計劃的制定是我們避免盲目行動和提高效率的重要手段。制定計劃要有備選方案，以應對變化和意外情況。以下是一些制定計劃時常用的工具和軟件，推薦給有需要的朋友。
高三化學補差工作計劃篇一
高三化學復習是中學化學學習非常重要的時期，也是鞏固基礎、優(yōu)化思維、提高能力的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順利度過這一重要的時期，為此我們高三化學備課組一學期來對高三化學教學有詳細的計劃，注重教學過程，?？偨Y(jié)和反思，根據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。
怎樣著手進行化學總復習，復習的目的和任務是什么？這是剛剛進入高三的同學所面臨的第一個問題，也是教師在高三化學教學過程中所面臨的第一個問題。要解決好這個問題，就必須對一些信息進行研究，從中領(lǐng)會出潛在的導向作用，看準復習方向，為完成復習任務奠定基礎。
1.研究高考化學試題。
縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要根據(jù)近幾年來全國高考形式，重點研究一下全國近幾年的高考試題，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和能力要求等，因此開學初我們共同研究了xx高考，把握命題方向及命題特點，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃。
2.關(guān)注新教材和新課程標準的變化。
與以往教材、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標準已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了科學思想和科學方法，增加了研究性學習內(nèi)容和新科技、化學史等閱讀材料。很顯然，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復習的方向和深難度，有利于增強復習的目的性。
3.熟悉考試說明。
考試說明是高考的依據(jù)，是化學復習的“總綱”，不僅要讀，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等。不僅如此，在整個復習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復習的方向。
進入高三化學教學，很容易走進總復習的怪圈：“迷戀”復習資料，陷入“題?！薄ｋm然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。
1.教材和復習資料的關(guān)系。
教材是化學總復習的根本，它的作用是任何資料都無法替代的。在化學總復習中的抓綱務本就是指復習以考試說明作指導，以教材為主體，通過復習，使中學化學知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡化，并在教材基礎上進行拓寬和加深，而復習資料的作用則是為這種目的服務，決不能本末倒置，以復習資料代替教材。
2.重視基礎和培養(yǎng)能力的關(guān)系。
基礎和能力是相輔相成的，沒有基礎，能力就缺少了扎根的土壤。正因為如此，化學總復習的首要任務之一是全面系統(tǒng)地復習中學化學知識和技能。通常中學化學知識和技能分成五大塊：化學基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機化學、化學實驗和化學計算。
如對化學概念、理論的復習，要弄清實質(zhì)和應用范圍，對重點知識如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復記憶不斷深化，對元素及其化合物等規(guī)律性較強的知識，則應在化學理論的指導下，進行總結(jié)、歸納，使中學化學知識和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時易于聯(lián)系和提取應用。同時注意規(guī)范化學用語的使用規(guī)范語言文字的表達能力，力爭使基礎知識和技能一一過手。
3.練習量和復習效率的關(guān)系。
練習是化學總復習的重要組成部分，是運用知識解決問題的再學習、再認識過程，也是促進知識遷移、訓練思維、提高分析問題和解決問題能力的重要途徑，但練習量必須合理，以保證質(zhì)量為前提，避免簡單的機械重復和陷入“題?！?。通過練習要達到強化記憶、熟練地掌握知識、找出存在的問題、彌補薄弱環(huán)節(jié)、擴大知識的應用范圍和提高能力的目的，從而提高復習效率。
化學總復習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復習效果，只能采用科學的方法，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎等不同的形式。
1.精讀教材，字斟句酌。
系統(tǒng)復習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯(lián)系性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一復習到位；對教材中的關(guān)鍵性知識（我們常說的考點），進行反復閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu)；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果。
如與離子反應有關(guān)的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過復習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位、構(gòu)、性相互推斷，預測未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復習（包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗），而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗能力。
2.學會反思，提高能力。
能力的培養(yǎng)是化學總復習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此，在復習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試后，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的復習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。
要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會歸納、能延伸；能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題。
高三化學補差工作計劃篇二
依學校指示，為了提高學科教學質(zhì)量，特此做以下計劃表，幫助學生提高成績分數(shù)。
1、嚴格遵守“五個嚴格”“三項規(guī)定”精神，積極探索減負增效工作。
2、在素質(zhì)教育新課標教育理念指導下，以課堂教學為核心，認真鉆研新教材法，把握教學要求，以學生行為為主體，以培養(yǎng)學生能力為主，努力提高四十教學質(zhì)量。
3、推進課堂教學改革，努力做到兩個改變改變學生學習方式，變學生被動學習為主動學習主動思考主動提問；改變教師教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機激發(fā)學習方法指導各種能力培養(yǎng)。
