廣東教育版七年級(jí)政治教案(通用17篇)

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廣東教育版七年級(jí)政治教案(通用17篇)
時(shí)間:2023-12-13 19:09:04     小編:紙韻

編寫好的教案可以幫助教師更好地組織和安排教學(xué)活動(dòng)。教案的編寫要注重知識(shí)與技能的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生的能力綜合發(fā)展。教案的集體評(píng)審和改進(jìn)是提高教學(xué)質(zhì)量和效果的重要途徑,需要教師們共同參與和努力。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇一

作為一名人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編精心整理的七年級(jí)人教版政治上冊教案,歡迎閱讀與收藏。

知識(shí)與能力

1.理解自立的含義。

2.了解自立的表現(xiàn)和必要性,知道自立的方法和途徑。

過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生合作探究的活動(dòng)能力,初步形成自我管理意識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。

“自立人生少年始”,這一部分的結(jié)論是本框的重點(diǎn)。講清自立的含義是本課的基礎(chǔ)。因此,要注重通過事例揭示出人類的成長過程就是一個(gè)從依賴走向自立的過程。對(duì)于學(xué)生自立能力的培養(yǎng)則是本框的難點(diǎn),需要教師通過設(shè)置一些活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生探究自立應(yīng)從哪些方面著手,從而為第二框“告別依賴走向自立”作準(zhǔn)備。

問題教學(xué)法、事例分析法、情感體驗(yàn)教學(xué)法

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

板書:第三課走向自立人生

一、自己的事情自己干

(二)師生互動(dòng)講新課

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇二

授課時(shí)間月日月日。

教學(xué)目標(biāo)1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):初步樹立完善自我的信心;全面、客觀、發(fā)。

展地認(rèn)識(shí)自己;。

2、能力目標(biāo):初步學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)分析事物的能力;初步學(xué)會(huì)用全。

面的觀點(diǎn)分析事物的能力;。

3、知識(shí)目標(biāo):知道全面、客觀、發(fā)展地認(rèn)識(shí)自我的重要性;知道認(rèn)識(shí)。

自我的.途徑。

重點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。

難點(diǎn)1、自我新認(rèn)識(shí)。

教具投影、多媒體。

教法案例分析法、講授法。

課型新授課。

課時(shí)2課時(shí)。

課時(shí)安排。

自我新認(rèn)識(shí)1課時(shí)。

認(rèn)識(shí)自我的途徑1課時(shí)。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇三

培養(yǎng)學(xué)生以一種積極向上的心態(tài)迎接青春的到來。

青春擁有夢想、激情、幸福,怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望?

青春擁有夢想、激情、幸福,怎樣激起學(xué)生對(duì)青春充滿希望?

事例分析法;講解法;談話法;討論法。

導(dǎo)入新課:同學(xué)們,通過前邊兩個(gè)框題的學(xué)習(xí),我們知道,青春是美好的,是珍貴的,青春讓我們深感困惑不解,也讓我們充滿了希望,充滿了激情,充滿了勇氣和力量。同學(xué)們,正處于青春期的你,為你正擁有青春而感到幸福嗎?對(duì)于青春,你又寄有怎樣的期望和祝福呢?這正是我們這一節(jié)課要探究和討論的話題。

一、青春的幸福(板書)。

1、活動(dòng):請仔細(xì)品味青春的幸福完成p43的填空并說一說。

1)和你周圍的人相比較,青春期的你在哪些方面比他們幸福?

2)你的青春幸福嗎?請你說一說你的感受。(教師組織學(xué)生討論,然后進(jìn)行歸納講解)與父母相比較,我們正值青春,正可以盡情放飛自己的夢想,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。與年輕時(shí)的父母相比,我們擁有一個(gè)更現(xiàn)代化但也更需要奮斗才能立足的'社會(huì)。因此,我們的青春軌跡應(yīng)該比父母的更絢麗。與兒童期相比較,我們擁有更多的。與老人相比較,我們擁有更多的。在青春期,我們會(huì)有很多的苦惱,可能還會(huì)一個(gè)人悄悄地流淚,甚至悵然若失。但是,我們的青春更多的是夢想,是激情,是智慧,是勇氣,是力量。我們的青春是幸福的,因?yàn)椋覀儞碛星啻?,每一天都站在新的起跑線上,迎接新的挑戰(zhàn);因?yàn)椋覀儞碛星啻?,盡情放飛自己的夢想,并努力拼搏、不斷追尋;因?yàn)?,我們擁有青春,我們不怕失敗,相信一切可以從頭再來,青春是我們努力拼搏、不怕失敗的資本。

2、寄語青春(板書)(請給在青春期的你和你的同學(xué)寫上你的寄語和祝福)(學(xué)生每個(gè)人將自己對(duì)青春的祝福寫在一張紙條上,放入提前準(zhǔn)備好的箱子中。將紙條搖亂后,每位同學(xué)上臺(tái)隨意抽取一張,作為對(duì)自己的激勵(lì),并讀給大家聽。老師也可以對(duì)學(xué)生說出自己最想說的話,祝福他們走好自己的青春之旅。)青春是人生最為壯麗的時(shí)刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會(huì)愧對(duì)自己,愧對(duì)生活,愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!?青春是人生最為壯麗的時(shí)刻,她是鮮花,更是汗水。她充滿著對(duì)明天的向往和追求;奮斗就是她形影不離的伴侶。我們要用多彩的筆,真正寫好這一頁歷史,才不會(huì)愧對(duì)自己,愧對(duì)生活,愧對(duì)我們這個(gè)飛旋的時(shí)代!

相關(guān)資料:許多有成就的人,就是在青春期內(nèi)打下良好的基礎(chǔ)并在青春期內(nèi)開始取得成就的。著名詩人王勃在19歲時(shí)寫下了《滕王閣序》;李世民在18歲時(shí)任軍隊(duì)的總指揮;馬克思在17歲時(shí)寫出了富有哲理性的文章--《青年在擇業(yè)上的考慮》;恩格斯在19歲學(xué)會(huì)了1o種外語;列寧在18歲時(shí)投身俄國的革命等。人的一生是短暫的,但青春期更是非常短暫。希望同學(xué)們在青春期立下大志,抓緊時(shí)間,努力學(xué)習(xí),增強(qiáng)體魄,為一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。集體朗讀p44的詩。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇四

1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):尊重教師,理解教師的工作特點(diǎn),增進(jìn)與教師的感情,正確對(duì)待與教師交往中的問題與困惑,以積極的心態(tài)與老師交往,建立和諧的師生關(guān)系。

2.能力目標(biāo):從心理換位的角度正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待師生關(guān)系及其可能產(chǎn)生的矛盾,提高與教師進(jìn)行積極溝通的能力;通過小品、討論等形式,培養(yǎng)合作交流的能力。

3.知識(shí)目標(biāo):了解與教師交往與溝通的一些基本途徑和技巧,了解教師工作的基本特點(diǎn)。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

理解教師,正確對(duì)待教師的表揚(yáng)和批評(píng),正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)師生矛盾。

【學(xué)情分析】。

七年級(jí)的學(xué)生正步人青春期,他們中有些可能仍然保持孩童的活潑和外露,但閉鎖心理的出現(xiàn)、自我意識(shí)的覺醒、獨(dú)立意識(shí)的增強(qiáng)和性心理的萌芽,會(huì)慢慢地改變學(xué)生的交往狀況。一方面,學(xué)生需要友誼,渴望得到朋友的信賴和尊重,需要長輩的關(guān)愛和重視。溫馨融洽和諧的師生關(guān)系,是他們健康成長中不可缺少的精神營養(yǎng)。和老師愉快相處,不僅有利于學(xué)生良好個(gè)性的形成,也讓他們的生活充滿樂趣,學(xué)習(xí)更自信更輕松。另一方面,受學(xué)生心理年齡特征和經(jīng)驗(yàn)的限制,很多學(xué)生不能恰當(dāng)?shù)乩斫庀嗵幹?。學(xué)生受到老師的表揚(yáng)與批評(píng),尤其是受到老師的批評(píng),不知如何控制自己的情緒,也容易導(dǎo)致師生交往中的各種隔閡。

【教學(xué)方法】。

采用自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí),突出學(xué)生的主體地位,面向全體學(xué)生,重視學(xué)生的個(gè)性差異。教師應(yīng)該更多地以聆聽者、支持者、協(xié)商者的身份進(jìn)入課堂,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境和氛圍,設(shè)計(jì)多種活動(dòng),在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)師生、生生之間交流的情景,增進(jìn)學(xué)生的親身體驗(yàn),鍛煉實(shí)際的交往能力。

【教學(xué)過程】。

一、歌曲導(dǎo)入。

1.學(xué)生欣賞歌曲:《長大后我就成了你》。

2.這首歌表達(dá)了一個(gè)什么樣的情感和愿望?你愿意長大后也成為歌中的哪個(gè)“你”嗎?說說你的想法。

(不管學(xué)生是愿意還是不愿意,注意作正面引導(dǎo))。

二、心情故事。

說說你的故事:你印象最深的一位老師是誰?他(她)為什么給你留下了深刻的印象?

