有時候我們需要面對一些突發(fā)的變化。使用簡明扼要的語言，避免太過冗雜和復(fù)雜。以下是一部分值得我們借鑒的總結(jié)范文，希望能對大家的寫作有所啟發(fā)。
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇一
說教材：本課選用云南的優(yōu)秀民歌《小河淌水》作為學(xué)前教育一年級下學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)歌曲，其用意在于通過具有代表性的中國南方民歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會我國南方民歌的特點，地域性的風(fēng)格特征。在歌唱練習(xí)中感受《小河淌水》細膩、含蓄、深情、婉轉(zhuǎn)的特征，表達出樸素真實的情感，體會云南民歌的藝術(shù)魅力。
說學(xué)情：學(xué)前教育一年級下學(xué)期的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的聲樂學(xué)習(xí)積累，在歌唱的方法、表達能力等方面有一定的技能技巧，具備了演唱這首歌曲的能力。通過這首歌曲的學(xué)習(xí)能進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，將有助于學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)民歌的認(rèn)識。
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過《小河淌水》了解云南民歌的音樂風(fēng)格特點，感受民歌的地域文化特征。
2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)并演唱《小河淌水》，靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的歌唱狀態(tài)和歌唱習(xí)慣，加強學(xué)生對發(fā)聲、吐字重要性的認(rèn)識。
3、情感態(tài)度：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明確歌唱學(xué)習(xí)貴在持之以恒、要樹立歌唱學(xué)習(xí)的濃厚興趣，通過勤奮刻苦的訓(xùn)練才能獲得美妙的歌聲。
準(zhǔn)確地演唱云南民歌《小河淌水》
1、引導(dǎo)學(xué)生充分理解歌曲內(nèi)涵，恰如其分的表達歌曲的情感意境。
2、歌曲的“軟起聲”，字頭的“軟”表達。
教學(xué)方法：講解、分析、示范、啟發(fā)
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過程：
將歌曲演唱中出現(xiàn)的母音在發(fā)聲練習(xí)中加以體現(xiàn)，通過發(fā)聲練習(xí)提前解決歌詞中的重要母音。
1、氣息練習(xí)
目的與要求：身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。呼氣時均勻穩(wěn)定，體會腹肌與橫膈膜共同控制下的氣息狀態(tài)，能讓歌唱的氣息猶如“流水”一樣靈活涌動。
4/4 x - - - ‖x 0 x 0 x 0 x 0 ︱x - - - ‖
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2、u母音及a母音練習(xí)
目的與要求： 練習(xí)打開頭腔共鳴，獲得高位置，打開喉嚨形成管狀，上下一致，聲區(qū)統(tǒng)一，較好地帶動a母音的練習(xí)，嘴唇微閉成“撮口”，上唇要攏住，唇尖用力，喉嚨打開，上下暢通好似一根管子。
(1) 2/4 5 4 ︱ 3 2 ︱ 1 - ‖
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（2）2/4 1 2 3 4 ︱ 5 4 3 2 ︱ 1 - ‖
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1、導(dǎo)入課題：同學(xué)們，我們在課前聽到的歌曲大家是否很耳熟呢？它的旋律我們在視唱課堂上有唱過，視唱練習(xí)曲是根據(jù)這首歌曲的主旋律所編寫的，今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)這首非常優(yōu)美，富有詩情畫意，具有濃郁的云南民歌風(fēng)格的歌曲《小河淌水》。
2、聽賞歌曲感受《小河淌水》
感受歌曲的節(jié)奏、拍子、旋律特點，情感特征。在聽賞時邊聽邊劃拍，體會歌曲較自由的節(jié)奏特點。
問題：這是一首表現(xiàn)什么題材的民歌？歌曲的旋律、節(jié)奏特點怎樣？
3、視唱歌譜，學(xué)唱歌曲，解決重難點樂句的準(zhǔn)確演唱。
劃拍唱譜、注意裝飾音的準(zhǔn)確演唱，注意大跳音程的音準(zhǔn)。
4、教師對難以把握的重點樂句進行糾正，示范演唱。
5、深入學(xué)唱歌詞，注意吸氣換氣、強弱控制、音色把握等技術(shù)問題，并從中找出在發(fā)聲上存在困難的母音，通過有目的的強化訓(xùn)練加以解決。
6、深入分析歌曲的音樂結(jié)構(gòu)、音樂表現(xiàn)內(nèi)容、歌曲的民族地域特色做到準(zhǔn)確地表達歌曲的意境、內(nèi)容。
7、請個別同學(xué)進行單獨演唱。有針對性地引導(dǎo)學(xué)生的正確發(fā)聲演唱。
8、全體齊唱歌曲有情感地表達歌曲的意境。
教師進行本課小結(jié)，對學(xué)生的演唱作出評價，指出優(yōu)缺點，樹立學(xué)生的自信心，使學(xué)生更好的完成作品。
1、課后用正確的歌唱姿勢、準(zhǔn)確的呼吸方法，認(rèn)真體會歌曲的含意，用柔和、圓潤、甜美的聲音，準(zhǔn)確詮釋表達作品。
2、從網(wǎng)上收集《小河淌水》的不同音樂表現(xiàn)形式（聲樂、器樂），不同表現(xiàn)風(fēng)格（民族、通俗）的作品進行聽賞、辨析，進一步體驗這首具有代表性的民歌作品的藝術(shù)魅力。
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇二
《我的祖國》是湘版音樂教材六年級上冊第一單元的內(nèi)容，內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》，《中華，各族兒童幸福的家》，欣賞管弦樂曲《英雄的詩篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時的教學(xué)內(nèi)容。國歌是代表一個國家的歌曲，我國的國歌是《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵著中國人民在各個年代不斷前進。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現(xiàn)形式是獨唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗獨唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國更加深厚的感情。
六年級學(xué)生通小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)，不僅在音樂的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ)，而且在音的強弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強，對樂曲能做語言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法，能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動，對自己和同學(xué)的演唱能作出評價。國歌對所有的學(xué)生來說很熟悉，但要想唱好國歌并不容易，六年級學(xué)生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力，對祖國有比較深厚的愛國情感，并能通過自己的方式表達愛國情感。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：六年級的學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動，需用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂的情緒，并對自己和他人的表現(xiàn)作出評價，根據(jù)聽辯、體驗音樂的要求和學(xué)生實際能力，擬訂了以下目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。
2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3、能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。
其中：能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時的重點。
課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級的學(xué)生要準(zhǔn)確的演唱歌曲。本課時的教學(xué)目標(biāo)中對演唱的要求是準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出"感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)。"本課教學(xué)通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域，讓學(xué)生感受祖國的深重苦難，激發(fā)學(xué)生愛國的情感，運用看--說--賞--唱等方法在活動中加強對祖國情感的深化。看是運用農(nóng)村遠程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂情緒，說是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來表達對祖國的情感，賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂中感受情緒，唱則是用歌聲唱出學(xué)生對祖國愛的心聲。
(一)教學(xué)具準(zhǔn)備
為教學(xué)過程我準(zhǔn)備了：遠程教育課程資源，音樂《我的祖國》，歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。
(二)環(huán)節(jié)安排
整個環(huán)節(jié)我安排有：看--說--賞--唱四大部分。
(三)說教學(xué)流程
一、看：
升國旗。
運用課程資源中的升國旗的課件對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生再一次真切的感受升國旗時的莊嚴(yán)和自豪。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國，在第一感官上感受祖國。
圖片資料
