通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)潛在的問題，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。寫總結(jié)時(shí)要注意避免羅列和重復(fù)，突出重點(diǎn)和亮點(diǎn)。探索總結(jié)的相關(guān)文獻(xiàn)和資料，可以幫助我們更好地理解總結(jié)的重要性和寫作方法。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇一
目前，國(guó)家穩(wěn)步推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整，在此形勢(shì)之下，大學(xué)生就業(yè)前景更加不容樂觀。自主創(chuàng)業(yè)成為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一種新興方式，并且已然得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可與關(guān)注，其創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也逐漸成為高校語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺的一環(huán)?，F(xiàn)今社會(huì)普遍將創(chuàng)業(yè)能力認(rèn)定為一種包括決策能力、認(rèn)知能力、精英管理能力、專業(yè)技術(shù)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、承受挫折能力等諸多能力在內(nèi)的高層次綜合性能力，是21世紀(jì)學(xué)生的“第三本護(hù)照”，因此需要著力培養(yǎng)大學(xué)生上述多種能力。具體到高校語(yǔ)文教學(xué)中，我們則需注意大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)、專業(yè)技能等方面的培養(yǎng)工作。
人們從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的時(shí)候，往往需要強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，就是人們常說的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，它是創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中起動(dòng)力作用的個(gè)性傾向，其中創(chuàng)業(yè)需要、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)理想、創(chuàng)業(yè)信念、創(chuàng)業(yè)世界觀是它的六大組成部分。正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)可以有效引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)者明確創(chuàng)業(yè)趨向，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，為創(chuàng)業(yè)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)文是一門語(yǔ)言和文化綜合的人文社會(huì)基礎(chǔ)教育學(xué)科，其功用在于培養(yǎng)學(xué)生立足于社會(huì)所需的聽、說、讀、寫等基本能力。盡管，同其他就業(yè)創(chuàng)業(yè)性課程相比，語(yǔ)文教學(xué)在指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)方面實(shí)踐性較弱，但它獨(dú)有人文性、實(shí)用性、工具性等特點(diǎn)，這些使得其在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)方面占據(jù)了無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)地位。要想實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育的目的，高校語(yǔ)文教師應(yīng)在傳授基本文學(xué)知識(shí)的同時(shí)，充分利用學(xué)科特有性質(zhì)將創(chuàng)業(yè)意識(shí)培養(yǎng)納入日常教學(xué)過程。比如，教師可以在講授課文的時(shí)候，深入挖掘材料中蘊(yùn)含的創(chuàng)業(yè)信息或創(chuàng)業(yè)指向，借以鼓勵(lì)學(xué)生。梁?jiǎn)⒊摹毒礃I(yè)與樂業(yè)》一文就非常有代表性，教師可在課堂上自然而然的指引學(xué)生進(jìn)行職業(yè)這一相關(guān)話題的探討。教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)典型，做好人生規(guī)劃。在教學(xué)過程中，教師可以借用本校創(chuàng)業(yè)成功的現(xiàn)實(shí)例子來鼓舞學(xué)生。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生搜集創(chuàng)業(yè)立志的名言警句，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，等等。此外，由于創(chuàng)業(yè)意識(shí)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新思維，因此教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造性思維，而這首先需要高校教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力建構(gòu)現(xiàn)代新型教育理念，把提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力兩點(diǎn)作為教學(xué)目標(biāo)之一，這就要求教師在實(shí)際操作中嘗試打破學(xué)科之間的固有界線。在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要把以教材知識(shí)傳授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展能力的模式，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。在實(shí)際操作中，教師運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生廣泛開展創(chuàng)業(yè)問題的討論，提高思維的變通性，使學(xué)生有意識(shí)的將所學(xué)所長(zhǎng)、所見所聞與創(chuàng)業(yè)聯(lián)系起來?？傊?，教師要學(xué)會(huì)在語(yǔ)文教學(xué)中利用語(yǔ)文的人文熏陶作用，滲透創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想與動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)重靈感、抓機(jī)遇，拓寬創(chuàng)業(yè)思路，提高創(chuàng)業(yè)能力。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇二
思想政治教育課程的內(nèi)容編排前后重復(fù)，降低了學(xué)生對(duì)思想政治教育的學(xué)習(xí)熱情和興趣。創(chuàng)業(yè)教育理念能夠改善傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)效率，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)教育貼近社會(huì)實(shí)際，能夠真正體現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)需求，吸引學(xué)生注意。創(chuàng)業(yè)教育能夠根據(jù)學(xué)生的自我興趣和技能，為以后就業(yè)進(jìn)行自我意識(shí)的培養(yǎng)和自我技能、興趣的挖掘，從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)觀和就業(yè)觀。
(二)創(chuàng)業(yè)教育能夠促進(jìn)思想政治教育方法創(chuàng)新。
很多高校思想政治教育往往是教師主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式，學(xué)生們?cè)谡n堂上完全服從教師的安排，所以對(duì)學(xué)生的個(gè)性是一種壓抑和阻擋，沒法發(fā)揮學(xué)生的自主性和積極性。而創(chuàng)業(yè)教育更加深入生活實(shí)際，深入到學(xué)生內(nèi)部，教育方法不再單一，而是變得多樣化。創(chuàng)業(yè)教育理念的引入能夠突破傳統(tǒng)思想政治教育的局限性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)的改善，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)水平和能力。
(一)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在目標(biāo)上一致。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育是思想政治教育的組成部分，主要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)展的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的思維和敢于挑戰(zhàn)的勇氣，因?yàn)榇髮W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)主要的素質(zhì)便是擁有創(chuàng)業(yè)的品質(zhì)和能力，需要高度的市場(chǎng)敏感性和創(chuàng)新性。這些內(nèi)容都是與新型的思想政治教育目標(biāo)不謀而合。因此，創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在目標(biāo)上市相互融合的，能夠?qū)崿F(xiàn)兩者的真正結(jié)合。
(二)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在內(nèi)容上具有融合性。
大學(xué)生思想政治教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生思想品德;而創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)品德，兩者在內(nèi)容上具有相似性。目前，創(chuàng)業(yè)難度很大，必須擁有不怕失敗的心理素質(zhì)和失敗后坦然接受的心態(tài)。兩者都趨向于培養(yǎng)學(xué)生的完整性格，兩者之間存在著某種必然的聯(lián)系。
(三)創(chuàng)業(yè)教育和思想政治教育在模式上具有相互依托性。
我國(guó)大學(xué)生思想政治教育積累了很多的經(jīng)驗(yàn)，很多有效的教育方法得到了展開，并且得到了很好的教育效果，比如說理法、實(shí)踐鍛煉法、學(xué)生主導(dǎo)法、個(gè)體體驗(yàn)法等都是在實(shí)踐中積累的結(jié)果。創(chuàng)業(yè)教育更加需要實(shí)踐方法，在實(shí)踐中提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，可以通過個(gè)案分析、市場(chǎng)調(diào)查、專題討論等方法進(jìn)一步提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。
(一)在思想政治教育中引入創(chuàng)業(yè)教育理念。
第一，樹立正確的理念，深入開展創(chuàng)業(yè)教育理念宣傳，注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育和職業(yè)指導(dǎo)，引導(dǎo)教師主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，認(rèn)清學(xué)生的社會(huì)發(fā)展性和個(gè)體發(fā)展性。第二，要重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)為重點(diǎn)展開相應(yīng)的思想政治教育。第三，要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。第四，開展多樣化的教學(xué)模式，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異性展開相應(yīng)的培養(yǎng)方法，注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的興趣和本身存在的良好品質(zhì)和能力，加以提煉和培養(yǎng)。第五，重視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。
(二)明確創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。
創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)側(cè)重于提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，應(yīng)該將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融合在思想政治教育過程之中。為了提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，所以課堂教育應(yīng)該從創(chuàng)新能力的培養(yǎng)入手，如開展靈活多樣的課堂教學(xué)，開展實(shí)踐教育。要在大學(xué)生思想政治教育過程中更新理念，改變教育方法和手段，融入創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)體教育和創(chuàng)新教育。
(三)開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)。
很多創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)意都來自于實(shí)踐當(dāng)中的靈感，所以加大實(shí)踐培養(yǎng)力度能夠有效地提升創(chuàng)業(yè)能力。在思想政治教育過程中，開設(shè)企業(yè)管理課程，開設(shè)人文課程，開展創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、創(chuàng)業(yè)模擬大賽，給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生可以獲得更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，從而為畢業(yè)以后的創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。
(四)在校園內(nèi)營(yíng)造良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。
第一，應(yīng)該注意更新大學(xué)精神文化建設(shè)，在辦學(xué)理念上支持創(chuàng)業(yè)教育。第二，大學(xué)制度文化建設(shè)需要健全的組織制度，在組織上應(yīng)該支持創(chuàng)業(yè)教育。第三，大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)需要具體的載體，因此學(xué)校的一些物質(zhì)標(biāo)志應(yīng)該建立起來，讓創(chuàng)業(yè)氛圍可以充斥在學(xué)校的每一個(gè)角落。第四，領(lǐng)導(dǎo)加以重視，同時(shí)教師作為教育理念的傳播者要身體力行。第五，社會(huì)上應(yīng)該形成一種創(chuàng)業(yè)熱潮或者是支持創(chuàng)業(yè)的風(fēng)氣，這樣，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的過程才能得到更多的支持和幫助，才能激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣和激情。
基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育能夠很好地應(yīng)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，能夠根據(jù)實(shí)際需要培養(yǎng)更多的社會(huì)人才。而創(chuàng)業(yè)教育理念的融入能夠真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和良好的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。為此，要進(jìn)一步加強(qiáng)基于創(chuàng)業(yè)教育理念的大學(xué)生思想政治教育，從思想理念上進(jìn)行更新，從具體的實(shí)踐入手，將創(chuàng)業(yè)理念真正融入到大學(xué)生思想政治教育過程中。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇三
社會(huì)發(fā)展的新時(shí)期，高校掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的浪潮，這就要求大學(xué)生要具有較豐富的知識(shí)儲(chǔ)備能力，較強(qiáng)創(chuàng)新能力。高校開始重視創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)生也在不斷地調(diào)整自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，積極地融入到創(chuàng)業(yè)中來。大學(xué)生開展自主創(chuàng)業(yè)能有效地緩解大學(xué)生就業(yè)壓力。但多種因素會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。因此對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為影響因素以及交互作用進(jìn)行分析具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，各個(gè)因素之間會(huì)相互影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為與發(fā)展過程主要表現(xiàn)在以下幾方面。1）對(duì)商業(yè)機(jī)會(huì)的把握能力。商業(yè)機(jī)會(huì)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的核心要素，創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵因素是創(chuàng)業(yè)者能否正確地識(shí)別商機(jī)、并充分地利用商機(jī)，使其充分地發(fā)揮自身的價(jià)值。在創(chuàng)業(yè)過程中，大學(xué)生面對(duì)著新的產(chǎn)品以及服務(wù)，需要運(yùn)用新的方法與材料對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行研究與開發(fā)。因此，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中首先要做的是恰當(dāng)?shù)乩蒙虡I(yè)機(jī)會(huì)。2）合理地應(yīng)用創(chuàng)業(yè)資源。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)資源是創(chuàng)業(yè)必不可少的〔1〕。因此創(chuàng)業(yè)者需要在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中不斷地挖掘創(chuàng)業(yè)資源，進(jìn)一步開發(fā)創(chuàng)業(yè)商機(jī)，最終獲得良好的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)條件。如何提升創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)積極性，善于發(fā)現(xiàn)商業(yè)機(jī)會(huì)，并最好準(zhǔn)確且快速的判斷，這需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者能對(duì)創(chuàng)業(yè)資源進(jìn)行有效整合，獲得更多的創(chuàng)業(yè)資源。在創(chuàng)業(yè)過程中，創(chuàng)業(yè)者擁有大量的信息資源、人力資源，這為創(chuàng)業(yè)成功提供了有效的保障。3）建立創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)人就能完成的工作，它需要更多人的支持。創(chuàng)業(yè)者在準(zhǔn)確抓住商業(yè)機(jī)會(huì)、獲得社會(huì)資源支持的基礎(chǔ)上，最終工作的完成仍需要相關(guān)的團(tuán)隊(duì)去實(shí)現(xiàn)。提高專業(yè)知識(shí)能力、技術(shù)水平以及個(gè)人才能，融合聲譽(yù)與網(wǎng)絡(luò)去提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平。創(chuàng)業(yè)者需要擁有團(tuán)隊(duì)管理的能力以及協(xié)調(diào)相互之間關(guān)系的能力，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)之間的凝聚力，提升團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行能力，為創(chuàng)業(yè)成功提供有效的智力支持。下面對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查與統(tǒng)計(jì)。如表1。
2．1國(guó)家政策環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響和對(duì)策
大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中受到國(guó)家的政策、政治制度、社會(huì)環(huán)境、科學(xué)技術(shù)條件等外部環(huán)境的影響。尤其國(guó)家制定相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)政策、法律法規(guī)，政策環(huán)境等對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的參與性具有重要的意義。隨著我國(guó)大學(xué)生人數(shù)不斷增加，每年有很多大學(xué)生面臨著就業(yè)難等問題，就業(yè)困難已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)普遍存在的問題。國(guó)家為了進(jìn)一步緩和大學(xué)生就業(yè)難問題，制定了很多相關(guān)的政策，大力鼓勵(lì)與支持更多的大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。我國(guó)相關(guān)部門已經(jīng)制定了大量的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，如免征登記、為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供小額無(wú)息貸款、建立相關(guān)的創(chuàng)業(yè)資金等，這些均屬于創(chuàng)業(yè)政策。這些政策極大程度地提升了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性，讓學(xué)生從創(chuàng)業(yè)意向轉(zhuǎn)變到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中來。但在此過程中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)所面臨的挑戰(zhàn)更大。如大學(xué)生在自主創(chuàng)業(yè)的過程難以籌措資金，得不到相關(guān)服務(wù)系統(tǒng)的服務(wù)。大學(xué)生在具體的自主創(chuàng)業(yè)的過程中，需要經(jīng)過比較復(fù)雜的程序。這也對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)造成阻礙。雖然我國(guó)制定了大學(xué)生就業(yè)等相關(guān)的法律法規(guī)，但是這些法律缺乏系統(tǒng)性，國(guó)家沒有制定完善的創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。目前所采用的就業(yè)政策主要是促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)，屬于應(yīng)急性的政策。所以，需要不斷地完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策〔2〕。因此大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，國(guó)家政策會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。國(guó)家要維持自身經(jīng)濟(jì)迅速穩(wěn)定可持續(xù)的發(fā)展，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的經(jīng)濟(jì)環(huán)境，使得大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者有很多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。
2．2學(xué)校與家庭的教育環(huán)境對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響和對(duì)策
大學(xué)生所處的家庭以及高等學(xué)院等教育環(huán)境也會(huì)直接影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。在大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)的初步成長(zhǎng)階段，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者直接受到老師、學(xué)生的親人和朋友的影響，這些對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向與選擇具有深遠(yuǎn)的影響〔3〕。因此，大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)，通常會(huì)詢問師長(zhǎng)和家庭的意見，學(xué)校、家庭環(huán)境影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。高等院校是培養(yǎng)人才的重要基地，是為社會(huì)提供“產(chǎn)品的機(jī)器”。只是與其他工業(yè)產(chǎn)品相比，大學(xué)生具有更強(qiáng)的可塑性，大學(xué)生可以充分地發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。高等院校在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)教育，不斷地提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，使得學(xué)生能積極地投入到創(chuàng)業(yè)中來，這能有效地提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功機(jī)率，吸引大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。1）高校存在著大量的教育資源，學(xué)校要充分地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況制定相適應(yīng)的制度。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解創(chuàng)業(yè)基本情況，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。如：高校通過開展創(chuàng)業(yè)教育不斷地激起大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，在考慮學(xué)生個(gè)性的情況下，為大學(xué)生制定適合其發(fā)展的對(duì)策，開展個(gè)性化教學(xué)，使得有創(chuàng)業(yè)潛能的學(xué)生能得到來自學(xué)校方面的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)〔4〕。2）高等院校舉辦相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)比賽，并不斷鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力提供更多的機(jī)會(huì)。在比賽過程中，創(chuàng)業(yè)者之間、專家之間直接對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，這必然會(huì)為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供有效的建設(shè)性建議。3）高等院校給予學(xué)生更多的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園進(jìn)行規(guī)范化管理，使創(chuàng)業(yè)園能真正地發(fā)揮其作用。4）高等院校具有科研以及人才培養(yǎng)等多種優(yōu)勢(shì)，學(xué)校要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，密切與社會(huì)企業(yè)之間的合作與聯(lián)系，對(duì)自身的資源進(jìn)行有效整合，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多資源信息，進(jìn)一步提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平?？梢?，學(xué)校的教育環(huán)境會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)行為，大學(xué)生所采取的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與他們所接受的學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育有關(guān)，學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育對(duì)學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。因此大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)活動(dòng)時(shí)受到學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育的影響。
