編寫教案有助于提高教學(xué)的效果和質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。教案的內(nèi)容要有層次性和邏輯性，使學(xué)生能夠有系統(tǒng)地掌握知識(shí)。教師在教案中，還可以融入一些趣味性和實(shí)踐性的活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇一
1、在游戲中體驗(yàn)一分鐘的長短。
2、感受時(shí)間的寶貴，知道要珍惜時(shí)間。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
1、課件：一分鐘。
2、拼圖人手一份。
一、感知一分鐘（知道一分鐘是60秒）。
1、我們都認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，哪一根針轉(zhuǎn)一圈就告訴我們一分鐘到了？（秒針）。
2、分針走多少也是一分鐘呢？
小結(jié)：秒針走一圈或者分針走一小格都表示過了一分鐘。
3、你們覺得一分鐘是長還是短？（讓秒針走一圈，一起感受一下一分鐘到底有多長）。
總結(jié)：有的小朋友認(rèn)為一分鐘長，有的認(rèn)為一分鐘短。
二、體驗(yàn)一分鐘的長與短（感受不同場(chǎng)景下的一分鐘）。
過渡：接下來，我們做一個(gè)一分鐘的游戲，到底覺得一分鐘是長還是短？
（1）木頭人※規(guī)則：
1、做一個(gè)有難度的動(dòng)作造型。
2、當(dāng)念完兒歌做好造型，開始計(jì)時(shí)，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
※你覺得一分鐘是長還是短？
小結(jié)：原來一分鐘不能動(dòng)，不能說，就會(huì)覺得時(shí)間走的很慢，一分鐘變得很長！
（2）拼圖※規(guī)則：
1、獨(dú)立完成拼圖。
2、聽到開始開始游戲，聽到滴滴滴的聲音，游戲結(jié)束。
※你現(xiàn)在覺得一分鐘是長還是短？
小結(jié)：原來，同樣是一分鐘，當(dāng)大家專心的完成任務(wù)時(shí)就會(huì)覺得時(shí)間走得好快，一分鐘變得很短！
三、感受一分鐘的重要性。
2、一分鐘在生活中有時(shí)會(huì)變得非常的寶貴和神奇，今天老師給你們帶來了一個(gè)錄像，我們一起看一看一分鐘會(huì)發(fā)生什么事情？（播放錄像：一分鐘）。
3、剛才的影片中，你記住了哪幾件發(fā)生在一分鐘里的事情？（幼兒根據(jù)數(shù)字提示回答，師提煉）（一分鐘全世界誕生259個(gè)嬰兒，一分鐘大樹可以釋放1斤氧氣，一分鐘火箭可以距離地球300公里，一分鐘足球運(yùn)動(dòng)員可以頂球219個(gè)，一分鐘蜂鳥心臟可以跳動(dòng)1200次，一分鐘全世界可以生產(chǎn)78輛車、一分鐘大班的小朋友可以拍球60次、一分鐘老師可以200個(gè)字、一分鐘營養(yǎng)員阿姨可以包20個(gè)餛飩）小結(jié)：一分鐘發(fā)生在世界上的事情很奇妙。
4、看了發(fā)生在同一分鐘里這么多奇妙的事情，你想說什么？
小結(jié)：一分鐘雖然不長也不短，但是時(shí)間就是由每一個(gè)一分鐘連接起來的，這些不同的一分鐘會(huì)讓生活變得美好，會(huì)讓世界發(fā)生奇跡，會(huì)讓生命呈現(xiàn)精彩。孩子們，讓我們也來做好每個(gè)一分鐘吧！
5、我也抓緊一分鐘剛才在拼圖游戲的時(shí)候有很多孩子還沒有完成，我們?cè)儆靡环昼姲褎偛艣]有完成的拼圖認(rèn)真完成吧！
四、延伸活動(dòng)我們馬上就要上小學(xué)了，小學(xué)生每天要自己安排時(shí)間，比如安排課間十分鐘。我們一起和好朋友討論一下怎樣合理安排好課間十分鐘。
活動(dòng)中的材料與環(huán)境的投放，為本次活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成創(chuàng)設(shè)了一定的條件。如孩子在看大鐘體驗(yàn)一分鐘中，了解到了一分鐘就是60秒，在嘗試做一件事體驗(yàn)一分鐘時(shí)，孩子通過自己做事，體驗(yàn)到了短短的一分鐘，卻可以做許多自己想做的事，同時(shí)在活動(dòng)中我又為孩子創(chuàng)設(shè)了許多體驗(yàn)后的交流時(shí)間，讓孩子們毫不拘泥的大膽講述，擴(kuò)展了已有目標(biāo)的涵義。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇二
（1）能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合作制定合理的旅游計(jì)劃，并按計(jì)劃準(zhǔn)備旅游物品。
（2）幼兒積極參與到活動(dòng)中，體驗(yàn)合作探索制定旅游計(jì)劃的快樂。
（3）能積極大膽的說出自己的想法，提高幼兒的語言表達(dá)能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有和爸爸媽媽旅游的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：空白計(jì)劃表6張、范例1張、旅游用的旅行包、藥品等物品。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：合作制定合理的旅游計(jì)劃。
難點(diǎn)：討論計(jì)劃是否合理。
1、活動(dòng)導(dǎo)入、激發(fā)幼兒制定旅游計(jì)劃的愿望：
教師：假期馬上要到了，小朋友們準(zhǔn)備和爸爸媽媽去旅游，為了讓旅途更快樂，小朋友想一想我們要帶些什么東西呢？（幼兒自由發(fā)言）。
2、制定計(jì)劃、做好旅游準(zhǔn)備。
（1）教師：我們來分成6組制定旅游計(jì)劃表，把大家都認(rèn)為要帶的物品畫在計(jì)劃表上。最后說一說、比一比、哪個(gè)組制定的旅游計(jì)劃表最合適。（幼兒分組討論、記錄）。
（2）教師請(qǐng)一組幼兒代表介紹旅游需帶物品，其他組進(jìn)行補(bǔ)充，并討論哪些東西合適？哪些東西不合適？為什么？最后教師把旅游所帶物品總結(jié)在一張表格里。
（3）小結(jié)：旅游食品要帶少量的水果、水。藥品要帶感冒藥、治拉肚子的藥、創(chuàng)口貼。用品要帶旅行包、餐巾紙、毛巾、牙膏、牙刷、雨傘、杯子等。服裝要根據(jù)旅游景點(diǎn)的氣溫來定。旅游時(shí)帶的東西要適量，帶的太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來不方便。有些東西我們可以帶錢去旅游點(diǎn)買。
3、實(shí)施計(jì)劃、準(zhǔn)備旅行物品。
（1）教師：現(xiàn)在給每組準(zhǔn)備好旅游需要帶的物品，請(qǐng)每組小朋友商量怎樣裝在旅行包里最合適？（幼兒分組嘗試）。
（2）教師評(píng)價(jià)每組幼兒整理的情況。
（3）小結(jié)：裝包時(shí)分類擺放，藥品、用品服裝放在旅行包里，食品放在食品袋里，錢、銀行卡、手機(jī)、餐巾紙等這些小物品放在隨身的小包里，方便拿取。
4、課堂總結(jié)。
教師：今天我們一起制定了旅游計(jì)劃，并按計(jì)劃準(zhǔn)備了旅游物品。馬上放假了，小朋友在旅游前可以向媽媽申請(qǐng)自己當(dāng)一次小主人獨(dú)立整理旅行需要的物品，整理時(shí)一定要注意我們今天說的注意事項(xiàng)，最后祝小朋友旅途愉快。（教師提前與家長做好溝通，全力支持、鼓勵(lì)、贊揚(yáng)幼兒。）。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇三
1.在感知上下的過程中，樂意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂。
2.通過找一找、說一說物體的上下位置，使自身的觀察力、語言表達(dá)能力得到發(fā)展。
3.學(xué)習(xí)以一物體作為參照物區(qū)別上下，判斷物體之間的上下方位關(guān)系。
ppt、房子、小動(dòng)物圖片、毛絨玩具。
能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在位置的上下關(guān)系。
培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。
（以開放性的語言提出問題,充分發(fā)揮了幼兒的想象力,給幼兒創(chuàng)造想說、敢說、樂說的空間;并通過讓幼兒觀察，使幼兒自己找線索，發(fā)現(xiàn)是小貓的家，發(fā)展幼兒的觀察能力。)。
1.請(qǐng)你說說這是誰家?(利用生活和游戲的實(shí)際情境，引導(dǎo)幼兒理解方位概念，同時(shí)發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力以及觀察的能力。)。
2.貓媽媽家有什么?床上有什么，床下有什么;桌子上有什么……。
以情境貫徹其中能夠激發(fā)幼兒的興趣;幼兒的思維是以具體形象思維為主,應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，本環(huán)節(jié)以畫面形式形象的展示在幼兒面前，便于幼兒理解和接受。
1.以“小貓捉迷藏”的形式，引導(dǎo)幼兒說說小貓分別藏在哪里?