1、步步高一輪復習資料。
2、自編學案練習若干。
1.強化集體備課。
根據(jù)教務處制定“集體備課制度”進行集體備課，由龍永德老師為組長組織高三級老師進行集體備課，時間是星期四上午1，2節(jié)課，具體做法是首先根據(jù)教學進度安排提前一周通知相關(guān)教師一般一次活動由兩位教師準備好星期四教研活動集體備課內(nèi)容，同時通知本備課組教師集體備課內(nèi)容，然后星期四由相關(guān)教師把備課主要內(nèi)容教學設計打印成文，包括教學思路教學目標教學重點，教學難點教學方法教學過程教學手段作業(yè)布置等向備課組成員闡述，然后，由備課組全體成員討論分析提出意見，集思廣益，然后對教學設計進行修改，形成基本統(tǒng)計教學設計，然后由主備人員把修改后教學設計發(fā)給各成員，作為各成員課堂教學藍本。每個主題補充一些習題。
2.注重高效課堂有效作業(yè)。
在集體備課基礎上，每個教師對各主題單元內(nèi)容重點難點做到心中有數(shù)，并且在此基礎上能做到如何突出重點，又如何突破難點。上好每一節(jié)課，向四十要質(zhì)量，真正做到“高效課堂有效教學”。精心選擇作業(yè)認真批改作業(yè)認真組織考試認真課后輔導。
樹立全備課組一盤思想，做到統(tǒng)一備課統(tǒng)一教學進度統(tǒng)一教輔資料統(tǒng)一練習統(tǒng)一考試統(tǒng)一批改。
3.注重學生能力培養(yǎng)。
在課堂教學中充分體現(xiàn)以學生為主體新課程教學理念，努力創(chuàng)設情境，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學習自主學習能力勇于探究能力合作學習能力以觀察能力動手能力等。同時利用化學相關(guān)豐富知識對學生進愛國主義教育思想品德教育。
4.重視非智力因素在教學中作用。
平時多學生談心，了解他們學習情況，努力調(diào)動非智力因素，使他們對化學學科樹立信心，增強興趣，全身心投入，爭取最好成績。
5.加強教學科研活動。
為了提高學科教學質(zhì)量，教研組在確保完成正常教學任務同時，積極開展教學研究活動。大力倡導組內(nèi)聽課評課活動，尤其是年輕教師要多聽老教師課，老教師也要常聽年輕教師課，取長補短，發(fā)揮集體智慧，以達到“高效課堂有效教學”目標，努力提升組員教學科研水平。
重視因才施教原則，做好課外學生輔導工作，重點抓好提優(yōu)補差工作，對學生分層次教學，做到有專用資料專人輔導，使有差異教學達到有差異提高，爭取全面豐收。
高三化學補差工作計劃篇三
高三下學期是學生沖刺階段，優(yōu)化的教學是學生沖刺成功的關(guān)鍵。為此，以引領(lǐng)、服務學生為宗旨，深入學習，優(yōu)化教學，提高教學質(zhì)量，全面提高學生綜合素質(zhì)，為學生的發(fā)展奠基。具體計劃如下：
一、反思第一學期高考備考情況。
(一)經(jīng)過第一輪的復習，總結(jié)學生對知識掌握存在的問題。
1、知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。
2、第一輪復習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練的時間很少，每周不能保證一次大訓練，只保證一節(jié)課的小訓練，結(jié)果每次大考中學生做題的速度太慢，包括優(yōu)秀學生都不能完整地做完一份試卷。
3、學生對知識的遺忘太快，復習到的知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生。
(二)了解考試中學生非智力因素失分的情況。
1、書面表達不規(guī)范，不夠端正。
2、粗心大意，讀錯題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位的漏寫單位等等)。
3、考試心理里恐懼、膽怯。
4、時間緊迫，抄寫答案出錯。
二、確立尖子生的培養(yǎng)名單。
高三(3)班：二本以上培養(yǎng)對象：__。
三本以上培養(yǎng)對象：__。
高三(4)班：二本培養(yǎng)對象：__。
三本培養(yǎng)對象：__。
建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時定點培優(yōu)，爭取全面勝利。
三、最后三個多月的工作思路(百日沖刺)——二輪復習。
(一)加強學習、研究、落實考綱。
學習：一是學習20__-20__年考試大綱、二是學習課程標準、三是學習專家的教學建議。
研究：研究新課程理念下的命題思想、命題的趨勢，研究考綱的知識、能力要求，研究20__-20__考綱的變化，研究題型示例。同時還要研究20__年各地高考題，把握命題的趨勢和方向。
落實：對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外，還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習題的精選上，二要落實到學生的學習行為上，在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關(guān)。
(二)樹立“強化主干、突出重點、關(guān)注熱點、專攻簿弱”的復習思路。
如果說第一輪復習注重知識網(wǎng)絡化，在知識的廣度上做文章;二輪復習則要對重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解，在主干、重點和熱點知識的深度上下功夫。要注重重點知識的整合，突出新課改的學科特點。
對重要知識點要專題復習，重點測練、變式訓練;對多個重要知識點，要精編一個典型例題，進行體現(xiàn)基礎與能力的整合，同時也體現(xiàn)新高考下的命題思想，使學生加強了整合多個重要知識點的`學習研究。
(三)精編習題，用教師的時間促成學生復習的高效率。
二輪專題復習課中的題，專題檢測題，化學綜合練習、理綜試題，形成了“練”的四條線，各條均有各條的功能。
偏題、怪題、劣質(zhì)題、陳舊的傳統(tǒng)題，不僅不能滿足學生應對新高考的需要，反而會誤導學生，浪費學生有限的復習時光。如此還不如不出、不練。應對高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱巨的任務。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時間，多方查資料，提前著手選編，且編后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”。只有這樣，才能用教師的時間促成學生復習的高效率。
(四)加強課堂教學，構(gòu)筑提高學生復習效率的平臺。
二輪復習效率的提高，必須強化課堂教學。要用新課程的理念指導高三復習，努力營造師生互動，生生互動的氛圍，繼續(xù)強化實驗在化學教學中的作用。課堂上要有讓學生自主學習的時間，多一點動口說的機會，多一點動腦筋思考的空間，多一點動手練的安排，加強師生的情感交流，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。強調(diào)建立“目標為先、習慣為重、指導為主、補償為實”的指導思想。
所謂目標為先是以學生的應考需求為出發(fā)點，依照選取的考點，根據(jù)學生缺什么?最易錯什么?最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識、能力等方面進行整合甚至根據(jù)應考目標建立錯題檔案。
在課堂教學環(huán)節(jié)中采用問題(習題)引入，知識回顧，例題拓展，訓練深化，習題鞏固的模式。
總之，通過上述二輪復習備考計劃的實施，力爭在20__年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成績。
高三化學補差工作計劃篇四
