總結(jié)是在忙碌的生活中停下腳步，反思和審視自己的成長和進(jìn)步?？偨Y(jié)應(yīng)該注重詳實(shí)的數(shù)據(jù)和客觀的分析。小編為大家整理了一些時(shí)間管理的APP和工具，希望可以幫助大家更好地管理時(shí)間。
感受大自然八年級(jí)篇一
英國偉大的戲劇家莎士比亞曾經(jīng)說過，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光，智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。雖然我只是一名小學(xué)生，但我也特別喜歡看書，所以我也特別愛護(hù)我的每一本書。
那是一個(gè)九月的傍晚，我第一次去上圍棋課。課堂上，老師發(fā)給每個(gè)小朋友一本書。準(zhǔn)備回家時(shí)，天空突然變了臉，“嘩嘩嘩”地下起了大雨。我趕緊往車站跑去，但還是未能幸免，沒跑出幾步遠(yuǎn)，衣服就已經(jīng)被淋濕了。上了車，雨下得更大了。車窗外，大樹被吹得直搖晃，豆大的雨滴落下來，幾乎被吹成了一條條橫著的平行線。大樹發(fā)瘋似地?fù)u晃著一頭亂發(fā)，影子落在地上，像極了魔鬼的爪牙；雨點(diǎn)打在車窗上，打在車門外，啪啪直響，像極了雷神的戰(zhàn)鼓。我想：“下這么大的雨，又沒有帶傘，我一定會(huì)被淋成落湯雞的！可手中的圍棋書可咋辦啊，難道它也要成為落湯書嗎？對(duì)了，把它藏在懷里不就可以了嗎？”
車到站了，我奮不顧身沖進(jìn)雨里，飛也似地向媽媽的辦公室跑去。可是前面還有一個(gè)紅綠燈，我只好停了下來。這時(shí)，我的全身已經(jīng)完全濕透了。雨點(diǎn)一陣一陣地迎面打來，風(fēng)也一陣一陣地刮著我的臉。我把衣服裹得緊緊的，用手死死地抱住前胸。
終于等到綠燈了，我瘋狂地沖進(jìn)了媽媽的辦公室?？墒菋寢尣辉?。我站在那里瑟瑟發(fā)抖，冰冷的雨水順著我的頭發(fā)衣服流下來，地板都打濕了一大片。辦公室的阿姨看到這里，趕緊找來衣服讓我換上，還給我媽媽打電話。媽媽馬上趕來了。她一看見我這般模樣，心疼地說：“對(duì)不起兒子，我只顧著學(xué)生，下這么大的雨，我都沒來接你。”
我一邊小心翼翼地從懷里取出一本書，一邊說：“沒關(guān)系，你要給哥哥姐姐們上課嘛。給，這是老師發(fā)的圍棋書?！?/p>
媽媽接過我的圍棋書，驚訝極了。那本書干干的，一點(diǎn)都沒有被淋濕！那是因?yàn)槲乙恢卑阉o(hù)在我的懷里，沒有讓它淋到一滴雨。
看到眼前這本書，媽媽一邊給我吹干頭發(fā)，一邊給我講了兩個(gè)故事：北宋時(shí)期有位著名的史學(xué)家司馬光。有一天，他的兒子司馬康正在幫他一起編撰《資治通鑒》。當(dāng)他看到兒子讀書用指甲抓書頁時(shí)，非常生氣，認(rèn)真地傳授了他愛護(hù)書籍的經(jīng)驗(yàn)與方法：讀書前，先要把書桌擦干凈，墊上桌布；讀書時(shí)，要坐得端端正正；翻書頁時(shí)，要先用右手拇指的側(cè)面把書頁的邊緣托起，再用食指輕輕蓋住以揭開一頁。他教誡兒子說：做生意的人要多積蓄一些本錢，讀書人就應(yīng)該好好愛護(hù)書籍。
還有當(dāng)代著名小說家魯迅先生小時(shí)候也對(duì)書籍特別愛護(hù)。他買回書來，一定要仔細(xì)檢查，有些線裝書，很容易脫線，他就自己動(dòng)手改換封面，重新裝訂?？磿臅r(shí)候，他總是把桌子擦得干干凈凈，看看手指臟不臟。臟桌子上是不放書的，臟手是不翻書的。他最恨用中指或食指在書頁上一刮，使書角翹起來，再捏住它翻頁的習(xí)慣。他還特意為自己準(zhǔn)備了一只箱子，把各種各樣的書整整齊齊地放在里面，箱子里還放了樟腦丸，防止蟲蛀。魯迅小時(shí)候養(yǎng)成的愛書如寶的好習(xí)慣，貫穿了他的一生。他讀過的書浩如煙海。他購置的書，僅據(jù)《魯迅日記》上的“書賬統(tǒng)計(jì)”，從19至1939年，就有九千多冊(cè)。他收藏的書，總是捆扎得井井有條。魯迅一生清貧，最大的財(cái)產(chǎn)，就是他的這些寶貴的藏書了。
故事講完了，媽媽調(diào)侃了一句：“兒子，你今天愛書的行為在媽媽眼里怎么這么美？”聽了這話，我趕緊奉上一句：“老媽，你對(duì)學(xué)生的愛在我眼里也很美??！”我一邊得意地啃著媽媽遞過來的面包，一邊望著安然無恙的圍棋書，慶幸今天自己沒做錯(cuò)。
指導(dǎo)老師陳衛(wèi)芳的點(diǎn)評(píng)：美究竟是什么，在小作者的眼里自己愛書護(hù)書也是一種美的行為。而這種美與身為教師的母親言傳身教是分不開的。媽媽只顧著學(xué)生，早已忘記了風(fēng)雨中回家的兒子。愛書、護(hù)書的美好行為與媽媽的循循善誘、潛移默化是分不開的。
感受大自然八年級(jí)篇二
煩悶的星期五下午，早早的放了學(xué)。帶我慢悠悠的走回家時(shí)，就已經(jīng)看到她手舞足蹈的哇哇亂叫，她——就是我剛滿五歲的淘氣妹妹。我和她對(duì)視了一下就被我爸爸抓小雞似的揪到了車上，前往遠(yuǎn)處的目的地——機(jī)場(chǎng)。
媽媽的假期算是結(jié)束了，我的七日自由開心爛漫無嘮叨之旅也就終結(jié)了。一旁的她唧唧歪歪地歡呼雀躍著，徹底打破了車?yán)锏膶庫o，心里煩躁慢慢暈開，似一團(tuán)雪球越滾越大此后就一發(fā)不可收拾。書包一扔，鞋子一脫，我便使出我的獨(dú)門“神功”，那就是睡覺。
車?yán)锏目照{(diào)冷氣颯颯的吹著，不一會(huì)兒渾身的雞皮疙瘩拔“地”而起，我忍不住打了個(gè)寒噤睡意就蕩然無存。然而就算我睡眼朦朧也遲遲不愿醒來。車?yán)锍恕昂艉艉簟钡睦錃馔馐裁绰曇粢猜牪恢?。腦子中彈跳出一個(gè)大大的問好，她，睡了么？又一個(gè)冷顫打消了我心里的所有想法。忽然有一雙小手溫暖了我的肩頭，緊接著是一張柔軟而又舒適的小空調(diào)被把我抱成一團(tuán)。透過一層薄薄的睫毛我看到她正為我蓋被子，沒錯(cuò)兒，雖然我眼睛不大視力也不大好，但我看的千真萬確。我想起自己對(duì)她那冷漠的態(tài)度，心里不好意思的一塌糊涂，同時(shí)被她這細(xì)心的一舉一動(dòng)感動(dòng)的又是一塌糊涂。然后我就仔仔細(xì)細(xì)地聽她在碎碎念，像個(gè)嚼舌頭的小老婆念念叨叨的，什么油炸小丸子、什么米酒小湯圓、什么培根披薩餅……亂七八糟說了一大堆。然后我從她后來的一系列的奇怪舉動(dòng)中，才了解到她在玩兒過家家。這孩子還真是大耳朵圖圖看多了。她幼稚的話語，不嫻熟的動(dòng)作定格在了那幾分鐘里，在我腦海中漂浮著許多粉紅色泡泡，里面裝滿了她所想的美味小食物好玩兒小游戲，她的童真稚嫩的美好愿望不僅裝滿了她的心，而且也裝滿了我的心?，F(xiàn)在我的心情一下子就烏云轉(zhuǎn)晴了。我假裝從睡夢(mèng)中剛剛蘇醒，還帶著一臉的愜意。她連忙邀請(qǐng)我參加她的游戲，我也就順了她的意，這一玩就玩得不亦樂乎了！
車緩慢的停了下來。在來來往往的人群中中，媽媽闖進(jìn)了我們的視線?！币瓪W…哈哈哈…”一聲接一聲的歡呼。如果你認(rèn)為我們是歡迎老媽，那你就錯(cuò)了。我們并沒有因?yàn)樗某霈F(xiàn)而大呼小叫而是在那一大兜兩小袋的行李箱中找到了我們所期望的——禮物和零食。我倆快活的吃起來，爸爸媽媽齊聲喊我們，在“咔嚓”一聲快門按下后，鏡頭記錄下了我們洋溢的笑臉和盛滿了笑的心。
現(xiàn)在手中握著這張照片，回憶一下子涌上了心頭。其實(shí)少點(diǎn)兒煩惱，多點(diǎn)兒開心，有時(shí)候童心未泯的我也是可以感受到美好的生活的。所以我建議大家要多多尋找，用笑去面對(duì)生活中得急躁、生氣、苦澀、傷心和憂郁。生活還在千金，讓我們一起跟隨它的腳步迎接美好的明天！
感受大自然八年級(jí)篇三
世界是一個(gè)充滿聲音的世界，在每個(gè)角落，都會(huì)聽到不同的聲音，在我們四周環(huán)繞著，有高有低，也有扣人心弦的；而有些聲音會(huì)變成噪音，每種聲音都飄揚(yáng)在世界。
我心中的天籟，是小時(shí)候在媽媽的擁抱中，一邊聽著故事的聲音；我心中的天籟，是外婆那溫柔又親切的'聲音，讓我聽了感到自己在很甜美的世界中；我心中的天籟，是在寂靜無聲的夜晚，雨滴發(fā)出了冷漠的聲音，令我感到同情；我心中的天籟，是那優(yōu)美又溫和的鋼琴聲，在我痛苦時(shí)，撫慰了我痛苦的靈魂，鋼琴聲也帶給我安靜、堅(jiān)定、力量……我心中的天籟，是那柔軟的微風(fēng)，發(fā)出了“沙沙”“沙沙”的聲音，令我感到那樣的堅(jiān)強(qiáng)，永不被打倒的風(fēng)，一直存在世界上。
