閱讀是一種很好的學(xué)習(xí)方式，通過閱讀我們可以開拓自己的視野。寫總結(jié)時，我們要注重語氣的中肯和客觀，避免過分主觀和情緒化的表達(dá)。以下是一些整理好的總結(jié)范文，希望對大家的寫作有所幫助。
語言的魅力高一篇一
在我很小很小的時候，我就對母語特別感興趣。媽媽常說，我?guī)讉€月大的時候，就會張大嘴巴，說一些大家聽不懂的話。我猜呀，那一定是我想學(xué)說話呢！
兩三歲時，我拿到一本圖畫書便愛不釋手，橫著也看，豎著也看，只要媽媽一回來，就纏著媽媽講故事，聽著聽著，我就在媽媽的懷里睡著了，四五歲的時候，我也漸漸地自已看童話書了，一邊看一邊自己編故事，媽媽?？洌骸斑@個孩子對故事可著迷了?！?/p>
上學(xué)了，我對漢語的興趣更濃了。一年級時，就把《小學(xué)生必背古詩詞》中的70首古詩全背上了。春天，看到綠油油的小草，我會說：“離離原上草，一歲一枯榮?！毕奶欤吹酵ねび窳⒌暮苫?，我會脫口而出：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！鼻锾?，望著飄落的楓葉，我會情不自禁：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！倍?，潔白的雪花漫天飛舞，我又吟誦道：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”小朋友們問我：“你怎么背上那么多詩？”我自豪地說：“喜歡唄！”
隨著年齡的增長，我與母語的感情也日益深厚?，F(xiàn)在我不僅僅會說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，會寫一手漂亮的鋼筆字，會背一篇篇精彩的文章，更會拿起手中的筆來描繪我們的家鄉(xiāng)，我們的祖國。每天遨游在“文字王國”里，我有說不出的快樂。
也許你會問我：“你為什么這么喜歡漢語？”我也說不清，大概它有魔力吧！
語言的魅力高一篇二
日常生活中必不可少的語言其實很有魅力，只是我們沒有去發(fā)現(xiàn)而已。現(xiàn)在就讓我們一起去探索吧！
寫作其實也是一種語言的表達(dá)方式，他只是把文字組織起來，而且看你組織的好不好，奇不奇妙，通不通順，以及精彩的程度。語言是非常有趣的，多幾個字或少幾個字的意思是完全不同的。
有一個故事是這樣的：一個著名的作家在大街上遇到了一個雙目失明的老太太在乞討，作家就給了她一個硬幣并問她：“今天收入怎樣”？她回答：“除了你，別的都沒有”。作家看了看她身邊的木牌，上面寫著“我什么也看不見”。作家沉思一會兒，又在前面寫了“春天來了”四個字，路人看了紛紛都給老太太錢了。就是這四個字好像有魔力似的，引起了大家的注意以及同情心，這正是所在之處。
語言是我們生活中必不可少的。因為沒有語言我們就無法交流，甚至可能走向滅亡。語言已經(jīng)有悠久的歷史了，早在猿人的時候，猿人就開始用手語表示，或是將發(fā)生的事情用石頭形象的刻在墻上等方法交流。古代語言有四種最古老的語言：中文就是其中的一種。但是，由于世界的變化只有中文才保存了下來。這也說明古人已經(jīng)用智慧制造了語言和文字，才得以如今可以這么美好的生活溝通。
語言是多么神奇，又是多么有魅力，還有很多魅力還沒被發(fā)現(xiàn)，等待著你來探索與發(fā)現(xiàn)它們。
語言的魅力高一篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第六自然段。
2、理解課文內(nèi)容，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
4、學(xué)會本課21個生字，學(xué)會其中的12個生字。能正確讀寫“繁華、木牌、過往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑”等詞語。
5、教育學(xué)生從小培養(yǎng)自己的同情心，增強(qiáng)助人為樂的意識。
教學(xué)重點：
體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)難點：
理解第六自然段，學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
教學(xué)過程：
第一課時：
讀課文，初步感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)理解詞語。
一、導(dǎo)入課文：
師：同學(xué)們，在本單元，我們已經(jīng)結(jié)識了古今中外幾位名人，都有誰誰??？誰能說說？（我國明代醫(yī)學(xué)家、藥物學(xué)家李時珍，加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩大夫）從他們身上我們發(fā)現(xiàn)了什么？（李時珍一主為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的崇高的思想，白求恩在危險環(huán)境中仍然為傷病員做手術(shù)，也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神）不錯，那么今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇課文，學(xué)習(xí)一位著名詩人的高尚品質(zhì)。
師：板書課題，
生：齊讀課題，
師：同學(xué)們，讀完題目，心里有什么感想？想知道點什么？或者你知道了什么？誰能談?wù)劊?/p>
生：（魅力指的是非常有吸引力）。
生：（到底什么語言有那樣的吸引力了？）。
生：（春天到了，可是我什么也看不見！）。
師：那這句話為什么就吸引人了呢？吸引誰了呢？想知道這些問題，開始讀課文，找答案吧！
二、學(xué)習(xí)課文：
2、讓生說說讀完后的感想：????????????（雙目失明）。
（課文講的是語言的魅力）??????“盲人”課文中是用什么詞說的。
3、找生讀課文第一自然段。
課件（衣衫襤褸，頭發(fā)斑白，雙目失明）——穿著描寫。
5、默讀課文第一自然段，想一想：你有沒有什么疑問？
（2）“無動于衷”是什么意思？他們?yōu)槭裁磿@樣？這說明什么？（因為街上出現(xiàn)一個乞丐而且是盲人，那是一件很正常的事情，他們都不為其然了，所以就“無動于衷”）。
6、師：那么，在這種情況下，著名詩人讓彼浩勒是怎么做的？（找生讀2、3、4、自然段）。
7、生：讓彼浩勒問了盲老人，然后盲老人就說（課件）（“唉！……悲傷）課件（悲傷）——感到很傷感，也很難過。——指導(dǎo)有感情地讀句子。
8、聽到這些，讓彼浩勒又怎么做了？生（拿起筆，添上了“春天到了，可是”幾個字，就匆匆地離去了。
9、那么，有了這幾個字以后，老人的情況有了什么樣的變化嗎？（找生讀第5自然段）生：老人得到了很多錢，師：那他是怎么說的？指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀（課件）——“先生……多極了！”
——生，（課件）——（春天到了，可是我什么也看不見?。?。
12、師：是呀，“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。（看大屏幕起讀）——“是的，……同情之心呢？”
13、找生再讀一遍；（課件）——圖片+音樂。
14、同學(xué)們，此時此刻，你們看到了什么？聽到了什么？這美景怎能不叫人陶醉呢？（誰能換一個詞，沉醉，迷人）但這美好的一切（文中怎么說的？良辰美景），對于一個雙目失明的人來說，中是一片漆黑（課件）——漆黑一片。這是多么令人心酸呀！這時，過往的行人的良心發(fā)現(xiàn)了，行人覺得老人眼雖瞎但心沒有瞎。他盡管什么也看不見，卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天，一定更向往人類的春天。一個殘疾人尚能存有對人類、對生活美好向往抑或愛的奉獻(xiàn)的善良心靈，何況沒有殘疾的健康人群呢？行人們正是透過外表看到了實質(zhì)，看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美好善良心靈，被其感動，甚至是不經(jīng)意受到了一次崇高的愛的教育，于是紛紛解囊相助。
