求職信是一種用于申請(qǐng)工作職位或求職的書信?？偨Y(jié)要簡(jiǎn)潔明了，并突出重點(diǎn)，以便讀者能夠快速了解主要觀點(diǎn)。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，和我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)之道。
我的小伙伴班級(jí)里篇一
看！那個(gè)身穿白色襯衫的少年，像“博士”一樣戴著眼鏡，只見(jiàn)他左手拿著一本課外書，右手拿著根筆在筆記本上抄錄好詞、佳句。
他便是我的好朋友。我們從三歲時(shí)就相互認(rèn)識(shí)了，我們已共同度過(guò)了8年的美好時(shí)光。在這8年的時(shí)間里，我們一起做了許多事情：我們?cè)谝黄疰覒?、玩耍；一起學(xué)習(xí)；一起打鬧。我想：這段童年記憶將會(huì)是人生記憶中最美好的一段。
周末的一天下午，我和王若飛相約去附近的圖書館看書。在去的路上，他告訴我，他最大的愛(ài)好就是看書。只要有空閑的時(shí)間就想看書，寫完作業(yè)后想看，臨睡覺(jué)前想看，甚至在學(xué)校課間休息的時(shí)間也想看。他還告訴我，每月都會(huì)將零花錢攢起來(lái)去買喜歡的書。我們一邊走，一邊聊，不知不覺(jué)中來(lái)到了圖書館。
他興奮地走進(jìn)圖書館的大門，來(lái)到圖書架旁挑選自己喜歡的書，拿起一本坐在旁邊的椅子上津津有味地看起來(lái)。只見(jiàn)他一會(huì)兒愁眉苦臉，一會(huì)兒喜笑顏開(kāi)，一會(huì)兒又撇撇嘴，看得我都呆了。時(shí)間不知不覺(jué)地過(guò)去了，我的肚子開(kāi)始“咕咕”地叫了起來(lái)，我看了看手表，哇！5點(diǎn)了。我一驚，心想：我們已在這兒看了二個(gè)小時(shí)了？于是，我對(duì)他說(shuō)：“王若飛，咱們都看了兩個(gè)小時(shí)了，回家吧！要不大人該擔(dān)心我們了?！彼^也沒(méi)抬的對(duì)我說(shuō)：“回什么家，再看會(huì)兒?！蔽覠o(wú)奈，只好同意了。不一會(huì)，爸爸打來(lái)了電話，在爸爸的電話催促下，我們依依不舍地離開(kāi)了圖書館，踏上了回家的路。我拍拍自己癟癟的肚子說(shuō)：“真有點(diǎn)餓了?！钡麉s眨著眼睛對(duì)我說(shuō)：“我都已經(jīng)吃飽了！”看著我疑惑的目光，他大笑道：“書籍是最好的精神食糧，你忘了！”我們倆一起哈哈大笑。
這就是我童年的小伙伴，他這種對(duì)書的癡迷讓我佩服，也帶動(dòng)了我對(duì)書的熱愛(ài)，這樣，我和他一樣，也成了一個(gè)小書迷。
我的小伙伴班級(jí)里篇二
王雯瑞是我在這個(gè)暑期上夏令營(yíng)時(shí)結(jié)識(shí)的小伙伴。我們倆個(gè)子差不多高，都有一張圓嘟嘟的臉蛋，鼻子上還架著一副眼鏡，長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)很自然地披在肩上。大家都說(shuō)我們長(zhǎng)得太像了，如同親姐妹。
夏令營(yíng)的地點(diǎn)是門頭溝的一處風(fēng)景點(diǎn)。在那里，我們幾十個(gè)小營(yíng)員度過(guò)了一段快樂(lè)的時(shí)光。我和小伙伴王雯瑞最投緣，可以說(shuō)形影不離。我倆被編在一組玩過(guò)“吞火”游戲。我倆的左右腿還曾綁在一起，與另外一對(duì)營(yíng)員舉行過(guò)趣味跑步比賽。哈，夏令營(yíng)的那段日子，我和小伙伴過(guò)得真開(kāi)心！
夏令營(yíng)的最后一天，老師把所有的營(yíng)員都帶到了城里的一個(gè)會(huì)議中心，讓我們組織演講比賽。演講比賽？我心里直打鼓，因?yàn)闋I(yíng)員們知道，我和王雯瑞的口才最好，最后可能會(huì)在我們之間決勝負(fù)?？墒俏覀冇质悄敲春玫呐笥寻?！果然，演講比賽中，只有我和王雯瑞進(jìn)入了決賽。決賽前，我真有點(diǎn)心神不寧——贏了吧，怕王雯瑞嫉妒，并因此損害我們的友誼；故意輸給她吧，又有點(diǎn)兒不情愿。
王雯瑞似乎看出了我的心思。備臺(tái)的時(shí)候，她微笑著走近我，大大方方地說(shuō)：“我們都努力吧，誰(shuí)第一誰(shuí)第二沒(méi)關(guān)系的，我們是朋友！祝你成功?！?/p>
