教案有助于教師提前思考教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)效果。理論與實(shí)踐相結(jié)合是編寫教案的重要原則之一。以下教案范文選自不同年級(jí)和不同學(xué)科，供廣大教師參考。
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇一
春天里的植物（三課時(shí)）。
第一課時(shí)（6）。
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集、處理信息的能力?；顒?dòng)內(nèi)容：
指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查、訪問、收集秋天植物的品種、特點(diǎn)、生活習(xí)性等?；顒?dòng)方式：
分組調(diào)查、訪問、收集并記錄?；顒?dòng)過程：
1、調(diào)查、訪問前的準(zhǔn)備。
(1)仔細(xì)觀察校園里、自己家里或市場(chǎng)上春天的植物。
(2)明確向誰(shuí)調(diào)查或訪問?？梢韵?qū)W校老師、同學(xué)、自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等調(diào)查。
(3)注意調(diào)查、訪問時(shí)要有禮貌。
2、分組或個(gè)人調(diào)查、訪問、收集、記錄。
3、互相交流匯報(bào)。
第二課時(shí)（7）。
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)春天的植物、對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛之情，以及能用自己的語(yǔ)言、文字、圖畫等進(jìn)行表達(dá)的能力?；顒?dòng)內(nèi)容：
匯報(bào)調(diào)查情況并展示個(gè)人最喜歡的秋天的植物?；顒?dòng)方式：
交流、匯報(bào)、討論、展示?；顒?dòng)過程：
1、小組匯報(bào)，把自己的調(diào)查、觀察的內(nèi)容在小組內(nèi)交流、匯報(bào)。
2、展示：自己最喜歡的春天（植物、風(fēng)景）。
3、討論：我們校園里春天的植物有什么特點(diǎn)。
第三課時(shí)（8）。
活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生參與學(xué)校建設(shè)的主人翁意識(shí)和探究創(chuàng)新精神，能運(yùn)用活動(dòng)中獲取的知識(shí)技能裝扮自己的學(xué)校?；顒?dòng)內(nèi)容：
我當(dāng)春天校園美容師活動(dòng)方式：討論、設(shè)計(jì)、展示活動(dòng)過程：
1、根據(jù)你對(duì)春天植物的了解，你認(rèn)為，我們校園里應(yīng)種植或擺放什么樣的植物，更具有觀賞性？更能美化校園？請(qǐng)你當(dāng)一回春天校園的美容師，進(jìn)行美化設(shè)計(jì)。
2、展示。
3、評(píng)價(jià)。
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇二
春天里的問題（兩課時(shí)）。
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生提出問題、收集問題、分析問題、解決問題的能力活動(dòng)內(nèi)容：
提出自己對(duì)于春天產(chǎn)生的問題，并試著解決它活動(dòng)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)(9)活動(dòng)過程：
1、分小組提出自己組的問題。
2、分小組討論如何解決這些問題。
3、評(píng)選最值得期待問題、最有價(jià)值問題、最有創(chuàng)意問題。
第二課時(shí)(10)活動(dòng)過程：
1、展示。
分小組介紹自己解決問題的成果。
2、評(píng)選出表現(xiàn)最好的三個(gè)小組附：
1、春天的天空。
2、春天在花園里。
3、春天在果園里。
4、春天在農(nóng)田里。
5、春天在叢林里。
6、春天在水里。
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇三
教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，個(gè)別小組出現(xiàn)“冷清”的場(chǎng)面，這些學(xué)生只顧自己獨(dú)立思考，停留在獨(dú)立學(xué)精神不夠。因此作為教師既要注意到每個(gè)合作小組成員的合理編排，又要注意到自己教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、話題的趣味性以及如何把學(xué)生的積極性真正的調(diào)動(dòng)起來。
三、因此教師應(yīng)該要把握好合作學(xué) 合作學(xué) 讓學(xué)生在獨(dú)立思考的同時(shí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓他們嘗到互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的甜頭。而在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)該是學(xué)生合作的參與者，學(xué)生有問題應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)。
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇四
春天的贊歌（兩課時(shí)）（13、14)活動(dòng)目的：
1、學(xué)生在觀察大自然、感受春天美景的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，探索美的追求。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和審美情趣。
3、讓學(xué)生在那充滿無窮奧秘的春的知識(shí)的海洋中與春天擁抱，學(xué)生在實(shí)踐的感染下，心靈充分得到感動(dòng)，熱愛自然的情感得到充分的熏陶和感染?；顒?dòng)過程：
1、散文誦讀。
（一）。
春天來了，春天來了，春姑娘邁著輕盈的腳步走來了。俗話說：“一年計(jì)在于春?！?/p>
春天，四處鳥語(yǔ)花香，山青水秀，祖國(guó)大地?fù)Q了新的容顏。光彩奪目的春天，是那么的美麗。冬季里冬眠的動(dòng)物都開始蘇醒，去尋找它們的食物。蔚藍(lán)色的天空中，飄著幾朵白云，那變幻多端的白云一會(huì)兒像頭小綿羊，一會(huì)兒像數(shù)字，一會(huì)兒像棵樹，一會(huì)兒又像河里的小魚??云，就像是孫悟空，會(huì)72變呢！硬邦邦的小溪融化了，歡快的流淌著，“嘩嘩啦啦”好像在說：“寒冷的冬天過去了嗎？溫暖的春天來到了嗎？”另一條小溪也“嘩嘩啦啦”的流淌著，好像在回答說：“春天的確來到了，怎么樣很高興吧?！庇兄鴥?yōu)美的身材的柳樹姑娘，本來烏黑的頭發(fā)卻夾上了密密麻麻嫩黃色的小卡子，微風(fēng)吹來，那秀長(zhǎng)的頭發(fā)迎風(fēng)飄揚(yáng)，美麗極了。草兒們又穿上了那件綠色的衣服?；▋簜儼炎约捍虬绲钠亮恋?，接待春姑娘。農(nóng)民們開始種莊稼，有的莊稼已經(jīng)打了哈欠，伸了伸懶腰，從地里鉆了出來，正在享受著溫暖的“日光浴”呢！春天里的焦點(diǎn)人物——小燕子，從南方趕來了，飛來飛去唧唧地叫著，歡快活潑，可愛極了?；ú輼淠径际庆o物，可是，經(jīng)過小燕子這么一點(diǎn)綴，它們好像都變活了，仿佛在快樂的玩耍。春天里所有的動(dòng)物、植物，一起用它們獨(dú)有的方式，譜出了一支正待演奏的春天的贊歌。
（二）。
春天悄悄地來了，踏著輕輕地步子來了??。
我們?cè)跇淞掷镏邪l(fā)現(xiàn)了它的足跡，它給樹戴上了綠色的頭花！我們?cè)诓輩仓姓业搅怂淖阚E，它幫黃了的小草擦上了綠的“胭脂”，小草擦上了“胭脂”真漂亮。我們?cè)诨▓@里找到了它的足跡，它讓花兒們生出了花苞，花兒有了美麗的花苞不再單調(diào)了。我們?cè)趧?dòng)物園中找到了它的足跡，他叫醒了正在冬眠的動(dòng)物，動(dòng)物們醒來了多精神呀。我們?cè)谛『永镎业搅怂淖阚E，它讓結(jié)冰的小河恢復(fù)了以前的樣子，嘩啦嘩啦地，好像在唱春天的贊歌。
在那風(fēng)中，也有春的足跡，風(fēng)不像以前那樣狂、也不像以前那樣冷。而是風(fēng)中帶暖,柔軟怡人。
在人們身上，也有春的足跡，人們不再穿著沉重的大棉衣，而是換上了輕巧的春裝。
這天空中也有春的足跡，小燕子在天空中飛來飛去，為春光增添了不少的生機(jī)。
看，春天在和小朋友們玩游戲。
看，春天在給樹梳頭。
看，春天在跟動(dòng)物們聊天。
看，春天在天空中展翅飛翔。
看，春天在玩水。
看，春天在?。
人們都說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨?！痹谝荒觊_始的季節(jié)里，在這充滿希望的季節(jié)里，我們應(yīng)該用新的面貌來迎接這一年的開始。
現(xiàn)在，春天已融入了我們的生活之中。
（三）。
春天的花,是美麗迷人的;春天的云,是變幻莫測(cè)的;春天的風(fēng),是柔和溫暖的;春天,她飽含著溫情,悄悄地來到人間,輕快地奔跑著,送來了溫暖的陽(yáng)光,逗笑了冰凍的小河,喚醒了冬眠的小動(dòng)物,吹綠了大地,吹艷了各色鮮艷的花......我抓著春姑娘綠色的衣裙,悄悄地、輕輕地、默默地走在鋪滿綠色的大地上.春天,大自然幾乎成了花的世界,紅的艷,白的嬌,黃的嫩,構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫,散發(fā)出沁人心脾的芳香.春姑娘把每一個(gè)角落都散發(fā)著春天的氣息它把小草吹綠了,把嬌嫩的小芽從土壤里拽出來.樹爺爺時(shí)而擺動(dòng)幾下樹枝,換上綠色的春裝;時(shí)而揮舞幾下樹梢,跟春姑娘大招呼.這時(shí),樹爺爺?shù)拿扛鶚渲Α⒚科瑯淙~,都滲透著青春的活力.春風(fēng)那慈母般的手撫摸著大地,小動(dòng)物們被春風(fēng)吹得暖洋洋的;農(nóng)夫們?cè)诖猴L(fēng)中撒下種子為美好的未來而工作.聽,春雨來了!它落在湖面上,撥動(dòng)了春姑娘的小提琴;春雨落在屋檐下,叮叮咚咚,打起了春姑娘的小腰鼓;春雨落在樹叢里,敲響了春姑娘的小銅鑼,在葉心匯成一口小巧玲瓏的小潭;春雨落在花朵上,彈出了春姑娘的"春之舞".春天,它蘊(yùn)含著新的開始,蘊(yùn)含著新的生命,蘊(yùn)含著新的世界!春天,多么美好啊!
