教案應(yīng)當包含詳細的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)步驟和教學(xué)評價等要素。教案的步驟安排要科學(xué)合理，注重學(xué)習(xí)的層次和教學(xué)的次序。這是一份經(jīng)過多次實踐和改進的教案，希望能給大家提供一些啟示。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇一
在建國六十周年之際，我和我的同學(xué)們很幸運地學(xué)習(xí)課文《開國大典》，按教材，這篇課文是安排在第八單元學(xué)習(xí)的，為了同學(xué)們更多地了解祖國，在不久的十月一日有目的、有激情地觀看六十周年建國慶典，教者打亂教材，特意提前學(xué)習(xí)第八單元，首當其沖地學(xué)習(xí)《開國大典》，讓同學(xué)們感受開國大典的盛況，感受人民群眾激動、興奮的心情。
課前，我做了相關(guān)的課件，搜集到了毛主席在開國大典上的講話視頻，目的不言而喻。
課始，在學(xué)生初步預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀看了毛主席在開國大典上的講話視頻。其想法是讓學(xué)生感受會場的氣氛，聽到毛主席的宣告時那種激動、興奮地心情，然后帶著這種心情進入課文學(xué)習(xí)。在文字中再去感受那種人民翻身當家作主人后的那份驕傲，那份自豪。可事與愿違，同學(xué)們聽了毛主席的講話后，最大的感慨竟然是“毛主席說的什么，我一句都沒聽懂”“毛主席身邊站的都是些什么人呀？”當時的我徹底暈了，這哪有半點我的預(yù)設(shè)成份呀，面對生成的局面，我只好停下進度，用緩和的口氣向同學(xué)們簡單地介紹了毛主席說的是哪里話，內(nèi)容大致是什么，這樣學(xué)生才略理解了點。在這種狀態(tài)下、學(xué)生帶著這種情感進入文本學(xué)習(xí)，可想而知效果是怎樣的。答非所問處比比皆是，教者忙得不亦苦乎。
這樣的教學(xué)情景在我的課堂上并不多見，我匪夷所思。課后，我詢問同學(xué)們?yōu)槭裁唇裉斓膶W(xué)習(xí)這樣費力，同學(xué)們告知我：“因為我們沒有預(yù)習(xí)好，老師給的時間太少?！甭犃诉@話，我認真地反思了下原因，主要有兩點：一是教師考慮到課時，急于求成，學(xué)生的預(yù)習(xí)只給了半節(jié)課，文章又長，讀得慢的同學(xué)可能讀一遍的時間都不夠；二是文中所描述的情景從時間上來說畢意離孩子們現(xiàn)有的生活太遠了，孩子們生活的幸?？鞓?，他們的愛好是時代的產(chǎn)物，對老一輩的革命家知之甚少。因為教師課前的鋪墊和引導(dǎo)太欠缺了，所以才有了這樣不盡人意的課堂。教者只是站在自己的位置上以自身的感受來進入文本的學(xué)習(xí)而忽視了學(xué)生所處的時代。所以這樣的課文在預(yù)習(xí)的時間上應(yīng)該給充分，必要的背景，重要的人物在預(yù)習(xí)時應(yīng)該給予講解，教者太想當然了。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇二
夜深了，從一座陳列珍貴字畫的博物館里，突然傳出了急促的報警聲。警察馬上趕來，抓住了一個劃破玻璃企圖盜竊展品的犯罪嫌疑人。你也許不會相信，報警的不是值夜班的看守，而是被劃破的玻璃!這是一種特殊的玻璃，里面有一層極細的金屬絲網(wǎng)。金屬絲網(wǎng)接通電源，跟自動報警器相連。犯罪嫌疑人劃破玻璃，碰著了金屬絲網(wǎng)，警報就響起來了。這種玻璃叫“夾絲網(wǎng)防盜玻璃”，博物館可以采用，銀行可以采用，珠寶店可以采用，存放重要圖紙、文件的建筑物也可以采用。
另一種“夾絲玻璃”不是用來防盜的。它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙;。
即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。有些國家規(guī)定，高層建筑必須采用這種安全可靠的玻璃。
還有一種“變色玻璃”，能夠?qū)﹃柟馄鸱瓷渥饔?。建筑物裝上這種玻璃，從室內(nèi)看外面很清楚，從外面看室內(nèi)卻什么也瞧不見。變色玻璃還會隨著陽光的強弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線。所以人們把這種玻璃叫做“自動窗簾”。
有人想，窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼，那該多好!這樣的玻璃早就問世了，它就是“吸熱玻璃”。在炎熱的夏天，它能阻擋強烈的陽光，使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴寒的冬季，它把冷空氣擋在室外，使室內(nèi)保持溫暖。
噪音像一個來無影去無蹤的“隱身人”，不像煙塵和廢水那樣可以集中起來處理。盡管這位“隱身人”難以對付，人們還是想出了許多它的辦法?！俺砸舨ＡА本褪窍胍舻哪苁?。臨街的窗子上如果裝上這種玻璃，街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。
在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用;在新型玻璃的研制中，人們將會創(chuàng)造出更多的奇跡。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇三
松鼠聰明活潑，學(xué)會了摘松果吃。他高高興興地走進大森林，摘了一個又一個。每個松果都那么香，那么可口。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起來了：如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了!
