通過(guò)編寫教案，可以更好地組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。教案中的內(nèi)容要與學(xué)生的知識(shí)水平和興趣相適應(yīng)。接下來(lái)是一些經(jīng)典的教案案例，包含了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，大家可以參考借鑒。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇一
教案。
設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對(duì)"以學(xué)生發(fā)展為本"的新教育理念的體現(xiàn)。以下是小編搜集整理的初中數(shù)學(xué)教案檢查。
評(píng)語(yǔ)。
歡迎閱讀。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范，一筆一劃書(shū)寫很認(rèn)真，很漂亮。
布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒(méi)有漏批現(xiàn)象。
用色統(tǒng)一，形式美觀，及時(shí)復(fù)批。
作業(yè)本保存完好，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書(shū)寫工整。
作業(yè)書(shū)寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語(yǔ)有鼓勵(lì)性。
作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真有特色。
作業(yè)批改“勤”，多達(dá)67次，全批全改。
不僅批改了作業(yè)本，改錯(cuò)本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。
在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。
作文。
批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。
老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。
根據(jù)學(xué)校安排，由教導(dǎo)處組織，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各教研組長(zhǎng)參加，對(duì)201x年春季開(kāi)學(xué)至3月22號(hào)期間的教師教案和學(xué)生作業(yè)情況進(jìn)行了檢查，檢查情況匯總?cè)缦拢?/p>
本次教案編寫課時(shí)量充足，設(shè)計(jì)合理，結(jié)構(gòu)完整，詳略得當(dāng)，作業(yè)次數(shù)充足，批注認(rèn)真，有評(píng)語(yǔ)。特別是楊煥榮、尹秋菊等老師的教案內(nèi)容充實(shí)，書(shū)寫認(rèn)真，反思深刻。
通過(guò)檢查英語(yǔ)組全體教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n且設(shè)計(jì)合理，條理清楚，書(shū)寫工整。寫有反思的有楚玉莉、董玉玲、余為勇、陳海云老師。作業(yè)形式多樣，批改認(rèn)真，董玉玲、孫俊老師全批全改且有鼓勵(lì)性語(yǔ)言的有余為勇，存在問(wèn)題是個(gè)別教師備課量雖足但過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)寫課后反思。
本次檢查中，教案編寫都較認(rèn)真，及時(shí)，足額，且內(nèi)容較為充實(shí)，完備，結(jié)構(gòu)完整，書(shū)寫認(rèn)真，反思深刻，設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，方法多樣，體現(xiàn)了新課改理念，作業(yè)批改較及時(shí)認(rèn)真，個(gè)別同志有針對(duì)性評(píng)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詳細(xì)評(píng)價(jià)，具有很大的促進(jìn)作用。但也有個(gè)別同志教案過(guò)于簡(jiǎn)單，不能完全體現(xiàn)新課改要求，設(shè)計(jì)不十分合理，需要大力改進(jìn)。
大多數(shù)教師多為詳案，書(shū)寫認(rèn)真，結(jié)構(gòu)完整，節(jié)節(jié)有反思。作業(yè)有批有改，極個(gè)別教師部分教案書(shū)寫有點(diǎn)簡(jiǎn)單，內(nèi)容空洞。
通過(guò)各組反饋情況，總結(jié)如下：
1.總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及班級(jí)實(shí)際備課、編寫教案，課時(shí)教案目標(biāo)突出，滲透了新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定教學(xué)準(zhǔn)備，過(guò)程清晰。
2.大部分老師的教案具有內(nèi)容規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn)，還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、課后練習(xí)具有實(shí)效性，學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3.多數(shù)老師能根據(jù)教學(xué)對(duì)象和所教科目的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、能根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生，采取不同的內(nèi)容和進(jìn)度。
4.教學(xué)反思有一定的量，大部分老師課后發(fā)現(xiàn)有更好的上課思路、方法，能及時(shí)寫的備課本上，補(bǔ)上去或修改好，使下次備課更加完美，較有效地達(dá)到了反思的目的。
5多數(shù)教師能夠認(rèn)真對(duì)待作業(yè)的布置及批改這一環(huán)節(jié);批改及時(shí)、認(rèn)真，對(duì)于作業(yè)完成出色或有進(jìn)步的學(xué)生能夠給出激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性;模塊測(cè)試，單詞測(cè)試，課文背誦檢查到位及時(shí).
1.個(gè)別老師的文字書(shū)寫較潦草，再有部分老師的教案教學(xué)過(guò)程過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè)，不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
2.個(gè)別老師的教學(xué)反思寫得粗淺，形式化，針對(duì)性、實(shí)用性不強(qiáng)，沒(méi)有寫出優(yōu)點(diǎn)和存在的不足，沒(méi)有改進(jìn)措施及從中受到的啟發(fā)或啟迪，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進(jìn)的作用。
3、個(gè)別老師沒(méi)有按照學(xué)校的課堂教學(xué)模式設(shè)計(jì)教案。
4個(gè)別教師批改作業(yè)不夠細(xì)致認(rèn)真，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤沒(méi)有作出糾正;有的科目作業(yè)布置及批改次數(shù)過(guò)少;上交作業(yè)本數(shù)不足。
1、組織老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教研組要加大教學(xué)研討的力度，教導(dǎo)處要增加抽查的次數(shù)。
2、必要時(shí)，對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
4、作業(yè)布置量要適中，要分層;批改要更加認(rèn)真，對(duì)錯(cuò)題要有明顯標(biāo)記，并及時(shí)督促學(xué)生更改，進(jìn)行二次批改;批改作業(yè)時(shí)要有鼓勵(lì)性批語(yǔ)。
以上是我校這次教案、作業(yè)檢查的大體情況，教案的書(shū)寫和作業(yè)批改能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力。希望教師們能夠在以后的工作中，認(rèn)真及時(shí)撰寫教案、批改作業(yè)，把我們的教育教學(xué)工作做得更加出色。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇二
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的`師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)有，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范，一筆一劃書(shū)寫很認(rèn)真，很漂亮。
教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。
隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。
那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)語(yǔ)集錦【3】。
能干的你會(huì)把字寫得工工整整!
你很聰明，如果字寫得再好一點(diǎn)，那就更好了!
教師欣慰，有你這樣的好學(xué)生!
你的作業(yè)令老師賞心悅目!
批改你的作業(yè)，老師感到很幸福、快樂(lè)!
批改你的作業(yè)，是一種享受!
你的點(diǎn)滴進(jìn)步，老師都看在眼里，喜在心里!
這道題你再做一遍，一定可以做對(duì)!
老師期待著你的進(jìn)步!
一步錯(cuò)，步步錯(cuò)，多可惜啊!
都會(huì)，為什么不好好寫呢?
別讓字再舞蹈，站穩(wěn)!
看到你的變化，老師真高興!
全對(duì)了，祝賀啊!”
好工整的作業(yè)!
方法太好了，可要細(xì)心呀!
你的字寫得可真漂亮，要是能提高正確率，那肯定是最棒的!
再細(xì)心一些，你準(zhǔn)行!
計(jì)算全部正確，恭喜你!一分耕耘一分收獲!
細(xì)節(jié)決定成敗’，從細(xì)節(jié)做起，減少計(jì)算錯(cuò)誤，好嗎?
就這樣做下去，孩子!
喜歡你的認(rèn)真勁兒!
