教案是教學(xué)的有機(jī)組成部分，能夠幫助教師合理地組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫(xiě)需要根據(jù)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行組織和安排。為了幫助大家更好地編寫(xiě)教案，我們整理了一些教案例子，供大家參考。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇一
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
1、教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫(xiě)“波”、“浪”、“打”、“作”、“字”、“蘋(píng)”、“麗”、“勞”八個(gè)生字；能有感情地朗讀課文，并背誦。
2、教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。
二課時(shí)。
集中識(shí)字、表演朗讀。
課文放大圖片、“蘋(píng)果”卡片。
第一課時(shí)。
1、能熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)能背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字。
3、初步感悟秋天的美好。
1、教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。
2、教學(xué)難點(diǎn)是初步感悟秋天的美好。
合作識(shí)字，自主、合作朗讀。
一、揭示課題，初讀課文
板書(shū)課題，讓學(xué)生自己讀課文。
二、小組合作認(rèn)讀生字
出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）
三、感知課文內(nèi)容
1、自由讀課文。要示：把生字讀正確，把句子讀通順。
2、教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
3、自讀、齊讀課文。要求：讀得正確、流利。
4、仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天的圖畫(huà)是怎樣的。
四、再讀感悟
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。
4、比賽讀，看誰(shuí)讀得美。
5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
6、看著畫(huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
五、集中識(shí)字
1、展示“蘋(píng)果”卡片，讓學(xué)生自由讀，自我檢查。
2、展示自我認(rèn)讀情況。
秋天的圖畫(huà)
在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，太陽(yáng)公公瞇瞇笑跟白云寶寶說(shuō)：“看，秋天多么美麗?。 ?/p>
白云寶寶瞧了瞧，看見(jiàn)了一座又高又陡的山，山上栽滿了果樹(shù)，正等著人們?nèi)フ窒阌痔鸬墓幽兀∩较掠幸蛔》孔?，房子的?duì)面有一大片草地，草地上長(zhǎng)滿了五顏六色的野花，花兒朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人，真是讓人感到這些花兒美麗極了！
你看，那邊的草地上有幾個(gè)小朋友在做游戲。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。牽線人飛快地跑起來(lái)，風(fēng)箏越飛越高。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習(xí)
小學(xué)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，需要在生活中、學(xué)習(xí)中不斷的積累，同學(xué)們可以通過(guò)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文秋天的圖畫(huà)同步練習(xí)鞏固自己所學(xué)知識(shí)，看自己有哪些知識(shí)點(diǎn)還未掌握！
練習(xí)題
一、根據(jù)原文組詞
臉（）（）海
（）燒勤（）
二、填一填
（）的圖畫(huà)（）的波浪
（）的人們（）的蘋(píng)果
三、選詞填空
精金
1、稻海翻起（）色的波浪。
2、那個(gè)布娃娃像藍(lán)（）靈
藍(lán)籃
1、看，（）天上的大雁作出了回答。
2、小明和爸爸一起打（）球。
四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
（）的燈籠（）的臉頰（）的波浪
美麗的（）勤勞的（）燃燒的（）
五、根據(jù)原文填空
梨樹(shù)掛起金黃的（），蘋(píng)果露出紅紅的（），稻海翻起金色的（），高粱舉起燃燒的（）。
六、感悟原文句子
1、秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)”這句話表達(dá)了什么情感
2、“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這一問(wèn)句的作用
參考答案
一、頰稻燃勞
二、美麗金色勤勞紅紅
三、金精藍(lán)籃
四、金黃紅紅金色圖畫(huà)人們火把
五、燈籠臉頰波浪火把
六、1、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛(ài)，又是讓人感受到萬(wàn)分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂(lè)的畫(huà)面，想象到的是奔走相告的畫(huà)面。讓人感受到秋天到來(lái)的驚喜，秋天最美發(fā)人思考，引人入勝，讓人想象無(wú)窮。（答案不唯一，符合邏輯即可）
2、承上啟下。解析：前面的話語(yǔ)敘述的是秋天山野美麗的話面，一個(gè)問(wèn)句要帶出的是造成山野這么美麗的原因，那就是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?？梢哉f(shuō)該問(wèn)句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文，是個(gè)很好的連接作用。
原文
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好像在說(shuō)――勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
字詞
句子
秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。
梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。
多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供的二年級(jí)上語(yǔ)文摘月亮練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。
一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
二、初讀課文，整體感知
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天
2、自由組合，贊美秋天
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天
表演組：演秋天
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇二
1、演示圖片：出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？教師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)。
（展示圖片，將學(xué)生帶入美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。）。
2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧?。ò鍟?shū)課題）。
師生對(duì)話。
自讀。
1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？
2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
2、小組合作讀，要求讀正確。
（引導(dǎo)學(xué)生有目的地讀書(shū)，學(xué)習(xí)與人合作地讀，提高讀書(shū)的實(shí)效性。）。
識(shí)字。
1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。
2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。
3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)。（用自編的兒歌記字形的是：梨樹(shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力。）。
5、多方式檢查讀。
（在識(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。）。
朗讀。
1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。
3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利。
（多種方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進(jìn)。）。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。
3、教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。
4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)。
（要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。）。
對(duì)話。
復(fù)習(xí)。
1、開(kāi)火車(chē)讀生字。
2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
精讀。
1、教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好。
（教師的范讀為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。）。
誦讀。
1、出示秋天的圖片，啟發(fā)學(xué)生談感受。
3、同桌互相提示背誦。
4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。
練習(xí)。
1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面。
（引導(dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解）。
拓展。
秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
（學(xué)生用實(shí)踐來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。）。
寫(xiě)字。
1、出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。
2、教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。波、浪都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字；燈、作：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面的一橫長(zhǎng)，下面的兩橫梢短；“勞”要與“旁”字區(qū)分字形。可這樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。
3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。
（加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，相互提高。）。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇三
1.小朋友，今天老師為大家?guī)Я艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)大家聽(tīng)清謎面。一只蝴蝶輕輕飄，順著鳳兒上九霄。一心向著云外飄，可惜繩子拴住腰。這是什么?(指名說(shuō))。
2.大家經(jīng)常放風(fēng)箏嗎?覺(jué)得有趣嗎?(指名說(shuō))。
1.請(qǐng)大家自由讀古詩(shī)，用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2.指名認(rèn)讀生字。
3.想一想用什么方法記住字形。
4.互相交流。
5.師針對(duì)難字進(jìn)行指導(dǎo)。
1.看圖，幾個(gè)小伙伴在干什么?大家看詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的?
2.全班齊讀。
3.看看圖中的景物怎樣?(指名用自己的話說(shuō))。
4.詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的.?