教學(xué)的情感最能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。
二、說：
在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對祖國的感慨，讓學(xué)生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達出自己的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)學(xué)生表達出自己的愛國情感。情感再積蓄之后需要表達，讓學(xué)生說出自己的愛國情感，充分交流內(nèi)心的情感，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)
三、賞：
聽賞歌曲《我的祖國》
1、聽
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺，因為聽是音樂藝術(shù)最基本的特征，因為這種特征，更明確了音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲《我的祖國》中，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，讓學(xué)生知道中國人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。
學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會這種美好生活來之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。我運用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會歌曲，并在音樂的變化中體會音樂情緒的轉(zhuǎn)變。
2、跟唱
播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱。
聽賞歌曲《中華人民共和國國歌》
國歌對于學(xué)生來說都是耳熟能詳?shù)?，他們會在不自覺的過程中跟唱歌曲。老師運用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國歌》，為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱國歌做準(zhǔn)備。
四、唱
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。國歌對學(xué)生來說雖然熟悉，但要想唱好國歌并不容易。
介紹歌曲的創(chuàng)作背景，并知道詞曲作者。在這里，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對兩位音樂家進行簡單的介紹，并讓學(xué)生了解國歌被確定的背景。
1、模唱歌曲
播放錄音，并請學(xué)生輕聲跟唱全曲。
初遇難點，提出解決的方法：
本堂課的難點之一：弱起。
方法一：在國歌中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學(xué)生在聽賞歌曲的時候要注意觀察老師的手勢，用老師手勢來提醒學(xué)生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。
方法二：請學(xué)生在弱起(休止符)處用唱"恩"，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復(fù)，鞏固弱起。
方法三：這個方法是方法二的演變，在弱起處演唱"恩"用點頭的方式代替，也能達到攻破難點的效果。
2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。
歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號以及歌曲本身的調(diào)性決定的。
跟老師琴聲演唱全曲。
《國歌》在演唱時應(yīng)該用堅定有力的聲音，并以進行曲速度來演唱。通過剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國的偉大，可以直接要求學(xué)生演唱出國歌的情緒，特別是在有重音記號的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度，此處由老師示范重音的演唱："中華民族到了"以及"前進!前進!前進!進!"學(xué)生在老師的示范中體會重音，體會中華民族的偉大力量，再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。
歌曲的情緒變化還能通過漸強記號和漸弱記號來表現(xiàn)，國歌中有三個連續(xù)的"起來"的變化就是由漸強記號來體現(xiàn)情緒的變化的。老師用琴聲的變化來展現(xiàn)漸強的力度變化，學(xué)生模唱，從而體會到祖國越來越強大，越來越繁榮。
3、齊唱國歌，表現(xiàn)歌曲
"以情帶聲，聲情并茂"是歌唱教學(xué)中期望達到的重要目標(biāo)。
在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學(xué)生用堅定有力的聲音演唱出國歌的雄壯，唱出中國人的自豪，唱出中國越來越強大的驕傲。同時還要求學(xué)生的聲音圓潤、集中，克服喊唱。
4、表現(xiàn)歌曲：
利用遠程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升國旗，表現(xiàn)升旗時的莊嚴(yán)，并用驕傲、自豪的聲音演唱國歌，以達到表現(xiàn)歌曲的效果。
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇三
教學(xué)內(nèi)容：聆聽樂曲《迪克西島》，學(xué)吹豎笛《簫》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受樂曲悠然自得的情緒，認(rèn)識并聽出短笛的單色。
2、學(xué)習(xí)豎笛的吹方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
聽樂曲《口哨與小狗》，邊聽邊隨著音樂的節(jié)拍做律動，并模擬吹著口哨與小狗散步情景。
二、新課教學(xué)。
1、初聽樂曲《迪克西島》片段，在律動自然導(dǎo)入樂曲的聆聽，聽后議一議：樂曲的情緒是怎樣的，它與《口哨與小狗》在音色和情緒上有什么相同與不同。
2、再聽樂曲第一部分，認(rèn)識短笛，記住短笛的音色。
(1)樂曲除了有口哨吹奏外，你還聽到什么樂器在演奏?
(2)出示短笛的圖片或?qū)嵨?，認(rèn)識短笛的形狀、音色特點及演奏姿勢。
(3)聽辨樂曲中短笛和口哨的音色，并用動作表達。
3、完整聆聽樂曲，聽出第三部分是第一部分的重復(fù)。
4、教學(xué)生學(xué)吹豎笛。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評。
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六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇四
教學(xué)內(nèi)容:。
有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》.
教學(xué)目標(biāo):。
1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》.
2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳.
教學(xué)難點:。
準(zhǔn)確地演唱歌曲中的特殊節(jié)奏(如:三連音、附點)和力度變化(漸強、強音記號).教學(xué)過程:。
一、演唱歌曲——《我的中國心》。
1.導(dǎo)入新課。
師:在你的印象中,祖國是一幅怎樣的畫面?
(學(xué)生談祖國留給自己的印象.輕聲播放《我的中國心》音樂.)。
2.聆聽《我的中國心》。
3.介紹歌曲相關(guān)知識。
這首歌是由香港作家黃霑在王福齡寫的旋律的基礎(chǔ)上填詞而成,在1984年春節(jié)晚會上由張明敏激情演唱后廣為流傳.
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:。
演唱《我的中國心》。
教學(xué)目標(biāo):。
能認(rèn)真聽賞歌曲《我的中國心》,能哼唱其主旋律,感受歌曲的基本情感.
教學(xué)重點:。
體會歌曲表達的情感,有感情的演唱.
教學(xué)過程:。
一.跟唱《我的中國心》。
1.老師播放《我的中國心》音樂.
2.(學(xué)生跟唱《我的中國心》,再次感受歌曲的內(nèi)涵和情感.)。
二、欣賞歌曲《一個媽媽的女兒》。
三、欣賞《東方之珠》。
這兩首歌都見證了中國改革開放的歷史進程,具有鮮明的時代特征.
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容:。
了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者。
教學(xué)目標(biāo):。
1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》.
2.了解《春天的故事》的來歷及歌曲的詞作者蔣開儒老人.
教學(xué)過程:。
一、了解歌曲的相關(guān)知識:。
《春天的故事》的詞作者是76歲的蔣開儒老人.創(chuàng)作《春天的故事》之前,蔣開儒曾任黑龍江省穆棱縣政協(xié)副主席.蔣開儒1935年9月出生,籍貫廣西,當(dāng)兵后落戶北大荒.當(dāng)被記者問道為何要用“春天”借喻,藉此來謳歌鄧小平?蔣開儒表示,他早就注意到,“鄧小平總是喜歡在春天做一件大事”.“1979年春天,鄧小平提出辦經(jīng)濟特區(qū);1984年,鄧小平第一次南巡;1992年,鄧小平第二次南巡”,蔣開儒對鄧小平的活動一直特別關(guān)注.蔣開儒形容自己寫出《春天的故事》“是一個厚積薄發(fā)”的過程.因為家里有海外關(guān)系,在“那樣的一種特殊年代特別盼望春天的到來,而隨著十一屆三中全會的召開,蔣開儒就感覺“春天已經(jīng)到來”——當(dāng)然,這個春天不僅僅對于他個人而言.
二、欣賞《春天的故事》。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容:。
欣賞《我的祖國》。
教學(xué)目標(biāo):。
了解歌曲的相關(guān)知識。
教學(xué)過程:。
一、介紹歌曲的相關(guān)知識:。
二、欣賞《我的祖國》。
《我的祖國》是電影《上甘嶺》的主題歌,是一首的愛國主義歌曲,作于1956年夏.作詞:喬羽、作曲:劉熾、原唱:郭蘭英;喬羽寫作時,給這首歌定名為《一條大河》,發(fā)表時被編輯改成《我的祖國》.影片《上甘嶺》反映的是在抗美援朝戰(zhàn)爭中最為激烈的一次戰(zhàn)役,中國人民志愿軍在極其艱苦的條件下奮勇殺敵的英雄事跡.這首主題歌唱出志愿軍戰(zhàn)士對祖國、對家鄉(xiāng)的無限熱愛之情和英雄主義的氣概.歌詞真摯樸實,親切生動.前半部曲調(diào)委婉動聽,三段歌是三幅美麗的圖畫,引人入勝.后半部是副歌,混聲合唱與前面形成鮮明對比,仿佛山洪噴涌而一瀉千里,盡情地抒發(fā)戰(zhàn)士們的激情.
