求職信是一種用于申請工作職位或求職的書信??偨Y(jié)要簡潔明了,并突出重點(diǎn),以便讀者能夠快速了解主要觀點(diǎn)。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文,和我們一起來探討學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)之道。
我的小伙伴班級里篇一
看!那個(gè)身穿白色襯衫的少年,像“博士”一樣戴著眼鏡,只見他左手拿著一本課外書,右手拿著根筆在筆記本上抄錄好詞、佳句。
他便是我的好朋友。我們從三歲時(shí)就相互認(rèn)識了,我們已共同度過了8年的美好時(shí)光。在這8年的時(shí)間里,我們一起做了許多事情:我們在一起嬉戲、玩耍;一起學(xué)習(xí);一起打鬧。我想:這段童年記憶將會(huì)是人生記憶中最美好的一段。
周末的一天下午,我和王若飛相約去附近的圖書館看書。在去的路上,他告訴我,他最大的愛好就是看書。只要有空閑的時(shí)間就想看書,寫完作業(yè)后想看,臨睡覺前想看,甚至在學(xué)校課間休息的時(shí)間也想看。他還告訴我,每月都會(huì)將零花錢攢起來去買喜歡的書。我們一邊走,一邊聊,不知不覺中來到了圖書館。
他興奮地走進(jìn)圖書館的大門,來到圖書架旁挑選自己喜歡的書,拿起一本坐在旁邊的椅子上津津有味地看起來。只見他一會(huì)兒愁眉苦臉,一會(huì)兒喜笑顏開,一會(huì)兒又撇撇嘴,看得我都呆了。時(shí)間不知不覺地過去了,我的肚子開始“咕咕”地叫了起來,我看了看手表,哇!5點(diǎn)了。我一驚,心想:我們已在這兒看了二個(gè)小時(shí)了?于是,我對他說:“王若飛,咱們都看了兩個(gè)小時(shí)了,回家吧!要不大人該擔(dān)心我們了?!彼^也沒抬的對我說:“回什么家,再看會(huì)兒?!蔽覠o奈,只好同意了。不一會(huì),爸爸打來了電話,在爸爸的電話催促下,我們依依不舍地離開了圖書館,踏上了回家的路。我拍拍自己癟癟的肚子說:“真有點(diǎn)餓了。”但他卻眨著眼睛對我說:“我都已經(jīng)吃飽了!”看著我疑惑的目光,他大笑道:“書籍是最好的精神食糧,你忘了!”我們倆一起哈哈大笑。
這就是我童年的小伙伴,他這種對書的癡迷讓我佩服,也帶動(dòng)了我對書的熱愛,這樣,我和他一樣,也成了一個(gè)小書迷。
我的小伙伴班級里篇二
王雯瑞是我在這個(gè)暑期上夏令營時(shí)結(jié)識的小伙伴。我們倆個(gè)子差不多高,都有一張圓嘟嘟的臉蛋,鼻子上還架著一副眼鏡,長長的頭發(fā)很自然地披在肩上。大家都說我們長得太像了,如同親姐妹。
夏令營的地點(diǎn)是門頭溝的一處風(fēng)景點(diǎn)。在那里,我們幾十個(gè)小營員度過了一段快樂的時(shí)光。我和小伙伴王雯瑞最投緣,可以說形影不離。我倆被編在一組玩過“吞火”游戲。我倆的左右腿還曾綁在一起,與另外一對營員舉行過趣味跑步比賽。哈,夏令營的那段日子,我和小伙伴過得真開心!