對，松鼠有了好主意：每次摘松果，吃一個，就在土里埋下一個。
春天，幾場蒙蒙細雨過后，在松鼠埋松果的地方，長出了一棵棵挺拔的小松樹。
將來，這里會是一片更茂密的松樹林。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇四
松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不呆在小樹叢里，只喜歡大的樹木，住在高大的樹上。在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐的聲音。它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實和橡栗。
松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當作船，用自己的尾巴當作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分叉的地方，又乾凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些乾苔蘚編扎起來;然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅實，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出;窩口上有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇五
1．認識11個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強”等詞語。
2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。
3．感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
4、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
重點：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。
難點：能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學(xué)準備：有關(guān)松鼠的ppt課件。
課時劃分：兩課時。
教學(xué)設(shè)計：第一課時。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇六
1、通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
2、進行“閱讀要有一定的速度”的初步訓(xùn)練；領(lǐng)悟本課按事情發(fā)展順序，重點突出、有詳有略地記敘的表達方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能寫出課文梗概。
教學(xué)重難點。
1、理清文章的敘述順序。
2、理解課文中含義比較深刻的句子。
教學(xué)準備。
多媒體課件。
教學(xué)時間。
2課時。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容。
正確、流利、有感情地朗讀課文。識記生字，能寫出課文梗概。
教學(xué)過程。
一、揭示課題。
1、出示課題，讀題。
2、理解題意。開國：建立新的國家；典：典禮，鄭重舉行的儀式；大典：隆重的典禮。
3、1949年10月1日這一天，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，我們推翻了帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，全中國人民翻身解放，當家做主人，過上了自由幸福的生活。所以這一天對我們每一個中國人來講都是十分重要的。這一天，在天an門廣場舉行了隆重的開國大典。今天我們一起來觀看一下當時的盛況。（播放“歷史再現(xiàn)”，學(xué)生邊聽邊看，進入情境，從整體上感知課文內(nèi)容。）。
二、初讀課文，
1、我們親眼目睹了當時的盛況，哪些地方給你留下了深刻的印象？
2、讓我們走進，更細致的親身感受當時的盛況。（進入“課文欣賞”）。
3、提出自學(xué)要求：
（1）、讀通課文，學(xué)會字詞。
（2）、課文是按照怎樣的順序描寫開國大典盛況的？寫了哪幾個場面？劃出場面間的連接句。
（3）、解決疑難，發(fā)現(xiàn)疑難。
三、交流匯報。
1、開火車分自然段讀文，概括自然段段意。
2、分段。（課文按照開國大典進行的順序，根據(jù)會前、典禮、閱兵式、群眾游行四個動人場面可以分為四段）。
3、交流疑難，解決部分問題。隨機學(xué)習(xí)生字新詞。
四、再次“歷史再現(xiàn)”，圍繞四個場面，寫出課文梗概。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