天籟，是使人沉在優(yōu)美溫柔的聲音，會(huì)令人改變心意、令人改變自己。大自然也有天籟，有強(qiáng)風(fēng)沙沙沙的聲音，帶給人堅(jiān)強(qiáng)的心；大自然的天籟是那風(fēng)吹起草的那清脆、那嘹亮的聲音，帶給我光明；大自然的天籟是那無邊無際的大海發(fā)出響亮令人震撼的聲音，令人熱情不斷奔放；動(dòng)物也有天籟，是小鳥發(fā)出那清亮的叫聲、貓咪發(fā)出那洪亮的叫聲、獅子老虎發(fā)出的那低沉粗聲粗氣的怒吼聲。
天籟，使人快樂不已，在我們生活中，天籟聲到處存在，無論在何時(shí)何地，都有大同小異的聲音，天籟。存在這世界上，帶給我們溫暖快樂……不同的心情，天籟存在世界上，帶給世界的美妙；天籟的聲音，是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)無法取代的，帶給人無限的希望。
感受大自然八年級(jí)篇四
一個(gè)陽光明媚的早晨，我在森林里和好朋友玩耍，可好景不長，沒過多久，我就看見伐木工人浩浩蕩蕩地走進(jìn)森林，對(duì)小樹進(jìn)行了慘無人道的砍伐。不一會(huì)兒，許多樹都倒下了。我和好朋友看到這慘目忍睹的場(chǎng)面，淚水不禁從我們的眼里流了出來。
我上網(wǎng)查了一下，原來他們把樹運(yùn)到其他的地方，截成一段一段的，加工后做成木筷、家具……幾年過去了，這片綠洲漸漸地成為了荒蕪人煙的沙漠。這里不再有放聲歌唱的小鳥，不再有活潑可愛的小動(dòng)物，就連在這里居住的村民也搬走了。以前擁有的一切美好的景色都化為烏有了。
再說說人人都恨的日本吧!日本是用木材量的國家，但從不砍伐自己國家的樹木，都是從外國進(jìn)口木材，日本是森林面積占國土面積的比例是世界上的。將有污染的工程全放到國外生產(chǎn)，我們可能會(huì)罵日本人，但是這恰恰證明了日本國家重視環(huán)境保護(hù)。
我說這些只是為了讓我們更加愛護(hù)自己的國家，愛護(hù)我們的環(huán)境。保護(hù)環(huán)境從我做起。
感受大自然八年級(jí)篇五
墻上，掛著一幅大字：“天行健君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤君子以厚德載物！”看到這幅字，不知是因父親經(jīng)常提起這句話還是怎的，我忽而憶起了我的父親，憶起了他那燈光下的身影，憶起了他給我的美好的人生指引。
記得一日深夜，我為了趕時(shí)間，正在桌前奮筆疾書，父親就坐在我背后的沙發(fā)上，手中拿著一本書，父親是為了陪我，才堅(jiān)持不睡覺等我的，而我由于作業(yè)太多，任憑秒針滴答，也不曾回頭看一眼。
十一點(diǎn)，最后一筆落下，我長吁了一口氣，目光回轉(zhuǎn)到父親的身上，一個(gè)“爸”字還未出口，我就為我看到的景象驚呆了，手中的自動(dòng)鉛筆也因三根指頭的猛然緊握，發(fā)出“吱嘎”一聲怪響。
父親就在我的背后睡著了，他左肘支在一撂舊書上，左手撐住頭，防止身子再向左傾倒，他的右手拇指夾在書中他看到的那一頁，右手?jǐn)[了個(gè)不甚舒服的姿勢(shì)，將書放在沙發(fā)上。他閉上的眼睛，依然正對(duì)我的后背，與幾小時(shí)前的位置幾乎毫無差別，以至我以為他閉目養(yǎng)神，還試探著叫了他一聲，燈光照到地板上，光潔的地板又將光反射向他的臉，映出了為數(shù)不少的皺紋和一絲早已應(yīng)屬于他，我卻幾乎未見過的蒼老。
我不由得又想起很多。我兩年前四處闖禍，是父親替我解決問題，我心中煎熬時(shí)是他告訴我：我是一個(gè)男子漢，要自強(qiáng)，要獨(dú)立。與此同時(shí)，他依然全身心地為我付出，為我排憂解難。如今又是他一人在外地打拼，他的累我可以想象，又無法想象，我只記得，母親曾說他在夜里掉過眼淚，但我卻從沒聽過他叫過一聲苦。
記得父親說過，他最喜愛的歌手是成龍，而他最喜歡，也最常對(duì)我提起的，就是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”，而這五個(gè)字，也是他教我做人的第一課。
白光從天棚傾瀉而下，仿佛為父親披上一件光做的大衣，而我又感到，在這屋里，有一種美好交織著光包圍在父親身邊，照耀我的心靈，父親對(duì)我如山深沉的愛，對(duì)我一生美好而智慧的指引，混合成一股最美好的幸福感，溫暖了我的心房。
看到標(biāo)題，我的心又震動(dòng)了一下，父親的美好，我只能感受，但卻不知該如何回報(bào)，甚至連歌頌，也只能寫出這蒼白無力的文字。
我只知道，父親是一把不滅的火炬，永遠(yuǎn)在我的正前方，給我溫暖與光明，指引我人生的路，帶給我無窮的力量。
這把老火炬，光依然明亮，而他散發(fā)出的美好，如同此時(shí)的燈光一般，在我周圍，感染著我，伴我一生。
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感受大自然八年級(jí)篇六
魯班看見孩子玩荷葉，發(fā)明了雨傘;牛頓被蘋果砸到，知道了地球的引力;科學(xué)家看到青蛙的眼睛，發(fā)明了電子蛙眼;我們從蝴蝶身上得到啟示，發(fā)明了迷彩服……從中，我最感興趣的是魯班造傘了。
我知道這個(gè)故事：一天，魯班看到幾個(gè)孩子拿著荷葉在玩。魯班想：如果有一樣?xùn)|西能夠像荷葉一樣能遮風(fēng)擋雨，該多好啊!魯班回去把這個(gè)想法告訴了妻子。于是，魯班用一塊羊皮蒙在做好的架子上，固定好就是一把簡單的傘了。但是，妻子問他，怎樣才能讓傘收起來。魯班經(jīng)過反反復(fù)復(fù)的試驗(yàn)，終于發(fā)明了能收縮的傘。你看，魯班從大自然中得到了啟示，這一點(diǎn)，足夠說明大自然真是人類的好老師。
大自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的.，我們要認(rèn)識(shí)自然之道，這樣才能保持大自然的生態(tài)平衡。例如，花朵靠蜜蜂傳遞花粉;鳥兒靠吃害蟲生活;人類靠食物生活。所以，我們要了解自然，順應(yīng)自然，遵守自然，才能辦好事情。
現(xiàn)在地球的生態(tài)一天不如一天了：我們大量砍伐樹木，使森林面積減少;工廠大量排放污水，使長江等河流受到嚴(yán)重污染……我們破壞了大自然，大自然也讓我們受到懲罰如1998年中國發(fā)生大洪災(zāi)、2005年印度洋發(fā)生的海嘯等。因此，我們要保護(hù)大自然，愛護(hù)我們的家園，維持生態(tài)平衡。
大自然給了我們?cè)S多的啟示，我們要多觀察探索身邊的事物，多了解自然之道，這樣才能有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，才能為人類的幸福生活創(chuàng)造更多的條件。
感受大自然八年級(jí)篇七
我覺得，“美好”一詞給人以一種溫馨、快樂、幸福的感覺。我個(gè)人覺得，美好一詞，用來形容家庭是最適合不過的了。
沒有父親，在別人看來，這個(gè)家庭是不完整的，盡管沒有爸爸，但我媽媽、爺爺、奶奶四個(gè)人生活在一起，還能體會(huì)到家庭的美好。
媽媽，是我最愛的人，也是我最尊敬的人。她每天忙碌的自己的事業(yè)和家務(wù)，還不辭辛勞的帶我。我很心疼媽媽。但媽媽總覺都是她應(yīng)該做的，能每天看我開心的去學(xué)校讀書，放學(xué)能在校門口第一時(shí)間就看到我出來，她覺得也是一種欣慰和滿足。原來大人要求的并不是很多，這樣也能讓她感到幸福。
對(duì)我來說，美好也許就是親情。簡簡單單，親情只是一個(gè)由幾根樹枝搭起的小巢。我可以一下子輕快地鉆進(jìn)去，里面有一些食物，給予我無限的快樂；里面有一張床，軟軟的，暖暖的，撫慰我莫名的憂傷；里面還有一盆花，一幅畫，一首詩，綴著些叮嚀，嵌著些囑托。親情是一股涓涓的細(xì)流，給心田帶來甜甜的滋潤；親情是一縷柔柔的陽光，讓冰凍的心靈無聲溶化；親情是一個(gè)靜靜的港灣，讓遠(yuǎn)航的疲憊煙消云散。這就是親情，一個(gè)小小的巢，使我不斷地長大。
每天放學(xué)回家，坐在媽媽的身后，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見一點(diǎn)燈光，那是家中的光，它代表的是親情，訴說的是美好。
感受大自然八年級(jí)篇八
有一天，小花和弟弟講，在上學(xué)的路上看見垃圾桶，有很多很多垃圾。小花說：“大概是，小朋友把垃圾當(dāng)足球踢了，結(jié)果沒有踢到垃圾桶里，垃圾撒的滿地都是。小花，告訴弟弟，你來寫一句話，也就是說，告訴人們要保護(hù)環(huán)境，不可以亂丟垃圾。就這樣，我來把這些垃圾放入垃圾桶，好不好。