5.小伙伴在這么美的風(fēng)景下放風(fēng)等，構(gòu)成了一幅美麗的畫(huà)面，詩(shī)人寫(xiě)成了一首富有情境的詩(shī)，讓我們一起來(lái)讀讀吧。
1.師范讀，小朋友閉上眼睛聽(tīng)，再說(shuō)說(shuō)剛才仿佛看到了什么。
2.看圖背誦，全班齊背。
出示我會(huì)寫(xiě)“忙”字。
1.有興趣的小朋友親手做個(gè)風(fēng)箏和家長(zhǎng)一起放一放。
2.課外讀背一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇四
40分鐘。
新課（第二課時(shí)）。
人教版小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一課。
知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字：波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞。
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力。
情感目標(biāo)：體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛(ài)，對(duì)勤勞的人們的贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)”。
多媒體課件、課文錄音、音樂(lè)、生字卡片、秋景圖畫(huà)。
一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
輕音樂(lè)緩緩響起，柔美，動(dòng)聽(tīng)，拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁，使學(xué)生的思緒跟著音樂(lè)飛揚(yáng)。
師：同學(xué)們喜歡這音樂(lè)嗎？
生：齊聲回答。
生：喜歡！
生：想！
師：（操作課件展示圖畫(huà)）看誰(shuí)看得最認(rèn)真！告訴老師，同學(xué)們都看到什么了？
一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾，學(xué)生看得津津有味。
生：“蘋(píng)果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。
師：我們的同學(xué)看得真認(rèn)真??！秋天的景色美不美??？
生：雀躍回答。
師：我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎？（生答）請(qǐng)翻開(kāi)課本第1課《秋天的圖畫(huà)》。
（板書(shū)課題）。
二、初讀課文認(rèn)讀生字。
1、放課文錄音，讓學(xué)生自由朗讀課文，用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出文中的生字，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，看看課文一共有幾句話。
2、檢查讀書(shū)情況（指名讀、分組讀）。
3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀，再指名，把卡片給學(xué)生，上黑板組詞并標(biāo)拼音，評(píng)講，提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原來(lái)的`二聲調(diào)要讀輕聲。
1、我們?cè)賮?lái)讀課文，把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍，然后讀給你周?chē)男∨笥崖?tīng)，看誰(shuí)讀得。
（學(xué)生練讀）。
2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
學(xué)生讀一句，操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫(huà)，指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀，并問(wèn)學(xué)生為什么喜歡這一句。
“秋天來(lái)了，秋天來(lái)了。山野就是美麗的圖畫(huà)?！碧崾緦W(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的心情向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”這些果子可愛(ài)嗎？表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這是個(gè)什么句子？應(yīng)該怎樣讀。范讀、齊讀。
3、師生配合讀。同學(xué)們說(shuō)得真好，讀得真好！老師也想和你們一起讀了！
四、拓展升華歌頌秋天。
1、真是好美的季節(jié)，這么美的季節(jié)，你們都想做些什么？
學(xué)生雀躍回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書(shū)簽……。
2、做游戲——看圖背句子。
這么美的景色不僅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的腦海里，現(xiàn)在我們來(lái)試一試，比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫(huà)，老師舉起手中的圖畫(huà)，哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子，老師就把手中的圖畫(huà)送給他！
學(xué)生踴躍舉手，爭(zhēng)先恐后……。
勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí)，我們的小朋友通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲，嘗到了甜美的“果實(shí)”。
五、回歸課文布置作業(yè)。
1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，在活動(dòng)課辦小畫(huà)展。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇五
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
1、用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3、讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
2、自由組合，贊美秋天。
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天。
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
書(shū)寫(xiě)生字（略）。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇六
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。
2、能正確流利地朗讀課文。
3、知道云、雨、雪、雹子等自然現(xiàn)象都是水變化形成的。
4、充分利用小組合作優(yōu)勢(shì)，解決學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生懂得“我”是指水，了解水是怎樣變化的，難點(diǎn)是理解水的變化與人類的關(guān)系。
一、猜謎揭題。
1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天我們就來(lái)猜幾個(gè)。
2、同學(xué)們都已經(jīng)成猜謎大王了，仔細(xì)觀察，他們都有什么共同點(diǎn)?
3、今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文也與他們有關(guān)。板書(shū)課題。
二、初讀課文，自主識(shí)字。
1、同學(xué)們，快快打開(kāi)書(shū)讀讀課文吧!讀課文時(shí)想給自己提點(diǎn)什么要求?
2、出示生字：這些都是本課的生字，哪位同學(xué)愿意讀?
3、這么多的字，我們?cè)鯓硬拍苡涀∧?說(shuō)一說(shuō)。
4、師生游戲：魔方讀詞語(yǔ)。
三、細(xì)讀、品讀課文我是什么課文原文。
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小水珠都會(huì)變成什么呀?隨機(jī)出示貼圖。
4、小水珠能有這么多變化，真是太神奇了!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎樣變成汽的?
5、讀水變成汽的句子，誰(shuí)來(lái)讀讀水變成云的句子，注意兒化音：點(diǎn)兒。
7、齊讀第一段。
8、飄浮在空中的云還會(huì)變呢?用自己喜歡的方式讀第二自然段。
9、小黑板出示填空：比較“落”、“打”、“飄”三字用字的準(zhǔn)確性。
10、練習(xí)讀這幾句話，喜歡哪句就讀哪句。
11、這回兒，我們的水就有了這么多變化，真是太神奇了。小組合作給水的這幾種變化排一排。
12、反饋小結(jié)，雨、雪、雹子落在地上有變成了水，水就這樣在大自然里循環(huán)變化著。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
生字書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)三點(diǎn)水與兩點(diǎn)水的字。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇七
1、知識(shí)和能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)一類生字，會(huì)認(rèn)17個(gè)二類生字;指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種方法記憶繩子，提高學(xué)生的自學(xué)能力。
2、過(guò)程和方法目標(biāo)：朗讀課程，了解文章大意;多種方法識(shí)記本課一類生字。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)贊美母愛(ài)的偉大，教育學(xué)生尊敬母親，愛(ài)戴母親，理解母親。
1、學(xué)會(huì)本課的一類生字，
2、通過(guò)朗讀課文，理解母愛(ài)的偉大。
實(shí)物投影儀，生字卡片。
三課時(shí)
初讀課文，了解文章大意。學(xué)習(xí)一類生字。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛(ài)》，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。
二、初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、教師領(lǐng)讀一、二類生字。
3、教師領(lǐng)讀課文。
4、學(xué)生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號(hào)畫(huà)出文中的一二類生字。一類生字用圓畫(huà)出，二類生字用三角號(hào)畫(huà)出。
5、齊讀課文。
三、學(xué)習(xí)生字：
1、畫(huà)出文中的一類生字和二類生字。
2、認(rèn)讀二類生字
3、學(xué)習(xí)“事”：
(事情)(好事)(壞事)(故事)
4、學(xué)習(xí)“炎”：
(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)
5、學(xué)習(xí)“幸”：部件組合法，上下結(jié)構(gòu)。
提醒注意下半部分不是羊
(幸福)(不幸)(幸運(yùn))(幸免)
6學(xué)習(xí)“輕”(已學(xué)過(guò))
(輕重)(輕快)(輕巧)
7學(xué)習(xí)“?！笔咀峙裕笥医Y(jié)構(gòu)。
(福地)(幸福)(福氣)
8學(xué)習(xí)“唱”(已學(xué)過(guò))
唱歌、歌唱、合唱、清唱
9學(xué)習(xí)“呻吟”
左右結(jié)構(gòu)，口子旁，二者組合為單純?cè)~。表示指認(rèn)因?yàn)橥纯喽l(fā)出的聲音，如：病人在床上痛苦地呻吟。
四、鞏固生字：同桌互相指讀并組詞。
五、作業(yè)：朗讀課文。
有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)母愛(ài)的偉大。
一、朗讀兒歌。
1、學(xué)生自由練讀課文，數(shù)一數(shù)共有幾個(gè)自然段。
2、說(shuō)一說(shuō)都是哪幾個(gè)自然段?