夏令營的最后一天,老師把所有的營員都帶到了城里的一個(gè)會(huì)議中心,讓我們組織演講比賽。演講比賽?我心里直打鼓,因?yàn)闋I員們知道,我和王雯瑞的口才最好,最后可能會(huì)在我們之間決勝負(fù)。可是我們又是那么好的朋友?。」?,演講比賽中,只有我和王雯瑞進(jìn)入了決賽。決賽前,我真有點(diǎn)心神不寧——贏了吧,怕王雯瑞嫉妒,并因此損害我們的友誼;故意輸給她吧,又有點(diǎn)兒不情愿。
王雯瑞似乎看出了我的心思。備臺(tái)的時(shí)候,她微笑著走近我,大大方方地說:“我們都努力吧,誰第一誰第二沒關(guān)系的,我們是朋友!祝你成功?!?/p>
嗬,真奇怪,小伙伴的這幾句話讓我如釋重負(fù),心理壓力頓時(shí)煙消云散。我環(huán)顧會(huì)場四周,讓自己鎮(zhèn)靜下來。本來我背好了演講稿,但我突然背好的稿子與現(xiàn)場的氣氛不太適應(yīng),需要我臨場發(fā)揮的地方特別多,我也突然覺得想說的話特別多。興之所至,我仿佛覺得自己的思維如潮水般按捺不住。語言表達(dá)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,于是我借用手勢幫助我增強(qiáng)演說的感染力……會(huì)場上不時(shí)響起了雷鳴般的掌聲。
演講結(jié)束后,我拿到了第一名。我注意到,我的小伙伴王雯瑞邊鼓掌邊沖著我微笑呢!我朝王雯瑞走了過去,她伸出了手,我們的手緊緊握在了一起,我們擁抱在了一起。啊,那個(gè)場景真讓我感動(dòng)!這種感動(dòng)來自比賽的成功,更來自我與小伙伴深厚的友誼。
我的小伙伴班級里篇三
1.喜歡和小伙伴交往,體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。
2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題,初步體會(huì)與伙伴交往的原則與方法。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時(shí),要學(xué)會(huì)謙讓、分享;要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、彼此寬容的重要性。
三、教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
四、課時(shí)安排。
一課時(shí)。
五、教學(xué)過程。
(一)圖片導(dǎo)入,感知情感。
1、小朋友們,上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片,想看嗎?請大家看書中14頁。
2、看完圖片,你想到了誰???(引出小伙伴)。
3、現(xiàn)在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。
小結(jié):你們的伙伴真多??!今天這節(jié)課,我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧?。▽?dǎo)入新課,板書課題:
(二)回憶往事,流露真情。
1、剛才看圖片的時(shí)候。你想到了自己的好伙伴,老師也想到了小時(shí)候與伙伴之間發(fā)生的一些有趣的事情,我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的故事,請你說給大家聽吧!
(三)情景明理,體驗(yàn)快樂。
4、你在學(xué)習(xí)生活中有沒有遇到過類似的情況呢?如果有,你是怎么做的呢?
請同學(xué)們四個(gè)人為一個(gè)小組,在小組內(nèi)討論下面的兩個(gè)問題:
a、你與小伙伴之間有沒有發(fā)生過類似的事情?如果有,你是怎么做的呢?
b、當(dāng)你發(fā)現(xiàn)大家的意見不一樣的時(shí)候,你該怎么做更好呢?
課件出示日常生活中的兩個(gè)情境:1.星期天,媽媽決定帶我和表妹出去玩,我想去超市,表妹想去公園,怎么辦?出示答案僅供參考:a.去公園b.去超市c.先去公園,再去超市d.先去超市,再去公園e.公園、超市都不去,由媽媽決定。
2、你能幫老師選出最佳選項(xiàng)嗎?為什么?你還有更好的方法嗎?
(五)朗讀兒歌,結(jié)束活動(dòng)。
2、讓我們聽著愉快的音樂,拍手讀兒歌吧!
朋友多,真快樂,不打鬧,不爭吵,有事情,多謙讓,新朋友,老朋友,大家齊唱快樂歌,拍拍肩呀握握手,我們永遠(yuǎn)是朋友,我們永遠(yuǎn)是朋友!
我的小伙伴班級里篇四
生活中,最大的遺憾就是你一個(gè)朋友也沒有。幸運(yùn)的是我在生活中就有一群親密的小伙伴們,我們一起學(xué)習(xí),一起成長。
有一次,我在值日,人手不夠了,我有可能會(huì)因此打掃得比較晚回家。我的一位小伙伴見了,二話不說,抄起掃把就來幫我解圍,三下五除二,我們很快就結(jié)束了這次打掃。我感激不盡,明白了伙伴的意義,就是彼此心照不宣、互相幫助。
還有一次,因?yàn)橐患∈挛冶煌瑢W(xué)給冤枉了,傷心極了,趴在桌子上傷心的啜泣。不一會(huì)兒,一群我的小伙伴圍在身旁,有的湊近我耳朵輕聲安慰我,有的把手輕輕搭在我肩上擁抱我,還有的說笑話逗我開心。頓時(shí),我的心里暖暖的,好像有一股力量,不再感覺到孤單和難過。
伙:“人”和“火”;伴:一人一半。我對二字的理解則是在你的人生路上,愿你為你下火海,與你一人一半分享快樂與憂愁的人就是“伙伴”。
在成長的道路上,讓我們珍惜這些親密的小伙伴們,牽起我們友誼的小手,大步向前走!