小明說，好的。過了一會(huì)兒，姐姐把垃圾都，清理干凈了。小明也寫好了，小明又說，姐姐，你來看看我寫的好不好？姐姐說很好。
小花和小明長大了，他們又經(jīng)過了那個(gè)垃圾桶，看見他都激動(dòng)旁邊，沒有垃圾了，小明，寫的，紙條，也沒有被撕掉，而是完完整整的疊好了，小明又說人們已經(jīng)知道要保護(hù)環(huán)境了，小花說，是啊，再過幾年，我們的生活會(huì)更加美好的。
感受大自然八年級(jí)篇九
山的那邊，一道銀白的刺眼的閃電劃破天空，白色的閃電交錯(cuò)在黑色的帷幕上，展示出了一幅壯觀的黑白抽象畫。遠(yuǎn)處，悶雷滾動(dòng)，傳來“嗡嗡”的聲音，隨后，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……這是雷聲給人們一個(gè)可怕的信息――一場(chǎng)猛烈的暴風(fēng)雨即將來臨了。
烏云散開了，天空露出了湛藍(lán)的笑臉；太陽出來了，放射著暖暖的陽光。雨中交響曲嘎然而止。小鳥站在枝頭上，時(shí)而拍拍自己濕淋淋的翅膀；時(shí)而在樹枝上蹦來跳去，嘰嘰喳喳地叫著，似乎在歡快地唱著雨后的涼爽和喜悅。樹葉上，還掛著一顆顆晶瑩的露珠，就像一顆顆斷了線的珍珠，斷斷續(xù)續(xù)地滴落在小水洼里，發(fā)出“丁――冬、丁――冬”的聲音，仿佛為這段美妙的交響樂畫了一個(gè)圓滿的句號(hào)。美，溢滿我心間。
大自然的音韻是美好的，要用心，才能感受到。
六
遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，我回歸了自然，傾聽著她美麗的聲音。
聽，風(fēng)兒的聲音。調(diào)皮的風(fēng)兒坐在高高的綠樹枝頭，與玲瓏的綠葉一同唱出一曲優(yōu)美的小曲?！吧忱?，沙拉拉……”伴著鳥語蟲鳴，逐漸清晰起來，響亮起來。
聽，流水的聲音。清澈的泉水不停地唱著歌，日日夜夜的奔馳著，“嘩――嘩――”仿佛是水與風(fēng)的酬唱應(yīng)答，水與石的溫和爭辯；或者是水自顧自地自吟如歌與沉默無言。那仿佛訴說著許多故事，也令人想起許多故事的聲音，有時(shí)，竟使人禁不住忘情地蹲下身來，像兒時(shí)溝邊放紙船的樣子，生命又溫柔地回到了赤子最初的心境。
聽，葉落的聲音。輕輕的“唰”的一聲，如同一直只蝴蝶一般緩緩飛落，用蟬翼般的身軀，靜靜的蓋住大地。一聲極其微弱的聲音，卻震動(dòng)了大地――地上塵封的泥土被輕輕揚(yáng)起?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！甭淙~的聲音，帶著多少濃濃親情。無奈的凋零，原來是為了歸根！為了一種永恒的愛！
噼啪，噼啪，這是草兒萌發(fā)，土壤破裂的聲音；嘀嗒，嘀嗒，這是下雨后樹葉上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆聲響；啾啾，啾啾，這是鳥兒在枝頭啼囀的聲音。
被水泥建筑包圍的人們啊，請(qǐng)停一下你們匆匆的腳步！傾聽路旁鳥兒的啁啾，聆聽樹上蟋蟀的歌唱，把你的煩惱寄于那曼妙的五線譜上，讓大自然為你譜寫出一曲又一曲無字的歌謠。
杭州市上城區(qū)回族穆興小學(xué)6年級(jí)洪斯晴。
遠(yuǎn)離了城市的喧鬧，我回歸了自然，傾聽著她美麗的聲音。
聽，風(fēng)兒的聲音。調(diào)皮的風(fēng)兒坐在高高的綠樹枝頭，與玲瓏的綠葉一同唱出一曲優(yōu)美的小曲?！吧忱忱卑橹B語蟲鳴，逐漸清晰起來，響亮起來。
聽，流水的聲音。清澈的泉水不停地唱著歌，日日夜夜的奔馳著，“嘩――嘩――”仿佛是水與風(fēng)的酬唱應(yīng)答，水與石的溫和爭辯；或者是水自顧自地自吟如歌與沉默無言。那仿佛訴說著許多故事，也令人想起許多故事的聲音，有時(shí)，竟使人禁不住忘情地蹲下身來，像兒時(shí)溝邊放紙船的樣子，生命又溫柔地回到了赤子最初的心境。
聽，葉落的聲音。輕輕的“唰”的一聲，如同一直只蝴蝶一般緩緩飛落，用蟬翼般的身軀，靜靜的蓋住大地。一聲極其微弱的聲音，卻震動(dòng)了大地――地上塵封的泥土被輕輕揚(yáng)起?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)花?！甭淙~的聲音，帶著多少濃濃親情。無奈的凋零，原來是為了歸根！為了一種永恒的愛！
噼啪，噼啪，這是草兒萌發(fā)，土壤破裂的聲音；嘀嗒，嘀嗒，這是下雨后樹葉上的雨珠滴落在路旁的小水洼中的清脆聲響；啾啾，啾啾，這是鳥兒在枝頭啼囀的聲音。
被水泥建筑包圍的人們啊，請(qǐng)停一下你們匆匆的腳步！傾聽路旁鳥兒的啁啾，聆聽樹上蟋蟀的歌唱，把你的煩惱寄于那曼妙的五線譜上，讓大自然為你譜寫出一曲又一曲無字的歌謠。
杭州市上城區(qū)回族穆興小學(xué)6年級(jí)洪斯晴。
聽是一種享受，陶冶我們的情操；聽是一種感覺，使我們更好的去了解自然的真諦；聽是一種能力，凈化我們的心靈！
我愛聽那春天潺潺的小溪的歌唱，那清脆的聲音仿佛一泓清泉流進(jìn)了我的心田，那澄澈的溪流似乎圍繞在我的周圍，歡快地唱歌、跳舞！
我愛聽那夏天的竹林，微風(fēng)穿過這片竹林，泛起一陣漣漪，置身其中，好像有一位樂師在搖動(dòng)著沙錘，讓人拋掉了心浮氣躁，使我們的心境像湖面一樣平靜，不起一絲波瀾。
我愛聽那秋天的楓葉翩翩起舞，那動(dòng)人的聲音，將我?guī)胛倚闹械脑?，那么的和諧，不覺已沉醉在那迷人的聲音中，無法自拔！
我愛聽大海的波瀾壯闊，白色的浪花迸濺著，拍擊著海岸。海風(fēng)陣陣，拂面而過，清爽之感油然而生。聽著驚濤拍岸，不覺心潮澎湃！大海在遠(yuǎn)處奔騰怒吼，咆哮著向我席卷而來。
是一支樂隊(duì)在演奏著動(dòng)聽的交響曲，陶醉其中！
我愛聽晚上蟋蟀的鳴奏，在寂靜的夜晚，那聲音是一支管弦樂在奏催眠曲，讓我早早進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！
傾聽大自然的聲音吧，細(xì)細(xì)品味，她能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈！
成都市師大附中初一飛鴻。
聽是一種享受，陶冶我們的情操；聽是一種感覺，使我們更好的去了解自然的真諦；聽是一種能力，凈化我們的心靈！
我愛聽那春天潺潺的小溪的歌唱，那清脆的聲音仿佛一泓清泉流進(jìn)了我的心田，那澄澈的溪流似乎圍繞在我的周圍，歡快地唱歌、跳舞！
我愛聽那夏天的竹林，微風(fēng)穿過這片竹林，泛起一陣漣漪，置身其中，好像有一位樂師在搖動(dòng)著沙錘，讓人拋掉了心浮氣躁，使我們的心境像湖面一樣平靜，不起一絲波瀾。
我愛聽那秋天的楓葉翩翩起舞，那動(dòng)人的聲音，將我?guī)胛倚闹械脑?，那么的和諧，不覺已沉醉在那迷人的聲音中，無法自拔！
我愛聽大海的波瀾壯闊，白色的浪花迸濺著，拍擊著海岸。海風(fēng)陣陣，拂面而過，清爽之感油然而生。聽著驚濤拍岸，不覺心潮澎湃！大海在遠(yuǎn)處奔騰怒吼，咆哮著向我席卷而來。
是一支樂隊(duì)在演奏著動(dòng)聽的交響曲，陶醉其中！
我愛聽晚上蟋蟀的鳴奏，在寂靜的夜晚，那聲音是一支管弦樂在奏催眠曲，讓我早早進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！
傾聽大自然的聲音吧，細(xì)細(xì)品味，她能陶冶我們的情操，凈化我們的心靈！
成都市師大附中初一飛鴻。