（四）。
春姑娘，你終于來了！你，從南方趕來，向結(jié)冰的小河吹了一口氣，“轟隆隆――”一陣巨響，小河解凍了。泉水潺潺地流著，小溪叮咚地響著，好似一只春天的贊歌。你，從小河里走出來，走進(jìn)了田野，你向小草吹了一口氣，焦黃的草地里，冒出幾顆嫩綠的草芽。你向麥苗吹了口濕潤(rùn)的氣，那里立刻下起了蒙蒙細(xì)雨，甘醇的乳汁使莊稼寶寶張開了自己的小嘴兒吮吸著。你，爬上了山坡，也吹了口氣，使光溜溜兒的柳枝，抽出嫩黃色的小芽。讓果園里的果樹好高興，把自己的身軀都弄得“沙沙”的響。你，飛向了讓你早已向往的地方——城市。你向人類身上吹了一口五彩繽紛的祥氣，人們的身上出現(xiàn)了美麗的、各種各樣的衣裙。你向工作人員吹了口香氣，工作人員從此再也沒有打過瞌睡。你向?qū)W校吹了口學(xué)氣，讓學(xué)生們明白了“一年之際在于春”的道理，你又向?qū)W校吹了口清氣，讓學(xué)生們生活在一個(gè)優(yōu)雅的空間。你從城市走出來，奔向了森林，讓動(dòng)物門活了起來，小兔子歡蹦亂跳，小猴子“嘰嘰”地叫，有時(shí)還在樹上蕩秋千，魚兒們跳出水面，一片生機(jī)的景象。你向大地吹了口氣，使萬物蘇醒！你造福于人！
2、為春天添姿。
（1）春天的體驗(yàn)。
（2）春的感悟。
＂春天只在自然中嗎？我們是否應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更深地感悟春天，使這一活動(dòng)變得更有意義？＂是啊，春天不只在自然中。
同學(xué)們，你們?cè)诖笞匀恢姓业搅瞬簧俅禾?，可你們?cè)趧e人的心中找到過春天嗎？談?wù)勎覀儜?yīng)該做就能讓春天不僅在大自然中，還能讓春天在我們的心中。
以------（3）春的使者。
上街或上廣場(chǎng)，或到超市或到菜場(chǎng)，讓孩子親身去做一做春的使者，看他們?nèi)绾伪憩F(xiàn)。
（4）活動(dòng)感受寫日記（5）交流感受。
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇五
尹相剛。
在孩子成長(zhǎng)過程中，受多方面因素影響，如家庭、學(xué)校、社會(huì)以及其它的一些因素。其中最重要的因素是家庭教育和學(xué)校教育，讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，家庭教育彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，家庭教育支持和強(qiáng)化學(xué)校教育，雙方優(yōu)勢(shì)相輔相成，是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是最大限度發(fā)展孩子潛力的必由之路。
俗話說“少成若天性，習(xí)慣便成自然?！绷?xí)慣是其重要的基礎(chǔ)。我個(gè)人一貫倡導(dǎo)：以文明習(xí)慣教育為突破口，在生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、自律習(xí)慣全面培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣，進(jìn)而推進(jìn)素質(zhì)教育。多年教育實(shí)踐中，在學(xué)生一些行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上有了一定的方法，但是有時(shí)也感到“一頭沉”的問題，即學(xué)校重視，家庭忽視；學(xué)校本身又偏重于校內(nèi)的教育，而缺乏與學(xué)生家庭的聯(lián)系和協(xié)作。這些問題，使我認(rèn)識(shí)到：“一致化”是重要的教育原則，只有把家庭和學(xué)校緊密聯(lián)系在一起，形成共識(shí)，整體培養(yǎng)，齊抓共管，才能固化學(xué)生的好習(xí)慣，才能達(dá)到教育的高效與共贏。
第一、提倡現(xiàn)代家校合作的新觀念。
由于對(duì)家庭教育功能認(rèn)識(shí)上的局限，在實(shí)際家庭與學(xué)校的關(guān)系中，家庭更多處于一種被動(dòng)狀態(tài)。家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活往往知之甚少。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的唯一途徑，家長(zhǎng)與學(xué)校之間缺乏經(jīng)常性的合作關(guān)系。隨著生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力的加劇，使得家長(zhǎng)與學(xué)校之間正常聯(lián)系不斷減少。即使家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)系，也流于表面化，缺少實(shí)質(zhì)性的溝通和交往。新的教育觀念提倡的是全面性、經(jīng)常性、雙向的和伙伴性質(zhì)的家校合作。學(xué)校和家庭互相需要對(duì)方協(xié)助，雙方采取主動(dòng)角色和共同努力，是教育上的伙伴關(guān)系。只有不斷拓寬家校合作的途徑和功能，從單一家庭、多個(gè)家庭以及全校家庭等多個(gè)層面，建立學(xué)校與家庭之間的教育網(wǎng)絡(luò)，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)一體化的教育格局，才能真正發(fā)揮教育的影響力。第二、提高教師與家長(zhǎng)合作的藝術(shù)。
一、因材施“教”。
教師要了解學(xué)生家庭情況，用不同的方法來處理好不同層次家庭的關(guān)系。每個(gè)家庭都有其家庭背景，教師需根據(jù)不同的家庭制定不同的策略，為各個(gè)家庭量身定做，這樣才能在家校合作中有的放矢，游刃有余。
二、換位思考。
絕大多數(shù)教師同時(shí)也是孩子的父母。在遇到問題時(shí)，教師應(yīng)換個(gè)角度去思考，體諒作為家長(zhǎng)的一片苦心，盡量化解家長(zhǎng)的抱怨與疑團(tuán)。
三、善于溝通。
教師與家長(zhǎng)要保持雙向交流，互換觀點(diǎn)，互相尊重，互相促進(jìn)，互相幫助。語(yǔ)言要親切、自然、大方，適時(shí)提出自己的建議和方法。教師可以從家長(zhǎng)那里獲取更多有關(guān)學(xué)生的有效信息，了解家長(zhǎng)對(duì)教育的理解和期望。從而，在對(duì)學(xué)生教育過程中更有效的與家長(zhǎng)配合，真正意義上完善家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
第三、改變家長(zhǎng)對(duì)教師和家校合作的觀念。
一、改變對(duì)教師的看法。
傳統(tǒng)社會(huì)的家長(zhǎng)一向視教師為權(quán)威，現(xiàn)代教育需要家長(zhǎng)要敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，與教師建立平等合作的關(guān)系。同時(shí)，家長(zhǎng)在合作中應(yīng)尊重教師，自覺維護(hù)教師良好的形象。
二、積極主動(dòng)與教師溝通。
家長(zhǎng)對(duì)教師教育教學(xué)管理中的一些問題要有寬容之心。家長(zhǎng)的小題大做，會(huì)使家長(zhǎng)和教師的感情破裂，產(chǎn)生一系列負(fù)面影響，給學(xué)校正常的教學(xué)秩序帶來不必要的麻煩。家長(zhǎng)應(yīng)積極與教師聯(lián)系，與教師溝通、了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，才是促進(jìn)孩子發(fā)展的有效之策。
三、提高家教能力。
家長(zhǎng)在與學(xué)校的合作中，應(yīng)不斷向教師學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的一些基本知識(shí)和方法，提高自身教育的能力。
第四、創(chuàng)新和發(fā)展現(xiàn)代家校合作的模式。
上世紀(jì)八九十年代的家校合作，一般是以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為主體，學(xué)校指導(dǎo)家庭，教師教育家長(zhǎng)。在合作過程中家長(zhǎng)被動(dòng)多于主動(dòng)，更多的時(shí)候是“教師講家長(zhǎng)聽”，家長(zhǎng)常說“我們把孩子交給你們學(xué)校，交給你們老師了。你們打也好，罵也好我們都沒有意見?！爆F(xiàn)在要轉(zhuǎn)換教育思想，教師和家長(zhǎng)一起來交流，家校合作轉(zhuǎn)為現(xiàn)在的雙向，甚至是三向合作，即家庭、學(xué)校、社區(qū)的三向合作，家庭、學(xué)校、社區(qū)三大教育體系融為一體，各個(gè)要素有機(jī)聯(lián)合。才符合現(xiàn)代多位一體的教育理念，完善學(xué)生發(fā)展。第五、倡導(dǎo)優(yōu)化和多樣化的現(xiàn)代家校合作方式。
家校合作中，學(xué)校和家長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光來看待家校合作，拓寬家校合作的渠道，為家校合作良性發(fā)展打下基礎(chǔ)。家長(zhǎng)理事會(huì)是當(dāng)前不少學(xué)校正在探索的一種家校合作的方式。家長(zhǎng)理事會(huì)的家長(zhǎng)們經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、子女交流，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，學(xué)校也及時(shí)把校務(wù)和學(xué)校大事向家長(zhǎng)理事會(huì)報(bào)告，聽取意見。家長(zhǎng)理事也能向?qū)W校反映家長(zhǎng)的意見，并就學(xué)校的發(fā)展提出合理化建議。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)?！薄笆┬袑W(xué)校——家庭教育不僅可以很好地培養(yǎng)年輕一代，而且還可以使家庭和父母的道德面貌完美。沒有對(duì)子女的教育，沒有對(duì)學(xué)校生活的積極參與，沒有父母與孩子之間經(jīng)常的精神上的接觸和相互充實(shí)，就不可能有作為社會(huì)基層單位的家庭本身，不可能有學(xué)校這個(gè)最重要的教育教學(xué)機(jī)關(guān)，也不能有社會(huì)在精神上的進(jìn)步?！本C上所述，家庭和學(xué)校作為學(xué)生重要的社會(huì)化場(chǎng)所，只有實(shí)現(xiàn)功能互補(bǔ)，才能形成教育合力，為孩子身心的全面健康發(fā)展?fàn)I造一個(gè)良好的教育環(huán)境。家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)和教師作為現(xiàn)代家校合作的兩個(gè)重要主體，只有精誠(chéng)合作、凝心聚力，注重合作策略，落實(shí)合作措施，才能為構(gòu)建和諧的教育、培養(yǎng)健康的孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇六
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，一個(gè)最重要的目標(biāo)，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，且始終把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣放在首位。若是起步學(xué)英語(yǔ)時(shí)就沒有培養(yǎng)起學(xué)習(xí)興趣或喪失了學(xué)習(xí)興趣，則必然對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的不利影響，還會(huì)使中學(xué)教師傷腦筋。教師要有寬容的心態(tài)，不能總是把每個(gè)學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)都放在第一位。每一位小朋友都是天使，要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)把他們當(dāng)成自己的孩子，用師愛去贏得學(xué)生的親近和信任。
二、課堂上多練。
對(duì)于我們小學(xué)來說，有很大一部分學(xué)生在是外來務(wù)工子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)業(yè)根本不重視，別說是輔導(dǎo)他們的英語(yǔ)，就算是語(yǔ)文數(shù)學(xué)，也沒人檢查。因此，在離開了學(xué)校，就沒有了語(yǔ)言環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍的情況下，教師必須在課堂短短的四十分鐘給予學(xué)生足夠的訓(xùn)練和思考，做到目標(biāo)明確和訓(xùn)練有效。
個(gè)人認(rèn)為，英語(yǔ)課堂必須安排好高密度，多層次，不間斷的一系列訓(xùn)練。面對(duì)全體學(xué)生，緊扣教學(xué)要求，加強(qiáng)語(yǔ)音語(yǔ)法的鞏固。多種方式，不同層次，讓每個(gè)學(xué)生都能在訓(xùn)練中受益。
三、獨(dú)立思考與小組活動(dòng)相結(jié)合成功的小組活動(dòng)是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它不僅能給師生雙方帶來愉悅的經(jīng)歷，和諧融洽的小組活動(dòng)能讓學(xué)生學(xué)得更有效更積極，并且還從一定程度上使教師的工作更省心更有效率。而小組活動(dòng)，給學(xué)生提供了相互交流的平臺(tái)，讓學(xué)生懂得與他人合作，相互幫助的道理，培養(yǎng)合作解決問題的能力；小組活動(dòng)讓每生都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，他們的集體主義觀念及組織能力也得到了加強(qiáng)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，細(xì)枝末節(jié)的環(huán)節(jié)太多太雜，而小組內(nèi)的優(yōu)秀生，自覺為落后生當(dāng)起“小老師”，糾正他們的語(yǔ)音與語(yǔ)言的錯(cuò)誤，共同學(xué)習(xí)共同提高。
四、保護(hù)學(xué)生的自信心。
每個(gè)英語(yǔ)教師都要有平和的心態(tài)，用放大鏡查看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)；在給孩子自信的同時(shí)，也給自己以自信。做到這點(diǎn)，就要以學(xué)生為主體，關(guān)愛每個(gè)學(xué)生，用真心保護(hù)落后生的自信心；找準(zhǔn)每一個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)，不提出過高的要求。記得魏書生說過，“找準(zhǔn)了學(xué)生的起點(diǎn)，你就會(huì)百戰(zhàn)百勝”。在我的課堂上，除了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié)讓學(xué)生體驗(yàn)成功之外，提問時(shí)，也會(huì)針對(duì)不同的學(xué)生，提不同深度的問題，盡量讓每一位學(xué)生都能思考回答；在我任教的班級(jí)，任何學(xué)生都得到過表?yè)P(yáng)；對(duì)待我的學(xué)生，除了惰性強(qiáng)不肯做作業(yè)的要嚴(yán)格督促外，基本上沒有批評(píng)，沒有挖苦諷刺，只有表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。平時(shí)一句話都不肯說的同學(xué)，在英語(yǔ)課上卻能夠答問題；一天到晚對(duì)誰(shuí)都悶聲不響的小朋友，和我說話卻講得滔滔不絕。
