總結(jié)是在不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和工作中都必不可少的一環(huán)，有助于檢驗(yàn)和評(píng)估個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。寫(xiě)總結(jié)時(shí)，我們要避免過(guò)多贅述細(xì)節(jié)，著重歸納和總結(jié)核心要點(diǎn)。大家可以從這些總結(jié)范文中找到一些寫(xiě)作技巧和思路。
多彩的外國(guó)世界篇一
這個(gè)世界并不單調(diào)，而是多姿多彩的。它對(duì)于每個(gè)人而言都是公平的。你不可能一帆風(fēng)順，也不可能一生挫敗。不管出現(xiàn)什么情況，我們都應(yīng)該感謝這個(gè)多姿多彩的世界。
感謝挫折。
記得那次圍棋4段升段賽，我從未想到過(guò)自己會(huì)失利。當(dāng)時(shí)的我心高氣傲，認(rèn)為憑我打前幾段時(shí)的經(jīng)驗(yàn)和自己的棋力，肯定能打上4段甚至取得名次，結(jié)果希望越大，失敗的慘痛越清晰。在大好局勢(shì)輸?shù)艉?，我無(wú)法走出賽場(chǎng)，蹲在賽場(chǎng)里痛哭流涕。
然而事后看來(lái)，卻又有些啟發(fā)：人生不可能一帆風(fēng)順，哈蘭·山德士經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次的挫折后，才創(chuàng)立了肯德基這個(gè)品牌；林肯在經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的競(jìng)選失敗后，51歲時(shí)才當(dāng)選美國(guó)第16屆總統(tǒng)；塞萬(wàn)提斯歷經(jīng)無(wú)數(shù)難，幾次絕處逢生，終于創(chuàng)作出了《唐·吉訶德》……挫折沒(méi)什么，只是看你的內(nèi)心深處愿不愿從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，迎接下一次挑戰(zhàn)。盡管這是痛苦的，然而肯定也是有用的。所以，我感謝挫折，它讓我看到自己的不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)努力。
感謝勞累。
上初中后，明顯感覺(jué)出了與小學(xué)的不同：作業(yè)量大、科目增多、需要復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)多。這一切都會(huì)帶來(lái)一個(gè)字——累。初中的壓力與勞累來(lái)時(shí)，我無(wú)法忍受。但又一想，有一點(diǎn)值得肯定——我學(xué)到了更多的知識(shí)。我的老師除了每天教我們學(xué)習(xí)，還要批改很多學(xué)生的作業(yè)；我的爸爸每天下班回來(lái)，還要上網(wǎng)查閱資料，使工作開(kāi)展得更好；我的同學(xué)和我一樣上七年級(jí)，但他們也整日不停的在學(xué)習(xí)……每個(gè)人都在努力。只有努力，才會(huì)有收獲。即使累一些，也是值得的！
感謝成功。
經(jīng)歷了各種挫折與勞累之后的我，在棋藝方面更加完善，也更加沉穩(wěn)。在又一次的圍棋升段賽中，成為了“張4段”。我們不只是希望成功，更是希望成功后的快樂(lè)和自信。體育健將劉翔通過(guò)努力，獲得世界冠軍，也收獲各種榮譽(yù)和掌聲；鋼琴家郎朗勤學(xué)苦練取得成功后，不但激勵(lì)更多人去努力，自己也是快樂(lè)的。我相信，成功后帶來(lái)的快樂(lè)和自信。是一個(gè)人一生無(wú)比珍貴的財(cái)富。
有人說(shuō)：不是這個(gè)世界不對(duì)，而是你看這個(gè)世界的眼眸不對(duì)。是啊，只要我們看待世界的角度對(duì)了，這個(gè)世界就會(huì)變得積極、美好、充滿正能量！感謝這個(gè)多姿多彩的世界。不管是成功還是失敗，壓力或者勞累，都會(huì)帶給我們積極向上的心態(tài)！
多彩的外國(guó)世界篇二
世界是多彩的，因?yàn)樗粌H僅只有赤橙紅綠青藍(lán)紫這七種色彩。色彩是多樣的，正是這些色彩把我們生活的世界打扮得五顏六色、美不勝收。我喜歡這些絢麗的色彩，它給我們的生活帶來(lái)溫馨，美化了我們的生活環(huán)境，豐富了人們的想象力，從而聯(lián)想到許多東西，對(duì)我們的心理、情緒都會(huì)產(chǎn)生影響。
我喜歡紅色。紅色給予我們火一樣的熾熱，由于紅的熱情和火的溫暖，使我們感到生活是美好的、光明的。在的特大洪澇災(zāi)害中，肆虐的洪水給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的危機(jī)，就在這時(shí)，人民子弟兵來(lái)到群眾們的身邊，幫助他們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。雖然這次洪災(zāi)的損失很大，但是祖國(guó)各地的人民都獻(xiàn)出了他們的援助之手，給受災(zāi)的群眾捐財(cái)捐糧，給那兒的人民帶來(lái)火一般的溫暖，心中充滿了感激，對(duì)生活又產(chǎn)生了新的希望。
我喜歡白色。白色是純潔的，毫無(wú)污垢的。白色代表著和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)的觸發(fā)；白色代表著無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員的身影。還記得那只和平鴿嗎？它是多么的潔白，它寄托著無(wú)數(shù)人民渴望和平，乞求幸福的話語(yǔ)。它嘴中叼著的橄欖枝條不也是一樣嗎？白色是純真的呀年那場(chǎng)突如其來(lái)又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)？非典型肺炎是多么的可怕。可是白衣天使們毫不畏懼，舍小家，保大家，一起投入到這場(chǎng)戰(zhàn)斗中去。他們是新時(shí)期最可愛(ài)的人！
多彩的外國(guó)世界篇三
剛進(jìn)博物館大門，有兩個(gè)樓梯口，一個(gè)在左面，一個(gè)在右面，我們從右面拐個(gè)彎一進(jìn)門往左邊走就看到了一條大鱷魚(yú)，它的樣子很兇猛，一動(dòng)不動(dòng)的趴在那兒，我還以為是假的，其實(shí)是真的，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)它的舌頭還在動(dòng)著。然后，我們又看到了大概有40厘米長(zhǎng)的一條魚(yú)，它叫神仙魚(yú)。接著又看到了一條縮進(jìn)貝殼里的螃蟹以及各種各樣的紅魚(yú)、小丑魚(yú)、海龜、海星、水藻、?？取Ｌ貏e讓我感到驚訝的是看到一只草龜，它的壽命很長(zhǎng)，聽(tīng)講解員說(shuō)它已經(jīng)生活了1了，你知道它的壽命為什么這么長(zhǎng)嗎？因?yàn)椴蔟攺牟惶羰常坏孕◆~(yú)、小蝦、小蟲(chóng)，還吃海草。我們小朋友要向草龜學(xué)習(xí)，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
多彩的外國(guó)世界篇四
因?yàn)樗粌H僅只有赤橙紅綠青藍(lán)紫這七種色彩。色彩是多樣的正是這些色彩把我們生活的世界打扮得五顏六色、美不勝收。我喜歡這些絢麗的色彩它給我們的生活帶來(lái)溫馨美化了我們的生活環(huán)境豐富了人們的想象力從而聯(lián)想到許多東西對(duì)我們的心理、情緒都會(huì)產(chǎn)生影響。
我喜歡紅色。紅色給予我們火一樣的熾熱，由于紅的熱情和火的溫暖，使我們感到生活是美好的、光明的。在1998年的特大洪澇災(zāi)害中，肆虐的洪水給我們帶來(lái)無(wú)窮無(wú)盡的危機(jī)，就在這時(shí)，人民子弟兵來(lái)到群眾們的身邊，幫助他們度過(guò)一個(gè)又一個(gè)難關(guān)。雖然這次洪災(zāi)的損失很大，但是祖國(guó)各地的人民都獻(xiàn)出了他們的援助之手，給受災(zāi)的群眾捐財(cái)捐糧，給那兒的人民帶來(lái)火一般的溫暖，心中充滿了感激，對(duì)生活又產(chǎn)生了新的希望。
我喜歡白色。白色是純潔的，毫無(wú)污垢的。白色代表著和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)的觸發(fā)；白色代表著無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員的身影。還記得那只和平鴿嗎？它是多么的潔白，它寄托著無(wú)數(shù)人民渴望和平，乞求幸福的話語(yǔ)。它嘴中叼著的橄欖枝條不也是一樣嗎？白色是純真的呀年那場(chǎng)突如其來(lái)又沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)??非典型肺炎是多么的可怕。可是白衣天使們毫不畏懼，舍小家，保大家，一起投入到這場(chǎng)戰(zhàn)斗中去。他們是新時(shí)期最可愛(ài)的人！
多彩的外國(guó)世界篇五
宇宙中一切物質(zhì)都是由原子組成的，原子構(gòu)成了整個(gè)多彩的世界。小小的原子也不是單獨(dú)存在的，原子內(nèi)，還有質(zhì)子、中子、電子。無(wú)數(shù)的細(xì)小微粒，是這大世界的基本單位。
