撰寫教案時(shí)應(yīng)注意語言簡明扼要、條理清晰、有針對性。教案中的教學(xué)內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科要求相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的興趣和需求。[教案名字6]
大馬大馬告訴我教案篇一
1、你見過奔跑的大馬嗎？馬跑步時(shí)發(fā)出什么樣的聲音？小朋友學(xué)一學(xué)，幼兒模仿馬蹄聲：（說噠噠噠噠或邊說邊做動(dòng)作）。
2、騎馬的人用什么方法讓馬跑得更快？嘴里會發(fā)出什么聲音？幼兒模仿：（駕！駕！駕！等）
1、今天了小朋友認(rèn)真的聽一段音樂，從音樂里你會聽到熟悉的聲音。
2、這首曲子的名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽音樂的什么地方像馬跑的聲音；什么地方象騎馬人在喊的聲音，如果聽出來可用動(dòng)作或語言來跟音樂模仿。
3、將幼兒模仿動(dòng)作或語言轉(zhuǎn)化成圖譜（出示圖譜），幼兒集體隨樂邊看邊說圖譜：
噠噠噠噠蜻者噠蚣駕蚣—頡
4、幼兒看指揮分聲部練習(xí)：一組幼兒發(fā)出馬蹄聲，一組發(fā)出騎馬人在喊的“駕”聲。
2、幼兒討論好后教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下。
3、幼兒學(xué)習(xí)演奏：
（1）從椅子下拿出樂器，整齊的將樂器放在腿上。
（2）看圖譜練習(xí)打擊。
（3）教師做指揮，要求幼兒看指揮跟隨音樂演奏。
（4）交換位置，幼兒練習(xí)演奏。
小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇二
2、利用游戲聽辯樂句，培養(yǎng)節(jié)奏感，體驗(yàn)愉快的情緒。
3、感知“團(tuán)結(jié)就是力量”。
4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
1、有看指揮演唱的經(jīng)驗(yàn)。
2、報(bào)紙若干。
1、教師用嘴模仿馬蹄聲，幼兒將報(bào)紙卷成棍狀?yuàn)A在雙腿之間，隨樂曲按節(jié)奏做騎馬動(dòng)作。
2、發(fā)聲練習(xí)《吹拉彈唱》。
3、復(fù)習(xí)歌曲《朋友來跳舞》，要求幼兒看指揮演唱。
（1）傳話游戲（分四組，每組傳一句話）。
2組：為啥跑路呱噠噠。
3組：我穿四只大鐵鞋。
4組：跑來跑去呱噠噠。
（2）按組分樂句朗誦歌詞。
（3）教師范唱，提問：“我唱的跟你們說的一樣嗎？”
（4）幼兒學(xué)習(xí)（集體唱、看指揮分組演唱）。
5、聲音演奏。
（1）啟發(fā)幼兒用身體的各個(gè)部位發(fā)出聲音。
（2）分組討論：我們怎樣用身體發(fā)出聲音為歌曲伴奏？
（3）幼兒看指揮合奏。
6、結(jié)束活動(dòng)。
（1）引導(dǎo)幼兒用撕報(bào)紙的方式分樂句演唱，要求幼兒邊唱邊按樂句節(jié)奏撕，每撕一條紙表示一個(gè)樂句，撕下的紙條當(dāng)作小草布置游戲場景。
（2）音樂游戲《小馬》。
整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)的能力。當(dāng)然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗(yàn)音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領(lǐng)會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問題!
