名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)(匯總17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-13 17:04:11
名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)(匯總17篇)
時(shí)間:2023-12-13 17:04:11     小編:文鋒

總結(jié)是對(duì)過去一段時(shí)間內(nèi)自己的發(fā)展軌跡做出概括和總結(jié),可以指導(dǎo)未來的發(fā)展方向。寫總結(jié)時(shí),要注重客觀事實(shí)的呈現(xiàn),避免過多主觀性的評(píng)價(jià)。在此,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些優(yōu)秀的總結(jié)模板,希望能夠?qū)Υ蠹覍懽饔兴鶈l(fā)。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇一

在學(xué)校的交流學(xué)習(xí)后,我們?cè)谏仃P(guān)學(xué)院植物分類專家馬教授和劉教授的帶領(lǐng)下來到韶關(guān)丹霞山山腳下(非景區(qū)),進(jìn)行植物分類學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)丹霞山地區(qū)植物分布特點(diǎn)。在兩位教授的講解中,我們重新認(rèn)識(shí)了五指毛桃、排錢草、豬殃殃等植物,仿佛又回到大學(xué)植物認(rèn)種的時(shí)光。兩位教授還特意帶我們參觀了在丹霞山的一個(gè)石斛的種植基地。在基地中我們看到了長(zhǎng)在石壁上的石斛,通過基地主人的介紹我們知道了石斛的結(jié)構(gòu)、分類、生長(zhǎng)特性等,讓我們對(duì)石斛的認(rèn)識(shí)更加全面。

丹霞山的活動(dòng)結(jié)束后我們來到坐落于韶關(guān)國(guó)家森林公園的粵北華南虎馴養(yǎng)和繁殖中心。在該中心的兩位專家?guī)ьI(lǐng)下,我們參觀了該中心的華南虎幼兒園,并在參觀過程中積極向兩位專家了解關(guān)于華南虎繁殖和馴養(yǎng)的方方面面,如,是否會(huì)用人工授精幫助華南虎進(jìn)行繁殖?是否會(huì)喂養(yǎng)活物?人工選種繁殖是否考慮近親繁殖?如何減少近親繁殖?等等一系列或簡(jiǎn)單或復(fù)雜的問題在專家的指引下都一一得到滿意的答案。我們認(rèn)為,粵北華南虎馴養(yǎng)和繁殖中心既是一個(gè)干實(shí)事的科研單位,也是一個(gè)不可多得的科普基地,值得好好推廣!

為期四天的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在寒風(fēng)細(xì)雨中開始,在暖陽(yáng)高照下結(jié)束。本次活動(dòng)充分發(fā)揮我工作室優(yōu)秀教師的引領(lǐng)和示范作用,促進(jìn)山村中學(xué)教師的教育教學(xué)水平的提高。每位上課老師和開專題講座的老師都本著對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感和使命感,竭盡所能,有備而去,力求把自己教學(xué)的“亮點(diǎn)”呈現(xiàn)出來。我們老師深厚的教學(xué)功底、清晰的教學(xué)結(jié)構(gòu)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的治學(xué)態(tài)度,贏得了當(dāng)?shù)乩蠋熀皖I(lǐng)導(dǎo)的高度稱贊。相信廣大聽課教師能或多或少領(lǐng)略到名師的課堂教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)采。當(dāng)然,對(duì)于本工作室的教師來說,通過這次活動(dòng),也使我們從中得到有益學(xué)習(xí)、情感交流和生活體驗(yàn)。因此,這是一次“雙贏”的活動(dòng)!

在此,誠(chéng)摯感謝促成這次送教下鄉(xiāng)的各方單位和領(lǐng)導(dǎo)!

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇二

開幕詞:。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),老師,親愛的小朋友們,大家上午好!

為了促進(jìn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展,共享優(yōu)質(zhì)教育資源,引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng),全面提高雙井鄉(xiāng)學(xué)前保教質(zhì)量,由浉河區(qū)教體局學(xué)前教育中心教研組組織的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),今日在雙井中心幼兒園舉行。

我們雙井鄉(xiāng)相對(duì)來說信息較為閉塞,基礎(chǔ)建設(shè)較為落后,當(dāng)?shù)弥@次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)將在雙井鄉(xiāng)中心幼兒園舉行時(shí),雙井中心校及中心幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)給予了高度的重視?!皫熤敢粭l路,燭照萬(wàn)里程”,這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),如冬日暖陽(yáng),為我們雙井中心幼兒園送來了希望。

下面請(qǐng)?jiān)试S我隆重介紹今天蒞臨雙井中心幼兒園的各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓,他們分別是:浉河區(qū)教體局分管副局長(zhǎng)李艷林,教研室主任葉雨國(guó),學(xué)前教育中心教研組組長(zhǎng)余俊玲,教研室黎代新老師,雙井中心校分管副校長(zhǎng)陸麗軍,學(xué)前教育中心教研組全體成員,游河鄉(xiāng),吳家店鎮(zhèn)中心校分管領(lǐng)導(dǎo)及幼教同仁,在此,讓我們以熱烈的掌聲對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo),同仁們的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎。

首先,讓我們以熱烈的掌聲歡迎浉河區(qū)教體局分管領(lǐng)導(dǎo)李局長(zhǎng)給我們講話。

下面,讓我們歡迎雙井中心校分管領(lǐng)導(dǎo)陸校長(zhǎng)給我們講話。

接下來,請(qǐng)學(xué)前教育中心教研組余組長(zhǎng)介紹相關(guān)工作。

1情況,大家掌聲歡迎。

讓我們?cè)俅我詿崃业恼坡晫?duì)蒞臨本次活動(dòng)的各位領(lǐng)導(dǎo),同仁表示誠(chéng)摯的感謝。

接下來,是我們的送教階段。為了保證活動(dòng)良好的效果,請(qǐng)和我一起做個(gè)游戲,伸出你的左手,再用右手掏出手機(jī),請(qǐng)將您的手機(jī)調(diào)為靜音模式,謝謝合作!

首先,進(jìn)行的是由信陽(yáng)市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)附屬幼兒園張湘弘園長(zhǎng)指導(dǎo),楊艷老師執(zhí)教的奧爾夫音樂活動(dòng)。張園長(zhǎng),小學(xué)高級(jí)教師、河南省學(xué)前教育名師、信陽(yáng)師院教科院“雙導(dǎo)師”、浉河區(qū)學(xué)前教育中心教研組成員、曾獲得信陽(yáng)市“學(xué)前教育規(guī)范年活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人”、“信陽(yáng)市優(yōu)秀農(nóng)工黨黨員”等榮譽(yù)稱號(hào)。執(zhí)教教師楊艷,是一位熱愛幼教事業(yè)并有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的市幼兒骨干教師。下面讓我們掌聲歡迎楊老師。(感謝小朋友們的精彩表現(xiàn),請(qǐng)老師安排小朋友們有序離場(chǎng),上下樓梯注意安全。)。

簡(jiǎn)介雙井中心幼兒園。

下面,是由雙井中心幼兒園的肖麗麗老師帶來的特色課程國(guó)學(xué)經(jīng)典《冬夜讀書示子聿》,大家掌聲歡迎。(小朋友們的表現(xiàn)非常精彩,請(qǐng)老師安排小朋友們有序離場(chǎng),上下樓梯注意安全。)。

下面請(qǐng)_作點(diǎn)評(píng)。

請(qǐng)_老師作點(diǎn)評(píng)。感謝二位的精彩點(diǎn)評(píng)。

接下來,是由伊頓國(guó)際幼兒園楊帆園長(zhǎng)帶來的微課展示。楊園長(zhǎng),信陽(yáng)華夏三五八幼兒園園監(jiān)、信陽(yáng)智盟教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、北京尤衛(wèi)華名園長(zhǎng)工作室講師。有請(qǐng)楊園長(zhǎng)。

剛才三位老師很用心地給我們帶來了課程活動(dòng)的展示,讓我們?cè)俅斡谜坡晫?duì)她們表示感謝。

下面是我們的互動(dòng)交流時(shí)間。大家可以自由發(fā)言。各位老師可以互加微信或互留電話,在以后的日常教學(xué)過程中可以互相溝通和學(xué)習(xí)。在教室后面,我們準(zhǔn)備的有一些點(diǎn)心,大家可以補(bǔ)充點(diǎn)能量。

最后,請(qǐng)中心教研組全體成員給我們帶來一個(gè)小合唱《雪絨花》,請(qǐng)大家全體起立一起跟隨音樂唱起來,舞動(dòng)起來吧!

結(jié)束語(yǔ):

敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們,這樣和諧的場(chǎng)面,我們有太多的不舍,可是天下沒有不散的筵席。這次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),不僅為我們送來了希望,也為我們指明了方向。我相信,雙井中心幼兒園的各項(xiàng)工作會(huì)在你們的支持下,在學(xué)校正確的領(lǐng)導(dǎo)下,老師們的共同努力中,會(huì)一步一個(gè)腳印,蒸蒸日上。最后,讓我們?cè)僖淮胃兄x各位領(lǐng)導(dǎo),感謝各位同仁,謝謝大家!今天的活動(dòng)到此結(jié)束!(今天上午大家辛苦了,中午在中心校大會(huì)議室準(zhǔn)備的有簡(jiǎn)單的工作餐,請(qǐng)大家一同前往。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇三

“你有一個(gè)蘋果,我有一個(gè)蘋果,交換后每人還是一個(gè)蘋果;你有一種思想,我有一種思想,交換后每人有兩種思想”?!巴n異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者智慧的碰撞,可以取長(zhǎng)補(bǔ)短,明顯提高教育教學(xué)效果,同時(shí)也為教師們提供了一個(gè)面對(duì)面交流互動(dòng)的平臺(tái)。

本次活動(dòng)兩位老師上課的內(nèi)容為《物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用》。李燕老師以“36.5ghcl氣體中含有多少個(gè)hcl分子?其占體積為多少?”引入關(guān)于物質(zhì)的量的相關(guān)計(jì)算式,突出物質(zhì)的量在化學(xué)計(jì)算中的重要性。李老師教態(tài)自然,循序漸進(jìn),整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整,條理清晰。

xx老師采用思維導(dǎo)圖模式引出物質(zhì)的量作為“中轉(zhuǎn)站”的重要性,師生互動(dòng)密切,以思維引導(dǎo)思維,讓學(xué)生在探究中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,整節(jié)課節(jié)奏把握恰到好處,學(xué)生在課堂上所呈現(xiàn)的素養(yǎng)也讓我們欽佩不已,改變了我們對(duì)農(nóng)村學(xué)校的認(rèn)識(shí)。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇四