三、交流與溝通。

1.分組討論:從你的認(rèn)識(shí)出發(fā),你認(rèn)為教師這門職業(yè)與其他職業(yè)有哪些方面的不同?師:教師的這一職業(yè)特性決定了他們對(duì)自身和他們的工作要求非常高,特別是我們學(xué)生對(duì)教師有更高的期望。但教師也是人,也有被社會(huì)特別是被我們學(xué)生尊重、理解、關(guān)心和幫助的需要。我們不僅要了解老師對(duì)學(xué)生的期望,更要理解老師也可能出現(xiàn)過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)或與師生之間發(fā)生不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷。

2.小品:老師,你錯(cuò)怪了我。

(故事內(nèi)容:小王同學(xué)在語文課上正認(rèn)真地聽講,鄰座同學(xué)傳過來一張紙條,約他放學(xué)后去打籃球。小王隨即把紙條退還給了那個(gè)同學(xué),并輕聲勸告:“上課不要傳紙條!”誰知被__發(fā)現(xiàn)了,馬上批評(píng)了小王上課傳紙條、隨便講話的行為。當(dāng)時(shí),小王同學(xué)有口難言,十分委屈……)。

請你幫他出出主意:這時(shí)小王該怎么辦?你在生活中遇到過這樣的問題嗎?你是怎樣處理的?說出來與大家交流一下。

3.課堂調(diào)查:受到過老師的批評(píng)和表揚(yáng)的情況。(采用舉手的方式)。

討論:(1)老師對(duì)我們有哪些期望或要求?

(2)我們該怎樣看待老師的批評(píng)和表揚(yáng)?

師:有些同學(xué)說得很對(duì),我們也要理解老師,老師對(duì)我們的批評(píng)表揚(yáng)都體現(xiàn)出對(duì)我們。

的期望,我們不僅要理解這些,更要理解老師也可能出現(xiàn)某種過錯(cuò),特別是當(dāng)被老師批評(píng)。

或與老師之間發(fā)生某種不愉快的事情時(shí),要理解老師的苦衷,自覺反省自我,切不可對(duì)老。

師求全責(zé)備,更不應(yīng)該懷恨在心。

【課后作業(yè)】。

《基礎(chǔ)訓(xùn)練》p15訓(xùn)練一。

【板書設(shè)計(jì)】。

教師教師的職業(yè)特點(diǎn)。

批正。

評(píng)確。

正視師生矛盾與理。

表解。

揚(yáng)

學(xué)生學(xué)生自身特點(diǎn)。

【注意事項(xiàng)】。

1.注意正面引導(dǎo)。

2.分組討論要注意對(duì)主題的提示。

3.欣賞小品時(shí)注意既要讓學(xué)生說真話,又要讓學(xué)生有正確的價(jià)值判斷。

4.注意發(fā)揮學(xué)生的主體性,放手讓學(xué)生表達(dá)自己的思想。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇五

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體味家庭中的親情之愛,理解父母對(duì)我們的愛,以實(shí)際行動(dòng)增進(jìn)與父母的情感。

能力目標(biāo):學(xué)會(huì)正確處理與父母之間沖突,掌握與父母溝通技巧。

知識(shí)目標(biāo):知道每個(gè)家庭中,親情之愛的表現(xiàn)形式并不一樣,了解我們與父母發(fā)生沖突的原因所在,親子沖突的危害,知道要以恰當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)對(duì)與父母的沖突。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn):溝通傳遞愛。

難點(diǎn):能以恰當(dāng)方式化解與父母的沖突。

情景導(dǎo)入、生成問題。

課前活動(dòng)(調(diào)查)。

1.在家庭中,你愛所有的親人嗎?為什么?

2.你是因?yàn)樗麄兲貏e愛你,你才愛他們的嗎?

3.翻翻自己和家人的照片,選擇你最喜歡的幾張,說說你的感受。

學(xué)生回答案提示:

師:每個(gè)家庭中都有著割舍不斷的親情,蘊(yùn)含著濃濃的情,深深的愛。

今天我們學(xué)習(xí)——愛在家人間,讓我們的家庭更和諧,更溫馨。

自學(xué)互研、生成能力。

(一)自主預(yù)習(xí)。

1.每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這種情感就是家庭中的親情之愛。

2.每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同。

3.作為兩代人,由于我們與父母在心智,學(xué)識(shí),經(jīng)歷等方面差異較大,對(duì)問題的理解,感受等方面必然存在差異,沖突難以避免。

4.親子沖突處理不好,就會(huì)傷害雙方的感情,影響家庭的和睦。

5.互動(dòng)溝通的技巧和應(yīng)對(duì)沖突的智慧,是親子之間愛的潤滑劑。親子沖突需要雙方通過良好的互動(dòng)來解決。

6.如果和父母發(fā)生沖突,我們可以選擇不傷害父母感情和不影響親子關(guān)系的做法。

(二)合作探究。

知識(shí)模塊一、體味親情。

探究一:教材p77探究與分享。

找一位你認(rèn)為重要的家人,嘗試和他一起完成以下任務(wù)。

答案提示:第一“碰”:雙方有差距說明我們對(duì)自己的家人了解不深,關(guān)心不夠。

第二“碰”:知道原因后,我的想法會(huì)有變化。因?yàn)楦改甘菒畚覀兊模覀円斫?,體諒父母。

第三“碰”:我發(fā)現(xiàn)了家庭中存在著割舍不斷的親情。

探究二:教材p78閱讀感悟。

教材p79閱讀感悟“絕癥母親對(duì)孩子的愛”

(1)學(xué)生分享這兩篇文章。

(2)從這兩篇文章中,你感受到了什么?

答案提示:(1)略。(2)感受到了父母對(duì)子女那種濃濃的情,深深的愛。家中有親情,我們要以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)我們的親情之愛。

知識(shí)模塊二、愛的碰撞。

探究三:教材p79探究與分享。

(1)類似的“碰撞”,在你的生活中有嗎?請選擇兩三件,記錄下來。

(2)想起這些,你心里的感受是怎樣的?

探究四:教材p80下面的探究與分享。

(1)結(jié)合下面的情境,填寫內(nèi)容。

(2)在上述情境中,父母更關(guān)注哪些問題?你希望父母更關(guān)注哪些問題?與父母交流時(shí),你期望得到什么,而父母經(jīng)常給予你什么?按照這些提示,完成表格。

(3)審視表格中填寫的內(nèi)容,反思自己可以從哪些方面改善或增進(jìn)親子關(guān)系,并與同學(xué)交流分享。

答案略。

知識(shí)模塊三、溝通傳遞愛。

探究五:教材p81下面的探究與分享。

(1)如果你是小強(qiáng),你會(huì)怎么做?以小組為單位,分別扮演小強(qiáng)和媽媽進(jìn)行情境表演。

(2)反思同學(xué)們的表演,看看哪些結(jié)果是自己所期望的。

(3)討論自己怎樣表達(dá)才能讓親子溝通更順暢。

探究六:教材p82和父母溝通的技巧。

(1)分享教材“和父母溝通的技巧”。

(2)實(shí)踐演練:設(shè)置情境,以小組為單位,模擬子女和父母之間的溝通。

交流展示、生成新知。

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評(píng)比。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇六

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化,熱愛家庭,孝敬父母的情感。

能力目標(biāo):能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵,用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。

知識(shí)目標(biāo):了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立,明確家的豐富內(nèi)涵。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn):家的內(nèi)涵。

難點(diǎn):理解家的主要特點(diǎn)。

情景導(dǎo)入、生成問題。

多媒體播放歌曲《我想有個(gè)家》。

師:同學(xué)們,聽了剛才的歌曲,你有何感想?