大馬大馬告訴我教案篇三
2、練習(xí)用樂器給歌曲配樂。
3、培養(yǎng)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。
1、節(jié)奏卡片。
2、節(jié)奏圖譜錄音機(jī)磁帶。
3、小椅子圍成半圓形。
4、各種樂器（人手一個(gè)）放在椅子底下。
一、聽音樂拍手進(jìn)教室，圍成半圓形。
二、復(fù)習(xí)歌曲《我的小馬》。
幼兒用好聽的聲音演唱歌曲，并愿意做喜歡的動(dòng)作。
三、律動(dòng)《我心愛的小馬車》。
幼兒聽音樂做律動(dòng)。（自編）。
四、節(jié)奏樂。
師：小平朋友唱歌跳舞很高興，老師也想唱一首歌給小朋友。
聽。（教師邊唱邊表演引起幼兒興趣）。
提問：歌曲的名字是什么？
2、幼兒與教師一起清唱歌曲。
3、學(xué)習(xí)節(jié)奏形xxxx——。
師：小朋友都會場之首歌曲，都很棒。這首歌曲里有幾種節(jié)奏形，老師想考考小朋友，看看誰最聰明。
出示幾種節(jié)奏卡片，幼兒嘗試打節(jié)奏。重點(diǎn)練習(xí)：xxxx——。
4、給歌曲配樂。
（1）幼兒清唱一遍歌曲后引出給歌曲配伴奏。
（2）幼兒嘗試用樂器自由伴奏。
（3）幼兒嘗試看圖譜打節(jié)奏。
5、給歌曲配上舞蹈動(dòng)作。
6、進(jìn)行綜合練習(xí)：唱歌曲、用樂器伴奏、舞蹈表演。
五、結(jié)束。
1、幼兒說一說自己今天有哪些收獲。還有哪些不足。
大馬大馬告訴我教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒辨識某些自然音響的特點(diǎn)，并與打擊樂器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的.初步音樂感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動(dòng)的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
1、已認(rèn)識并學(xué)會敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。
2、圖譜、音樂、大馬手偶。
［活動(dòng)過程］。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：
（1）小朋友，你見過奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）。
（2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕?。?。
2、聽音樂，配語音。
（1）老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
（2）集體練習(xí)節(jié)奏。
（3）出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學(xué)一學(xué)（兩遍）。
剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動(dòng)作來表現(xiàn)呢。
（4）看圖譜，隨樂練習(xí)。
3、樂器演奏。
（1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什么樂器像馬蹄聲，什么樂器象馬脖子上的鈴聲。
（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應(yīng)該怎么表現(xiàn)。
（3）根據(jù)圖譜，用打擊樂器演奏。
（4）交換樂器進(jìn)行。
（5）教師指揮，集體演奏樂器。
4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇五
第二課《時(shí)間告訴我》教學(xué)反思：我用欣賞鐘表這一環(huán)節(jié)導(dǎo)入課，因?yàn)榕d趣是最好的老師，所以我在教學(xué)一開始，播放了學(xué)生們都喜愛的迪斯尼動(dòng)畫片段，把學(xué)生帶入鐘表的世界中，讓學(xué)生欣賞造型各異、風(fēng)格獨(dú)特的鐘表，為后面設(shè)計(jì)鐘表做好鋪墊。出示一組鐘表圖片，通過“看看我們的鐘表都有什么共同的特點(diǎn)”等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察探索，了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯(cuò)誤的鐘表，讓學(xué)生觀察分析：“誰發(fā)現(xiàn)了，這些鐘表設(shè)計(jì)的哪里有問題？”設(shè)疑引路，歸納總結(jié)，突破難點(diǎn)，避免發(fā)生同樣的錯(cuò)誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生鐘表的制作設(shè)計(jì)了一個(gè)坡度，減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。教學(xué)活動(dòng)中，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生勇于表現(xiàn)、釋放個(gè)性的積極性，讓學(xué)生真切體會到學(xué)習(xí)的成功與快樂。接著我設(shè)計(jì)了“先學(xué)后教――折制種表”一環(huán)節(jié)，出示一張正方形白紙和折好的紙手表，問學(xué)生：“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個(gè)漂亮的紙手表的`？”正當(dāng)學(xué)生情緒高漲，產(chǎn)生積極的探究動(dòng)機(jī)的時(shí)刻，我給學(xué)生5分鐘的時(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生到書中7頁尋找答案，鼓勵(lì)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動(dòng)，講解自己的制作想法，了解不同的方法步驟，并大膽地展示出一個(gè)設(shè)計(jì)與眾不同的表面。通過這種安排，讓學(xué)生在小組中交流、在小組中合作、在小組中探討，使重、難點(diǎn)在小組合作、自主探究中得到了解決，教師只是組織者、引導(dǎo)者，真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人?？傊竟?jié)課只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動(dòng)、好說的特點(diǎn)，教學(xué)效果一定會事半功倍。