同心縣“國(guó)培計(jì)劃(20_)”——培育性示范縣送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目第二階段研課磨課教研活動(dòng)主持詞暨微講座講稿十二月,一個(gè)富有生命力的時(shí)節(jié),一個(gè)孕育希望的時(shí)節(jié)。沐浴著冬日的陽(yáng)光,懷著滿腔的激情和喜悅,我們送教團(tuán)隊(duì)又一次踏上了送教的征程,來到了河西中心學(xué)校——學(xué)校。送教老師和本校老師共同研究、共同努力,一道將知識(shí)傳播,把愛心奉獻(xiàn)。在這寒冷的冬日給孩子們帶來了春日般的溫暖和夏日般的熱情。

為了充分發(fā)揮送教團(tuán)隊(duì)、河西中心學(xué)校學(xué)科帶頭人等教學(xué)骨干在課堂教學(xué)中的示范、輻射帶頭作用,提高教師的教育教學(xué)水平,同心縣師資培訓(xùn)中心精心組織了縣級(jí)學(xué)科帶頭人的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)?;顒?dòng)前夕,由馬主任主持召開了“同心縣國(guó)培計(jì)劃20_——培育性示范縣送教下鄉(xiāng)項(xiàng)目第二階段活動(dòng)”啟動(dòng)會(huì)議,會(huì)上,確定了送教團(tuán)隊(duì)的隊(duì)員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動(dòng)方式和具體分工,并落實(shí)了活動(dòng)組成員的目標(biāo)任務(wù)。

基本情況說明。

1、此次送教活動(dòng)由河西中心學(xué)校承辦,由師資培訓(xùn)中心馬主任帶隊(duì),培訓(xùn)中心其他6位老師擔(dān)任管理員,由12名省、市、縣級(jí)學(xué)科帶頭人組成送教隊(duì)伍。參加送教活動(dòng)——研課磨課的老師們遍及到河西中心學(xué)校的近10所小學(xué),兩門學(xué)科的逾百位教師。

介紹送教團(tuán)隊(duì)成員:做課教師馬永強(qiáng)、,點(diǎn)評(píng)老師周桂玲、活動(dòng)主持鎖成俊。

磨即研磨,磨課是教師在先進(jìn)教學(xué)理念的指導(dǎo)下,梳理教材,設(shè)計(jì)方案,共同探討,反復(fù)推敲,生成好課。

有效磨課還必須遵守以下八個(gè)基本要求:

一是磨課活動(dòng)要以五至十人異質(zhì)同組為宜。

教師只有在不同的思想觀念、教學(xué)方法的交流與沖突中才能對(duì)各種觀點(diǎn)做出進(jìn)一步的比較與鑒別,才能獲得對(duì)問題更為本質(zhì)、全面的認(rèn)識(shí)。

二是遵循磨課程序,實(shí)實(shí)在在地按序推進(jìn)。

了解編制教案的基礎(chǔ)、分析課標(biāo)、教材和學(xué)生,因?yàn)槿狈φn標(biāo)和學(xué)情基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計(jì)是教師的一廂情愿,如果固守經(jīng)驗(yàn)、本末倒置將會(huì)違背磨課的本意。

三是反復(fù)但不重復(fù)。

反復(fù)是不斷地推敲,是質(zhì)量的螺旋上升,而非簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)。磨課可以使我們?cè)谕魄弥挟a(chǎn)生新方法、新理念,促使教學(xué)更加完美。

四是經(jīng)常化和制度化。

要堅(jiān)持每課必磨,周有小結(jié),月有精品課。五是磨課的主題必須是當(dāng)前教學(xué)難點(diǎn)和熱點(diǎn)問題。

六是將學(xué)生前測(cè)情況的分析作為確定教學(xué)流程的重要依據(jù)。在課例打磨過程中,老師務(wù)必了解學(xué)生的基礎(chǔ)。

了解學(xué)生的現(xiàn)有水平,調(diào)整教學(xué)策略;了解學(xué)生的知識(shí)類型,調(diào)整學(xué)習(xí)任務(wù);了解學(xué)生的思維狀態(tài),調(diào)整學(xué)習(xí)方式;了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn),設(shè)立使能目標(biāo)。

七是取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

2汲取他人之長(zhǎng)和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)融為一體,有時(shí)會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

八是觀課不用太專業(yè),抓住一點(diǎn)分析透徹就行。

我們以前的聽課大多都是每個(gè)人全盤聽,聽完之后泛泛而談,教學(xué)研究也是大多都泛泛的研究,而不是針對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行深入的研究。如果我們對(duì)每位老師都進(jìn)行這方面的深入研究,那么對(duì)于整個(gè)教師隊(duì)伍素質(zhì)的提高無(wú)疑是很有幫助的。

磨課的目的:1.用技術(shù)化解難題。

跟專家網(wǎng)上在線研討,同伴網(wǎng)上討論,借助網(wǎng)上磨課流程,團(tuán)隊(duì)每一位成員都能在磨課的全程參與中,貢獻(xiàn)自己的智慧、分享他人的經(jīng)驗(yàn)。解決了與專家和校外同行距離遠(yuǎn),不方便交流的問題。

2.創(chuàng)新教學(xué)研究的模式。

原來只是一個(gè)組,利用統(tǒng)一的教研時(shí)間,就單一的問題討論,研究面較窄,不深刻,現(xiàn)在可以隨時(shí)隨地發(fā)表看法,有一線教師的經(jīng)驗(yàn),有專家理論的提升,這種教研模式是非常先進(jìn)和有效的。

3.解決教師經(jīng)驗(yàn)豐富,但理論不知道如何提升的問題。

每一次的研磨,在經(jīng)驗(yàn)與理論提升的關(guān)鍵點(diǎn)上,經(jīng)過專家的點(diǎn)撥,老師們都會(huì)有豁然開朗的感覺。大家都認(rèn)為理論并不高深,都是從平時(shí)的研究中一點(diǎn)點(diǎn)積累起來的。

4.打造一支團(tuán)隊(duì)。

團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)歷這個(gè)過程雖然很辛苦,但大家都有一種累并收獲著的感覺。每一次反復(fù)研磨都有不同的收獲,都有成長(zhǎng)的快樂。教師要備出一節(jié)真正意義上的“好”課,其實(shí)是一個(gè)反復(fù)打磨、反思,是一個(gè)不斷否定、不斷超越的過程。通過磨課,老師們專業(yè)水平有了飛躍,對(duì)教學(xué)研3究有了濃厚的興趣,擺正了師與生的關(guān)系,課堂有滋有味,不再有職業(yè)倦怠,自己幸福了,學(xué)生也幸福了。

5.課例打磨不僅給一線教師提供了一種全新的教研方式,同時(shí)提供給老師們某一領(lǐng)域的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論,是教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑。

活動(dòng)收獲。

1、送來了教學(xué)方法。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動(dòng)的根本,也是教師教書育人的重要場(chǎng)所,教學(xué)方法是否先進(jìn)、得當(dāng),將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。執(zhí)教老師要借用課堂這個(gè)載體,運(yùn)用現(xiàn)代教育理論,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程,讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,從而提高自己的教學(xué)水平,這一點(diǎn)在本次送教活動(dòng)中尤為突出。教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。兩位教師在教學(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問答式,積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。隊(duì)伍得到鍛煉,新秀脫穎而出!

2、送來了教育理念。市縣級(jí)學(xué)科帶頭人先進(jìn)的教育理念通過課堂教學(xué)、專題講座和專業(yè)點(diǎn)評(píng)讓老師們有目共睹。執(zhí)教老師也做到了不僅傳授數(shù)學(xué)知識(shí),而且滲透了思想教育。本節(jié)課,老師通過簡(jiǎn)單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運(yùn)籌思想,使學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決生活問題中的作用,認(rèn)識(shí)到合理利用時(shí)間的重要性,懂得珍惜時(shí)間。

3、送來了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是教師在教學(xué)實(shí)踐中得來的一種知識(shí)或技能,它往往需要有較長(zhǎng)時(shí)間的積淀,是教師的寶貴財(cái)富。所以在送教的活動(dòng)中,學(xué)科帶頭人給老師們傳遞了一些先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),定會(huì)使參與活動(dòng)的老師們受益匪淺。

問題與思考。

4教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性,教師對(duì)課堂生成的東西所表現(xiàn)的教學(xué)機(jī)智等等。

2、由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制,在聽課后的討論交流環(huán)節(jié),主要是送教團(tuán)隊(duì)的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和主持人的講座,聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機(jī)會(huì),互動(dòng)不多。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽課教師的思考和體會(huì),應(yīng)該組織他們交流分享。

3、由于多方面原因,本次送教安排的教學(xué)點(diǎn)較少,廣大偏遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看,還有待研究和改進(jìn)。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇五

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

大家上午好,我們又如約相聚在了上官村小學(xué),今天來到我們活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)的是河師大國(guó)培送教專家田美麗老師,中心校白西偉老師,國(guó)培學(xué)員張曉慶老師,讓我們用掌聲向他們的到來表示熱烈的歡迎。

今天上午的活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),首先是由我和上官村小學(xué)穆曉楠老師分別為大家作一節(jié)觀摩課,然后是作課老師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和感受進(jìn)行自評(píng),第三個(gè)環(huán)節(jié)是我們國(guó)培送教專家田美麗老師針對(duì)兩位老師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。為了保證活動(dòng)良好的效果,請(qǐng)大家將您的手機(jī)調(diào)為靜音模式,保持會(huì)場(chǎng)的安靜!謝謝大家的配合!

下面我們進(jìn)行第一個(gè)環(huán)節(jié)作課。

感謝穆老師謝謝學(xué)生們的參與。

接下來,請(qǐng)作課老師就自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)感受進(jìn)行自評(píng)!

我們的進(jìn)步需要專家的引領(lǐng)和指導(dǎo),下面請(qǐng)大家用熱烈的掌聲歡迎小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科專家田美麗老師作精彩的點(diǎn)評(píng)。

感謝田老師精彩的點(diǎn)評(píng),相信田老師的點(diǎn)評(píng)不僅開闊了我們的視野,引發(fā)了我們的思考,更為我們以后的聽課評(píng)課活動(dòng)及教學(xué)問題診斷。找到了角度,提供的方法,指明了方向!再次謝謝田老師!

今天下午進(jìn)行的教研活動(dòng)為同課異構(gòu),由國(guó)培學(xué)員張曉慶老師和國(guó)培送教專家田美麗老師執(zhí)教,授課的內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)《媽媽的賬單》,接下來就由張老師為大家展示她的語(yǔ)文課堂。

接下來就有請(qǐng)?zhí)锢蠋煫I(xiàn)上她的精彩課堂!

