了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，把握總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，突出重要信息?？偨Y(jié)是一個(gè)重要的思維工具，以下范文對(duì)于我們進(jìn)行總結(jié)工作具有參考價(jià)值。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇一
《跨越百年的美麗》一文是節(jié)選自梁衡的同名散文，是一篇贊美居里夫人的文章。從題目看，文眼是“美麗”；從內(nèi)容看，主線是“美麗”。文章圍繞居里夫人分別寫了：1、她的外貌；2、她的科學(xué)精神；3、她視金錢如糞土的品格；3、她的卓越貢獻(xiàn)。無(wú)疑，2、3是最能體現(xiàn)其“美麗”的內(nèi)容。教者從題目文眼入手，主抓重點(diǎn)。教材解讀準(zhǔn)確。
二、教學(xué)環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
教者教學(xué)環(huán)節(jié)教路明晰，脈絡(luò)清楚，以“美麗”為抓手，質(zhì)疑美麗——初識(shí)美麗——解讀美麗——升華美麗——定義美麗——抒寫美麗，環(huán)節(jié)簡(jiǎn)約。
三、模范執(zhí)行“標(biāo)準(zhǔn)”
教研室出臺(tái)的“有效教學(xué)課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”，旨在矯正規(guī)范我縣課堂教學(xué)存在的問(wèn)題，它關(guān)注的是學(xué)生學(xué)，而不只是教師的教。不是看教師是否講的.精彩，而是看學(xué)生學(xué)的是否主動(dòng)。五個(gè)參數(shù)指向明確，易于操作。教者正是遵循這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，課堂上學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，教師引導(dǎo)得法，學(xué)生在合作交流中聽說(shuō)讀寫能力自然得到提升。
四、體現(xiàn)“語(yǔ)文價(jià)值”
教者不忘課文教學(xué)的“普通價(jià)值”：品詞析句，積累語(yǔ)言；凸顯課文教學(xué)的“核心價(jià)值”：突出專題，獲取新法；牢記課文教學(xué)的“終極價(jià)值”：遷移運(yùn)用，練習(xí)表達(dá)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇二
課文《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章,文章以美麗為主線,表明了居里夫人的美麗不在于容貌,而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻(xiàn),實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。從今天孫老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美；得其法——緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
1、思路清晰，脈絡(luò)分明。整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
2、抓住文中空白，發(fā)揮學(xué)生想象，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，加深對(duì)課文主人公居里夫人的理解。在教學(xué)到居里夫人在實(shí)驗(yàn)室里終日研究的時(shí)候，老師就讓學(xué)生想象當(dāng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)怎么樣的情景？讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話,學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說(shuō)了出來(lái)，對(duì)居里夫人有了立體感的認(rèn)識(shí)。
3、滲透學(xué)法，深度思考。授之以魚，不如授之以漁這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，孫老師總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
4、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。孫老師將美麗一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人容貌秀麗到重點(diǎn)品讀精神美麗，最后感嘆她淡泊名利的高尚品德，這樣人物形象不斷凸顯，美麗含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的著眼點(diǎn)只能是語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對(duì)語(yǔ)言的品讀理解。所以張老師在課堂中先教以學(xué)生緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)的方法，接著讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達(dá)個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解煙熏火燎終日等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比一鍋一鍋、三年又九個(gè)月、成噸、0.1克鐳等來(lái)明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。這樣的語(yǔ)文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇三