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇三
1、傾聽(tīng)是分享成功的好方法，看xx同學(xué)正在分享著大家的快樂(lè)，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！
2、他聽(tīng)得可認(rèn)真了，會(huì)聽(tīng)的孩子是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！
3、xx同學(xué)聽(tīng)得最認(rèn)真，第一個(gè)舉起了小手，請(qǐng)你回答！
4、你聽(tīng)得真認(rèn)真，這可是尊重他人的表現(xiàn)呀！
5、你傾聽(tīng)得真仔細(xì)，耳朵真靈，這么細(xì)微的地方你都注意到了！
說(shuō)：
6、你講得很有道理，如果你能把語(yǔ)速放慢一點(diǎn)，其它同學(xué)聽(tīng)得就更清楚了！
7、你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽(tīng)就懂！
8、別急，再想想，你一定會(huì)說(shuō)好！
9、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽(tīng)得仔細(xì)，說(shuō)得也很好！
10、你很有創(chuàng)見(jiàn)，這非?？少F，請(qǐng)?jiān)夙懥恋卣f(shuō)一遍！
11、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒！
12、我想xx同學(xué)一定在思考，我們?cè)俳o他一點(diǎn)時(shí)間，好嗎？
13、開(kāi)動(dòng)你的小腦筋去想，一想說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，老師喜歡肯動(dòng)腦筋的同學(xué)！做：
14、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還能提醒同桌同學(xué)，真是了不起！
15、第x組的xx同學(xué)可真棒！為自己這組爭(zhēng)得一顆閃亮的星星呢！
16、你看，很多小朋友把心里那個(gè)膽小鬼打倒，舉起手來(lái)了！
17、你們瞧，xxx可是大家學(xué)習(xí)的好榜樣呢！看看他是怎么做的！
18、第四組的同學(xué)個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中！
19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看xx同學(xué)認(rèn)真的樣子，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
21、你很像一個(gè)小老師，不僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛(ài)吵愛(ài)鬧到學(xué)會(huì)靜靜思考，學(xué)會(huì)暗暗努力，真為你高興！
23、尊重（欣賞）別人，你會(huì)得到更多人的尊重（欣賞）！
24、要學(xué)會(huì)欣賞別人，對(duì)于“xxx”同學(xué)的回答，我們?cè)撛趺幢硎荆?/p>
25、你的進(jìn)步使老師感到特別高興！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真細(xì)心、真有耐心、真有毅力、真是好樣的）。
27、啊！你的課外知識(shí)真豐富，都可以成我的老師了！
28、連這些都知道，真不愧是班級(jí)小博士！
29、你知道的真多！知識(shí)真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí)！
30、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問(wèn)題！
31、能提出這么有價(jià)值的問(wèn)題來(lái)，真了不起！
32、會(huì)提問(wèn)的孩子，就是聰明的孩子！
33、這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值，我們可以共同研究一下！
34、這種想法別具一格，令人耳目一新，請(qǐng)?jiān)僬f(shuō)一遍好嗎？
35、多么好的想法啊，你真是一個(gè)會(huì)想的孩子！
36、猜測(cè)是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
37、沒(méi)關(guān)系，大聲地把自己的想法說(shuō)出來(lái)，我知道你能行！
38、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真會(huì)動(dòng)腦筋，能不能講給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
40、你的想法很獨(dú)特，老師都佩服你！
41、你特別愛(ài)動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！
42、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！
43、瞧瞧，誰(shuí)是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多、最快？
44、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法，老師為你感到驕傲！
45、你真愛(ài)動(dòng)腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！
46、你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！
47、xx同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法，真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)！
48、你的思維很獨(dú)特，你能具體說(shuō)說(shuō)自己的想法嗎？
49、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達(dá)出來(lái)呢？
50、你有自己獨(dú)特想法，真了不起！
51、你的辦法真好！考慮的真全面！
52、你很會(huì)思考，真像一個(gè)小科學(xué)家！
53、老師很欣賞你實(shí)事求是的態(tài)度！
54、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎(jiǎng)”！
55、他的匯報(bào)完整、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
56、誰(shuí)愿意來(lái)為大家做個(gè)示范？展示一下自己的本領(lǐng)！
57、你真聰明，用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)解決了今天的難題！
58、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好！
59、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！
60、你是一個(gè)很負(fù)責(zé)的材料員，每一次實(shí)驗(yàn)后都能把材料整理得整整齊齊！
61、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你！
62、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象！
63、你今天進(jìn)步真大！老師感到特別高興！
64、真了不起，大家都為班級(jí)里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲！
65、我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多，說(shuō)得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲！研究成果評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：
66、你真像位小科學(xué)家，有這么多重大發(fā)現(xiàn)！
67、了不起的發(fā)現(xiàn)，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！
69、你是一個(gè)很優(yōu)秀的記錄員，不僅把觀察的內(nèi)容都詳細(xì)地記錄下來(lái)，而且還寫得。
非常端正、清晰！
70、真是好樣的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！
72、你太厲害了！
73、為我們的成功鼓掌！
74、你瞧，通過(guò)努力，你成功了，祝賀你！
75、參與是走向成功的開(kāi)始，結(jié)果并不是最重要的！
76、你研究的課題很有價(jià)值，請(qǐng)繼續(xù)研究！
77、這是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的精神而叫好！
四、后續(xù)研究評(píng)價(jià)激勵(lì)語(yǔ)：
78、心動(dòng)不如行動(dòng)，讓我們研究吧！
79、你真有毅力，能堅(jiān)持研究這么久！
80、研究碰到困難，別退縮，相信自己，一定能行！
81、大家齊心協(xié)力，再加把油，勝利一定會(huì)屬于你們的！
82、堅(jiān)持到底就是勝利！
83、男子漢，再大的困難也不怕！
84、別泄氣！還有機(jī)會(huì)等著你！
85、你敢于向困難挑戰(zhàn)，我要向你學(xué)習(xí)！
86、你已經(jīng)很努力了，別急，自信點(diǎn)！
87、只要認(rèn)真細(xì)心，什么也難不倒你！
88、你的問(wèn)題難住了老師，希望大家?guī)椭蠋?，去查資料，共同解決這個(gè)問(wèn)題，好嗎？
89、你很自信，自信是走向成功的開(kāi)始！
90、相信自己，研究就是錯(cuò)了再試的過(guò)程！
91、小疑有小進(jìn)，大疑有大進(jìn)！
92、別放棄，再試幾次！堅(jiān)持下去準(zhǔn)能行！
93、繼續(xù)努力，相信自己，你會(huì)做得更好！
94、老師很佩服你的鉆勁兒！
95、你很富有創(chuàng)造力，離科學(xué)的距離越來(lái)越近了。
96、努力爭(zhēng)取，老師相信你們是最棒的！
97、試一試，相信自己，老師知道你能行！
98、今天你又有了新發(fā)現(xiàn)，真為你高興！
99、你是敢于嘗試的勇士，好極了！
100、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，沒(méi)經(jīng)歷挫折的風(fēng)雨，怎能看到成功的彩虹？
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇四
對(duì)我們教師。
教案。
進(jìn)行檢查，這個(gè)。
評(píng)語(yǔ)。
該如何寫?以下是小編搜集整理的教師教案檢查評(píng)語(yǔ)，歡迎閱讀，供大家參考和借鑒!
1)撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
2)教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
3)重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
4)板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
5)作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
6)注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
7)教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
11)該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課.
12)本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
13)該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇五
各個(gè)學(xué)校基本上能按照單元備課、全冊(cè)備課進(jìn)行，結(jié)構(gòu)較完整。
存在問(wèn)題：
1.有的學(xué)校課題研究沒(méi)有填寫，有的課題研究寫的簡(jiǎn)單，僅僅只是一個(gè)題目，缺少具體內(nèi)容。
2.個(gè)別學(xué)校的單元教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)寫的比較簡(jiǎn)單、籠統(tǒng)。
優(yōu)點(diǎn)：
1.大部分學(xué)校的教師能結(jié)合學(xué)生的年齡、認(rèn)知或經(jīng)驗(yàn)等進(jìn)行分析，且對(duì)于學(xué)生知識(shí)起點(diǎn)和已有的知識(shí)水平有比較概括性的把握，能夠找到學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。
2.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的預(yù)測(cè)能結(jié)合教材難點(diǎn)以及學(xué)生情況進(jìn)行預(yù)估，表述簡(jiǎn)潔明了。個(gè)別學(xué)校在分析中還注重了不同層次學(xué)生差異上的不同“學(xué)習(xí)困難”的預(yù)測(cè)?？少F的是所交回的一年級(jí)教案中還注重了針對(duì)幼小銜接狀況的分析。
