學(xué)習(xí)方法的總結(jié)是提高學(xué)習(xí)效果的重要手段，我們應(yīng)該找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。要遵循邏輯，將內(nèi)容分類(lèi)，使讀者易于理解和消化。接下來(lái)是一些名人名言，希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇一
在醫(yī)學(xué)院校，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是許多專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，下面為大家分享了臨床本科生的畢業(yè)論文，一起來(lái)看看吧！
摘要：目前，醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力培養(yǎng)越來(lái)越重要。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。重點(diǎn)介紹臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力現(xiàn)狀，分析查找制約臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力的相關(guān)因素，為提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力提供參考和依據(jù)。
一、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研現(xiàn)狀。
近年來(lái)，在國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校都有本科生參與科研活動(dòng)，很多學(xué)校設(shè)立了大學(xué)生科研課題，但由于學(xué)校的硬件設(shè)施和老師以及學(xué)生的自身?xiàng)l件等多因素的影響，本科生開(kāi)展的科研實(shí)踐活動(dòng)效果并不是很好。制約臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研能力，其原因主要體現(xiàn)在以下方面。
1.重視程度不夠。
學(xué)校自身對(duì)本科生科研重視程度不夠，沒(méi)有把科研意識(shí)融入到教學(xué)工作中來(lái)，很多醫(yī)學(xué)院校繼續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基礎(chǔ)知識(shí)的講授到實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)。學(xué)生沒(méi)有科研意識(shí)，不知道什么是科研，同時(shí)教學(xué)過(guò)程脫離科研。主要原因?qū)W校在在學(xué)安排和教學(xué)改革中沒(méi)有有機(jī)地把科研結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)中。很多醫(yī)學(xué)院校資源有限，只能保持正常驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的完成，沒(méi)有為本科生設(shè)立獨(dú)立的科研場(chǎng)所，學(xué)校自身的科研場(chǎng)所對(duì)本科生有所限定，致使學(xué)生沒(méi)有接觸科研的機(jī)會(huì)，這樣形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有科研的意識(shí)和興趣，越來(lái)越遠(yuǎn)離科研。
2.認(rèn)識(shí)程度不夠。
長(zhǎng)期以來(lái)，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生重視的更多是臨床，而對(duì)科研的重視程度不夠，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)主要受傳統(tǒng)的思想和環(huán)境影響，傳統(tǒng)的思想臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)只要能看病、看好病就夠了，環(huán)境因素主要體現(xiàn)在，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展的科目比較多，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，去參與和完成科研工作讓學(xué)生感覺(jué)意義不大，這些客觀和主觀的因素也限制了學(xué)生的科研意識(shí)。此外，教師在授課過(guò)程中，沒(méi)有更多的強(qiáng)調(diào)科研的重要性，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)很多課程都是實(shí)踐型學(xué)科，很多理論都來(lái)自科研實(shí)驗(yàn)，所以把科學(xué)前沿的知識(shí)帶到課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的科研興趣。學(xué)校和學(xué)生關(guān)注更多的是“挑戰(zhàn)杯”“臨床技能大賽”“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)，而為從思想上提高科研意識(shí)。
3.培養(yǎng)機(jī)制不健全。
醫(yī)學(xué)院校在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制體制不健全。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深入，很多醫(yī)學(xué)院校逐步提高和改善了本科生的科研條件和環(huán)境，同時(shí)也收到良好的效果。但實(shí)踐過(guò)程還存在很多問(wèn)題，科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間和開(kāi)放政策比較局限;課外活動(dòng)要求嚴(yán)格且占有的時(shí)間較多，導(dǎo)致學(xué)生自主時(shí)間相對(duì)較少;有的學(xué)校科研環(huán)境較差，教師科研活動(dòng)受限致學(xué)生參與科研較少;重點(diǎn)在于教師上課過(guò)程中科研引導(dǎo)較少，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有科研意思等諸多因素。
二、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研培養(yǎng)的必要性。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的日新月異，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科提出了更高的要求。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才迫在眉睫。
要培養(yǎng)這樣的新型人才，方法有很多，但最重要的是科研與實(shí)踐?？茖W(xué)研究要求學(xué)生了解和掌握最前沿的相關(guān)知識(shí)，這種新的知識(shí)帶動(dòng)新的想法，怎樣運(yùn)用現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)條件和自身知識(shí)解決這些問(wèn)題，是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生重要手段。
1.培養(yǎng)高質(zhì)量人才。
培養(yǎng)什么樣的人才，是定位一所高校水平的重要指標(biāo)。高校的水平定位在于學(xué)術(shù)立校，科研實(shí)力的提高在高校改革中十分重要，其中重要的在于學(xué)生科研素質(zhì)的提升。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一所醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)水平的標(biāo)志，培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、良好的品德，還要有創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和綜合能力，為以后的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)綜合性人才。
臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)不只看他具備多少醫(yī)學(xué)知識(shí)，重在看他運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和素質(zhì)。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)淵博、醫(yī)術(shù)精湛，且具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合性人才。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)一定要具有科學(xué)性，這樣不但增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心，還能更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生面臨就業(yè)難的局面，這也要求大多數(shù)同學(xué)要考取碩士研究生和博士研究生，所以早期科研可以為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷的科研實(shí)踐可以提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的綜合素質(zhì)，這樣能更好地增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
三、加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)途徑。
隨著科技進(jìn)步的發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育模式出現(xiàn)了更多的新問(wèn)題，時(shí)代也賦予了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生更多的使命，本科生的科研能力培養(yǎng)也廣泛受到了各高校的重視。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)對(duì)象的選擇、培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)的具體實(shí)施，都需要我們教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，把握住時(shí)代的脈搏，努力提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研素養(yǎng)。
1.重視培養(yǎng)目標(biāo)的選擇。
組織課題組所有成員宣布整個(gè)科研計(jì)劃任務(wù)，內(nèi)容集中在指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，把學(xué)生分組分工，每周定期開(kāi)展研究的進(jìn)展報(bào)告，討論前沿的研究方法和成果。教師先介紹自己的研究領(lǐng)域和研究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生自己查閱相關(guān)的書(shū)籍和資料，學(xué)生第一步完成文獻(xiàn)的查閱，之后確定研究方向和研究思路，撰寫(xiě)相關(guān)研究的綜述。完成后學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)小的課題，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，預(yù)實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行總結(jié)和分析。整個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)的要求要向正式實(shí)驗(yàn)一樣，預(yù)實(shí)驗(yàn)完成后要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和撰寫(xiě)論文。整個(gè)流程完成之后，最終確定學(xué)生的研究?jī)?nèi)容，主要體現(xiàn)在，學(xué)生自選課題、老師給學(xué)生定制課題和學(xué)生參與老師研究課題。
3.培養(yǎng)的具體實(shí)施。
學(xué)生確定研究課題后，讓學(xué)生以研究的相關(guān)內(nèi)容積極申報(bào)校級(jí)課題、市級(jí)課題和省級(jí)課題。學(xué)生研究的課題老師要把好每一關(guān)，從課題的`申報(bào)、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和論文的撰寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)所用經(jīng)費(fèi)由老師支撐。嚴(yán)格按照課題申請(qǐng)書(shū)中的研究方法、實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)展中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)記錄的重要性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每一課題組至少撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文，投到各級(jí)雜志準(zhǔn)備公開(kāi)發(fā)表。申報(bào)課題完成后，至少要求發(fā)表兩篇學(xué)術(shù)論文，課題在所申請(qǐng)的部門(mén)驗(yàn)收結(jié)題報(bào)告，之后對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。在不同學(xué)年的科研指導(dǎo)過(guò)程中，課題組導(dǎo)師要組織不同年級(jí)的本科學(xué)生組成課題小組，這樣無(wú)論在科研還是學(xué)習(xí)生活中，都有利于科研的順利進(jìn)行，同時(shí)也能減輕指導(dǎo)老師的工作壓力，也能使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受科研實(shí)踐的培養(yǎng)與指導(dǎo)，并逐漸形成滾動(dòng)延續(xù)運(yùn)行機(jī)制。
四、討論與展望。
醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力的提高需要多種因素的結(jié)合，學(xué)生要結(jié)合自身實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的科研目標(biāo)。學(xué)校要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，不同層次的本科生參與科研活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件，尤其是要對(duì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的方式、內(nèi)容、獎(jiǎng)懲等方面做出明確的規(guī)定，為其開(kāi)展科研活動(dòng)提供有力的制度保障。學(xué)生參與科研實(shí)踐要以指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)為基礎(chǔ)，大力提倡和鼓勵(lì)在校本科生申請(qǐng)大學(xué)生科研課題，科學(xué)合理設(shè)計(jì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的資金保障體系。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的科研實(shí)踐平臺(tái)，不斷改善科研條件，為學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。實(shí)驗(yàn)室管理和開(kāi)放實(shí)行導(dǎo)師和小組責(zé)任制，確保本科生參與科研的積極性。指導(dǎo)教師要定期給學(xué)生講授相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生不斷總結(jié)強(qiáng)化。充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極組織學(xué)生參與科研實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加科研院所和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的交流合作，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)專(zhuān)利，轉(zhuǎn)化成果。建立本科生導(dǎo)師制、建立科研小組、建立健全的科研獎(jiǎng)勵(lì)、建立科研基金會(huì)、建立校外科研場(chǎng)所、建立科研成果發(fā)布平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生的熱情和興趣。醫(yī)學(xué)教育已進(jìn)入了新時(shí)代，研究生教育已成為本科生必經(jīng)之路，早期著手于本科生科研能力培養(yǎng)迫在眉睫。
在全國(guó)教學(xué)改革的大潮中，醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力的培養(yǎng)越來(lái)越重要，但國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。很多院校本科生的知識(shí)起點(diǎn)低、科研意識(shí)差、不具備科研能力，教師只進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂上不安排科研相關(guān)知識(shí)的講解;對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)計(jì)論證、沒(méi)有開(kāi)題報(bào)告、不誘導(dǎo)學(xué)生思維啟發(fā)、只是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)造性思維。學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手能力差、解決問(wèn)題困難，很難通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制本科生，認(rèn)為我們是當(dāng)醫(yī)生的，所以對(duì)科研沒(méi)有意識(shí)和興趣，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，已進(jìn)入臨床課學(xué)習(xí)，經(jīng)常到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，早出晚歸，基本沒(méi)有時(shí)間及精力顧及課外科研;大五學(xué)生已進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)離校，更不可能參與課外科研。
總之，建設(shè)起一支高素質(zhì)、科研訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)本科生教育與科研結(jié)合的先決條件。科學(xué)構(gòu)建起學(xué)生科研訓(xùn)練，提高學(xué)生的科研熱情，廣泛培養(yǎng)全校學(xué)生的科研意識(shí)與興趣，積極推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)的全新模式。從目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，從根本上解決本科生的科研能力培養(yǎng)問(wèn)題，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇二
進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息化社會(huì)。在物質(zhì)生活越來(lái)越發(fā)達(dá)的今天，人們的生活節(jié)奏也越來(lái)越快。人們?cè)谧⒅厣眢w健康的同時(shí)也越來(lái)越重視心理的健康。目前國(guó)內(nèi)對(duì)心理健康的重視已達(dá)到前所未有的高度，許多綜藝電視節(jié)目上，都出現(xiàn)了心理咨詢(xún)師的身影，許多企業(yè)也配備了專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)?nèi)藛T。然而和目前所出現(xiàn)的現(xiàn)象相違背的是本科心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)形勢(shì)卻十分讓人堪憂(yōu)。有關(guān)網(wǎng)站的調(diào)查顯示，應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)在2015年度已被列為本科紅牌專(zhuān)業(yè)，即最沒(méi)用的十大專(zhuān)業(yè)之一。因此改變當(dāng)前形勢(shì)，根據(jù)社會(huì)要求培養(yǎng)出適合用人單位需求的應(yīng)用心理學(xué)人才，仍是困擾高等學(xué)校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的主要問(wèn)題。
1.培養(yǎng)目標(biāo)脫離社會(huì)需求。目前從我國(guó)的高校培養(yǎng)形式來(lái)看，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)大多都設(shè)置在醫(yī)學(xué)院校和師范類(lèi)院校，他們對(duì)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)也比較明確，但是從這兩類(lèi)高校畢業(yè)的心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在就業(yè)選擇方面卻存在很多問(wèn)題。由于心理學(xué)專(zhuān)業(yè)屬于理科專(zhuān)業(yè)，從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生得到的都是理學(xué)學(xué)位，他們雖然在學(xué)校學(xué)習(xí)了很多醫(yī)學(xué)課程，甚至參加了臨床科室的實(shí)習(xí)，但是由于授予學(xué)位的限制，畢業(yè)后卻沒(méi)有資格參加執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試，因此他們也沒(méi)有機(jī)會(huì)到各個(gè)醫(yī)院的心理科工作，這就大大影響了他們的就業(yè)出路。同樣師范類(lèi)院校培養(yǎng)定位為中小學(xué)心理咨詢(xún)教師，但是由于我國(guó)中小學(xué)對(duì)心理健康重視程度不高，大多學(xué)校只配備1～2名心理教師，甚至有些偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校都沒(méi)有配置專(zhuān)門(mén)的心理教師，即便那些在中小學(xué)就業(yè)了的學(xué)生，在學(xué)校工作一段時(shí)間后，也陷入到既沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的心理學(xué)課可上，又無(wú)法做心理咨詢(xún)與心理測(cè)評(píng)的尷尬境地。
2.教學(xué)模式不合理。目前大多數(shù)高校應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式并沒(méi)有突出“應(yīng)用”二字，基本都遵循傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大多數(shù)課程都是以教師課堂講授為主，很多課程依舊是采取教師“滿(mǎn)堂灌”的講課方式。同時(shí)目前應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置偏向基礎(chǔ)和理論，使得學(xué)生所學(xué)的知識(shí)大多都停留在理論上，加之缺少足夠課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，這就造成了心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生存在理論基礎(chǔ)不扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力差等問(wèn)題。
3.實(shí)踐教學(xué)師資力量薄弱。由于心理學(xué)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)起步較晚，同時(shí)從事心理學(xué)研究的人員大多都在高校和科研院所工作，且這些人員大多都從事理論研究，這就造成了心理學(xué)領(lǐng)域存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象;同時(shí)這些機(jī)構(gòu)培養(yǎng)出來(lái)的人員，有許多都進(jìn)入高校從事教學(xué)工作，由于他們自身都缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練，自身尚不能成為行家里手，因此他們?cè)诒究平虒W(xué)工作中也難以勝任相關(guān)的實(shí)踐指導(dǎo)工作。
二、應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才“應(yīng)用型”培養(yǎng)模式的基本思路。
1.廣泛調(diào)研、明確培養(yǎng)理念。培養(yǎng)理念處于整個(gè)培養(yǎng)模式的最頂層，關(guān)系到整個(gè)培養(yǎng)方案的'成敗。因此，要想使培養(yǎng)出來(lái)的人才更好的滿(mǎn)足社會(huì)需求，就必須確定明確的培養(yǎng)理念。所以，心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該走出學(xué)校，到各個(gè)用人單位了解他們對(duì)人才培養(yǎng)的需求，針對(duì)需求有的放矢的設(shè)計(jì)培養(yǎng)理念，從而使自己培養(yǎng)出來(lái)的人才更好的被社會(huì)所接受。
2.建立核心課程體系群，形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前很多高校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置都遵從了“大而全”的原則，特色不夠突出，學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)也都比較淺顯，理論研究不夠深入。因此，人才培養(yǎng)模式改革的第二步就是對(duì)課程體系進(jìn)行改革，學(xué)校應(yīng)用學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)根據(jù)自己的特點(diǎn)凝練特色，在特色的基礎(chǔ)上建立核心課程體系，這樣可以使學(xué)生對(duì)心理學(xué)中比較核心的課程知識(shí)，有更深一步的了解，同時(shí)也使學(xué)生形成良好的學(xué)科基本知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.突出課程技能訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。要想使心理學(xué)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，使心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生得到社會(huì)廣泛的認(rèn)可，就必須加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，高校應(yīng)根據(jù)心理學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，多開(kāi)設(shè)可以增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)驗(yàn)課、實(shí)踐課，在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)技能課程將學(xué)到的理論知識(shí)固化、吸收，使從課本上學(xué)到的知識(shí)，真正的變?yōu)樽约褐R(shí)。這樣，高校就必須圍繞這些技能課程重新設(shè)定和調(diào)整人才培養(yǎng)方案，圍繞著實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能課程如：普通心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)、心理診斷、心理咨詢(xún)與治療、心理測(cè)評(píng)等為主線制訂培養(yǎng)方案，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐課程授課比例，同時(shí)相關(guān)教師應(yīng)圍繞培養(yǎng)方案從教學(xué)方法、教學(xué)要求以及考試方式等方面進(jìn)行改革，使學(xué)生真正做到學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。這樣學(xué)生在畢業(yè)后就能立即到相關(guān)行業(yè)從事與心理學(xué)相關(guān)的工作，從而成為真正的應(yīng)用型人才。