謝謝兩位老師為我們獻(xiàn)上如此精彩的課,感謝她們精心的準(zhǔn)備和辛勤勞動(dòng),下面就請(qǐng)?zhí)锢蠋煂?duì)這次同課異構(gòu)活動(dòng)做精彩的點(diǎn)評(píng)。

師指一條路,燭照萬(wàn)里程,讓我們?cè)谕榛ブ蛯<业囊I(lǐng)中成長(zhǎng)。在同課異構(gòu)中收獲精彩,最后再次對(duì)田老師表示感謝,也謝謝各位老師的參與,大家辛苦了!

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇六

聽評(píng)課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的方法和手段。針對(duì)本次活動(dòng)兩節(jié)課,各位老師給出了極高的評(píng)價(jià)。工作室各位成員各抒己見,興文中學(xué)生化組老師們也是傾情交流,相互探索。

xx老師認(rèn)為:課堂上應(yīng)該對(duì)自己的學(xué)生有信心,要敢于引導(dǎo)學(xué)生去挑戰(zhàn)難點(diǎn)的內(nèi)容,在不斷的挑戰(zhàn)與應(yīng)用中,學(xué)生才會(huì)適應(yīng)這種過程,從而達(dá)到靈活應(yīng)用的效果。

xx老師提出:要讓學(xué)生去體驗(yàn)各種解法不同之處,在這種體驗(yàn)中,學(xué)生自己會(huì)發(fā)現(xiàn)哪種解法更有優(yōu)勢(shì),然后選擇這種解法進(jìn)行強(qiáng)化,而不是幫學(xué)生做決定,這樣效果則不佳。

楊銳欽老師則認(rèn)為:應(yīng)該注重學(xué)生的解題規(guī)范化,做好這一點(diǎn),教師在課堂上的引領(lǐng)示范極為重要,如果教師都不能做好,學(xué)生更加不可能達(dá)到要求。

xx老師則對(duì)兩節(jié)課的特點(diǎn)做了分析:李燕老師的課是傳統(tǒng)教學(xué)中的極致,在習(xí)題設(shè)計(jì)上花了大量心思,所有知識(shí)和技巧都從解題中獲得,層層遞進(jìn),構(gòu)思巧妙,是一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的示范課;王錦榮老師的備課則具備了一定的理論高度,在備課中積極落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng),采用探究式教學(xué),并對(duì)教材重新進(jìn)行解讀,挖掘素材應(yīng)用于課程中,是一節(jié)有思考,有發(fā)展的課。

最后,xx主任也提出了獨(dú)到的見解:“課的節(jié)奏無(wú)須過于緊張,學(xué)生的思維是上課的主線路,適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給予是學(xué)生發(fā)散思維的前提,本節(jié)課是將前面所學(xué)的知識(shí)整合安放到化學(xué)方程式中,所以題不在于多,在于解題規(guī)范性地養(yǎng)成。教師在講解過程中,也可故意呈現(xiàn)一些陷阱給學(xué)生,讓學(xué)生來糾正,從逆向思維讓學(xué)生理解正確的概念,這樣他們的印象將更為深刻?!?/p>

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇七

第一篇:初中英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

前幾天,樓德鎮(zhèn)六名英語(yǔ)教師參加了在新泰市實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦的“泰安市初中英語(yǔ)送課下鄉(xiāng)活動(dòng)”,分別聽了泰安市教育局送來的聽說課、讀寫課、復(fù)習(xí)課各一節(jié)和新泰市教研室提供的一節(jié)講評(píng)課,然后由齊魯名師、泰安市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校王校長(zhǎng)對(duì)這四節(jié)課做了精彩的點(diǎn)評(píng),泰安市英語(yǔ)教研室張主任對(duì)今后英語(yǔ)課堂教學(xué)提出了明確的要求,新泰市教研室卜主任進(jìn)行了評(píng)課并對(duì)活動(dòng)并對(duì)活動(dòng)做出。參加活動(dòng)的教師一致認(rèn)為:這次活動(dòng)令人感到耳目一新、受益匪淺,讓人受到鼓舞,在今后的課堂教學(xué)中,要從中吸取經(jīng)驗(yàn),改正自己課堂教學(xué)中存在的問題,創(chuàng)建出具有英語(yǔ)特色和具有自己特色的高效課堂。

四節(jié)課情況簡(jiǎn)介:

第一節(jié)蘇老師上了一節(jié)聽說課。內(nèi)容是初三unit4sectiona部分。教師先提出問題:whatwouldyoudoifyouhavealotofmoney?要求學(xué)生根據(jù)下列情景提示說出句子:

第二篇:百名志愿者

沐浴著冬日的陽(yáng)光,懷著滿腔的激情和喜悅,我們青年志愿者又一次踏上了送教的征程,年輕的我們將知識(shí)傳播,將把愛心奉獻(xiàn)。在這寒冷的冬日給孩子們送去春日般的溫暖和夏日般的熱情,就這樣,志愿者們出發(fā)了。

這是大理學(xué)院第四屆社團(tuán)文化節(jié)系列活動(dòng)之第三屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)從策劃到活動(dòng)具體安排都是由我們幾位新干事負(fù)責(zé)的,而我有幸成為此次活動(dòng)的主要負(fù)責(zé)人。部長(zhǎng)說:“只有放手讓你們新人去做,才是你們的東西,你們才會(huì)成長(zhǎng)起來”的確,從寫策劃,到前期活動(dòng)宣傳,再到現(xiàn)場(chǎng)咨詢報(bào)名,以至最后的帶隊(duì)下鄉(xiāng),我們的空間是大的,足夠讓每一個(gè)新干事發(fā)揮自己的才能,與前兩屆百名志愿者送教育下鄉(xiāng)活動(dòng)相比,我們有不足,但更多的是進(jìn)步。首先,在前期活動(dòng)宣傳中,我們制作了彩繪海報(bào)以及小型宣傳海報(bào),確保昂廣大師生了解此次活動(dòng)的簡(jiǎn)單事項(xiàng);其次,在設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)咨詢點(diǎn)上,我想,這是我此次活動(dòng)中最成功之處,在現(xiàn)場(chǎng)咨詢點(diǎn),由我們新干事輪流值班,向前來咨詢的同學(xué)詳細(xì)的講解此次活動(dòng),并通過我們自制的宣傳欄上生動(dòng)的照片將活動(dòng)宣傳到了極致。報(bào)名者在前兩天就已經(jīng)超額,我想,成功的第一步已經(jīng)邁出了,最后,在帶隊(duì)下鄉(xiāng)的時(shí)候,我負(fù)責(zé)帶規(guī)模最大的一隊(duì)到岑完全小學(xué),這也是第一次與該小學(xué)合作,所以任務(wù)多責(zé)任重。由于上次帶隊(duì)至上末完全小學(xué),出現(xiàn)很多問題,在此次帶隊(duì)中,特別注意志愿者在上課期間走動(dòng)的情況,所以在此次下鄉(xiāng)活動(dòng)中,志愿者沒有在上課期間走動(dòng),而且配合工作人員穿上我們志愿者的衣服,以最好的形象展示給小學(xué)的老師和學(xué)生們?;顒?dòng)即將結(jié)束張校長(zhǎng)給我們上了一堂課,他說:“在你們身上,我們看到了教育的希望”臨走之時(shí),校長(zhǎng)邀請(qǐng)我們觀看看校鼓號(hào)隊(duì)的排練以及和在校老師合影留念,就這樣,活動(dòng)圓滿的成功了,志愿者們排著整齊的隊(duì)列不舍得離開了那群可愛的孩子們。車子啟動(dòng)的那一霎那,我的眼淚忍不住留下來,因?yàn)榛顒?dòng)的完美,還是因?yàn)榭捎H的老師、可愛的學(xué)生?我不知道,但唯一可以肯定的是,我愛上了這里,愛上了青協(xié),愛上了志愿者們。

等到其余兩隊(duì)回到學(xué)校之后,我們部搞了一次聚餐,這也是我離開家鄉(xiāng)來到美麗的彩云之南最開心的一夜大家雖然相處時(shí)間不長(zhǎng),但彼此敞開心扉,放肆的吃、喝、玩、樂。我也好激動(dòng),我知道,大學(xué)四年的時(shí)光,我是離不開送教部,離不開青協(xié)了,因?yàn)?,我?duì)他們有了一份難舍的感情。

在青協(xié)這個(gè)大舞臺(tái),每個(gè)人都有施展自己才華的機(jī)會(huì),在送教這種活動(dòng)中,每個(gè)人都會(huì)收獲自己成功的喜悅。愿我們青協(xié)能夠堅(jiān)持它曾經(jīng)和現(xiàn)在擁有的努力,在一代又一代人的奮斗下,越辦越好!

第三篇:小學(xué)教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)暨兼職教研員評(píng)課團(tuán)體賽活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問答式,積極地探索運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法的運(yùn)用,增強(qiáng)了教學(xué)的效果。

隊(duì)伍得到鍛煉,新秀脫穎而出

在這次活動(dòng)中,我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高,如實(shí)驗(yàn)小學(xué)的蘇春建、第二小學(xué)的凌阿麗、第三小學(xué)的張晨光、王晉芳、水村小學(xué)的衛(wèi)海平、町店小學(xué)的常晉芳等老師,他們組織的課堂比較活,與課程理念的要求比較近。一方面說明這些新老師的思想上沒有陳舊教法的烙印,另一方面說明青年教師肯學(xué)習(xí),進(jìn)步快。因此,我們從中看到了希望,同時(shí)也看到了“老教師”面臨著新理念的挑戰(zhàn)。

主要問題及努力方向

1.部分教學(xué)能手不會(huì)說課,把說課等同于說教案或說教學(xué)流程;一些教師提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范,有的甚至交的是教學(xué)實(shí)錄;一部分年青教師對(duì)教材的深度把握不夠,對(duì)教學(xué)理念鉆研不深,只注重形式,花樣多內(nèi)在少;部分教師的空洞,答辯“文不對(duì)題”答非所問。

2.一些兼職教研員的評(píng)課不能做到“以精辟的理論說服人,以精彩的案例感染人”,面面俱到,泛泛而談,沒有價(jià)值。

3.個(gè)別學(xué)校不能很好地組織老師們抓住機(jī)會(huì)積極參與觀摩研討活動(dòng)。

總之,本次活動(dòng)的開展,在廣大教師中掀起了學(xué)課標(biāo)、用課標(biāo)的熱潮,營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍,優(yōu)化了教育教學(xué)工作,對(duì)我縣的教育科研工作起到了一定的促進(jìn)作用。

第四篇:小學(xué)語(yǔ)文送教活動(dòng)總結(jié)

