教案是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，詳細(xì)設(shè)計(jì)的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫(xiě)教案時(shí)，要注意深入分析教學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。希望大家能夠注意教案的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，靈活運(yùn)用教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇一
師：說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。
2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。
課件出示教科書(shū)p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。
師：同學(xué)們仔細(xì)觀察，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？
展學(xué)共享。
1.填寫(xiě)百數(shù)表，分步解構(gòu)。
師：請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。
(1)學(xué)生獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡視指導(dǎo)。
(2)觀察交流。
師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)現(xiàn)了什么？
同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。
師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)現(xiàn)了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？
2.化整為零，深入感知。
師：想一想，16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？
師：你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)。
一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10。
一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1，右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。
延學(xué)共促。
1.連點(diǎn)成畫(huà)。
完成教科書(shū)p44“練習(xí)九”第1題。
學(xué)生獨(dú)立連線后集體展示。
2.填數(shù)成軸。
完成教科書(shū)p44“練習(xí)九”第2題。
師：觀察這一條線上的數(shù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？
從左到右，依次增加1。
學(xué)生獨(dú)立填數(shù)，然后說(shuō)說(shuō)是怎么填的。
師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？
全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？
檢學(xué)共長(zhǎng)。
1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。
（1）填一填。
4852。
10097。
（2）比一比。
46○5476○8658○91。
66○68100○9956○92。
53○509○4948○50。
2.能力提升（排一排）。
110456635756082。
（1）從大到小排一排_(tái)_____________________________。
（2）從小到大排一排_(tái)_____________________________。
3.思維拓展。
（1）、比71小而比68大的數(shù)是和（）。
（2）、比29大而比32小的數(shù)是（）和（）。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
課后反思。
學(xué)科。
數(shù)學(xué)。
年級(jí)。
一年級(jí)。
總序。
主備人。
曹鷹。
審核人。
劉亞萍、黃鳳暉。
課型。
新授。
課題。
比較大小。
單元。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇二
一、我會(huì)填。
1、一個(gè)加數(shù)是13，另一個(gè)加數(shù)是3，和是（）。
2、被減數(shù)是16，減數(shù)是5，差是（）。
3、15前面一個(gè)數(shù)是（），后面一個(gè)數(shù)是（）。
4、20里面有（）個(gè)十。17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
5、一個(gè)數(shù)十位上是1，個(gè)位上是2，這個(gè)數(shù)是（）。
6、在里填上合適的數(shù)。
9+（）=12。
（）+5=18。
16-（）=10。
14-（）=5。
7+（）=15。
5+（）=11。
8+（）=16。
16-（）=9。
7、在（）里填上、或=。
16（）7。
9+3（）3+9。
20（）19。
12+7（）17。
17（）11。
7-4（）7+4。
13（）18。
13（）17-5。
8、在15、8、20、17、9這五個(gè)數(shù)中，最大的`數(shù)是（），最小的數(shù)是（），（）排在中間。
二、在正確的（）后面畫(huà)。
1、在算式15-2=13中，13是（）。
加數(shù)（）和（）差（）。
2、哪個(gè)算式得數(shù)最小？
3、比18多1的數(shù)是（）。
19（）18（）17（）16（）。
4、過(guò)1小時(shí)是（）。
6時(shí)（）7時(shí)（）8時(shí)（）。
三、判斷。
1、4+12=12+4。（）。
2、20里面有10個(gè)一。（）。
3、8+8＜8+9。（）。
4、一個(gè)加數(shù)是7，另一個(gè)加數(shù)是5，和是13。（）。
5、現(xiàn)在是4時(shí)，過(guò)1時(shí)后是3時(shí)。（）。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇三
一、填一填。
1、1個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（），17里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。
2、個(gè)位上是3，十位上是1，這個(gè)數(shù)是（）。
3、2個(gè)十是（）。
4、10比8多（），3比15少（）。
5、按順序在括號(hào)里填數(shù)。
0，6，15，9，12，14。
（）（）（）（）（）（）。
6、在里填上、或=。
8+514。
18（）20。
0（）7-7。
18-4（）13。
7+5（）5+7。
二、計(jì)算能手。
18－6=。
8+4=。
10－3=。
5+7－2=。
10+7=。
19－9=。
15－4=。
19－5－4=。
4+6=。
5+9=。
17－3=。
3+7+6=。
8+3=。
17－7=。
8+9=。
6－6+4=。
三、生活在線。
1、小明做了9朵紅花，6朵藍(lán)花，他一共做了多少朵花？
2、車(chē)上原來(lái)有16人，到站以后下去了4人，又上來(lái)了5人，車(chē)上現(xiàn)在有多少人？
3、小紅有4本故事書(shū)，小明有7本故事書(shū)，小明比小紅多幾本？
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇四
數(shù)的組成。(教材第35頁(yè)例2)
1．進(jìn)一步建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。
3．使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