15、當(dāng)然，這一過程與詩人讓"彼浩勒不無關(guān)系，實際上是讓"彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛心，通過盲老人告知了行人，呼喚著行人心底的愛，行人心底的愛終于被呼喚醒來。）。
三、小結(jié)：
所以說，整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事，但通過這件事，表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和善良的行為！
四、找生再讀課文，注意生字，記生字。
五、訓(xùn)練：猜字訓(xùn)練：（課件）。
六、作業(yè)：抄寫生字。
雙目失明的老人。
我什么也看不見！?????春天到了，可是……。
無動于衷????????產(chǎn)生同情之心。
淡淡一笑????????解襄相助。
第二課時：
一、組織學(xué)生看拼音寫漢字，師指導(dǎo)書寫。（練習(xí)單）。
二、讓彼浩勒所添的語言到底起到什么作用了呢？下面，我們接著讀課文，去體會！
三、找生讀文。
四、找生談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
師相機(jī)板書：盲老人剛開始只寫了“我什么也看不見”人們見了之后，只能會想到他是一位盲人，別的什么也不會去想，但是當(dāng)詩人寫了“春天到了，可是我什么也看不見”之后，人們就會想到春天的美景，想到（板書）萬紫千紅的春天，但，盲老人的眼前永遠(yuǎn)只是（板書）一片漆黑，僅僅是幾個字，但就這幾個字，喚醒了人們的冰冷的心！這就是語言的魅力！
師：真的不錯！下面誰能帶著你此時的感受和體會讀一下，課文最后一個自然段。
五、指導(dǎo)訓(xùn)練：
課后題和同步訓(xùn)練的題。
六、拓展：
在我們的生活中，你見到過有“魅力”的語言嗎？（小草茵茵，何忍踩踏）請你給綠草地、水龍頭，垃圾桶等收集或編寫有魅力的語言。
七、總結(jié)：
同學(xué)們，語言是多么有魅力呀，學(xué)好它，能夠讓我們獲得很多幸福。
語言的魅力高一篇四
中華五千年語言文化，有著無窮的魅力，常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。如今，像這樣的良言已經(jīng)用到了用到談話，還用到了廣告上，今天我?guī)ジ惺芤幌抡Z言的魅力。
今天你“來也匆匆，去也沖沖”了嗎？相信大家知道這是什么地方了。以前去到公共廁所，大便池墻上經(jīng)常貼著“請沖廁所！”幾個大字，人們好像司空見慣，與沒貼差不多。現(xiàn)在的'公共廁所，經(jīng)過改進(jìn)，即干凈又衛(wèi)生，廁所門與墻上，會有一溫馨標(biāo)語，“來也匆匆，去也沖沖”，人們使用完廁所，看到這個溫馨標(biāo)語，就有點不好意思不沖廁所了。前一句意思，廁所給你解了急，后一句意思，你就應(yīng)該去勞動，把它沖干凈，這種念頭好像是油然而生的了。
再走到小便池，面前的就有溫馨標(biāo)語：“向前一小步，文明一大步”。簡簡單單十個字，提示你，向前走一小步，就這么簡單，就變成了一個文明的人了，大家何樂不為之。
再說說私家車，為了前后車輛相撞，就在自己車尾部加貼黃色會反光貼畫，上面有一個有頑皮小狗，下面有的寫是“我不想讓你吻！”、“別碰我，我怕疼！”、“我是新手！”等等，一句醒目的溫馨提醒，就會引起后面司機(jī)注意，可能在司機(jī)注意不集中時，帶來了開心與快樂，這就是方便了自己，快樂了別人啊！
中國語言的魅力真是無處不在，飯店里的空調(diào)上寫上“你少動我！”標(biāo)簽，停車場會有“要想來開車，待到醒酒時?！钡呐谱樱貏e是今天廣告，更是有購物的想法。
我們處處都能體會到語言的魅力，我老爸有兩大嗜好，吸煙與喝酒，我也準(zhǔn)備給他制作一個溫馨提示卡片，上面會寫到“不吸煙，少喝酒，健康又長壽！”，到時候看看老爸什么反應(yīng)。
語言的魅力高一篇五
語言在平凡的人眼中是一件平凡的不能再平凡的事了，但在高智商的人的眼中卻是智慧的象征。
那是一個寒冷的夜晚，有一個中年男子在賣水果。他五旬開外，臉黑黝黝的，穿著一件已經(jīng)洗得泛白的，而且漏了許多孔的'勞保大衣。他現(xiàn)在只希望學(xué)生放學(xué)時，有人能來買他的水果。這時，有一位中年人開著奔馳車來接他的女兒，他看見了賣水果的小販便問：“蘋果，多少錢一斤？”
小販說:“普通的一元一個，特價的七元一個。”男子不解，心想：一樣的蘋果，為什么有的貴有的便宜呢？小販說：“你沒發(fā)現(xiàn)，這些貴的都包上金紙了嗎？”這時，男子才發(fā)現(xiàn)原來貴的蘋果都包上了一層金紙。上面還有一張造型精致的卡片，上面寫著：把屬于你的甜蜜帶回家。于是他買了兩個金蘋果，心想：這個送給女兒，讓她體會到父愛的溫暖；另一個送給妻子，讓她以后充滿甜蜜。
從這個故事中我們可以看出：很大。一個普通的蘋果只不過包了一層金紙，寫了一張祝福的卡片，就能賣到這樣的好價錢。
現(xiàn)在大家終于明白了吧！
語言的魅力高一篇六
一、以學(xué)習(xí)語言為根本任務(wù)，重視語言文字的感悟、積累、運用?！墩Z言的魅力》這一課語言精美，結(jié)構(gòu)巧妙。我在感悟、積累、運用語言方面進(jìn)行了以下嘗試。
1抓住“變”與“不變”，啟發(fā)學(xué)生深入思考問題：還是這個地點，還是這位老人，為什么上午、下午乞討的結(jié)果卻有這么大的不同。
2適時的指導(dǎo)、激勵學(xué)生有感情地朗讀課文，從而在不同形式的讀中培養(yǎng)良好的語感，積累語言。
3聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展，培養(yǎng)運用語言的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，回到生活中，交流搜集的打動人的語言。接著，教師提供畫面，學(xué)生嘗試寫有魅力的語言。這一語文活動既培養(yǎng)表達(dá)能力，又深化了對課文的認(rèn)識，以力求一箭雙雕的效果。
二、以文本為核心，在多向的對話中實現(xiàn)對語言魅力的感悟處理這節(jié)課的教材不再是平推式地逐段講解、提問，而是整體入手，把握住重點。首先，學(xué)生通過讀書與文本進(jìn)行第一次較深入的對話，從語言文字入手，扣住“變”字感受詩人修改后的語言的魅力所在。然后，閱讀文本第六自然段，與作者展開對話，深入思考：為什么這句話會產(chǎn)生如此大的作用？接著，學(xué)生交流自己的理解與認(rèn)識。以與文本的對話為核心，尊重學(xué)生個性化的閱讀理解、體驗，實現(xiàn)對語言的魅力進(jìn)行有層次的感悟。
我的啟示就是：讓學(xué)生在語文情境中學(xué)習(xí)品位語言的魅力，在學(xué)習(xí)詩人添上了這六個字之后的變化時，要將學(xué)生帶到情境中去感悟，如果你當(dāng)時就是過往行人中的一員，看到這前后變化的木牌上的字你會怎樣去想？將自己置身到語文情境中，這樣更有助于語文的教學(xué)，一篇好文章要讓學(xué)生感受進(jìn)去，首先教師要走進(jìn)文本，是以自己的情感影響帶動學(xué)生，置身在情境中，才能讓學(xué)生感悟積累、運用，在今后的教學(xué)中，我力爭貫徹落實到這一點，在備課時，首先讓自己進(jìn)入課文，自己試著與文本對話，在備教材、教法的同時，也要備到學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生真正感悟文章內(nèi)容，設(shè)計怎樣的情景才能讓學(xué)生融入其中，在情境中教學(xué)，學(xué)生對課文所表達(dá)的感情抒發(fā)的會更到位，感悟起來會更容易些。