大馬大馬告訴我教案篇六
活動(dòng)類型：
設(shè)計(jì)、應(yīng)用。
活動(dòng)課時(shí)：
1課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用繪畫的形式設(shè)計(jì)制作鐘表。
2、體會時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
將鐘面巧妙地設(shè)計(jì)在造型中。
教學(xué)難點(diǎn)：
鐘面上指針的設(shè)計(jì)，以及刻度和數(shù)字的創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具：教學(xué)課件、課件、學(xué)生作業(yè)、教師范作等。
學(xué)具：鐘表、課本、水彩筆、作業(yè)本、珍惜時(shí)間的名言警句等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
1學(xué)生交流收集的珍惜時(shí)間的名言警句。
二、新授。
（一）欣賞鐘表。
1、觀看迪斯尼動(dòng)畫片《time》片段，欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表。聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。
2、展示教師收集的各種鐘表，古老的，時(shí)尚的，卡通的。
（二）了解鐘表。
1、學(xué)生拿出自己帶來的鐘表，小組比一比，說一說，你們的鐘表都有什么共同特點(diǎn)？
鐘體外形、鐘面、指針、刻度、數(shù)字。
2、將自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。
（三）設(shè)計(jì)鐘表。
設(shè)計(jì)一只創(chuàng)意的鐘表。
要求：1、鐘面指示明確，便于準(zhǔn)確地看清時(shí)間。
2、鐘面簡潔大方。
3、色彩搭配協(xié)調(diào)。
（四）小鬧鐘，大舞臺。
1、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
（五）課后拓展。
1、要求學(xué)生課后去了解古代是怎樣記錄時(shí)間的？
2、課后去查閱更多的關(guān)于時(shí)間的知識。
我采用了這樣的教學(xué)程序：欣賞鐘表――分析鐘表結(jié)構(gòu)――設(shè)計(jì)表――展示表。
欣賞環(huán)節(jié)是通過迪斯尼動(dòng)畫片豐富多彩、造型各異的鐘表，和在網(wǎng)上收集的各種鐘表資料來體現(xiàn)。把學(xué)生帶入到風(fēng)格大膽、造型或夸張、或可愛、或傳統(tǒng)、或詼諧的鐘表世界里，為后面的設(shè)計(jì)手表做好鋪墊。分析鐘表，我用“看看我們各種造型各異的鐘表都有什么共同特點(diǎn)呢？”等問題引導(dǎo)學(xué)生自己觀察探究，發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識鐘表的外形結(jié)構(gòu)特征。
在下一環(huán)節(jié)中過度到手表的創(chuàng)作，學(xué)生創(chuàng)作我根據(jù)實(shí)際情況，用繪畫的形式來設(shè)計(jì)手表。首先展示其他學(xué)生的作業(yè)，這樣開闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力。學(xué)生參與度高、互動(dòng)效果好，學(xué)生的作品也獨(dú)特創(chuàng)新，個(gè)性十足，好的創(chuàng)意不斷涌現(xiàn)。有的是卡通式鐘表；有的是翻蓋式的；有的還有流蘇裝飾；有的用動(dòng)物身上的斑紋來裝飾；……同學(xué)們的奇思妙想在他們的作品中體現(xiàn)得淋漓盡致。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是展示的環(huán)節(jié)了，我設(shè)計(jì)了“小鬧鐘，大舞臺”這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先在小組中評選出最有創(chuàng)意的作品，然后把評選出來的作品在全班中進(jìn)行評選。評選出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
課后拓展我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：
1、要求學(xué)生課后去了解古代是怎樣記錄時(shí)間的？
2、課后去查閱更多的關(guān)于時(shí)間的知識。目的在于通過學(xué)生的查閱與了解，不僅更能感受到古代人的聰明才智，而且在今后的學(xué)習(xí)與生活中能更加的珍惜時(shí)間。
回顧這節(jié)課，還有些考慮不周的地方：比如圖片應(yīng)該要找一些與學(xué)生生活更貼近的。創(chuàng)意來源于生活，我在以后的教學(xué)中應(yīng)該多從生活中找素材，將復(fù)雜的東西簡單化，讓學(xué)生更容易接受。
大馬大馬告訴我教案篇七
1、你見過奔跑的大馬嗎？馬跑步時(shí)發(fā)出什么樣的聲音？小朋友學(xué)一學(xué)，幼兒模仿馬蹄聲：（說噠噠噠噠或邊說邊做動(dòng)作）。
2、騎馬的人用什么方法讓馬跑得更快？嘴里會發(fā)出什么聲音？幼兒模仿:(駕！駕！駕！等)。
二、聽音樂，配語言。
1、今天了小朋友認(rèn)真的聽一段音樂，從音樂里你會聽到熟悉的聲音。