送教下鄉(xiāng)手牽手,真情助教別樣紅送教背景

三月,一個(gè)富有生命力的時(shí)節(jié),一個(gè)孕育希望的時(shí)節(jié)??h教科所肖素碧老師帶著寒假到重慶與專家及其它區(qū)縣教研員思維碰撞產(chǎn)生的火花,召開了縣小語(yǔ)會(huì)理事成員例會(huì)。會(huì)上,“我們能為武隆小語(yǔ)做點(diǎn)什么”成了主要議題,從“送教團(tuán)”到“送教組”還是“送教小分隊(duì)”,通過大家對(duì)未來團(tuán)隊(duì)名稱的認(rèn)真議,細(xì)細(xì)品,“武隆縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊(duì)”出爐了。理事們熱情高漲,當(dāng)即敲定了隊(duì)員人數(shù)、入選條件、選拔方式、活動(dòng)方式和具體內(nèi)容,并具體分工并落實(shí)了各理事的目標(biāo)任務(wù)。

四月,一個(gè)花香四溢的時(shí)節(jié),一個(gè)綠滿大地的時(shí)節(jié)??h教委三樓會(huì)議室,縣小語(yǔ)會(huì)理事長(zhǎng)、縣教科所副所長(zhǎng)冉建容宣布了這個(gè)擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)武隆縣小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)不斷發(fā)展重任的團(tuán)隊(duì)“武隆縣小學(xué)語(yǔ)文送教隊(duì)”的正式成立。組建這樣的團(tuán)隊(duì),目的有三:其一,成立學(xué)習(xí)共同體,通過相互學(xué)習(xí),相互交流,共同成長(zhǎng),打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師隊(duì)伍;其二,發(fā)揮這支骨干教師隊(duì)伍的輻射作用,帶動(dòng)全縣小學(xué)語(yǔ)文教師將小學(xué)語(yǔ)文課程改革推向深入;其三,整合縣內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,用二至三年時(shí)間,開展全縣小學(xué)語(yǔ)文教師大輪訓(xùn),提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教師素質(zhì),最終達(dá)到提高全縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的目的。

送教隊(duì)成立大會(huì)上,縣教育學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)、縣教科所所長(zhǎng)王朝武到場(chǎng)作了重要講話。他殷切希望隊(duì)員們要樹立六種意識(shí):一要增強(qiáng)大局意識(shí),走出小“我”,融入大“我”;二要有主動(dòng)意識(shí),學(xué)會(huì)自我加壓;三要有舞臺(tái)意識(shí),送教隊(duì)的成立,既是給全縣小語(yǔ)教師送去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),又是給團(tuán)隊(duì)成員提供自我展示的舞臺(tái);四要有品牌意識(shí),隊(duì)員們要精心準(zhǔn)備,送出去的一定要是精品,要讓受益者學(xué)到真正有價(jià)值的東西;五要有自律意識(shí),要求我們團(tuán)隊(duì)成員要嚴(yán)格要求自己,樹立我們送教隊(duì)的良好形象;六要有團(tuán)隊(duì)意識(shí),我們團(tuán)隊(duì)的每一分子都要樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí),要有凝聚力、戰(zhàn)斗力,要富有朝氣。接著,隊(duì)員代表陳本莉發(fā)言表達(dá)了隊(duì)員的心聲。然后,冉建容理事長(zhǎng)通過題為《不斷修煉,團(tuán)結(jié)協(xié)作,不斷開創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面》的講話,要求全體隊(duì)員進(jìn)一步明確了我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的目標(biāo),更讓大家明確了今后的送教工作任重道遠(yuǎn),需要每一位隊(duì)員不斷提高自身綜合素質(zhì),需要互助互學(xué),協(xié)作打造出一種戰(zhàn)無(wú)不勝的團(tuán)隊(duì)精神,才能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。接著,肖素碧、鄒勝發(fā)、陳紅英、應(yīng)紅四位理事分別將本期送教的講座、上課、調(diào)研等相關(guān)內(nèi)容和思考一一向隊(duì)員作了展示。最后結(jié)合隊(duì)員愛好特長(zhǎng)進(jìn)行了統(tǒng)籌分組,并認(rèn)真研討落實(shí)了各組的送教任務(wù)和內(nèi)容。隊(duì)員們熱切而緊張地期待著第一次送教活動(dòng)的到來。

五月,一個(gè)大地姹紫嫣紅的時(shí)節(jié),一個(gè)天空色彩繽紛的`時(shí)節(jié)。來自全縣的46名隊(duì)員再次相聚在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了送教演練,這既是一次磨刀訓(xùn)練,又是一次實(shí)戰(zhàn)演習(xí)。由理事何曉凌和鄒勝發(fā)分別主講的《審視職業(yè)理想,提升職業(yè)熱情》、《聚焦課堂質(zhì)量,關(guān)注生命價(jià)值如何觀課議課》兩個(gè)主題講座,博古通今,聯(lián)系自己,結(jié)合課例,與現(xiàn)實(shí)相接,與專業(yè)相通,都在尋找與教師心靈的對(duì)接點(diǎn),都在探索促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的切入點(diǎn)。由隊(duì)員付紅梅、張小琴執(zhí)教的五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是給別人看的》一課,分別從第一課時(shí)到第二課時(shí)給大家展示了一篇課文完整的教學(xué)。之后,首先根據(jù)內(nèi)容分組再次進(jìn)行研討、修定和完善,然后根據(jù)送教地點(diǎn)分組進(jìn)行出行安排,最后冉所長(zhǎng)提出了送教的總體要求和注意事項(xiàng)。至此,本期的送教活動(dòng)準(zhǔn)備就緒。

提升自我,服務(wù)同伴過程寫真

送教鄉(xiāng)鎮(zhèn)類別:四類鄉(xiāng)鎮(zhèn)共六個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。

送教時(shí)間及送教對(duì)象:5月15日,送教到鐵礦、后坪、接龍、雙河四個(gè)鄉(xiāng)中心校;5月22日送教到趙家、浩口兩個(gè)鄉(xiāng)中心校。

送教內(nèi)容:

2.課堂教學(xué):五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》一二課時(shí)。

3.問卷調(diào)查及送教信息反饋

送教形式:來自全縣不同類別學(xué)校及教科所的共46名送教隊(duì)員,按送教內(nèi)容分為三個(gè)大組:講座組、上課組、問卷信息反饋及聯(lián)絡(luò)組;細(xì)分為:講座兩個(gè)主題各一組,上課兩個(gè)課時(shí)各一組,主持人一組,調(diào)研、總結(jié)一組。按送教地點(diǎn)分為六個(gè)小組,分別由何曉凌、徐曉慧、彭雪勤、應(yīng)宏、鄒勝發(fā)、陳洪英擔(dān)任組長(zhǎng),各小組的送教程序及時(shí)間安排統(tǒng)一,送教內(nèi)容統(tǒng)一,送教講稿及教案統(tǒng)一,送教人員合理搭配,展示過程既遵循統(tǒng)一又不拘泥于統(tǒng)一。

第五篇:人民教師三下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)

關(guān)于老師

我接觸到的老師并不多,數(shù)得出的就只有給我們帶隊(duì)的胡衛(wèi)老師、多祝三中負(fù)責(zé)接待我們的老師和703、803班的班主任。本以為老師的出現(xiàn)只是“形式形式”,大多數(shù)只是靠20個(gè)“老師”和學(xué)生的配合。但事實(shí)不同于我的預(yù)料,老師們出現(xiàn)雖然并不多,但他們卻給了我們很多實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助。

還記得胡老師坐在“辦公室”門口的板凳上給一字排開坐在地上的我們提意見的情景。老師經(jīng)過不到一個(gè)下午的觀察,就在本來我覺得無(wú)懈可擊的教學(xué)和課外活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了不少需要改進(jìn)的地方。比如說上數(shù)學(xué)課的時(shí)候畫圖最好還是用尺子畫、上課的時(shí)候要注意思路清晰、解題要一步一步、游戲后要給學(xué)生總結(jié)、籃球比賽后應(yīng)該先清點(diǎn)人數(shù)再放學(xué)……不同于之前聽老師的“訓(xùn)話”,我覺得胡老師指出的問題都是小處中很重要的問題,沒有經(jīng)驗(yàn)是決不能發(fā)現(xiàn)這些問題的。老師的責(zé)任心和洞察力讓我深深佩服。

還有兩個(gè)班的班主任,他們對(duì)學(xué)生的愛也讓我很感動(dòng)。學(xué)校肯定是沒有硬性要求兩位班主任每天回來看望學(xué)生的,但他們每天至少都會(huì)出現(xiàn)一次。有時(shí)他們并沒有給老師交代什么,只是在他們上課的時(shí)候悄悄地在窗外看看,但從他們的眼神我看到的是對(duì)學(xué)生的關(guān)心和深切的期望。關(guān)心學(xué)生,這大概是每一個(gè)老師都首先應(yīng)該具有的品質(zhì)吧。

關(guān)于隊(duì)友

這次活動(dòng)給我最多啟發(fā)的是我的隊(duì)友。這20名來自公管學(xué)院不同專業(yè)的同學(xué)各有各的特色和長(zhǎng)處,領(lǐng)導(dǎo)能力很強(qiáng)的曉龍,平時(shí)搞笑但工作起來非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的智杰、康志、永強(qiáng)、阿炳、澤權(quán),溫文爾雅的“班主任”光錦,充滿活力的海燕、愷兒、詠雪、慧敏、阿曉,可愛的小北、健婷,耐心的嘉嘉、佩儀、思遠(yuǎn)、曼輝、敏冰。不管是義教還是助學(xué)的隊(duì)員們都拿出了自己全部的精力,出色地完成了自己的任務(wù)。在球場(chǎng)上、教室里、辦公室里、宿舍里、廚房里、買菜的路上,不論在什么場(chǎng)合,跟他們?cè)谝黄?,我總能受到這樣或那樣的啟發(fā)。

我本來認(rèn)為自己還算是個(gè)很外向很擅于和別人溝通的人,但跟他們一起,我發(fā)現(xiàn)自己比起他們還是差太遠(yuǎn)了。這些“老師們”都是學(xué)院里的精英,而且很多都是團(tuán)委學(xué)生會(huì)的優(yōu)秀干部,他們的辦事能力和負(fù)責(zé)態(tài)度都讓我自慚形愧,讓我知道自己還有太多太多要改進(jìn)的地方了。有時(shí)候我認(rèn)為只要把自己的工作做好,就算話不多,表現(xiàn)不太出色,但日久見人心,時(shí)間長(zhǎng)了,人家是會(huì)知道我有能力,有激情的。比如說放學(xué)學(xué)生在掃地的時(shí)候,有的老師會(huì)跟學(xué)生打鬧,瘋狂地打成一片,而我比較喜歡靜靜地拿起掃把,幫學(xué)生搞衛(wèi)生。但我發(fā)現(xiàn),比起一個(gè)愿意幫他們掃地的老師,他們更喜歡和他們玩得開心的老師。所以之后我就改變了自己的心態(tài),不是把他們當(dāng)作弟弟妹妹看,而是當(dāng)他們同齡的朋友一樣,和他們交談,和他們游戲,事實(shí)也他們更愛這樣的老師。隊(duì)員們教會(huì)了我應(yīng)該以什么心態(tài)和學(xué)生打交道。

