小學(xué)音樂雨花石說課稿(優(yōu)質(zhì)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-13 18:12:20
小學(xué)音樂雨花石說課稿(優(yōu)質(zhì)18篇)
時間:2023-12-13 18:12:20     小編:琴心月

總結(jié)是為了更好地理解和應(yīng)用知識,是思考的結(jié)果的融匯貫通。在總結(jié)中要突出重點和亮點,讓讀者容易理解。這些范文展示了不同風(fēng)格和不同內(nèi)容的作品,有助于我們拓寬視野,豐富寫作素材。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇一

尊敬的各位評委教師:

大家好!

我是報考開發(fā)區(qū)實驗小學(xué)音樂教師崗位的第號考生李江,我期望今日能給大家?guī)硪惶眉葘嶋H而又豐富多彩的音樂課。

今日我說課的課題是《xxx》。大家都明白:教材是教師進行教學(xué)的出發(fā)點和最終歸宿,那我首先就來說教材。是湖南文藝版社小學(xué)音樂年級冊第課的資料。這是一節(jié)以歌曲學(xué)習(xí)為主要資料的教學(xué)課。(是以聽賞為主要資料的欣賞課)它是一首歡快、活潑的兒童歌曲。它以生動的歌詞,輕快的節(jié)奏、流暢的旋律為我們展現(xiàn)了一副完美的畫面。表達了孩子們純真的感情和充滿歡樂自豪的情感。從音樂形式和知識深淺來講正堂課是屬于音樂初級水平。

在教學(xué)活動中,學(xué)生起主體作用,而教師起主導(dǎo)作用。如何才能讓學(xué)生這一主體作用發(fā)揮得更好,那我們就要說一說學(xué)情。

小學(xué)段的孩子在對音樂的感受和表現(xiàn)上:能對自然界和生活中的各種音響感到好奇,會生興趣,能用自我的聲音對它們進行模仿,同時也能聽辨不一樣情緒的音樂。我所應(yīng)對的是小學(xué)年級的學(xué)生,相對于年級的同學(xué),他們的生活范圍和認知領(lǐng)域有了進一步的擴展,他們的體驗感受和創(chuàng)新本事有了進一步的增強??墒?,任就未脫離兒童的特點。他們好奇、好動,以形象思維為主,聯(lián)系模仿本事較強,所以我在下頭的教學(xué)過程中就要發(fā)揮、利用好這一點。

首先,在本堂課當(dāng)中有兩個最基本的方面需要學(xué)生掌握:

1、歌曲的學(xué)唱;2、形象記憶簡單的音節(jié)音程關(guān)系。經(jīng)過這兩個基本的要求之下,再經(jīng)過形象生動的教學(xué),我想到達的教學(xué)目標(biāo)是:1學(xué)生能夠較自然的并且有表情的演唱歌曲《xxx》,并且樂于參加到音樂活動和即興創(chuàng)造活動當(dāng)中。

2、學(xué)生能夠基本把握12345567這7個音名音階音程的關(guān)系,經(jīng)過形象的記憶提高學(xué)生的音樂基礎(chǔ)修養(yǎng),將音樂與生活相聯(lián)系,使學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩。

基于這樣的教學(xué)目標(biāo),在吃透教材的基礎(chǔ)上,我的教學(xué)重點是:引導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲色有感情地演唱歌曲;難點是:掌握半音唱法、歌曲節(jié)奏(切分節(jié)奏、小附點等)正確把握音樂的風(fēng)格。

教學(xué)有法,但無定法。研究到年級學(xué)生的現(xiàn)狀,為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛我打算采用興趣引入、情境創(chuàng)設(shè)、欣賞、教授、討論等多種教學(xué)方式來設(shè)計我的教學(xué)。

教學(xué)方法在課堂教學(xué)中自然重要,但它卻不是我要闡述的重點,而我要重點把握的是在下頭的教學(xué)過程中,如何來運用好教學(xué)方法。下頭就讓我來具體闡述一下我的教學(xué)過程。本節(jié)課的教學(xué)過程我總的設(shè)計思路分為五個環(huán)節(jié):

導(dǎo)入音樂課堂及音樂基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、學(xué)唱歌曲、歌曲處理、創(chuàng)編活動、拓展延伸。

下頭,我將分別來完成這五個環(huán)節(jié):

教師們都明白,咱們以往上這堂課時,是先介紹課題,讓學(xué)生明白上課資料后再進行教學(xué)。今日我想來個一反常規(guī),因為新課標(biāo)明確要求:教師應(yīng)當(dāng)避免單純傳授知識的教學(xué)方法,要靈活運用各種趣味的教學(xué)途徑,把讓學(xué)生學(xué)會音樂變?yōu)闀W(xué)音樂。所以我打算先來學(xué)習(xí)跟歌曲密切相關(guān)的音樂知識。讓它為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),并且又能經(jīng)過歌曲的學(xué)習(xí)來實踐和鞏固這些音樂知識。

只要是音樂課都離不開1234567,這7個音符,他們是音樂最基本的、也是需要在小學(xué)階段扎實掌握的音樂元素。研究到小學(xué)生活潑好動、注意力集中時光短的特點,而音階及歌曲的樂譜學(xué)習(xí)枯燥乏味,發(fā)揮聯(lián)想,這和白雪公主和七個小矮人的故事十分相似。我會以兩個問題進行導(dǎo)入:

那故事里面都有哪些主要任務(wù)???當(dāng)學(xué)生回答7個小矮人時,我會立刻抓住這一點,告訴他們音樂里面也有七個小矮人,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)學(xué)生掌握了以上基礎(chǔ)知識后,我首先要做的就是將歌曲播放兩遍律動表演,導(dǎo)入音樂課堂(2—3分鐘)。

俗話說“良好的開端是成功的一半”。為了營造一種愉快、歡樂的氣氛,我讓學(xué)生在《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂中做律動進入教室,經(jīng)過律動來調(diào)動學(xué)生的進取性,引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的殿堂。

(一)學(xué)唱歌曲(占時25分鐘)。

這是本節(jié)課的主要資料,這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學(xué)生分句模唱等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新歌。

1、為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍、加強教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境并在聲像一體的課堂氛圍中,播放歌曲《xxx》先請同學(xué)們聽一聽這首歌,在聽的時候思考兩個問題:這首歌是什么情緒?給你留下什么印象?學(xué)生作答:

2、教師完整地范唱歌曲,指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中(切分節(jié)奏、休止符)的位置,感受歌曲(天真活潑)的情緒。

3、學(xué)生交流,初步熟悉歌曲。

4、跟鋼琴演唱2—3遍,教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。要求:

(1)速度不宜過快,學(xué)生用中速跟琴演唱。

(2)聲音自然統(tǒng)一氣息通暢,避免讓學(xué)生用喊叫的聲音演唱,注意保護嗓音。

5、難點的解決:

(1)歌曲中的附點節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。

解決方案:經(jīng)過用手擊拍以及畫強弱箭頭圖的方法,解決附點節(jié)奏和小切分節(jié)奏音型。

(二)歌曲處理。

有感情的歌聲,永遠是音樂教學(xué)工作者追求的最美境界。

a、請學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒,試著將已經(jīng)學(xué)過的切分節(jié)奏、連音線標(biāo)注在適宜的地方,嘗一嘗說說感覺如何。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面,分組討論對歌曲的處理意見。

b、采用領(lǐng)唱與齊唱的演唱形式,有感情、完整的演唱歌曲。

(三)創(chuàng)編活動(5分鐘)。

在同學(xué)們能夠有感情、完整演唱歌曲的前提下,將全班同學(xué)分為兩個表演組,一個是合唱組一個是舞蹈組,每個組推薦一名組長。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演,在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團結(jié)協(xié)作的精神。

(四)拓展延伸(3—5分鐘)。

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識,拓寬學(xué)生的文化視野,提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

常言道:“編筐編簍,全在收口”,在這節(jié)課的最終,我采用了歸納式的結(jié)尾,請學(xué)生說說《xxxx》的歌曲反映了怎樣的生活情趣?請大家用自我的話說說對歌曲的理解?最終師生在《xxxx》的愉快的結(jié)束本課。

我衷心的期望,經(jīng)過這樣的設(shè)計,能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù),成為孩子們心中的花朵,讓他鋪滿孩子們的人生道路,散發(fā)出不絕的芬芳!

我的說課到此結(jié)束,敬請各位評委教師多多給予指導(dǎo)。多謝大家!

活動探究法:引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識,一學(xué)生為主體,使學(xué)生的獨立探索性得到充分的發(fā)揮,培養(yǎng)學(xué)生的自覺本事、思維本事、活動組織本事。

團體討論法:只對學(xué)生提出的問題,組織學(xué)生進行團體和分組討論,促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題,培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作的精神。

我還運用了學(xué)科整合的方法,在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個環(huán)節(jié)中,我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識,拓展了學(xué)生的音樂視野,促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高。

我們常說:“授人以魚不如授人以漁,教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法”,因而,我在教學(xué)過程中異常重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了以下的方法:小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法,同時我還讓學(xué)生多聽多練,自省自悟,從而到達預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇二

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

大家好!