2、這首曲子的`名字就叫“大馬告訴我”，我們再來聽一聽音樂的什么地方像馬跑的聲音；什么地方象騎馬人在喊的聲音，如果聽出來可用動(dòng)作或語言來跟音樂模仿。
3、將幼兒模仿動(dòng)作或語言轉(zhuǎn)化成圖譜（出示圖譜），幼兒集體隨樂邊看邊說圖譜：
噠噠噠噠蜻者噠蚣駕蚣—頡。
4、幼兒看指揮分聲部練習(xí)：一組幼兒發(fā)出馬蹄聲，一組發(fā)出騎馬人在喊的“駕”聲。
三、用樂器演奏。
2、幼兒討論好后教師將相應(yīng)的標(biāo)記貼到圖譜下。
3、幼兒學(xué)習(xí)演奏：
（1）從椅子下拿出樂器，整齊的將樂器放在腿上。
（2）看圖譜練習(xí)打擊。
（3）教師做指揮，要求幼兒看指揮跟隨音樂演奏。
（4）交換位置，幼兒練習(xí)演奏。
四、結(jié)束活動(dòng)。
小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇八
看起來容易，做起來難。我的第一節(jié)教學(xué)活動(dòng)課《大馬告訴我》讓我更深刻的體會到了這句話的意思。以前，學(xué)校組織我們下幼兒園聽課、見習(xí)、保育實(shí)習(xí)的次數(shù)不少。看見的老師們不管是帶活動(dòng)還是上課、游戲等，都是得心應(yīng)手，次序井然?？炊嗔?，也就很熟悉幼兒園一日生活情況。上課時(shí)，聽見老師問了一個(gè)問題，就知道接下來孩子會怎么回答，老師繼續(xù)會問什么。孩子犯了錯(cuò)誤，大概也知道如何引導(dǎo)教育他們等等。即使在教育實(shí)習(xí)的時(shí)候沒有機(jī)會上到過一節(jié)課，也因?yàn)檫@樣而理所當(dāng)然的以為，給孩子上課，是難不倒我的。
當(dāng)然，我的想法是錯(cuò)誤的，我的第一節(jié)課，就上的很失敗。
練聲時(shí)候，因?yàn)椴涣私鈨焊琛缎‰u小雞在哪里》是老師和幼兒以我問你答的方式演唱的，只顧著彈琴，幼兒就沒了聲音不知道怎么唱了。周老師提醒了我，我才改了過來。
歌曲《值日生》沒有準(zhǔn)備，上課上下來才發(fā)現(xiàn)一次也沒有彈過，只能即興發(fā)揮，現(xiàn)在想想，雖然當(dāng)時(shí)彈出來了，但還是有點(diǎn)疙瘩的地方的，彈的'不流暢。
接下來的新授部分是一步亂，步步亂的感覺。有點(diǎn)手忙腳亂，頭腦一時(shí)空白，不知道怎么樣繼續(xù)，幸好周老師一直在旁邊提醒并且指導(dǎo)我。才把課結(jié)束了。
這節(jié)失敗的課雖然說是失敗的，但同時(shí)，也是成功的。因?yàn)閺牧硪粋€(gè)角度上我又學(xué)習(xí)到了很多。課前準(zhǔn)備的充分與否，臨場應(yīng)變能力等等都會對課產(chǎn)生影響。所以，真正的要上好一節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的還太多了。
我想，這是我的第一節(jié)課，也是第一節(jié)失敗的課．我以后還有很多的課，當(dāng)然也會跟著繼續(xù)出現(xiàn)失敗的課。在失敗中學(xué)習(xí)成長。我想，我會做的更好。
大馬大馬告訴我教案篇九
情況。上課時(shí)，聽見老師問了一個(gè)問題，就知道接下來孩子會怎么回答，老師繼續(xù)會問什么。孩子犯了錯(cuò)誤，大概也知道如何引導(dǎo)教育他們等等。即使在教育實(shí)習(xí)的時(shí)候沒有機(jī)會上到過一節(jié)課，也因?yàn)檫@樣而理所當(dāng)然的以為，給孩子上課，是難不倒我的。
當(dāng)然，我的想法是錯(cuò)誤的，我的第一節(jié)課，就上的很失敗。
練聲時(shí)候，因?yàn)椴涣私鈨焊琛缎‰u小雞在哪里》是老師和幼兒以我問你答的方式演唱的，只顧著彈琴，幼兒就沒了聲音不知道怎么唱了。周老師提醒了我，我才改了過來。
歌曲《值日生》沒有準(zhǔn)備，上課上下來才發(fā)現(xiàn)一次也沒有彈過，只能即興發(fā)揮，現(xiàn)在想想，雖然當(dāng)時(shí)彈出來了，但還是有點(diǎn)疙瘩的地方的，彈的不流暢。
接下來的新授部分是一步亂，步步亂的感覺。有點(diǎn)手忙腳亂，頭腦一時(shí)空白，不知道怎么樣繼續(xù)，幸好周老師一直在旁邊提醒并且指導(dǎo)我。才把課結(jié)束了。
這節(jié)失敗的'課雖然說是失敗的，但同時(shí)，也是成功的。因?yàn)閺牧硪粋€(gè)角度上我又學(xué)習(xí)到了很多。課前準(zhǔn)備的充分與否，臨場應(yīng)變能力等等都會對課產(chǎn)生影響。所以，真正的要上好一節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)的還太多了。
我想，這是我的第一節(jié)課，也是第一節(jié)失敗的課．我以后還有很多的課，當(dāng)然也會跟著繼續(xù)出現(xiàn)失敗的課。在失敗中學(xué)習(xí)成長。我想，我會做的更好。
大馬大馬告訴我教案篇十
1、知道有高興或者不高興的事情可以向朋友或老師傾訴，如果把不高興的事情悶在心里是會生病的。
2、通過觀察、理解圖片的含義，遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，了解傾訴是一種讓別人了解你的方法，是一種使人快樂的方法。
3、在活動(dòng)中，樂意將自己的事情向別人傾訴并樂意做一個(gè)傾聽者。
與活動(dòng)相關(guān)的圖片一張。內(nèi)容為：在教室中有一個(gè)小朋友在哭，
他的周圍有許多的小朋友。
一、了解遇到高興或者不高興的'事情等各種情況都可以向別人傾訴。
1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，為哭泣的幼兒想解決辦法。
2、教師出示圖片，問：“大家看看，這張圖片上有誰？他怎么了？
3、請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢？”
4、引導(dǎo)幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