重難點(diǎn)：建立100以?xún)?nèi)數(shù)的概念，理解100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。
教師準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
學(xué)生準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器。
一、復(fù)習(xí)引入
看圖數(shù)數(shù)。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流，點(diǎn)名回答)
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的知識(shí)。
板書(shū)課題：數(shù)的組成
二、學(xué)習(xí)新課
教學(xué)教材第35頁(yè)例2。
(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒，一名學(xué)生臺(tái)前演示，其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。
師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？
引導(dǎo)學(xué)生明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。
(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓學(xué)生先觀察，再與同桌互相說(shuō)說(shuō)是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。
(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)
三、鞏固反饋
完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(學(xué)生獨(dú)立思考完成，集體訂正)
答案：3 5
四、課堂小結(jié)
你掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成了嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)
數(shù)的組成
一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
教學(xué)反思
1．教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以?xún)?nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了學(xué)生的生活，而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以?xún)蓚€(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)交流。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。
2．本節(jié)課讓學(xué)生動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。
3．我的補(bǔ)充：
備課資料參考
相關(guān)知識(shí)閱讀
結(jié)繩計(jì)數(shù)
“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候還沒(méi)有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字，人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候，就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來(lái)計(jì)算物體的數(shù)量。傳說(shuō)中，古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候，因?yàn)闆](méi)有日歷，就采取在繩子上打結(jié)的辦法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開(kāi)的時(shí)候，也就是戰(zhàn)爭(zhēng)該結(jié)束的時(shí)候。
當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)明了很多其他的'辦法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來(lái)計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛使用的一種方法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇五
主備人：唐曉玲。
九統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生通過(guò)自己喜歡的情境學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。
2、使學(xué)生感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，學(xué)會(huì)用分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法，收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，能從中獲得簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。
3、重視培養(yǎng)學(xué)生的分散思維能力和與人合作的交際能力。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生的有序觀察、有條理思考的習(xí)慣和應(yīng)用的意識(shí)，體驗(yàn)與同伴合作的歡樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：小紅花、大象卡通圖、果樹(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)：
經(jīng)歷收集和整理數(shù)據(jù)的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)象形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理過(guò)程，能正確填寫(xiě)統(tǒng)計(jì)表，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，激發(fā)興趣。
1、今天，教室里來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，我們應(yīng)該跟他們說(shuō)什么？（老師好）。
二、創(chuàng)設(shè)情境，初步感知。
2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家，決定帶小朋友們?nèi)ニ纳衿婀麡?shù)園摘水果吃。（出示果樹(shù)）這些果樹(shù)可真神奇??！樹(shù)上長(zhǎng)滿(mǎn)了蘋(píng)果、梨、西瓜、桃子、草莓，小朋友想吃嗎？每人摘一個(gè)自己最喜歡吃的水果。
3、讓學(xué)生摘自己喜歡的水果。師：怎樣才能很快地看出同學(xué)們喜歡的水果的個(gè)數(shù)呢？
4、讓學(xué)生貼水果。通過(guò)貼水果的活動(dòng)，初步感知分一分、排一排、數(shù)一數(shù)的方法。
5、集體探討交流回答下列問(wèn)題。
（1）蘋(píng)果比梨多個(gè)。
（2）蘋(píng)果比香蕉少（）個(gè)。
（3）全班最喜歡吃（）的同學(xué)最多。
三、合作探究，體會(huì)領(lǐng)悟。
師：出示（課本第101頁(yè)的圖）有計(jì)算機(jī)、電腦、算盤(pán)、鉛筆的圖片。
1、從圖中，不好看出一共有幾種物品，我們一起來(lái)給它們分類(lèi)，排一排、比一比找你喜歡的東西。
2、小組合作把物品整理在準(zhǔn)備的卡紙上，指名板演。