存在問(wèn)題：
1.對(duì)于學(xué)習(xí)困難的預(yù)測(cè)有的就寫成了教學(xué)建議，例如：采用朗讀法、圖文結(jié)合理解來(lái)解決困難，沒(méi)有寫清楚“困難”究竟是什么。
2.比較缺乏知識(shí)與技能銜接點(diǎn)處的表述或表述不明確。
優(yōu)點(diǎn)：
1.目標(biāo)的表述比較規(guī)范，沒(méi)有出現(xiàn)“使、讓”等被動(dòng)式語(yǔ)句。
2.目標(biāo)制定符合標(biāo)準(zhǔn)。有些學(xué)校還分解細(xì)化到每一課時(shí)的目標(biāo)，針對(duì)性強(qiáng)。
不足：
1.從“三維”來(lái)看，目標(biāo)中比較側(cè)重知識(shí)、能力目標(biāo)以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的制定，相應(yīng)出現(xiàn)的“了解、學(xué)會(huì)、背誦、知道、理解“等詞語(yǔ)較多。但“過(guò)程與方法”在目標(biāo)中呈現(xiàn)不夠明確，有的就沒(méi)有體現(xiàn)。而這才是體現(xiàn)教師解讀教材、設(shè)計(jì)教學(xué)的智慧所在。
2.部分目標(biāo)表述完全照抄教參。
3.目標(biāo)中有些條項(xiàng)比較空洞，不具體、不明確。例如：學(xué)習(xí)一些讀書(shū)、習(xí)作的方法（什么讀書(shū)、習(xí)作方法？）；領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法（什么表達(dá)方法？）；賞析語(yǔ)言材料，體會(huì)人物品質(zhì)（什么人物品質(zhì)？）；領(lǐng)悟說(shuō)明方法并運(yùn)用。（什么說(shuō)明方法？）。
優(yōu)點(diǎn)：多數(shù)學(xué)校的教案做到了環(huán)節(jié)合理、程序清晰，過(guò)程比較詳實(shí)。
不足：
1.部分學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)了教學(xué)實(shí)錄師生對(duì)話，這是不對(duì)的?？梢灶A(yù)設(shè)多種情況，多種方案。
2.二次設(shè)計(jì)有的太少，有的是對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)意圖的表述，根本就不是對(duì)原有環(huán)節(jié)的創(chuàng)新性、有效性修改，而這才是“二次設(shè)計(jì)”。
3.個(gè)別低段教案結(jié)構(gòu)不合理。不能第一課時(shí)純理解課文內(nèi)容；第二課時(shí)再專項(xiàng)寫字、組詞等訓(xùn)練。應(yīng)該將識(shí)字、寫字與閱讀融為一體，有機(jī)穿插。
4.對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的體現(xiàn)欠佳。應(yīng)針對(duì)制定的重難點(diǎn)設(shè)計(jì)具體的.教學(xué)過(guò)程，寫出具體環(huán)節(jié)以及方法，這才是體現(xiàn)教師教學(xué)智慧的地方。例如：提問(wèn)的精心設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的層層推進(jìn)、有效讀議結(jié)合、適度讀寫結(jié)合等。
表?yè)P(yáng)北大街小學(xué)盧江老師的教案，課時(shí)有分目標(biāo)，重難點(diǎn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很細(xì)致，能清晰看到突破重難點(diǎn)的過(guò)程與方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇六
檢查與評(píng)價(jià)。
教案。
設(shè)計(jì)的好壞，往往憑著書(shū)寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆數(shù)量等來(lái)評(píng)定教案的優(yōu)劣。以下是小編搜集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查。
評(píng)語(yǔ)。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范，一筆一劃書(shū)寫很認(rèn)真，很漂亮。
板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
檢查教案評(píng)語(yǔ)教導(dǎo)處工作紀(jì)錄撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
12月17日，梅洲鄉(xiāng)中心小學(xué)對(duì)年班的數(shù)學(xué)老師的教學(xué)常規(guī)進(jìn)行了檢查，現(xiàn)反饋如下：
1、教師備課：
兩位老師的教案都是新寫的，且都能做到超周備課，課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)齊全，能做到課后反思。
2、作業(yè)：
課堂作業(yè)：兩位老師的課堂作業(yè)次數(shù)均基本能達(dá)標(biāo)，每次作業(yè)量比較多，一次作業(yè)量可以作為其他老師的兩次作業(yè)量，批改詳細(xì)，有等級(jí)、有日期。
3、練習(xí)冊(cè)批改詳細(xì)，有等級(jí)、有日期，能與新課同步。
4、聽(tīng)課筆記：兩位老師記錄認(rèn)真、有側(cè)重點(diǎn)，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中的問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)。
5、試卷方面：兩位老師都有量分析和成績(jī)登記。
1、作業(yè)、練習(xí)冊(cè)批閱欠規(guī)范，小部分學(xué)生錯(cuò)題未能及時(shí)加以糾錯(cuò)。
多數(shù)學(xué)生錯(cuò)題訂正后，教師未能及時(shí)加以復(fù)查。
2、聽(tīng)課次數(shù)偏少，應(yīng)積極參與教研教學(xué)交流。
1、加大力度，關(guān)注后進(jìn)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真檢查學(xué)生做錯(cuò)的題目有沒(méi)有及時(shí)訂正，訂正后教師應(yīng)及時(shí)加以復(fù)查，促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。
2、年班雖有預(yù)習(xí)作業(yè)，次數(shù)也不少，但教師沒(méi)有批改，不能了解學(xué)生的預(yù)習(xí)結(jié)果。作業(yè)有布置應(yīng)抽一點(diǎn)時(shí)間批改一部分，可以了解學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，作為課堂新授課的必要指導(dǎo)。
3、聽(tīng)課筆記：要加強(qiáng)聽(tīng)課，以互相學(xué)習(xí)、互相改進(jìn)為最終目的，多和老師們進(jìn)行教學(xué)方面的交流，達(dá)到共同提高的目的。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇七
教案。
檢查。
評(píng)語(yǔ)。
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)"以學(xué)生為主體"教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過(guò)程。如王校長(zhǎng)《識(shí)字6》教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向外國(guó)友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語(yǔ)言描述出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識(shí)字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫給誰(shuí)?”鼓勵(lì)孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對(duì)教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對(duì)教材的深入研究以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號(hào)》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識(shí)字7》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識(shí)字”深入展開(kāi)，針對(duì)性強(qiáng);潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。
5、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案?jìng)涞梅浅ＵJ(rèn)真。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們對(duì)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)主要通過(guò)關(guān)注課堂學(xué)習(xí)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)這幾個(gè)方面來(lái)觀察了解他們的學(xué)習(xí)情況，作出評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方法，希望讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
課堂學(xué)習(xí)方面，孩子們當(dāng)中大部分有了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)秩序，能遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極發(fā)言、傾聽(tīng)別人。也有個(gè)別孩子特別難管好自己，有時(shí)堅(jiān)持一節(jié)課或幾節(jié)課，有時(shí)一節(jié)課都要提醒很多次，有一兩個(gè)孩子每節(jié)課都要提醒好幾次。總體來(lái)說(shuō)，進(jìn)步比較大，個(gè)別孩子的問(wèn)題下學(xué)期要想辦法解決幫助他們。
一課堂作業(yè)方面，孩子們進(jìn)步較大的主要是養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)、上交作業(yè)、有錯(cuò)及時(shí)訂正的好習(xí)慣。個(gè)別孩子總忘記交作業(yè)的也有一些進(jìn)步，只有偶爾會(huì)忘記或沒(méi)補(bǔ)完。不太好的方面是很多孩子寫字姿勢(shì)不好、書(shū)寫不工整，要老師在旁邊個(gè)別提醒才能做好一些。這個(gè)方面要想出有力的措施來(lái)解決。
二家庭作業(yè)方面，主要是口算。孩子們基本完成較好，就是速度和正確率有待加強(qiáng)。
做得好的孩子，我會(huì)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等貼紙，積累10張可以換一張。
表?yè)P(yáng)信。
孩子們比較喜歡這樣的形式。我自己有時(shí)會(huì)忘記獎(jiǎng)勵(lì)做得不夠到位下學(xué)期要想辦法加強(qiáng)。
除了這些以外，我更加注重及時(shí)口頭評(píng)價(jià)。在課堂、作業(yè)、課后，一句恰到好處的肯定能讓孩子高興老半天，學(xué)得特別認(rèn)真、積極。因此，及時(shí)給孩子正面關(guān)注和評(píng)價(jià)是最重要的評(píng)價(jià)手段之一。
三教學(xué)中反思：在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求，對(duì)學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)幫助，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面都有很大的提高。教然后思過(guò)，通過(guò)這一學(xué)期一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還有以下地方要改進(jìn)和加強(qiáng)：
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師提出問(wèn)題和方式，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源，適當(dāng)擴(kuò)展教材內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。還要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性.
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇八
4、該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。言簡(jiǎn)意胲, 引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。是一節(jié)很有個(gè)性特點(diǎn)的課 .