語言的魅力高一篇七
俗話說：良言一句三冬暖。一句好話可以使心情變好，也可以使人快樂，甚至可以挽回一條生命，換回做人的理智。
信任的語言，會使人歸順。在一個小島上，建著一所監(jiān)獄，這里關(guān)押著103名重刑犯。一天，監(jiān)獄長例行檢查后，到？望塔上看看是否一切如常。忽然，他發(fā)現(xiàn)不對，地震了。監(jiān)獄長二話不說，把監(jiān)獄門全部打開，對犯人們說：“地震了，大家快逃命，地震過去后大家再回來?！狈溉藗兌紱_了出去，坐上船，離開了小島。監(jiān)獄長到了警察總署去自首，卻意外發(fā)現(xiàn)這103名犯人都正在返回小島，一個不少。監(jiān)獄長的行為不僅拯救了犯人的生命，同時換回了犯人們的人性，也給了他們新的人生。
鼓勵的語言，會讓人重新站起來，走下去。那次，我的期中成績考的不好，竟出了前五名。可媽媽沒批評我，而是鼓勵我，為我加油。我就像注入了新的活力，果然在期末考試中得了第二名。鼓勵的語言令人充滿自信，獲得新的活力。
司馬相如與卓文君的故事可是語言魅力的典范。司馬相如當(dāng)初不想要卓文君了，想休了她，可卓文君用巧妙的語言給司馬相如回了一封信，讓司馬相如羞愧至極，放棄了念頭，把卓文君接回長安，快樂地生活。
與力量是無窮的，甚至可以創(chuàng)造奇跡！
語言的魅力高一篇八
教學(xué)目的：
知識與能力：
1.學(xué)會12個字，認(rèn)識5個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“衣衫襤褸、佝僂、表情木然、虛設(shè)、辛酸、貧困交加、風(fēng)燭殘年”的意思。
2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
情感態(tài)度與價值觀：
通過學(xué)習(xí)《語言的魅力》這一奇特感人的故事，使同學(xué)們能夠了解故事內(nèi)容，并且深深震撼于“語言的魅力”。
過程與方法：情境創(chuàng)設(shè)，情感熏陶。
教學(xué)重點：精學(xué)第三自然段。
教學(xué)難點：理解為什么詩人在木牌上加了幾個字，就產(chǎn)生了那樣的“魅力”的原因。
教具安排：生字卡。
教學(xué)時數(shù)：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
教學(xué)目的：
1.學(xué)會6個字，認(rèn)識5個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“衣衫襤褸、佝僂、表情木然”的意思。
2.理解課文第1自然段，能夠有感情地朗讀課文第1自然段。
教學(xué)重點：
理解課文第1自然段，能夠有感情地朗讀課文第1自然段。
學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)難點：
理解老人生活處境的艱辛。能夠有感情地朗讀課文第1自然段。
一、導(dǎo)入：
（請快快翻開書本第5頁讀讀這片奇特的故事吧?。?。
二、初讀：
自讀課文。想想課文寫了些什么，并邊讀邊圈生字，讀完課文后把所圈生字反復(fù)多讀幾遍直到熟練。
檢查生字。
把生字送回課文再讀課文，想想讀完課文后，你還有哪些不明白的問題可提出來。
三、精讀：
師：讀了這則故事，你知道發(fā)生了一件什么事情嗎？（指名自由概括）。
學(xué)習(xí)第1自然段：
指名讀第一自然段，你知道了什么？發(fā)生了一件什么事呢？
這是怎樣的一位老人呢？（“衣衫襤褸，佝僂著腰，頭發(fā)花白，表情木然”說明她貧困交加，連一件像樣的衣服都沒有，破破爛爛，這么大歲數(shù)了，頭發(fā)白了，連背都馱了，伸也伸不直，佝僂著背，長期吃不飽，穿不暖，饑寒交迫，老得連站都站不穩(wěn)了，卻還要為了生存，為了活下去，為了不餓死，而整天從早到晚長時間地站在街上沿街乞討，她的表情木然、目光呆滯，長期生活的不幸早已壓得她都麻木了。面對著這樣一位老人，我們已經(jīng)覺得他很不幸了，可是更不幸的是她從小就是個雙目失明的盲人，也許正是因為老人家有異于正常人，眼睛殘疾，加上無兒無女，年歲又大，孤苦伶仃，喪失了勞動力，所以才淪落為在街邊乞討。）。
感情練讀“一天上午，……不得不在街上乞討。”讀出老人境況的艱辛，以及對其產(chǎn)生的憐憫之情。
正在這時，發(fā)生了一件什么事情？（一位著名的詩人走到老人跟前，俯下身子詢問。）。
指名讀詩人與老人的對話。（指導(dǎo)讀出老人辛苦勞累與哀傷無奈的心情，語調(diào)低沉無力。）。
師過渡：于是，詩人聽了，便拿出筆來，悄悄地在老人木牌的那行字前面加了“春天到了”這四個字，隨后又將身上帶著的錢全給了這位老人，結(jié)果發(fā)生了什么意想不到的事情呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字：
學(xué)習(xí)“街、婦”等上排6個字。
讓學(xué)生多識記字形：“街”字注意左中右結(jié)構(gòu)的比例；“牌”字注意左右部分的比例，及右邊“卑”字的寫法。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。
第二課時。
教學(xué)目的：
1.學(xué)會另外6個字，認(rèn)識5個字。能借助工具書和聯(lián)系語言環(huán)境和生活理解“虛設(shè)、辛酸、貧困交加、風(fēng)燭殘年”的意思。
2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
3.通過學(xué)習(xí)《語言的魅力》這一奇特感人的故事，使同學(xué)們能夠了解故事內(nèi)容，并且深深震撼于“語言的魅力”。
教學(xué)重點：
精學(xué)2、3自然段，理解課文內(nèi)容，會背誦第3自然段。
教學(xué)難點：理解為什么詩人在木牌上加了幾個字，就產(chǎn)生了那樣的“魅力”的原因。
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)生字。抽讀生字卡片。
二.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師：上節(jié)課我們知道知道了一位風(fēng)燭殘年，年老力衰，貧困交加，饑寒交迫的一位長年雙目失明的顫巍巍的可憐老人，為了生存，在辛苦地沿街乞討一天卻什么也沒得到的情況下，一位詩人出現(xiàn)了，他給了老人所有的錢，并且在她的木牌上的那行字前加上了幾個字“春天到了”，正是這寥寥幾個字，卻使事情發(fā)生了怎樣的轉(zhuǎn)機(jī)呢？我們來看看！
三.精學(xué)2、3自然段。
學(xué)習(xí)第二自然段。
指名讀第二自然段。
師：為什么會發(fā)生這么奇怪的事情呢？老人站了整整一天了，那么漫長的時間都沒有收到一枚硬幣，所有路過的人都習(xí)以為常，可是現(xiàn)在，卻突然發(fā)生了如此怪事——結(jié)合課后習(xí)題二，從加點的詞語體會到了什么？（遞進(jìn)句，木牌上的語言，感動了每一個人，使經(jīng)過的每個人都產(chǎn)生了同情憐憫之心。）。
練讀第二自然段中的遞進(jìn)句?！盁o論師……交給老人?！敝该x、小組讀。讀出施舍的人之多。
學(xué)習(xí)第三自然段。
指名自由發(fā)言。