學(xué)生回答。

師:是呀,家里有我們溫暖的牽掛,有真情的關(guān)懷和守候,今天我們就“家意味著什么”這一話題展開學(xué)習(xí)——家的意味。

自學(xué)互研、生成能力。

(一)自主預(yù)習(xí)。

1.一般來說,家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

2.我們的生命是父母給予的,我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。

3.家是我們心靈的港灣。家里有親人,家中有親情。

4.在中國人的心目中,家是代代傳承,血脈相連的生活共同體,是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。

5.在中國的家庭文化中,“__孝__”是重要的精神內(nèi)涵。

6.孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德,也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。

(二)合作探究。

知識(shí)模塊一、生命的居所。

探究一:教材p71運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)。

請合你的生活體驗(yàn),說說“家”是什么。

探究二:教材p72相關(guān)鏈接及探究與分享。

(1)學(xué)生分享家庭關(guān)系確立的多種情形。

(2)家庭作為社會(huì)的細(xì)胞,承擔(dān)著多種功能。結(jié)合自己的生活體驗(yàn),分享你對(duì)下面這些家庭功能的認(rèn)識(shí)。

探究三:教材p73閱讀感悟。

(1)學(xué)生分享課本p73兩個(gè)故事。

(2)思考感悟,從這兩個(gè)故事中,你體會(huì)到了什么?

答案提示:(1)略。(2)體會(huì)到了家不止是一所房子、某個(gè)地域、家里有親人、家中有親情、家是我們心靈的港灣。

知識(shí)模塊二、中國人的“家”

探究四:教材p73探究與分享。

思考:你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和焦灼的神情中感受到怎樣的情感?你有這樣的經(jīng)歷嗎?

答案提示:我感受到人們對(duì)與親人團(tuán)聚的期待,迫切想回家的焦急心情。

探究五:教材p74探究與分享。

(1)收集我國傳統(tǒng)文化中廣為流傳的“家規(guī)”“家訓(xùn)”。

(2)分析這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”的內(nèi)容,說說哪些內(nèi)容應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大。

答案提示:(1)可讓學(xué)生上網(wǎng)收集,并進(jìn)行整理,如:孔子家訓(xùn)“不學(xué)詩,無以言;不學(xué)禮,無以立?!敝T葛亮的《誡子書》“靜以修身,儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠(yuǎn)。”等等。(2)古代“家規(guī)”“家訓(xùn)”中的內(nèi)容包含了許多積極因素,如提倡節(jié)儉,注重禮儀,勤勞善良等,這些內(nèi)容都應(yīng)繼承和發(fā)揚(yáng)光大。

探究六:教材p74相關(guān)鏈接,及p75方法技能。

(1)分享我國法律有關(guān)孝親敬長的法律規(guī)定。

(2)學(xué)生分享p75“如何孝親敬長”,了解一些具體做法。

(3)在今后的生活中,你打算如何來孝親敬長?

答案提示:(3)愛父母,理解關(guān)心父母;行動(dòng)上,為父母分憂,做一些力所能及的事情;學(xué)習(xí)上,努力學(xué)習(xí),積極上進(jìn);等等。

交流展示、生成新知。

1.分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2.合作探究部分,組與組之間展開競爭、評(píng)比。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇七

(一)知識(shí)目標(biāo):

1、了解自己所在的學(xué)校,了解中學(xué)與小學(xué)的不同之處,包括同學(xué)、老師、環(huán)境、課程等方面發(fā)生的新變化。

2、認(rèn)識(shí)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境,盡快適應(yīng)中學(xué)新的學(xué)習(xí)生活。

3、認(rèn)識(shí)養(yǎng)成熱情開朗的性格有利于自己健康成長,積極在同學(xué)中建立新的友誼。

(二)能力目標(biāo)。

1、面向新的學(xué)習(xí)生活,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高生活適應(yīng)能力。

2、培養(yǎng)主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往和語言表達(dá)的能力。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

1、充分認(rèn)識(shí)展現(xiàn)在自己面前的初中生活的各種新變化,盡快調(diào)整好自己的心態(tài),以新的精神面貌迎接新的學(xué)習(xí)生活。

2、通過系列活動(dòng)感受到積極交往的樂趣,珍惜同學(xué)友誼,克服自我封閉的心理,積極培養(yǎng)自己熱情開朗的性格,主動(dòng)積極與同學(xué)、朋友交往。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):感受初中生活新環(huán)境,珍惜新起點(diǎn)。

難點(diǎn):如何通過積極的交往在同學(xué)中建立友誼。與同學(xué)結(jié)伴成長。

教法。

事例分析法、比較法、討論法、活動(dòng)體驗(yàn)法等。

課時(shí):1課時(shí)。

教學(xué)過程。

第一課珍惜新起點(diǎn)(板書)。

第一框新學(xué)校、新同學(xué)(板書)。

(一)初中生活新體驗(yàn)(板書)。

活動(dòng)1:校園里的新鮮事。

通過尋找“校園里的新鮮事”的活動(dòng),幫助學(xué)生了解中學(xué)生活的各種新變化,領(lǐng)悟積極適應(yīng)中學(xué)生活的重要性,珍惜初中這個(gè)新起點(diǎn),體驗(yàn)成為一名中學(xué)生的快樂。

(二)珍視新友誼(板書)。

活動(dòng)2:“認(rèn)識(shí)你,記住我!”

為了增進(jìn)同學(xué)們相互認(rèn)識(shí)了解,擴(kuò)大交往面,養(yǎng)成熱情開朗的性格,在具體的活動(dòng)中體驗(yàn)感悟交友的樂趣。

(三)“與新朋友結(jié)伴同行”(板書)。

活動(dòng)3:短劇表演。

為了幫助學(xué)生了解同學(xué)之間和睦相處的重要性;促進(jìn)同學(xué)之間的相互了解,相互認(rèn)識(shí),促進(jìn)同學(xué)團(tuán)結(jié);讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些必要的人際交往常識(shí)。

課堂小結(jié):

七年級(jí)是人生道路上的一個(gè)新的起點(diǎn)。從這個(gè)起點(diǎn)開始,我們將在新的校園里學(xué)習(xí)、生活,認(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué),讓我們珍惜這個(gè)新起點(diǎn),與新同學(xué)結(jié)下深厚的友誼,一起茁壯成長。我相信,只要我們不懈努力,我們的明天會(huì)更好。在《明天會(huì)更好》的歌聲中結(jié)束。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇八

通過學(xué)生討論交流對(duì)心目中的班集體的想象,生成班級(jí)的共同目標(biāo),從而產(chǎn)生對(duì)班集體的歸屬感,激發(fā)學(xué)生為班集體貢獻(xiàn)自己所能的積極性,初步形成共建良好班集體的愿望。

【重點(diǎn)】。

各盡所能,奉獻(xiàn)集體。

【難點(diǎn)】。

班集體共同目標(biāo)的形成。

【課前準(zhǔn)備】。

讓學(xué)生寫出在新的集體里,我能為集體做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】。

學(xué)生的答案可能會(huì)是多種多樣,也有的同學(xué)可能說不出什么原因。先不急于說出結(jié)論,通過以下活動(dòng),得出初步的概念。

活動(dòng)1:我心目中的班集體。先分組交流,我心目中的集體是個(gè)什么樣子的。每組指定一個(gè)同學(xué)記錄,準(zhǔn)備在全班交流。在分組交流的基礎(chǔ)上,每組推薦一名代表發(fā)言,把本組的交流結(jié)果在全班宣讀,老師做好板書。交流之后,將內(nèi)容再次篩選,生成班級(jí)的共同目標(biāo)。

在交流前,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從同學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、班級(jí)輿論、文明禮貌等幾方面去描繪。

生成共同目標(biāo)后,提問:劇院的觀眾、運(yùn)動(dòng)場外的觀眾有沒有共同目標(biāo)?從而得出集體的一個(gè)非常重要的特征:有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)。

活動(dòng)2:討論:學(xué)校準(zhǔn)備國慶節(jié)前舉辦秋季運(yùn)動(dòng)會(huì),我們都想取得優(yōu)異的成績,為班集體爭光,每一位同學(xué)如何去做才能取得好成績呢?先分組討論,再全班交流,最后由教師引導(dǎo)學(xué)生得出:各盡所能,發(fā)揮所長,共建集體。這是班集體的又一個(gè)特征:為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而奉獻(xiàn)自己的力量。