嗬，真奇怪，小伙伴的這幾句話讓我如釋重負(fù)，心理壓力頓時(shí)煙消云散。我環(huán)顧會(huì)場(chǎng)四周，讓自己鎮(zhèn)靜下來(lái)。本來(lái)我背好了演講稿，但我突然背好的稿子與現(xiàn)場(chǎng)的氣氛不太適應(yīng)，需要我臨場(chǎng)發(fā)揮的地方特別多，我也突然覺(jué)得想說(shuō)的話特別多。興之所至，我仿佛覺(jué)得自己的思維如潮水般按捺不住。語(yǔ)言表達(dá)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，于是我借用手勢(shì)幫助我增強(qiáng)演說(shuō)的感染力……會(huì)場(chǎng)上不時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
演講結(jié)束后，我拿到了第一名。我注意到，我的小伙伴王雯瑞邊鼓掌邊沖著我微笑呢！我朝王雯瑞走了過(guò)去，她伸出了手，我們的手緊緊握在了一起，我們擁抱在了一起。啊，那個(gè)場(chǎng)景真讓我感動(dòng)！這種感動(dòng)來(lái)自比賽的成功，更來(lái)自我與小伙伴深厚的友誼。
我的小伙伴班級(jí)里篇三
1．喜歡和小伙伴交往，體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂(lè)。
2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問(wèn)題，初步體會(huì)與伙伴交往的原則與方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時(shí)，要學(xué)會(huì)謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
四、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
（一）圖片導(dǎo)入，感知情感。
1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請(qǐng)大家看書中14頁(yè)。
2、看完圖片，你想到了誰(shuí)??？（引出小伙伴）。
3、現(xiàn)在請(qǐng)你給大家介紹你的小伙伴都有誰(shuí)。
小結(jié)：你們的伙伴真多??！今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)我和小伙伴的故事吧?。▽?dǎo)入新課，板書課題：
（二）回憶往事，流露真情。
1、剛才看圖片的時(shí)候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時(shí)候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過(guò)很多有趣的故事，請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)吧！
（三）情景明理，體驗(yàn)快樂(lè)。
4、你在學(xué)習(xí)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的情況呢？如果有，你是怎么做的呢？
請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一個(gè)小組，在小組內(nèi)討論下面的兩個(gè)問(wèn)題：
a、你與小伙伴之間有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情？如果有，你是怎么做的呢？
b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見(jiàn)不一樣的時(shí)候，你該怎么做更好呢？
課件出示日常生活中的兩個(gè)情境：1．星期天，媽媽決定帶我和表妹出去玩，我想去超市，表妹想去公園，怎么辦?出示答案僅供參考：a．去公園b．去超市c．先去公園，再去超市d．先去超市，再去公園e．公園、超市都不去，由媽媽決定。
2、你能幫老師選出最佳選項(xiàng)嗎?為什么?你還有更好的方法嗎？
（五）朗讀兒歌，結(jié)束活動(dòng)。
2、讓我們聽(tīng)著愉快的音樂(lè)，拍手讀兒歌吧！
朋友多，真快樂(lè)，不打鬧，不爭(zhēng)吵，有事情，多謙讓，新朋友，老朋友，大家齊唱快樂(lè)歌，拍拍肩呀握握手，我們永遠(yuǎn)是朋友，我們永遠(yuǎn)是朋友！
我的小伙伴班級(jí)里篇四
生活中，最大的遺憾就是你一個(gè)朋友也沒(méi)有。幸運(yùn)的是我在生活中就有一群親密的小伙伴們，我們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
有一次，我在值日，人手不夠了，我有可能會(huì)因此打掃得比較晚回家。我的一位小伙伴見(jiàn)了，二話不說(shuō)，抄起掃把就來(lái)幫我解圍，三下五除二，我們很快就結(jié)束了這次打掃。我感激不盡，明白了伙伴的意義，就是彼此心照不宣、互相幫助。