不得不承認一切都是在緊張和忙碌中渾然天成的，如果刻意的去渴望或者苛求什么，反而會無法得到預想的結(jié)果。就如上學期的化學課，高三學生盡管對它沒有什么興趣，而我自己心里也是頗為焦慮，害怕我們就此一直在那種糟糕的教學狀態(tài)中虛度。然而努力總是在不知不覺中發(fā)生了作用，本來我沒有想到他們會有多大的進步，可是最后的考試卻爆出了一顆大彩蛋。所有學生的成績出現(xiàn)了井噴式的提高，出乎了我們大家的意外，所以我知道每一份心血都會得到回饋。那么在下半學期，我要接著盡心授課，以下是我列出的計劃。
經(jīng)過一個學期的教學驗證，我的教法是可靠的，這也給學生們提振了心氣，從前他們對自己的基礎很失望，大家都覺得自己的能力簡直糟透了?？墒窃诮?jīng)過我苦口婆心的說教和引導過后，居然有了巨大的轉(zhuǎn)機，所有人的成績都出現(xiàn)了起色，真是令人感動。
在過去我備課就比其他人更認真，我除了準備好一系列的工具材料，我還會列出典型的知識點來作為重點解讀的對象。然而新學期是個非常關(guān)鍵的階段，我不能夠讓大家因為過分樂觀而出錯，那么我打算做細致備課，深究課程的.細節(jié)，不容許出現(xiàn)一絲的疏漏。
現(xiàn)在我把以后的每個步驟都看的非常清楚，既要講理念和思維的脈絡順暢的延伸好，并且還要深入的去挖掘知識的細節(jié)，那就是要在精確的思維方法中找出瑕疵。也就是把大家學習與思考當中的破綻給放大，有一些不好的習慣或者是不太嚴肅的地方，都要被揪出來。讓大家認識到自己還有不完善的地方，才不會過分自大。
高三化學補差工作計劃篇五
在高中化學的教學中注重學生學習興趣的培養(yǎng)，不僅可以提高課堂教學的效率，而且有利于促進學生的個性發(fā)展。下面是有20__高三化學教師工作計劃，歡迎參閱。
一、指導思想。
堅持以_________。
與和諧教育目標為指導，進一步加強素質(zhì)教育，立足龍崗化學教學實際，深化課程教學改革，強化課堂教學研究，加強教學實施指導，以人為本，以服務為宗旨，促進教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展，為提高高中化學教學質(zhì)量，作出應有貢獻。
二、工作思路。
1、聚焦課堂，服務教學。積極圍繞“優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學”開展教學調(diào)研、課改實踐、教學研訓、質(zhì)量監(jiān)控等教研活動，努力提高課堂教學效率。
2、以教師專業(yè)發(fā)展為中心，積極開展教學研究、教學指導和教學服務工作，努力提高教師專業(yè)發(fā)展水平。
3、以教研為平臺，做好資源整合工作，嘗試開展網(wǎng)絡教研教學活動,提高教研實效。
4、立足校本，研訓一體。深入學校教研組，指導科組建設和校本教研，督促課改實驗，逐步形成教、學、研一體化的'務實高效的學校教研機制。
5、創(chuàng)設平臺，促進發(fā)展。配合區(qū)教研室的統(tǒng)一部署，積極創(chuàng)新和充分利各種激勵手段，搭建豐富多彩的發(fā)展平臺，為教師提供充分展示自我，發(fā)展自我的機會。
聚焦課堂，提高教學效率。
1、加強課堂教學研究，努力提高課堂教學的有效性。大力倡導和推行啟發(fā)式教學，加強課堂教學質(zhì)效研究。要以促進每個學生素質(zhì)發(fā)展為目標，著力解決學生主動樂學和學習習慣養(yǎng)成的問題，有效提升學生的學業(yè)成績和綜合素質(zhì)。
2、努力探索高中化學課堂的新教法。充分發(fā)揮學科中心組成員和青年骨干教師的作用，推出自己的名師開展示范觀摩課，著力培養(yǎng)化學學科的名師，形成化學學科課型的教學模式或教學方法。
新大綱和新教材更強調(diào)學生了解化學與社會生活和科學技術(shù)的密切聯(lián)系，更強調(diào)對學生進行四種基本能力(觀察能力、實驗能力、思維能力、自學能力)的培養(yǎng)，并且具有創(chuàng)新意識，展現(xiàn)自我個性。
高三化學補差工作計劃篇六
對于第一年帶高三的年輕教師來說，考綱的鉆研一定要在研究了近三年xx及全國各地高考題的基礎之上。對于考綱中的例題也要仔細研究，找出基本題型，重要的主干知識。生活中也是如此，有的人終日好高騖遠，做著一夜暴富、一日成名的白日夢，自身卻不思考應該如何努力，只等著天上掉餡餅。這樣的人空有滿腹野心，最終卻不了了之。所謂的野心到頭來也成了幻想。與之不同的還有另外一些人，他們或許天資不卓越超群，也并非豪門出身，做事沉穩(wěn)，不張揚、不浮躁，一步步的腳踏實地的向前走，日積月累，一定可以厚積薄發(fā)一鳴驚人。
xx的高考化學歷年里都著眼于教材，以教材為出題點，因此要重點閱讀教材，并與有經(jīng)驗的老教師一起研討教材，找出可能的出題點，并與化學主干知識進行聯(lián)系。
二輪復習與一輪復習相比，既要引導學生梳理主干知識，又要將一輪復習中對基礎知識單純記憶轉(zhuǎn)化為理解和應用，在二輪復習中一定要讓學生做到概念準，規(guī)律清。我將下學期的化學復習氛圍5個主要模塊：有機化學，元素及化合物，基本概念，基本理論，化學實驗。在專題復習中一定要時刻提醒自己注意兩點，一是要抓住每一專題中的最基本原理和方法論，二是要抓住非常容易與現(xiàn)實日常生活相聯(lián)系的知識點。
在一輪復習中，我的角色主要是講，學生主要是聽。在二輪復習中要轉(zhuǎn)變自己在課堂中的角色，將自己轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的指揮者和策劃者。所謂指揮者就是引導學生做什么，怎么做，知識點精講，課堂中少講，引導學生多動手;所謂策劃者就是精選試題，每一次的訓練都要在時間上、難度上和內(nèi)容上做周密的計劃與安排。
2月26日至4月中旬為專題復習時間，4月中旬以后為學生的自主學習時間，將學生集中反映的問題精講，進行個性輔導。五月進入三輪復習，進口教材，就教材必修2、選修4和選修1中的化學與技術(shù)知識點進行重點記憶，將課本中的實驗進行重點剖析，將課本中出現(xiàn)的氧化還原反應進行總結(jié)。
有機物的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)。
有機物的同系物、同分異構(gòu)體應對策略。
有機推斷、有機合成題型應對策略。
專題二、元素及化合物。
常見金屬及其化合物。
常見非金屬及其化合物。
無極推斷題型應對策略。
專題三、基本概念。
物質(zhì)的組成、分類及化學用語表達式的書寫。
無機反應類型。
物質(zhì)的量、化學常用計量。
物質(zhì)結(jié)構(gòu)、元素周期律。
專題四、基本理論。
反應熱。
電化學。
化學反應速率、化學平衡。
水溶液中的離子平衡。
專題五、化學實驗。
基本儀器、基本操作、實驗安全預防和處理。
物質(zhì)的性質(zhì)與制備、物質(zhì)的檢驗、分離與提純。
實驗設計與評價題型應對策略。
一、題型突破，應試策略。
二、回歸教材，查漏補缺。
三、考前提醒，積極應考。
高三化學補差工作計劃篇七
班級基本情況全班學生60人（男生37人，女生23人），班上學生總體情況較好。
進入高考倒計時階段，班主任工作重點是抓班風、學風建設，營建一個良好的班級學習氛圍和環(huán)境，點燃學生最后沖刺的熱情與激情。本學期必須做好以下幾方面的工作：
鼓勵學生面對挑戰(zhàn)迎難而上。培養(yǎng)學生勤奮拼搏的意志品質(zhì)；培養(yǎng)學生耐得住寂寞、抵制住誘惑的心態(tài)。使學生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學習，朝著自己的'目標發(fā)展奮力拼搏就一定能夠成功。
1、舉行家長會。利用一切可以利用的力量，齊心迎戰(zhàn)。
2、舉行百日沖刺宣誓主題班會，部署最后100天的復習要求。
3、通過主題班會、講座，讓學生了解和認識高考形勢和動態(tài)，
4、將“抓兩頭，帶中間”進行到底。