同樣，我們每一個(gè)人都是這個(gè)世界的一個(gè)小小的部分，世界由“你”、“我”、“他”組成。如果把我們與微粒相比，那么就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們與微粒、世界和世界是那么的多彩。
人們以“我”為圓心建立與大家相處的球行空間是原子，每個(gè)人在自我的空間里穩(wěn)居，就有如質(zhì)子一般，“我”決定原子的種類?！澳恪迸c“我”相伴，像中子一樣構(gòu)成完整的原子核，是原子質(zhì)量的絕大部分所在。“他”是核外電子，不斷高速繞核運(yùn)動(dòng)，“他”決定了原子的性質(zhì)?！澳恪?、“我”、“他”的關(guān)系也是如此，共組一個(gè)原子，共成一個(gè)世界。
“你”是“我”最熟悉的人，“他”是熟悉程度僅次于“你”的人。“你”、“我”、“他”，每個(gè)人對(duì)于自我都是“我”，每個(gè)人對(duì)于別人都是“你”或“他”，如此質(zhì)子、中子、電子互相交融成不一樣又相融的原子們，更是呈現(xiàn)這個(gè)世界的多彩。
看這不一樣的世界里，“你”、“我”、“他”就是世界的基本元素。
林間，眾葉。單片的樹(shù)葉雖微不足道，悄無(wú)聲息，而萬(wàn)千片的任何形態(tài)從任何角度來(lái)看都是藝術(shù)品。春日里群眾萌芽足可見(jiàn)生命力之蓬勃，夏日里一齊成蔭可顯朝氣之欣欣向榮，秋風(fēng)中滿目火紅盡顯收獲之色彩強(qiáng)烈，冬天的共赴泥土可知期望云集之浩大。眾多樹(shù)葉組成一個(gè)何其多彩的森林！
一個(gè)水分子，肉眼無(wú)法望見(jiàn)。無(wú)數(shù)的水分子，卻能夠構(gòu)成瀟瀟之水。多彩的世界里，多少水分子在結(jié)合、多少水霧在凝結(jié)、多少水滴在相匯、多少細(xì)流在聚合、多少溪河在奔騰、多少江流在洶涌……于是，海洋在磅礴；于是，天空也是他們折射的色彩；于是，世界因被他們充滿而多姿多彩！
塵埃，沙礫，泥土，細(xì)石……這些微粒，組成無(wú)邊無(wú)際的板塊陸地。他們每一個(gè)都是渺小的，他們都是世界的一小部分。無(wú)數(shù)種類的地形地貌，無(wú)不是無(wú)數(shù)小部分的結(jié)合。無(wú)數(shù)種結(jié)合無(wú)數(shù)的微粒，更成就了這世界上的壯觀和雄偉。組合是完美的，僅有完美的組合才能組成完美又偉大的世界！
浩瀚宇宙，大千世界，“你”、“我”、“他”是最根本的元素。有了這樣三足，又有了融合與結(jié)合，就有了世間的一切。有了“你”、“我”、“他”的和諧相處，就有了這世界的豐富多彩。有我無(wú)數(shù)“你”、“我”、“他”，就有了這世界上的五光十色。
多彩的外國(guó)世界篇六
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，下面是小編幫大家整理的多彩的世界作文，歡迎閱讀與收藏。
世界很大，又很小。
我小時(shí)侯，以為世界上除了中國(guó)，只有德、意、日、英、法、美、蘇。大家打仗玩兒，所以叫“世界大戰(zhàn)”。
我以為那些國(guó)家也沒(méi)有什么特別之處。城市里也是小街小巷小胡同兒，最多有些有軌電車，當(dāng)當(dāng)響著是過(guò)街道。
我以為那些國(guó)家的生活也跟我們一樣，早晨喝豆?jié){、吃油條，晚上喝粥就咸菜。
后來(lái)，讀了一本寫(xiě)愛(ài)斯摩人的書(shū)，才知道，在離我遙遠(yuǎn)又遙遠(yuǎn)的冰天雪地里，有一群吃獸肉、穿獸皮、住在冰屋子里的人，他們點(diǎn)獸油燈。我怕那油燈把他們的冰屋子烤化。因?yàn)槲易x過(guò)一本書(shū)，說(shuō)在冰天雪地里，發(fā)現(xiàn)了一群被凍僵了的古代猛犸，它們已經(jīng)屹立了幾千幾萬(wàn)年。貪婪的人為了取它們的牙、剝它們的皮、割它們的肉，就點(diǎn)起火來(lái)烤化冰雪。冰雪化了，變成汪洋大海，猛犸和人都被水吞沒(méi)。不知是真是假。反正，那時(shí)候我吃驚了：世界真大，真奇怪。
后來(lái)，我又讀了一寫(xiě)熱帶從林“小人國(guó)”的文章。又知道世界上還有俾格米人，有快完全沒(méi)有冰雪，只有熱雨大太陽(yáng)的地方。我好自豪：我的國(guó)家不冷又不熱，既不用住冰屋，也不用吃四腳蛇，如俾格米人那樣。
再后來(lái)，我讀了《綠野仙蹤》，又讀了安徒生《海的女兒》，我才知道，有另一種世界。這世界充滿智慧，充滿愛(ài)意，充滿美好的'情感，讓人想起來(lái)，心里有股沉甸甸的甜蜜。
漸漸地，讀的書(shū)多起來(lái)，我對(duì)我們這廣闊的世界也漸漸低多知道了一點(diǎn)點(diǎn)。原來(lái)，世界是這般美好，這般多彩，這般豐富。除了可見(jiàn)的自然的世界，人類還擁有一個(gè)無(wú)邊無(wú)涯的情感的世界，知識(shí)的世界。
而這一切，都濃縮在書(shū)里。打開(kāi)一本書(shū)，就窺見(jiàn)世界的一角，并且領(lǐng)你走進(jìn)想象的世界，任你描繪。世界又這么小。
于是我愛(ài)上了寫(xiě)作。單是描繪這多彩的世界就令人愉快，更不要說(shuō)舒展想象的翅膀，在自己創(chuàng)造的美好的世界里遨游。
一篇文章就是一個(gè)小世界，里面有真實(shí)的世界給予作者的影響，也有作者心中的世界。許多篇文章排起來(lái)，就是一個(gè)大世界?？梢宰屪x者看到今天，想象出未來(lái)。把這些文章集合在一起，世界就在你手中。
今天的少男少女怎樣看世界？世界給他們?cè)鯓拥挠^感和影響？他們盼望怎樣的世界？特別是中國(guó)的孩子，華人的少年希望有一個(gè)何等模樣的新世紀(jì)？讀了這本書(shū)你就會(huì)得出自己的結(jié)論。這是本將大世界集于小世界的書(shū)，不能不讀。
多彩的外國(guó)世界篇七
不管什么季節(jié)，它總是那樣清澈迷人；不論經(jīng)過(guò)多少年，它還是那樣質(zhì)樸溫柔。它，就是我家鄉(xiāng)的小河。
不知不覺(jué)中，春姑娘已經(jīng)到來(lái)。啊！河流醒來(lái)了，春姑娘彈奏出了美麗的樂(lè)曲。只屬于春天的樂(lè)曲吵醒了小草，小草趕緊探出頭來(lái)欣賞美景。小花寧可放棄自己的美，也不愿白白放過(guò)一年就3個(gè)月的春天。一陣風(fēng)吹過(guò)，隨著小河彈奏的樂(lè)曲，小花小草也隨風(fēng)舞蹈起來(lái)。
幾個(gè)月后，被稱為“太陽(yáng)神”的夏爺爺來(lái)訪世界，對(duì)著春姑娘說(shuō)道：這兒就交給我吧！
夏爺爺剛剛來(lái)到這里，我們便受不了了。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。大人們一個(gè)個(gè)手拿蒲扇，電風(fēng)扇開(kāi)啟最強(qiáng)檔次。我們小孩子忍不住了，一個(gè)個(gè)跳下了河，水遁、捉迷藏，小河里傳來(lái)我們的笑聲。
冬天霸占了整個(gè)世界，隨著一聲怒吼，整個(gè)世界凍結(jié)了。數(shù)萬(wàn)個(gè)銀白色的小精靈飛落下來(lái)，好像在比美。我們?cè)诤窈竦谋狭锉?，一個(gè)個(gè)都想成為冰雪神。
啊！美麗的小河，我多想變成一顆珍珠，滋潤(rùn)你的一草一木；我多想變成一只小鳥(niǎo)，在你的上空自由飛翔；我多想變成一盞明燈，把你照耀的更加輝煌！
多彩的外國(guó)世界篇八
接下來(lái)就去看看我內(nèi)心里的多姿多彩的世界吧！
在我的眼前出現(xiàn)了一棵參天大樹(shù)，不對(duì)那又像一個(gè)奇形怪狀的棒棒糖，看起來(lái)真好吃，它又變成了......一個(gè)煙囪，而且正在冒著煙呢！看，在棒棒糖的下面有一個(gè)黑老大的令牌，我有看見(jiàn)了一個(gè)菱形。咦，令牌下面那是？是大海泛起的波浪嗎？還是一條正在蠕動(dòng)的大蚯蚓？大蚯蚓爬到一只大黃鴨的身上，不對(duì)那應(yīng)該是一只白鴿吧！我的腦子里一下子就浮現(xiàn)出來(lái)許多的圖案。
瞧，那還有小雞在尋覓食物。天??！它朝老鼠洞去了，它該不會(huì)要叼老鼠吃吧？我揉揉眼睛又看到一條線，那一條線就是桌子的邊緣，不好那個(gè)雞蛋要掉下來(lái)了。我想這只雞一定是雞媽媽吧，那一定是蛋寶寶，雞媽媽去保護(hù)蛋寶寶！
咦，那怎么只有一半的蝴蝶翅膀，難道另一半翅膀被擋住了。我好像又看到了一只耳朵。在這個(gè)圖案的右邊有一個(gè)三角板，瞧，它又變成了一個(gè)金字塔，我想里面一定有埃及人。在金字塔的右邊有一塊玻璃，它又偷偷變換了一塊木板。在右上角有一頭獅子在向我咆叫說(shuō):”我是百獸之王，你們都要服從于我。"。
我說(shuō)了這么多，全都是一個(gè)小精靈的杰作，它的名字叫聯(lián)想。
多彩的外國(guó)世界篇九
隨著科技的發(fā)展，生活如此多嬌。以前的那貧苦、凄涼的生活變成了今天所向往的生活。
一個(gè)從桃花源的人來(lái)到了今天面對(duì)人類而富足的幸福生活，他想：現(xiàn)在科技變得好發(fā)達(dá)啊，一個(gè)從來(lái)想都不敢想的世界竟就出現(xiàn)在自己的面前，是在做夢(mèng)嗎？不是的。這世外桃源的美景變得如此美麗，這里有宏偉建筑的高樓大廈，五顏六色的汽車，乘上去將是怎樣的感覺(jué)呢，還有這些芳香美麗的鮮花、野草，竟開(kāi)出如此迷人的花卉。街上人山人海，有擺攤賣水果、蔬菜的……，你想都不敢想，因?yàn)槟愀揪筒恍牛偻白?，走到馬路邊，兩邊都種上了白楊樹(shù)，馬路修的很平坦，走上去，都要小心的一步一步的往前走，這兒的環(huán)境好美啊。