義教老師沒有因?yàn)樽约荷砩线€有艱巨的教學(xué)任務(wù)就以此為借口不去家訪,而是上完課就跟隨助學(xué)隊(duì)員到學(xué)生家中當(dāng)“翻譯”。又如陳光錦、李炳兩位老師分別擔(dān)任初一初二班的班主任,比起其他任課老師,他們需要做更多的學(xué)生工作。他們倆早上還沒上課的時(shí)候都要到教室先看看學(xué)生,對(duì)每位學(xué)生都深入地了解他們平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活,十分盡職盡責(zé)。還有老師們積極地在學(xué)生的日記中跟學(xué)生交流;大家都主動(dòng)跑到廚房幫忙煮飯;阿曉在烈日下載著學(xué)生踩一個(gè)多小時(shí)的單車到學(xué)生家中家訪;嘉嘉、佩儀為了下午給學(xué)生上手工課中午都不休息,馬不停蹄地剪裁上課要用的紙張……他們的每一次付出,都是為了整個(gè)團(tuán)隊(duì)出色地完成任務(wù),他們的無(wú)私精神讓我學(xué)會(huì)了很多。

關(guān)于學(xué)生

這次之所以選擇當(dāng)一名義教老師而不是助學(xué)成員,是因?yàn)槲乙恢毕M院螽?dāng)一名老師。所以一知道學(xué)院要組織三下鄉(xiāng)的隊(duì)伍,需要一批義教老師,我就積極,經(jīng)過幾輪面試才難得地進(jìn)入了這個(gè)團(tuán)隊(duì)。因此我十分珍惜這個(gè)機(jī)會(huì),并且在義教過程中集中關(guān)注教學(xué)這一塊,希望自己能夠從中得到一些當(dāng)一名好老師的的經(jīng)驗(yàn)。

這次我當(dāng)一名物理老師,雖然相當(dāng)來說對(duì)我是一個(gè)挑戰(zhàn),但我并沒有膽怯,而是積極準(zhǔn)備,放假回家就向表弟表妹們借了初中的物理書認(rèn)真地“復(fù)習(xí)”起來。而作為物理科的組長(zhǎng),在出發(fā)的一個(gè)多星期前我就跟另外兩位物理老師多次開會(huì),商討課程安排和工作分配。我敢說,比起其他幾個(gè)科組,我們物理科組是準(zhǔn)備得最早和最充分的。

在開課一天后,我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的水平要比我們預(yù)計(jì)的要高很多,之前的備課對(duì)學(xué)生來說可能太簡(jiǎn)單了。所以我們開會(huì)商量對(duì)上課內(nèi)容作了調(diào)整,還穿插了日語(yǔ)、法語(yǔ)、博弈論、奧數(shù)等有一定難度又能引起學(xué)生興趣的課程,受到了學(xué)生的歡迎。但由于我們物理科組準(zhǔn)備得比較充分和全面,所以調(diào)整并不大,最終都出色地完成了物理教學(xué)任務(wù)。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇八

本次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)除了進(jìn)行了同課異構(gòu)外,我們還舉辦了多個(gè)不同內(nèi)容的專題講座,而專題理論講座是集中解決教師教育教學(xué)思想觀念的重要形式。我們?cè)诒敬位顒?dòng)中開展了以下的專題研討和經(jīng)驗(yàn)交流:

楊計(jì)明教研員的講座主要分兩部分,一是教師專業(yè)發(fā)展方向、途徑,二是基于科學(xué)核心素養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)。楊老師認(rèn)為教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)以學(xué)生為本,設(shè)計(jì)可以從學(xué)生的參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、情緒狀態(tài)等方面考慮;另外,還得考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的“時(shí)空觀”和“質(zhì)能觀”,即要給予學(xué)生發(fā)展科學(xué)思維的時(shí)間、給予學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究的空間、給予學(xué)生形成生命觀念的物質(zhì)、給予學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任的能量等。

梁志榮教研員針對(duì)韶關(guān)初中實(shí)驗(yàn)的開展實(shí)際情況,認(rèn)為在新中考下教師首先要重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),因?yàn)樯飳?shí)驗(yàn)是生物學(xué)的重要組成部分;其次,積極做好初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作,依據(jù)課標(biāo),明確考試內(nèi)容,并且盡早盤點(diǎn)本?,F(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)器材是否足以滿足教學(xué),如果不夠,盡快上報(bào)學(xué)校要求學(xué)校購(gòu)買,而且作為生物教師必須熟練掌握每一個(gè)實(shí)驗(yàn)的操作技能;第三,創(chuàng)造條件、因陋就簡(jiǎn)地開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué),可以采取分類整合、螺旋推進(jìn)、用好資源、減負(fù)增效等策略。

鄭曙爍老師從微課制作、整合課例、資源庫(kù)建設(shè)、自制教具模型等方面為我們介紹了如何進(jìn)行中學(xué)生物教學(xué)資源與信息技術(shù)整合。其中鄭老師談到,目前市場(chǎng)上的教具陳舊,很難找到合適好用的教具,他想到利用3d打印機(jī)設(shè)計(jì)教具,并且嘗試做了一些教具,效果很好。這讓人印象深刻,值得嘗試和推廣。

梁劍章老師注意介紹了科組校本課程研發(fā)和課題引領(lǐng)與共同成長(zhǎng)。其中科組校本課程研發(fā)的思路是學(xué)科競(jìng)賽與校本課程研發(fā)并進(jìn),培養(yǎng)教師和學(xué)生的創(chuàng)新精神以及學(xué)科素養(yǎng),一是通過社團(tuán)、選修、學(xué)科競(jìng)賽,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,拓寬學(xué)生的生物學(xué)視野,二是通過校內(nèi)一系列的競(jìng)賽培養(yǎng)學(xué)生的思維,如高一寒假的課本重點(diǎn)插圖創(chuàng)意臨摹比賽,高二的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建、高三的生物思維導(dǎo)圖比賽等。

薛艷芳老師獲從什么是獲取信息能力、解答獲取信息試題的方法、培養(yǎng)獲取信息能力的策略等三個(gè)方面講述獲取信息能力的培養(yǎng)。其中,薛老師認(rèn)為解答獲取信息試題的方法可以分步進(jìn)行:第一步是判斷信息題,提醒自己信息題的題干篇幅往往較大,信息題往往是區(qū)分度很大的試題,值得你慢下來好好作答;第二步是息種類不同,處理的方法也不一樣,如果是文字信息,而且文字多內(nèi)容復(fù)雜,則可以進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換,換成簡(jiǎn)圖或流程圖,如果是圖表信息,則可以進(jìn)行變量分析;第三步是新信息要與教材考點(diǎn)結(jié)合進(jìn)行解答試題。

xx老師帶領(lǐng)我們來到南雄實(shí)驗(yàn)中學(xué),一是參觀學(xué)習(xí),二是指導(dǎo)該校進(jìn)行生物園建設(shè)。在該校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,吳老師和學(xué)員首先參觀校園,并對(duì)擬建生物園的區(qū)域進(jìn)行丈量、土壤的初步分析和留樣,然后與該校領(lǐng)導(dǎo)就生物園建設(shè)的一般流程和建設(shè)預(yù)期效果進(jìn)行充分溝通。

本次開講座的教師是我省教育研究的專家和一線教師。作為一線教學(xué)骨干,他們不僅對(duì)新的教學(xué)理論思想有較全面、較深刻的理解,而且作為教學(xué)第一線的實(shí)踐者、改革者,他們有將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的經(jīng)歷并有深刻的認(rèn)識(shí)和理解。因此講座內(nèi)容更貼近山村教師的需要,從而更能進(jìn)一步幫助解決山村教師的理論觀念問題,促進(jìn)山村教師教育觀念、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的更新。

在專題講座后的就講座的內(nèi)容本工作室成員和當(dāng)?shù)亟處熯M(jìn)行了深入的交流和探討,在交流中無(wú)論是當(dāng)?shù)亟處熯€是本室成員都能暢所欲言、有感而發(fā),可以明顯感到當(dāng)?shù)亟處熢诒敬位顒?dòng)中深受啟發(fā),并且有所收獲。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇九

本次“送教下鄉(xiāng),同課異構(gòu)”活動(dòng),參加教師的人數(shù)達(dá)到43人,歷經(jīng)集體備課、磨課、上課、聽課、評(píng)課等多個(gè)環(huán)節(jié)。通過“一節(jié)課,帶動(dòng)一個(gè)面”。其意義在于以下三點(diǎn):

首先,促進(jìn)一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的兩節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的,值得大家去學(xué)習(xí)和模仿;大家在評(píng)課中進(jìn)行相互交流、探討,拓寬了教學(xué)思路,創(chuàng)新了教學(xué)手段,豐富了教學(xué)形式。

其次,這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),整個(gè)活動(dòng)有理論實(shí)踐、集體備課、磨課、同課異構(gòu)、聽課評(píng)課等,工作室成員參與其中,提升了理論水平,提高了教學(xué)素養(yǎng),同時(shí)也明確了自身存在的問題和不足,明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。

再次,“送教下鄉(xiāng)”的成功開展,為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁,為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

在本次活動(dòng)中,不管是工作室的各位成員還是興文中學(xué)的師生,都能感受到彼此的心意,猶如這冬日里的暖陽(yáng)般讓人舒適愜意。而“同課異構(gòu)”的方式也為老師們?cè)诮萄猩现该髁诵路较?。在大家的肯定中,本次活?dòng)圓滿結(jié)束。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十

為進(jìn)一步推進(jìn)我名師工作室研討交流,示范引領(lǐng)作用,根據(jù)工作室年度計(jì)劃安排, 20xx年10月21日,xx數(shù)學(xué)“名師工作室”xx中心校開展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),工作室成員積極參與,為xx中心校的數(shù)學(xué)老師們獻(xiàn)上了2節(jié)各具特色、精彩紛呈的空間與幾何領(lǐng)域教學(xué)課以及課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)和教學(xué)小專題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),促進(jìn)了工作室成員教師專業(yè)成長(zhǎng)、對(duì)xx中心校數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