3、學(xué)生領(lǐng)讀課文。(一句一句地讀)
4、分小組分自然段朗讀課文
5、男女生朗讀課文
6、齊讀課文。
7、指名讀。
二、感受課文內(nèi)容：
1、講讀第一自然段：
輕聲讀第一自然段，說(shuō)一說(shuō)，都寫(xiě)了些什么?
時(shí)間：一個(gè)炎熱的夏季
人物：鵝媽媽和小鵝們
地點(diǎn)：一片遼闊的草地
草地上的景色是什么樣的?用波浪線畫(huà)出來(lái)。
2、學(xué)習(xí)2、3自然段：
接著天氣發(fā)生了什么變化?“突然，出現(xiàn)了烏云”下雨了。
輕聲讀二三自然段，你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了一件什么事?
3、鵝媽媽是怎樣保護(hù)小鵝們的?
4、天氣又發(fā)生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動(dòng)作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫(huà)出他們不同的表現(xiàn)。
5、試著讀一讀小鵝們的話，應(yīng)用什么語(yǔ)氣?
6、媽媽的音應(yīng)該用什么語(yǔ)氣?
7、前后桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
三、作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，完成課后練習(xí)。
一、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字：
重點(diǎn)指導(dǎo)幸、福、呻、吟
幸：注意下半部分不是羊
福：注意是示字旁
吟：右半部分為今
呻：注意左右的位置關(guān)系
二、完成課后練習(xí)：
1、有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：
2、 (炎熱)的夏天
(幸福)的生活
快樂(lè)地(游戲)
輕輕的(唱歌)
3、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：
炎熱的夏天溫暖的陽(yáng)光
廣闊的世界幸福的小鵝
遼闊的草地細(xì)嫩的草莖
輕輕的呻吟艱難的喘氣
4、討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什么是幸福的?
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇八
1、出示黃葉：同學(xué)們請(qǐng)看，今早老師在上班的路上，玄武湖邊撿了兩片――黃葉，我為什么要悄悄珍藏這兩片黃葉呢？因?yàn)樵谖业男哪恐校包S葉”是秋天的象征，那么在你們的心目中，秋天是什么顏色的呢？（生各自發(fā)表自己的看法）。
2你、們眼中的秋天色彩斑斕，轉(zhuǎn)眼間，有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。讓我們跟隨詩(shī)人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧?。ò鍟?shū)：秋天王宜振）。
3、簡(jiǎn)介王宜振：王宜振是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是山東人，今年60歲了，和我們學(xué)校的王校長(zhǎng)、盧校長(zhǎng)、盧老、耿老崔老師（正好在聽(tīng)課）他們是同輩人。他主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌，也寫(xiě)童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心朋友。（指讀名字，注意“振”的發(fā)音）。
4、請(qǐng)看（出示課件秋景圖，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)響起），老師朗誦全詩(shī)。
5、看了秋景，聽(tīng)了描寫(xiě)秋天的詩(shī)，你對(duì)秋天又有什么新的感受呢？（生自由發(fā)言）。
6、秋天是美麗的，秋天是迷人的，而詩(shī)人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩(shī)吧？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)到17頁(yè)。
注意聽(tīng)要求：
（1）邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)；
（2）讀準(zhǔn)字音，圈出生字；
（3）讀順句子，注意長(zhǎng)句子中間的停頓。
放聲地朗讀這首詩(shī)吧。（生自由讀書(shū)，圈點(diǎn)）。
7、這么美的詩(shī)，我們要想讀好，首先要讀準(zhǔn)（字詞）。
（1）出示詞語(yǔ)：桂子、香氣、蘋(píng)果、紅襖、葡萄、紫袍、（后面是書(shū)后3詞語(yǔ)）；
（2）注意讀音（這些讀音和寫(xiě)法也要看仔細(xì)）：腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。
（指名讀每一節(jié)，注意正音評(píng)析；重要的詩(shī)節(jié)，正音后全班齊讀或男女生分讀）。
9、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你最喜歡哪些部分呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。（然后，再指名讀，喜歡這部分的同學(xué)一起讀）（老師注意引導(dǎo)每一節(jié)的熟讀）。
10、我們讀了自己最喜歡的詩(shī)節(jié)，跟著詩(shī)人走進(jìn)秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩(shī)主要寫(xiě)了秋天的哪些美麗的景色和豐收的景象呢？（板書(shū)：美景――紅色筆）。
快速默讀課文，邊讀邊做記號(hào)。（生自由讀畫(huà)）。
11、把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。（老師順勢(shì)引導(dǎo)歸類、板書(shū)：秋陽(yáng)、秋風(fēng)、秋色、秋實(shí)、秋香）。
12、風(fēng)景如畫(huà)的秋天，秋陽(yáng)嬌艷，秋風(fēng)颯爽，秋實(shí)累累，秋色怡人，秋香飄溢（師指板書(shū)），讓我們伴隨《秋日私語(yǔ)》的優(yōu)美樂(lè)曲，再次輕輕齊讀這首詩(shī)。
13、讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？（生自由說(shuō)）。
下節(jié)課我們繼續(xù)品讀，繼續(xù)欣賞。
14、現(xiàn)在來(lái)看看這一課的生字，你認(rèn)為哪些字讀寫(xiě)時(shí)要特別當(dāng)心的。
15、老師范寫(xiě)“柔”、“腸”。（邊寫(xiě)邊將注意點(diǎn)，生跟著書(shū)空）。
16、學(xué)生完成書(shū)后2描紅練習(xí)。
4秋天。
zhen。
王宜振。
美景。
秋陽(yáng)秋風(fēng)秋色秋實(shí)秋香。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇九
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛(ài)、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來(lái)表示秋天。
識(shí)字寫(xiě)字。
朗讀感悟。
字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
兩課時(shí)。
昨天我們學(xué)的識(shí)字（一）是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。
1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？
（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）。
（2）它的色彩是怎樣的？
2、翻書(shū)，自讀課文。
3、考慮：課文共有幾句話？（4句）。
4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。
（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）。
5、小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。
1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。
2、出示生字卡片，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞。
1、教師范讀，同學(xué)注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。
2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。
3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自身的感受。
4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。
5、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。
6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的'句子。
7、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。
1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。
2、練習(xí)背誦。
1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字。
2、背誦課文。
（一）認(rèn)記生字字音。
出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。
重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞。
（二）識(shí)記字形。
采用自身最喜歡的識(shí)字方法：
提示：編字謎。
加偏旁。
換偏旁。
做動(dòng)作。
（三）組詞語(yǔ)理解字義。
（四）范寫(xiě)指導(dǎo)。
重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。
1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園。
2、我會(huì)做：
（1）用落葉做書(shū)簽。
（2）用自身的畫(huà)做賀卡。
（3）用句子、短詩(shī)贊美秋天。
（為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備）。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生借助畫(huà)面邊讀邊想象，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的'喜愛(ài)、贊美之情。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】。
一、啟發(fā)談話，揭示課題。
出示掛圖：這是一幅怎樣的圖畫(huà)？（板書(shū)課題）。
今天我們就來(lái)讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫(huà)面。
二、自由讀課文。
不認(rèn)識(shí)的字可借助“蘋(píng)果”里的拼音。
三、小組合作學(xué)習(xí)生字。
說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？
四、全班匯報(bào)。
1、指名讀課文：要求讀準(zhǔn)字音。
2、游戲“說(shuō)字找字”
3、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
五、初步感知課文內(nèi)容。
1、自由讀課文。
2、指名讀課文。
3、齊讀，思考：秋天的圖畫(huà)是怎樣的？
六、全班質(zhì)疑。
提出不懂的問(wèn)題和想進(jìn)一步了解的內(nèi)容。
【第二課時(shí)】。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
通過(guò)“摘蘋(píng)果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
二、精讀課文。
1、教師范讀：你聽(tīng)出了什么？
3、點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？
4、比賽讀看誰(shuí)讀得最美？
5、讀你認(rèn)為最美的句子。
6、對(duì)照畫(huà)面，試著背誦課文。
三、討論交流：
四、擴(kuò)展練習(xí)：
創(chuàng)編童話劇。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十一
1、了解秋天的景色特征，感受秋天大自然的美。
2、學(xué)會(huì)本課的幾個(gè)生字，會(huì)讀多音字“行”，理解“墻報(bào)、桂花、香味、成熟、幫助、叔叔”等6個(gè)詞語(yǔ)的意思。
3、會(huì)用：桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫(xiě)一句反映秋天景色的句子。
4、仿效例句，用“先……再……又……還要……”的順序說(shuō)話。
1、初讀課文，了解課文大意。
2、能讀出課文中的全部生字，重點(diǎn)學(xué)生“墻熟報(bào)”3個(gè)生字，理解;“墻報(bào)叔叔”的意思。
3、理解第一段課文，并能正確朗讀。
2、冬冬畫(huà)了一張秋天的圖畫(huà)，今天我們學(xué)第8課《秋天的畫(huà)》。
3、看了課題，你想知道些什么?