看到了吧，想到了吧，這就是社會(huì)慢慢發(fā)展的經(jīng)歷，這并不是說(shuō)你在做夢(mèng)，而是現(xiàn)實(shí)的，這就是21世紀(jì)的今天，人類所向往的世界，渴望的和平、安寧、幸福美滿的生活。
多彩的外國(guó)世界篇十
“嘩嘩嘩！”一場(chǎng)秋雨帶走了那讓人受不了的夏日炎熱，帶來(lái)了秋的涼爽。今年，阜陽(yáng)的秋雨好長(zhǎng)啊，下了一二十天。馬路被沖得干干凈凈。我一有空便站在那綿綿秋雨中，盡管最后淋得像落湯雞一樣，遭到媽媽的呵斥，但心里卻格外舒暢。我感到，秋雨不同于春、夏、冬之雨。春雨貴如油，太少！夏雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，暴雨滂沱，太多！冬雨又刺骨，太冷！只有秋雨，綿綿長(zhǎng)長(zhǎng)，涼涼爽爽。秋雨后天高云淡，秋高氣爽，讓人振奮精神。秋天的美啊，美在秋雨上。
秋天的美，也美在菊花上。
秋天的美，也美在瓜果上。
秋天是瓜果豐收的季節(jié)。秋天來(lái)到，瓜果飄香。果樹(shù)上，貨架上，到處是紅紅的如小姑娘臉一樣的蘋(píng)果；像燈籠一樣的柿子；身披金衣酸酸甜甜的橘子；黃澄澄葫蘆似的鴨犁；珍珠一般的葡萄……大大小小，五顏六色的瓜果，讓人應(yīng)接不暇。小朋友爬上果樹(shù)，摘一個(gè)嘗嘗。??！甜絲絲、脆生生……真是香甜的秋天！
秋天的美，更美在辛勤努力上。
你看，秋風(fēng)涼爽精神振奮，同學(xué)們正在努力學(xué)習(xí)。你看，在田野里，農(nóng)民伯伯們忙著秋收秋種，收獲著幸福播種著希望。
秋天的美，美在紅于二月的霜葉上。
秋天的美，美在五谷豐登上。
秋天的美……。
只要你用眼觀察，用耳傾聽(tīng)，用心感受，就一定能找到很多，很多。
多彩的外國(guó)世界篇十一
這是一個(gè)多彩的世界，每時(shí)每刻都有新事物的產(chǎn)生。
何必去窮究根底，追求統(tǒng)一呢？還記得歷史課上那個(gè)教完古代史后的必答題：你最喜歡哪個(gè)朝代？往往是答案無(wú)奈不有，讓教師眼花繚亂。誰(shuí)也沒(méi)有想去評(píng)出一個(gè)大眾化的“最愛(ài)”，那本身就是無(wú)益之舉。何必要統(tǒng)一呢？“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”呀！戰(zhàn)國(guó)時(shí)的諸子烽起百家爭(zhēng)鳴，秦時(shí)的明月漢時(shí)的雄關(guān)，西晉竹林七賢的隱逸，三國(guó)的鼎足之勢(shì)，還有唐的風(fēng)華與宋的儒雅，元的四海歸一及明清的肅穆莊嚴(yán)。無(wú)一不美，無(wú)一不留下千古的傳奇。
所以我說(shuō)：歷史因多彩而精彩。
“輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)。“吟哦著徐志摩的佳句，我也輕輕掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪回會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮婪?，李商隱“憑得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉，柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡耐窦s，各有千秋。
所以我說(shuō)：文學(xué)因多彩而精彩。
你能夠在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也能夠在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答；你能夠小橋流水人家，也能夠古道西風(fēng)瘦馬；你能夠手持長(zhǎng)劍，獨(dú)立朔漠，感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也能夠手握畫(huà)筆船頭詠花寫(xiě)韻，領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西城到東海，從朔北到江南，絢麗的風(fēng)光給世界增添一抹耀眼的亮光。
所以我說(shuō)：自然因多彩而精彩。
所以我說(shuō)：人類因多彩而精彩。
是的，太多了。世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。那就得借我一雙慧眼吧！用它，去領(lǐng)略春化秋實(shí)、夏炎冬寒：用它，去笑對(duì)陰晴圓缺、云來(lái)月往。
我相信，僅有萬(wàn)花齊放，才是春滿人間，那又何必去追求一枝獨(dú)秀呢？因?yàn)槭澜缫蚨嗖识剩?/p>
這是一個(gè)多彩的世界，不要將自我囚禁在一個(gè)小小的世界里。一齊感受這個(gè)多彩的世界吧！
多彩的外國(guó)世界篇十二
課余，意味著你可以放下沉甸甸的書(shū)包，在自己的小天地里，想說(shuō)就說(shuō)，想做就做，想寫(xiě)就寫(xiě)，想鬧就鬧……可以做任何事情。我有許多愛(ài)好，例如：畫(huà)畫(huà)、音樂(lè)、玩電腦、滑冰……我用這些愛(ài)好來(lái)充實(shí)自己的課余生活。
“溜”行一族。
我喜歡滑冰，因?yàn)樗屛医Y(jié)識(shí)了許多好朋友，還增強(qiáng)了體魄，鍛煉了身體。穿上溜冰鞋，自己就會(huì)有種在飛的感覺(jué)，這也許就是“飄”“溜”行一族吧！地上又快又穩(wěn)地滑行，那滋味別提有多爽了！
我十分的喜歡畫(huà)畫(huà)，每當(dāng)星期六的時(shí)候，我就去美校學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)。剛?cè)腴T的時(shí)候，我就會(huì)畫(huà)一些簡(jiǎn)單的靜物或石膏。時(shí)間一天一天過(guò)去了，老師的要求越來(lái)越高，日積月累，我的素描技術(shù)越來(lái)越高?，F(xiàn)在人頭像以畫(huà)到了一定的水準(zhǔn)，開(kāi)始接觸又豐富又能酣暢淋漓的發(fā)揮的水粉畫(huà)了！我相信，以后只要我能夠努力的去畫(huà)，我一定能畫(huà)的非常好的，成為一名畫(huà)家！
“網(wǎng)蟲(chóng)”的自述。
每當(dāng)放假時(shí)，我會(huì)上網(wǎng)查找一些快樂(lè)。下載一些游戲玩，或查找名人的生平及經(jīng)歷的資料，以便于課文的預(yù)習(xí)，像老舍先生說(shuō)過(guò)的：“知識(shí)多一點(diǎn)決不是壞事”有時(shí)，我也會(huì)玩一會(huì)兒的電腦游戲，可以輕松下頭腦。無(wú)聊的時(shí)候可以聊一會(huì)兒天，和同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上討論一件件有趣的事情。不過(guò)我們“網(wǎng)蟲(chóng)”們也有煩惱的時(shí)候，最大的就是病毒的侵入！
跳動(dòng)的小音符。
頭腦緊張的時(shí)候，我會(huì)用葫蘆絲吹一段小曲兒。可以讓腦神經(jīng)放松放松。我十分喜歡聽(tīng)歌，一首一首歌曲進(jìn)入了我的耳朵里，就像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小音符在我的耳邊跳著歡快的舞蹈，讓我的心情一下子變的好起來(lái)！do（1）re（2）mi（3）…這7個(gè)我們熟悉不過(guò)了的小音符，也能組成一首幽雅的音樂(lè)。怎么樣，神奇吧！
讀書(shū)與做人。
我喜歡讀書(shū)，并且愛(ài)讀書(shū)。家里的書(shū)有了三大柜，里面種類有許多，像：漫畫(huà)，作文，教材，名著，小說(shuō)……每當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，就可以看漫畫(huà)書(shū)，它可以讓你開(kāi)懷大笑。有時(shí)，我可以看一天的書(shū)籍，不會(huì)顧慮什么，可以盡情的去讀它，當(dāng)你讀到就像身臨其境一樣的時(shí)候，你就完全與這本書(shū)融為一體了，說(shuō)明你真正的讀懂了這本書(shū)。我?guī)缀趺勘緯?shū)都有過(guò)這種感覺(jué)。做人也要這樣，要知道：生活，就是為了快樂(lè)著！
滿漢全席。
我常常去外婆家，有時(shí)也常常和姐姐一塊來(lái)做菜。我用刀的技能比以前好了許多，一想到以前我被刀劃傷的情景就好笑！一個(gè)番茄或一個(gè)雞蛋，我們就能把它做成一個(gè)好吃的菜。弟弟也是一個(gè)攙貓，每次我和姐姐做菜時(shí)，他都要當(dāng)評(píng)委。一次，我和姐姐倆作沙拉，我把菠蘿切成片，再在上面撒上草莓漿，點(diǎn)上櫻桃，就做好了一盤“菠蘿那吒”。最后，我的沙拉比姐姐的好吃，哪次是我第一次贏姐姐，我別提有多高興了！
課外，我的第二課堂；課外，我成長(zhǎng)的廣闊天地；課外，我的多姿多彩世界。
多彩的外國(guó)世界篇十三
《多彩的世界》是河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室編寫(xiě)的小學(xué)信息技術(shù)第一冊(cè)（下）第四課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運(yùn)用的方法。