通過閱讀課文了解開國大典的情況，認識中華人民共和國成立的偉大歷史意義，感受中國人民為新中國的誕生而激動、自豪的思想感情。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)引入。
課文是按怎樣的順序敘述的？
二、閱讀第一段。
1、??????指名分節(jié)讀課文。
2、從哪些地方看出這是“大典”？
3、選擇一句，讀出莊嚴、隆重、熱烈的氣氛。
4、隨機學(xué)習(xí)重點句。
（典禮下午三點開始，但是早上六點鐘就有群眾隊伍入場了，這說明了什么？）。
5、指導(dǎo)朗讀。（用敘述的語氣。讀到“群眾”的時候，速度適當加快，表達出喜悅之情。）。
三、閱讀第二段。
1、??????理清典禮過程。抓重點、快速讀本段，理一理典禮的過程。
（典禮開始，領(lǐng)導(dǎo)就位）——（奏國歌）——（毛主席宣布政府成立）——（升國旗，鳴禮炮）——（宣讀公告）。
用上“先---再---接著---”等關(guān)聯(lián)詞語，簡要敘述開國大典的典禮過程。
2、??????自由讀，感受人民群眾的心情。（激動、興奮、喜悅）。
“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴的宣告，
雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來?！?/p>
3、??????劃出反映人們心情的句子，理解基礎(chǔ)上練習(xí)朗讀。
4、描寫人民群眾的心情，課文用了哪些方法？
比喻：排山倒海的掌聲；轟雷似的掌聲。
排比：四個“傳到”。體會排比氣勢，朗讀排比句。
四、閱讀、自學(xué)第三段。
1、用同樣的方法，自學(xué)第三段。
（1）理清閱兵式的過程，（“觀閱兵式”）用一二個詞概括閱兵式的特點。（威武雄壯、軍容整齊）。
（2）括出人民群眾觀看閱兵式心情的句子，體會后有感情的朗讀。（激動、興奮、自豪）。
2、四人組議論，課堂交流。
3、有感情地朗讀，讀出閱兵部隊的整齊、威武、雄壯，讀出群眾情緒的熱烈。
五、閱讀、自學(xué)第四段。
1、快速默讀，劃出概括節(jié)日夜晚北京城景象的一句話，說說這樣描寫的作用？（襯托了人們?nèi)耘f沉浸在開國大典的喜悅氣氛之中，從側(cè)面表現(xiàn)了中國人民當家做主人的無比幸福的心情。）。
2、理解。
3、朗讀第14小節(jié)，讀出歡慶的氣氛。
六、總結(jié)全文，領(lǐng)會中心。
1、通過小游戲，回憶課文記敘的開國大典的場面。（“回憶課文”）。
七、能力拓展。
把下面句子中加點的詞語跟括號里的詞語比較一下，看看有什么不同。自己再從文中找句子，與同學(xué)相互交流討論。
（1）他們清早到了北京車站，一下火車就直奔（走向）會場。
（2）三十萬人的目光一齊投向（朝著）主席臺。
（3）兩股紅流（游行隊伍）分頭向東城、西城的街道流（走）去。
七、自選作業(yè)。
1、摘錄、朗誦最令你激動的句子。
2、寫一寫你讀后的感受。（“暢所欲言”）。
3、如果你是一名參加開國大典的攝影記者，你會選拍哪個做難忘的鏡頭？給你拍攝的每張照片上配上文字說明。（學(xué)生可以上前定格“歷史再現(xiàn)”，再配上說明。）。
板書設(shè)計：
會場情景????盛大。
典禮盛況????隆重?人民自豪。
26開國大典?????????????????????激動。
1949年10月1日?閱兵式??????威武。
群眾游行????壯觀。
作業(yè)設(shè)計：
一、聽寫詞語。
二、把下列能搭配的詞用線連起來。
城樓命令排山倒海的禮花。
旗桿聳起莊嚴胸圍的掌聲。
檢閱挺立徐徐上升的聲音。
宣讀部隊五彩繽紛的國旗。
三、按要求寫句子。
1、毛主席升起了新中國第一面國旗―――五星紅旗。
改成“把”字句。
改成“被”字句。
2、縮句。
中華人民共和國中央人民政府主席毛澤東出現(xiàn)在主席臺上。
3、用驕傲一次造兩個感情色彩不同的句子。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇七
1、正確流利地朗讀課文，在具體情境中理解“擎”、“排山倒海”、“瞻仰”、“肅立”、“肅靜”的意思。
2、著眼全文，用學(xué)習(xí)小紙條的方式編制大典流程圖，理清全文脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上掌握“文路閱讀”這種比較基本的閱讀長文章的方法。
3、研讀重點句子，初步感受開國大典的隆重和壯觀，背誦課文第七段。
教學(xué)過程預(yù)設(shè)：
一、導(dǎo)入釋題。
板書并齊讀課題，理解“開國大典”的意思。
二、檢查預(yù)習(xí)：讀通文章學(xué)字詞。
出示：
(1)人們有的擎著紅旗，有的提著紅燈。
(3)聶榮臻政治協(xié)商會議中國共產(chǎn)黨。
指名讀，齊讀。
三、初讀：讀通句子理思路。
1、學(xué)生自由讀第一到第四段，想想，從這幾段中你獲得了什么信息?