5、本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念、全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)、自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。 精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
6、該節(jié)課很有創(chuàng)意，教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵；結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究、合作交流，對(duì)教材把握透徹、挖掘深入、處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的.文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范，一筆一劃書(shū)寫很認(rèn)真，很漂亮。
教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
一、教案編寫--濤聲依舊
目前，教師編寫的教案仍然是"濤聲依舊"，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對(duì)教師的教案檢查與評(píng)價(jià)有關(guān)。教案的評(píng)價(jià)有以下幾個(gè)誤區(qū)：
1．注重書(shū)寫，忽視新思想、新方法的體現(xiàn)。檢查與評(píng)價(jià)教案設(shè)計(jì)的好壞，往往憑著書(shū)寫工整、結(jié)構(gòu)完整、環(huán)節(jié)清楚、字?jǐn)?shù)多少、板書(shū)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆數(shù)量等來(lái)評(píng)定教案的優(yōu)劣。而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，"逼迫"教師隨"大流"，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識(shí)上來(lái)，迎合理管者的要求。
2．注重格式，忽視差異性、個(gè)性的體現(xiàn)。目標(biāo)、重難點(diǎn)、提問(wèn)、板書(shū)、課時(shí)、教具等均作統(tǒng)一要求。不考慮教師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級(jí)的實(shí)際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評(píng)定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的"八股文"，使本來(lái)很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計(jì)的意義。
3．注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁(yè)數(shù)、書(shū)寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過(guò)程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢查。
二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容
教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育思想。教案設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對(duì)"以學(xué)生發(fā)展為本"的新教育理念的體現(xiàn)。
2．教案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。如果教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)和創(chuàng)新精神。所以檢查時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個(gè)性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個(gè)性特色和創(chuàng)新精神。
3．教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。而不要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動(dòng)態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。
4．教案的設(shè)計(jì)關(guān)注教師是否把握教材重難點(diǎn)，明確教材內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)，是否了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確定"以學(xué)定教"的原則，從而達(dá)到"教"為"學(xué)"服務(wù)的目的。鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師將教案設(shè)計(jì)變成學(xué)案設(shè)計(jì)，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
三、教案評(píng)價(jià)--價(jià)值取向
教案評(píng)價(jià)要引領(lǐng)教師編寫實(shí)用的有價(jià)值的教案，以適應(yīng)新課改要求的教案，提高教師編寫教案水平。
2．教案評(píng)價(jià)需要不斷提高管理者自身素質(zhì)。評(píng)價(jià)者自身素質(zhì)不高，觀念陳舊，或?qū)π抡n程、新理念、新教法、新學(xué)法、新課程把握不準(zhǔn)，了解不夠，憑著個(gè)人的主觀意志或傳統(tǒng)方法，對(duì)教師的教案進(jìn)行評(píng)價(jià)，勢(shì)必造成"外行指導(dǎo)內(nèi)行"，不僅起不到促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)理念、督導(dǎo)教師完成教學(xué)目標(biāo)的作用，還會(huì)給教師以誤導(dǎo)和反感。
3．教案評(píng)價(jià)要看過(guò)程，更要看結(jié)果。教師編寫教案的最終目的無(wú)非是提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)提高。我們?nèi)绻欢⒃诮處熅帉懡贪傅倪^(guò)程，只關(guān)注教師編寫教案層面上。那么，教師就會(huì)迎合你，將教案編寫放在了教學(xué)工作的重中之重，結(jié)果將使教師80％的精力放在編寫(通常是抄襲)教案上，而只將20％的精力放在教學(xué)和其他過(guò)程，這還能指望教師提高教學(xué)效率嗎?因此，對(duì)教師教案的評(píng)價(jià)，我們應(yīng)該既看過(guò)程，也要看結(jié)果。如果我們的評(píng)價(jià)促使教師是用20％(最好更少些)的精力編寫教案，而將80％(最好更多些)的精力用在鉆研教材、了解學(xué)生，學(xué)習(xí)理論，借鑒經(jīng)驗(yàn)、預(yù)設(shè)方案上，那么我們的評(píng)價(jià)目的就達(dá)到了。一句話，教育是腦力勞動(dòng)，評(píng)價(jià)的目的促使教師從過(guò)多過(guò)重的體力勞動(dòng)中解放出來(lái)，從事腦力勞動(dòng)。
4．教案評(píng)價(jià)應(yīng)傾聽(tīng)教師的看法。進(jìn)行平等的對(duì)話、協(xié)商，力求被評(píng)價(jià)者最大限度地接
布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒(méi)有漏批現(xiàn)象。
用色統(tǒng)一，形式美觀，及時(shí)復(fù)批。
作業(yè)本保存完好，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書(shū)寫工整。
作業(yè)書(shū)寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語(yǔ)有鼓勵(lì)性。
作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真有特色。
作業(yè)批改“勤”，多達(dá)67次，全批全改。
不僅批改了作業(yè)本，改錯(cuò)本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。
在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。
作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。
老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。
通過(guò)布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的批改詳細(xì)、規(guī)范。 教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇九
2.作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。
3.要克服作業(yè)書(shū)寫馬虎的現(xiàn)象。作業(yè)本字跡潦草，太馬虎了。
4.你的作業(yè)很漂亮，希望你寫得更美!
5.你近期表現(xiàn)棒極了!
6.聰明的你成績(jī)會(huì)很快提高的!
7.在老師心中你是最優(yōu)秀的學(xué)生!
8.你是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，老師很喜歡你!
9.最近有很大進(jìn)步，繼續(xù)努力!
10.加油!書(shū)寫再工整些，會(huì)更好!
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇十
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范，一筆一劃書(shū)寫很認(rèn)真，很漂亮。
布置作業(yè)量適度，批改規(guī)范，沒(méi)有漏批現(xiàn)象。
用色統(tǒng)一，形式美觀，及時(shí)復(fù)批。
作業(yè)本保存完好，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書(shū)寫工整。
作業(yè)書(shū)寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語(yǔ)有鼓勵(lì)性。
作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真有特色。
作業(yè)批改“勤”，多達(dá)67次，全批全改。
不僅批改了作業(yè)本，改錯(cuò)本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。
在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。
作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。
老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇十一
在進(jìn)行。
教案。
檢查評(píng)價(jià)時(shí)，要對(duì)組成教學(xué)活動(dòng)的各方面做多角度，全方位的評(píng)價(jià)，而不能以點(diǎn)代面，一概而論。以下是小編搜集整理的小學(xué)教案檢查。
評(píng)語(yǔ)。
歡迎閱讀供大家參考和借鑒!
1)教材內(nèi)容把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，每課時(shí)的教案突出新理念，以人為本，面向全體學(xué)生，積極倡導(dǎo)自主合作探究的教學(xué)模式。注意分層指導(dǎo)，分類教學(xué)。注重學(xué)法滲透，具有教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)以及設(shè)計(jì)意圖。
2)對(duì)教學(xué)內(nèi)容把握透徹挖掘深入，處理新穎。對(duì)練習(xí)一思維訓(xùn)練為核心，落實(shí)雙基，課堂結(jié)構(gòu)層次清楚，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維，解決重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
