了解天文知識(shí)的重要性，對(duì)我們擴(kuò)展視野、培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)都有很大幫助。如何培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維能力是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。掌握一些寫好總結(jié)的基本要素和技巧非常重要。
猜猜我是誰級(jí)篇一
l.辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。
2.樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
各種動(dòng)物頭飾。
l.模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰?它是怎么叫的?
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，?"請(qǐng)猜的幼兒說出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
猜猜我是誰級(jí)篇二
我是水果家庭中的一員。我身子彎彎像月亮，因此，人們送我一個(gè)“雅號(hào)‘’——小月亮。
告訴你們吧，我的家鄉(xiāng)在熱帶地區(qū)，那里還有我的很多兄弟姐妹：波蘿、椰子和石榴等等。當(dāng)炎炎夏日來到時(shí)，我便和伙伴一起被運(yùn)到世界的各個(gè)角落。
新鮮時(shí)候的我味道可好了，還有一股淡淡的清香。不過，時(shí)間一長，我身上便會(huì)長出一顆顆小黑點(diǎn)。因此，如果你們要品嘗我的美食，可得快點(diǎn)。
剝開我的外衣，里面就是淡黃色的果肉，柔軟香甜，可好吃了。而且我的果肉還含有豐富的維生素、淀粉、蛋白質(zhì)及脂肪等營養(yǎng)，并具有清涼去火的作用。
怎么樣，我算不算”果中上品“呀？
朋友們，聽了我那么多的介紹，你們?cè)撝牢艺l了吧！
猜猜我是誰級(jí)篇三
今天我說課的課題是：《》，首先我來談?wù)剬?duì)教材的理解。
《》是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，在學(xué)在這課之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了《快樂的人》和《自行車局部寫生》兩課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，初步培養(yǎng)他們用線進(jìn)行造型表現(xiàn)的能力。在這一課通過人物頭部背部的表現(xiàn)，進(jìn)一步強(qiáng)化觀察能力和造型表現(xiàn)能力。
學(xué)生在集體生活中，自己的同學(xué)是最熟悉的，也是小學(xué)美術(shù)中最常見的表現(xiàn)體裁內(nèi)容，畫畫人物的內(nèi)容，畫畫人物的背景形象，既讓學(xué)生增加學(xué)生之間的了解，同時(shí)也能培養(yǎng)細(xì)致觀察的習(xí)慣。為此，我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)如下：
1．教學(xué)目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真細(xì)致的觀察習(xí)慣。
通過學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)背面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法。
引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。
2．教學(xué)重點(diǎn)。
學(xué)會(huì)捕捉背面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。
3．教學(xué)難點(diǎn)。
如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。
學(xué)生的發(fā)型各式各樣，尤其是女孩子的發(fā)型，線條變化十分豐富。雖然同學(xué)們每天都在一起學(xué)習(xí)，但是大部分學(xué)生從來沒有認(rèn)真、仔細(xì)地觀察過同學(xué)的頭發(fā)，更沒有注意到它的美感。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真地觀察，體驗(yàn)發(fā)型不同所體現(xiàn)出的頭發(fā)的美感，學(xué)習(xí)背面人物頭部的寫生方法。本課課題和內(nèi)容很容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)必須引導(dǎo)學(xué)生入知識(shí)之門，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓學(xué)生一輩子受用。根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，我力求讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生參與的過程中獲得知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。主要教學(xué)方法有：
1．創(chuàng)設(shè)情境：利用搶答游戲設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境。自然的將學(xué)生由生活引入課堂。
2．強(qiáng)化主體：教師組織學(xué)生開展探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
3．陶冶欣賞：欣賞圖片和資料，感受藝術(shù)作品的美。
4．發(fā)揚(yáng)個(gè)性：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己的作品。
一、導(dǎo)入。
課前布置學(xué)生搜集生活中曾照過的背面的圖片。
學(xué)生搜集自己在海洋館里參觀、看展覽等活動(dòng)時(shí)從背面照的照片。
教師展示幾幅同學(xué)的照片，提問：猜一猜照片上是哪位同學(xué)?他在干什么?