由這一結(jié)論,推廣到其他班級(jí)事務(wù)方面,可以向?qū)W生提出問題:新的班集體有許多事情需要大家去做,板報(bào)組成員、科代表、班委會(huì)成員、各小組長等社會(huì)工作需要同學(xué)們?nèi)プ觯绾螌?duì)待這些服務(wù)性工作,希望大家思考后做出選擇,相信大家一定能夠正確選擇。請同學(xué)們課后寫一下我在秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上能為集體做什么。

結(jié)束語:

同學(xué)們,班集體建設(shè)離不開每一個(gè)同學(xué)的努力,每一個(gè)同學(xué)和成長也離不開班集體,讓我們高歌一首團(tuán)結(jié)就是力量,團(tuán)結(jié)在班集體的旗幟下,建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇九

1、通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到青春并不意味著肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。

2、體會(huì)“行己有恥”“止于至善”的含義,能夠在學(xué)習(xí)、生活中做到行己有恥,止于至善。

3、通過教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的榮辱意識(shí),“至善”的追求,能夠做到有所為,有所不為,能夠“見賢思齊”,端正自己的行為,追求理想的境界。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】。

重點(diǎn):如何做到“行己有恥”

難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生“至善”的追求。

一、情景導(dǎo)入,生成問題。

學(xué)生討論回答。

師:是呀,做人總會(huì)受到一些規(guī)則的約束,總有一些界限不能逾越。今天我們就這一話題展開學(xué)習(xí),青春有格。

二、自學(xué)互研,生成能力。

(一)自主預(yù)習(xí)。

1、青春并不意味肆意放縱,總有一些基本規(guī)則不能違反,一些基本界限不能逾越。

2、我們要知廉恥,懂榮辱;有所為,有所不為。

3、“行己有恥”需要我們有知恥之心,不斷提高辨別“恥”的能力。在行動(dòng)之前,審查愿望;在行動(dòng)之中,監(jiān)督調(diào)節(jié);在行動(dòng)之后,反思效果與影響。

4、“行己有恥”要求我們樹立底線意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做。

5、榜樣不僅是一面鏡子,而且是一面旗幟。

6、“止于至善”要求我們養(yǎng)成自我省察的習(xí)慣,“日省其身,有則改之,無則加勉?!?/p>

(二)合作探究。

探究一:教材p28閱讀感悟“盧梭的懺悔”及探究與分享。

1、學(xué)生分享盧梭的《懺悔錄》部分內(nèi)容(見教材p28),體味其中的道理。

(1)你認(rèn)為還有哪些規(guī)則需要遵守?

交流點(diǎn)撥:遵守交通規(guī)則,遵守公共秩序,尊重社會(huì)公德,遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則,等等。

(2)有人認(rèn)為,只要不被發(fā)現(xiàn),說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點(diǎn)?為什么?

交流點(diǎn)撥:我認(rèn)為這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。因?yàn)樽鋈艘凶约旱牡拙€意識(shí),觸碰道德底線的事情不做,違反法律的事情堅(jiān)決不做。說謊、欺騙是一種不良的道德品質(zhì),不利于自己的健康成長。

3、學(xué)生分享教材p29“增強(qiáng)自控力”的方法與技能。

探究二:教材p30閱讀感悟“微塵”及探究與分享。

1、學(xué)生分享教材p30“微塵”的事跡,體味愛的奉獻(xiàn)。

2、學(xué)生分享教材p30童小勇事跡,并探討:

(1)你如何看待上述同學(xué)的議論?

交流點(diǎn)撥:上述同學(xué)的議論說明了少數(shù)同學(xué)心目中“對(duì)做公益事業(yè)能否長期堅(jiān)持下去”

持懷疑的態(tài)度;但更多的同學(xué)是贊賞童小勇同學(xué)的行為,并能從中受到感染、鼓舞,體現(xiàn)了榜樣的力量。

(2)看到這封感謝信,你會(huì)怎么想?怎么做?

交流點(diǎn)撥:我會(huì)被童小勇同學(xué)的行為感染,為他點(diǎn)贊,并打算在學(xué)習(xí)中生活中以自己力所能及的力量去幫助他人、關(guān)愛他人。

探究三:教材p31相關(guān)鏈接及探究與分享。

1、學(xué)生分享教材p31“楊震拒賄”,體味慎獨(dú)的道德準(zhǔn)則。

2、學(xué)習(xí)分享教材p31兩種觀點(diǎn),探討:

(1)你如何看待上述觀點(diǎn):

交流點(diǎn)撥:上述兩種觀點(diǎn)說明,做人要加強(qiáng)自身品德修養(yǎng),對(duì)人對(duì)事都應(yīng)盡心盡力,力所能及地承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

(2)想一想:“止于至善”的人應(yīng)該具備哪些品質(zhì)?

交流點(diǎn)撥:有遠(yuǎn)大志向、積極進(jìn)取、樂觀向上、不畏挫折、意志堅(jiān)強(qiáng)、自強(qiáng)不息,等等。

3、拓展空間。

三、交流展示生成新知。

1、分組分別展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容,此部分可以一組展示,另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià),學(xué)生展示完后,必須有一定時(shí)間強(qiáng)化記憶,鞏固基本知識(shí)點(diǎn)。

2、合作探究部分,組與組之間展開競爭、評(píng)比。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇十

[知識(shí)目標(biāo)]懂得全面地認(rèn)識(shí)自我,必須既注重自己的外在形象,又注重內(nèi)在素質(zhì);既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),又要看到自己的不足;懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我,不斷更新、完善自己。

[能力目標(biāo)]能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我;培養(yǎng)合作能力。

[情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)]認(rèn)識(shí)自我、悅納自我、完善自我,注重自我整體形象。

全面地認(rèn)識(shí)自我不僅關(guān)系到學(xué)生對(duì)后續(xù)知識(shí)的認(rèn)知,而且對(duì)今后的人生道路具有重要的意義,故是重點(diǎn)。初一學(xué)生容易做語言上的巨人,行動(dòng)中的矮子,所以如何將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動(dòng)是教學(xué)的難點(diǎn)。

教法:故事講述、情境教學(xué)、小組合作討論等。

【教具】:多媒體。

【課時(shí)】:l課時(shí)。

課前播放歌曲《小小的我》,讓歡快、愉悅的音樂給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,并形成和諧的教學(xué)情境,為順利導(dǎo)課作鋪墊。

在上課之前,老師想請某某同學(xué)給大家?guī)硪粋€(gè)精彩的故事,喜歡聽故事嗎,喜歡就鼓掌!有請某某同學(xué)。

故事引入。(請班上擅長說故事的學(xué)生將下面的故事繪聲繪色地表述出來。)。

森林中要舉辦“大”比賽,老十走上擂臺(tái),動(dòng)物們高呼“大”。大象登場表演,動(dòng)物們也歡呼“大”。這時(shí),臺(tái)下角落里的一只青蛙氣壞了,難道我不大嗎?青蛙“嗖”地跳上一塊巨石,拼命地鼓起肚皮,并神采飛揚(yáng)地高喊:“我大嗎?”

“不大!”傳來一片嘲諷之聲。青蛙不服氣,繼續(xù)鼓肚皮。隨著“嘭”的一聲,肚皮鼓破了??蓱z的青蛙至死也不知道它到底有多大。

教師:同學(xué)們聽了這個(gè)故事后有何感想?你覺的青蛙可憐嗎?為什么可憐?