可是，這么如此美妙的春天，這位雙目失明的可憐老人卻一生都沒有見過??！她眼前的只有一片黑暗……“春天來了”雖然短短幾個字，卻使見過它的人浮想聯(lián)翩，聯(lián)想到春天的種種令人向往的美麗景色，然而后面的“我什么也看不見”卻剎時敲碎了這個美麗的夢，前后造成極其強(qiáng)烈的對比映襯，使春天的“色彩斑斕”與老人眼前的“永久黑暗”形成對比，使春天的快樂美好與老人風(fēng)燭殘年、貧困交加的辛酸生活形成對比，更加突現(xiàn)出老人生活的困苦不幸，因而使每個人都產(chǎn)生心靈的觸動，憐憫同情之心油然而生，紛紛發(fā)自肺腑地慷慨解囊。）。
感情練讀第三自然段。注意引導(dǎo)讀出前后的對比，讀出春天的美好與老人身世的辛酸。
試背第三自然段。
四、學(xué)習(xí)生字：
學(xué)習(xí)“掏、幣”等下排6個字。
讓學(xué)生多識記字形：“辛”字注意幾橫的長短排列；“殘”字可與前面學(xué)的“錢”字比較學(xué)習(xí)。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。
板書設(shè)計：
“我什么也看不見” 無人施舍。
“春天到了，我什么也看不見”所有的人全都慷慨解囊。
教學(xué)后記：
今天在上這課時，在和學(xué)生談到語言的魅力時，有許多學(xué)生提到這樣一個現(xiàn)像，老師，現(xiàn)在不是有許多要飯的嗎？他們往往把自己寫得身世可憐、生活悲慘，這不是利用語言來欺騙我們的感情嗎？是呀，我看到有一個媽媽帶著一個孩子，那孩子舉著一張紙，紙上寫著：我餓了。讓人一看就覺得很可憐?！÷犞鴮W(xué)生說出的這點點滴滴，心頭一陣陣難受，是呀，文中的老人是因為自己雙目失明，沒有生活能力，才被迫乞討，而生活中卻有許多健全人在......，不能讓學(xué)生這樣失誤下去，認(rèn)為老人僅僅是為了多要一些錢，于是我讓學(xué)生從文中去找一找：這位老人和我們平時見到的那些乞討的人有什么不同？ 緊扣文中老者的描寫再來感受出，老人是被迫乞討的，這不是她的本意。和生活中那些乞討的人在本質(zhì)存在著差別。這樣一比較，學(xué)生就明白，雖然在課堂上繞了許多彎，但能讓他們?nèi)ケ鎰e生活是的美與丑，也不失為一件愉快的事！
語言的魅力高一篇九
語言與文字是中國人民交流的橋梁。若是沒有了語言與文字，就會使一個國家變得毫無意義：人民不能交流，不能談話，也不能記載歷史文化傳承，更不能懂得對方表達(dá)的意思。
先來說說我們中國的語言。中國的語言具有長達(dá)幾千年的歷史，普通話是由北京話改變而來。在中國各地都有各種不同的方言，交流就很不方便：你說你的廣東話，我說我的四川話，他說他的'湖南話，真令人費解。聽別人說一大通聽不懂的語言，只能似懂非懂地蒙一下。所以我們應(yīng)該需要一致的語言——普通話。學(xué)好普通話，首先要學(xué)好拼音，掌握好字的聲調(diào)。普通話字正腔圓，可以使整個國家使用同一種語言。學(xué)好中國話，朋友遍天下，現(xiàn)在我們?nèi)A夏兒女要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)中國話，超越英文，成為世界通用語言！
中國的漢字更是令中國人驕傲。漢字歷史悠久，從象形文字一代代簡化到今天音、形、義的完美結(jié)合的文字。漢字包含了中國人民的智慧，成為了每一個中國人的驕傲。在遠(yuǎn)古時代，那時候沒有文字，只能用系結(jié)記事的方法記錄事情。自從發(fā)明了文字，我們現(xiàn)在才知道遠(yuǎn)古時期有夏朝、周朝……我們要寫規(guī)范的中國漢字，點、橫、撇、捺、豎彎鉤……一個個順暢的筆畫誕生了那么多的“小精靈”，這是我們的自豪！當(dāng)然，中國那么大，不寫規(guī)范字的人也有許多，想有人寫繁體字、其他民族的文字。作為中國人，就應(yīng)該遵守國規(guī)：寫規(guī)范字，說普通話。有的店鋪、商店的招牌上都有不規(guī)范的字，我反對那些亂改中國漢字的人！我們的祖先發(fā)明漢字很有趣：比如“男子”的“男”代表男人種田有力氣；再比如“國家”的“國”的國字框代表國家的土地，“王”代表一個國家的統(tǒng)治者，一點代表國家的老百姓。漢字真的很有趣，中國人民真的很有智慧。
現(xiàn)在起，學(xué)好普通話，寫好規(guī)范字，這是我們中國人必須做的！語言文字奇特之處你體會到了嗎？只能用一個詞概括：魅力無窮！
語言的魅力高一篇十
亞里士多說:“語言的準(zhǔn)確性，是優(yōu)良風(fēng)格的基礎(chǔ)”。在我們的生活中，語言是必不可少的一部分?？蛇@平凡的文字中，也含著極大的魅力，那件事讓我深深地明白了。
許多的洗手間里，都貼著提示語，為了讓人們保持文明的現(xiàn)象。在洗手池旁邊，有這樣一句話:請關(guān)掉水龍頭許多人都看見了，可卻對它視而不可，依舊我行我素?？捎幸惶欤野l(fā)現(xiàn)，那個提示語換了，變成“請不要讓水龍頭傷心地流淚”了接著人們洗完手看到這句提示語時，都會很自主地關(guān)掉了水龍頭滴答滴答的水聲消失了。
這兩句話談起來意思是完全一樣的，那就是希望火們節(jié)約用水?？蛇@兩句話得來的現(xiàn)象卻完全不同，這是為什么呢因為有在呀！第一句話聽起來很不舒服有命令的ロ氣。而第二句話中，它用委婉、札貌的語氣，把水龍頭寫得像人一樣，又將水滴比喻成水龍頭的淚水，讓人們起了憐惘之心、識到了自三以前的錯誤，所以就會及時地關(guān)掉了水龍頭了。，是多么偉大??！
語言文化是博大精深的，我們要不斷探索，體會，用語言架起入與人之間溝通的橋粱。
語言的魅力高一篇十一
二十一世紀(jì)，隨著科技不斷發(fā)展，各國之間的關(guān)系也越來越密切。許多的老外也來到*，與*人交上了朋友。這不，我的哥哥就為我介紹了一位老外，我竟還成為了他的漢語老師!
初見他，他的淺灰色的眼睛閃爍著友好的光芒，笑起來像是個大男孩，露出一口白牙。哥哥攬過他的肩膀，沖我揚(yáng)了揚(yáng)下巴：“鈺，這是哥哥在國外認(rèn)識的好朋友，他將會和我們生活在一起，但他對身邊還很陌生，不如你來教他漢語?”
聽到哥哥此番話，我不禁驚奇地瞪大了眼睛，教一位老外學(xué)漢語?這可是一件不得了的事!我雖然對英語有著一番“研究”，但與外國人對話卻可以說的上是困難，而現(xiàn)在竟然要讓我教老外學(xué)漢語?真是不可思議!但看著老外期盼的眼神，我卻不由自主地答應(yīng)了下來。
第一節(jié)課開始了，這位“學(xué)生”可真乖，靜靜地坐在沙發(fā)上，端端正正地看著我。我看見他這樣，也做出了一副嚴(yán)師的樣子。我拿出媽媽*時用的小黑板，在黑板上寫下了拼音。
我拿著教鞭，指著“a”道：“張嘴，啊——”他張大了嘴巴，一雙眼睛認(rèn)認(rèn)真真地看著黑板，讀道：“啊——”一副認(rèn)真又有些滑稽的樣子，讓我有些忍俊不禁：“很好，接下來我們來學(xué)下‘b’‘c’‘d’……”
哥哥在一旁翻譯著，這位老外認(rèn)認(rèn)真真，讀音雖然不是很標(biāo)準(zhǔn)，但咬字清晰，“上課”時的態(tài)度真是令我敬佩，而他的用功程度更是讓我為他豎起大拇指!
晚霞染紅了半邊天，“老外坐在陽臺上，翻閱著一本黑色的筆記本。那是什么?我不禁好奇起來，假裝為花草澆水，從他旁邊經(jīng)過時偷偷瞄了一眼本子上密密麻麻的字跡。哦，原來是老外記的筆記!本子上的字跡工工整整，我上課記筆記都沒有如此工整呢!我咂咂嘴，真是有些自愧不如。
老外的學(xué)習(xí)態(tài)度好，能力也很強(qiáng)。我教他一個詞語：“蓋帽兒”，他問這個詞語是什么意思，我歪歪頭，答道：“就是夸贊人的意思?！彼粲兴嫉攸c點頭，嘴里念叨著：“夸贊人用‘蓋帽兒’，夸贊人用‘蓋帽兒’……”
第二天，我們在一起玩堆積木，“老外”樂呵呵地搭著積木，就像是回到童年一樣。我用不同顏色的積木搭起了一座“大樓”，他看了鼓起掌來，就像是最熱情的觀眾。哥哥看了，也笑了起來。
“蓋帽兒!”
突然，老外蹦出了一句。哥哥聽了愣了愣，忙用英語問道：“你剛才說了什么?”