3、學(xué)生討論、操作后各組展示作品并匯報(bào)整理的過(guò)程。
4、比較整理后的圖和整理前的圖。
師：看了這張圖，你知道了什么？
生1：我知道計(jì)算機(jī)有兩個(gè)。
生2：我知道電腦有五臺(tái)。
生3：我知道算盤(pán)有三把。
生4：我知道鉛筆有三枝。
5、能不能用我們學(xué)過(guò)的比多比少的知識(shí)說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
生1：我知道了電腦比計(jì)算機(jī)多三臺(tái)。
生2：我知道了算盤(pán)、鉛筆比電腦少二臺(tái)。
6、小結(jié)。
師：小朋友有這么多發(fā)現(xiàn),都是通過(guò)我們自己動(dòng)手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統(tǒng)計(jì)方法。(板書(shū)課題:統(tǒng)計(jì))這樣統(tǒng)計(jì)，我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。
四、統(tǒng)計(jì)圖形應(yīng)用聯(lián)系新課標(biāo)第一網(wǎng)。
師：看102頁(yè)練一練第一題。
這些是我們學(xué)過(guò)的圖形，看大家能不能找出相同的圖形把這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖畫(huà)完整，回答所給的問(wèn)題？看誰(shuí)做得最快最好，看誰(shuí)是最棒的。
1、小組自己討論試著做，然后集體糾正。
2、擇優(yōu)錄取，選出最優(yōu)秀的學(xué)生。
五、鞏固應(yīng)用、拓展延伸。
1、統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)小組得到“小紅花”的情況，給予評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。
2、學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)，課后你們準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)什么？回家后選擇一個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，然后與同學(xué)互相交流。
六、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、師：今天這節(jié)課你有哪些收獲？
2、你想對(duì)你的同學(xué)、對(duì)老師、對(duì)自己說(shuō)些什么？
七、作業(yè)。
做課本第101頁(yè)練一練的2-4題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生知道24時(shí)記時(shí)法。
2、程與方法：借助鐘面解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)同一問(wèn)題不同的解決方法。
3、感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示某一時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道晚上12時(shí)既是24時(shí)又是0時(shí)。會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過(guò)時(shí)間。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、自學(xué)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面模型。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課。
一、導(dǎo)入新課。
1、師：上個(gè)星期六，我有個(gè)外地來(lái)的朋友來(lái)咱們這兒旅游，他提前一天已經(jīng)買(mǎi)來(lái)了車(chē)票，第二天9點(diǎn)到西安我聽(tīng)了很高興。第二天我一大早起來(lái)，9點(diǎn)以前趕到火車(chē)站，結(jié)果等到很久也沒(méi)等到這位朋友，這是怎么回事?你們猜猜看。
3、教師板書(shū)：晚上9時(shí)上午9時(shí)。
學(xué)生說(shuō)說(shuō)晚上9時(shí)是怎樣變成21時(shí)的?
時(shí)刻。這種方法教普通記時(shí)法，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種記時(shí)法，他比普通記時(shí)法更簡(jiǎn)單，它叫24時(shí)記時(shí)法。
二、探究新知。
1、關(guān)于24時(shí)記時(shí)法你還有什么問(wèn)題嗎?
2、看書(shū)。
3、自學(xué)反饋。
通過(guò)閱讀，你知道了什么?
一天有多少小時(shí)?
在一天里時(shí)針要轉(zhuǎn)幾天?
新的一天是從什么什么時(shí)候開(kāi)始的?
4、接下來(lái)我們看看一天時(shí)間是怎樣過(guò)去的?
三、課堂總結(jié)。
1、這節(jié)課你有什么收獲?
2、怎樣計(jì)算經(jīng)過(guò)時(shí)間?
在書(shū)上找一找，可是你能不能從書(shū)上找到你需要的答案。
把自己認(rèn)識(shí)重要的句子畫(huà)下來(lái)。
學(xué)生自由反饋。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)。
完成數(shù)學(xué)書(shū)71頁(yè)的2、3題。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
一天的時(shí)間(24時(shí)記時(shí)法)。
結(jié)束時(shí)間-開(kāi)始時(shí)間=經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
開(kāi)始時(shí)間+經(jīng)過(guò)的時(shí)間=結(jié)束的時(shí)間。
結(jié)束的時(shí)間-經(jīng)過(guò)的時(shí)間=開(kāi)始的時(shí)間。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇七
1、一個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是。2個(gè)十是()。
2、18是()位數(shù)，十位上是()，個(gè)位上是()。
3、和15相鄰的數(shù)是()和()。
4、17是由1個(gè)()和()個(gè)一組成的.。
5、一個(gè)加數(shù)是2，另一個(gè)加數(shù)是12，和是()。
6、減數(shù)是4，被減數(shù)是14，差是()。
7、16前面一個(gè)數(shù)是()，后面一個(gè)數(shù)是()。
8、(1)16里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
(2)1個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是()。
(3)個(gè)位上是9，十位上是1,這個(gè)數(shù)是()。
(4)“11”十位上的1表示的是一個(gè)()。
(5)2個(gè)十是()。
(6)比14大,比16小的數(shù)是()。
(7)和15相鄰的數(shù)是()和()。
(8)14個(gè)位上的數(shù)是()，表示()個(gè)();十位上的數(shù)是()，表示()個(gè)()。
9、一個(gè)數(shù)十位上是1，個(gè)位上是3，這個(gè)數(shù)是()。
10、12里面有()個(gè)十和()個(gè)一。
只要大家腳踏實(shí)地的復(fù)習(xí)、一定能夠提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力！希望提供的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元自測(cè)題，能幫助大家鞏固所學(xué)知識(shí)！
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇八