(學(xué)生回答,引導(dǎo)學(xué)生與之前欣賞的歌曲作比較。)。

教師:青蛙的可憐在于它沒有正確認(rèn)識(shí)自己??梢?,認(rèn)識(shí)自己是多么的重要??梢哉f,一個(gè)人在自己的生活經(jīng)歷中,能否真正認(rèn)識(shí)自我,將在很大程度上影響或決定著一個(gè)人的前程與命運(yùn)。換句話說,你可能渺小而平庸,也可能美好而杰出,這在很大程度上取決于你能否正確認(rèn)識(shí)自己。同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)自己嗎,也許很多同學(xué)會(huì)說,世上最了解自己的莫過于自己,我當(dāng)然認(rèn)識(shí)自己了。但事實(shí)是否如此呢?文學(xué)家蘇軾寫到“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”。因此認(rèn)識(shí)自己有時(shí)比認(rèn)識(shí)別人可能更加困難。那么今天,我們就以自我認(rèn)識(shí)為話題,和大家一起聊一聊,好不好。

自我新認(rèn)識(shí)(板書)。

活動(dòng)一猜猜我是誰。

發(fā)給學(xué)生表格,讓學(xué)生填寫5~10句描寫自己的句子“我是……”,不必具名。

猜猜我是誰。

我是_____________________;

我是_____________________;

我是_____________________;

我是_____________________;

我是_____________________;

……。

將表格收回,請學(xué)生隨機(jī)抽取,念出其中的'句子。大家一起猜是誰寫的,并請說出理由。

(在學(xué)生表述理由時(shí),教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)真正要表述的“我”,必須從外在和內(nèi)在加以認(rèn)識(shí),這才是比較完整的“我”。)。

對(duì)“我”的認(rèn)識(shí),既要從外在形象人手,又要發(fā)現(xiàn)自己的內(nèi)在素質(zhì)。

1.既要注重自己的外在形象,又要注重自己的內(nèi)在素質(zhì)(板書)。

請聽發(fā)生在公交車上的故事。

活動(dòng)二她美嗎?

場景一。

一個(gè)夏天的中午,我乘公交車去上班,運(yùn)氣不佳,沒有座位。旁邊的座位上坐著一位漂亮的姑娘,那優(yōu)雅的坐姿讓我感到賞心悅目,也為枯燥的行程增添了一絲愉悅。

問題一她美嗎?為什么?(學(xué)生回答)。

場景二。

不久,上來一位抱著嬰兒的農(nóng)村婦女,站在我們身邊。車子顛簸得厲害,那婦女一手緊緊抓住扶手,一手抱著哇哇啼哭的嬰兒,隨著車子的顛簸不斷搖晃著身體。不時(shí)碰到坐著的那位姑娘,時(shí)時(shí)念叨著“對(duì)不起,對(duì)不起”。

問題二猜一猜,她會(huì)怎么做?(追問:如果是你,你會(huì)怎么做?適時(shí)進(jìn)行道德滲透)。

場景三只見她皺緊了眉頭,急促地拍打著衣服,如見瘟神般地將身子閃開,一邊說著:“真倒霉”一邊將頭轉(zhuǎn)向窗外。

問題三她美嗎?為什么?(學(xué)生回答,陳述理由)。

問題四從這個(gè)故事中我們學(xué)到什么?(學(xué)生討論1~2分鐘,回答)。

教師:正如這個(gè)故事最后所說的,再看她,她仍以剛才的姿勢坐著,“我”卻再也不感到賞心悅目了。美的事物值得欣賞,但美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一。

教師:為了幫助同學(xué)們深入了解自己的外在美與內(nèi)在美,下面老師給同學(xué)們設(shè)計(jì)了一個(gè)小小的測試。

2.既要認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn),又要認(rèn)識(shí)自己的不足(板書)。

活動(dòng)三:填寫表格,認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

我給自己打個(gè)分。

方式:給自己打分。

思考:從中你對(duì)自己又有了哪些新的認(rèn)識(shí)呢?

(學(xué)生自己打分并回答,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用全面的觀點(diǎn)看待自己的優(yōu)點(diǎn)和存在的不足。)。

教師:“金無足赤,人無完人”,每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都有優(yōu)點(diǎn)和不足,所以要全面認(rèn)識(shí)自己,既要看到自己的優(yōu)點(diǎn),也要看到自己的缺點(diǎn)。

教師:我們既不能因?yàn)槿秉c(diǎn)而沮喪,也不能因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)而沾沾自喜。然而,作為我們同齡人的小剛,卻因?yàn)樗?jīng)有過的缺點(diǎn)而感到無比的煩惱。請聽小剛的煩惱。

活動(dòng)四:小剛的煩惱。

小剛在日記里寫到:我小學(xué)時(shí)經(jīng)常不認(rèn)真聽課,作業(yè)不認(rèn)真完成,還和同學(xué)們吵架等等,所以,在同學(xué)們眼中我是一個(gè)壞孩子。到了初一,我想重新開始,因?yàn)槲乙蚕胱鰝€(gè)大家都喜愛的孩子。于是,我改正了一些毛病,如不認(rèn)真上課,不按時(shí)完成作業(yè)等等,還和同學(xué)們相處得很好,我的學(xué)習(xí)成績也進(jìn)步了。我好開心??!

學(xué)生分組討論幫助小剛出出主意。

3.發(fā)展地看待自己:更新自己,完善自我(板書)。

教師:可見,日新又新我常新,每個(gè)人都是不斷變化發(fā)展的,自身的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)也不是一成不變的。我們要用發(fā)展的眼光看待自己,通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

教師:正如程鴻勛教授提出的階梯教育法所堅(jiān)信的一樣,“從零開始,一切‘階’有可能?!?/p>

那么接下來,請同學(xué)們結(jié)合我校實(shí)施階梯教育的有關(guān)內(nèi)容,認(rèn)真領(lǐng)會(huì)對(duì)自我的新認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)五結(jié)合階梯表學(xué)會(huì)用全面發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自己,改造自己,完善自己。

談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、德育階梯表中所定的級(jí)別:

升級(jí)計(jì)劃:

要改正的缺點(diǎn)和措施:

教師:一節(jié)課的時(shí)間很短暫,但能給大家?guī)磉@么大的收獲是我的快樂。同時(shí)也使我對(duì)自己有了新的認(rèn)識(shí)。確實(shí),太陽每天升起,開始嶄新的一天。同學(xué)們,明天的你又將是一個(gè)全新的你。我由衷地希望你們在今后的人生道路上能夠正確地認(rèn)識(shí)自我,把握自我,用自己的雙手去設(shè)計(jì)自我,超越自我,創(chuàng)造出一個(gè)嶄新的自我!最后有這樣一句話,在這里老師想與同學(xué)共勉:“在這世界*是獨(dú)一無二的一個(gè)。生下來你是什么,這是世界給你的禮物;你將成為什么,這是你給世界的禮物?!?/p>

每位同學(xué)記錄活動(dòng)結(jié)果,全面認(rèn)識(shí)自己。并以此為參考,經(jīng)常自我檢查,努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢,改進(jìn)不足,不斷更新和完善自我。請記住,認(rèn)識(shí)自我,你就是一座金礦,擁有自信、自主、自愛,你就一定能夠在自己的人生中展出現(xiàn)應(yīng)有的風(fēng)采。

詩朗誦《我就是我》。

我就是我。

女孩的體魄。

男孩的性格。

十四歲肆意揮霍。

喜怒哀樂。

腳下的路。

無論多么坎坷。

摔倒爬起。

依然是。

灑脫的我。

即使置身于痛苦的世界。

也不乞求憐憫與施舍。

寧愿用稚嫩的手。

把未來的道路開拓。

失敗與成功。

--黎明與黑暗的拼搏。

每天的太陽。

都在我手中捧出。

微笑與歡樂。

不會(huì)無償?shù)亟o予。

陽光和草地。

可供我小憩。

在急劇流失。

不去貪戀逗留。

也不曾沉沒。

因?yàn)槊魈臁?/p>

還有片片荒漠。

讓我去播種綠色。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇十一

1、歸屬感:指對(duì)團(tuán)體的依賴和需求的感覺。比如說,在假期里對(duì)校園生活的期盼,對(duì)老師、同學(xué)的想念,就是我們對(duì)班級(jí)和學(xué)校的一種歸屬感。

2、“家”的感覺(校園生活):有溫馨,有快樂,有關(guān)愛,也有快樂和煩惱。我們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,分享收獲的喜悅;我們共同生活,相互鼓勵(lì),共享成功的快樂。

3、學(xué)校是我們成長的園地:學(xué)校是我們學(xué)習(xí)知識(shí)、發(fā)展能力的場所,是我們陶冶情操、培育品格的環(huán)境,是我們培養(yǎng)興趣和發(fā)展特長的園地。

1、集體:是由許多人集合起來的、有組織、有共同目標(biāo)和行為規(guī)范的團(tuán)體。

團(tuán)伙:一些人簡單地聚合在一起或是為了錯(cuò)誤目標(biāo)而組織起來的群體。團(tuán)伙不是真正意義上的集體。

2、個(gè)人與集體的關(guān)系:個(gè)人與集體是相互依存的。一方面,個(gè)人生活在一定的集體中,離不開集體;另一方面,集體是由個(gè)人組成的。個(gè)人的一言一行都會(huì)影響到整個(gè)集體的利益和發(fā)展。