我的小伙伴班級里篇五
在一扇明亮的窗戶旁,放著一架黑色的鋼琴,鋼琴上,一雙白皙的手在黑白的琴鍵上舞蹈著,奏出一曲又一曲動(dòng)聽的歌謠。
這個(gè)彈琴的女孩就是我最好的朋友——張茜巖。
她長著一雙水靈靈的眼睛,一個(gè)挺拔的鼻子,一張能說會(huì)道的嘴,還有一對小巧的耳朵。美中不足的是,她的鼻梁上時(shí)常架著一座“橋”。
張茜巖有許多愛好,彈鋼琴就是其中之一。
有一次,我去找張茜巖借書,她正在彈琴,我就靜靜的坐在一旁,沒有打擾她。優(yōu)美的旋律從鋼琴里流淌出來,我聽得入了迷,連我來她家干什么都忘了。一曲終了,我還沉浸在剛才的音樂之中。張茜巖問我:“你來干什么?”我一拍腦門,說:“咦?我來干什么?噢,對了,我是來借書的!”
張茜巖不但愛彈鋼琴,她還非常善良。
有一次,我們在放學(xué)的路上遇到了一只饑餓的流浪貓,它不停的向路人“喵喵”叫著,好像在說:“我好餓呀,請給我點(diǎn)食物吧!”這時(shí)它看到了我們,就立即跑過來,圍著我們“喵喵”叫,還用臉蹭我們的腿,好像在撒嬌。
張茜巖心軟了,她用零花錢買了幾根火腿腸來喂貓,它一邊吃一邊“喵喵”叫著,好像在感謝她呢!
看,這就是我的小伙伴張茜巖。她愛彈鋼琴,心地也很善良。
我的小伙伴班級里篇六
我有一個(gè)形影不離的好朋友叫小丹。他個(gè)子有點(diǎn)矮,剪著碎發(fā),一張笑瞇瞇的臉,笑時(shí)總是露出整齊、潔白的牙齒。一雙炯炯有神的眼睛,像水晶球一樣,閃爍著智慧的光芒。你可別小看他個(gè)子矮,他可是個(gè)能文能武的人喲。
小丹不但數(shù)學(xué)好,輪滑也是個(gè)能手。
這就是——一個(gè)學(xué)習(xí)好,又樂于助人的人。我覺得跟他在一起能學(xué)到很多東西,過得也非常地快樂。
我的小伙伴班級里篇七
“朋友一生一起走,那些日子不再有......”每當(dāng)我聽到這首歌時(shí),都會(huì)想到我的朋友——錦煌。他強(qiáng)壯結(jié)實(shí)的身體;他那水靈靈的眼睛下面是一張掛著微笑的小嘴。
愛書如命。
“書,如一雙簡單而又平凡的眼。但是,他教會(huì)了我怎樣做人!”這是他在筆記本后面寫的一句心里路程。他有許多書,經(jīng)常與別人交換看。他算個(gè)“小博士”了吧,“學(xué)富五車”“博覽群書”了吧。有一次,我想他交換了一本書。放學(xué)路上,數(shù)在我不經(jīng)意的時(shí)候,偷偷從我手中溜走了,當(dāng)我發(fā)覺時(shí),心急火燎,四處尋找。當(dāng)找到書時(shí),封面上都留下了深深的腳印。我有痛苦有悔恨,明天怎么向錦煌交代呀?第二天,我懷著愧疚的心情把書給他,他看著被踩過的書,像刀絞一般的疼痛,對我怒視著。我悄悄的低下了頭。他那時(shí)想對我發(fā)泄一番,但他還是更心疼他的書,馬上做了一個(gè)書皮把它裝上了......
每個(gè)人都有缺點(diǎn),如果沒有缺點(diǎn)就沒有戰(zhàn)勝自己的方法了,所以他也有缺點(diǎn)。他的一次到我家玩的時(shí)候,讓我記憶猶新。他來我家的時(shí)候,我剛準(zhǔn)備東西招待他,他倒是不客氣,對我說:“吃!吃!我不客氣的!”說時(shí)遲,那時(shí)快,桌上的零食都被他一掃而空。我算是見到了“高手”!我心里微微顫了一下,心里暗暗得意:嘿,要不是我聰明,我的“財(cái)產(chǎn)”早就被他給吃光了!當(dāng)我想到這里的時(shí)候,錦煌打開了冰箱,把我的最后“家產(chǎn)”——果凍吃個(gè)精光了!他吃飽了,也舒服了。他可是爽快,我算是“破產(chǎn)”了。嗚嗚!這錦煌的嘴真饞啊!