2．3個(gè)體因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響對(duì)策
大學(xué)生的個(gè)體因素往往會(huì)影響他們是否會(huì)選擇創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生的個(gè)性特征、創(chuàng)業(yè)興趣、創(chuàng)業(yè)的目的、自身專業(yè)知識(shí)水平、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力等因素都會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。與此同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的綜合素質(zhì)也會(huì)直接影響創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，這對(duì)創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的成功幾率具有密切的聯(lián)系。下面主要從以下幾個(gè)方面闡述個(gè)體因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響。1）自身綜合素質(zhì)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響大學(xué)生自身綜合素質(zhì)也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。當(dāng)大學(xué)生么在充分考慮自身因素的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，不斷提升自身的綜合素質(zhì)。掌握相對(duì)全面的專業(yè)知識(shí)，提升自身的能力，這能有效地提高創(chuàng)業(yè)的成功率，為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值。學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)的科學(xué)知識(shí)越多，并將所學(xué)知識(shí)充分地應(yīng)用到實(shí)踐過程中，這有利于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)對(duì)學(xué)生的情商也具有較大的要求，因此，學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)主要包括身體素質(zhì)、良好的心理素質(zhì)、掌握大量的專業(yè)知識(shí)，具備道德素養(yǎng)等都會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。2）自身價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響大學(xué)生價(jià)值觀是否擁有正確的價(jià)值觀直接影響學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為，如果學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，在提升綜合素養(yǎng)的過程中具備高度的社會(huì)責(zé)任感，擁有正確的人生觀、價(jià)值觀，這有利于幫助大學(xué)生以正確的態(tài)度來創(chuàng)業(yè)。學(xué)生明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是獲取經(jīng)濟(jì)效益，積累更多的財(cái)富，創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過程，創(chuàng)業(yè)不僅是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，而是在實(shí)現(xiàn)個(gè)人利益的同時(shí)實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的過程中不僅僅追求利益，與此同時(shí)，創(chuàng)業(yè)過程中將要面對(duì)大量的挫折，如果創(chuàng)業(yè)人員勇氣十足，通過不斷地努力與堅(jiān)毅的性格將問題有效解決，這有利于幫助大學(xué)生度過創(chuàng)業(yè)難關(guān)。3）自身特點(diǎn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的影響創(chuàng)業(yè)的人數(shù)很多，但在這么多創(chuàng)業(yè)的人群里，有很多人是因?yàn)閺谋娦睦矶x擇創(chuàng)業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)形成一股潮流，大多數(shù)學(xué)生在這股潮流的推動(dòng)下形成從眾心理而選擇被動(dòng)創(chuàng)業(yè)。從眾心理是指大學(xué)生個(gè)人受到周圍人的影響而采取的行為，做出與群體一致的選擇。一般而言，而擁有從眾心理是非常正常的現(xiàn)象，尤其是在比較年輕的大學(xué)生群體中〔6〕。
綜上所述，外部的社會(huì)環(huán)境、學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育、家庭因素以及學(xué)生的個(gè)體因素都會(huì)影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為。在此情況下，社會(huì)要為大學(xué)生提供一個(gè)良好的外部環(huán)境，國(guó)家加強(qiáng)就業(yè)制度制定，為大學(xué)生籌措資金提供良好的條件。其次，學(xué)校要重視創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。就大學(xué)生自身而言，需要不斷地提升自身的綜合能力，提高自身的專業(yè)知識(shí)水平，樹立正確的價(jià)值觀與創(chuàng)業(yè)理念，加強(qiáng)自身的思想道德建設(shè)。最終促使更多地大學(xué)生投入到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去，為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇四
在我國(guó)當(dāng)前的形勢(shì)下，每年的高校畢業(yè)生不斷增多，待就業(yè)人數(shù)不斷上升，找工作難度不斷增加，就業(yè)難成為了一個(gè)越來越嚴(yán)重的問題。而在新形勢(shì)下推進(jìn)民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，有助于緩解當(dāng)前我國(guó)的就業(yè)問題，同時(shí)提高國(guó)家的就業(yè)崗位提供量，可謂是一舉多得。
（一）民辦高校在推進(jìn)創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)方面，發(fā)揮著助推器的作用。
建設(shè)“創(chuàng)新型國(guó)家”，必須要有一大批符合創(chuàng)新型國(guó)家所需要的人才來承擔(dān)起“創(chuàng)新型國(guó)家”建設(shè)的重任，“創(chuàng)新型國(guó)家”所需要的教育模式的特征應(yīng)該是：活學(xué)活用、以學(xué)分+技能+思維技巧+解決問題的能力等綜合因素評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣、推行以用為主的學(xué)用結(jié)合、腦與手與身與五官的綜合結(jié)合、鼓勵(lì)發(fā)散思維及冒險(xiǎn)精神、重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和獨(dú)立解決問題的綜合能力、主張學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)、強(qiáng)調(diào)良好的道德品質(zhì)教育等等。在這種教育模式培養(yǎng)下，學(xué)生大多具有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和能力，他們敢想敢干、思維敏銳、團(tuán)結(jié)合作、社會(huì)生存能力強(qiáng)、能獨(dú)立應(yīng)付和解決許多新問題。這就是“創(chuàng)新型國(guó)家”所需要的實(shí)用創(chuàng)新型人才，這種培養(yǎng)“創(chuàng)新型國(guó)家”所需人才的教育模式就是“創(chuàng)造力教育”模式。
（二）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于民辦高校學(xué)生事業(yè)的創(chuàng)立。
我們要培養(yǎng)的大學(xué)生是有著遠(yuǎn)見和過人膽識(shí)的新時(shí)代的大學(xué)生。在新的形式下，大學(xué)生需要有不斷創(chuàng)業(yè)和超越自己的魄力。在現(xiàn)在就業(yè)困難的大的社會(huì)環(huán)境下，民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，同時(shí)培養(yǎng)大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的成功率。而通過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，民辦高校大學(xué)生能夠接受到正規(guī)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)會(huì)如何規(guī)避創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等，只有這樣，民辦高校大學(xué)生才能夠在創(chuàng)立自己事業(yè)的道路上越走越遠(yuǎn)，同時(shí)也為別人提供就業(yè)機(jī)會(huì)。
（三）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于學(xué)生形成服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀和價(jià)值觀。
通過不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學(xué)生形成服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。我國(guó)當(dāng)前正處于社會(huì)主義初級(jí)階段，大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能夠彌補(bǔ)社會(huì)主義制度提供的就業(yè)崗位不足的狀況。民辦高校學(xué)生在就業(yè)方面相對(duì)于公辦高校大學(xué)生來講存在一定方面的弱勢(shì)，而通過對(duì)民辦高校學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)，培養(yǎng)其積極創(chuàng)業(yè)的能力，就能夠彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)，使得民辦高校大學(xué)生在此方面高人一籌。通過學(xué)校推行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大學(xué)生能夠形成正確的擇業(yè)觀，能夠形成服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的人生觀，能夠自動(dòng)屈從于社會(huì)主義的價(jià)值觀，能夠形成科學(xué)合理的世界觀。
（四）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的提高，創(chuàng)造力的培養(yǎng)和以解決實(shí)際問題為重點(diǎn)的實(shí)踐力的培養(yǎng)。
在現(xiàn)代的學(xué)校教育機(jī)制下，很多學(xué)生缺乏責(zé)任感，很多找不到工作的學(xué)生選擇了啃老，這不能不被認(rèn)為是一種社會(huì)的倒退現(xiàn)象。而通過民辦高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠提高大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及個(gè)人的歷史使命感。通過進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意義的宣傳，大學(xué)生能夠明白創(chuàng)業(yè)不只是自己一個(gè)人找到了就業(yè)崗位，還能夠帶動(dòng)很多人一起工作，從而使得社會(huì)使命感增強(qiáng)。而在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種問題以及其解決，有助于激發(fā)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能夠提高其解決實(shí)際問題的能力，促使其實(shí)踐力的提高。
（五）民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)業(yè)熱情的培養(yǎng)。
大學(xué)生總是充滿了激情和活力。在民辦高校不斷推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠在一定程度上鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，使得廣大創(chuàng)業(yè)學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中接觸到很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)并且產(chǎn)生濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣，為其以后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)，提供方法，提高離校后創(chuàng)業(yè)的成功率。
1、創(chuàng)業(yè)比例低。
從我們調(diào)查的情況來看，在新的形勢(shì)下，民辦高校大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的只占很少的一部分，大部分民辦高校大學(xué)生選擇了進(jìn)公司上班，或者進(jìn)事業(yè)單位，考公務(wù)員等。選擇自主創(chuàng)業(yè)的只占極低的比率。
2．創(chuàng)新成果少。
在現(xiàn)有的教育模式下，民辦高校大學(xué)生很少有創(chuàng)新成果，創(chuàng)造力被極大地限制了。這大大阻礙了我國(guó)科技轉(zhuǎn)化的比率，使得整個(gè)國(guó)家的發(fā)展顯得創(chuàng)造力不足。很多學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程流于形式，喪失了其存在的真正意義。
由于對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)識(shí)不夠，重視不足，導(dǎo)致民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力偏弱，抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力不足，創(chuàng)業(yè)成功率低等。而不科學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育定位也使得大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)缺乏科學(xué)性，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程中缺乏目標(biāo)和遠(yuǎn)見，失敗率極高。
4、師資力量嚴(yán)重缺乏。
雖然在現(xiàn)有的形勢(shì)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育已經(jīng)是勢(shì)不可擋的趨勢(shì)，但是很多民辦高校沒有對(duì)這方面產(chǎn)生足夠的重視，使得學(xué)校缺乏專業(yè)老師的配備，造成學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏長(zhǎng)足的動(dòng)力。有的學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，內(nèi)容嚴(yán)重不符合現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏興趣，專業(yè)深度不夠。
從以上分析可以看出，當(dāng)前我國(guó)的民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在諸多問題，這些問題要想獲得合理解決需要多管齊下，同時(shí)也亟需各方面的共同努力。
(一）加大對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度。
在我國(guó)現(xiàn)有的行政法規(guī)中，國(guó)家通過各種形式加大了對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的扶持力度。國(guó)家通過社會(huì)宣傳，提供社會(huì)幫助，提供政策支持等多種途徑對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行了支持。學(xué)校也應(yīng)該對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)行為進(jìn)行鼓勵(lì)和宣傳，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力。
（二）加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)。
現(xiàn)在學(xué)生創(chuàng)新能力不足，除開學(xué)校不夠重視之外，還因?yàn)槿狈ο鄳?yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新獎(jiǎng)勵(lì)不能只流于形式，還應(yīng)該包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)等。只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上和物質(zhì)上的鼓勵(lì)，大學(xué)生才能夠在日常的生活和學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐中不停地創(chuàng)新，從而使整個(gè)學(xué)校，整個(gè)社會(huì)形成良好的創(chuàng)新氛圍，形成創(chuàng)新型社會(huì)。
（三）增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。
首先應(yīng)該是對(duì)大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)和強(qiáng)化；其次是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)教育；再次就是發(fā)掘創(chuàng)業(yè)典型，樹立榜樣；最后就是在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程中，注意培養(yǎng)大學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
（四）重新認(rèn)識(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題。
新形勢(shì)下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在問題在很大一個(gè)方面是因?yàn)闆]有對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)。很多學(xué)生都抱著舊的觀念，認(rèn)為創(chuàng)業(yè)辛苦，創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)大，創(chuàng)業(yè)成功率低等，寧愿選擇進(jìn)機(jī)關(guān)，給別人打工也不愿意自己當(dāng)老板。所以需要學(xué)生樹立積極正確的創(chuàng)業(yè)觀，通過創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)自己的人生理想和自己的人生價(jià)值。
（五）加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的師資力量。
首先，必須提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面教師的數(shù)量，必須保證相應(yīng)的學(xué)科有相應(yīng)的老師承擔(dān)。其次，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面教師的素質(zhì)，只有老師的專業(yè)素質(zhì)提高了，才能將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生得到良好的教育。而有的老師自身缺乏創(chuàng)業(yè)背景，給學(xué)生講課只能是紙上談兵或者過于注重理論。再次，教師不能夠在教學(xué)過程中得到成長(zhǎng)。因?yàn)閷I(yè)的特殊性，教師缺乏聯(lián)系同業(yè)的平臺(tái)以及跟創(chuàng)業(yè)模范聯(lián)系的方式，所以教師不能夠很好地成長(zhǎng)起來。
（六）培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，很多民辦高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育流于形式主要是因?yàn)檫^于注重理論，缺乏實(shí)踐性。要想培養(yǎng)學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際的能力，就要通過各種方式開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使得大學(xué)生有途徑接近社會(huì)實(shí)踐；其次要為學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐開辟多種形式，這樣才能夠吸引大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，有機(jī)會(huì)對(duì)所學(xué)習(xí)到的理論進(jìn)行運(yùn)用。
本文通過對(duì)新形勢(shì)下民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀進(jìn)行研究，提出了一系列對(duì)策。只有通過多種策略對(duì)當(dāng)前的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行研究解決，才能夠從本質(zhì)上改變民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)難，積極性不高，成功率低等一系列現(xiàn)存的問題，從而更好的培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的'人才。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇五
21世紀(jì)，世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，企業(yè)的迅速成長(zhǎng)和占領(lǐng)市場(chǎng)，越來越依靠于創(chuàng)新的力量。在國(guó)外，蘋果企業(yè)依靠創(chuàng)新精神，在幾年之內(nèi)打敗曾經(jīng)雄踞電子手機(jī)市場(chǎng)的其他對(duì)手，迅速成長(zhǎng)為行業(yè)的霸主；在國(guó)內(nèi)，阿里巴巴集團(tuán)通過打破傳統(tǒng)實(shí)體消費(fèi)、實(shí)行新的電子商務(wù)經(jīng)營(yíng)模式，更是一路完成飛躍。二者還有一個(gè)共同點(diǎn)，就是在短時(shí)間內(nèi)改變了人們的消費(fèi)理念甚至是生活習(xí)慣，從而對(duì)社會(huì)生活發(fā)起了新的革命。知識(shí)的生產(chǎn)、創(chuàng)新的根本靠人才，人才的培養(yǎng)離不開教育，如何提高作為人才主力軍――大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神，成了教育目前亟待解決的問題，更是高等教育發(fā)展戰(zhàn)略的核心。如何培養(yǎng)新時(shí)期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的思路，應(yīng)從以下五方面著眼：
一、學(xué)校和社會(huì)緊密聯(lián)系，創(chuàng)造有利于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的環(huán)境機(jī)制
1.鼓勵(lì)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新。創(chuàng)業(yè)教育并非鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間就去創(chuàng)業(yè)或者畢業(yè)以后馬上去自主創(chuàng)業(yè)，而是對(duì)所有學(xué)生都應(yīng)該進(jìn)行的一種創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)新文化、創(chuàng)業(yè)基本知識(shí)的教育，以及對(duì)有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意向和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能的訓(xùn)練。因此，大學(xué)生無(wú)論畢業(yè)后就業(yè)還是自主創(chuàng)業(yè)都需要接受創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，具備創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新素質(zhì)。
2.轉(zhuǎn)變高校教育理念。要盡快轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念，深化改革高校人才培養(yǎng)模式，從就業(yè)教育轉(zhuǎn)向創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，樹立起既要注重就業(yè)更要注重創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，自主創(chuàng)業(yè)不僅是大學(xué)生就業(yè)的重要途徑、更是大學(xué)生成才重要模式的新觀念。
二、進(jìn)一步改革學(xué)校的教育理念，鼓勵(lì)創(chuàng)新型應(yīng)用人才