“‘蓋帽兒’啊!”老外歪著頭，有些不解地用不太熟練的漢語問道，“怎么了嗎?”哥哥聽了，熱烈地鼓起掌，“太棒啦!鈺，你這老師當(dāng)?shù)恼姘?”我聽了心里不禁甜甜的。
語言的魅力高一篇十二
中華五千年語言文化，有著無窮的魅力，常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。如今，像這樣的良言已經(jīng)用到了用到談話，還用到了廣告上，今天我?guī)ジ惺芤幌抡Z言的魅力。
今天你“來也匆匆，去也沖沖”了嗎？相信大家知道這是什么地方了。以前去到公共廁所，大便池墻上經(jīng)常貼著“請沖廁所！”幾個大字，人們好像司空見慣，和沒貼差不多。現(xiàn)在的公共廁所，經(jīng)過改進(jìn)，即干凈又衛(wèi)生，廁所門和墻上，會有一溫馨標(biāo)語，“來也匆匆，去也沖沖”，人們使用完廁所，看到這個溫馨標(biāo)語，就有點不好意思不沖廁所了。前一句意思，廁所給你解了急，后一句意思，你就應(yīng)該去勞動，把它沖干凈，這種念頭好像是油然而生的了。
再走到小便池，面前的就有溫馨標(biāo)語：“向前一小步，文明一大步”。簡簡單單十個字，提示你，向前走一小步，就這么簡單，就變成了一個文明的人了，大家何樂不為之。
再說說私家車，為了前后車輛相撞，就在自己車尾部加貼黃色會反光貼畫，上面有一個有頑皮小狗，下面有的寫是“我不想讓你吻！”、“別碰我，我怕疼！”、“我是新手！”等等，一句醒目的溫馨提醒，就會引起后面司機(jī)注意，可能在司機(jī)注意不集中時，帶來了開心和快樂，這就是方便了自己，快樂了別人啊！
中國語言的魅力真是無處不在，飯店里的空調(diào)上寫上“你少動我！”標(biāo)簽，停車場會有“要想來開車，待到醒酒時?！钡呐谱?，特別是今天廣告，更是有購物的想法。
我們處處都能體會到語言的魅力，我老爸有兩大嗜好，吸煙和喝酒，我也準(zhǔn)備給他制作一個溫馨提示卡片，上面會寫到“不吸煙，少喝酒，健康又長壽！”，到時候看看老爸什么反應(yīng)。
語言的魅力高一篇十三
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓?彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。教學(xué)重點：
體會詩人添上的那幾個字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
背誦《古詩二首》，感受古詩語言的意境美、凝煉美。
揭示新課課題，齊讀。
二、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語言。
1、瀏覽課文，找出文章中最有魅力的句子，畫下來。
2、出示句子：
春天到了，可是3、用文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。
春天到了，那是一幅怎樣的畫面，一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。
出示春天文字：(生讀)
春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
再讀一篇，邊讀邊想想看見什么了？聽見什么了？又體會到了什么呢？三、對比學(xué)習(xí)，理解課文。
看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天多美?。】墒敲だ先说难矍耙黄岷?，他什么也看不見。（板書：漆黑一片）
齊讀一段。
板書：“我什么也看不見！”
指導(dǎo)讀“我什么也看不見！”
找描寫行人表現(xiàn)的詞
板書：無動于衷、淡淡一笑四、、對比閱讀，讀課文2―5段，深入思考。
1、體會變與不變。
對比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”？
不變的：還是這個地點，還是這位老人，還是在這個陽光明媚的春天。
變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了
2、變換不同語氣讀，體會其中的變化。
3、對比的力量
一個“可是”使結(jié)果一個天，一個地，春天意味著什么？光明、美好。盲人意味著？什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么，一個“可是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來，自然讓過往的行人想到很多。
這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會產(chǎn)生同情心，所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。
板書：解囊相助
1、舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。
那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的！
講故事《激勵的力量》
2、、精彩回顧。
請同學(xué)們回憶一下：
曾經(jīng)感動過你的語言、警示語。
曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言
3、作業(yè)
我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？
23語言的魅力
漆黑一片
萬紫千紅
無動于衷
變
產(chǎn)生同情
淡淡一笑
解囊相助
嘆息
笑著
語言的魅力高一篇十四
我家單元的樓道有一個不成文的規(guī)矩，每個星期天，各家各戶就會出來做樓道清潔，從來沒有人在樓梯口吐痰、扔紙屑，所以樓道總是干干凈凈的，扶手油亮亮的。
可是好景不長，聽說大院要拆了，于是很多人買了新房，急急忙忙地搬了家。們把房子租出去了，既有來打工的農(nóng)民，也有做生意的商家，還有辦公司的年輕人。這下好了，這些人在樓梯口亂吐痰，吃了點心的袋子扔在墻角邊，喝了酸奶的瓶子放在窗臺上，更氣人的是還有人把香蕉皮扔得到處都是，害得樓上的大嬸滑了一跤。第二天，樓梯口上貼著一張紙條，上面寫著：請不要亂扔垃圾和香蕉皮，害人摔了跤是要負(fù)責(zé)任的！幾天過去了，樓道依然還是那么臟。
又是一個星期天到了，阿婆默默地將樓梯打掃得干干凈凈，扶手又發(fā)出黑亮亮的光芒。然后她在二樓和四樓分別貼上一張紙條，上面寫著：樓道住著你和他，公共衛(wèi)生靠大家，習(xí)慣文明講道德，上下樓梯笑哈哈。說來也怪，第二天，每個樓道都變得干干凈凈的了。
我想這大概就是吧！
語言的魅力高一篇十五
1、通過學(xué)習(xí)法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的故事，體會"語言的魅力"。
2、結(jié)合生活實際，進(jìn)一步體“語言的魅力"。
3、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦第六自然段。
理解第三段的第一句話"春天到了，可是我什么也看不見!"這富有詩意的語言，產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩。
課文記敘了法國詩人讓.彼浩勒幫助盲老人的事。贊揚(yáng)他同情幫助窮困殘疾人的善良品質(zhì)，同時說明了語言藝術(shù)的巨大作用。文章的第一、二段是比較"我什么也看不見"和"春天到了，可是我什么也看不見!"有什么不同呢?詩人添上幾個字前后發(fā)生了怎樣的變化。從而設(shè)計cai課件卡1和卡2。教學(xué)難點是理解課文第三段的內(nèi)容，為什么說后者“富有詩意的語言"、"有濃厚的感情色彩"呢?設(shè)計卡3，提出問題，"春天到了"自然會使人們產(chǎn)生許多美好的聯(lián)想，正如文中所說，出示卡4，練習(xí)填空。根據(jù)括號中的內(nèi)容想象這叫人陶醉的春天美景，畫面出現(xiàn)后，讓學(xué)生充分體驗"看見"與"看不見"的心理反差，創(chuàng)設(shè)情境，從而感悟盲老人一生什么也看不見，自然令人心酸、讓人同情，樂于解囊相助。詩人添上幾個字后能產(chǎn)生這么大的作用，這就是語言的魅力。
(一)整體感知
自由讀全文，想一想課文講述了一件什么事?
(二)學(xué)習(xí)第一段
2、你們想看這個畫面嗎?(出示課件盲老人和寫有"我什么也看不見"的木牌。)
3、看了以后，你的感受是什么?
是啊，盲老人為生活所迫才這樣做的，處境非常悲慘，可路人卻如此冷漠，誰來有語氣的讀一讀，其他同學(xué)看書體會或看畫面感受。
(三)學(xué)習(xí)第二段
1、穿著華麗的紳士、貴婦人走過去了，打扮漂亮的少男少女們走過去了，他們都無動于衷。盲老人心里多么悲傷呀!這天中午他幸運地遇到了詩人讓.彼浩勒，改變了他的命運。(課件1詩人出現(xiàn))
默讀2-5自然段，邊讀邊畫出詩人幫助盲老人的句子。(出示"春天到了，可是"幾個字后詩人消失)
2、詩人添上這幾個字后，前后發(fā)生了怎樣的變化呢?