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。
2、通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)同學(xué)積極參與各項音樂活動，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會獲得勝利的喜悅。
3、讓同學(xué)通過自身喜歡的形式來表達對春天的熱愛，鍛煉同學(xué)的綜合能力。
教學(xué)重點：
指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點：
歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體、電腦課件。
同學(xué)情況：
經(jīng)過調(diào)查，歌曲《嘀哩嘀哩》，是一首深受小朋友們喜愛的歌曲。在學(xué)校廣播、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、以和一些vcd光盤上經(jīng)常能欣賞到這首歌曲。所以大多數(shù)同學(xué)都能哼唱這首歌曲，但幾乎沒有一個同學(xué)能完全唱對，出錯最多的地方是歌曲的第五、六句，所以我把歌曲的第五、六句作為本課的教學(xué)難點來設(shè)計。
設(shè)計思路：
設(shè)計本課前，我首先對教材進行了深入的研究，對同學(xué)的基本情況進行了廣泛、細致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以和同學(xué)的實際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給同學(xué)。讓同學(xué)想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給同學(xué)提供想像的環(huán)境和空間，充沛體現(xiàn)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和發(fā)明性。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
1、聽音樂《小小迎春花》做律動進教室。
2、師生問好：
二、導(dǎo)入新課：
生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。
生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。
生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了。……。
師:同學(xué)們觀察的真仔細，只要大家用心去看，去感受，其實春天就在咱們每個小朋友的眼睛里。出示課件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，邊看圖片邊說）聽，春天來了，它想和我們一起唱歌跳舞，看，春天正向我們走來，生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了，樹綠了，太美了。
三、綜合練習(xí)：
師：看到這么美的景色，開心嗎？
生（齊答）：開心。
師：有個小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來?。úシ糯蚬?jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）。
1、（課件出示）拍一拍。
師：以前我們在讀節(jié)奏的時候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、青蛙的叫聲）同學(xué)們自身試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量自身來試一試？（個別同學(xué)試拍）。
師：不錯，但是有個地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動手來拍一拍。（全班齊拍）。
師：老師有一個提議，咱們請出音符嬰幼兒，讓它們根據(jù)這個節(jié)奏，給我們譜出一段曲子，相信唱出的旋律一定很動聽，有請音符嬰幼兒。（師范唱）。
2、（課件出示）唱一唱。
師：請同學(xué)們用“啦”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來一遍嗎？
生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）。
四、學(xué)習(xí)歌曲。
1、欣賞歌曲。
師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）。
師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？
生4：高興。
生5：愉快。
師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）。
生6：春天在哪里。
生7：嘀哩哩。
生8：找春天。
生10：小黃鸝。
生11：找春天。……。
師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。
2、學(xué)習(xí)歌曲。
師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信讀出來也一定非常好聽，誰想讀一讀。
（同學(xué)朗讀）。
師：讀的真美，這么美的歌謠，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！咱們用“啦”來模唱旋律，老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）。
師：同學(xué)們看在這首歌的歌譜上，有一個我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？
生12：休止符。
師：大家看在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時候一定要注意空拍，同時還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個記號處時，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們用“啦”來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。
師：真不錯，咱們把歌詞帶進來唱好嗎？（老師彈親琴，同學(xué)自身帶詞唱）。
師：通過同學(xué)們自身帶詞演唱，你們感覺這首歌哪個地方不好唱呢？
生13：唱嘀哩嘀哩處時不好唱。
師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？
生（齊）：一樣。
師：我們用“啦”來唱時，唱的不錯，相信換成黃鸝的叫聲一定也不會難倒我們，來跟老師學(xué)一遍。（同學(xué)們完整地唱一遍）。
師：你們的歌聲讓我陶醉，下面讓我們再來欣賞一下這首歌曲。
生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。
（同學(xué)跟伴奏演唱）。
五、教學(xué)延伸，自我展示。
師：我們不只要唱春天，還可以用你們自身喜歡的形式來表示你們心中的春天，可以動筆畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表示的最棒。
同學(xué)展示：
1、繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。
師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學(xué)描述）。
2、歌唱組：改編歌詞。
師：真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會成為詞作家和歌唱家呢！
3、朗誦組：同學(xué)朗誦詩歌。
師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。
4、舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。
師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。
六、小結(jié)：
師：大家真了不起，通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的維護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去保護、維護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更美麗。
教學(xué)反思：
新課改給我們音樂課帶來了很多的快樂和生機，同時也給我們音樂老師帶來了更多的機會與挑戰(zhàn)，在一種新思想新理念的驅(qū)使下，我嘗試著上了一節(jié)《嘀哩嘀哩》一課。
這是一首深受小朋友們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。學(xué)唱這首歌時春天剛剛到來，所以同學(xué)的感受很深。課始引導(dǎo)同學(xué)說出自身找到的春天，用語言來描繪美麗的春節(jié)。然后通過放映有關(guān)春天的畫面，讓同學(xué)陶醉在歡樂的氣氛中，一副副美麗的畫面，成為連接同學(xué)與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術(shù)美，從而引導(dǎo)同學(xué)情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學(xué)育人、寓教于樂的目的，提高教學(xué)效益。
新課程以同學(xué)的心理發(fā)展為前提，強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和同學(xué)的生活經(jīng)驗、情感體驗、文化背景、科學(xué)認(rèn)識的緊密聯(lián)系。在節(jié)奏（難點）教學(xué)中，我采用了同學(xué)們喜愛的小動物的叫聲進行有節(jié)奏的模仿，既有新意又不枯燥，稍加指導(dǎo)，同學(xué)們掌握的情況會更好而且記憶更深刻。
教學(xué)中我努力讓同學(xué)自身去探索，自身去實踐，充沛的發(fā)揮同學(xué)的主體地位，讓同學(xué)感受到自身的重要性。學(xué)習(xí)歌曲時，我沒有一句一句地教，而是老師彈琴，同學(xué)自身用“啦”模唱旋律，然后自身帶詞試唱，對于難點處再單獨教一教。為了促進個性發(fā)展，我采用了男女生分唱，以達到相互學(xué)習(xí)，進而鞏固以學(xué)知識。
音樂與活動是溝通的，給予自由的音樂想象空間。音樂最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂可以讓每一位同學(xué)用自身獨特的方式想象、解釋，來宣泄自身的情感，它最能體現(xiàn)人的個性。在教學(xué)中我盡量為同學(xué)提供這樣的自由。畫畫、舞蹈、創(chuàng)編歌詞、朗誦等是小同學(xué)最喜歡的活動方式。因而我在音樂教學(xué)過程中十分注重這種音樂活動過程的展開，本課通過小組合作以多種形式來展現(xiàn)自身心中的春天，激發(fā)了同學(xué)創(chuàng)新的潛能，給他們探究知識的空間，讓他們大膽想象，自由發(fā)明，在這里課堂活躍氣氛達到了最高點。
記得德國教育家第斯多惠有這樣一句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授身手而在于激勵、喚醒、鼓舞?！?/p>
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇六
1.學(xué)唱歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
2.了解奧林匹克五環(huán)標(biāo)志的含義。
3.通過歌曲的學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
處理歌曲《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時候》。
唱出歌曲的樂段情緒對比。
一、復(fù)習(xí)歌曲
1、學(xué)生跟范唱錄音帶復(fù)習(xí)歌詞，教師糾正。
2、學(xué)生分小組練習(xí)旋律。
3、學(xué)生跟伴奏帶練習(xí)歌曲旋律。
二、處理歌曲。
1、第一樂段用進行曲的風(fēng)格演唱歌曲，激昂向上。
2、第二樂段抒情，與第一樂段形成對比。
3、唱出學(xué)生立志從小鍛煉，長大后報效祖國的決心。
4、用教師處理和學(xué)生理解完整跟伴奏帶練習(xí)歌詞。
三、豎笛練習(xí)。
1、自己練習(xí)歌曲旋律，教師指導(dǎo)。
2、集體分樂段練習(xí)歌曲旋律。
3、用豎笛完整地演奏歌曲。
4、教師小結(jié)。
教師按“北京歡迎你”把學(xué)生分為五組搜集有關(guān)奧運會的資料。
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇七
愛我中華，健兒奮起步伐，愛我中華，建設(shè)我們的國家，愛我中華，中華雄姿英發(fā)…………每當(dāng)響起這首歌我便精神煥發(fā)。想起了:中國共產(chǎn)黨成立新中國時的情景，毛主席站在天安門城樓上莊嚴(yán)地宣告:中華人民共和國和中央人民政府成立了!