2.再次以其他動(dòng)物“捉迷藏”形式，引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物們?cè)谀睦?
游戲是幼兒的主要活動(dòng)方式，通過送“小動(dòng)物回家”不僅讓孩子們?cè)俅胃兄吧舷隆蓖瑫r(shí)培養(yǎng)了幼兒的愛心與責(zé)任心。
3.以游戲“小動(dòng)物回家”形式，請(qǐng)幼兒按照老師的指令把小動(dòng)物送回家。
數(shù)學(xué)既來源于現(xiàn)實(shí)生活,又是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的抽象。數(shù)學(xué)概念本身是抽象的，如果不借助具體的事物，兒童就很難理解。在本環(huán)節(jié)教師為幼兒提供了幼兒比較喜歡的貼近幼兒生活的各種毛絨玩具供幼兒操作，全體幼兒能夠在老師的指令下鞏固方位“上下”，通過操作可以看出所有的孩子已經(jīng)充分感知并理解了方位“上下”。)。
1.在情境創(chuàng)設(shè)中激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
由于數(shù)學(xué)具有抽象概括的特點(diǎn),而幼兒的思維又具有形象性，所以本次活動(dòng)我給幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的情境來激發(fā)幼兒的興趣，幼兒在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓數(shù)學(xué)活動(dòng)不再枯燥無味、讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)上下，并能夠區(qū)分上下。
2.環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，符合幼兒的年齡特征。
能夠抓住幼兒的年齡特征,讓幼兒在操作中獲得經(jīng)驗(yàn)。操作活動(dòng),不僅是讓幼兒觀看教師的演示和直觀的圖像以及聽老師講解,更要把內(nèi)容設(shè)計(jì)成幼兒主動(dòng)探索的過程,讓幼兒自己探索發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的關(guān)系,獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為了讓每個(gè)孩子能夠充分操作，我給每位幼兒發(fā)一個(gè)毛絨玩具，聽老師發(fā)出指令，根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作，再次鞏固方位“上下”。如：“把玩具放在頭頂上面;放在桌子下面;放在手心里;放在頭頂上……”這樣的教學(xué)思路是：通過尋找、操作等活動(dòng)，讓幼兒體會(huì)物體與自己的方位關(guān)系。這就是運(yùn)用游戲提升學(xué)習(xí)難度和要求，在做游戲的過程中不知不覺地達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。
在第三環(huán)節(jié)以小動(dòng)物找家時(shí)，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表達(dá)，在……的上面，……在……的下面，而不只是說：“下面、上面”等。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇四
1、感知小猴子旅行歷險(xiǎn)記，體驗(yàn)其中幽默有趣的情節(jié)，知道要遵守公共規(guī)則，不做危害環(huán)境危險(xiǎn)的事情。
2、通過提問和閱讀警示牌的方式，把握小猴子旅行的經(jīng)歷，感知調(diào)皮的小猴子轉(zhuǎn)變的過程。
3、喜歡閱讀小猴子旅行的圖畫故事，樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
1、《七只猴子去旅行》的ppt。
2、警示牌圖片：禁止摘花、禁止爬樹、禁止入內(nèi)、禁止進(jìn)入木桶、禁止穿行。
（一）、出示指示牌與警示牌，回憶已有經(jīng)驗(yàn)。
（二）通過看看、講講，理解故事內(nèi)容。
1、認(rèn)讀題目：童話《七只猴子去旅行》。
2、出示ppt1—3，教師講述后提問：七只小猴碰到了哪些警示牌，他們有沒有按照警示牌的要求做？這樣做對(duì)嗎？為什么？（不遵守公共規(guī)則、破壞環(huán)境。）他們爬進(jìn)大口袋會(huì)發(fā)生什么事呢？幼兒猜測(cè)后教師講述ppt4。
4、出示ppt7，怪獸看到了什么警示牌？他會(huì)怎么做呢？出示ppt8、9，最后怪獸怎么樣了？七只小猴終于戰(zhàn)勝了怪獸！
5、出示ppt10，教師講述后提問：這次小猴會(huì)怎么做呢？這個(gè)答案藏在我們的故事里，聽完故事就知道了。這次小猴有沒有按照警示牌做？表揚(yáng)他們。
（三）交流閱讀故事后的感受。
2、你喜歡這個(gè)故事嗎？你最喜歡哪個(gè)畫面？為什么？
3、你喜歡猴子嗎，為什么？
（四）結(jié)束，延伸。
這個(gè)好聽的故事在小朋友的書上也有，下課后我們?nèi)プx一讀這個(gè)故事，好嗎？
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇五
1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。
2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。
3、在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。
1、自制卡片式圖譜，4個(gè)，小雨點(diǎn)4種各2個(gè)，︵2個(gè)。
2、人手一份繪畫紙、水彩筆。
一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。
二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音。
1、（出示圖片︵）教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。
師：這是彩虹，它會(huì)唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。
(教師范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
師：彩虹是怎么唱歌的呀？（幼兒隨樂演唱）。
2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。
師：（出示圖片小雨點(diǎn)）這是小雨點(diǎn)，它會(huì)跳舞，還有幾個(gè)小朋友和它一起跳舞呢！（依次出示圖片小雨點(diǎn)）。
師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音呢？
（教師范唱：646464︱535353︱424242︱31-︱31-︱）。
滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答。
3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。
師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。
三、完整學(xué)唱歌曲。
1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。
師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。
師：那小問號(hào)究竟唱了什么？請(qǐng)仔細(xì)聽！
（教師范唱歌曲前四句）。
3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。
四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時(shí)在繪畫活動(dòng)中傾聽教師完整范唱。
1、教師提出要求，幼兒作畫。
師：小雨點(diǎn)可能會(huì)在哪里跳舞呢？請(qǐng)你用勾線筆在紙上畫出你的想法。
2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“？”處。
五、看教師指圖，完整演唱歌曲。
1、師幼問答式合作演唱歌曲。
2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇六
守恒觀念是幼兒邏輯思維能力發(fā)展的重要標(biāo)志。因?yàn)楦鞣N最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎(chǔ)上的。大班的幼兒他們對(duì)各種事物充滿了好奇，已傾向于自主探索去尋求答案?！懊娣e守恒”對(duì)于大班的幼兒來說，是一個(gè)相對(duì)較為難理解的一個(gè)內(nèi)容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點(diǎn)。對(duì)此，我選擇了《體驗(yàn)面積守恒》這節(jié)活動(dòng)。幼兒通過感知親身體驗(yàn)，能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗(yàn)圖形面積的守恒。在活動(dòng)中我將知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)具體操作的環(huán)節(jié)，讓幼兒通過活動(dòng)，初步體驗(yàn)感知，會(huì)比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積，感知大圖形雖然形狀不同，所擺放的小圖形個(gè)數(shù)、形狀相同，從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動(dòng)中通過自己的動(dòng)腦、動(dòng)手活動(dòng)，使自身動(dòng)作與所學(xué)知識(shí)協(xié)調(diào)，從而獲得知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)由初步感知——排除干擾——小組合作，進(jìn)一步感知體驗(yàn)，難度由淺入深，從易到難地引導(dǎo)幼兒去觀察、比較，探索發(fā)現(xiàn)比較圖形大小的方法，繼而粗淺地掌握了圖形面積守恒的概念。
在本節(jié)活動(dòng)中，我運(yùn)用了觀察比較法、討論法、操作法，讓幼兒在看一看、數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺、玩一玩中了解了原來判斷兩個(gè)圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕松突破了活動(dòng)的重難點(diǎn)。