在送教期間,xx中心校校長(zhǎng)xx、教務(wù)主任金新喜親臨活動(dòng)全程參與,并做了大量的組織安排和后勤保障工作。

1、導(dǎo)向明確,精彩紛呈。工作室圍繞今年開展的研修小專題“空間與幾何領(lǐng)域數(shù)學(xué)思想方法的滲透”,努力在空間與幾何領(lǐng)域的課堂教學(xué)中進(jìn)行探索研究。所以本次送教下鄉(xiāng)進(jìn)行獻(xiàn)課的2位老師均選擇了空間與幾何領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

來自五小的殷建萍老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》,課堂上殷老師以自己扎實(shí)的教學(xué)功底,靈活處理教材,充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生真真切切地感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到了較好的教學(xué)效果和示范引領(lǐng)作用。

2、參與積極,研討認(rèn)真。在本次送教活動(dòng)中,劉麗華、竇文新、崔玉霞等工作室成員以及xx中心校的高鳳華等數(shù)學(xué)老師們分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng),他們的評(píng)課有理有據(jù)言簡(jiǎn)意賅,或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段,或針對(duì)教學(xué)中的問題提出自己的思考,既有理性的分析和熱情的贊揚(yáng),也有客觀的指正和真誠(chéng)的幫助,表?yè)P(yáng)而不虛美,指瑕也不掩瑜,用欣賞的眼光看待閃光點(diǎn),從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點(diǎn),為完美的目的提出生長(zhǎng)點(diǎn),讓參加研討活動(dòng)的教師深受啟迪。

在送教活動(dòng)中,工作室成員竇文新老師以空間與幾何教學(xué)的實(shí)踐為主題,做了題為《關(guān)于空間與幾何教學(xué)的一點(diǎn)思考》,講座既有理論的指導(dǎo),又有竇老師的實(shí)踐思考,做到了理論與實(shí)際相結(jié)合,給參加觀摩活動(dòng)的教師以極大的啟發(fā)。

3、輻射帶動(dòng),意義深遠(yuǎn)。此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),時(shí)間短,任務(wù)重,效果好。首先,促進(jìn)一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的2節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的,自然也是可以學(xué)習(xí)和模仿的;課后的互動(dòng)式的課堂點(diǎn)評(píng)讓老師們不僅知其然,更知其所以然。其次,這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),整個(gè)活動(dòng)有理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試教、課后研究、教學(xué)反思、改進(jìn)提高等,工作室成員參與其中,提升了理論水平,提高了教學(xué)素養(yǎng),同時(shí)也明確了自身存在的問題和不足,明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。再次,“送教下鄉(xiāng)”的成功開展,為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁,為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

1、課堂教學(xué)沒有最好只有更好,本次呈現(xiàn)出的2節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如,有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好,對(duì)學(xué)生提出的問題準(zhǔn)備不足,教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔,有的教師不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源,教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。

2、由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制,在聽課后的討論交流環(huán)節(jié),主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和講座,聽課的xx教師沒有更多的發(fā)言機(jī)會(huì),互動(dòng)不夠。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽課教師的思考和體會(huì),應(yīng)該組織他們交流分享。

3、由于多方面原因,本次送教活動(dòng)參與的教師不夠多,輻射影響不夠廣,今后的活動(dòng)中需要多多聯(lián)合其他工作室及臨近學(xué)校共同參與,共同研究探討,共同提高教育教學(xué)水平。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十一

為了充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)、輻射帶動(dòng)作用,提升鄉(xiāng)村學(xué)校教師的教育教學(xué)能力,落實(shí)《廣東省教育廳辦公室關(guān)于開展新一輪(2020-2020年)省中小學(xué)幼兒園名教師、名校(園)長(zhǎng)工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的通知》文件要求,xx名師工作室成員于2020年11月29日到普寧市興文中學(xué)開展了“送教下鄉(xiāng),同課異構(gòu)”活動(dòng)。

本次活動(dòng)促進(jìn)了工作室成員教師專業(yè)成長(zhǎng)、對(duì)興文中學(xué)化學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。活動(dòng)中,工作室成員與興文中學(xué)化生組的老師積極參與,雙方各選出一位化學(xué)老師作為代表開展“同課異構(gòu)”活動(dòng),兩位老師以《物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用》為授課內(nèi)容向大家展現(xiàn)了各自的教學(xué)特色和風(fēng)格。

本次活動(dòng)得到了興文中學(xué)全體師生的高度重視和大力支持,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切熱情的接待和交流中,讓我們體會(huì)到了學(xué)?!案顚?shí)遂”的文化底蘊(yùn)。校長(zhǎng)陳大逸、副校長(zhǎng)黃海茸、教務(wù)主任李偉輝、副主任蔡俊豪、副主任王澤仕全程陪同參與,并做了大量的組織安排和后勤保障工作。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十二

在辭舊迎新之際,我們滿載著收獲和希望,以飽滿的精神迎來了20xx年。在迎接新年的來臨時(shí),我們小二班在20xx年12月31日舉行了“慶元旦、迎新年”家園聯(lián)歡會(huì)。這次活動(dòng)豐富多彩,幼兒、教師、家長(zhǎng)一起度過了開心、快樂、有意義的聯(lián)歡會(huì)。為了讓孩子們過一個(gè)難忘的節(jié)日,我們?cè)缇烷_始利用幼兒制作的彩環(huán)、拉花布置活動(dòng)室。利用業(yè)余時(shí)間排練文藝節(jié)目。為了突出我園的特色、為了能讓孩子們大膽表現(xiàn)自己,讓家長(zhǎng)看到自己孩子的進(jìn)步成長(zhǎng),我們結(jié)合說唱游戲等教育編排了許多精彩節(jié)目。本次活動(dòng)迎合了家長(zhǎng)的需求,體現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步收到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

下午三點(diǎn)半左右,家長(zhǎng)們已經(jīng)陸續(xù)到園,家園聯(lián)歡活動(dòng)在孩子們的新年祝福聲當(dāng)中,正是拉開序幕。孩子們那天真的笑容和甜甜的話語(yǔ),使我們感受到了新年的快樂與成長(zhǎng)的喜悅!

本次活動(dòng)主要以幼兒才藝展示為主,《我給太陽(yáng)唱支歌》《小手帕》《我有一雙小手》《恭喜恭喜》等把活動(dòng)推向高潮。

形式多樣的游戲活動(dòng)和內(nèi)容豐富的知識(shí)表演,展示了孩子們的敏捷的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在活動(dòng)中,孩子們積極參與,敢于競(jìng)爭(zhēng)。家長(zhǎng)們給予熱烈的掌聲和鼓勵(lì)的目光,孩子們充分體驗(yàn)到了成功的自豪感。

全體家長(zhǎng)參與了我們精心設(shè)計(jì)的親子游戲活動(dòng)。我們的親子活動(dòng)可謂別出心載。親子游戲《搶椅子》《揪尾巴》《踩氣球》等活動(dòng),不僅讓家長(zhǎng)和孩子共同體驗(yàn)到了節(jié)日的歡快,在互動(dòng)的過程中更加深了母子之間的感情。

我們的家園聯(lián)歡活動(dòng)還穿插了舞蹈、歌表演、歌曲、兒歌等活動(dòng)的展示,讓孩子們充分體驗(yàn)、感受著節(jié)日帶來的歡樂。

歡樂的時(shí)光總是過得特別快。離園的時(shí)間到了,看到家長(zhǎng)們滿意的笑容,我們也非常富有成就感。在活動(dòng)中我們遵循面向全體幼兒、讓孩子們得到鍛煉,盡情表現(xiàn),讓家長(zhǎng)看到自己的孩子同樣得到老師重視、喜歡。整個(gè)活動(dòng)充滿生機(jī),充滿激情。當(dāng)然,我們這次活動(dòng)也有不足之處。由于時(shí)間關(guān)系,有幾個(gè)幼兒還沒有得到獨(dú)立表現(xiàn)的機(jī)會(huì),希望在下次活動(dòng)中,給幼兒提供時(shí)間,提供鍛煉的機(jī)會(huì)讓每一個(gè)孩子都能得到很好的發(fā)展。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十三

教育大計(jì),教師為本。為積極配合全省教師隊(duì)伍建設(shè)年活動(dòng),進(jìn)一步更新教育理念,改進(jìn)教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)全市教師專業(yè)水平的均衡發(fā)展,在局黨組的統(tǒng)一安排下,市基礎(chǔ)教研室和師訓(xùn)科重心下移,靠前指導(dǎo),充分利用我市優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源,發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用,面向全市,廣泛開展“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。這次活動(dòng)融調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)為一體,極大地提高了教研和師訓(xùn)工作的實(shí)效性,有效的促進(jìn)了教師教學(xué)能力的提高,有力的推進(jìn)了新課程改革健康深入的發(fā)展,取得了令人矚目的成效,贏得了基層教師的一致贊譽(yù)。

本次活動(dòng)從4月26日在淮陽(yáng)縣正式啟動(dòng),至5月23日?qǐng)A滿結(jié)束,歷時(shí)一個(gè)月,遍及全市七縣一區(qū),從縣城學(xué)校到偏遠(yuǎn)農(nóng)村,涉及初中、小學(xué)兩個(gè)學(xué)段6個(gè)學(xué)科,累計(jì)送教31個(gè)學(xué)校、66節(jié)課,培訓(xùn)教師5890人 (詳見下表)。

送教活動(dòng)中,市基礎(chǔ)教研室有關(guān)人員,每天7點(diǎn)多出發(fā),早出晚歸,不辭勞苦,送教下鄉(xiāng)講師團(tuán)的教師精心備課,發(fā)揮出色,使送教活動(dòng)獲得圓滿成功。

1.實(shí)現(xiàn)了教研與師訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。這次活動(dòng)有效整合了基礎(chǔ)教研室的教研優(yōu)勢(shì)和師訓(xùn)科的培訓(xùn)資源,突出了教研工作的針對(duì)性,提高了師訓(xùn)工作的實(shí)效性,為教研和師訓(xùn)工作的開展開辟了一條新的途徑。

2.實(shí)現(xiàn)了送教者與聽課者的雙贏。送教活動(dòng)為一批中青年教師搭建了一個(gè)展示、交流的平臺(tái),在教研員的悉心指導(dǎo)和不同教學(xué)環(huán)境的磨練中,使他們形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格,在全市有了一定的影響力,初步造就了一支我市本土的名師隊(duì)伍。教研員通過聽課、交流,了解了基層學(xué)校的現(xiàn)狀和一線教師的需求,進(jìn)一步明確了今后教研工作的方向和重點(diǎn)。課上送課教師的精彩示范,課后教研員的精當(dāng)點(diǎn)評(píng),教研員、送課教師及聽課教師的互動(dòng)交流,收獲的不僅是科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,還有新的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)模式,解決了基層教師課改中的不少疑惑,開闊了他們的視野,使他們對(duì)課標(biāo)的領(lǐng)悟、新教材的把握、教法學(xué)法的運(yùn)用和新課堂的駕奴都得到不同層次的提升,為他們今后的教育教學(xué)工作積淀了豐富的能量。同時(shí),農(nóng)村教師的樸實(shí)、真誠(chéng)以及他們的敬業(yè)、好學(xué)精神也讓送教教師和教研員深深感動(dòng)。“送教下鄉(xiāng)”解決了交通不便、工學(xué)矛盾和經(jīng)費(fèi)短缺問題,使農(nóng)村教師不出門就能聽到全市高水平教師的授課和講座,實(shí)現(xiàn)了城鄉(xiāng)教師優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),雙贏并進(jìn)。