三、應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科人才“應(yīng)用”能力培養(yǎng)途徑。
1.改變傳統(tǒng)觀念認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化“應(yīng)用”理念。應(yīng)用型本科重在“應(yīng)用”二字，要求以體現(xiàn)時(shí)代精神和社會(huì)發(fā)展要求的人才觀、質(zhì)量觀和教育觀為先導(dǎo)，以在新的高等教育形勢(shì)下構(gòu)建滿(mǎn)足和適應(yīng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展需要的新的學(xué)科方向、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、課程體系，更新教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法和教學(xué)手段，全面提高教學(xué)水平，培養(yǎng)具有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。要求各專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合地方特色，注重學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從教學(xué)體系建設(shè)上體現(xiàn)“應(yīng)用”二字，其核心環(huán)節(jié)是實(shí)踐教學(xué)。目前大多數(shù)高校心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的師生對(duì)強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的重要性的認(rèn)識(shí)比較淺顯，缺乏深層次質(zhì)的認(rèn)識(shí)。即使在觀念上已有認(rèn)識(shí)，但受條件、環(huán)境、基礎(chǔ)等因素的限制，應(yīng)用教學(xué)的重要性也只停留在表面階段。因此應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)，首先就是要改變傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，徹底改觀重理論輕實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，讓所有心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的教師認(rèn)識(shí)到“應(yīng)用”的重要性，摒棄以往閉門(mén)造車(chē)的做法。同時(shí)心理學(xué)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)過(guò)程中要以“應(yīng)用”為核心，將實(shí)踐安排貫徹于整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)教師的實(shí)踐能力著重培養(yǎng)。教師的實(shí)踐能力差是心理學(xué)專(zhuān)業(yè)教師普遍存在的問(wèn)題，因此要想真正擺脫重理論輕實(shí)踐教學(xué)模式，就必須加強(qiáng)教師實(shí)踐能力的培養(yǎng)。心理學(xué)專(zhuān)業(yè)應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)：第一，積極鼓勵(lì)教師通過(guò)進(jìn)修培訓(xùn)、參加實(shí)踐活動(dòng)等方式提高教師自身的實(shí)踐能力;第二，組建專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以保證教學(xué)質(zhì)量全面提高;第三，通過(guò)引進(jìn)的方式聘請(qǐng)校外專(zhuān)家學(xué)者、心理實(shí)踐工作者指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。
3.加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施。目前有不少高校所設(shè)置的應(yīng)用心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室都存在實(shí)驗(yàn)室功能單一、現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備類(lèi)型和數(shù)量少且設(shè)備陳舊等問(wèn)題。因此要想真正提高學(xué)生的實(shí)踐能力就必須加強(qiáng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)踐教學(xué)體系的不可或缺的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)起著不可或缺的作用，具體體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)可以改變?nèi)藗冋J(rèn)為心理學(xué)是社會(huì)科學(xué)的誤解，加快人們對(duì)心理學(xué)從社會(huì)科學(xué)向自然科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程;第二，實(shí)驗(yàn)室完整的設(shè)備可以擴(kuò)大心理學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的規(guī)模，大量實(shí)驗(yàn)課程的開(kāi)設(shè)，可以改變以往單一的授課模式，使過(guò)去書(shū)本上枯燥的知識(shí)，變得生動(dòng)有趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;第三，實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)設(shè)可以使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更容易理解、吸收，同時(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
4.建立面向社會(huì)服務(wù)為導(dǎo)向的實(shí)踐教學(xué)體系。應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)是關(guān)系到整個(gè)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展以及人才培養(yǎng)方案是否完全可行的重要問(wèn)題。因此，實(shí)踐教學(xué)體系的搭建必須在理性思維的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)與建設(shè)?；诖?，本文提出“1+2+3+5”的實(shí)踐教學(xué)體系，其基本建設(shè)思路為：圍繞“一個(gè)中心、兩個(gè)方向、三維課程體系的建立、學(xué)生五會(huì)能力的培養(yǎng)”來(lái)搭建實(shí)踐體系?！耙粋€(gè)中心”，即以培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)心理服務(wù)能力為中心，促進(jìn)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力;“兩個(gè)方向”，即適應(yīng)社會(huì)需求，專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系覆蓋“職業(yè)心理輔導(dǎo)”和“社區(qū)心理輔導(dǎo)”兩個(gè)方向;“三維課程體系”，即優(yōu)化教學(xué)資源配置，形成由心理學(xué)素質(zhì)課程、技能訓(xùn)練課程、第二課堂構(gòu)成，充分實(shí)現(xiàn)心理學(xué)素養(yǎng)與專(zhuān)業(yè)技能聯(lián)動(dòng)的“核心+實(shí)驗(yàn)+實(shí)踐”三維一體課程體系;“五會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)”，即在課程體系設(shè)置的基礎(chǔ)上，著重培養(yǎng)學(xué)生的“五會(huì)”能力，即搭建會(huì)講、會(huì)做、會(huì)策劃、會(huì)宣傳、會(huì)咨詢(xún)的實(shí)踐能力評(píng)價(jià)體系。
5.加強(qiáng)社會(huì)聯(lián)系，拓展校外實(shí)踐教學(xué)基地。高校必須加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，深入實(shí)地的了解社會(huì)相關(guān)機(jī)構(gòu)的實(shí)際需求，根據(jù)社會(huì)需求培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)圍繞專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方向建設(shè)一批專(zhuān)業(yè)服務(wù)能力強(qiáng)、行業(yè)分布合理的校外實(shí)踐教學(xué)基地。這些教學(xué)基地應(yīng)涵蓋心理教育、心理咨詢(xún)、社會(huì)服務(wù)三個(gè)類(lèi)別，具體包括如：幼兒園、中小學(xué)、居委會(huì)、家庭教育中心、心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)、管理結(jié)構(gòu)、早教機(jī)構(gòu)、各種企業(yè)等。學(xué)?？梢园才艑W(xué)生去這三個(gè)類(lèi)別的機(jī)構(gòu)進(jìn)行實(shí)習(xí)、見(jiàn)習(xí)等活動(dòng)，既可以使這些機(jī)構(gòu)充分了解應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能力，又可以對(duì)學(xué)生提出進(jìn)一步的要求，使學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后能夠回到學(xué)校彌補(bǔ)自己的不足;同時(shí)又讓學(xué)生了解到不同層面與不同領(lǐng)域社會(huì)需求，為將來(lái)的就業(yè)打下基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)與各實(shí)習(xí)基地簽訂專(zhuān)業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)協(xié)議，聘請(qǐng)有關(guān)負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)專(zhuān)家擔(dān)任校外導(dǎo)師，定期召開(kāi)實(shí)踐教學(xué)工作研討會(huì)，共同討論應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人才的市場(chǎng)需求與培養(yǎng)規(guī)格。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇三
時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即?；叵朐诖髮W(xué)求學(xué)的四年，心中充滿(mǎn)無(wú)限感激和留戀之情。感謝母校為我們提供的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，使我們能夠在此專(zhuān)心學(xué)習(xí)，陶冶情操。謹(jǐn)向我的論文指導(dǎo)老師王副教授致以最誠(chéng)摯的謝意!王老師不僅在學(xué)業(yè)上言傳身教，而且以其高尚的品格給我以情操上的熏陶。本文的寫(xiě)作更是直接得益于他的悉心指點(diǎn)，從論文的選題到體系的安排，從觀點(diǎn)推敲到字句斟酌，無(wú)不凝聚著他的心血。滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)，師恩重于山，師恩難報(bào)。我只有在今后的學(xué)習(xí)、工作中，以鍥而不舍的精神，努力做出點(diǎn)成績(jī)，以博恩師一笑。
另外，我必須感謝我的父母。焉得諼草，言樹(shù)之背，養(yǎng)育之恩，無(wú)以回報(bào)。作為他們的孩子，我秉承了他們樸實(shí)、堅(jiān)韌的性格，也因此我有足夠的信心和能力戰(zhàn)勝前進(jìn)路上的艱難險(xiǎn)阻;也因?yàn)樗麄兊娜找剐羷?，我才有機(jī)會(huì)如愿完成自己的大學(xué)學(xué)業(yè)，進(jìn)而取得進(jìn)一步發(fā)展的機(jī)會(huì)。
最后，我必須感謝我的朋友，正是因?yàn)樗麄冊(cè)陔娔X技術(shù)上的無(wú)私指引，我才能得以順利完成該論文。
本研究及學(xué)位論文是在我的導(dǎo)師***老師的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。*老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想、生活上給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向*老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。我還要感謝在一起愉快的度過(guò)畢業(yè)論文小組的同學(xué)們，正是由于你們的幫助和支持，我才能克服一個(gè)一個(gè)的困難和疑惑，直至本文的順利完成。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最后，再次對(duì)關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝!
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇四
摘要：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，數(shù)學(xué)教師要善于在學(xué)科中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)目的，理性思考的精神和科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，增強(qiáng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科;滲透;德育教育。
我國(guó)教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出，學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學(xué)校都越來(lái)越意識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行德育教育的重要性，那么在學(xué)校怎么能更好地開(kāi)展德育教育呢?學(xué)科德育就是進(jìn)行德育教育的重要陣地之一?，F(xiàn)今各個(gè)國(guó)家都把德育教育作為一項(xiàng)非常重要的工作，并且都在積極探討在學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育。因此，我們職業(yè)學(xué)校的每個(gè)教師都應(yīng)該努力探索德育教育的本質(zhì)和特點(diǎn)，充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)校學(xué)科教育的重要組成部分，有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，也應(yīng)承擔(dān)著德育教育的任務(wù)。第一，數(shù)學(xué)是一門(mén)研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系及空間形式科學(xué)，具有嚴(yán)密的符號(hào)體系、獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)和圖像語(yǔ)言，其顯著的特點(diǎn)有：高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、應(yīng)用的廣泛性和內(nèi)涵的辯證性。第二，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生一生受用的方法和能力。這些數(shù)學(xué)能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎(chǔ)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)建模能力等。第三，數(shù)學(xué)課作為職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課之一，所用資源少，易開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行德育教育。
1根據(jù)中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課的現(xiàn)狀，教師的人格。
品行和良好的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)給人的感覺(jué)是枯燥、無(wú)味，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此。德育要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上每位教師尊重和順應(yīng)人性、同學(xué)的個(gè)性，保護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán)，發(fā)掘和表?yè)P(yáng)學(xué)生的內(nèi)在情感，調(diào)動(dòng)他們積極的心理因素。教師動(dòng)之以情，才能激發(fā)學(xué)子之情，使之樂(lè)其所學(xué)。學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心，從心底上認(rèn)可這個(gè)教師，從而真正建立起新型的科學(xué)的師生關(guān)系。
2結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)科學(xué)的教育。
在用到正負(fù)數(shù)及運(yùn)算法則時(shí)，教師給學(xué)生說(shuō)明或是讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，可以知道在世界聞名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中，就已經(jīng)提出了相關(guān)概念，使得代數(shù)學(xué)早于西方于公元前就已經(jīng)產(chǎn)生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計(jì)算以及著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的“陳氏定理”、華羅庚發(fā)起和推廣的優(yōu)選法等，我國(guó)科學(xué)的成就令世界各地的每個(gè)炎黃子孫自豪，可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)科學(xué)、愛(ài)國(guó)情和民族自豪感，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取向上精神。
3培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能用數(shù)學(xué)，因而不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該知道數(shù)學(xué)在我們生活中或是我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)課上的應(yīng)用。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓柱時(shí)，就可以和汽車(chē)專(zhuān)業(yè)所學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)上的氣缸聯(lián)系起來(lái)講解表面積和體積相關(guān)知識(shí);我們?cè)趯W(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí)，就可以和與我們生活相關(guān)的水費(fèi)、電費(fèi)、出租車(chē)收費(fèi)聯(lián)系起來(lái)等。
4結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。
數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，科學(xué)的問(wèn)題來(lái)不得半點(diǎn)虛假，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性使得數(shù)學(xué)中的結(jié)論不會(huì)模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書(shū)，而這本書(shū)是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的。越來(lái)越多的人認(rèn)為數(shù)學(xué)語(yǔ)言是各種科學(xué)的通用語(yǔ)言，可見(jiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性。在數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)下，一加一只能等于2不可能是其他結(jié)果，但在其他的學(xué)科就不一定了。不管是數(shù)學(xué)語(yǔ)言還是通過(guò)數(shù)學(xué)推理得到的結(jié)果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的思考方式與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是，有根有據(jù)，勇于改正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度和自覺(jué)按客觀規(guī)律辦事習(xí)慣。
5結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。
數(shù)學(xué)本身的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程中就充滿(mǎn)著唯物辯證法。恩格斯曾把數(shù)學(xué)作為“辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式”。數(shù)學(xué)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，然后分析已知存在的問(wèn)題，找出它們間的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，出來(lái)的規(guī)律，然后回到實(shí)踐中檢驗(yàn)和運(yùn)用，這正是體現(xiàn)了辯證唯物主義中從感性―理性―實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)。
6挖掘數(shù)學(xué)教材中的美育素材，通過(guò)美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。
我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)：“數(shù)學(xué)本身也有無(wú)窮的美妙?！睌?shù)學(xué)中的符號(hào)、圖形、數(shù)字排列等都蘊(yùn)藏著豐富的美育因素?？梢愿嬖V學(xué)生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國(guó)家，每個(gè)同學(xué)就像圓上一個(gè)個(gè)離散的點(diǎn)，集體的形象與榮譽(yù)與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的。在學(xué)習(xí)集合的交、并、補(bǔ)的運(yùn)算時(shí)，除了說(shuō)明符號(hào)的簡(jiǎn)潔、和諧美的同時(shí)也可灌輸團(tuán)體意識(shí)。在學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系時(shí)，就可以給學(xué)生灌輸我們做人也應(yīng)該方方正正堅(jiān)持自己的原則。學(xué)習(xí)點(diǎn)的時(shí)候，每個(gè)點(diǎn)都是由一對(duì)有序的實(shí)數(shù)組成的，可以把坐標(biāo)看成是在社會(huì)中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來(lái)的發(fā)展，從而鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真做人、鍛煉各種能力，一定會(huì)有美好的將來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、討論美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。
綜上所述，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是可行的。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)各方面的素質(zhì)不斷提高。
參考文獻(xiàn)：
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理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇五
摘要:。
近年來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)取得了大幅度增長(zhǎng)，科技水平也得到了飛速地的發(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，人們的生產(chǎn)、生活均發(fā)生了巨大變化。城市化的建設(shè)步伐也日益加快。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢(shì)下，各個(gè)企業(yè)也朝著信息化方向發(fā)展，計(jì)算機(jī)機(jī)應(yīng)用技術(shù)給公司的發(fā)展帶來(lái)了極大的便捷與幫助?；诖?，本文闡述了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的基本含義，并對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)實(shí)現(xiàn)信息化過(guò)程中發(fā)揮的意義進(jìn)行分析，進(jìn)而探討了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化建設(shè)中的具體運(yùn)用，提出了幾點(diǎn)思路.