五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣必須在小學(xué)培養(yǎng)，越早養(yǎng)成收獲越多。每一個(gè)小學(xué)生就像一張白紙，教師要在這張紙上繪出彩虹。培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣需要教師用耐心，一點(diǎn)一滴來澆灌，比如教學(xué)生正確地聽課，發(fā)音，朗讀，記憶，書寫，作業(yè)格式和規(guī)范等等。我校一直都非常注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我們英語(yǔ)組多次舉辦了英語(yǔ)優(yōu)秀作業(yè)評(píng)選和展覽，英語(yǔ)書法比賽，英語(yǔ)單詞競(jìng)賽等等。
最后，做好所有這一切，都要求教師有深厚的專業(yè)功底和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。努力提高自身的素質(zhì)，一直是我們英語(yǔ)教師追求的重要目標(biāo)。作為一個(gè)專職英語(yǔ)教師，在初中工作十年，在高中六年，又到小學(xué)任教的我，仍舊覺得自己要學(xué)習(xí)和提高的內(nèi)容還有很多很多。我們英語(yǔ)組的老師常常在一起相互探討工作，我往往有很多問題向他們請(qǐng)教，也向語(yǔ)文數(shù)學(xué)老師和班主任請(qǐng)教?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，正是當(dāng)陽(yáng)市全體英語(yǔ)教師們無私奉獻(xiàn)和進(jìn)取的寫照！
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇七
通過機(jī)輔翻譯教學(xué)和傳統(tǒng)翻譯教學(xué)模式對(duì)比,分析機(jī)輔翻譯教學(xué)優(yōu)勢(shì);通過機(jī)輔翻譯教學(xué),探索機(jī)輔翻譯教學(xué)模式的實(shí)際可操作性;通過機(jī)輔翻譯教學(xué),滿足信息化社會(huì)對(duì)翻譯人才的需求。以下是小編收集整理的機(jī)輔英語(yǔ)翻譯教學(xué)的課堂實(shí)踐，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1.研究現(xiàn)狀。21世紀(jì)是信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已經(jīng)滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，并對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式產(chǎn)生了巨大的影響。比如多媒體教學(xué)在英語(yǔ)聽、說、讀、寫領(lǐng)域中的使用已經(jīng)基本普及。但是在英語(yǔ)翻譯教學(xué)中，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)卻還是新事物。我國(guó)金陵科技學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院吉曉霞對(duì)過去15年（1994-2008）刊登在國(guó)內(nèi)13種外語(yǔ)類核心期刊上的翻譯教學(xué)研究論文進(jìn)行了回顧。結(jié)果顯示國(guó)內(nèi)對(duì)翻譯教學(xué)主要以非實(shí)證研究為主，共有論文305篇，占92.15%；而實(shí)證性研究?jī)H有26篇，占7.85%。
2.研究背景。隨著隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，翻譯人才的缺口越來越大。我們高職院校既要培養(yǎng)適合時(shí)代的翻譯人才，又要結(jié)合我們高職學(xué)生基礎(chǔ)較差的弱點(diǎn)，計(jì)算機(jī)輔助翻譯似乎給我們的`翻譯教學(xué)提供了一條新的出路。
1.研究過程和研究?jī)?nèi)容
（1）2014年10月--2014年11月：前期準(zhǔn)備階段。
（2）2014年12月--2015年1月：實(shí)訓(xùn)教改階段。
（3）2015年2月--：實(shí)訓(xùn)分析總結(jié)階段
2.研究方法。本研究采用了調(diào)查問卷、訪談和對(duì)比的研究方法。
我們的調(diào)查問卷圍繞學(xué)生對(duì)機(jī)輔翻譯實(shí)訓(xùn)教學(xué)的適應(yīng)度、對(duì)機(jī)輔翻譯實(shí)訓(xùn)資料的實(shí)用性、對(duì)機(jī)輔翻譯實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)的合理性展開研究。從這些調(diào)查可以看出，學(xué)生對(duì)機(jī)輔翻譯教學(xué)還是比較滿意的，他們對(duì)機(jī)輔翻譯實(shí)訓(xùn)教學(xué)的適應(yīng)度還是比較高的，認(rèn)為實(shí)訓(xùn)資料比較實(shí)用，教學(xué)設(shè)計(jì)也比較合理，他們大多數(shù)對(duì)機(jī)輔翻譯實(shí)訓(xùn)提高翻譯能力的態(tài)度還是比較樂觀的。參與我們?cè)L談的40名同學(xué)們中有33人對(duì)機(jī)輔翻譯持有樂觀支持的態(tài)度；剩余的7人中有5人是因?yàn)橄到y(tǒng)或者網(wǎng)絡(luò)原因或者計(jì)算機(jī)操作不熟練，打字速度不快而導(dǎo)致其對(duì)機(jī)輔實(shí)訓(xùn)有了排斥態(tài)度；還有2名同學(xué)是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)成績(jī)太差，認(rèn)為英語(yǔ)翻譯太難，所以對(duì)機(jī)輔實(shí)訓(xùn)每感覺。因此可以看出同學(xué)們對(duì)機(jī)輔實(shí)訓(xùn)的認(rèn)同感還是比較高的。因?yàn)樗麄兺ㄟ^這種教學(xué)模式可以很速度、準(zhǔn)確的進(jìn)行翻譯練習(xí)，而且標(biāo)準(zhǔn)翻譯也可以迅速而且準(zhǔn)確的獲得；同時(shí)，翻譯實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上的輔助資料利用很方便；并且對(duì)于很快做完的同學(xué)可以做其他練習(xí)，不像傳統(tǒng)教學(xué)模式必須等絕大多數(shù)同學(xué)做完老師才會(huì)評(píng)、講解。我們同時(shí)對(duì)課程組進(jìn)行訪談，老師們普遍贊同機(jī)輔翻譯實(shí)訓(xùn)教學(xué)，借助計(jì)算機(jī)平臺(tái)，老師們可以迅速掌握學(xué)生翻譯實(shí)訓(xùn)信息，翻譯實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，翻譯準(zhǔn)確度，能更有針對(duì)性的了解學(xué)生的技巧掌握程度和翻譯能力水平，這個(gè)在傳統(tǒng)翻譯教學(xué)中是很難實(shí)現(xiàn)的。我們分別于2014年11月底機(jī)輔翻譯實(shí)訓(xùn)之前和2015年1月中旬參與過機(jī)輔翻譯教學(xué)后的參加兩次考試的學(xué)生人數(shù)有350人。我們發(fā)現(xiàn)，機(jī)輔翻譯實(shí)訓(xùn)模式后學(xué)生們的成績(jī)提高比較大：原來50-59分?jǐn)?shù)段的同學(xué)有30多人提高到了60分及以上；60-69分?jǐn)?shù)段的同學(xué)有60多人提高到了70-79分?jǐn)?shù)段；還有2人提高到了80-100分?jǐn)?shù)段。這一結(jié)果可以看到機(jī)輔實(shí)訓(xùn)對(duì)提高翻譯能力和熟練度有明顯促進(jìn)作用。
經(jīng)過此項(xiàng)調(diào)查研究，我們得出了如下結(jié)論：
1.機(jī)輔翻譯教學(xué)模式與傳統(tǒng)翻譯教學(xué)模式相比優(yōu)勢(shì)是較明顯的。
2.通過對(duì)學(xué)生和相關(guān)課程組的老師們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生和老師對(duì)機(jī)輔翻譯教學(xué)的態(tài)度是比較樂觀的，大家的接受度都比較高。
3.通過機(jī)輔翻譯教學(xué)，滿足信息化社會(huì)對(duì)翻譯人才的需求。機(jī)輔翻譯軟件能夠彌補(bǔ)議員對(duì)專業(yè)知識(shí)的欠缺，從而提高英語(yǔ)翻譯水平。
這次研究通過機(jī)輔翻譯教學(xué)和傳統(tǒng)翻譯教學(xué)模式對(duì)比，分析了機(jī)輔翻譯教學(xué)優(yōu)勢(shì)；研究過程中完成了機(jī)輔翻譯教學(xué)相關(guān)的資料庫(kù)的建設(shè)；研究成果對(duì)后期的翻譯教學(xué)改革提供理論基礎(chǔ)；研究成果對(duì)高職的翻譯教學(xué)的新模式的探索有一定的指導(dǎo)作用；研究成果對(duì)高職翻譯人才培養(yǎng)的探索也有一定的參考意義。翻譯平臺(tái)的使用改變了傳統(tǒng)的英語(yǔ)翻譯教學(xué)模式，借助雅信機(jī)輔教學(xué)平臺(tái)，大大提高了翻譯實(shí)訓(xùn)效果，提升了翻譯教學(xué)質(zhì)量，也為學(xué)生今后從事翻譯教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。本課題的研究具有重大的積極示范作用，可推廣到全省其他高職院校。
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇八
春游總結(jié)（18）。
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、增強(qiáng)口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，為祖國(guó)的大好河山而驕傲。
二、活動(dòng)過程。
1、交流春游感受。
2、分享春游的快樂、感動(dòng)瞬間。
書法比賽（19）。
俗語(yǔ)說得好：文如其人，意思是，一個(gè)人字的好看與否，與這個(gè)人的性格有很大的關(guān)系。可見，字寫得工整、美觀，會(huì)對(duì)這個(gè)人產(chǎn)生很大的影響。這就要求我們加強(qiáng)字的練習(xí)，在學(xué)習(xí)中注重字的基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)取寫出好的書法作品。
一、活動(dòng)目的：
1、進(jìn)一步提高漢字的書寫水平。
2、養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在教室里布置各種書法作品，營(yíng)造一種書法文化氛圍。
2、準(zhǔn)備關(guān)于漢字基本筆畫和間架結(jié)構(gòu)的復(fù)習(xí)資料，以及筆、紙、字帖等比賽用品。
3、推薦兩名同學(xué)負(fù)責(zé)主持這次活動(dòng)。
4、各小組選出一名評(píng)委。
三、時(shí)間安排第十四周（1課時(shí)）。
四、活動(dòng)過程：
1、請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)書法的重要性。
2、同學(xué)參觀名家名作，并討論如何才能寫好字。
3、每人寫一張小楷，一小時(shí)內(nèi)交卷。不準(zhǔn)描紅、臨帖。
4、評(píng)委評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)。
5、展出獲獎(jiǎng)作品，并由書法愛好者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、參考資料：筆畫的正確寫法應(yīng)當(dāng)是：
橫，起筆稍重，中間稍輕，收筆時(shí)稍重并頓筆；豎，要寫得直，不能向一邊倒；
捺，運(yùn)筆向右下角，起筆輕，逐漸重，捺時(shí)再重些，再輕輕收筆；鉤，起筆稍重，運(yùn)筆稍輕，鉤前稍回筆，提筆果斷；挑，稍回筆向右上方45度迅速挑筆，挑筆要迅速、果斷。
生活中的藝術(shù)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、欣賞插花藝術(shù)，初步懂得插花。
2、能運(yùn)用材料進(jìn)行水果拼盤。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生的審美情趣?；顒?dòng)內(nèi)容。
1、插花。
2、水果拼盤?；顒?dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
第一課時(shí)（20）。
一、導(dǎo)入新課。
我們的生活豐富多彩，它由五彩繽紛的藝術(shù)編織而成。插花和水果拼盤就是生活中常見的手工藝術(shù)品。
二、板題：插花。
三、討論。
1、中國(guó)的插花起源，發(fā)展過程。
2、中國(guó)古代插花藝術(shù)有什么造型。
3、古代插花藝術(shù)與現(xiàn)代插花藝術(shù)的差別。
四、認(rèn)識(shí)插花的種類，各自的特點(diǎn)。
五、指導(dǎo)學(xué)生插花。
1、準(zhǔn)備工作要做好。
2、必須掌握有關(guān)知識(shí)。
3、插花步驟和方法。
六、評(píng)比出最佳作品。
七、將自己的作品送給親友，并寫上祝福語(yǔ)。
八、總結(jié)，表?yè)P(yáng)有關(guān)同學(xué)。
第二課時(shí)（21）。
一、導(dǎo)入新課。
水果含有豐富的營(yíng)養(yǎng)成分。你做過水果拼盤嗎？今天，我們學(xué)習(xí)水果拼盤。
二、板書課題：水果拼盤。
三、出示有關(guān)拼盤，學(xué)生欣賞，并說出有關(guān)特點(diǎn)。
四、貼出有關(guān)水果拼盤作品圖片。
五、寫出做拼盤時(shí)所要注意的事項(xiàng)。
六、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼盤。
1、拼盤步驟。
2、拼盤具體做法。
七、水果拼盤制作比賽。
八、學(xué)生評(píng)出最佳作品。
九、總結(jié)。
十、教學(xué)反思。
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇九
感恩活動(dòng)成員：
五年級(jí)全體同學(xué)活動(dòng)背景：
如今的小學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小被父母呵護(hù)著，卻不知父母生活的勞累艱辛，不知父母的希望和期待，綜合實(shí)踐活動(dòng)教案。他們總埋怨父母的嘮叨、麻煩，怨恨父母不理解自己，但從來不會(huì)從父母的角度，去為父母想想，體諒生活的忙碌與勞累。
活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)愛的圣潔、無私和偉大。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
活動(dòng)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生感謝、關(guān)注父母的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、思想準(zhǔn)備：想一想，怎樣感謝父母，怎樣為父母分憂。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：收集家庭生活的照片及有關(guān)父母關(guān)愛我們的生活資料以及歌頌父母的光盤或錄像帶、vcd機(jī)、實(shí)物投影儀；鉛筆、小紅花。
3、組織準(zhǔn)備：活動(dòng)時(shí)采取個(gè)人表達(dá)、小組交流、角色表演和班內(nèi)展示相結(jié)合的組織形式。
活動(dòng)過程：
（一）活動(dòng)開始。
1、播放音樂《愛進(jìn)我家》。
2、主持人在音樂聲中出場(chǎng)我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)心與疼愛之中，為了我們能夠健康成長(zhǎng)，他們操碎了心！今天我們高興地邀請(qǐng)到了幾位家長(zhǎng)參加我們的活動(dòng)，首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎叔叔、阿姨的到來，同時(shí)也真誠(chéng)地希望家長(zhǎng)對(duì)我們的活動(dòng)予以指導(dǎo)。
