作為一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
打電話教案大班 音樂打電話教案篇一
1.通過交流電話號碼和互打電話的形式,進一步提高幼兒的'交往能力。
2.學(xué)習(xí)用完整的語句進行對話。
3.培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)愛的情感。
記錄卡片、電話及電話模型等。
1.引入主題,請幼兒討論。
師:“我們班誰很久沒來幼兒園呢?小朋友猜猜他為什么沒有來?現(xiàn)在非典那么流行,我們要用什么辦法才能知道舒路為什么沒來幼兒園?”
2.“知道舒路家的電話號碼呢?”出示大記錄卡讓幼兒討論如何記錄。
3.電話接通時,你們想和他說些什么?要怎么說才有禮貌呢?
4.請幾位幼兒嘗試現(xiàn)場打電話,問候在家的小朋友,培養(yǎng)幼兒間相互關(guān)心的情感。
5.打電話給大班生病的朋友和楊醫(yī)生。
重點提醒幼兒打電話的時候注意禮貌用語及用完整的語句對話。
6.我們還可以用什么辦法對他們表示關(guān)心呢?
7.幼兒間交流電話號碼,自由打電話。
(1)討論:如果想打電話給好朋友卻沒有他的號碼怎么辦?用什么辦法記電話號碼最好? 。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察記錄卡,介紹記錄方法。
(3)幼兒間交流電話號碼,師巡視指導(dǎo)并鼓勵幼兒大膽與同伴交流。
(4)撥電話號碼,和同伴打電話。
打電話教案大班 音樂打電話教案篇二
五年級數(shù)學(xué)下冊教材第132~133頁內(nèi)容。
1、通過探究活動,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
2、通過畫圖,列表的方式,發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
3、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力和歸納推理的能力。
1、會繪制示意圖設(shè)計最省時的打電話方案。
2、通過觀察示意圖,探尋規(guī)律。
小黑板
(小黑板)小明幫媽媽燒水,給客人沏茶。燒水需8分鐘;洗水壺需1分鐘;洗茶壺茶杯需2分鐘;沏茶需1分鐘??腿诵枰榷嚅L時間才能喝到沏好的茶?
生:思考匯報。
師:這樣做能有什么好處?(節(jié)省時間)對!可以節(jié)省我們寶貴的時間,俗話說:“時間就是生命!”生活中蘊涵著不少數(shù)學(xué)知識呢,我們在生活中做事情還要多動動腦筋,才能把事情做得更合理,更科學(xué)。
師:大家打過電話嗎?打電話時應(yīng)該注意什么?(板書:打電話)
生:思考匯報。
師:同學(xué)們都說得真好,看來打電話之前,一定要想好內(nèi)容設(shè)計好方案,這樣才能省時省錢高效節(jié)能,現(xiàn)在有這樣一個打電話的問題,請看小黑板:
有一個重要通知,校長要通過打電話的方式通知給3個老師,每分鐘通知1人,通知這3位老師最快需要幾分鐘?
師:誰知道,并說說你是如何打電話的。
生:三分鐘。一個一個通知,共需要3分鐘。
師:誰同意他的意見,有不同意見嗎?
生:兩分鐘。在第1分時,校長通知了第1位老師。(板書:示意圖)在第2分時,校長通知了師2和師1同時通知師3(繼續(xù)完善示意圖)(畫示意圖時,我把第一分鐘通知的人放在一豎組,第二分鐘通知的人放在一豎組這樣看起來更加清楚)師邊說邊板書:
這樣我們可以清楚看到,通知3個人只需要2分鐘。
師:打的時候應(yīng)該注意什么?
生:同時打,不重復(fù)通知,通知的每個人都不能閑著,每分鐘都給要通知的人員打電話。
師:我們通過示意圖的設(shè)計幫助我們找到了打電話最省時方案。
我們繼續(xù)看小黑板。
(出示)一個合唱隊有7人,為慶祝六一臨時有一個緊急演出,老師需要盡快通知到每個隊員,如果用打電話的方式,每分鐘通知1人,請同學(xué)們幫助老師設(shè)計一個最省時的打電話方案。
師:誰來讀一遍題?
師:“盡快”是什么意思?
生:用最短的時間最省時。
師:我們看到給3個人打電話最少用2分鐘,這次通知7個人,怎么打最省時呢?