還有一次，因?yàn)橐患∈挛冶煌瑢W(xué)給冤枉了，傷心極了，趴在桌子上傷心的啜泣。不一會(huì)兒，一群我的小伙伴圍在身旁，有的湊近我耳朵輕聲安慰我，有的把手輕輕搭在我肩上擁抱我，還有的說(shuō)笑話逗我開(kāi)心。頓時(shí)，我的心里暖暖的，好像有一股力量，不再感覺(jué)到孤單和難過(guò)。
伙：“人”和“火”；伴：一人一半。我對(duì)二字的理解則是在你的人生路上，愿你為你下火海，與你一人一半分享快樂(lè)與憂愁的人就是“伙伴”。
在成長(zhǎng)的道路上，讓我們珍惜這些親密的小伙伴們，牽起我們友誼的小手，大步向前走！
我的小伙伴班級(jí)里篇五
在一扇明亮的窗戶旁，放著一架黑色的鋼琴，鋼琴上，一雙白皙的手在黑白的琴鍵上舞蹈著，奏出一曲又一曲動(dòng)聽(tīng)的歌謠。
這個(gè)彈琴的女孩就是我最好的朋友——張茜巖。
她長(zhǎng)著一雙水靈靈的眼睛，一個(gè)挺拔的鼻子，一張能說(shuō)會(huì)道的嘴，還有一對(duì)小巧的耳朵。美中不足的是，她的鼻梁上時(shí)常架著一座“橋”。
張茜巖有許多愛(ài)好，彈鋼琴就是其中之一。
有一次，我去找張茜巖借書，她正在彈琴，我就靜靜的坐在一旁，沒(méi)有打擾她。優(yōu)美的旋律從鋼琴里流淌出來(lái)，我聽(tīng)得入了迷，連我來(lái)她家干什么都忘了。一曲終了，我還沉浸在剛才的音樂(lè)之中。張茜巖問(wèn)我：“你來(lái)干什么？”我一拍腦門，說(shuō)：“咦？我來(lái)干什么？噢，對(duì)了，我是來(lái)借書的！”
張茜巖不但愛(ài)彈鋼琴，她還非常善良。
有一次，我們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到了一只饑餓的流浪貓，它不停的向路人“喵喵”叫著，好像在說(shuō)：“我好餓呀，請(qǐng)給我點(diǎn)食物吧！”這時(shí)它看到了我們，就立即跑過(guò)來(lái)，圍著我們“喵喵”叫，還用臉蹭我們的腿，好像在撒嬌。
張茜巖心軟了，她用零花錢買了幾根火腿腸來(lái)喂貓，它一邊吃一邊“喵喵”叫著，好像在感謝她呢！
看，這就是我的小伙伴張茜巖。她愛(ài)彈鋼琴，心地也很善良。
我的小伙伴班級(jí)里篇六
我有一個(gè)形影不離的好朋友叫小丹。他個(gè)子有點(diǎn)矮，剪著碎發(fā)，一張笑瞇瞇的臉，笑時(shí)總是露出整齊、潔白的牙齒。一雙炯炯有神的眼睛，像水晶球一樣，閃爍著智慧的光芒。你可別小看他個(gè)子矮，他可是個(gè)能文能武的人喲。
小丹不但數(shù)學(xué)好，輪滑也是個(gè)能手。
這就是——一個(gè)學(xué)習(xí)好，又樂(lè)于助人的人。我覺(jué)得跟他在一起能學(xué)到很多東西，過(guò)得也非常地快樂(lè)。
我的小伙伴班級(jí)里篇七
“朋友一生一起走，那些日子不再有......”每當(dāng)我聽(tīng)到這首歌時(shí)，都會(huì)想到我的朋友——錦煌。他強(qiáng)壯結(jié)實(shí)的身體;他那水靈靈的眼睛下面是一張掛著微笑的小嘴。
愛(ài)書如命。
“書，如一雙簡(jiǎn)單而又平凡的眼。但是，他教會(huì)了我怎樣做人!”這是他在筆記本后面寫的一句心里路程。他有許多書，經(jīng)常與別人交換看。他算個(gè)“小博士”了吧，“學(xué)富五車”“博覽群書”了吧。有一次，我想他交換了一本書。放學(xué)路上，數(shù)在我不經(jīng)意的時(shí)候，偷偷從我手中溜走了，當(dāng)我發(fā)覺(jué)時(shí)，心急火燎，四處尋找。當(dāng)找到書時(shí)，封面上都留下了深深的腳印。我有痛苦有悔恨，明天怎么向錦煌交代呀?第二天，我懷著愧疚的心情把書給他，他看著被踩過(guò)的書，像刀絞一般的疼痛，對(duì)我怒視著。我悄悄的低下了頭。他那時(shí)想對(duì)我發(fā)泄一番，但他還是更心疼他的書，馬上做了一個(gè)書皮把它裝上了......
每個(gè)人都有缺點(diǎn)，如果沒(méi)有缺點(diǎn)就沒(méi)有戰(zhàn)勝自己的方法了，所以他也有缺點(diǎn)。他的一次到我家玩的時(shí)候，讓我記憶猶新。他來(lái)我家的時(shí)候，我剛準(zhǔn)備東西招待他，他倒是不客氣，對(duì)我說(shuō)：“吃!吃!我不客氣的!”說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，桌上的零食都被他一掃而空。我算是見(jiàn)到了“高手”!我心里微微顫了一下，心里暗暗得意：嘿，要不是我聰明，我的“財(cái)產(chǎn)”早就被他給吃光了!當(dāng)我想到這里的時(shí)候，錦煌打開(kāi)了冰箱，把我的最后“家產(chǎn)”——果凍吃個(gè)精光了!他吃飽了，也舒服了。他可是爽快，我算是“破產(chǎn)”了。嗚嗚!這錦煌的嘴真饞啊!