（二）感受父母的愛。
2、調(diào)動(dòng)情感無論你身在何地，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)把你放在心中，愿用自己的一生去愛你；有一種愛，它讓你肆意索取，享用，卻不要你任何回報(bào)……這個(gè)人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”，教案《綜合實(shí)踐活動(dòng)教案》。下面請(qǐng)聽一個(gè)震憾人心的故事——《從狼嘴里交換來的母愛》。（生講故事，播放音樂《天下父母心》父愛是山，無論你有多大的困難，他總是你依偎的屏障；父愛是路，無論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好……然而天下不孝的子女啊，卻在摧殘著我們生命中的守護(hù)神。下面請(qǐng)欣賞《一位辛酸父親的來信》。
（三）話說父母的愛主持人：爸爸媽媽全力保護(hù)我們，呵護(hù)我們，讓我們從小到現(xiàn)在一直都生活在幸福的環(huán)境中。爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，從不讓我們受一點(diǎn)委屈，我相信每個(gè)同學(xué)的爸爸媽媽都非常愛自己的孩子，下面讓我們懷揣一顆感恩的心來夸夸我們的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛我們的。（利用學(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實(shí)物投影或dv錄象進(jìn)行介紹，配上優(yōu)美的旋律，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對(duì)我們的愛）。
（四）回報(bào)父母的愛。
1、主持人：看到這一張張承載著爸爸媽媽對(duì)我們的愛的照片，聽著那一段段令人懷念的故事，爸爸媽媽對(duì)我們的愛，我們已深深牢記，同學(xué)們讓我們用自己的方式來感謝爸爸媽媽這些年對(duì)我們的愛吧！
2、媽媽帶我們來到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì)走路、做人，我們成長(zhǎng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）。
3、同學(xué)們談了自己的想法，希望在今后大家能向你所說的那樣去做，去愛你的爸爸媽媽好嗎？有幾位同學(xué)想通過朗誦詩(shī)歌表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛，下面請(qǐng)聽詩(shī)歌《獻(xiàn)給爸爸媽媽》。
4、這些同學(xué)用詩(shī)歌表達(dá)了自己對(duì)爸爸媽媽的愛意，同學(xué)們，讓我們用心去愛自己的爸爸媽媽，用自己的實(shí)際行動(dòng)去證明自己的愛吧！請(qǐng)看幾個(gè)小片段。（投影出示幾個(gè)提示，同學(xué)表演，之后集體討論）（1）：爸爸媽媽下班回家時(shí)一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽，下班回家時(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水。主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對(duì)嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（2）：添飯，媽媽也添飯時(shí)主持人：同學(xué)們，你們覺得在這種時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢？（指名回答）我們看看這位同學(xué)是怎么做的呢？（接著看完片段）（3）：爸爸媽媽過生日時(shí)一名學(xué)生自語(yǔ)：今天是爸爸的生日，我一定要給爸爸一個(gè)驚喜（邊說，邊掃地，擦桌子）爸爸回來，很高興，夸獎(jiǎng)孩子：你長(zhǎng)大了，真是爸爸的好孩子。主持人：同學(xué)們，剛才這位同學(xué)，在爸爸媽媽過生日的時(shí)候，為爸爸媽媽打掃房間，那你準(zhǔn)備在爸爸媽媽過生日的時(shí)候怎么為爸爸媽媽過呢？（指名回答）。
（五）、感恩。
1、主持人：我們的爸爸媽媽在學(xué)習(xí)上，生活上處處無微不至地關(guān)懷著我們。爸爸媽媽不僅給了我們生命，而且還是我們的第一任老師。他們?yōu)槲覀內(nèi)找共賱?，最辛苦，最任勞任怨。他們每天不顧自己上了一天的班勞累，不管刮風(fēng)下雨，都接送我們上下學(xué)，為我們輔導(dǎo)功課，而且無怨無悔。每個(gè)父母，都不會(huì)計(jì)較辛苦的付出。父母的恩情深似大海。我們應(yīng)該從現(xiàn)在起，自強(qiáng)、自立、奮發(fā)向上，以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。同學(xué)們，讓我們一起對(duì)爸爸媽媽說一聲“謝謝您”。
2、讓我們給爸爸媽媽戴上一朵小紅花，這花雖小，但都是我們親手制作的，表達(dá)了我們對(duì)您的一片真誠(chéng)的愛心，爸爸媽媽，請(qǐng)接受我們的愛吧?。úシ乓魳贰陡卸鞯男摹罚?。
3、下面請(qǐng)班長(zhǎng)公布班委會(huì)倡議書，同時(shí)我們也真誠(chéng)的希望家長(zhǎng)在今后的生活中來監(jiān)督我們。（向全體同學(xué)發(fā)起倡議）。
4、今天，我們的爸爸媽媽來參加了我們的班會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)們談一談他們的感受。（家長(zhǎng)自由發(fā)言）。
5、總結(jié)：同學(xué)們，我們的生活多么幸福，伴著這首動(dòng)聽的歌曲，我們的主題班會(huì)將要拉下帷幕，最后，讓我們集體把對(duì)爸爸媽媽的愛通過歌聲告訴他們吧！
6、齊唱：《感恩的心》。
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇十
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，提高學(xué)生的審美情趣。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的剪紙技巧，并在此基礎(chǔ)上互相協(xié)作、研究創(chuàng)新，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、研究創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和人際交往能力。
3、初步了解剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感悟內(nèi)涵、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新。
課前準(zhǔn)備：剪刀、刻刀、樣稿、筆、紙張、尺子。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、出示剪紙圖案，引導(dǎo)欣賞。
2、上面這些圖案好看嗎？這就是我們民間流傳很廣的傳統(tǒng)手工藝品——剪紙。今天，我們要來學(xué)習(xí)剪紙。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）、講清“什么是剪紙”，以及“剪紙的用途”來激發(fā)學(xué)生的興趣。
（二）、引導(dǎo)探究剪紙的基本過程。
1、出示背景圖，聯(lián)系生活體會(huì)、觀察，從中央感悟出剪紙工藝的一些特點(diǎn)。
2、教師適當(dāng)介紹剪紙的發(fā)展歷史和藝術(shù)特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)這種傳統(tǒng)工藝的興趣以及對(duì)祖國(guó)燦爛文化和悠久歷史的熱愛。
3、回憶已接觸過的一些簡(jiǎn)單的剪紙，引導(dǎo)從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，舉一反三。
（三）、自主設(shè)計(jì)剪紙圖案。
1、引導(dǎo)思考：打算什么場(chǎng)合、什么情況下使用剪紙。
2、設(shè)計(jì)創(chuàng)造。
（四）、“做一做”、“議一議”練習(xí)。
（五）、展示作品，自評(píng)、互評(píng)。
（六）、我的收獲。
我學(xué)會(huì)了（）種剪紙的方法。剪紙雖然各式各樣，但也是有規(guī)律的。
2、臉譜。
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心我國(guó)民族藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)臉譜的興趣，陶冶美的情操。
2、培養(yǎng)學(xué)生鑒賞、繪畫及創(chuàng)新能力。
3、讓學(xué)生了解什么是臉譜，它有什么作用。認(rèn)識(shí)幾種具有代表性的臉譜。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解特點(diǎn)、動(dòng)手操作。
課前準(zhǔn)備：各種質(zhì)地的紙、水彩、油畫棒、臉譜樣品。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
錄像播放京劇導(dǎo)入新課。
二、學(xué)習(xí)新課。
（一）、什么是臉譜。
1、簡(jiǎn)單介紹臉譜的歷史、發(fā)展、分類。
2、臉譜在戲曲表演中的作用。
（二）、想一想：把你收集的臉譜介紹給大家。你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
1、小組進(jìn)行討論。
2、總結(jié)顏色在臉譜中的作用。
我發(fā)現(xiàn)在臉譜中，紅色代表（）的性格。
黑色代表（）的性格。
白色代表（）的性格。
金色、銀色代表（）。
（三）、試一試：你想親手畫一個(gè)臉譜嗎？
1、介紹畫臉譜具備的工具及其作用，再按步驟向?qū)W生講解畫臉譜的過程。
2、構(gòu)思或觀賞例樣，說說打算畫一張什么樣的臉譜。
（四）、說一說：你畫的臉譜表現(xiàn)的人物是什么樣的性格？
（五）、“我的收獲”：我知道了臉譜能夠表現(xiàn)人物的（）、（）。
我自己設(shè)計(jì)制作了（）個(gè)臉譜。
三、活動(dòng)延伸。
1、畫一畫。
2、想一想：臉譜與面具有什么區(qū)別？
3、中國(guó)結(jié)。
活動(dòng)目的：
1、欣賞過程中，讓學(xué)生感受到藝術(shù)的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)悠久歷史和燦爛文化的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞和動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、使學(xué)生了解中國(guó)結(jié)及其類型。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞品位、激發(fā)興趣。
課前準(zhǔn)備：圖片、樣本、繩。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話激趣。
1、（出示圖片）你見過這些美麗的結(jié)嗎？它們是中國(guó)的一種傳統(tǒng)工藝品——中國(guó)結(jié)。
2、介紹小知識(shí)。
（1）、什么是中國(guó)結(jié)？
（2）、中國(guó)結(jié)的發(fā)展歷史。
（3）、中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)。
二、說一說：
1、播放音樂，欣賞圖片。
2、談欣賞后的感受。
這些中國(guó)結(jié)有什么含義？你能根據(jù)它們的造型說一說嗎？
三、做一做：
1、四人為一小組，相互幫助，協(xié)作完成。（以基本結(jié)為主）。
2、展示作品。
3、聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)新。
引導(dǎo)思考：在什么地方使用中國(guó)結(jié)飾品？為與環(huán)境相一致，應(yīng)如何設(shè)計(jì)？
四、我的收獲。
我對(duì)自己的作品（），因?yàn)椋ǎ?/p>
五、活動(dòng)延伸。
“試一試”：我的得意之作。
4、樹對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響。
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解樹木對(duì)風(fēng)速和氣溫的影響，以及樹木在自然生態(tài)環(huán)境中的作用。增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)樹木的意識(shí)，提高植樹造林的自覺性。
2、通過戶外測(cè)試和整理有關(guān)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、研究性學(xué)習(xí)能力及集體協(xié)作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過直接測(cè)試和討論，掌握第一手資料，形成具體的感性認(rèn)識(shí)。
課前準(zhǔn)備：風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、觀察圖畫，設(shè)疑激趣。
1、觀察兩幅背景資料圖，說說圖中的樹木起到了什么作用。
2、設(shè)疑：樹木對(duì)風(fēng)和氣溫有影響嗎？有什么影響？
二、想一想：測(cè)試需要哪些工具？
1、出示風(fēng)速器、紙風(fēng)車、溫度計(jì)。
2、知道這些工具的作用和使用方法嗎？你還知道別的工具嗎？想得越多越好。
3、動(dòng)手制作“小風(fēng)車”等工具。
三、測(cè)一測(cè)。
1、師：讓我們測(cè)量一下有樹木和沒有樹木的地方，在同一時(shí)間的氣溫和風(fēng)速有沒有不同。
以小組為單位分工協(xié)作。
2、樹對(duì)風(fēng)速有影響嗎？
將收集到的數(shù)據(jù)填入表格。
三、說一說：
1、把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)們吧！
2、我的收獲：今天的活動(dòng)使我了解了……。
活動(dòng)中我對(duì)自己最滿意的是……。
四、活動(dòng)延伸：
2、試一試：把你在調(diào)查中了解到的樹木在自然環(huán)境中的作用，寫成一份調(diào)查報(bào)告。
5、破壞森林的后果。
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生研究森林與人類關(guān)系的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
3、在活動(dòng)中，使學(xué)生體驗(yàn)整理、分析、使用資料的全過程。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料及分析、使用資料的能力。
課前準(zhǔn)備：表格、圖片、筆、資料、錄像。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、引導(dǎo)觀看錄像：沙塵肆虐，氣候異常，洪水泛濫，珍惜動(dòng)物失去棲息地……。
2、思考：造成以上現(xiàn)象的原因是什么？
二、讀一讀。
1、讀背景資料中的文字，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、簡(jiǎn)介有關(guān)古巴比倫王國(guó)的一些情況。
3、這座世界文明古國(guó)最后卻變成沙漠消失了，這是什么原因造成的呢？
三、做一做。
1、以小組為單位，圍繞“破壞森林的后果”這一主題展開討論。