我的這位朋友,是不是很有趣啊?真是“舍無足赤,人無完人啊?!?/p>
我的小伙伴班級里篇八
她有一個(gè)粉嘟嘟的臉,鼻梁下有一張小巧的嘴巴,別看她的嘴巴小,卻能把你說得心服誠服,這個(gè)人就是張麗。
有一天下課,我跑著去交作業(yè),一不小心把一個(gè)同學(xué)的文具盒摔壞了,我的腦子一下子蒙了,這可怎么辦?我可沒有那么多錢賠??;怎么辦?向家長要吧,他們肯定不給;向同學(xué)要吧,也不好,到底該怎么辦呢?想著想著就上課了,我不但沒有交成作業(yè),還把同學(xué)的文具盒摔了。無數(shù)的問號向我襲來,使我上課心不在焉,連看到同學(xué)舉手,我都一陣顫抖,都怕他要是告訴老師,我摔壞了他的文具盒。張麗看到我這樣,下課后,把我領(lǐng)到一個(gè)沒有人的地方,問我怎么回事。我把事情從頭到尾講了一遍,她聽了說:“你應(yīng)該去給那位同學(xué)賠禮道歉,請他原諒你??!”“我我不敢,萬一她讓我噴怎么辦,再說了,不說她就不會(huì)發(fā)現(xiàn)嗎?”當(dāng)我說完時(shí),她的臉變得異常嚴(yán)肅,十分生氣地對我說:“你怎么可以不誠實(shí)呢?明明摔壞了別人的東西,就應(yīng)去賠禮道歉,可你卻隱瞞事實(shí),你應(yīng)該誠實(shí),不要撒謊。你想你不承認(rèn)錯(cuò)誤,她發(fā)現(xiàn)了可以告訴別人,全班就不會(huì)信任你了,反之,如果你去賠禮道歉,他可能會(huì)原諒你,和你成為朋友??赡?,卻在這隱瞞事實(shí)?!蔽业哪樢幌伦蛹t了,回到教室給同學(xué)道歉,那個(gè)同學(xué)也原諒了我,并和我成為好朋友。
是張麗讓我有得到了一個(gè)新朋友,得到了朋友的信任,她真是一個(gè)善解人意,懂道理,讓你心悅誠服的人。
我的小伙伴班級里篇九
我有一個(gè)小伙伴,他個(gè)子高高的,眼睛炯炯有神,鼻梁高高的。他就是,也是我學(xué)習(xí)的好榜樣——項(xiàng)晨陽。他是一個(gè)樂于助人的好少年。
那天,我和他一起去公園玩,在路上我看見一個(gè)井蓋沒蓋好就繞了過去。走著走著,我發(fā)現(xiàn)身旁的項(xiàng)晨陽不見了,回頭一看,見他正在用力地想把井蓋搬起來,可是他搬不動(dòng)。我看了一下表說:“項(xiàng)晨陽,咱們走吧,已經(jīng)兩點(diǎn)半了,再不走就沒時(shí)間玩了,而且那個(gè)蓋子又臟又重,不要搬了?!彼犃宋业脑捄笳f:“我們應(yīng)該為別人著想,我覺得這樣做更快樂,何況我們還是少先隊(duì)員。更應(yīng)該這樣做?!蔽衣犃怂脑捄?,慚愧極了,走過去和他一起把蓋子搬回去了。我們剛走開,只見一群正在溜冰的小朋友飛快地經(jīng)過這個(gè)井蓋,如果不把蓋子蓋回去,那群孩子很可能會(huì)掉下去的。
他還是一個(gè)“書呆子”。在一天上午,我和他一起去買書,當(dāng)他看到一本作文書時(shí),就高興地拿下來,津津有味地看起來,我找了一圈,發(fā)現(xiàn)沒有我要的書,就說:“走,我們到別處去買。”可他好像沒聽見一樣。還在看他的書,我只好一個(gè)人去別的書店買書,當(dāng)我拿著買好的書往回走時(shí)他還在看書,我只好對他喊:“十二點(diǎn)了,還不回家啊!”他聽了才戀戀不舍地把書放回去回家了。
這就是,樂于助人,還愛看書。他真是我學(xué)習(xí)的好榜樣啊!