學(xué)生邊觀察邊思考、發(fā)言。
出示課題。
二、新授。
1.欣賞。
頭發(fā)怎么畫？……。
小組研討：要表現(xiàn)背面人物頭部，應(yīng)抓住哪些特征？頭發(fā)的線條應(yīng)該怎樣畫？
組際交流：如何觀察背面人物的特征和線的表現(xiàn)方法。
觀察、思考、學(xué)習(xí)用線進(jìn)行背面人物寫生的'方法。
板書：頭型發(fā)型頭飾服裝。
線條：疏密、曲直、走向。
3.示范。
教師請(qǐng)一位同學(xué)當(dāng)模特，演示用線進(jìn)行背面人物寫生的方法。師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)行寫生。提醒學(xué)生要表現(xiàn)出頭部的形體，一些線條應(yīng)為弧線，并注意其方向的變化。
三、學(xué)生練習(xí)。
學(xué)生寫生自己前面同學(xué)的背面頭像。教師巡回輔導(dǎo)。
重點(diǎn)輔導(dǎo)：畫面中人物的大小、特征的描寫及線的組織等。
四、學(xué)生作業(yè)展示、講評(píng)。引導(dǎo)學(xué)生完成小組集體創(chuàng)作。
各組展示自己組的作業(yè)，組際評(píng)價(jià)，請(qǐng)大家猜一猜都有誰在參觀。
學(xué)生觀察、分析、發(fā)言。
欣賞教材上的《未來世界》及一些表現(xiàn)背面人物的繪畫作品，引導(dǎo)學(xué)生感悟畫家是如何通過背面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心世界的。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步表現(xiàn)全身背面人物。
一個(gè)好的板書有“微縮教案”之稱，這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一種較為均衡式的板書。注重體現(xiàn)板書設(shè)計(jì)的直觀、系統(tǒng)、簡明、美觀的特點(diǎn)。板書涵蓋了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)，便于學(xué)生的理解和掌握，使板書設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容和諧統(tǒng)一。
以上是我就《》這一課題展開的說課，懇請(qǐng)各位專家給予指正。謝謝！
猜猜我是誰級(jí)篇四
扎著馬尾辮，一雙小眼睛下面有著一張能說會(huì)道的嘴。這就是我，不一樣的我。
我喜歡寫詩，還是班上的小詩人呢！我的小詩許多都陸陸續(xù)續(xù)的登上了《少年先鋒報(bào)》。我不僅喜歡寫詩，還很愛看書。時(shí)而開心得哈哈大笑，時(shí)而緊緊地握著拳頭，時(shí)而唉聲嘆氣，有時(shí)還突然大聲地喊著“耶”！在書中，就有身臨其境的感覺。
我是一個(gè)“馬大哈”，本來做得全對(duì)的數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥藢憜挝唬Y(jié)果從100分，變成了老師龍飛鳳舞的99分。唉！真是出門遇債主——掃興呀！馬馬虎虎可不好受，以后別讓可惡的馬大哈又找上門兒來了。
現(xiàn)在你準(zhǔn)知道了吧！
猜猜我是誰級(jí)篇五
那你來看看我的長相吧!一個(gè)小巧玲瓏的眼睛，一個(gè)中等的嘴，一個(gè)全是肌肉的手臂穿著一身藍(lán)色的衣服，灰褲子，一雙又細(xì)又短的腳。別看我的腳短，但是我跑得快，我非常愛運(yùn)動(dòng)，跑步一秒可跑3米到3.5米!
我是父母心中的兒子，是老師心里的花朵，是祖國未來的發(fā)明家，為祖國的汽車帶來更多的高科技，我曾經(jīng)對(duì)我媽媽說過上千次了，我要發(fā)明一種神奇的雨傘，它是透明的，下雨天可把一個(gè)國家蓋了，晴天又把傘收了。
我在中國，令我自豪的是中國有許多有名氣的人，比如像魯迅這些人。有一次，魯迅有了一枚金牌，馬上到市場賣了，買了一串紅辣椒，又買了幾本書，在寒冷的時(shí)候，他弄下一只辣椒在嘴巴里吃，結(jié)果吃出汗了。我應(yīng)該學(xué)習(xí)他的愛學(xué)習(xí)的精神。
我的理想是一位發(fā)明家，我現(xiàn)在要好好讀書，每天進(jìn)步一點(diǎn)。每天堅(jiān)持讀十章的書，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓我走向好作文。
現(xiàn)在知道我是誰了吧?沒錯(cuò)，我就是易楷棟，我是祖國的棟梁，是祖國的“撐天柱”。
猜猜我是誰級(jí)篇六
堂堂男子漢，大大的腦袋，不胖不瘦的身材，兩只囧囧有神的眼睛，還有兩顆大門牙，一張能說會(huì)道的嘴，偶爾撒一個(gè)小謊，這就是我。
說起我來呀，真是有些不好意思，平時(shí)上課愛搞小動(dòng)作，有時(shí)還不認(rèn)真聽課……老師都說了我好多次，唉，我也真想改掉這些壞毛病，姨姨說壞毛病就像粘粘蟲一樣粘在身上想改掉很難。但是我想我會(huì)努力改正的！因?yàn)槲乙蚕氘?dāng)好孩子呀！
爸爸媽媽平時(shí)對(duì)我可嚴(yán)格了，可以說是軟的硬的都來過，我還是沒改掉壞毛病。
記得有一次，爸爸把我摁倒床上，媽媽摁著我的雙腿，爸爸用皮帶狠狠的打我的屁屁，屁屁被打的紅的、紫的、還有好多皮帶印，當(dāng)時(shí)我哭的哇哇直叫，嘴里還喊著：爸爸，別打了，我錯(cuò)了，以后我改！爸爸媽媽都?xì)獾牟惠p，就是因?yàn)槲覜]有好好完成作業(yè)，上課亂說話！
馬上該考試了，我要好好復(fù)習(xí)，要聽老師、爸爸媽媽的話，上課認(rèn)真聽講，不讓老師，爸爸媽媽再為了我的學(xué)習(xí)操心了！
你想知道我的大名嗎？嘻嘻，暫時(shí)保密！等我把壞毛病改了之后光榮的告訴你哈！
猜猜我是誰級(jí)篇七
一個(gè)滿腦子充滿各種稀奇古怪問題的小男孩，一會(huì)兒想小狗如果長了一對(duì)翅膀，它能象小鳥一樣飛嗎一會(huì)兒想如果我能飛上月球，建立美麗的空間站，會(huì)被外星人襲擊嗎一會(huì)兒想美國軍隊(duì)抗擊外星人的場面……每天都會(huì)有許多鮮為人知的小秘密藏在心里，作文。