預(yù)設(shè)：舉行開國大典的時間、地點參加的人數(shù)人員會場的布置群眾隊伍的場面。
教師總結(jié)：這四段介紹的是大會開始前的情況。(板書：大典前)。
2、自由讀課文其余部分，完成學(xué)習(xí)小紙條上的流程圖。
三、再讀：整體感知說內(nèi)容。
1、大屏幕出示：
1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在()舉行典禮。下午三點整，典禮開始，首先()，接著()，然后()。升旗以后，毛主席()，在這之后，()開始，最后是()。
2、方法總結(jié)：(大屏幕出示：文路閱讀)。
四、三讀：字里行間品大典。
1、用心默讀課文的5—10自然段，一邊讀一邊感受會場的氣氛，把最能讓你感受到這種氣氛的語句勾畫下來。
2、重點品讀：第六和第七自然段。
(1)“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”指的是什么?引出重點句：“中華人民共和國中央人民政府在今天成立了!”
(2)引導(dǎo)學(xué)生抓住“一齊歡呼”、“一起歡躍”等詞語體會人民的激動之情，體會反復(fù)手法的表達效果。
(3)指導(dǎo)感情朗讀。
(4)大家再細細讀課文里的這段話，體會體會句子的意思，想一想：這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，傳到了哪些地方?在你面前出現(xiàn)了什么樣的情景?(大屏幕出示：中華的版圖)。
(5)放cai毛主席宣布中華人民共和國成立視頻。
(6)試著背一背這段話。
方法總結(jié)：文采閱讀。
五、結(jié)課：意猶未盡賞文采。
師：這篇文章還有很多很多處場面描寫值得我們好好去品味賞析，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
作業(yè)布置：
1、將課文中你感受比較深的句子摘抄在本子上。
2、課外去收集關(guān)于開國大典的資料。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇八
故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。
我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負盛名。我很小的時候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當讀到“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁”之類的句子，常會有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時候，我會拍著手笑起來：“外公哭了!外公哭了!”老人總是搖搖頭，長嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂!”
有一天，媽媽忽然跟我說："鶯兒，我們要回中國去!”
“干嗎要回去呢?”
“那兒才是我們的祖國呀!”
哦!祖國，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎?就是那有長江、黃河、萬里長城的國土嗎?我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。
可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎?”
“外公年紀太大了……”
我跑進外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，你也回祖國去吧!”
想不到外祖父竟像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……。
離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎?”
“是啊，鶯兒，你要好好保存!這梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好!”
回國的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。
船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙眬的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹—一色雪白的細亞麻布上繡著血色的梅花,。
多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇九
在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
教學(xué)準備：鬧鐘一只。
教學(xué)過程。
2、好，時間已到，談?wù)勀銈兊母惺芎脝?
3、你們覺得一分鐘長嗎?
6
剛才大家提出的問題都很有價值，現(xiàn)在還是個謎，為了揭開這個謎底，我們快來讀讀課文吧!
二朗讀理解課文。
1、讀了課文，你知道了什么?
3、此時此刻的元元，內(nèi)心一定非常后悔。請大家齊讀最后一段。
4、元元后悔什么呢?元元是不是遲到了以后進教室才后悔的?請大家讀1—4自然段，找出能表現(xiàn)元元后悔的句子，讀一讀。同桌合作交流。
(三)實踐活動、深入感悟。
1那么，一分鐘究竟有多重要呢?下面我們親自體驗一下一分鐘究竟能做什么，好不好?第一組學(xué)生讀書;第二組學(xué)生寫字;第三組學(xué)生口算;第四組學(xué)生繪畫。一分鐘過后交流匯報。
2你知道一分鐘還能做些什么?學(xué)生暢所欲言。
(一分鐘可以做很多事情，人們駕駛著汽車一分鐘可以行駛11公里，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙，在北方農(nóng)民伯伯能用收割機一分鐘完成一百平方的麥地收割)。