3、堅(jiān)持以集體利益為重:

(1)一般情況下,個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。

(2)從長遠(yuǎn)看,堅(jiān)持集體主義是對(duì)個(gè)人利益的最大保護(hù)。因此,當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),我們要堅(jiān)持以集體利益為重,并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益。

4、集體主義:當(dāng)個(gè)人利益與集體利益發(fā)生矛盾時(shí),堅(jiān)持以集體利益為重,并愿意放棄或犧牲一些個(gè)人利益,這就是集體主義。堅(jiān)持集體主義并不意味著只顧集體利益,不顧個(gè)人利益,正當(dāng)、合理的個(gè)人利益是應(yīng)該受到尊重和保護(hù)的。

個(gè)人主義:將個(gè)人利益凌駕于集體利益之上,過分強(qiáng)調(diào)個(gè)人利益,不顧他人和集體的利益,是個(gè)人主義的表現(xiàn)。個(gè)人主義傷害的不僅是集體和他人,最終也必然傷害自己。

小團(tuán)體主義:實(shí)際上是擴(kuò)大了的個(gè)人主義,往往會(huì)腐蝕集體。其特點(diǎn)是當(dāng)小團(tuán)體利益和大集體利益發(fā)生矛盾時(shí),首先考慮個(gè)人和小團(tuán)體的利益,而不顧他人利益以及大集體根本的、長遠(yuǎn)的、全局的利益。

5、團(tuán)結(jié)就是力量:在班級(jí)和學(xué)校集體中生活,同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心、相互幫助,可以促進(jìn)我們的進(jìn)步、成長和發(fā)展。要真正做到團(tuán)結(jié)互助,需要對(duì)團(tuán)結(jié)有正確的認(rèn)識(shí):勇于開展批評(píng)與自我批評(píng),不掩飾自己的`缺點(diǎn),對(duì)別人的缺點(diǎn)敢于提出誠懇的批評(píng),正確對(duì)待同學(xué)間的矛盾。

6、競爭與合作:

(1)集體的力量和集體的發(fā)展,有賴于集體中的每個(gè)成員既要敢于競爭,又善于合作。

(2)敢于競爭意味著……(p16)。

(3)善于合作(團(tuán)隊(duì)精神),意味著……(p16)。

1、責(zé)任是由一個(gè)人在一個(gè)集體中的角色所決定的應(yīng)該做的事。每個(gè)人都要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任,但是并不是說每個(gè)人所承擔(dān)的責(zé)任都是一樣的。

2、我們是班級(jí)和學(xué)校集體的一員,是班級(jí)和學(xué)校的主人。關(guān)心集體,維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體是我們的責(zé)任。維護(hù)集體利益和榮譽(yù)、建設(shè)集體的最好辦法是承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任。比如說主動(dòng)關(guān)心班級(jí)的進(jìn)步與存在額問題,自覺遵守學(xué)校紀(jì)律,積極參加班集體各項(xiàng)活動(dòng),努力學(xué)習(xí),認(rèn)真完成班集體交給的任務(wù)等。

3、為班級(jí)和學(xué)校做奉獻(xiàn):

(1)要學(xué)習(xí)螺絲釘精神,做好集體分配給自己的事;。

(2)根據(jù)自己的特點(diǎn),找準(zhǔn)自己在集體中的位置,主動(dòng)為集體做力所能及的事。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇十二

學(xué)生基本上能理解基本路線的內(nèi)容,但僅僅是停留于理論上理性的認(rèn)識(shí),缺少感性的感悟,對(duì)基本路線的認(rèn)識(shí)缺少深度的理解。學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備也能滿足本節(jié)課的需求,在分析能力上較好,能借助于教師的指導(dǎo),通過合作來完成預(yù)設(shè)的任務(wù)。本節(jié)課設(shè)計(jì)上以材料為載體,通過學(xué)生研讀材料找出預(yù)設(shè)問題的答案,在理性認(rèn)知的基礎(chǔ)上增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),感受改革前后截然不同的變化,真切感受當(dāng)代中國要發(fā)展必須要進(jìn)行改革,從而明白改革的必要性,達(dá)到教學(xué)目的。

學(xué)生在分析問題上可能考慮的高度還不夠,理論知識(shí)的深度也不足,容易形成“只可意會(huì),不可言傳”的情況,故而還需要學(xué)生之間的合作來解決這個(gè)問題。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇十三

幫助學(xué)生對(duì)初中新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)任務(wù)有基本的認(rèn)識(shí),了解自己的學(xué)習(xí)方式,通過同學(xué)間彼此交流學(xué)習(xí)心得,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,更好的適應(yīng)老師的教學(xué)和初中的學(xué)習(xí)生活。

通過交流找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

讓學(xué)生總結(jié)開學(xué)2周來,自己的學(xué)習(xí)心得,準(zhǔn)備課上交流。搜集科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

【:

2課時(shí)。

教師:開學(xué)兩周了,你們是否適應(yīng)了中學(xué)的生活呢?(請同學(xué)們談感受)。

學(xué)生:學(xué)生可以談自己的一些真實(shí)感受,比如對(duì)學(xué)校的、同學(xué)的、集體的等等。

從學(xué)生的談話中總結(jié):中學(xué)生活豐富多彩,我們在感受到中學(xué)生活的快樂中也不免會(huì)有一些疑惑,特別是剛才一些同學(xué)談到學(xué)習(xí)生活中與小學(xué)比起來有很大不同,有時(shí)讓我們很不適應(yīng),如何來解決這些來自學(xué)習(xí)上的問題呢?讓我們進(jìn)入今天的話題——“學(xué)海任我游”

板書——“學(xué)海任我游”

有人說學(xué)習(xí)是枯燥的,有人說學(xué)習(xí)是讓人愉悅的。學(xué)習(xí)的甘甜正是來自于我們面對(duì)困難,不斷解惑后的喜悅。下面我們分成小組,把大家在學(xué)習(xí)中遇到的煩惱寫出來。

活動(dòng):“煩惱大本營”

要求:每四人分成一個(gè)小組。

內(nèi)容:將進(jìn)入中學(xué)后學(xué)習(xí)上的煩惱寫出來,歸類。

讓班長或者課代表寫在黑板上。

1.自己努力了,成績沒提高;

2.學(xué)習(xí)時(shí)間,精力集中不起來;

3.課上聽懂了,可作業(yè)不會(huì)做。

4.不知道怎樣記筆記;

5.英語單詞記不住?!?/p>

1.不了解自己的學(xué)習(xí)方式。

2.不懂得科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

3.學(xué)習(xí)效率低……。

教師:遇到這么多煩惱,如果不解決,會(huì)影響我們以后的學(xué)習(xí)。我們該怎么辦呢?我想我們班中一定有很多同學(xué)有好的辦法。讓我們聽聽他們的建議吧。

活動(dòng):學(xué)習(xí)加油站。

要求:同學(xué)們根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),解答剛才大家的困惑。可針對(duì)具體問題,比如如何記住單詞,怎么學(xué)好數(shù)學(xué)等,也可以介紹科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)于記憶:奇妙的記憶術(shù)。

學(xué)生談自己如何記憶的,一個(gè)學(xué)生介紹“愛賓浩斯”遺忘曲線,一個(gè)學(xué)生談自己整理的有關(guān)記憶的方法。

內(nèi)容如下:

下面是有關(guān)記憶的一些方法,供同學(xué)們參考使用。

給自己規(guī)定記憶的任務(wù),明確記憶的目標(biāo),提出記憶的要求,這是有意記憶的首要條件。認(rèn)為“書上一切都有,何必去記”,當(dāng)然什么也不會(huì)有意識(shí)地記??;“一切都很重要,一切都要記住”,實(shí)際上做不到,全是重點(diǎn)等于沒有重點(diǎn),也失去了記憶的目標(biāo);“一次不可能記住,以后慢慢會(huì)記住的”,總把希望寄托在以后,眼下的時(shí)間卻放棄了,以后也是一句空話。提出了記憶任務(wù),就要不折不扣地堅(jiān)決完成。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇十四