一、說教材。

《音樂巨人貝多芬》是人教版七年級語文下冊第三單元的一篇課內(nèi)自讀課文。第三單元是名人故事單元,學(xué)習(xí)這類題材的課文,要理清作者的思路,深入理解課文的思想內(nèi)容,探尋人物的足跡,學(xué)習(xí)他們的精神,這樣才有利于學(xué)生的健康成長。本課敘述的是音樂巨人貝多芬,學(xué)習(xí)這篇課文,營造審美氛圍,從貝多芬的肖像入手,讓學(xué)生對貝多芬有一個初步的認識和感受?!跋嘤尚纳?,貝多芬的外貌是他的心靈世界和獨特個性的折射,激發(fā)學(xué)生對人物做進一步的了解。貝多芬對待扼運的態(tài)度,與命運抗?fàn)幍某绺哂職夂驮诳嚯y中造就的偉大品格對學(xué)生能起到一定的熏陶感染作用。

二、說目標(biāo)。

根據(jù)課文內(nèi)容與教學(xué)實際,我設(shè)計了本課的三維教學(xué)目標(biāo):

知識與能力:

1、學(xué)習(xí)人物的肖像描寫的技法——“形神兼?zhèn)洹薄?/p>

2、理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容。

過程和方法:

1、學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

2、引導(dǎo)學(xué)生從感受人物的肖像描寫進而深入人物的內(nèi)心世界。

情感態(tài)度價值觀:

學(xué)習(xí)貝多芬與命運抗?fàn)幍念B強的精神,培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)重難點:

理清文章脈絡(luò),把握文章內(nèi)容,學(xué)習(xí)運用勾勒外貌和語言描寫刻畫人物的寫法。

三、說過程。

1、以貝多芬的《命運交響曲》激情導(dǎo)入,然后介紹他的生平。通過這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生了解貝多芬的生平、作品及影響。

2、本單元的重點就是通過理清作者的思路,深入理解課文的思想內(nèi)容。為此我設(shè)計了第二個環(huán)節(jié)——學(xué)生自讀課文,理清文章脈絡(luò)。通過教師引導(dǎo),學(xué)生對課文有一個整體的把握,這對精讀品析課文做了有利的鋪墊。

3、在整體閱讀基礎(chǔ)上,學(xué)生精讀課文品析人物形象。為此我設(shè)計了一個問題:我從看出貝多芬是一個的人。學(xué)生通過教師引導(dǎo)對課文的信息進行細致的篩選,從而對人物形象也有了一個立體的感知。

4、人物形象的感知如此的立體,這得益于作者對人物形象的精到的描繪,特別是對人物肖像的描寫。在教師的指引下,學(xué)生再讀有關(guān)貝多芬的肖像描寫的句子,總結(jié)描寫的要點,并進行實踐環(huán)節(jié):請學(xué)生進行人物速寫,選取同班同學(xué),描寫外貌,三五十字即可,不提及姓名,文成朗讀大家一起猜,同時我適當(dāng)點撥寫法得失。

5、語文在于積累,教師要實時指導(dǎo)學(xué)生知識的遷移,為此我先設(shè)計了一個問題——你還知道哪些像貝多芬一樣,身患疾病,不向命運低頭,自強不息的強者?你了解他們多少故事?勾起他們探求這些人偉大事跡的渴望,并結(jié)合教學(xué)實際,我選取了《名人傳》《假如給我三天光明》《我的世界——無聲無光無語》《我的生活——海倫凱勒自傳》《鋼鐵是怎樣煉成的》等幾篇勵志書籍,讓學(xué)生課外閱讀。

四、說教法。

1、根據(jù)張志公先生關(guān)于語文課“是以知識為先導(dǎo),以實踐為主體,并以實踐能力的養(yǎng)成為依歸的課”的思想,我確定了自己閱讀教學(xué)的課型——“五步推進式”教學(xué)模式,即“資料助讀-整體感知-精讀研討-學(xué)練鞏固-積累遷移”。這種教學(xué)模式遵循學(xué)生的認知規(guī)律,即對閱讀材料由淺入深的理解過程。從教讀過程來看,既是傳授知識的過程,更是運用知識進行訓(xùn)練的過程。教師主導(dǎo)、學(xué)生主體地位也都得以體現(xiàn)。

2、孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!笨梢娕d趣在教學(xué)中的積極作用。特別是導(dǎo)入,教師利用鮮活的導(dǎo)語,引起學(xué)生的興趣,自然的轉(zhuǎn)移到教學(xué)的活動中,是一堂課順利進行的前提保證。為此根據(jù)本課的特點,在課前播放貝多芬的代表作《命運》,一是激起學(xué)生對音樂的感知,二來也為學(xué)生探究本文做了心理準(zhǔn)備。

3、以讀為本,運用各種朗讀法,欣賞品味文章?!白x書百遍,其意自見”文章的語言比較地生動傳神,也有一些含義比較深刻的話,不可能光靠著語言的傳達給學(xué)生,在這種說不出、道不明的情況下,只有通過學(xué)生多次的朗讀來引導(dǎo)他們自主地欣賞品味這些語言,教師靈活地運用快速閱讀、默讀、齊讀來感受文章的語言美和其中的`內(nèi)涵,在讀中培養(yǎng)朗讀能力。

4、重視學(xué)生能力的養(yǎng)成,文本就是例子,教師要善于運用這些例子對學(xué)生進行寫作能力的指導(dǎo),本課就利用學(xué)以致用這個環(huán)節(jié),讓學(xué)生得到“漁”。另外,語文在于積累,教師應(yīng)依據(jù)所學(xué)知識,引導(dǎo)學(xué)生知識遷移,轉(zhuǎn)化學(xué)生的智力和能力并進行思想教育。讓學(xué)生知道,不僅在課堂上、在教科書中學(xué)語文,還要在課堂外、在生活中學(xué)語文。

5、根據(jù)語文學(xué)科特點創(chuàng)設(shè)有助于師生對話、溝通的教學(xué)情境,營造民主、和諧、互動、開放的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)他們的語文學(xué)習(xí)的興趣。教師采用激勵語言引導(dǎo)學(xué)生主動、合作學(xué)習(xí),組織多種形式探究、討論、交流等活動,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

五、說評價。

在教學(xué)過程中,教師應(yīng)做到賞識學(xué)生、全員參與、共同發(fā)展的目標(biāo),為此,老師就必須發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用,運用鼓勵性的語言和手勢調(diào)動他們的積極性,在教學(xué)過程中,對學(xué)生的提問和回答,教師始終給予積極性的評價,即使學(xué)生的答案不夠準(zhǔn)確甚至完全錯誤,教師也會面帶微笑地鼓勵他們,點評要適宜。這樣就能全員參與積極提高。事實上我的學(xué)生也真的讓我刮目相看了。

此外,還要鼓勵學(xué)生全員參與學(xué)習(xí)活動,特別是我們班級中的學(xué)差生,讓他們在一個寬松和諧的氣氛下,勇敢地表現(xiàn)了自己。

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小學(xué)音樂雨花石說課稿篇三

通過欣賞《祖國,慈祥的母親》,對學(xué)生進行思品教育。

通過欣賞《魔王》,了解舒伯特及其創(chuàng)作的過程,激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神。

通過欣賞〈〈跳蚤之歌〉〉,了解音樂家如何用音樂來抨擊現(xiàn)實。

1、復(fù)習(xí)歌曲,進行歌譜的教學(xué)。

2、欣賞音樂。

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)歌曲:

這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美、感情真摯,演唱時要求用連貫優(yōu)美的聲音,唱出純樸而又高尚的心愿。

學(xué)唱歌譜,進行抽測,利用比賽的形式提高學(xué)生興趣。

三、樂曲欣賞:

一)〈〈祖國,慈祥的母親〉〉。

這首歌把祖國比作慈母,抒發(fā)了人民對祖國無限深切的愛。歌曲結(jié)構(gòu)為單二部曲式。第一部旋律建立在級進和小跳的基礎(chǔ)上,第二段如奇峰突起,旋律猛然躍到全曲最高音上,然后蜿蜒下行,內(nèi)心深處的激情像爆發(fā)的火山,奔瀉的急流,得到盡情的抒發(fā)。

二)〈〈魔王〉〉。

1、舒伯特,見書上p14,強調(diào)他的音樂接近平民。學(xué)習(xí)他勇敢創(chuàng)新的精神。

了解〈〈魔王〉〉的創(chuàng)作過程。

2、朗誦歌詞,在里面有多少角色,各自角色應(yīng)用什么樣的語氣朗誦,表現(xiàn)什么樣的性格。

3、分角色進行朗誦表演。

4、進行欣賞。體會音樂伴奏的特色,及各角色的旋律進行體會表現(xiàn)人物性格。歌唱者的表現(xiàn)力度。

三)〈〈跳蚤之歌〉〉。

通過欣賞跳蚤之歌,體會諷刺幽默的歌曲來表現(xiàn)對當(dāng)時朝政的諷刺。

四、小結(jié)下課。

雨花石。

魔王。

跳蚤之歌。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇四

引導(dǎo)語:音樂課一直都是很多學(xué)生所喜愛的一門課,那么有關(guān)小學(xué)音樂雨花石說課稿哪里有呢?接下來是小編為你帶來收集整理的小學(xué)音樂雨花石說課稿模板,歡迎閱讀!