4.匯報演出(在演中議一議)。
做一個永遠和時間賽跑的人，這樣你一定會成功。
1.齊讀課文。
2.作業(yè)：
(1)抄寫生字詞。
(2)收集關(guān)于珍惜時間的名言警句。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇十
1、學(xué)習(xí)抓住特征介紹事物的特點。
2、學(xué)習(xí)形象、生動的說明語言。
3、培養(yǎng)保護動物、保護生態(tài)環(huán)境的觀念。
注重課前自主預(yù)習(xí)，內(nèi)容可包括搜集相關(guān)資料、了解課文內(nèi)容、理清順序、掌握詞語等。充分利用學(xué)生搜集的資料，學(xué)習(xí)文體特點和語言特點。展示聽、說、讀、寫、討論等多種形式的課堂活動。以上述手段體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。另外，注意對學(xué)生思給能力、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，注意文與道的有機結(jié)合。一課時完成。
（播放配樂大森林圖片，吸引學(xué)生注意力。）。
生：加點風(fēng)聲，讓樹枝動起來。
生：加一些小動物，讓它們在樹林里活動。
師：同學(xué)們設(shè)想得很好。樹林是動物的樂園，提到動物，我們來欣賞一段卡通畫。
（播放卡通動畫，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
師：你看到了哪些動物？有你喜歡的動物嗎？
生：有！老虎、孔雀、螞蟻……。
師：不過，今天我們的主角還不在這里，它是誰呢？我們就請它閃亮登場吧！
（屏幕顯示課題，配以松鼠圖片，揭示主題。）。
生：松鼠！
師：對，同學(xué)們看著畫面，你能用一個詞概括松鼠的特點嗎？
生：可愛！
師：我們的課本里又說到了松鼠什么特點呢？請打開書。
（此環(huán)節(jié)從創(chuàng)設(shè)情境入手，循序漸進導(dǎo)入課題，并結(jié)合直觀手段既符合學(xué)生認知規(guī)律，又有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
指名朗讀課文各自然段。
師：對于他們的朗讀你有什么要說的或者要幫他們指正的地方。
師：對于課文內(nèi)容你有什么要問的？有什么是想要知道的？
（自主質(zhì)疑，互助解疑，培養(yǎng)自主互助學(xué)習(xí)的能力。）。
師：可見大家的預(yù)習(xí)不錯。我們來個課堂測試，看誰能過關(guān)，好吧？
（屏幕顯示測試題：詞語釋義；用上面的兩個、三個詞組成一句或幾句話。）。
師：大家在測試中的表現(xiàn)不錯，作為獎勵，我們來看一段小電影。
（播放有關(guān)松鼠一段影片，通過直觀影像充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，對課文內(nèi)容有進一步了解。）。
生：都提到坐著吃東西的樣子。
生：都體現(xiàn)了松鼠做窩的技藝高超。
生：都能看出松鼠乖巧可愛。
……。
師：能找出課文中你最喜歡的語句來讀一讀嗎？你為什么喜歡？
（培養(yǎng)學(xué)生對課文內(nèi)容自覺的感司力、朗讀能力語言概括能力和語言表達的能力。）。
師：對松鼠有了一定了解就以松鼠的形象設(shè)計一套郵票。同學(xué)們將分組準圖示的畫片帖在黑板上，每組選一個代表說說你們設(shè)計的郵票的名稱。
生：追逐。
生：倒掛金鐘。
生：調(diào)皮。
生：我們是好朋友。
生：真好吃！
……。
（讓學(xué)生動手，分組設(shè)計郵票，在協(xié)作中完成對課文的進一步深入理解，并形成自己對課文的獨特感受。）。
師：現(xiàn)在知道書上是怎樣概括松鼠特征的嗎？
生：漂亮、馴良、乖巧、討人喜歡。
生：我從《辭?！飞喜榈搅岁P(guān)于松鼠的解釋“……”
生：我上網(wǎng)了解到松鼠的習(xí)慣……。
師：不錯！做為獎賞老師請你們聽一個故事。
（放錄音故事，培養(yǎng)學(xué)生集中聽的注意力。）。
生：課文重在介紹松鼠的特點，屬說明文。
師：那么網(wǎng)上和《辭?！分械慕忉屢彩钦f明呀？
生：課文的語言比它們更生動、更活潑，我們更愛讀。
師：同學(xué)們回答得很好！像課文這樣的文章叫做“科學(xué)小品”，它的特點剛才同學(xué)們的回答已經(jīng)概括起來了。
（屏幕顯示，科學(xué)小品的特點。）。
學(xué)生談及課文具體語言的特點。
（充分利用和學(xué)生查找收集的資料組織教學(xué)，引發(fā)思考，培養(yǎng)其廣泛學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣以及抽象、概括的能力，再以理論為指導(dǎo)對文句作分析品味，不失為訓(xùn)練語感的一種好方法。）。
師：大家對課文還有什么疑問或由課文聯(lián)想到什么？
生問：松鼠不是肉食動物，它為什么逮鳥雀？
師：對呀？哪位同學(xué)能回答這個問題？
生答：
1、練習(xí)動作的機敏。
2、和小鳥鬧著玩。
3、因為小鳥叫，吵得松鼠睡不好覺?！?。
生問：松鼠壽命有多長？
無人回答。
師：這可真是個難題，把我們都難住了。這樣吧，這一題作為作業(yè)，大家課后完成，可以向自然老師請教，也可以上網(wǎng)查資料。再談?wù)動烧n文產(chǎn)生的聯(lián)想吧！
生：課文上說松鼠的皮可以做皮衣，肉可以吃，我覺得太殘酷了，我們應(yīng)該保護小動物。
師：他說得對不對？
大部分學(xué)生贊同。
（適當引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境，熱愛大自然，保護小動物的意識。）。