師:看來已經(jīng)有一部分同學(xué)已經(jīng)想到了答案了,有同學(xué)還在思考,這樣我們請前后4人一組合作學(xué)習(xí),用集體的智慧商量一套最省時方案,要像老師一樣畫一個示意圖,既可以來幫助我們整理信息,使我們的思路不混亂。又使他人看得更加清楚直觀。
師:大家聽明白了嗎?7個人怎么打最省時呢?開始吧!
師:停!同學(xué)們設(shè)計好了嗎?那咱們就匯報交流一下,交流時要先說出最少需要幾分鐘,再說說你是怎么打的?看誰說得最干脆最有條理,哪組先來?
師:其他組設(shè)計的方案和他們都一樣嗎?哪組和他們的不一樣請你來說說?
(若一樣在叫一組重復(fù)一次;若不樣對比兩組方案那組設(shè)計的最省時,讓學(xué)生在把省時的方案說一遍。)
同學(xué)們你們真聰明,很快就設(shè)計出了最佳方案,
師:沒想到打電話,還蘊含著這么多豐富的數(shù)學(xué)知識呢。
師:如果要通知15個人,又怎樣打最省時呢?先來猜一猜。
生:可能是……利用示意圖獨立探究答案。
師:演示通知另8人的示意圖。
師:通知15人最少只需要4分鐘就可以。
師:讓我們來看看統(tǒng)計的打電話的情況吧,你們發(fā)現(xiàn)了么?
時間/分鐘
通話的人數(shù)/人
通知的人數(shù)/人
生:思考匯報。
師:現(xiàn)在老師要通知1023人,最少需要幾分鐘?先來猜一猜吧?。赡苁恰┤绻屇闱蟪龅降子脦追昼??你會怎么做?能不能還是畫示意圖了呢?
生:遇到要通知的人數(shù)特別多的時候,用示意圖就太麻煩了,那有沒有更好的方法呢?
師:看還有沒有其他的辦法來求解呢?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:
2分鐘,通話的人數(shù)4可以寫成:(2×2=22),通知的人數(shù):22-1;
3分鐘,通話的人數(shù)8人可以寫成怎樣的算式?(2x2x2=23)通知的人數(shù):23-1;
4分鐘,通話的人數(shù)16人可以怎么寫呢?(2x2x2x2=24)通知的人數(shù):24-1;
猜一猜5分鐘,已知的總?cè)藬?shù)用算式怎樣表式?
歸納得到:n分鐘,通話的人數(shù)為:2n,通知的人數(shù)為:2n-1。
(小黑板出示2的1次方道2的10次方讓同學(xué)們讀并參考,解決思考題。)
22=423=824=1625=3226=6427=12828=25629=512210=1024
師:通知1023人僅需要10分鐘,這太神奇了,太不可思議了。
師:現(xiàn)通知5人需要幾分鐘?你是怎么想的?
師:3分鐘。因為2分鐘時最多可以通知22-1即3人,3分鐘時最多可以通知23-1即7人,5人在3人和7人之間。因此時間在2分和3分之間,要保證全部通知,應(yīng)該選大不選小,因此只能是3分鐘可以通知5人。要通知17人,又要幾分鐘?你是怎么想的?
生:因為24-1<17<25-1,通知17人在4到5分鐘之間,所以要選5分鐘。
師:通知50人最少要幾分鐘呢?
師:通過本節(jié)課打電話的學(xué)習(xí),我們體會到生活中處處有數(shù)學(xué),今天雖然學(xué)習(xí)的是打電話的方法,其實更重要的是通過打電話這件事,打開我們的思維,使我們更加聰明,更加有條理地分析解決生活中遇到的問題。希望大家在今后的生活中,能夠多動腦筋,統(tǒng)籌地思考問題解決問題,讓我們的生活更合理。
打電話
n分鐘,最多通話人數(shù):2n最多通知人數(shù):2n-1
打電話教案大班 音樂打電話教案篇三
教學(xué)目標:
1、利用學(xué)生熟悉的生活情境,通過畫圖的方式,使學(xué)生找到打電話的最優(yōu)方法。
2、滲透數(shù)形結(jié)合的思想,培養(yǎng)學(xué)生借助圖形解決問題的意識;
3、進一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系以及優(yōu)化思想在生活中的應(yīng)用。
4、感受猜想與驗證的重要性。體會理論上的最優(yōu)與實踐中的最優(yōu)的區(qū)別。
教學(xué)重點:理解打電話的各個方案并從中優(yōu)化出最好的方案。 教學(xué)難點:讓學(xué)生通過畫圖的方式發(fā)現(xiàn)事物隱含的規(guī)律。
一、談話引入
1、六一兒童節(jié)快到了,為了慶祝我們的節(jié)日,學(xué)校組織了一個15個人的合唱隊。星期天,李老師接到學(xué)校緊急
通知,要合唱隊的15人去參加演出,怎么可以盡快地通知到這15個隊員呢?”同學(xué)們幫忙想想辦法吧!