1.在教學(xué)體系上全面保障人才培養(yǎng)。制定有針對(duì)性的、融教學(xué)管理系統(tǒng)、教學(xué)監(jiān)控系統(tǒng)和教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)為一體的教學(xué)質(zhì)量保障體系。增加大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、實(shí)習(xí)，并考慮納入基本學(xué)分。推進(jìn)彈性的學(xué)習(xí)制度，完善主輔修、雙專業(yè)、雙學(xué)位制；擴(kuò)大學(xué)生的選課權(quán)，適當(dāng)改革招生制度，人才的評(píng)價(jià)機(jī)制將由知識(shí)化走向能力化，探索建立過程性的學(xué)生能力評(píng)價(jià)方式。
2.加強(qiáng)建立可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力的課程。課程體系的改革是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)。在課程設(shè)置上，對(duì)課程體系進(jìn)行整體優(yōu)化、整合，突出素質(zhì)教育和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有寬厚的人文素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識(shí)，以及創(chuàng)造性地運(yùn)用所得知識(shí)解決各種問題的能力。將創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課程融入到各科課程教育過程中，本著加強(qiáng)基礎(chǔ)、拓寬口徑、保持特色、注重實(shí)踐、注重能力的原則。
3.調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)。專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本前提。在專業(yè)設(shè)置中，我們應(yīng)加大調(diào)整力度，努力形成學(xué)校人才培養(yǎng)工作和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)機(jī)制。調(diào)整設(shè)置專業(yè)，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。將圍繞高效生態(tài)農(nóng)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展及三大產(chǎn)業(yè)帶建設(shè)，打造特色產(chǎn)業(yè)人才培育基地。壓縮社會(huì)需求小、就業(yè)差的專業(yè)。在專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中，要加大對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)的改造，加強(qiáng)專業(yè)的適應(yīng)性。要建設(shè)一批有影響、水平高、有特色、起示范作用的品牌專業(yè)。
三、大力調(diào)整整個(gè)教育體系，科學(xué)推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新理念
1.在師資培訓(xùn)、引進(jìn)和結(jié)構(gòu)調(diào)整上下功夫。創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育離不開高素質(zhì)的師資隊(duì)伍，要把選拔與培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育的優(yōu)質(zhì)師資提到重要日程上來。一方面以經(jīng)管類院系為依托，加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新骨干教師的專業(yè)培訓(xùn)，同時(shí)推動(dòng)現(xiàn)職教師到創(chuàng)業(yè)一線兼職或有計(jì)劃地選派有潛質(zhì)的青年教師直接參與創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐。另一方面，可以聘請(qǐng)一些企業(yè)家、成功的創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)創(chuàng)新專家到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，或兼職從事創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新方面的研究工作，著重培養(yǎng)本土化創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍，加快形成一支高水平的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍。
2.努力拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)。繼續(xù)組織好各種創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，支持學(xué)生開辦創(chuàng)業(yè)工作室等，高校應(yīng)重點(diǎn)建立兩大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)。
四、實(shí)施全社會(huì)配套服務(wù)機(jī)制，從制度上保證學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的推進(jìn)
1.高校和政府雙管齊下，組織開展創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新前的培訓(xùn)和輔導(dǎo)，應(yīng)由政府與高校共同組織實(shí)施。
2.由政府撥款、高校扶持，企業(yè)提供平臺(tái)，個(gè)人提供理念，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新投資引導(dǎo)基金?；鸩粌H僅是為學(xué)生提供經(jīng)費(fèi)，還要用各種政策保障其能夠有效使用經(jīng)費(fèi)，提高創(chuàng)業(yè)成功率，并早日回饋社會(huì)。
3.建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新孵化基地。目前國(guó)內(nèi)許多高校都已經(jīng)利用自身優(yōu)勢(shì)和已有資源，開辟了專門的場(chǎng)地或是社團(tuán)機(jī)構(gòu)供學(xué)生創(chuàng)業(yè)。
五、加強(qiáng)國(guó)際和省級(jí)交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)理念并努力貫徹實(shí)踐
1.高校行政管理人員對(duì)于國(guó)外教育理念的學(xué)習(xí)。西方許多國(guó)家的發(fā)展模式已經(jīng)完成了從勞動(dòng)密集型到技術(shù)密集性的轉(zhuǎn)變，在這一過程中，創(chuàng)新人才起了至關(guān)重要的作用。各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)國(guó)外培養(yǎng)創(chuàng)新人才的先進(jìn)理念的學(xué)習(xí)，結(jié)合自身實(shí)際，努力改善自身原有機(jī)制的不足。
2.多為學(xué)生創(chuàng)造短期出國(guó)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。國(guó)外的許多課程已經(jīng)有比較成熟的創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制，比如，美國(guó)大學(xué)中，和汽車有關(guān)的課程，不僅僅是教授一般的汽車知識(shí)，而主要是讓學(xué)生在一個(gè)團(tuán)隊(duì)中合作，期末時(shí)作出一個(gè)項(xiàng)目報(bào)告。這樣的培養(yǎng)模式顯然是以創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠早日樹立自己獨(dú)立思考和動(dòng)手能力，將大大有益于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)。
總之，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，是一個(gè)長(zhǎng)期的、不斷積累的過程，但首先要從理念上，認(rèn)識(shí)到其重要性。在學(xué)生自身層面，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新可以為其提供更多實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的機(jī)會(huì)，創(chuàng)造更良好的生活條件，以及在這一過程中，還可以增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任、公共道德，并對(duì)國(guó)家社會(huì)的各種情況有深入、細(xì)致地了解。在高校層面，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新可以活躍校園氣氛、提高就業(yè)率。在社會(huì)層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新將減少失業(yè)率，降低社會(huì)不穩(wěn)定因素，并有效提高社會(huì)經(jīng)濟(jì)活力。在國(guó)家層面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新將大大縮短國(guó)家科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期，未來對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展將是持續(xù)強(qiáng)勁的推動(dòng)力量。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇六
摘 要：該文根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的普遍流程，提出了提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 思路
黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)加快推動(dòng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)戰(zhàn)略有著長(zhǎng)遠(yuǎn)的重大意義，我國(guó)今后只有通過經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，依靠創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)才能夠真正有效實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)和可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面小康。高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深入實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀的舉措；培育大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，是順應(yīng)“建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家”戰(zhàn)略的系統(tǒng)工程。大學(xué)生作為社會(huì)寄予厚望的高素質(zhì)人才，應(yīng)積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。從大學(xué)生自身來看，要把握好幾個(gè)基本原則，才能更好地發(fā)揮自身潛力。
很多大學(xué)生往往不重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，這是因?yàn)榇髮W(xué)前的教育告訴他們課堂上的東西是最重要的，課本學(xué)習(xí)比社會(huì)活動(dòng)更重要。生活中處處有新知，大學(xué)生作為“七八點(diǎn)鐘的太陽(yáng)”，應(yīng)該在老師教學(xué)的第一課堂之外，積極開辟自己的第二課堂。只有首先有了提高自身能力的意識(shí)，大學(xué)生們才會(huì)在課余思考實(shí)踐的問題，才能投身到課余實(shí)踐中來。課余實(shí)踐的機(jī)會(huì)多了，才能結(jié)合理論產(chǎn)生創(chuàng)新思維，再利用創(chuàng)新思維指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)“意識(shí)到實(shí)踐，實(shí)踐到意識(shí)，意識(shí)再到實(shí)踐”往復(fù)循環(huán)的認(rèn)識(shí)飛躍[1]。
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)之后，大學(xué)生應(yīng)該積極參與各個(gè)類型的實(shí)踐活動(dòng)，為自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)材料。有效的實(shí)踐活動(dòng)主要有四種：
（1）科研訓(xùn)練：在導(dǎo)師幫助下進(jìn)行科研訓(xùn)練可以充分利用大學(xué)的實(shí)驗(yàn)室和科研資源，引導(dǎo)自身對(duì)于科學(xué)前沿的認(rèn)識(shí)，提高實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。
（2）學(xué)科競(jìng)賽：主動(dòng)參加學(xué)校或者教育部門組織的學(xué)科相關(guān)競(jìng)賽（軟件設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能車設(shè)計(jì)比賽等）能極大的提高快速學(xué)習(xí)能力，并檢驗(yàn)自身時(shí)間管理和項(xiàng)目安排的能力。
（3）素質(zhì)教育：多參加讀書會(huì)，借閱專業(yè)以外的書籍拓展自己的知識(shí)面；積極參加文藝體育活動(dòng)，參加辯論隊(duì)或演講比賽，鍛煉口才；培養(yǎng)一個(gè)人文的興趣愛好，例如繪畫、攝影、徒步等。
（4）實(shí)習(xí)培養(yǎng)：積極參加校外兼職活動(dòng)，鍛煉職業(yè)技能，了解盈利鏈的整個(gè)運(yùn)作；參與產(chǎn)業(yè)基地或者公司實(shí)習(xí)，在拓展社會(huì)資源的同時(shí)摸清公司的基本運(yùn)營(yíng)流程[2]。
有了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)之后，學(xué)生會(huì)對(duì)自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)、興趣和短板有充分認(rèn)識(shí)。結(jié)合自身興趣和能力優(yōu)勢(shì)，選擇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的方向。在確定方向之后，深入了解相關(guān)方向的理論知識(shí)，鉆研相關(guān)方向的實(shí)踐活動(dòng)。例如對(duì)編程有興趣的學(xué)生，可參加多個(gè)軟件編程項(xiàng)目組，邊完成項(xiàng)目邊鞏固編程知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果；而對(duì)學(xué)科前沿知識(shí)有熱情的大學(xué)生，可積極聯(lián)系導(dǎo)師，爭(zhēng)取進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)方法和科研技巧等。合理安排好校內(nèi)學(xué)習(xí)和課余鉆研的時(shí)間，在項(xiàng)目中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。在一個(gè)方向上積累了足夠的經(jīng)驗(yàn)，就可以準(zhǔn)備自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課題了。
現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)脫離了單打獨(dú)斗，團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)來說是必要的前提。團(tuán)隊(duì)初期組建的方式主要有三種：
1.興趣組合式。要求每一個(gè)組員對(duì)同一個(gè)課題有著極大的興趣和熱情，這樣保證了團(tuán)員的工作效率和積極性。團(tuán)員的尋找可以在校內(nèi)相關(guān)社團(tuán)展開，也可以在網(wǎng)上論壇和社交部落上尋找。
2.零件拼湊式。這需要組團(tuán)人對(duì)整個(gè)課題有初步的規(guī)劃，按照初期的計(jì)劃表根據(jù)需求找到相關(guān)優(yōu)勢(shì)的人才。例如一個(gè)賣產(chǎn)品的項(xiàng)目，需要研發(fā)產(chǎn)品的人和營(yíng)銷產(chǎn)品的人，這兩類要求可以分開來找。
3.導(dǎo)師推薦制。如果課題由具有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，可以讓他充當(dāng)組團(tuán)人來組織整個(gè)團(tuán)隊(duì)，因?yàn)樗邢嚓P(guān)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，知道什么樣的團(tuán)隊(duì)能成功。
在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的前期要找好自己在團(tuán)隊(duì)內(nèi)的角色。團(tuán)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)需要具備責(zé)任心、耐心，還要有可以作為全隊(duì)榜樣的干勁和斗志，副隊(duì)長(zhǎng)需要協(xié)調(diào)好組員之間的關(guān)系，普通組員各司其職，該出力的時(shí)候不要扯全隊(duì)后腿，負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告的組員要緊跟項(xiàng)目進(jìn)展。
大學(xué)生應(yīng)該充分利用項(xiàng)目的機(jī)會(huì)鍛煉自身，發(fā)展職業(yè)技能。大學(xué)生一般都是通過嘗試不同的實(shí)踐活動(dòng)最終確認(rèn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的方向，在這個(gè)方向上又經(jīng)過長(zhǎng)期的理論準(zhǔn)備和反復(fù)實(shí)踐，不妨利用這個(gè)方向上的積累優(yōu)勢(shì)給自己擇業(yè)增加籌碼。例如以科研為目標(biāo)的同學(xué)，要在項(xiàng)目中鍛煉好自己的科學(xué)精神，打好理論基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)寫合格的研究文獻(xiàn)；參加軟件硬件項(xiàng)目的同學(xué)，可總結(jié)自己在項(xiàng)目中的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力和項(xiàng)目開發(fā)水平，縮短就業(yè)時(shí)的實(shí)習(xí)期；在項(xiàng)目中負(fù)責(zé)營(yíng)銷和對(duì)外聯(lián)系的同學(xué)，要總結(jié)好自己項(xiàng)目管理和對(duì)外公關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，為將來從事同類型的工作打下基礎(chǔ)。
上述提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路希望能夠給有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生和指導(dǎo)教師以啟示，大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力不僅可以提高工作中遇到問題解決問題的能力，更為自身將來的發(fā)展拓展了道路。當(dāng)前，國(guó)家正在推進(jìn)整個(gè)社會(huì)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，作為排頭兵的大學(xué)生更有責(zé)任和義務(wù)去主動(dòng)提高自己創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。
[1] 韓孟潔.加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的思考和實(shí)踐[j].電子科技大學(xué)學(xué)報(bào)（社科版），20xx（5）：106.
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇七
大學(xué)生相對(duì)而言，年少輕狂，容易義無(wú)反顧的去做很多事情，既是優(yōu)點(diǎn)又是缺點(diǎn)。果斷但有時(shí)卻缺乏深思熟慮，莽撞行事。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最具優(yōu)勢(shì)的是年輕充滿了無(wú)限可能，年輕富有活力，富有激情，倘若找到了正確的方向，易于成功。
但是救我個(gè)人而言，大學(xué)生應(yīng)該讀完完成的大學(xué)，畢業(yè)以后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
校園的時(shí)光很單純，也很短暫，把生命中最陽(yáng)光的幾年，和同齡人共同“浪費(fèi)”在這里，我認(rèn)為是美好的，畢竟你有一生的時(shí)間去工作，而單純的讀書時(shí)間，可能就這么幾年。過去了，就再也不會(huì)回來了。而且，我一向認(rèn)為該做什么事情的時(shí)候，就做什么。
該讀書的時(shí)候讀書，該談戀愛的時(shí)候談戀愛，該工作的時(shí)候工作。人生如果過錯(cuò)了季節(jié)，多數(shù)是可悲的體驗(yàn)。
同時(shí)，我覺得大學(xué)生不能盲目地一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。
首先，我們應(yīng)該記住，激情不等于能力。年輕的時(shí)候，我們總是把沖動(dòng)和激情誤以為是才能。然而，激情不是全部。它只是激情是一種催化劑，它能調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。
但對(duì)很多大學(xué)生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對(duì)創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析不夠或不全面、不嚴(yán)謹(jǐn)，只從事物的一方面評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個(gè)想法，而沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法可行性高的實(shí)施方案作為保證。由于我們現(xiàn)在的大多數(shù)大學(xué)生基本沒有工作經(jīng)驗(yàn)，在其內(nèi)心還沒有建立一套個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判別體系，故在考察商機(jī)與項(xiàng)目時(shí)，往往只能停留在理論分析上，是故無(wú)法從各方面了解項(xiàng)目。
在此情況下，我認(rèn)為對(duì)于社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)基本上等于空手打“江湖”，成功率低。
所以，我覺得如果你沒有適當(dāng)?shù)馁A備,那就選擇就業(yè)，而保持創(chuàng)業(yè)意識(shí).
我們大部分剛出校門的大學(xué)生，不僅行業(yè)知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷等諸多方面都有所欠缺，而且對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也往往不夠徹底。可能更多的我們，并不知道自己真正要做什么，而又能做什么。這些都是需要通過工作，通過慢慢接觸社會(huì)，來了解的。而選擇創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)該想清楚自己要干什么、喜歡干什么、能干什么。
最好是，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，先找一家公司或組織打工，體驗(yàn)別人的創(chuàng)業(yè)過程，積累管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一個(gè)行業(yè)熟悉之后，創(chuàng)業(yè)的成功率就相對(duì)較高。
或許我們每個(gè)大學(xué)生心中都有一個(gè)這樣的夢(mèng),自己創(chuàng)業(yè),然后獲得成功。每一個(gè)年輕的夢(mèng)想，都是寶貴的。
為什么我們會(huì)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)呢？或許每個(gè)人想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)的原因都不一樣，而我認(rèn)為當(dāng)代大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)會(huì)因?yàn)橐韵聨c(diǎn):
（一）實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我覺得我還算是一個(gè)較好勝的女生，我希望我可以通過這一途徑來證明自己的能力，相信很多同學(xué)都會(huì)有我這樣的一種想法吧？在一些單位由于制度的約束，無(wú)法按照自己的想法來做事，創(chuàng)業(yè)可以有一個(gè)空間來發(fā)揮，來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，得到社會(huì)的認(rèn)可。
（二)時(shí)間自由。對(duì)很多人來說，時(shí)間上的自由可以說是最大的動(dòng)力。尤其是我們當(dāng)代的90后,朝九晚五的工作時(shí)間不是我們這代人每個(gè)人都能適應(yīng)，如果自己創(chuàng)業(yè)，時(shí)間的掌握上就比較自由一點(diǎn)，我認(rèn)為這也是為什么現(xiàn)在出現(xiàn)自由職業(yè)者的原因。因?yàn)檫@個(gè)原因選擇創(chuàng)業(yè)的學(xué)生都認(rèn)為自我空間很重要，沒有必要沒有事還要守在單位里浪費(fèi)時(shí)間，可以做更多自己想做的事情，如果有事，就算不睡覺也沒什么。
(三)從小到大,聽比爾.蓋茨、張朝陽(yáng)等人的創(chuàng)業(yè)故事過多,被成功的案例沖昏頭腦,并有信心自己會(huì)成功。作為模范，這些人的經(jīng)歷給大學(xué)生提供了自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)典，對(duì)未來的美好愿望，希望自己有那么一天也能向他們一樣成就一番事業(yè)，出人頭地。
姓名:鐘沛鈴 班級(jí):11助產(chǎn)一班 學(xué)號(hào):2011202001095 部及 google，2015年加入facebook。多數(shù)白手起家的年輕創(chuàng)業(yè)者，沒有多年的工作經(jīng)驗(yàn)積累，多數(shù)白手起家的年輕創(chuàng)業(yè)者，沒有足夠才力去聘請(qǐng)資深的經(jīng)理人，個(gè)別創(chuàng)業(yè)者有財(cái)力聘請(qǐng)（如富二代、有vc投資），也未必駕馭的住。在中國(guó)，找到一個(gè)比你年長(zhǎng)、資深許多的人，甘心做你的副手，比中彩票不會(huì)更容易。
有這樣一個(gè)案例, 一位杰出的科學(xué)家到銀行借貸創(chuàng)業(yè)資金，但他說不清產(chǎn)品的市場(chǎng)在哪里，也未曾接觸任何可能的潛在客戶。這位科學(xué)家認(rèn)為做市場(chǎng)調(diào)查并不必要，只要產(chǎn)品功能優(yōu)異，顧客自然就會(huì)上門。結(jié)果，盡管他有高明的創(chuàng)意和高科技產(chǎn)品，銀行還是沒有貸款給他?！惫路甲再p”，是許多創(chuàng)業(yè)者的通病;不知道市場(chǎng)在哪里，是創(chuàng)業(yè)者的最大缺陷。一個(gè)創(chuàng)業(yè)者如果不能從市場(chǎng)的需求來客觀地審視自己的成果和創(chuàng)意，如果不能客觀地論證自己將遇到的風(fēng)險(xiǎn)因素，想到的只是成功，那么等待他的只能是市場(chǎng)的“懲罰”!
在這里張雪奎教授想提醒的是，如果你想創(chuàng)業(yè)，首先就要記?。合氲降暮陀龅降囊欢〞?huì)有距離!
從眾多失敗的案例看來,除了孤芳自賞是創(chuàng)業(yè)成功的障礙外,以下幾點(diǎn)也同樣會(huì)為我們創(chuàng)業(yè)帶來阻礙或失敗!