我的這位朋友，是不是很有趣啊?真是“舍無(wú)足赤，人無(wú)完人啊?！?/p>
我的小伙伴班級(jí)里篇八
她有一個(gè)粉嘟嘟的臉，鼻梁下有一張小巧的嘴巴，別看她的嘴巴小，卻能把你說(shuō)得心服誠(chéng)服，這個(gè)人就是張麗。
有一天下課，我跑著去交作業(yè)，一不小心把一個(gè)同學(xué)的文具盒摔壞了，我的腦子一下子蒙了，這可怎么辦？我可沒(méi)有那么多錢賠??；怎么辦？向家長(zhǎng)要吧，他們肯定不給；向同學(xué)要吧，也不好，到底該怎么辦呢？想著想著就上課了，我不但沒(méi)有交成作業(yè)，還把同學(xué)的文具盒摔了。無(wú)數(shù)的問(wèn)號(hào)向我襲來(lái)，使我上課心不在焉，連看到同學(xué)舉手，我都一陣顫抖，都怕他要是告訴老師，我摔壞了他的文具盒。張麗看到我這樣，下課后，把我領(lǐng)到一個(gè)沒(méi)有人的地方，問(wèn)我怎么回事。我把事情從頭到尾講了一遍，她聽(tīng)了說(shuō)：“你應(yīng)該去給那位同學(xué)賠禮道歉，請(qǐng)他原諒你?。 薄拔椅也桓?，萬(wàn)一她讓我噴怎么辦，再說(shuō)了，不說(shuō)她就不會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎？”當(dāng)我說(shuō)完時(shí)，她的臉變得異常嚴(yán)肅，十分生氣地對(duì)我說(shuō)：“你怎么可以不誠(chéng)實(shí)呢？明明摔壞了別人的東西，就應(yīng)去賠禮道歉，可你卻隱瞞事實(shí)，你應(yīng)該誠(chéng)實(shí)，不要撒謊。你想你不承認(rèn)錯(cuò)誤，她發(fā)現(xiàn)了可以告訴別人，全班就不會(huì)信任你了，反之，如果你去賠禮道歉，他可能會(huì)原諒你，和你成為朋友。可你，卻在這隱瞞事實(shí)?！蔽业哪樢幌伦蛹t了，回到教室給同學(xué)道歉，那個(gè)同學(xué)也原諒了我，并和我成為好朋友。
是張麗讓我有得到了一個(gè)新朋友，得到了朋友的信任，她真是一個(gè)善解人意，懂道理，讓你心悅誠(chéng)服的人。
我的小伙伴班級(jí)里篇九
我有一個(gè)小伙伴，他個(gè)子高高的，眼睛炯炯有神，鼻梁高高的。他就是，也是我學(xué)習(xí)的好榜樣——項(xiàng)晨陽(yáng)。他是一個(gè)樂(lè)于助人的好少年。
那天，我和他一起去公園玩，在路上我看見(jiàn)一個(gè)井蓋沒(méi)蓋好就繞了過(guò)去。走著走著，我發(fā)現(xiàn)身旁的項(xiàng)晨陽(yáng)不見(jiàn)了，回頭一看，見(jiàn)他正在用力地想把井蓋搬起來(lái)，可是他搬不動(dòng)。我看了一下表說(shuō)：“項(xiàng)晨陽(yáng)，咱們走吧，已經(jīng)兩點(diǎn)半了，再不走就沒(méi)時(shí)間玩了，而且那個(gè)蓋子又臟又重，不要搬了?！彼?tīng)了我的話后說(shuō)：“我們應(yīng)該為別人著想，我覺(jué)得這樣做更快樂(lè)，何況我們還是少先隊(duì)員。更應(yīng)該這樣做?！蔽衣?tīng)了他的話后，慚愧極了，走過(guò)去和他一起把蓋子搬回去了。我們剛走開(kāi)，只見(jiàn)一群正在溜冰的小朋友飛快地經(jīng)過(guò)這個(gè)井蓋，如果不把蓋子蓋回去，那群孩子很可能會(huì)掉下去的。
他還是一個(gè)“書呆子”。在一天上午，我和他一起去買書，當(dāng)他看到一本作文書時(shí)，就高興地拿下來(lái)，津津有味地看起來(lái)，我找了一圈，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有我要的書，就說(shuō)：“走，我們到別處去買?！笨伤孟駴](méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣。還在看他的書，我只好一個(gè)人去別的書店買書，當(dāng)我拿著買好的書往回走時(shí)他還在看書，我只好對(duì)他喊：“十二點(diǎn)了，還不回家啊!”他聽(tīng)了才戀戀不舍地把書放回去回家了。
這就是，樂(lè)于助人，還愛(ài)看書。他真是我學(xué)習(xí)的好榜樣啊!
