)家庭、學(xué)校和社會(huì)的教育，讓孩子學(xué)會(huì)知恩和感恩。
（一）對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育有利于幼兒的健康的發(fā)展。
幼兒具有較強(qiáng)的可塑性，容易受到各方面因素的影響，因此對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)要及早施教，尤其是在幼兒道德品質(zhì)的培養(yǎng)方面，更要做到“謹(jǐn)注錯(cuò)，慎習(xí)俗”,所以說(shuō)，其養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)需要成人全面、及時(shí)的引導(dǎo)。幼兒的感恩意識(shí)的獲得同樣也不是一個(gè)自發(fā)的過(guò)程，5到6歲是兒童道德品質(zhì)養(yǎng)成的最關(guān)鍵的時(shí)期，同時(shí)，這個(gè)時(shí)期也是兒童自我中心思維占強(qiáng)勢(shì)地位的時(shí)期，因此，這個(gè)時(shí)期兒童難以從他人的角度思考問(wèn)題。這就需要成人要一方面抓住關(guān)鍵期及時(shí)進(jìn)行感恩教育，以增強(qiáng)感恩教育的效果；另一方面，我們還需要在兒童心性未定之前實(shí)施感恩教育，以防止不良影響的侵入，這樣可以保證幼兒健康的發(fā)展。這樣看來(lái)，如果不注重對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育，幼兒就可能很大一方面的受到利己主義思想的影響，以至于表現(xiàn)出自私自利的性格特點(diǎn)，并一直延續(xù)到其成人以后，從而不利于其人格的完善。
（二）對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育有利于保證感恩教育的效果。
從人格心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人在6歲之前就已經(jīng)奠定了人格基礎(chǔ)，后期的教育與塑造只能在這個(gè)基礎(chǔ)之上起作用，所以說(shuō)，6歲之前是感恩教育實(shí)施的最有效的時(shí)期，是幼兒的感恩教育效果最突出的時(shí)期[6].感恩意識(shí)的獲得也不是一蹴而就的，他是一個(gè)緩慢的形成過(guò)程，如果一個(gè)人在幼年的時(shí)候沒(méi)有種下善的種子，那么在他成年之后你就不應(yīng)該奢求他成為一個(gè)樂(lè)于助人、施恩不圖報(bào)的人。目前，在對(duì)感恩教育的研究中，研究者已經(jīng)基本達(dá)成了共識(shí)，即實(shí)施感恩教育要從幼兒抓起。幼兒階段的感恩教育是后期感恩教育的基礎(chǔ)，也是起著至關(guān)重要作用的橋梁，如果基礎(chǔ)不牢固，后期的教育工作也不會(huì)有太明顯的效果。正如賀拉斯?曼所說(shuō)“凡是任何事物生長(zhǎng)的地方，一個(gè)塑造者勝過(guò)一千個(gè)再造者?！?/p>
（三）對(duì)幼兒實(shí)施感恩教育有利于解決當(dāng)前的社會(huì)問(wèn)題。
目前，很多孩子都是獨(dú)生子女，這樣就很容易成為家庭三代的核心，成為家庭的“小皇帝”,從而養(yǎng)成驕蠻任性的性格[7].甚至，一些刁蠻的孩子甚至學(xué)會(huì)了用各種手段來(lái)要挾自己的家人和朋友，來(lái)達(dá)到自己的目的。這種現(xiàn)象的發(fā)生不僅導(dǎo)致了幼兒之間頻繁發(fā)生沖突，而且還會(huì)引發(fā)幼兒家長(zhǎng)之間產(chǎn)生各種矛盾，這使得人與人之間的感情變淡。當(dāng)前青少年犯罪率呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)，各種自殺事件也是層出不窮，于是，社會(huì)中不斷出現(xiàn)有關(guān)兒童自私自利的責(zé)難。當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)這些社會(huì)問(wèn)題的時(shí)候，往往都會(huì)把原因歸結(jié)于教育的缺席，矛頭直接指向了幼兒時(shí)期的教育，幼兒時(shí)期的教育對(duì)其以后的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。筆者認(rèn)為，感恩教育就是一種很好的解決策略。如果我們從幼兒時(shí)期就注重培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)和感恩行為，無(wú)論對(duì)幼兒及其家庭還是對(duì)整個(gè)社會(huì)，都會(huì)有積極作用的。