1、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，能夠大膽的探索發(fā)現(xiàn)。
2、在操作過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展觀察力、探索發(fā)現(xiàn)能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾，初步體驗(yàn)面積的守恒。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，初步感知圖形面積守恒。
難點(diǎn)：能不受排列形狀、顏色、方位的影響，比較兩個(gè)圖形的大小。
圖形操作卡片人手一套。
一、整體與部分的比較，初步感知圖形面積守恒。
（一）整體導(dǎo)入，引發(fā)話題。
（二）探索發(fā)現(xiàn)，分割比較。
1、比一比、看一看這四個(gè)三角形，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密。
2、為什么說它們是一樣大的？你是怎樣操作的呢？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)四個(gè)三角形是一樣大的。
小結(jié)：將四個(gè)三角形摞在一起，邊與邊、角與角對(duì)齊的方式重疊在一起，比較出四個(gè)三角形一樣大。
（三）圖形還原，逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什么圖形嗎？你還能用四個(gè)三角形變回原來的圖形嗎？
小結(jié)：我們把正方形平均分成了四個(gè)三角形，四個(gè)三角形合起來能在拼成原來的正方形，正方形的大小不會(huì)變。
二、排除排列干擾，體驗(yàn)面積守恒。
（一）知識(shí)遷移，感知面積守恒。
這四個(gè)三角形除了能變成之前的正方形，你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎？
（二）排除排列干擾，深入感知面積守恒。
1、你變出的圖形和剛才的正方形，它們一樣大嗎？為什么？
2、觀看ppt課件，拓展幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
小結(jié)：分割出的圖形的排列方式雖然改變了，但它們數(shù)量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會(huì)改變。
三、小組合作，進(jìn)一步感知體驗(yàn)面積守恒。
請(qǐng)幼兒分小組合作拼擺圖案，并通過記錄進(jìn)一步深入感知面積守恒。
小結(jié)：數(shù)量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案，它們的平面大小是一樣的。
我這里還有更多的地墊，我們一起到外面拼一拼、擺一擺，看看它們還能變出什么不同的圖形或圖案，在比一比它們的大小是不是一樣，帶好你的地墊，快跟我一起出發(fā)吧！
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇七
1.體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂趣，在交流中感受成功的喜悅。
2..嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。
3.了解多種動(dòng)物的輪廓并能畫出來，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒。
心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。
師：叮鈴鈴……。
幼：誰呀？
師：我是小小郵遞員呀！
幼：哪里來的信呀？
師：東營來的信呀！
幼：送給誰呀？
師：送給***。
幼：叮鈴鈴……。
（這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過幾次。信依次送給34個(gè)小朋友，最后送到老師手里）。
幼：想……。
師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說啦，這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢！
幼：老師，可是我不會(huì)做啊？
師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好？每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽哦！仔細(xì)聽你才會(huì)做，老師看看那個(gè)小朋友做的最好看，能第一名去參加晚會(huì)！
講解動(dòng)物面具的做法。
幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林之王。
師：對(duì)，這是老虎，森林之王，看看他的毛是什么顏色的？形狀是什么樣的？
（老師邊說邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征）。
師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動(dòng)物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。
師：看，這是什么動(dòng)物？它的身上有很多的什么?。?/p>
幼：獅子，身上有很多的毛，長長的胡子。
幼：毛線。
師：對(duì)，毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。那要怎么做呢？看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應(yīng)的顏色就可以了。
（老師依次呈現(xiàn)多種動(dòng)物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡要介紹各種動(dòng)物的畫法及做法。比如說兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。）。
這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識(shí)目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。
教師指導(dǎo)孩子自己動(dòng)手做面具。
孩子們可以選擇自己喜歡的動(dòng)物面具，老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào)，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來，最后用毛線穿上戴在頭上。
這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時(shí)教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時(shí)提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。
這一環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過程中，孩子們學(xué)會(huì)如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。
對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的，而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開的，所以在活動(dòng)結(jié)束后，播放《森林進(jìn)行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動(dòng)物木偶，一起開一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇八
1．熱愛家鄉(xiāng)、對(duì)自己是新疆人感到驕傲。
2．了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。
3．能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。
能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。
ppt文稿、《我愛雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。
教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們?cè)偻鎯阂幌虏虏聵酚螒??！?/p>
教師：“我們分為藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)行比賽，請(qǐng)自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號(hào)牌?！薄艾F(xiàn)在請(qǐng)小選手們上場(chǎng)！”
1。幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。
教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請(qǐng)幼兒描述特征。
要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對(duì)得分，如果提供信息的幼兒直接說出謎底則減分。
師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來猜謎的孩子要背對(duì)大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過你們的語言或者動(dòng)作去描述這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比如打一個(gè)什么？什么顏色，什么形狀等等。”“可是這個(gè)圖片上物品的名字可以直接說出來嗎？”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關(guān)。
2。觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻。
提問：（1）看完來自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺？