我的小伙伴班級里篇十
就是吳卉,她的眼睛大大的炯炯有神,眉毛黑黑的,高高的鼻梁,小小的嘴,紅紅的嘴唇,她的皮膚白嫩,她有一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā),她喜歡帶各種各樣的發(fā)卡,她媽媽的手很巧給她梳不同的發(fā)型,她喜歡穿裙子,穿各種顏色的裙子。
她喜歡彈鋼琴,有一次我去她家,她給我彈了一首曲子非常優(yōu)美動(dòng)聽,我想她一定就是在家練了好長時(shí)間,所以我一定要像她學(xué)習(xí)。
這就是。
我的小伙伴班級里篇十一
我有一個(gè)非常要好的小伙伴,他的名字叫做梁佳琦,他長得非常漂亮,水汪汪的大眼睛,十分美麗,梳著馬尾辮,整天嘻嘻哈哈的,非??蓯?。
在一年級的時(shí)候我們就是同班同學(xué),那時(shí)我們還不是小伙伴,有一次她把我叫到他面前對我說要和我做朋友,我非常高興,因?yàn)槲乙埠芟牒退雠笥?,所以我很快就答?yīng)他了,在那以后,我們就一起玩。
二年級的時(shí)候,我們約好都送給對方一個(gè)禮物,我很喜歡這個(gè)好朋友,她也很喜歡我這個(gè)好朋友,每次我們沒有理解的題都會(huì)互相教導(dǎo),這才使我們的友誼這么的好。
三年級的時(shí)候,我們的友誼更深長。直到上五年級還是沒有變化。
我非常喜歡這個(gè)好朋友,她是我這輩子接觸過最好的朋友。
我的小伙伴班級里篇十二
許佳楠是一個(gè)樂于助人、天真活潑的好學(xué)生。我五歲從團(tuán)部搬到沈家門來,便和他開始在一起玩了,我和他可是相處了六年的歲月,感情非常深厚。他有一雙水汪汪的大眼睛,皮膚白白的,鼻子挺挺的,頭大大的,有時(shí)我還戲稱他為“許大頭”呢,可他也并不生氣。
他還非常的富有愛心,汶川大地震,舟曲泥石流,他都捐過款,他十分的關(guān)心災(zāi)區(qū)人民,經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)上查看關(guān)于災(zāi)區(qū)的情況,提到災(zāi)區(qū)的事情他比誰都清楚,他還經(jīng)常請求他的爸媽給災(zāi)區(qū)捐一些衣物和書籍什么的。
可是現(xiàn)在他們搬到定海了,他走的那天,我們都很傷心,他不肯走,在他爸爸的勸說下,他才極不情愿地跟著他的爸爸媽媽乘上去定海的車子。
雖然我們兩家住得距離遠(yuǎn)了,但是我們友誼的心卻越來越近了……。
我的小伙伴班級里篇十三
那是一個(gè)碧空如洗,萬里無云的早晨。我走在路上,太陽公公望著我對我說:“早上好!”小花也搖擺著身體對我說:“你要去哪里呀?”我開心極了!因?yàn)槲液托∶骷s好去廣場踢足球!
小明是我最好的小伙伴,他今年十歲了,和我同齡,身材不胖也不瘦,烏黑的頭發(fā)下面是一對帥氣的劍眉,他的鼻孔大大的,嘴巴大大的,可帥死了!
就在我在廣場上等的不耐煩的時(shí)候,一個(gè)身影走了過來,那就是我的好朋友小明。他一來就說我們趕快開始比賽,于是我們開始了比賽,一開局我就飛快的搶了球,向他的球籃那里飛奔而去,我一下就進(jìn)了球,不過他也不甘示弱,開始反擊了,他飛快的躲過了我的防線來了一個(gè)倒灌飛球,進(jìn)了我的球籃。就這樣,我們足足打了三個(gè)多小時(shí)都還沒有打完這場比賽。我就放出了我的大招:火星大力球,我這個(gè)球到目前為止還沒有人擋住過,包括我們學(xué)校任何一位同學(xué)和老師!只聽咚一聲,我的球飛快的沖進(jìn)了球籃;差點(diǎn)把球籃都打破了!我贏了,我開心地笑了。他說:“明天我們約好,還是跟今天一樣的時(shí)間,我們一起再來一場足球比賽?!蔽掖饝?yīng)了。
這就是,你們喜歡嗎?