5、通過主題班會和高考理想的規(guī)劃，激發(fā)學生對理想追求的欲望和縮短與高校的距離。
1、督促學生做好計劃，合理安排學習時間，適當參加體育活動。
高三化學補差工作計劃篇八
高三下學期是學生沖刺階段，優(yōu)化的教學是學生沖刺成功的關(guān)鍵。為此，以引領(lǐng)、服務學生為宗旨，深入學習，優(yōu)化教學，提高教學質(zhì)量，全面提高學生綜合素質(zhì)，為學生的.發(fā)展奠基。具體計劃如下：
(一)經(jīng)過第一輪的復習，總結(jié)學生對知識掌握存在的問題。
1、知識基礎底子薄弱，各知識點掌握不透徹。
2、第一輪復習進度太慢，非常被動，所以讓學生訓練的時間很少，每周不能保證一次大訓練，只保證一節(jié)課的小訓練，結(jié)果每次大考中學生做題的速度太慢，包括優(yōu)秀學生都不能完整地做完一份試卷。
3、學生對知識的遺忘太快，復習到的知識點做題就得心應手，但隔一段時間再做相應的題目，學生又會感到陌生。
(二)了解考試中學生非智力因素失分的情況。
1、書面表達不規(guī)范，不夠端正。
2、粗心大意，讀錯題(常把分子式看成是結(jié)構(gòu)式，把元素符號看成是元素名稱，把離子方程式看成是化學方程式，該寫單位的漏寫單位等等)。
3、考試心理里恐懼、膽怯。
4、時間緊迫，抄寫答案出錯。
高三(3)班：二本以上培養(yǎng)對象：xx。
三本以上培養(yǎng)對象：xx。
高三(4)班：二本培養(yǎng)對象：xx。
三本培養(yǎng)對象：xx。
建立學生檔案，進行成績跟蹤，定時定點培優(yōu)，爭取全面勝利。
(一)加強學習、研究、落實考綱。
學習：一是學習20xx-20xx年考試大綱、二是學習課程標準、三是學習專家的教學建議。
研究：研究新課程理念下的命題思想、命題的趨勢，研究考綱的知識、能力要求，研究20xx-20xx考綱的變化，研究題型示例。同時還要研究20xx年各地高考題，把握命題的趨勢和方向。
落實：對考試大綱，除了備課組老師要學透參透外，還要將所學心得落實，一要落實到課堂上，二要落實到習題的精選上，二要落實到學生的學習行為上，在教學中要引導并指導學生有針對性地學習考試大綱，題型示例要逐條過關(guān)。
(二)樹立“強化主干、突出重點、關(guān)注熱點、專攻簿弱”的復習思路。
如果說第一輪復習注重知識網(wǎng)絡化，在知識的廣度上做文章;二輪復習則要對重要的概念和規(guī)律做到深層次的理解，在主干、重點和熱點知識的深度上下工夫。要注重重點知識的整合，突出新課改的學科特點。
對重要知識點要專題復習，重點測練、變式訓練;對多個重要知識點，要精編一個典型例題，進行體現(xiàn)基礎與能力的整合，同時也體現(xiàn)新高考下的命題思想，使學生加強了整合多個重要知識點的學習研究。
(三)精編習題，用教師的時間促成學生復習的高效率。
二輪專題復習課中的題，專題檢測題，化學綜合練習、理綜試題，形成了“練”的四條線，各條均有各條的功能。
偏題、怪題、劣質(zhì)題、陳舊的傳統(tǒng)題，不僅不能滿足學生應對新高考的需要，反而會誤導學生，浪費學生有限的復習時光。如此還不如不出、不練。應對高考莫陷入"垃圾題陣"，命題成了我們最艱巨的任務。希望備課組內(nèi)各位老師舍得用時間，多方查資料，提前著手選編，且編后一定要做一遍，以消除其中的“不如意”。只有這樣，才能用教師的時間促成學生復習的高效率。
(四)加強課堂教學，構(gòu)筑提高學生復習效率的平臺。
二輪復習效率的提高，必須強化課堂教學。要用新課程的理念指導高三復習，努力營造師生互動，生生互動的氛圍，繼續(xù)強化實驗在化學教學中的作用。課堂上要有讓學生自主學習的時間，多一點動口說的機會，多一點動腦筋思考的空間，多一點動手練的安排，加強師生的情感交流，從而實現(xiàn)課堂教學的有效性。強調(diào)建立“目標為先、習慣為重、指導為主、補償為實”的指導思想。
所謂目標為先是以學生的應考需求為出發(fā)點，依照選取的考點，根據(jù)學生缺什么?最易錯什么?最希望得到的幫助是什么?老師能做些什么?在知識、能力等方面進行整合甚至根據(jù)應考目標建立錯題檔案。
在課堂教學環(huán)節(jié)中采用問題(習題)引入，知識回顧，例題拓展，訓練深化，習題鞏固的模式。
總之，通過上述二輪復習備考計劃的實施，力爭在20xx年的高考中創(chuàng)造出輝煌的成績。
高三化學補差工作計劃篇九
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質(zhì)量，優(yōu)生更優(yōu)，學困生成績有所提高，根據(jù)我班學生的實際情況，圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,培優(yōu)補差工作有著十分重要的必要性。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的.學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成學習物理的基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批物理學尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)物理能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和實驗探究能力，以便其人生中起到一定的作用。
在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高觀察、思考、分析、實驗等綜合能力，成績穩(wěn)定在a級，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取在期中、期末測試時取得及格分數(shù)。最好不能有d級學生。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生觀察能力和實驗能力、分析能力、推理能力。
介紹或推薦適量課外競賽，讓優(yōu)生擴大知識面，攝取更多課外知識，多給他們一定的指導，使其能在物理學方面有所貢獻。
補差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，課堂上多提問一些他們能回答上的問題，提高他們的學習積極性，課下給他們留一些最基礎的作業(yè)，讓他們能做出來，感受到成功的喜悅。
l．課外輔導，利用課余時間。
2．采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。
3．請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，后進生加以學習。
4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響后進生。
5．對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高思維能力和推理能力。
6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7．充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進生的學習問題。
高三化學補差工作計劃篇十
為全面提高學生的.綜合素質(zhì)，構(gòu)建和諧校園，進一步規(guī)范我校全體學生的學習行為，進一步完善全體學生的學習習慣，使后進生盡快克服自卑心理，樹立學習的信心和勇氣，在全校形成^v^趕、幫、超^v^濃厚的學習氛圍，使每位教師的后進生轉(zhuǎn)化工作更扎實有效，現(xiàn)結(jié)合我校的實際情況，制定本方案。