本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對同學(xué)音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以和品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓同學(xué)能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)同學(xué)的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表示美、鑒賞美,發(fā)明美的能力得到煅煉,讓同學(xué)在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著發(fā)明的理想,讓藝術(shù)的生活隨同小朋友一起快樂生長。

本課的重難點是:

1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。

2、掌握休止符,在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué),使同學(xué)受到一定的.思想教育,結(jié)合自身講講理想。

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深同學(xué)對音樂的感受與體驗。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,vcd圖片,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓同學(xué)感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學(xué)中,我重視同學(xué)的表示力和發(fā)明能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,我采用了扮演參與法,實施了寓教于樂的教學(xué)戰(zhàn)略。

音樂課應(yīng)重視對同學(xué)的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué),讓同學(xué)主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵同學(xué)通過音樂游戲,律動,歌扮演等一系列活動,使他們始終堅持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和注意力。調(diào)動同學(xué)積極主動性,充沛體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),同學(xué)為主體的地位。同學(xué)分組進行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。

1.律動進教室。

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室,同學(xué)提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂的角色。

2.發(fā)現(xiàn)你的美。

以談話的方式導(dǎo)入,師生一起交流。

教師:同學(xué)們,上節(jié)課老師讓大家到戶外去收集一些你自身比較喜歡的小石頭,現(xiàn)在請大家拿出來,和大家一起分享一下。教師與同學(xué)一起觀察小石頭,并引導(dǎo)同學(xué)從不同的方面發(fā)現(xiàn)石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點?

小石頭在我們的生活中恬靜的存在著,在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。

師生在交流中升華認識:原來,有許多事物、許多美麗需要我們?nèi)ふ?、去發(fā)現(xiàn)。此處加入背景音樂《雨花石》。

3.學(xué)唱歌曲。

播放音樂《雨花石》并請同學(xué)生觀看一些有關(guān)石頭的圖片。

教師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決,分別出示以小石頭造型的節(jié)奏卡片,復(fù)習(xí)四分音符、八分音符和四分休止符。還有新學(xué)的音符,十六分休止符。同學(xué)根據(jù)直觀判斷時植的長短,并口讀,練習(xí)。

有感情的讀歌詞。

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請同學(xué)體會與比較:運用休止符的地方你有什么樣的感受?假如不用會怎樣。唱一唱,比一比,說一說。

請同學(xué)有感情的演唱,教師和時給予鼓勵。

教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁?,通過這樣的優(yōu)秀教案,讓同學(xué)在音樂中認識美,在生活中尋找美,在未來里發(fā)明美,讓美融入每一個小朋友的心里。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇五

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》?!队昊ㄊ肥且皇仔蓛?yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象,我們借助歌曲以及講述石頭的故事的形式,向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的藝術(shù)長廊。

本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想,讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂成長。

本課的重難點是:1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。2、掌握休止符,在歌唱中能體會休止符的作用。3、通過歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

二、說教學(xué)方法。

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,vcd圖片,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受石頭的美、音樂的.美。

4、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,我采用了表演參與法,實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三、說學(xué)法指導(dǎo)。

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲,律動,歌表演等一系列活動,使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。

四、說教學(xué)過程。

1.律動進教室。

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室,學(xué)生提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂的角色。

2.發(fā)現(xiàn)你的美。

以談話的方式導(dǎo)入,師生共同交流。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇六

一、教材分析:

本課我所用的教材是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)音樂教材第八冊的第五單元中的《雨花石》。

本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的.教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想,讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂成長。

本課的重難點是:1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。2、掌握休止符,在歌唱中能體會休止符的作用。3、通過歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

二、教學(xué)方法:

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,vcd圖片,利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,我采用了表演參與法,實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

三、學(xué)法指導(dǎo):

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲,律動,歌表演等一系列活動,使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。

四、教學(xué)過程。

1.律動進教室。

聽著《雨花石》優(yōu)美的旋律進教室,學(xué)生提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂的角色。

2.發(fā)現(xiàn)你的美。

以談話的方式導(dǎo)入,師生共同交流[+小學(xué)教學(xué)設(shè)計網(wǎng)_。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇七

1在音樂活動中,加深對先烈的敬仰,加深對祖國的熱愛,加深對和平生活的熱愛和珍惜。

2能深情而流暢地被廠歌曲《雨花石》,演唱《共和國之戀》。樂意嘗試在表演活動中運用課堂樂器演奏。

3能身心投入地聆聽《烈士日記》、《辛德勒的名單》等欣賞作品,體驗愛憎分明的強烈感情,嘗試結(jié)合音樂要素理解作品的內(nèi)涵,作出適當(dāng)?shù)脑u價。

4積極參與“雨花隨想”的創(chuàng)造活動,結(jié)合歷史文化,用多種藝術(shù)形式創(chuàng)編節(jié)目,在班內(nèi)演出。

第一課時。

一導(dǎo)入。

生:交流收集的材料。

2展示有關(guān)“渣滓洞”、“白公館”的圖片,請同學(xué)們講講小蘿卜頭的故事。

二欣賞《蝴蝶飛呀飛》。

1播放音樂,感受情緒。

2板書:你覺得這守曲子中最能感動你的是什么地方?為什么?

3學(xué)生進行討論評價。(說地有理就行)。

4教師進行總結(jié)補充:。。。。。。。。。

1展示雨花石實物以及南京大屠殺的有關(guān)圖片。

生:回答。

3感受歌曲。

播放音樂,感受歌曲的情緒。了解歌曲的意義。

4學(xué)唱歌曲。

可以采用跟唱的方式。重點指出學(xué)生把握的`不好的地方。如十六分休止符、三十二分音符。

5拓展歌曲。

根據(jù)歌曲的意義,引導(dǎo)學(xué)生用適當(dāng)?shù)穆曇艉颓榫w演唱。

6個別表演。

四課堂小結(jié)。

五作業(yè):1背唱歌曲。

2收集有關(guān)二戰(zhàn)時期的歷史資料或圖片。

3帶上豎笛。

第二課時。

一復(fù)習(xí)。

1師:在歌曲《雨花石》中,雨花石已經(jīng)不是普通的石頭,它體現(xiàn)了人們的崇高精神境界,閃耀著絢麗的光彩。讓我們一起來復(fù)習(xí)這首歌曲,希望能用流暢和諧的聲音,有感情的演唱。

生:全體演唱。(錄音)。

2播放錄音,學(xué)生自我評價,并改正。

二欣賞《辛德勒的名單》。

1播放影片片段。

2簡介電影背景。

生:交流收集的材料。

師補充:1939年,第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā),納粹德軍先后占領(lǐng)了丹麥、荷蘭、比利時、盧森堡,攻入法國,進駐保加利亞,入侵南斯拉夫、希臘,進攻蘇聯(lián)。。。。。。在這期間,猶太民族慘遭德國法西斯迫害,他們經(jīng)受非人的待遇,面臨悲慘的處境,有600萬人因此喪身。納粹滅絕人性的暴行激起全世界善良人民的不滿和憤慨。電影《辛德勒的名單》就是以此為背景的。

3欣賞《辛德勒的名單》主題曲。

請問:這是一首什么曲子?主奏樂器是什么?它表達了什么樣的感情呢?

4學(xué)生回答,教師可做補充。

5請學(xué)唱本曲主題,用豎笛演奏。

三學(xué)唱《共和國之戀》。

1感受歌曲:

播放音樂,感受歌曲的情緒并體會歌曲的含義。

2學(xué)唱歌曲:

跟琴學(xué)唱。大跳音程延演唱困難時,可以用激發(fā)情感來帶動氣息的準(zhǔn)備。

3拓展歌曲:

在了解歌曲的含義的基礎(chǔ)上,學(xué)生能用正確的情緒和聲音演唱。

4個別表演。(時間允許)。

四課堂小結(jié):

1學(xué)生談?wù)勼w會。

2教師總結(jié)。

五課后作業(yè)。

1復(fù)習(xí)、鞏固兩首歌曲。

2圍繞本單元主題“雨花石”,進行節(jié)目創(chuàng)編。形式可參照p20。

第三課時。

一欣賞并配樂。

1投影展示《就義歌》、《囚歌》、《我的“自白”書》。

學(xué)生自由朗讀,體會含義并為詩歌配樂。

2播放音樂片段:要求:全部采用教材涉及的。其中必須有《烈士日記》。

3學(xué)生回答,說出如此配樂的理由。

4投影展示室內(nèi)樂、弦樂四重奏的圖片。教師講解,舉例說明。

二“雨花隨想”專題演出。

三同學(xué)自我評價,教師總結(jié)。

四學(xué)生談本單元學(xué)習(xí)體會。教師傾聽。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇八

課型:欣賞課。

教學(xué)目的:

通過欣賞《祖國,慈祥的母親》,對學(xué)生進行思品教育。

通過欣賞《魔王》,了解舒伯特及其創(chuàng)作的過程,激發(fā)學(xué)生開拓創(chuàng)新的精神。

通過欣賞〈〈跳蚤之歌〉〉,了解音樂家如何用音樂來抨擊現(xiàn)實。

教學(xué)重點、難點:

1、復(fù)習(xí)歌曲,進行歌譜的教學(xué)。

2、欣賞音樂。

教具:鋼琴、錄音機、磁帶。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)。

二、復(fù)習(xí)歌曲:

這首歌曲曲調(diào)優(yōu)美、感情真摯,演唱時要求用連貫優(yōu)美的聲音,唱出純樸而又高尚的心愿。

學(xué)唱歌譜,進行抽測,利用比賽的形式提高學(xué)生興趣。

組織多樣演唱形式。

三、樂曲欣賞:

一)〈〈祖國,慈祥的母親〉〉。

這首歌把祖國比作慈母,抒發(fā)了人民對祖國無限深切的愛。歌曲結(jié)構(gòu)為單二部曲式。第一部旋律建立在級進和小跳的基礎(chǔ)上,第二段如奇峰突起,旋律猛然躍到全曲最高音上,然后蜿蜒下行,內(nèi)心深處的激情像爆發(fā)的'火山,奔瀉的急流,得到盡情的抒發(fā)。