(一)不夠?qū)Ｗ?我們是尚欠成熟的90后，在饑不擇食的情況，很容易陷入跟風(fēng)的誤區(qū)。潮流是什么,大家就向哪方面蠢蠢欲動(dòng)……要知道，成功者大多是寂寞的。創(chuàng)業(yè)需要的是專注而不是跟風(fēng)，大凡有點(diǎn)成就的公司，哪個(gè)不是在自己專注的領(lǐng)域堅(jiān)持下去最終走向成功的。
(二)不夠踏實(shí)創(chuàng)業(yè)需要有膽識(shí)與膽量，90后的最大缺點(diǎn)就是不夠成熟,經(jīng)驗(yàn)尚淺,更多的是有一種急功近利如賭徒般心態(tài),而不是膽識(shí)。不少人以賭徒的心態(tài)，把能夠忽悠到投資者的銀子，作為自己的終極追求。在此種心態(tài)下，企業(yè)能夠做好，反倒成了一個(gè)奇跡。
(三) 名大于實(shí) 綜合各種失敗的案例,發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)很重要的共同點(diǎn)，就是創(chuàng)始人沒有一個(gè)從一而終、計(jì)劃做一輩子事業(yè)的心態(tài)。在這樣一個(gè)呼喚英雄和標(biāo)桿的時(shí)代，一個(gè)需要題材的時(shí)代，剛剛嶄露頭角的90，很容易成為媒體乃至政界所關(guān)注的新星。但當(dāng)泡沫戳破，神話主角現(xiàn)出原形時(shí)，其脆弱和幼稚卻又令人嘆息。
所以,在決定自己創(chuàng)業(yè)之前,我們應(yīng)該,確定自己有一個(gè)堅(jiān)定的信念,以及永不服輸?shù)臎Q心當(dāng)然,最重要的是,我們必須有那個(gè)能力！絕不可以不自量力。
只有那些用時(shí)間來?yè)Q取到成長(zhǎng)空間的人，才會(huì)最終到達(dá)巔峰的頂點(diǎn)。
所以無(wú)論創(chuàng)業(yè)有多難，總有成功的例子。
姓名:鐘沛鈴 班級(jí):11助產(chǎn)一班 學(xué)號(hào):2011202001095 蘇力是北京郵電大學(xué)大四的學(xué)生，今年7月份畢業(yè)。臨近畢業(yè)，蘇力并沒有像其他同學(xué)那樣忙于各種招聘會(huì)，而是在北京drc工業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)基地開辦了屬于自己的公司。他只是帶了一臺(tái)電腦和自己的低成本創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，在drc租了一個(gè)價(jià)格650元的工位，就開始了自己的創(chuàng)業(yè)歷程。大學(xué)期間，對(duì)軟件開發(fā)充滿興趣的他，“絕想日記網(wǎng)”就是蘇力在大學(xué)時(shí)自己開發(fā)的一個(gè)軟件產(chǎn)品。在寢室做了半年“絕想日記網(wǎng)”后，蘇力發(fā)現(xiàn)，博客、qq空間、校內(nèi)網(wǎng)這樣基于個(gè)人用戶的產(chǎn)品不多。于是他就想以個(gè)人用戶作為發(fā)布者的軟件，比如網(wǎng)絡(luò)個(gè)人電子雜志，為用戶提供博客在線服務(wù)，將用戶的博客整理成可以離線瀏覽的電子雜志。沒有公司，沒有創(chuàng)業(yè)資金；這讓張力都想放棄了；他開始在網(wǎng)上發(fā)布商業(yè)計(jì)劃書，四處募集資金，最后募集到了一筆來自深圳的20萬(wàn)元“天使投資”。drc有一個(gè)“d+遞加設(shè)計(jì)培訓(xùn)”，有一套完整的人才培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)鏈，每年為青年滾動(dòng)提供設(shè)計(jì)類、活動(dòng)策劃類、市場(chǎng)營(yíng)銷等100余個(gè)見習(xí)崗位，這些見習(xí)人員可以做準(zhǔn)員工，現(xiàn)在，蘇力的公司已經(jīng)有4名員工了，美工的培訓(xùn)也是drc提供的?，F(xiàn)在，蘇力的盈利模式逐漸清晰，一是通過用戶免費(fèi)下載做插頁(yè)廣告;第二就是vip付費(fèi)，根據(jù)vip客戶要求把個(gè)人電子雜志模板做得更漂亮;第三是與出版商溝通，將電子雜志做成書。現(xiàn)在張力的客戶群體逐漸做大，而且在市場(chǎng)中還小有聲色！
其實(shí)想要?jiǎng)?chuàng)業(yè)，首要做的就是選擇一個(gè)低成本創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，張力的650元?jiǎng)?chuàng)業(yè)就是一個(gè)實(shí)例；從起點(diǎn)做起。當(dāng)你把一份打工的工作，當(dāng)成自己的事全心全意來做，這就是創(chuàng)業(yè)的一部分。前提是，你需要由衷的喜歡這份工作。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不應(yīng)該幻想容易成功，也不應(yīng)該幻想一步登天。我們應(yīng)善于依靠強(qiáng)大的創(chuàng)新能力。另外，要明確，無(wú)論任何時(shí)候創(chuàng)業(yè)，都要交學(xué)費(fèi)的，很少有一口水不嗆就學(xué)會(huì)游泳的，想清楚可能的失敗和自己承受的邊界，可以一試。
不要害怕創(chuàng)業(yè)失敗，但要努力學(xué)習(xí)如何減少失敗，如何從失敗中成長(zhǎng)。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負(fù)著社會(huì)的種種期望，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有哪些優(yōu)勢(shì)和弊端：
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
1.大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的`朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
3.現(xiàn)代大學(xué)生有創(chuàng)新精神，有對(duì)傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，而這種創(chuàng)新精神也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗4.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用；最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想，證明自己的價(jià)值。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的弊端
1.由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市嘗營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。
些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)難的原因分析
第一,缺乏創(chuàng)業(yè)信念。大學(xué)生心中的創(chuàng)業(yè),更多的是成功的事例,心態(tài)自然都是理想主義的,其實(shí),成功的背后還有更多的失敗。對(duì)此他們由于社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足,沒有充足的心理準(zhǔn)備,創(chuàng)業(yè)中如遇到挫折和失敗,就感到痛苦茫然,甚至沮喪消沉。另外,他們對(duì)公司的運(yùn)作認(rèn)識(shí)過于簡(jiǎn)單,沒有考慮以后會(huì)遇到什么樣的風(fēng)險(xiǎn)。
第二,設(shè)想幼稚,脫離實(shí)際。大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有的一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中,許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。但投資人看重的是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃中的真正技術(shù)含量有多高,市場(chǎng)空間有多大,市場(chǎng)贏利的潛力有多豐厚。對(duì)于這些,創(chuàng)業(yè)者必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃,決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。
第三,大學(xué)生普遍認(rèn)為創(chuàng)業(yè)當(dāng)老板就是指揮員工干活,他們對(duì)創(chuàng)業(yè)問題的認(rèn)識(shí)還處于糊涂狀態(tài),還很簡(jiǎn)單幼稚。因此他們的行為具有較大的盲目性;他們的世界觀和思想方法方面還存在著許多謬誤,導(dǎo)致難以正確處理一些具體事情。說簡(jiǎn)單點(diǎn),就是太嫩,太不成熟。其實(shí)創(chuàng)業(yè)首先是為自己創(chuàng)造了一個(gè)工作崗位。要想幫助更多人就業(yè),就必須有把企業(yè)做強(qiáng)做大的能力。而打工是取得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),提高創(chuàng)業(yè)能力的好辦法。 第四,資金缺乏,社會(huì)環(huán)境不完善。資金是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的瓶頸,沒有資金,再好的新技術(shù)也難以化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力。昂貴的學(xué)費(fèi)已使家庭舉步維艱,吸引社會(huì)投資更是談何容易。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗的先例令人對(duì)創(chuàng)業(yè)望而生畏,也在社會(huì)上形成對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)疑。處于轉(zhuǎn)型期的我國(guó)社會(huì),創(chuàng)業(yè)所需的各種服務(wù)體系還不完善,如銀行貸款、申請(qǐng)工商注冊(cè)等環(huán)境因素也使他們雪上加霜。
在調(diào)查中了解到，永州各區(qū)工商局都給予了自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生不同的優(yōu)惠政策，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生還可以享受減免2~3年的個(gè)體管理費(fèi)的優(yōu)惠政策。這也許是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)來說最直觀的一項(xiàng)優(yōu)惠政策。但事實(shí)上，總共優(yōu)惠也就600多元，對(duì)于創(chuàng)業(yè)起步階段來說，意義并非很大。
更關(guān)鍵的是，在辦理過程中各種手續(xù)辦理比較煩瑣，對(duì)于很多初次創(chuàng)業(yè)的學(xué)生來說是個(gè)不小的考驗(yàn)，一般的做法都是委托專業(yè)的機(jī)構(gòu)辦理，但辦理費(fèi)用也不小。另外，對(duì)于在校的創(chuàng)業(yè)學(xué)生來說，在辦理過程中還存在基本的擔(dān)保問題，為避免一些不必要的麻煩，相關(guān)結(jié)構(gòu)往往會(huì)要求或建議有老師參與。筆者現(xiàn)在也還在一學(xué)生創(chuàng)業(yè)的桶裝水企業(yè)里擔(dān)任法人代表。由于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)可以享受減免3年個(gè)人所得稅以及其他優(yōu)惠，現(xiàn)在正考慮更改企業(yè)的法人代表，相關(guān)手續(xù)也較為麻煩。
對(duì)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)我的看法
大學(xué)生相對(duì)而言，年少輕狂，容易義無(wú)反顧的去做很多事情，既是優(yōu)點(diǎn)又是缺點(diǎn)。果斷但有時(shí)卻缺乏深思熟慮，莽撞行事。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最具優(yōu)勢(shì)的是年輕充滿了無(wú)限可能，年輕富有活力，富有激情，倘若找到了正確的方向，易于成功。
但是救我個(gè)人而言，大學(xué)生應(yīng)該讀完完成的大學(xué)，畢業(yè)以后再進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。
校園的時(shí)光很單純，也很短暫，把生命中最陽(yáng)光的幾年，和同齡人共同“浪費(fèi)”在這里，我認(rèn)為是美好的，畢竟你有一生的時(shí)間去工作，而單純的讀書時(shí)間，可能就這么幾年。過去了，就再也不會(huì)回來了。而且，我一向認(rèn)為該做什么事情的時(shí)候，就做什么。
該讀書的時(shí)候讀書，該談戀愛的時(shí)候談戀愛，該工作的時(shí)候工作。人生如果過錯(cuò)了季節(jié)，多數(shù)是可悲的體驗(yàn)。
同時(shí)，我覺得大學(xué)生不能盲目地一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)。
首先，我們應(yīng)該記住，激情不等于能力。年輕的時(shí)候，我們總是把沖動(dòng)和激情誤以為是才能。然而，激情不是全部。它只是激情是一種催化劑，它能調(diào)動(dòng)創(chuàng)業(yè)的綜合素質(zhì)與各方面的潛能用于創(chuàng)業(yè)。
但對(duì)很多大學(xué)生而言，激情過多表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)的信誓旦旦與對(duì)創(chuàng)業(yè)前途持過于樂觀的態(tài)度，這種創(chuàng)業(yè)心態(tài)主要表現(xiàn)為對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目可行性分析不夠或不全面、不嚴(yán)謹(jǐn)，只從事物的一方面評(píng)價(jià)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
這其中有很大部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者都僅僅只是有一個(gè)想法，而沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)想法可行性高的實(shí)施方案作為保證。由于我們現(xiàn)在的大多數(shù)大學(xué)生基本沒有工作經(jīng)驗(yàn)，在其內(nèi)心還沒有建立一套個(gè)人經(jīng)驗(yàn)判別體系，故在考察商機(jī)與項(xiàng)目時(shí)，往往只能停留在理論分析上，是故無(wú)法從各方面了解項(xiàng)目。
在此情況下，我認(rèn)為對(duì)于社會(huì)關(guān)系簡(jiǎn)單的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)基本上等于空手打“江湖”，成功率低。
所以，我覺得如果你沒有適當(dāng)?shù)馁A備,那就選擇就業(yè)，而保持創(chuàng)業(yè)意識(shí).
我們大部分剛出校門的大學(xué)生，不僅行業(yè)知識(shí)、管理經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)閱歷等諸多方面都有所欠缺，而且對(duì)自己的認(rèn)識(shí)也往往不夠徹底?？赡芨嗟奈覀?，并不知道自己真正要做什么，而又能做什么。這些都是需要通過工作，通過慢慢接觸社會(huì)，來了解的。而選擇創(chuàng)業(yè)首先應(yīng)該想清楚自己要干什么、喜歡干什么、能干什么。
最好是，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)之前，先找一家公司或組織打工，體驗(yàn)別人的創(chuàng)業(yè)過程，積累管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)一個(gè)行業(yè)熟悉之后，創(chuàng)業(yè)的成功率就相對(duì)較高。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)群體主要是在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成，近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受社會(huì)的關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級(jí)知識(shí)人群，并且經(jīng)過多年的教育以及背負(fù)著社會(huì)的種種期望，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展的同時(shí)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也成為大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要有哪些優(yōu)勢(shì)和弊端：
一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)
1.大學(xué)生往往對(duì)未來充滿希望，他們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初生牛犢不怕虎”的精神，而這些都是一個(gè)創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)。
2.大學(xué)生在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西，有著較高層次的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，而目前最有前途的事業(yè)就是開辦高科技企業(yè)。技術(shù)的重要性是不言而喻的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)從一開始就必定會(huì)走向高科技、高技術(shù)含量的領(lǐng)域，“用智力換資本”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的特色和必然之路。一些風(fēng)險(xiǎn)投資家往往就因?yàn)榭粗辛舜髮W(xué)生所掌握的先進(jìn)技術(shù)，而愿意對(duì)其創(chuàng)業(yè)計(jì)劃進(jìn)行資助。
二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的弊端
1.由于大學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，常常盲目樂觀，沒有充足的心理準(zhǔn)備。對(duì)于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗，許多創(chuàng)業(yè)者感到十分痛苦茫然，甚至沮喪消沉。大家以前創(chuàng)業(yè)，看到的都是成功的例子，心態(tài)自然都是理想主義的。其實(shí)，成功的背后還有更多的失敗?？吹匠晒?，也看到失敗，這才是真正的市場(chǎng)，也只有這樣，才能使年輕的創(chuàng)業(yè)者們變得更加理智。
2.急于求成、缺乏市場(chǎng)意識(shí)及商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的缺乏，是影響大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要因素。學(xué)生們雖然掌握了一定的書本知識(shí)，但終究缺乏必要的實(shí)踐能力和經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)。此外，由于大學(xué)生對(duì)市嘗營(yíng)銷等缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，很難一下子勝任企業(yè)經(jīng)理人的角色。
3.大學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的理解還停留在僅有一個(gè)美妙想法與概念上。在大學(xué)生提交的相當(dāng)一部分創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書中，許多人還試圖用一個(gè)自認(rèn)為很新奇的創(chuàng)意來吸引投資。這樣的事以前在國(guó)外確實(shí)有過，但在今天這已經(jīng)是幾乎不可能的了?，F(xiàn)在的投資人看重的是你的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃真正的技術(shù)含量有多高，在多大程度上是不可復(fù)制的，以及市場(chǎng)贏利的潛力有多大。而對(duì)于這些，你必須有一整套細(xì)致周密的可行性論證與實(shí)施計(jì)劃，決不是僅憑三言兩語(yǔ)的一個(gè)主意就能讓人家掏錢的。
會(huì)有多大的市場(chǎng)空間。就算談到市場(chǎng)的話題，他們也多半只會(huì)計(jì)劃花錢做做廣告而已，而對(duì)于諸如目標(biāo)市場(chǎng)定位與營(yíng)銷手段組合這些重要方面，則全然沒有概念。其實(shí)，真正能引起投資人興趣的并不一定是那些先進(jìn)得不得了的東西，相反，那些技術(shù)含量一般但卻能切中市場(chǎng)需求的產(chǎn)品或服務(wù)，常常會(huì)得到投資人的青睞。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有非常明確的市場(chǎng)營(yíng)銷計(jì)劃，能強(qiáng)有力地證明贏利的可能性。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需注意的五大風(fēng)險(xiǎn)
風(fēng)險(xiǎn)一：項(xiàng)目選擇太盲目
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)如果缺乏前期市場(chǎng)調(diào)研和論證，只是憑自己的興趣和想象來決定投資方向，甚至僅憑一時(shí)心血來潮做決定，一定會(huì)碰得頭破血流。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期一定要做好市場(chǎng)調(diào)研，在了解市場(chǎng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)業(yè)。一般來說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者資金實(shí)力較弱，選擇啟動(dòng)資金不多、人手配備要求不高的項(xiàng)目，從小本經(jīng)營(yíng)做起比較適宜。
風(fēng)險(xiǎn)二：缺乏創(chuàng)業(yè)技能
很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者眼高手低，當(dāng)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己根本不具備解決問題的能力，這樣的創(chuàng)業(yè)無(wú)異于紙上談兵。一方面，大學(xué)生應(yīng)去企業(yè)打工或?qū)嵙?xí)，積累相關(guān)的管理和營(yíng)銷經(jīng)驗(yàn)；另一方面，積極參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，積累創(chuàng)業(yè)知識(shí)，接受專業(yè)指導(dǎo)，提高創(chuàng)業(yè)成功率。
風(fēng)險(xiǎn)三：融資渠道單一
如果沒有廣闊的融資渠道，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃只能是一紙空談。除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統(tǒng)方式外，還可以充分利用風(fēng)險(xiǎn)投資、創(chuàng)業(yè)基金等融資渠道。
風(fēng)險(xiǎn)四：社會(huì)資源貧乏
一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者雖然技術(shù)出類拔萃，但理財(cái)、營(yíng)銷、溝通、管理方面的能力普遍不足。要想創(chuàng)業(yè)成功，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者必須技術(shù)、經(jīng)營(yíng)兩手抓，可從合伙創(chuàng)業(yè)、家庭創(chuàng)業(yè)或從虛擬店鋪開始，鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，也可以聘用職業(yè)經(jīng)理人負(fù)責(zé)企業(yè)的日常運(yùn)作。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇八
幾千年來，中華民族以自己的偉大創(chuàng)業(yè)精神和偉大創(chuàng)造成果，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中華人民共和國(guó)高等教育法第五條明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。所以，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)當(dāng)是高校培養(yǎng)任務(wù)中的重中之重。