3.提高了教師培訓(xùn)的效度。由于種種因素,一些教師對(duì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)興趣不高,常常是聽報(bào)告很激動(dòng),教學(xué)中不實(shí)用;上課是“做課”,示范既表演。為此我們加強(qiáng)了對(duì)示范課的指導(dǎo),使教學(xué)設(shè)計(jì)更具科學(xué)性、可操作性,突出原生態(tài)、真實(shí)、平實(shí)、厚實(shí)、豐實(shí)的特點(diǎn),使課堂教學(xué)既能體現(xiàn)課改精神、有一定的高度,又看得到、摸得著、學(xué)得來。送教教師不受條件的限制,不管面對(duì)什么樣的學(xué)生、有沒有多媒體都能上好課,展示了名師優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)和高超的課堂藝術(shù),顯示出觀摩課的示范作用和獨(dú)特魅力。課后,不少聽課教師紛紛圍住送課教師和教研員,進(jìn)行咨詢、交流,久久不愿離去。他們說,“這樣的課真實(shí)、管用”,“聽這樣的課真值”,“真是不虛此行”,“過去一直認(rèn)為客觀條件差,學(xué)生不配合,現(xiàn)在才知道自己的差距”等。

4. 激發(fā)了教師參與教研的積極性。送教教師這些土生土長(zhǎng)的“實(shí)踐專家”的現(xiàn)身說法,使抽象的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為看得見、感受得到的教學(xué)行為,提振了偏遠(yuǎn)地區(qū)教師課改的信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語(yǔ)言的同時(shí),逐步意識(shí)到,作為一名教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念,更新專業(yè)知識(shí),提升業(yè)務(wù)水平,改進(jìn)教學(xué)行為,以促進(jìn)自身的專業(yè)成長(zhǎng)和發(fā)展。

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視?!八徒滔锣l(xiāng)”活動(dòng)是我市教師隊(duì)伍建設(shè)年的一項(xiàng)重要舉措,局領(lǐng)導(dǎo)非常重視。黨組書記、局長(zhǎng)張學(xué)成作過重要批示。分管業(yè)務(wù)的黨組成員、招辦主任郭勞動(dòng)多次聽取匯報(bào),親臨啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)并作重要講話?;A(chǔ)教研室主任楊啟宏多次到送教現(xiàn)場(chǎng)檢查指導(dǎo),副主任郝潔全程帶隊(duì),親自協(xié)調(diào)落實(shí)送教地點(diǎn)、送教人員、交通食宿等具體細(xì)節(jié),保證了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行。

3.縣區(qū)配合得力。為搞好這次活動(dòng),各縣(區(qū))基礎(chǔ)教研室和師訓(xùn)股都積極行動(dòng),全力配合,特別是淮陽(yáng)、商水、西華等縣高度重視,精選場(chǎng)地,組織得力,教體局主要領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng),教師參與廣泛,為送教活動(dòng)的成功提供了保障。

感受收獲的同時(shí),我們也充分認(rèn)識(shí)到,農(nóng)村教育教學(xué)質(zhì)量和農(nóng)村教師隊(duì)伍素質(zhì),雖有較大提高,但與新課改的要求及人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求還有一定的距離,教師培訓(xùn)工作任重道遠(yuǎn);“送教下鄉(xiāng)”作為新課程師資培訓(xùn)中的一種有效方式,不應(yīng)當(dāng)是一種權(quán)宜之計(jì),而應(yīng)成為城鄉(xiāng)教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展的重要組成部分,亟待形成一種城鄉(xiāng)互動(dòng)、共同提高的長(zhǎng)效機(jī)制,提高培訓(xùn)活動(dòng)的規(guī)范性、實(shí)效性將是我們下階段送教工作的重點(diǎn)。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十四

1.課堂教學(xué)沒有最好只有更好,本次呈現(xiàn)出的六節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如,有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好,對(duì)學(xué)生提出的問題準(zhǔn)備不足,教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔,特別是有的教師對(duì)課堂生成的東西缺乏教學(xué)機(jī)智,不能隨機(jī)應(yīng)變、鎮(zhèn)定處置,不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源,從中可看出教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。

2.本次送教的六節(jié)課,課型相對(duì)單一,以現(xiàn)代白話文閱讀教學(xué)為主,沒有文言文教學(xué)、口語(yǔ)交際、作文教學(xué)、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)、語(yǔ)文課外活動(dòng)指導(dǎo)等內(nèi)容。初中語(yǔ)文是典型的基礎(chǔ)性、綜合性學(xué)科,教學(xué)中涉及面寬,需要研究的內(nèi)容很多。因此,今后應(yīng)加強(qiáng)其他教學(xué)內(nèi)容和課型的研究,比如廣大教師最為困惑和迷茫的作文指導(dǎo)課、綜合性學(xué)習(xí)課等。

3.由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制,在聽課后的討論交流環(huán)節(jié),主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和主持人的講座,聽課的一線教師沒有更多的發(fā)言機(jī)會(huì),互動(dòng)不多。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽課教師的思考和體會(huì),應(yīng)該組織他們交流分享。

4.由于多方面原因,本次送教安排的教學(xué)點(diǎn)較少,廣大偏遠(yuǎn)學(xué)校的學(xué)生和教師更期待在家門口得到優(yōu)質(zhì)教育。從送教下鄉(xiāng)的原初構(gòu)想和促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的角度看,還有待研究和改進(jìn)。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十五

為進(jìn)一步推進(jìn)我名師工作室研討交流,示范引領(lǐng)作用,根據(jù)工作室年度計(jì)劃安排,20xx年10月21日,xx數(shù)學(xué)“名師工作室”xx中心校開展了“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),工作室成員積極參與,為xx中心校的數(shù)學(xué)老師們獻(xiàn)上了2節(jié)各具特色、精彩紛呈的空間與幾何領(lǐng)域教學(xué)課以及課堂教學(xué)點(diǎn)評(píng)和教學(xué)小專題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),促進(jìn)了工作室成員教師專業(yè)成長(zhǎng)、對(duì)xx中心校數(shù)學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。

在送教期間,xx中心校校長(zhǎng)xx、教務(wù)主任金新喜親臨活動(dòng)全程參與,并做了大量的組織安排和后勤保障工作。

1、導(dǎo)向明確,精彩紛呈。工作室圍繞今年開展的研修小專題“空間與幾何領(lǐng)域數(shù)學(xué)思想方法的滲透”,努力在空間與幾何領(lǐng)域的課堂教學(xué)中進(jìn)行探索研究。所以本次送教下鄉(xiāng)進(jìn)行獻(xiàn)課的2位老師均選擇了空間與幾何領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容。

來自五小的殷建萍老師執(zhí)教的是三年級(jí)上冊(cè)《四邊形的認(rèn)識(shí)》,課堂上殷老師以自己扎實(shí)的教學(xué)功底,靈活處理教材,充分運(yùn)用各種教學(xué)手段,以學(xué)生為主體,緊密聯(lián)系生活,讓學(xué)生真真切切地感覺到數(shù)學(xué)就在自己身邊,大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到了較好的教學(xué)效果和示范引領(lǐng)作用。

年輕教師閆麗娜在執(zhí)教《周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》一課時(shí),設(shè)計(jì)了“找一找、摸一摸、說一說”一系列的活動(dòng),使學(xué)生把周長(zhǎng)這個(gè)抽象的概念與生活中的具體事例、自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,從而對(duì)周長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)。如:學(xué)生摸周長(zhǎng)時(shí),感受到長(zhǎng)方形、正方形的邊線是直的,有四條邊;而圓形的邊線是彎的,是一條封閉的曲線。因?yàn)橛辛苏摇⒚捏w驗(yàn),便能清晰地認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義。讓每一個(gè)學(xué)生都體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂,體驗(yàn)到獲取知識(shí)的愉悅。

2、參與積極,研討認(rèn)真。在本次送教活動(dòng)中,劉麗華、竇文新、崔玉霞等工作室成員以及xx中心校的高鳳華等數(shù)學(xué)老師們分別就當(dāng)天的送教課堂教學(xué)進(jìn)行了精要的點(diǎn)評(píng),他們的評(píng)課有理有據(jù)言簡(jiǎn)意賅,或賞析課堂教學(xué)中的精彩片段,或針對(duì)教學(xué)中的問題提出自己的思考,既有理性的分析和熱情的贊揚(yáng),也有客觀的指正和真誠(chéng)的幫助,表?yè)P(yáng)而不虛美,指瑕也不掩瑜,用欣賞的眼光看待閃光點(diǎn),從學(xué)理的角度分析改進(jìn)點(diǎn),為完美的目的提出生長(zhǎng)點(diǎn),讓參加研討活動(dòng)的教師深受啟迪。

在送教活動(dòng)中,工作室成員竇文新老師以空間與幾何教學(xué)的實(shí)踐為主題,做了題為《關(guān)于空間與幾何教學(xué)的一點(diǎn)思考》,講座既有理論的指導(dǎo),又有竇老師的實(shí)踐思考,做到了理論與實(shí)際相結(jié)合,給參加觀摩活動(dòng)的教師以極大的啟發(fā)。

3、輻射帶動(dòng),意義深遠(yuǎn)。此次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),時(shí)間短,任務(wù)重,效果好。首先,促進(jìn)一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動(dòng)呈現(xiàn)的2節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課是真實(shí)和樸實(shí)的,自然也是可以學(xué)習(xí)和模仿的;課后的互動(dòng)式的課堂點(diǎn)評(píng)讓老師們不僅知其然,更知其所以然。其次,這次活動(dòng)為工作室成員提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)和舞臺(tái),整個(gè)活動(dòng)有理論學(xué)習(xí)、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂試教、課后研究、教學(xué)反思、改進(jìn)提高等,工作室成員參與其中,提升了理論水平,提高了教學(xué)素養(yǎng),同時(shí)也明確了自身存在的問題和不足,明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。再次,“送教下鄉(xiāng)”的成功開展,為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育有機(jī)聯(lián)系的橋梁,為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