二)〈〈魔王〉〉。

1、舒伯特,見書上p14,強調(diào)他的音樂接近平民。學(xué)習(xí)他勇敢創(chuàng)新的精神。

了解〈〈魔王〉〉的創(chuàng)作過程。

2、朗誦歌詞,在里面有多少角色,各自角色應(yīng)用什么樣的語氣朗誦,表現(xiàn)什么樣的性格。

3、分角色進行朗誦表演。

4、進行欣賞。體會音樂伴奏的特色,及各角色的旋律進行體會表現(xiàn)人物性格。歌唱者的表現(xiàn)力度。

三)〈〈跳蚤之歌〉〉。

通過欣賞跳蚤之歌,體會諷刺幽默的歌曲來表現(xiàn)對當(dāng)時朝政的諷刺。

四、小結(jié)下課。

板書設(shè)計。

雨花石。

欣賞:祖國,慈祥的母親。

魔王。

跳蚤之歌。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇九

1.革命歌曲留下的歷史足跡,使我們不忘過去,這就是音樂的社會功能。讓我們在革命歌曲的音樂中,牢記革命傳統(tǒng),懂得今天的幸福生活來之不易的道理,這是進行以德育為核心的好教材。

2.通過課前收集資料,讓學(xué)生加深對革命“足跡”的認識。

教學(xué)重點。

歌曲裝飾音的唱法。

教學(xué)方法。

視聽結(jié)合教學(xué)法,練習(xí)法,啟發(fā)引導(dǎo)式……。

教具準(zhǔn)備。

手風(fēng)琴、課件。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點。

引導(dǎo)把課前收集的資料“壓縮”,學(xué)會概括總結(jié)。

教學(xué)過程。

一、聆聽《紅星歌》。

1.課前先請個別學(xué)生準(zhǔn)備《閃閃的紅星》故事。

2.欣賞全歌。

在欣賞前給全體學(xué)生講故事。

設(shè)問:歌曲講述了什么內(nèi)容?反映的是什么時期的斗爭。

3.再聽全歌。

設(shè)問:音樂分為幾個部分?哪部分的曲調(diào)是相同的.?次出現(xiàn)相同的音樂時請舉手示意。

4.復(fù)聽全歌。可以隨音樂哼唱歌曲。

設(shè)問:歌曲的體裁是進行曲,還是舞曲、搖籃曲?

5.小結(jié):這是反映工農(nóng)革命時期少年兒童積極參加革命斗爭的足跡。

1.簡介書上插圖“南京雨花臺烈士群像雕塑”

2.由于這首歌的曲調(diào)節(jié)奏較復(fù)雜:有十六分符、切分音,以及三十二分音符,所以這首歌曲不宜讓學(xué)生識譜視唱,主要通過聆聽范唱,范唱曲調(diào)從聽覺中加強學(xué)生的模仿記憶,有了基本旋律的輪廓后,讓學(xué)生看譜唱曲。為了加強其記憶,可分為二部學(xué)習(xí)。第一部分為前四樂句,第二部分為后四樂句加尾聲。有困難的小節(jié),必需是以樂句的單位進行指導(dǎo)。

3.在曲調(diào)開始學(xué)唱時先不加裝飾音,當(dāng)基本唱熟后再加上倚音,并簡單講解倚音的寫法與作用(寫法:左上角;作用:裝飾性)。

4.在曲調(diào)唱得很流暢的基礎(chǔ)上填上歌詞,用中速,很深情地表現(xiàn)出“雨花石”的崇高品質(zhì)。

5.在學(xué)生充分理解歌詞深刻含義的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)四句歌詞設(shè)計四個造型為歌曲做背景,并充滿深情地唱好歌曲。

三、學(xué)生以組設(shè)計不同的方法來豐富歌曲。

抽查,相互評價。

四、小結(jié)本課。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇十

二、教材分析:

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第九冊的第五單元中的《雨花石》?!队昊ㄊ肥且皇仔蓛?yōu)美,非常深情的一首歌曲。它動聽的旋律給孩子們的眼前營造了一副美麗的景象,向同學(xué)們展示出一個多姿多彩的小石頭的大公無私的形象。

本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美,創(chuàng)造美的能力得到煅煉,讓學(xué)生在自然中呼吸著美麗的氣息,在自由中抒發(fā)著創(chuàng)造的理想,讓藝術(shù)的生活伴隨孩子一起快樂成長。

本課的重難點是:

1、學(xué)習(xí)歌曲,能深情的演唱。

2、掌握休止符,在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學(xué),使學(xué)生受到一定的思想教育,結(jié)合自己講講理想。

三、教學(xué)方法:

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱,教材內(nèi)容,深入挖掘快樂的因素。

2、學(xué)習(xí)過程與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂表情放在重要位置,加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。

3、在教學(xué)中我還采用情景教學(xué)法,多媒體觀看圖片利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受石頭的美和它無私奉獻的那種高尚的精神。

4、在教學(xué)中,我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。對學(xué)生實施表演參與法。實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

四、學(xué)法指導(dǎo):

音樂課應(yīng)重視對學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在學(xué)習(xí)中,我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過表演唱,使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性,充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的地位。學(xué)生分組進行演唱,加深對歌曲的體驗。

五、學(xué)唱歌曲。

其中請學(xué)生體會與比較:運用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會怎樣。唱一唱,比一比,說一說。請學(xué)生有感情的演唱,教師及時給予鼓勵。教師總結(jié)石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇十一

《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂第九冊第五單元的教學(xué)資料,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。44、34拍,d宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達了人們回憶完美童年的內(nèi)心激動的心境。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂句都以弱拍起音開始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達了人們帶著思緒萬千的心境走在熟悉的小路上,勾起了對往事完美的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進,使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進到第二樂段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心境。全曲未句,在“呣”的哼鳴中結(jié)束,但心境久久不能平靜,往事歷歷在目,仿佛“童年多完美”的話語還要向你傾訴。

在教學(xué)本課時,我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參加,自主探索,獨立獲取知識。同時充分利用生動形象的教學(xué)語言,使之貫穿于整個教學(xué)過程中,以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性和主動性,使整個教學(xué)活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以到達培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維本事。所以我的教法中體現(xiàn):

(1)審美體驗價值。

(2)音樂中加強群體意識。

(3)變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄冞M取主動地參加課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐本事,經(jīng)過分組合作、質(zhì)疑探究來突破難點解決問題。

新課程對音樂教學(xué)提出了新的要求,提出以音樂審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程,在潛移默化中培育學(xué)生完美的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。音樂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程;應(yīng)當(dāng)是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生進取、主動的體驗與感悟音樂的過程。本課與前課是同一主題的資料。因為“故鄉(xiāng)”是“家”的擴大,是大的家。讓我們從音樂作品中領(lǐng)悟愛家,愛故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。所以我的教學(xué)目標(biāo)是:

1、能用柔美的聲音演唱歌曲,表達自我對故鄉(xiāng)的愛。

2、經(jīng)過創(chuàng)編動作,了解變拍子與變音記號,使學(xué)生進一步感受三拍子、四拍子樂曲的特點,加強對變拍子的認識。

3、唱好二聲部合唱,加強同學(xué)之間的合作本事。

根據(jù)學(xué)生年齡特點,我認為本課是以唱歌為主的音樂課,重點是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個環(huán)節(jié),我采取教師語言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,將34與44變拍子節(jié)奏這一難點解決并消化,讓它變成一個簡便的能夠一筆帶過的東西。

1、組織教學(xué):聽三拍子和四拍子音樂進教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長大》)。

2、導(dǎo)課:

剛才我們大家一齊聽的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過的,你們誰還記得它是哪個國家的作品?

那么,你們還記得這兩首作品的拍號嗎?

利用孩子們對競爭的興趣,激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)新知識的進取性。并加以及時的表揚、鼓勵。

3、節(jié)奏游戲,興趣引路:

在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時,在一開始先用游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參加其中,將這節(jié)課的重點提出來用玩游戲的方式來消化它。例如:聽歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂,教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,讓學(xué)生經(jīng)過拍手這一簡單的動作,領(lǐng)會變拍子歌曲的特點。首先,教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強弱規(guī)律的動作,例如:三拍子——拍手掌、點手心、點手心;四拍子——拍手掌、點手心、點手心、點手心。教師舉起拍號卡,(34拍和44拍的)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動作,不一樣的卡代表不一樣的拍子。其次,讓學(xué)生開動腦筋,各自編創(chuàng)一套獨具風(fēng)格的動作,并與大家一齊分享;最終,教師將學(xué)生們的注意力重新收攏,團體進行變拍子的音樂游戲:

根據(jù)教師彈奏的音樂節(jié)拍特點,做出不一樣的規(guī)定動作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。經(jīng)過以上的練習(xí),解決了曲譜教學(xué)中的難點,為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛,能夠調(diào)動學(xué)生身心各方面的本事和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂的源泉。

4、測試聽力,區(qū)別變音記號:

彈奏歌曲第二樂句,并將變化音改動一次,讓學(xué)生聽辨其中的不一樣。加以練唱,解決關(guān)鍵音的演唱。

5、熟悉旋律,合作學(xué)唱:

經(jīng)過教師范唱和教唱,讓學(xué)生熟悉歌曲旋律,理解歌詞資料,并利用節(jié)奏拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,采取讓他們分組接唱、分組演唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,使學(xué)習(xí)效果更具有實效。

演唱的過程中注意情感的體驗,根據(jù)音樂藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生對音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握,領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。最終按處理將歌曲完整的帶有情感的演唱。

6、歌聲中結(jié)束:

本課的設(shè)計,力求體現(xiàn)以人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,經(jīng)過充分的音樂實踐培養(yǎng)學(xué)生的本事,提升音樂素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來了活力,注入了生機,彌補了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。

第一頁:優(yōu)美的圖片做背景,插入三拍子、四拍子音樂,聽音樂做動作,激發(fā)他們的興趣與求知欲。

第二頁:三拍子、四拍子的強弱規(guī)律圖示。做游戲時的節(jié)奏圖譜。

第三頁:變化音符的演奏樂譜。

第四頁:歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,配合讀詞做游戲。

第五頁:歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜。

第六頁:優(yōu)美圖片做背景,插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂以及伴奏音樂,進行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。

這就是我對本課的粗淺認識,有不當(dāng)之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和教師們提出寶貴意見,多謝!