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流快樂(lè)，初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
5、滲透《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》內(nèi)容法制教育
初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備情境圖、實(shí)物
授課時(shí)數(shù)1
（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
小朋友們，你們跨入小學(xué)的校門(mén)感覺(jué)新鮮嗎？上學(xué)了，你已經(jīng)是一個(gè)小學(xué)生了。從現(xiàn)在起，你將和老師一起在這所學(xué)校，坐在明亮的教室里，共同學(xué)習(xí)、生活，探討許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)習(xí)很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，大家高興嗎？讓我們來(lái)相互認(rèn)識(shí)一下。
1、師生相互介紹。
2、教師簡(jiǎn)單介紹我們的校園及小學(xué)生活。
伸出兩只小手，互相數(shù)一數(shù)同桌小朋友有幾根手指。
與老師一起一邊伸手指一邊數(shù)數(shù)。
（二）數(shù)一數(shù)
1、激發(fā)觀察興趣。
課件出示教科書(shū)第2～3頁(yè)掛圖，出現(xiàn)一所“美麗的小學(xué)”情境圖。
教師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？
生：知道，學(xué)校。
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。還有一面國(guó)旗。
配合學(xué)生回答，貼一面國(guó)旗圖在黑板上，并說(shuō)明國(guó)旗的特征。教育學(xué)生：國(guó)旗是國(guó)家的標(biāo)志和象征，要熱愛(ài)、尊重國(guó)旗。同時(shí)向?qū)W生介紹《中華人民共和國(guó)國(guó)旗法》的相關(guān)內(nèi)容。借機(jī)教育學(xué)生每周一的升旗儀式時(shí)應(yīng)該注意的紀(jì)律。
（第二條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。第三條中華人民共和國(guó)國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。每個(gè)公民和組織，都應(yīng)當(dāng)尊重和愛(ài)護(hù)國(guó)旗。第十三條升掛國(guó)旗時(shí)，可以舉行升旗儀式。舉行升旗儀式時(shí)，在國(guó)旗升起的過(guò)程中，參加者應(yīng)當(dāng)面向國(guó)旗肅立致敬，并可以奏國(guó)歌或者唱國(guó)歌。全日制中學(xué)小學(xué)，除假期外，每周舉行一次升旗儀式。私人住宅地方不得升掛國(guó)旗。第十九條在公共場(chǎng)合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國(guó)國(guó)旗的，依法追究刑事責(zé)任；情節(jié)較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規(guī)定，由公安機(jī)關(guān)處以十五日以下拘留。）
2、數(shù)圖中的數(shù)量。
（1）小朋友們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，這里有幾面國(guó)旗？
（2）師：一面國(guó)旗，就可以用數(shù)字“1”表示。（同時(shí)在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”。）
（3）教師領(lǐng)讀，學(xué)生自己小聲讀。
（4）小朋友們?cè)僬乙徽遥瑘D中還有哪些也可以用數(shù)字“1”來(lái)表示？
（5）小朋友們?cè)贁?shù)數(shù)看，你又發(fā)現(xiàn)了什么？有多少？
（三）認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
認(rèn)讀1～10各數(shù)：
1、10個(gè)數(shù)都數(shù)完后，教師先領(lǐng)讀各數(shù)，然后同桌兩個(gè)小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數(shù)讓學(xué)生讀。
（四）數(shù)身邊的事物：
你有幾個(gè)鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學(xué)？幾位男同學(xué)？幾位女同學(xué)？
我們教室有幾扇窗戶(hù)？幾枝日光燈？
你的右邊有幾位同學(xué)？左邊有幾位同學(xué)？
黑板的上邊貼了幾個(gè)字？
（五）全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了數(shù)10以?xún)?nèi)的數(shù)，有的小朋友很聰明，還會(huì)數(shù)比10更大的數(shù)，真了不起！老師希望小朋友們回家后在數(shù)數(shù)家里或其他地方看到的東西。
（六）布置作業(yè)
練習(xí)寫(xiě)10以?xún)?nèi)的數(shù)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
數(shù)一數(shù)
1、2、1、2、5、6、7、8、9、10
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇九
教學(xué)要求：
1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。
2、熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件一套口算卡片一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)算。
（全班齊練，集體訂正）。
評(píng)講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？
二、用數(shù)學(xué)。
1、電腦出示p24：4。
（1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？先同桌互說(shuō)，然后的`全班說(shuō)（3----5人）。
（2）你能列出算式嗎？試一試（學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌互相說(shuō)一說(shuō)：我為什么這樣列式？）。
（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
2、電腦出示p25：6。
（1）學(xué)生獨(dú)立完成。
（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？
三、觀察與思考。
獨(dú)立完成p25：5。
1）：學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正。
2）：認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？
（四人小組討論，然后指名說(shuō)）。
3）：還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？
（三者間的聯(lián)系）。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇十
(1)小鳥(niǎo)在小狗的()面。
(2)小狗在小老鼠的()面。
(3)小老鼠在小狗的()面。
2、
小朋友，我家在8號(hào)門(mén)的左邊，請(qǐng)幫我找一找，應(yīng)是()號(hào)門(mén)。
3、
(1)小狗跑在最()面，
小象跑在最()面。
(2)小象跑在小牛的()面，小狗跑在小兔的()面。
(3)小兔跑第()，它的后面還有()個(gè)，前面還有()個(gè)。
4、
(1)下樓的`小朋友是靠()邊走，上樓的小朋友是靠()邊走.