歸納：a、誰(shuí)畫(huà)了這張秋天的畫(huà)?
b、畫(huà)中還畫(huà)了些什么?
c、為什么要畫(huà)這張畫(huà)?
1、帶著這三個(gè)問(wèn)題聽(tīng)錄音。
2、說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了什么?
3、學(xué)習(xí)“墻報(bào)”你有什么好辦法記住這兩個(gè)字?“墻報(bào)”指什么?
1、劃：劃帶有生字的詞。
2、讀：讀帶拼音的生字及組成的新詞。
3、記：看田字格記字形。
4、數(shù)：這篇課文有幾段，標(biāo)上序號(hào)。
5、想：a、生字在課文中的意思。
b、從插圖的哪些地方乍出這一幅秋天的畫(huà)。
c、秋天的畫(huà)畫(huà)了些什么?
1、認(rèn)讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解部分詞義。
叔叔：叔父;稱呼跟父親輩相同而年紀(jì)較小的男子。
3、讀準(zhǔn)多音字：行做量詞時(shí)讀hang,做動(dòng)詞時(shí)讀xing
4、初讀課文。
a、自由讀課文。
b、課文分幾段來(lái)寫(xiě)的?指名分段讀課文。
c、看圖說(shuō)說(shuō)為什么說(shuō)這是秋天的畫(huà)?
d、“秋天的畫(huà)”畫(huà)了些什么?
e、齊讀課文。
1、讀生字卡片。
2、寫(xiě)出帶有下列偏旁的字。
3、寫(xiě)出下列字的偏旁。
幫()收()聞()
1、理解“桂花香味成熟幫助”四個(gè)詞語(yǔ)的意思。
2、能用“先……再……又……還要……”的順序說(shuō)話。
3、能夠有感情地朗讀課文。
1、認(rèn)讀生字。
助的部首是什么?叔的部首是什么
2、多音字組詞。行：xing( )hang( )
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
4、課堂作業(yè)：
1、為什么“我”要畫(huà)這張秋天的畫(huà)呢?齊讀第一段，邊讀邊想。
2、指名回答，用”因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答。
3、“畫(huà)什么呢?”這句話是誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)?像這樣的句子人們哪里學(xué)過(guò)?應(yīng)該怎么讀?(讀出自己?jiǎn)栕约旱恼Z(yǔ)氣)練讀(自由讀;指名讀;評(píng)價(jià);指名讀)
4、齊讀第一段。
1、“我”在這張畫(huà)里畫(huà)了什么，聽(tīng)錄音。過(guò)聽(tīng)邊想，劃出有關(guān)的詞語(yǔ)。
2、用”我一()、()，還畫(huà)了()和()。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
結(jié)合板畫(huà)理解
3、“我”畫(huà)這些景物的順序是怎樣的?輕聲讀2――5段，用“。”圈出表示先后順序的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)我畫(huà)了什么。(自由說(shuō);指名說(shuō);同桌互說(shuō))
(1)聞到了桂花的香味。
(2)不像夏天那么綠了。
(3)小白楊飄下了幾片金黃的葉子。
(4)紅星在閃爍。
重點(diǎn)理解“成熟”一詞，從哪些地方可以看出蘋(píng)果成熟了?
5、指導(dǎo)有感情發(fā)朗讀句子，秋天的景色多么美麗，金黃色的桂花，金黃的樹(shù)葉，閃爍的蘋(píng)果，我們朗讀民時(shí)要讀出贊美的語(yǔ)氣，讀出豐收的喜悅。
這一段講了些什么?
1、有感情地齊讀課文。
2、用“先……再……又……還要……”說(shuō)說(shuō)我畫(huà)的過(guò)程。
1、進(jìn)一步感受秋天大自然的美。
2、用”會(huì)用：“桂花、小草樹(shù)葉果園”等詞語(yǔ)各寫(xiě)一句反映秋天景色的句子。
3、背誦課文。
1、抽讀生字。
2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
3、用“先……再……又……還要……”說(shuō)一句話。
1、聽(tīng)錄音2――5段，學(xué)生閉上眼睛，邊聽(tīng)邊想，“我”畫(huà)了些什么，這些景色是怎樣的美麗。
2、背誦2――5段。
3、自由準(zhǔn)備背誦全文。
4、同桌互背;指名背;齊背。
春夏秋冬在自然界中各有各的景象，春天的景色很美，秋天的景色也很美，所以我畫(huà)了這張秋天的畫(huà)貼在墻報(bào)上，讓同學(xué)們都能感受到秋天大自然的美。
2、課堂作業(yè)。
3、你還能說(shuō)哪些有關(guān)秋天的景象?(楓葉紅了;大雁排著隊(duì)伍往南飛。)
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1.在“秋天”的回憶中，理解“母愛(ài)”的內(nèi)涵。
2．在“懷念”的情意中，感受“愛(ài)母”的思緒。
3．在“秋天的懷念”中，獲得“自己”的思考。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受母博大、寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課文。
下面兩段話是同一個(gè)人寫(xiě)的，你覺(jué)得他應(yīng)該是怎樣的人？
幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經(jīng)歷著一場(chǎng)大的浩劫，你也應(yīng)該幸福，因?yàn)槟憧梢栽诤平僦锌吹绞锕?，能從浩劫中學(xué)到很多別人可能一輩子都學(xué)不到的東西，當(dāng)你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是。
人生如夢(mèng)。生命從無(wú)到有，又從有走向無(wú)，生生死死，構(gòu)成社會(huì)和世界。從人生無(wú)常這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，人生有如夢(mèng)幻。因此，一個(gè)人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。
二、讀出韻味，讀懂母愛(ài)的深沉。
1.學(xué)生自主選讀課文，其他學(xué)生作出評(píng)價(jià)，教師有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生有剛請(qǐng)的朗讀。
2.重點(diǎn)品讀：
每當(dāng)這時(shí)，母親就（悄悄地）躲出去，在我看不見(jiàn)的地方（偷偷地）聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又（悄悄地）進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。
母親撲過(guò)來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活?！?/p>
三、讀出思考，讀懂兒子的懺悔。
1.重點(diǎn)品讀：
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。
鄰居們把她抬上車(chē)時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。
鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。
又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活。
2.又是秋天，當(dāng)作者來(lái)到母親的墓前看著母親的遺像，他會(huì)說(shuō)些什么呢？
四、讀出感悟，“讀懂好好兒活”
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十三
秋天的圖畫(huà)是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。作者運(yùn)用比擬的手法，把豐收的熱鬧情景和人們的喜悅心情描繪出來(lái)了。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。體會(huì)秋天的景象和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)和贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】。
識(shí)字、寫(xiě)字、積累關(guān)于秋天的優(yōu)美句子。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】。
生字卡片。
【學(xué)習(xí)時(shí)間】。
兩課時(shí)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美景和人們豐收后喜悅的心情。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生字。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、導(dǎo)入。
1、如果老師讓你畫(huà)一幅秋天的圖畫(huà)，你準(zhǔn)備畫(huà)些什么呢?