先自學(xué)，然后小組討論，師重點指導(dǎo)。
3、盲老人前后神態(tài)的變化，對比著讀。詩人添上這幾個字以后，人們一改原來的無動于衷，紛紛解囊相助。聽!(課件2 錄音及詩人再次出現(xiàn))
詩人看了以后也滿意的笑了。
5、同桌互相練一練。
6、分角色朗讀。
(四)學(xué)習(xí)第三段
1、詩人添上"春天到了，可是"幾個字為什么會產(chǎn)生這么大的作用呢?自由讀有關(guān)段落，找出答案，畫下來。
出示第三段第一句話，(課件)齊讀一遍，你會產(chǎn)生什么問題呢?
讓我們一起來解決這個問題，好嗎?
2、"春天到了"我們會想到什么?(春天美麗的景象)
找出書中這一句讀一讀，誰來填這個空。(課件)
根據(jù)括號中的內(nèi)容想象一下這叫人陶醉的春天景象，好嗎?
這么美的春天，你們想看嗎?請你先趴在桌子上，不許抬頭看。
3、(出示春景圖及背景音樂)春天到了，藍(lán)藍(lán)的天空飄著朵朵白云，燕子從南方飛回來了，盡情地歌唱;小鹿在小溪旁欣賞著自己映在水中的倒影;我們在綠樹紅花間追逐嬉戲;那紅的、黃的、粉的……各種各樣的野花盛開怒放，真是如詩如畫的春天。
(美!)你剛才看不見時是什么感受呢?(非常難受)
你這么一會兒看不見就這么難受，盲老人一生什么也看不見，會更難受，這多么令人心酸呀，多么令人同情啊!
4、指名讀描寫春天景色的句子，一人接讀下面的內(nèi)容。其他同學(xué)看畫面再次感受。
我們也被這句話感染了，自由練讀，把自己的體會讀出來。
5、你能試著填下面這個填空嗎?(課件)
6、討論前面的質(zhì)疑。
讓學(xué)生體會“春天到了"讓人想到了如詩如畫的春天美景，"可是"一詞讓人形成對比，這美景盲老人卻看不見，于是讓人產(chǎn)生了同情之心，具有了感染力，所以說它有強(qiáng)烈的感情色彩，是富有詩意的語言，這就是語言的魅力。
7、齊讀最后一段，練習(xí)背誦。
(五)結(jié)合生活實際，進(jìn)一步體會語言的魅力
短短幾個字就產(chǎn)生了這么大的的作用，語言是多么有魅力啊!在生活中，我們也會發(fā)現(xiàn)許多有魅力的語言說給大家聽聽好嗎?出示課件，體會不同的語言會產(chǎn)生不同的作用。
(六)總結(jié)全文
不同的語言會產(chǎn)生不同的作用，好的語言，能給人以美好的享受，能使人的心靈受到巨大的震撼。有句名言說得好，"語言不是蜜，卻可以粘住一切"。希望同學(xué)們認(rèn)真地學(xué)好語文，讓你們的語言也具有巨大的魅力吧!
(七)板書設(shè)計
語言的魅力
良辰美景
對比同情
一片漆黑
語言的魅力高一篇十六
你們可能會說：“語言怎么會有魅力呢?我看你是多想了?！蔽覜]有多想，在我身邊就經(jīng)常發(fā)現(xiàn)。
有一次，我和佳佳姐姐在做作業(yè)，碰到了一道難題，于是，我們?nèi)フ姨m蘭姐姐幫忙，姐姐正在吃早餐，我們向她發(fā)出了“sos”的求救信號。蘭蘭姐姐說：“等會教你們!”我們上樓后，繼續(xù)做作業(yè)，姑丈過來了，于是，我們向他請教，經(jīng)過姑丈的指點，我們很快就做出來了。
后來蘭蘭姐姐上來了，我對蘭蘭姐姐說：“你已經(jīng)沒用了!”不知怎的，說了這句話后，蘭蘭姐姐瞪了我一眼，根本就不理我了，后來我還發(fā)現(xiàn)她偷偷地哭了。
我知道自己錯了，請求蘭蘭姐姐的原諒，可她沒有吭聲，后來她雖然諒解了我，可提出了一個條件：一天不能和她說話。
媽媽知道了這件事，對我說：“鄭藝，你現(xiàn)在知道語言也傷害人吧?所以說話是有藝術(shù)的，而且說話是要經(jīng)過思考的，否則，一不小心，就會傷害別人哦，到爸爸那里去，讓爸爸給你講講?！?/p>
爸爸和我講了許多關(guān)于語言的故事與道理，我印象最深的一句就是：良言一出三冬暖，惡語傷人六月寒。
這一次的教訓(xùn)讓我深刻地記住：話，是不能亂說的。
語言的魅力高一篇十七
語言是人與人之間溝通的紐帶，是人與人之間交通的橋梁，是人與人之間共同的結(jié)晶。
從小我就同爺爺奶奶生活在一起，說的話也是地方方言，直到那一天，爺爺送我去上幼兒園，幼兒園老師用她那甜美的聲音對我說了一句：“你好啊，小朋友?！蔽翌^上冒出一串問號，爺爺告訴我這叫普通話，“普通話”我一下就對這個普通話來了興趣，“你——好?！薄靶∨笥?，你真棒！”老師說道，“小——朋友，你真——棒”。“哈哈哈，哈哈哈”。老師和爺爺一齊大笑起來。幼兒園大班畢業(yè)那天，我用很流暢的普通話對那個女老師說：“老師，謝謝您！老師，再見?！?/p>
進(jìn)入小學(xué)后，不僅要講普通話，還學(xué)習(xí)了英語。后來慢慢進(jìn)入高年級，學(xué)習(xí)了更多英語單詞和句子?，F(xiàn)在我能熟練地講很多句子，默很多單詞。一天，我和媽媽去購物中心購物，遇到了一些外國人，他們悉眉苦臉，很顯然，他們不了解這些商品，不知道該怎么選。我向他們走過去，我用英語做了一段自我介紹，并用簡潔的語言向他們介紹一些商品，他們對我連連good!youaregood!thankyou!（意思是：太棒了！太棒了！謝謝你。）我聽了之后，心里美滋滋的，充滿了自豪感。
自打那次以后，我真正領(lǐng)略到了，以后，我一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，一定要更加說好普通話。
語言的魅力高一篇十八
有感情地朗讀課文。背誦課文第6自然段。
練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。教學(xué)重點：
體會詩人添上的那幾個字“春天到了，可是”產(chǎn)生的巨大作用，感受語言的魅力。
背誦《古詩二首》，感受古詩語言的意境美、凝煉美。
揭示新課課題，齊讀。
二、瀏覽閱讀，初步感知文中最就有魅力的語言。
1、瀏覽課文，找出文章中最有魅力的句子，畫下來。
2、出示句子：
春天到了，可是3、用文中蘊(yùn)含的情感，激發(fā)學(xué)生的情感。
春天到了，那是一幅怎樣的畫面，一起來讀讀文章中描寫春天的這段話。
出示春天文字：(生讀)
春天是美好的，那藍(lán)天白云，那綠樹紅花，那鶯歌燕語，那流水人家，怎么不叫人陶醉呢？
再讀一篇，邊讀邊想想看見什么了？聽見什么了？又體會到了什么呢？三、對比學(xué)習(xí)，理解課文。
看到這些字行人都想到了這萬紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，春天多美??！可是盲老人的眼前一片漆黑，他什么也看不見。（板書：漆黑一片）
齊讀一段。
板書：“我什么也看不見！”
指導(dǎo)讀“我什么也看不見！”
找描寫行人表現(xiàn)的詞
板書：無動于衷、淡淡一笑四、、對比閱讀，讀課文2—5段，深入思考。
1、體會變與不變。
對比讀讀，看看這一天什么“變”了、什么“沒有變”？
不變的：還是這個地點，還是這位老人，還是在這個陽光明媚的春天。
變的：錢多了；給錢的人多了；老人的心情變了
2、變換不同語氣讀，體會其中的變化。
3、對比的力量
一個“可是”使結(jié)果一個天，一個地，春天意味著什么？光明、美好。盲人意味著？什么也看不到。如果兩件事沒有聯(lián)系可能沒有什么，一個“可是”話鋒一轉(zhuǎn)，把二者聯(lián)系起來，自然讓過往的行人想到很多。
這位盲老人一生中從來沒有看到過這么美麗的景象，人們都會產(chǎn)生同情心，所以都會幫助這位老人。人們的這時的感覺是什么？悲涼，同情之心猶然而生。他們紛紛解囊相助。
板書：解囊相助
1、舉例子，談?wù)務(wù)Z言的魅力所在。
那些能帶給人們力量，信念，激發(fā)人們向上，給人以安慰、鼓勵幫助的話都是有魅力的！
講故事《激勵的力量》
2、、精彩回顧。
請同學(xué)們回憶一下：
曾經(jīng)感動過你的語言、警示語。
曾感動、激勵、觸動、敲擊他人心靈的語言
3、作業(yè)
我們生活中有許多有魅力的語言，你愿意去找一找嗎？
23語言的魅力
漆黑一片
萬紫千紅