3)教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn)，學(xué)生，教師實(shí)際，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn)，并注意在“趣”字上下工夫。設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理的將舊知識(shí)從何進(jìn)行運(yùn)用。
4)部分教案停留在知識(shí)點(diǎn)的羅列上，備教法學(xué)法的少，沒(méi)有板書(shū)設(shè)計(jì)，也沒(méi)有作業(yè)設(shè)計(jì)，少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏三維目標(biāo)。
5)教學(xué)反思還相對(duì)簡(jiǎn)單，(缺乏成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和改進(jìn)教學(xué)中不足的具體措施)還只是淺層次的分析和說(shuō)明。不一定面面俱到，能夠抓住教學(xué)過(guò)程中感受最深的地方來(lái)寫，注重總結(jié)教學(xué)中的成敗得失，特別是具體的改進(jìn)和建議。
6)仍有部分教師的教案缺乏現(xiàn)代媒體和教具的使用，有的教師上課時(shí)雖然用到了ppt。
課件。
但教案中沒(méi)有出現(xiàn)。
11)該節(jié)課很有特色，創(chuàng)設(shè)情景，通過(guò)建站，讓學(xué)生親自體驗(yàn)實(shí)踐感悟，收集整理篩選資料，突出體現(xiàn)了以人為本以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念。是一節(jié)很成功的課。
12)本節(jié)課很有藝術(shù)，在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上作了適當(dāng)?shù)谋匾臄U(kuò)展，精心安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)疑操作實(shí)踐等活動(dòng)以啟發(fā)式討論式為主。學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)和程中學(xué)會(huì)合作。
13)該節(jié)課重點(diǎn)突出，目標(biāo)全面準(zhǔn)確具體，整體現(xiàn)知識(shí)與能力方法與過(guò)程情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，布局合理,設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
14)該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)清晰運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
15)該節(jié)課十分有創(chuàng)意，教學(xué)目的明確，方法得當(dāng)語(yǔ)言清晰，具有感染力，習(xí)題典型，題量適當(dāng)，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自主探究合作交流完成任務(wù)，整個(gè)課堂效率非常高。
17)教學(xué)設(shè)計(jì)中能夠體現(xiàn)新課標(biāo)的新理念，能很好的貫徹課改的精神，課堂教學(xué)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的新理念，能教學(xué)目標(biāo)制定科學(xué)，合理，具體，可操作。易激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究合作交流，個(gè)別老師能在共同學(xué)案的基礎(chǔ)上根據(jù)自己所帶班級(jí)的情況適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重因材施教，符合自己班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，教案具有較強(qiáng)實(shí)用性和操作性。
18)教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，格式規(guī)范，教學(xué)過(guò)程能突出重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，合作探究，交流感悟，并引用多種形式突破重點(diǎn)，目標(biāo)要求與教學(xué)過(guò)程一體化。備課中融入了自己的特色，體現(xiàn)了改革的理念。
19)能根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況對(duì)教案做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和修改。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念，積極倡導(dǎo)自主合作探究的教學(xué)理念。注重課堂評(píng)價(jià)，教學(xué)中的重點(diǎn)部分能用紅筆表出來(lái)，布置作業(yè)能拓展延伸，體現(xiàn)課內(nèi)和課外的整合。
20)每課時(shí)均能創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)能突出英語(yǔ)科的實(shí)踐性生活化。課堂小結(jié)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，教學(xué)反思深刻，具有教學(xué)。
國(guó)學(xué)。
恒中的可取之處，又有存在的不足和改進(jìn)措施。
21)大多數(shù)教案書(shū)寫工整，規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，條理性強(qiáng)。設(shè)計(jì)合理，圖文并茂，教案反映出老師上課思路清晰，重難點(diǎn)選擇恰當(dāng)講練結(jié)合。理化生教師的教案能做到每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢查評(píng)估和反饋，能注重課的導(dǎo)入和過(guò)程的設(shè)計(jì)，并有備學(xué)生的內(nèi)容。
23)該節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)完整有序，既體現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)，知識(shí)點(diǎn)，又注意突出學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教學(xué)民主培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)課堂結(jié)構(gòu)完整，密度恰當(dāng)。
24)該節(jié)課教學(xué)程序設(shè)計(jì)巧妙，在教學(xué)過(guò)程中能運(yùn)用上新穎獨(dú)特教學(xué)方法言簡(jiǎn)意胲,引導(dǎo)點(diǎn)撥學(xué)生,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦,主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生做出的作品圖文并貌，有美感，整節(jié)課很完美。
25)該節(jié)課很有藝術(shù)，教學(xué)安排清晰有序，科學(xué)規(guī)范。在教材處理上從具體到抽象,化難為易,以簡(jiǎn)駕繁突破難點(diǎn)。各環(huán)節(jié)有詳細(xì)的練習(xí),科學(xué)合理有效地培養(yǎng)學(xué)生自主，探究，創(chuàng)新能力的發(fā)展。
26)本節(jié)課非常成功，設(shè)計(jì)突出了以學(xué)生為本的理念全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)自主合作探究學(xué)習(xí)的理念。教師配以親切活潑的教態(tài)，能較為恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用豐富的表?yè)P(yáng)手段，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到成功的快樂(lè)。
27)該節(jié)課教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容主次分明，抓住關(guān)鍵;結(jié)構(gòu)合理，銜接自然緊湊，組織嚴(yán)密，采用有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)自主探究合作交流，成功地教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。
28)該節(jié)課堂結(jié)構(gòu)層次清楚運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段啟迪學(xué)生思維解決重點(diǎn)突出難點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，并在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，是一節(jié)優(yōu)秀的課。
29)該節(jié)課很有創(chuàng)意，對(duì)教材把握透徹挖掘深入處理新穎，針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo)，設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有條理地將舊知識(shí)綜合進(jìn)行運(yùn)用。
30)本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)包括思想教育要求和知識(shí)要求兩部分，在課堂教學(xué)中注重后進(jìn)生的補(bǔ)輔，尖子生的拔尖工作，做到對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，愛(ài)之以誠(chéng)，使網(wǎng)頁(yè)比賽取得完美的成果。
31)該節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)非常巧妙，結(jié)合教材特點(diǎn),學(xué)生教師實(shí)際,一法為主,多法配合,優(yōu)化組合。練習(xí)提供了學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的資料，課堂練習(xí)緊扣重點(diǎn),并注意在“趣”字上下功夫。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇十二
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
檢查教案評(píng)語(yǔ)教導(dǎo)處工作紀(jì)錄撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范，一筆一劃書(shū)寫很認(rèn)真，很漂亮。
教案檢查與評(píng)價(jià)作為教學(xué)常規(guī)管理的一部分。隨著新課程改革的推進(jìn)，教案改革勢(shì)在必行，以適應(yīng)課改的要求。
那么作為學(xué)校管理者對(duì)于教案檢查與評(píng)價(jià)也應(yīng)適應(yīng)改革，引領(lǐng)教師編寫切實(shí)有效的教案，提高教師業(yè)務(wù)能力。
一、教案編寫--濤聲依舊目前，教師編寫的教案仍然是“濤聲依舊”，原因是多方面的，但主要與學(xué)校管理者對(duì)教師的教案檢查與評(píng)價(jià)有關(guān)。教案的評(píng)價(jià)有以下幾個(gè)誤區(qū)：
而其中先進(jìn)的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法這些本質(zhì)的東西，往往被忽略，有個(gè)性的教案往往得不到公正的肯定和倡導(dǎo)，“逼迫”教師隨“大流”，不敢站到課改的前沿，久而久之教師的教案就還原到管理者的意識(shí)上來(lái)，迎合理管者的要求。
2.注重格式，忽視差異性、個(gè)性的體現(xiàn)。目標(biāo)、重難點(diǎn)、提問(wèn)、板書(shū)、課時(shí)、教具等均作統(tǒng)一要求。
不考慮教師的個(gè)性、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與能力、學(xué)科的差異、內(nèi)容的側(cè)重，不顧教師、班級(jí)的實(shí)際情況，追求統(tǒng)一的檢查與評(píng)定，束縛了教師的創(chuàng)造性的發(fā)揮，導(dǎo)致了教案形式上的“八股文”，使本來(lái)很嚴(yán)肅、很有創(chuàng)意的編寫變成抄寫，喪失了教案設(shè)計(jì)的意義。