2、有個(gè)小朋友也畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，并且還寫(xiě)了一段小日記，打開(kāi)書(shū)第4頁(yè)，今天咱們學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》。“圖”是咱們今天要認(rèn)識(shí)的生字。
開(kāi)課時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)自己在生活中觀察到的秋天，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、留心生活的習(xí)慣。課堂上，有的學(xué)生說(shuō)：“秋天到了，樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只黃色的蝴蝶飛來(lái)飛去?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“秋天里，稻子黃了，楓葉紅了，秋天的顏色可真美啊!”從學(xué)生的'發(fā)言中，我感受到學(xué)生的思維是如此活躍，這與他們愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣是分不開(kāi)的。
二、看圖學(xué)文識(shí)字。
1、看看圖中畫(huà)了些什么?生邊說(shuō)師邊出示相應(yīng)的字卡。
2、學(xué)生認(rèn)讀生字。
3、剛才同學(xué)們說(shuō)秋天的圖畫(huà)，都說(shuō)的很美，不過(guò)，很可惜，都是一個(gè)個(gè)的單句子。下面讓我們讀一讀課文，看看課文是怎么把單句子連成一篇很美很美的課文的。生自由讀課文，借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順，多讀幾遍。
在肯定學(xué)生的同時(shí)，給學(xué)生提出更高的要求，也是我們學(xué)習(xí)本課的目的之一：感受課文語(yǔ)言文字的美，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣。
4、把你剛才的學(xué)習(xí)成果和你的同桌分享。讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)他表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)你。
(讓學(xué)生時(shí)刻在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的內(nèi)力。)。
5、指名開(kāi)火車(chē)展示讀。男女生比賽讀。想讀的一起讀。
(結(jié)合低年級(jí)孩子愛(ài)表現(xiàn)的欲望，充分給予孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。)。
6、這篇文章太美了!我也忍不住想讀一讀，請(qǐng)你們用心欣賞老師的朗讀，邊聽(tīng)邊想像：
在老師的朗讀中，你好像看見(jiàn)了什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?聞到了什么?
教師的范讀不僅可以給學(xué)生讀好課文打下基礎(chǔ)，更重要的是：教師入情入境地朗讀，可以把學(xué)生引進(jìn)課文所創(chuàng)設(shè)的情景，讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美。
7、學(xué)生集體交流自己的感受。你們的想像力真豐富!現(xiàn)在再去讀一讀課文，慢慢地讀，邊讀邊想像這句話所描繪的畫(huà)面，你一定會(huì)有新的收獲。
8、誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給我們聽(tīng)一聽(tīng)?說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡它?在說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“掛、露、翻、舉”的語(yǔ)言美。
教學(xué)到這里，出現(xiàn)了一個(gè)高潮。學(xué)生感受的特別好。有的說(shuō)：“我喜歡：稻海翻起金色的波浪?！蔽翼槃?shì)問(wèn)到：“你們能想象出金色的波浪是什么樣子的?”學(xué)生馬上就說(shuō)到：“秋天到了，稻子黃了，一大片一大片的，被風(fēng)一吹，就像波浪一樣了。”我馬上大加贊賞：你真是一個(gè)想象豐富的孩子。當(dāng)學(xué)生賞讀完課文的句子后，我給學(xué)生提出更高的要求：“你們覺(jué)得課文的這幾個(gè)句子寫(xiě)得特別美，所以讀了還想讀，作者真不愧是寫(xiě)作高手!誰(shuí)有勇氣即興說(shuō)一句和課文類似的句子，成為我們班的“小詩(shī)人”呢?”我班的曹禹韜馬上就說(shuō)了一句：“石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴?！蔽殷@喜極了。
9、讀了這篇文章，你的心情是怎樣的?
10、讓我們帶著興奮、喜悅的心情一起朗讀。可以邊讀邊加上自己的動(dòng)作。
學(xué)生在課堂上情不自禁地做出了各種各樣的動(dòng)作。我認(rèn)為，學(xué)生在語(yǔ)文課中用自己所理解的動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)朗讀課文，對(duì)于學(xué)生充分理解課文，熟記課文有很好的幫助。
第二課時(shí)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
書(shū)寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“三點(diǎn)水”和“草字頭”的生字。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、師出示生字卡片，生認(rèn)讀組詞。
2、打開(kāi)書(shū)第四頁(yè)，學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、教師提示，學(xué)生背誦課文。
2、同桌互相提示，背誦課文。
3、學(xué)生自由、獨(dú)立地背誦課文。集體背誦，同桌互背。
4、師板書(shū)：
勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)，你同意嗎?說(shuō)說(shuō)你的想法。
三、書(shū)寫(xiě)生字。
1、看書(shū)中要寫(xiě)的生字，生認(rèn)讀分析字形結(jié)構(gòu)。
2、你發(fā)現(xiàn)了什么?