一個(gè)幽默風(fēng)趣的小家伙，腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎，在你難過的時(shí)侯，我會(huì)給你講個(gè)有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”，說起膽小，我還有個(gè)經(jīng)典的事例：那天晚上，我正睡得香噴噴的，突然，感覺有人在摸我的臉頰，我嚇得“哇”得哭了，原來是媽媽在給我蓋被子時(shí)，被子蹭到我的臉，你說我膽小不膽小。
一條愛看書的“小書蟲”。走進(jìn)我的小房間，到處都能看到成堆的書，在我的小書柜里，滿滿地塞著各種各樣的圖書，我喜歡在書的海洋里暢游。
我會(huì)自豪地告訴你：我就是我，一個(gè)聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（?。┌鄟碚椅野桑∥揖褪顷惣伍_。
猜猜我是誰級(jí)篇八
大家好！我是一位小女孩，今年九歲，在瀾灣小學(xué)三(9)班讀書。你知道我是誰嗎？不知道就往下看吧！
說到我的缺點(diǎn)，那就是我對(duì)文字太過有“創(chuàng)造力了”，這可不是什么好事。我上次把“今天天氣如何”寫成“今天天氣果何”，把“煮紅薯”寫成“煮紅鼠”，結(jié)果總被媽媽取笑。
猜猜我是誰級(jí)篇九
我很頑皮。在家里，我經(jīng)常把媽媽的圍巾圍在頭上，再拿各種玩具當(dāng)?shù)谰?，模仿電視里的卡通人物，做著各種稀奇古怪的動(dòng)作，常常逗得媽媽哈哈大笑。我還經(jīng)常搞得媽媽哭笑不得。記得有一次星期天，媽媽上班去了，我一個(gè)人在家，就想幫媽媽干活。我提來一桶水，倒在客廳里，學(xué)著媽媽拖地。媽媽回來一看，客廳變成了小河，我的全身都是濕的。媽媽就想罵我。我一看媽媽要生氣了，連忙立正站好，向媽媽敬了個(gè)禮：“長官，對(duì)不起，我在學(xué)你搞衛(wèi)生?！蔽揖褪沁@樣一個(gè)頑皮的小女孩。
別看我年齡小又貪玩，我的本事可不少呢！在學(xué)校的語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)比賽中，我都得了一等獎(jiǎng)。我的拉丁舞跳得也很不錯(cuò)喲！最近我還學(xué)會(huì)了溜冰，又參加了英語學(xué)習(xí)。大家可不要小看我喲！
大家？
猜猜我是誰級(jí)篇十
“黃瓷瓶，口兒小。打破瓷瓶口，挖出紅寶石?！甭犃宋业慕榻B，你們知道我是誰嗎？如果想知道謎底，就聽我細(xì)細(xì)說來吧。
我穿著一件紅黃相間的衣服，看上去絢麗多彩。不過我身上有幾條褐色的傷痕，像七十歲老人的眼角紋。但皇冠一戴，我的帥氣就顯露無疑了。
我圓滾滾的，像一個(gè)小燈籠，也像一個(gè)小南瓜，還像一個(gè)大洋蔥。我的身體非常強(qiáng)壯，是一位強(qiáng)壯的大力士，如果你想和我比試比試的話，那么你肯定會(huì)吃虧的。
“咚、咚、咚”“咚、咚、咚”好舒服呀！是誰在幫我做按摩呢？
想知道我的更多秘密嗎？那我就讓你看一下我豐富飽滿而又新鮮的果肉吧。
把我切開，紅彤彤的果肉顯露出來，好看得很！像一滴滴天上的仙女的眼淚一樣，還像兔子的眼睛，又如一顆顆晶瑩透亮的紅色瑪瑙石一樣漂亮。如果你還想跟我比美的話，那還差得很遠(yuǎn)呢！它們挨挨擠擠的，像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)，還有屬于自己的房間呢！
突然，一只白白胖胖的手把我抓起來，聞了聞：“像星期天早晨的空氣一樣清新！”接著又把我豐滿的果肉摘下來一粒，嘗了嘗：“真甜，太好吃了！”
聽說我最近出了名，很多人都說我的維生素c是蘋果的兩倍呢！
指導(dǎo)老師：劉玲。
湖南省長沙市雨花區(qū)井灣路中建桂苑天天向上培訓(xùn)推薦。
猜猜我是誰級(jí)篇十一
我是一個(gè)普普通通的女孩，相貌平平，我的性格活潑，但很馬虎，沒有什么特別引人注目的地方。
我的相貌，算不上嫦娥，也不算丑陋，但眼睛可非同一般，很多人問：“你家人是不是眼睛都很大呀！眼睛像葡萄圓溜溜的，眉毛像修過是的?！边€有人說：“閨女有福氣?！蔽矣X得這是父母遺傳下來的。
我在學(xué)校里活蹦亂跳，像一只剛出籠的小鳥，嘰嘰喳喳地叫著，上課卻像一只乖巧的小貓咪，一動(dòng)不動(dòng)地聽老師講課。下課，我有一肚子的話說也說不完，在家里他們覺得我的嘴巴永遠(yuǎn)也合不上，在外面照樣嘴巴合不上。
你們呢？
猜猜我是誰級(jí)篇十二
嘿，大家好，我現(xiàn)在戴上了一個(gè)超大的面具，自然你就看不見我的面孔，想猜猜看我是誰嗎？那我就簡單描敘一下，讓你們猜猜吧！
我，今年十歲了，留著烏黑的娃娃頭，有一雙大大的眼睛，一眨一眨的，好像天上亮晶晶的星星。鼻梁高聳，可惜架上了一副厚厚的眼鏡，不要以為我是個(gè)近視眼，是遠(yuǎn)視。眼鏡這樣一架，真像一位小博士，我也希望自己是個(gè)名副其實(shí)的小博士啊。我的身材非常苗條，小而瘦，可是我跑步，活力板，跳繩……自認(rèn)為都不錯(cuò)，因?yàn)檫@些運(yùn)動(dòng)可以幫助我增強(qiáng)體質(zhì)，健健康康，也不會(huì)成為一個(gè)小胖墩。我還有一雙心靈手巧的小手，可以幫媽媽攪雞蛋，洗菜……做家務(wù)，最重要的是我會(huì)畫畫，我還在涂鴉大賽中榮獲二等獎(jiǎng)。
猜猜我是誰級(jí)篇十三
我，一個(gè)平平凡凡的水果。你們來。我身著一套青綠色的衣服，我的形狀是橢圓色的，人們用一根手指頭都能把我給拿起了，可見我有多么輕了。
在我的頭上，還有一條長長的辮子。我的辮子和你們的可不一樣：我們辮子可是褐色的，上面還有一小塊綠色的地方。我的辮子豎在我的頭上，被風(fēng)一吹，就開始搖擺了，仿佛是一位小女孩在風(fēng)中跳舞。你摸到我時(shí)，會(huì)感覺到很光滑。剝開我的衣服時(shí)，你第一時(shí)間會(huì)聞到我身上的一陣清香。我的里面也是青綠色的，有很多水分。當(dāng)你把我放進(jìn)你的嘴巴里時(shí)，你會(huì)感覺到我的甜味，那甜味是說不出來的，甜的就像蜜一樣，甚至可以說我比蜜還甜。我也是可以臉皮吃的，以前，人們?cè)诔晕业臅r(shí)候總喜歡吃了以后再把我的皮給吐了，其實(shí)，我打個(gè)比方，就是撿了芝麻丟了西瓜。我的皮其實(shí)是我營養(yǎng)成分最高的東西，你要是把我的皮給吐了，你就是白買了。根據(jù)權(quán)威專家指出，我的皮中富含多羥基酚類化合物，多羥基酚類化合物具有降血脂、抗血栓、預(yù)防動(dòng)脈硬化、增強(qiáng)免疫能力等作用。單寧具有抗過敏、延緩衰老、增強(qiáng)免疫和預(yù)防心腦血管疾病的功效?；ㄇ嗨貏t具有強(qiáng)抗氧化、抗突變、減輕肝機(jī)能障礙、保護(hù)心血管等功能。