（2）吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思？
3。觀看阿里木感動(dòng)中國領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。
提問：
（1）為什么要流淚？
（2）當(dāng)我們新疆人在感動(dòng)中國的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，你有什么感覺？
4。我對(duì)家鄉(xiāng)的心里話。
教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》。
師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂，跳舞結(jié)束活動(dòng)。
師：“親愛的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來越好，新疆亞克西！”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧！”
《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5—6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國是一個(gè)多民族的國家，還能說出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。
本活動(dòng)來自于幼兒生活的周圍環(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對(duì)零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒通過與自然、成人，社會(huì)的交往與接觸，取得了對(duì)家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過本次活動(dòng)，不但使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步梳理，而且通過交流與討論，使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到交流分享的樂趣。
大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過程中，我關(guān)注幼兒用完整的語言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。
在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過多說教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
我的提問、談話、交流和講解語言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽習(xí)慣。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇九
因我班幼兒好奇心比較強(qiáng)，特別是西游記中的魔法，是孩子們最為向往的，所以我開展了語言《孫悟空打妖怪》這課時(shí)，剛開始，教師先以播放《西游記》片頭曲，激發(fā)幼兒對(duì)課堂的興趣。教師通過引導(dǎo)幼兒朗讀兒歌，讓幼兒感知人物出場(chǎng)的順序，并進(jìn)一步幫助幼兒感知兒歌的連鎖調(diào)。為了幫助幼兒進(jìn)一步對(duì)兒歌的理解，教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)進(jìn)行分角色表演，也給了幼兒一個(gè)自我展現(xiàn)的舞臺(tái)，讓幼兒鍛煉、并提高自己的膽量。活動(dòng)目標(biāo)：
2、能用不同的形式朗讀兒歌。
3、能根據(jù)兒歌里不同的角色特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作。
：理解兒歌內(nèi)容，感受中國傳統(tǒng)兒歌連鎖歌的形式特點(diǎn)。
：讓幼兒大膽嘗試表演兒歌內(nèi)容。
一、播放音樂及動(dòng)畫片段，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
播放《三打白骨精》動(dòng)畫片片段，鼓勵(lì)幼兒說說這是《西游記》里面的哪段故事。提問：
1、《西游記》里面有哪些角色呢？
2、你喜歡誰？為什么？
3、你不喜歡誰？為什么？
二、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。
1、教師朗誦兒歌，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽兒歌。
提問：小朋友你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天讀的兒歌跟其他兒歌不同？或者有什么區(qū)別呢？
小結(jié)：即前句的最后一個(gè)詞是后一句的開頭，引出“連鎖調(diào)”。提問：
1、兒歌里都有誰？
2、誰上當(dāng)了？為什么唐僧、豬八戒容易上當(dāng)受騙？
小結(jié)：不吃陌生人的東西，不跟陌生人走等，學(xué)會(huì)自己保護(hù)自己。
2、引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗讀兒歌。
3、通過角色扮演，鞏固對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，學(xué)會(huì)念兒歌。
4、幼兒分組輪流朗讀或以接龍方式朗讀兒歌，感受兒歌連鎖調(diào)的特點(diǎn)。并鼓勵(lì)幼兒變念兒歌邊做動(dòng)作。
5、引導(dǎo)幼兒分角色練習(xí)，進(jìn)一步鞏固詩歌內(nèi)容。
（1）師先請(qǐng)個(gè)別表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒上來表演一遍，請(qǐng)其他幼兒注意觀看。
（2）教師觀看，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
（3）幼兒三組，分別帶上面具，分角色邊念兒歌，邊表演。
（4）師幼一起點(diǎn)評(píng)。
6、小結(jié)：
今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫什么？里面有哪些角色？
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇十
1、通過整體舞蹈表現(xiàn)，并學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂進(jìn)行演奏。
2、在教室演奏的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方法，豐富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果與同伴的演奏協(xié)調(diào)一致，培養(yǎng)節(jié)奏感和團(tuán)結(jié)合作的精神。
4、有感情地學(xué)唱歌曲。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
1、打擊樂器、圖譜;。
2、音樂《拔根蘆柴花》和《化蝶》;課件《蘆葦》。
一、聽音樂《化蝶》進(jìn)入教室，教師帶幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》。
1、有表情的唱。
2、簡單進(jìn)行兩聲部合唱。
三、聯(lián)系生活，引導(dǎo)幼兒感受生活中的“節(jié)奏”。
1、教師模仿小狗的叫聲，提問：小狗是怎樣叫的?有什么特點(diǎn)?
2、你還知道哪些小動(dòng)物的叫聲是有節(jié)奏的`?(青蛙、小貓、小雞……)。
3、生活中還有那些聲音是有節(jié)奏的?(切菜、走路、門鈴……)。
4、出示節(jié)奏譜，讓幼兒練習(xí)節(jié)奏。
我們除了用手拍之外還可以用什么樣的方式來表現(xiàn)節(jié)奏?
四、讓幼兒聽音樂、看課件，理解感受音樂。
1、播放樂曲《拔根蘆柴花》，提問：聽完這首樂曲你有什么感受?
2、播放課件引導(dǎo)幼兒欣賞，提問：看了這些圖片你有什么感受?
教師小結(jié)：我們看到的植物是蘆葦，它還有個(gè)好聽的名字叫蘆柴花，主要生長在蘇北地區(qū)，好聽的樂曲是蘇北民歌《拔根蘆柴花》，這首樂曲就是人們看到很美的蘆柴花才編的，所以叫拔根蘆柴花，后來人們也用這首樂曲表達(dá)豐收時(shí)的喜悅之情。
五、出示樂曲節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。
1、教師引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏并練習(xí)動(dòng)作。
2、將幼兒分成兩部分，師指揮練習(xí)節(jié)奏動(dòng)作。
六、組成“小小樂隊(duì)”，用樂器為樂曲伴奏。
1、教師出示三種樂器，請(qǐng)幼兒討論配樂方案。
2、幼兒自由選擇樂器，教師指揮幼兒進(jìn)行樂器演奏。
3、交換樂器看教師指揮練習(xí)樂器演奏，也可以請(qǐng)個(gè)小指揮。
七、請(qǐng)“小小樂隊(duì)”面向觀眾演奏。演出結(jié)束，請(qǐng)“小小樂隊(duì)”退場(chǎng)。
我記得在中班聽老師上打擊樂《楊柳青》時(shí)，孩子對(duì)于節(jié)奏圖上的節(jié)奏型認(rèn)識(shí)比較模糊，所以這次在活動(dòng)中當(dāng)我出示節(jié)奏圖時(shí)，沒有問：“圖上有哪些不同的節(jié)奏?！倍钦?qǐng)小朋友找找一樣的節(jié)奏，這樣的效果比較好。
缺點(diǎn)：
1.變化節(jié)奏的地方強(qiáng)化的不夠，孩子掌握的不夠好?？赡苁沁B我自己到哪里變化節(jié)奏也不夠清楚，更加不能準(zhǔn)確地哼唱出來。
2.最后的表演一直是我指圖孩子練習(xí)，沒有脫離圖譜讓孩子們嘗試。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇十一
1.了解四季中常見的樹瓜花草和它們的變化。
2.樂于參加照顧樹木花草的活動(dòng)，體會(huì)愛護(hù)他們的意義。
活動(dòng)目的：能和同伴共同回憶秋游的快樂過程，樂意用語言來表達(dá)自己的感受。激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感，嘗試用動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：投影儀、圖片、音樂。
活動(dòng)過程：
1、引出交流的話題：你喜歡秋天嗎?