2、推選“”，在班級(jí)內(nèi)“發(fā)布”本組收集到的信息。
3、比一比，評(píng)出“最佳”。
4、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。
四、寫一寫。
把你收集到的資料整理后填入表格中。
五、議一議。
1、四人小組，大膽設(shè)想沒有森林的世界將會(huì)是什么景象。
2、匯報(bào)結(jié)果。
3、小結(jié)：森林消失后人類的生存環(huán)境哪些方面會(huì)受到嚴(yán)重影響。
4、環(huán)保小論壇：自由發(fā)表見解。
六、想一想。
1、人類的哪些行為回使森林受到破壞？
2、假如森林從地球上消失了，沒有森林的世界將會(huì)是什么景象？
3、我能為保護(hù)森林做些什么呢？
4、我的收獲：
在今天的活動(dòng)中，我有（）點(diǎn)收獲。讓我把每一點(diǎn)收獲用一棵樹表示，畫在下面的荒山上吧。
七、活動(dòng)延伸。
1、做一做：讓我們一起辦一期保護(hù)森林的綠色小報(bào)吧！
2、評(píng)一評(píng)：你們的小報(bào)制作好了嗎？快拿出來，給大家看看吧！
案例3生活中的廣告。
6、廣告知多少。
活動(dòng)目的：
1、通過活動(dòng)使學(xué)生初步了解廣告的形式和廣告詞的作用，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、欣賞、評(píng)價(jià)廣告的能力。
2、通過調(diào)查研究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到廣告對(duì)促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、方便人的生活發(fā)揮了巨大的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告研究的興趣。
3、通過廣告詞，激發(fā)學(xué)生參與熱情和創(chuàng)作欲望，加深對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和創(chuàng)新精神。
課前準(zhǔn)備：收集廣告材料。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
小朋友，你想到名勝古跡游覽嗎？你想知道新上映的動(dòng)畫片嗎？你想閱讀優(yōu)秀的少兒讀物嗎？請(qǐng)你注意廣告。廣告會(huì)通過多樣的形式和各種精彩的廣告詞和信息傳遞給你。
二、交流。
2、仔細(xì)觀察每種形式的廣告有什么特點(diǎn)，你還知道哪些廣告形式，說給同學(xué)聽。
3、小組討論。
4、代表匯報(bào)討論結(jié)果。
5、小結(jié)。
三、查一查。
1、交流收集的廣告材料，把學(xué)生生活中了解到的廣告及生活物品聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生多留意周圍的廣告，培養(yǎng)對(duì)廣告研究的興趣。
四、匯報(bào)交流。
1、分組合作討論，把知道的廣告形式填寫在表格中：
廣告形式名稱。
特點(diǎn)。
適合宣傳的內(nèi)容舉例。
2、學(xué)生交流自己收集到的廣告詞，互相說說。
3、寫下自己喜歡的廣告詞，加深多廣告的認(rèn)識(shí)。
4、師生小結(jié)。
五、總結(jié)延伸。
（1）做一做：選擇一、兩種日常用品，研究一下哪種形式的廣告宣傳效果最好。
（2）征集廣告詞：
為你們班的綠色小報(bào)設(shè)計(jì)一條廣告詞，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得最精彩。
7、小小廣告設(shè)計(jì)師。
活動(dòng)目的：
1、了解廣告的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)廣告的基本要領(lǐng)。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度。
課前準(zhǔn)備：
收集不同類型的廣告材料、水彩筆。
教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1、觀察背景資料中五幅廣告圖。
小組討論：看了這些廣告圖，你能體會(huì)出它們要表達(dá)的意思嗎？
二、交流。
1、互相說說知道的廣告類型。
3、分組調(diào)查。
引導(dǎo)學(xué)生按興趣分成小組，設(shè)計(jì)調(diào)查表，討論每個(gè)小組的調(diào)查內(nèi)容，了解廣告的類型。
4、各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。
5、小結(jié)：
想到的廣告類型記錄下來：
類有。
類有。
類有。
三、設(shè)計(jì)廣告。
寫一寫：現(xiàn)在你已經(jīng)是一個(gè)廣告設(shè)計(jì)師了，請(qǐng)你為節(jié)約用水設(shè)計(jì)一幅宣傳廣告。
1、出示收集到廣告圖供學(xué)生欣賞、參考，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神。
2、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)。
3、小組交流，互相評(píng)價(jià)。
4、展示學(xué)生作品，評(píng)出最佳廣告設(shè)計(jì)師。鼓勵(lì)學(xué)生多親自動(dòng)手實(shí)踐。
四、活動(dòng)延伸。
做一做：選擇你感興趣的主題或你喜歡的物品，設(shè)計(jì)一個(gè)有新意的廣告，并說明你的想法。
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇十一
（安徽省含山中學(xué)）。
新課程課堂教學(xué)目標(biāo)以人為本，而在實(shí)際教學(xué)中面對(duì)的是一個(gè)群體，這個(gè)群體個(gè)體差異較大，興趣愛好各異，如果這時(shí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，效果肯定不佳。這就要求我們教師在課內(nèi)課外知學(xué)生所想，給學(xué)生所需，采取適合學(xué)生心理特征和接受能力的教學(xué)方法。有的內(nèi)容較枯燥、乏味，我們要讓學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。課堂上有時(shí)提一個(gè)問題，老師話還沒說完，有部分學(xué)生就已經(jīng)報(bào)出答案，而另外一部分學(xué)生則需要反復(fù)講解才能理解。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見和獨(dú)創(chuàng)性的見解，使學(xué)生主動(dòng)地掌握現(xiàn)成的知識(shí)是每個(gè)老師所追求的目標(biāo)，如何才能解決在實(shí)際教學(xué)中遇到的這種尷尬局面，我認(rèn)為以下四個(gè)策略非常重要。
一、巧妙導(dǎo)入策略。
俗話說：“良好的開端是成功的一半?！闭n前導(dǎo)入階段是將學(xué)生的注意力由無意注意轉(zhuǎn)為有意注意的階段。但是如果你追求的只是那種表面的，顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和上課的興趣，那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)腦力勞動(dòng)的真正熱愛。教師應(yīng)當(dāng)努力使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)興趣的源泉，讓他們?cè)谶@個(gè)發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)到自己的勞動(dòng)和成就。因此在備課時(shí)，教師一定要把物理問題與涉及的生活問題聯(lián)系起來，要把所教的內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。引入新課時(shí)，教師可以采用聯(lián)想、啟發(fā)、推斷等不同的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生產(chǎn)生求知的渴望，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧愉悅的氣氛，較快吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。如，在講做功問題時(shí)，導(dǎo)入新課時(shí)我問學(xué)生，人走路時(shí)靜摩擦力對(duì)人做功嗎？很多學(xué)生認(rèn)為靜摩擦力向前，位移也向前因此錯(cuò)誤地認(rèn)為必做正功。在給出正確答案后學(xué)生議論紛紛，甚至有疑問，難道初中學(xué)的做功條件和高中不一樣，此時(shí)進(jìn)入新課教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然濃厚。
二、互動(dòng)探究策略。
在課堂教學(xué)中，探究能使學(xué)生投入高層次的認(rèn)知加工活動(dòng)，而且隨著問題解決過程的展開，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式都會(huì)發(fā)生新的變化，他們的認(rèn)知策略和認(rèn)知技能會(huì)逐漸得到發(fā)展，智慧水平會(huì)得到提升。這就要求教師通過開展探究活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)認(rèn)知獲得充分的發(fā)展，為此課堂上可分三步走：
1.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)探究。
教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生積極主動(dòng)、自覺的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在充分的參與探究中，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展。其具體方法有：組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、制作活動(dòng)嘗試錯(cuò)誤或成功，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
2.教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)探究。
在互動(dòng)探究中，教師和學(xué)生之間不再是傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的對(duì)象性的主客體關(guān)系，師生之間的交往互動(dòng)是作為主體的人與人之間的交往互動(dòng)，具有民主、平等的特性，通過交流與合作，師生之間達(dá)成共識(shí)。
3.教師要鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)互動(dòng)探究。
在互動(dòng)探究中，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生以質(zhì)疑和批判思維為標(biāo)志的探究能力，體驗(yàn)真實(shí)的互動(dòng)探究，指導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見和獨(dú)創(chuàng)性的見解，使學(xué)生主動(dòng)地掌握現(xiàn)成的知識(shí)，積極地開動(dòng)自己的思維，主動(dòng)地參與到對(duì)知識(shí)的內(nèi)容與形式的構(gòu)造中去。
三、分層互促策略。
新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性，成為學(xué)習(xí)的主人。教師不能做課堂的統(tǒng)治者，要由學(xué)生學(xué)習(xí)的管理者變?yōu)楹献髡?，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，做學(xué)習(xí)的主人。心理學(xué)家布魯納講：“學(xué)習(xí)是主動(dòng)的過程，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好刺激是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！痹谡n堂上展現(xiàn)一定的情景，能夠使學(xué)生感到直觀有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增，能夠刺激學(xué)生的大腦皮層，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，從而留給學(xué)生充分的生成空間，激發(fā)學(xué)生的潛能。教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，首先要讓每個(gè)人都跟著老師的節(jié)奏去聽課，要讓這節(jié)課人人都有收獲，如果哪個(gè)學(xué)生一節(jié)課上下來，覺得沒意思，我想他是不會(huì)去認(rèn)真聽講的，在新課問題設(shè)置方面我堅(jiān)持“1+1+1”模式。即1個(gè)概念理解的問題，1個(gè)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)的.問題，1個(gè)能力提高的問題，當(dāng)然在課堂上不可能每個(gè)學(xué)生能把三道題都理解，一般情況下我會(huì)只解答前兩個(gè)問題，剩余的一個(gè)問題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的可當(dāng)堂解決，基礎(chǔ)薄弱的可課下去解決，這樣一節(jié)課下來，人人都有事做，人人都最大限度地提高學(xué)習(xí)效率。習(xí)題課講解時(shí)，我會(huì)精選3+3，即3道有梯度的題目和類似的3道題，上課時(shí)我會(huì)以小卡片的形式發(fā)放題目，這樣便于學(xué)生收集和整理，盡量不要在黑板上抄題或用多媒體上習(xí)題課，這樣學(xué)生較累，效率很低?？傊?，在課堂上要以學(xué)生的情感態(tài)度為重，教師充當(dāng)學(xué)生的引路人，把時(shí)間讓給學(xué)生，把學(xué)習(xí)權(quán)交給學(xué)生。努力讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到成功的快樂，教學(xué)就一定能收到好的效果。
四、不斷拓展策略。
學(xué)生的個(gè)體差異影響著他們的學(xué)習(xí)效率，教師只有關(guān)注不同層次的學(xué)生，才能使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展，因此，在作業(yè)布置方面可采用不斷拓展策略，首先老師要走進(jìn)題海，了解學(xué)生中普遍用的課外資料，然后加以歸納、總結(jié)，作業(yè)布置題量不能過多，但一定要典型，根據(jù)所要鞏固的內(nèi)容把一個(gè)基礎(chǔ)題拓展成3～4個(gè)學(xué)生容易犯錯(cuò)和不太懂的內(nèi)容，千萬不要不加以篩選，隨便任務(wù)性地布置一下作業(yè)。所拓展的題目不能太難，也不能過分容易，應(yīng)難易適當(dāng)，學(xué)的東西太難，學(xué)生無法理解，就容易煩躁，很難集中注意力去做，當(dāng)然也不能太容易，學(xué)習(xí)的內(nèi)容如果只是限于將過去的東西簡(jiǎn)單重復(fù)，不需要再花費(fèi)什么努力，注意力必然渙散，所學(xué)的內(nèi)容過深或過淺，學(xué)生索然無味，這樣注意力很容易分散。
參考文獻(xiàn)：
黎奇。新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略［m］。北京：首都師范大學(xué)出版社，.