你們猜到我是誰了嗎？沒錯(cuò)，我就是奶提子。
猜猜我是誰級(jí)篇十四
大家好，新學(xué)期開始了，相信大家都不熟悉我，那我們就來玩的游戲吧！
我的眼睛又大又圓，外面還有一副黑色加藍(lán)色的眼鏡，一戴上它，世界都清楚了許多。我最不喜歡我的鼻子，因?yàn)槲矣斜茄?，我的鼻子每時(shí)每刻都是塞住的，什么氣味都聞不出來。我的嘴巴好像是萬能嘴，會(huì)發(fā)出水滴聲、蛤蟆聲、喝水聲……還有俄羅斯彈舌和大家都會(huì)的口哨。我的眉毛像一把斷了的寶劍。我的耳朵很大，像大耳朵圖圖一樣，還會(huì)“動(dòng)耳神功”。當(dāng)這些五官連在一起，使我看起來像一名混血兒。很多人都是這樣說的，但我不是一名混血兒，我是純正的中國人！
我的身高很矮，但我的力氣挺大，扳手腕非常厲害，連我們班的足球隊(duì)員潘軒羽都扳不過我。
我非常喜歡素描，我的夢(mèng)想是成為一名素描畫家。為此，我非常努力地學(xué)習(xí)素描。一次次的失敗使我沮喪不已，多少次我都想放棄。每當(dāng)那個(gè)時(shí)候，我就會(huì)想到成為素描家的夢(mèng)想，就又有了堅(jiān)持的動(dòng)力?，F(xiàn)在我的素描畫得挺好了，我最好的作品有水壺、大衛(wèi)、小雞、小貓、兔子、交叉體、四棱柱和六棱柱。
說到這大家知道我是誰了嗎？對(duì)了！我就是張宇晨！
猜猜我是誰級(jí)篇十五
l. 辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。
2. 樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4.引導(dǎo)幼兒初步掌握日常生活中的xxx。
各種動(dòng)物頭飾活動(dòng)過程：
l .模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰，猜猜我是誰？"請(qǐng)猜的 幼兒說出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些，盡量讓他們多與老師小朋友開口說話，鍛煉孩子的口語表達(dá)的能力。
2、大家在一起玩游戲的時(shí)候，我會(huì)讓他們來觀察小朋友，讓他們與老師示范動(dòng)作，讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng)，易溝通，放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長溝通，讓家長與孩子交談，關(guān)于幼兒園的事情，詢問一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事，讓他們喜歡說話善于交流。
3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了，要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒樂于交往，會(huì)交往，促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
猜猜我是誰級(jí)篇十六
1．學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2．愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3．體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4．幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5．激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
2．合作游戲者（課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)）。
3、用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1．教師：你們喜歡玩游戲嗎？平時(shí)玩過什么好玩的游戲？
師：今天我們來玩一個(gè)新的游戲，游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰”。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
1．出示課件畫面一：七星瓢蟲花紋。
（1）教師：請(qǐng)你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：我們一起用完整好聽的話把它請(qǐng)出來。
（2）出示“七星瓢蟲”畫面，點(diǎn)數(shù)瓢蟲身上的小圓點(diǎn)，了解“七星瓢蟲”的名稱。
2．出示課件畫面二：青蛙嘴巴。
（1）教師：又有一位朋友來跟我們做游戲了。聽它在說什么？請(qǐng)你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式猜測(cè)內(nèi)容。
（2）出示“青蛙”畫面，你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎？
（3）我們一起來學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲吧。（帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。）。
3．出示課件畫面三：蜜蜂背部花紋。