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī);應(yīng)用技術(shù);企業(yè)信息化;應(yīng)用。
隨著我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷地進(jìn)步，科技領(lǐng)域也得到了不斷地突破與發(fā)展，其中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)已廣泛地應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)角落，并發(fā)揮著無(wú)法取代的作用。因市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，很多公司關(guān)于計(jì)算機(jī)技術(shù)也保持了更大的關(guān)注與重視，一些企業(yè)在不斷地實(shí)現(xiàn)信息化的建設(shè)過(guò)程。而計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)可以更好地促進(jìn)企業(yè)信息化的建設(shè)進(jìn)程，為此，有必要深入地探索計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)中的有效應(yīng)用，以提升企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
一、關(guān)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的含義：
現(xiàn)階段，隨著社會(huì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)己經(jīng)被大量運(yùn)用于很多的領(lǐng)域里。關(guān)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)其基本的含義可以理解為：這項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用了計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件本身的性能，為人類(lèi)工作與生活帶來(lái)可靠性、便捷性的服務(wù)，計(jì)算機(jī)具體良好地掌握與運(yùn)用每一款軟件的所有性能以及屬性，進(jìn)而為人們提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。所以，人們當(dāng)前已經(jīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)產(chǎn)生了強(qiáng)大的依賴(lài)性，也表明了這一技術(shù)產(chǎn)生的重大意義。現(xiàn)如今，為更好地符合社會(huì)不斷發(fā)展的需要，相關(guān)工作人員著力對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步開(kāi)發(fā)和推廣。總之，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)極大地推動(dòng)了國(guó)家的現(xiàn)代化水平。
二、關(guān)于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)于企業(yè)信息化的意義：
隨著人們對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的普遍應(yīng)用，公司的自動(dòng)化辦公程度也有了很大的提高。
1、各個(gè)公司可以利用很多的智能設(shè)備進(jìn)行實(shí)時(shí)性有效性地對(duì)公司內(nèi)容的經(jīng)營(yíng)信息加以更新，免除了公司由于市場(chǎng)信息在搜集過(guò)程產(chǎn)生的滯后性引起的企業(yè)戰(zhàn)略方式確立的偏差，提升了企業(yè)基礎(chǔ)性信息的精確度以及實(shí)時(shí)性，確保了公司策略的合理性。
2、這樣的辦公自動(dòng)化的發(fā)展可以在一定程度上降低了工作數(shù)量，并且達(dá)到了完全自動(dòng)式的辦公效果，又為公司節(jié)約了不小的經(jīng)營(yíng)與管理方面的成本投入。
3、計(jì)算機(jī)技術(shù)是一項(xiàng)智能化的技術(shù)，在公司的信息化建設(shè)中可以進(jìn)一步對(duì)業(yè)務(wù)的流程進(jìn)行改進(jìn)，對(duì)于公司進(jìn)行有效地人員、物資等方面的調(diào)度工作帶來(lái)了技術(shù)支持。進(jìn)而推動(dòng)公司的工作質(zhì)量與效率的提高。
4、計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)有利于公司的信息化程度地提高，為企業(yè)的電子商務(wù)平臺(tái)提供強(qiáng)大的信息支持，同時(shí)，對(duì)于遠(yuǎn)距離的辦公帶來(lái)保障，從而強(qiáng)化了公司生產(chǎn)運(yùn)行的靈活度。
三、企業(yè)的信息化建設(shè)過(guò)程對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用探討：
1、企業(yè)的生產(chǎn)方面：
當(dāng)前，公司的生產(chǎn)與發(fā)展離不開(kāi)計(jì)算機(jī)技術(shù)，將計(jì)算機(jī)的高新技術(shù)引進(jìn)企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程中，可以有效地提升生產(chǎn)環(huán)節(jié)的自動(dòng)化，且給公司的流水線生產(chǎn)的方式過(guò)渡到自動(dòng)化生成帶來(lái)了可靠的支持，促進(jìn)了生產(chǎn)制造的工作效率與產(chǎn)品的質(zhì)量。
總之，公司建設(shè)信息化的工程中，主要是依托于計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，以及一些微電子技術(shù)、模擬技術(shù)或者自動(dòng)控制技術(shù)等，進(jìn)而逐步地達(dá)到關(guān)于公司的生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化，以及生產(chǎn)控制的智能化，建立關(guān)于公司流水線生產(chǎn)過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控系統(tǒng)，以最大化地提升生產(chǎn)制造的效率與產(chǎn)品的質(zhì)量。此外，在對(duì)企業(yè)的相關(guān)產(chǎn)品與工藝加以進(jìn)一步地研發(fā)過(guò)程中，技術(shù)員還應(yīng)當(dāng)熟練cad、capp等計(jì)算機(jī)相關(guān)軟件的應(yīng)用技術(shù)，為企業(yè)的信息化建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2、企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方面：
我國(guó)的經(jīng)濟(jì)體制的進(jìn)一步健全的情況下，各個(gè)公司的管理者在經(jīng)營(yíng)中已逐漸掙脫了以往封閉型管理方式，而轉(zhuǎn)向了開(kāi)放形的管理模式來(lái)制定企業(yè)的經(jīng)營(yíng)策略，這就會(huì)引起公司易遭到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的體制和信息化形勢(shì)的制約。這樣，公司為創(chuàng)造更大的經(jīng)濟(jì)目標(biāo)，占據(jù)更為廣闊的市場(chǎng)，需將公司的供應(yīng)鏈具體的情況進(jìn)行控制，而且關(guān)于采購(gòu)、運(yùn)輸、制造、儲(chǔ)存以及營(yíng)銷(xiāo)等工作流程展開(kāi)有效地管理與改進(jìn)。因此，公司相關(guān)機(jī)構(gòu)在工作中引入計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，利用局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)以及數(shù)據(jù)庫(kù)等要關(guān)技術(shù)進(jìn)行了公司的管理，進(jìn)而達(dá)到關(guān)于供應(yīng)企業(yè)、生產(chǎn)者還有服務(wù)企業(yè)促進(jìn)服務(wù)信息的協(xié)調(diào)性，保障公司可以實(shí)時(shí)掌握有效地的需求，同時(shí)以此為依據(jù)對(duì)于供應(yīng)、銷(xiāo)售以及服務(wù)等工作進(jìn)行合理地整合，提升每項(xiàng)環(huán)節(jié)的效率與質(zhì)量，有利于公司取得更大的經(jīng)濟(jì)效益。
3、企業(yè)的管理方面：
隨著企業(yè)改革的深化，我國(guó)的很多企業(yè)的構(gòu)成已發(fā)生了較大的更新與優(yōu)化，企業(yè)的管理不斷地系統(tǒng)化與科學(xué)化。近年來(lái)，隨著國(guó)家開(kāi)放程度不斷地深入，還有市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，公司的管理常面對(duì)著龐雜的信息。這就給工作人員增大的工作量與壓力。為解決這一問(wèn)題，提高公司的管理質(zhì)量與效率，相關(guān)的工作者引進(jìn)了計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)，進(jìn)而對(duì)企業(yè)管理相關(guān)的信息加以快速有效地采集、整理、篩選以及處理，進(jìn)而為公司管理者減輕了負(fù)擔(dān)，同時(shí)保障了工作的質(zhì)量。近幾年，在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)的推廣之下，企業(yè)建立了資源規(guī)劃、信息處理體系、決策的支持體系等企業(yè)的管理信息化技術(shù)，增加了企業(yè)管理的科學(xué)性。例如，某食品連鎖店為推動(dòng)企業(yè)的全面發(fā)展，在其連鎖店面內(nèi)部安有監(jiān)控的攝像設(shè)備，并利用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為管理者可以實(shí)時(shí)地調(diào)取監(jiān)控內(nèi)容，針對(duì)具體的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整與解決，保證了各個(gè)店面良好地運(yùn)營(yíng)與發(fā)展。這樣，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用技術(shù)給企業(yè)的遠(yuǎn)程化管理提供了巨大的技術(shù)支持。
四、結(jié)束語(yǔ)：
在信息時(shí)代的今天，公司的運(yùn)營(yíng)、管理與發(fā)展面臨著復(fù)雜的`內(nèi)容，為了企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中占有更大的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)造更好的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益。
參考文獻(xiàn)：
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理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇六
[提要]近年來(lái)，我國(guó)金融業(yè)改革和發(fā)展取得明顯成效。金融資源優(yōu)化配置將決定我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、轉(zhuǎn)型升級(jí)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)前景，有必要進(jìn)一步加大金融改革力度，推動(dòng)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步發(fā)展。
關(guān)鍵詞：金融市場(chǎng);經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng);影響路徑。
一、引言。
金融市場(chǎng)信貸和證券融資規(guī)模是一個(gè)國(guó)家或地區(qū)金融發(fā)展的核心指標(biāo)，具有調(diào)節(jié)宏觀經(jīng)濟(jì)的杠桿作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)影響程度日益顯著。金融市場(chǎng)將社會(huì)閑置資金從資金所有者轉(zhuǎn)向資金需求者，成為企業(yè)和居民籌集資金的主要渠道。金融市場(chǎng)加快了資金重新整合，體現(xiàn)了社會(huì)資本的流動(dòng)性和效益性，對(duì)于推動(dòng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的金融資源優(yōu)化配置，以及我國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)穩(wěn)步增長(zhǎng)，發(fā)揮著重要作用。目前，我國(guó)正處于金融市場(chǎng)發(fā)展黃金時(shí)期，直接融資比重正在逐步增加，金融資源配置的優(yōu)化程度將決定我國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)步伐和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)前景，金融市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)ｎ}研究正受到越來(lái)越多經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)注。
二、金融市場(chǎng)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)理論基礎(chǔ)。
(一)金融發(fā)展理論視角下金融發(fā)展與經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
20世紀(jì)九十年代，金融發(fā)展理論代表人物美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家卡普從“加強(qiáng)金融深化”角度，提出了發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)問(wèn)題，從效用函數(shù)提出金融市場(chǎng)形成機(jī)制，引入了不確定性(流動(dòng)性沖擊、偏好沖擊)、不對(duì)稱(chēng)信息(逆向選擇、道德風(fēng)險(xiǎn))等與完全競(jìng)爭(zhēng)相悖的風(fēng)險(xiǎn)因素，對(duì)金融市場(chǎng)的形成做了規(guī)范性解釋。在論及金融發(fā)展如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)時(shí)，卡普認(rèn)為發(fā)展中國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的源泉是重點(diǎn)依靠金融體系資本的優(yōu)化配置，企業(yè)融資資本的效益擴(kuò)大使生產(chǎn)者持有的現(xiàn)金余額增大。金融發(fā)展理論主要研究金融市場(chǎng)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用，探討如何建立有效的金融體系和金融政策組合，最大限度地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)以及合理利用金融資源以實(shí)現(xiàn)金融的可持續(xù)發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展。
(二)內(nèi)生經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論視角下金融市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)關(guān)系。
20世紀(jì)80年代興起的內(nèi)生增長(zhǎng)理論為金融市場(chǎng)注入了新的活力，德國(guó)學(xué)者戈德斯密斯認(rèn)為，以往金融理論忽視了金融市場(chǎng)的內(nèi)生形成機(jī)制，探索建立內(nèi)生金融市場(chǎng)模型，試圖彌補(bǔ)以往該領(lǐng)域的不足。他指出一個(gè)國(guó)家或地區(qū)宏觀經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)期增長(zhǎng)，是由一系列具有長(zhǎng)期影響因素決定的，金融政策和金融市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有長(zhǎng)期影響，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)須以經(jīng)濟(jì)與金融市場(chǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展為背景，依托于金融市場(chǎng)的整體建設(shè)，提高金融資本效率。金融市場(chǎng)運(yùn)行成本導(dǎo)致了金融市場(chǎng)內(nèi)生機(jī)制，經(jīng)濟(jì)發(fā)展早期階段的企業(yè)由于規(guī)模較小，無(wú)力支付金融市場(chǎng)的高融資成本，從而無(wú)法形成有效的金融市場(chǎng);隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張，金融市場(chǎng)的收益超過(guò)金融市場(chǎng)的參與成本，金融市場(chǎng)機(jī)制會(huì)自然形成并推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
三、金融市場(chǎng)影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展主要路徑。
(一)居民儲(chǔ)蓄規(guī)模和儲(chǔ)蓄率影響因素。
金融市場(chǎng)規(guī)模、效率和融資機(jī)制都會(huì)對(duì)儲(chǔ)蓄率產(chǎn)生影響，金融市場(chǎng)發(fā)展不僅能夠創(chuàng)造更多的金融工具、擴(kuò)大信貸與證券市場(chǎng)規(guī)模，還能大幅增加金融中介機(jī)構(gòu)數(shù)量，以上因素能降低儲(chǔ)蓄收集成本并克服信息不對(duì)稱(chēng)。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家cass把儲(chǔ)蓄率引入到新古典增長(zhǎng)理論中，從而成為經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一個(gè)投入要素。通常，與通貨膨脹水平相匹配的利率水平會(huì)促使居民儲(chǔ)蓄率達(dá)到最優(yōu)狀態(tài)，同時(shí)消費(fèi)信貸和抵押貸款等融資方式減少了融資者約束，有利于企業(yè)規(guī)模擴(kuò)張和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?，F(xiàn)代化證券市場(chǎng)促使居民將銀行儲(chǔ)蓄投向收益率更高的證券市場(chǎng)，為社會(huì)資金提供投資平臺(tái)，降低居民預(yù)防性?xún)?chǔ)蓄的動(dòng)機(jī)，而且成為企業(yè)最重要融資平臺(tái)，證券市場(chǎng)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)具有正向作用。
(二)金融市場(chǎng)決定儲(chǔ)蓄向投資轉(zhuǎn)化效率。
我國(guó)是全球儲(chǔ)蓄率最高國(guó)家之一，儲(chǔ)蓄轉(zhuǎn)化投資效率不高會(huì)導(dǎo)致銀行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)累積，對(duì)我國(guó)金融市場(chǎng)乃至國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展都有較大影響。金融發(fā)展水平?jīng)Q定了儲(chǔ)蓄向投資轉(zhuǎn)化效率，金融市場(chǎng)快速發(fā)展使企業(yè)在經(jīng)濟(jì)效益驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)通過(guò)銀行和證券市場(chǎng)利用居民儲(chǔ)蓄。高效的金融市場(chǎng)具有較高信息透明化，及時(shí)傳遞金融市場(chǎng)信息，促使閑置儲(chǔ)蓄資金轉(zhuǎn)化成市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)資金，提高資本形成效率，而且提供了不同風(fēng)險(xiǎn)項(xiàng)目組合，減少流動(dòng)性風(fēng)險(xiǎn)。目前，我國(guó)高儲(chǔ)蓄率是社會(huì)保障不健全、住房公積金、社保等高繳費(fèi)率等背景下，居民基于對(duì)未來(lái)安全憂(yōu)慮而采取的被動(dòng)策略。
(三)金融市場(chǎng)效率提高了金融資本產(chǎn)出效率。
金融市場(chǎng)將社會(huì)有限的金融資源配置到效益最好的企業(yè)以及行業(yè)，從而創(chuàng)造最大社會(huì)產(chǎn)出，實(shí)現(xiàn)社會(huì)效益最大化，反映一個(gè)國(guó)家或者地區(qū)金融市場(chǎng)中資金需求者使用金融資源，向經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供有效產(chǎn)出的能力。隨著金融市場(chǎng)更加透明完善，金融市場(chǎng)融資規(guī)模逐步擴(kuò)大，金融市場(chǎng)發(fā)展和金融效率指標(biāo)也構(gòu)成了影響資本產(chǎn)出效率的重要衡量指標(biāo)。內(nèi)部管理機(jī)制健全的商業(yè)銀行和具有良好流動(dòng)性的證券市場(chǎng)，讓資金需求者獲得有效市場(chǎng)信息，促使資本流向優(yōu)質(zhì)企業(yè)和項(xiàng)目。金融市場(chǎng)高效的調(diào)節(jié)資金余缺的作用，提高了金融資本產(chǎn)出效率，有助于提高社會(huì)總回報(bào)率、加速財(cái)富積累和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。
四、啟示及建議。
目前，我國(guó)金融業(yè)改革和發(fā)展取得了顯著成效，服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，但也存在金融機(jī)構(gòu)經(jīng)營(yíng)方式總體粗放，金融體系對(duì)實(shí)體經(jīng)濟(jì)和民生改善支持不夠等問(wèn)題，亟須進(jìn)一步加大金融改革力度和步伐。比如，通過(guò)市場(chǎng)優(yōu)化資源配置，放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入，鼓勵(lì)具備條件的民間資本依法發(fā)起設(shè)立中小銀行等金融機(jī)構(gòu)。完善金融市場(chǎng)體系，提高直接融資比重，多渠道推動(dòng)股權(quán)融資，發(fā)展并規(guī)范債券市場(chǎng)。鼓勵(lì)金融創(chuàng)新，豐富金融市場(chǎng)層次和產(chǎn)品，發(fā)展普惠金融。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇七
在此謹(jǐn)向老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。
在論文即將完成之際，我的心情無(wú)法平靜，從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，有多少可敬的師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友給了我無(wú)言的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!最后我還要感謝培養(yǎng)我長(zhǎng)大含辛茹苦的父母，謝謝你們!