本課教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了畫(huà)圖軟件基本操作的基礎(chǔ)上安排的教學(xué)內(nèi)容，經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)能夠運(yùn)用畫(huà)圖軟件基本工具，畫(huà)出一些簡(jiǎn)單的圖形，但是還沒(méi)有色彩，本課就自然而然的安排了為圖畫(huà)著色的教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具對(duì)封閉圖形進(jìn)行涂色的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、繪畫(huà)和創(chuàng)新能力。
本課的教學(xué)內(nèi)容是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)的鋪墊和延伸，并且貫穿于以后整個(gè)畫(huà)圖知識(shí)的教學(xué)中，將為學(xué)生以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)圖知識(shí)奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》明確提出：要使學(xué)生熟練掌握繪畫(huà)工具的用法，培養(yǎng)學(xué)生繪畫(huà)興趣，提高繪畫(huà)能力。
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以及我對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的了解，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法以及色彩的搭配和運(yùn)用的方法。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探究、自主創(chuàng)新、合作學(xué)習(xí)的能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)、體驗(yàn)成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
我認(rèn)為，本課的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具的使用方法上，而教學(xué)難點(diǎn)則應(yīng)放在讓學(xué)生掌握對(duì)漏色的處理方法和色彩的搭配及運(yùn)用的方法上來(lái)。
同時(shí)，需要準(zhǔn)備多媒體投影設(shè)備、課件、需要著色的圖片等教學(xué)用具。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確指出：知識(shí)及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。因此本課教學(xué)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，兼顧分層教學(xué)法、情境激趣法、賞識(shí)教育法、直觀演示法、主動(dòng)探究自主學(xué)習(xí)法并用。在教學(xué)過(guò)程中始終圍繞“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教材為主線”的新課程理念。
同時(shí)，在教學(xué)中我運(yùn)用了學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所喜聞樂(lè)見(jiàn)的機(jī)靈狗、智慧老人、妙妙等卡通人物，作為故事人物穿插其中，能更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
課堂教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)以人為本的思想，體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生自主探究為特征的探究性學(xué)習(xí)模式，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，使課堂充滿生命的活力的目的。在深入剖析教材的基礎(chǔ)上，本節(jié)課我主要采用“趣味導(dǎo)入，揭示課題——任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究——實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展——展示作品，自主總結(jié)”等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
（一）趣味導(dǎo)入，揭示課題。
本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是生動(dòng)合理的引出課題，讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入課堂。課的開(kāi)始，我首先出示這樣一些問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生回顧一下所學(xué)過(guò)畫(huà)圖軟件的有關(guān)知識(shí)，從而為今天的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。
為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)教學(xué)情境：
我們知道興趣是學(xué)生積極求知的誘因，當(dāng)學(xué)生對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，自然便能主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)。通過(guò)這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能夠很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在情境中積極地、主動(dòng)地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
（二）任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究。
這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，主要目的是讓學(xué)生掌握“用顏色填充”工具為封閉的圖形填充顏色的方法。新課標(biāo)倡導(dǎo)教學(xué)過(guò)程應(yīng)由單純傳授知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)。
為了解決這個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題，我設(shè)置了這樣的環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
同學(xué)們，要想幫助機(jī)靈狗為快樂(lè)王國(guó)找回色彩，就必須完成以下幾個(gè)任務(wù)，讓我們大家共同努力吧！
任務(wù)提出后，同學(xué)們會(huì)結(jié)合課本上的提示思考討論，同時(shí)我播放操作動(dòng)畫(huà)，演示智慧老人對(duì)大家的提示：要為圖形涂上美麗的色彩需要使用“用顏色填充”工具、“調(diào)色板”。讓學(xué)生自已動(dòng)手實(shí)踐，看看誰(shuí)最先掌握為圖畫(huà)涂色的方法，這樣意在培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
由于這部分內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，很多學(xué)生有可能已經(jīng)接觸過(guò)，通過(guò)觀看操作動(dòng)畫(huà)，大多數(shù)學(xué)生都能掌握操作方法，所以在教學(xué)中我采用少講多練，讓學(xué)生接著為已經(jīng)準(zhǔn)備好的其他圖畫(huà)涂色，避免教師枯燥的講解、學(xué)生被動(dòng)的接受的教學(xué)模式。
在學(xué)生掌握了為封閉圖形涂色的方法后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生共同來(lái)歸納總結(jié)“用顏色填充”工具的使用方法，從而讓學(xué)生加深印象，形成技能。同時(shí)提示學(xué)生要給圖形更換顏色，只要重復(fù)上面的操作就可以了。
經(jīng)過(guò)操作，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，在為這個(gè)圖形涂色時(shí)，顏色溢出到圖形的外邊了，把整張畫(huà)紙都涂上了色彩。