3.注重詳案，忽視合理性、操作性的體現(xiàn)。檢查者只關(guān)注教案本身編寫的頁(yè)數(shù)、書(shū)寫工整程度、環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)完整程度。而不與教師的`教、學(xué)生的學(xué)結(jié)合，不與教學(xué)過(guò)程結(jié)合，不與教學(xué)效果結(jié)合，教案設(shè)計(jì)的合理性與操作性缺乏深入細(xì)致的檢查。
二、教案檢查--關(guān)注內(nèi)容教案檢查是為了什么?是為了教學(xué)?還是為了管理?這值得學(xué)校管理者的深思。
而檢查教案應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：
1.教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。教案設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
教案檢查必須關(guān)注教案設(shè)計(jì)對(duì)“以學(xué)生發(fā)展為本”的新教育理念的體現(xiàn)。
2.教案的設(shè)計(jì)是否體現(xiàn)教師的教學(xué)風(fēng)格與個(gè)性特征。如果教案本身缺乏個(gè)性特色，就談不上教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)和創(chuàng)新精神。所以檢查時(shí)不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求，一種模式，要鼓勵(lì)、倡導(dǎo)教師編寫各具特色、富有個(gè)性的教案，尊重、發(fā)揮教師的個(gè)性特色和創(chuàng)新精神。
3.教案的設(shè)計(jì)是否關(guān)注環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)的組織等大體輪廓。而不要對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行面面俱到的預(yù)設(shè)，給各種不確定性的因素留下足夠空間，便于教師調(diào)控，有利于課堂動(dòng)態(tài)的生成，注重用于課堂教學(xué)的教學(xué)方案。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生感受和體會(huì)自己和大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂(lè)，增進(jìn)彼此間的相互了解，加深彼此間的感情。
2、學(xué)會(huì)在他人的幫助下控制和調(diào)整自己的情緒，高興地學(xué)，愉快地玩。
3、能表現(xiàn)對(duì)他人的關(guān)心，并嘗試用自己的方式給他人帶來(lái)快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在活動(dòng)中使學(xué)生學(xué)習(xí)消除煩惱、體驗(yàn)快樂(lè)的方法。
難點(diǎn)：使學(xué)生懂得關(guān)心和理解他人，樂(lè)于并善于把快樂(lè)帶給他人的人，自己會(huì)更快樂(lè)的道理。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：七巧板、彩筆、能夠反映自己快樂(lè)生活的物品。
2、教學(xué)器材：快樂(lè)卡、快樂(lè)獎(jiǎng)?wù)隆⒗K子。
3、教學(xué)課件：消除煩惱、體驗(yàn)快樂(lè)的方法，書(shū)中練習(xí)題，送快樂(lè)祝福的人等。
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
一、激情導(dǎo)入：
ok，歡迎同學(xué)們進(jìn)入今天的歡樂(lè)總動(dòng)員。yeah！（出示課件：快樂(lè)總動(dòng)員）。
二、感受和體會(huì)自己和大家學(xué)習(xí)與生活在一起的快樂(lè)：
1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入今天的第一個(gè)精彩單元“生活大看臺(tái)”。（出示課件：生活大看臺(tái)）。
2、引導(dǎo)學(xué)生從與家長(zhǎng)、伙伴、老師及自己的角度回憶生活中快樂(lè)的事，把這些故事講給大家聽(tīng)與大家分享自己的快樂(lè)。
4、學(xué)生表演快樂(lè)的表情。
5、學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生將自己快樂(lè)的心情，燦爛的笑容記錄在快樂(lè)卡中。學(xué)生可以選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
三、學(xué)習(xí)消除煩惱、創(chuàng)造快樂(lè)的方法。
1、活動(dòng)情境：繼續(xù)生活大看臺(tái)活動(dòng)。
2、過(guò)渡：快樂(lè)的感覺(jué)真是好，可生活中的煩惱也不少，最近有什么煩心事，說(shuō)出來(lái)，大家一起來(lái)學(xué)個(gè)消除煩惱的小訣竅。
3、學(xué)生說(shuō)出煩惱事，大家一起出主意。
4、采訪學(xué)生在活動(dòng)中的心情。
5、根據(jù)學(xué)生的回答，教師補(bǔ)充消除煩惱的小絕招。（出示課件：消除煩惱的小絕招）。
6、過(guò)渡：知識(shí)學(xué)到手，還得會(huì)運(yùn)用。請(qǐng)學(xué)生看表情識(shí)心情。（出示課件：三幅圖）。
7、問(wèn)：睜大你們的眼睛，觀察一下他們的表情，看看他們的心情怎么樣？
8、聽(tīng)他們遇到了什么煩惱事？用學(xué)到的方法來(lái)幫助他們？（課件出示聲音）。
9、采訪學(xué)生在活動(dòng)中的心情，向?qū)W生滲透被別人幫助可以得到快樂(lè)，關(guān)心和理解他人，樂(lè)于并善于把快樂(lè)帶給他人的人，自己會(huì)更快樂(lè)的道理。
10、教師小結(jié)：生活中的煩惱少不了，但只要有了消除煩惱的方法，就可以成為快樂(lè)的孩子。
11、學(xué)生自評(píng)：學(xué)習(xí)了消除煩惱的方法，讓學(xué)生將自己快樂(lè)的心情，燦爛的笑容記錄在快樂(lè)卡中。學(xué)生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
四、在活動(dòng)中綜合運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，加強(qiáng)情感的體驗(yàn)：
1、活動(dòng)一：歡樂(lè)小勇士。
出示課件：歡樂(lè)小勇士。
活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生用手中的七巧板拼出教師出示的圖形。
活動(dòng)要求：限時(shí)2分鐘，同桌之間互相配合，爭(zhēng)取最后都能體會(huì)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束：采訪學(xué)生在活動(dòng)中的心情，使學(xué)生明確被別人幫助可以得到快樂(lè)，關(guān)心和理解他人，樂(lè)于并善于把快樂(lè)帶給他人的人，自己會(huì)更快樂(lè)的`道理。
2、活動(dòng)二：快樂(lè)一加一。
出示課件：快樂(lè)一加一。
活動(dòng)內(nèi)容：全班分成兩組，每組派兩名代表參加綁腿跑比賽。
活動(dòng)要求：賽前拉拉隊(duì)可給本組隊(duì)員提出建議，參賽隊(duì)員互相商量獲得勝利的方法。
活動(dòng)結(jié)束：采訪學(xué)生活動(dòng)后的心情，引導(dǎo)學(xué)生感受成功的快樂(lè)，從失敗中汲取經(jīng)驗(yàn)的快樂(lè)以及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的快樂(lè)。
3、學(xué)生自評(píng)：讓學(xué)生將自己快樂(lè)的心情，燦爛的笑容記錄在快樂(lè)卡中。學(xué)生選擇自己最喜歡的一張笑臉，給它涂上顏色。
五、進(jìn)行情感升華，鼓勵(lì)學(xué)生做快樂(lè)的創(chuàng)造者、傳遞者：
1、學(xué)生收聽(tīng)身邊人們送給自己的快樂(lè)祝福。（出示課件：送祝福的人們）。
2、學(xué)生談?wù)勈艿娇鞓?lè)祝福的感受。
3、學(xué)生將快樂(lè)的祝福送給身邊的人們。
六、全課總結(jié)：
1、學(xué)生總結(jié)本課收獲。
2、教師總結(jié)：同學(xué)們，我們是快樂(lè)的體驗(yàn)者、快樂(lè)的制造者、快樂(lè)的傳遞者。只要我們用心去尋找，快樂(lè)就在我們身邊。（板書(shū)：體驗(yàn)、創(chuàng)造、傳遞）。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、回顧自己的生活，學(xué)會(huì)從不同的事件中認(rèn)識(shí)每一天的意義。
2、學(xué)會(huì)點(diǎn)評(píng)自己的假期生活。
3、體會(huì)快樂(lè)可以由自己創(chuàng)造，并能創(chuàng)造快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的假期生活狀態(tài)，啟發(fā)學(xué)生反思假期生活的質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)控自己的生活。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)自己創(chuàng)造快樂(lè)。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、選取自己班級(jí)的孩子典型的暑期生活事例。
2、準(zhǔn)備一些其他學(xué)生的暑期生活事例，如民工子女的暑期生活等。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事交流（小組）。
教師引入：小朋友們，兩個(gè)月的暑假過(guò)去了，我們又重新回到學(xué)校開(kāi)始了我們的學(xué)習(xí)生活，今天這節(jié)課，老師受學(xué)校廣播站小記者的委托，說(shuō)是要開(kāi)一個(gè)暑假生活故事會(huì)，特地來(lái)采訪我們一（1）班，想聽(tīng)聽(tīng)小朋友們的暑假故事，那么，你的暑假是怎么過(guò)的？是平淡的？還是新奇的？是快樂(lè)的還是難過(guò)的？選擇你想說(shuō)的一天，先在四人小組里介紹一下。
小記者隨機(jī)采訪搜集，如：你喜不喜歡過(guò)暑假？為什么？
暑假里你有什么新發(fā)現(xiàn)？或是遇到了什么困難等等。
（小記者搜集的信息由教師直接寫入課件里，供下一環(huán)節(jié)同學(xué)們的選擇）。
二、故事交流（全班）。
通過(guò)學(xué)生點(diǎn)播，教師請(qǐng)出小記者對(duì)該代表性活動(dòng)的主人來(lái)做專訪（模仿專訪的過(guò)程進(jìn)行）。
教師隨機(jī)板書(shū)點(diǎn)評(píng)，如：在家有規(guī)律。
勞動(dòng)辛苦快樂(lè)。
游玩高興新發(fā)現(xiàn)。
生病難受。
教師點(diǎn)評(píng)，看來(lái)小朋友的暑假生活是豐富多彩，各有各的新鮮事兒。
三、延伸。
課件介紹其他的暑期生活，如：小朋友們?cè)谖骱叺挠⒄Z(yǔ)角學(xué)英語(yǔ)，在圖書(shū)館里豐富知識(shí)，在少年宮學(xué)文藝，參與各種各樣的社區(qū)生活，以及民工子弟的暑期生活等等。
小結(jié)：這些都是不同的暑假生活，不管是怎樣的一天，都代表了我們的暑假生活的一部分，讓我們有了新的發(fā)現(xiàn)，新的認(rèn)識(shí)，都是有意義的一天。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇十五
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范，一筆一劃書(shū)寫很認(rèn)真，很漂亮。
板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
檢查教案評(píng)語(yǔ)教導(dǎo)處工作紀(jì)錄撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇十六
知識(shí)與技能了解社區(qū)里叔叔阿姨們的工作，懂得有許多人在為自己的生活服務(wù)。學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助社區(qū)里有困難的人。
過(guò)程與方法能用多種方式進(jìn)行表達(dá)、表現(xiàn)；樂(lè)于幫助別人，特別是老年人和殘疾人。用實(shí)際行動(dòng)向?yàn)槲覀兎?wù)的人表示感謝和尊敬。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)在小區(qū)（鄉(xiāng)村）里生活的溫暖；對(duì)為社區(qū)服務(wù)的勞動(dòng)者的感激。學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助社區(qū)里有困難的人。