最后我還要感謝系里和我的母校四年來(lái)對(duì)我的栽培。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇八
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文文字?jǐn)?shù)為1～3萬(wàn)字，須包含以下內(nèi)容，并依序裝訂。
(1)中文摘要（不低于300字，含關(guān)鍵詞3～7個(gè)）。
(2)abstract（含keywords）。
(3)論文目錄。
(5)致謝。
(6)參考文獻(xiàn)。
(7)附錄。
論文用a4紙打印。
2中文摘要。
中文摘要是對(duì)論文正文內(nèi)容的高度概括。用精練的語(yǔ)言概述本論文的主要研究?jī)?nèi)容、目的意義、設(shè)計(jì)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)手段及取得的成果等。注意摘要中不得出現(xiàn)“本文共有x章，第一章…，第二章…”之類(lèi)的表述。中文摘要須另起一頁(yè)。
關(guān)鍵詞與摘要在同一頁(yè)，數(shù)量3～7個(gè)，以“關(guān)鍵詞：”另行頂左開(kāi)始。中文關(guān)鍵詞須用漢字，不得使用英文單詞或其縮寫(xiě)，例如“dbms”不能作為中文關(guān)鍵詞，必須用對(duì)應(yīng)的中文表述：“數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)”。關(guān)鍵詞之間用“,”隔開(kāi)，最后一個(gè)關(guān)鍵詞后不用加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3abstract。
abstract是論文的英文摘要，一般對(duì)照中文摘要翻譯，要求另起一頁(yè)。keywords對(duì)照中文關(guān)鍵詞翻譯，與英文摘要在同一頁(yè)，以“keywords：”另行頂左開(kāi)始。keywords之間用“,”隔開(kāi)，最后一個(gè)keyword后不用加任何標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
4目錄。
論文正文需說(shuō)明以下五個(gè)方面的內(nèi)容。詳細(xì)提綱由指導(dǎo)教師把關(guān)。
(1)選題背景：說(shuō)明本設(shè)計(jì)課題的來(lái)源、目的、意義、應(yīng)解決的主要問(wèn)題及應(yīng)達(dá)到的技術(shù)要求；簡(jiǎn)述本課題在國(guó)內(nèi)外發(fā)展概況及存在的問(wèn)題，本設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想。
(2)方案論證：說(shuō)明設(shè)計(jì)原理并進(jìn)行方案選擇，闡明為什么要選擇這個(gè)設(shè)計(jì)方案(包括各種方案的分析、比較)以及所采用方案的特點(diǎn)。
(3)過(guò)程(設(shè)計(jì)或?qū)嶒?yàn))論述：指作者對(duì)自己的研究工作的詳細(xì)表述。要求論理正確、論據(jù)確鑿、邏輯性強(qiáng)、層次分明、表達(dá)確切。
(4)結(jié)果分析：對(duì)研究過(guò)程中所獲得的主要數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進(jìn)行定性或定量分析，得出結(jié)論和推論。
(5)結(jié)論或總結(jié)：對(duì)整個(gè)研究工作進(jìn)行歸納和綜合，闡述本課題研究中尚存在的問(wèn)題及對(duì)進(jìn)一步研究的見(jiàn)解和建議。
5.1論文標(biāo)題。
1.2.1，…編制；四級(jí)及以后各級(jí)標(biāo)題可依此類(lèi)推。建議標(biāo)題不超過(guò)3級(jí)（如1.1.1），超出部分可根據(jù)需要使用(1)，①，a，a)，…等形式描述。
標(biāo)題編號(hào)與標(biāo)題文字之間均用空格隔開(kāi)，如：“1引言”、“2.1需求分析”。論文正文的一級(jí)標(biāo)題（章）須另起一頁(yè)居中排版。
5.2正文中的圖。
正文中所有插圖要求圖面整潔，布局合理，線條粗細(xì)均勻，圓弧連接光滑，尺寸標(biāo)注規(guī)范。所有曲線、圖表、線路圖、流程圖、程序框圖、示意圖等不準(zhǔn)徒手畫(huà)，必須按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)或工程要求采用計(jì)算機(jī)或手工繪制。
所有插圖均應(yīng)有圖號(hào)和圖名。圖號(hào)按章編，如第2章的圖為圖2.1、圖2.2、…，第3章的圖為圖3.1、圖3.2、…等。圖名是插圖的名稱(chēng)，扼要概括圖的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不宜太多。圖號(hào)和圖名寫(xiě)在圖下方，并相對(duì)于圖居中排版。少數(shù)圖有圖注，圖注寫(xiě)在圖下面且字號(hào)應(yīng)比圖號(hào)、圖名的字小一號(hào)，圖名和圖注后面均不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
所有插圖均應(yīng)在正文中予以引用。引用某插圖時(shí)，一般寫(xiě)為“…見(jiàn)圖x.y”或“圖x.y是…”。正文中的插圖均須安排在文中第一次引用到該圖的正文下面，要求先見(jiàn)文，后見(jiàn)插圖，且圖一般不跨頁(yè)繪制。
5.3正文中的表。
第3章的表為表3.1、表3.2、…等。表名是表格的名稱(chēng)，扼要概括表的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)不宜太多。表號(hào)、表名放在表的正上方，相對(duì)于表體居中排版。表號(hào)及表名后不加標(biāo)點(diǎn)。表頭包括欄頭、行頭，與表身一起構(gòu)成表格的主體。表中的豎稱(chēng)為欄，橫格稱(chēng)為行。表身的內(nèi)容，一般包括：數(shù)據(jù)、文字、公式和表圖等。表內(nèi)的數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)位要對(duì)齊。少數(shù)表有表注，表注寫(xiě)在表下面且字號(hào)應(yīng)比表號(hào)、表名的字小一號(hào)。
所有表格均應(yīng)在正文中予以引用。引用某表格時(shí)，一般寫(xiě)為“…見(jiàn)表x.y”或“表x.y是…”。表格應(yīng)盡量靠近正文的敘述，一般應(yīng)先見(jiàn)文，后見(jiàn)表，表不跨節(jié)。表格允許轉(zhuǎn)頁(yè)。表格轉(zhuǎn)頁(yè)部分可以不寫(xiě)表號(hào)和表名，但要重復(fù)書(shū)寫(xiě)表頭，并在表頭右上角寫(xiě)“（續(xù)）”字標(biāo)注。
5.4正文中的公式。
公式一般另行居中寫(xiě)，公式末不加標(biāo)點(diǎn)。若公式前有文字，如例、解、證、假定等，文。
字頂格寫(xiě)，公式仍居中寫(xiě)。一行寫(xiě)不下時(shí)，公式允許轉(zhuǎn)行。公式轉(zhuǎn)行需處理得當(dāng)，做到既意義正確，又使版面美觀勻稱(chēng)。
公式要有編號(hào)，公式編號(hào)按章編，如第2章的公式為(2.1)、(2.2)、…，第3章的公式為(3.1)、(3.2)、…等。公式編號(hào)寫(xiě)在公式右側(cè)行末頂邊線，并加圓括號(hào)。
公式一般應(yīng)在正文中予以引用，引用時(shí)以公式編號(hào)指示公式。正文中常有公式中表示量的符號(hào)說(shuō)明，采用“式中”二字作為標(biāo)志。一般可寫(xiě)成接排形式，如“式中，a指……；b指……”。
6致謝。
致謝屬于論文的輔文部分。使用第一人稱(chēng)，采用散文體，對(duì)指導(dǎo)教師以及協(xié)助完成設(shè)計(jì)的有關(guān)人員表示謝意，并可簡(jiǎn)述自己通過(guò)本次畢業(yè)設(shè)計(jì)的體會(huì)。
7參考文獻(xiàn)。
參考文獻(xiàn)屬于論文的輔文部分。為了反映文稿的科學(xué)依據(jù)和作者尊重他人研究成果的嚴(yán)肅態(tài)度以及向讀者提供有關(guān)信息的出處，論文中應(yīng)列出參考文獻(xiàn)。所列參考文獻(xiàn)一般只限于作者親自閱讀過(guò)且發(fā)表在公開(kāi)出版物上的文獻(xiàn)，非此類(lèi)文獻(xiàn)一般不能作為參考文獻(xiàn)，慎用互聯(lián)網(wǎng)上的文獻(xiàn)。
列示參考文獻(xiàn)時(shí)，要求著錄項(xiàng)目齊全，格式規(guī)范，其要點(diǎn)如下：
(1)允許列入公開(kāi)出版的圖書(shū)、期刊的文章、專(zhuān)利、碩士和博士論文、科技報(bào)告等。未公開(kāi)發(fā)表的文章和非正式出版物等請(qǐng)勿列入。
(2)文獻(xiàn)的著錄項(xiàng)目及其次序，有以下幾種情況：
b期刊：[序號(hào)]作者.文章名稱(chēng).期刊名稱(chēng),年號(hào),卷號(hào)(期號(hào))：起頁(yè)-止頁(yè)。
e學(xué)位論文：[序號(hào)]作者.題名:[博士或碩士學(xué)位論文].保存地點(diǎn):保存單位(如華中科技大學(xué)),年份.
f網(wǎng)頁(yè):[序號(hào)]url:網(wǎng)絡(luò)地址，如url:/services。
(3)所有參考文獻(xiàn)均應(yīng)在正文中予以引用，引用方式分以下兩種情況：
b所提及的文獻(xiàn)作為敘述文中的直接說(shuō)明語(yǔ)時(shí)，則其編號(hào)連方括號(hào)應(yīng)與正文并排，例如：“…見(jiàn)文獻(xiàn)[2,3-6]”。
方括號(hào)內(nèi)可為單個(gè)文獻(xiàn)的編號(hào)，如[2]；也可為若干參考文獻(xiàn)編號(hào)的羅列，如[2,6,9]；也可為用“x-y”表示的序號(hào)區(qū)間，如[3-6]；或以上形式的組合，如[2,3-6]。
(4)其它注意事項(xiàng)：
b文獻(xiàn)若屬第1版，則參考文獻(xiàn)著錄項(xiàng)目“版次”一項(xiàng)可略；
e網(wǎng)頁(yè)作為參考文獻(xiàn)，除非必要，盡量少用。
f參考文獻(xiàn)引用時(shí)標(biāo)注位置不能在章、節(jié)的標(biāo)題上，如“2.3軟件測(cè)試方法概述[1,3-6]”為不正確的標(biāo)注，必須引用在正文的文字段落中；同時(shí)標(biāo)注位置要在句末的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以?xún)?nèi)，不能先寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再標(biāo)參考文獻(xiàn)，如“……網(wǎng)絡(luò)協(xié)議tcp/ip等。[3-6,9]”亦為不正確的標(biāo)注。
8附錄。
附錄屬于論文的輔文部分，非必須內(nèi)容。只列入不便編入正文但與正文有關(guān)的參考文件以及其它提供查核的索引、文獻(xiàn)、圖表、計(jì)算機(jī)程序、運(yùn)行結(jié)果，主要設(shè)備、儀器儀表的性能指標(biāo)和測(cè)試精度等各類(lèi)資料和數(shù)據(jù)。但一般在通用手冊(cè)或圖書(shū)中可查到的內(nèi)容不必編入。附錄應(yīng)另起一頁(yè)，以“附錄x”形式單獨(dú)編順序號(hào)（如附錄1、附錄2等）。
附錄：論文樣稿。
實(shí)際運(yùn)行表明，……。
關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書(shū)館，……。
…..系統(tǒng)。
themaindifficultyin….
webeginourresearchfromabasicproblem,…….
aftergivingapracticalandefficientsolutionto.
basedonthebasicframeof……system.
theruntimetestifiedthat…….