我請(qǐng)同學(xué)們思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呀？這一部分是本課教學(xué)的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地突破這個(gè)難點(diǎn)，我讓學(xué)生仔細(xì)觀察找原因，學(xué)生們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)圖形有缺口，沒(méi)有封閉。
通過(guò)探究，得出結(jié)論：“用顏色填充”工具只能為封閉的圖形填充顏色，為不封閉的圖形填充顏色時(shí)，顏色會(huì)溢出到圖形的外部。
通過(guò)討論，學(xué)生很快的發(fā)現(xiàn)，如果一個(gè)圖形未封閉，在給它涂色之前，必須先用畫(huà)圖工具欄中的工具把圖形補(bǔ)充完整，讓其成為一個(gè)封閉的圖形，再用“用顏色填充”工具和調(diào)色板為其涂色。
然后，我讓學(xué)生打開(kāi)前幾節(jié)課畫(huà)的“高樓林立”的圖畫(huà)，讓學(xué)生用剛才所掌握的知識(shí)，為這幅圖畫(huà)涂上美麗的顏色，讓學(xué)生通過(guò)操作實(shí)踐，掌握技能。
在學(xué)生操作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別同學(xué)遇到的問(wèn)題，可以讓小組中會(huì)操作的同學(xué)傳授方法，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。對(duì)于大部分同學(xué)都解決不了的問(wèn)題，則進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，并操作演示。
（3）在孩子們涂色時(shí)，大家發(fā)現(xiàn)調(diào)色板中只有28顏色，這樣大家就有了疑問(wèn)：有些自己想涂的顏色在顏色盒里找不到怎么辦呀？此時(shí)，我就使用電子教室，采用直觀演示法，向?qū)W生演示操作：自定義顏色的方法，這樣學(xué)生就可以獲得更多的顏色進(jìn)行涂色了。同時(shí)告訴學(xué)生，大自然有著它自己的神奇和規(guī)律，一年四季，各有不同，花草樹(shù)木，各有所屬，在涂色的時(shí)候，大家要根據(jù)實(shí)際情況為圖畫(huà)涂上合適的色彩。
的確，對(duì)于色彩的搭配和使用，確實(shí)不是在一節(jié)課中學(xué)生所能掌握的，在以后的學(xué)習(xí)中還要不斷地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的審美教育?。ù谁h(huán)節(jié)可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1）。
在這一環(huán)節(jié)，同學(xué)們?cè)谌蝿?wù)的驅(qū)動(dòng)下，自主探究，動(dòng)手實(shí)踐，解決了問(wèn)題，學(xué)生的角色從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，學(xué)習(xí)的興趣不斷提高，好奇心也隨之得到滿足，通過(guò)分層教學(xué)和合作學(xué)習(xí)，使得所有學(xué)生都得到了全面的發(fā)展，也提高了學(xué)生的操作水平。
（三）實(shí)踐運(yùn)用，提高發(fā)展。
經(jīng)過(guò)前幾個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)基本上掌握了為圖畫(huà)涂色的方法，而本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是實(shí)踐運(yùn)用，讓學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)來(lái)為快樂(lè)王國(guó)涂上美麗的顏色。我以童話情境展開(kāi)教學(xué)：機(jī)靈狗說(shuō)：“同學(xué)們，你們大家都掌握了為圖畫(huà)涂色的方法了，請(qǐng)大家抓緊時(shí)間運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，幫助快樂(lè)王國(guó)找回顏色吧，我都快等不及了！”此時(shí)我給學(xué)生這樣的提醒：“大家不要忘記快樂(lè)王國(guó)是因?yàn)樾∨笥褌兤茐牧谁h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的，那么，什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、美麗的呢？請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)出你們心中最美的快樂(lè)王國(guó)吧！”在涂色過(guò)程中，可以讓學(xué)生合作交流，教師也可作適當(dāng)指導(dǎo)！
這樣的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，加強(qiáng)了學(xué)生助人為樂(lè)的精神，激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
（四）展示作品，自主總結(jié)。
當(dāng)學(xué)生們?yōu)榭鞓?lè)王國(guó)涂上了漂亮的顏色后，我會(huì)組織學(xué)生互相交流展示作品，讓大家互相學(xué)習(xí)、共同分享，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。
接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生來(lái)匯報(bào)一下自己在本節(jié)課中都學(xué)到了什么，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，并提出自己的疑問(wèn)，讓大家來(lái)共同幫其解決。
最后回歸課題，教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)大家的努力，你們幫快樂(lè)王國(guó)的找回了五彩繽紛的世界，你們真?zhèn)ゴ?！相信大家在以后的學(xué)習(xí)和生活中一定會(huì)更加的愛(ài)護(hù)環(huán)境，用神奇的畫(huà)筆描繪出更加多姿多彩的世界！也希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中利用自己的聰明才智掌握更多的知識(shí)，去幫助別人?。ㄍㄟ^(guò)三、四環(huán)節(jié)的教學(xué)可以達(dá)成教學(xué)目標(biāo)2、3。）。
附板書(shū)設(shè)計(jì)：
這是我這節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)，我的板書(shū)設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、明了，體現(xiàn)了直觀性、系統(tǒng)性、針對(duì)性、啟發(fā)性的原則。本課始終圍繞“多彩的世界”這一課題展開(kāi)教學(xué)，板書(shū)詳細(xì)展示了本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)，同時(shí)也給出了每一種操作的具體方法，學(xué)生們通過(guò)板書(shū)能夠更好的理解和掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
總之，本節(jié)課我本著“以人為本”的原則，把探究的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們多一些求知欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。通過(guò)各種精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生都應(yīng)該能夠很好的掌握本節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)，也能夠完成課前所預(yù)設(shè)的各個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
以上是我對(duì)《多彩的世界》這節(jié)課的一些簡(jiǎn)單設(shè)想，不足之處敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，再次感謝您的聆聽(tīng)和指導(dǎo)，我的說(shuō)課到此結(jié)束。謝謝大家！
多彩的外國(guó)世界篇十四
各位同行：
大家好！
本課是小學(xué)三年級(jí)的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生掌握給現(xiàn)成的圖畫(huà)填充顏色的方法。
從x老師的說(shuō)課中我們能感覺(jué)到：x老師在教育觀念與教學(xué)思想的更新上、在教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上、在教學(xué)模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。下面談?wù)勥@節(jié)課的特點(diǎn)：