閑暇或無聊時(shí)，總喜歡靜靜地坐在窗前，傾聽著大自然的聲音。今天，一只身著白裙的小鳥正棲息在開滿梧桐花的樹上。有樹干為它撐著遮陽傘，紅花綠葉為它裝飾，臉上便不由泛了紅波，盡管它離我很遠(yuǎn)，但那顯而易見的笑容和滿含希望的眼神，我看得一清二楚。這一發(fā)現(xiàn)，輕輕地?fù)軇?dòng)了我好奇心的心弦。于是，決定訴唱一首超凡的歌?！靶▲B，小鳥！為什么你的裙子是那樣的輕盈、潔白？為什么你有臉上掛滿笑容？難道說世上還有一種笑話可以使小鳥們也笑容洋溢?！蔽移炔患按刈穯栔?。“說起這些，我們還得感謝人類，是他們的愛心重塑了我的生命。記得媽媽曾告訴我‘幾年前人們私欲大增，為了得到錢財(cái)和更多利益，把一片片生機(jī)勃勃有活力的森林吞沒了。以至于我們這些被人類輕視但具有像青少年一樣活力的可憐之物沒了落腳之處。還有一些沒良心的人，支著一個(gè)個(gè)大網(wǎng)子來捕捉我們，一個(gè)個(gè)無辜的小生命被殘殺了......”它哽咽了一下，好像是在為它的同類鳴不平。接著它忍住了要噴發(fā)的眼淚，微笑著說：不過，終于守得云開見月明。人們善心未泯，又恢復(fù)了大地原來的綠色，盡管他們是怕沙塵或什么東西來襲擊他們。但終究使我們可以有一種如釋重負(fù)的感覺，可以擺脫恐懼和煩惱的去享受藍(lán)天之大，飛翔之樂。”“原來如此。記得曾聽過一首歌‘我是一只小小鳥，想要飛，卻怎么也飛不高......也許有一天，我棲息在枝頭，卻成為獵人的目標(biāo)......’流淌著淚水的歌詞唱出了你們的心聲。唉！只能怪那時(shí)的人們，因此......”我輕聲說道，滿懷同情和懺悔。聽了我的話，小鳥又重新放聲歌唱......抬頭看看藍(lán)天，我想，如果說在蔚藍(lán)的天空飄著一朵朵白云，而沒有一只只小鳥在其間暢游的話，那豈不是像一幅沒有一點(diǎn)生命力的畫，單調(diào)且乏味，沒有絲毫價(jià)值可言。如果說人們無休止地砍伐森林，濫捕鳥獸，那么“東方之珠”豈不會(huì)成為一句空話？；不過，這一切終究沒有成為可怕的現(xiàn)實(shí)。俗話說：“人之初，性本善。”“亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。”因此才有今天的歌曲。“嘰嘰喳喳”，悅耳的鳥鳴聲打斷了我的思路，再次去欣賞那只“白領(lǐng)鳥”，只見它已撲楞著有力的翅膀去享受藍(lán)天之大，飛翔之樂了。隨后一群群“自領(lǐng)鳥”也飛過來與它匯合。噢，原來它正在等它的同伴，也許它們正要去拜訪什么人吧！我真慶幸，為我們剛才的談話。但愿它能捎去我的懺悔和祝愿。以一顆寬容的心原諒人們的過錯(cuò)，與人們友好相處，一起在蒼穹中畫下美麗而富有生命力的一筆！讓它永不褪色！鳥兒們，飛吧！盡情地飛吧，不要擔(dān)心前方的路有多少荊棘，也不要擔(dān)心會(huì)遭受什么突然襲擊，盡情地飛吧！我會(huì)時(shí)常坐在窗前迎接你們的到來，傾聽你們的心聲。因?yàn)槟銈兪俏业呐笥?，是人類的朋友！點(diǎn)評(píng)：這是一篇頗具現(xiàn)實(shí)意義的佳作。小鳥們?cè)瘧嵑粲酰何覀兊募覉@呢？還我們家園。正如盼盼同學(xué)所言，自然是美好的。人們可以在閑暇之時(shí)，“傾聽大自然的聲音”，以各種敏銳的感官去感知美好的世界和生活。然而，由于種種原因，大自然生態(tài)平衡遭到破壞，以致危及人類的家園！小作者以敏銳的洞察力、感悟力，以這種獨(dú)特的具有童話色彩的方式道出了小鳥們的心聲，也表達(dá)出了自己相當(dāng)急切的意愿，確實(shí)值得人們深思！本文構(gòu)思新穎、巧妙，以略帶傷感的筆調(diào)，娓娓道出心聲。語言流暢，用詞恰當(dāng)準(zhǔn)確。倘若語言能更生動(dòng)形象一些，借此增強(qiáng)本文的感染力，便會(huì)更好的。
傾聽歷史的聲音650字。
傾聽歷史的聲音。
歷史，是一個(gè)國家歷史的沉淀；是一個(gè)國家文明與發(fā)展的說明；是一個(gè)國家繁榮與傾頹的見證。以史為鑒，吸其精華，棄其糟粕，方能有所進(jìn)步。
諸葛亮曾在《出師表》中說，“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”?？梢姡粋€(gè)帝王對(duì)于人的使用是多么的重要。
唐太宗李世明重用諫臣魏征，并抒發(fā)了“以人為鑒，方能知得失’’的感慨，使大唐出現(xiàn)了“貞觀之治’’的盛世。而同為唐朝國君的李隆基，開元年間重用人才，勵(lì)精圖治，實(shí)現(xiàn)了空前的“開元盛世”。天寶年間則因錯(cuò)信安祿山、史思明等人，最終引得安史之亂，使唐朝開始走向了下坡路。
“近墨者黑，近朱者赤?！边@句話更加適用于當(dāng)代。一個(gè)人朋友圈的好壞對(duì)于一個(gè)人的成長是有很大影響的，因此，我們要學(xué)會(huì)善交好友，不交損友。
改革是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大推力，是強(qiáng)國之路，一個(gè)國家要想發(fā)展就要不斷進(jìn)行改革。
春秋戰(zhàn)國時(shí)期，秦國通過商鞅變法進(jìn)行改革，使得經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，率先進(jìn)入了封建社會(huì)，為吞并六國，統(tǒng)一全國奠定了條件。世界近代史上，日本通過明治維新，俄國通過1861年改革，推動(dòng)了國家的進(jìn)步，成為了資本主義國家，擺脫了淪為半殖民地半封建社會(huì)的命運(yùn)，而中國卻因?yàn)榇褥蟮阮B固派分子的阻礙，未能進(jìn)行徹底的改革，從實(shí)質(zhì)上淪為了外國人的朝廷。
步入當(dāng)代，中國通過改革開放取得了輝煌的成就，在這些成果的見證下，我們更應(yīng)該堅(jiān)定不移地實(shí)施改革開放，完善社會(huì)主義制度，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。
在努力學(xué)習(xí)、增長才干、提高自身素質(zhì)的過程中，我們自身也需要不斷進(jìn)行改革，揚(yáng)長避短，尋找適合自己的進(jìn)步之路。
歷史，帶給了我們無限的啟發(fā)與感想，其中既包含著成功的經(jīng)驗(yàn)，也包括著失敗的教訓(xùn)。讓我們一起傾聽歷史的聲音，正視歷史，面向未來，共同發(fā)展。
學(xué)會(huì)傾聽600字。
傾聽長者的教誨，就如同讀一本好書；傾聽朋友的訴說，就如同分享著快樂；傾聽鳥兒的歌聲，就如同與大自然交流。學(xué)會(huì)傾聽，是一個(gè)聰明人的選擇。
記得一個(gè)冬天的早晨，寒風(fēng)呼呼地吹著，學(xué)校堅(jiān)持舉行升旗儀式，我們每個(gè)人依依不舍得脫下厚厚的棉衣，像一根根竹桿子似的直直地挺立在寒風(fēng)中。一開始還勉強(qiáng)，到后來，每個(gè)同學(xué)的臉開始發(fā)紫了，我也不例外。對(duì)于臺(tái)上老師在國旗下的講話置之度外，只顧自己搓手、跺腳，發(fā)牢騷：“老師也真是的，那么冷的天升旗也就算了，還說什么亂七八糟的呀，真煩！”幸虧時(shí)間還算短，結(jié)束后，我們飛一般地跑回教室，裹上自己溫暖的棉衣，臉上也泛起了笑容。
在我們穿好衣服后，班主任笑瞇瞇的走了進(jìn)來，“外面冷吧！”“冷―”同學(xué)們簡直異口同聲的說。“那就搓搓手。溫和溫和，別待會(huì)默寫連筆也拿不住哦！”老師半開玩笑的說著。“回去寫一篇關(guān)于國旗下講話的感受?！崩蠋熅o接著說。不是吧！老師你不早說，這下可坑苦我們了。我們面面相覷，不知如何是好。
回到家，我皺著眉頭向老媽訴說這件事，老媽非但沒安慰我，還說我活該，這對(duì)于我是碎了的心上又狠狠地插了一刀。陰暗的天空上又飄來了一片烏云。“凡是你都要學(xué)會(huì)傾聽?！卑职中Σ[瞇的從房間里走出來，撫著我的頭說：“你知道上帝為什么給你兩只眼睛，兩只耳朵，一只嘴巴嗎？”我搖搖頭說：“難道人生下來沒有這些不成？”“胡扯?！卑职炙坪鯂?yán)肅了：“要知道上帝是想讓我們多看、多聽、少說話！”我頓時(shí)恍然大悟，似乎想明白了一些東西，卻又說不出來。爸爸出去了，留我在房間里思考，抬頭仰望天空，很美，圓圓的月亮、閃閃發(fā)亮的星星，瞬間我覺得這個(gè)夜晚很寧靜，但我錯(cuò)了，仔細(xì)一聽，我聽見媽媽洗碗的聲音，爺爺咳嗽的聲音，汽車從馬路上弛過的聲音。
原來生活中有這么多的聲音被我忽略。也有這么多的聲音在我身邊，傾聽，只需要一顆聚精會(huì)神的心就可以聽到全世界的`聲音，記得我們學(xué)過的《你一定會(huì)聽見的》一文嗎？它所講的不正是傾聽的可貴嗎？“你聽過蒲公英梳頭的聲音嗎?！蔽也唤首x起這篇文章，是呀！傾聽！
傾聽歷史的聲音650字。
不管你是否相信，歷史是有聲的。
從盤古開天辟地，到女媧煉石補(bǔ)天，從夏桀商紂的暴政，到唐太宗的仁政愛民；從曹操的“老驥伏櫪，志在千里”，再到海子的“面朝大海，春暖花開”，從未間斷。只要你靜下心來，抿一口清茶，閉上雙眼，你的思緒便會(huì)如眼前的熱氣氤氳上升，在無垠的歷史天空中飄然而去又飄然而來。
從一簇藍(lán)瓦黃墻的村莊里傳來，余音綿長，那一條并不知名的河，在暮色蒼茫里蜿蜒而來，又蜿蜒而去，彌漫著，如麥田上濃得化不開的霧氣。泗水岸上，飄來了孔子“逝者如斯夫，不舍晝夜”的聲音，我聽到古人對(duì)流水般的光陰的深刻見解，我聽到了古人惜時(shí)節(jié)時(shí)的偉大智慧，所以我更加珍惜光陰，更加充實(shí)，更加坦然。