(2)上樓、下樓和在路上行走我們都應(yīng)靠()邊走.
5、
上面是一群小動(dòng)物在一起休息。從左數(shù)起小馬是第()位，從右數(shù)起小象是第()位。
小鹿的右邊有()個(gè)，左邊有()個(gè)，一共有()個(gè)小動(dòng)物。
6、
(1)小花是左邊數(shù)起的第()個(gè)，右邊數(shù)起的第()個(gè)。
(2)左邊數(shù)起的第6個(gè)，就是右邊數(shù)起的第()個(gè)，這個(gè)小朋友是()。
(3)丁一的左邊是()，右邊是()。
7、
體育場(chǎng)的上一站是()，體育場(chǎng)的下一站是()，從體育場(chǎng)到展覽館還要乘()站。
8、
從右數(shù)起，丁一是第9個(gè)小朋友，這一排一共有()個(gè)人。
9、
(1)從左數(shù)香蕉排第()，它的左邊是()。
(2)梨的左邊有()種水果，葡萄在它的()邊。
(3)上面共有()種水果，從左數(shù)第一個(gè)是。
10、認(rèn)一認(rèn)。
左手號(hào)碼()右手號(hào)碼()。
11、猜猜看。
玲玲、桐桐、寧寧家的陽(yáng)臺(tái)上都擺著花。
玲玲住在桐桐樓下，
桐桐住在寧寧樓下。
玲玲家住在第()層，
桐桐家住在第()層，
寧寧家住在第()層。
12.(推斷題)根據(jù)五名參賽選手(a，b，c，d，e)的話，給他們排名次。
a：我不是最后，我后面還有個(gè)人。
b：當(dāng)我跑過(guò)終點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有選手在我前面。
c：有兩名選手比我先到終點(diǎn)，有兩名選手比我晚到終點(diǎn)。
d：我不是最后一個(gè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇十一
：教材第2-3頁(yè)數(shù)一數(shù)。
：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力，數(shù)數(shù)能力，感受數(shù)學(xué)在身邊。
：指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會(huì)觀察的方法，會(huì)用點(diǎn)來(lái)表示物體的個(gè)數(shù)。
：培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。
：1課時(shí)。
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們，你們喜歡去公園玩嗎？有好多小朋友和你們一樣，也喜歡去公園玩。
下面我們就一起來(lái)看一看吧。（出示圖）
二、 新課
1、看圖
從圖中你看到了什么？互相說(shuō)。
你能按順序說(shuō)一說(shuō)有哪些物體嗎？指名說(shuō)。師生齊看圖。
2、數(shù)數(shù)
什么物體有幾個(gè)呢？自己數(shù)一數(shù)，小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)。
匯報(bào)：**有幾個(gè)。
3、提問(wèn)：
（1）大象滑梯有幾個(gè)？所以可以用1個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。師：有幾個(gè)物體就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。
（2）秋千有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？為什么可以用2個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？
（3）木馬有幾個(gè)？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？
（4）幾架小飛機(jī)？畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)？
（5）幾只小蝴蝶？用幾個(gè)點(diǎn)表示呢？
（6）小鳥(niǎo)有幾只？可以用數(shù)字幾來(lái)表示？畫(huà)上幾個(gè)點(diǎn)？
（7）哪個(gè)物體用7來(lái)表示？
（8）哪個(gè)物體用8來(lái)表示？
（9）球有幾只？用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示？為什么？
（10）哪個(gè)物體用10來(lái)表示？
4、小結(jié)：
小朋友們真聰明，能看圖按順序說(shuō)出這個(gè)圖里面有哪些物體，還能細(xì)心地?cái)?shù)出第個(gè)物體有幾個(gè)，有幾個(gè)，就用幾個(gè)點(diǎn)來(lái)表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)（板書(shū)課題）
三、 練習(xí)
1、 看一看，在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢？
數(shù)一數(shù)：有幾張桌子？幾個(gè)窗戶(hù)？你還想數(shù)什么？