進(jìn)入中學(xué)后,隨著年齡的增長,生活接觸面逐漸拓寬,中學(xué)生普遍有強(qiáng)烈的交往需要,迫切需要找到知心朋友,以傾訴內(nèi)心的困惑,交流對(duì)生活的感受和看法,希望自己能被別人接受;得到理解和支持。但是,處于這一年齡階段的學(xué)生有時(shí)并不能夠很好地理解生活中的友情,不清楚“什么是真正的友誼”,“選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)是什么”,“具有什么樣的品質(zhì)的人受人歡迎”等問題。因此,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與同伴積極地交往,讓他們正確地理解友誼,善待友誼,學(xué)會(huì)尋找好朋友,對(duì)青少年友誼觀的形成以及青春期情感的發(fā)展有著重要意義。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇十五

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人生當(dāng)自強(qiáng)

知識(shí)與能力:

了解自強(qiáng)的含義及其重要性,知道自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì);知道對(duì)待生活需要自強(qiáng)不息的精神,明白人在天分上有高低之分,但發(fā)展和成功卻主要依靠自身的努力和持之以恒的精神,要有頑強(qiáng)的意志,在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)的精神。

過程與方法:。

通過小品演繹,讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國家和民族的重要性。

通過案例分析:從名人到自己身邊的“小名人”,他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?考察學(xué)生的分析和歸納能力,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng)。

結(jié)合活動(dòng)中提出的問題,學(xué)習(xí)“心靈導(dǎo)航”,從理性的層面理解自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì),要學(xué)會(huì)自強(qiáng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)自立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì),明白個(gè)體生命的可貴之處在于養(yǎng)成自立自強(qiáng)的精神,體會(huì)自立自強(qiáng)對(duì)個(gè)人、國家和民族的意義,進(jìn)一步培養(yǎng)自信自立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神,進(jìn)一步養(yǎng)成勇于克服困難,敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì),。

教學(xué)重、難點(diǎn):

如何培養(yǎng)自立精神。

課時(shí)安排:

1個(gè)課時(shí)。

教學(xué)方法:

材料分析法、活動(dòng)法、討論法、解析法。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教師搜集一些關(guān)于學(xué)生個(gè)人,名人自強(qiáng)的故事,并作好小品的表演準(zhǔn)備。

教學(xué)過程:

知道對(duì)待生活要有自立自強(qiáng)的精神,明白人要在實(shí)踐中努力培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

一、聲情并茂,采用flash,達(dá)到視聽的效果(本環(huán)節(jié)目的在于吸引學(xué)生注意力及調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生說出自強(qiáng)的含義):

(生思考,言語中盡是疑惑)。

師:或許你們看完下面這則flash,會(huì)有所啟發(fā)。(多媒體播放flash《男兒當(dāng)自強(qiáng)》)。

師:這首歌叫什么名字?

生:男兒當(dāng)自強(qiáng)!

生:該!

師:所以,我們今天的主題不是“男兒當(dāng)自強(qiáng)”,而是“人生當(dāng)自強(qiáng)”。

師:我們從古至今在說自強(qiáng),從小到大也說自強(qiáng),可是,你們知道“自強(qiáng)”的含義嗎?如若不大明白,你們可以適當(dāng)討論一下。

(生討論,師走到生中間引導(dǎo))。

(生經(jīng)過討論后,能比較正確的闡釋“自強(qiáng)”的含義:自強(qiáng),意味著自力更生,奮發(fā)圖強(qiáng);意味著在困難面前知難而進(jìn),頑強(qiáng)拼搏。)。

二、小品演繹,妙趣橫生(本環(huán)節(jié)目的是讓學(xué)生在輕松有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境下,逐步認(rèn)識(shí)到自強(qiáng)的重要性):

(學(xué)生演繹三則小品,每演繹完一個(gè)小品,都要求在場的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià))。

小品一:甲乙丙三人一起做作業(yè),丙先把作業(yè)做好了,約甲乙二人一起去打籃球。但甲乙二人作業(yè)都還未完成,于是丙將作業(yè)借給了甲乙吵。面對(duì)著“做作業(yè)就不能打籃球”和“抄作業(yè)后就可以打籃球”的考驗(yàn),甲乙做出了不同的選擇。

(學(xué)生們的評(píng)價(jià):假如不能在難題面前堅(jiān)持到底,對(duì)自己的學(xué)習(xí)是會(huì)有所影響的。)。

小品二:甲乙二人要一起去上海打工,可在候車廳等車時(shí),卻聽到了這番對(duì)話:上海人好精明,連問路都要收問路費(fèi)。甲乙聽到這番話后,反應(yīng)截然不同。甲認(rèn)為上海遍地是黃金,連問路費(fèi)都可以收,是個(gè)掙錢的好地方,決定迎難而上;乙認(rèn)為上海人太精明,怕被榨光血汗錢,選擇回家種田。

(在課堂上,我要求學(xué)生設(shè)想一下甲乙兩人的將來會(huì)怎么樣。學(xué)生們興致很高,但他們的設(shè)想始終圍繞著一個(gè)中心:甲將來會(huì)是一個(gè)成功的人,乙卻一輩子只能在家務(wù)農(nóng)。因此,他們能夠清楚的明白,在困難面前是否能夠知難而進(jìn),對(duì)自己將來的事業(yè)和人生有著及其重要的影響)。

(本小品采用故事續(xù)編的方式,讓學(xué)生想象——如果你是那位外交家,你會(huì)怎么做?學(xué)生們充分發(fā)揮了想象力:有的學(xué)生說要忍住,要表現(xiàn)出強(qiáng)國的風(fēng)范;有的學(xué)生說,這樣有損中國的形象,建議跑到洗手間用肥皂洗手;有的學(xué)生又爭辯說那樣的話人家外交家又看不到,應(yīng)該“以其人之道,還至其人之深”;還有的學(xué)生說那樣還不夠,我們可以擦完手之后,把紙巾扔到垃圾桶……)。

(在學(xué)生在討論過程中,他們自己也意識(shí)到了這么一點(diǎn):一個(gè)國家不自強(qiáng),就會(huì)有損國家的榮譽(yù)。)。

師總結(jié):所以,大家應(yīng)該清楚的看到:自強(qiáng)師做人不可缺少的精神,也是中華民族屹立于世界民族之林的精神大動(dòng)力!因此,自強(qiáng)重不重要?(生回答)我們應(yīng)不應(yīng)該培養(yǎng)自強(qiáng)精神?(生回答)。

三、貼切實(shí)際,案例分析:從名人到自己身邊的“小名人”,他們都是怎樣走向自強(qiáng)的?(本環(huán)節(jié)目的在于考察學(xué)生的分析和歸納能力,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知如何在日常生活逐步走向自強(qiáng))。

1、多媒體播放名人畫像:愛迪生、霍金、桑蘭、楊利偉、中國女排,每播放一張畫像,要求學(xué)生評(píng)價(jià)這些人是不是“自強(qiáng)不息”的人,為什么他們是自強(qiáng)不息的呢?)。

(學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí),都肯定這些人是自強(qiáng)不息的人,并分析了原因。愛迪生:為了能找到適合做燈絲的材料,試驗(yàn)了上千次,也失敗了上千次,但最終由于他的勇往直前,堅(jiān)持到底,獲得了成功;霍金:為了將自己有限的生命獻(xiàn)給無限的科學(xué),他比醫(yī)生預(yù)計(jì)的時(shí)間多活了41年,現(xiàn)在成為了世界上的科學(xué)巨人;桑蘭:在那次意外事故中,她成了殘疾人??墒撬須堉静粴?,抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),雖然拿不到跳馬金牌了,可是她想拿學(xué)習(xí)上的金牌,而且她成功了;楊利偉,為了實(shí)現(xiàn)中國人的航天夢,在北京航空基地進(jìn)行了魔鬼式的訓(xùn)練。最終,他成功登上了太空;中國女排,為了拿金牌,在去年的那場奧運(yùn)決賽局,表現(xiàn)出了堅(jiān)強(qiáng)的毅力和面對(duì)困難的勇氣,最終她們?yōu)橹袊玫搅司眠`了20年的奧運(yùn)冠軍。)。

學(xué)生在分析時(shí),對(duì)一些人物的分析還不夠深入,因此我加了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

(相片播放出來后,引起了一場轟動(dòng)。學(xué)生們對(duì)自己的本班同學(xué)出現(xiàn)在多媒體上表現(xiàn)出了好奇,也開始在討論這些人是不是自強(qiáng)不息的人。學(xué)生們的答案是肯定的,因?yàn)檫@些“小名人”都能夠在學(xué)習(xí)上奮發(fā)圖強(qiáng),迎難而上。)。

師:我們來現(xiàn)場采訪一下這些“小名人”,看看他們?yōu)槭裁匆@么“奮發(fā)圖強(qiáng)”呢?