2、出示幼兒秋游過程中的照片，共同回憶一起游戲的快樂情景。教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒觀察照片，回憶曾經(jīng)高興的事；教師可根據(jù)幼兒的交流，引導(dǎo)幼兒聽賞歌曲《去郊游》；教師可根據(jù)幼兒的交流，鼓勵(lì)幼兒跟著音樂用動(dòng)作大膽地表達(dá)自己快樂秋游的情緒。
3、欣賞老師的舞蹈，進(jìn)一步感受秋游的快樂。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇十二
1、引導(dǎo)幼兒扮演孫悟空的角色，學(xué)習(xí)投擲的基本方法。
2、培養(yǎng)幼兒克服困難的品質(zhì)和合作意識(shí)，體驗(yàn)成功的快樂。
3、提高幼兒正確的投擲方法并擊中目標(biāo)物的能力。
紙球若干、紙棒若干、平衡木三條、鐵圈三個(gè)、樹六條、妖怪圖畫三張。
（1）聽口令，做動(dòng)作：立正！向前看——齊！
（3）引導(dǎo)并介紹動(dòng)作要領(lǐng)。
師：猴兒們你們看，今天大王帶來了一樣好玩的東西，就是紙球。今天我們用這個(gè)紙球?qū)W習(xí)一個(gè)本領(lǐng)，叫投擲。
猴兒們要認(rèn)真的看大王怎樣做：兩腳前后開立（左腳在前）面對(duì)前方，右手拿東西向后向上放，上體稍向后屈，重心落在右腳上，右腳用力蹬地，同時(shí)右臂向前上方揮動(dòng)，把球扔出去。
（4）練習(xí)動(dòng)作：
（5）師：猴兒們真棒，本領(lǐng)練好了！看，那邊來了幾只妖怪，我們一起去消滅它們！在消滅它們時(shí)我們要走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，注意了，找到妖怪消滅它。來到距離妖怪五、六米的地方拿起一個(gè)紙球站在線外面向妖怪投去，然后從兩邊跑回來，站到隊(duì)伍的最后面。
（6）幼兒示范一遍。那只猴子愿意先去探路？注意：路上有一定的危險(xiǎn)，過橋時(shí)一定不能掉到河里，時(shí)同打妖怪時(shí)不能離得太近，小心受傷！準(zhǔn)備！行動(dòng)！
（7）教師觀察示范的幼兒動(dòng)作掌握情況，小結(jié)示范情況并糾正動(dòng)作：“走過小橋、鉆過山洞、繞過樹林，找到妖怪，相隔一定的距離瞄準(zhǔn)目標(biāo)，打過去！”
（8）全班分三組游戲。師：你們想不想去打妖怪呀？（想）好，兩隊(duì)一組，集合，準(zhǔn)備！行動(dòng)！
（9）師小結(jié)：剛才，猴兒們打妖怪的時(shí)候都非常勇敢。（表揚(yáng)一下自己。但是本大王發(fā)現(xiàn)有的猴兒打妖怪時(shí)，沒有站在線外面，差點(diǎn)被妖怪抓去了，還有的猴兒，回來的時(shí)候是從中間跑回的，這樣對(duì)不對(duì)呀？（不對(duì)）那要從哪里回來呀？）。
（10）現(xiàn)在，我們做好準(zhǔn)備，這次一定要把妖怪給打死。準(zhǔn)備！行動(dòng)！
（11）鳴哨前師：猴兒們，快看，妖怪被我們打死了，耶！我們勝利了?。ㄐ∨笥褮g呼）。
（12）鳴哨，整隊(duì)（分成六組）。
（14）師：現(xiàn)在我們都累了，我們一起來放松放松身體吧！
（15）師：我們回家去吧！
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇十三
設(shè)計(jì)意圖：
在一次美術(shù)活動(dòng)時(shí)，有一個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進(jìn)水里，水就變成紅色的了，小朋友們對(duì)這個(gè)現(xiàn)象很感興趣，于是我抓住這個(gè)教育契機(jī)，注意創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪色，從而萌發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能比較主動(dòng)的參與觀察和操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。
2、樂意用語言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。
3、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、收集生活中的紅色物體，如紅色雪花片，紅色皺紋紙，紅色蠟光紙，紅布，紅毛線。
2、一杯清水，二個(gè)罐子，每人四個(gè)透明盛水的杯子，水杯上分別帖有紅色物體的標(biāo)記。
3、記錄單一手一份，印章每人一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
出示一杯清水和兩個(gè)罐子，
師：今天老師來給大家表演一個(gè)水的魔術(shù)，你們想不想看？
師：這有一杯水和兩個(gè)空的罐子，你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒進(jìn)兩個(gè)罐子，等會(huì)兒再倒出來，你們看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回到杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水，面另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的）。
2、尋找原因師：咦！這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢？（幼兒猜測(cè)）師：讓我來告訴你們這個(gè)秘密吧，請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當(dāng)幼兒數(shù)到三的同時(shí)把罐子的蓋子打開，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙）。
師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓我們一起來看一看。
3、教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察皺紋紙浸在水里會(huì)褪色。
師小結(jié)：東西放在水里顏色會(huì)變淡，這就叫褪色。
師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？
4、幼兒實(shí)驗(yàn)。
（2）介紹操作方法每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯了，每只杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記，就是告訴你應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。
（3）出示記錄單講述記錄方法這是一張記錄單，記錄單上也貼著四樣?xùn)|西的標(biāo)記，等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色，就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。
（4）幼兒實(shí)驗(yàn)每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作，把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。
（5）幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（6）幼兒講述實(shí)驗(yàn)過程。
（7）小結(jié)：并不是所有的東西放在水里都會(huì)褪色，有的容易，有的不容易。是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢？讓我們?cè)谟螒蚧顒?dòng)時(shí)間再來做實(shí)驗(yàn)，是不是各種布料都會(huì)褪色呢？那就要我們小朋友在媽媽洗衣服時(shí)仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我們。
活動(dòng)反思：
幼兒對(duì)這次科學(xué)活動(dòng)很感興趣,積極的探索什么東西會(huì)使水變成紅色但是,由于引導(dǎo)不夠,幼兒對(duì)褪色這個(gè)概念沒有認(rèn)識(shí)..對(duì)于記錄單的使用,有些幼兒還沒有掌握。記錄單的作用也沒有完全的體現(xiàn)出來，給幼兒的操作時(shí)間也短了一點(diǎn)。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇十四
1、鞏固對(duì)顏色和幾種幾何圖形特征的認(rèn)識(shí)。
2、初步學(xué)習(xí)按圖形的特征進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)，并記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
1、幼兒已認(rèn)識(shí)的幾何圖形(正方形、圓形、三角形、橢圓形、長方形、半圓形、梯形)。
2、黑板，水彩筆，幾何圖形若干，幼兒人手一份統(tǒng)計(jì)操作材料和白紙，集體操作材料兩份。
1、情景導(dǎo)入。
“今天我們班來了兩位特殊的小客人，在他們身上藏了許多的圖形，把他們請(qǐng)出來吧!”
2、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)幼兒按圖形的形狀特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師記錄或請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行記錄。
(2)請(qǐng)幼兒按圖形的顏色特征進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，教師或幼兒記錄。
3、幼兒操作。
(1)請(qǐng)幼兒觀察操作材料，教師進(jìn)行簡單的介紹，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，看清特征再進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒與大家分享自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
4、創(chuàng)意拼貼畫。為幼兒提供幾何圖形進(jìn)行圖形拼畫。
本次活動(dòng)延續(xù)幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，將圖形融合在一起，拼畫成幼兒感興趣的內(nèi)容，如：機(jī)器人、小汽車等，讓幼兒在感興趣的基礎(chǔ)上探索發(fā)現(xiàn)，初步學(xué)習(xí)了與生活息息相關(guān)的統(tǒng)計(jì)，活動(dòng)材料注重個(gè)體差異，讓每一個(gè)幼兒都能通過操作發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇十五
1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作"踵趾步"。(重點(diǎn))。
2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、能夠根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn))。
知識(shí)準(zhǔn)備：1、棍棒操;2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。
物質(zhì)準(zhǔn)備：森林的圖片、老虎的'頭飾兩個(gè)、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。
音樂導(dǎo)入：棍棒操。
(一)欣賞音樂導(dǎo)語：小朋友跳的可真棒，今天老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊?，我們來聽一聽，歌里唱到了誰?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)。
(二)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
(三)教師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小朋友看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本領(lǐng)，先看老師做一遍。
1、教師示范基本動(dòng)作——踵趾步。
2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。
右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!