教師在教學(xué)過(guò)程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，將知識(shí)融入到美麗而不失童真的圖畫(huà)中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。
最后通過(guò)“展示作品”來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有成就感，也使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有始有終。
x老師通過(guò)事先制作的四幅圖畫(huà)導(dǎo)入新課，使學(xué)生在美的欣賞同時(shí)，也感到很吃驚“我們也能做出這么美的作品”。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使讓我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué)。
采用有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、自學(xué)能力和實(shí)踐能力的課堂教學(xué)方式。
為了更好地培養(yǎng)能力，在處理教材時(shí)，教師即發(fā)揮了課本的示范作用，但又不盲從課本，創(chuàng)造性地處理教材，精心設(shè)計(jì)了四個(gè)樣本畫(huà)，從而降低了學(xué)習(xí)難度，突出了本課的重點(diǎn)，激活了學(xué)生的思維，使學(xué)生在可操作的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的想象力，達(dá)到了培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的目標(biāo)。
在學(xué)生練習(xí)階段突出了自主性學(xué)習(xí)和協(xié)作性學(xué)習(xí)。
首先，樣本畫(huà)符合小學(xué)生的特點(diǎn)，既具有藝術(shù)性又具有童真性。
其次，給予學(xué)生個(gè)體選擇的機(jī)會(huì)。可以在多個(gè)樣本中中選擇自己喜歡的樣本。
第三，采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)。使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。
我聽(tīng)過(guò)x老師在本校上的這節(jié)課，當(dāng)時(shí)感覺(jué)學(xué)生展示作品及最后教師總結(jié)上不夠好，由于本次是以說(shuō)課形式開(kāi)展教研活動(dòng)的，細(xì)枝末節(jié)沒(méi)有展示出來(lái)，來(lái)說(shuō)課的教師大錯(cuò)不能有，但小錯(cuò)則不見(jiàn)得沒(méi)有。無(wú)法全面展示教學(xué)過(guò)程，是信息技術(shù)學(xué)科集中開(kāi)展教研活動(dòng)無(wú)法避免的問(wèn)題。
多彩的外國(guó)世界篇十五
《海底世界》是一篇有關(guān)海洋的常識(shí)性課文。課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)，能激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。張老師的課給我留下了深刻的印象。
一、重點(diǎn)突出、目標(biāo)明確。
《課標(biāo)》在基本理念部分強(qiáng)調(diào)“豐富語(yǔ)言的積累”。張老師在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，能抓住了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀課文，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語(yǔ)言積累，從而學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
二、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。
張老師能抓住兒童好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)，把學(xué)生帶進(jìn)海底美麗的景色情境中。例如她在導(dǎo)入時(shí)說(shuō)：“你可知道，海底世界是什么樣的嗎？”在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。引導(dǎo)學(xué)生從自己感興趣的.內(nèi)容入手，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，并以此點(diǎn)燃情感，呼喚悟性，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)探求。能正確、流利、有感情地朗讀課文。想知道就請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)來(lái)讀，了解課文的大意，這樣過(guò)渡語(yǔ)言樸素，自然得體。
三、以生為本、朗讀感悟。
總之，張老師的整個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)，不僅讓學(xué)生從文字中去感受海底的奇異景色，更通過(guò)直觀的錄像去感知，初步喚起了學(xué)生的海洋意識(shí)。
多彩的外國(guó)世界篇十六
世界是豐富多彩的，多彩的世界拼成了一幅絢麗多彩的圖畫(huà)。
世界是綠色的。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)一響起，柳樹(shù)姑娘在河邊輕盈地跳起了美麗的舞蹈，這不禁讓我想起了詩(shī)句“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”。小草在旁邊為柳樹(shù)姑娘伴著奏，森林里熱鬧極了。
世界是黃色的。金黃的稻子笑彎了腰，枯黃的葉子鋪成了一塊美觀大方的地毯，菊花和桂花爭(zhēng)著開(kāi)放，蜜蜂在勤勞地采蜜。
世界是橙色的。橙子、桔子、柿子你擠我碰，爭(zhēng)著讓人們?nèi)フ?！落葉鋪成了一塊橙色的地毯。對(duì)了，看天上還有一個(gè)蘋(píng)果似的大太陽(yáng)呢！
世界是紅色的?；▋杭t得好似一團(tuán)團(tuán)火焰，小巴掌似的紅楓葉，像一雙雙小朋友的小手。紅領(lǐng)巾在少先隊(duì)員的胸前迎風(fēng)飄揚(yáng)。
世界是藍(lán)色的。大海洶涌澎湃，翻起了一陣陣?yán)嘶ǎ盟埔粭l威風(fēng)的水龍游動(dòng)。蔚藍(lán)的天空中有一只只鳥(niǎo)兒在自由自在地翱翔，太空中還有一個(gè)大大的水球，那是蔚藍(lán)的星球，--我親愛(ài)的地球媽媽。
世界是白色的。冬天，大地蓋上了白雪做的棉被，十分暖和。天空中有一片片白云，在緩慢地蠕動(dòng)。秋天，棉花也笑白了臉，正等著人們收割呢！
我喜歡世界上所有的色彩，正因?yàn)樯誓芙o人以美的享受，絢麗的色彩呀！我喜歡你們！
多彩的外國(guó)世界篇十七
今天，黃老師讓我們來(lái)觀“放大鏡下的昆蟲(chóng)世界”，并且從草叢里捉了許多的蚜蟲(chóng)讓我們觀察。教室里的氣氛頓時(shí)熱鬧起來(lái)。
我發(fā)現(xiàn)，每只蚜蟲(chóng)只有針眼般大小，比米粒還小很多，我們用肉眼只能看見(jiàn)它們是密密麻麻的一片，零零碎碎地散布在葉子上。
但是，在我做的簡(jiǎn)易顯微鏡下，我看清了它們的真正面目。
從肉眼看，蚜蟲(chóng)只有通體的綠色?？墒窃陲@微鏡下，我發(fā)現(xiàn)蚜蟲(chóng)并不是全綠色的，在離頭部近一點(diǎn)的地方有點(diǎn)淡淡的白色，并且頭是黑棕色的。
我還發(fā)現(xiàn)蚜蟲(chóng)的腳很特別。蚜蟲(chóng)有三對(duì)足，沒(méi)一只都特別的細(xì)。腳的顏色也是黑白相間，跟斑馬的條紋相似，觸角也跟腳一樣有黑又白。
蚜蟲(chóng)的身后還有三根小“小刺”，黑黑的，不過(guò)據(jù)我所知，中間那跟不是“刺”，而是大蚜蟲(chóng)產(chǎn)小蚜蟲(chóng)的地方。
我們這組的小蚜蟲(chóng)可調(diào)皮了。一會(huì)往東走走，一會(huì)向西跑跑，一刻也停不下來(lái)，好像不想做我們的實(shí)驗(yàn)品。這不，把自己的一只腳給弄瘸了，只好一瘸一拐地走路。還有一次做起雜技表演了，來(lái)了個(gè)“四腳朝天”，不對(duì)，是“六腳朝天”，順勢(shì)來(lái)了個(gè)倒立。
這次的“放大鏡下的昆蟲(chóng)世界”可真有意思，讓我們更詳細(xì)的了解昆蟲(chóng)世界。
多彩的外國(guó)世界篇十八