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇十二

各位老師:

大家上午好!

一、我對教材的理解。

1、我說課內(nèi)容節(jié)選自::蘇少版《音樂》八年級下第二單元《雨花石》。

2、本單元主要作品如課件所示――《雨花石》,羽調(diào)式,濃郁的民族風(fēng)格,清新、柔美的旋律,抒寫甘為鋪路石,默默奉獻的情懷;《共和國之戀》a段旋律抒情流暢,深情款款,b段跌宕起伏,表達無怨無悔、堅定執(zhí)著的愛國情懷;《蝴蝶飛啊飛》《和平的花環(huán)》,童聲的純凈甜美,對比出歷史的慘痛,引發(fā)無限的哀思,更訴說對于和平的堅定信念;《烈士日記》英勇―激憤―沉痛―悼念,音樂加上合唱再現(xiàn)了詩中的場面,更升華了詩的內(nèi)涵;《辛德勒的名單》小提琴獨奏如泣如訴、哀婉動人的旋律,抒發(fā)猶太民族飽含苦難的心聲。

3、通過對教參的學(xué)習(xí),結(jié)合我自己的理解和教學(xué)實踐,我認為本單元的特色是――讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)、感悟、體驗不同題材、不同形式的音樂過程中回顧歷史,感受歷史題材作品中音樂語言的獨特魅力,從中汲取為和平幸福而奮斗的力量。

二、課時教學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)中,我選擇演唱歌曲《共和國之戀》,欣賞樂曲《辛德勒的名單》作為第二單元第二課時教學(xué)內(nèi)容,按照精細化教學(xué)設(shè)計的要求,我對教學(xué)過程中的欣賞教學(xué)環(huán)節(jié)――過程安排進行說課。

選擇《辛德勒的名單》作為本單元的重點以及精細化教學(xué)設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容,原因在于:這是本單元中影響力最大的一部作品,也是本單元唯一一部外國音樂作品,通過第一課時內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生感受到中國人民在追求和平、幸福道路上,所付出的艱辛和努力,在學(xué)習(xí)《辛德勒的名單》時,學(xué)生能夠感受到,和平不僅僅是中國人民的祈盼,和平――是所有尊重生命、熱愛生命、敬畏生命的人共同的心愿!

在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該包含對教材的分析,同時更應(yīng)該了解教學(xué)的對象。

三、學(xué)情分析。

在學(xué)習(xí)每一單元前,我都會對整個單元的教學(xué)內(nèi)容作簡單的介紹,讓學(xué)生對于單元學(xué)習(xí)有整體的印象,再加上第一課時《雨花石》《蝴蝶飛呀飛》《和平的花環(huán)》的學(xué)習(xí),學(xué)生對于單元教材的設(shè)計、情感基調(diào)有了初步的感知,通過日常教學(xué)的訓(xùn)練,學(xué)生也具備了基本的分析音樂要素的能力,對于本曲的演奏樂器小提琴的音色很熟悉,有部分學(xué)生欣賞過影片《辛德勒的名單》,但對于音樂演奏者、創(chuàng)作者、音樂成就、音樂語言本身了解并不是很多,情感體驗有待進一步加強,因此本內(nèi)容教學(xué)可以從學(xué)生已有的認知――電影本身展開。

結(jié)合本校學(xué)生的特點――音樂基礎(chǔ)較好、舞臺表演機會很多,對創(chuàng)作、表演都比較感興趣,因此在過程設(shè)計中體現(xiàn)為學(xué)生表演創(chuàng)設(shè)情境和機會的思路,讓學(xué)生成為課堂的主人。

四、我確定如下教學(xué)目標(biāo)、重點難點。

1、知識與技能:在欣賞過程中,通過對作品音樂要素的分析,幫助學(xué)生逐步掌握欣賞音樂的基本方法,記憶必要的音樂常識,如作曲家、演奏家、音樂成就等。

2、過程與方法:通過對作品的欣賞、哼唱、旋律分析、對比評價、配音表演豐富情感體驗的形式,加深對作品的認識。

3、情感態(tài)度價值觀:通過學(xué)習(xí),體會作品中抒發(fā)的猶太民族的苦難心聲,從而體會和平的珍貴。

教學(xué)重點――主題記憶、旋律分析。

教學(xué)難點――旋律分析、配音表演。

教學(xué)準(zhǔn)備――視頻剪輯、其他樂器演奏的音樂及相近題材的影視音樂搜集、課件的制作。

五、教法設(shè)計。

在教學(xué)過程中我堅持以音樂審美能力的發(fā)展為核心,以欣賞體驗為重點,以實踐為手段,讓學(xué)生在音樂活動中學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造。具體教法如下:

1、利用多媒體演示,影音結(jié)合讓學(xué)生多角度欣賞音樂,感知音樂形象。

2、通過分析音樂要素,指導(dǎo)學(xué)生逐步掌握音樂欣賞的方法,不斷完善學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3、鼓勵創(chuàng)造,設(shè)置音樂情境,讓學(xué)生在合作中分享創(chuàng)造的快樂,從而加深音樂印象。

六、教學(xué)過程。

本課我采用認知――感受――實踐模式進行教學(xué)。

1、語言導(dǎo)入。他是誰?在我看來,音樂是美的,音樂課堂的語言美同樣很重要,因此我通過語言提示簡要介紹音樂創(chuàng)作的背景,了解音樂作品中人物的身份和故事,用設(shè)疑的方式,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,啟發(fā)學(xué)生積極地思考。

2、名家介紹。以學(xué)生介紹、教師補充的方式進行。設(shè)計意圖:讓學(xué)生對作品本身的成就、作曲家、演奏家的生平有進一步的了解,用名片――名曲――名家?guī)Ыo學(xué)生震撼。

3、音樂賞析。初聽主題――了解樂器、感知音樂的情緒;再聽音樂,影音結(jié)合――分析音樂要素,提問:是怎樣的旋律帶給人如泣如訴、悲婉動人音樂印象?說出見解;哼唱旋律――記憶主題(音詩畫結(jié)合);表演實踐,我來當(dāng)導(dǎo)演――對比不同樂器演奏的主題,作為導(dǎo)演選擇喜愛的音樂,指導(dǎo)演員參與配音表演;綜合評價――以樂評人的身份闡述對音樂的認識,評價同學(xué)表演的亮點和不足。

4、課后拓展。結(jié)合單元“創(chuàng)造活動”為學(xué)生提供“樂評指導(dǎo)”。影視留聲機《東京審判音樂欣賞》。

設(shè)計意圖:層層遞進設(shè)計欣賞的每一個環(huán)節(jié),讓學(xué)生掌握欣賞的一般步驟,在對比中加深對樂器音色的感知,沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的對比環(huán)節(jié),讓學(xué)生感受音樂的多元和音樂語言的獨特,讓學(xué)生在表演中感知音樂對環(huán)境、對人物性格、對情境的烘托作用,用音詩畫結(jié)合、我來當(dāng)導(dǎo)演等實踐活動,豐富情感體驗的方式,幫助學(xué)生理解音樂、加強對音樂主題的記憶。

七、本課教學(xué)優(yōu)勢及反思。

1、發(fā)揮學(xué)生的主體作用,體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念,突出對學(xué)生能力成長的扶持,倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動活潑的審美學(xué)習(xí)情境和展現(xiàn)潛能的舞臺。

2、重視課堂中問題的生成和預(yù)設(shè),采用靈活機智的教學(xué)方法,教學(xué)過程層層遞進。

3、有效地把音樂傳統(tǒng)教育手段和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合,為教材制作有審美情趣和藝術(shù)感染力的配套音像資料和多媒體課件。

4、突出音樂學(xué)科特點,同時注意借鑒和運用其他藝術(shù)形式(例如電影、詩歌),使得音樂不至于孤單呈現(xiàn),讓學(xué)生感受到音樂就是我們生活的一部分,音樂與其他藝術(shù)互為影響、互為補充。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇十三

記憶樂曲的第一主題,隨音樂律動。能用打擊樂器為第一主題伴奏。

區(qū)分樂曲的其他段落。

錄音機打擊樂器教學(xué)磁帶多媒體課件鋼琴

通過對樂曲的欣賞,能區(qū)分出樂曲有幾個樂段,能夠隨音樂律動,掌握三拍子的舞步。選用打擊樂器為樂曲第一主題伴奏。學(xué)會體驗歌曲歡快情緒,培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的能力。

一、師生問好歌

二、導(dǎo)入:

師:孩子們,春天來了,我們的身邊有什么變化嗎·(草綠了,花紅了)

三、欣賞歌曲第一主題

1、播放樂曲第一主題

問:是誰來到咱們教室了呢·(布谷鳥)

師:布谷鳥還有一個學(xué)名,叫杜鵑。讓我們學(xué)一學(xué)布谷鳥的叫聲。

2、再次欣賞歌曲第一主題

請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3、欣賞歌曲第一主題,請學(xué)生為主題取名字。

4、出示第一主題旋律,學(xué)生跟唱,并練習(xí)節(jié)奏。

5、分組鞏固練習(xí)節(jié)奏并用打擊樂器為第一主題伴奏。

四、欣賞歌曲第二主題

1、師:在第一主題里,杜鵑在歡快的唱歌,接下來我們欣賞的這段音樂看看杜鵑在干什么啊·(在美麗的大森林里,杜鵑飛來飛去)

2、請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>

3、隨音樂律動,感受第二主題的旋律,并為第二主題取名。

五、欣賞歌曲第三主題

1、師:在第二主題里,杜鵑在森林里飛來飛去。聽,它越飛越高了……

2、欣賞歌曲第三主題

請學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

4、再次欣賞歌曲第三主題,為第三主題取名字。(杜鵑在天空中自由翱翔,感覺像在森林中跳起華爾茲!)