無動于衷
變
產(chǎn)生同情
淡淡一笑
解囊相助
嘆息
笑著
語言的魅力高一篇十九
俗話說：“說話是最容易的事，也是最難的事。最容易，因為三歲的小孩也會說話；最難，因為最擅長辭令的外交家也有說錯話的時候?！?/p>
我知道語言有多難，語言多有力量，我覺得我們每個人，都經(jīng)歷過那樣的階段，當(dāng)你突然覺得你的人生瀕臨絕境的時候，有那么一句話，把你狠狠地推向深淵，但是，同樣我們會有那樣的經(jīng)歷，在我們落入深淵的那一刻，會有那么一句話幫助你，安然落地，而這就是語言的力量，語言像是一把鋒利無比的刀子，有的時候是殺人的武器，但有的時候他是救人的工具，即便是這樣，我還是相信語言的力量，表達(dá)是有意義的。
說話是一門藝術(shù)，也是一種智慧。一句恰到好處的話，可以改變一個人的命運；一句言不得體的話，可以毀掉一個人的一生。正如郭冬臨小品的臺詞所述：“一句話的事兒一句話能成事兒一句話能壞事兒一句話能產(chǎn)生一個和諧的社會”且不說對社會的貢獻(xiàn)，就個人而言掌握說話的藝術(shù)，你才能在社交和辦事中如魚得水、左右逢源，成就成功的人生。
自古至今，語言充滿著獨特的魅力和無窮的力量，它作為人際交流必不可少的工具，在人類歷史的長河中一直發(fā)揮著不可替代的作用。古有蘇秦游說六國、諸葛亮舌戰(zhàn)群儒，今有中國力排眾議加入世貿(mào)、香港，澳門順利回歸，華夏5000年的滄桑中，在一個個重大的主題面前，在一個個的重大事件面前，我們都充分看出了語言的魅力和表達(dá)的力量。
一、巧妙的語言可以體現(xiàn)涵養(yǎng)、維護(hù)尊嚴(yán)。
想必大家熟悉《晏子使楚》的典故，齊國大夫晏子出使楚國，楚王三次出言不遜侮辱晏子，想顯顯楚國的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國家尊嚴(yán)的故事。晏子因其不卑不亢、靈活善辯的品質(zhì)以及不懼大國、不畏強(qiáng)暴的斗爭精神名流千古。
同樣卓越的外交家，我們敬愛的周總理也因其卓越的外交能力和語言魅力被世人銘記。—次，他接見美國記者，對方不懷好意地問："總理閣下，你們中國人為什么把人走的路叫馬路呢?"他聽后沒有急于用刺人的話反駁，而是妙趣橫生地說："我們走的是馬克思主義之路，簡稱叫馬路。"對方又問："總理閣下，在美國，人們都是抬頭走路，而你們中國人為什么都低著頭走路呢?"他又微笑道："這個問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路的，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然要低著頭走路了。"廖廖數(shù)語，使對方啞口無言。既回答了記者的提問，又維護(hù)了國家的尊嚴(yán)，以其人格魅力和語言藝術(shù)贏得全世界的尊重。
二、說話對一個人的事業(yè)的發(fā)展起著重要的作用。三百六十行，行行需口才。在整個人類社會的生活中，一個人是否有好口才，是否會說話，成就與境遇必定會大不一樣。
在商界、政壇以及個人生活中，如果擁有迅速說服他人的好口才，會贏得令他人羨慕的機(jī)會，會受到上司的賞識、同事的尊敬、下屬的愛戴、還有客戶的信賴。無論事情大小，會說話都會助你成功，會說話會加速你成功，在關(guān)鍵時刻甚至起到?jīng)Q定性的作用。很多人都知道紀(jì)曉嵐，天下人都知道他學(xué)識淵博，能言善辯。乾隆皇帝自然也知道。有一天，乾隆想找一個辦法考考他，問道“何為忠孝呀？”紀(jì)曉嵐自然說說：“君叫臣死，臣不得不死，為忠；父叫子亡，子不得不亡，為孝。合起來，即為忠孝?！奔o(jì)曉嵐剛回答完，乾隆皇上接過話來：“好！朕賜你一死?！奔o(jì)曉嵐當(dāng)時就愣了但君無戲言，只好謝主龍恩，三拜九叩后退下。這時，乾隆也為難了：“這紀(jì)曉嵐回來，就是欺君之罪；可要是死了自己手下便少了一個棟梁之材呀?！卑胫愕墓し?，紀(jì)曉嵐氣喘吁吁地跑回來了，撲通地給乾隆跪下，說：“皇上，臣去死了，正要跳河自殺，屈原突然從河里出來了，他怒氣沖沖地說，當(dāng)年我投汨羅江自殺，是因為楚懷王昏庸無道；而當(dāng)今皇上皇恩浩蕩，賢明豁達(dá)，你怎么能死呢？！我一聽，就回來了?！甭牭竭@里，乾隆啞口無言卻滿心歡喜。事情真實與否，我們不作查證，我們在這里不是教大家溜須拍馬，而是要告訴大家講究語言的藝術(shù)既與事業(yè)榮衰與否有關(guān)，更是關(guān)乎安身立命的大事情。語言是思想的外衣，披著怎樣的外衣代表著你有著怎樣的靈魂，請務(wù)必謹(jǐn)言慎行。
三、
優(yōu)美的語言給人愛的感受。
一個公益宣傳片深深地打動過許多人的心。在一個寒風(fēng)蕭瑟的冬天，雙目失明的老人在街邊乞討，旁邊一塊寫有“i’mblind,pleasehelp!”字樣的木牌，可惜人來人往卻視而不見。一位年輕人見此情景，思考片刻后動筆木牌上背后寫下一行字，說也奇怪，自此，老人便得到了很多人的施舍。為此，老人感到非常迷惑，相信大家也想知道是怎樣的話讓事情大變樣呢。再次碰面后，屏幕上顯示了這句話：“it’sabeautifulday,butican’tseeit.”世界如此美好，可是我卻看不到。這句話讓多少路人感同身受，相信也感動了在座的大家。語言的力量是無窮的，語言的潛能是無限的，而這個公益宣傳片的主題就是：changeyourwords,changeyourworld.世界因語言而改變。
所以我相信，語言是有意義的，表達(dá)是有力量的。要表達(dá)你的愛，去溫暖感動我們愛的人。
要表達(dá)你的憤怒，去鞭撻那些丑惡的事物，讓善良的人不感到寒意。要表達(dá)我們所知道的，讓更多的人都知道。要表達(dá)我們所質(zhì)疑的，讓我們彼此更加坦誠。
表達(dá)需要智慧，你要運用語言的力量，在適當(dāng)?shù)臅r候，運用四兩撥斤的道理，去改變我們周遭的環(huán)境和社會，表達(dá)只屬于那些真誠的，有勇氣的，敢作敢當(dāng)?shù)娜恕?/p>
語言的魅力高一篇二十
1、學(xué)會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、練習(xí)用“可是”造句。
3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
4、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。
5、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協(xié)助盲老人的事，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。
1、理解課文第6自然段。
2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
計算機(jī)演示文稿。
2課時。
教學(xué)目的：
1、會本課14個生字及新詞，認(rèn)讀5個字。
2、練習(xí)用“可是”造句。
3、初讀課文，了解課文講述了一件什么事情。
教學(xué)過程：
1、板書課題，導(dǎo)入新課。
2、初讀課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞語。
（1）自讀課文。
（2）自同學(xué)字詞語，質(zhì)疑答疑。
重點指導(dǎo)“魅”、“牌”、“添”“醉”、“漆”的字形。
理解詞語意思：魅力繁華襤褸陶醉無動于衷。
姍姍而去良辰美景。
3、細(xì)讀課文，想想課文講述了一件什么事情。
4、默讀課文，提出不懂的問題。
5、練習(xí)。照樣子寫句子。
春天到了，可是俺什么也看不見。
教室外同學(xué)們有說有笑，
作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)生字詞語。
（2）朗讀課文。