(做和作、平和蘋(píng)、波和浪。)。
3、生在書(shū)本上書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊記。
4、課外作業(yè)：
教學(xué)結(jié)束后，我布置學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)秋天的景色。其中，曹禹韜同學(xué)的寫(xiě)話給我留下了很深刻的印象。他是這樣寫(xiě)的：秋天是個(gè)萬(wàn)物豐收的季節(jié)，棉海翻起銀色的波浪，石榴咧開(kāi)紅紅的嘴巴，葡萄瞪著紫色的眼睛。到底是誰(shuí)畫(huà)出秋天的圖畫(huà)?我想了想：哦!原來(lái)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十四
1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2能流利地有感情地朗讀課文。能背誦課文。
3基本功訓(xùn)練點(diǎn)（鍛煉表達(dá)能力）。
看圖，想象表達(dá)，說(shuō)句型：我走進(jìn)秋天的果園，看到（），聞到（），聽(tīng)到（）。
通過(guò)看圖和朗讀，體會(huì)秋天的美麗和豐碩，感受作者語(yǔ)言表達(dá)的性形象準(zhǔn)確。
培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。
根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。
根據(jù)學(xué)生朗讀基礎(chǔ)較差的情況，把指導(dǎo)自能讀書(shū)作為重點(diǎn)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。
電子幻燈片（秋景圖）布置學(xué)生預(yù)習(xí)。
2課時(shí)。
3/9/19。
第一課時(shí)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一談話導(dǎo)入師：
我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天，品嘗收獲的喜悅。
二看圖說(shuō)話，教給學(xué)生看圖方法。多媒體出示課文插圖。
三初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。
1范讀課文。
看看課文是怎樣描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的，體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。
2鼓勵(lì)學(xué)生自己讀一讀，解決不認(rèn)識(shí)的生字。
3檢查自學(xué)情況。讀詞語(yǔ)、認(rèn)生字。交流識(shí)字方法。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)；從詞中抽出生字讀一讀。用多種方式記生字。
4練習(xí)朗讀課文。
四再讀課文，感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。
1師生接讀課文，體會(huì)這段話的條理。師：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！山野就是美麗的圖畫(huà)。梨樹(shù)（）學(xué)生讀出（掛起金黃的燈籠）作者把金黃的梨子比作？依次讀出蘋(píng)果、稻海、高粱，體會(huì)作者語(yǔ)言的形象。
2大雁為什么這么說(shuō)呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。板書(shū)：收獲的季節(jié)！點(diǎn)處有播種才有收獲的喜悅！
3美讀，背誦課文。五拓展練習(xí)：畫(huà)一畫(huà)秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。給學(xué)生材料《秋阿姨》看圖說(shuō)話，按順序從上到下，從右到左。聽(tīng)老師讀課文，整體感知秋天的美麗。讀課文，學(xué)詞語(yǔ)。認(rèn)讀詞語(yǔ)：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。說(shuō)說(shuō)怎么記生字：圖、梨、燈、波、浪、粱、燃、燒、勤、勞。跟老師一起讀課文，用接讀的方式理解課文。
談自己的理解，體會(huì)秋天的美和勞動(dòng)的關(guān)系。在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)理解背誦。
第二課時(shí)。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一復(fù)習(xí)。
1認(rèn)讀詞語(yǔ)。
2認(rèn)生字，詞語(yǔ)開(kāi)花練習(xí)。
引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：秋天的果園真美。我看到（），聽(tīng)到（），聞到（）。
三指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫(xiě)生字。
四作業(yè)籌備綜合實(shí)踐活動(dòng)《秋天的禮物》復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。說(shuō)話練習(xí)，學(xué)習(xí)用規(guī)范的語(yǔ)言表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。
梨樹(shù)掛起燈籠。
蘋(píng)果露出臉頰。
秋天的圖畫(huà)稻海翻起波浪。
高粱舉起火把。
大雁排成人字。
這課由于在識(shí)字1已經(jīng)接觸過(guò)秋天的詞語(yǔ)之后，學(xué)生比較熟悉這個(gè)話題了，而且課文插圖很美，和課文配合的剛好。所以，利用圖片指導(dǎo)學(xué)生背誦課文效果很好！部分學(xué)生提到背課文時(shí)很沒(méi)有信心，但是，看著圖再按順序背誦的時(shí)候，并不困難，孩子也很高興。
2黃山奇石。
教學(xué)目標(biāo)。
知能目標(biāo)：
1會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
2能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。能背誦自己喜歡的部分。
3通過(guò)看圖說(shuō)話、閱讀想象培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。
4基本功訓(xùn)練點(diǎn)：句子練習(xí)：“在。。。。。。有。。。。。?！?/p>
用“尤其”造句。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
以一段為范例，教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
情意目標(biāo)。
1激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，通過(guò)閱讀和觀察，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)黃山美景的向往。
2自然美、語(yǔ)言美的熏陶和感染。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)之一是識(shí)字寫(xiě)字；其次重在通過(guò)閱讀感受黃山的美，感受作者語(yǔ)言文字的傳神。難點(diǎn)是理資料。對(duì)二年級(jí)的住校生來(lái)說(shuō)這需要老師的有力指導(dǎo)。
教學(xué)思路：用多媒體設(shè)置卡通人物丁丁，在丁丁的帶領(lǐng)下大家去游覽黃山，課文自然就是丁丁為我們寫(xiě)好的解說(shuō)詞。這樣吸引學(xué)生的興趣，在興致盎然的游覽中感受黃山奇石的奇特之美。最后，幫助丁丁寫(xiě)其它奇石的解說(shuō)詞來(lái)完成拓展練習(xí)。學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，以其中的一段為范例，教給學(xué)生怎樣在讀中品味語(yǔ)言。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)（聽(tīng)同課頭老師講課后修訂）。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
一、導(dǎo)入：今天我要介紹一位新朋友?？?，他來(lái)了?。ǘ嗝襟w動(dòng)畫(huà)及聲音）小精靈丁丁興高采烈的介紹黃山：小朋友們，你們好?。∥沂切【`丁丁，好久不見(jiàn)了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽(tīng)聽(tīng)我的介紹，你一定會(huì)立刻也想去一趟呢！
二、初讀感悟，理清條理。
1自由朗讀課文，自學(xué)生字。師：看，丁丁給我們寫(xiě)了一這么好的解說(shuō)詞，我們?cè)賮?lái)好好讀一讀。遇到不認(rèn)識(shí)的字，要想辦法解決。（提示怎么做）。
2交流生字詞語(yǔ)。
3自讀課文，填空：
a黃山在（），那里（），尤其是（），特別有趣！
b丁丁給我們介紹了（）（）（）等奇石。
三朗讀課文，讀中感悟。
1、你最喜歡哪塊奇石？讀一讀相應(yīng)的段落，注意一邊讀，一邊想象。嘗試讀己的體會(huì)。（如果學(xué)生不會(huì)讀，不會(huì)想象，教師要相機(jī)引導(dǎo)，使孩子體會(huì)怎樣邊讀邊想。師生一起學(xué)習(xí)。）。
2、交流：指名讀第二段，大家評(píng)論。說(shuō)說(shuō)怎樣讀出仙桃石的神奇。說(shuō)說(shuō)自己的聯(lián)想、感悟。體會(huì)語(yǔ)言文字的美。讀好“飛”、“落”“仙”。
3、學(xué)習(xí)方法。讀一讀；想一想；說(shuō)一說(shuō)。
4、指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”。在小組內(nèi)讀一讀，交流感受。
5、選出小組代表，讀聽(tīng)。老師相機(jī)指導(dǎo)。體會(huì)猴子“一動(dòng)不動(dòng)、望”是因?yàn)樵坪Ｌ衿媪恕？梢杂帽硌莸姆绞?，在指?dǎo)表演的時(shí)候體會(huì)“猴子看神奇的云?？吹萌朊粤恕钡认胂蟆！跋扇酥嘎贰焙汀敖痣u叫天都”略講，指好就行了。
6、引讀出最后一段。想象“天狗望月”石或者“獅子搶球”“仙女彈琴”的樣子，象導(dǎo)游一樣說(shuō)一說(shuō)，或者畫(huà)一畫(huà)。
四、作業(yè)：
1熟讀詞語(yǔ)。
2背誦自己喜歡的部分。
3搜集黃山的圖片，辦個(gè)展覽。
看畫(huà)面，聽(tīng)丁丁以解說(shuō)詞的形式朗讀課文。
讀課文，認(rèn)生字。讀詞語(yǔ)。齊讀；同桌互相檢查讀；個(gè)別讀。（讀出一個(gè)，詞語(yǔ)變成紅蘋(píng)果。）讀課文，填空，理清條理。
再讀，嘗試自學(xué)。
自學(xué)方法。
學(xué)習(xí)其他段落。
自主合作學(xué)習(xí)其他段落。
交流自學(xué)結(jié)果。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十五
《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友，成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。
故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染。
1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。
2、充分尊重學(xué)生的感受，體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂學(xué)習(xí)中，要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流，首先要尊重學(xué)生，而尊重學(xué)生首先要相信孩子學(xué)習(xí)的能力，尊重孩子的情感體驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。
3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。
一、談話導(dǎo)入：
1、每個(gè)人都會(huì)有好朋友，你和你的好朋友發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵嗎?有過(guò)不愉快的事情嗎?指名述說(shuō)。(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好朋友的故事《紙船和風(fēng)箏》，誰(shuí)愿意讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)。
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1、初讀要求：自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)學(xué)生朗讀時(shí)可能有困難的句子，課件出示，重點(diǎn)指導(dǎo)。
a、他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。
b、松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫(xiě)著：“祝你幸福!”