師：假定電視臺要錄制一期以動物保護為主題的節(jié)目，要到你們班來采訪，我們推薦一位主持人吧！
師：（將書卷起遞過去）這就是話筒，我們看你的即興采訪。
主持人采訪學(xué)生，談動物保護。
（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，體現(xiàn)聯(lián)系生活跳出課本的教學(xué)意圖，體現(xiàn)語文學(xué)科的人文特質(zhì)）。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇十一
一、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法。
二、體味用準確生動形象的語言說明事物。
三、提高表達能力。
一、這是一篇科學(xué)小品文，它既有一般說明文的平實準確的特點，又有生動活潑的描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準確和生動，是本文的教學(xué)重點和難點。
二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析。
三、運用多媒體作為直觀教具；
四、教學(xué)方法：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力上的訓(xùn)練。
五、課時安排：一課時。
1明確體裁、教學(xué)目標復(fù)習(xí)、思考、圈畫。
2組織學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況（字、詞、課文層次結(jié)構(gòu)等）閱讀、交流、思考。
3創(chuàng)設(shè)問題：為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動物？（組織學(xué)生朗讀第一節(jié)）朗讀、個別發(fā)言。
1組織學(xué)生分組討論：松鼠的漂亮、馴良、乖巧各表現(xiàn)哪些方面朗讀、交流、思考、自由發(fā)言。
2組織質(zhì)疑：松鼠漂亮、馴良、乖巧的特點能否換位置來介紹？質(zhì)疑、思考、發(fā)言。
3學(xué)習(xí)評價：說說你最喜歡小松鼠的哪個或者哪些方面？并請說明理由暢所欲言。
4思維拓展：放準備好的.一小節(jié)松鼠的影片，提出問題“除了文章中介紹的松鼠的特點外，你還認為它具有哪些特點？”欣賞、思考、自由發(fā)言。
5組織討論：本文的語言準確、生動，找出相應(yīng)的句子加以體會分組討論、自由發(fā)言、個別發(fā)言。
提供其他一些小動物圖片，讓學(xué)生介紹他們印象最深的方面討論、發(fā)言。
2．課后收集有關(guān)松鼠的其他方面的內(nèi)容，結(jié)合課文的介紹，以小組為單位，出一期松鼠的手抄報。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇十二
教學(xué)目標知識會認11個生字，會寫9個生字，正確朗讀、書寫“晴朗”等詞語。
能力有感情朗讀課文、理解課文內(nèi)容、了解小松鼠的生活習(xí)性。
德育培養(yǎng)熱愛小動物的思想感情，養(yǎng)成認真觀察思考的習(xí)慣。
重點會寫9個生字、理解課文內(nèi)容方法。
難點了解小松鼠的生活習(xí)性教具。
教學(xué)過程。
告訴大家一則重要消息：棋盤山動物園里來了一種很漂亮的小動物——松鼠！因為動物園準備以前沒有為他們準備家、作為沈陽市市民，我們有責(zé)任為松鼠設(shè)計一個美麗的家。當然，這是要在全面了解松鼠這個小動物的基礎(chǔ)上才能做好這件事。今天我們就通過學(xué)習(xí)來了解這種小動物。
（一）自主學(xué)習(xí)。
1、認真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。
2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的.詞、句、段。
3、理清作者的寫作思路，劃分課文段落層次。
4、小組合作學(xué)習(xí)，在組內(nèi)朗讀課文、學(xué)習(xí)生字。
a、重點字音：搽嘻蘚栗。
b、多音字：塞和踏。
c、生詞：敏捷、晴朗、搖晃、遮蔽、討人喜歡。
d、近義詞：敏捷---靈敏遮蔽---遮蓋。
e、反義詞：晴朗---陰沉遮蔽---暴露。
（二）學(xué)習(xí)課文。
1、指名按自然段讀課文，并讓學(xué)生說出自然段的主要意思。
2、學(xué)生自讀課文，找出課文介紹了松鼠的那幾個方面。3、抓重點句，讀懂課文內(nèi)容。
a、出示內(nèi)容，填一填：松鼠（玲瓏）的小面孔上，嵌著一雙（閃閃發(fā)光）的小眼睛。身上（灰褐色）的毛，（光滑）得好象搽過油。一條（毛茸茸）的大尾巴總是（上翹著），顯得格外（漂亮）。這段話按照先總述后分述的組句成段的方法。從松鼠的眼睛、毛、和尾巴三個方面具體說明松鼠很美麗。
b、如果去掉所填的詞語，會怎樣？
4、誦讀。
a、自讀第一段，想象美麗的松鼠。
b、同桌互相讀一讀，互評。
c、小組為單位，選出一名代表比賽讀。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇十三
生：喜歡。
生：不喜歡。
學(xué)生活動。
學(xué)生朗讀并思考。
生：外形居住生活習(xí)性。
生：漂亮、乖巧、馴良，討人喜歡。
生解釋“漂亮”。
生解釋：“乖巧”。
生解釋“馴良”。
生讀第一段并畫出描寫松鼠漂亮的句子。
生自由讀自己畫的描寫松鼠漂亮的句子和重點詞。
生齊讀描寫松鼠漂亮的句子并分析。
生用自己的話理解矯健、輕快、敏捷、機警等詞語。
生：生讀“襯上一條”到“歇涼。”
生試著用自己的話解釋。
生：原文更具體、形象。
生：松鼠吃什么東西。
生：讀“它們常常直豎著身子”－－”那句。
生：用來形容人。
生：布豐喜歡松鼠。