活動(dòng)重點(diǎn)。
注意培養(yǎng)兒童做生活的有心人，學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的環(huán)境，懂得關(guān)愛(ài)他人，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，充分發(fā)揮自身的作用，為社區(qū)或鄉(xiāng)村奉獻(xiàn)愛(ài)心。
活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)圖片。
調(diào)查在自己的身邊有哪些人在為我們服務(wù)。
活動(dòng)時(shí)間。
一課時(shí)。
活動(dòng)過(guò)程。
一、導(dǎo)入課題。
1、課前我們進(jìn)行了小調(diào)查，下面我們就來(lái)匯報(bào)一下我們的調(diào)查結(jié)果。
2、學(xué)生匯報(bào)。
3、教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的匯報(bào)，我們親身感受到叔叔阿姨工作的辛苦,同時(shí)也感受到了他們帶給我們的溫暖，今天就讓我們一同感受我們的生活真溫暖。（板書(shū)課題）。
二、叔叔阿姨辛苦了。
1、兒童根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，扮演各種社會(huì)角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲。
2、學(xué)生表演。
（如：警察和小偷、郵遞員送信、我是小司機(jī)等）。
3、總結(jié)互評(píng)。
三、我的小伙伴真好。
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們交流，我聽(tīng)到了與小伙伴相處的友好心聲，小朋友們一定要珍惜同伴的友情。
四、我的鄰居真好。
過(guò)渡：在我們身邊除了同伴，還有鄰居，鄰里之間也需要相互關(guān)心、互相幫助，下面讓我們一同來(lái)感受鄰里之間的親情。
a)出示準(zhǔn)備的圖片。
b)講一講圖中的故事。
c)學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)延伸。
運(yùn)用繪畫(huà)、剪貼等形式制作《鄰居真好》小畫(huà)冊(cè)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇十七
作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真有特色。
作業(yè)批改“勤”，多達(dá)67次，全批全改。
不僅批改了作業(yè)本，改錯(cuò)本，而且把單元訓(xùn)練習(xí)題也全批全改。
在全批全改基礎(chǔ)上給每位學(xué)生的每次作業(yè)都作有簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)。
作文批改比較規(guī)范，有旁批、有總批、有分?jǐn)?shù)。
老師作業(yè)批改較勤、次數(shù)較多。
通過(guò)布置多種形式的作業(yè)，全面關(guān)注學(xué)生，并且作文的批改詳細(xì)、規(guī)范。
教師作業(yè)布置基本上均是把學(xué)科主干知識(shí)、重點(diǎn)內(nèi)容以作業(yè)本形式上交。
教案非常詳細(xì)，結(jié)合時(shí)政，有大量的文字?jǐn)⑹觥?/p>
教案格式規(guī)范，一筆一劃書(shū)寫很認(rèn)真，很漂亮。
1.高一年級(jí)要在開(kāi)學(xué)時(shí)制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，要具體到每一周甚至每一天，并做到計(jì)劃上墻。
2.所有教師和學(xué)生都要熟悉教學(xué)計(jì)劃，確保各項(xiàng)工作有條不紊，優(yōu)質(zhì)高效。
1.集體備課。
(1)積極實(shí)施“三步一導(dǎo)”的集體備課模式，即遵循先個(gè)人、后集體，再個(gè)人的順序，并由主備教師上好先導(dǎo)課。要做到“一個(gè)結(jié)合”、“兩個(gè)發(fā)揮”、“三定四統(tǒng)一”，即集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合;發(fā)揮骨干教師的作用、發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間、定內(nèi)容、定主備人;統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一重點(diǎn)、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一單元診斷檢測(cè)題。
(2)落實(shí)好每天固定時(shí)間的說(shuō)課制度。必須全員參與，務(wù)必先個(gè)人備課，對(duì)備課質(zhì)量要精益求精，大到每節(jié)課學(xué)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)、采用什么樣的教學(xué)方法，小到上課提問(wèn)哪些問(wèn)題、提問(wèn)哪些層面的學(xué)生，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該怎樣進(jìn)行處理，點(diǎn)撥這個(gè)知識(shí)點(diǎn)舉哪些例子，選用哪些題目加以鞏固等。
2.個(gè)人備課。
(1)要做到“五備”、“五精”，即備課標(biāo)、備考綱、備教材、備學(xué)案、備學(xué)生，精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心編制題目，精心運(yùn)用教學(xué)策略，精心優(yōu)化學(xué)案。
(2)青年教師必須寫出詳實(shí)的教案(詳案不等于教學(xué)實(shí)錄，要避免書(shū)寫量過(guò)大的問(wèn)題，突出強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，當(dāng)詳則詳，當(dāng)略則略;要避免教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)羅列過(guò)多、過(guò)細(xì)、過(guò)繁的現(xiàn)象，突出教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、教后反思;要避免學(xué)法設(shè)計(jì)淺層化、簡(jiǎn)單化，注重學(xué)情分析，因材施教，突出針對(duì)性。堅(jiān)決摒棄照抄教參教案的做法)。其他教師備課的形式可以靈活多樣，可以是案頭式、卡片式、舊案新備式等。所有教案都要把重點(diǎn)放在對(duì)課標(biāo)和考綱的研究、重點(diǎn)的落實(shí)、疑難點(diǎn)的突破點(diǎn)撥上，重在設(shè)計(jì)教法，指導(dǎo)學(xué)法。集體備課之后，每位教師要把集體備課的成果落實(shí)到個(gè)體教案之中，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化和個(gè)性化。
(3)倡導(dǎo)有條件的學(xué)校采用電子備課，編寫電子教案。
1.認(rèn)真研究并貫徹落實(shí)市高中數(shù)學(xué)“三五四”教學(xué)策略中關(guān)于新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課和講評(píng)課的要求，其中對(duì)新授課給出了三種基本模式，高一教學(xué)主要是新授課，要認(rèn)真研究、實(shí)踐、運(yùn)用。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
感知各類社會(huì)性活動(dòng)中存在規(guī)則，初步體會(huì)規(guī)則的雙重作用（約束與發(fā)展功能），經(jīng)驗(yàn)規(guī)則的制定與修改過(guò)程，初步熟練公民意識(shí)與民主觀念。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲?yàn)槭裁赐娌幌氯チ恕?/p>
1、他們爭(zhēng)吵的原因是什么？
2、這兩種游戲的規(guī)則是什么？
3、小結(jié)：規(guī)則是規(guī)定出來(lái)供大家共同遵守的制度或章程。
二、規(guī)則的發(fā)現(xiàn)。
1、生活中到處都有規(guī)則，你知道嗎？下面四張圖，請(qǐng)四人小組給他們制定規(guī)則。
2、交流：
（1）看完的圖書(shū)要擺放整齊。
（2）不能在樹(shù)木上亂刻字。
（3）不能往河道里亂扔?xùn)|西。
（4）乘車要排隊(duì)。
3、認(rèn)為自己做得好的地方，在書(shū)上打“星”
三、學(xué)校中的規(guī)則。
1、談?wù)勀闼赖膶W(xué)校中的規(guī)則？
2、看圖說(shuō)說(shuō)規(guī)則：
（1）升旗時(shí)―――（立正，敬禮）
（2）考試時(shí)―――（集中注意力做題目）。
四、小小辯論賽。
1、辯論：規(guī)則給人帶來(lái)麻煩還是方便？
2、寫出自己的觀點(diǎn)，再交流。
3、結(jié)論：規(guī)則可能會(huì)給某些人帶來(lái)麻煩，但肯定會(huì)給大家?guī)?lái)方便。
五、為我們班級(jí)制定“憲法”
1、憲法是國(guó)家的根本大法，具有最高的法律效力，是制定其他法律、法規(guī)的依據(jù)。
2、為我們班制定“憲法，小組里交流討論，確定最重要的兩條貢獻(xiàn)給全班。
3、匯總內(nèi)容，最后確定我們班的新規(guī)則，每人都要簽字確認(rèn)，保證遵守哦。
6、平安回家。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇十九
1、教師都能按照要求提前備一周的課，課時(shí)量充足。能在資源共享的情況下進(jìn)行有效的二次備課，逐步完善預(yù)設(shè)的過(guò)程。如王校長(zhǎng)《識(shí)字6》教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了“請(qǐng)你向外國(guó)友人介紹一處景點(diǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生將詞串表現(xiàn)的情境用語(yǔ)言描述出來(lái)，激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力;夏金俠老師《識(shí)字8》教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我做你猜”的游戲和“看圖說(shuō)句話轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤”的預(yù)設(shè)來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效地幫助學(xué)生掌握生字的讀音、字形和字義;陸璐老師設(shè)計(jì)《朱德的扁擔(dān)》一課時(shí)通過(guò)具體語(yǔ)境和插圖理解“山高路陡”，顯得扎實(shí)有效。
2、多數(shù)教師教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用新理念設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，重難點(diǎn)突出。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，能注重關(guān)注學(xué)生個(gè)體，注重情境創(chuàng)設(shè)和興趣培養(yǎng)，注重評(píng)價(jià)方式的多樣化，注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重知識(shí)的積累與內(nèi)化，注重實(shí)踐性與拓展性。如：丁禮秀、石德芬老師在備課中進(jìn)行了很好的體現(xiàn)。
3、教師們能重視作業(yè)設(shè)計(jì)和板書(shū)設(shè)計(jì)，使板書(shū)真正達(dá)到提綱挈領(lǐng)的作用。如張靈寧老師讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)秋姑娘寫的信的樣子，符合一年級(jí)孩子的心理特點(diǎn);王越越老師設(shè)計(jì)“秋姑娘的信還會(huì)寫給誰(shuí)?”鼓勵(lì)孩子想象寫話，捕捉了文本中生成點(diǎn);畢言琳老師設(shè)計(jì)讓學(xué)生編課本劇演一演，注重了語(yǔ)文的實(shí)踐性。陳曉飛老師的《梅蘭芳學(xué)藝》板書(shū)設(shè)計(jì)抓住“勤學(xué)苦練”突出從“沒(méi)有神兒”到“有神兒”的變化，理清了文脈。