c、可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。
d、過(guò)了幾天，松鼠再也受不了啦。
(2)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。
課件出示：扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵。
具體操作：指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
三、學(xué)習(xí)課文，感悟體會(huì)。
1、學(xué)習(xí)1——6自然段。
(1)請(qǐng)同學(xué)們自由讀1——6自然段，然后按照——當(dāng)我讀到()時(shí)，我覺(jué)得很()，因?yàn)?)。
(2)學(xué)生交流讀后的感受，隨機(jī)進(jìn)行第3、第5自然段的朗讀指導(dǎo)。
具體操作：借助課件讓學(xué)生體會(huì)小熊和松鼠快樂(lè)的心情，再指導(dǎo)朗讀，并理解詞語(yǔ)“樂(lè)壞了”。
(3)松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的。?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。課件演示過(guò)程。
師：松鼠和小熊成了好朋友，他們樂(lè)壞了，那我們就在音樂(lè)中去體會(huì)快樂(lè)吧!挺起腰來(lái)，看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂(lè)。
生在音樂(lè)伴奏下齊讀1——6自然段。
過(guò)渡：紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友，正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)中時(shí)，這快樂(lè)卻沒(méi)有了，因?yàn)樗麄兂沉艘患?，從此，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里在也再也看不到漂流的紙船了。
2、學(xué)習(xí)7——11自然段。
(1)這時(shí)，小熊和松鼠的`心情是怎樣的?到7——11自然段中找找答案吧。
(2)匯報(bào)交流：小熊和松鼠的心情怎樣?你從課文中的什么地方感受到的?
相機(jī)指導(dǎo)第7自然段的朗讀(讀出小熊和松鼠的心情)。
指導(dǎo)讀11自然段。
(4)(課件出示)此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船，心里就會(huì)默默對(duì)小熊說(shuō)上一句話，他會(huì)說(shuō)些什么呢?(指名說(shuō))。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。(重點(diǎn)指導(dǎo)“幸”。)。
2、寫(xiě)好后沖寫(xiě)得滿意的字笑一笑。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十六
教材簡(jiǎn)析：
《秋天的圖畫(huà)》是一幅色彩艷麗的圖畫(huà)。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢，作者運(yùn)用比擬的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
3、喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。
2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
1、生字詞卡片。
2、課件：秋天的風(fēng)光。
3、蘋(píng)果等教具。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽(tīng)。
（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口——（生）大聲說(shuō)。
（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！
2、齊讀課題。出字謎：“四四方方一間房，里面住著冬姑娘?！保▓D）。
出示“圖”字的卡片（蘋(píng)果狀），反復(fù)讀后組詞。
二、初讀感知：
1、播放相關(guān)課件，師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋(píng)果上的拼音。
3、指名讀生字詞卡片，開(kāi)火車(chē)練習(xí)讀。
4、再讀課文說(shuō)說(shuō)自已了解了什么，最喜愛(ài)哪些句子。
5、再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。
三、再讀理解：
2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋(píng)果、梨、稻子、高粱。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)？
4、他貼的對(duì)嗎？要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
5、梨樹(shù)上怎么會(huì)掛起了燈籠？蘋(píng)果為什么有紅紅的臉頰？
稻田里怎么會(huì)像大海一樣翻起波浪？難道高粱上燃起了大火？
這是怎么回事？啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
師小結(jié)：這些句子都是比喻句。梨樹(shù)上的梨又大又黃，好像掛上了燈籠。
你能用“好像”說(shuō)句話嗎？
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，提示朗讀課文“四到”——眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
7、出示課件，提示相關(guān)景物，指導(dǎo)學(xué)生背誦。
8、誰(shuí)使秋天這樣美麗呢？自讀第四句。指名讀。
思考：勤勞的人們指的是哪些人？你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？
四、練習(xí)設(shè)計(jì)。
1、學(xué)生畫(huà)一幅秋天的畫(huà)，課外舉辦畫(huà)展。
2、制作一份送給秋天的禮物。
教學(xué)反思：
《秋天的圖畫(huà)》是小學(xué)語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元的第一篇課文，描繪了秋天的美景，贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的能力?！痹诮虒W(xué)中，我從以下幾個(gè)方面入手進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到了較好的效果。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.興趣。
本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野，感受真實(shí)的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，形成真實(shí)的情感，再出示圖，使枯燥的語(yǔ)句更加形象，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，邊讀邊展開(kāi)合理想象，感受閱讀樂(lè)趣。
二、注重識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
我還注重了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，采用了多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字意識(shí)。在課堂上，我讓學(xué)生通過(guò)自己的觀察認(rèn)生字、找生字，讀生字，進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、尋求多樣化的教學(xué)方式。
我真切地感到：在課堂教學(xué)中，要尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻樱虒W(xué)內(nèi)容與教學(xué)過(guò)程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開(kāi)放，并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能給學(xué)生激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高自我發(fā)展的信心。
在教學(xué)中，還存在著不足，如對(duì)于課文的朗讀，大多數(shù)學(xué)生能積極參與，朗讀效果好，但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高，朗讀沒(méi)有感情，今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十七
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的.火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天。
2．自由組合，贊美秋天。
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天。
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字（略）。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力。教學(xué)中教師應(yīng)積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種情趣盎然的學(xué)習(xí)氣氛。使學(xué)生受到陶冶，感染和激動(dòng)。從而主動(dòng)學(xué)習(xí)。我在教《秋天的圖畫(huà)》這一課時(shí)，創(chuàng)設(shè)了錄象情景。把學(xué)生引入情景之中。音樂(lè)響起，一幅色彩艷麗的圖畫(huà)，展現(xiàn)在同學(xué)們的面前，有金黃的梨，紅紅的蘋(píng)果，有稻海翻起的波浪，高粱舉起的火把，有紅紅的楓樹(shù)林，還有勞動(dòng)人們豐收熱鬧的場(chǎng)景。從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)產(chǎn)生美感，把學(xué)生帶入遐想的境界。學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)當(dāng)中.