六、完整欣賞《杜鵑圓舞曲》

師:咱們今天欣賞的這首《杜鵑圓舞曲》,它的作者是挪威的“約納森”,讓我們一起讀一次。

(生能用不同的手勢或肢體語言表達不同的主題)

七、介紹華爾茲圓舞曲,學(xué)跳華爾茲舞。

華爾茲是圓舞曲的英文名字,在歐洲,人們都非常熱愛舞蹈,其中有一種舞蹈是轉(zhuǎn)這圈跳的舞,這樣的舞蹈就是圓舞曲。

八、跟隨《杜鵑圓舞曲》跳華爾茲舞。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇十四

各位評委,你們好!今天,我給大家說課的內(nèi)容是小學(xué)音樂《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程等四個方面來進行分析:

本課我所用的教材是人民音樂出版社出版的小學(xué)音樂教材第六冊第六課《嘀哩嘀哩》?!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂課。

本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽辨和想象的能力,使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉,激發(fā)學(xué)生熱愛春天,熱愛大自然,熱愛生活的良好情感,從中滲透對學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。

本課的重點是:通過學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。

本課以音樂教學(xué)為主,同時結(jié)合了語文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革,全面推進素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂審美體驗為核心的理念。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊含的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個音樂藝術(shù)想象的空間。在這個空間里,我把以音樂審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí),有機地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂教學(xué)模式,把音樂和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽音樂、理解音樂,為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴,萌發(fā)對音樂的興趣和愛好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合、聲像一體、形象性強、信息量大等優(yōu)點,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂的美。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,我還采用了游戲法,實施了寓教于樂的教學(xué)策略。

音樂課應(yīng)重視學(xué)生的音樂實踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機交互的手段,讓學(xué)生點擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進行活動,在交流和協(xié)作中,加深對音樂的體驗。

對于本課的教學(xué)過程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說春天、贊春天三個環(huán)節(jié)。通過這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。

首先我采用提問的方式開課:“同學(xué)們,請看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問題和學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合,學(xué)生很快就進入了現(xiàn)實的情境里。接著我告訴學(xué)生, “讓我們一起來唱首春天的歌吧”。這時候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強弱關(guān)系,解決歌曲中的難點,使演唱更加完整悅耳。

接著進入第二個環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點,讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動聽的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺上、聽覺上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。

接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂聲中把所看到的、所想到的春景用語言來描述,并進行模仿。也許有的孩子會說太陽,有的學(xué)小鳥,有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語,我再讓他們用自己的小手在電腦上,選出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時候,我們的眼前就會出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,把語言、律動、音樂、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機地結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。

接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個體的不同體驗,讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語言,讓他們在感受音樂中豐富了想象,在想象中又進行了樂感的培養(yǎng)。

接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,以喚起并促進兒童潛在的音樂本能。讓孩子們感受到音樂是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作,并進行互評。這樣的創(chuàng)作活動無論是過程還是結(jié)果,孩子們在心理上都會得到滿足、肯定、愉悅。

最后,我采用情境陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂曲聲中,學(xué)生分組進行游戲活動。在輕松快樂自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無處不在,從而更加熱愛大自然,珍惜幸福生活。

法國著名藝術(shù)家羅丹曾說過:“對于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”我想,通過這樣的設(shè)計,讓學(xué)生在音樂中認識美,在生活中尋找美,在未來里創(chuàng)造美,讓美融入每一個孩子的心里。

以上設(shè)計肯定還有一些不足之處,敬請各位專家老師提出寶貴意見。

我的說課完畢。謝謝大家!

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇十五

尊敬的評委老師:

大家上午(下午)好?。ň瞎┪沂莤x號考生。接下來我將與各位老師分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

首先,作為一名老師對教材的理解是必不可少的;

《唱山歌》是人教版四年級下冊第二單元“五十六朵花”中的一節(jié)唱歌課,歌曲為f調(diào)2/4拍,是一首壯族歌曲,描述的是壯族美好風(fēng)光,表達壯族人民熱愛大自然,追求幸福生活的美好愿望;通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解壯族民族音樂的特點,并掌握一字多音的唱法。

四年級的學(xué)生已經(jīng)對音樂基礎(chǔ)知識有一定的了解,大部分學(xué)生可以基本掌握部分樂譜的識讀;同時這一階段的學(xué)生,思維特點主要以形象思維為主,注意力不夠集中,自制能力有限;所以我將從學(xué)生的認知水平和知識經(jīng)驗為出發(fā)點,努力讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中樂。

通過對教材以及學(xué)情的分析,我的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計如下:

情感態(tài)度價值觀:通過歌曲的學(xué)習(xí),感受壯族音樂風(fēng)格,樹立熱愛大自然、熱愛祖國美好風(fēng)光的意識。

過程與方法:通過欣賞、講解、對比等方法,體會歌曲表達的情感。

知識與技能:掌握“一字多音”的演唱方法,并能夠用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

基于教學(xué)目標(biāo)的確立,以及對教材與學(xué)情的整合,我確立了本節(jié)課的重難點:

教學(xué)重點是學(xué)生可以用優(yōu)美、委婉的聲音完整演唱歌曲。

教學(xué)難點是學(xué)生能夠掌握“一字多音”的演唱方法。

為了突出重點,突破難點,從而完成教學(xué)目標(biāo),結(jié)合教材特點以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,本節(jié)課我將采用欣賞法、對比法、小組合作法,多媒體導(dǎo)入法等方法進行學(xué)習(xí)。

(一)導(dǎo)入

首先是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我采用的是多媒體導(dǎo)入的方法進行導(dǎo)入。我將播放不同民族服飾的圖片,并提出問題:“圖片上展示的都是哪些民族?”學(xué)生通過日常生活的積累可以回答出(藏族、維吾爾族、蒙古族、、、、、、)。由此順利導(dǎo)入到本節(jié)課壯族民歌《唱山歌》的學(xué)習(xí)。

我這樣設(shè)計是因為好的導(dǎo)入是一堂好課成功的一半,可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂,也緊貼以音樂審美為核心,以興趣愛好為動力的課程基本理念。

(二)新課教授

其次是我的新課教授環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié)我主要分成三個活動進行學(xué)習(xí)。

活動一:聆聽音樂,感受音樂風(fēng)格,了解壯族。

我會先針對壯族這一民族進行簡短的介紹。之后我將設(shè)置三個問題:1、歌曲的情緒與速度是怎樣的?2、你感受到什么樣的畫面?學(xué)生通過音樂的感受與聆聽,回答出歌曲為中速的,熱情優(yōu)美的一首歌,通過音樂感受到壯族風(fēng)景秀麗的場景。

通過歌曲的聆聽與分析,遵循學(xué)生的認知規(guī)律,循序漸進體會音樂風(fēng)格特征,在教學(xué)過程中體現(xiàn)以音樂審美為核心的理念。

活動二:學(xué)唱歌曲,了解音樂特點。

首先,進行發(fā)聲練習(xí),并提醒學(xué)生注意氣息的連貫性。

其次,進行學(xué)唱歌譜,唱譜的過程中,提醒學(xué)生注意歌曲的強弱規(guī)律。

最后,進行唱詞,在演唱歌詞的過程中,提出問題:“歌曲有什么特點?”學(xué)生通過對譜例的觀察,以及對以往音樂知識點的回顧,回答出有很多連音線部分。提出問題“連音線部分應(yīng)該怎樣演唱?”教師進行示范兩種演唱方式,分別用連貫的方式,與跳躍的方式進行演唱,學(xué)生通過對比,可以感受到帶連音的唱法更適合本首歌曲。之后有針對性的對于連音線部分進行演唱,從而使學(xué)生掌握連音線部分的演唱方式,也就是一字多音的唱法。

在這樣教學(xué)過程中,以學(xué)生為主體,學(xué)生去解決問題,教師引導(dǎo)學(xué)生;激發(fā)學(xué)生的主動思考能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。再一個就是將難點部分分解開來,逐步循序漸進的突破難點。

活動三:完整并富有情感的演唱歌曲。

通過對歌曲的剖析后,提出問題:應(yīng)該以什么樣的聲音進行演唱才能表達出歌曲情感?學(xué)生通過歌曲的聆聽與對情感的總結(jié),回答出用抒情、溫柔、優(yōu)美的聲音進行演唱。請學(xué)生推薦學(xué)生進行領(lǐng)唱,其余學(xué)生合唱。

通過學(xué)生推薦學(xué)生的方式,激發(fā)學(xué)生的競爭意識,從而參與課堂活動。

(三)鞏固提高

接下來是我的鞏固提高環(huán)節(jié),在這一環(huán)節(jié),我會采用小組合作的方式進行,請學(xué)生以小組為單位進行表演唱,之后請學(xué)生進行展示,我將會對學(xué)生進行評價,并鼓勵學(xué)生互評。

這樣設(shè)計可以打開學(xué)生想象的思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,并結(jié)合了新課標(biāo)對學(xué)生評價多元化的要求。

(四)小結(jié)作業(yè)

最后我會以提問的方式進行總結(jié),鼓勵學(xué)生樹立熱愛大自然,追求美好生活的思想。

在作業(yè)設(shè)置上,我會請學(xué)生將本節(jié)課的歌曲表演給自己的爸爸媽媽聽。

這樣設(shè)計可以鞏固學(xué)生知識,加深學(xué)生對歌曲的印象,并增加學(xué)生的知識儲備。

七、說板書設(shè)計

最后,是我的板書設(shè)計,我將采用簡潔明了的方式進行,學(xué)生可以更加直觀的通過板書了解到本節(jié)課的重難點。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇十六

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

大家好!