教學(xué)目的：
1、了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言協(xié)助盲老人的事，體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì)，感受語言的魅力。
2、有感情地朗讀課文。背誦第6自然段。
3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
教學(xué)重點：
體會詩人在木牌上填寫那幾個字所發(fā)生的巨大作用，感受語言的魅力。
教學(xué)難點：
1、理解課文第6自然段。
2、學(xué)習(xí)用有魅力的語言寫警示語。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計算機(jī)演示文稿。
教學(xué)過程：
1、引入：
這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)23課，請大家齊讀課題。誰能告訴大家“魅力”是什么意思？
你覺得生活中什么事物是有魅力的？語言的魅力又是什么呢？讓俺們一起學(xué)習(xí)課文，去感受語言的魅力。
2、快速讀一讀課文，想一想課文寫了一件什么事情。
有魅力的語言指的是課文中哪句話？
“春天來了，可是俺什么也看不見！”
3、默讀課文，考慮：詩人添上這幾個字后，情況有什么變化？
盲老人這前后神態(tài)語氣的變化應(yīng)怎樣朗讀呢？
朗讀盲老人說的話。
4、正是詩人添上的這幾個字，使行人的態(tài)度發(fā)生了變化，使盲老人的收入發(fā)生了變。
化，心情也發(fā)生了變化，在發(fā)生這些變化的同時，什么沒有變呢？
自身讀第6自然段，考慮：這幾個字為什么會發(fā)生這么大的作用？
指導(dǎo)朗讀第6自然段。
“春天來了”讓俺們聯(lián)想到什么。
但這良辰美景，對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑，這是多么令人心酸呀！詩人用“可是”這個轉(zhuǎn)折詞，把世上最美好的事物和最凄慘的實際聯(lián)系到一起，使看到這句話的人，先發(fā)生了美好的聯(lián)想，隨之想到盲老人的處境，又發(fā)生了悲傷、心酸的感情，也發(fā)生了強(qiáng)烈的同情心。
再讀一讀第6自然段。
6、假如俺們的生活中多一些這樣富有詩意，具有濃厚感情色彩的語言，生活也會變得豐富多彩的，讓俺們也來試一試。
看圖，圖上畫的內(nèi)容要告訴人們什么？寫上“請勿摘花”好不好？你想怎樣寫這句話？
先自身考慮，再集體交流。
作業(yè)：
1、有感情地朗讀課文，背誦第6自然段。
2、繼續(xù)完成課后練習(xí)第5題。
3、（選做）收集有魅力的警示語。
語言的魅力高一篇二十一
本次教學(xué)以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，力求在優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、改革閱讀教學(xué)上有所突破和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。設(shè)計上體現(xiàn)以下幾點：
1。創(chuàng)設(shè)情境，感受春天的美好和盲老人的可憐。
2。通過前后對比，體會語言的魅力。
1。 理解課文內(nèi)容，明白語言運用得恰當(dāng)會產(chǎn)生非凡的感染力。
2。 有感情地朗讀課文，背誦課文最后一個自然段。
3。會認(rèn)“魅、紳、姍、辰”等4個生字，會寫“魅、黎、丐、牌、紳、衷、辰、酸”等8個字。掌握“魅力、乞丐、牌子、紳士、無動于衷、良辰美景、心酸”等詞語。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解讓·彼浩勒添加的那幾個字為什么那樣有魅力。
教學(xué)難點：明白恰當(dāng)?shù)剡\用語言，會產(chǎn)生非凡的感染力，能深深地打動人心。
課前準(zhǔn)備：課件、春天圖片、音樂
1。談話引入。
在你的生活中，有沒有什么話讓你最難忘，能說說為什么嗎？
2。師：你能想象到語言的作用有多大嗎？今天，我們就一起來看看語言所產(chǎn)生的巨大作用。
3。板書：語言的魅力
1。朗讀課文，借助拼音認(rèn)讀生字，記憶字形。
2。反饋自學(xué)情況：
（2）讀詞語。無動于衷 鶯歌燕舞衣衫襤褸 姍姍而去
（3）指名分段朗讀課文，師生共同評議。
1。默讀課文，說說課文寫了一件什么事？
2。自讀課文，自行探究課文意思，并把不懂的問題做上記號，同桌一起討論、
交流。
1。記憶字形。
（1）比一比。紳—伸 辰—晨
（2）重點強(qiáng)調(diào)。魅（半包圍結(jié)構(gòu)，鬼字托個“未”字）丐（共四筆） 酸（左邊為“酉”）
（3）一字組多詞。
（4）書寫指導(dǎo)。
1。抄寫本課生字生詞。
2。正確、流利地朗讀課文。
1。師：春天已過去，讓我們吟誦一些描寫春天的詩句，記住春天的美麗吧！
（生背誦杜甫的絕句《江畔獨畔尋花》、葉紹翁的《游園不值》、蘇軾的《惠崇春江曉景》等）
2。一些語言能帶給我們美的感受，激發(fā)人們的想象，這是語言的魅力。（板書課題）
1。課文中最有魅力的語言指的是哪一句？
（春天到了，可是我什么也看不見?。?/p>
2。師：這是詩人讓·彼浩勒給盲老人修改后的一句話，木牌上開始時怎樣寫的？
（我什么也看不見。）
3。師：添加了六個字讓行人和盲老人發(fā)生了什么變化？
4。生匯報交流。
a：街上過往的行人。
（1） 生讀相關(guān)語句：“街上過往的行人……便姍姍而去了?！?（板書：無動于衷 淡淡一笑姍姍而去）
（2）理解“無動于衷、姍姍而去”
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出對老人的同情，讀出對路人的不滿。
（4）看到詩人修改之后的話后，行人發(fā)生了什么變化？ （下午給錢的人多極了！）
b老人的變化。
（1）修改之前：嘆息、悲傷指導(dǎo)朗讀，讀出悲傷的語氣。
問？ （生：這句話到底有什么魅力呢？）
師：讓我們從最后一自然段來尋找答案吧！
三、學(xué)習(xí)最后一自然段
1。生讀最后一自然段。
2。師：春天到了，有什么樣的美麗景色？
3。生讀“是的，春天是美好的……怎么不叫人陶醉呢？”
4。要求一邊讀一邊想象，然后談畫面。
5。師：春天還有哪些美麗的景色？
6。課件播放春天圖片，學(xué)生欣賞，體會“良辰美景”的意思。
7。師：請同學(xué)們閉上眼睛，感受到了什么？（播放音樂）
生：一片漆黑。
生：春天這么美好，可盲老人什么也看不見，多可憐呀！
師：把自己當(dāng)作盲老人，讀一讀這段話。
（2）再一次齊聲朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？”
（3）創(chuàng)設(shè)情境，反復(fù)朗讀“是的，春天是美好的……怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？”
此時，你是一位衣著華麗的紳士，你會想——（讀）
此時，你是一位貴婦人，你會想——（讀）
此時，你是一位普通的市民，你會想——（讀）
我們都是來來往往過路的行人，我們會想——（齊讀）
9。小結(jié)，升華。
（1）“春天到了，可是我什么也看不見！”這富有詩意的語言，能產(chǎn)生這么大的作用，就在于它有非常濃厚的感情色彩，就在于—————。（學(xué)生暢所欲言）
（2）師：一句“春天到了，可是我什么也看不見！”深深地打動了人心，觸動了人的情感，這就是語言的魅力！
1。展示自己搜集到的精彩的、有魅力的語言。
2。試著寫幾句有魅力的話。
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