生：布豐把松鼠當作人看待。
生自由讀。分析課文中的詞句是怎樣表達作者對小松鼠的喜愛的。
生：居住渡溪儲食搭窩生育。
生：建筑師。
生用課文中的話說說自己喜歡松鼠的理由。
師：你們喜歡小松鼠嗎？
師：我也喜歡小松鼠。
師：相信你學(xué)習(xí)了。
松鼠》一課你會喜歡上松鼠的。（板書：松鼠）。
師：我們來看看，法國博物學(xué)家布豐是怎樣描繪松鼠的。
師：請大家讀課文,思考作者寫了松鼠的哪些方面，用曲線畫出來。
師：讀過兩遍課文之后，誰能說說作者從哪幾方面寫松鼠的？
教師引導(dǎo)。
師：用一句話概括松鼠的特點。
（板書漂亮、乖巧、馴良。）。
師:我們先來看看作者是怎樣描寫松鼠的漂亮的。讀課文第一段，畫出描寫松鼠“漂亮”的句子。
師：讀一讀你畫的句子。
師：大家都來讀讀。
師：作者是怎樣寫松鼠的漂亮的？
教師指導(dǎo)。
什么叫清秀？
松鼠眼睛閃閃發(fā)光，它的眼睛又不是燈泡，怎么發(fā)光？矯健，輕巧都是什么意思？
教師輔助學(xué)生。
清秀：美麗而不俗氣。
矯?。簭妷延辛?。
輕快：不費力。
敏捷：迅速而靈敏。
機警：對情況的變化覺察得快。
玲瓏：精巧細致。
師：松鼠的尾巴最有特點，是怎樣的？
（課件出示原文“玲瓏的小面孔”到“歇涼，”強調(diào)“襯、翹、躲、歇”等詞。同時出示對比句子。）。
師：“襯”是什么意思？“翹”是什么意思？“躲、歇”又是什么意思？
師幫助學(xué)生解析：
“襯”：是襯托，表示松鼠已經(jīng)很漂亮了，有了帽纓形的尾巴就更漂亮。
“翹”：有動感，有活力。
“躲”：松鼠拿自己的尾巴當做傘，躲避陽光，有情趣。
“歇”：像人那樣，累了就“歇著”，把松鼠當作人來描寫，生動、有趣。
師：對比上下兩段，說說自己的感受。
師：作者用擬人的方法使文章更生動了。
師：第一段還有哪些描寫？
師：“送”是什么意思？
師：說明松鼠很優(yōu)雅。
師：這些詞語都是描寫人的，作者為什么要用在松鼠身上。
師根據(jù)學(xué)生的提問輔助學(xué)生理解。
師：從哪里寫出了松鼠的可愛？
師：誰為大家讀一讀。
（出示課件：第四段,強調(diào)“先再用然后”等詞。）。
（板書：先再用然后。）。
教師抓住重點詞分析課文。
師：松鼠就像我們?nèi)祟惖男⌒〗ǎ?/p>
師：它的作品多么精巧、實用?。∷墒笳妗肮郧伞?，它智慧、勤勞、關(guān)愛家人，和我們?nèi)祟惖那楦惺挂粯拥陌。?/p>
師：
摘錄下自己喜歡的段落，任選一段背誦。讓我們記住這漂亮、乖巧、馴良的小松鼠。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇十四
1.學(xué)習(xí)了本文之后，你覺得如何才干更好地介紹動物呢?(討論)。
(a、準確、生動的語言;b、合理清晰的結(jié)構(gòu);c、鮮明的事物特征;d、恰當選用說明方法。)。
2.仿造《鯨》的表達方法，改寫本文或仿造《松鼠》的表達方法，改寫《鯨》。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇十五
1．教學(xué)本課前，先布置學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識，有條件的還可以組織學(xué)生觀看有關(guān)松鼠的影片，豐富學(xué)生對松鼠的認識。
2．教學(xué)這篇略讀課文時，要讓學(xué)生認真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進行自主閱讀。學(xué)習(xí)時，應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會作者對松樹的喜愛之情。為了促進學(xué)生與文本的對話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起一個名稱，并能用自己的語言描述畫面。
3．在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫出自己最喜歡的句段，說一說喜歡它們的原因，從而來體會作者語言的生動形象，提高學(xué)生的欣賞和評價能力。
4．探究本文與《鯨》在表達上的異同，是本課的教學(xué)重點。由于學(xué)生受年齡及閱讀能力的限制，不一定體會得非常全面，教師應(yīng)注意加以引導(dǎo)?？梢宰寣W(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行探究，讓學(xué)生在互動中促進交流，在交流中學(xué)會合作，在合作中引起爭辯，在思辯中激活思維。
5．在學(xué)習(xí)了兩篇介紹動物的文章后，可以進行一次改寫練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將課文《鯨》仿照本文的表達方法進行改寫，也可以讓學(xué)生將本文仿照《鯨》的表達方法改寫成一般性說明文。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇十六
這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都較強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，在說明角度、表達方法、語言風(fēng)格等方面與《鯨》有很大不同。從說明的角度來看，《鯨》側(cè)重于介紹鯨的形體特點和生活習(xí)性，而本文側(cè)重于介紹松鼠的外貌、性格和行動；從表達的方法來看，《鯨》運用了列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等說明方法，而本文主要是采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物；從語言風(fēng)格上來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。因此，教學(xué)中，重在引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，一邊充分感受松鼠的漂亮、乖巧、馴良，一邊自覺和《鯨》進行寫法比較，尋找異同點，并領(lǐng)悟這種寫法。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇十七