3、教師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。
4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。
(四)根據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)。
小朋友們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試制作不倒娃娃，發(fā)現(xiàn)不倒娃娃的有趣現(xiàn)象。
2、體驗(yàn)制作不倒娃娃的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)過程：
一、“不倒游戲”
教師：小朋友，現(xiàn)在我們一起來玩一個(gè)“身體不倒”的游戲。規(guī)則：擺動(dòng)你的身體，但保證它不會(huì)倒在地上。能做到嗎？（滑稽音樂）。
二、觀察、感知認(rèn)識(shí)不倒翁。
1、教師：身體不倒真好玩，看，那邊也來了一群可愛的不倒娃娃，他們好想跟你們一起玩呢！請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，兩人合作玩一個(gè)不倒娃娃，先去看一看不倒娃娃長什么樣？再玩一玩它是真的不倒嗎？（聽到鈴鼓聲輕輕走回來）。
2、教師：誰來說一說你玩的不倒娃娃長什么樣？（介紹）不倒娃娃真可愛，上面的腦袋小小的尖尖的，下面的身體圓圓的大大的。對(duì)了，不倒娃娃真的不倒嗎？誰來玩一玩，我們一起來看一看?。ㄕ?qǐng)兩名幼兒示范）不倒娃娃真好玩，我也想來玩一玩！看！（教師示范玩兩個(gè)不倒娃娃）。
3、教師：誒，我的不倒娃娃跟你的是一模一樣的，他怎么一推就倒了呢，怎么回事？（讓幼兒發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)娃娃倒下了，給幼兒看）。
三、師幼共同探究不倒翁的內(nèi)部構(gòu)造教師：（同時(shí)打開兩個(gè)娃娃的身體）誒，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？為什么在身體下面放了橡皮泥就不倒了呢？請(qǐng)你感受一下這兩個(gè)不倒娃娃的身體?。ㄒ粋€(gè)輕一個(gè)重）教師：原來不倒娃娃最厲害的秘密就藏在這里呀，只要在她的身體底部放些橡皮泥就可以了。你們想不想也來做一個(gè)好玩的不倒娃娃？在你們的操作臺(tái)上老師已經(jīng)提供了一些制作不倒娃娃的材料，請(qǐng)小發(fā)明家們四人一組，也做個(gè)不倒娃娃吧。對(duì)了，每個(gè)不倒娃娃都長得差不多，怎樣知道哪個(gè)才是你做的呢？我已經(jīng)在它們的小帽子上貼了一個(gè)小標(biāo)記，這樣你就絕對(duì)不會(huì)搞錯(cuò)了。
四、初步嘗試用橡皮泥做不倒娃娃。
2、通過比較共同發(fā)現(xiàn)不倒翁制作的小問題，一一解決。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)成功不倒娃娃需要的橡皮泥要足夠多，太少了，底部太輕，就會(huì)立不起來；另外，橡皮泥粘的不牢固也會(huì)倒，太多了也不行。
五、再次操作，改善完善自己的不倒娃娃。
1、教師：這下子我們總算明白了制作不倒娃娃的最佳方法，親愛的小小發(fā)明家們，失敗一次沒關(guān)系，讓我們重新去改良一下剛才沒成功的不倒娃娃，請(qǐng)你們好好把握，怎樣才能成功，已經(jīng)成功的小發(fā)明家可以聚在一起比一比，玩一玩，誰的不倒娃娃最神氣。
2、幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、分享制作的不倒翁。
六、不倒娃娃原理在生活中的運(yùn)用。
1、教師：不倒娃娃真好玩，怎么推怎么摁她都不倒，其實(shí)我們的生活中也有一些東西是利用不倒娃娃的方式制作并使用的，看?。磮D片）。
2、教師：原來不倒娃娃可以用來當(dāng)做鍛煉身體的沙袋呀，看，我這兒也帶來了一個(gè)專門給小朋友玩的不倒熊沙袋，想不想來嘗試一下？（兩個(gè)兩個(gè)上前玩一玩）讓我們抱著它去大大的操場(chǎng)上玩一玩！
活動(dòng)反思：
作為科學(xué)活動(dòng)，我們的終極目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)思維和科學(xué)興趣，探究出一個(gè)結(jié)果不應(yīng)成為一節(jié)科學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。不唯上、不唯書，存有一份好奇和質(zhì)疑應(yīng)是我們?cè)诳茖W(xué)活動(dòng)中帶給孩子的珍貴理念，也是我們作為幼兒教師應(yīng)該更新的觀念。當(dāng)然，活動(dòng)中也存在較多的亮點(diǎn)。如教師能通過視頻導(dǎo)入的方式激發(fā)幼兒的探索與興趣，在探索發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)弱化老師的控制，更多的把課堂交給孩子，使孩子能夠在輕松的氛圍中充分探索，自由大膽表達(dá)。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇十七
樹是動(dòng)物和人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)和愛護(hù)樹木。我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)生活中常見的樹認(rèn)識(shí)不清，有的孩子喜歡摘樹葉，折樹枝玩，拿小刀在樹上亂刻亂畫等。于是，我抓住了這一教育鍥機(jī)，設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課，意在激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)樹，愛護(hù)樹木的情感。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、幼兒能簡單認(rèn)識(shí)生活中的常見樹木，知道它們的名稱。
2、幼兒能簡單認(rèn)識(shí)樹的作用。
3、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)樹木的積極情感。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生活中的常見樹木及保護(hù)樹木的措施。
難點(diǎn)：亂砍樹木對(duì)動(dòng)物和人類造成的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
課件、《小黃鶯的故事》錄音、錄像片段。
活動(dòng)過程。
一、激發(fā)興趣，引入課題。
小朋友們，今天老師想帶你們到大森林里去玩，你們想去嗎?那我們就出發(fā)吧。(放音樂)孩子們，大森林到了，我們先坐下來歇歇小腳吧。大森林里的樹可真多呀，我們就來欣賞欣賞這些可愛的樹吧。
二、認(rèn)識(shí)生活中常見的樹。
1、給幼兒播放樹的課件，讓幼兒對(duì)樹有一些認(rèn)識(shí)和了解，感受樹的美。
2、出示各種樹的課件給幼兒觀察，并說出樹的名字和樹葉的外形特征，加深幼兒的認(rèn)識(shí)。
3、讓幼兒說說自己認(rèn)識(shí)的樹的名字以及樹葉的樣子。
三、簡單認(rèn)識(shí)樹的作用。
1、引導(dǎo)孩子知道樹木與小動(dòng)物的關(guān)系。
小朋友們都有一個(gè)溫暖幸福的家，你們知道小鳥、小松鼠的家在哪里？(樹上)對(duì)，小鳥、小松鼠的家在樹上，小鳥喜歡在大樹上飛來飛去，小松鼠喜歡在樹枝上蹦來跳去，大樹是它們的家，它們非常愛自己的家。
2、讓幼兒知道樹木與人類的關(guān)系。
大樹可以做小動(dòng)物的家，樹木能為人們做些什么事情呢？（果樹上結(jié)出的果子能讓人們吃；樹木可以做成許多家具和生活用品；夏天，人們?cè)跇涫a下乘涼；樹把人們的生活環(huán)境打扮得更漂亮；樹是自然界的空氣凈化大師，能把人門呼出的廢氣變成人們需要的新鮮空氣）。
四、引導(dǎo)幼兒懂得亂砍伐樹木給人們帶來的危害，激發(fā)幼兒。
愛護(hù)樹木的情感。
1、放錄音《小黃鶯的故事》。
小朋友們，聽了小黃鶯的故事，你們有什么想法呢？（小動(dòng)物們失去了家，真可憐；我們不能亂砍樹木，破壞小動(dòng)物的家）亂砍樹木不僅給小動(dòng)物帶來了災(zāi)難，也會(huì)給人們帶來危害。
2、看“風(fēng)沙的危害”錄像片段，了解風(fēng)沙對(duì)人類的危害，懂得要多種樹。
3、看“洪水”錄像片段，了解洪水對(duì)人類的危害，提問：為什么會(huì)發(fā)洪水？使幼兒懂得：樹根像爪子一樣緊緊抓住泥土，不讓水把泥土沖走，如果雨水較多，樹木又被人們砍掉了，樹根就抓不住泥土，就容易發(fā)洪水。
4、結(jié)合實(shí)際，啟發(fā)幼兒說出保護(hù)樹木的措施。
樹的作用可真大呀，它是人類的好朋友，在生活當(dāng)中，我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)樹木呢?（給樹澆水，不搖小樹，不折樹枝，不在樹上蕩秋千，不拿小刀在樹上亂刻亂劃等）如果看到有人折樹枝或亂砍樹，我們應(yīng)該怎么做呢?（去制止他們，告訴他們要愛護(hù)樹木）。
五、活動(dòng)結(jié)束。
愛護(hù)樹木要從小做起，愛護(hù)樹木要從我做起，我們快行動(dòng)起來吧，表演《愛護(hù)小樹苗》，自然結(jié)束。