后進生轉(zhuǎn)化工作是提升學生綜合素質(zhì)、提高學生整體成績的有效途徑，也是教學工作的長期抓手和永恒主題。通過扎實的培優(yōu)輔差工作，使全體學生意識到學習的重要性，針對不同的學生因材施教，基礎不扎實成績不穩(wěn)定的臨界生和學習缺乏信心的后20%學困生的不同需求。學科任課教師（指導師）要了解不同層次學生的思想、生活及學習狀況，通過個體談話、個別輔導、家訪等方式，關(guān)心學生、走近學生、幫助學生，讓不同層次的學生確立不同的學習目標，樹立信心，切實有效地做好后進生轉(zhuǎn)化工作。
后進生對象：班主任結(jié)合本班學業(yè)成績后20%學生的德育、日常行規(guī)等綜合表現(xiàn)，確立本班總?cè)藬?shù)的20%為輔差對象，但輔差名單不得在班級公布，需個別談話明確幫扶計劃。此類學生基礎不扎實，學習缺乏興趣，對所學的內(nèi)容消化不良，輔差工作的重點是要幫助他們疏導心理、樹立信心。班主任需了解學生的興趣特長和現(xiàn)有的師生關(guān)系，并以此為突破口，幫助確定一位任課老師為指導師，進行輔差結(jié)對指導。
班主任根據(jù)本班學生總?cè)藬?shù)，確定后20%的輔差對象的人數(shù)及名單，聯(lián)系合適的任課老師為指導師，并告知結(jié)對的師生雙方，同時將結(jié)對的名單上傳學校各指導師根據(jù)結(jié)對學生的學習情況，制定具體有效的學年補差計劃，按要求將所結(jié)對學生的補差計劃于每學年第一學期期末前上交教務處，并按計劃有序進行學年結(jié)對指導。
班主任及各指導師要經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，及時交流反饋學生的學習、生活情況，力爭家長最大的配合與支持。
指導師要深入了解后20%學困生現(xiàn)行的學習方法、當下的思想狀態(tài)，給予正確的引導，使其朝正確的方向發(fā)展。輔差工作需補思想，使其端正學習態(tài)度;補方法，使其掌握學習技巧;補知識，使其盡快彌補知識的缺陷，使每位學困生都能改善目前的學習狀況，提高學習成績，努力向中等生靠近。
盡量實行分層教學、分層作業(yè)、分層評價的方式，對優(yōu)秀生需適當增加題目難度，增加課外拓展題，不斷提高解題能力;對學困生關(guān)注心理輔導，實行多做多練的措施，加大基礎知識的檢查力度，降低錯題率，提高自信心。指導師要最大可能地為被指導學生創(chuàng)造面批的機會，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
采取激勵機制，及時關(guān)注被指導學生的進步情況，并適時給予表揚與鼓勵，通過榜樣效應，調(diào)動不同層次學生學習的成就感，激發(fā)不同層次學生的進取心，積極推動班級的學風建設。定期召開學生座談會，及時后20%學生的指導情況，及時了解各指導師的補差工作成效。
學校對后進生的成績進行學年跟蹤管理和對比分析。每學期針對后20%的學困生評出^v^學習進步生^v^等榮譽稱號，給予鼓勵。
高三化學補差工作計劃篇十一
認真研究《化學新課程標準》，仔細分析高考化學試卷，廣泛收集全國各地高考的信息，以最新的考綱和考試動向為依據(jù)，合理安排教學進度，保證一輪復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。
二、備考目標。
考試大綱指出：化學科考試，為了有利于選拔具有學習潛能和創(chuàng)新精神的考生，以能力測試為主導，將在測試考生進一步學習所必需的知識、技能和方法的基礎上，全面檢測考生的化學科學素養(yǎng)?；瘜W科命題注重測量自主學習的能力，重視理論聯(lián)系實際，關(guān)注與化學有關(guān)的科學技術(shù)、社會經(jīng)濟和生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進學生在知識和技能、過程和方法、情感、態(tài)度和價值觀等方面的全面發(fā)展。
通過第一輪復習，幫助學生從高考的角度來認識和掌握化學知識，并進行歸類、整理、加工，使之規(guī)律化、網(wǎng)絡化。通過對知識點、考點、熱點進行思考、討論、總結(jié)，初步讓學生構(gòu)建整個高中化學的基礎網(wǎng)絡，基本養(yǎng)成正確審題、答題的良好習慣和能力。
根據(jù)級組的工作目標“確保尖子生，提升重點生，推動本科生”。我們化學科的對應的目標是確?；瘜W類總分尖子生的化學科不拖后腿，化學單科尖子在全市要有優(yōu)勢。
齊心協(xié)力，同心備考。備課組全體教師目標一致，分工明確，信息交流，資源共享，齊心協(xié)力，同心備考，認真貫徹市教研室的“高考備考化學專題復習課堂教學八點要求”和學校的“集、解、選、編、練、考、改、評”八字方針。
把握高考方向，高效備考。認真研讀《化學新課程標準》，結(jié)合《教學大綱》的考點要求，合理分散教材的難點，強化知識的重點，對知識點的處理應源于教材，高于教材。明確考試的目的、能力要求和考查內(nèi)容，以求實效。在總復習中不要隨意拓寬知識范圍，要深入分析研究《化學新課程標準》，對照近幾年的高考試題和課本上的重點知識，找出知識點和考點，把課本知識進行適當?shù)纳罨吞岣摺?/p>
精心準備復習資料，第一輪復習以《優(yōu)化設計》為主，再根據(jù)學生的具體情況，由備課組的教師分工負責，自編鞏固練習、單元過關(guān)訓練、月考試題和模擬測試試題，同時根據(jù)不同層次學生對知識的掌握情況和學習能力設置有梯度的習題加以強化訓練。習題的內(nèi)容要和所復習的內(nèi)容匹配，難度要和學生的實際水平相吻合。
把握復習課的功能，提高課堂效率。第一輪復習要堅持以《化學新課程標準》作指導，以教材為主體，將教材中由于學生認知發(fā)展水平不同而割裂的系統(tǒng)知識在總復習中重新整合，找到各知識間的聯(lián)系，幫助學生構(gòu)建起立體的、發(fā)散的、獨立的知識網(wǎng)絡體系。以落實基礎知識的掌握為目的，指導學生閱讀并記憶教材的基本知識（尤其是教材中一些實驗基本操作及重點知識），建構(gòu)知識網(wǎng)絡，并形成基本的學科能力，向高考的以能力立意靠攏。并通過隨堂小練習和大練習對所復習的知識內(nèi)容進行及時檢查。
切實解決復習中的主要問題。現(xiàn)在復習中存在的問題是：教師講，學生聽。教師講得很辛苦，學生聽得也清楚。但是前面聽，后面忘；容易聽，容易忘。因此，在教學中要求學生一定要提前將老師要講的課題內(nèi)容完成，將自己認為有問題的部分做好記錄，以達到有目的、有計劃地聽課。定期收學生的《優(yōu)化設計》進行檢查，同時也要注意指導學生找到本單元知識的重點、難點，讓學生搞清那些是自己的薄弱環(huán)節(jié)，并想辦法進行改善。要求學生在每一次的試題講評后必須將做錯的試題集中在“錯題集錦”中，教師也要做好錯題記錄，在以后的練習中進行重復呈現(xiàn)，使學生對所學知識真正理解。
做好作業(yè)的布置。布置作業(yè)目的要明確，內(nèi)容要科學，書面作業(yè)應及時批改，并做好登記工作。
做好尖子生的輔導工作。根據(jù)級組的高考目標，確?；瘜W類總分尖子生的化學科不拖后腿，化學單科尖子在全市要有優(yōu)勢。全體備課組成員全員參與，每個教師負責幾個尖子生。每周多發(fā)一份能力題給他們，做到面批面改。平時多找他們談心，了解其存在的問題，并加以指導和鼓勵。
互聽互學，揚長避短。為提高復習質(zhì)量，備課組老師之間要經(jīng)常相互聽課。通過相互聽課學習，取他人之長，補自之短，提高教學水平和復習質(zhì)量。
高三化學補差工作計劃篇十二
針對我校九年級學生化學學習和考試反饋的實際情況，確定并落實恰當?shù)膫淇寄繕?正確認識中考復習的終極目標，不可能讓人人成為優(yōu)生，而是使不同層次的'學生參加中考化學學科達到最佳效果，學生在應試中樹立一個理念：“高考化學應該得的分就得夠多少分”。
一、對初三學生中化學學習成績較好的學生，高考化學復習采用的復習方法是“六環(huán)節(jié)十二個字”：1、預習2、提問3、討論4、精講5、精練6、提高。