（1）教師：這個(gè)游戲太好玩了，有位朋友也想玩，它呀寄來了一張關(guān)于它的照片，你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰？幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
（2）出示“蜜蜂”畫面，師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。
讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。
三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。
1、師：剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀？他們都是誰呢？（根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物）。
2、師：我們一起來看看這些朋友都有哪些特征呢？（七星瓢蟲身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。）。
課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng)，帶上大頭娃娃，分別請(qǐng)幼兒猜測(cè)，幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。
師：你是從哪里猜出來的。
五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰”的游戲。
師：這個(gè)游戲好玩嗎？我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧！
1、學(xué)習(xí)用“我猜你是xxx”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。
2、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
3、體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
在教學(xué)中，我嘗試新的教學(xué)方式，活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛玩，愛活動(dòng)的天性。以興趣來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?；顒?dòng)利用游戲形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中，我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手，給孩子們提供了七星瓢蟲背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲，這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是xxx‘的句式。在不知不覺中思維想象力和語言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?；顒?dòng)最后我又將生活中常見的老師和小朋友也利用了起來，體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了xx。整個(gè)活動(dòng)從開始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡單樸實(shí)，卻能帶給孩子們無盡的快樂和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足，還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。
猜猜我是誰級(jí)篇十七
1.學(xué)習(xí)簡單而完整的合成句：猜猜我是誰?2.聽懂并理解游戲規(guī)則。
3.體驗(yàn)猜謎游戲的樂趣，并通過猜謎游戲幫助孩子理解事物的外部特征。
幼兒根據(jù)提示，動(dòng)作或者叫聲能猜出他的名字。
鴨子圖片，大象圖片，貓頭鷹圖片等。
1.教師請(qǐng)幼兒圍成圓圈狀，并告訴幼兒將進(jìn)行猜謎游戲。教師用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右搖，張嘴嘎嘎叫。猜猜我是誰?(鴨子)。
2.教師請(qǐng)幼兒描述鴨子的特征，適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)材料。
3.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子粗又長，事事都能干。猜猜我是誰?(大象)。
4.教師請(qǐng)幼兒描述大象的圖正，適時(shí)補(bǔ)充材料。
5.教師繼續(xù)進(jìn)行猜謎游戲，用豐富的肢體動(dòng)作，協(xié)助幼兒猜出答案。提問：遠(yuǎn)看像只貓，近看是只鳥，晚上捉田鼠，白天睡大覺。猜猜我是誰?(貓頭鷹)。
6.教師請(qǐng)幼兒描述貓頭鷹的特征，適時(shí)補(bǔ)充材料。
7.教師小結(jié)。教師與幼兒以輕松的心情猜謎語，進(jìn)一步分析幾種動(dòng)物的其他特征。
8.引導(dǎo)幼兒大膽說謎語讓其他小朋友猜。激發(fā)幼兒猜謎的興趣并嘗試大膽想象創(chuàng)作謎語。
猜猜我是誰級(jí)篇十八
我是一個(gè)很糾結(jié)的的人！
為什么這樣說呢？哈，那先來聽聽下面的這件事吧！
“啊啊啊——到底是穿裙子還是穿褲子呢？好糾結(jié)??！”突然，我腦子里閃過一個(gè)好主意，“點(diǎn)點(diǎn)洋洋……啊，那就穿裙子吧！”
看，我就是這樣一個(gè)糾結(jié)的人。常常會(huì)犯選擇糾結(jié)癥的。在超市的時(shí)候，通常就是什么口味的零食選擇半天，實(shí)在選不好了，就用轉(zhuǎn)硬幣的方法來選擇零食口味的。
此外，我還是一個(gè)特別喜歡小萌寵的人喲！
在我們小區(qū)里，我一見到小狗、小貓時(shí)我都會(huì)迎上去，看著它們可愛的小眼神，真是愛的不得了，感覺自己的心都要被它們萌化了。