目
1緒言。
1.1本章闡述……。
而數(shù)字圖書(shū)館相關(guān)技術(shù)的研究卻顯得相對(duì)滯后?！@就導(dǎo)致一方面……。豐富的資源在給讀者更多的選擇的同時(shí)卻帶來(lái)信息檢索的不便。
讀者在實(shí)際科研工作中，我們常常會(huì)因?yàn)樯倭课墨I(xiàn)的漏查而導(dǎo)致大量的重復(fù)工作。
……1.2課題研究的目的和意義。
課題研究的意義：
(1)給出解決……問(wèn)題的方法，使為……成為可能；
……。
(2)對(duì)一個(gè)……進(jìn)行分析，探討……所必要的基礎(chǔ)理論；
……1.3。
國(guó)內(nèi)外概況數(shù)字……的出現(xiàn)是隨著20世紀(jì)90……”的概念不斷演變而來(lái)的。隨著數(shù)字技術(shù)的不斷發(fā)展，研究者在概念……。……使之成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)的主要基礎(chǔ)和必要條件[1]?！且粋€(gè)促進(jìn)信息獲取、傳遞、交流的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)[2]。
……。
……。
2
2.1。
傳統(tǒng)的并行處理系統(tǒng)主要有3種形式：
(1)多向量處理機(jī)系統(tǒng)。
……2.1.2系統(tǒng)的性能要求。
……。
傳統(tǒng)的并行機(jī)處理系統(tǒng)可以是同構(gòu)的，也可以是異構(gòu)的，如圖。
空1行。
數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)……圖2.4異構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)統(tǒng)一檢索系統(tǒng)。
5總結(jié)與展望。
本文主要完成了如下工作：(1)分析了……；(2)從解決……。
本課題的研究雖然取得了一定的收獲，但在很多方面還有待于進(jìn)一步的改進(jìn)和完善?！?/p>
致
在論文寫(xiě)作期間，……。
在論文完成之際，我首先要向……。
我還要特別感謝……給予了我無(wú)私的幫助，正是…..的鼓勵(lì)和幫助之下，我得以順利完成論文。
由于本人學(xué)識(shí)有限，加之時(shí)間倉(cāng)促，文中不免有錯(cuò)誤和待改進(jìn)之處，真誠(chéng)歡迎各位師長(zhǎng)、同行提出寶貴意見(jiàn)。
參考文獻(xiàn)。
北京:國(guó)防工業(yè)出版社,200138~46。
附錄英文縮寫(xiě)詞hahaah。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇九
摘要：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，數(shù)學(xué)教師要善于在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育，培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度，正確的學(xué)習(xí)目的，理性思考的精神和科學(xué)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義世界觀，增強(qiáng)學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格特征和思想道德修養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)科;滲透;德育教育。
我國(guó)教育部印發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》指出，學(xué)校要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，與家庭、社會(huì)密切配合，拓寬德育途徑，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人。上至教育部下至學(xué)校都越來(lái)越意識(shí)到在學(xué)生中進(jìn)行德育教育的重要性，那么在學(xué)校怎么能更好地開(kāi)展德育教育呢?學(xué)科德育就是進(jìn)行德育教育的重要陣地之一。現(xiàn)今各個(gè)國(guó)家都把德育教育作為一項(xiàng)非常重要的工作，并且都在積極探討在學(xué)科教學(xué)中如何滲透德育教育。因此，我們職業(yè)學(xué)校的每個(gè)教師都應(yīng)該努力探索德育教育的本質(zhì)和特點(diǎn)，充分發(fā)揮德育的主渠道作用。數(shù)學(xué)學(xué)科作為學(xué)校學(xué)科教育的重要組成部分，有其獨(dú)特的風(fēng)格和特點(diǎn)，也應(yīng)承擔(dān)著德育教育的任務(wù)。第一，數(shù)學(xué)是一門(mén)研究客觀物質(zhì)世界的數(shù)量關(guān)系及空間形式科學(xué)，具有嚴(yán)密的符號(hào)體系、獨(dú)特的公式結(jié)構(gòu)和圖像語(yǔ)言，其顯著的特點(diǎn)有：高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性、應(yīng)用的廣泛性和內(nèi)涵的辯證性。第二，數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的是掌握一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，形成一定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生一生受用的方法和能力。這些數(shù)學(xué)能力包括：空間想象能力、邏輯思維能力、基礎(chǔ)運(yùn)算能力和數(shù)學(xué)建模能力等。第三，數(shù)學(xué)課作為職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課之一，所用資源少，易開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行德育教育。
1根據(jù)中職學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和數(shù)學(xué)課的現(xiàn)狀，教師的人格。
品行和良好的師生關(guān)系是進(jìn)行德育教育的關(guān)鍵數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)給人的感覺(jué)是枯燥、無(wú)味，對(duì)于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更是如此。德育要講究藝術(shù)性，要充分發(fā)揮情感的感染作用。作為一名數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課上每位教師尊重和順應(yīng)人性、同學(xué)的個(gè)性，保護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán)，發(fā)掘和表?yè)P(yáng)學(xué)生的內(nèi)在情感，調(diào)動(dòng)他們積極的心理因素。教師動(dòng)之以情，才能激發(fā)學(xué)子之情，使之樂(lè)其所學(xué)。學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心，從心底上認(rèn)可這個(gè)教師，從而真正建立起新型的科學(xué)的師生關(guān)系。
2結(jié)合數(shù)學(xué)教材內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)和愛(ài)科學(xué)的教育。
在用到正負(fù)數(shù)及運(yùn)算法則時(shí)，教師給學(xué)生說(shuō)明或是讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找相關(guān)內(nèi)容，可以知道在世界聞名的數(shù)學(xué)典籍《九章算術(shù)》中，就已經(jīng)提出了相關(guān)概念，使得代數(shù)學(xué)早于西方于公元前就已經(jīng)產(chǎn)生了;著名的勾股定理、“楊輝三角”、圓周率的計(jì)算以及著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)的“陳氏定理”等，我國(guó)科學(xué)的成就令世界各地的`每個(gè)炎黃子孫自豪，可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)科學(xué)、愛(ài)國(guó)情和民族自豪感，同時(shí)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取向上精神。
3培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和目的，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的是能用數(shù)學(xué)，因而不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該知道數(shù)學(xué)在我們生活中或是我們所學(xué)專(zhuān)業(yè)課上的應(yīng)用。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)圓柱時(shí)，就可以和汽車(chē)專(zhuān)業(yè)所學(xué)的發(fā)動(dòng)機(jī)上的氣缸聯(lián)系起來(lái)講解表面積和體積相關(guān)知識(shí);我們?cè)趯W(xué)習(xí)分段函數(shù)時(shí)，就可以和與我們生活相關(guān)的水費(fèi)、電費(fèi)、出租車(chē)收費(fèi)聯(lián)系起來(lái)等。
4結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生理智的思考、按客觀規(guī)律辦事的良好的人格特征。
數(shù)學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)，科學(xué)的問(wèn)題來(lái)不得半點(diǎn)虛假，數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性使得數(shù)學(xué)中的結(jié)論不會(huì)模棱兩可。伽利略：世界的奧秘是本巨大的書(shū)，而這本書(shū)是用數(shù)學(xué)語(yǔ)言寫(xiě)成的。越來(lái)越多的人認(rèn)為數(shù)學(xué)語(yǔ)言是各種科學(xué)的通用語(yǔ)言，可見(jiàn)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的精確性。在數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)下，一加一只能等于2不可能是其他結(jié)果，但在其他的學(xué)科就不一定了。不管是數(shù)學(xué)語(yǔ)言還是通過(guò)數(shù)學(xué)推理得到的結(jié)果都不允許有任何弄虛作假的行為存在。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，應(yīng)該結(jié)合數(shù)學(xué)的思考方式與學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生事實(shí)求是，有根有據(jù)，勇于改正錯(cuò)誤的科學(xué)態(tài)度和自覺(jué)按客觀規(guī)律辦事習(xí)慣。
5結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀的教育。
數(shù)學(xué)本身的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程中就充滿(mǎn)著唯物辯證法。恩格斯曾把數(shù)學(xué)作為“辯證的輔助工具和表現(xiàn)方式”。數(shù)學(xué)從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，然后分析已知存在的問(wèn)題，找出它們間的關(guān)系，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，總結(jié)出來(lái)的規(guī)律，然后回到實(shí)踐中檢驗(yàn)和運(yùn)用，這正是體現(xiàn)了辯證唯物主義中從感性—理性—實(shí)踐的認(rèn)識(shí)論觀點(diǎn)。
6挖掘數(shù)學(xué)教材中的美育素材，通過(guò)美學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)。
我國(guó)著名數(shù)學(xué)家說(shuō)：“數(shù)學(xué)本身也有無(wú)窮的美妙?！睌?shù)學(xué)中的符號(hào)、圖形、數(shù)字排列等都蘊(yùn)藏著豐富的美育因素?？梢愿嬖V學(xué)生，圓就代表我們的班集體或者是我們的國(guó)家，每個(gè)同學(xué)就像圓上一個(gè)個(gè)離散的點(diǎn)，集體的形象與榮譽(yù)與我們每個(gè)人都是息息相關(guān)的。在學(xué)習(xí)集合的交、并、補(bǔ)的運(yùn)算時(shí)，除了說(shuō)明符號(hào)的簡(jiǎn)潔、和諧美的同時(shí)也可灌輸團(tuán)體意識(shí)。在學(xué)習(xí)直角坐標(biāo)系時(shí)，就可以給學(xué)生灌輸我們做人也應(yīng)該方方正正堅(jiān)持自己的原則。學(xué)習(xí)點(diǎn)的時(shí)候，每個(gè)點(diǎn)都是由一對(duì)有序的實(shí)數(shù)組成的，可以把坐標(biāo)看成是在社會(huì)中影響我們自身發(fā)展的先天因素和后天因素，而后天因素主要決定了我們未來(lái)的發(fā)展，從而鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生從現(xiàn)在開(kāi)始努力學(xué)習(xí)、認(rèn)真做人、鍛煉各種能力，一定會(huì)有美好的將來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、討論美，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和思想道德修養(yǎng)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。
綜上所述，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是可行的。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中，雖然不能像語(yǔ)文、政治那樣直接、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但只要我們善于挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)事求是，聯(lián)系實(shí)際，善于引導(dǎo)，就能行之有效地進(jìn)行德育滲透，使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)各方面的素質(zhì)不斷提高。
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理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇十
在醫(yī)學(xué)院校，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是許多專(zhuān)業(yè)醫(yī)學(xué)生教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。畢業(yè)論文在本科教學(xué)工作水平評(píng)估中全面檢驗(yàn)學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)，下面為大家分享了臨床本科生的畢業(yè)論文，一起來(lái)看看吧！
摘要：目前，醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力培養(yǎng)越來(lái)越重要。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。重點(diǎn)介紹臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力現(xiàn)狀，分析查找制約臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力的相關(guān)因素，為提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力提供參考和依據(jù)。
一、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研現(xiàn)狀。
近年來(lái)，在國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校都有本科生參與科研活動(dòng)，很多學(xué)校設(shè)立了大學(xué)生科研課題，但由于學(xué)校的硬件設(shè)施和老師以及學(xué)生的自身?xiàng)l件等多因素的影響，本科生開(kāi)展的科研實(shí)踐活動(dòng)效果并不是很好。制約臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研能力，其原因主要體現(xiàn)在以下方面。
1.重視程度不夠。
學(xué)校自身對(duì)本科生科研重視程度不夠，沒(méi)有把科研意識(shí)融入到教學(xué)工作中來(lái)，很多醫(yī)學(xué)院校繼續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，基礎(chǔ)知識(shí)的講授到實(shí)習(xí)與見(jiàn)習(xí)。學(xué)生沒(méi)有科研意識(shí)，不知道什么是科研，同時(shí)教學(xué)過(guò)程脫離科研。主要原因?qū)W校在在學(xué)安排和教學(xué)改革中沒(méi)有有機(jī)地把科研結(jié)合到實(shí)踐教學(xué)中。很多醫(yī)學(xué)院校資源有限，只能保持正常驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的完成，沒(méi)有為本科生設(shè)立獨(dú)立的科研場(chǎng)所，學(xué)校自身的科研場(chǎng)所對(duì)本科生有所限定，致使學(xué)生沒(méi)有接觸科研的機(jī)會(huì)，這樣形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有科研的意識(shí)和興趣，越來(lái)越遠(yuǎn)離科研。
2.認(rèn)識(shí)程度不夠。
長(zhǎng)期以來(lái)，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生重視的更多是臨床，而對(duì)科研的重視程度不夠，學(xué)生的意識(shí)形態(tài)主要受傳統(tǒng)的思想和環(huán)境影響，傳統(tǒng)的思想臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)只要能看病、看好病就夠了，環(huán)境因素主要體現(xiàn)在，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)展的科目比較多，學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，去參與和完成科研工作讓學(xué)生感覺(jué)意義不大，這些客觀和主觀的因素也限制了學(xué)生的科研意識(shí)。此外，教師在授課過(guò)程中，沒(méi)有更多的強(qiáng)調(diào)科研的重要性，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)很多課程都是實(shí)踐型學(xué)科，很多理論都來(lái)自科研實(shí)驗(yàn)，所以把科學(xué)前沿的知識(shí)帶到課堂能更好地激發(fā)學(xué)生的科研興趣。學(xué)校和學(xué)生關(guān)注更多的是“挑戰(zhàn)杯”“臨床技能大賽”“三下鄉(xiāng)”等實(shí)踐活動(dòng)，而為從思想上提高科研意識(shí)。
3.培養(yǎng)機(jī)制不健全。
醫(yī)學(xué)院校在臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)機(jī)制體制不健全。近年來(lái)，隨著教學(xué)改革的深入，很多醫(yī)學(xué)院校逐步提高和改善了本科生的科研條件和環(huán)境，同時(shí)也收到良好的效果。但實(shí)踐過(guò)程還存在很多問(wèn)題，科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的時(shí)間和開(kāi)放政策比較局限;課外活動(dòng)要求嚴(yán)格且占有的時(shí)間較多，導(dǎo)致學(xué)生自主時(shí)間相對(duì)較少;有的學(xué)校科研環(huán)境較差，教師科研活動(dòng)受限致學(xué)生參與科研較少;重點(diǎn)在于教師上課過(guò)程中科研引導(dǎo)較少，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有科研意思等諸多因素。
二、臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研培養(yǎng)的必要性。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的日新月異，對(duì)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)科提出了更高的要求。醫(yī)學(xué)領(lǐng)域要培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的人才迫在眉睫。
要培養(yǎng)這樣的新型人才，方法有很多，但最重要的是科研與實(shí)踐?？茖W(xué)研究要求學(xué)生了解和掌握最前沿的相關(guān)知識(shí)，這種新的知識(shí)帶動(dòng)新的想法，怎樣運(yùn)用現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)條件和自身知識(shí)解決這些問(wèn)題，是培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生重要手段。