二、隨時關(guān)注學生狀態(tài)。一是看學生的課堂狀態(tài);二是抽查學生糾錯本;三是檢查學生讀書課本落實，作業(yè)情況;四是跟蹤單元考、月考成績，及時補缺補漏，力求夯實基礎，狠抓落實，追求發(fā)展，實現(xiàn)提高。
三、抓好學生各種能力的’培養(yǎng)：
四、初三主要任務是扎實基礎，不宜過早進行大量的綜合訓練。但不是什么綜合性的練習都不做，我們采用間歇性、滲透性地做一些綜合練習。歷屆初三的經(jīng)驗告訴做一些思路清晰，題量不大，題目簡單的試卷，對于我們的學生比較適用。通過綜合性的練習一方面是給以必要刺激，另一方面作為參照衡量復習成果。
第一、抓好基礎教學，努力降低化學教學難點，關(guān)注每一個學生。
第二、夯實學生學業(yè)基礎，適應學生需要。找一些簡單的高考題讓學生做，提高學習興趣。
第三、狠抓落實，就是要真正落實學生主體。
a、意志持續(xù)時間短，不容易堅持，常表現(xiàn)為不按學習計劃學習，應加強鼓勵和檢查;。
b、自覺性不是太強，需加強督促;。
c、學習思維敏捷度不高，不講不懂，一做就錯，需加強練習;。
d、知識不扎實、零散，需要幫助指導形成學科知識結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡。復習中，化學教師要不斷鞏固學生的進步，實現(xiàn)全面進步。
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為順利完成本學年的教學任務，提高本學期的教育教學質(zhì)量，根據(jù)我所教學生的實際情況，圍繞學校下達中招指標，在今后的教學過程中，認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，優(yōu)質(zhì)......
在學習的時候老師不但要注意優(yōu)秀的學生，也要注意差生。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的，希望大家喜歡!(......
高三化學補差工作計劃篇十三
本屆學生選考化學的總?cè)藬?shù)為245人，學生成績兩極分化比較嚴重，好的學生做選考題都比較順暢，差的學生做學考部分都像老牛拉車，拖不動。好的學生，雖然選考部分問題不大，但是學考部分總是做得不如意。因此，本學期教學的重點是：好學生強化基礎，差一點的學生補充基礎。強化加試題。
高三化學補差工作計劃篇十四
以新的教學理念為指導，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學校和教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下，為培養(yǎng)適應二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學生，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調(diào)動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學模式。
1.每周集體備一次，組員出席率達100%。
2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。
3.切實加強化學實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力。
4.加強關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究。
5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課。
6.每位組員采用一種新的教學模式。
7.加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。
8.平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。
9.進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。
10.加強教育教學理論學習，提高自身素質(zhì)，以適應時代發(fā)展需要。
6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練；7.重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。
8.每周的星期一的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。9.同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的。
周次時間課題內(nèi)容。
一3.1-3.6有機化學烴。
二3.7-3.11有機化學烴三3.14-3.18有機化學烴的衍生物。
四3.21-3.25有機化學烴的衍生物五3.28-4.1有機化學有機化學綜合復習。
六4.4-4.8專題金屬部分、非金屬部分七4.11-4.15專題物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分（二摸）。
高三化學補差工作計劃篇十五
學生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展，體驗學習的快樂，進步的樂趣，達到全面提高學生素質(zhì)的目的，我們根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特殊教育計劃，分層教學，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享成功。
通過上學期一學期的學習，我所教兩個班級學生在物理上愈加呈現(xiàn)出兩級分化的趨勢。優(yōu)秀生對所學物理知識掌握的愈加牢固，學困生對物理學習興趣越來越淡，導致他們的成績也是越來越差，從而使班內(nèi)兩級分化愈加明顯。
1、成立課外興趣小組，通過活動進行培優(yōu)。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣，通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性，從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
2、做好優(yōu)良學生的“補差”工作。
因為優(yōu)良學生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分學生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。
1．培優(yōu)主要以擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展多種能力為目標，為一些特別聰明的學生提供專門的學習資源，如文學、藝術(shù)、科技、體育等，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差則重在幫助一些學習有困難的學生提供特殊幫助，采取分層、分組的方式，幫助他們查漏補缺，彌補基礎知識的'不足，在補差的同時提高學生的分析能力和理解能力。
2．精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。
3．及時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。
4．期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。
高三化學補差工作計劃篇十六
在學習的時候老師不但要注意優(yōu)秀的學生，也要注意差生。以下是本站小編為大家精心搜集和整理的化學培優(yōu)補差。
希望大家喜歡!