三、幼兒感恩行為的培養(yǎng)策略。
感恩教育應(yīng)該以活動(dòng)為載體，讓幼兒從活動(dòng)中體驗(yàn)到感恩并回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，()從小事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累，在生活中實(shí)踐感恩、體會(huì)感恩的意義。這就要求在對(duì)幼兒的教育的過(guò)程中要做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心靈”,讓幼兒在不知不覺(jué)的情境中受到感恩教育，促使其知、情、意、行在情理交融中實(shí)現(xiàn)自我完善，最終回報(bào)到生活中。幼兒感恩行為的培養(yǎng)策略分為以下三個(gè)方面：
成年人在幼兒的心目中有很高的威信，父母的一言一行都潛移默化的影響著幼兒。俗話說(shuō)得好，“言傳不如身教”,所以要讓幼兒從小就學(xué)會(huì)孝敬父母、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，父母首先必須是一個(gè)懂得感恩的人。作為父母，要學(xué)會(huì)感謝孩子所帶給我們的歡樂(lè)，感謝朋友和社會(huì)給予給我們的信任和幫助。在幼兒時(shí)期，他的思維方式是以具體形象的思維為主，所以父母在對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育時(shí)應(yīng)該以具體形象的生活事件來(lái)激發(fā)幼兒的感恩情感，如通過(guò)閱讀圖畫(huà)故事書(shū)中的感恩故事、參加感恩親子活動(dòng)、參觀孤兒院或敬老院等活動(dòng)。這會(huì)給幼兒一種行為上的暗示，讓幼兒意識(shí)到原來(lái)生活中有這么多值得感謝的人，這無(wú)形中就培養(yǎng)了他們的感恩意識(shí)。同時(shí)，父母自身也要孝敬父母，不斷地加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，用自己的感恩行為來(lái)影響幼兒的思想和行為。由此，父母在教育幼兒如何感恩的時(shí)候，自己一定要以身作則言行一致。
1.家長(zhǎng)要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)做好感恩表率。
幼兒正處于自我中心階段，表現(xiàn)出“小氣”“霸道”等不好的現(xiàn)象是很正常的，身為家長(zhǎng)要充分了解幼兒的這一年齡特征，允許孩子表現(xiàn)出這種與感恩行為相違背的行為，避免在發(fā)展過(guò)程中幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的逆反心理。同時(shí)，家長(zhǎng)還要善于抓住幼兒日常生活過(guò)程中，從而在引導(dǎo)過(guò)程中培養(yǎng)感恩意識(shí)。在生活中，父母要積極做好感恩的表率工作。當(dāng)幼兒在家庭生活中幫助了父母時(shí)，父母要具有敏銳的觀察力，并及時(shí)感謝幼兒的這種施恩行為，使其在過(guò)程中體會(huì)到施恩的快樂(lè)。父母是幼兒施恩的榜樣，這樣的示范工作能夠促使幼兒更加自覺(jué)地去知恩、報(bào)恩與施恩。
2.家長(zhǎng)要幫助幼兒把握好感恩的度。
知恩報(bào)恩是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但是在過(guò)去，感恩意識(shí)的擴(kuò)大化曾引發(fā)中國(guó)特有的道德悲情。這種嚴(yán)重扭曲、超出個(gè)人能力與承受范圍的知恩報(bào)恩不僅不會(huì)促進(jìn)和諧社會(huì)的形成，反而會(huì)在一定程度上破壞人與人之間的平等交往。因此，父母在教育子女如何感恩的時(shí)候，一定要讓幼兒明確的是“何為恩”、“何謂感恩”[20].感恩是表達(dá)對(duì)他人施恩的一種感激之情，而不是一味的滿足對(duì)他人的物質(zhì)需要。同樣的，報(bào)恩和施恩是一種自覺(jué)自愿的行為，而不是物質(zhì)行為上的交換。同時(shí)，感恩意識(shí)不應(yīng)該成為心理負(fù)擔(dān)。作為家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)意識(shí)到，感恩教育是一種補(bǔ)償式教育，它是針對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中感恩意識(shí)缺乏的現(xiàn)象而提倡出來(lái)的一種行為，所以說(shuō)，感恩教育不應(yīng)該過(guò)度的擴(kuò)展，以免對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)造成不利影響。