3、觀察一種自己喜歡的小動物，了解它們的生活習(xí)性及特征。
第二課時。
繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
1、喜歡小松鼠嗎？把你對小松鼠的喜愛之情讀出來。學(xué)生朗讀課文。
2、把你喜歡的段落讀給大家聽。
3、檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。
先讓學(xué)生讀詞語，（出示提示詞語）。
漂亮乖巧馴良清??
矯健敏捷機警玲瓏。
光滑帽纓閃閃發(fā)光。
灰褐色向上翹著格外漂亮。
4、小組討論：
想想課文在表達上與《鯨》有什么相同與不同？
相同：《松鼠》與《鯨》都是說明文，都是以準確說明為前提的。
不同：
（3）從語言的風(fēng)格來看，《鯨》的語言精煉平實，而本文的語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。
5、介紹一下作者及其作品。
作業(yè)：
1、根據(jù)老師上節(jié)課布置回去觀察自己喜歡的小動物的外形和生活習(xí)性去寫一寫。
觀察小動物的生活習(xí)性，如：小動物吃食時的樣子，睡覺時的樣子，游戲時的樣子，喜歡做什么……并學(xué)會把小動物寫活。（生動、形象）。
2、完成“百年學(xué)典”《松鼠》這一課相應(yīng)的練習(xí)。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇十八
１、認識１１個生字。正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
２、朗讀課文，了解松鼠的特點。激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
３、比較《鯨》的說明方法，明白異同點，并充分感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
４、能用較準確、生動的文字對某一種動物的特點進行說明。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇十九
2、默讀課文，把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來。使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。
3、選擇一種動物的活動留心觀察，仿照課文第四自然段寫一段話。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛自然、保護動物的人文情懷。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇二十
下列有兩段同樣是介紹松鼠的文字，試與原文比較一下有什么不同。
松鼠不躲藏在地底下，在高處活動，因為怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑、玩耍、吃東西，它過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。它十分警覺，只要有人在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來。松鼠的窩搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它一胎能生三四個。
松鼠亦稱灰鼠，哺乳綱，松鼠科。體長20—28厘米；尾蓬松，長16—24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲，用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食昆蟲和鳥卵。年產(chǎn)1—4窩，每窩產(chǎn)5—10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇二十一
1．認識11個生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。
2．自讀課文，從課文準確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。
3．學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。
4．與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。
人教版五年級語文松鼠原文及教案篇二十二
1、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。
2、學(xué)生獨立的閱讀課文，老師巡視指導(dǎo)個別的學(xué)生。同時了解學(xué)生對生字的掌握情況。
3、老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查學(xué)生對詞語的掌握情況。
乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、
溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽。
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