剛解放時，物資匱乏，只能勉強解決人民溫飽問題;然后計劃經(jīng)濟，買東西都要憑票(布票、糧票、肉票、魚票、糖票、煙票、酒票、豆腐票……)。到現(xiàn)在二十一世紀(jì)，人民的生活已經(jīng)達到小康水平,國內(nèi)人均收入達到中等發(fā)達國家水平?，F(xiàn)在小朋友上學(xué)都是義務(wù)教育;以前都要交錢。我們有了探索宇宙的東方紅衛(wèi)星、直插云霄的火箭。這些都是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的好。我知道了為什么汶川地震后僅三年都市就煥然一新;我知道了為什么中國人不再是東亞病夫;我知道了為什么中國發(fā)展成繁榮富強的國家。
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇八
【教材分析】《茉莉花》是我國民歌中最艷麗的一朵奇葩，是耀眼群星中最璀璨的一顆明星，它代表著中國音樂的文化符號，它那散發(fā)著華夏韻味的旋律飄香五洲，歌曲d大調(diào)，四四拍，歌曲旋律進行幾乎都為級進，歌詞樸實。結(jié)構(gòu)為單樂的分節(jié)歌，共四句，但第三句和第四句聯(lián)系緊密，一氣呵成，表達了賞花人對花的贊美.通過本課歌曲的學(xué)習(xí)，一定能讓學(xué)生了解與花相關(guān)的文化，從而培養(yǎng)學(xué)生審美和愛美的意識。
1．情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生初步感受音樂的旋律美，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。
2．過程與方法：指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美抒情的歌聲演唱《茉莉花》，并能背唱歌曲。
3．知識與技能：通過演唱、欣賞等活動感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化、方言的差異。
【教學(xué)重點】我教學(xué)的重點是學(xué)唱歌曲。
【教學(xué)難點】我教學(xué)的難點是指導(dǎo)學(xué)生用舒展、流暢的聲音演唱歌曲《茉莉花》。
【教具準(zhǔn)備】為了更好地完成教學(xué)任務(wù)，我選用：鋼琴，多媒體課件，進行輔助教學(xué)。
二、說學(xué)法。
根據(jù)小學(xué)學(xué)生好奇、好勝、好表現(xiàn)的特點并結(jié)合教材內(nèi)容，在學(xué)習(xí)中，我主要是培養(yǎng)學(xué)生通過看、聽、說、唱、創(chuàng)、演的方式進行學(xué)習(xí)。這樣邊玩邊學(xué)，讓學(xué)生在輕松的氣氛中感受到音樂的美，體驗到音樂的樂，從而使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力；也調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。
三、說教法。
1．緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。
2．游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深學(xué)生對音樂的感受與體驗。
3．創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。
4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的學(xué)生表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。
四、說教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：課前準(zhǔn)備（3分鐘）（聽音樂走進教室）。
伴隨著《嘀哩嘀哩》旋律進教室。經(jīng)過這樣一個情境創(chuàng)設(shè)，不僅能讓他們的身體和大腦放松，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛。
環(huán)節(jié)二：新課導(dǎo)入（5分鐘）。
（一）導(dǎo)入：（今天老師要把同學(xué)們帶去一個美麗的地方，請同學(xué)們閉上眼睛，v老師掛上花草圖w到了，看u你們看到了什么？上面有哪些花呢？你們喜歡嗎？為什么？好，今天我們一起來學(xué)習(xí)一首贊美花的歌曲。
（二）觀看錄象。
1、首先，讓我們一起來觀看一段錄象。（播放dvd光盤）問：
（1）同學(xué)們看完這段影象有什么感受？還聽到了什么？
（2）學(xué)生活動：介紹自己了解到的關(guān)于茉莉花的知識。
2、出示歌題：《茉莉花》。
同學(xué)們對茉莉花有了一定的了解，今天我們就來學(xué)習(xí)一首贊美茉莉花的歌曲。名稱叫《茉莉花》。下面，讓我們再來欣賞一遍，感受一下這首歌曲的情緒。（播放光盤）。
3、學(xué)生聆聽歌曲范唱。
（1）聽了這首歌曲你有什么感受。
（2）請大家再聽一遍，邊聽邊在心里用“啦”哼唱，感受一下歌曲抒情、優(yōu)美的情緒。
環(huán)節(jié)三：學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》。(17分鐘)。
這環(huán)節(jié)，我采用聽唱、跟唱、分組唱、彈唱、獨唱等方法學(xué)唱歌曲。
環(huán)節(jié)四：歌曲表現(xiàn)。（5分鐘）。
環(huán)節(jié)五：觀看不同版本的《茉莉花》。（15分鐘）。
（1）宋祖英在悉尼演唱會中演唱的《茉莉花》。
（2）意大利作曲家普契尼創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵》選段中，也采用了《茉莉花》的旋律，來表現(xiàn)神秘的東方古國。
（3）美國的薩克斯管演奏家肯尼.g獨奏曲《茉莉花》。
（4）著名的女子十二樂坊演奏的《茉莉花》。
同學(xué)們回去以后再去找找看還有哪些不同版本的《茉莉花》。
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇九
活動內(nèi)容：律動“嘀哩嘀哩”
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒充分感受音樂活動的樂趣，激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感。
2、發(fā)展幼兒的音樂想象力、表現(xiàn)力及創(chuàng)造力。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲編動作，初步學(xué)習(xí)統(tǒng)一、整齊地進行表演。
活動準(zhǔn)備：知識--學(xué)會演唱歌曲。
物質(zhì)--錄音機、磁帶、圖片、網(wǎng)絡(luò)下載mtv、多媒體設(shè)備。
活動程序：
一、導(dǎo)入。
1、律動“小小孫悟空”，導(dǎo)入課題。
教師：“我們來玩?zhèn)€游戲叫猜猜看。”教師做孫悟空動作引起興趣，請幼兒自由表演孫悟空的動作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳點步。
2、欣賞歌曲mtv。
通過猜歌曲名稱引出歌曲，請幼兒欣賞歌曲mtv。
二、展開。
1、復(fù)習(xí)歌曲。
引導(dǎo)幼兒演唱歌曲，教師現(xiàn)場做畫。
教師：“你喜歡這首歌曲嗎?為什么?”(引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)出自己對歌曲的感受。)。
2、引導(dǎo)幼兒分組編動作。
教師：“大家用動作和表情表示出了自己的心情可真好，這首歌曲每一句都描述了不同的景色，小朋友能不能根據(jù)歌詞和你對歌曲的感受編出好看的動作啊?”提示幼兒能不能運用上剛才學(xué)的跳點步，引導(dǎo)幼兒分成三組分別對三段歌詞進行自由編動作，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)律動。
(1)分組請幼兒上來表演。
(2)集體學(xué)習(xí)動作。