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇十二
活動(dòng)目的：
通過認(rèn)識(shí)“0”，變變“0”，說說“0”、演演“0”、使學(xué)生從觀察中發(fā)現(xiàn)“0”，想象“0”，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生觀察生活中圓形的事物。
2．每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備3張大小不同的圓。
3．錄音帶。
4．有關(guān)頭飾。
活動(dòng)過程：
1．在輕快的音樂聲中，戴著“0”頭飾的3位同學(xué)跳著優(yōu)美的舞姿走上講臺(tái)。
（1）激趣引題——認(rèn)識(shí)“0”
4位同學(xué)一起問：“朋友們”你們知道我是誰(shuí)嗎？
生1：你們是漢語(yǔ)拼音中的a、o、e的“喔”
生2：你們是我們數(shù)學(xué)中的“零“。
生3：你們是英語(yǔ)教師的“歐“。
齊唱英語(yǔ)歌：a、b、c、d、e、……。
師：同學(xué)們說得很好，“0”既是漢語(yǔ)拼音中的“喔”，又是數(shù)學(xué)中的“零”，還是英語(yǔ)教師的“歐”，它為什么會(huì)有那么多的名字呢，因?yàn)樗瞧婷畹摹?”（板書課題：奇妙的“0”）。
師：現(xiàn)在我們來作一個(gè)比賽，瞧瞧，我們生活中還有哪些東西是圓圓的？看誰(shuí)說得又快又對(duì)（優(yōu)勝者獎(jiǎng)一面紅旗）。
學(xué)生回答：桌子、籃子、足球、乒乓球、太陽(yáng)、桔子……。
師：同學(xué)觀察得很仔細(xì)，生活中，圓圓的東西可多啦！
二、主動(dòng)探索——變變“0”
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出我們手中的'筆和我們準(zhǔn)備好的4個(gè)圓開始畫畫，把它們打扮得漂亮一些好不好？（動(dòng)手過程中播放音樂，教師走動(dòng)觀看5分鐘后）。
師：同學(xué)們個(gè)個(gè)都是聰明的小畫家，想象力豐富極了，把一個(gè)個(gè)光禿禿的“0”打扮得真漂亮。
三、自主參與——說說、演演“0”
師：現(xiàn)在我們請(qǐng)小畫家們把畫介紹給大家。（分成四組，請(qǐng)出代表依依進(jìn)行）。
第一組：
生1：我在“0”上畫了十二條短線還畫了時(shí)針和分針，你們看，圓就楊了手表，它的作用可大啦。請(qǐng)看小品《珍惜時(shí)間》。
師：同一年級(jí)的兩個(gè)學(xué)生，在同一所學(xué)校讀書長(zhǎng)大后為什么a能楊為科學(xué)家，而b卻沒有成就。
生2：因?yàn)閍能珍惜時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，而b卻報(bào)著明日復(fù)明日的態(tài)度，只顧頑玩，浪費(fèi)了學(xué)習(xí)的大好時(shí)光。
師：這信同學(xué)說得真好，時(shí)間對(duì)每個(gè)人來說是很富貴的，我們要珍惜時(shí)間，學(xué)習(xí)更多的知識(shí)將來為祖國(guó)的建設(shè)作貢獻(xiàn)。
師：看第二組把“0”變成了什么？
生1：人把零變成了乒乓球、籃球、足球，人最喜歡踢足球，我的理想是長(zhǎng)大了當(dāng)一保國(guó)家運(yùn)動(dòng)員，長(zhǎng)期以來，中國(guó)足球處于低谷狀態(tài)，從未入選奧運(yùn)，2008年北京申奧成功，給中國(guó)足球帶來巨大機(jī)遇，能在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上看見中國(guó)足球的身影是我們最大的心愿，現(xiàn)在我一定要努力學(xué)習(xí)，強(qiáng)健體魄，為中國(guó)足球沖出亞洲，走向世界添磚加瓦，圓2008年的北京足球夢(mèng)。
師：那第三小組又把“0”變成了什么？
師：你們知道青蛙為什么臉紅了呢？
生2：因?yàn)榍嗤茉瓉碜诰锟渥约旱漠嫷米畎?想單獨(dú)介紹給大家.師：好，那我們一起來失常吧！
生3：我在圓上用簡(jiǎn)筆畫勾出我們班小朋友圍成的圓狀，變圓就像我們班的同學(xué)和中間的老師組成的團(tuán)結(jié)向上的大家庭。
師：對(duì)呀，我們的班級(jí)圍成一個(gè)圈，我們的學(xué)校那么多班級(jí)圍成一個(gè)大圓，我們的祖國(guó)、地球、宇宙圍成一個(gè)更大、更奇妙的圓。（出示祖國(guó)、地球、宇宙、圍成的圖形。）讓我們用智慧和才干建設(shè)美麗的家園，不久的將來，我們不會(huì)乘上火箭飛上宇宙，飛向美好的未來。
全班齊唱：《跨世紀(jì)的一代》，4位同學(xué)上臺(tái)伴舞?；顒?dòng)結(jié)束。
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英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇十三
一、教學(xué)設(shè)想：
初一（三）班的學(xué)生在學(xué)習(xí)人教版教材的unit7howmucharethepants?一課后對(duì)購(gòu)物時(shí)的設(shè)問句型如howmuchis…?及對(duì)價(jià)格（數(shù)字）的讀法都有了基礎(chǔ)的掌握。購(gòu)物是生活中基本活動(dòng)之一，經(jīng)常都能碰到。而且是人們所感興趣的。如能把學(xué)生所學(xué)到的東西運(yùn)用到生活場(chǎng)景中去，必將促使他們更好地掌握和使用語(yǔ)言。
二、教學(xué)準(zhǔn)備工作：
教師在超市收集一些印有超市貨物價(jià)格和彩色圖片的宣傳單張和打印相關(guān)表格。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)和步驟：
1．把學(xué)生分為五人一組扮演顧客，包括好中差不同的層次。小組推舉一人為記錄員。另外有10人為超市推銷員。
2．教師闡明要求，本次購(gòu)物費(fèi)用為100元，要求購(gòu)買自己所需要的生活或?qū)W習(xí)用品。推銷員要耐心回答顧客的問題并推銷自己的物品，顧客要貨比三家，所購(gòu)買的物品要價(jià)廉物美。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：小組以用最少的錢買到最多的生活必需用品為勝利，并能闡述購(gòu)買的理由；推銷員則以當(dāng)天顧客的購(gòu)買總額度最多為贏家。
3．活動(dòng)開始后，10名推銷員在自己的桌子前接待顧客。顧客則可以四處走動(dòng)，選取自己所需的物品，咨詢問題并在表格上填寫所購(gòu)買物品的單價(jià)、件數(shù)、總價(jià)和推銷員號(hào)碼。
4．小組成員集中一起，討論剛才各自所購(gòu)買物品，并決定小組最后要購(gòu)買的物品（采納理由充足者意見），并由組內(nèi)記錄員記下本組最后討論結(jié)果。
5．小組派代表上臺(tái)陳述本組所購(gòu)物品、價(jià)格及理由。教師在黑板上做簡(jiǎn)單的記錄。同時(shí)把新單詞用彩色粉筆標(biāo)出。
6．教師對(duì)學(xué)生所提出的新單詞進(jìn)行教授和講解。最后由教師評(píng)出最佳購(gòu)物小組并給予獎(jiǎng)勵(lì)。
四、知識(shí)和能力目標(biāo)：
1．在角色扮演（購(gòu)物）的過程中學(xué)生會(huì)自覺或不自覺地要用上在課內(nèi)所學(xué)到的有關(guān)購(gòu)物的問句和答句，并通過查字典等自助學(xué)習(xí)的行為來學(xué)習(xí)購(gòu)物單張上物品的.英文詞匯。
2．通過買賣模擬活動(dòng)、小組討論、陳述理由及決定所購(gòu)買物品的過程，學(xué)生的口頭表達(dá)能得到最大限度的發(fā)揮。即使有錯(cuò)誤，也是在允許的范圍，只需要對(duì)方能夠聽懂明白即可。
3．小組形式能鍛煉學(xué)生的共同協(xié)作和協(xié)商能力。讓他們學(xué)會(huì)傾聽別人的意見并通過集體的討論來做出最后的決定。
五、教學(xué)后記和反思：
1．在活動(dòng)過程中學(xué)生至始至終保持著高度的熱情和表現(xiàn)出濃厚的興趣，全員參與，氣氛熱烈。買賣推銷、討價(jià)還價(jià)聲不絕于耳，說到情急處還用肢體語(yǔ)言來表達(dá)自己的意思。這也是日常生活場(chǎng)景的再現(xiàn)。
2．學(xué)生的綜合能力得到了發(fā)揮和體現(xiàn)。這包括運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)的能力、數(shù)學(xué)計(jì)算能力、理財(cái)能力和人際溝通交往的能力。
3．不足之處在于活動(dòng)需要一節(jié)課的時(shí)間，只能偶爾為之。本人大膽設(shè)想如果能把課堂搬到校外，讓學(xué)生外出采集相關(guān)信息再回來做討論，則更加符合于語(yǔ)言在實(shí)際情景中的最佳原則。
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇十四
摘要：隨著初中教育新課程改革以及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，初中物理作為初中階段基礎(chǔ)能力教學(xué)的重要科目之一，在新的發(fā)展形勢(shì)下面臨著改革的挑戰(zhàn)。如何構(gòu)建物理高效教學(xué)課堂，完善初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，成為當(dāng)前初中物理教育教學(xué)研究和探討的主要問題。基于此，本文首先分析了初中物理高效課堂構(gòu)建的重要意義，然后對(duì)初中物理高效課堂構(gòu)建的方式方法和途徑進(jìn)行了相關(guān)的分析和探究，以期為初中物理教學(xué)改革和優(yōu)化提供一定的參考。
關(guān)鍵詞：初中物理;高效課堂;學(xué)習(xí)效果。
0前言。
高效課堂作為新課程改革的重要要求成為當(dāng)前教育教學(xué)改革的重要方向。物理教學(xué)是初中階段教育教學(xué)的重要組成部分，是關(guān)系到學(xué)生物理知識(shí)能力、科學(xué)精神培養(yǎng)的重要學(xué)科。初中物理高效課堂的構(gòu)建，對(duì)提升初中物理教學(xué)質(zhì)量和水平，提升初中物理教學(xué)效果以及促進(jìn)學(xué)生更好全面發(fā)展方面具有十分重要的意義。教師需要結(jié)合新課程改革的要求，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建物理高效教學(xué)課堂，從而切實(shí)提升初中物理課堂教學(xué)的有效性。
1高效課堂的含義。
高效課堂的概念具有一定的相對(duì)性，作為一種教學(xué)理念和教學(xué)方法，高效課堂與傳統(tǒng)課堂相比有著自身獨(dú)特的內(nèi)涵和特點(diǎn)，對(duì)高效課堂的評(píng)價(jià)或者是衡量是通過學(xué)生能夠在一定教學(xué)時(shí)間內(nèi)（一般是指課堂教學(xué)時(shí)間）內(nèi)獲得知識(shí)量的多少和有效性來判斷的，過去認(rèn)為教師能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)盡可能多講知識(shí)的認(rèn)識(shí)是對(duì)高效課堂的認(rèn)知偏差。高效課堂的關(guān)鍵在于“高效率”，具體的說，就是在一定的時(shí)間內(nèi)，用盡可能少的精力和物力獲得盡可能大的效果。高效課堂的主要特點(diǎn)主要集中在以下兩個(gè)方面。首先，教學(xué)課堂效率最大化，這主要是指學(xué)生能夠在一定時(shí)間內(nèi)能夠獲得的知識(shí)量。課堂內(nèi)外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、課堂容量是其主要的內(nèi)容要求。其次，課堂效益最大化也是高效課堂的一個(gè)重要方面，這主要是指通過高效課堂對(duì)學(xué)生受到教學(xué)和教育所影響的積極程度，這些主要集中在學(xué)生思維能力培養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力提升以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)興趣養(yǎng)成等方面。
在初中物理教學(xué)過程中構(gòu)建高效教學(xué)課堂，除了要提升學(xué)生的物理知識(shí)和能力之外，還要通過高效課堂教學(xué)理念和教學(xué)方法的滲透對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和高效學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。初中物理高效課堂的構(gòu)建在適應(yīng)新時(shí)期物理教學(xué)改革的要求以及促進(jìn)初中生的全面發(fā)展方面也具有十分重要的意義。具體的說，構(gòu)建初中物理高效課堂的重要作用和積極意義主要集中表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，高效課堂的構(gòu)建能夠有效提升學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的積極性，高效課堂的開展能夠?yàn)樾聲r(shí)期初中物理教學(xué)模式創(chuàng)新、教學(xué)方法優(yōu)化提供有效的途徑和思路。通過高效課堂建設(shè)，能夠促使初中物理教學(xué)課堂知識(shí)更加豐富，同時(shí)在刺激學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣和積極性方面也能夠發(fā)揮十分重要的作用。其次，構(gòu)建初中物理高效課堂能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，有效實(shí)現(xiàn)“學(xué)生中心”的課堂教學(xué)要求，在促進(jìn)教師教學(xué)理念轉(zhuǎn)變、提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情等方面發(fā)揮著十分重要的作用。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相比，高效課堂教學(xué)模式學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)更加有興致、有動(dòng)力，能夠有效實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，提高物理教學(xué)效果。另外，初中物理高效課堂的建設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的探究興趣，能夠從學(xué)生角度出發(fā)促使學(xué)生從自我知識(shí)學(xué)習(xí)需求方面提高對(duì)物理學(xué)習(xí)的自主性，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面能夠發(fā)揮重要的作用。最后，高效課堂教學(xué)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用能夠充分發(fā)揮學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過程中的主觀能動(dòng)性，在高效課堂教學(xué)模式，對(duì)物理教學(xué)進(jìn)行生活化處理，通過生活化教學(xué)能夠更進(jìn)一步地提升學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生能夠更加積極地參與到物理學(xué)習(xí)過程中，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升的根本目的。
3構(gòu)建初中物理高效課堂教學(xué)的方法。
3.1運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法。
小組合作學(xué)習(xí)方法是初中物理高效課堂構(gòu)建的重要教學(xué)方法和途徑之一，小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)的熱情，在體高課堂教學(xué)效率和效果方面能夠發(fā)揮十分重要的作用?！白灾鳌⒑献?、探究”是小組合作學(xué)習(xí)模式的重要原則。在初中物理教學(xué)過程中開展小組合作學(xué)習(xí)主要從以下幾個(gè)方面采取措施。首先，要對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行掌握和了解，然后在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組。其次，要結(jié)合物理教學(xué)內(nèi)容確定小組合作學(xué)習(xí)的主題，在主題的確定方面要充分考慮學(xué)生的主體要素，也就是說小組合作研究的主題是學(xué)生感覺學(xué)習(xí)困難的地方，或者是學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在質(zhì)疑的地方，在主題確定過程中，可以將學(xué)生納入到主題確定的主體當(dāng)中，讓學(xué)生確定小組合作主題。另外，在小組合作學(xué)習(xí)過程中，教師要扮演好指導(dǎo)者和引導(dǎo)者的角色，物理是初中階段學(xué)生接觸的一個(gè)“新”學(xué)科，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面沒有已有的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，因此教師要充分做好指導(dǎo)、引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生找到符合自身特點(diǎn)的物理學(xué)習(xí)方法和途徑。最后，小組合作學(xué)習(xí)還要對(duì)合作研究后的內(nèi)容、結(jié)論進(jìn)行總結(jié)和歸納，也就是要做到有效交流，通過學(xué)生匯報(bào)、教師總結(jié)的方式更加強(qiáng)化知識(shí)的'認(rèn)知學(xué)習(xí)。在《杠桿》這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過程中就可以采用小組合作學(xué)習(xí)方法，將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，然后組織學(xué)生對(duì)“用彈簧秤大象體重”為探究主題，對(duì)杠桿知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。先用彈簧秤出大象體重為教學(xué)情境導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)。組織各個(gè)學(xué)習(xí)小組對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，然后請(qǐng)學(xué)生從課堂上找到生活中屬于杠桿的工具，然后每個(gè)學(xué)習(xí)小組選出代表來進(jìn)行展示，動(dòng)手操作找到的杠桿工具，選出學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言。然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“蹺蹺板”、“撬起地球”等實(shí)物和理論進(jìn)行探究，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)杠桿知識(shí)的認(rèn)知。小組合作學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用有效提升物理課堂教學(xué)的效率，在提升知識(shí)教學(xué)有效性方面也能夠發(fā)揮十分重要的作用。
3.2運(yùn)用情境教學(xué)法。