這堂由徐老師執(zhí)教的《多彩的世界》一課。徐老師在教育觀念與教學(xué)思想的更新上、在教學(xué)內(nèi)容的駕馭與處理上、在教學(xué)方法與教學(xué)手段的優(yōu)化組合上、在教學(xué)模式的研究探索上，均下了一定的功夫并有所體現(xiàn)。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)活動(dòng)和組織形式，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，教師能很好地把握教材的要求，始終以引導(dǎo)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣，通過(guò)看、玩、說(shuō)、做、評(píng)等方式學(xué)習(xí)三原色及三間色。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。
徐老師整堂課的結(jié)構(gòu)分以下幾塊來(lái)完成：
通過(guò)欣賞黑白、彩色兩組圖片，讓學(xué)生分析、體會(huì)、對(duì)比出色彩對(duì)生活的重要性，水到渠成、自然而然引出本課教學(xué)內(nèi)容“多彩的世界”。增添了學(xué)習(xí)的神秘感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)過(guò)程，能根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生特點(diǎn)，將知識(shí)融入到美麗而不失童真的圖畫(huà)中，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)形式逐步完成本節(jié)課的教學(xué)。
以小組的形式進(jìn)行調(diào)色練習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中進(jìn)一步鞏固三原色，然后輕松地進(jìn)入三間色的認(rèn)識(shí)及練習(xí)。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)完成任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識(shí)與技能。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)建構(gòu)知識(shí)、寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們?cè)谶@個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，突出了在“做”中“學(xué)”的思想。
將調(diào)好的色進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。并將三原色及三間色結(jié)合在生活中進(jìn)一步鞏固。最后通過(guò)“展示作品”來(lái)激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有成就感，也使任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式有始有終。在課堂上，徐老師以他自然的`教態(tài)、特有的教學(xué)風(fēng)格為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然，應(yīng)該說(shuō)，這是一堂重主體、重合作、重過(guò)程、重生活、重創(chuàng)新的在新課程背景下洋溢著現(xiàn)代教育氣息的美術(shù)課，讓人感受耳目一新。
本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、整堂課體現(xiàn)了老師扎實(shí)的功底一個(gè)教師的教學(xué)能力和駕馭課堂的能力不是一朝一夕能夠做到的。是靠長(zhǎng)期的教學(xué)過(guò)程中慢慢的積累、沉淀才能達(dá)到充分控制課堂的能力。
在課堂的兩方面得到了體現(xiàn)：
1、無(wú)論從板書(shū)的顏色搭配，課件的制作，都體現(xiàn)了老師深厚的美術(shù)基本功。
2、課堂教學(xué)組織語(yǔ)言精練、準(zhǔn)確。語(yǔ)氣親切自然。語(yǔ)調(diào)輕重緩和、真切而又感人。教學(xué)儀態(tài)自然而又大方。遇到課堂突發(fā)事件沉著而又冷靜，能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生。
二、營(yíng)造開(kāi)放自由的課堂氛圍美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng)，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班，缺少開(kāi)拓精神，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然。李老師打破了常規(guī)的課堂教學(xué)形式，以“生活中如果沒(méi)有色彩人類會(huì)怎么樣？”這樣的導(dǎo)入來(lái)激發(fā)學(xué)生活動(dòng)的興趣，營(yíng)造了一個(gè)和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，并做到靜中有動(dòng)、動(dòng)而有序、活而不亂。在情境中，通過(guò)老師語(yǔ)言和動(dòng)作相結(jié)合、老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，在這樣一個(gè)輕松、活潑的情境中，學(xué)生樂(lè)于嘗試，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，身心得到舒展，情感得到釋放，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示。
由于美術(shù)課有著不同的活動(dòng)形式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)老師對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí)是不同的，也就是說(shuō)，各有不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在賞評(píng)這堂課時(shí)，認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)還有一些缺憾：
第一、作為一門動(dòng)手性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生所帶材料較多，課堂的整體駕馭是很難的，很容易造成混亂，因此教師在課前的預(yù)設(shè)尤其重要，我覺(jué)得每張桌子上可以準(zhǔn)備一些倒廢水的容器和抹布。
第二、小組合作只是形式化，沒(méi)有在課堂上起作用，既然是合作學(xué)習(xí)，是不是可以讓一組同學(xué)帶一組材料，然后共同完成調(diào)色。另外我覺(jué)得在拓展延伸部分可以讓學(xué)生課后用三原色及三間色畫(huà)一副畫(huà)，從而進(jìn)一步鞏固提高。
多彩的外國(guó)世界篇十九
《多彩世界》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)第二課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生。本節(jié)課主要介紹的是畫(huà)圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、噴槍、顏色填充、橡皮工具。結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，讓學(xué)生直觀了解這三種工具的使用方法。它是教材關(guān)于畫(huà)圖知識(shí)鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個(gè)的畫(huà)圖知識(shí)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利、快捷操作使用畫(huà)圖的基礎(chǔ)之一，橡皮工具既可作為一種擦除工具，又可作為一種繪圖工具。利用它擦除或繪畫(huà)的顏色與背景色一致，靈活運(yùn)用橡皮工具可以制作一些特殊效果。本課內(nèi)容將為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫(huà)圖工具的其他工具奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用，同時(shí)也為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神提供了更多的機(jī)會(huì)。
認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉畫(huà)圖功能的操作，掌握對(duì)圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，逐步培養(yǎng)學(xué)生正確的審美情趣。
重點(diǎn)：通過(guò)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng),掌握對(duì)封閉圖形進(jìn)行彩色處理的方法。