4、教師們對(duì)教學(xué)的反思態(tài)度，比以前更認(rèn)真了。很多教師能結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際總結(jié)得失，撰寫課后反思，寫得實(shí)在，具體，體現(xiàn)出教師對(duì)教材的深入研究以及對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題的進(jìn)一步改進(jìn)。如楊霞蘭老師能從指導(dǎo)朗讀方面反思了《我叫神舟號(hào)》的成功做法;劉暄老師在《江南》一課反思時(shí)不僅反思了自己的教法還反思學(xué)生的學(xué)法;周寰寅老師反思《識(shí)字7》時(shí)圍繞“圖文結(jié)合識(shí)字”深入展開(kāi)，針對(duì)性強(qiáng);潘成越、朱小力老師的課后反思詳實(shí)、豐富，有一定的價(jià)值，值得一讀。
5、手寫備課的教師態(tài)度認(rèn)真，頁(yè)面整潔、清楚、美觀。老師們備課態(tài)度認(rèn)真，工作扎實(shí)。母案中圈圈點(diǎn)點(diǎn)，并且對(duì)現(xiàn)成的內(nèi)容進(jìn)行了針對(duì)性地增、刪、改、批，留下了老師辛勤耕耘的串串足跡。如王越越老師、陸璐老師的備課筆記看著真是一種享受。
6、方余順、周寰寅和滿斌三位教師的工作態(tài)度更是值得學(xué)習(xí)，他們不僅要備好自己主學(xué)科的課程內(nèi)容，在兼職學(xué)科的備課上也毫不馬虎，教案?jìng)涞梅浅ＵJ(rèn)真。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，我們對(duì)一年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)主要通過(guò)關(guān)注課堂學(xué)習(xí)、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、質(zhì)量檢測(cè)這幾個(gè)方面來(lái)觀察了解他們的學(xué)習(xí)情況，作出評(píng)價(jià)，改進(jìn)教學(xué)方法，希望讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)。
課堂學(xué)習(xí)方面，孩子們當(dāng)中大部分有了較穩(wěn)定的學(xué)習(xí)秩序，能遵守課堂紀(jì)律、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極發(fā)言、傾聽(tīng)別人。也有個(gè)別孩子特別難管好自己，有時(shí)堅(jiān)持一節(jié)課或幾節(jié)課，有時(shí)一節(jié)課都要提醒很多次，有一兩個(gè)孩子每節(jié)課都要提醒好幾次?？傮w來(lái)說(shuō)，進(jìn)步比較大，個(gè)別孩子的問(wèn)題下學(xué)期要想辦法解決幫助他們。
一課堂作業(yè)方面，孩子們進(jìn)步較大的主要是養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)、上交作業(yè)、有錯(cuò)及時(shí)訂正的好習(xí)慣。個(gè)別孩子總忘記交作業(yè)的也有一些進(jìn)步，只有偶爾會(huì)忘記或沒(méi)補(bǔ)完。不太好的方面是很多孩子寫字姿勢(shì)不好、書(shū)寫不工整，要老師在旁邊個(gè)別提醒才能做好一些。這個(gè)方面要想出有力的措施來(lái)解決。
二家庭作業(yè)方面，主要是口算。孩子們基本完成較好，就是速度和正確率有待加強(qiáng)。
做得好的孩子，我會(huì)及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等貼紙，積累10張可以換一張表?yè)P(yáng)信，孩子們比較喜歡這樣的形式。我自己有時(shí)會(huì)忘記獎(jiǎng)勵(lì)，做得不夠到位，下學(xué)期要想辦法加強(qiáng)。
除了這些以外，我更加注重及時(shí)口頭評(píng)價(jià)。在課堂、作業(yè)、課后，一句恰到好處的肯定能讓孩子高興老半天，學(xué)得特別認(rèn)真、積極。因此，及時(shí)給孩子正面關(guān)注和評(píng)價(jià)是最重要的評(píng)價(jià)手段之一。
三教學(xué)中反思：在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生提出更高的要求，對(duì)學(xué)困學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)幫助，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展，讓全體學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)方面都有很大的提高。教然后思過(guò)，通過(guò)這一學(xué)期一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，我覺(jué)得在以后的教學(xué)中還有以下地方要改進(jìn)和加強(qiáng)：
1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生在自主探索的活動(dòng)中，理解知識(shí)和掌握技能，體會(huì)數(shù)學(xué)思想和方法，獲廣泛的教學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)一年級(jí)的學(xué)生，在課堂教學(xué)中的評(píng)價(jià)還不夠。在教學(xué)中還要改變教師提出問(wèn)題和方式，努力的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
3、在教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)性的開(kāi)發(fā)課程資源，利用課程資源，適當(dāng)擴(kuò)展教材內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練。還要注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)的全過(guò)程，讓評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性.
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇二十
板書(shū)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意，知識(shí)聯(lián)絡(luò)圖文結(jié)合。
作圖非常規(guī)范，非常漂亮，還有課后小結(jié)。
檢查教案評(píng)語(yǔ)教導(dǎo)處工作紀(jì)錄撰寫教案普遍比較認(rèn)真。
教案規(guī)范、詳細(xì)，教學(xué)目的明確，既有知識(shí)目標(biāo)，又有情感目標(biāo)，還有德育目標(biāo)。
重難點(diǎn)突出，教法選擇靈活恰當(dāng)，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)較詳，并有體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”教學(xué)理念的師生互動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)。
注意用不同的色彩強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句中的重點(diǎn)，一目了然。
用色統(tǒng)一，形式美觀，及時(shí)復(fù)批。
作業(yè)本保存完好，錯(cuò)題有復(fù)批。學(xué)生書(shū)寫工整。
作業(yè)書(shū)寫規(guī)范整潔，格式新穎，批語(yǔ)有鼓勵(lì)性。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
懂得“我”和家庭成員之間的關(guān)系（家庭結(jié)構(gòu)），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母長(zhǎng)輩的一些禮節(jié)。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、畫(huà)畫(huà)我的“家庭樹(shù)”
1、說(shuō)說(shuō)你的家里有哪些成員？
2、請(qǐng)將家人的稱呼寫在樹(shù)的恰當(dāng)位置上。想一想：樹(shù)是先從根長(zhǎng)起的，我們家先有誰(shuí)呢？
3、學(xué)生填寫，師巡視。
4、指名交流。
5、讀讀“家庭小詞典”
二、家庭成員簡(jiǎn)況。
1、調(diào)查一下家庭成員的簡(jiǎn)況。
2、向班中的同學(xué)介紹。
3、交流你和家人之間發(fā)生的趣事。
三、搶答比賽。
1、以小組為單位，進(jìn)行搶答，看誰(shuí)的反應(yīng)又快又準(zhǔn)。
2、加賽題：你還能再提出什么問(wèn)題考考你的同學(xué)？
3、畫(huà)畫(huà)家庭關(guān)系圖。
（1）根據(jù)自己家庭的實(shí)際情況填寫下面的示意圖。
（2）上面出現(xiàn)的家人中，哪些是長(zhǎng)輩？哪些是同輩？
四、尊敬長(zhǎng)輩的禮節(jié)。
1、讀古訓(xùn)，讓學(xué)生演一演。
2、背一背。
四、美文欣賞。
讓學(xué)生閱讀美文。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案檢查評(píng)語(yǔ)篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
2、教育學(xué)生有禮貌、愛(ài)惜新書(shū)。
3、動(dòng)手制作課程表，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讓學(xué)生了解上學(xué)的意義，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：（學(xué)生活動(dòng)時(shí)間約32分鐘）。
一、導(dǎo)入。
1、師自我介紹。
2、同學(xué)們，我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了，歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎？板題：我上學(xué)了。
3、“擊鼓傳花”――介紹自己。（讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會(huì)。）。
二、點(diǎn)播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。
1、課件出示課文彩圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)上的小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、假設(shè)你上學(xué)了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問(wèn)好？見(jiàn)到不認(rèn)識(shí)的同學(xué)，你該怎么辦？（組織同學(xué)討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設(shè)情景說(shuō)話，進(jìn)行禮貌教育。）。
3、來(lái)到學(xué)校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請(qǐng)跟我來(lái)，翻書(shū)到5頁(yè)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言）。
4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書(shū)了，快看看老師發(fā)給你什么新書(shū)？我們要怎樣愛(ài)護(hù)新書(shū)呢？（生討論―指名回答―補(bǔ)充意見(jiàn)―師小結(jié)）。
5、上學(xué)了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？
（生討論―指名回答―補(bǔ)充意見(jiàn)―師小結(jié)）。
三、動(dòng)手制作課程表。
1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課程表是用來(lái)干什么的？
2、老師示范做課程表。
3、學(xué)生動(dòng)手制作。
四、總結(jié)全文。
活動(dòng)延伸：
課后開(kāi)展“找朋友”游戲，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來(lái)交往。
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