教學(xué)反思。
這節(jié)課遵循了孩子的認(rèn)知特點(diǎn)及已有經(jīng)驗(yàn)，符合孩子的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中，通過對(duì)課件和錄像片段的播放已及老師的啟發(fā)引導(dǎo)，提高了孩子的學(xué)習(xí)興趣及探索欲望，拓寬了孩子的知識(shí)面，激發(fā)了孩子的情感，使孩子想說、敢說，勇于表達(dá)自己的想法。課前精心的設(shè)計(jì)，周密的考慮，而在實(shí)際的教學(xué)中，往往會(huì)留下許許多多的遺憾。教學(xué)中對(duì)有些環(huán)節(jié)處理的不夠細(xì)膩，孩子的表現(xiàn)和老師的預(yù)想有一定的差距，今后要注重既要照顧到集體，又要考慮到學(xué)孩子個(gè)體。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇十八
1、引導(dǎo)幼兒將各種服裝按名稱進(jìn)行分類并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、幫助幼兒通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。
3、對(duì)數(shù)學(xué)操作活動(dòng)感興趣。
通過統(tǒng)計(jì)圖表比較每種服裝的數(shù)量多少。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)各種服裝的名稱已有認(rèn)知。
一、情境導(dǎo)入，引起幼兒的興趣1、故事導(dǎo)入，引出主題
2、小結(jié)：我們準(zhǔn)備的有帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子?，F(xiàn)在請(qǐng)拿（帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子）的小朋友舉手。
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)服裝進(jìn)行分類
1、我有一個(gè)大衣柜，（出示衣柜）這么多服裝，怎么放才能看起來清楚、整齊呢？（分類放）
2、我們來看看這個(gè)是什么服裝（標(biāo)識(shí)）呢？那我們就把×放進(jìn)這個(gè)隔檔里。這個(gè)是什么？那我們就把所有的放進(jìn)這個(gè)隔檔。
3、請(qǐng)幼兒動(dòng)手對(duì)服裝名稱進(jìn)行分類?，F(xiàn)在請(qǐng)這一排小朋友輕輕地上來將你手里的服裝分類放進(jìn)衣柜里。
4、教師引導(dǎo)幼兒對(duì)分類結(jié)果進(jìn)行檢查糾正。我們來看看，這個(gè)隔檔里放的是
××，看看小朋友們都放對(duì)了嗎？（都對(duì)了，我們給自己拍拍手）（不對(duì)，它是什么呢？我們應(yīng)該把它放進(jìn)那個(gè)里面呢？我來請(qǐng)一位小朋友幫我把它放回去，這次對(duì)了嗎？好，我們接著看~）
三、對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)比較
1、播放電話鈴聲（是負(fù)責(zé)服裝的小鴨子打來的，好，我們統(tǒng)計(jì)一下再告訴你）小鴨子想知道小朋友的帽子、短袖、褲子、裙子、鞋子各有多少件。
現(xiàn)在我來請(qǐng)摸到頭的小朋友上來將衣柜中任意一件服裝放進(jìn)相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)表中。
1、接小狗的電話（小狗是管舞臺(tái)設(shè)計(jì)的，它找我會(huì)有什么事呢？）它聽說我們小朋友會(huì)分類統(tǒng)計(jì)了，想請(qǐng)小朋友們幫它統(tǒng)計(jì)出橙、綠、粉幕布各有多少。
2、老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三個(gè)顏色的方塊，請(qǐng)小朋友對(duì)這些幕布顏色進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
本節(jié)活動(dòng)我用森林夏日服裝秀的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓小朋友整理衣服，讓他們學(xué)習(xí)到如何分類。分類后對(duì)服裝進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以柱形統(tǒng)計(jì)表的形式進(jìn)行整理統(tǒng)計(jì)，讓幼兒更直觀的了解并比較每種服裝的數(shù)量。讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)分類統(tǒng)計(jì)，對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇十九
班級(jí)下學(xué)期開展“我們來策劃”主題，隨著“書香童年”活動(dòng)的臨近，孩子們的近期策劃任務(wù)接近尾聲，為了在活動(dòng)當(dāng)天向其他班小朋友更加全面的介紹端午節(jié)，美工區(qū)的小朋友制作了美味粽子在當(dāng)天展覽。為了支持幼兒策劃活動(dòng)的順利展開，我們以對(duì)粽子的多角度分類作為目標(biāo)，并以小組形式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)記錄，培養(yǎng)幼兒的類別概念和統(tǒng)計(jì)能力。
1、能按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計(jì)粽子數(shù)量并記錄，享受合作的快樂。
夠根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行多角度分類，并以小組形式統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過用表格記錄的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、不同種類粽子每組若干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個(gè)。
一、談話引出問題
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動(dòng)，為了向其他班級(jí)介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食，朱老師帶來了許多粽子。
二、看圖分類并統(tǒng)計(jì)
1、將圖片上的粽子分為兩類
如果讓你們把他們按照同一特征分成2類，你可以怎么分呢？
教師小結(jié)：原來我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。
2、增加一種粽子，觀察不同
現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)現(xiàn)這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎？
教師小結(jié)：繩子的顏色不一樣。
3、3人一組分類并記錄
第一次：三人一組，尋找最多的分類方法。
教師總結(jié)方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分，還可以按照繩子的顏色分。
第二次：每組一個(gè)記錄表，統(tǒng)計(jì)每種粽子到底有幾個(gè)
三、整理小貨架
1、出示理貨單，觀察貨架
出示理貨單，按照單子內(nèi)容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎？你們知道嗎？貨架和盤子上藏著小秘密，這些秘密會(huì)幫助你將手中的粽子放到正確的位置，我們一起來挑戰(zhàn)一下吧！
2、六人一組按照理貨單整理小貨架
第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個(gè)貨架，請(qǐng)你們迅速分組到達(dá)指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結(jié)方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。
第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬于該類別的“干擾”粽子，整理小貨架。
四、延伸活動(dòng)
1、將小貨架擺放在班級(jí)門口，作為“書香童年”活動(dòng)的道具，當(dāng)天向其他班級(jí)介紹。
活動(dòng)相關(guān)圖片
理貨單：
本次教育活動(dòng)基于主題生成，為了在書香童年活動(dòng)當(dāng)天向其他班級(jí)介紹端午節(jié)，孩子們制作了各種與端午節(jié)相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類繁多，如何將這些粽子整齊又美觀的進(jìn)行展示呢？于是生成了本次教育活動(dòng)。通過觀察粽子的不同特征，并對(duì)粽子進(jìn)行多角度分類和統(tǒng)計(jì)，幫助幼兒建立類別概念，看懂記錄表格。在實(shí)際操作中有層次的對(duì)粽子進(jìn)行分類擺放，感受分類在實(shí)際生活中的作用，在分粽子的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒升入小學(xué)后的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習(xí)慣。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇二十