2、學(xué)生匯報想法。(師引導(dǎo))
3、小結(jié)入題,板書課題。
為了更好地研究今天的這個問題,我們假設(shè)每一次通話要一分鐘,每個學(xué)生都在家。那么你估計一下你最少要幾分鐘?(學(xué)生可自由猜測)
二、探究新知
先讓學(xué)生想想都有哪些通知的方法?這里有必要引導(dǎo)學(xué)生說出兩
大種方法:平均分組和不平均分組。
猜一猜:哪種方法快?比如平均分成3組和平均分成5組比,哪種快。是不是分的組數(shù)越多就越快?我們怎樣才能比較出哪種方法最快?
1、每個同學(xué)獨立思考,把你所知道的方法都列出來,并比較一下, 哪種方法最好
,想一想,從剛才的比較中,你領(lǐng)悟到什么了沒有?
2、教師巡視,參與討論,了解情況。
3、反饋。學(xué)生分別說出自己找到的最好的方法。你剛才比較了幾種方法?(設(shè)計意圖:讓學(xué)生把各種方法都列出來,再作比較,經(jīng)歷優(yōu)化的過程)
方案1要15分鐘。這樣肯定太慢了。那么用分組的方法怎么樣呢?請用分組的同學(xué)說說你們的方案。 方案2(1):5組,每組3人(要7分鐘)
方案2(2):3組,每組5人(要7分鐘)這兩種方案與之前你猜想的結(jié)果怎么樣?是不是組分得越多就越快?有什么想說的嗎?所以在猜想上,我們要大膽,要想出你盡可能的答案,然后再驗證。如果每組分的人數(shù)不同呢,結(jié)果會怎樣?
方案2(3):4組(4、4、4、3)(要6分鐘) 方案2(4):3組(6、5、4)(要6分鐘)
這兩種方法與前兩種方法有什么不同?為什么時間會縮短?(每個組長都不會閑了)方案2(5):5組(5、4、3、2、1)(要5分鐘) 老師、組長和組員都不閑著,應(yīng)該怎樣設(shè)計方案呢? 方案3:相互
轉(zhuǎn)告
小組討論,匯報結(jié)果。(設(shè)計意圖:第二種方案的幫忙轉(zhuǎn)告。匯報時,讓學(xué)生說說自己都列舉并比較了哪幾種方案,認為哪種方案最好。只有讓學(xué)生親自去比較才能體會到優(yōu)化的過程,使學(xué)生體驗到優(yōu)化是怎么一回事。讓學(xué)生去比較了各種方案,學(xué)生也更容易得出各種方案優(yōu)化的原因,從組長不空閑到老師、組長不空閑,再到老師、組長和組員接到通知的組員都不閑。
三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律
這的確是個好辦法,這個方案,你們發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律嗎?
1、仔細觀察示意圖,第一分鐘時,有幾人打電話?打完電話后接到通知的隊員和老師共有多少人?除去教師,通知到幾名學(xué)生?第二分鐘呢?第三分鐘呢?你發(fā)現(xiàn)了什么?每增加1分鐘,新接到通知的隊員人數(shù)有什么規(guī)律?
2、你能找你的方法向大家介紹一下嗎?
發(fā)現(xiàn)一:每增加一分鐘新接到通知的隊員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊員和老師的總數(shù),也就是第n分鐘新接到通知的隊員數(shù)等于前(n-1)分鐘內(nèi)接到通知的隊員和老師的總數(shù)。
發(fā)現(xiàn)二:第n分鐘所有接到通知的隊員和老師的總數(shù)就是一個等比數(shù)列,通項公式為an=2n,
發(fā)現(xiàn)三:第n分鐘所有接到通知的隊員總數(shù)就是(2n-1)人。
四、應(yīng)用規(guī)律
1、既然大家都發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律,那么5分鐘可以通知多少人?6
分鐘、7分鐘呢?
組織學(xué)生在小組中進行交流探討,然后匯報。
2、老師要通知50位學(xué)生來學(xué)校舉行活動,如果用打電話的方式,最少需要多少分鐘?