1.培養(yǎng)高質(zhì)量人才。
培養(yǎng)什么樣的人才，是定位一所高校水平的重要指標(biāo)。高校的水平定位在于學(xué)術(shù)立校，科研實(shí)力的提高在高校改革中十分重要，其中重要的在于學(xué)生科研素質(zhì)的提升。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)是一所醫(yī)學(xué)院校專(zhuān)業(yè)水平的標(biāo)志，培養(yǎng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力是培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能、良好的品德，還要有創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)精神和綜合能力，為以后的工作和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)綜合性人才。
臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)不只看他具備多少醫(yī)學(xué)知識(shí)，重在看他運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和素質(zhì)。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是知識(shí)淵博、醫(yī)術(shù)精湛，且具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的綜合性人才。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)一定要具有科學(xué)性，這樣不但增強(qiáng)學(xué)生的興趣和信心，還能更好的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生面臨就業(yè)難的局面，這也要求大多數(shù)同學(xué)要考取碩士研究生和博士研究生，所以早期科研可以為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。不斷的科研實(shí)踐可以提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的綜合素質(zhì)，這樣能更好地增強(qiáng)了大學(xué)生的社會(huì)綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
三、加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力的培養(yǎng)途徑。
隨著科技進(jìn)步的發(fā)展，臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育模式出現(xiàn)了更多的新問(wèn)題，時(shí)代也賦予了臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生更多的使命，本科生的科研能力培養(yǎng)也廣泛受到了各高校的重視。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生教育面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)對(duì)象的選擇、培養(yǎng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)的具體實(shí)施，都需要我們教育工作者轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，把握住時(shí)代的脈搏，努力提高臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生的科研素養(yǎng)。
1.重視培養(yǎng)目標(biāo)的選擇。
組織課題組所有成員宣布整個(gè)科研計(jì)劃任務(wù)，內(nèi)容集中在指導(dǎo)老師的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，把學(xué)生分組分工，每周定期開(kāi)展研究的進(jìn)展報(bào)告，討論前沿的研究方法和成果。教師先介紹自己的研究領(lǐng)域和研究?jī)?nèi)容，讓學(xué)生自己查閱相關(guān)的書(shū)籍和資料，學(xué)生第一步完成文獻(xiàn)的查閱，之后確定研究方向和研究思路，撰寫(xiě)相關(guān)研究的綜述。完成后學(xué)生以小組為單位，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)小的課題，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)，預(yù)實(shí)驗(yàn)完成后進(jìn)行總結(jié)和分析。整個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)的要求要向正式實(shí)驗(yàn)一樣，預(yù)實(shí)驗(yàn)完成后要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)處理和撰寫(xiě)論文。整個(gè)流程完成之后，最終確定學(xué)生的研究?jī)?nèi)容，主要體現(xiàn)在，學(xué)生自選課題、老師給學(xué)生定制課題和學(xué)生參與老師研究課題。
3.培養(yǎng)的具體實(shí)施。
學(xué)生確定研究課題后，讓學(xué)生以研究的相關(guān)內(nèi)容積極申報(bào)校級(jí)課題、市級(jí)課題和省級(jí)課題。學(xué)生研究的課題老師要把好每一關(guān)，從課題的`申報(bào)、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和論文的撰寫(xiě)，實(shí)驗(yàn)所用經(jīng)費(fèi)由老師支撐。嚴(yán)格按照課題申請(qǐng)書(shū)中的研究方法、實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，進(jìn)展中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)記錄的重要性，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每一課題組至少撰寫(xiě)一篇學(xué)術(shù)論文，投到各級(jí)雜志準(zhǔn)備公開(kāi)發(fā)表。申報(bào)課題完成后，至少要求發(fā)表兩篇學(xué)術(shù)論文，課題在所申請(qǐng)的部門(mén)驗(yàn)收結(jié)題報(bào)告，之后對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。在不同學(xué)年的科研指導(dǎo)過(guò)程中，課題組導(dǎo)師要組織不同年級(jí)的本科學(xué)生組成課題小組，這樣無(wú)論在科研還是學(xué)習(xí)生活中，都有利于科研的順利進(jìn)行，同時(shí)也能減輕指導(dǎo)老師的工作壓力，也能使更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)接受科研實(shí)踐的培養(yǎng)與指導(dǎo)，并逐漸形成滾動(dòng)延續(xù)運(yùn)行機(jī)制。
四、討論與展望。
醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力的提高需要多種因素的結(jié)合，學(xué)生要結(jié)合自身實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的科研目標(biāo)。學(xué)校要根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)，不同層次的本科生參與科研活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件，尤其是要對(duì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的方式、內(nèi)容、獎(jiǎng)懲等方面做出明確的規(guī)定，為其開(kāi)展科研活動(dòng)提供有力的制度保障。學(xué)生參與科研實(shí)踐要以指導(dǎo)教師的科研經(jīng)費(fèi)為基礎(chǔ)，大力提倡和鼓勵(lì)在校本科生申請(qǐng)大學(xué)生科研課題，科學(xué)合理設(shè)計(jì)學(xué)生參與科研活動(dòng)的資金保障體系。加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)校的科研實(shí)踐平臺(tái)，不斷改善科研條件，為學(xué)生開(kāi)展科研活動(dòng)創(chuàng)造良好條件。實(shí)驗(yàn)室管理和開(kāi)放實(shí)行導(dǎo)師和小組責(zé)任制，確保本科生參與科研的積極性。指導(dǎo)教師要定期給學(xué)生講授相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生不斷總結(jié)強(qiáng)化。充分利用和開(kāi)發(fā)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極組織學(xué)生參與科研實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積極參加科研院所和醫(yī)療機(jī)構(gòu)的交流合作，鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)專(zhuān)利，轉(zhuǎn)化成果。建立本科生導(dǎo)師制、建立科研小組、建立健全的科研獎(jiǎng)勵(lì)、建立科研基金會(huì)、建立校外科研場(chǎng)所、建立科研成果發(fā)布平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生的熱情和興趣。醫(yī)學(xué)教育已進(jìn)入了新時(shí)代，研究生教育已成為本科生必經(jīng)之路，早期著手于本科生科研能力培養(yǎng)迫在眉睫。
在全國(guó)教學(xué)改革的大潮中，醫(yī)學(xué)院校本科生的科研能力的培養(yǎng)越來(lái)越重要，但國(guó)內(nèi)很多醫(yī)學(xué)院校本科生科研能力還比較薄弱。很多院校本科生的知識(shí)起點(diǎn)低、科研意識(shí)差、不具備科研能力，教師只進(jìn)行課堂教學(xué)，課堂上不安排科研相關(guān)知識(shí)的講解;對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)沒(méi)有設(shè)計(jì)論證、沒(méi)有開(kāi)題報(bào)告、不誘導(dǎo)學(xué)生思維啟發(fā)、只是一些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生沒(méi)有創(chuàng)造性思維。學(xué)生沒(méi)有團(tuán)隊(duì)合作精神，在實(shí)驗(yàn)中動(dòng)手能力差、解決問(wèn)題困難，很難通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取知識(shí)。臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)五年制本科生，認(rèn)為我們是當(dāng)醫(yī)生的，所以對(duì)科研沒(méi)有意識(shí)和興趣，等反應(yīng)過(guò)來(lái)的時(shí)候，已進(jìn)入臨床課學(xué)習(xí)，經(jīng)常到醫(yī)院見(jiàn)習(xí)，早出晚歸，基本沒(méi)有時(shí)間及精力顧及課外科研;大五學(xué)生已進(jìn)入臨床實(shí)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)離校，更不可能參與課外科研。
總之，建設(shè)起一支高素質(zhì)、科研訓(xùn)練有素的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)本科生教育與科研結(jié)合的先決條件。科學(xué)構(gòu)建起學(xué)生科研訓(xùn)練，提高學(xué)生的科研熱情，廣泛培養(yǎng)全校學(xué)生的科研意識(shí)與興趣，積極推動(dòng)醫(yī)學(xué)院校臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生科研能力培養(yǎng)的全新模式。從目前的實(shí)際情況來(lái)說(shuō)，從根本上解決本科生的科研能力培養(yǎng)問(wèn)題，還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。
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理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇十一
致謝1：
在論文完成之際，我的心情萬(wàn)分激動(dòng)。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫(xiě)編排整個(gè)過(guò)程中，我得到了許多的熱情幫助。
我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門(mén)，并對(duì)我的研究提出了很多寶貴的意見(jiàn)，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時(shí)間里，他對(duì)我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時(shí)，張老師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對(duì)我的關(guān)心和照顧,在此表示最誠(chéng)摯的謝意。
感謝我的爸媽和女朋友小熊，在生活上給予無(wú)限的關(guān)愛(ài)，特別是小熊，和她戀愛(ài)的時(shí)候，沒(méi)有好好珍惜她的愛(ài)，失去她的時(shí)候追悔莫及，或許余生連彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了，在快要畢業(yè)的時(shí)候，向你深深遺憾地說(shuō)：“你的愛(ài)讓我長(zhǎng)大成熟，從此知道該如何去愛(ài)，而我卻讓你傷痕累累，而你已遠(yuǎn)走，如果還有任何機(jī)會(huì)，如果還有來(lái)生來(lái)世，我一定放你在掌心細(xì)心呵護(hù)”。
感謝在防范中心一起學(xué)習(xí)工作生活的同事們，張德華博士，毛劍博士，劉向?qū)幉┦?，趙鴻浩，賈素平，李海寶，孫鵬鵬，楊曉彥，倪陽(yáng)，黃丹丹，王若欣，余俊松，由于你們，生活過(guò)得精彩而又充實(shí)。
感謝在信息安全專(zhuān)業(yè)研究生階段一起度過(guò)美好時(shí)光的同學(xué)們，蔣柏梁，石淼磊，張軍，程亮，王晶，吳晶晶，胡浩，賈煒，劉孜文，劉敬軒，鄧藝，王祥根，韋勇，任榮，并一起度過(guò)在信息安全國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)的歲月。
最后，感謝所有關(guān)心我、幫助過(guò)我的老師、同學(xué)和朋友!
致謝2：
時(shí)光匆匆如流水，轉(zhuǎn)眼便是大學(xué)畢業(yè)時(shí)節(jié)，春夢(mèng)秋云，聚散真容易。離校日期已日趨臨近，畢業(yè)論文的的完成也隨之進(jìn)入了尾聲。從開(kāi)始進(jìn)入課題到論文的順利完成，一直都離不開(kāi)老師、同學(xué)、朋友給我熱情的幫助，在這里請(qǐng)接受我誠(chéng)摯的謝意!
說(shuō)心里話，作為一個(gè)本科生，在最初試圖以《周易》為題材進(jìn)行研究時(shí)，還是頗有顧慮的，最大的難題在于自己對(duì)《周易》缺乏足夠的了解，面對(duì)神秘瑰麗的古代典籍茫茫然不知從何處下手，幾經(jīng)醞釀思索，最后在文學(xué)院不少老師的鼓勵(lì)和幫助下，最終確定對(duì)《周易》的人生哲學(xué)進(jìn)行嘗試性的分析研究，由此才展開(kāi)此論文的撰寫(xiě)工作。
本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂(lè)趣。特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書(shū)，讓我對(duì)《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來(lái)步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開(kāi)了不可多得的方便法門(mén)。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無(wú)窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝!
此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的.幫助分不開(kāi)的，雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開(kāi)題時(shí)也給我提供了不少的意見(jiàn)，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國(guó)老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們!
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇十二
本科。
是衡量教學(xué)的關(guān)鍵,是學(xué)生把本科四年中所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的重要實(shí)踐環(huán)節(jié)。本文是本站小編為大家整理的本科生畢業(yè)論文的致謝，僅供參考。
大學(xué)生活一晃而過(guò)，回首走過(guò)的歲月，心中倍感充實(shí)，當(dāng)我寫(xiě)完這篇畢業(yè)論文的時(shí)候，有一種如釋重負(fù)的感覺(jué)，感慨良多。
首先誠(chéng)摯的感謝我的論文指導(dǎo)老師**老師。她在忙碌的教學(xué)工作中擠出時(shí)間來(lái)審查、修改我的論文。還有教過(guò)我的所有老師們，你們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。
感謝三年中陪伴在我身邊的同學(xué)、朋友，感謝他們?yōu)槲姨岢龅挠幸娴慕ㄗh和意見(jiàn)，有了他們的支持、鼓勵(lì)和幫助，我才能充實(shí)的度過(guò)了三年的學(xué)習(xí)生活。本論文是在導(dǎo)師詹懷宇教授和付時(shí)雨研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。導(dǎo)師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅使我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與為人處世的道理。本論文從選題到完成，每一步都是在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成的，傾注了導(dǎo)師大量的心血。在此，謹(jǐn)向?qū)煴硎境绺叩木匆夂椭孕牡母兄x!
本論文的順利完成，離不開(kāi)各位老師、同學(xué)和朋友的關(guān)心和幫助。在此感謝岳保珍高工、張?jiān)淌?、李兵云老師、何婉芬老師的指?dǎo)和幫助;感謝重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的……等老師的指導(dǎo)和幫助;感謝福建農(nóng)林大學(xué)謝擁群教授、陳禮輝教授、黃六蓮高工的關(guān)心、支持和幫助，在此表示深深的感謝。沒(méi)有他們的幫助和支持是沒(méi)有辦法完成我的博士學(xué)位論文的，同窗之間的友誼永遠(yuǎn)長(zhǎng)存。
大學(xué)三年學(xué)習(xí)時(shí)光已經(jīng)接近尾聲，在此我想對(duì)我的母校，我的父母、親人們，我的老師和同學(xué)們表達(dá)我由衷的謝意。感謝我的家人對(duì)我大學(xué)三年學(xué)習(xí)的默默支持;感謝我的母校桂林師專(zhuān)給了我在大學(xué)三年深造的機(jī)會(huì)，讓我能繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高;感謝桂林師專(zhuān)的老師和同學(xué)們?nèi)陙?lái)的關(guān)心和鼓勵(lì)。老師們課堂上的激情洋溢，課堂下的諄諄教誨;同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中的認(rèn)真熱情，生活上的熱心主動(dòng)，所有這些都讓我的三年充滿(mǎn)了感動(dòng)。這次畢業(yè)論文設(shè)計(jì)我得到了很多老師和同學(xué)的幫助，其中我的論文指導(dǎo)老師黃志敏老師對(duì)我的關(guān)心和支持尤為重要。每次遇到難題，我最先做的就是向黃老師尋求幫助，而黃老師每次不管忙或閑，總會(huì)抽空來(lái)找我面談，然后一起商量解決的辦法。黃老師平日里工作繁多，但我做畢業(yè)設(shè)計(jì)的每個(gè)階段，從選題到查閱資料，論文提綱的確定，中期論文的修改，后期論文格式調(diào)整等各個(gè)環(huán)節(jié)中都給予了我悉心的指導(dǎo)。這幾個(gè)月以來(lái)，黃老師不僅在學(xué)業(yè)上給我以精心指導(dǎo)，同時(shí)還在思想給我以無(wú)微不至的關(guān)懷，在此謹(jǐn)向黃老師致以誠(chéng)摯的謝意和崇高的敬意。同時(shí)，本篇畢業(yè)論文的寫(xiě)作也得到了韋芳、譚冬柳等同學(xué)的熱情幫助。感謝在整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)期間和我密切合作的同學(xué)，和曾經(jīng)在各個(gè)方面給予過(guò)我?guī)椭幕锇閭?，在此，我再一次真誠(chéng)地向幫助過(guò)我的老師和同學(xué)表示感謝!