創(chuàng)業(yè)能力是指在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有兩個(gè)基本特點(diǎn)，一是首創(chuàng)性；二是具有一定的社會(huì)價(jià)值。這兩個(gè)特點(diǎn)是在創(chuàng)業(yè)性活動(dòng)的結(jié)果中表現(xiàn)出來的。例如，愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的創(chuàng)業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現(xiàn)的，而這些科學(xué)發(fā)明既前所未有，又對(duì)社會(huì)作出了極大貢獻(xiàn)，若是簡(jiǎn)單重復(fù)，不具有首創(chuàng)性，沒有新的社會(huì)價(jià)值，就不能算是創(chuàng)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生在上學(xué)期間的主要任務(wù)是繼承人類已經(jīng)積累起來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的方式方法和手段，這既需要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，又需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維的能力。創(chuàng)業(yè)能力是由創(chuàng)業(yè)想象和創(chuàng)業(yè)性思維能力組成的，是人類普通的.心理能力，一般人都具有一定的創(chuàng)業(yè)潛能，而大學(xué)生則表現(xiàn)得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設(shè)想，精心的實(shí)驗(yàn)，都蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)潛能。大學(xué)這一階段對(duì)人一生中的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有十分重要的意義，不少科技人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在大學(xué)期間已初現(xiàn)端倪，這為他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。
創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)，既離不開好的社會(huì)環(huán)境，又離不開學(xué)校得力有效的教學(xué)方法，更離不開個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生來說，自身創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)。
1.進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)高度重視發(fā)散思維的訓(xùn)練，從而自覺地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)和自身創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)。美國(guó)著名心理學(xué)家基爾伏特認(rèn)為，發(fā)散思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特征。所謂流暢是指智力活動(dòng)靈敏迅速，暢通少阻，能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多的概念，它是發(fā)散思維的量的指標(biāo)。變通是指思考觸類旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受思維定勢(shì)的束縛，不局限于某一方面，因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出符合青年大學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過開展創(chuàng)新思想大討論，舉辦創(chuàng)新成果交流會(huì)和表彰會(huì)等形式，大力表彰和宣揚(yáng)創(chuàng)新典型，將大學(xué)生的情緒激發(fā)起來，營(yíng)造出一種學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。要遵循物質(zhì)利益原則，發(fā)揮利益杠桿的作用，最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
2.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。在創(chuàng)新競(jìng)賽中，健康的心態(tài)非常重要，離開了它，人的創(chuàng)新精神就會(huì)扭曲變形，甚至變質(zhì)。大學(xué)生要明確競(jìng)爭(zhēng)的目的和意義，正確地對(duì)待和參與競(jìng)爭(zhēng)，不可將正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)蛻變?yōu)樽访鹄荒芡诳招乃嫉叵嗷ヅ艛D、傾軋，形成不健康的惡劣風(fēng)氣。
3.創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。公平、公開、公正是任何競(jìng)賽都應(yīng)該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中，這一原則堅(jiān)持不好，就猶如一盆冷水，澆滅了人們的創(chuàng)新熱情。
因此，一定要增加競(jìng)賽的透明度，將競(jìng)賽規(guī)則、參與人員、評(píng)比人員、評(píng)比結(jié)果以至于整個(gè)過程都公示于眾，接受全體大學(xué)生的監(jiān)督。
創(chuàng)新成果盡快發(fā)布出去，得到校方和社會(huì)的肯定，關(guān)鍵要保證信息渠道暢通無(wú)阻，這就要求在科研創(chuàng)新與實(shí)踐運(yùn)用之間建起一條“綠色通道”。當(dāng)前，在大范圍內(nèi)，高校已經(jīng)基本具備了這樣一條“通道”，但對(duì)大學(xué)生來說，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺，他們對(duì)自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導(dǎo)致他們創(chuàng)新精神難以張揚(yáng)的一個(gè)因素；應(yīng)該將這條通道擴(kuò)展開來，延伸到全體大學(xué)生中間，可以以班、系、二級(jí)學(xué)院學(xué)校為單位創(chuàng)辦簡(jiǎn)報(bào)、快報(bào)，設(shè)立廣播站、信息網(wǎng)站等，為大學(xué)生發(fā)表自己的思想和科技成果提供學(xué)術(shù)論壇。
人們只有切實(shí)感受到激勵(lì)的目標(biāo)要求同他們的自身利益相一致，才會(huì)煥發(fā)出無(wú)比的熱情。培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用，運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)手段，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，還要遵循以下三個(gè)原則。
1.效即兌原則。創(chuàng)新成果的效益顯現(xiàn)往往不會(huì)立竿見影，而是有一個(gè)接受時(shí)間檢驗(yàn)的過程，但超出了一定的時(shí)間限度，創(chuàng)新成果又可能會(huì)出現(xiàn)零效益。所以，對(duì)于每一項(xiàng)創(chuàng)新成果，既不能急于作出評(píng)價(jià)，又不能無(wú)限期拖延，應(yīng)該跟蹤觀察、檢測(cè)，等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定，并依照獎(jiǎng)勵(lì)原則進(jìn)行表功。
2.寧缺毋濫原則。評(píng)選創(chuàng)新先進(jìn)不能下指標(biāo)分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵(lì)的作用，反而會(huì)大大挫傷創(chuàng)新者的積極性。對(duì)于創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)，要出現(xiàn)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)，沒有出現(xiàn)的，寧可保持空缺，也不能牽強(qiáng)附會(huì)、濫樹典型，無(wú)法發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的作用。
3.失利免懲原則。這是保護(hù)人才創(chuàng)新精神的重要手段，創(chuàng)新本身就充滿了風(fēng)險(xiǎn)，失敗是不可避免的，如果因?yàn)閯?chuàng)新失利而遭受懲罰，創(chuàng)新者就會(huì)內(nèi)生出一種強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致自身創(chuàng)新精神的逐漸衰退。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇九
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基本價(jià)值取向主要體現(xiàn)在如下方面:一是訴諸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)責(zé)任力養(yǎng)成的教育目的取向;二是選必結(jié)合、內(nèi)外兼顧的教育資源建構(gòu)取向;三是身心體悟、思—學(xué)—練并舉的教育實(shí)施取向;四是專兼結(jié)合、教研修一體的教師隊(duì)伍建設(shè)取向;五是“大顯身手”兼“小試牛刀”的創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估取向。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值取向的實(shí)現(xiàn)應(yīng)當(dāng)遵循實(shí)際、有的放矢地展開。
創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)精神;責(zé)任力;體悟。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)和水平高低與否，高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量如何歸根結(jié)底取決于高校在開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的基本價(jià)值取向，即對(duì)于創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)、創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置、創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施與實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)以及創(chuàng)業(yè)教育結(jié)果評(píng)估等方面的價(jià)值訴求?；诖耍覀儗@大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基本價(jià)值取向展開理論研析，并據(jù)此思考在何種方面展開具體實(shí)施以利于創(chuàng)業(yè)教育在高校的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。
在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育中，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)中，對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)、創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)的完善都投入更多的教育資源，但是這恰恰反映當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的問題所在，即并沒有區(qū)分真正的教育目的和價(jià)值訴求。我們認(rèn)為，從創(chuàng)業(yè)教育的長(zhǎng)久成效以及大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育需求來看，創(chuàng)業(yè)教育真正的價(jià)值取向并不應(yīng)該是實(shí)際的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、技能的多寡與高低，也并不應(yīng)該是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育直接效益的可觀與否，而應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)教育所帶給大學(xué)生的精神世界的充實(shí)以及基本的創(chuàng)業(yè)涵養(yǎng)，尤其在創(chuàng)業(yè)進(jìn)取心、責(zé)任心、創(chuàng)新意識(shí)等方面的可持續(xù)實(shí)現(xiàn)，而這些才是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上可以堅(jiān)持到最后的創(chuàng)業(yè)利器。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)取向在于兩方面:一方面，是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神的激發(fā)和培育;另一方面，是對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)責(zé)任力的鍛造。大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)涵是豐富的，這里包含創(chuàng)業(yè)的意識(shí)、創(chuàng)業(yè)的勇氣、創(chuàng)業(yè)的執(zhí)著等創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)責(zé)任力包含其自身對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的認(rèn)真理解，對(duì)創(chuàng)業(yè)使命的堅(jiān)持和維護(hù)，對(duì)創(chuàng)業(yè)路程的充分準(zhǔn)備以及對(duì)創(chuàng)業(yè)可能面臨的風(fēng)險(xiǎn)或是各種結(jié)果的坦然接納和勇于承擔(dān)。堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)教育在以上兩方面的價(jià)值訴求:一是杜絕為了創(chuàng)業(yè)教育而創(chuàng)業(yè)教育的功利教育取向，使創(chuàng)業(yè)教育立足于真正的教育現(xiàn)實(shí)需求;二是端正創(chuàng)業(yè)教育中存在的目的偏頗問題，從偏重于結(jié)果轉(zhuǎn)向偏重于過程，從偏重于物的發(fā)揮轉(zhuǎn)向于對(duì)創(chuàng)業(yè)教育中人的人本關(guān)懷，重視創(chuàng)業(yè)教育中大學(xué)生的成長(zhǎng)需要，有的放矢地開展有利于其可持續(xù)的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的教育，而不是一蹴而就對(duì)未來不知所以然的應(yīng)付性教育?？傊?，訴諸創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)責(zé)任力的創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注的是創(chuàng)業(yè)素質(zhì)中的軟實(shí)力，培養(yǎng)的是適應(yīng)性的創(chuàng)業(yè)人才而不是創(chuàng)業(yè)“技師”。
目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的開展多以進(jìn)行相關(guān)創(chuàng)業(yè)課程為路徑，而這些課程多以選修課程形式出現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)教育的課程資源多以間接經(jīng)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)所也多是學(xué)校里的課堂教學(xué)。而我們以為，如果充分考慮到創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值，考慮到創(chuàng)業(yè)素質(zhì)對(duì)于每一個(gè)大學(xué)生都有著必要的意義，那么就有充分理由引進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育必修課程，并且發(fā)揮相關(guān)學(xué)科的創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)價(jià)值，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育課程的選修課程和必修課程有機(jī)結(jié)合的課程建設(shè)。必修的創(chuàng)業(yè)教育課程可以圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念、國(guó)內(nèi)外既有的較為成熟的創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)模擬與訓(xùn)練等維度展開具體的課程開發(fā)和建設(shè)，這些課程的選擇和建設(shè)既符合創(chuàng)業(yè)教育的基本價(jià)值取向，也符合學(xué)校作為創(chuàng)業(yè)教育重要實(shí)施主體的教育使命和能力水平。而訴諸大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)興趣培養(yǎng)等方面的必修課程應(yīng)當(dāng)有機(jī)結(jié)合符合各學(xué)科特色的創(chuàng)業(yè)知識(shí)課程、體現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)興致的創(chuàng)業(yè)技能訓(xùn)練等選修課程，這樣才能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育課程的靈活建設(shè)，在設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程時(shí)也有更多的創(chuàng)新空間。除了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育課程必修與選修的結(jié)合與兼修，還應(yīng)側(cè)重校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)課程資源的開發(fā)和利用。我們認(rèn)為，主要的課程開發(fā)和資源建構(gòu)在校內(nèi)側(cè)重于校園創(chuàng)業(yè)文化、風(fēng)氣、制度以及人際環(huán)境等方面的重視與運(yùn)用;在校外則主要在于對(duì)能夠與學(xué)校建立友好創(chuàng)業(yè)教育合作的企業(yè)、公司、工廠等各個(gè)部門建立流暢的互動(dòng)往來，及時(shí)了解市場(chǎng)對(duì)人才的.硬素質(zhì)和軟實(shí)力的需求變化，以及對(duì)不同學(xué)科所需求的創(chuàng)業(yè)者的基本技能與要求的信息供應(yīng)和技能支持。而這些對(duì)于提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本領(lǐng)、開發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛力都有至關(guān)重要的作用。綜合看來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程的建設(shè)應(yīng)當(dāng)在發(fā)揮既有課程功能的基礎(chǔ)上，既要開發(fā)出適合于各門學(xué)科創(chuàng)業(yè)人才品質(zhì)要求的必修創(chuàng)業(yè)課程，也要走出校門，挖掘有利于拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)視野，避免閉門造車的社會(huì)化和市場(chǎng)化的動(dòng)態(tài)課程資源，這樣才能做到穩(wěn)定與靈活的課堂教學(xué)資源建構(gòu)和校內(nèi)與校外“里應(yīng)外合”的創(chuàng)業(yè)課程建構(gòu)格局。但是，還需指出的事實(shí)是，目前諸多高校針對(duì)大學(xué)生開展的創(chuàng)業(yè)教育課程尚未形成系統(tǒng)、專項(xiàng)和完善的建構(gòu)體系，存在“以點(diǎn)概面”“以偏概全”的課程建設(shè)的“虛假繁榮”現(xiàn)象，真正的事實(shí)是科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系既不能為經(jīng)營(yíng)管理類選修課程所代替，也不能為就業(yè)指導(dǎo)課程中的零星創(chuàng)業(yè)內(nèi)容所取締，更不是幾位企業(yè)家的幾次創(chuàng)業(yè)講座所能頂替的。創(chuàng)業(yè)教育課程體系的完善與建構(gòu)仍然是任重道遠(yuǎn)的事情。
作為一種訴諸創(chuàng)業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成的教育活動(dòng)，創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施更趨向于實(shí)踐教學(xué)，即通過課內(nèi)外、校內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)完成相關(guān)課程，引導(dǎo)、幫助大學(xué)生在行動(dòng)中培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。然而，需要注意的是在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)中，重視實(shí)踐不能單獨(dú)體現(xiàn)在重視實(shí)際的技能訓(xùn)練或練習(xí)，更需要強(qiáng)化的是對(duì)創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)行動(dòng)的真實(shí)體驗(yàn)。停留于形式的實(shí)踐不能達(dá)到真正的創(chuàng)業(yè)教育目的，只有側(cè)重于大腦與心靈的課程體驗(yàn)，才有助于真正的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的形成。我們以為，這種身心體悟的課程實(shí)施首先應(yīng)來自教育者的教學(xué)方式的恰當(dāng)選擇;其次來自學(xué)生與教師之間良好的互動(dòng)行為，這種互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是基于活動(dòng)體驗(yàn)和行動(dòng)反思的;最后來自學(xué)生在創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的模擬與實(shí)戰(zhàn)等方面的切實(shí)反思，對(duì)創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的思考與研究。簡(jiǎn)言之，在創(chuàng)業(yè)教育過程中，師生皆能以身試訓(xùn)、用心體悟便是最優(yōu)化的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施。高校創(chuàng)業(yè)教育在實(shí)施中除了重視師生身心體悟的教育方式，還有必要高度重視思、學(xué)、練并舉的教學(xué)互動(dòng)價(jià)值。思，即教師和學(xué)生能夠以創(chuàng)業(yè)教育目的為導(dǎo)向，及時(shí)有效反思教學(xué)中自身在創(chuàng)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的不足、在創(chuàng)業(yè)技能與能力方面存在的可能性突破以及在創(chuàng)業(yè)態(tài)度、理念、文化意識(shí)等方面存在的問題并嘗試對(duì)其歸因。學(xué)，即教師和學(xué)生以創(chuàng)業(yè)教育課程為媒介，通過自修來完善自己的教學(xué)基礎(chǔ)，并善于實(shí)現(xiàn)在教育教學(xué)過程中的教學(xué)相長(zhǎng)。練，即教師和學(xué)生能夠教學(xué)生巧和學(xué)以致用。教師通過課程訓(xùn)練和創(chuàng)業(yè)教育實(shí)訓(xùn)使教學(xué)更加得心應(yīng)手，學(xué)生通過必要的課內(nèi)外訓(xùn)練真正做到學(xué)以致用，既懂得對(duì)專業(yè)理論的行動(dòng)化處理，也知曉對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的創(chuàng)業(yè)技術(shù)調(diào)整。創(chuàng)業(yè)教育課程實(shí)施追求思、學(xué)、練的有機(jī)合一，三者缺一不可。其中:思是前提，更是貫穿整個(gè)創(chuàng)業(yè)教育過程的理性線索;學(xué)是核心，是以思為基礎(chǔ)，反作用于思的過程性要素;練是必要條件，是思有所指、學(xué)有所成的參照性指標(biāo)。我們以為，能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的實(shí)施取向應(yīng)當(dāng)充分考量以上基本價(jià)值取向，即身心投入的教育體驗(yàn)和思、學(xué)、練合一的實(shí)施方式。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量與水平最直接的影響因素便是高校的創(chuàng)業(yè)教育師資。換句話說，高校創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和品質(zhì)表現(xiàn)影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的形成和創(chuàng)業(yè)實(shí)力的實(shí)現(xiàn)。目前，在一些高校尚不具備專門從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育師資水平及表現(xiàn)方面有以下三種現(xiàn)實(shí)情況:第一，身為創(chuàng)業(yè)教育教師，但是并沒有任何創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這類教師群體在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)教育中多以其在其他普通課程中的教育風(fēng)格和教學(xué)面貌出現(xiàn);第二，具有實(shí)訓(xùn)資格的創(chuàng)業(yè)教育課程講師，這一類教師群體雖然具有培訓(xùn)認(rèn)定資格，但是在專業(yè)理論和創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷方面依然有所欠缺;第三，便是高校從學(xué)校外部邀請(qǐng)的企業(yè)家，這一教師群體往往以創(chuàng)業(yè)講座等形式針對(duì)創(chuàng)業(yè)教育展開教學(xué)，但依然存在不夠系統(tǒng)、不夠可持續(xù)的現(xiàn)實(shí)問題。