難點(diǎn)：前景、背景的置換。
從一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的信息處理任務(wù)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生由易到難完成任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，為了讓學(xué)生掌握本課的內(nèi)容，我采用了情景導(dǎo)學(xué)法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主體作用。
在這節(jié)課中，我始終引導(dǎo)學(xué)生帶著濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習(xí)與操作，通過(guò)自主探索獲取知識(shí)與技能。把“自學(xué)—嘗試—?jiǎng)?chuàng)新”的思想滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標(biāo)任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現(xiàn)方法、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
多媒體電子網(wǎng)絡(luò)教室。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
首先創(chuàng)設(shè)一個(gè)童話故事情境：（圖片形式展示）小豬鬧鬧去哈哈國(guó)學(xué)習(xí)。一不小心掉進(jìn)了一個(gè)神秘的地方——沒(méi)有顏色的世界。原來(lái)是小動(dòng)物們不愛(ài)護(hù)環(huán)境，太陽(yáng)公公把顏色收走了。太陽(yáng)公公說(shuō)，只要小動(dòng)物們愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境，給哈哈國(guó)涂上豐富的色彩，就能找回顏色了，今天可是最后期限了?！薄皠e急，我能幫助你們?！毙∝i說(shuō)。可是這么多工具，該用哪個(gè)涂色呢？同學(xué)們幫幫我吧！”
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)美好的童話故事學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)顯而易見(jiàn)的缺憾，利用學(xué)生對(duì)美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動(dòng)、積極地接受任務(wù)，從而樂(lè)學(xué)。
（二）、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)。
1、涂色工具、噴槍、刷子的使用。
教師布置學(xué)習(xí)任務(wù)——給那張黑白的圖畫(huà)涂色，學(xué)生分組學(xué)習(xí)。要求：看哪組同學(xué)方法最新穎、工具用得最恰當(dāng)，有問(wèn)題的同學(xué)可以參考書(shū)上的方法，可以互相討論。學(xué)生開(kāi)始操作，教師巡視。自學(xué)之后，教師小結(jié)。選擇一位將圖畫(huà)涂得有漏色同學(xué)，教師以此為突破口，詢問(wèn)原因，進(jìn)而得出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)——涂色工具只能對(duì)封閉圖形進(jìn)行填充。介紹一下是怎么涂的，讓學(xué)生比較一下幾個(gè)工具的不同。
2、顏色橡皮的使用——置換前景色、背景色。
童話情境：小豬在涂色時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的橡皮變成了彩色的了？這是怎么回事呢？誰(shuí)能幫幫他??？這時(shí)就引出另外一個(gè)知識(shí)點(diǎn)——置換前景色、背景色。通過(guò)學(xué)生間的互幫互助以及教師講解，使學(xué)生掌握置換前景色、背景色的方法。
設(shè)計(jì)意圖：顏色橡皮在學(xué)生畫(huà)圖中也是經(jīng)常要用到了的。我通過(guò)童話情鏡，很自然地從涂色工具的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)到了前景、背景的知識(shí)點(diǎn)，過(guò)度自然。在學(xué)生幫助小豬的時(shí)候，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握也得到了進(jìn)一步的鞏固，采用邊演示邊操作的方法，教師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。在匯報(bào)學(xué)習(xí)中，對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)及時(shí)地給予肯定和贊揚(yáng)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)了自學(xué)能力，養(yǎng)成不怕困難、積極思考、與人合作的學(xué)習(xí)精神。
（三）、綜合運(yùn)用，知識(shí)拓展。
童話情境：小豬說(shuō)：“同學(xué)們，運(yùn)用你們學(xué)會(huì)的知識(shí)，發(fā)揮豐富的想象，幫助哈哈國(guó)找回色彩吧！”教師提醒：“同學(xué)們不要忘記哈哈國(guó)是因?yàn)槠茐沫h(huán)境才被太陽(yáng)公公收回顏色的，那什么樣的環(huán)境才是環(huán)保的、最美的呢？發(fā)揮想象設(shè)計(jì)出你們心中最美的大自然吧！”學(xué)生自選圖畫(huà)，使用自己想用的涂色方法，涂上自己最想涂的顏色。
設(shè)計(jì)意圖：在鞏固新授課知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，讓他們?cè)谧杂?、寬松的空間里，充分發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。
（四）、作品展示，完成建構(gòu)。
一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計(jì)：“老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的哈哈國(guó)都很美，下面我們來(lái)展示一下，互相學(xué)習(xí)、共同分享，在展示時(shí)還要談?wù)勀銥槭裁匆@樣裝扮哈哈國(guó)。”學(xué)生展示，自我評(píng)價(jià)。教師總結(jié)：“正如同學(xué)們所說(shuō)，不同的色彩能夠表達(dá)不同的思想感情，也能傳遞不同的信息，同學(xué)們使哈哈國(guó)變美了，謝謝大家！”最后通過(guò)童話情境，結(jié)束本課：動(dòng)物們歡呼：“顏色找回來(lái)了，哈哈國(guó)又漂亮了，小豬你真棒?！毙∝i說(shuō)“同學(xué)們才棒呢！”設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評(píng)價(jià)，各抒己見(jiàn)，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)能力，在自我展示和相互評(píng)價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分展示自我的舞臺(tái)。教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和肯定，使學(xué)生獲得一種成功的體驗(yàn)和喜悅感。
在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我注重體現(xiàn)以下幾個(gè)思想：
1、講練結(jié)合。單就內(nèi)容而言，對(duì)已掌握了一定畫(huà)圖操作技能的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不難，而且也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅(jiān)持精講多練的原則。重難點(diǎn)知識(shí)精講。
2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)愉快的學(xué)習(xí)，并且通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式（如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新），獲取信息，掌握操作。
3、情景與任務(wù)驅(qū)動(dòng)的融合。在每一個(gè)任務(wù)拋出的時(shí)候，都創(chuàng)設(shè)了許多適當(dāng)?shù)那榫埃源俗寣W(xué)生在不知不覺(jué)在情景中積極主動(dòng)地接受任務(wù)。
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