我的小伙伴班級(jí)里篇十
就是吳卉，她的眼睛大大的炯炯有神，眉毛黑黑的，高高的鼻梁，小小的嘴，紅紅的嘴唇，她的皮膚白嫩，她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，她喜歡帶各種各樣的發(fā)卡，她媽媽的手很巧給她梳不同的發(fā)型，她喜歡穿裙子，穿各種顏色的裙子。
她喜歡彈鋼琴，有一次我去她家，她給我彈了一首曲子非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，我想她一定就是在家練了好長(zhǎng)時(shí)間，所以我一定要像她學(xué)習(xí)。
這就是。
我的小伙伴班級(jí)里篇十一
我有一個(gè)非常要好的小伙伴，他的名字叫做梁佳琦，他長(zhǎng)得非常漂亮，水汪汪的大眼睛，十分美麗，梳著馬尾辮，整天嘻嘻哈哈的，非?？蓯?ài)。
在一年級(jí)的時(shí)候我們就是同班同學(xué)，那時(shí)我們還不是小伙伴，有一次她把我叫到他面前對(duì)我說(shuō)要和我做朋友，我非常高興，因?yàn)槲乙埠芟牒退雠笥?，所以我很快就答?yīng)他了，在那以后，我們就一起玩。
二年級(jí)的時(shí)候，我們約好都送給對(duì)方一個(gè)禮物，我很喜歡這個(gè)好朋友，她也很喜歡我這個(gè)好朋友，每次我們沒(méi)有理解的題都會(huì)互相教導(dǎo)，這才使我們的友誼這么的好。
三年級(jí)的時(shí)候，我們的友誼更深長(zhǎng)。直到上五年級(jí)還是沒(méi)有變化。
我非常喜歡這個(gè)好朋友，她是我這輩子接觸過(guò)最好的朋友。
我的小伙伴班級(jí)里篇十二
許佳楠是一個(gè)樂(lè)于助人、天真活潑的好學(xué)生。我五歲從團(tuán)部搬到沈家門來(lái)，便和他開(kāi)始在一起玩了，我和他可是相處了六年的歲月，感情非常深厚。他有一雙水汪汪的大眼睛，皮膚白白的，鼻子挺挺的，頭大大的，有時(shí)我還戲稱他為“許大頭”呢，可他也并不生氣。
他還非常的富有愛(ài)心，汶川大地震，舟曲泥石流，他都捐過(guò)款，他十分的關(guān)心災(zāi)區(qū)人民，經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上查看關(guān)于災(zāi)區(qū)的情況，提到災(zāi)區(qū)的事情他比誰(shuí)都清楚，他還經(jīng)常請(qǐng)求他的爸媽給災(zāi)區(qū)捐一些衣物和書籍什么的。
可是現(xiàn)在他們搬到定海了，他走的那天，我們都很傷心，他不肯走，在他爸爸的勸說(shuō)下，他才極不情愿地跟著他的爸爸媽媽乘上去定海的車子。
雖然我們兩家住得距離遠(yuǎn)了，但是我們友誼的心卻越來(lái)越近了……。
我的小伙伴班級(jí)里篇十三
那是一個(gè)碧空如洗，萬(wàn)里無(wú)云的早晨。我走在路上，太陽(yáng)公公望著我對(duì)我說(shuō)：“早上好！”小花也搖擺著身體對(duì)我說(shuō)：“你要去哪里呀？”我開(kāi)心極了！因?yàn)槲液托∶骷s好去廣場(chǎng)踢足球！
小明是我最好的小伙伴，他今年十歲了，和我同齡，身材不胖也不瘦，烏黑的頭發(fā)下面是一對(duì)帥氣的劍眉，他的鼻孔大大的，嘴巴大大的，可帥死了！
就在我在廣場(chǎng)上等的不耐煩的時(shí)候，一個(gè)身影走了過(guò)來(lái)，那就是我的好朋友小明。他一來(lái)就說(shuō)我們趕快開(kāi)始比賽，于是我們開(kāi)始了比賽，一開(kāi)局我就飛快的搶了球，向他的球籃那里飛奔而去，我一下就進(jìn)了球，不過(guò)他也不甘示弱，開(kāi)始反擊了，他飛快的躲過(guò)了我的防線來(lái)了一個(gè)倒灌飛球，進(jìn)了我的球籃。就這樣，我們足足打了三個(gè)多小時(shí)都還沒(méi)有打完這場(chǎng)比賽。我就放出了我的大招：火星大力球，我這個(gè)球到目前為止還沒(méi)有人擋住過(guò)，包括我們學(xué)校任何一位同學(xué)和老師！只聽(tīng)咚一聲，我的球飛快的沖進(jìn)了球籃；差點(diǎn)把球籃都打破了！我贏了，我開(kāi)心地笑了。他說(shuō)：“明天我們約好，還是跟今天一樣的時(shí)間，我們一起再來(lái)一場(chǎng)足球比賽?！蔽掖饝?yīng)了。
這就是，你們喜歡嗎？
余思彤。
看到桌子上的書，我就會(huì)想到我最重要的好朋友——高雨涵。
她今年9歲了，中風(fēng)身材，彎彎的柳葉眉下有著一雙水汪汪的大眼睛和一張能說(shuō)會(huì)道的嘴吧。
她可是一個(gè)十足的小書蟲。記得有一年春天放暑假了。我本來(lái)想叫她出去玩玩的，可她卻約我去圖書館看書。我在圖書館的大門口等高雨涵。過(guò)了二十分鐘高雨涵終于來(lái)了，我們一起進(jìn)入了圖書館。看了兩個(gè)小時(shí)的書，就有點(diǎn)不耐煩了?！案哂旰覀兂鋈ネ鏁?huì)吧！”我小聲地說(shuō)?！拔艺诳淳实牡胤侥兀阆鹊纫粫?huì)兒吧！”“哦！好吧?！笨墒俏业攘瞬畈欢嘁粋€(gè)小時(shí)，她來(lái)沒(méi)有看完。于是我只好自己出去玩了。等我回來(lái)時(shí)她還在看那本書?！澳氵€沒(méi)有看完嗎？天都黑了?！薄笆裁?？天黑了！”高雨涵驚訝的問(wèn)道。“對(duì)呀！”高雨涵突然站起來(lái)說(shuō)道：“真是對(duì)不起，我一看書就忘了時(shí)間，我們一起回家吧！”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，于是我和高雨一起向家的方向走去。
這就是我的好朋友，一個(gè)愛(ài)看書的小書蟲。
我的小伙伴班級(jí)里篇十四