為了全面提高我班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優(yōu)補差使學生轉(zhuǎn)變觀念，認真對待學習，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣?？朔员暗男睦怼Ｔ趯W生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃如下：
3、通過培優(yōu)補差，使學生能充分認識到學習的重要性。
4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔。
導要有針對性和可行性。
1、補差內(nèi)容：義務教育課程標準試驗教科書一年級上冊。
2、培優(yōu)內(nèi)容：思維能力方面的訓練。
對象：本班優(yōu)等生和后進生。
形式：1、利用課堂時間相機輔導。
2、利用學校午休時間。
3、老師、家長相配合。
1、利用課堂時間分層次輔導。
在課堂上多提問他們，對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數(shù)后進生因基礎差而難以跟班聽課時，應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強他們學好數(shù)學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。
2、課余時間個別輔導。
在限定的課堂教學時間內(nèi)，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優(yōu)等生，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。
3、家長和老師相配合。
布置適當、適量的學習內(nèi)容，讓家長在家里對后進生進行協(xié)助輔導，老師定期和優(yōu)等生和后進生的家長進行溝通，摸清他們在家的學習情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學習經(jīng)驗，讓后進生總結(jié)自己的進步。
總之，在素質(zhì)教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重。作為教師，我會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗，使我們的培優(yōu)補差工作更具成效。
提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成數(shù)學基本能力。
在下半個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高嚴謹性、廣泛的應用性等數(shù)學能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是在計算和基本的考試能力方面。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的數(shù)學的嚴謹性。做題必須做到：一、看清題目。二、了解解題方法。三、明白解題思路。輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握，例如：小數(shù)乘法和小數(shù)除法，定義和定理，運算定律等。
l、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題;。
課外輔導，利用課余時間，例如：午飯后到午覺前這段時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。
6、對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。
8、重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。
以上是在學習上的培優(yōu)補差，對于思想上的培優(yōu)補差，務必做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛他們，讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
高三化學補差工作計劃篇十七
以新的教學理念為指導，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學校和教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下，為培養(yǎng)適應二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學生，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調(diào)動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學模式。
1.每周集體備一次，組員出席率達100%。
2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。
3.切實加強化學實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力。
4.加強關(guān)鍵問題、內(nèi)容的'溝通與研究。
5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課。
6.每位組員采用一種新的教學模式。
7.加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。
8.平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。
9.進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。
10.加強教育教學理論學習，提高自身素質(zhì)，以適應時代發(fā)展需要。
6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練；7.重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。
8.每周的星期一的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。9.同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的。
周次時間課題內(nèi)容。
一3.1-3.6有機化學烴。
二3.7-3.11有機化學烴三3.14-3.18有機化學烴的衍生物。
六4.4-4.8專題金屬部分、非金屬部分七4.11-4.15專題物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分（二摸）。
高三化學補差工作計劃篇十八
1、加強基礎強化訓練：基礎部分的70分，相對來說比較好得分，沒有太復雜的分析，沒有太深奧的理論，學生得分比較容易。主要通過限時測試進行。
3、加強測試的頻率：備課組成員分工合作，組織一些優(yōu)秀的測試卷，資源共享，一提高學生應試的能力。
高三化學補差工作計劃篇十九
1、學習教務處學期工作計劃，配合學校和教務處的各項活動。
組織老師學習教務處工作計劃，積極配合學校有關(guān)活動，配合教研室、教研組按時按質(zhì)按量完成學校下達的各項教學、教研任務。
2、認真研究《教學指導意見》、《考試說明》，把握高考動向。
備課組教師要繼續(xù)研究《新課程化學學科教學指導意見》和近兩年的《浙江省普通高考考試說明》，并將近兩三年浙江高考題和外省區(qū)的試卷進行研究，把握高考命題趨勢。
3、加強校際交流合作，積極參加各項教研活動。
本學期打算繼續(xù)組織組內(nèi)老師去兄弟學校交流取經(jīng)，積極參加市、區(qū)組織的各項活動，領(lǐng)會和借鑒兄弟學校的復習思路，學習他們的優(yōu)點和長處，提高組內(nèi)老師的教學技能。
4、抓好常規(guī)教學工作，加強集體備課，提高課堂效率。
充分利用每周四下午化學組教研活動的時間，組內(nèi)成員一起認真?zhèn)浯缶V、備教材、備學生，優(yōu)化教法、學法，提高課堂效率。老師間還要經(jīng)?；ハ嗦犝n、評課，探討教學中的重點、難點問題，實行教學資源共享。
5、落實常規(guī)管理，精心選擇練習，實施作業(yè)分層。
在日常教學工作中，統(tǒng)一安排作業(yè)和小片斷練習。在選擇練習時，要求所選作業(yè)要考慮學生的實際情況，力求能調(diào)動學生的學習積極性。對作業(yè)精心設計，做到分量適當，難度適中，有針對性。所布置的作業(yè)做到有做必改、有錯必糾。作業(yè)講評力求到位，突出重點，并指導學生注意錯例收集。通過基礎過關(guān)與糾錯訓練相結(jié)合，重視對學生學情的分析、診斷、矯正，切實提高作業(yè)的時效性和針對性。
6、教會學生反思，加強學法指導和應試技巧指導。
教學中注意對學生的學法進行指導，復習中側(cè)重教給學生歸納知識體系的方法，指導學生整理錯題集，讓學生對所學的內(nèi)容和所犯的錯誤思考、領(lǐng)悟、反思、訂正。培養(yǎng)學生良好的解題習慣，力求解題思路清晰，計算結(jié)果準確，解題格式規(guī)范，書寫工整清晰。避免高考時不應該的失分。
1、2月17日－3月15日。
按原計劃完成第一輪復習：
重點：夯實基礎，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。
指導思想：扎實——全面——系統(tǒng)——靈活。
按照原定計劃，目前正在進行有機化學模塊的復習，大約在2月25號左右進行實驗化學模塊復習。本輪復習中我們進一步加強小片斷練習，做到老師自己先做大量試題，并針對高考試卷的結(jié)構(gòu)，有目的、有計劃地精選習題組合成小片斷練習，從時間、難度、容量上下功夫，要求學生定時完成，老師當天批改，并規(guī)范講評，及時查漏補缺。