3.家長(zhǎng)要注重培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)與感恩行為。
感恩教育不只是在口頭上說(shuō)說(shuō)，不需要做表面文章，而是應(yīng)該落實(shí)到幼兒的實(shí)際生活中去。感恩教育應(yīng)該與幼兒其他各方面的發(fā)展相結(jié)合從而得到全面發(fā)展，即在促進(jìn)其人格健康發(fā)展的同時(shí)，還應(yīng)該注意其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)和認(rèn)知與行為能力的提高。
（二）幼兒園是感恩教育的重要場(chǎng)所。
對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，實(shí)踐活動(dòng)是他們最好的老師，所以說(shuō)，光靠講課是不夠的，教師要組織各種各樣的活動(dòng)讓幼兒積極參與，使他們?cè)诨顒?dòng)中得到體驗(yàn)感恩、感悟感恩，同時(shí)在活動(dòng)中學(xué)會(huì)去感恩[22].教師是幼兒的第二父母，教師的一言一行對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)都會(huì)產(chǎn)生很大的影響，在教學(xué)中，教師可選取豐富多樣的教材和多樣化的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。教師在充分運(yùn)用資源的同時(shí)，要把握日常生活中生成的課程，運(yùn)用教育智慧為幼兒創(chuàng)造一個(gè)感恩的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。
1.教師樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣。
要想幼兒學(xué)會(huì)感恩，教師首先要有一顆感恩的心。幼兒園教師承擔(dān)著繁重的教學(xué)工作任務(wù)，在幼兒園里，教師的一言一行都是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是幼兒心目中的英雄，也是時(shí)刻模仿的.對(duì)象[23].所以教師應(yīng)該懷著一顆感恩的心對(duì)待周?chē)囊磺?，耐心的回答幼兒提出的各種問(wèn)題，面對(duì)孩子臉上要微笑。教師的這種虔誠(chéng)的感恩態(tài)度，必然會(huì)影響幼兒健康人格的養(yǎng)成。
2.教師要鼓勵(lì)幼兒的善行。
在幼兒園，教師要在平時(shí)的教學(xué)中，從最簡(jiǎn)單的方面引導(dǎo)幼兒知道如何去感恩。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，我們要讓他們知道，什么時(shí)候該說(shuō)什么樣的禮貌用語(yǔ)，比如，“謝謝”、“對(duì)不起”的使用情景。同時(shí)，我們要根據(jù)情況適時(shí)引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)如何去感恩。在一天的幼兒園教育中，教師始終應(yīng)該是一個(gè)參與者、觀察者和發(fā)現(xiàn)者，只要看到幼兒有一點(diǎn)善意的行為或舉動(dòng)，教師應(yīng)該馬上給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)[24].
3.教師要用現(xiàn)實(shí)生活中的例子去教育幼兒。
汶川的大地震后，好多的家庭失去了親人，好多的孩子成了孤兒。讓幼兒們觀看汶川地震的報(bào)道，鼓勵(lì)他們積極地幫助那些小朋友，通過(guò)這個(gè)現(xiàn)實(shí)生活的例子對(duì)幼兒進(jìn)行感恩教育。這樣一來(lái)，不僅使幼兒懂得一些有關(guān)地震的知識(shí)，了解地震發(fā)生后的逃生知識(shí)，更重要的是，讓幼兒在付出中感受到施恩的快樂(lè)，讓他們感受到自己今天的幸福生活來(lái)之不易，從而感恩已有的生活。
（三）家長(zhǎng)、幼兒園、社會(huì)三方合作。
