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滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇一
2.掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對(duì)稱情況,能正確地找出其對(duì)稱軸
3.培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。
會(huì)利用軸對(duì)稱的知識(shí)畫對(duì)稱圖形。
一、復(fù)習(xí)引入:
(1)欣賞下面的圖形,并找出各個(gè)圖形的對(duì)稱軸。
(2)學(xué)生相互交流,你們還見過哪些軸對(duì)稱圖形?
(3)軸對(duì)稱圖形的概念:如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
(4)通過例題探究軸對(duì)稱圖形的性質(zhì):
例題1:
同學(xué)們用尺子,量一量,數(shù)一數(shù)題中每個(gè)軸對(duì)稱圖形左右兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離,你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。
學(xué)生交流。
教師:“在軸對(duì)稱圖形中,對(duì)稱軸兩側(cè)相對(duì)的點(diǎn)到對(duì)稱軸兩側(cè)的距離相等”我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形?;蛘咦鲗?duì)稱圖形。
二、課內(nèi)練習(xí)。
1.判斷下面各圖是否是軸對(duì)稱圖形,如果是,請(qǐng)指出它們的對(duì)稱軸。
三、教學(xué)畫對(duì)稱圖形。
例題2:
(1)引導(dǎo)學(xué)生思考:
a、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?
b、每條線段都應(yīng)該畫多長?
(2)在研究的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用鉛筆試畫。
(3)通過課件演示畫的全過程,幫助學(xué)生糾正不足。
板書
板書設(shè)計(jì): 軸對(duì)稱
如果一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折,兩側(cè)的圖形能夠完全重合,這個(gè)圖形就是軸對(duì)稱圖形。
滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇二
1.知識(shí)目標(biāo):加深對(duì)毫米、分米的認(rèn)識(shí)。
2.能力目標(biāo):會(huì)進(jìn)行長度單位間的換算及計(jì)算。
3.思教目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。加深學(xué)生對(duì)長度單位間十進(jìn)關(guān)系的認(rèn)識(shí)。
1.重點(diǎn):長度單位間的換算及簡單的計(jì)算。
2.難點(diǎn):不同單位的數(shù)相加、減。單位不相鄰的兩個(gè)數(shù)的換算。
小黑板
1、我們學(xué)過哪些長度單位?請(qǐng)你按從大到小的順序
排列。
2、填空
1米=()分米=()厘米
1分米=()厘米1厘米=()毫米
你們是怎么想的?
先討論,再各抒己見。
1厘米=10毫米,7厘米就是7個(gè)10毫米,所以
7厘米=70毫米。
(板書:1厘米=(10)毫米)
2、量一量課桌高度。
提問:
用遷移類推的方式就可推出80厘米=8分米。
自己做,訂正時(shí)說說是怎樣想的。
教師說明:
長度間的十進(jìn)關(guān)系正、反兩方面都可以用。
1、練習(xí)一的第3、4題。
(1)第3題
(2)第4題
重點(diǎn)觀察第1小題:
1米-2分米=()分米
師:長度單位不同,不能直接計(jì)算,要把1米變換成10分米再計(jì)算。
2、小測試:
5分米=()厘米
43毫米+17毫米=()毫米
4分米=()厘米=()毫米
60米=()厘米
22分米+8分米=()分米=()米
30厘米=()毫米
90毫米=()厘米
45分米-36分米=()分米=()厘米
86厘米-46厘米=()厘米=()分米
3、第5-7題練習(xí)。
板書設(shè)計(jì):
米和米以內(nèi)長度單位的換算
7厘米=(70)毫米
80厘米=(8)分米
1米-2分米=10分米-2分米=8分米
滬科版九年級(jí)數(shù)學(xué)課件篇三
教材p93~94練習(xí)二十第3~10題。
知識(shí)與技能:提高學(xué)生靈活應(yīng)用學(xué)過的計(jì)算公式解決實(shí)際問題的能力,培養(yǎng)空間觀念。
過程與方法:通過練習(xí)使學(xué)生逐步加深對(duì)三角形面積公式的理解,提高應(yīng)用公式解決實(shí)際問題的水平。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:使學(xué)生在完成練習(xí)的.過程中,增強(qiáng)對(duì)空間與圖形內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣,逐步培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感。
重點(diǎn):逐步加深對(duì)三角形面積公式的理解,提高應(yīng)用公式解決實(shí)際問題的水平。
難點(diǎn):利用三角形面積的計(jì)算公式解決生活中的相關(guān)問題,提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力。
學(xué)練結(jié)合。
【
多媒體。
一、談話引入
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.你能想辦法求出下面三角形的面積嗎?(練習(xí)二十第3題)
動(dòng)手操作:畫出已知底的高。
指名學(xué)生展示自己的作品,請(qǐng)其余學(xué)生作點(diǎn)評(píng)。
教師在以上圖形中填入底和高的數(shù)據(jù),學(xué)生口答三角形面積。
2.教材第93頁練習(xí)二十第4題。
(1)引導(dǎo)分析:要求種這片草坪需要多少錢,必須先求什么?
(2)學(xué)生討論后交流。
(3)學(xué)生獨(dú)立列式解答,并相互訂正。
2.教材第94頁練習(xí)二十第6題。
(1)組織學(xué)生讀題,理解題意。
(2)學(xué)生獨(dú)自計(jì)算,教師巡視,集體訂正。
3.教材第94頁練習(xí)二十第8題。
(l)學(xué)生用尺量一量這兩條虛線間的距離,理清這兩條虛線是什么關(guān)系。
(2)看看圖中哪兩個(gè)三角形的面積相等,為什么?
引導(dǎo)學(xué)生明確:等底等高的兩個(gè)三角形面積相等。
(3)分組討論如何在圖中畫出一個(gè)與它們面積相等的三角形,并試著畫出來。
三、鞏固拓展
(1)讀題,弄清題意。要求三角形的面積,必須知道底和對(duì)應(yīng)的高。
(2)觀察直角三角形的特征,猜測這個(gè)直角三角形的底和對(duì)應(yīng)的高分別是多少。
(3)學(xué)生討論、交流,共同解答問題,然后組織匯報(bào)。
2教材第94頁練習(xí)二十第9*題。
(1)教師出示題目。
引導(dǎo)觀察,要求平行四邊形的周長,必須知道相鄰兩邊的長度。
(2)學(xué)生獨(dú)立解題。
(3)教師組織匯報(bào)交流。
3.教材第94頁練習(xí)二十第10*題。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察:a點(diǎn)是中點(diǎn),把平行四邊形的底邊平均分成兩部分,即把大三角形平均分成了兩部分。
(3)組內(nèi)交流解題方法,指名匯報(bào),集體訂正。
4.通過抓不變量解決圖形面積問題
下圖中三角形abd的面積是20cm2,bd的長為5 cm,dc的長為3 cm。求三角形adc的面積。
學(xué)生看圖讀題,理解題目意思,嘗試解答。
思路導(dǎo)引:解答本題的關(guān)鍵是求三角形abd的高,也就是三角形adc的高。
三角形abd的面積
bd邊上的高→這個(gè)高也是三角形adc的高
bd的長三角形adc的面積
dc的長
規(guī)范解答:h=2s÷a s=ah÷2
=2×20÷5 =3×8÷2
=8(cm) =12(cm2)
答:三角形adc的面積是12 cm2。
四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你又有哪些收獲?
五、作業(yè):教材第93~94頁練習(xí)二十第5、7題。
練習(xí)課
等底等高的兩個(gè)三角形面積相等。
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