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十八
本課教學(xué)中，我首先讓學(xué)生觀察秋天的田野，感受真實(shí)的大自然中秋天的景色，學(xué)生獲得了真實(shí)的體驗(yàn)，構(gòu)成真實(shí)的情感，再出示圖，使枯燥的語(yǔ)句更加形象，學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)讀的情境，重視朗讀，讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，邊讀邊展開(kāi)合理想象，感受閱讀樂(lè)趣。
二、注重識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。
我還注重了識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，采用了多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主識(shí)字寫(xiě)字意識(shí)。在課堂上，我讓學(xué)生透過(guò)自己的觀察認(rèn)生字、找生字，讀生字，進(jìn)行多種游戲鞏固生字。并不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行鼓勵(lì)，幫忙學(xué)生培養(yǎng)課外自主識(shí)字意識(shí)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
三、尋求多樣化的教學(xué)方式。
我真切地感到：在課堂教學(xué)中，要尋求多樣化的教學(xué)方式，創(chuàng)造性地運(yùn)用討論式、合作式、探究式，使教學(xué)形式由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎鄻?，教學(xué)資料與教學(xué)過(guò)程由封閉轉(zhuǎn)向生成和開(kāi)放，并促進(jìn)學(xué)生思維的多元化。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也應(yīng)多樣化，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能給學(xué)生激勵(lì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高自我發(fā)展的信心。
在教學(xué)中，還存在著不足，如對(duì)于課文的朗讀，大多數(shù)學(xué)生能用心參與，朗讀效果好，但也有個(gè)別學(xué)生參與性不高，朗讀沒(méi)有感情，今后要多指導(dǎo)學(xué)生朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。今后的教學(xué)還應(yīng)加強(qiáng)課堂教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中學(xué)習(xí)。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇十九
1、了解文章大意，抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫(xiě)體會(huì)人物形象。
2、通過(guò)合作探究，學(xué)習(xí)運(yùn)用多種描寫(xiě)方法塑造人物形象的方法。
3、激發(fā)學(xué)生的感恩之情，學(xué)會(huì)感受愛(ài)，表達(dá)愛(ài)，并樹(shù)立樂(lè)觀向上的生活信念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本文塑造人物的方法，體味人物豐富的內(nèi)心情感。
難點(diǎn)：理解什么是好好兒活著，體悟作者在字里行間蘊(yùn)涵的深沉的母愛(ài)。
三、教學(xué)方法。
朗讀法、多媒體輔助教學(xué)法，小組合作探究法。
四、教學(xué)過(guò)程。
（一）了解作者，導(dǎo)入新課。
今天，老師向大家介紹一位作家：史鐵生。他身體殘缺，卻擁有著最健全的思想。他的一生，體驗(yàn)到生的苦，卻為我們寫(xiě)出生的樂(lè)，照亮了眾人的內(nèi)心和前行的路?，F(xiàn)在讓我們學(xué)習(xí)一篇他的作品之一——《秋天的懷念》。大家想一想：秋天的懷念，作者在懷念誰(shuí)？為什么懷念？為什么在秋天懷念呢？我們一起一探究竟。
（二）清楚大意，整體感知。
1、快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)文中寫(xiě)了一件什么事兒。明確：癱瘓后，“我”內(nèi)心極其痛苦、焦慮，失去理性，隨意發(fā)脾氣；母親用體諒、寬容、無(wú)私的母愛(ài)，默默忍受著我的壞情緒，用自己的生命來(lái)呵護(hù)“我”，直到生命的盡頭。我在母愛(ài)有感染和影響下，決心要好好地活兒。
2、朗讀課文，標(biāo)出自己感受最深的句子，遇到不會(huì)的生字詞，同桌互助解決。
（三）深入研讀，走近作者。
1、指名讀，并思考：本文的線索是什么？它是如何貫穿全文的？
明確：本文的線索是“看花”，一共寫(xiě)了三次，第一次母親提議去北?？椿?，沒(méi)去成；第二次母親提議去北?？椿?，我同意了，母親卻再也沒(méi)回來(lái)；第三次我和妹妹去北海看菊花，明白了母親的話的意義。
2、在第一次看花中，你感受到了母親是個(gè)怎樣的人？從哪些字句中感受到的？
明確：母親的愛(ài)小心翼翼——她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅地看著我。母親的愛(ài)很執(zhí)著——母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手。母親的愛(ài)很堅(jiān)定——忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”從母親的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，讓人感受到母愛(ài)的偉大。
3、在第二次看花中，你覺(jué)得母親心情如何？從哪些地方感受到的？
明確：母親很著急，急切地希望陪兒子去看一次菊花?！阋窃敢猓兔魈?？
4、在第三次看花中，“我”和妹妹理解的母親的意思是什么？請(qǐng)小組討論。
明確：采用借景抒情的方法，理解了母親希望我們樂(lè)觀，好好兒地活下去的心意。
5、請(qǐng)帶著感情朗讀本篇課文。
（四）鞏固拓展，對(duì)比閱讀。
史鐵生的《我與地壇》非常有名，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，看看和本文的思想感情有什么異同。關(guān)于母愛(ài)，世界上很多大文豪都有所描寫(xiě)或議論，請(qǐng)讀一讀《目送》，說(shuō)說(shuō)他的理解又是什么。
（五）小結(jié)作業(yè)，延伸思維。
母愛(ài)是個(gè)常說(shuō)常新的話題，但不管怎么說(shuō)，母親都讓我們感動(dòng)。誠(chéng)如《秋天的懷念》懷念母親，懷念那個(gè)秋天母親想讓“我”一起去北?？淳栈āＤ赣H的形象躍然紙上。讀來(lái)令人潸然淚下。
你與自己的母親有哪些故事呢？請(qǐng)運(yùn)用本文所學(xué)的刻畫(huà)人物的手法寫(xiě)一寫(xiě)你與母親之間的故事。下節(jié)課跟大家分享。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇二十
波燈()作()字()蘋(píng)()麗()勞()。
三、選字填空。
1、蘋(píng)2、坪。
(1)秋天來(lái)了，()果樹(shù)上結(jié)滿了果子。
(2)草()上盛開(kāi)著五顏六色的鮮花。
1、作2、做。
(1)他已經(jīng)()完了今天的()業(yè)。
(2)()事情要三思而后行。
二年級(jí)語(yǔ)文秋天到課文及教案篇二十一
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。
2．學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。
3．有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：
相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入。
秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？
1．先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。
二、初讀課文，整體感知。
學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；
畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；
想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；
讀讀課文，把課文讀通順。
三、誦讀課文，讀中感悟。
1．用自己喜歡的方式讀課文（默讀、同桌互讀、表演讀）。
2．找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。
3．讀句子（讀哪句，課件演示哪句），師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。
對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。
如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？（課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)），你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。
4．有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。
5．用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。（可看深件背，同座位互背，下位找好朋友背……）。
四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天。
2．自由組合，贊美秋天。
畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天。
寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天。
表演組：演秋天。
歌唱組：唱秋天。
五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字（略）。
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