王圖霸業(yè)轉(zhuǎn)成空，美人香消玉殞。面對(duì)滔滔江水，那個(gè)至情至性的男人，終于忍不住，他的眼淚隨著臉頰滾滾而下，滴進(jìn)歲月長河，蕩起層層漣漪化作絕唱：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”唱徹了項(xiàng)羽紛雜的過往，唱徹了霸王別姬的催人淚下的無限感恩，唱徹了英雄末路，今不如昔的悲苦與無奈。所以誰也不能拒絕痛苦，沒有哪個(gè)生命不刻苦痛的傷痕，別人的微笑中也可能隱藏著深深的痛楚，只是在寂靜的暗夜，你未曾聽過他嗚咽的哭泣。
收回遐想的思緒，歷史的回音仍在耳邊繼續(xù)它的抑揚(yáng)頓挫，清冽浩瀚的旋律，干枯已久的心靈勾起陣陣潮涌，而美妙的記憶，不覺潸然淚下。
這是人類心靈深處的純真與柔軟，這是生命之河奔向大海的濤聲依舊。風(fēng)吹起花瓣如同陣陣破碎的童年，決荒的古樂詮釋靈魂的落差，躺在夢(mèng)與記憶的深處，去《高山流水》，感悟伯牙子期的千古永恒的友情；去聽《虞美人》，領(lǐng)會(huì)后主今不如昔，己不如人的痛苦；去聽《梁?！罚I(lǐng)略梁山伯祝英臺(tái)恒古不變的愛情，去聽。
讓我們?cè)跉v史的旋律中，感悟生活，感悟人生。任斗轉(zhuǎn)星移，四季輪回，詮釋生命的真諦，探索歷史未知的神秘，消除那份與生俱來的孤獨(dú)。
傾聽花開的聲音250字。
花是大地的女兒，花是動(dòng)人的少女，花是傳遞愛心的天使。有人說：“花開無聲?！蔽覅s說：“花開有聲?！?/p>
那是一個(gè)陰雨天，我拿著那張滿是大紅叉的卷，無比惆悵的望了望窗外。突然，我的眼角瞥到了窗臺(tái)上的那盆花：那是一盆吊蘭，葉子已由綠變黃，無力的在花盆里耷拉著，但那葉子上卻還托著一個(gè)小小的花苞，我看了才想起已經(jīng)一個(gè)月都沒給它澆水了，趕緊給它澆足了水。但我卻突然有了一種念頭，促使著我去學(xué)習(xí)。呀！那花苞不正象征著希望嗎？無論自身?xiàng)l件怎樣，只要有了希望就一定會(huì)成功。我開始更加努力的學(xué)習(xí)，那枝葉也在一天天的變綠，可是那花苞就是不開。
又是一個(gè)陰雨天，我拿著滿分的卷子望向窗臺(tái)，望向那曾給予過我希望的地方。??！花開了，那朵小花呈乳白色，花蕊是黃色的，花瓣彎曲成了一個(gè)完美的弧度，整個(gè)花都沐浴在了陽光下。
我聽到了花開的聲音，那里包含著根的汗水、莖的疏導(dǎo)、葉的保護(hù)和花的綻放！
學(xué)會(huì)傾聽600字。
傾聽是一種默默的關(guān)注，也是一種無與倫比的享受，當(dāng)我們學(xué)會(huì)了傾聽；你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心靈會(huì)變得更加純美！
聽，那是窗外大地的蘇醒聲、我們家墻壁上掛的時(shí)鐘噠噠流逝聲、天空轟隆隆的雷鳴聲、源源不斷的小河流水叮咚聲...
我們生活在有聲有色的世界里，只要做到細(xì)心傾聽、善于傾聽；必然會(huì)有意想不到的收獲。也許你不善于傾聽，這是你的風(fēng)范；我想，你在這充滿聲的環(huán)境下生存必然會(huì)有所感受吧。
傾聽我們身邊的每一個(gè)人，我們要做一個(gè)學(xué)會(huì)傾聽善于傾聽的人。在我身邊有一個(gè)人，我想傾聽她的心聲把嘮叨解剖；用心靈去傾聽。會(huì)發(fā)現(xiàn)一股無法阻擋的愛，它其實(shí)就包裹在嘮叨里。她平凡而偉大，每天早起貪黑、不畏辛苦困難。她很慈祥，也愛嘮叨，但我永遠(yuǎn)愛她。
曾記否，我們小時(shí)候幼小無知經(jīng)常耍脾氣。那時(shí)候很不聽話，現(xiàn)在想起是多么的可笑...可她只有包容下我們的任性，但我相信這是愛，一種無法言語的愛?，F(xiàn)在我們長大了，懂點(diǎn)道理了自然就不會(huì)再那么的任性啦。
現(xiàn)在懷著半幼稚半成熟的心態(tài)想著幸福是怎么存在的，這就需要傾聽了啵，傾聽別人的幸福，為了以后的幸福打下基礎(chǔ)！學(xué)習(xí)必須做到一心一意要虛心傾聽別人的見解。世界之大，人之浮夸。多傾聽傾聽自己的心聲，為自己前途打下目標(biāo)！
學(xué)會(huì)傾聽大自然，你的心境會(huì)變得更廣闊，學(xué)會(huì)傾聽她，你會(huì)漸漸地發(fā)現(xiàn)愛無處不在，學(xué)會(huì)傾聽音樂，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)世界并你沒有你想像那樣枯燥無味了。
還是那句話，傾聽是你那默默的關(guān)注；無與倫比的享受。學(xué)會(huì)傾聽吧，同志們！
――謝謝瀏覽。
高一:tangshaoji。
來源：周記600字/600zi/07/。
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感受大自然八年級(jí)篇十
《西游記》中還有針對(duì)具體人物的諷刺，往往是對(duì)其身上的不良作風(fēng)或缺點(diǎn)加以嘲諷。小說中的豬八戒有很多缺點(diǎn)和不盡人意處，但是他是可笑而不可憎、可愛而不可恨的。如第三十二回，孫悟空派豬八戒去巡山，自己變個(gè)小蟲叮在他的耳后觀察。果然八戒沒走多遠(yuǎn)就大發(fā)牢騷，隨后又鉆在草里睡了一覺，醒來后他就編造謊言：那呆子入深山，又行有四五里，只見山凹中有桌面大的四四方方三塊青石頭。呆子放下把，對(duì)石頭唱個(gè)大嗒……原來那呆子把石頭當(dāng)成唐僧、沙僧、行者三人，朝著他演習(xí)哩。他道：“我這回去，見了師父，若問有妖怪，就說有妖怪。
他問甚么山，—我若說是泥捏的，土做的，錫打的，銅鑄的，面蒸的，紙糊的，筆畫的，他們見說我呆哩，若講這話，一發(fā)說呆了；我只說是石頭山。他問甚么洞，也只說是石頭洞。他問甚么門，卻說是釘釘?shù)蔫F葉門。他問里邊有多遠(yuǎn)，只說入內(nèi)有三層?！衷偎褜ぃ瑔栭T上釘子多少，只說老豬心忙記不真。此間編造停當(dāng)，哄那弼馬溫去!”這里作者是對(duì)豬八戒的弄虛作假、說謊騙人進(jìn)行了諷刺批評(píng)。另外對(duì)于他的貪小便宜、膽小自私等缺點(diǎn)，也采用類似手法，使豬八戒出盡洋相。最精彩的就是第七十六回中，豬八戒被妖精捉住，孫悟空救他時(shí)假裝勾司人嚇?biāo)骸姓叩溃骸拔沂俏彘愅醪顏砉茨愕摹！贝糇拥溃骸伴L官，你且回去，上復(fù)五閻王，他與我?guī)熜謱O悟空交得甚好，教他讓我一日兒，明日來勾罷。”……行者道：“若無盤纏，索了去!跟著我走?！?/p>
呆子慌了道：“長官不要索。我曉得你這繩兒叫做‘追命繩’，索上就要斷氣。有!有!有!—有便有些兒，只是不多?！薄翱蓱z，可憐!我自做了和尚，到如今，有些善信的人家齋僧，見我食腸大，襯錢比他們略多些兒，我拿了攢在這里，零零碎碎有五錢銀子；因不好收拾，前者到城中，央了個(gè)銀匠煎在一起，他又沒天理，偷了我?guī)追郑坏盟腻X六分一塊兒。你拿了去罷?！薄私涞溃骸霸谖易蠖溲蹆豪锞蛑?。我捆了拿不得，你自家拿了去罷。”這一段內(nèi)容通過豬八戒自己的話來表現(xiàn)他貪財(cái)又怕死的性格，在命與財(cái)不能兼得的情況下他惟有先保命。作者用幽默詼諧的語言寫來，讓讀者忍俊不禁。
整部小說在進(jìn)行諷刺時(shí)運(yùn)用的方法豐富多樣，有時(shí)信手拈來、隨意生發(fā)，有時(shí)借題發(fā)揮、旁敲側(cè)擊，也有時(shí)雖不著一字卻意在其中。由于諷刺的對(duì)象不同，諷刺的程度也不一樣，對(duì)于黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)是不遺余力地抨擊鞭撻，對(duì)于高層統(tǒng)治階級(jí)的批判也是毫不留情。而對(duì)于豬八戒、孫悟空等只作善意的嘲諷。小說中的諷刺大多含蓄不直露，抓住事物矛盾的癥結(jié)，透視人物的內(nèi)心活動(dòng)；也有的滲透于形象描繪中，與故事內(nèi)容相結(jié)合，與人物形象相協(xié)調(diào)，與作品結(jié)構(gòu)相一致。諷刺手法的運(yùn)用不僅增強(qiáng)了小說的現(xiàn)實(shí)批判意義，而且豐富了小說的藝術(shù)特色，可說是起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。雖然我們不能據(jù)此就說《西游記》是一部諷刺小說，但是卻能肯定諷刺手法在這部小說中的運(yùn)用是非常成功的。