我還是一個(gè)很會(huì)唱歌的女生，對(duì)于我來說唱歌真的是一種享受，《陽光不銹》、《young》、《茉莉小鎮(zhèn)》、《我想我是?！返雀栉叶伎梢猿锚q如百靈鳥的歌聲一般動(dòng)聽。
還有，我還特別愛看書，比如：《哈利·波特與阿茲卡班囚徒》、《哈利波特與死亡圣器》等書我都是看了好幾遍了的。書，讓我學(xué)到了許多知識(shí)。
這就是我，一個(gè)特別的我，一個(gè)獨(dú)一無二的我！
快來吧！
猜猜我是誰級(jí)篇十九
“小學(xué)om”
我的身體是長方形的，上面畫著一只可愛的小猴，它有一雙明亮的眼睛，頭上戴著一朵美麗的百合花，“手”上還捧了一束鮮花兒。它旁邊還有一群快樂的小伙伴呢！有瞇眼睡覺的小豬，有生氣扭著頭的小男孩兒，還有戴著象瓶子底一樣的近視眼鏡的猩猩兄弟?；锇閭兊谋砬橐粋€(gè)比一個(gè)生動(dòng)，一個(gè)比一個(gè)豐富。
你如果想要打開我，必須先按一下中間的開關(guān)。我的肚子分兩層，上面一層有各種各樣的筆，都靜靜地躺在那里，一動(dòng)也不動(dòng)，可聽話了；下面一層呢，里面有許許多多的橡皮寶寶和其它小玩藝。
小主人可愛護(hù)我了，每天寫完作業(yè)就把我放進(jìn)書包里，怕“我”著涼。我是主人的好朋友，她十分喜歡我，我也十分喜歡她。
你現(xiàn)在知道我是誰了嗎？我是小主人的筆盒呢！
（指導(dǎo)老師：楊慧萍）。
“小學(xué)om”
猜猜我是誰級(jí)篇二十
孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系。特別小班的孩子從很小的時(shí)候起，孩子就喜歡動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意，《猜猜我是誰》就是以“可愛的動(dòng)物”為切入的核心，將幼兒已有的對(duì)動(dòng)物的一些初步的了解引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些創(chuàng)造性的運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象。運(yùn)用身體表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作特征，模仿動(dòng)物做爬、跳、走增進(jìn)肢體動(dòng)作的靈活性，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物的特征，用身體來表達(dá)自己促進(jìn)幼兒身體運(yùn)動(dòng)智能的發(fā)展，創(chuàng)造性的表現(xiàn)，發(fā)展幼兒的多元智能。
猜猜我是誰
嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)物的行動(dòng)特征
鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)表達(dá)
音樂、錄音機(jī)
1、經(jīng)驗(yàn)回顧：和幼兒一起回憶去動(dòng)物園的情景。
引導(dǎo)語：小朋友你們看到過那些小動(dòng)物它們是怎么走路的？
（小白兔—跳、貓—輕輕走、大象甩鼻子等）教師帶領(lǐng)幼兒模仿小兔跳、小貓走等。
2、傾聽音樂里小動(dòng)物的聲音，嘗試模仿各種小動(dòng)物的走路姿態(tài)。
引導(dǎo)語：現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽音樂，聽聽是誰來了？它是怎么走路的？（鼓勵(lì)幼兒隨著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種小動(dòng)物的形態(tài)，激發(fā)幼兒的興趣。）
3、引導(dǎo)語：剛才你學(xué)了哪幾種小動(dòng)物？（請(qǐng)個(gè)別幼兒表演）請(qǐng)大家猜猜是哪個(gè)小動(dòng)物。
4、傾聽音樂，辨別節(jié)奏：
提示幼兒聽聽音樂有什么變化，猜猜小貓?jiān)诟墒裁?？（?qǐng)個(gè)別幼兒表演并講述。）
引導(dǎo)語：小朋友你們想一想，小貓、小兔這些小動(dòng)物除了散步平時(shí)還會(huì)干些什么？（追逐、洗澡、理毛、睡覺）
幼兒分散變化身體的動(dòng)作表現(xiàn)小貓?jiān)诟墒裁础?/p>
5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的音樂形象，變化身體的動(dòng)作。
引導(dǎo)語：小朋友你們聽聽音樂里的聲音來學(xué)做各種小動(dòng)物，（教師用語言鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)和別人不一樣的動(dòng)物形象，平及時(shí)表揚(yáng)與眾不同的幼兒。
6、學(xué)小貓輕輕回教室。
猜猜我是誰級(jí)篇二十一
一個(gè)滿腦子充滿各種稀奇古怪問題的小男孩，一會(huì)兒想小狗如果長了一對(duì)翅膀，它能象小鳥一樣飛嗎一會(huì)兒想如果我能飛上月球，建立美麗的空間站，會(huì)被外星人襲擊嗎一會(huì)兒想美國軍隊(duì)抗擊外星人的場面……每天都會(huì)有許多鮮為人知的小秘密藏在心里。
一個(gè)幽默風(fēng)趣的小家伙，腦子里裝著許多笑話和腦筋急轉(zhuǎn)彎，在你難過的時(shí)侯，我會(huì)給你講個(gè)有趣的笑話讓你心情愉快。
一只膽小的“兔子”，說起膽小，我還有個(gè)經(jīng)典的事例：那天晚上，我正睡得香噴噴的，突然，感覺有人在摸我的臉頰，我嚇得“哇”得哭了，原來是媽媽在給我蓋被子時(shí)，被子蹭到我的臉，你說我膽小不膽小。
一條愛看書的“小書蟲”。走進(jìn)我的小房間，到處都能看到成堆的書，在我的小書柜里，滿滿地塞著各種各樣的圖書，我喜歡在書的'海洋里暢游。
我會(huì)自豪地告訴你：我就是我，一個(gè)聰明伶俐的小男孩。你希望和我交朋友嗎那就來鎮(zhèn)海應(yīng)行久外語實(shí)驗(yàn)學(xué)校三（丁）班來找我吧！我就是嘉開。
猜猜我是誰級(jí)篇二十二
玩法:
1 ．全班幼兒坐成半園形，請(qǐng)一個(gè)幼兒背對(duì)大家坐好，請(qǐng)另一個(gè)幼兒走到他椅子后面，輕輕敲椅子背三下，坐著的幼兒問：“是誰敲我的門呀？”敲門的幼兒說：“是我，猜猜我是誰？”
2 ．如幼兒猜不出，可再問：“你是什么人？”答：“我是你的好朋友。”
3 ．猜對(duì)了，就調(diào)換幼兒，游戲重新開始。
提示：
1 ．要求幼兒根據(jù)聲音辨別同伴，練習(xí)說疑問句。
2 ．游戲可逐步加深要求，如：敲門的幼兒可故意壓低、變細(xì)自己的聲音，也可兩個(gè)幼兒同時(shí)去敲門，同時(shí)回答問題，要猜出兩個(gè)同伴的聲音。
幼兒園托班游戲教案――我是一條毛毛蟲
名稱一：我是一條毛毛蟲
目標(biāo)：
練習(xí)屈膝朝前、往后爬，提高身體的空間知覺
材料：
桌子或大紙箱
過程：
1.兩張桌子合起來成為一條“長隧道”，幼兒隨意地在“隧道”里往前或往后來回地鉆爬。
2.教師在“隧道”口放置一些“食物”，誘導(dǎo)幼兒爬出洞口來找食物吃。幼兒則一邊爬一邊說：“我是一條毛毛蟲?！?/p>
3.幼兒可以將拿到的食物放在自己的頭上或背上，待自己爬出洞口后，找一個(gè)地方休息。
建議：
1.教師在活動(dòng)前，可以讓幼兒閱讀《我是一條毛毛蟲》，理解體育游戲“我是一條毛毛蟲”的做法。
2.幼兒爬“隧道”的距離在120cm為宜。
3.“食物”可以用小沙包等替代。
4.活動(dòng)前將場地整理清楚，地上不要有雜物，以免刺傷幼兒皮膚。
名稱二：毛毛蟲
目標(biāo)：
手指點(diǎn)畫
材料：
綠的水粉顏料、抹布
過程：
1.教師出示范例畫：
――“數(shù)一數(shù)有幾條毛毛蟲?”
“毛毛蟲身上有幾節(jié)?”
2.教師演示手指點(diǎn)畫毛毛蟲的方法，用食指蘸顏料后，用力在紙上印一下，每個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)連接起來就變成了一條毛毛蟲。
3.幼兒練習(xí)手指點(diǎn)畫毛毛蟲。
4.教師為幼兒畫的毛毛蟲添上眼睛。
建議：
1.顏料中水分要少，保證點(diǎn)畫的效果。
2.抹布提供稍多些，便于幼兒使用方便。
3.毛毛蟲的形態(tài)可以多樣化，身體有彎曲著的、有直直的等。
猜猜我是誰級(jí)篇二十三
在主題“快樂的幼兒園”背景下，本班開展了“我的小手真能干”系列活動(dòng)。幼兒在動(dòng)手點(diǎn)畫、幫助小朋友、秋天一起撿落葉中體會(huì)了游戲、分享、幫助的快樂。結(jié)合主題并根據(jù)幼兒對(duì)圖形的興趣，形成了本次科學(xué)活動(dòng)。本班幼兒對(duì)益智區(qū)有比較濃厚的興趣，尤其是圖形拼擺類游戲。通過在益智區(qū)一段時(shí)間的游戲以及日常的課程活動(dòng)中對(duì)圖形概念的滲透，班級(jí)中的幼兒對(duì)各種簡單圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。小班幼兒的思維水平處在直觀形象思維階段，喜愛觀察，具有一定的觀察能力。為了符合幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要讓幼兒可以親身參與，在游戲中自主觀察，獲得直接經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合最近發(fā)展區(qū)，教師可以在活動(dòng)中適當(dāng)設(shè)計(jì)有難度的游戲，提供相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助幼兒達(dá)到“跳一跳可以達(dá)到的高度”，獲得更深層次的經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合班級(jí)主題快樂的幼兒園，為了使幼兒間更加熟悉，敢于表達(dá)，因此活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中還包括了幼兒間簡單互動(dòng)的環(huán)節(jié)。
1、能夠區(qū)分三角形、正方形、長方形。
2、通過引導(dǎo)與觀察，知道三角形、正方形、長方形各有幾條邊、幾個(gè)角。
3、能從活動(dòng)中體會(huì)到數(shù)學(xué)游戲的快樂。
重點(diǎn)：能夠區(qū)分圖形并在引導(dǎo)下說出圖形有幾條邊、幾個(gè)角。難點(diǎn)：能夠區(qū)分正方形、長方形。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
幼兒見過三角形、正方形、長方形，對(duì)圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：大塑料板一塊、剪成三種圖形的彩紙、三種圖形的大卡片各一張
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)——找一找
請(qǐng)幼兒觀察教室，說一說你在教室里找到了什么圖形。
二、基本環(huán)節(jié)——猜一猜
（一）教師引導(dǎo)，觀察圖形
1、教師將大圖形卡片藏在塑料板后面，先露出一個(gè)角，請(qǐng)幼兒猜測(cè)圖形，再逐漸露出其它角，請(qǐng)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，并說出原因。
t：小圖形藏了起來，請(qǐng)小朋友猜一猜這是哪個(gè)小圖形（逐漸露出正方形的一個(gè)角）
t：現(xiàn)在你覺得是什么小圖形（已經(jīng)露出三個(gè)角），為什么？
教師將圖形完全露出，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)正方形有幾個(gè)角，幾條邊，看看邊的長度一樣嗎。
2、重復(fù)以上過程，直到圖形出示完畢。
請(qǐng)小朋友上前，帶領(lǐng)其他小朋友再數(shù)一次，三角形、正方形和長方形有幾個(gè)角、幾條邊。
3、教師拿起正方形與長方形，請(qǐng)小朋友觀察正方形與長方形哪里不一樣。（正方形的邊一樣長，長方形的邊不一樣長）
（二）幼兒分辨，尋找圖形
1、教師在地面擺上三角形、正方形、長方形的大圖形卡片。