近年來,在素質(zhì)教育的新型教育理念下,美育已被列為了教育方針的內(nèi)容之一,占據(jù)了重要的地位。而音樂做為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一,是實施美育的主要途徑。今天我便以湘教版小音第七冊第二課《晨》一課來和大家共同探討音樂教育在審美教育中的作用。

(一)教學(xué)內(nèi)容。

本課為湘教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗書音樂第七冊的第二課。它從四年級學(xué)生的實際經(jīng)驗出發(fā),以“晨”為情景主題,編排了二聲部歌曲《清晨》、管弦樂曲《晨》的聽賞以及聽賞與跟唱歌曲《早晨的歌》等內(nèi)容,其目的是在于引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的音樂活動中感受大自然的美麗,生活的美好,并從中懂得“一日之計在于晨”的道理。

(二)教學(xué)目標(biāo)的確定。

根據(jù)新課標(biāo)和我對教材的理解,結(jié)合學(xué)生的實際水平,我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下兩點:

1、能認真聆聽樂曲《晨景》,感受音樂的情緒及意境,并能用語言作簡單的描述。

2、能認真聽賞并跟唱《早晨的歌》,感受歌曲的情緒,體驗歌曲朝氣蓬勃、樂觀向上的情趣,并能積極參與音樂活動。

(三)教學(xué)重難點的確定。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)重點設(shè)定為:引導(dǎo)學(xué)生充分感受音樂的不同情緒。

由于本課是以音樂欣賞為主,而音樂欣賞對于小學(xué)生來說是一種比較難的學(xué)習(xí)活動,因此,我本課的難點是:充分引導(dǎo)學(xué)生認真的聆聽音樂,積極參于音樂活動,并能正確的感受音樂情緒。

為了讓學(xué)生在美的教學(xué)氛圍中去體驗和感受音樂作品中的豐富之美、變化之美、和諧之美,我設(shè)計了“寧靜的晨”和“歡樂的晨”這兩個教學(xué)情境,將他們在三年級時聽賞過的《苗嶺的早晨》的片段穿插其中,意圖首先通過熟悉的音樂切入課題,這樣讓孩子們能夠很快的接受,并很快的進入教學(xué)意境。再通過聽——聽《晨》,欣賞管弦樂器描繪的田園般風(fēng)格的美妙晨景;說——能用自己的話語說出音樂描繪的清晨靜謐清新的抒情畫面;唱——唱《早晨的歌》,用自己的歌聲表現(xiàn)早晨的美;配畫——與姊妹藝術(shù)結(jié)合,多方位的體驗早晨的美。通過這一系列活動,力求全體孩子充分地參與進來,從而更深地去理解音樂,體驗生活的美好,激發(fā)孩子們朝氣蓬勃、樂觀向上的情感。

(一)、創(chuàng)設(shè)意境,讓孩子們感受音樂情境。

為了讓學(xué)生能馬上從暄鬧的下課中回到我所創(chuàng)設(shè)的“寧靜的早晨”這一個教學(xué)情境中來,我首先選擇了一首優(yōu)美的鋼琴曲《星空》為背景音樂,讓學(xué)生聽著這樣的音樂輕輕走進音樂教室,并坐好休息,使他們從中感受到寧靜的音樂氛圍,為以下的“寧靜的晨”的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)做鋪墊。在全班同學(xué)都已經(jīng)進入了這樣的音樂氛圍中時,我繼而播放了學(xué)生們所熟悉的《苗嶺的早晨》前面一段很幽靜的音樂引子,并引導(dǎo):“這段音樂是我們以前所欣賞過的什么樂曲?它描述了一個怎樣的景色?”讓學(xué)生從熟悉的音樂切入到我本堂課的音樂主題情境中來。

(二)視聽說唱相結(jié)合,讓孩子們理解音樂內(nèi)涵。

為了讓學(xué)生準(zhǔn)確地理解音樂情境,我采用視聽說唱相結(jié)合的方式,充分調(diào)動學(xué)生的多種感官,啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象,讓學(xué)生們能更深地理解音樂的情境,從中感受到音樂所描繪出的大自然的美麗。首先我用故事導(dǎo)入,激起孩子們聆聽音樂的興趣,并展示了音樂主題。在學(xué)生閉眼聆聽全曲之后,我請學(xué)生們相互交流對音樂最初的感覺,引導(dǎo)學(xué)生從音樂的力度、速度等方面來理解和感受樂曲。接著我從:哼唱——用“u”音輕聲哼唱音樂主題,并加入強弱的變化,表現(xiàn)出樂曲中描繪的太陽慢慢升起的音樂情景,激起學(xué)生的表現(xiàn)欲望,通過他們自己的參與表現(xiàn)來更深刻地理解音樂內(nèi)涵;視覺感觀——選擇兩副意境不同的圖畫,讓學(xué)生通過選擇與音樂內(nèi)容相似的圖畫,引導(dǎo)他們正確地理解音樂的情境。在再次聆聽音樂的環(huán)節(jié)里,我又播放了多媒體課件,將音樂與視頻相結(jié)合,把音樂情境具體化到一幅幅美麗的畫面,讓學(xué)生有進一步的視覺感觀,從而能更形象地理解音樂;說——在學(xué)生們已經(jīng)能基本把握樂曲的情緒與意境之后,我引導(dǎo)學(xué)生用自己最美的語言來描述音樂所描繪的情境,并隨樂誦讀。在這一系列的活動中,讓學(xué)生在自然理解音樂的同時通過再造想象表現(xiàn)音樂,在感受樂曲的同時培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣和習(xí)慣。既凸現(xiàn)了重點,又解決了難點。

(三)體驗表現(xiàn),讓孩子們?nèi)谌胍魳分小?/p>

(1)xxxx|。

(2)xxxx0|。

拍手拍腿拍手拍腿拍右腿拍手拍左腿拍手雙手拍腿。

這兩種節(jié)奏形式的拍擊與選擇活動中感受到第二種切分節(jié)奏更具有動感性與歡快性,從而更符合《早晨的歌》這首歌曲的音樂情境。由于這是一首跟唱歌曲,沒有演唱歌曲那樣高的要求,因此,我便要孩子們隨音樂自主跟唱歌曲,教師放手讓同學(xué)自己學(xué),自己教,教師給予積極的評價、指導(dǎo)。讓每位同學(xué)都有自信心,都能享受成功的喜悅,真正起到伙伴、引導(dǎo)、組織的作用。最后,老師引導(dǎo):同學(xué)們,早晨的時光這么美好,讓我們也跟著一起動起來吧!老師和同學(xué)們一起隨音樂唱起來、動起來,課堂上頓時呈現(xiàn)出了一片歡樂的景像。學(xué)生也真正融入到了音樂之中,體驗到了音樂的美好,從中感受到生活的美麗多彩。

音樂的審美教育,應(yīng)當(dāng)是更深入地了解音樂作品的內(nèi)涵和本質(zhì),不能為欣賞而欣賞,為娛樂而娛樂,為享受而享受。要讓學(xué)生們在音樂欣賞中,使感情在愉悅中得到升華,使精神在歡樂和享受中得到陶冶,最終在道德上有一個凈化的作用。作為教育工作者我確實體會到,使學(xué)生在美的教育中,通過體驗和感受而達到受教育的目的,是一種理想的教育方式。我希望能通過這一課來體現(xiàn)這種教育方式,但由于我只是一名年輕的教師,在教學(xué)經(jīng)驗上還有很多的不足之處,在此,還希望各位領(lǐng)導(dǎo)與前輩們能給予我更多的指導(dǎo)與幫助,謝謝!