叫孫卓。她長(zhǎng)著黑黑的皮膚，一張瓜子臉。黑黑的眉毛下有一雙明亮的眼睛。厚厚的嘴唇。長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，梳著一個(gè)馬尾辮。她的門牙長(zhǎng)得很大，跟兔子的牙似的。
孫卓經(jīng)常和我一起玩。有一次，同學(xué)們都在玩游戲，只有我站在一旁。孫卓看見(jiàn)了，就跑過(guò)來(lái)，問(wèn)：“你怎么不和大家一起玩?。俊蔽艺f(shuō)：“他們不加我。”孫卓說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我們一起去玩健身器吧?！蔽腋吲d地答應(yīng)了。從那以后哦，只要一下課，她就和我一起玩。
怎么樣？不錯(cuò)吧！
指導(dǎo)教師：張巖。
我的小伙伴班級(jí)里篇十五
《我和》一課是一篇語(yǔ)句優(yōu)美、意韻悠長(zhǎng)的小散文。課堂上我始終運(yùn)用交互式學(xué)習(xí)方式，圍繞“你最喜歡文中的哪句話？”這個(gè)話題展開(kāi)，談感受、找依據(jù)、說(shuō)理由。在教學(xué)時(shí)，我感到比較滿意的是：
于永正老師曾經(jīng)說(shuō)：“我備課沒(méi)什么訣竅，就是那么翻來(lái)覆去地誦讀、默想，當(dāng)讀出自己的理解、情感，當(dāng)讀出了文章的妙處，當(dāng)讀出了自己的驚喜，我便敢走進(jìn)課堂。”沒(méi)有與文本的親密接觸，教學(xué)就如“無(wú)源之水、無(wú)本之木”。所以我在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展之前，深入文本，努力尋找交流的“空間”，以便準(zhǔn)確把握和理解教材，使交流的水平更高、更有效。并因此設(shè)計(jì)了一個(gè)“折小棒、尋找大力士”的游戲作為課文學(xué)習(xí)的導(dǎo)入，喜歡游戲是孩子的天性，游戲中創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧的情景，既引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——“為什么一根小棒就能折斷，一捆小棒就折不斷了？”，在思索與交流中進(jìn)入交互學(xué)習(xí)，又為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做了鋪墊。
生活，永遠(yuǎn)都是語(yǔ)文課程的一篇沃土，語(yǔ)文也無(wú)時(shí)無(wú)處不與實(shí)際生活相聯(lián)相通。學(xué)生與生活對(duì)話，就是將語(yǔ)文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外遷移，由課堂向生活延伸，從生活中捕捉、篩選、獲得活的知識(shí)信息，并內(nèi)化為自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。
《我和》一課要求會(huì)認(rèn)的生字有12個(gè)，我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，學(xué)生在自我回憶——參與同學(xué)回憶——自我積累——最后有新的發(fā)現(xiàn)這一過(guò)程中嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅與識(shí)字的快樂(lè)。為了擴(kuò)大學(xué)生識(shí)字量，我又將識(shí)字教學(xué)引向生活——“這些方法真不錯(cuò)，再找找看，你曾經(jīng)在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？身邊有沒(méi)有？”一語(yǔ)激起千層浪，學(xué)生在冥思苦想中發(fā)現(xiàn)很多漢字在生活中都能找到，都來(lái)源于生活。這個(gè)發(fā)現(xiàn)不僅有利于學(xué)生很快的識(shí)記生字，而且能使學(xué)生在實(shí)際觀察和思考中認(rèn)識(shí)生活，擴(kuò)大視野，拓寬了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對(duì)話、交流的過(guò)程，教學(xué)時(shí)我給學(xué)生大量讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間：初讀課文——認(rèn)讀生字；再讀課文——了解文章大意；精讀課文——抓住重點(diǎn)讀出自己對(duì)作品的理解和感受，這時(shí)的讀應(yīng)當(dāng)是高一層次的“讀出感情、讀出體會(huì)”。學(xué)生在自由讀、分角色讀、讀喜歡的句子等多種形式的朗讀中與小水滴、木船、禾苗對(duì)話，并結(jié)合自己的感受、認(rèn)識(shí)、情感等精神的東西細(xì)心感悟小水滴和它的朋友們無(wú)私的幫助小木船、禾苗,團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的可貴精神。學(xué)生在交流時(shí)先讀，然后我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的感受。有的學(xué)生在讀完“我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手，齊心協(xié)力托起了木船”一句后說(shuō)：“小水滴們多團(tuán)結(jié)呀！”我追問(wèn)到：“團(tuán)結(jié)在一起的小水滴會(huì)是什么樣？”學(xué)生說(shuō)：“小水滴們會(huì)合在一起成了一條有很多水的小河，這樣才能把木船托起來(lái)。”我接著引導(dǎo)：“小水滴真團(tuán)結(jié)，力量真大，你能帶著你的感受讀一讀嗎？”學(xué)生讀課文，使感從文中來(lái)，還回到文中去，這樣在朗讀中感悟，伴著這感悟，書也讀得越來(lái)越有味，越來(lái)越有情趣。