情境教學(xué)方法是一種學(xué)教相結(jié)合的高效課堂教學(xué)方法，主要是指在課堂教學(xué)過程中從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，通過現(xiàn)代信息技術(shù)手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段等激發(fā)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)的積極性，巧妙應(yīng)用實(shí)驗(yàn)操作、視覺效果、動(dòng)作模擬和情感渲染等方式創(chuàng)造出一種符合學(xué)生特點(diǎn)的、能夠有效提升物理教學(xué)效果的情境。在實(shí)際教學(xué)過程中，主要通過以下幾種方式開展情境教學(xué)活動(dòng)，提高物理教學(xué)課堂教學(xué)效率。首先，通過問題開展問題情境導(dǎo)入教學(xué)，問題能夠有效激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面具有很強(qiáng)的欲望，尤其是在新知識(shí)的學(xué)習(xí)方面具有很強(qiáng)的探究興趣，問題能夠快速引導(dǎo)學(xué)生掌握課堂教學(xué)的重點(diǎn)，例如在學(xué)習(xí)《分子熱運(yùn)動(dòng)》教學(xué)過程中，可以通過這樣的問題進(jìn)行情境導(dǎo)入“你能說說香薰燈的原理嗎？”，刺激學(xué)生對(duì)該問題的探究欲望。其次，現(xiàn)代信息技術(shù)尤其是多媒體教學(xué)技術(shù)在初中物理課堂教學(xué)中的應(yīng)用是情境導(dǎo)入的一種重要方式，多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用能夠?qū)⒊橄蟮奈锢碇R(shí)變得更加形象、生動(dòng)，能夠模擬、演示教材中的實(shí)驗(yàn)，更好地提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
3.3運(yùn)用生活化教學(xué)方法。
促進(jìn)物理教學(xué)生活化是高效課堂構(gòu)建的一個(gè)重要方式，物理實(shí)際上是一門十分有趣的教學(xué)課程，其中很多教學(xué)內(nèi)容都能夠用來解釋生活中發(fā)生的現(xiàn)象和規(guī)律，因此生活化教學(xué)方法的應(yīng)用能夠引導(dǎo)學(xué)生利用物理知識(shí)對(duì)周圍生活中遇到的事物進(jìn)行觀察，或者是將生活中的物品或者是器材等引導(dǎo)到課堂教學(xué)過程中，提高學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。例如在學(xué)習(xí)《電與磁》這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可以對(duì)晚上關(guān)燈后脫衣服產(chǎn)生的靜電進(jìn)行分析。同樣的，海市蜃樓、霧霾、冬季結(jié)冰等現(xiàn)象都可以被應(yīng)用到物理課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生對(duì)生活中的現(xiàn)象進(jìn)行嘗試解釋、分析探究。例如在《太陽(yáng)能》這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師可以將學(xué)生家中的“太陽(yáng)能熱水器”、道路上的“太陽(yáng)能路燈”等生活中實(shí)例引入到課堂教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，提高物理課堂教學(xué)效率。
3.4基于初中學(xué)生心理特征開展教學(xué)。
初中階段的學(xué)生處在認(rèn)知發(fā)展的初級(jí)階段，對(duì)知識(shí)具有很強(qiáng)的探究欲望，但是對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)也是比較畏懼的，尤其是物理學(xué)科是一門實(shí)踐性、邏輯性都很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生的知識(shí)能力要求都是很高的，這就導(dǎo)致很多剛接觸物理學(xué)習(xí)的學(xué)生在物理學(xué)習(xí)方面出現(xiàn)畏難情緒，在這種情況下，為了提高高效課堂構(gòu)建的有效性，教師需要從當(dāng)前初中學(xué)生心理特征出發(fā)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主動(dòng)性進(jìn)行激發(fā)，促使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這就要求教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛好等相關(guān)特點(diǎn)進(jìn)行分析，然后結(jié)合物理教學(xué)的實(shí)際開展針對(duì)性強(qiáng)的物理教學(xué)。例如當(dāng)前初中生在網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等信息技術(shù)方面具有很強(qiáng)的認(rèn)知，教師可以從這一點(diǎn)出發(fā)，通過構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、利用計(jì)算機(jī)技術(shù)開展教學(xué)等方式提高物理教學(xué)效果。
4結(jié)論。
初中物理教學(xué)是初中課程體系教學(xué)的重要組成部分，在新課程改革和素質(zhì)教育的不斷推動(dòng)下，教師需要通過小組合作學(xué)習(xí)、情境教學(xué)、生活化教學(xué)和興趣化教學(xué)等方面采取措施，構(gòu)建高效教學(xué)課堂，不斷提高初中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果，提升學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)。
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英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇十五
摘要：合作學(xué)習(xí)是新課程所提倡的一種較為先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法，這種學(xué)習(xí)方法要求教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、愉悅的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。本文主要在論述合作學(xué)習(xí)內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的和要求探討初中數(shù)學(xué)高效課堂中合作學(xué)習(xí)的策略，以期能夠提高初中數(shù)學(xué)的教學(xué)水平。
關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)策略。
新課改要求初中數(shù)學(xué)應(yīng)該建立“以學(xué)生為中心”的教育理念，積極倡導(dǎo)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中以合作探究為主要形式的新的教學(xué)模式，通過營(yíng)造良好的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、思考，深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，更好的掌握和運(yùn)用各種數(shù)學(xué)知識(shí)。
一、初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和特點(diǎn)。
初中數(shù)學(xué)在運(yùn)用合作學(xué)習(xí)方法的過程中，教師應(yīng)該不僅要要注意合作學(xué)習(xí)的形式，更要注意合作學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)。所謂的合作學(xué)習(xí)就是將學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分組的基礎(chǔ)上，以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣以提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力和效率。如果教師在運(yùn)用的過程中缺乏理論學(xué)習(xí)或存在錯(cuò)誤的情況，將直接影響到合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的效果。因此，要想正確運(yùn)用合作學(xué)習(xí)理論，必須審視初中數(shù)學(xué)課堂的特點(diǎn)和合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。而合作學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是共同學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)是以小組單位的基本學(xué)習(xí)形式，是教師利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素即學(xué)生要素進(jìn)行互動(dòng)式、主動(dòng)式的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)模式之下學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的效果是以團(tuán)體成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)，來達(dá)到教學(xué)目的`的教學(xué)活動(dòng)。在這里所謂的合作不是簡(jiǎn)單的指橫向的交流與互動(dòng)，也包括基于良好師生關(guān)系基礎(chǔ)上的縱向的知識(shí)交流與互動(dòng)，在合作小組當(dāng)中責(zé)任分工是正確進(jìn)行的基礎(chǔ)，互助性學(xué)習(xí)是最基本的方式。
二、初中數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)的策略。
結(jié)合初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和合作學(xué)習(xí)的要求，筆者認(rèn)為在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)方式應(yīng)用過程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)變自己在課堂上的角色。
在初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的過程中，教師的角色定位直接影響合作學(xué)習(xí)應(yīng)用的效果，教師應(yīng)該明白自己在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中應(yīng)該明白自己不是課堂學(xué)習(xí)的執(zhí)行官，而是應(yīng)該作為一名組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn)在合作小組里面，在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中教師應(yīng)該將自己的角色定位于一個(gè)參與者、發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者、學(xué)習(xí)者，站在與學(xué)生平等的角度積極的參與學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，在平等的學(xué)習(xí)關(guān)系中構(gòu)建一種師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)關(guān)系，只有這樣才恩為學(xué)生的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造以輕松愉悅的環(huán)境，才能為數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)的目的創(chuàng)造良好的條件。
2、要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。
（1）課堂合作活動(dòng)環(huán)節(jié)。
課堂合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容是課堂教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，教師在設(shè)計(jì)合作活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候應(yīng)該注意合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)，在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容中明確體現(xiàn)出來。此外，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)該與課文內(nèi)容相切合，并且符合學(xué)生思維的特斯按，利于老師幫助學(xué)生開展活動(dòng)。在活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中還應(yīng)該設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)效果匯報(bào)與反饋的環(huán)節(jié)，根據(jù)匯報(bào)與反饋的內(nèi)容教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、評(píng)價(jià)和歸納，幫助學(xué)生深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
（3）恰當(dāng)?shù)慕淌趯W(xué)習(xí)的內(nèi)容。
在初中數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)當(dāng)中教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作學(xué)習(xí)的情境，在這個(gè)情境里教師向?qū)W生展示、說明合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。但是在課堂教學(xué)中并不是任何時(shí)間都能開展合作學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)該找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，針對(duì)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容合理的導(dǎo)入合作學(xué)習(xí)。在合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上教師應(yīng)該在確定教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)問題必須適合小組合作學(xué)習(xí)的形式，層次要符合層次性、討論性的一般要求，難易程度上大于個(gè)個(gè)能力，而小于小組合力。一般來說在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生自己難以解決的問題、實(shí)踐性問題、規(guī)律性問題適合小組合作學(xué)習(xí)的形式。
（4）應(yīng)該建立在充分的思考的基礎(chǔ)上。
在數(shù)學(xué)合作學(xué)習(xí)當(dāng)中，合作學(xué)習(xí)的過程只有建立在學(xué)生充分思考的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。這就要求在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中教師要組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)問題的討論和探究當(dāng)中，在討論當(dāng)中進(jìn)行思考并發(fā)表自己對(duì)某一數(shù)學(xué)問題見解和認(rèn)識(shí)。合作討論只有建立在個(gè)人重根思考的基礎(chǔ)上，才能起到一點(diǎn)即通、恍然大悟的效果。
三、構(gòu)建多元化的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系。
科學(xué)的評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)的效果是合作學(xué)習(xí)成功應(yīng)用的要點(diǎn)，在這一方面教師應(yīng)該根據(jù)評(píng)價(jià)的需要建立一個(gè)多元化的評(píng)價(jià)體系，主要包括個(gè)人評(píng)價(jià)與小組評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)與教師評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該將過程和結(jié)果置于同等地位，在評(píng)價(jià)的過程中應(yīng)該以小組憑借和個(gè)人評(píng)價(jià)為主，教師的評(píng)講應(yīng)該置于次要地位，通過評(píng)價(jià)能夠起到督促、提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果的作用。
總之，初中數(shù)學(xué)高效課堂中合作學(xué)習(xí)的教學(xué)，應(yīng)該以學(xué)生為中心組織合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，在合作學(xué)習(xí)當(dāng)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的深入思考。
參考文獻(xiàn)：
英語(yǔ)實(shí)踐課堂教案篇十六
一、活動(dòng)背景：
塑料從誕生到現(xiàn)在雖算不上歷史悠久，但塑料制品卻已遍布世界各個(gè)角落，成為我們?nèi)粘Ｉ钪须x不開的東西。塑料的發(fā)明極大地方便了人類的生活，但也給自然環(huán)境造成了很大污染。認(rèn)識(shí)塑料，了解塑料不僅能使孩子們加強(qiáng)實(shí)踐能力、拓展知識(shí)面，而且活動(dòng)的過程中還能加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。因此設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、使同學(xué)們具有關(guān)注社會(huì)、關(guān)注自然的良好品質(zhì)，加強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
2、培養(yǎng)孩子們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，拓展知識(shí)面。
3、培養(yǎng)孩子們善于觀察力、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)和參與活動(dòng)的積極性、自信心。
三、活動(dòng)過程:創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：
1、很高興又和同學(xué)們一起進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓我們一起關(guān)注生活，走進(jìn)科學(xué)。
教師說：在上周，我在上下班的路上留意到一種現(xiàn)象，其實(shí)這種現(xiàn)象平時(shí)也存在，只是這回格外的觸動(dòng)我，是什么呢?我們一起來看看。出示照片。
3、現(xiàn)在我給同學(xué)們挖一個(gè)智力陷阱，看你會(huì)不會(huì)身陷其中?怎么樣，敢不敢接招?請(qǐng)聽題(音樂2下)：白紙、白布廢棄后是不是“白色污染”?(同學(xué)們說一說自己所了解的“白色污染”)目前，“白色污染”困擾著世界上許多個(gè)國(guó)家確確實(shí)實(shí)為我們?nèi)祟惓隽艘淮箅y題，但是，這個(gè)難題被我攻克了。
我決定：向聯(lián)合國(guó)衛(wèi)生組織倡議一下：世界各國(guó)一律禁止生產(chǎn)塑料制品，你們看咋樣?