感謝我的導(dǎo)師xxx教授，他們嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣;他們循循善誘的教導(dǎo)和不拘一格的思路給予我無(wú)盡的啟迪。
在論文完成之際，我的心情萬(wàn)分激動(dòng)。從論文的選題、資料的收集到論文的撰寫(xiě)編排整個(gè)過(guò)程中，我得到了許多的熱情幫助。我首先要感謝張玉清老師，是他將我領(lǐng)入了信息安全的大門(mén)，并對(duì)我的研究提出了很多寶貴的意見(jiàn)，使我的研究工作有了目標(biāo)和方向。在這近二年的時(shí)間里，他對(duì)我進(jìn)行了悉心的指導(dǎo)和教育。，使我能夠不斷地學(xué)習(xí)提高，而且這些課題的研究成果也成為了本論文的主要素材。同時(shí)，張老師淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也令我十分敬佩，是我以后學(xué)習(xí)和工作的榜樣。還要再次感謝張老師對(duì)我的關(guān)心和照顧,在此表示最誠(chéng)摯的謝意。
本學(xué)位論文是在我的指導(dǎo)老師陳松青老師的親切關(guān)懷與細(xì)心指導(dǎo)下完成的。從課題的選擇到論文的最終完成，陳老師始終都給予了細(xì)心的指導(dǎo)和不懈的支持，并且在耐心指導(dǎo)論文之余，陳老師仍不忘拓展我們的文化視野，讓我們感受到了文學(xué)的美妙與樂(lè)趣。
特別是陳老師借給我的《周易美學(xué)》一書(shū)，讓我對(duì)《周易》中神奇瑰麗的殿堂多了一份盼望與神往，雖然與論文不甚相關(guān)，卻為我將來(lái)步入學(xué)術(shù)研究的殿堂打開(kāi)了不可多得的方便法門(mén)。值得一提的是，陳老師宅心仁厚，閑靜少言，不慕榮利，對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，在他的身上，我們可以感受到一個(gè)學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)和務(wù)實(shí)，這些都讓我們獲益菲淺，并且將終生受用無(wú)窮。畢竟“經(jīng)師易得，人師難求”，希望借此機(jī)會(huì)向陳老師表示最衷心的感謝!此外，本文最終得以順利完成，也是與文學(xué)院其他老師的幫助分不開(kāi)的，雖然他們沒(méi)有直接參與我的論文指導(dǎo)，但在開(kāi)題時(shí)也給我提供了不少的意見(jiàn)，提出了一系列可行性的建議，他們是李生龍老師，吳建國(guó)老師，王建老師等，在此向他們表示深深的感謝!
最后要感謝的是我的父母，他們不僅培養(yǎng)了我對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的濃厚的興趣，讓我在漫長(zhǎng)的人生旅途中使心靈有了虔敬的歸依，而且也為我能夠順利的完成畢業(yè)論文提供了巨大的支持與幫助。在未來(lái)的日子里，我會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)和工作，不辜負(fù)父母對(duì)我的殷殷期望!我一定會(huì)好好孝敬和報(bào)答他們!
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇十三
本論文是在溫老師的悉心指導(dǎo)下完成的。老師淵博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)以律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)華、平易近人的人格魅力對(duì)我影響深遠(yuǎn)。不僅是我樹(shù)立了遠(yuǎn)大的學(xué)術(shù)目標(biāo)、掌握了基本的研究方法，還使我明白了許多待人接物與人處事的道路。
本論文從選題到完成，每一步都是在溫老師的指導(dǎo)下完成了，傾注了老師大量的心血。在此，謹(jǐn)向xxx老師表示崇高的敬意和衷心的感謝！
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇十四
聲樂(lè)作為一門(mén)表演藝術(shù)對(duì)歌唱主體而言是演唱者內(nèi)心情感、認(rèn)識(shí)、需求以歌曲為載體的情感輸出，情感的接受對(duì)于欣賞者而言可以獲得一定程度的情感和精神愉悅，也能使緊張的心理壓力在一定程度上得以緩解。
這是因?yàn)檠莩倪^(guò)程是演唱者通過(guò)歌曲與聽(tīng)眾進(jìn)行的情感和心理世界交流的過(guò)程，在演唱中演唱者必須使自己的內(nèi)心世界與歌曲感情完美統(tǒng)一，才能感染聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾與作品產(chǎn)生情感的雙重共鳴。本文將以演唱過(guò)程中的情感表達(dá)作為主要的討論課題，探討歌唱者從以下幾個(gè)方面入手，從而在演唱過(guò)程中能良好的表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感，并將這種情感帶給聽(tīng)眾，以收到良好的歌唱效果。
一、理解歌曲的內(nèi)涵。
解作品的內(nèi)涵，是演唱者二度創(chuàng)作的基礎(chǔ)。
我們?cè)谘莩恳皇赘枨?，?yīng)對(duì)它的行腔和抑揚(yáng)頓挫進(jìn)行一番研究，合理地安排各種強(qiáng)弱變化，使演唱有起伏，字詞清晰分明，以利于歌曲的表現(xiàn)。如在演唱歌劇《江姐》中的《紅梅贊》時(shí)，如果不去分析歌詞的內(nèi)涵，而僅僅從字面上理解贊頌紅梅的品格，就無(wú)法表現(xiàn)作品的真正內(nèi)涵，只有通過(guò)深入了解,理解江姐對(duì)紅梅的贊美,歌頌革命者對(duì)革命的忠貞，傲對(duì)反動(dòng)派以及對(duì)革命必勝的信心,才能把歌曲的味道唱出來(lái)。
一首歌曲的感情體驗(yàn)，一般從歌的局部分析理解入手，到歌曲整體概括掌握，既有感性的形象認(rèn)識(shí)，又有理性的邏輯綜合，并在反復(fù)的藝術(shù)實(shí)踐中加深認(rèn)識(shí)而不斷完善的。有了理解才能感受，有了感受才能有感而發(fā)，有感而唱，以情動(dòng)人。
歌詞所具有的文學(xué)性使它表現(xiàn)的內(nèi)容具體明確，而這個(gè)具體內(nèi)容往往是歌詞的情感基礎(chǔ)。例如《黃水謠》中“黃水奔流向東方，河流萬(wàn)里長(zhǎng)，水又急，浪又高，奔騰叫嘯如虎狼”。應(yīng)該用較強(qiáng)的聲音唱得起伏有力，而河水奔流的動(dòng)態(tài)感要鮮明地體現(xiàn)在節(jié)奏的強(qiáng)弱交替和起伏翻騰的旋律上。
士們的激情。
二、科學(xué)運(yùn)用音色。
我們的民族唱法一貫強(qiáng)調(diào)歌曲要唱情，所謂的“絲不如竹，竹不如肉”是對(duì)歌唱傳情的生動(dòng)描述。為什么情感的表現(xiàn)對(duì)歌唱如此重要呢?徐大椿說(shuō)：“唱曲之法，不但聲之宜講，而得曲之情尤重。蓋聲者眾曲之所盡同，而情者一曲之所獨(dú)異，不但生旦丑凈，口氣各殊，凡忠義奸邪，風(fēng)流鄙俗，悲歡思慕，事各不同，使詞雖工妙，而于曲子相背，不但不動(dòng)人，反令聽(tīng)眾索然無(wú)味?！?/p>
就是說(shuō)，歌唱的方法不但要講究聲，更應(yīng)重視情感的表現(xiàn)。每個(gè)演唱者都有不同的聲音，在演唱同一首作品時(shí)，不同的聲音對(duì)作品的表現(xiàn)有著不同的韻意。
演唱者不僅要有美妙的聲音，還要有駕馭各種聲音和音色變化的能力，這點(diǎn)尤為重要。我們不能用渾厚、雄壯的聲音，去代替明亮、華麗、輕巧的聲音。對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作時(shí)，要對(duì)聲音有一個(gè)研究、設(shè)計(jì)和想象的過(guò)程。
如唱一首抒情柔美而又輕巧的歌曲時(shí)，要用甜美清脆的花腔來(lái)表現(xiàn)作品，我們把這樣的聲音比喻成“透明的露珠”、“春夜的雨滴”、“大珠小珠落玉盤(pán)”、“百靈鳥(niǎo)”等等。那么如何來(lái)表現(xiàn)歌曲的情感呢?李漁說(shuō)：“唱曲宜有曲情。曲情者，曲中之情節(jié)也。
解明情節(jié)，知情意之所在，則唱出口時(shí)，儼然此種神情，問(wèn)者是問(wèn)，答者是答，悲者黯然魂消而不致反有喜色，歡者怡然自得而不見(jiàn)稍有悴容;且其聲音齒頰間，各種具有分別，此所謂曲情是也”。再好的聲音，缺少了真實(shí)的情感，歌聲也是蒼白無(wú)力的。
三、創(chuàng)設(shè)情感.進(jìn)入角色。
在聲樂(lè)演唱時(shí)藝術(shù)想象是十分重要的，與純音樂(lè)作品不同是，聲樂(lè)藝術(shù)既有曲又有詞，是音樂(lè)與文學(xué)語(yǔ)言相結(jié)合的藝術(shù)，和文學(xué)語(yǔ)言的關(guān)系十分密切。由于文學(xué)語(yǔ)言的幫助，聲樂(lè)具有思想的細(xì)膩性和情感的確定性等特點(diǎn)，這是其他藝術(shù)所不及的語(yǔ)言本身就具有傳達(dá)和表現(xiàn)思想感情的功能，可以直接傾訴內(nèi)心所體驗(yàn)的每一種情感。
藝術(shù)歌曲的表演和其他表演創(chuàng)作一樣，始于想象，從閱讀作品、熟悉角色開(kāi)始，演唱者都需要進(jìn)行藝術(shù)想象，以便最終進(jìn)入角色。如《美麗的草原我的家》這首歌曲，就具有濃郁的蒙族民歌遼闊、抒情、悠揚(yáng)的特點(diǎn)。在演唱這首歌曲時(shí)，首先根據(jù)自己的理解總結(jié)出蒙族民歌的特點(diǎn)，想象一望無(wú)際的大草原，綠浪碧波，牛羊成群的美麗景色，這樣就容易使我唱出歌曲的.風(fēng)格。演唱者不僅要完美的運(yùn)用發(fā)音，更要有令人沉醉的情感抒發(fā)。
四、融入有個(gè)性的歌唱。
歌唱家獨(dú)具個(gè)性的演唱，使同一個(gè)音樂(lè)作品產(chǎn)生了迥然不同的情感，使我們感受到演唱所具有的魅力。就拿流行音樂(lè)來(lái)說(shuō)吧，許多流行歌手的發(fā)音遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有專(zhuān)業(yè)歌手的發(fā)音聽(tīng)上去飽滿(mǎn)、圓潤(rùn)，但是為什么又有那么多的人喜歡呢?那就是因?yàn)樗麄冊(cè)诟璩腥谌肓饲楦信c個(gè)性。比方說(shuō)流行歌手周杰倫吧，他唱的歌從專(zhuān)業(yè)角度看，發(fā)音不清楚是演唱中的一大忌，但是他的歌唱出了自己的個(gè)性，唱出了周式風(fēng)格，受廣大群眾的喜愛(ài)。
五、要把握好作品高潮的處理。
歌曲作品一般因篇幅較小而容量有限，但同樣有可能存在著情緒的起伏和變化。在有些歌曲，特別是創(chuàng)作歌曲中，作者為了使主題更為突出，安排了一個(gè)情緒的最高點(diǎn)，即“高潮”，它通常都安放在全曲后部或結(jié)尾。高潮是歌曲情緒最集中、最具表現(xiàn)力的重點(diǎn)，在演唱時(shí)處理高潮應(yīng)該根據(jù)自己的條件，在聲音力度上給高潮的出現(xiàn)留出充分的余地以突出高潮。
在演唱藝術(shù)歌曲過(guò)程中，要讓幾個(gè)音樂(lè)符號(hào)去讓觀眾感動(dòng)，讓觀眾明白作品所表現(xiàn)的內(nèi)涵，是離不開(kāi)演唱者對(duì)音樂(lè)形象的塑造的。例如：賀綠汀的《嘉陵江上》這首歌高潮前的“我必須回去，從敵人的槍彈底下回去”，到“把我打勝仗的刀槍?zhuān)旁谖疑L(zhǎng)的地方”，一句比一句的感情表達(dá)強(qiáng)烈，每一句尾處感情延留雖然是強(qiáng)的，但語(yǔ)勢(shì)和感情先現(xiàn)要求時(shí)，下句先現(xiàn)只能利用休止和氣口，不能侵入上句句尾。
感受文化、感受生活、提高素質(zhì)修養(yǎng);依據(jù)作品的思想內(nèi)涵合理設(shè)計(jì)情境、心態(tài)、眼神情態(tài)、表演舉止,運(yùn)用豐富的聲音色彩,展現(xiàn)作品的風(fēng)格特色,排除一切與演唱無(wú)關(guān)的因素,融入作品,把“以情化聲,聲情合一”作為自己追求的表演境界。
真正理解作品傳達(dá)的思想內(nèi)涵,把觀眾的情感積累調(diào)動(dòng)到不得不發(fā)的最高峰,激發(fā)痛快淋漓的情感宣泄,最大限度地引發(fā)內(nèi)心共鳴,達(dá)到預(yù)期的審美目的,贏得觀眾發(fā)自?xún)?nèi)心的喝彩。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇十五
春去秋來(lái)，歲月如梭，四年的本科生生涯即將隨著這篇學(xué)士畢業(yè)論文的交付而終結(jié)，體會(huì)到知識(shí)積淀后的充盈感后，也深深感到又是一年離別季的失落感，離多最是，東西流水，何時(shí)兩相逢?回望往昔，母校栽培之情、師門(mén)知遇之恩、同窗手足之義一幕幕浮現(xiàn)于眼前，不覺(jué)哽咽難言。
恩師xxx老師在我讀研期間始終關(guān)懷備至、悉心教導(dǎo)，在論文寫(xiě)作期間更是事事關(guān)心，為這篇學(xué)士論文的順利完成提供了許多寶貴的建議。所謂傳道、授業(yè)、解惑，良師也。師道不傳已久，人之不惑亦難，吾之恩師何其難得!但人生浮萍，終無(wú)不散之筵席，唯有將老師的教誨深深刻進(jìn)心底，愿老師身體康健，桃李春秋，歲月靜好。
母校經(jīng)濟(jì)學(xué)院的xxx、xxx等諸位老師在論文的修改期間也以他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，淵博精深的學(xué)識(shí)以及有教無(wú)類(lèi)的良師風(fēng)范為我提供了許多幫助和指點(diǎn)。無(wú)疑這篇論文的完成同樣凝聚著他們的智慧和苦心，我在此同樣深表感激，愿眾位老師永樂(lè)安康。
與我同屆的本科生好友以及同門(mén)師兄們?cè)谏钪薪o我增加了許多樂(lè)趣，在論文的寫(xiě)作過(guò)程中亦提供了無(wú)數(shù)幫助，兩年多來(lái)我們一同歡笑一同前進(jìn)，讓我的生活充實(shí)又快樂(lè)，我想我不會(huì)跟他們輕易分離，這些情誼將與我的人生同在，即使分隔兩地也終會(huì)相聚，然后相視而笑，你我皆好。
最后，感謝評(píng)閱論文的老師們?cè)诎倜χ薪o予我寶貴的意見(jiàn)，我在此表達(dá)誠(chéng)摯的感謝!由于本人理論功底尚淺，本文不足之處懇請(qǐng)各位老師和同學(xué)不吝賜教。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇十六
衷心感謝我的恩師對(duì)我的諄諄教誨和悉心關(guān)懷，在我博士三年里，他給予了我生活上、學(xué)習(xí)上無(wú)微不至的關(guān)心。他也許是我十年大學(xué)生活里，唯一知道我名字的老師，也感謝他在承擔(dān)100多個(gè)學(xué)生的指導(dǎo)任務(wù)下還能給我精心的指導(dǎo)。恩師對(duì)我的指導(dǎo)和影響之大，怎樣言說(shuō)都表達(dá)不盡，自己取得的點(diǎn)滴成績(jī)無(wú)不凝聚著恩師的心血。恩師國(guó)際化的視野，前沿而精髓的學(xué)術(shù)造詣，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮的治學(xué)風(fēng)格，都讓我永志不忘，深刻影響著我日后的工作和生活。
衷心感謝學(xué)院其他老師給予我的幫助。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇十七
行文至此，不僅意味著我學(xué)習(xí)階段的結(jié)束，而且也意味著我接受正式教育的結(jié)束，此刻我心中百感交集，焦慮、喜悅、失落、激動(dòng)。時(shí)間如白駒過(guò)隙，往往在你來(lái)不及回味之時(shí)，就已經(jīng)匆匆流逝，開(kāi)學(xué)的那個(gè)瞬間仍然歷歷在目，它仿佛就在昨天。
回首漫漫求學(xué)之路，這一路要感謝的人太多太多，沒(méi)有他們的支持和鼓勵(lì)，就沒(méi)有我個(gè)人的成長(zhǎng)，在此謹(jǐn)向他們致以最衷誠(chéng)的感謝!