感受大自然八年級(jí)篇十一
大自然是人類的好老師，人們從大自然中獲得了許多啟發(fā)。
你知道嗎，飛機(jī)可以在夜里安全飛行，那是因?yàn)榭茖W(xué)家在蝙蝠身上受到啟發(fā)而研制出了雷達(dá)。科學(xué)家在研究蝙蝠時(shí)，發(fā)現(xiàn)蝙蝠會(huì)發(fā)出一種聲音，這種聲音叫做超聲波，這種波在受到阻礙時(shí)能反射回來，蝙蝠就是通過這種波來探測(cè)周圍，安全飛行的。這種原理給了科學(xué)家極大啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)，應(yīng)用在飛機(jī)上和地面指揮上，發(fā)揮了巨大作用。
20xx年，我們迎來了舉國歡慶的日子，奧運(yùn)會(huì)在北京隆重地召開了。作為主體育場(chǎng)的建筑吸引了無數(shù)人的眼球。這個(gè)偉大的建筑——鳥巢，就是我們從大自然鳥類中的巢穴的構(gòu)造中學(xué)習(xí)得來的。在鏤空的建筑面前，我們感嘆著設(shè)計(jì)師們那天馬行空的構(gòu)思，也在贊嘆著大自然的神奇。
我們?nèi)祟愂鞘致斆鞯?，我們根?jù)大自然啟發(fā)而做出的發(fā)明還有很多很多。比如我們從魚類和海豚潛艇的形體結(jié)構(gòu)上得到啟發(fā)發(fā)明了潛艇?，F(xiàn)在的火箭發(fā)射是航空事業(yè)中最基礎(chǔ)方面，而火箭就是根據(jù)水母和烏賊逃跑原理研究發(fā)明的。狗的.鼻子特別靈敏，人們就認(rèn)真研究，發(fā)明了電子鼻，廣泛用于防災(zāi)、緝毒、氣體監(jiān)測(cè)等。蒼蠅的眼睛結(jié)構(gòu)很特殊，人們經(jīng)過研究，發(fā)明了蠅眼照相機(jī)，能在瞬間抓拍許多張照片。還有電子蛙眼是根據(jù)青蛙眼睛的構(gòu)造研制成的，這樣的例子舉也舉不過來。
大自然真是一位魔法師，它千變?nèi)f化，豐富多彩，在給我們美好的同時(shí)，也給了我們無數(shù)的啟發(fā)，只要我們有一雙慧眼，就能發(fā)現(xiàn)它、很好地利用它。
同學(xué)們，讓我們都來愛護(hù)大自然，保護(hù)大自然吧。
感受大自然八年級(jí)篇十二
我心中的大自然是奇妙無比的!
在一碧千里的草原上，你會(huì)不時(shí)聽到“呼呼”的響聲,那是風(fēng)在演奏著。接著，小鳥會(huì)在樹上“嘰嘰喳喳”地為你唱歌。而啦啦隊(duì)——樹木們，一直在旁邊扭動(dòng)著身姿為它們伴舞呢!多和諧的大自然啊!
神奇的“魔術(shù)師”耐不住寂寞也表演開來了。夷!奇怪!它在哪里呢?哦，原來它在天上。一朵朵白云使出它的看家本領(lǐng)，一會(huì)兒變成了蘋果，一會(huì)兒變成了西瓜，一會(huì)兒變成了馬匹，真是形態(tài)萬千，阿娜多姿。突然，它穿上了那件魔術(shù)師準(zhǔn)用的黑外套，再使出它的第二招——呼風(fēng)喚雨。霎時(shí)，風(fēng)起雷鳴，千萬滴雨從天而降，大家都出來迎接這些生命之水了，花叢里的花得到這些水的滋潤，張開了美麗的笑臉。樹苗弟弟請(qǐng)這些朋友到自己的身體里做客，讓它們幫助自己長得高大、強(qiáng)壯些。雨水匯聚河里，順著河流入了波瀾壯闊的大海里，真沒想到這些曾經(jīng)是“魔術(shù)師”的水，也想走進(jìn)大海的懷抱，到那去增長自己的見識(shí)。多么溫柔、可愛的大自然呀，但是如果你去傷害它，它可要大發(fā)雷霆的。
現(xiàn)在，人們?yōu)榱搜矍暗睦妫粩嗟乜撤ド?，讓那些住在森林里的?dòng)物無家可歸。大自然又怎么會(huì)忍受這樣的虐待呢?他大吼一聲，電閃雷鳴，山崩地裂，颶風(fēng)吹倒了房子，摧毀了無數(shù)的生命……多么的溫柔、可愛大自然，但是你不好好愛護(hù)它，反而破壞它，它就會(huì)讓你自食其果。
感受大自然八年級(jí)篇十三
由復(fù)習(xí)學(xué)過的文體導(dǎo)入說明文學(xué)習(xí)。
學(xué)生自讀課文后議論回答，然后教師明確：本文給我們介紹了有關(guān)物候的知識(shí)及研究它的意義。
1.本文圍繞著物候這個(gè)中心給我們介紹了哪些方面的知識(shí)？全文可劃分為幾部分？
學(xué)生討論，教師指名回答，然后教師歸納總結(jié)：本文作者圍繞物候這個(gè)中心給我們介紹了四個(gè)方面的問題，課文因此也可劃分為四部分。(略)。
2.再問：以上四個(gè)部分的說明采用了什么樣的順序？
3.請(qǐng)大家快速閱讀第三部分“決定物候來臨的因素”，作者是按照什么順序來說明的？
學(xué)生討論回答，教師小結(jié)。課文在說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素時(shí)，是按照由主到次的說明順序來安排的，在行文上使用了“首先”、“第二個(gè)因素”、“第三個(gè)因素”?！按送狻钡仍~語。
教師提示：我們讀一部小說，總是先讀到前面的“提要”。提要是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容全貌做極為簡要和概括的.說明。有時(shí)我們還經(jīng)常讀到摘要。摘要，顧名思義就是對(duì)原文的要點(diǎn)進(jìn)行摘錄。寫摘要和寫提要有相同的地方，即都是抓住要點(diǎn)，寫成文章。不同的地方是提要用自己的語言對(duì)原作的內(nèi)容全貌作簡要的概括說明，而摘要卻是在不損害原作內(nèi)容的前提下，摘錄原作的要點(diǎn)，將原作的主要內(nèi)容準(zhǔn)確地按原作的順序?qū)懗鰜恚粨竭M(jìn)自己的觀點(diǎn)和評(píng)論，但為使上下文連續(xù)，可適當(dāng)加上一些詞語，原文有的句子太長可取其主要成分。
說明文是以說明為主，向人們介紹事物本質(zhì)特點(diǎn)的一種文體。寫說明文應(yīng)按照一定的順序，使文章有條理性?！洞笞匀坏恼Z言》這篇說明文向我們介紹的是物候?qū)W的知識(shí)，本文從具體、生動(dòng)的物候景象說起，條理分明地說明了物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。
感受大自然八年級(jí)篇十四
爸將我封殺在電腦之外，不是因?yàn)槲疑暇W(wǎng)聊天、玩游戲，而是因?yàn)槲铱慈毡緞?dòng)漫——《火影忍者》。
“再看，再看你就變成日本人了!”爸冷冷丟下這句話，然后電腦就被安裝上了密碼。
其實(shí)我還是很痛恨日本侵略者的?！捌摺て摺薄熬拧ひ话恕薄耙欢ぞ拧薄緛韺?duì)數(shù)字不敏感的我見到它們時(shí)卻感到血淋淋的觸目驚心。超級(jí)愛國的初中歷史老師對(duì)我進(jìn)行三年的諄諄教誨，我曾有一段時(shí)間每天一邊看電視一邊無數(shù)次撥打索尼、松下等日本龍頭企業(yè)的800免費(fèi)咨詢電話(以至于現(xiàn)在家中電話的重?fù)苕I已經(jīng)深深陷了下去)，因?yàn)槊看蛞淮坞娫捜毡竟揪偷孟蛑袊娦沤灰辉X;我也曾在qq群中，各大論壇各種反日貼子，然后瘋狂灌水……然而如此一個(gè)“極端愛國青年”怎會(huì)突然愛上日本動(dòng)漫?原因只有一個(gè)，也很簡單：《火影忍者》太精彩了!
有一天，我突然覺得岸本齊史真是個(gè)聰明的人，他的創(chuàng)作之所以如此成功，一是因?yàn)槿宋锟坍嬌鷦?dòng)有個(gè)性，二是因?yàn)橘x予了人物內(nèi)在的精神。在仔細(xì)分析人物方面，他把中國神話中的九尾狐封印在鳴人體內(nèi)，他把李小龍作為原型來塑造小李，他把雙截棍、奇門遁甲作為凱的必殺技，他把寧次當(dāng)作八卦門的新生代掌門人……精神方面，他把中國武術(shù)中永不放棄、永遠(yuǎn)拼搏作為整部動(dòng)漫的精神支柱。于是，我可以安慰自己，我喜歡的不是日本動(dòng)漫，我喜歡的是中國文化。只不過，日本人比中國人把中國文化表現(xiàn)得更好而已。
于是，我可以坦然看著日本人把中國四大神獸、二十八星宿、三十六計(jì)不厭其煩地一遍一遍搬入各種文化作品中,可以安心地玩由日本人改編的四大名著的電腦游戲，我不再思念日本博物館中的無數(shù)中國古董奇珍異寶，我也不再討厭日本人津津有味朗讀中國古詩。這樣不錯(cuò)啊，沒準(zhǔn)有一天日本人能把中國文化推向世界呢!想起中國現(xiàn)代很多以為很牛的文學(xué)青年整天玩弄文字，盡寫一些無病呻吟、矯揉造作、沒有意思沒有深度的文化垃圾，我還真得感謝日本人，日本人守住了中國人的根!