教師：“小朋友展開想象力編了這么多動作，你最喜歡哪一個動作?你這是表現(xiàn)的什么?”(引導(dǎo)幼兒將歌曲重復(fù)部分的動作統(tǒng)一)。
第一重點是引導(dǎo)幼兒運用上“跳點步”。
第二重點是引導(dǎo)幼兒編出嘀哩嘀哩的動作。
(3)教師示范。
4、幼兒表演。
講評：“小朋友的動作又整齊又舒展，笑瞇瞇的小臉就像一朵盛開的小花，這么快樂，好看極了?！?/p>
三、結(jié)束。
音樂放松活動：引導(dǎo)幼兒聽著優(yōu)美的音樂，模仿白云飄、下雨、開花、聞花香作深呼吸等動作。隨音樂和老師們再見，自然出教室。
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇十
一、教材分析：
《我的祖國》是湘版音樂教材六年級上冊第一單元的內(nèi)容，內(nèi)容有演唱歌曲《中華人民共和國國歌》，《中華，各族兒童幸福的家》，欣賞管弦樂曲《英雄的詩篇》以及合唱《我的祖國》。我選擇了學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》和欣賞《我的祖國》作為本課時的教學(xué)內(nèi)容。國歌是代表一個國家的歌曲，我國的國歌是《義勇軍進行曲》，田漢作詞，聶耳作曲，情緒慷慨、激昂，它激勵著中國人民在各個年代不斷前進。歌曲《我的祖國》是電影《上甘嶺》的插曲，歌曲的表現(xiàn)形式是獨唱和合唱，在歌曲的欣賞中充分體驗獨唱的優(yōu)美、感受合唱的氣勢雄偉。從而讓學(xué)生在演唱和欣賞中培養(yǎng)學(xué)生對祖國更加深厚的感情。
二、學(xué)生情況：
六年級學(xué)生通小學(xué)階段的音樂學(xué)習(xí)，不僅在音樂的感知、與欣賞方面有了一定的基礎(chǔ)，而且在音的強弱、高低、快慢甚至是情緒感受方面的能力都有所加強，對樂曲能做語言性的描述，逐步掌握了正確的演唱姿勢和方法，能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動，對自己和同學(xué)的演唱能作出評價。國歌對所有的學(xué)生來說很熟悉，但要想唱好國歌并不容易，六年級學(xué)生在音樂方面有了一定的感知能力和聽辯能力，對祖國有比較深厚的愛國情感，并能通過自己的方式表達愛國情感。
三、教學(xué)目標(biāo)：
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出：六年級的學(xué)生能用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地參與演唱活動，需用適當(dāng)?shù)姆椒ū憩F(xiàn)音樂的情緒，并對自己和他人的表現(xiàn)作出評價，根據(jù)聽辯、體驗音樂的要求和學(xué)生實際能力，擬訂了以下目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱歌曲旋律，感受歌曲的基本情感。
2、了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。
3、能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。
四、教學(xué)重點：
其中：能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》是本課時的重點。
五、教學(xué)難點：
課程標(biāo)準(zhǔn)要求六年級的學(xué)生要準(zhǔn)確的演唱歌曲。本課時的教學(xué)目標(biāo)中對演唱的要求是準(zhǔn)確地演唱《中華人民共和國國歌》。國歌要唱好必須處理好歌曲的弱起，于是我設(shè)定了弱起的學(xué)習(xí)作為本堂課的教學(xué)難點。
六、教學(xué)法設(shè)計：
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)指出“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造和音樂與相關(guān)文化四個音樂教學(xué)領(lǐng)域是一個相互聯(lián)系、相互滲透的整體。只有在教學(xué)中將其融合，才能全面提高學(xué)生的音樂素質(zhì)?！北菊n教學(xué)通過系列情感體驗、表現(xiàn)活動把握四個領(lǐng)域，讓學(xué)生感受祖國的深重苦難，激發(fā)學(xué)生愛國的情感，運用看--說--賞--唱等方法在活動中加強對祖國情感的深化?？词沁\用農(nóng)村遠程資源網(wǎng)站上的課程資源讓學(xué)生感受音樂情緒，說是要完全激發(fā)學(xué)生的思維來表達對祖國的情感，賞是在引導(dǎo)的基礎(chǔ)上在音樂中感受情緒，唱則是用歌聲唱出學(xué)生對祖國愛的心聲。
七、教學(xué)過程：
(一)教學(xué)具準(zhǔn)備。
為教學(xué)過程我準(zhǔn)備了：遠程教育課程資源，音樂《我的祖國》，歌曲《中華人民共和國國歌》以及自制課件。
(二)環(huán)節(jié)安排。
整個環(huán)節(jié)我安排有：看--說--賞--唱四大部分。
(三)說教學(xué)流程。
一、看：
升國旗。
運用課程資源中的升國旗的課件對學(xué)生進行引導(dǎo)，讓學(xué)生再一次真切的感受升國旗時的莊嚴(yán)和自豪。農(nóng)村教育課程資源網(wǎng)上的資源非常豐富，播放資源網(wǎng)上的課件--升旗儀式。學(xué)生在看升國旗的過程中不自覺的想到我們偉大的祖國，在第一感官上感受祖國。
圖片資料。
教學(xué)的情感最能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，而圖片資料能充分的激發(fā)學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)中，讓學(xué)生充分感受新中國的成立不容易，祖國為我們創(chuàng)造的環(huán)境不容易，全國人民共同面對災(zāi)難不容易。我們要更愛我們偉大的祖國，讓我們說出對祖國的愛。
二、說：
在在觀看了升旗儀式后，學(xué)生有了不少對祖國的感慨，讓學(xué)生適時的用自己的語言表達出對祖國的情感。
在課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生能表達出自己的學(xué)習(xí)感受，引導(dǎo)(ben文由wuyanrenjia收集整理)學(xué)生表達出自己的愛國情感。情感再積蓄之后需要表達，讓學(xué)生說出自己的愛國情感，充分交流內(nèi)心的情感，才能為唱好歌曲做出鋪墊。(課件)。
三、賞：
聽賞歌曲《我的祖國》。
1、聽。
音樂是聽覺的藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實踐都須依賴于聽覺，因為聽是音樂藝術(shù)最基本的特征，因為這種特征，更明確了音樂教育中，發(fā)展聽覺是最重要的事情。在聽歌曲《我的祖國》中，先讓學(xué)生了解相關(guān)的背景，讓學(xué)生知道中國人民志愿軍戰(zhàn)士拋灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民擊退了侵略者，換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨立。
學(xué)生能從歌曲中感受祖國的壯麗與美好;再讓他們體會這種美好生活來之不易。能有今天的安定、美好的生活，是靠千千萬萬的英雄先烈付出獻血甚至生命得來的。我運用激情、激趣的方式讓學(xué)生感受歌曲、體會歌曲，并在音樂的變化中體會音樂情緒的轉(zhuǎn)變。
2、跟唱。
播放歌曲的第一段，學(xué)生跟唱。
聽《中華人民共和國國歌》。
國歌對于學(xué)生來說都是耳熟能詳?shù)?，他們會在不自覺的過程中跟唱歌曲。老師運用指揮欣賞法帶領(lǐng)學(xué)欣賞《國歌》，為繼續(xù)學(xué)習(xí)演唱國歌做準(zhǔn)備。
四、唱。
音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀中提到：歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的音樂表現(xiàn)形式。國歌對學(xué)生來說雖然熟悉，但要想唱好國歌并不容易。