4、學(xué)生一定會(huì)就塑料的好處發(fā)表看法。教師也可拿實(shí)物對(duì)同學(xué)們進(jìn)行提示：吉他、跳繩等。
照片：百葉窗、電視、滑板車、鋼琴、汽車方向盤等。
教師將準(zhǔn)備好的教具貼在黑板上：吃、喝、穿、玩兒、樂器、裝飾材料、交通工具、家用電器、家具、農(nóng)業(yè)等。
教師說：看來，塑料在我們生活中真是無處不在。塑料在我們的生活中應(yīng)用這么廣，它是不是有什么特殊的本領(lǐng)呢?它的誕生給我們?nèi)祟悗淼牡降资堑溸€是福呢?怎么樣?想進(jìn)一步了解塑料嗎?先給我們這次活動(dòng)起一個(gè)主題吧!
5、確立活動(dòng)主題的名字。
6、給同學(xué)們思考討論的時(shí)間，明確自己最想探究的內(nèi)容。教師下去指導(dǎo)，適當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)們拓展思路。
7、全班同學(xué)進(jìn)行交流，提出問題。教師將其一一寫在黑板上。指導(dǎo)同學(xué)們自己進(jìn)行歸納整理。
8、將問題分成幾類。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇感興趣的主題，坐成一組。(如一組人太多就將一組分成兩組)。
9、同學(xué)們進(jìn)行研究討論，教師到各組指導(dǎo)。加背景音樂。
10、同學(xué)們介紹活動(dòng)方案。加背景音樂烘托氣氛。
11、交流完活動(dòng)方案，教師進(jìn)行總結(jié)。
禮儀是人際交往中，以一定的約定俗成的程序、方式來表現(xiàn)的律己敬人的過程。涉及穿著、交往、溝通等內(nèi)容。
“為營(yíng)造和諧友善的師生關(guān)系，讓每位學(xué)生成為文明禮儀的示范者，民族文化的傳播者”，我將針對(duì)校園內(nèi)普遍存在的一些不文明現(xiàn)象，例如大聲喧嘩、衣冠不整、課桌文化、廁所文學(xué)、長(zhǎng)流水、長(zhǎng)明燈等現(xiàn)象開展一次綜合實(shí)踐活動(dòng)。力爭(zhēng)經(jīng)過兩個(gè)月左右時(shí)間的努力，讓學(xué)生養(yǎng)成見到老師能主動(dòng)問好、公共場(chǎng)所輕聲交談、觀看演出比賽文明喝彩等十個(gè)文明習(xí)慣，使廣大學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)得到普遍提高。活動(dòng)將圍繞生活禮儀、社會(huì)禮儀、賽場(chǎng)禮儀、校園禮儀四個(gè)方面進(jìn)行。從九月到十月，多種形式的活動(dòng)將展開：調(diào)查“校園十大最不文明行為”，征集“文明校園格言”，并組建“不文明行為督察隊(duì)”等。
活動(dòng)目的：
1、結(jié)合實(shí)際體驗(yàn)說禮儀的重要，掌握一般常用的文明語(yǔ)言及幾點(diǎn)說話禮儀的技巧，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，使校園里呈現(xiàn)出一派祥和的氣氛，到處可聞文明語(yǔ)言，使文明禮儀教育見成效。
2、通過本次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
3、通過親身的體驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解更多的校園禮儀。
活動(dòng)重點(diǎn)：
本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。
活動(dòng)過程：
第一部分有關(guān)禮儀知識(shí)。
人際交往中，這樣的問題值得高度關(guān)注。
1使用稱呼就高不就低。
在商務(wù)交往中，尤其應(yīng)注意使用稱呼就高不就低。例如某人在介紹一位教授時(shí)會(huì)說：“這是……大學(xué)的……老師”。學(xué)生尊稱自己的導(dǎo)師為老師，同行之間也可以互稱老師，所以有這方面經(jīng)驗(yàn)的人在介紹他人時(shí)往往會(huì)用受人尊敬的銜稱，這就是“就高不就低”。
2入鄉(xiāng)隨俗。
一般情況，也許你會(huì)習(xí)慣性地問：“是青島人還是濟(jì)南人?”但是，當(dāng)你人在濟(jì)南時(shí)，就應(yīng)該問：“濟(jì)南人還是青島人?”這也是你對(duì)當(dāng)?shù)厝说淖鹬?當(dāng)你到其他公司拜訪時(shí)，不能說主人的東西不好，所謂客不責(zé)主，這也是常識(shí)。
3擺正位置。
在人際交往中，要擺正自己和別人的位置。很多人之所以在人際交往中出現(xiàn)問題，關(guān)鍵一點(diǎn)就是沒有擺正自己的位置，也就是說，在人際交往中下級(jí)要像下級(jí)，上級(jí)要像上級(jí)，同事要像同事，客戶要像客戶。擺正位置才有端正態(tài)度可言，這是交往時(shí)的基本命題。
4以對(duì)方為中心。
在商務(wù)交往過程中，務(wù)必要記住以對(duì)方為中心，放棄自我中心論。例如，當(dāng)你請(qǐng)客戶吃飯的時(shí)候，應(yīng)該首先征求客戶的意見，他愛吃什么，不愛吃什么，不能憑自己的喜好，主觀地為客人訂餐，這就叫擺正位置。如果你的客戶善于表達(dá)，你可以夸他說話生動(dòng)形象、很幽默，或者又有理論又有實(shí)踐，但你不能說“你真貧，我們都被你吹暈了”!
交往以對(duì)方為中心，商務(wù)交往強(qiáng)調(diào)客戶是上帝，客戶感覺好才是真好。尊重自己尊重別人，恰到好處地表現(xiàn)出來，就能妥善地處理好人際關(guān)系。
言之有禮，談吐文雅，主要有以下幾層含意。
一、是態(tài)度誠(chéng)懇、親切。說話本身是用來向人傳遞思想感情的，所以，說話時(shí)的神態(tài)、表情都很重要。例如，當(dāng)你向別人表示祝賀時(shí)，如果嘴上說得十分動(dòng)聽，而表情卻是冷冰冰的，那對(duì)方一定認(rèn)為你只是在敷衍而已。所以，說話必須做到態(tài)度誠(chéng)懇和親切，才能使對(duì)方對(duì)你的說話產(chǎn)生表里一致的印象。
二、是用語(yǔ)謙遜、文雅。如稱呼對(duì)方為“您”、“先生”、“小姐”等;用“貴姓”代替“你姓什么”，用“不新鮮”、“有異味”代替“發(fā)霉”、“發(fā)臭”。如你在一位陌生人家里做客需要用廁所時(shí)，則應(yīng)說：“我可以使用這里的洗手間嗎?”或者說：“請(qǐng)問，哪里可以方便?”等。多用敬語(yǔ)、謙語(yǔ)和雅語(yǔ)，能體現(xiàn)出一個(gè)人的文化素養(yǎng)以及尊重他人的良好品德。
三、是聲音大小要適當(dāng)，語(yǔ)調(diào)應(yīng)平和沉穩(wěn)。無論是普通話、外語(yǔ)、方言，咬字要清晰，音量要適度，以對(duì)方聽清楚為準(zhǔn)，切忌大聲說話;語(yǔ)調(diào)要平穩(wěn)，盡量不用或少用語(yǔ)氣詞，使聽者感到親切自然。
總之，語(yǔ)言文明看似簡(jiǎn)單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時(shí)多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族“禮儀之邦”的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚(yáng)光大。
文明禮貌的五句話和十字用語(yǔ)指的是什么?
文明禮貌五句話的具體內(nèi)容是：
文明禮貌，使你添風(fēng)采;進(jìn)步成績(jī)，使你增自信;。
周到服務(wù)，使你受尊敬;熱情助人，使你更快樂;。
勤奮向上，使你永充實(shí)。
文明禮貌十字用語(yǔ)，即“請(qǐng)、你好、謝謝、對(duì)不起、再見”。
第二部分收集與整理。
圍繞“文明禮儀”話題將學(xué)生分成小組進(jìn)行專題性的資料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。
在收集資料時(shí)開口要小，資料要全。如禮儀規(guī)范、禮儀常識(shí)相關(guān)的影視作品;禮儀相關(guān)的小說、散文、詩(shī)歌、戲劇;文明與就業(yè);文明與人際交往的關(guān)系等等，這樣分不但可以讓學(xué)生帶著任務(wù)去搜集，避免了搜集過程中的盲目性，而且也使搜集所得資料的質(zhì)量有了一定的保證。
這一環(huán)節(jié)關(guān)鍵是要讓學(xué)生能在搜集整理交流的過程中對(duì)于“文明禮儀”有關(guān)的內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，因此學(xué)生對(duì)這一任務(wù)肯定會(huì)比較感興趣，而且都會(huì)不遺余力地通過查找圖書資料、網(wǎng)絡(luò)資料或是親自參加等形式出色地完成自己的任務(wù)。
第三部分感受和體驗(yàn)。
在搜集中對(duì)于一些優(yōu)美的書寫文明禮儀的散文、詩(shī)歌、小說等，我們可以從文學(xué)鑒賞的角度去欣賞，從而深入體會(huì)文明禮儀的魅力;各班要結(jié)合文明禮儀教育活動(dòng)，開展以服務(wù)社區(qū)、服務(wù)群眾為重點(diǎn)的進(jìn)社區(qū)活動(dòng)，組織學(xué)生在“十一”假期為社區(qū)的群眾或單位做三件好事，體驗(yàn)助人為樂的喜悅。
第四部分探索與創(chuàng)作。
通過文明、禮儀知識(shí)競(jìng)賽，為后面寫感悟打下基礎(chǔ);創(chuàng)設(shè)具體的情景，進(jìn)行辯論賽或征文，演講比賽。
這個(gè)環(huán)節(jié)主要包含兩個(gè)層面，首先是知識(shí)性競(jìng)賽，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)禮儀常規(guī)、禮儀規(guī)范及其他方面知識(shí)的了解，其次是能力性競(jìng)賽，通過給定具體的情境，具體的話題展開比賽。比如講一個(gè)禮儀故事或者畫一幅宣傳畫、發(fā)現(xiàn)身邊的禮儀榜樣、編一個(gè)禮儀歌謠或者改正自己的一個(gè)不文明的習(xí)慣、養(yǎng)成一個(gè)新的文明習(xí)慣、在校園內(nèi)糾正不文明的行為等等。這兩個(gè)層面由易到難，由淺到深，有一定的梯度，對(duì)于學(xué)生來說有利于其能力的發(fā)揮，使之進(jìn)入一種創(chuàng)造佳境，從而創(chuàng)造出精采的作品來。
第五部分展示與交流。
《校園禮儀表演》，我主要安排五個(gè)環(huán)節(jié)。
一、教師導(dǎo)入，目的是導(dǎo)入新課。
二、《校園禮儀表演》，練習(xí)時(shí)我把校園禮儀表演的內(nèi)容分成九項(xiàng)，根據(jù)表演的內(nèi)容自由結(jié)成九組，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。每組按表演的內(nèi)容自己練習(xí)。表演時(shí)，教師不做任何干預(yù)，每組表演完畢教師發(fā)給每人一枝小花作為參與本次活動(dòng)的鼓勵(lì)。通過學(xué)生的積極參與親身體驗(yàn)，把自己置身在各種禮儀環(huán)境中，體驗(yàn)各種校園禮儀內(nèi)容，強(qiáng)化了參與程度，加深了情感體驗(yàn)，使學(xué)生更加深入的體會(huì)《校園禮儀》的內(nèi)涵，從中得到教育學(xué)到禮儀知識(shí)。并希望每個(gè)學(xué)生能把這些校園禮儀規(guī)范應(yīng)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。
三、評(píng)比，利用“評(píng)價(jià)小組”的職能評(píng)價(jià)出本次活動(dòng)的最佳表演獎(jiǎng)、超級(jí)合作獎(jiǎng)、紀(jì)念獎(jiǎng)等各三組。借以鼓勵(lì)學(xué)生們的積極參與激發(fā)學(xué)生再次學(xué)習(xí)的積極性。
四、暢談體會(huì)，每個(gè)同學(xué)可以自己的表現(xiàn)，他人的表現(xiàn)、看了《校園禮儀表演》以后的收獲等幾個(gè)方面談。公正的評(píng)價(jià)他人并正確的認(rèn)識(shí)自己，檢驗(yàn)自己參與本次活動(dòng)的情況。
五、結(jié)束本次活動(dòng)，提出希望，希望學(xué)生能把校園禮儀的一些規(guī)范應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中區(qū)。
活動(dòng)反思：
這一學(xué)時(shí)的活動(dòng)，我本著調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與精神，把學(xué)生的積極性帶到《校園禮儀表演》中來，并通過積極的參與親身的體驗(yàn)更加深入的理解《校園禮儀》的一些規(guī)范，并通過大面積的鼓勵(lì)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生再次才與的積極性。
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