于是，與其說我是由日本愛上了中國，不如說我是由中國愛上了日本。。
感受大自然八年級(jí)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字、理解詞語。
2、能把反問句改為陳述句，能仿照例句用“只要…就能…”寫句子。
3、會(huì)背誦課文。
4、了解科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。
5、指導(dǎo)學(xué)生怎樣朗讀詩歌，從讀中悟：語言美、科普知識(shí)。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入：
1、方老師不但會(huì)用嘴說話，還會(huì)用眼睛、臉部表情、手等身體各部位說話，你們相信嗎？
3、同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，其實(shí)，只要大家認(rèn)真觀察、思考，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅人有語言，大自然也有自己的語言！今天，讓我們一起去聆聽聆聽吧。
二、引導(dǎo)學(xué)生初讀詩歌。
1、想不想聽老師讀一下？一個(gè)要求：仔細(xì)聽、仔細(xì)體會(huì)方老師是怎么讀的。如果老師讀得好，請(qǐng)來點(diǎn)掌聲。
3、生第一遍讀（初讀）。要求：板書：初讀。
（1）、自由讀，不讀錯(cuò)字、不漏字、不添字。
4、指名讀。（3——4人）。
三、引導(dǎo)學(xué)生第二遍精讀詩歌，從中體會(huì)詩歌的語言美及詩歌包含的科學(xué)知識(shí)。
1、第二遍讀詩歌（精讀）。讀2——6節(jié)。板書：精讀。
要求：
2、生精讀。
3、指名逐節(jié)讀并回答。師板書：
白云高飄準(zhǔn)是晴天。
螞蟻搬家要下雨了。
大雁南飛秋天已到。
大樹年輪樹的年齡。
4、穿插理解：準(zhǔn)是、編隊(duì)、年輪的意思。
5、看板書，用自己的話說說大自然的語言。（用關(guān)聯(lián)詞連接起來）。
6、齊讀2——6節(jié)。
四、教師小結(jié)：
同學(xué)們很會(huì)讀書。這節(jié)課咱們通過初讀、精讀，不僅讀得流利，還了解了這么多的科學(xué)知識(shí)，真是收獲不小呀！但這還不夠，下節(jié)課咱們還要細(xì)細(xì)研讀。可學(xué)的東西還有很多呢！
板書：研讀。
五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2（1）、5題。
第二課時(shí)。
二、生逐節(jié)研讀詩歌。
要求：讀一遍后，四人小組討論：
1、想想每節(jié)詩寫得好不好？你認(rèn)為好在哪里？（寫出了什么）。
2、該用什么語氣讀？
師巡回指導(dǎo)。
三、指名逐節(jié)讀，并分析。
四、全文朗讀。（指名讀、齊讀）。
五、全文背誦。（指名背、自由背）。
七、師小結(jié)：這就是科學(xué)知識(shí)。希望同學(xué)們平時(shí)多看書、多觀察、多思考，一定能了解更多的知識(shí)，也會(huì)對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的幫助。
八、課堂作業(yè)。
感受大自然八年級(jí)篇十六
成熟的麥子低著頭，那是教我們謙虛；滿路的蜜蜂在花叢中穿梭，那是教我們勤勞；弱小的草兒能刺穿巖石，那是教我們堅(jiān)韌。美麗的大自然里蘊(yùn)涵了許多啟發(fā)，需要我們用心去觀察，去思考才能領(lǐng)悟。
未成蝶的蠶，不知疲倦地織著閃光發(fā)亮的絲，從口中吐出，慢慢裹住自己。吐絲很累，但它毫不猶豫，只是為了有朝一日，能破繭化蝶，朝天飛去。然而，就在它破繭而出的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己的翅膀枯黃，丑陋。它驚異了，蠶竟成了娥！化蝶竟是一場(chǎng)夢(mèng)！它的魂飄向了天空，它的心變成了蝶！執(zhí)著的蠶教會(huì)了我不懈追求。
比如月亮，陰晴圓缺可意味著親友的團(tuán)聚離散；比如大海，潮漲潮落喻示著生命的起起伏伏，生生不息；再比如螞蟻，為了生存而合作互助，雖然分工不同，但是團(tuán)結(jié)一心。
它們教會(huì)我懂得親情，懂得合作，懂得互助。
期中考試，我沒有考出理想的好成績，有點(diǎn)惆悵失落，便一個(gè)人獨(dú)自漫無目的地走在小路上。一片落葉飄然落在我頭上。這片落葉已經(jīng)枯黃了，但仍可以看到的脈絡(luò)，它一樣也曾年輕過。面對(duì)即將逝去的這片落葉，我不禁一陣惋惜。然而，葉落就一定要悲傷嗎？不，生老病死是大自然不變的規(guī)律，枯葉落了，才會(huì)長出新葉。此時(shí)我豁然開朗，面對(duì)失敗，收拾心情，重新出發(fā)！
枯黃的葉子教會(huì)我笑對(duì)坎坷！
你看那日出日落，仿佛剛剛旭日初升，轉(zhuǎn)眼間卻是星月稀疏。花蕾初生的光彩轉(zhuǎn)眼化為死寂的干枯！
在歲月的長河中，人的一生只是匆匆一瞬。然而生命雖然短促，若能使它放出光彩，便可稱上永恒。所以，在這有限的生命中，我們要珍惜每一分，每一秒。做有意義的事，讓自己的人生變得更有價(jià)值！
大自然的力量是無窮無盡的，同學(xué)們，讓我們走出室內(nèi)，聆聽大自然的聲音，相信它會(huì)給我們一些啟發(fā)。
感受大自然八年級(jí)篇十七
教學(xué)。
目標(biāo)初步了解一些說明文的知識(shí)，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。
了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。
訓(xùn)練生動(dòng)形象進(jìn)行口頭描繪景物的能力。
激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。
教材分析概述文章通俗生動(dòng)地介紹了物候?qū)W研究的對(duì)象，物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義與知識(shí)，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)和研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)形象進(jìn)行口頭描繪景物的能力。
激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。
教具投影儀。
教學(xué)法。
設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入新課。
由復(fù)習(xí)學(xué)過的文體導(dǎo)入說明文學(xué)習(xí)。
二、通讀全文，概括內(nèi)容。
學(xué)生自讀課文后議論回答，然后教師明確：本文給我們介紹了有關(guān)物候的知識(shí)及研究它的意義。
三、
劃分結(jié)構(gòu)層次，理解本文說明的條理性。
1．本文圍繞著物候這個(gè)中心給我們介紹了哪些方面的知識(shí)？全文可劃分為幾部分？
學(xué)生討論，教師指名回答，然后教師歸納。
總結(jié)。
：本文作者圍繞物候這個(gè)中心給我們介紹了四個(gè)方面的問題，課文因此也可劃分為四部分。(略)。
2．再問：以上四個(gè)部分的說明采用了什么樣的順序？
學(xué)生討論回答，教師小結(jié)。課文在說明決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素時(shí)，是按照由主到次的說明順序來安排的，在行文上使用了“首先”、“第二個(gè)因素”、“第三個(gè)因素”。“此外”等詞語。
教師提示：我們讀一部小說，總是先讀到前面的“提要”。提要是對(duì)一篇文章或一本書的內(nèi)容全貌做極為簡要和概括的說明。有時(shí)我們還經(jīng)常讀到摘要。摘要，顧名思義就是對(duì)原文的要點(diǎn)進(jìn)行摘錄。寫摘要和寫提要有相同的地方，即都是抓住要點(diǎn)，寫成文章。不同的地方是提要用自己的語言對(duì)原作的內(nèi)容全貌作簡要的概括說明，而摘要卻是在不損害原作內(nèi)容的前提下，摘錄原作的要點(diǎn)，將原作的主要內(nèi)容準(zhǔn)確地按原作的順序?qū)懗鰜?，不摻進(jìn)自己的觀點(diǎn)和評(píng)論，但為使上下文連續(xù)，可適當(dāng)加上一些詞語，原文有的句子太長可取其主要成分。
學(xué)生寫完以后，教師把預(yù)先準(zhǔn)備好的投影儀展示出來，供學(xué)生參考。(略)。
四、總結(jié)。
說明文是以說明為主，向人們介紹事物本質(zhì)特點(diǎn)的一種文體。寫說明文應(yīng)按照一定的順序，使文章有條理性。《大自然的語言》這篇說明文向我們介紹的是物候?qū)W的知識(shí)，本文從具體、生動(dòng)的物候景象說起，條理分明地說明了物候現(xiàn)象的特征、成因和意義。
附件1：律師事務(wù)所反盜版維權(quán)聲明。
附件2：獨(dú)家資源交換簽約學(xué)校名錄（放大查看）。
教學(xué)目標(biāo)初步了解一些說明文的知識(shí)，掌握有條理地說明事物和舉例說明的方法。
了解什么是物候和物候?qū)W以及研究物候?qū)W的意義。
訓(xùn)練生動(dòng)形象進(jìn)行口頭描繪景物的能力。
激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。
教材分析概述文章通俗生動(dòng)地介紹了物候?qū)W研究的對(duì)象，物候?qū)W現(xiàn)象來臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義與知識(shí)，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)和研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。
重點(diǎn)。
難點(diǎn)訓(xùn)練生動(dòng)形象進(jìn)行口頭描繪景物的能力。