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇十七

一、情感目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣,進而熱愛祖國的思想感情。

二、知識目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解京劇四大行當(dāng)、臉譜、拖腔等知識;讓學(xué)生感受下滑音、倚音、休止符等音樂記號在戲曲音樂中的韻味。

三、能力目標(biāo):通過《唱臉譜》歌曲的學(xué)習(xí)提高學(xué)生的感受音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

1.了解臉譜知識,認識臉譜在京劇中的作用。

2.在歌曲演唱中分辨不同臉譜。

3、讓學(xué)生感受體會京劇的韻味。

李純芳:教學(xué)基本功扎實,教材處理得當(dāng),合理,教學(xué)思路流暢,重點把握較好,能基本突破難點。提問有一定的思維深度,能較好的結(jié)合生活實際分析問題。但合作探究氣氛不夠濃。

王世翠:教學(xué)基本功扎實,語言清晰,流暢,重點把握較好,難點基本能突破,有一定的合作探究氛圍,內(nèi)容處理得較為簡單,課本教材的活動,閱讀材料的處理手段有待提高。

黃家森:教師語言表述清晰,問題的設(shè)置有一定的思維要求且有一定的梯度,教材難點突破也自然。不足之處就是教材處理無創(chuàng)意。

徐偉:有將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)板書相結(jié)合的意識。以條綱的形式介紹模塊,條理清晰,但激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本模塊的目標(biāo)與興趣不明確。整體教材處理合理,得當(dāng),能比較合理的理解教材,不足之處:教學(xué)方法相對單一,課堂學(xué)習(xí)氣氛相對平淡,學(xué)生的主動性調(diào)動上欠缺。

秦茂華:備課較充分;落實基礎(chǔ)知識較到位;能注意創(chuàng)設(shè)問題情境,組織學(xué)生討論;教師基本功較好,如果在挖掘教材的內(nèi)在聯(lián)系上再深入一點,新課程理念再強一點,環(huán)節(jié)把握再好一點,會更好。

薄存豐:對本課的難點和重點,教師講解得非常清楚。教師的教態(tài)自然,風(fēng)格比較老練。但整節(jié)課相對而言缺乏一定的感性材料。

小學(xué)音樂雨花石說課稿篇十八

尊敬的各位考官:

下午好?。ň瞎?/p>

我是應(yīng)聘小學(xué)音樂的x號考生。今天我說課的課題是《保衛(wèi)黃河》,我將從準(zhǔn)教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法、教學(xué)過程等方面對本課題進行闡述。

首先是我對教材的理解?!侗Pl(wèi)黃河》是人教版音樂教材六年級下冊第五單元的一節(jié)唱歌課。它是冼星海《黃河大合唱》的第七樂章,歌曲為2/4拍,進行曲體裁,以短促跳動、鏗鏘有力的節(jié)奏,快速大跳的音型,使歌曲充滿力量,形象地刻畫了象征中華民族精神的黃河,它以英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野,高唱著民族的贊歌,也描繪了抗日英雄們?yōu)楸Pl(wèi)黃河、保衛(wèi)全中國而戰(zhàn)斗的壯麗場景。

作為一名合格的音樂教師,不僅要對教材要有所了解,還應(yīng)該對本學(xué)段的學(xué)生情況有一定的把握,接下來我就來簡單分析一下這一階段時期學(xué)生的基本情況。

小學(xué)六年級的學(xué)生認知能力由感性逐漸上升到理性,渴望更深一層了解音樂內(nèi)涵,教師對音樂元素的講解,音樂作品的分析顯得尤為重要。教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聆聽、直觀演示,開闊學(xué)生的音樂視野,同時這一時期有的學(xué)生已經(jīng)進入變聲期,在教唱過程中應(yīng)提醒學(xué)生注意保護嗓子。

根據(jù)對教材的分析以及新課改的要求,我設(shè)計的三維目標(biāo)如下:

情感·態(tài)度·價值觀:聆聽學(xué)唱《保衛(wèi)黃河》,感受歌曲描繪的黃河風(fēng)貌及抗日斗爭場景,學(xué)習(xí)中華兒女們的頑強斗爭精神。

過程與方法:運用小組合作的方法,加強對輪唱的認識,提高音樂實踐能力。

知識與技能:了解輪唱及其特點,能夠背唱歌曲,并能完成二聲部輪唱,注意力度的變化。

基于以上對教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立,我確定本節(jié)課的重點是能夠背唱歌曲。難點是了解輪唱及其特點,完成二聲部輪唱。

為了更好的突出重點、突破難點,本堂課我采用的教學(xué)方法主要有:聆聽法、表現(xiàn)法、合作法,以達到較好的學(xué)教學(xué)效果。

本節(jié)課的教學(xué)過程為五個環(huán)節(jié):新課導(dǎo)入——初步感知——學(xué)唱歌曲——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造濃郁的音樂課堂氛圍,本環(huán)節(jié)我采用了音頻導(dǎo)入的方式。通過播放歌曲《我的中國心》,并提問:在這首歌曲中都聽到了中國的哪些地方?學(xué)生進行自由搶答。最后,我根據(jù)學(xué)生的回答進行一個總結(jié):有長江、長城、黃山、黃河……而今天我們學(xué)習(xí)的歌曲就跟其中一個地方有關(guān)。從而引出新課《保衛(wèi)黃河》。

這樣的設(shè)計不僅能夠吸引學(xué)生的注意力,還能激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而更好的開展接下來的新課教學(xué)。

第二環(huán)節(jié)為初步感知環(huán)節(jié)

這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個環(huán)節(jié),我會結(jié)合學(xué)生的自身特點展開教學(xué)。

首先,我會為同學(xué)們播放歌曲《保衛(wèi)黃河》,并提問學(xué)生聽完是什么感覺。學(xué)生自由回答。通過初聽,學(xué)生大致可以說出音樂的力度堅定有力,節(jié)奏短促跳動。隨后復(fù)聽歌曲并提出問題:歌詞描繪了一個什么樣的情景?學(xué)生自由回答,我會進行總結(jié):剛開始描繪了黃河兩地的面貌,隨著歌曲高潮的逐步邁進,描繪了抗日英雄拿起武器,與敵人展開頑強的斗爭,場面雄偉、激昂、熱烈。對于這樣的一部作品,學(xué)生對于曲作者也會想有一定的了解,我再趁熱打鐵,介紹一下冼星海:他是人民音樂家,廣東番禺人,他短暫的一生創(chuàng)作了大量的歌曲和管弦樂曲,尤其是抗日戰(zhàn)爭期間創(chuàng)作的《黃河大合唱》《在太行山上》《到敵人后方去》等歌曲唱遍全國,其中《黃河大合唱》被選入“二十世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”,而《保衛(wèi)黃河》選自《黃河大合唱》的第七樂章。

通過初聽、復(fù)聽及提問的方式,同學(xué)能夠捕捉到歌曲最表面一層的音樂信息,充分發(fā)揮音樂的感知能力,為接下來的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)

學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點環(huán)節(jié),新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)性內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的重要途徑。

在這一環(huán)節(jié),我將以教師范唱,學(xué)生跟唱、背唱以及學(xué)習(xí)二聲部輪唱的方式展開我的教學(xué),變枯燥為生動,引導(dǎo)學(xué)生親身實踐、自主探究。

首先是我會帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的發(fā)聲練習(xí),幫助學(xué)生打開嗓子。

其次,我會范唱歌曲,學(xué)生小聲跟唱,體會我所演唱的歌曲力度。接下來,我彈奏鋼琴,學(xué)生視唱樂譜,并自主找出節(jié)奏比較難唱的地方。一般情況下,會發(fā)現(xiàn)樂譜中有很多切分音和附點節(jié)奏需要把握,我會帶領(lǐng)學(xué)生單獨練習(xí)這些地方,并提問學(xué)生歌曲中休止符的作用是什么。學(xué)生自由回答,我會進行總結(jié):是為了凝聚巨大的力量,有層層推進的感覺,表現(xiàn)了人民武裝的不斷壯大和抗日浪潮的不斷高漲。學(xué)生熟悉了樂譜,就帶著歌詞完整演唱,并嘗試著背唱歌曲。

最后,我會帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)二聲部輪唱。先通過聽的方式以及我的一個總結(jié)了解輪唱及特點。接著,通過一個口號游戲的方式體驗一下輪唱的演唱方式。學(xué)生了解并練習(xí)了以后再融入到歌曲中試著輪唱第一句,并注意每個聲部的力度處理。還有一個難點就是輪唱的結(jié)尾兩聲部一定要同時結(jié)束,我會單獨請學(xué)生練習(xí)結(jié)束句,先唱的聲部到“保衛(wèi)華北”的地方可將這幾個字重復(fù)唱一遍。之后,就是學(xué)生完整進行輪唱。

通過這樣的設(shè)計,不僅豐富了課堂活動,還可以引導(dǎo)學(xué)生更加輕松的學(xué)會表現(xiàn)歌曲,更全面的掌握新知識,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性和積極性。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好的鞏固已經(jīng)掌握的新知識,提升音樂課堂的趣味性。我會先請同學(xué)們自由討論《黃河大合唱》的其他幾個樂章,然后進行總結(jié):第一樂章《黃河船夫曲》、第二樂章《黃河頌》、第三樂章《黃河之水天上來》、第四樂章《黃水謠》、第五樂章《河邊對口曲》、第六樂章《黃河怨》以及第八樂章《怒吼吧,黃河》。每個樂章都有獨特的演唱形式,如詩朗誦、混聲合唱等。最后,我會請學(xué)生分成四個小組進行編創(chuàng)小活動。每個小組用不同的表演形式將《保衛(wèi)黃河》演出來,可以用詩朗誦、可以用其他演唱形式,可以用舞蹈等。之后,小組上臺表演,進行組組互評及教師點評。

這樣做既能鞏固本節(jié)課所學(xué)的新知識,也達到了新課標(biāo)提出的面向全體學(xué)生的要求,帶領(lǐng)每一位同學(xué)充分的參與到課堂當(dāng)中,同時,進一步激發(fā)了學(xué)生對于音樂課程的興趣。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

一個好的結(jié)尾能夠給學(xué)生留下深刻的印象,在這一環(huán)節(jié),我會進行情感的升華,與學(xué)生共同總結(jié):《保衛(wèi)黃河》表達了中國人民的心聲,凝聚了中華兒女抗日必勝的決心。過去人們不怕犧牲,保衛(wèi)著我們的祖國,才有現(xiàn)在我們的美好生活,所以我們更應(yīng)該努力,為建設(shè)美好祖國奉獻自己的一份力。

然后請同學(xué)們課下聆聽《黃河大合唱》的其它樂章。

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