高校創(chuàng)業(yè)教育師資建設(shè)的現(xiàn)實(shí)問題是比較嚴(yán)峻的，解決現(xiàn)實(shí)問題的重要前提是明確以何種方式來培養(yǎng)何種素質(zhì)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育團(tuán)隊(duì)。基于此，我們提出培養(yǎng)專職創(chuàng)業(yè)教育師資，同時(shí)引入專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)俱佳的兼職教師力量是必要的。另外，無(wú)論專門教師還是兼職教師都應(yīng)當(dāng)以創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)、創(chuàng)業(yè)教育研究和創(chuàng)業(yè)教育知識(shí)、技能、思維等的自我修習(xí)為基本努力訴求。這種高校創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)取向既有利于解決當(dāng)下創(chuàng)業(yè)教師師資的現(xiàn)實(shí)問題，也有利于真正創(chuàng)建科學(xué)、高效富于創(chuàng)業(yè)情感與才華的教師隊(duì)伍，而這樣的教師隊(duì)伍才是高校創(chuàng)業(yè)教育長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的根本所在。專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍如何實(shí)現(xiàn)?我們以為在堅(jiān)定并堅(jiān)信這種師資來源更有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)養(yǎng)成的前提下，首先，應(yīng)當(dāng)由學(xué)校提供必要的資金支持既有創(chuàng)業(yè)教育教師的繼續(xù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)教育教師培訓(xùn)。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供必要的制度支持和精神文化熏陶，鼓勵(lì)、監(jiān)督、輔助創(chuàng)業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累和創(chuàng)業(yè)行為的展開。最后，高校結(jié)合校本創(chuàng)業(yè)教育實(shí)際條件，與校外企業(yè)建立長(zhǎng)期、有效的合作項(xiàng)目，其中既應(yīng)該包括企業(yè)所應(yīng)給予高校的必要的師資支持、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)支持以及創(chuàng)業(yè)技能的師生培訓(xùn)支持等，也包括高校為企業(yè)提供的必要的人才輸送、科研成果服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)以及專業(yè)與學(xué)科知識(shí)的員工培訓(xùn)等。另外，需要強(qiáng)調(diào)的是關(guān)于高校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的品質(zhì)要求，即創(chuàng)業(yè)知識(shí)的教育、創(chuàng)業(yè)教育中的研究與成果推廣、創(chuàng)業(yè)思維與品質(zhì)的自我修習(xí)和提升等。這些重要教學(xué)角色及其價(jià)值的實(shí)現(xiàn)需要建立在三個(gè)基本的理念條件基礎(chǔ)上:其一，高校能夠?yàn)榻處熅蜆I(yè)、創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)素養(yǎng)的全面實(shí)現(xiàn)提供財(cái)力、物力、人力和一切制度與精神支持;其二，教師能夠自覺、自主甚至自發(fā)地形成自我發(fā)展的統(tǒng)一戰(zhàn)線，愿意為創(chuàng)業(yè)教育的教學(xué)與研究投入充分的主觀努力;其三，大學(xué)生群體有意識(shí)、有能力成為監(jiān)管創(chuàng)業(yè)教育教師教育表現(xiàn)的主體力量，為促進(jìn)教師的教育素養(yǎng)的提升提供意見反饋和執(zhí)行監(jiān)督。
高校創(chuàng)業(yè)教育質(zhì)量如何以及教師創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施結(jié)果怎樣，取決于創(chuàng)業(yè)教育評(píng)估的有效性。我們以為，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成較好的評(píng)估方向來自兩個(gè)方面，即在校內(nèi)“大顯身手”及在校外“小試牛刀”。具體而言便是大學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育課程后，是否學(xué)有所成，而是否學(xué)有所成的評(píng)估依據(jù)來自在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的基本表現(xiàn)。因?yàn)獒槍?duì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育資源，創(chuàng)業(yè)教育教師影響源既有來自校外的因素和人力，也有來自校內(nèi)的因素和人力影響，所以真正的實(shí)踐結(jié)果考查應(yīng)當(dāng)依據(jù)于校內(nèi)外的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)力考查。依據(jù)所考查校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)實(shí)踐條件和環(huán)境的不同、所承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的差異等因素，我們認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成情況的考查首先應(yīng)發(fā)生在校內(nèi)，大學(xué)生將創(chuàng)業(yè)知識(shí)和能力在校內(nèi)“大顯身手”后由創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施者、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目服務(wù)對(duì)象、創(chuàng)業(yè)效益和發(fā)展過程中所關(guān)乎的利益群體等加以綜合考查。如果校內(nèi)的“大顯身手”在一定程度上達(dá)到創(chuàng)業(yè)教育的基本目標(biāo)，既一定程度地實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育價(jià)值取向，又實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)技能與經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)際結(jié)果，那么就可以將這種評(píng)估結(jié)果公之于眾，并且將創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的理念、創(chuàng)業(yè)模式、創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)驗(yàn)、問題反思等推廣給更多的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生，甚至可以作為一個(gè)成功的創(chuàng)業(yè)案例為創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)、實(shí)施模式的建立提供實(shí)例支撐。大學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)之所以可以稱之為“大顯身手”，基于以下三個(gè)方面的考量:一是學(xué)校、教師、同學(xué)等能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)實(shí)踐提供必要的制度、經(jīng)濟(jì)、智力和精神支持;二是校內(nèi)面向?qū)W生進(jìn)行的服務(wù)性創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目開發(fā)所承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低，創(chuàng)業(yè)成本相對(duì)來說容易為學(xué)生所承擔(dān);三是校內(nèi)創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)較多，創(chuàng)業(yè)氛圍和環(huán)境都有更多開發(fā)的空間。而這三個(gè)方面均有助于“大顯身手”的大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行動(dòng)力的激發(fā)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成考查的另一個(gè)重要的途徑便是校外的“小試牛刀”，創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)技能等均需要在實(shí)際的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中得到基本檢驗(yàn)。對(duì)于大學(xué)生所汲取的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)是否真實(shí)有效，除了借鑒校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)來考查，還需引入校外評(píng)估平臺(tái)。大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者有著特有的優(yōu)勢(shì)，例如，對(duì)專業(yè)理論的把握較為充足，對(duì)創(chuàng)業(yè)理念的理解也較為通透，但這都源自一種理論而非實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，相對(duì)于其他有著豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)者，大學(xué)生存在創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足、對(duì)市場(chǎng)把握不充分的劣勢(shì)，基于此，在校外的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐存在一定風(fēng)險(xiǎn)。所以，校外“小試牛刀”很有必要，既達(dá)到社會(huì)實(shí)戰(zhàn)鍛煉的目的，也將創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)降到最低。“小試牛刀”需要幾個(gè)基本的實(shí)現(xiàn)條件，即:尋求創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師(合作企業(yè)的導(dǎo)師隊(duì)伍)的全力支持和協(xié)助;對(duì)市場(chǎng)調(diào)研準(zhǔn)備充足，尤其是考慮到創(chuàng)業(yè)過程中隱性的問題或是潛在的危機(jī)可能;學(xué)校能夠提供時(shí)間、制度、智力資源的可持續(xù)支持等。
［1］董青春，董志霞．大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)［m］．北京:經(jīng)濟(jì)管理出版社，20xx:7．。
［3］梅偉惠．美國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育［m］．杭州:浙江教育出版社，20xx:2．。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇十
實(shí)踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識(shí)別商業(yè)機(jī)會(huì)，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價(jià)值的過程。實(shí)踐創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的主體是大學(xué)生，客體是商業(yè)機(jī)會(huì)和各種為達(dá)到目的而需要和可以得到的資源。
同時(shí)，大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)也是一個(gè)不斷探索的過程，在這個(gè)過程中可能會(huì)遇到挫折和失敗，所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對(duì)于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營(yíng)常識(shí)、把握經(jīng)營(yíng)方向、提高商業(yè)能力.
個(gè)人創(chuàng)業(yè)應(yīng)該遵循下列基本原則：
1.以自己的興趣為主，做自己最感興趣的事情。
2.從自己最擅長(zhǎng)的地方切入。揚(yáng)己之長(zhǎng)，避己之短。
3.從簡(jiǎn)單做起，起步越簡(jiǎn)單越好。
4.堅(jiān)定自己的信念，增強(qiáng)自己的信心，切忌妄自菲薄，總覺得自己的東西不如人。
5.不用考慮什么全面的計(jì)劃、長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，在哪里有沖動(dòng)就從哪里起步。
6.說干就干，立即將想法付諸實(shí)施，在干中摸索，逐步確定發(fā)展方向。
7.不要怕自己的項(xiàng)目與別人撞車。其實(shí)，任何人的項(xiàng)目都有其不足之處，你的創(chuàng)業(yè)，就從別人的不足之處下手，以此做到“標(biāo)新立異”。
8.不要怕失敗。失敗并不恥辱。任何人都有過失敗。成功和偉大建立在失敗之上。
9.創(chuàng)業(yè)之初不要大投入。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不在于硬件，主要在于“軟件”，在于個(gè)人的智慧和勤奮。用錢之道是創(chuàng)業(yè)基本功。
10.要長(zhǎng)期在互聯(lián)網(wǎng)潛水，熟悉互聯(lián)網(wǎng)。至少要做到對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的一個(gè)方面或多個(gè)方面的深入了解，建立在那個(gè)方面的話語(yǔ)權(quán)。
11.原則上，互聯(lián)網(wǎng)的什么項(xiàng)目都可以搞，關(guān)鍵看你怎么搞。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)最需要的是創(chuàng)意，尤其在中國(guó)。
12.不要追逐所謂的“熱門”或“冷門”。個(gè)人創(chuàng)業(yè)就要盡顯個(gè)人的特色和風(fēng)采，想怎么干，就怎么干。
13.要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。尤其要堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的信念和信心，練就排除各種干擾的能力。
14.多學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)要善于總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。善于摔倒，更善于爬起!
15.在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的打磨中，注意結(jié)交志趣相投、能力互補(bǔ)的網(wǎng)友，做好自己事業(yè)未來大發(fā)展的人才團(tuán)隊(duì)儲(chǔ)備。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇十一
幾千年來，中華民族以自己的偉大創(chuàng)業(yè)精神與偉大創(chuàng)造成果，為人類文明進(jìn)步作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中華人民共與國(guó)高等教育法第五條明確規(guī)定：高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)精神與實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。所以，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)當(dāng)是高校培養(yǎng)任務(wù)中的重中之重。
一、創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵與特點(diǎn)。
創(chuàng)業(yè)能力是指在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的能力。創(chuàng)業(yè)活動(dòng)有兩個(gè)基本特點(diǎn)，一是首創(chuàng)性；二是具有一定的社會(huì)價(jià)值。這兩個(gè)特點(diǎn)是在創(chuàng)業(yè)性活動(dòng)的結(jié)果中表現(xiàn)出來的。例如，愛迪生、居里夫人等科學(xué)家的創(chuàng)業(yè)能力是在他們的發(fā)明成果中得到體現(xiàn)的，而這些科學(xué)發(fā)明既前所未有，又對(duì)社會(huì)作出了極大貢獻(xiàn)，若是簡(jiǎn)單重復(fù)，不具有首創(chuàng)性，沒有新的社會(huì)價(jià)值，就不能算是創(chuàng)業(yè)。當(dāng)代大學(xué)生在上學(xué)期間的主要任務(wù)是繼承人類已經(jīng)積累起來的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，掌握應(yīng)用這些知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的'方式方法與手段，這既需要具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，又需要發(fā)展創(chuàng)業(yè)思維的能力。創(chuàng)業(yè)能力是由創(chuàng)業(yè)想象與創(chuàng)業(yè)性思維能力組成的，是人類普通的心理能力，一般人都具有一定的創(chuàng)業(yè)潛能，而大學(xué)生則表現(xiàn)得更為明顯。新的解題方法，新的思維角度，大膽的設(shè)想，精心的實(shí)驗(yàn)，都蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)潛能。大學(xué)這一階段對(duì)人一生中的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)具有十分重要的意義，不少科技人才的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)在大學(xué)期間已初現(xiàn)端倪，這為他們的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)做了充分的準(zhǔn)備。
二、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的途徑。
創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)，既離不開好的社會(huì)環(huán)境，又離不開學(xué)校得力有效的教學(xué)方法，更離不開個(gè)性的發(fā)展，對(duì)于大學(xué)生來說，自身創(chuàng)業(yè)潛能的開發(fā)要從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)。
1、進(jìn)行創(chuàng)造性思維訓(xùn)練。當(dāng)前的學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的思維訓(xùn)練，絕大部分是集中性思維，而很少注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的培養(yǎng)。在強(qiáng)調(diào)創(chuàng)業(yè)的新形勢(shì)下，當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)高度重視發(fā)散思維的訓(xùn)練，從而自覺地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動(dòng)與自身創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)。美國(guó)著名心理學(xué)家基爾伏特認(rèn)為，發(fā)散思維具有流暢、變通、獨(dú)特三個(gè)特征。所謂流暢是指智力活動(dòng)靈敏迅速，暢通少阻，能在短時(shí)間內(nèi)發(fā)表較多的概念，它是發(fā)散思維的量的指標(biāo)。變通是指思考觸類旁通，隨機(jī)應(yīng)變，不受思維定勢(shì)的束縛，不局限于某一方面，因而能產(chǎn)生超常的構(gòu)思，提出符合青年大學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝、自尊心強(qiáng)的特點(diǎn)，通過開展創(chuàng)新思想大討論，舉辦創(chuàng)新成果交流會(huì)與表彰會(huì)等形式，大力表彰與宣揚(yáng)創(chuàng)新典型，將大學(xué)生的情緒激發(fā)起來，營(yíng)造出一種學(xué)先進(jìn)、趕先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。要遵循物質(zhì)利益原則，發(fā)揮利益杠桿的作用，最大限度地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情。
2、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)心態(tài)。在創(chuàng)新競(jìng)賽中，健康的心態(tài)非常重要，離開了它，人的創(chuàng)新精神就會(huì)扭曲變形，甚至變質(zhì)。大學(xué)生要明確競(jìng)爭(zhēng)的目的與意義，正確地對(duì)待與參與競(jìng)爭(zhēng)，不可將正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)蛻變?yōu)樽访鹄?，更不能挖空心思地相互排擠、傾軋，形成不健康的惡劣風(fēng)氣。
3、創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。公平、公開、公正是任何競(jìng)賽都應(yīng)該遵循的基本原則，也是廣大參與者的普遍期望。在創(chuàng)新競(jìng)賽活動(dòng)中，這一原則堅(jiān)持不好，就猶如一盆冷水，澆滅了人們的創(chuàng)新熱情。
因此，一定要增加競(jìng)賽的透明度，將競(jìng)賽規(guī)則、參與人員、評(píng)比人員、評(píng)比結(jié)果以至于整個(gè)過程都公示于眾，接受全體大學(xué)生的監(jiān)督。
三、架構(gòu)聯(lián)通橋梁。
創(chuàng)新成果盡快發(fā)布出去，得到校方與社會(huì)的肯定，關(guān)鍵要保證信息渠道暢通無(wú)阻，這就要求在科研創(chuàng)新與實(shí)踐運(yùn)用之間建起一條“綠色通道”。當(dāng)前，在大范圍內(nèi)，高校已經(jīng)基本具備了這樣一條“通道”，但對(duì)大學(xué)生來說，這條“通道”總有一種“高處不勝寒”的感覺，他們對(duì)自己的一些小發(fā)明、小創(chuàng)造因自慚形穢而不敢登大雅之堂，這也是導(dǎo)致他們創(chuàng)新精神難以張揚(yáng)的一個(gè)因素；應(yīng)該將這條通道擴(kuò)展開來，延伸到全體大學(xué)生中間，可以以班、系、二級(jí)學(xué)院學(xué)校為單位創(chuàng)辦簡(jiǎn)報(bào)、快報(bào)，設(shè)立廣播站、信息網(wǎng)站等，為大學(xué)生發(fā)表自己的思想與科技成果提供學(xué)術(shù)論壇。
四、強(qiáng)化利益保障。
人們只有切實(shí)感受到激勵(lì)的目標(biāo)要求同他們的自身利益相一致，才會(huì)煥發(fā)出無(wú)比的熱情。培育大學(xué)生的創(chuàng)新精神，就是要充分發(fā)揮利益杠桿的作用，運(yùn)用好獎(jiǎng)勵(lì)手段，實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，還要遵循以下三個(gè)原則。
1、效即兌原則。創(chuàng)新成果的效益顯現(xiàn)往往不會(huì)立竿見影，而是有一個(gè)接受時(shí)間檢驗(yàn)的過程，但超出了一定的時(shí)間限度，創(chuàng)新成果又可能會(huì)出現(xiàn)零效益。所以，對(duì)于每一項(xiàng)創(chuàng)新成果，既不能急于作出評(píng)價(jià)，又不能無(wú)限期拖延，應(yīng)該跟蹤觀察、檢測(cè)，等到其充分發(fā)揮效能之后再做鑒定，并依照獎(jiǎng)勵(lì)原則進(jìn)行表功。
2、寧缺毋濫原則。評(píng)選創(chuàng)新先進(jìn)不能下指標(biāo)分名額，搞平均主義，輪流坐莊，這樣非但起不到激勵(lì)的作用，反而會(huì)大大挫傷創(chuàng)新者的積極性。對(duì)于創(chuàng)新人才的獎(jiǎng)勵(lì)，要出現(xiàn)一個(gè)，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)，沒有出現(xiàn)的，寧可保持空缺，也不能牽強(qiáng)附會(huì)、濫樹典型，無(wú)法發(fā)揮獎(jiǎng)勵(lì)的作用。
3、失利免懲原則。這是保護(hù)人才創(chuàng)新精神的重要手段，創(chuàng)新本身就充滿了風(fēng)險(xiǎn)，失敗是不可避免的，如果因?yàn)閯?chuàng)新失利而遭受懲罰，創(chuàng)新者就會(huì)內(nèi)生出一種強(qiáng)烈的自我保護(hù)意識(shí)，導(dǎo)致自身創(chuàng)新精神的逐漸衰退。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇十二
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)：