2、 看圖數(shù)數(shù)，并用點(diǎn)來(lái)表示。（補(bǔ)充）
3、 作業(yè)：練習(xí)冊(cè)第一課：數(shù)一數(shù)。
四、 課后記
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇十二
一、把同樣多的'用線連起來(lái)。(12分)。
二、看圖填一填。(45分，每格3分。)。
1、
(1)小鳥(niǎo)在小狗的面。
(2)小狗在老鼠的()面。
(3)老鼠在小狗的()面。
2、
(1)小狗跑在最()面，
小象跑在最()面。
(2)小象跑在小牛的()面，小狗跑在小兔的()面。
(3)小兔跑第()，它的后面還有()個(gè)，前面還有()個(gè)。
3、
3(1)小花的左邊是()，右邊是()。
(2)丁一的左邊是()，右邊是()。
(3)一共有()個(gè)小朋友。
三、看圖說(shuō)一說(shuō)，填一填。(44分，每格4分)。
(1)老鼠往()走()格，再往()走()格可以吃。
到蛋糕。
(2)馬往()走()格，再往()走()格可以到達(dá)。
小鳥(niǎo)家，馬一共走了()格。
(3)蝴蝶往()走()格，可以吃到蛋糕。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇十三
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）
二、探究解題策略
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）
4．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8 讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。（出示）
完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生a：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳傘表演
（解決減法問(wèn)題）
紅色：14個(gè) 黃色：6個(gè) 藍(lán)色：7個(gè)
14-6=8（個(gè)） 14-7=7（個(gè)）
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇十四
“上、下”“前、后”“左、右”和“位置”（用兩個(gè)數(shù)來(lái)確定物體的位置）。
這些內(nèi)容以前是作為常識(shí)性的知識(shí)，沒(méi)有作為小學(xué)數(shù)學(xué)的正式的教學(xué)內(nèi)容?，F(xiàn)在為了加強(qiáng)空間觀念的培養(yǎng)，改變過(guò)去少“空間”少“圖形”，多計(jì)算的做法，拓展幾何知識(shí)的范圍，把這些內(nèi)容納入到幾何教學(xué)的范疇。
“上、下”“前、后”“左、右”這三對(duì)方位，正好對(duì)應(yīng)著三維空間的三個(gè)方向。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1．通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上、下”“前、后”“左、右”的基本含義，初步了解它們的相對(duì)性。
2．使學(xué)生學(xué)會(huì)用“上、下”“前、后”“左、右”描述物體的相對(duì)位置。
3．使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列正確地確定物體的位置。
三、編排特點(diǎn)。
1．依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。
兒童認(rèn)識(shí)空間方位的順序是先“上、下”，再“前、后”，最后是“左、右”。研究表明：兒童在掌握空間方位的過(guò)程中，首先把不同的`方位與自己身體的一定部位相對(duì)應(yīng)，建立起以下的聯(lián)系：上邊是頭，下邊是腳，前面是臉，后面是背，左邊是左手，右邊是右手。兒童最早分出的是垂直軸的上邊的方向，這是由兒童身體的垂直位置決定的；兒童對(duì)垂直軸下邊的方向和對(duì)水平面兩對(duì)方向（前和后，左和右）的區(qū)分則要晚些，其中對(duì)左和右的區(qū)分則比較困難一些。兒童一般在7歲左右，不僅能以自身為中心辨別左右，而且也能以別人為標(biāo)準(zhǔn)辨別左右。所以教材把有關(guān)方位的認(rèn)識(shí)安排在本冊(cè)。
2．根據(jù)兒童空間方位的認(rèn)知特點(diǎn)，提供豐富的情境，幫助兒童體驗(yàn)空間方位。
兒童對(duì)空間方位的確定至少有三種形式：
（1）以自身為中心的確定。即用主體自身與目標(biāo)物之間的位置關(guān)系來(lái)標(biāo)明目標(biāo)物的具體位置。如兒童背靠著物體，說(shuō)物體在他的后面。
（2）以自然標(biāo)志物為中心的確定。即用環(huán)境中的其他物體與目標(biāo)物之間的關(guān)系來(lái)標(biāo)明目標(biāo)物的具體位置，如茶幾在沙發(fā)的前面，電視在柜子的上面.