激發(fā)熱愛大自然、熱愛科學(xué)、鉆研科學(xué)的熱情和興趣。
教具投影儀。
教學(xué)法。
設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法。
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
檢查作業(yè)。叫學(xué)生回答上節(jié)課布置的作業(yè)。
二、理解本文說明的生動(dòng)性。
1.請(qǐng)三位同學(xué)分別朗讀前三段課文。
2.理解題目的含義。問：“大自然的語言”指什么？課文為什么以此為題？
學(xué)生討論，回答。第二段結(jié)束時(shí)說：“這樣看來，花香鳥語，草長營飛，都是大自然的語言”，第三段開頭又說：“這些自然現(xiàn)象，我國古代勞動(dòng)人民稱它為物候”?？梢姟按笞匀坏恼Z言”是指“草木榮枯、候鳥去來”等物候現(xiàn)象。作者將豐富多彩的物候現(xiàn)象比做大自然的語言，顯得形象生動(dòng)。課文以“大自然的語言”為題，作者是經(jīng)過一番認(rèn)真構(gòu)思的。首先在課文第二段中有“傳語”、“暗示”、“唱歌”等詞語，將大自然人格化了，生動(dòng)含蓄地揭示了物候現(xiàn)象對(duì)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。其次，“大自然的語言”概括了豐富多彩的物候現(xiàn)象，給人以形象生動(dòng)的印象。說明抽象深?yuàn)W的物候?qū)W知識(shí)，從生動(dòng)豐富的自然現(xiàn)象說起，精彩動(dòng)人地展示出一幅四季風(fēng)景圖，使人容易對(duì)其產(chǎn)生興趣，也符合人們由表及里認(rèn)識(shí)事物的過程。
學(xué)生討論回答。本段具體描寫了“大自然的語言”——豐富多彩的物候現(xiàn)象，語言生動(dòng)、優(yōu)美、形象，給我們展示了一幅美妙的四季圖。寫大地回春，用了擬人手法，“漸漸從沉睡中蘇醒過來”，寫燕子歸來，用“翩然”形容，給人以輕快敏捷的感受。寫秋天植物葉枯落地，用“簌簌”一詞，寫昆蟲用“活躍”和“銷聲匿跡”對(duì)比，令人仿佛置身于肅殺的秋天之中。這些貼切生動(dòng)的詞語或狀其具體情態(tài)，或概括其總體特征，給人以生動(dòng)形象的感受。恰當(dāng)貼切地解釋了“大自然的語言”。
（4）口頭作文（略）。
三、學(xué)習(xí)舉例說明。
1.導(dǎo)入：本文在說明事物時(shí)除了條理清楚和生動(dòng)形象以外，還有一個(gè)特點(diǎn)是采用了舉例說明的方法。舉例子可以將一些抽象深?yuàn)W的事理形象明了地說出來，令人容易明白。請(qǐng)大家將課文中的例子找出來。
學(xué)生快速讀課文，尋找文中的例子。教師指名回答。然后補(bǔ)充說明。
學(xué)生快速閱讀課文，教師指名回答，然后明確：這樣的用語，課文中還有“下面是一個(gè)例子”、“如”、“又如”等。也有不用的．如第二段舉了“杏花開和布谷鳥來了”三個(gè)例子都沒有用。
學(xué)生討論、舉手回答。明確：舉例多少應(yīng)根據(jù)需要而定，容易明白的就不舉或只舉一個(gè)例子；不容易明白的就要舉兩個(gè)乃至更多的例子。本文在說明經(jīng)度差異對(duì)物候的影響時(shí)舉兩個(gè)例子很有必要。因?yàn)榻５牡胤奖韧暥鹊膬?nèi)陸地區(qū)冬天溫和，這是人所共知的。若依此來推論，春天會(huì)來得早，但事實(shí)上是春天反而來得遲，且又寒冷。舉兩個(gè)例子說明，才能使人對(duì)此確信無疑。
四、總結(jié)擴(kuò)展。
1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課以后的感受。
2.教師總結(jié)。
五、布置作業(yè)（略）。
雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。
早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨到。
麻雀囤食要落雪。
螞蟻壘窩要落雨。
魚跳水，有雨來。
燕子低飛要落雨。
癩蛤蟆出洞，下雨靠得穩(wěn)。
龜背潮，下雨兆。
蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。
泥鰍靜，天氣晴。
豬銜草，寒潮到。
雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。
感受大自然八年級(jí)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1.樹立人類與自然必須和諧相處才能良性發(fā)展的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然進(jìn)而認(rèn)識(shí)和了解自然的熱情。
2.理解文中“文字”的比喻含義。
3了解全文的說明結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確清楚地把握大自然中有哪些種類的“文字”。
4.掌握本文所采用的說明方法及其作用。
教學(xué)步驟：
1.提出疑問。課文中(包括題目中)“文字”的含義有幾種?
2.跳讀課文。根據(jù)文字的不同含義大體勾畫出全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。
3.重點(diǎn)解讀關(guān)于“大自然的文字”的部分。按照課文對(duì)“大自然的文字”的分類介紹再劃分出它的層次。在此過程中，不僅要明白作者介紹了哪些自然現(xiàn)象，作者怎樣引領(lǐng)我們來破譯它們，而且要掌握如下知識(shí)點(diǎn)：
(1)霍雨、鐵砧、漂礫、毒意等。
幾個(gè)加點(diǎn)字的注音，在文中劃出有這些字詞的句子。
(2)本文采用的說明方法(落實(shí)一些重要語句的領(lǐng)會(huì))。
(3)討論交流。
(4)質(zhì)疑問難。就文中仍有疑難的地方，師生互間互答。
(5)布置作業(yè)。
(解說：本過程體現(xiàn)了置疑激趣法、整體掌握法及研究學(xué)習(xí)法這幾種適應(yīng)新大綱和新的教育理念的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)肯定是興趣，有興趣帶著問題去探究，不僅能發(fā)揮主動(dòng)性，而且能逐漸培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和科學(xué)研究的精神。教學(xué)中，基本理念要貫穿始終，使教學(xué)在和諧共振中愉快地進(jìn)行。)。
自讀點(diǎn)撥1.課文中“文字”的含義。
課文中的“文字”有兩個(gè)意思：
第1、2段中指書本上的字;第3段一轉(zhuǎn)，從“也有另外一套文字’往后，“文字”就指大自然中各種能給予人對(duì)自然進(jìn)行認(rèn)識(shí)、了解和推想以預(yù)示和啟發(fā)的自然現(xiàn)象。這樣，課文從讀者的生活經(jīng)驗(yàn)人手，顯得親切，使人產(chǎn)生聯(lián)想;接著引出一個(gè)科學(xué)問題，達(dá)到深入淺出的目的。
2全文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)把握。
課文的結(jié)構(gòu)非常清楚，第1、2段說明書本上的文字及其作用，引出大自然的文字這一重心內(nèi)容，末尾3段則告訴我們學(xué)會(huì)大自然的文字的方法和意義，其余段落集中介紹了大自然的文字。
3.大自然的文字有哪些類別?各有哪些作用?
根據(jù)方位來分，有天上的星、云、鳥和地上的石、樹等;根據(jù)各自。
主要的特征表現(xiàn)來分，可分為形(星、云)、聲(鳥)、色(石)。星引導(dǎo)海上航行;云指導(dǎo)天空飛行;燕子告訴天氣;白嘴鴉、鶴和大雁報(bào)告季節(jié);石灰石說明滄海桑田的變化;漂礫表現(xiàn)自然的神奇力量?？傊?yàn)橛辛诉@些大自然的文字，人們才能認(rèn)清自然，趨利避害，獲得許多有益的啟示和樂趣。
4.重點(diǎn)語句品味。
(1)“文字真是好東西。認(rèn)識(shí)了字，就可以讀完最厚的書，可以了解世界上的一切事情?！背浞挚隙宋淖值淖饔茫訖M線的詞起到了突出強(qiáng)調(diào)的作用。本句還暗示了下文的大自然的文字也將會(huì)有巨大的作用。
(2)“無上的每一顆星就是一個(gè)字母。你腳下的每粒小石子也是一個(gè)字母。”這個(gè)比喻新穎恰當(dāng)，引發(fā)讀者無限的想像，也為后文介紹大自然的文字暗示了行文的結(jié)構(gòu)順序。
(3)‘你知道，在水面上船只是不會(huì)留痕跡的，那里也沒有什么寫著“由此往北”的箭頭的指路牌?！庇帽扔鞯恼f法形象地說明水上行船與在陸地上走路是不一樣的，它沒有具體明確的指示，自然地引出大自然的一種文字——星座門北極星)對(duì)行船的指導(dǎo)意義。
(4)“白嘴鴉飛來說，春天已經(jīng)來到大門口了。而飛走的鶴不用日歷就可以告訴人們，熱天已經(jīng)過去了?！薄啊w來說”“告訴人們”用了生動(dòng)的擬人手法，不僅清楚地說明白嘴鴉的飛來與鶴的飛去是季節(jié)變化的預(yù)兆，也顯示了自然與人的和諧相處，很有情趣。“不用日歷”，擬人中有比喻，新穎別致。
(5)“一轉(zhuǎn)眼功夫，連蜘蛛網(wǎng)也無影無蹤了，它們好像融化在天空里一樣。只有那聲音還從遠(yuǎn)方傳來，好像在說：‘再見!再見!明年春天見!”’這些語句很有意境，雁陣在人們的眼前越來越小直到消失，但它們使我們看到了更為廣闊的天空，它們留下了令我們回味的聲音，它們使我們告別了一個(gè)寒冷的季節(jié)，但它們更使我們盼望一個(gè)全新的溫暖的春天。我們的視線、我們的心都被那雁陣牽引著。想像和擬人手法運(yùn)用得很成功。
5.說明方法歸納。
重要的方法是打比方、分類別和舉例子。另外，擬人的寫作手法對(duì)增強(qiáng)說明效果起了很大的作用。
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