你們好！
我是本校房建7班的楊勝杰，因?yàn)闊釔鄞髮W(xué)生活，酷愛設(shè)計(jì)。希望通過組織社團(tuán)為我校的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)發(fā)展貢獻(xiàn)自己一份微薄之力，也想更好的為交大建筑工程的同學(xué)服務(wù)并在此過程中鍛煉自己的綜合素質(zhì)，為將來就業(yè)做好充分而有效的準(zhǔn)備。于是向校學(xué)生遞交此社團(tuán)申請(qǐng)書。
啟發(fā)：
大學(xué)校園是學(xué)術(shù)的天堂，因?yàn)樗牟?，給了我們?cè)谛４髮W(xué)生無(wú)拘無(wú)束的生活，和自由發(fā)展的空間。同時(shí)也是因?yàn)檫@種寬松的環(huán)境容易產(chǎn)生懈怠情緒，因此也會(huì)使很多人沉迷于自我的世界不能自拔。大學(xué)是通向社會(huì)的最后一個(gè)驛站，畢業(yè)后我們就要真正踏上自力更生的人生之路。而單純的大學(xué)生活無(wú)法教會(huì)我們更多的社會(huì)生存技能，所以當(dāng)代大學(xué)生急需要一個(gè)鍛煉成長(zhǎng)，為適應(yīng)社會(huì)需求完善自我提高自己的平臺(tái)，從而使自己的能力發(fā)展符合社會(huì)上用人單位的要求，為我們大學(xué)生踏上人生道路之前提供一次充電學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。只有積極的人生態(tài)度才會(huì)有積極地人生；才有幸福的生活；才能享受生活的樂趣。
于是我發(fā)現(xiàn)有很多學(xué)校為此成立了很多學(xué)生社團(tuán)，他們個(gè)具特色，為豐富我們的大學(xué)生活做出了很多貢獻(xiàn)，使社團(tuán)活動(dòng)得到順利開展和蓬勃發(fā)展，也使得我們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加完善，提高了自身的能力，我深深地被外界社團(tuán)活動(dòng)的魅力所吸引。于是我經(jīng)過認(rèn)真而周密的思考，在和幾位志同道合的同學(xué)討論、得到老師的`支持之后，我決定一起在我們學(xué)校組建一個(gè)社團(tuán)。所以我決心成立房建創(chuàng)業(yè)社。
一、社團(tuán)簡(jiǎn)介。
我們的社團(tuán)全稱為：《土木工程學(xué)院房建創(chuàng)業(yè)社》，籌備成立時(shí)間是__年9月底至10月初，社團(tuán)籌備組織人楊勝杰。主要為志向于發(fā)展自己，想自己創(chuàng)業(yè),喜歡裝飾設(shè)計(jì)、房地產(chǎn)、建筑施工、監(jiān)理、預(yù)算等的本校學(xué)生提供一個(gè)自我展示、鍛煉成長(zhǎng)的平臺(tái)。實(shí)現(xiàn)同學(xué)和社會(huì)之間的互動(dòng)、知識(shí)的實(shí)用性轉(zhuǎn)移。
二、社團(tuán)成立的初衷。
近年來，大學(xué)生難就業(yè)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，一方面在學(xué)生為就業(yè)叫苦連天的時(shí)候，另一方面社會(huì)上的企業(yè)，各用人單位也在抱怨應(yīng)屆大學(xué)生的綜合素質(zhì)差，知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理等等，企業(yè)也在為找不到合適自己的人才而苦惱。這是個(gè)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)告訴發(fā)展的時(shí)代，身為一個(gè)大學(xué)生再也不能兩耳不聞窗外事一心只讀圣賢書，我們只有與時(shí)俱進(jìn)，朝著社會(huì)對(duì)人才的要求目標(biāo)努力，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鍛煉，把自己培養(yǎng)成一專多能的實(shí)用型符合型人才。只有這樣我們畢業(yè)后才能更好得為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，才無(wú)愧于中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的稱號(hào)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我們成立《交大土木工程學(xué)院房屋建筑社團(tuán)》，幫助更多的同學(xué)進(jìn)步，為我校提高我校學(xué)生的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力貢獻(xiàn)自己一點(diǎn)微薄的力量。
三、社團(tuán)的宗旨。
嚴(yán)格按照學(xué)院團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)的社團(tuán)管理方案籌辦成立，不折不扣地執(zhí)行我校社團(tuán)管理規(guī)定的各項(xiàng)要求，以服務(wù)會(huì)員、豐富我團(tuán)隊(duì)業(yè)余文化生活而努力,共同建設(shè)我校積極、上進(jìn)、和諧的社團(tuán)文化，辦出自己的特色，辦出自己的水平。我們的社團(tuán)就是要喚起同學(xué)們的激情，讓他們更好的發(fā)揮其自身的主觀能動(dòng)性，幫他們把好的創(chuàng)意想法付諸行動(dòng)。我們的口號(hào)是“抉擇只為確定路向；努力只為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想！”
四、社團(tuán)的精神。
互助、互愛、團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新求變、積極發(fā)展、勤奮鍛煉、堅(jiān)持不懈、努力成功。沒有做不到，只有想不到，思想有多遠(yuǎn)就能走多遠(yuǎn)，心有多寬，路就有多寬。超越自我，挑戰(zhàn)極限。修身養(yǎng)性、明心見性。天行健，君子以自強(qiáng)不息，地乃坤，君子以厚德載物。動(dòng)創(chuàng)一切皆有可能;動(dòng)創(chuàng)越磨越鋒利;動(dòng)創(chuàng)永不止步。
五、社團(tuán)組織構(gòu)成。
我社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)設(shè)置入下：
指導(dǎo)老師若干名，由與我社團(tuán)性質(zhì)相關(guān)的專業(yè)老師擔(dān)任，為我社團(tuán)提供指導(dǎo)。
社長(zhǎng)一名，負(fù)責(zé)社團(tuán)的統(tǒng)一管理工作。
副社長(zhǎng)兩名，負(fù)責(zé)日?；顒?dòng)的具體實(shí)施和成員的組織安排。
綜合部（主要是處理日常事務(wù)）。
宣傳部（主要負(fù)責(zé)活動(dòng)的宣傳工作）、
外聯(lián)部（主要負(fù)責(zé)社團(tuán)對(duì)外的聯(lián)系等）、
財(cái)務(wù)部（負(fù)責(zé)管理和監(jiān)督社團(tuán)各種財(cái)務(wù)收支活動(dòng)）、
策劃部（也可叫創(chuàng)意部主要負(fù)責(zé)各個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目的策劃工作）。
市場(chǎng)組織部（根據(jù)策劃部的方案開展具體組織工作）。
設(shè)計(jì)部（主要是出圖和收集資料）。
我社團(tuán)總?cè)藬?shù)計(jì)劃本學(xué)期達(dá)到50—70人，下學(xué)期計(jì)劃發(fā)展70—100名成員。
六、社團(tuán)費(fèi)用來源。
我社團(tuán)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要有以下來源。
1、會(huì)費(fèi)收入。
2、校外企業(yè)贊助費(fèi)用。
3、社團(tuán)內(nèi)部由部分個(gè)人籌集的費(fèi)用等等。
七、社團(tuán)活動(dòng)的開展。
為了豐富我院學(xué)生業(yè)余生活，我社團(tuán)將不定期開展以下活動(dòng)：
1、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以談話會(huì)的形式出現(xiàn)，座談交流經(jīng)驗(yàn)。
2、成員大會(huì)，集思廣益，大家一起討論社團(tuán)的發(fā)展和活動(dòng)組織問題各抒己見。
3、講座，由我社團(tuán)內(nèi)部具備一定經(jīng)驗(yàn)和能力者給大家做經(jīng)驗(yàn)分享，另外，不定期邀請(qǐng)社會(huì)上的成功人士來為成員做報(bào)告演講。傳到授業(yè)解惑！
4、集體旅游，豐富大家的生活。
5、組織成員參與社會(huì)實(shí)踐。
6、積極投身社會(huì)青年志愿者活動(dòng)。
8、培訓(xùn)，面試工作技巧、職場(chǎng)禮儀、知識(shí)技能、領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)管理，協(xié)作能力等多層次的培訓(xùn)。
等等！
我們的活動(dòng)宗旨是全心全意為社團(tuán)成員服務(wù)，以提高大學(xué)生自身素質(zhì)，技能培訓(xùn)，提高大學(xué)生個(gè)人能力服務(wù)回報(bào)學(xué)校社會(huì)為最終目的。
交大房建社團(tuán)，是我步入大學(xué)生活以來成立的第一個(gè)社團(tuán)，雖然組織經(jīng)驗(yàn)少，個(gè)人能力有限，但我相信，在我校團(tuán)委、校學(xué)生會(huì)的支持幫助下，在我們社團(tuán)籌備人員不懈的努力下，我們的動(dòng)創(chuàng)協(xié)會(huì)一定會(huì)很快成立并發(fā)展起來，我們有理由相信，隨著我們動(dòng)創(chuàng)協(xié)會(huì)的成立，我們學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)定會(huì)得到新的發(fā)展。我愿以我百倍的熱情和激情，努力管理好社團(tuán)，服務(wù)好成員。
望盡快給予批準(zhǔn)，此申請(qǐng)書如有不足之處還望老師、學(xué)長(zhǎng)給予幫助指正！萬(wàn)分感謝！
此致
敬禮
申請(qǐng)人：__。
__.09.22。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇十三
《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》的出臺(tái)，為河北的企業(yè)和高職教育都帶來了良好的機(jī)遇，作為服務(wù)業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)，也勢(shì)必應(yīng)在依托京津的先進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)資源的基礎(chǔ)上發(fā)展自身，以謀求更快更高的發(fā)展。
京津冀;連鎖經(jīng)營(yíng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
《京津冀協(xié)同發(fā)展規(guī)劃綱要》明確指出，北京市作為“全國(guó)政治中心、文化中心、國(guó)際交往中心、科技創(chuàng)新中心”;天津市作為“全國(guó)先進(jìn)制造研發(fā)基地、北方國(guó)際航運(yùn)核心區(qū)、金融創(chuàng)新運(yùn)營(yíng)示范區(qū)、改革開放先行區(qū)”;河北省作為“全國(guó)現(xiàn)代商貿(mào)物流重要基地、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)試驗(yàn)區(qū)、新型城鎮(zhèn)化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌示范區(qū)、京津冀生態(tài)環(huán)境支撐區(qū)”，區(qū)域整體突出了京津冀間功能互補(bǔ)、錯(cuò)位發(fā)展、相輔相成的定位格局。同時(shí)，規(guī)劃綱要的出臺(tái)，意味著京津冀地區(qū)政策互動(dòng)、資源共享、市場(chǎng)開放會(huì)被納入到體系化、全局性設(shè)計(jì)中，這有利于各行各業(yè)在京津冀統(tǒng)一規(guī)劃產(chǎn)業(yè)布局、生態(tài)結(jié)構(gòu)，建立一體化的市場(chǎng)。
縱觀京津冀，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局并不完善。有統(tǒng)計(jì)顯示，目前在京津冀三地的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，北京70%到80%為第三產(chǎn)業(yè)，高度聚集了科技和金融產(chǎn)業(yè);天津則是第二產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)均接近50%;而河北則仍有將近12%的農(nóng)業(yè)，近50%的第二產(chǎn)業(yè)。由此可知，服務(wù)業(yè)在北京的聚焦程度較高，天津近幾年快速發(fā)展服務(wù)業(yè)，河北除個(gè)別地區(qū)外，服務(wù)業(yè)發(fā)展相對(duì)落后，并且發(fā)展規(guī)模與當(dāng)?shù)氐娜丝谝?guī)模匹配度較低，且大部分服務(wù)業(yè)處于產(chǎn)業(yè)鏈的低端且與京津相差巨大，尤其中小城市和農(nóng)村的發(fā)展嚴(yán)重不足，各項(xiàng)服務(wù)比較匱乏。規(guī)劃綱要的實(shí)施，勢(shì)必為河北服務(wù)業(yè)帶來前所未有的良機(jī)，緊跟這一重大舉措，為服務(wù)業(yè)提供高素質(zhì)管理和應(yīng)用人才的各院校均應(yīng)認(rèn)清形勢(shì)，緊跟京津冀經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流，提前謀劃與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的各專業(yè)謀求更好更快的發(fā)展。
連鎖經(jīng)營(yíng)是服務(wù)業(yè)發(fā)展的方向，連鎖經(jīng)營(yíng)的優(yōu)勢(shì)在于品牌經(jīng)營(yíng)，店面標(biāo)準(zhǔn)化，管理規(guī)范，統(tǒng)一正規(guī)的進(jìn)貨渠道，較高素質(zhì)的連鎖專業(yè)人員等，現(xiàn)在的連鎖經(jīng)營(yíng)已經(jīng)不局限于酒店，飲食，服飾，教育等行業(yè)，已逐漸的轉(zhuǎn)向互聯(lián)網(wǎng)連鎖，農(nóng)資連鎖等新型領(lǐng)域。河北省人口眾多，服務(wù)業(yè)需求旺盛，河北在新的形勢(shì)下會(huì)逐漸改變粗放型的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，把新型產(chǎn)業(yè)迅速做大。規(guī)劃綱要中提出，京津冀協(xié)同發(fā)展的形勢(shì)下，三地勢(shì)必將建設(shè)統(tǒng)一開放的商貿(mào)流通市場(chǎng)，北京會(huì)將農(nóng)資供應(yīng)、物流和實(shí)體交易等部分向天津、河北轉(zhuǎn)移，借此良機(jī)，作為與服務(wù)業(yè)密切相關(guān)的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)學(xué)生可以考慮包括連鎖類的農(nóng)產(chǎn)品深加工、規(guī)?；N植、農(nóng)副業(yè)養(yǎng)殖、綠色有機(jī)蔬菜、水果種植、農(nóng)業(yè)信息服務(wù)等方面實(shí)習(xí)、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，擴(kuò)寬就業(yè)道路和方向。
京津冀協(xié)同發(fā)展為服務(wù)業(yè)及高職院校很多相關(guān)專業(yè)的發(fā)展都帶來了很好的機(jī)會(huì)，作為服務(wù)業(yè)發(fā)展方向的連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)只有深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，抓住此良機(jī)快速提升發(fā)展自己才能做大做強(qiáng)。
1。加大對(duì)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。創(chuàng)新能力是人的`所有能力中最重要、最寶貴、層次最高的能力。王紅河北政法職業(yè)學(xué)院京津冀協(xié)同發(fā)展對(duì)河北企業(yè)、服務(wù)業(yè)乃至大學(xué)生創(chuàng)業(yè)都提供了良好機(jī)遇，在校時(shí)應(yīng)著力培養(yǎng)和提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培養(yǎng)出復(fù)合型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精英人才，才能滿足當(dāng)前形勢(shì)發(fā)展需要。目前河北連鎖業(yè)存在的問題連而不鎖，農(nóng)村和城市發(fā)展不平衡，管理體質(zhì)及經(jīng)營(yíng)理念創(chuàng)新不夠，統(tǒng)一配送比例和信息化服務(wù)不高，在這種情形下，新型產(chǎn)業(yè)會(huì)應(yīng)時(shí)而生，例如農(nóng)村連鎖店建設(shè)會(huì)在京津冀協(xié)同發(fā)展的驅(qū)動(dòng)下快速發(fā)展起來，都為我專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)提供了良好的機(jī)會(huì)和機(jī)遇。我院連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)的學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，應(yīng)轉(zhuǎn)化就業(yè)意識(shí)，擴(kuò)寬就業(yè)渠道，需要一改改過去大城市就業(yè)的觀點(diǎn)，應(yīng)該哪里有機(jī)會(huì)就去哪里。
2。構(gòu)建京津冀一體化的高職教育。京津冀一體化的高職院校會(huì)逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上課程共享，學(xué)分學(xué)歷互認(rèn);區(qū)域內(nèi)的教師、學(xué)生等的互訪;可加強(qiáng)教研、教學(xué)等方面的交流與合作。在此形勢(shì)下，連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)需要緊跟形勢(shì)，加強(qiáng)與京津連鎖行業(yè)協(xié)會(huì)的聯(lián)系，定期參加組織的校企會(huì)議，了解先進(jìn)的連鎖經(jīng)營(yíng)理念、發(fā)展態(tài)勢(shì)和企業(yè)需求;與京津開設(shè)連鎖專業(yè)做的好的院校學(xué)習(xí)，開展職業(yè)教育跨區(qū)域合作，可以借鑒國(guó)家級(jí)、省級(jí)示范專業(yè)和課程的建設(shè)加強(qiáng)自身專業(yè)的建設(shè)，利用京津院校的完善的實(shí)踐資源，提高區(qū)域職業(yè)教育資源的利用率，還可以聯(lián)合建立一個(gè)符合現(xiàn)代形勢(shì)的實(shí)踐教學(xué)體系，同時(shí)突出學(xué)生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);可以推進(jìn)連鎖專業(yè)課程建設(shè)的開放化，逐步實(shí)現(xiàn)所以課程的翻轉(zhuǎn)課堂，讓學(xué)生利用mooc、視頻公開課、微課程等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)京津連鎖專業(yè)先進(jìn)的知識(shí);可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)科技手段，建立京津冀高等職業(yè)教育信息網(wǎng)，掌握全面的用人信息，擴(kuò)寬畢業(yè)生的就業(yè)渠道，按京津企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立人才培養(yǎng)模式和目標(biāo)，為京津冀協(xié)同發(fā)展提供有利人才支撐。
3。構(gòu)建京津冀一體化課程改革體系。京津冀三地高職院校應(yīng)與京津冀企業(yè)用人需求緊密對(duì)接，建立課程合作研發(fā)制度，重塑職教理念，重構(gòu)科學(xué)的課程體系;應(yīng)根據(jù)連鎖企業(yè)需要，把職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求融入課程，建立基于工作過程的課程體系;應(yīng)依據(jù)現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，明確新型產(chǎn)業(yè)和領(lǐng)域，做好自身專業(yè)設(shè)置和調(diào)整，注重對(duì)學(xué)生適應(yīng)性的教育，適應(yīng)更多的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、技術(shù)技能和操作規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的掌握和運(yùn)用能力，合理構(gòu)筑學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)體系，全面提高學(xué)生的市場(chǎng)的適應(yīng)性和畢業(yè)生的質(zhì)量。高職教育的人才培養(yǎng)對(duì)京津冀整個(gè)地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展起著決定性作用，京津冀域內(nèi)連鎖經(jīng)營(yíng)管理專業(yè)應(yīng)該在長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的前提下，改變以往被動(dòng)的觀念，實(shí)施符合京津冀未來發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。
總之，在京津冀一體化過程中，均衡京津冀高校發(fā)展，增強(qiáng)三地高校的合作與交流是必然趨勢(shì)，有利于提高京津冀整體教育水平，并以此帶動(dòng)三地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的向前進(jìn)步和發(fā)展，促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)。京津冀協(xié)同發(fā)展各項(xiàng)目是逐步實(shí)施的，我定會(huì)關(guān)注發(fā)展動(dòng)向，為連鎖經(jīng)營(yíng)專業(yè)的發(fā)展尋找機(jī)會(huì)。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇十四
尊敬的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)：
您好！
首先，感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來看這份申請(qǐng)書。
在美麗的金秋時(shí)節(jié)，我們滿懷興奮地帶著夢(mèng)想和激情來到華外。面對(duì)越來越激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，我們徹底地拋棄了中小學(xué)時(shí)的幼稚、無(wú)知和無(wú)優(yōu)無(wú)慮，決定滿懷一顆奮斗、挑戰(zhàn)自我、搏擊人生理想的壯志雄心，開創(chuàng)另一段人生的華彩篇章——校園創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)。下面是協(xié)會(huì)的具體情況簡(jiǎn)介：
一、社團(tuán)介紹：
校園創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)是在共同的志趣、愛好的基礎(chǔ)上，為了滿足社會(huì)實(shí)踐、初步涉足創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)研究以及提高自己能力等各方面需求，按照一定的章程和制度而成立的學(xué)生群眾性組織。
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，已日益成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，國(guó)家和政府部門也給予了政策性支持，我們協(xié)會(huì)必須抓住這一契機(jī)，把增強(qiáng)社團(tuán)成員就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為一項(xiàng)戰(zhàn)略性任務(wù)來抓。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和就業(yè)能力在社會(huì)上所得到的廣泛重視，使我們大學(xué)生更加明確了自己的鍛煉目標(biāo)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)將使每個(gè)同學(xué)在今后的發(fā)展道路上大有作為，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)所得到的鍛煉，不僅可以直接提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，還可以增加大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者工作的經(jīng)驗(yàn)，在未來的求職競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，從而更會(huì)得到用人單位的重視。加入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)的成員，原本就心懷遠(yuǎn)大理想，對(duì)生活充滿追求，將來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)又會(huì)為廣大會(huì)員提供鍛煉的機(jī)會(huì)，相信這些會(huì)是會(huì)員在大學(xué)期間學(xué)到的最寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。