1、課堂教學(xué)沒有最好只有更好,本次呈現(xiàn)出的2節(jié)課都還有進(jìn)一步改進(jìn)的空間。比如,有些課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理不好,對(duì)學(xué)生提出的問題準(zhǔn)備不足,教學(xué)語(yǔ)言還不夠精煉簡(jiǎn)潔,有的教師不能把課堂生成作為良好的教學(xué)資源,教師的學(xué)科功底和教學(xué)素養(yǎng)還有待提高。

2、由于受場(chǎng)地和時(shí)間等條件的限制,在聽課后的討論交流環(huán)節(jié),主要是工作室成員的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和講座,聽課的xx教師沒有更多的發(fā)言機(jī)會(huì),互動(dòng)不夠。送教活動(dòng)最為珍貴的成果應(yīng)該是聽課教師的思考和體會(huì),應(yīng)該組織他們交流分享。

3、由于多方面原因,本次送教活動(dòng)參與的教師不夠多,輻射影響不夠廣,今后的活動(dòng)中需要多多聯(lián)合其他工作室及臨近學(xué)校共同參與,共同研究探討,共同提高教育教學(xué)水平。

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十六

20xx年11月27日、12月4日,我非常榮幸地參加了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動(dòng)”。這次送教下鄉(xiāng)活動(dòng),利用周六時(shí)間舉行。由區(qū)縣教研室命題,備課展示,然后由全體聽課教師共同討論。我參加了初中語(yǔ)文階段的送課活動(dòng),分別參加了xx縣、xx兩場(chǎng)活動(dòng)。

起初,接到通知很輕松,大大小小的公開課上過多次了,也有點(diǎn)底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時(shí),我的腦袋一下子就大了起來,執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文,生疏的文言字詞較多,翻譯方面饒有難度。況且,這是一篇描繪海市蜃樓的文章,學(xué)生又未曾見過,只能意會(huì)而不能言傳。如何在很短的時(shí)間內(nèi)上出新點(diǎn)、亮點(diǎn)?這真是個(gè)很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課,但由于文章所限,基本無(wú)精彩案例。怎么辦?啃硬骨頭吧。

利用課余時(shí)間,開始了研課的漫長(zhǎng)過程。說實(shí)話,每次上公開課,都是一次煉獄,如同蛻一次皮。每當(dāng)這時(shí),我總是自我安慰,權(quán)當(dāng)鳳凰涅槃重生了!付出總會(huì)有收獲!我先是背誦了文章,詳細(xì)備教基本資料,然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計(jì)吸收借鑒。我發(fā)現(xiàn)所有的資料大同小異,沒多少出奇之處,只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是,我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里,我找到了一個(gè)很好的切入點(diǎn),《山市》屬于自然小品文,雖然講述的有關(guān)鬼怪的幻象,但歸根結(jié)底還是有一定的科學(xué)價(jià)值。哦?恰巧,這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探索”單元。那么這節(jié)課,我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)山市、探索山市,以激發(fā)他們對(duì)自然的科學(xué)探索之興趣。這個(gè)突破口,應(yīng)該算有別于文學(xué)評(píng)析的角度,有新意,而且也容易引起學(xué)生共鳴。有了這個(gè)小小的把手,教案的設(shè)計(jì)也就順理成章了。這堂課,我就帶學(xué)生去“找鬼”去,讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”,進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象,也可以推薦去閱讀鬼書《聊齋志異》?!耙蛔制饰觥?、“一線串珠”,這正是我喜歡的課堂。

備課后,盡管有自己的新得,但總是忐忑不安。學(xué)生的情況也不熟悉,學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍,不知課堂效果如何呢?聽課老師又是否會(huì)認(rèn)同這種公開課的效果呢?一切不可預(yù)測(cè),順其自然吧。

終于到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長(zhǎng)、市實(shí)驗(yàn)學(xué)校的xx老師,一同到xx縣去上課。盡管忐忑不安,但看到犧牲休息時(shí)間來上課的學(xué)生,尤其是面對(duì)他們那雙雙明亮的眼睛時(shí),我的心頓時(shí)平靜了。教師的職責(zé),就是上課,就是與學(xué)生交流,就是教會(huì)學(xué)生一些知識(shí)和能力。上課鈴響了,我進(jìn)入了課堂,也進(jìn)入了狀態(tài)。一切出奇地順利,學(xué)生的反應(yīng)也很出色。當(dāng)結(jié)束這節(jié)課堂時(shí),我整個(gè)人如釋重負(fù),立時(shí)輕松起來,終不辜負(fù)幾日的辛勞。

上完課后,才開始靜心與眾位聽課教師評(píng)課。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文,張老師也是個(gè)很有氣場(chǎng)的老教師。讀著她的課堂,平易近人,正如她所闡述的追求的境界“實(shí)”——平實(shí)、踏實(shí)、真實(shí)。最令我震撼的是,在備課時(shí),張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩(shī)文,對(duì)文章也頗有自己的見解。這一突破,引起了共鳴,評(píng)課的時(shí)候,很多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見解。那一時(shí)刻,我有種很幸福的感覺。這么多的人,這么用心地在研讀一篇文章,如同在品嘗一道美味佳肴,如何不幸福呢?更妙的是,各有滋味在心頭!一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特!我真希望我們的語(yǔ)文課堂也有這樣的情境!

第二周,我們又去了xx一中,執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長(zhǎng)為照顧我們的精力而力爭(zhēng)的“福利”,不再再背新課了。由于有上節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)在前,稍微調(diào)整的這堂課更流暢了,教學(xué)效果也不錯(cuò)。只是這次教學(xué)活動(dòng),卻顯得有些拘謹(jǐn),xx的老師頗有禮貌,多提優(yōu)點(diǎn),很少提缺點(diǎn),讓我和張老師有點(diǎn)抱憾而歸。因?yàn)槌鲆惶谜n真的很不容易,真想聽聽“旁觀者清”的意見。我記得每次聽課都有些感受的,我相信那些老師一定有自己的意見,只是在這種場(chǎng)合,怕我們尷尬沒有直接提出而已。這也是唯一的遺憾!

經(jīng)歷了兩周的忙碌,我仿佛輕松了許多,也收獲了很多。作為一名語(yǔ)文教師,作為語(yǔ)文課堂,我們所做的真有很多很多?!凹埳系脕斫K覺淺,絕知此事須躬行?!闭Z(yǔ)文課堂,摯愛!

名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)總結(jié)篇十七

于4月13日中午12點(diǎn)在學(xué)院賽道上舉行的“何氏學(xué)院三男三女接力賽”在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,各位老師和同學(xué)們的積極配合下圓滿的落下了帷幕,其歷時(shí)兩周。

比賽形式以小組為單位進(jìn)行,共有56支代表隊(duì)參賽,每隊(duì)6名成員包括一名隊(duì)長(zhǎng)。比賽采用等距接力的方式進(jìn)行。隨著起跑命令的發(fā)出,參賽同學(xué)魚貫而出。賽場(chǎng)上,同學(xué)們你追我趕,奮力拼搏;賽場(chǎng)下,加油聲此起彼伏。經(jīng)過緊張比賽,最終非護(hù)理專業(yè)由10臨床7;10臨床3;10臨床9,10臨床8,10臨床10,10影響2分別獲得前六名,護(hù)理專業(yè),09級(jí)由5班;四班;三班,分獲前三,10級(jí)由2班;4班,10班,分獲前三。比賽之前,我院學(xué)生會(huì)的成員都對(duì)具體的賽事細(xì)則有了較深入的了解,比賽中,各成員都極其認(rèn)真努力,所有成員都各盡其職,相互配合,展現(xiàn)出高度的工作熱情,雖然天氣問題,比賽一次次的推遲拖延,但一點(diǎn)也不會(huì)影響參賽者的激情和比賽的進(jìn)行。

在本次比賽中,體育老師和體育部工作人員嚴(yán)格遵守賽事規(guī)程,認(rèn)真覆行自己的工作職責(zé),展示了我校教師及學(xué)生良好的精神面貌和銳意進(jìn)取的青春風(fēng)采,為保障本次比賽的順利開展付出了辛勤的汗水。

回顧這次比賽,我們可以總結(jié)以下幾個(gè)特點(diǎn):簡(jiǎn)單、樸實(shí)、參與、有效、激情。三男三女接力賽,我們采取了男女交替接棒的方式進(jìn)行,女生跑2、3、5棒,其他是男生,個(gè)班同學(xué)都很努力,活動(dòng)也取得了圓滿成功,此次活動(dòng)能舉行的如此順利,要感謝體育老師的幫助及學(xué)校的大力支持,體育部全體同學(xué)對(duì)活動(dòng)做出貢獻(xiàn)的人表示感謝。

我們的比賽雖然沒有龐大的場(chǎng)面,但是同學(xué)們?yōu)楸荣惣佑偷膮群奥?,感染了在?chǎng)每一個(gè)人,同學(xué)們急切參與的激動(dòng)心情淋漓盡致地得到了體現(xiàn)。參賽隊(duì)員不負(fù)眾望,你追我趕,團(tuán)結(jié)一致,為班集體爭(zhēng)光。在比賽中,有幾位同學(xué)摔倒了,流血了,沒關(guān)系,爬起來再跑,一定要把接力棒傳到隊(duì)友手中。這種不畏艱難,頑強(qiáng)拼搏精神不正是我們所期待的嗎?他們雖然不是賽場(chǎng)上的英雄,但他們是生活中的強(qiáng)者。因?yàn)榻恿Π舻难由煊兴麄兊墓凇?/p>

既然是比賽,就有輸贏。勝者不要驕傲,因?yàn)榍懊孢€有更高的山峰等你去攀登;輸了不要?dú)怵H,因?yàn)閰⑴c就是一種快樂和收獲。接力賽的舉辦,是希望同學(xué)們?cè)趨⑴c中更加地?zé)釔垠w育活動(dòng),樂于參與體育鍛煉,為終身體育運(yùn)動(dòng)打下基礎(chǔ)。這是學(xué)校開展體育活動(dòng)的最終目的。

本次比賽豐富了我們的課余活動(dòng),讓彼此有了更多的交流,加深了彼此的信任與了解,也有助于增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力!至此,本次接力賽圓滿的落下帷幕。

接力的硝煙雖已散去,但是何氏學(xué)子在比賽中表現(xiàn)出來的拼搏精神、頑強(qiáng)斗志和敢于亮劍的勇氣,還需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。讓我們團(tuán)結(jié)起來,共同努力,向更高,更強(qiáng)的目標(biāo)奮進(jìn)!

我部將繼續(xù)舉辦更多精彩的活動(dòng)來完善學(xué)生們的課余生活。

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