我讓學(xué)生想象：“擱淺的木船在小水滴們的幫助下，又能航行了，大家想想它會(huì)去干什么？”學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，想到的不僅是去運(yùn)輸貨物，還有“木船受到小水滴們的幫助才能航行了，它一定也會(huì)像小水滴們一樣去幫助別人?！薄捎趯W(xué)生的生活閱歷、知識(shí)水平、領(lǐng)悟能力、審美情趣、看問(wèn)題的角度等各不相同，在閱讀過(guò)程中學(xué)生對(duì)文本和言語(yǔ)的感知、理解都會(huì)有所不同，一個(gè)人發(fā)表了看法，其他人便是一種吸收，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！钡木置鎸㈦S著學(xué)生個(gè)體間充分的交流而消失。這樣不同的思維、情感相互碰撞激發(fā)出更多的靈感和智慧的火花，學(xué)生的感悟才會(huì)越來(lái)越深，學(xué)習(xí)才會(huì)有滋有味。
在師生交流過(guò)程中，自己傾聽(tīng)學(xué)生的回答、進(jìn)行評(píng)價(jià)這一方面做的還不夠。語(yǔ)言顯得蒼白、不能及時(shí)捕捉學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)想說(shuō)但沒(méi)有表達(dá)出來(lái)的點(diǎn)，自己提升性的語(yǔ)言不夠到位，造成師生交流不能很流暢、深入的進(jìn)行下去。比如：在處理第四自然段時(shí)，學(xué)生從“我們流到木船下，肩并著肩，手挽著手，齊心協(xié)力托起了木船。”這句話中體會(huì)到了小水滴們真團(tuán)結(jié)，幫助了小木船。其實(shí)學(xué)生此時(shí)并沒(méi)有真正明白“齊心協(xié)力”的含義，我卻對(duì)此進(jìn)行了總結(jié)，說(shuō)出了“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”。如果在教學(xué)時(shí)，我能夠追問(wèn)一句：“你能和你的小伙伴們一起表演出這句話中的情景嗎？”學(xué)生就會(huì)從相互配合中更好的理解“齊心協(xié)力”，明白團(tuán)結(jié)與力量的關(guān)系。然后我在小結(jié)：“是呀，人心齊，泰山移，只要我們團(tuán)結(jié)在一起，什么困難都不怕，讓我們帶著這種感受再讀一讀這句話吧！”就會(huì)使小水滴們的行為和形象更加立體化了。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，內(nèi)心的真實(shí)渴望往往就像流星一般稍縱即逝，沒(méi)能及時(shí)捕捉到是非常遺憾的，也為這節(jié)課留下了遺憾。
一節(jié)課下來(lái)，我深切的感受到：教師只有把教材真正打開(kāi)，豐蘊(yùn)自己的素材，備學(xué)生備教材，傾聽(tīng)學(xué)生的回答，才能使課堂教學(xué)在教師、學(xué)生、文本之間的交流絲絲入扣，層層深入，進(jìn)入理想中的交互狀態(tài)，這也是我在今后的語(yǔ)文教學(xué)工作中的不斷的追求。
我的小伙伴班級(jí)里篇十六
我有一個(gè)小伙伴，名字叫小霞，她是我最好的小伙伴長(zhǎng)著一雙水靈靈大眼睛和一張櫻桃小嘴，腦勺后的“馬尾巴”走路時(shí)，總是一甩一甩的。她雖然學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，但是她有一顆樂(lè)于助人的心。
記得有一次一個(gè)大冷天，我和小霞一起去買文具用品。天氣十分陰暗，天也漸漸變黑了，慢慢的刮起了大風(fēng)。我和小霞買完?yáng)|西，直往家的方向跑，跑著跑著，看見(jiàn)前面拐彎處一個(gè)衣衫襤褸的老奶奶正坐在地上呻吟，手里拿著一把破掃把，手和腳凍得發(fā)青，看上去可能是生病了吧!我笑嘻嘻地對(duì)小霞說(shuō)：“看那老太婆的樣子，真可笑!就算她怎樣大吼大叫，也沒(méi)人管她……”話還沒(méi)說(shuō)完，小霞便怒氣沖沖地對(duì)我說(shuō)：“老奶奶病成這個(gè)樣子，你還笑，我們應(yīng)該幫助她呀!你怎么能在一旁說(shuō)風(fēng)涼話呢!”我聽(tīng)了，不服氣地說(shuō)：“你干嘛，狗拿耗子——多管閑事呀!”小霞一字不說(shuō)，沖到老奶奶面前，著急的問(wèn)：“老奶奶您怎么了是不是生病了?”老奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的表情，說(shuō)：“孩子，我沒(méi)事，沒(méi)事!”“您都病成這樣?”小霞心疼地說(shuō)?！拔?，我……”小霞打斷了老奶奶的話，說(shuō)：“老奶奶，我背您去看病。”小霞突然把老奶奶從地上背起來(lái)，踏著艱難的步伐，一步一步地前進(jìn)。我跑了過(guò)去，我清楚的看見(jiàn)，小霞的眼神是那么專注、凝重，雖是寒冬臘月，但小霞的臉上卻淌著成串的汗珠兒。小霞把老奶奶送到醫(yī)院，幫老奶奶看完病，才肯坐下來(lái)歇一歇。我索性問(wèn)她：“你覺(jué)得這樣做值得嗎?”她嬉皮笑臉地對(duì)我說(shuō)：“助人為樂(lè)嘛，老師不是說(shuō)要像雷鋒那樣做好事，不留名嘛!”