余思彤。
看到桌子上的書,我就會(huì)想到我最重要的好朋友——高雨涵。
她今年9歲了,中風(fēng)身材,彎彎的柳葉眉下有著一雙水汪汪的大眼睛和一張能說會(huì)道的嘴吧。
她可是一個(gè)十足的小書蟲。記得有一年春天放暑假了。我本來想叫她出去玩玩的,可她卻約我去圖書館看書。我在圖書館的大門口等高雨涵。過了二十分鐘高雨涵終于來了,我們一起進(jìn)入了圖書館??戳藘蓚€(gè)小時(shí)的書,就有點(diǎn)不耐煩了。“高雨涵,我們出去玩會(huì)吧!”我小聲地說?!拔艺诳淳实牡胤侥兀阆鹊纫粫?huì)兒吧!”“哦!好吧。”可是我等了差不多一個(gè)小時(shí),她來沒有看完。于是我只好自己出去玩了。等我回來時(shí)她還在看那本書?!澳氵€沒有看完嗎?天都黑了。”“什么?天黑了!”高雨涵驚訝的問道。“對呀!”高雨涵突然站起來說道:“真是對不起,我一看書就忘了時(shí)間,我們一起回家吧!”我點(diǎn)了點(diǎn)頭,于是我和高雨一起向家的方向走去。
這就是我的好朋友,一個(gè)愛看書的小書蟲。
我的小伙伴班級里篇十四
叫孫卓。她長著黑黑的皮膚,一張瓜子臉。黑黑的眉毛下有一雙明亮的眼睛。厚厚的嘴唇。長長的頭發(fā),梳著一個(gè)馬尾辮。她的門牙長得很大,跟兔子的牙似的。
孫卓經(jīng)常和我一起玩。有一次,同學(xué)們都在玩游戲,只有我站在一旁。孫卓看見了,就跑過來,問:“你怎么不和大家一起玩啊?”我說:“他們不加我。”孫卓說:“沒關(guān)系,我們一起去玩健身器吧?!蔽腋吲d地答應(yīng)了。從那以后哦,只要一下課,她就和我一起玩。
怎么樣?不錯(cuò)吧!
指導(dǎo)教師:張巖。
我的小伙伴班級里篇十五
《我和》一課是一篇語句優(yōu)美、意韻悠長的小散文。課堂上我始終運(yùn)用交互式學(xué)習(xí)方式,圍繞“你最喜歡文中的哪句話?”這個(gè)話題展開,談感受、找依據(jù)、說理由。在教學(xué)時(shí),我感到比較滿意的是:
于永正老師曾經(jīng)說:“我備課沒什么訣竅,就是那么翻來覆去地誦讀、默想,當(dāng)讀出自己的理解、情感,當(dāng)讀出了文章的妙處,當(dāng)讀出了自己的驚喜,我便敢走進(jìn)課堂?!睕]有與文本的親密接觸,教學(xué)就如“無源之水、無本之木”。所以我在教學(xué)活動(dòng)開展之前,深入文本,努力尋找交流的“空間”,以便準(zhǔn)確把握和理解教材,使交流的水平更高、更有效。并因此設(shè)計(jì)了一個(gè)“折小棒、尋找大力士”的游戲作為課文學(xué)習(xí)的導(dǎo)入,喜歡游戲是孩子的天性,游戲中創(chuàng)設(shè)的寬松、和諧的情景,既引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問題——“為什么一根小棒就能折斷,一捆小棒就折不斷了?”,在思索與交流中進(jìn)入交互學(xué)習(xí),又為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做了鋪墊。
生活,永遠(yuǎn)都是語文課程的一篇沃土,語文也無時(shí)無處不與實(shí)際生活相聯(lián)相通。學(xué)生與生活對話,就是將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)向課外遷移,由課堂向生活延伸,從生活中捕捉、篩選、獲得活的知識信息,并內(nèi)化為自己的語文素養(yǎng)。
《我和》一課要求會(huì)認(rèn)的生字有12個(gè),我采用小組合作的學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞,學(xué)生在自我回憶——參與同學(xué)回憶——自我積累——最后有新的發(fā)現(xiàn)這一過程中嘗到了發(fā)現(xiàn)的喜悅與識字的快樂。為了擴(kuò)大學(xué)生識字量,我又將識字教學(xué)引向生活——“這些方法真不錯(cuò),再找找看,你曾經(jīng)在哪兒見過這個(gè)字?身邊有沒有?”一語激起千層浪,學(xué)生在冥思苦想中發(fā)現(xiàn)很多漢字在生活中都能找到,都來源于生活。這個(gè)發(fā)現(xiàn)不僅有利于學(xué)生很快的識記生字,而且能使學(xué)生在實(shí)際觀察和思考中認(rèn)識生活,擴(kuò)大視野,拓寬了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間。
閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本對話、交流的過程,教學(xué)時(shí)我給學(xué)生大量讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間:初讀課文——認(rèn)讀生字;再讀課文——了解文章大意;精讀課文——抓住重點(diǎn)讀出自己對作品的理解和感受,這時(shí)的讀應(yīng)當(dāng)是高一層次的“讀出感情、讀出體會(huì)”。學(xué)生在自由讀、分角色讀、讀喜歡的句子等多種形式的朗讀中與小水滴、木船、禾苗對話,并結(jié)合自己的感受、認(rèn)識、情感等精神的東西細(xì)心感悟小水滴和它的朋友們無私的幫助小木船、禾苗,團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的可貴精神。學(xué)生在交流時(shí)先讀,然后我引導(dǎo)學(xué)生說自己的感受。有的學(xué)生在讀完“我們流到木船下,肩并著肩,手挽著手,齊心協(xié)力托起了木船”一句后說:“小水滴們多團(tuán)結(jié)呀!”我追問到:“團(tuán)結(jié)在一起的小水滴會(huì)是什么樣?”學(xué)生說:“小水滴們會(huì)合在一起成了一條有很多水的小河,這樣才能把木船托起來?!蔽医又龑?dǎo):“小水滴真團(tuán)結(jié),力量真大,你能帶著你的感受讀一讀嗎?”學(xué)生讀課文,使感從文中來,還回到文中去,這樣在朗讀中感悟,伴著這感悟,書也讀得越來越有味,越來越有情趣。
我讓學(xué)生想象:“擱淺的木船在小水滴們的幫助下,又能航行了,大家想想它會(huì)去干什么?”學(xué)生展開想象的翅膀,想到的不僅是去運(yùn)輸貨物,還有“木船受到小水滴們的幫助才能航行了,它一定也會(huì)像小水滴們一樣去幫助別人?!薄捎趯W(xué)生的生活閱歷、知識水平、領(lǐng)悟能力、審美情趣、看問題的角度等各不相同,在閱讀過程中學(xué)生對文本和言語的感知、理解都會(huì)有所不同,一個(gè)人發(fā)表了看法,其他人便是一種吸收,“不識廬山真面目,只緣身在此山中?!钡木置鎸㈦S著學(xué)生個(gè)體間充分的交流而消失。這樣不同的思維、情感相互碰撞激發(fā)出更多的靈感和智慧的火花,學(xué)生的感悟才會(huì)越來越深,學(xué)習(xí)才會(huì)有滋有味。
在師生交流過程中,自己傾聽學(xué)生的回答、進(jìn)行評價(jià)這一方面做的還不夠。語言顯得蒼白、不能及時(shí)捕捉學(xué)生回答問題時(shí)想說但沒有表達(dá)出來的點(diǎn),自己提升性的語言不夠到位,造成師生交流不能很流暢、深入的進(jìn)行下去。比如:在處理第四自然段時(shí),學(xué)生從“我們流到木船下,肩并著肩,手挽著手,齊心協(xié)力托起了木船。”這句話中體會(huì)到了小水滴們真團(tuán)結(jié),幫助了小木船。其實(shí)學(xué)生此時(shí)并沒有真正明白“齊心協(xié)力”的含義,我卻對此進(jìn)行了總結(jié),說出了“團(tuán)結(jié)起來力量大”。如果在教學(xué)時(shí),我能夠追問一句:“你能和你的小伙伴們一起表演出這句話中的情景嗎?”學(xué)生就會(huì)從相互配合中更好的理解“齊心協(xié)力”,明白團(tuán)結(jié)與力量的關(guān)系。然后我在小結(jié):“是呀,人心齊,泰山移,只要我們團(tuán)結(jié)在一起,什么困難都不怕,讓我們帶著這種感受再讀一讀這句話吧!”就會(huì)使小水滴們的行為和形象更加立體化了。學(xué)生在回答問題時(shí),內(nèi)心的真實(shí)渴望往往就像流星一般稍縱即逝,沒能及時(shí)捕捉到是非常遺憾的,也為這節(jié)課留下了遺憾。
一節(jié)課下來,我深切的感受到:教師只有把教材真正打開,豐蘊(yùn)自己的素材,備學(xué)生備教材,傾聽學(xué)生的回答,才能使課堂教學(xué)在教師、學(xué)生、文本之間的交流絲絲入扣,層層深入,進(jìn)入理想中的交互狀態(tài),這也是我在今后的語文教學(xué)工作中的不斷的追求。
我的小伙伴班級里篇十六
我有一個(gè)小伙伴,名字叫小霞,她是我最好的小伙伴長著一雙水靈靈大眼睛和一張櫻桃小嘴,腦勺后的“馬尾巴”走路時(shí),總是一甩一甩的。她雖然學(xué)習(xí)成績不太好,但是她有一顆樂于助人的心。
記得有一次一個(gè)大冷天,我和小霞一起去買文具用品。天氣十分陰暗,天也漸漸變黑了,慢慢的刮起了大風(fēng)。我和小霞買完東西,直往家的方向跑,跑著跑著,看見前面拐彎處一個(gè)衣衫襤褸的老奶奶正坐在地上呻吟,手里拿著一把破掃把,手和腳凍得發(fā)青,看上去可能是生病了吧!我笑嘻嘻地對小霞說:“看那老太婆的樣子,真可笑!就算她怎樣大吼大叫,也沒人管她……”話還沒說完,小霞便怒氣沖沖地對我說:“老奶奶病成這個(gè)樣子,你還笑,我們應(yīng)該幫助她呀!你怎么能在一旁說風(fēng)涼話呢!”我聽了,不服氣地說:“你干嘛,狗拿耗子——多管閑事呀!”小霞一字不說,沖到老奶奶面前,著急的問:“老奶奶您怎么了是不是生病了?”老奶奶飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上現(xiàn)出難以忍受的表情,說:“孩子,我沒事,沒事!”“您都病成這樣?”小霞心疼地說。“我,我……”小霞打斷了老奶奶的話,說:“老奶奶,我背您去看病?!毙∠纪蝗话牙夏棠虖牡厣媳称饋?,踏著艱難的步伐,一步一步地前進(jìn)。我跑了過去,我清楚的看見,小霞的眼神是那么專注、凝重,雖是寒冬臘月,但小霞的臉上卻淌著成串的汗珠兒。小霞把老奶奶送到醫(yī)院,幫老奶奶看完病,才肯坐下來歇一歇。我索性問她:“你覺得這樣做值得嗎?”她嬉皮笑臉地對我說:“助人為樂嘛,老師不是說要像雷鋒那樣做好事,不留名嘛!”