介紹歌曲的創(chuàng)作背景，并知道詞曲作者。在這里，我借助了中央電教館資源中心的課程資源對兩位音樂家進行簡單的介紹，并讓學(xué)生了解國歌被確定的背景。
1、模唱歌曲。
播放錄音，并請學(xué)生輕聲跟唱全曲。
初遇難點，提出解決的方法：
本堂課的難點之一：弱起。
方法一：在國歌中，第一、二、三句的歌詞中有弱起，我要求學(xué)生在聽賞歌曲的時候要注意觀察老師的手勢，用老師手勢來提醒學(xué)生弱起，在老師的手勢指揮提醒下跟琴唱好弱起。
方法二：請學(xué)生在弱起(休止符)處用唱“恩”，再加上后面的歌詞，熟悉之后將唱改為默唱，如此反復(fù)，鞏固弱起。
方法三：這個方法是方法二的演變，在弱起處演唱“恩”用點頭的方式代替，也能達到攻破難點的效果。
2、再次演唱全曲，處理好歌曲的情緒。
歌曲的情緒是由歌曲的音樂符號以及歌曲本身的調(diào)性決定的。
跟老師琴聲演唱全曲。
《國歌》在演唱時應(yīng)該用堅定有力的聲音，并以進行曲速度來演唱。通過剛才的情緒引導(dǎo)讓學(xué)生感到了祖國的偉大，可以直接要求學(xué)生演唱出國歌的情緒，特別是在有重音記號的地方要表現(xiàn)出相應(yīng)的力度，此處由老師示范重音的演唱：“中華民族到了”以及“前進!前進!前進!進!”學(xué)生在老師的示范中體會重音，體會中華民族的偉大力量，再由學(xué)生表現(xiàn)這種力量。
歌曲的情緒變化還能通過漸強記號和漸弱記號來表現(xiàn)，國歌中有三個連續(xù)的“起來”的變化就是由漸強記號來體現(xiàn)情緒的變化的。老師用琴聲的變化來展現(xiàn)漸強的力度變化，學(xué)生模唱，從而體會到祖國越來越強大，越來越繁榮。
3、齊唱國歌，表現(xiàn)歌曲。
“以情帶聲，聲情并茂”是歌唱教學(xué)中期望達到的重要目標(biāo)。
在老師琴聲的帶領(lǐng)下整體齊唱歌曲，要求學(xué)生用堅定有力的聲音演唱出國歌的雄壯，唱出中國人的自豪，唱出中國越來越強大的驕傲。同時還要求學(xué)生的聲音圓潤、集中，克服喊唱。
4、表現(xiàn)歌曲：
利用遠程教育資源網(wǎng)上的課件讓學(xué)生參與表現(xiàn)升國旗，表現(xiàn)升旗時的莊嚴(yán)，并用驕傲、自豪的聲音演唱國歌，以達到表現(xiàn)歌曲的效果。
一、說教材。
本課是湖南文藝出版社出版的小學(xué)音樂教材六年級下冊第四課《大家園》第一課時學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》這是一首曲調(diào)活潑、節(jié)奏明快、情緒熱烈并帶有濃郁民族韻味的歌曲。這首歌曲于獲得全國第一屆音樂金鐘獎。全曲為4/4拍子，采用c大調(diào)。歌曲的前八個小結(jié)以簡練上口的歌詞、稍有起伏變化的旋律，形象的表現(xiàn)了祖國幅員遼闊、物產(chǎn)豐富的景象。9至12小結(jié)，歌詞簡練，但旋律起伏較大，出現(xiàn)了“52”大跳音程，表現(xiàn)了作者對甜甜的大家園由衷的贊美。13至31小結(jié)是歌曲的高潮部分，旋律更為寬廣、舒展，加上前面的主題旋律不斷反復(fù)穿插出現(xiàn)，更為形象的表現(xiàn)了中華民族大團員，共同過上幸福生活的情景。本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了我對學(xué)生音樂技能技巧的訓(xùn)練能力的培養(yǎng)以及品德的教育。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用歡快、喜悅的情緒，明亮而富有彈性的聲音學(xué)會演唱歌曲《甜甜的大家園》。培養(yǎng)學(xué)生能積極與他人合作參與一系列音樂活動。使他們在活動中感受中華大家園的溫馨和美好的審美情趣。
二、說教材重難點：用歡快、喜悅的情緒有表情地演唱歌曲。
三、說教學(xué)方法：在教學(xué)中我采用情景教學(xué)法，用運現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強，信息量大等優(yōu)點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧的大家園，同時向?qū)W生滲透中華大家園的相關(guān)文化，激發(fā)學(xué)生對中華大家園的熱愛和贊美之情。
四、說教學(xué)過程：
1、走進“甜甜的大家園”
課件展示：“甜甜的大家園”里碩果累累的果園景象，讓學(xué)生充分感受“甜甜大家園”的美麗。(背景音樂《甜甜的大家園》初聽歌曲旋律。)然后我有問：以上觀賞畫面這個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是碩果累累的景象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在游戲中，學(xué)會哼唱歌曲《甜甜的大家園》的主題旋律。
接下來就是學(xué)唱歌曲《甜甜的大家園》。首先讓學(xué)生完整地聆聽歌曲，然后學(xué)唱曲譜。說一說你認(rèn)為最難唱的樂句，然后師生共同解決難點，最后隨琴齊唱曲譜。接下來學(xué)唱歌詞。
2、學(xué)唱《甜甜的大家園》我的設(shè)計意圖是，用運多媒體的魅力來充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
3、美化“甜甜的大家園”。我讓學(xué)生想一想還有什么辦法能使這首歌曲更有藝術(shù)感染力呢?引導(dǎo)學(xué)生說出對歌曲進行藝術(shù)處理。打擊樂即興伴奏、伴舞、帶領(lǐng)唱的合唱、有說有唱等。我對美化活動是這樣設(shè)計的，學(xué)生分組討論、分別匯報、學(xué)生互評等。最后共同用歡快的情緒、明亮的聲音、風(fēng)趣的演唱歌曲。然后用打擊樂即興伴奏等多種形式參與演唱活動，最后做一小結(jié)。
美化“甜甜的大家園”我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生自己對歌曲進行藝術(shù)處理，用多種方式來增強歌曲的藝術(shù)感染力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
4、展望“中華大家園”
我問學(xué)生通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么感受?你該怎樣“愛我中華”?學(xué)生自由發(fā)言，然后我做一小結(jié)。學(xué)生在《愛我中華》的歌聲中離開教室。
最后這一環(huán)節(jié)，充分培養(yǎng)學(xué)生健康向上的音樂審美觀和人生觀。
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解樂曲《奧林匹克號角》的情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。
2、欣賞《手拉手》，第24屆漢城奧運主題歌。
教學(xué)重點：了解不同風(fēng)格的奧運會歌曲。
教學(xué)難點：增進對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動會中去。
教學(xué)內(nèi)容：
一、欣賞《奧林匹克號角》。
教師介紹：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)作的。
a、學(xué)生聽賞歌曲《奧林匹克號角》，教師提示學(xué)生看主題音樂。
主題a：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題a開始，催人奮進。仿佛宣告：奧林匹克運動會拉開了大幕。
主題b：由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉(zhuǎn)，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調(diào)，兩主題呼應(yīng)，好似在回憶奧林匹克歷史。
主題c：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題c，好似奧運歷史從遠古走到了今天。這個主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。