本協(xié)會(huì)以“追求、創(chuàng)新、勇敢；想別人不敢想的事，做別人不敢做的事”為宗旨。通過傳播、領(lǐng)會(huì)知識(shí)和舉辦、策劃活動(dòng)等途徑，給眾多的有志趣有興趣的學(xué)生提供一個(gè)體現(xiàn)自我價(jià)值，挖掘自我潛力，提升自我綜合素質(zhì)，增長(zhǎng)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。也讓大家在合作的過程中不斷充實(shí)自我和全面提升自己的能力。社團(tuán)同時(shí)也將努力為社團(tuán)成員創(chuàng)造鍛煉自我，發(fā)展自我，完善自我的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓每位社團(tuán)成員在社團(tuán)有充分的機(jī)會(huì)參與社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)以及在畢業(yè)之后能夠成為各種業(yè)務(wù)知識(shí)過硬，社會(huì)實(shí)踐能力強(qiáng)，思想品質(zhì)高尚的精英型人才，切實(shí)提高自身的綜合能力,為今后投入到激烈的競(jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)戰(zhàn)斗力。同時(shí)不斷提升我們的團(tuán)隊(duì)整體的協(xié)作力，實(shí)現(xiàn)互利雙贏的理念，使每個(gè)會(huì)員都能明白在創(chuàng)業(yè)中合作的重要性和團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，不斷提升人與人之間的溝通能力。
二.社團(tuán)活動(dòng)形式：
本社團(tuán)以“全員參與，全員討論，全員工作”的原則，組織會(huì)員參加各種創(chuàng)業(yè)方案的征集活動(dòng)，以比賽的形式予以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)開展各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)（包括校內(nèi)外創(chuàng)業(yè)的活動(dòng)），舉行個(gè)人能力大比拼的創(chuàng)業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，及時(shí)準(zhǔn)確的把握社會(huì)的動(dòng)向，以調(diào)研，咨詢的形式掌握時(shí)代的脈搏，了解創(chuàng)業(yè)中可能出現(xiàn)的各種問題，并及時(shí)預(yù)防和解決。
還要定期進(jìn)行產(chǎn)品創(chuàng)新的評(píng)比，以及對(duì)企劃案的風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估測(cè)定。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)所開展的活動(dòng)，都是與社會(huì)緊密相連的。通過人與人之間的溝通，聽成功人士的講座，拉外聯(lián)跟商家的談判合作，在社會(huì)崗位上的鍛煉等等，都可以使社團(tuán)成員得到鍛煉，增加對(duì)自己的自信度，增強(qiáng)人與人之間的溝通能力。
三、宗旨和目的。
如果成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，希望可以達(dá)到以下目的：
1、有助于培養(yǎng)大學(xué)生的組織管理能力，更加適應(yīng)用人單位的工作要求。
每一個(gè)有創(chuàng)業(yè)激情和創(chuàng)業(yè)精神的大學(xué)生，都應(yīng)該有立志成才的決心。用人單位很看重有成就渴望的人才，一個(gè)有成功欲望的人，首先要學(xué)會(huì)與組織的溝通和協(xié)調(diào)，并且還要有良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，這正是社會(huì)所要求的。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)，都會(huì)給每一個(gè)社團(tuán)成員提供這樣的發(fā)展空間。
2、有助于大學(xué)生形成文理交融的知識(shí)結(jié)構(gòu)，成為復(fù)合性人才，更受用人單位歡迎大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者協(xié)會(huì)是一個(gè)全院性質(zhì)的社團(tuán)，適合每一個(gè)同學(xué)發(fā)展。我們協(xié)會(huì)將向在各個(gè)方面有才能的同學(xué)伸出邀請(qǐng)之手。大家為了一個(gè)共同的目標(biāo)走到一起，相互學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步，在工作中取長(zhǎng)補(bǔ)短，進(jìn)而增強(qiáng)大家各方面的素質(zhì)。
3、有助于培養(yǎng)良好的政治鑒別能力。
社團(tuán)成員通過參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查，通過與政、工、商等各部門的溝通，培養(yǎng)同學(xué)們敏銳的社會(huì)洞察力，從而更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，為自己將來的發(fā)展定位。
四、社團(tuán)規(guī)模：
初期計(jì)劃社團(tuán)人數(shù)為200—300人。
在春花爛漫的今天，我們已經(jīng)插上了夢(mèng)想的翅膀，準(zhǔn)備為了我們的明天，為了應(yīng)用的明天而努力奮斗，展翅翱翔！
敬禮
20__年9月6日。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇十五
20xx年，高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)749萬(wàn)，大學(xué)畢業(yè)生在走向社會(huì)的過程中將面臨嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)形勢(shì)下，大學(xué)生科技創(chuàng)新能力面臨嚴(yán)峻的考驗(yàn)，就業(yè)壓力進(jìn)一步加大，然而這也是培養(yǎng)大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的良好契機(jī)。黨和國(guó)家一直重視大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，國(guó)務(wù)院最近公布了《關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見》，明確指出教育改革、加強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育刻不容緩。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是大學(xué)生在學(xué)校組織、教師指導(dǎo)下，自主開展的學(xué)術(shù)、科研、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)類活動(dòng)，其實(shí)質(zhì)是對(duì)大學(xué)生“科技實(shí)踐與創(chuàng)新思維”的訓(xùn)練。近年來，高校學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)發(fā)揮了非常重要的作用，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體和平臺(tái)，對(duì)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革有著極大的促進(jìn)作用。
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有著積極的促進(jìn)作用，各高校在構(gòu)建大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制的過程中，形成了不同的培養(yǎng)模式。在組織形式和管理模式上，依據(jù)實(shí)施主體和主導(dǎo)性的不同，較典型的有以下幾種。
1.導(dǎo)師引領(lǐng)模式。主要指導(dǎo)師依托實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理，提出科研項(xiàng)目，吸引學(xué)生參與，在項(xiàng)目中會(huì)包含團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師、青年教師、研究生、本科生，這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)研究起點(diǎn)高，團(tuán)隊(duì)建設(shè)合理，對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)促進(jìn)作用很大。
2.學(xué)術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)平臺(tái)。主要是由實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目、學(xué)生科研立項(xiàng)、學(xué)術(shù)競(jìng)賽、學(xué)科競(jìng)賽等競(jìng)賽類項(xiàng)目組成，利用不同的學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織形式和類別，吸引更多的學(xué)生參與。這種學(xué)術(shù)科技活動(dòng)范圍廣，影響面大，有利于創(chuàng)造良好的科技創(chuàng)新氛圍。
3.科技創(chuàng)新基地模式。為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更多的高校選擇了科技創(chuàng)新基地的管理模式。主要由教務(wù)、學(xué)工、團(tuán)委、學(xué)院共同管理協(xié)調(diào)，整合資源，構(gòu)建院校兩級(jí)培育模式，形成梯隊(duì)合理、成果培育、可持續(xù)發(fā)展的科技創(chuàng)新管理模式，成為應(yīng)用最廣泛的模式。
1.學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的作用更加被重視。各高校已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的促進(jìn)作用，許多高校建立了科技創(chuàng)新基地，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校科技創(chuàng)新活動(dòng)，加大對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的扶持力度，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)創(chuàng)新，以創(chuàng)新促進(jìn)創(chuàng)業(yè)。加強(qiáng)資助力度，加強(qiáng)指導(dǎo)和監(jiān)督，同時(shí)作為豐富校園文化的載體，積極推動(dòng)形成良好學(xué)風(fēng)。
2.管理體制更加規(guī)范。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)涉及教學(xué)、科研、實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生管理各個(gè)方面，各高校也都逐步加強(qiáng)管理，形成了良好的管理體制。如建立和完善相關(guān)制度，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任、強(qiáng)化過程管理、明確結(jié)題驗(yàn)收、加大表彰激勵(lì)等，各部門也都能在工作中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成合力，既能夠高效的完成工作，又能夠形成可持續(xù)發(fā)展。
3.資源配備更加合理。學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)的開展，離不開場(chǎng)地和經(jīng)費(fèi)的保障。各高校也積極協(xié)調(diào)，通過合理劃分實(shí)驗(yàn)室，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研資源，為大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)提供了實(shí)驗(yàn)室空間，各指導(dǎo)教師也能協(xié)調(diào)經(jīng)費(fèi)，滿足學(xué)生科技活動(dòng)的開展。
隨著大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的重要性逐漸被認(rèn)識(shí)，更多的高校將著眼點(diǎn)放在構(gòu)建可持續(xù)發(fā)展的長(zhǎng)效機(jī)制方面。如向曉東等提出了以大學(xué)生科技創(chuàng)新基地為管理模式的長(zhǎng)效機(jī)制，李書華研究了國(guó)內(nèi)外大學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)，提出了建立長(zhǎng)期有效的激勵(lì)機(jī)制，從而構(gòu)建活動(dòng)的長(zhǎng)效機(jī)制。他們從組織、資源、經(jīng)費(fèi)等多方面進(jìn)行了規(guī)劃，是高校的教育教學(xué)實(shí)踐的寶貴經(jīng)驗(yàn)，尤其是學(xué)生思想政治教育和教學(xué)工作的思考與提煉。因此，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度，大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的組織與開展對(duì)高校教育教學(xué)有著良好的促進(jìn)作用。
在思想教育上，引導(dǎo)學(xué)生將科技創(chuàng)新活動(dòng)與人生理想、生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等結(jié)合，合理規(guī)劃人生；在教學(xué)改革上，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為教學(xué)工作的考察內(nèi)容，使學(xué)術(shù)科技活動(dòng)從“第二課堂”邁向“第一課堂”；在機(jī)制體制方面，建立合理的團(tuán)隊(duì)梯隊(duì)、管理團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)等，制定完善的立項(xiàng)和結(jié)題制度；在經(jīng)費(fèi)資助方面，協(xié)調(diào)教學(xué)、科研、贊助、校企合作等方式，為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)提供支持。這些長(zhǎng)效措施調(diào)動(dòng)了整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)資源，形成“全員育人”氛圍，通過學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的平臺(tái)，更好的進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)改革的重要載體。
大學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)需要將學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐技能結(jié)合，在解決問題中不斷創(chuàng)新。學(xué)生參與學(xué)術(shù)科技活動(dòng)，要有扎實(shí)的理論知識(shí)儲(chǔ)備，還需要積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)相關(guān)領(lǐng)域和行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。因此，學(xué)生通過參加活動(dòng)可以為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于大學(xué)生學(xué)術(shù)知識(shí)的局限性，指導(dǎo)教師在活動(dòng)中的作用尤為重要。教師是高校教育教學(xué)的骨干，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的背景下，高校教師要將培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力與教學(xué)、科研有機(jī)結(jié)合，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。要對(duì)每個(gè)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)，重視過程，重視學(xué)生能力的提高，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)打下理論基礎(chǔ)。同時(shí)教師要強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的意識(shí)和能力，提高自身理論基礎(chǔ)。
當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)自覺培養(yǎng)創(chuàng)新能力，主動(dòng)參與創(chuàng)新活動(dòng)，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，還可以使其初步養(yǎng)成實(shí)事求是的工作原則，一絲不茍的工作態(tài)度，勤于思考的工作方法，百折不撓的工作精神和精益求精的工作作風(fēng)。學(xué)術(shù)自由是現(xiàn)代大學(xué)的追求目標(biāo)，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的蓬勃開展可以培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，提高校園文化品位，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)、育人環(huán)境，濃厚學(xué)術(shù)文化氛圍。因此，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)應(yīng)該成為大學(xué)校園文化的主旋律。
國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見》明確了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)為“建立健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系”，在這個(gè)體系的創(chuàng)建中，學(xué)術(shù)科技活動(dòng)是重要的支撐和推動(dòng)手段。
學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的組成部分，可以促進(jìn)專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有機(jī)融合。學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在邁向“第一課堂”的過程中，通過調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，優(yōu)化培養(yǎng)方案，加大對(duì)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)的考察來走進(jìn)課堂；通過開發(fā)開設(shè)研究方法、學(xué)科前沿、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等方面的必修課和選修課，建立課程體系；通過建立合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，探索學(xué)生在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)中所開展的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、發(fā)表論文、專利等情況換算成學(xué)分，完善培養(yǎng)制度。
學(xué)術(shù)科技活動(dòng)作為教學(xué)的重要支撐，在教學(xué)方法上，通過啟發(fā)式、互動(dòng)式教學(xué)，通過改善課堂教授方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主提出教學(xué)方向，互動(dòng)式分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果等，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的探索興趣；通過改變考試考核方式，鼓勵(lì)學(xué)生將課外學(xué)術(shù)活動(dòng)成果引進(jìn)課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐；通過提供更豐富、更活躍的學(xué)術(shù)科技研究方向和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，形成以學(xué)生主動(dòng)探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的局面。
學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展過程中，調(diào)動(dòng)了專業(yè)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)室、公共教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、教育教學(xué)部門、學(xué)生工作部門的各項(xiàng)資源，在開展校內(nèi)、校外各項(xiàng)活動(dòng)中，形成了各方協(xié)作的局面，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的寶貴資源；在學(xué)術(shù)科技活動(dòng)走向校外的過程中，為建立大學(xué)科技園、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園等提供了實(shí)踐基礎(chǔ)；是大學(xué)生開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽等的重要手段；學(xué)生科技創(chuàng)新協(xié)會(huì)、專業(yè)性學(xué)術(shù)社團(tuán)的組織為大學(xué)生提供了豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理平臺(tái)。
許多高校為學(xué)術(shù)科技活動(dòng)的開展配備了導(dǎo)師和學(xué)術(shù)委員會(huì)，并進(jìn)行工作量化和考評(píng)，納入教師考核，這是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的寶貴資源；學(xué)術(shù)科技活動(dòng)在開展過程中邀請(qǐng)的校內(nèi)外學(xué)術(shù)專家、就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀人才可以成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)老師；學(xué)生學(xué)術(shù)科技活動(dòng)開展過程中，教育教學(xué)部門、學(xué)生管理部門教師積累的教育管理經(jīng)驗(yàn)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的開展提供極大的促進(jìn)作用，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的推也具進(jìn)有極大的促進(jìn)作用。
于大學(xué)創(chuàng)業(yè)的論文篇十六
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
我叫__，生長(zhǎng)大山，出身農(nóng)村，畢業(yè)衡陽(yáng)師范學(xué)院，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)。20__年畢業(yè)后由于各方面原因，一直處于失業(yè)狀態(tài)，憶求學(xué)之艱辛，顧應(yīng)聘之痛楚，展前程之迷茫，觸吾心悲涼至極。但是，大山、貧苦的農(nóng)村培育了我堅(jiān)韌、豁達(dá)，追求卓越的性格。
黨和國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，嚴(yán)峻的金融危機(jī)和就業(yè)形勢(shì)，我選擇了自主創(chuàng)業(yè)。東奔江蘇，南及珠海，西跑重慶，北至遼寧，一直在謀求創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)又輾轉(zhuǎn)株洲重新創(chuàng)業(yè)。在親歷親為的社會(huì)實(shí)踐中，我積累了一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)業(yè)思想，可是，資金問題現(xiàn)在已經(jīng)成為眾多像我一樣創(chuàng)業(yè)者的制約瓶頸。我想過向家人、親戚和朋友籌借，幾乎是杳無(wú)音訊，因?yàn)檗r(nóng)村確實(shí)太窮。而我爸媽供完我大學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)是負(fù)債累累，面對(duì)環(huán)堵蕭墻的家境，他們更是無(wú)能為力。
因?yàn)橘Y金問題，我想過回貧瘠的大山種地，也想過進(jìn)工廠打工……放棄算了?？墒强纯崔r(nóng)村發(fā)展依舊往昔，展望社會(huì)發(fā)展的快車軌道，我無(wú)法放棄用自己的知識(shí)和努力來改變自己和大山命運(yùn)的想法，因?yàn)槲椰F(xiàn)在至少還是一個(gè)大學(xué)生，是一個(gè)應(yīng)該承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的青年。帶著期待和自私的想法，申請(qǐng)黨和政府有關(guān)部門能給與我25萬(wàn)元的創(chuàng)業(yè)貸款資金，我一定按時(shí)按量歸還貸款，虔誠(chéng)期待領(lǐng)導(dǎo)能給與考慮。
此致
敬禮
祝領(lǐng)導(dǎo)工作愉快，身體健康！
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