5、讓幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗(yàn)，知道把不高興的事情放在心里是很難過的，而且還容易生病。知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的。
教師小結(jié)：
大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗(yàn)傾訴和傾聽的感受。
教師：現(xiàn)在請小朋友每人找一個(gè)朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。（讓幼兒兩兩嘗試傾訴）體驗(yàn)與人交流的愉快。
教師：現(xiàn)在你有什么感覺呢？說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢？
教師小結(jié)：
大家認(rèn)真地說，認(rèn)真地聽，與同伴講述自己心中的事情。你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
大馬大馬告訴我教案篇十一
1.激發(fā)幼兒參與打擊樂的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂，提高幼兒節(jié)奏感和專注能力。
3.鼓勵(lì)幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
鼓勵(lì)幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
鼓勵(lì)幼兒聽音樂，利用碰鈴、響板合奏樂曲，初步感知交替演奏的方法。
自制ppt圖譜，碰鈴15個(gè)，響板16個(gè)，《大馬告訴我》音樂。
一、出示馬的圖片，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣
師：今天大馬要到我們班來做客，它給小朋友帶來了一首好聽的音樂，我們一起來聽一聽吧！
二、交流傾聽音樂后的感受，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，提高幼兒音樂感知力
提問：聽完音樂后你是什么感覺？開心還是難過？
小結(jié)：這是一首活潑歡快的音樂，我們聽完后會感覺開心快樂。
三、利用拍手來感知這首音樂的節(jié)奏，提高幼兒節(jié)奏感
開心快樂的時(shí)候你會用小手怎樣表現(xiàn)？那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來拍拍小手吧。
四、看圖譜，初步感知交替演奏的方法
師：看，這幅畫上有什么？
師：當(dāng)老師指到碰鈴的時(shí)候誰來演奏？當(dāng)老師指到響板的時(shí)候誰來演奏？
幼兒看圖譜進(jìn)行演奏。
五、教師指揮，幼兒進(jìn)行《大馬告訴我》打擊樂表演
活動(dòng)延伸：
給每位幼兒發(fā)一張圖譜，回家后與爸爸媽媽一起演奏。
大馬大馬告訴我教案篇十二
1、嘗試通過傾聽與感受，梳理、理解歌詞。
2、借助體驗(yàn)、表達(dá)、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的.音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂圖譜一套（ppt）。
【活動(dòng)過程】。
一、談話引入。
1、出示“馬”字，認(rèn)識這個(gè)字嗎？看到馬字，你會想到馬的哪些本領(lǐng)？
2、幼兒回答。
3、一個(gè)小朋友也想了解大馬的信息。聽，他是怎么問的，大馬是怎么答的。
二、感受學(xué)習(xí)歌曲。
1、感受學(xué)習(xí)第一段。
——（清唱第一遍）小朋友是怎么問的，大馬是怎么答的？
——出示主句圖譜。你們能看懂嗎？有什么問題？
——這段歌曲什么地方是一樣的？它像什么樂器的聲音？每一次，敲了幾下鼓？
——教師與幼兒對唱。
2、嘗試學(xué)習(xí)第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎？
——出示圖譜，第二次他問的問題是什么？
——理解圖譜，為什么叫好跑路？鐵鞋有什么用？
——教師與幼兒對唱。
3、學(xué)習(xí)第三段。
——如果再問第三個(gè)問題，有可能什么地方不相同？
——不出示圖譜，師幼互動(dòng)清唱第三段。
——出示圖譜，梳理形成歌詞。
——小男孩一共問了幾個(gè)問題？這些問題有什么特點(diǎn)？
——你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大馬的回答。
4、自主學(xué)習(xí)第四段。
——出示圖譜，自主學(xué)習(xí)。
——理解歌詞，共同演唱。
——這一段是問題嗎？你覺得馬是什么樣的動(dòng)物？
——完整唱。
三、演繹歌曲。
——學(xué)習(xí)分角色演唱?，F(xiàn)在誰來提問題，分角色唱？
——分析：為什么分角色沒唱好？哪一句最難？怎樣唱的更好聽？
——加上鼓伴奏。樂器伴奏，鼓敲幾下？圓舞板？
——逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。
鑒于以上的基礎(chǔ)，落實(shí)配器演奏的方案，讓孩子聽辨不同樂器的聲音特點(diǎn)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)讓小朋友進(jìn)行樂器的匹配，并學(xué)會看指揮、看圖譜來演奏。孩子都能很快的，意見很統(tǒng)一的完成這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。最終的演奏效果還是比較理想的。
整個(gè)活動(dòng)，給我最大的感受就是：我們在組織音樂活動(dòng)，有時(shí)并不要搞得很花哨，而是重在培養(yǎng)幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)的能力。當(dāng)然我組織的這次活動(dòng)肯定也存在一些不足，怎樣讓孩子在輕松愉快的氛圍中，更快地融入體驗(yàn)音樂的情趣，了解和熟悉音樂的語言，領(lǐng)會和感悟音樂作品的內(nèi)容，達(dá)到精神愉悅的效果才是我值得深入思考的一個(gè)問題!