（3）以抽象的形式的確定。如用地圖來(lái)描述目標(biāo)物的位置。一年級(jí)兒童的思維正處在前運(yùn)算階段的末期，他們的判斷仍受直覺(jué)思維的支配，往往需要借助一定的情境和活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。如要確定一個(gè)站在對(duì)面的人的左右，開(kāi)始兒童需要親自站在對(duì)方的位置上才能確定，以后才能逐步想像自己處在那人的位置，以此確定其左右。因此，教材以前兩種形式為主，創(chuàng)設(shè)了適合學(xué)生操作的情境，使他們一方面親身體驗(yàn)生活中的方位，另一方面又體會(huì)到空間方位與生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇十五
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)2-3頁(yè)“買(mǎi)鉛筆”。
知識(shí)與技能。
在買(mǎi)鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計(jì)算方法。
過(guò)程與方法。
能正確計(jì)算十幾減9的減法，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
學(xué)會(huì)正確的計(jì)算十幾減9退位減法的'計(jì)算方法。
難點(diǎn)對(duì)退位減法計(jì)算方法的理解，感知計(jì)算方法的多樣性。
2課時(shí)。
教學(xué)具準(zhǔn)備。
教學(xué)方法（或模式）。
“情境探疑”教學(xué)模式。
第一課時(shí)。
帶人情境確立立標(biāo)。
1、背“湊十”兒歌。
2、口算練習(xí)（看誰(shuí)算得又對(duì)又快）。
3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。
8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。
3、填一填。
9+xx=13xx+9=15。
憑借情境解疑探究。
1、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們買(mǎi)過(guò)文具嗎？小兔妹妹和你們一樣也買(mǎi)過(guò)文具，看看它是怎樣買(mǎi)文具的，好嗎？（課件出示課本主情景圖）。
師：在袋鼠媽媽開(kāi)的文具店里，小兔妹妹正在買(mǎi)鉛筆。
記（板書(shū)課題：買(mǎi)鉛筆）。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小兔妹妹說(shuō)了什么？袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆？賣(mài)給小兔妹妹幾枝鉛筆？你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？誰(shuí)來(lái)試試看？（可多抽兩個(gè)孩子）（師板書(shū)：有15枝鉛筆，我買(mǎi)9枝鉛筆，還剩幾枝鉛筆？）。
2、獨(dú)立思考，探索算法。
師：解決“還剩多少枝？”這個(gè)問(wèn)題，你能列出算式嗎？
根據(jù)學(xué)生回答，師。
板書(shū)：15。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇十六
初步感知從不同的觀察角度出發(fā)，會(huì)列出不同的算式。從而形象地說(shuō)明兩個(gè)數(shù)相加交換他們位置，得數(shù)不變。
體會(huì)加法交換律。
1、情景創(chuàng)設(shè)。
(1)讓學(xué)生觀察，獨(dú)立思考。
(2)提出問(wèn)題，列出算式。
3+2=52+3=5。
2、自主探究，得出規(guī)律。
(1)學(xué)生觀察比較上面兩個(gè)算式之間的異同。直觀感知加法交換律的含義。
(2)擺一擺。
讓學(xué)生用自己的鉛筆，擺一擺。
說(shuō)一說(shuō)，對(duì)著同桌說(shuō)一說(shuō)擺的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么?
全般交流。
得出加法交換律。
3、實(shí)踐鞏固。
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察試一試，
獨(dú)立提出問(wèn)題。
全班交流解題。
(2)第一題，可先讓學(xué)生動(dòng)手做一做，再進(jìn)行練習(xí)。
(3)第2、3題，學(xué)生自己獨(dú)立完成。
(4)一共有幾位小朋友，我排成第幾個(gè)?
這個(gè)問(wèn)題，先讓學(xué)生仔細(xì)觀察后，同桌嘗試解決。
小組交流情況，全班反饋。
(5)共有幾只小鳥(niǎo)。
學(xué)生獨(dú)立觀察，列式解決這個(gè)問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步使學(xué)生懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成尊重他人與他人合作的良好的習(xí)慣;。
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入：
1、課件出示：
2、小組討論，并指名回答。
媽媽可能會(huì)說(shuō)“小明你吃了多少個(gè)蛋糕或你還剩幾個(gè)蛋糕帶去春游?”
3、鼓勵(lì)學(xué)生能夠提出與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。
二、觀察提問(wèn)：
指名說(shuō)一說(shuō)。
2、出示主題圖。
提問(wèn)：你看到什么?跟你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)。
小組討論：從圖中你觀察到了什么能夠提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?并請(qǐng)小組小朋友把算式寫(xiě)下來(lái)。
3、小組匯報(bào)。
引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于加法的問(wèn)題，并能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。
4、要求學(xué)生口頭解答所提出的問(wèn)題。
三、擺一擺：
學(xué)生用小圓片同桌一個(gè)擺一個(gè)提問(wèn)題。
讓學(xué)生上臺(tái)展示剛才學(xué)習(xí)的情況?？纯茨淖佬∨笥雅浜系米詈?
四、完成做一做，看看你還能提出什么別的問(wèn)題：
老師從學(xué)生提出的問(wèn)題中選出若干，讓同學(xué)們自己動(dòng)手解答。
請(qǐng)生上臺(tái)板演，其他在練習(xí)本上解答。
五.知識(shí)應(yīng)用：
仔細(xì)觀察我們的周?chē)?，你能提出什么樣的?shù)學(xué)問(wèn)題。
六.總結(jié)：
1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲?