啊,我的小伙伴——小霞,她樂于助人,喜歡幫助別人;成績雖不好,可她的內(nèi)心里卻藏著一顆愛心。我為有這樣的小伙伴,而感到非常自豪。我也希望全天下的人都能擁有一顆火熱的心,一顆助人為樂的心,讓這世界充滿愛!
我的小伙伴班級里篇十七
放學(xué)了,在回家的路上,我看到了。我從媽媽的車上跳了下來去找她玩。媽媽說:“你玩會(huì)兒,10分鐘就要回來。”“知道了”。玩著玩著10分鐘很快就到了,我便往家走了。在離家不遠(yuǎn)的地方有一只小花狗,小花狗的前面有一個(gè)骨頭,小花狗飛快地往有骨頭的方向跑去。
小花狗跑的方向也正是我走的方向,我以為小花狗要來追我,我就飛快地跑到我住的那幢高樓的門里。小花狗以為我要搶它的食物,也跟著我跑了過來。過了一會(huì)兒,我看小花狗好像走了,我就從門里走出來。唉呀!小花狗就在離我一米遠(yuǎn)的地方,我敢緊把門關(guān)上。透過玻璃,我看到了小花狗,它好像在說:“出來,還我的食物。”我根本不理它,它只好垂頭喪氣地走了。見小花狗走了,我也快速的走回了家,以防小花狗再跑回來追我。回到家后,我心想幸虧幸虧沒有被小花狗追上。
我的小伙伴班級里篇十八
它們有著小小的耳朵、短短的尾巴、瘦瘦的爪子、胖胖的身體……別看他們胖,身體可是很靈巧喲,會(huì)飛檐走壁呢!它們一個(gè)愛吃,放一盒鼠糧在它面前,一天就吃光了!另一個(gè)愛玩,有一次居然從籠子的欄桿中擠出來,害得我找了半天。所以我給它們各取了一個(gè)名字,一個(gè)叫吃貨,一個(gè)叫玩貨。
告訴你們一個(gè)小秘密哦!它們倆在一個(gè)籠子時(shí)經(jīng)常會(huì)打架,雖然吃貨吃得多,但是每次都輸給玩貨。奇怪吧?每天早晨我去喂食的時(shí)候,它們就用爪子抓住籠子上面的欄桿,肚皮向上看著我,可愛極了!
怎么樣?你喜歡嗎?覺得它們可愛嗎?想不想跟它們玩?那就來吧!
優(yōu)爸點(diǎn)評:本文不長,但特別可愛,小作者以可愛的文筆去寫可愛的倉鼠,全文就透露著“可愛”兩個(gè)字!小作者的文筆不僅可愛,還很細(xì)膩,靈活運(yùn)用疊詞來形容小倉鼠的外貌,加深了可愛的因素,又細(xì)致地寫它們?nèi)粘I钪姓{(diào)皮搗蛋的場景,這邊擠出籠子,那邊拼命吃,時(shí)不時(shí)還打一架!“用爪子抓住籠子上面的欄桿,肚皮向上看著我”一句把它們經(jīng)典的標(biāo)志性動(dòng)作寫出,讓這種可愛達(dá)到了高潮!現(xiàn)在流行一個(gè)詞,叫“萌化了”,說的就是這樣的樣子吧!優(yōu)爸期待看到更多“吃貨”和“玩貨”的日常,小作者繼續(xù)加油,多多投稿吧!
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