當(dāng)a、b再次交替出現(xiàn)時，力度比前面有所增強，配以小軍鼓奏出的節(jié)奏，樂曲情緒逐漸高漲，仿佛人們對奧運英雄的盼望之情日益高漲。最后主題a經(jīng)過幾次調(diào)性上的轉(zhuǎn)換，在幾個高亢的長音中結(jié)束樂曲。
樂曲《奧林匹克號角》情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。
b、再次聽歌曲《奧林匹克號角》，體會歌曲高亢激昂的情緒。
二、欣賞《手拉手》。
教師介紹：由托姆?惠特洛克作詞、喬吉奧?莫羅德爾作曲的第24屆漢城奧運主題歌。
a、學(xué)生聽賞歌曲《手拉手》，教師提示學(xué)生看歌詞和旋律。
教師介紹:a段寬廣、舒展。b段熱情和號召性。后半句音樂情緒更熱烈。在歌曲結(jié)尾處，原文中有“阿里郎”的詞句?！栋⒗锢伞肥浅r半島人民最喜愛的民歌，“阿里郎”在這里為虛詞，象征這屆奧運會在韓國舉行。
b、學(xué)生再次欣賞歌曲《手拉手》，輕聲跟唱。
三、教師小結(jié)。
希望同學(xué)們利用課余時間多了解奧運會歌曲，從中獲得積極進取、奮力拼搏的精神。
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇十二
教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字，表達春天來臨時歡欣、喜悅的心情。
教學(xué)內(nèi)容：1.復(fù)習(xí)歌曲《夜晚多美好》。
3.節(jié)奏視唱訓(xùn)練。
教學(xué)重難點：把握歌曲節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備：多媒體。
教學(xué)設(shè)計：一、聽音樂進教室。
二、師生問好。
三、律動。
四、練聲。
五、教學(xué)過程。
1復(fù)習(xí)歌曲《夜晚多美好》。
2節(jié)奏視唱訓(xùn)練。
3導(dǎo)入（出示一幅描繪春天到來的圖片，讓學(xué)生想想看到這幅圖片想到了什么？從而引出今天所學(xué)的是一首歌唱美麗春天的.歌曲。）。
4完整的欣賞。
5用“l(fā)a”哼唱。
6配上歌詞。
7完整的演唱。
8為歌曲配伴奏。
9再完整的演唱（配上小樂器）。
六、總結(jié)。
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇十三
設(shè)計背景:由于近年來獨生子女的不斷增多,父母對子女的寵愛不斷升級,造就了一個個“小皇帝”一家?guī)纵吶硕紘?她)轉(zhuǎn),有些孩子由于家長過度溺愛而變得飛揚跋扈,完全不把父母放在眼里。更不用說別人,甚至有些孩子認(rèn)為父母、老師、朋友幫助自己都是應(yīng)該的,根本不用謝,為了能讓我們的孩子理解父母、老師、朋友的一片好心,為了能讓我們的孩子懂得知恩、感恩、抱恩,由此而設(shè)計了本節(jié)主題為《感恩的心》的校本課,加強對學(xué)生知恩、感恩的教育,把他們培養(yǎng)成為感恩他人,感恩社會的具有高尚情操的一代新人。
主題分析:。
讓學(xué)生走近父母、走近老師、走近所有身邊的人,從小懂得尊敬別人、加深情感,學(xué)會感恩。
學(xué)情分析:。
由于六年級小學(xué)生已經(jīng)具有了調(diào)查研究、收集和處理信息、發(fā)現(xiàn)問題、處理問題等能力。有一定的探究熱情,愿意親身實踐,能通過小組合作或自身的努力去發(fā)現(xiàn)、探索和解決問題。已經(jīng)有一定的自制力,能運用清晰的語言表達自己的想法,能運用自己的方式去表達自己內(nèi)心的情感。
活動目標(biāo):。
1、通過本主題活動,讓學(xué)生從小懂得尊敬父母、尊敬師長、友愛他人,加深親情,從而激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
2、通過本主題活動,讓學(xué)生懂得愛是親情、友情延續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ),懂得“愛是最偉大的”道理。
3、通過本主題活動,使學(xué)生知道如何去感恩父母、感恩師長、感恩他人、感恩社會,從而培養(yǎng)其良好的品質(zhì)。
4、通過本主題活動,讓學(xué)生從活動體驗中,提高收集信息,處理信息的能力,掌握一定的訪問、調(diào)查、交流、溝通的方法,提升學(xué)生的交往能力,探究能力,口語交際能力等,進而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。
教學(xué)策略:。
在本節(jié)課的教學(xué)活動中,學(xué)生是主體,教師的主要任務(wù)是給予引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助。給予學(xué)生較多的選擇活動和自己設(shè)計、組織、開展活動的機會,發(fā)揮他們的自主性,讓學(xué)生從小懂得感恩于人,從而激發(fā)學(xué)生的感恩之情。
1、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè):采用播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段,播放歌曲《感恩的心》講小故事等,燃起學(xué)生對父母、老師的感激之情,點燃其愛的火焰,使之意識和感受到如何去感恩。
2、教學(xué)方式及手段:先創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的感恩意識,然后讓學(xué)生談一談自己的感受。并讓學(xué)生通過各種形式表達自己對父母、對師長、對他人的感激之情。此外,我收集了一些歌曲和小故事讓學(xué)生獲得聽覺上的直觀信息,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,更多、更快、更有效的傳遞教學(xué)信息。
3、學(xué)習(xí)方式:學(xué)生主要以小組合作和師生互動的方式,學(xué)生采訪了解老師的一些基本情況以便對老師有更多的了解。在這一過程中,提高了學(xué)生的語言表達能力和歸納、總結(jié)的能力。
課時:1課時。
活動準(zhǔn)備:1、影片《媽媽再愛我一次》精彩片斷、歌曲《感恩的心》。
2、學(xué)生調(diào)查父母的基本情況(生日、愛好、每天的工作時間等)制成調(diào)查表。
3、學(xué)生準(zhǔn)備的各種禮物。
活動流程:。
談話導(dǎo)入:。
師:愛是世上永恒的主題,愛是世間最美麗的詞語。因為有了愛,人間才充滿了溫暖,因為有了愛,世界才變得更美麗,心中充滿愛,我們才學(xué)會了感動,因為學(xué)會了感動,我們才會有一顆感恩的心——感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己,感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……讓我們每一個人都有一顆感恩的心。師板課題《感恩的心》。
二、活動過程。
(一)感恩父母。
1、情境導(dǎo)入,激起波瀾。
播放影片《媽媽再愛我一次》的精彩片段;。
師:同學(xué)們看了剛才的影片你有什么感受?
(生談)。
2、匯報交流調(diào)查表。
師:既然大家有這么多的感觸,那你們對自己的父母又了解多少呢?課前請大家對父母的一些基本情況做了調(diào)查,下面就請你把調(diào)查的情況向在家做一簡單的介紹。
(生介紹)。
(學(xué)生談感受)。
3、再創(chuàng)情境、情感升華。
(生欣賞)。
師:聽完這首歌后不知道你有什么感受?下面,我給你們講一個關(guān)于這首歌的由來的故事。
師講故事。
師:聽過后你會有什么感受,結(jié)合你的生活實際來談一談。
生談感受。(可先在小組內(nèi)說一說)。
師:是啊,是我們的父母給了我們無窮的愛,我們一定要做一些自己力所能及的事情,盡可能多的為父母分擔(dān)一些憂愁,懂得去關(guān)心、愛護父母,讓他們在對你付出愛的同時也感受一下兒女對自己的愛,老師相信你們一定能做到。
(二)、感謝師恩。
1、調(diào)查采訪、增近感情。
師:在你們的日常生活中除了與父母接觸之外,還和誰接觸最多呢?