2、今天我們學(xué)會(huì)了一個(gè)新的本領(lǐng)，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了很多生活實(shí)際問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇十八
1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義。
2、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)和能力。
初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
1、初步學(xué)習(xí)解決“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題。
2、使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)加減法的含義。
小棒和圓片。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天，藍(lán)天白云，天氣清涼，在美麗的大森林里，小蝸牛舉行了一場(chǎng)精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來(lái)欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。請(qǐng)看大屏幕。
（出示：從美麗的大森林伸展到藍(lán)藍(lán)的天空，再到陸續(xù)飛落的降落傘）。
二、探究解題策略。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖，提取數(shù)學(xué)信息。
3．學(xué)生匯報(bào)：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍(lán)色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14個(gè)、黃色降落傘有6個(gè)，藍(lán)色降落傘有7個(gè)。（師板書(shū)：蝸牛的數(shù)目）。
4．學(xué)生根據(jù)剛才說(shuō)到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
5．學(xué)生匯報(bào)所提問(wèn)題并嘗試解答。
生1：紅色降落傘和藍(lán)色降落傘一共有多少個(gè)？）。
生2：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?
同學(xué)們觀察得真認(rèn)真，能提出這么多的問(wèn)題。
4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個(gè)?”的`問(wèn)題，這節(jié)課我們就來(lái)解決這類(lèi)問(wèn)題。
三、學(xué)生操作，探索新知。
1、請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒和圓片，先擺14個(gè)紅色的圓表示紅色降落傘的個(gè)數(shù)，再擺6個(gè)黃色圓片表示黃色降落傘的個(gè)數(shù)。注意兩種顏色一一對(duì)應(yīng)后，多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個(gè)數(shù)。
教師巡視、指導(dǎo)。
點(diǎn)名匯報(bào)。（紅色降落傘比黃色降落傘多8個(gè)）。
根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書(shū)：14-6=8讓學(xué)生說(shuō)出14、6、8表示的意思。
2、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本p10，把一些信息填上。
3、學(xué)生試完成的“藍(lán)色降落傘比紅色降落傘少幾個(gè)？”，教師評(píng)價(jià)學(xué)生。
4、這節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題，知道用減法計(jì)算。
四、鞏固練習(xí)。（出示）。
完成試一試第1、2題，點(diǎn)名回答，學(xué)生評(píng)價(jià)。
五、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學(xué)得怎么樣，有什么收獲？
學(xué)生a：對(duì)于多少的題目我會(huì)做了。
學(xué)生b：我學(xué)會(huì)了“誰(shuí)比誰(shuí)多（少）幾”的問(wèn)題可以用減法計(jì)算。
學(xué)生c：數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。
學(xué)生d：兩數(shù)相差用減法計(jì)算。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
跳傘表演。
（解決減法問(wèn)題）。
紅色：14個(gè)黃色：6個(gè)藍(lán)色：7個(gè)。
14-6=8（個(gè)）14-7=7（個(gè)）。
一年級(jí)數(shù)學(xué)第單元教案篇十九
1. 根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2. 能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在6~10以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)6~10各數(shù)。
3. 初步學(xué)會(huì)與他人交流合作，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
1、正確地讀、寫(xiě)6~10各數(shù)。
2、根據(jù)現(xiàn)實(shí)情境，提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
自主、合作、探究。
師：小朋友，你們看看誰(shuí)來(lái)到我們教室了？（出示大象博士的圖片）
生：大象博士。
生：有！
師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請(qǐng)你們拿出文具盒，打開(kāi)看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
師：下面請(qǐng)一位小朋友上講臺(tái)，從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)其他小朋友回答，注意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上。
（指名學(xué)生回答，教師加以引導(dǎo)，然后同桌互相提問(wèn)。）
1、出示情境，提出問(wèn)題。
（學(xué)生各自觀察思考）
2、小組交流圖意。
3、小組匯報(bào)交流結(jié)果。
4、學(xué)生獨(dú)立地?cái)?shù)一數(shù)。
5、再連一連。（課件演示正確結(jié)果）
6、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
7、寫(xiě)一寫(xiě)。
（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)6~10各數(shù)。
（2）寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話號(hào)碼。
師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù)，大象博士想知道你們家的電話號(hào)碼，能正確，規(guī)范地寫(xiě)出來(lái)才給他看嗎？誰(shuí)寫(xiě)得好，大象博士就會(huì)表?yè)P(yáng)他。
師：剛才大象博士看了小朋友們寫(xiě)的數(shù)，太滿(mǎn)意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續(xù)考考你們，你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請(qǐng)舉手。好！我們奮勇往前！
1、看數(shù)畫(huà)線。（完成書(shū)本第1題）
a、弄清圖意，讓學(xué)生說(shuō)圖中畫(huà)的是什么意思。
b、讓學(xué)生獨(dú)立完成。
c、學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。
2、數(shù)一數(shù)，畫(huà)o，再寫(xiě)出數(shù)。（完成書(shū)本第2題）
3、填數(shù)。（完成書(shū)本第3題）
a、從10數(shù)到1.（同桌互數(shù)）
b、從10寫(xiě)到1.
文 具
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