2、3月15日－4月20日。
第二輪復習（第一階段）：
重點：培養(yǎng)能力，提高綜合素質(zhì)。
指導思想：鞏固——完善——綜合——提高。
本階段一是有針對性地對主觀題的四道大題進行專題突破。二是針對ib模塊抽出一個多星期的時間進行復習鞏固。三是針對4月16日左右的二模考試做一些強化練習。
二輪復習中，我們首先要立足考綱和教材，加強針對性訓練、小片斷定時訓練。其次要效率為先，強化高效課堂和高效練習，要把效率意識落實在每一節(jié)課，以解決學生實際問題為主要著眼點。這一階段要強化課堂教學的高效性與反饋練習的及時性，強化問題意識和效率意識。要集體協(xié)作，發(fā)揮備課組的力量，加強課堂高效性和小片斷訓練、定時檢測的設計。計劃由三位老師分模塊負責對每一堂課設計小片斷練習，要求在選題時做到自己先做；要考慮時間、難度、容量并要求學生限時完成；注重學生的思維能力、創(chuàng)新能力和表達能力的訓練；此外還要做到有做必收，當天批改，有錯必糾。
二輪復習中我們還要指導學生應試的一些技巧：首先審題要仔細，仔細讀題，在題干上對關(guān)鍵詞做記號，對于選擇題，四個選項都要認真分析，仔細比較，最后再確定選項；其次要加強變式訓練，加強選擇題、實驗設計題、有機題、開放性試題的訓練，讓學生融會貫通，熟能生巧；第三要訓練學生接受題給新信息的能力、實驗設計能力、分析推理及表達能力的訓練；另外在復習過程中必須穿插綜合訓練，可選擇各地一模、二模卷，近幾年的高考試卷等進行訓練。此外還要回歸教材、全面查漏、規(guī)范表達、嚴格要求以提高應試能力。
3、4月20日－5月中下旬。
完成第二輪復習的第二階段。
本階段擬將知識整合為（1）原子結(jié)構(gòu)、分子結(jié)構(gòu)、晶體類型（2）元素周期律、周期表（3）化學反應與能量（熱化學方程式）（4）反應速率與化學平衡（5）電解質(zhì)溶液（ph、離子方程式、水解、電解等）（6）氧化還原原理及應用（7）鹵素（8）氧族、氮族、碳族元素（9）堿金屬（10）鎂鋁鐵（11）同分異構(gòu)（12）烴及其衍生物（13）糖類、油酯、蛋白質(zhì)（14）物質(zhì)的量及計算（15）化學式、結(jié)構(gòu)式、方程式計算（16）化學實驗常用儀器及操作（17）物質(zhì)的檢驗、分離、推斷（18）實驗方案的設計與評價等18個部分。小片斷練習的設計分工仍和第一階段相同。
4、5月中下旬－6月初。
本階段為模擬階段。
重點：綜合訓練，提高實戰(zhàn)能力。
指導思想：糾錯——調(diào)節(jié)——模擬——強化。
最后3周左右的時間應從復習過程中的綜合、熱點和模擬題中走出來，重新回歸教材，溫習“錯題”，力爭徹底走出“反復做、反復錯”的怪圈，充分挖掘典型習題知識點、能力點、方法點，適當做少量典型名校的模擬題，以鞏固知識、總結(jié)方法、積累經(jīng)驗，提高學生獲取信息、提出問題、判斷推理、分析綜合、靈活運用的能力。
這一階段的重點應該放在讓學生掌握分析解決問題的方法和技巧上：注意培訓學生快速閱讀、快速提取信息、快速決策判斷的能力；注意培養(yǎng)學生解決綜合題的能力；注意培養(yǎng)學生的綜合實驗能力。從知識、能力、心理上全面做好高考準備，爭取取得最佳成績。
高三化學補差工作計劃篇二十
以新的教學理念為指導，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學校和教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下，為培養(yǎng)適應二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學生，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務。調(diào)動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學模式。
1.每周集體備一次，組員出席率達100%。
2. 切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。
3. 切實加強化學實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力。
4. 加強關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究。
5. 做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課。
6. 每位組員采用一種新的教學模式。
7. 加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢。
8. 平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題。
9. 進一步加強電化教學的應用比例，為教育教學服務。
10. 加強教育教學理論學習，提高自身素質(zhì)，以適應時代發(fā)展需要。
6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練； 7.重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難。
8.每周的星期一的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應講授知識的重點與難點、研究其學情與教法。 9.同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的。
附：高三化學進度表 （第二學期）
周次 時間 課題 內(nèi)容
一 3.1-3.6 有機化學 烴
二 3.7-3.11 有機化學 烴 三 3.14-3.18 有機化學 烴的衍生物
六 4.4-4.8 專題 金屬部分、非金屬部分 七 4.11-4.15 專題 物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分（二摸）
高三化學補差工作計劃篇二十一
為把化學學科培優(yōu)工作落在實處，使優(yōu)生更優(yōu)，學生的能力再上一個新臺階。
三、培訓措施：
1.做好學生的思想工作和方法指導，各科任主動了解各班尖子生在各個模塊的復習情況和學習的效果，了解他們薄弱的知識點。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)和學習方法進行相應的輔導。同時不斷地鼓勵，激發(fā)他們學習的積極性。
2、平時工作做足做細，在課堂上尖子生提出的問題，要有啟發(fā)性解答。對于同步的復習內(nèi)容，要求生穩(wěn)扎穩(wěn)打把基礎打好，適當?shù)某暗灰^超前。平時的每一次訓練要了解尖子生的成績和每道題的做題情況。利用課余及坐班時間進行輔導。充分開發(fā)他們的智力、拓寬思路，使優(yōu)生吃的飽、吃的好。
3、根據(jù)尖子生的實際情況制定學習方案，每周從各地送來的套題中精選一些題目讓他們進行練習，特別訓練學生的思維能力及做題的規(guī)范性，進行面批面改，及時指出問題和進行方法指導。
四.具體的輔導的內(nèi)容和計劃。
3、增加反應原理的綜合題訓練學生的思維和推理的能力。
4、每周選一套較全面的選擇題讓學生在30分鐘內(nèi)完成。選實驗題、無機題、反應原理題、有機題各一題讓讓學生在40分鐘內(nèi)完成。題型符合高考的要求，完善的題型訓練，讓學生的知識網(wǎng)絡化更全面，教師要指導學生遇到什么題型用什么方法做答，不斷進行做題技巧的指導。
高三化學補差工作計劃篇二十二
1、學習教務處學期工作計劃，配合學校和教務處的各項活動。
組織老師學習教務處工作計劃，積極配合學校有關(guān)活動，配合教研室、教研組按時按質(zhì)按量完成學校下達的各項教學、教研任務。
2、認真研究《教學指導意見》、《考試說明》，把握高考動向。
備課組教師要繼續(xù)研究《新課程化學學科教學指導意見》和近兩年的《浙江省普通高考考試說明》，并將近兩三年浙江高考題和外省區(qū)的試卷進行研究，把握高考命題趨勢。
3、加強校際交流合作，積極參加各項教研活動。
本學期打算繼續(xù)組織組內(nèi)老師去兄弟學校交流取經(jīng)，積極參加市、區(qū)組織的各項活動，領(lǐng)會和借鑒兄弟學校的復習思路，學習他們的優(yōu)點和長處，提高組內(nèi)老師的教學技能。
4、抓好常規(guī)教學工作，加強集體備課，提高課堂效率。
充分利用每周四下午化學組教研活動的時間，組內(nèi)成員一起認真?zhèn)浯缶V、備教材、備學生，優(yōu)化教法、學法，提高課堂效率。老師間還要經(jīng)?；ハ嗦犝n、評課，探討教學中的重點、難點問題，實行教學資源共享。
5、落實常規(guī)管理，精心選擇練習，實施作業(yè)分層。
在日常教學工作中，統(tǒng)一安排作業(yè)和小片斷練習。在選擇練習時，要求所選作業(yè)要考慮學生的實際情況，力求能調(diào)動學生的學習積極性。對作業(yè)精心設計，做到分量適當，難度適中，有針對性。所布置的作業(yè)做到有做必改、有錯必糾。作業(yè)講評力求到位，突出重點，并指導學生注意錯例收集。通過基礎過關(guān)與糾錯訓練相結(jié)合，重視對學生學情的分析、診斷、矯正，切實提高作業(yè)的時效性和針對性。
6、教會學生反思，加強學法指導和應試技巧指導。
教學中注意對學生的學法進行指導，復習中側(cè)重教給學生歸納知識體系的方法，指導學生整理錯題集，讓學生對所學的內(nèi)容和所犯的錯誤思考、領(lǐng)悟、反思、訂正。培養(yǎng)學生良好的解題習慣，力求解題思路清晰，計算結(jié)果準確，解題格式規(guī)范，書寫工整清晰。避免高考時不應該的失分。
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