大馬大馬告訴我教案篇十三
1、嘗試通過傾聽與感受，梳理、理解歌詞。
2、借助體驗(yàn)、表達(dá)、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂圖譜一套（ppt）。
【活動(dòng)過程】。
一、談話引入。
1、出示“馬”字，認(rèn)識這個(gè)字嗎？看到馬字，你會想到馬的哪些本領(lǐng)？
2、幼兒回答。
3、一個(gè)小朋友也想了解大馬的信息。聽，他是怎么問的，大馬是怎么答的。
二、感受學(xué)習(xí)歌曲。
1、感受學(xué)習(xí)第一段。
——（清唱第一遍）小朋友是怎么問的，大馬是怎么答的？
——出示主句圖譜。你們能看懂嗎？有什么問題？
——這段歌曲什么地方是一樣的？；本文它像什么樂器的聲音？每一次，敲了幾下鼓？
——教師與幼兒對唱。
2、嘗試學(xué)習(xí)第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎？
——出示圖譜，第二次他問的問題是什么？
——理解圖譜，為什么叫好跑路？鐵鞋有什么用？
——教師與幼兒對唱。
3、學(xué)習(xí)第三段。
——如果再問第三個(gè)問題，有可能什么地方不相同？
——不出示圖譜，師幼互動(dòng)清唱第三段。
——出示圖譜，梳理形成歌詞。
——小男孩一共問了幾個(gè)問題？這些問題有什么特點(diǎn)？
——你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大馬的回答。
4、自主學(xué)習(xí)第四段。
——出示圖譜，自主學(xué)習(xí)。
——理解歌詞，共同演唱。
——這一段是問題嗎？你覺得馬是什么樣的動(dòng)物？
——完整唱。
三、演繹歌曲。
——學(xué)習(xí)分角色演唱?，F(xiàn)在誰來提問題，分角色唱？
——分析：為什么分角色沒唱好？哪一句最難？怎樣唱的更好聽？
——加上鼓伴奏。樂器伴奏，鼓敲幾下？圓舞板？
——逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。
大馬大馬告訴我教案篇十四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道有高興或者不高興的事情可以向朋友或老師傾訴，如果把不高興的事情悶在心里是會生病的。
2、通過觀察、理解圖片的含義，遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，了解傾訴是一種讓別人了解你的方法，是一種使人快樂的方法。
3、在活動(dòng)中，樂意將自己的事情向別人傾訴并樂意做一個(gè)傾聽者。
4、初步了解預(yù)防疾病的方法。
5、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：與活動(dòng)相關(guān)的圖片一張。內(nèi)容為：在教室中有一個(gè)小朋友在哭，他的周圍有許多的小朋友。
活動(dòng)過程：
一、了解遇到高興或者不高興的事情等各種情況都可以向別人傾訴。
1、幼兒遷移自己的經(jīng)驗(yàn)，為哭泣的幼兒想解決辦法。
教師出示圖片，問："大家看看，這張圖片上有誰?他怎么了?
請小朋友想想辦法，怎么才能讓他不哭呢?"引導(dǎo)幼兒展開討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
讓幼兒結(jié)合自己的親身經(jīng)歷講述自己的情感體驗(yàn)，知道把不高興的事情放在心里是很難過的，而且還容易生病。
知道傾訴的內(nèi)容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的`。
教師小結(jié)：大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗(yàn)傾訴和傾聽的感受。
教師：現(xiàn)在請小朋友每人找一個(gè)朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。(讓幼兒兩兩嘗試傾訴)體驗(yàn)與人交流的愉快。
教師：現(xiàn)在你有什么感覺呢?說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢?