教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，幼兒園、家庭和社會(huì)相互合作才能呈現(xiàn)最好的效果。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)和行為直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。所以，作為父母無(wú)論工作有多忙、多累，都不要忘了假期帶上孩子去看望雙方的老人。家長(zhǎng)、幼兒園和社會(huì)的精誠(chéng)合作才能保證感恩教育工作順利進(jìn)行。三方的合作可使家長(zhǎng)能準(zhǔn)確的根據(jù)幼兒的實(shí)際情況制定教育策略，這樣看來(lái)，家長(zhǎng)、幼兒園和社會(huì)的三方合作，做到三位一體，相互滲透、相互交流，使幼兒在和諧的社會(huì)環(huán)境中更好地健康成長(zhǎng)。
通過(guò)對(duì)幼兒感恩教育的研究，培養(yǎng)了幼兒與人為善、助人為樂(lè)的品德，促進(jìn)幼兒的感恩之心的養(yǎng)成，并激發(fā)兒童的民族自尊心與社會(huì)責(zé)任感，為幼兒的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒健全心理和良好品德習(xí)慣，促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成。建立和諧、穩(wěn)定的社會(huì)環(huán)境，讓幼兒繼續(xù)傳承中華民族的傳統(tǒng)美德，去創(chuàng)造我們民族偉大傳奇。同時(shí)，幼兒感恩教育不是一蹴而就的，不是通過(guò)一件事情或時(shí)一節(jié)課就能產(chǎn)生很好效果的行為，相反，它需要的是長(zhǎng)時(shí)間的潛移默化的影響過(guò)程，也就是說(shuō)，幼兒感恩教育需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方面的努力和配合。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們還有很長(zhǎng)的路要走。
對(duì)工作計(jì)劃進(jìn)行報(bào)告篇十四
在家庭防范中，對(duì)孩子進(jìn)行早期的防盜教育非常重要，主要是教育孩子提高自我保護(hù)意識(shí)和自我防范能力。然而，很多人對(duì)此卻不以為然，認(rèn)為自己搞好防范就行了，因而忽略了這個(gè)問(wèn)題。
而很多家庭由于保姆帶陌生人到家里而造成入室盜竊的事情也很多。
因此，可以說(shuō)對(duì)于孩子和保姆的教育非常重要。
孩子與保姆易遭遇哪些入室盜竊?
很多盜竊分子喜歡偽裝。這一方法小偷可能也是從電影中學(xué)來(lái)的，一些盜賊利用偽裝水電工之類(lèi)的進(jìn)行踏點(diǎn)戓入室搶劫。尤其有時(shí)家里大人不在，留小孩一人在家，小偷若在踩點(diǎn)的時(shí)候遇上這種情況就會(huì)馬上才去行動(dòng)。很多小孩由于涉世未深，一不小心就會(huì)引狼入室。
而作為家庭保姆有可能會(huì)發(fā)生監(jiān)守自盜或者領(lǐng)著陌生人到主人家做客，造成入室盜竊的情況。
入室盜竊的特點(diǎn)。
1、犯罪分子選擇的作案時(shí)間具有規(guī)律性。對(duì)于居民住宅，大部分的入室盜竊案件多發(fā)生在夜間，主要集中在凌晨1點(diǎn)至4點(diǎn)之間，在這一時(shí)段的案發(fā)數(shù)占到總案發(fā)數(shù)的60%以上;犯罪分子趁居民熟睡之機(jī)，利用熟練的攀爬技術(shù)，破壞防盜窗進(jìn)入室內(nèi)進(jìn)行盜竊。而發(fā)生在白天的案件，犯罪分子一般則選擇在早上8-11時(shí)、下午的15-17時(shí)和傍晚18—20時(shí)進(jìn)行盜竊。
2、作案的地點(diǎn)多有選擇性。犯罪分子選擇作案的地點(diǎn)多選擇在臨街的鋪面和居民樓，因?yàn)樵诎盖胺缸锓肿佣嘤蓄A(yù)謀的踩點(diǎn)，選擇在臨街的地方，方便其事前踩點(diǎn)和觀察人員的出入情況，這樣不容易引起別人的注意和懷疑。
3、現(xiàn)發(fā)的`入室盜竊案件當(dāng)中，結(jié)伙、團(tuán)伙作案的居多，而且各成員都有較為明確的分工。入室盜竊犯罪分子大多相互勾結(jié)、成幫結(jié)伙連續(xù)作案。
4、盜竊的財(cái)物主要是現(xiàn)金和價(jià)值昂貴、便于攜帶不易被發(fā)現(xiàn)、便于脫手的物品。犯罪分子主要以盜竊現(xiàn)金、金銀首飾、手機(jī)為主，同時(shí)也盜竊價(jià)值昂貴的小件物品和小家電及電腦的核心部件。
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