請(qǐng)幼兒閉上眼睛，教師悄悄在每個(gè)小朋友的手上放一個(gè)小圖形，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。
2、請(qǐng)小朋友將圖形寶寶送到大圖形媽媽身邊。
t：看仔細(xì)你手上是哪個(gè)寶寶，把寶寶送回媽媽身邊吧。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)——說一說
1、請(qǐng)幼兒說一說，自己送了哪個(gè)圖形寶寶回家。
2、回顧
（1）請(qǐng)幼兒上前，拿起大圖形，說出大圖形的名字，和下面的小朋友一起數(shù)一數(shù)這個(gè)大圖形有幾條邊、幾個(gè)角。
（2）正方形和長方形站在一起，他們長得一樣嗎？哪里不一樣。
四、活動(dòng)延伸
到戶外去找一找都有什么圖形，看看三角形、正方形、長方形都藏在哪里。回家找找家里有什么圖形。
在基本環(huán)節(jié)——猜猜我是誰的部分中，幼兒對(duì)逐漸露出一個(gè)個(gè)角的小圖形非常感興趣，眼睛一直看著逐漸露出來的小圖形，注意力非常集中。在三個(gè)小圖形相繼出現(xiàn)的時(shí)間里，幼兒的情緒得到了充分調(diào)動(dòng)，都能夠大聲說出自己的猜測(cè)，在這之后，請(qǐng)小朋友來說一說你這樣猜的原因時(shí)，幾乎所有幼兒都身體前傾，舉起了手。找媽媽環(huán)節(jié)中，幼兒全部迅速的找到了圖形寶寶的媽媽，把圖形寶寶送回了媽媽身邊。
本次活動(dòng)旨在游戲中讓幼兒獲得關(guān)于圖形的直接經(jīng)驗(yàn)，在初步認(rèn)識(shí)圖形的已有經(jīng)驗(yàn)上逐漸深化，通過觀察知道三角形、正方形、長方形各有幾個(gè)角幾條邊，正方形和長方形的邊不一樣。
小班幼兒對(duì)事物具有強(qiáng)烈的好奇心，尤其是隱藏起一部分的事物，觀察和猜測(cè)往往能充分調(diào)動(dòng)幼兒探究的興趣，結(jié)合教師適宜的引導(dǎo)，幼兒就可以在游戲中獲得自己可以理解的直接經(jīng)驗(yàn)。逐漸露出一個(gè)一個(gè)角的圖形寶寶充分激發(fā)了幼兒探究的興趣，隨著圖形的角一個(gè)個(gè)出現(xiàn)，幼兒的猜測(cè)也隨之變化，在這個(gè)過程中，幼兒就獲得了“角”與“圖形”間的經(jīng)驗(yàn)。幼兒的學(xué)習(xí)是在潛移默化中進(jìn)行的，各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是不可分的，雖然今天開展的是科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)，但是活動(dòng)中仍舊融合了其他領(lǐng)域，在表達(dá)環(huán)節(jié)，幼兒爭先恐后地舉手想和小朋友分享自己的圖形寶寶，雖然小班幼兒連貫表達(dá)的能力仍有待提升，但是在活動(dòng)中，幼兒敢于上前來表達(dá)，這也是小班幼兒語言能力發(fā)展的一個(gè)重要組成部分，各領(lǐng)域的發(fā)展是分不開的。
本次活動(dòng)我認(rèn)為不足的地方是，活動(dòng)的設(shè)計(jì)缺乏挑戰(zhàn)性。在找媽媽環(huán)節(jié)， 大部分幼兒非常容易就把圖形寶寶送回了媽媽身邊，這個(gè)環(huán)節(jié)我認(rèn)為可以適當(dāng)提高難度，給幼兒更多思考的機(jī)會(huì)，比如：媽媽住在大房子里，門關(guān)上了， 要想拿到鑰匙開門，就要拼出正確的圖形拼圖，拼對(duì)了才可以拿到鑰匙。
猜猜我是誰級(jí)篇二十四
1、辨別并愿意模仿幾種常見小動(dòng)物的叫聲。
2、樂意與同伴一起游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
各種動(dòng)物頭飾
1、模仿小動(dòng)物叫聲
――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰？它是怎么叫的？
――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物，戴好相應(yīng)的頭飾。
2、游戲：猜猜我是誰
――告訴幼兒游戲名稱，激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。
――講解游戲規(guī)則，告訴幼兒游戲玩法。
――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上，蒙上眼睛，作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾，輕輕走到猜的幼兒后面，拍拍他的肩，模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰，猜猜我是誰？”請(qǐng)猜的幼兒說出該小動(dòng)物的名稱。
――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲，猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。
著名教育家葉圣陶先生說過：圖畫不單是文字的說明，且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無法看到的故事，真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫面簡單有趣，幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象，讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系，學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系，表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵，預(yù)留給孩子最大的想象空間，帶給孩子閱讀的快樂感。
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