生答老師。
生答。
師生互動采訪了解。
2、談感受。
生談。
(三)、感恩他人。
生舉例談想法。
師:無論在什么時候都要以一種感恩的心態(tài)多站到別人的角度去想問題,那樣你就不會鉆“牛角尖兒”永遠都會很快樂。
(四)、獻禮感恩。
師:是啊,老師為了能讓你們多學(xué)一些知識,多懂得一些做人的道理,他們付出了許多許多。我想聽了剛才同學(xué)們的發(fā)言,老師們肯定會很欣慰。無論是老師也好,還是父母也好或是你周圍幫助過你的人也好,他們都為你付出了許多,那么你打算怎么來感謝他們呢?下面就請獻上你最精心的禮物和你的心里話。
生獻禮物并談心里話(懂得去感恩父母、老師、他人及今后的一些做法)。
(禮物可是心里話、歌曲、舞蹈、書信、小品等各種形式)。
三、小結(jié)。
師:剛才大家用了各自的方式表達了自己對眾人的感謝。是的,我們要感激父母給了我們的生命,讓我們能來到這個世界;感謝老師,教給了我們知識,讓我們成為一個有用的人;感謝朋友,給了我們友誼,讓我們在生命的旅程中不再孤獨;感謝坎坷,讓我們在一次次失敗中變得堅強;感謝敵人,讓我們使自己不斷完善自己不斷朝前進步……我們感謝所有的人。正如歌曲中所唱到的那樣“感恩的心,感謝有你,伴我一生,讓我有勇氣做我自己……感恩的心,感謝命運,花開花落,我一樣會珍惜……”
下面,讓我們一起伴隨著歌曲《感恩的心》來結(jié)束本課。(播放歌曲《感恩的心》)。
活動預(yù)設(shè):。
1、教師在創(chuàng)設(shè)情境時,可以適時的選擇影片、歌曲、故事,不一定全用上。
2、學(xué)生在談感受時,語言表達能力強的可能會談的多些,語言表達能力稍差的可能會談的少些,教師要根據(jù)學(xué)生的能力適時的給予肯定。
3、學(xué)生在“獻禮”這一環(huán)節(jié),無論其采用什么方式教師都要及時的給予肯定。
活動反思:。
1、以學(xué)生與父母、老師、朋友及身邊的一些人的生活為基礎(chǔ),貼近學(xué)生。通過各種情境讓學(xué)生受到情感的渲染,激起學(xué)生感恩的欲望。并能夠適時讓學(xué)生在小組內(nèi)來談一談各自的感受。這樣不但提高了學(xué)生的語言能力,同時也給一些學(xué)困生及時的幫助,一舉雙得。能面向全體學(xué)生,尊重學(xué)生的個性、自主性、創(chuàng)造性,使全班所有學(xué)生都能成為學(xué)習(xí)的主人。通過課外的調(diào)查、詢問、了解讓學(xué)生感受父母的辛勞。密切了學(xué)生與生活實際的聯(lián)系,增近了孩子與父母的情感。
2、通過幾個活動拉近了孩子與父母之間的距離。同時也發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。讓學(xué)生在活動中獲得真情體驗和感悟,并從中得到情感的交流。讓學(xué)生感悟到父母、老師、朋友也需要他們的理解、幫助與關(guān)愛。讓學(xué)生在活動中真正的理解愛的真諦。做到了學(xué)校、家庭、社會一體化。各種形式的活動較好的體現(xiàn)了全員參與、開放、靈活,注重體驗。
3、本課把“感恩”這一理念貫穿始終,一切的情境都是為此而設(shè)計的,同時我把活動的主體交給了學(xué)生,讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。發(fā)展了學(xué)生的個性,密切了學(xué)生與生活與家庭與社會的聯(lián)系,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。學(xué)生在活動中感悟到了愛的真諦,得到了情感與情感的交流。對學(xué)生進行了知恩、感恩的教育。
附件:。
有關(guān)歌曲〈感恩的心〉由來的小故事。
有一個天生失語的小女孩,爸爸在她很小的時候就去世了。她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作,很晚才回來。每到日落時分,小女孩就開始站在家門口,充滿期待地望著門前的那條路,等媽媽回家。媽媽回來的時候是她一天中最快樂的時刻,因為媽媽每天都要給她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里,一塊小小的年糕都是無上的美味了啊。
六年級音樂小黃鸝鳥說課稿篇十四
我上的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第三單元旋轉(zhuǎn)的舞步中的欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》，這是奧地利作曲家、指揮家和小提琴家小約翰施特勞斯創(chuàng)作的眾多圓舞曲中最著名的代表作品，是一首充滿活力、抒情優(yōu)美的樂曲。
本次授課使用的是六年級學(xué)生，經(jīng)過近六年的學(xué)習(xí)他們具備了音樂基本知識，能夠較好運用各種基本句式。六年級學(xué)生到了羞于張口的年齡，課堂上不敢勇于表現(xiàn)自己，怕說錯，膽量變小了。他們是我從五年級帶到六年級的學(xué)生，比較熟悉我上課所用的課堂用語，所以師生關(guān)系比較密切，因此課堂氣氛還是很活躍的，每個人基本能做到積極參與，活躍主動。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生初步了解樂曲創(chuàng)作背景、作品風(fēng)格及作品所表現(xiàn)的內(nèi)容，掌握樂曲中的主要音樂主題和圓舞曲的.曲式特點。
2、情感目標(biāo)：通過欣賞，強化學(xué)生的美感體驗，提高他們的審美能力。
3、過程與方法目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中能積極、主動的聆聽、體驗、想象、探究、交流、表現(xiàn)音樂。
教學(xué)重難點：
熟悉圓舞曲各部分的主題，感受和理解樂曲所表現(xiàn)的情緒。
興趣是最好的老師。讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生了興趣，教學(xué)也就成功了一半。因為這首世界名曲曲子較大，時間也較長，總共聽下來需要8分19秒，一節(jié)課下來什么都不講，也只能聽三四遍曲子，為了讓學(xué)生對曲子有個初步的認(rèn)知，也為講授新課做好鋪墊，在本節(jié)課開始前，我先讓學(xué)生欣賞《藍色多瑙河圓舞曲》的配樂視頻，讓學(xué)生對音樂有個初步的認(rèn)識與了解，然后用小故事引入新課，并適時介紹曲作者，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也為同學(xué)們下一步欣賞樂曲作了一個鋪墊，使他們能方便、準(zhǔn)確地理解和掌握音樂。
在每一段小圓舞曲音樂欣賞前先圍繞音樂設(shè)計具有探究性和啟發(fā)性的問題，提出問題和要求，讓學(xué)生帶著問題和要求去欣賞，引導(dǎo)學(xué)生在聽音樂的同時展開積極的思考，充分發(fā)揮想象，促使學(xué)生通過親身體驗去理解音樂，感知音樂，提高欣賞水平。既考查了學(xué)生的感知力和聽力，又在之后欣賞美輪美奐的《藍色多瑙河圓舞曲》音響中，更熟悉和理解了這首作品，體會出音樂的美感。
托爾斯泰說過：“在自己心里曾經(jīng)一度體驗過的感情，在喚起這種感情之后同動作、線條、色彩、聲音以及音調(diào)所能表達出這種感情————這就是藝術(shù)活動”?？梢姡说膬?nèi)心情感是需要外在表達的。音樂則以動作、聲音等可見，可聽的動態(tài)形式承擔(dān)了人類感情表達的重任。因此，音樂有時也需要學(xué)生身體動作的參與。所以，在學(xué)生演唱第一圓舞曲的過程中和后面的欣賞中，我都鼓勵學(xué)生劃拍子、打節(jié)奏，用簡單的肢體語言去表達音樂的美。
最后的總結(jié)中，我讓學(xué)生準(zhǔn)確歸納圓舞曲的特點，并布置了課后拓展欣賞，讓他們在課后自學(xué)中進一步了解和感受圓舞曲的特點。
《藍色多瑙河圓舞曲》共有五個小圓舞曲組成，這五個圓舞曲各具特色，有的充滿生活氣息，有的描寫美麗風(fēng)光，有的表現(xiàn)輕盈舞步，有的雄渾有力，有的典雅而富有新趣。樂曲猶如多瑙河水一般，從寧靜平穩(wěn)到軒然大波、浪花四濺，多樣的變換，形成了《藍色多瑙河圓舞曲》特有的效果。存在的不足：
（一）在欣賞五個小圓舞曲時，只讓學(xué)生聆聽、想象、感受，如果讓學(xué)生聽完后為每個小圓舞曲各想一個題目，并板書出來，讓學(xué)生有個直觀的印象，后面欣賞整首樂曲時，再邊欣賞邊根據(jù)板書把五個小圓舞曲分別給學(xué)生點出來，這樣，學(xué)生對音樂會有更深層的感知。
（二）忽略了對樂曲創(chuàng)作背景的介紹。欣賞一首樂曲，應(yīng)該讓學(xué)生對樂曲的創(chuàng)作背景、曲作者及樂曲本身都要有一定的了解，但在教學(xué)中，為了節(jié)省出欣賞的時間，所以忽略了對樂曲創(chuàng)作背景的介紹，如果在欣賞樂曲前，抽出兩三分鐘的時間將樂曲的創(chuàng)作背景稍作介紹的話，會更能激發(fā)起學(xué)生欣賞的興趣，也能使學(xué)生對樂曲有更深層的認(rèn)識。
總之，因為這首《藍色多瑙河圓舞曲》比較長，所以在課堂上多多少少都有些慌，總擔(dān)心時間不夠，音樂欣賞不完。有句話說，旁觀著清，當(dāng)局者迷，還有其他不足之處，請各位老師不吝賜教，在以后的教學(xué)中我會更加努力，揚長避短，使自己在教學(xué)工作中更上一層樓。
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