首先，感謝我的導(dǎo)師xxx教授從論文選題到定稿過(guò)程中給予的細(xì)心指導(dǎo)，尤其是在她遠(yuǎn)赴美國(guó)東部訪學(xué)期間，她仍然給予我耐心的指導(dǎo)，提出了很多建設(shè)性的建議。在恩師的指導(dǎo)下，我走進(jìn)了經(jīng)濟(jì)學(xué)的殿堂，體味了其中的豐富多彩，我也收獲良多。她的平易近人、淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)我的人生產(chǎn)生了積極的影響。當(dāng)然，由于本人學(xué)術(shù)能力薄弱，也讓她一再地失望，對(duì)此我也深表慚愧。
其次，感謝我的室友，共處一室，每當(dāng)我需要幫忙的時(shí)候，首先想到的并伸出援助之手的總是他們;我是一個(gè)有諸多缺點(diǎn)的人，感謝他們對(duì)我的寬容和容忍。
最后，特別要感謝我父母的養(yǎng)育之恩，感謝他們供無(wú)私的支持和鼓勵(lì)。此刻，學(xué)生劇已落下帷幕，我也即將開(kāi)始人生的第二場(chǎng)演出，我必將帶著信心和祝福走上舞臺(tái)，盡力將這一場(chǎng)演得精彩。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇十八
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間巳是大學(xué)生涯結(jié)束之際，浙江大學(xué)，曾是我高中時(shí)夢(mèng)想的高等學(xué)府，感謝那個(gè)堅(jiān)定的自己，通過(guò)種種努力最終成為浙大的一名學(xué)生?；厥走^(guò)往，生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都涌上心頭，大學(xué)生活，是我人生中收獲最大、成長(zhǎng)最快的時(shí)光。
時(shí)值論文即將完成之際，謹(jǐn)對(duì)多年來(lái)給予我支持與幫助的良師益友、親人們致以最誠(chéng)摯的謝意!
首先感謝我的導(dǎo)師xxx教授在學(xué)習(xí)上對(duì)我的悉心指導(dǎo)和生活上無(wú)微不至的關(guān)懷。黃老師在畢業(yè)論文的選題、實(shí)驗(yàn)方法的擬定以及論文的撰寫(xiě)等各方面都給予了精心的指導(dǎo)。黃老師治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，博學(xué)善思，為我創(chuàng)造了良好的科研和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)也學(xué)習(xí)到了很多為人處事與待人接物的道理。黃老師以身作則、愛(ài)崗敬業(yè)的崇高風(fēng)范，平易近人、謙遜和藹的人格魅力，令人如沐春風(fēng)，倍感溫馨。
感謝xxx在我最初的學(xué)術(shù)探究過(guò)程中為我指引方向，在我學(xué)術(shù)遇到困難時(shí)為我答疑解惑，感謝李兄師姐在學(xué)業(yè)和生活上的指導(dǎo)，感謝同學(xué)和師弟們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中提供的幫助。
感謝x樓304的xxx師姐、xxx師姐、xxx師兄等，難忘我們一起騎行、節(jié)日聚餐等每一個(gè)溫馨而感動(dòng)的瞬間。感謝同寢室的舍友，我們分享生活，共同成長(zhǎng)，成為了親密無(wú)間的摯友。感謝好閨蜜xxx一直以來(lái)的支持陪伴，讓我的生活充滿(mǎn)了色彩和收獲。
感謝遠(yuǎn)在xx的xxx，雖然身處異地，但你的關(guān)懷和幫助從未缺席，時(shí)時(shí)伴我度過(guò)每一個(gè)艱難無(wú)助的時(shí)刻。
感謝我最親愛(ài)的父母，你們無(wú)私的關(guān)愛(ài)和奉獻(xiàn)讓我在漫長(zhǎng)的異鄉(xiāng)求學(xué)路上從不孤單，你們是我永遠(yuǎn)的牽掛和眷念，對(duì)這份愛(ài)的報(bào)答是我繼續(xù)拼搏和奮斗的強(qiáng)勁動(dòng)力，我將再接再勵(lì)，繼續(xù)前行。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇十九
本設(shè)計(jì)的完成是在我們的導(dǎo)師xx老師的細(xì)心指導(dǎo)下進(jìn)行的。在每次設(shè)計(jì)遇到問(wèn)題時(shí)老師不辭辛苦的講解才使得我的設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行。從設(shè)計(jì)的選題到資料的搜集直至最后設(shè)計(jì)的修改的整個(gè)過(guò)程中，花費(fèi)了郭老師很多的寶貴時(shí)間和精力，在此向?qū)煴硎局孕牡馗兄x！導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，開(kāi)拓進(jìn)取的精神和高度的責(zé)任心都將使學(xué)生受益終生！
還要感謝和我同一設(shè)計(jì)小組的幾位同學(xué)，是你們?cè)谖移綍r(shí)設(shè)計(jì)中和我一起探討問(wèn)題，并指出我設(shè)計(jì)上的誤區(qū)，使我能及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題把設(shè)計(jì)順利的進(jìn)行下去，沒(méi)有你們的幫助我不可能這樣順利地結(jié)稿，在此表示深深的謝意。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇二十
這篇論文的寫(xiě)作進(jìn)入尾聲，四年的本科生生活也即將結(jié)束了。
回首這四年學(xué)習(xí)生活，心中充滿(mǎn)了溫暖和感恩。在這里，我結(jié)識(shí)了很多熱情的同學(xué)和關(guān)心我的老師們，他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中給了我真誠(chéng)無(wú)私的幫助，讓我覺(jué)得這四年一直生活在一個(gè)溫暖幸福的大家庭里，學(xué)校的教學(xué)資源如此豐富，讓我在校圖書(shū)館，院資料室，隨時(shí)都可以找到自己所需要的知識(shí)。本論文的完成，離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，老師、同學(xué)、朋友及家人的幫助。
首先，向我的導(dǎo)師xxx教授表示最誠(chéng)摯的感謝!四年以來(lái)，李老師人格魅力超群，他深厚的學(xué)術(shù)功底、豐富的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度以及為人的寬厚謙遜，深深地影響著我的治學(xué)道路。在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，從論文選題到框架確定再到修改定稿，導(dǎo)師都極具耐心地加以細(xì)致審閱，提出修改意見(jiàn)，并敦促我反復(fù)思考，對(duì)本文的完成提供了莫大的幫助。在本文完成之際，謹(jǐn)向李老師表示最衷心的感謝!
在這里還要感謝xx大學(xué)法學(xué)院的老師們，你們不僅使我獲得更多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且開(kāi)拓了我的法律視野，這是各位老師辛勤培養(yǎng)的結(jié)果，向各位老師表示真誠(chéng)的感謝!同時(shí)還要感謝民商法專(zhuān)業(yè)20xx級(jí)熱情洋溢的同學(xué)們，你們認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度以及積極樂(lè)觀的生活精神深深地影響了我，你們對(duì)我的關(guān)心和支持，伴我順利地度過(guò)了本科生的歲月。再次還要感謝我的室友們，大家共同創(chuàng)造的良好寢室氛圍，為我的論文寫(xiě)作提供了集思廣益的優(yōu)越環(huán)境。
本文在撰寫(xiě)過(guò)程中，搜集參考了大量的文獻(xiàn)資料，在此對(duì)資料被本文引用的學(xué)者專(zhuān)家們一并加以感謝!本文雖然有良師加以指導(dǎo)，但鑒于本人資質(zhì)愚鈍后進(jìn)，論文行筆必有頗多疏忽遺漏之處，敬請(qǐng)各位老師嚴(yán)加斧正。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇二十一
感謝兩年來(lái)各位孜孜不倦對(duì)我們傾囊相授的老師，感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和各位老師在方面的指導(dǎo)和幫助。特別感謝我的導(dǎo)師陶麗霞教授，感謝她為我翻譯項(xiàng)目報(bào)告的細(xì)心指導(dǎo)，也感謝她在繁忙的工作之余還要對(duì)我進(jìn)行無(wú)私的幫助，讓我能夠順利地完成這次翻譯項(xiàng)目和這篇翻譯報(bào)告。
感謝所有與我度過(guò)這兩年時(shí)光的同學(xué)。雖然兩年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，但是我將會(huì)永遠(yuǎn)記得我們之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
最后要感謝我的親人和朋友們，感謝他們永遠(yuǎn)無(wú)條件的關(guān)愛(ài)與支持，讓我有勇氣和信心在求知這條道路上堅(jiān)定地走下去。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇二十二
時(shí)光荏苒，歲月如梭。金秋時(shí)節(jié)我來(lái)到了美麗的xx，來(lái)到了xx大學(xué)這所美麗的學(xué)校，如今我在這里已經(jīng)度過(guò)了將近四年的美好時(shí)光，在此我要感謝各位師長(zhǎng)、朋友和親人的指導(dǎo)與幫助。
感謝我的導(dǎo)師xxx教授在我本科生學(xué)習(xí)和生活中給予的悉心指導(dǎo)和幫助。在這四年里我最大的改變就是對(duì)前途方向的選擇變得更加清晰、信心也變得更加堅(jiān)定，不再像當(dāng)初那樣迷茫，在這個(gè)過(guò)程中對(duì)我?guī)椭畲蟮木褪莤xx老師。當(dāng)初在經(jīng)歷了嚴(yán)峻的考研競(jìng)爭(zhēng)之后，我十分珍惜本科生的學(xué)習(xí)生活，但是卻把努力用錯(cuò)了方向，在一開(kāi)始就十分盲目的決定同時(shí)準(zhǔn)備注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試和考博。后來(lái)在xxx老師的耐心指導(dǎo)下，我才漸漸認(rèn)清了自己的能力所限，同時(shí)也慢慢的發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)所在，不再一味的追求表面的成績(jī)，而是開(kāi)始認(rèn)定一個(gè)方向，不斷積累。
在這個(gè)過(guò)程中，我也逐漸培養(yǎng)起自己的學(xué)術(shù)研究能力，積累了很多實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，也堅(jiān)定了以后繼續(xù)考博做學(xué)術(shù)研究的理想。相較于論文上面的指導(dǎo)，我認(rèn)為吳老師給我的人生指導(dǎo)受用終生。而在我畢業(yè)論文從論文選題、文章結(jié)構(gòu)到內(nèi)容安排以及最后的論文修改過(guò)程中，xxx老師都非常認(rèn)真負(fù)責(zé)、嚴(yán)肅甚至苛刻地對(duì)我提出批評(píng)和指正意見(jiàn)，吳老師學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的工作作風(fēng)使我受益匪淺，在此對(duì)他表示深深的謝意。
感謝xx大學(xué)經(jīng)濟(jì)與國(guó)際貿(mào)易學(xué)院的所有老師，在他們的言傳身教下，我學(xué)到了很多經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和研究方法，這些對(duì)拓展我論文的研究思路起到了重要的作用。
感謝我的爸媽?zhuān)撬盐液兔妹灭B(yǎng)育成人，并且供我們考上大學(xué)，她為這個(gè)家付出了太多太多，我和妹妹學(xué)業(yè)有成才是對(duì)她最大的感恩。
同時(shí)，也感謝所有在這四年的求學(xué)過(guò)程中給過(guò)我關(guān)心和幫助的朋友，你們的幫助和支持將是我不斷前進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力和精神支持。
理學(xué)本科生畢業(yè)論文篇二十三
首先，在此感謝xx老師對(duì)我的指導(dǎo)和幫助，本次論文從選題、方案選擇、實(shí)際撰寫(xiě)，導(dǎo)師都為我提出了大量的意見(jiàn)和建議，這為我該次論文成功提供了不容忽視的幫助，在提綱設(shè)計(jì)、開(kāi)題撰寫(xiě)的過(guò)程中老師多次幫助我對(duì)論述內(nèi)容進(jìn)行重新思考，支持其中不連貫的、錯(cuò)誤的部分，幫助我更順利的完成全文。
另外感謝學(xué)習(xí)和寫(xiě)作過(guò)程中各位老師和朋友的幫助，是你們?cè)谖倚枰獛椭臅r(shí)候提供資源，讓我能夠順利的進(jìn)行資料收集。同樣，沒(méi)有你們的協(xié)助我也無(wú)法順利完成本次的問(wèn)卷調(diào)查和大量的問(wèn)卷表整合。
最后再次感謝xx老師，感謝所有支持和幫助過(guò)我的同學(xué)和朋友們。
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