啊，我的小伙伴——小霞，她樂(lè)于助人，喜歡幫助別人;成績(jī)雖不好，可她的內(nèi)心里卻藏著一顆愛(ài)心。我為有這樣的小伙伴，而感到非常自豪。我也希望全天下的人都能擁有一顆火熱的心，一顆助人為樂(lè)的心，讓這世界充滿愛(ài)!
我的小伙伴班級(jí)里篇十七
放學(xué)了，在回家的路上，我看到了。我從媽媽的車上跳了下來(lái)去找她玩。媽媽說(shuō)：“你玩會(huì)兒，10分鐘就要回來(lái)?！薄爸懒恕?。玩著玩著10分鐘很快就到了，我便往家走了。在離家不遠(yuǎn)的地方有一只小花狗，小花狗的前面有一個(gè)骨頭，小花狗飛快地往有骨頭的方向跑去。
小花狗跑的方向也正是我走的方向，我以為小花狗要來(lái)追我，我就飛快地跑到我住的那幢高樓的門里。小花狗以為我要搶它的食物，也跟著我跑了過(guò)來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，我看小花狗好像走了，我就從門里走出來(lái)。唉呀！小花狗就在離我一米遠(yuǎn)的地方，我敢緊把門關(guān)上。透過(guò)玻璃，我看到了小花狗，它好像在說(shuō)：“出來(lái)，還我的食物。”我根本不理它，它只好垂頭喪氣地走了。見(jiàn)小花狗走了，我也快速的走回了家，以防小花狗再跑回來(lái)追我?；氐郊液?，我心想幸虧幸虧沒(méi)有被小花狗追上。
我的小伙伴班級(jí)里篇十八
它們有著小小的耳朵、短短的尾巴、瘦瘦的爪子、胖胖的身體……別看他們胖，身體可是很靈巧喲，會(huì)飛檐走壁呢!它們一個(gè)愛(ài)吃，放一盒鼠糧在它面前，一天就吃光了!另一個(gè)愛(ài)玩，有一次居然從籠子的欄桿中擠出來(lái)，害得我找了半天。所以我給它們各取了一個(gè)名字，一個(gè)叫吃貨，一個(gè)叫玩貨。
告訴你們一個(gè)小秘密哦!它們倆在一個(gè)籠子時(shí)經(jīng)常會(huì)打架，雖然吃貨吃得多，但是每次都輸給玩貨。奇怪吧?每天早晨我去喂食的時(shí)候，它們就用爪子抓住籠子上面的欄桿，肚皮向上看著我，可愛(ài)極了!
怎么樣?你喜歡嗎?覺(jué)得它們可愛(ài)嗎?想不想跟它們玩?那就來(lái)吧!
優(yōu)爸點(diǎn)評(píng)：本文不長(zhǎng)，但特別可愛(ài)，小作者以可愛(ài)的文筆去寫可愛(ài)的倉(cāng)鼠，全文就透露著“可愛(ài)”兩個(gè)字!小作者的文筆不僅可愛(ài)，還很細(xì)膩，靈活運(yùn)用疊詞來(lái)形容小倉(cāng)鼠的外貌，加深了可愛(ài)的因素，又細(xì)致地寫它們?nèi)粘Ｉ钪姓{(diào)皮搗蛋的場(chǎng)景，這邊擠出籠子，那邊拼命吃，時(shí)不時(shí)還打一架!“用爪子抓住籠子上面的欄桿，肚皮向上看著我”一句把它們經(jīng)典的標(biāo)志性動(dòng)作寫出，讓這種可愛(ài)達(dá)到了高潮!現(xiàn)在流行一個(gè)詞，叫“萌化了”，說(shuō)的就是這樣的樣子吧!優(yōu)爸期待看到更多“吃貨”和“玩貨”的日常，小作者繼續(xù)加油，多多投稿吧!
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