教師小結(jié)：大家認(rèn)真地說，認(rèn)真地聽，與同伴講述自己心中的事情。你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
教學(xué)反思：
活動(dòng)結(jié)束后，我反思到這節(jié)課有著不足的地方，魏老師的點(diǎn)評更是讓我茅塞頓開，這節(jié)課我應(yīng)該讓孩子多說(放開讓孩子說)多做多練(說完讓孩子練習(xí)體驗(yàn))，老師不要限制包辦，在第二個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子聞氣味中，我就應(yīng)該顧及到每個(gè)孩子，讓他們都聞一聞?wù)f一說。在課前準(zhǔn)備所需東西時(shí)也要考慮到是否每個(gè)孩子都能操作到，操作的材料要豐富。在教育孩子保護(hù)鼻子的環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該讓孩子們?nèi)ニ伎?，讓孩子們?nèi)フf一說結(jié)果。科學(xué)是比較嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模欢ㄒ尯⒆酉炔孪朐隍?yàn)證。魏老師到位的點(diǎn)評讓我今后的教學(xué)工作又有了一個(gè)更大的提升。
大馬大馬告訴我教案篇十五
本課請你告訴我通過介紹不同題材、不同類型、不同方法的兒童繪畫作品，提高兒童的審美情趣，增強(qiáng)自我表現(xiàn)的能力。
作品之三：是我國臺灣小朋友的作品，畫中拉小提琴的人物形象生動(dòng)，動(dòng)作表情豐富，背景中的人物簡單又有變化，同時(shí)襯托出了主體人物的形象。
作品之四：《小女孩》大大的眼睛，紅色的頭發(fā)，黃色的臉與藍(lán)色的'背景形成對比，整幅作品利用色彩視覺語言，表達(dá)了兒童自己的感受和激情的態(tài)度。
作品之五：《汽車》用黃橙兩色表現(xiàn)了汽車的基本形象，通過地面的藍(lán)色和天空的紫色的對比突出主體物——汽車，畫中的兩個(gè)人物增添了畫面的氣氛，使之靜中有動(dòng)，豐富了變化。
*欣賞、了解兒童畫的特點(diǎn)、形式和方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
*能用簡短的語句表達(dá)自己的感受和體會；能表現(xiàn)自己生活中的人和事。
*培養(yǎng)熱愛生活的情感和審美意識。
本課的教學(xué)是以欣賞為主，著重于培養(yǎng)學(xué)生的感性認(rèn)識和審美情趣，認(rèn)識了解兒童繪畫造型色彩特征，教師應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上盡可能提供更多不同表現(xiàn)形式的兒童畫，讓學(xué)生認(rèn)識、欣賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。通過欣賞感受——審美認(rèn)識——講述評價(jià)——自主表現(xiàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中增長見識。
在欣賞的過程中，可采用直觀教學(xué)、比較教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評價(jià)，也可用學(xué)生自己的作品（作業(yè)）進(jìn)行評價(jià)，認(rèn)識形式美的法則，了解創(chuàng)作方法，滲透創(chuàng)作知識。
欣賞評價(jià)活動(dòng)可以讓學(xué)生對其喜歡或不喜歡的作品進(jìn)行簡單的評述，說明理由，也可以小組或兩人相互討論評述。
自主表現(xiàn)可以讓學(xué)生對其學(xué)習(xí)生活以及身邊的人和事進(jìn)行嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)。
作業(yè)要求：找自己認(rèn)為美麗的畫，說明理由；畫一幅自己創(chuàng)作的畫。
*教學(xué)前，教師可以安排學(xué)生從兒童讀物、報(bào)刊上去尋找他們認(rèn)為好的兒童畫來欣賞。
*教師準(zhǔn)備欣賞作品應(yīng)注意選擇有代表性的，從形式、方法等方面有重點(diǎn)地進(jìn)行欣賞介紹。
大馬大馬告訴我教案篇十六
1、嘗試通過傾聽與感受，梳理、理解歌詞。
2、借助體驗(yàn)、表達(dá)、圖譜等多種形式，感知歌曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
3、喜歡分角色演唱、小組合作的演唱形式。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
音樂圖譜一套（ppt）。
【活動(dòng)過程】。
一、談話引入。
1、出示“馬”字，認(rèn)識這個(gè)字嗎？看到馬字，你會想到馬的哪些本領(lǐng)？
2、幼兒回答。
3、一個(gè)小朋友也想了解大馬的信息。聽，他是怎么問的，大馬是怎么答的。
二、感受學(xué)習(xí)歌曲。
1、感受學(xué)習(xí)第一段。
（清唱第一遍）小朋友是怎么問的，大馬是怎么答的？
出示主句圖譜。你們能看懂嗎？有什么問題？
這段歌曲什么地方是一樣的`？它像什么樂器的聲音？每一次，敲了幾下鼓？
教師與幼兒對唱。
2、嘗試學(xué)習(xí)第二段。
清唱歌曲第二遍，第二段與第一段有一樣的地方嗎？
出示圖譜，第二次他問的問題是什么？
理解圖譜，為什么叫好跑路？鐵鞋有什么用？
教師與幼兒對唱。
3、學(xué)習(xí)第三段。