五、聯(lián)系生活,拓展延伸
有人說“將一張足夠大的紙連續(xù)對折二十五次,這摞紙的高度將超過南岳衡山的海拔高度”,他說的是真的嗎?你能用本堂課學(xué)習(xí)的知識嘗試解決嗎?
想想生活中還有哪些事物的數(shù)量是成倍增長的呢? 板書設(shè)計: 打電話
教學(xué)后記: 提醒學(xué)生在具體實施中還有個問題要解決,那就是要設(shè)計好打電話的順序,也就是說每個隊員要清楚他
打電話教案大班 音樂打電話教案篇四
1.通過情景表演,幫助幼兒熟悉歌詞,學(xué)唱歌曲。
2.使幼兒喜歡音樂活動,能用輕快的聲音來演唱?;顒訙蕚洌和婢唠娫挋C一部,小熊和小兔手偶兩個。
(一)、通過情景表演,引起幼兒興趣。
1、教師出示手偶,提問:你們看,今天誰來啦(小動物),對!小熊。教師再從身后取出一個,這個呢,(對,小兔)。今天,小熊和小兔來到了我們班,看看它們今天發(fā)生了什么呢?
2、教師表演《打電話》情景,請幼兒欣賞。
一天,在家里,小熊覺得很沒勁,于是他就想到了在上幼兒園的小兔,然后它就給小兔打了個電話。
小熊:喂喂喂,你是小兔嗎?
小兔:哎哎哎,我是小兔啊。
小熊:小兔,小兔,你在干什么呢?
小兔:小熊,小熊,我在幼兒園呢!
3.教師提問:小朋友們小熊和小兔在干什么呢?(打電話),那小熊在哪里呢?小兔在哪里呢?
(二)、教師教唱歌曲
1、教師有表情的范唱,請幼兒欣賞。
2、教師再唱一遍,請幼兒和著老師的節(jié)奏一起拍手。
3、教師帶著小朋友一起有節(jié)奏的念歌詞(拍手,拍腳…)讓幼兒說說應(yīng)該用怎樣的聲音來唱,告訴他們應(yīng)用輕快的聲音唱歌。
4、利用手偶,一邊唱歌,一邊表演。
5、教師彈琴,請幼兒跟著鋼琴唱歌。
6、請小朋友自愿上來唱歌給下面的小朋友聽。
(三)幼兒跟著音樂動一動?;蛘哒乙粋€好朋友,一起表演打電話的游戲?;顒幼匀唤Y(jié)束。
打電話教案大班 音樂打電話教案篇五
教學(xué)目標
1.通過訓(xùn)練和交際表演,使學(xué)生學(xué)會打電話,掌握打電話的一般技巧,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
2.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的表達興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作意識。
3.能把話說清楚、說明白,學(xué)習(xí)說簡短的話。學(xué)會正確使用禮貌用語。
教具準備
玩具電話機多部
課文插圖
教學(xué)過程
一
創(chuàng)設(shè)情境,引生入境
1小朋友們,今天老師給你們帶來了一件禮物,你們猜猜是什么:叮鈴鈴,叮鈴鈴,一頭說話一頭聽,兩人不見面,說話聽得清。(指生猜)
2(出示電話玩具),你們打過電話嗎?誰能說說怎樣打電話?
3指生上臺表演打電話。
過渡:電話給我們生活帶來許多方便,想念遠方的朋友可以打電話,有事請人幫忙可以打電話,聽,現(xiàn)在就有人打電話給王老師。
(預(yù)先安排兩名學(xué)生與老師表演打電話情境)
情境一:叮鈴鈴,電話鈴響
師:喂,您好!
甲:王老師,我生病了,明天不能到校上課,向你請個假。(說完馬上掛掉電話)
師:請問你是...
...喂,喂...
...(自言自語:到底是誰呀?怎么冒冒失失的)
情境二:叮鈴鈴,電話鈴響
師:喂,您好!
乙:您好!請問是王老師家嗎?
師:是的,我就是。
乙:我是張小明,我想到你家里請教一道題,好嗎?
師:好的,我在家等你
乙:我一會兒就過來,王老師,再見!
師:再見!
2提問:同學(xué)們看了兩位同學(xué)和老師打電話的情境表演,你們覺得誰打電話比較正確?為什么?我們在打電話時要注意什么?
3小組交流討論
4交流匯報,師生及時評議
5小結(jié)
(1)打電話要知道對方的電話號碼
(2)要把話說清楚。
(3)要注意使用禮貌用語。
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