1、能按照物體的不同特征進(jìn)行多角度分類，并統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
2、與同伴協(xié)商共同統(tǒng)計(jì)粽子數(shù)量并記錄，享受合作的快樂。
夠根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行多角度分類，并以小組形式統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過用表格記錄的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、不同種類粽子每組若干，記錄表每組兩張，展覽架每組一個(gè)。
一、談話引出問題。
1、小朋友們都知道我們班最近在策劃書香童年的活動(dòng)，為了向其他班級(jí)介紹端午節(jié)傳統(tǒng)美食，朱老師帶來了許多粽子。
1、將圖片上的粽子分為兩類。
如果讓你們把他們按照同一特征分成2類，你可以怎么分呢？
教師小結(jié)：原來我們可以按照顏色分，也可以按照形狀分。
2、增加一種粽子，觀察不同。
現(xiàn)在朱老師又拿出了一些粽子，你能發(fā)現(xiàn)這些粽子與剛才的粽子有什么不同嗎？
教師小結(jié)：繩子的顏色不一樣。
3、3人一組分類并記錄。
第一次：三人一組，尋找最多的分類方法。
教師總結(jié)方法：我們不光可以按照形狀分、按照粽子的顏色分，還可以按照繩子的顏色分。
第二次：每組一個(gè)記錄表，統(tǒng)計(jì)每種粽子到底有幾個(gè)。
三、整理小貨架。
1、出示理貨單，觀察貨架。
出示理貨單，按照單子內(nèi)容將粽子整齊又美觀的擺放在貨架上，這張理貨單你能看懂嗎？你們知道嗎？貨架和盤子上藏著小秘密，這些秘密會(huì)幫助你將手中的粽子放到正確的位置，我們一起來挑戰(zhàn)一下吧！
2、六人一組按照理貨單整理小貨架。
第一次：每組一張理貨單、一框粽子、一個(gè)貨架，請(qǐng)你們迅速分組到達(dá)指定位置按照理貨單整理小貨架。
教師總結(jié)方法：按照理貨單和貨架上的提示信息將所有粽子分類擺放。
第二次：增加幾種粽子，按照理貨單和貨架提示，排除不屬于該類別的“干擾”粽子，整理小貨架。
四、延伸活動(dòng)。
將小貨架擺放在班級(jí)門口，作為“書香童年”活動(dòng)的道具，當(dāng)天向其他班級(jí)介紹。
本次教育活動(dòng)基于主題生成，為了在書香童年活動(dòng)當(dāng)天向其他班級(jí)介紹端午節(jié)，孩子們制作了各種與端午節(jié)相關(guān)的作品。美工部制作的粽子種類繁多，如何將這些粽子整齊又美觀的`進(jìn)行展示呢？于是生成了本次教育活動(dòng)。通過觀察粽子的不同特征，并對(duì)粽子進(jìn)行多角度分類和統(tǒng)計(jì)，幫助幼兒建立類別概念，看懂記錄表格。在實(shí)際操作中有層次的對(duì)粽子進(jìn)行分類擺放，感受分類在實(shí)際生活中的作用，在分粽子的活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒升入小學(xué)后的自理能力，幫助幼兒建立良好的整理習(xí)慣。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇二十一
一、在游戲中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類，初步探索統(tǒng)計(jì)方法。
二、樂意與同伴交流探索過程和結(jié)果。
三、分工合作，體驗(yàn)成功的樂趣。
一、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、組織幼兒參觀超市，觀察了解超市的物品排列。
2、有生活用品、玩具、食品的類概念。
二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：
利用貨筐、積木、標(biāo)志片。
等與幼兒共同布置成一個(gè)“xx超市”。
三、材料準(zhǔn)備：
1、發(fā)動(dòng)幼兒收集幼兒用品、玩具類、食品類的`物品若干。
2、袖套、筆、記錄板，幼兒人手一份，橡皮擦六快。
一、分類。
1、師幼共同搬運(yùn)貨物（生活用品、食品、玩具類）過超市。
2、幼兒討論如何將物品分類擺放。
談話：想想怎么樣擺放物品能更合理，讓顧客一看就能找到自己想要的東西。
3、提出分類要求：
（1）任意物品的歸類擺放要整齊合理。
（2）要輕拿輕放，與同伴商量，互相合作。
4、引導(dǎo)幼兒按物品的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類歸放，讓幼兒嘗試在總分類進(jìn)行子分類。
5、組織幼兒觀察超市，說說物品的歸放是否合理，為什么？體驗(yàn)成功的喜悅。
二、統(tǒng)計(jì)。
1、問題討論：想知道超市里有什么物品嗎？它們的數(shù)量是多少？該怎樣統(tǒng)計(jì)呢？
2、提出要求：統(tǒng)計(jì)時(shí)要認(rèn)清楚你統(tǒng)計(jì)的是什么物品，數(shù)量是多少？
3、自由探索：
（1）幼兒自由選擇物品進(jìn)行記錄。記錄的方法有幼兒自己決定。
（2）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒清楚地記錄，統(tǒng)計(jì)的是什么物品，它的數(shù)量是多少？
（3）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽嘗試，想出更合理的統(tǒng)計(jì)方法。
（4）鼓勵(lì)幼兒互相交流各自的統(tǒng)計(jì)情況。
三、講述。
1、請(qǐng)部分幼兒講述自己的統(tǒng)計(jì)情況，并對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行驗(yàn)證。
2、幫助幼兒整理，提升更為合理的統(tǒng)計(jì)方法。
四、延伸。
1、出示統(tǒng)計(jì)表，幫助幼兒從隨意的統(tǒng)計(jì)過渡到表格的統(tǒng)計(jì)。
2、進(jìn)一步激發(fā)幼兒統(tǒng)計(jì)的興趣和愿望。
幼兒園大班教學(xué)活動(dòng)教案線分類統(tǒng)計(jì)x篇二十二
3、體驗(yàn)操作帶來的樂趣。
能正確數(shù)出各種圖形和各種顏色的數(shù)量。
教具：不同圖形組成的圖片；機(jī)器人；分類統(tǒng)計(jì)表；形狀標(biāo)記卡；顏色標(biāo)記卡；1-10數(shù)字卡片。
學(xué)具：幼兒操作紙；各種圖形卡片；白紙；馬克筆。
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入：
師：你們都見過哪些圖形？
幼：三角形、圓形、正方形、長方形、梯形……。
2、出示各種圖形寶寶。
二、基本部分。
師：圖形寶寶們太調(diào)皮了，它們總喜歡湊在一起玩耍，一會(huì)兒變成了天上的太陽（出示太陽圖片），一會(huì)兒變成了地上跑的大卡車（出示大卡車圖片），一會(huì)兒又變成了水里游泳的小魚兒（出示小魚圖片）。
1、出示小花圖片。
師：這會(huì)兒呀它們又變成了一朵小花，這朵小花由哪些圖形組成？
2、出示小雞圖片。
師：小雞是由哪些圖形組成，都有些什么顏色？
3、出示小房子。
師：小房子由哪些圖形組成，每種圖形有幾個(gè)？如果按顏色分類的話能分幾種顏色？
引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類。
4、出示機(jī)器人。
1）師：今天我們中七班來了一位神秘的客人，你們聽一聽它的聲音猜猜它是誰？
播放機(jī)器人的.聲音。
2）出示機(jī)器人，對(duì)機(jī)器人中的各種圖形按形狀和顏色統(tǒng)計(jì)數(shù)量。
師：這個(gè)機(jī)器人身上藏了好多不同的圖形寶寶，我們一起把它們找出來吧。老師帶來了一張統(tǒng)計(jì)表，這樣更方便小朋友們記錄每種圖形的數(shù)量。
教師先示范，再請(qǐng)個(gè)別幼兒操作。引導(dǎo)幼兒按形狀、顏色分類，并數(shù)出每種形狀和顏色的數(shù)量。
5、幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)。
1）教師介紹操作規(guī)則，請(qǐng)各組幼兒根據(jù)記錄表按要求完成操作。
師：你們想不想給圖形寶寶分類？
第一組：給圖形寶寶分類。
第二組：拼圖形（用各種圖形寶寶拼圖案，教師拍照作為延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒說一說自己拼出的圖案用了哪些圖形和顏色。）。
2）教師指導(dǎo)。
將幼兒拼出的造型拍照作為延伸活動(dòng)，在下次活動(dòng)中進(jìn)行形狀和顏色的數(shù)量統(tǒng)計(jì)。
三、結(jié)束部分。
1、引導(dǎo)幼兒將物品進(jìn)行歸類整理。
2、自然結(jié)束。
將圖形寶寶和統(tǒng)計(jì)表投放到區(qū)域中供幼兒操作。
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