(采訪了4位同學(xué),他們都說他們的奮發(fā)圖強(qiáng)就是為了自己的理想:比如“將來能過得好一點(diǎn)”、“當(dāng)個(gè)科學(xué)家”、“當(dāng)個(gè)文學(xué)家”等)。

3、分析總結(jié):

(生開始討論,師走到學(xué)生中間引導(dǎo)他們接近答案,3分鐘后,要求生上來回答。學(xué)生的回答是很準(zhǔn)確的:他們說道這些人都有自己的理想——“志存高遠(yuǎn)”;這些人碰到困難的時(shí)候都能“勇往直前”;這些人還能夠堅(jiān)持到底,取得成功。這些分析的結(jié)果,其實(shí)就是“如何走向自強(qiáng)”的答案,也是本課的重點(diǎn)和中心。)。

師:現(xiàn)在我想請問一下同學(xué)們了,“自強(qiáng)不息”是不是名人的專利?

生:不是。

師:為什么?

生:因?yàn)槲覀兩磉叺耐瑢W(xué)也做到了“自強(qiáng)不息”

師:所以,他們可以做到,你們可不可以呢?

生:可以?

師:那你們會(huì)怎么做?

(生陷入沉思中)。

師:怎樣培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

1、志存高遠(yuǎn)。

2、用語面對(duì)困難,做生活的強(qiáng)者。

3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

四、課外延伸(作業(yè)):

請結(jié)合自己的生活實(shí)際,寫一篇如何從生活的點(diǎn)滴小事坐起,逐步走向自立自強(qiáng)的講稿,在同學(xué)中交流。

五、板書設(shè)計(jì):

一、自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。

1、自強(qiáng)的含義。

2、成就偉大事業(yè)的人,都是自立自強(qiáng)的人。

3、自強(qiáng)不息是我們國家和民族屹立于世界民族之林的精神動(dòng)力。

二、培養(yǎng)自強(qiáng)精神。

1、志存高遠(yuǎn)。

2、用語面對(duì)困難,做生活的強(qiáng)者。

3、在磨礪意志中自強(qiáng)進(jìn)取。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇十六

情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

1、培養(yǎng)擁護(hù)改革、擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的感情。

2、熱愛改革開放的事業(yè),做改革的擁護(hù)者和推動(dòng)者。

知識(shí):

1、知道中國改革開放的必要性。

2、理解改革的深度和廣度。

3、知道改革的實(shí)質(zhì)是社會(huì)主義制度的自我完善和發(fā)展。

能力:

培養(yǎng)變革自己的學(xué)習(xí)方式和方法提升自身素質(zhì)的能力。

廣東教育版七年級(jí)政治教案篇十七

知識(shí)與能力:

了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處。培養(yǎng)愛護(hù)自然、鑒賞自然、保護(hù)環(huán)境的能力。能夠初步掌握搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能,能夠獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。

讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究或者上網(wǎng)查找資料,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重。

情感態(tài)度與價(jià)值觀:

通過加深對(duì)人類與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí),了解生命個(gè)體間的相互依賴性,學(xué)會(huì)尊重生命、珍惜生命、善待生命,建立起對(duì)生命的責(zé)任意識(shí);從小養(yǎng)成愛護(hù)自然、欣賞自然和保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣,達(dá)到他人、社會(huì)、自然的良好互動(dòng)關(guān)系。

了解自然界動(dòng)植物的生存狀況,了解環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處。教學(xué)準(zhǔn)備:

1,向?qū)W生提出要求,明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)和做法,擬訂組織學(xué)生到電腦室上網(wǎng)查找資料的方案。

2,分好4人小組,選定組長,每組選好自己的課題,調(diào)查記錄表提前交給小組長,要求學(xué)生做好查找資料的記錄。

3、教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道。

小調(diào)查,查找資料,小組研討,撰寫調(diào)查報(bào)告。講解。

教學(xué)過程。

調(diào)查導(dǎo)入。

承接上節(jié)課的課后主題調(diào)查引入。

活動(dòng)目的:讓學(xué)生通過實(shí)地的觀察與探究,感悟生命世界的多彩;知道自己周圍的生活環(huán)境狀況,通過討論與分享,感悟環(huán)境保護(hù)的重要性;通過教師引導(dǎo)的"社會(huì)環(huán)境綜合分析"懂得生命是彼此聯(lián)系的,需要彼此尊重。

師:請同學(xué)們拿出用你們辛勤勞動(dòng)換來的"主題調(diào)查報(bào)告",讓我們一起來分享調(diào)查成果吧。

活動(dòng)一:學(xué)生交流分享調(diào)查成果。

1。以4人小組為單位,利用網(wǎng)絡(luò),查找以下資料。(每組一個(gè)題目):

查找我國動(dòng)植物的物種及其生存狀況。

(2)查找你所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物,了解是什么原因使它們消失的。

(3)人類隨心所欲支配大自然,帶來了哪些嚴(yán)重的后果。

(4)查找人和動(dòng)物的故事。

2。查找完資料后,分組進(jìn)行討論,填寫調(diào)查記錄。(時(shí)間如不夠,可由學(xué)生課后完成此項(xiàng)內(nèi)容)。

第一小組:

我組調(diào)查的是:

我國物種大概有種。

它們的生存狀況:

對(duì)我國動(dòng)植物的生存狀況,我感到欣慰的是:

對(duì)我國動(dòng)植物的生存狀況,我感到憂慮的是:

我為什么會(huì)感到憂慮:

第二小組:

我組調(diào)查的是:

我所知道的已經(jīng)消失的珍稀動(dòng)植物是:

我知道它們消失的原因是:

為保護(hù)我國的珍貴動(dòng)植物和瀕危動(dòng)植物,我國采取了什么措施。

珍稀動(dòng)植物的消失,引起我的反思是:

第三小組:

我組調(diào)查的是:

人類隨心所欲支配大自然。帶來的嚴(yán)重后果是:

這些嚴(yán)重后果,給人類帶來的危害是:

我的活動(dòng)心得:

第四小組:

我組調(diào)查的是:

我講述的故事是:

從我的故事中我體會(huì)到:

演示圖片:洪水泛濫,沙塵暴,環(huán)境污染等。

提問:在你的周圍,你是否也感覺到了類似的懲罰請舉例談?wù)劇?/p>

師:大家的調(diào)查都很有價(jià)值,其中包括我們周圍學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中的動(dòng)植物生存狀況,水資源狀況,大氣狀況等等。同學(xué)們對(duì)自己的調(diào)查有的感到欣慰,有的感到憂慮,那么到底我們身邊的自然環(huán)境總體狀況是怎么樣的呢我們一起來看看(多媒體展示)。

活動(dòng)二:觀察與思考(社會(huì)環(huán)境綜合分析)。

1。社會(huì)新聞追蹤。

教師課前根據(jù)以下方面查找周邊環(huán)境狀況的新聞報(bào)道。(關(guān)于廈門或同安的環(huán)境狀況或者可以讓學(xué)生去做調(diào)查展示)。

物種情況:

資源情況:

大氣情況:

……。

師:同學(xué)們,看了以上的幾組新聞?wù){(diào)查以后,大家有什么樣的想法呢現(xiàn)在讓我們來思考幾個(gè)問題。

2。生命的金字塔。

活動(dòng)目的:通過回答主題調(diào)查后的問題,讓學(xué)生知道環(huán)境惡化的現(xiàn)實(shí),懂得保護(hù)環(huán)境需要每個(gè)人從自己做起,珍愛自然生命,保護(hù)自然環(huán)境,學(xué)會(huì)和自然和睦相處?;顒?dòng)準(zhǔn)備:教師提前準(zhǔn)備好問題。

師:請大家回答以下問題:(多媒體展示)。

1,我們身邊的動(dòng)植物有哪些瀕臨滅絕。

2,植被的破壞對(duì)動(dòng)物有什么樣的影響。

3,動(dòng)植物的不斷消失對(duì)人類有什么樣的影響。

學(xué)生回答:

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