如果再問第三個(gè)問題，有可能什么地方不相同？
不出示圖譜，師幼互動(dòng)清唱第三段。
出示圖譜，梳理形成歌詞。
小男孩一共問了幾個(gè)問題？這些問題有什么特點(diǎn)？
你還發(fā)現(xiàn)了什么一樣的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大馬的回答。
4、自主學(xué)習(xí)第四段。
出示圖譜，自主學(xué)習(xí)。
理解歌詞，共同演唱。
這一段是問題嗎？你覺得馬是什么樣的動(dòng)物？
完整唱。
三、演繹歌曲。
學(xué)習(xí)分角色演唱?，F(xiàn)在誰來提問題，分角色唱？
分析：為什么分角色沒唱好？哪一句最難？怎樣唱的更好聽？
加上鼓伴奏。樂器伴奏，鼓敲幾下？圓舞板？
逐步增添樂器伴奏。沙球、圓舞板。
大馬大馬告訴我教案篇十七
1、引導(dǎo)幼兒辨識某些自然音響的特點(diǎn)，并與打擊樂器的音色相比較，以培養(yǎng)幼兒的初步音樂感受能力。
2、培養(yǎng)幼兒遵守打擊樂器活動(dòng)的規(guī)則，養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣。
1、已認(rèn)識并學(xué)會敲擊木魚、手鈴、沙錘、碰鈴、鈸、大鼓等樂器。
2、圖譜、音樂、大馬手偶。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)：
（1）小朋友，你見過奔跑著的大馬嗎？馬奔跑時(shí)會發(fā)出什么樣的聲音？（如嗒嗒嗒嗒……等）
（2）騎馬的叔叔用什么辦法使馬跑得更快？嘴里發(fā)出什么聲音？（駕！駕！駕！）
2、聽音樂，配語音。
（1）老師這里有一段音樂，小朋友閉起眼睛來聽一聽，好象從音樂里聽到了什么？
（2）集體練習(xí)節(jié)奏。
（3）出示圖譜，教師解釋圖譜。
教師指圖，幼兒一起來學(xué)一學(xué)（兩遍）。
剛才我們用聲音來表現(xiàn)了樂譜，還可以用動(dòng)作來表現(xiàn)呢。
（4）看圖譜，隨樂練習(xí)。
3、樂器演奏。
（1）教師出示各種樂器，讓幼兒探索什么樂器像馬蹄聲，什么樂器象馬脖子上的鈴聲。
（2）探索騎馬叔叔喊“駕”！很用力，應(yīng)該怎么表現(xiàn)。
（3）根據(jù)圖譜，用打擊樂器演奏。
（4）交換樂器進(jìn)行。
（5）教師指揮，集體演奏樂器。
4、小樂器累了，它該休息了，我們一起把小樂器送回家吧。
大馬大馬告訴我教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的`運(yùn)轉(zhuǎn)、規(guī)律，學(xué)會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
3、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
實(shí)物掛鐘一個(gè)，自制大鐘、操作材料等。
活動(dòng)過程：
一、出示掛鐘，引出主題。
1、提問：它叫什么？除了在家你還在什么地方看到過鐘？
2、鐘的作用是什么？
3、教師小結(jié)：時(shí)鐘不停地走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)鐘上的時(shí)間來進(jìn)行工作學(xué)習(xí)和休息。
二、認(rèn)識鐘的基本結(jié)構(gòu)。
1、看看這個(gè)鐘是什么形狀的？鐘上有什么？（時(shí)針、分針、秒針、數(shù)字、刻度）。
2、想幼兒介紹鐘的各個(gè)結(jié)構(gòu)。
3、教師小結(jié)：鐘的結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)看正點(diǎn)和半點(diǎn)。
1、時(shí)針和分針是怎么來告訴我們時(shí)間的呢？請你自己認(rèn)真想一想，做一做。
2、時(shí)針和分針?biāo)鼈兎浅Ｏ矚g和我們一起做你追我趕的游戲呢，它們是怎么做的？
（教師撥動(dòng)時(shí)針，讓幼兒仔細(xì)觀察并說一說）。
3、時(shí)針走的慢還是分針走的慢？分針走一圈，時(shí)針走多少？
（時(shí)針走的慢，分針走的快，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一小時(shí)。）。
4、幼兒嘗試撥鐘，感受正電荷半點(diǎn)的不同。
5、師生共同小結(jié)?？偨Y(jié)時(shí)針、分針運(yùn)轉(zhuǎn)的規(guī)律。
活動(dòng)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)主要是幫助幼兒認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)和時(shí)針與分針之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，使幼兒建立初步的時(shí)間概念。為此，我提供了幼兒人手一只鐘，讓幼兒撥一撥，看一看的過程中掌握整點(diǎn)、半點(diǎn)，知道時(shí)針、分針、以及它們之間的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系。在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上幼兒逐步掌握了正點(diǎn)和半點(diǎn)的區(qū)別。
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