《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的。《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解他的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。李老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。引導(dǎo)學(xué)生深入走進(jìn)文本，從語(yǔ)言文字中感受到她的外在美，為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，偉大的人格精神。首先是用情境教學(xué)法，把學(xué)生帶到1812月26日這一天，通過(guò)圖片展示和閱讀第二段文字感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)。接下來(lái)就是讓學(xué)生通過(guò)3、4、5、6四段的研讀感受她的人格精神。研讀的重點(diǎn)是課題中的“美麗”表現(xiàn)在哪些方面。學(xué)生在自主閱讀的基礎(chǔ)上在小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行對(duì)話，通過(guò)對(duì)話深入感受她的內(nèi)在美，她的人格精神。在對(duì)話的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了讓學(xué)生充分感受她的科學(xué)精神，除了從文字中感悟以外，老師還補(bǔ)充介紹她從事科學(xué)研究的文章讓學(xué)生快速瀏覽，再來(lái)談自己的對(duì)“美麗”的感悟。進(jìn)而理解課文中含義深刻的句子，深華情感，有感情地朗讀。最后是聯(lián)系全篇探討課題的內(nèi)涵，懂得這種美麗不僅跨越百年，而是一種永恒的美麗。
在課文結(jié)束后，李老師給學(xué)生放了一段居里夫人的講話錄像，對(duì)課文進(jìn)行了無(wú)形的升華，我相信孩子們對(duì)課文的理解會(huì)更加深刻。
李老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)習(xí)的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇四
《跨越百年的美麗》是一篇贊譽(yù)居里夫人科學(xué)成就及人格魅力的文章，篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路，而且內(nèi)容有一定的深度，加之是新教材，這意味著要花更多的精力去潛心揣摩文本。從今天陳老師的課堂實(shí)效而言，學(xué)生已經(jīng)充分悟其情——為科學(xué)獻(xiàn)身、為人類作貢獻(xiàn)的永恒之美；得其法——緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)，這是一堂成功的課。
本次課堂主題是詞語(yǔ)教學(xué)。陳老師的課主題鮮明地體現(xiàn)了這一點(diǎn)，表現(xiàn)在以下兩方面：
其一，陳老師將“美麗”一詞作為本課的切入點(diǎn)串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)。由回顧居里夫人“容貌秀麗”到重點(diǎn)品讀“精神美麗”，最后感嘆她“淡泊名利的高尚品德”，這樣人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的！
其二，眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的著眼點(diǎn)只能是語(yǔ)言文字。語(yǔ)文教學(xué)離不開品詞嚼句，離不開對(duì)語(yǔ)言的品讀理解。所以陳老師在課堂中先教以學(xué)生“緊抓詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，接著讓學(xué)生學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，表達(dá)個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”“終日”等詞，重點(diǎn)數(shù)字對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0。1克鐳”等來(lái)明白居里對(duì)科學(xué)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神。這樣的語(yǔ)文訓(xùn)練才是扎實(shí)有效的。
在陳老師的課堂中，還有許多亮點(diǎn)：比如引入鐳的資料介紹談感想，更讓學(xué)生明白居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳的不朽功績(jī)和她為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
但俗話說(shuō)教學(xué)是遺憾的'藝術(shù)，再完美的課堂也有遺憾之處。個(gè)人覺得六年級(jí)的學(xué)生已具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和個(gè)性感受，如果課堂上老師再放手些，多讓學(xué)生自讀自悟多表達(dá)，鼓勵(lì)多元生成，那課堂氣氛將更活躍些。
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章以“美麗”為主線，證明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
這節(jié)課，畢老師抓住“美麗”這條主線，深入體會(huì)居里夫人的內(nèi)在美。
1、開篇點(diǎn)題，感知“美麗”。畢老師從課題中“美麗”的含義說(shuō)起，設(shè)置疑問(wèn)什么樣的美麗能夠跨越百年？由此揭示出居里夫人的“內(nèi)在美”。學(xué)生自學(xué)自悟，初步感知居里夫人科學(xué)精神的美。
2、品讀感悟，人格之美。本環(huán)節(jié)是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，畢老師緊扣文章主線，通過(guò)讀、說(shuō)、寫的形式來(lái)體會(huì)居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)、淡泊名利的人格美。畢老師精心設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)紙，對(duì)學(xué)生的自學(xué)效率起到了促進(jìn)作用。但書寫畢竟較慢，占用了下面環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)時(shí)間。
3、結(jié)尾照應(yīng)，升華主題。本課結(jié)尾，再次回到課文題目，“百年指什么，你怎樣理解這里的美麗？”以此問(wèn)題將學(xué)生的思路又清晰梳理一遍，并引用居里夫人的名言，再次撞擊學(xué)生的心靈，去感受居里夫人偉大的人格。這里，將“美麗”升華，揭示居里夫人的偉大人格就是跨越百年的美麗。
這節(jié)課，畢老師設(shè)計(jì)很用心，課件精致，每一次學(xué)習(xí)都既有主題又有方法，為學(xué)生自學(xué)提供了有效的引導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇五
今天我聆聽了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語(yǔ)文課！
一、教學(xué)主線清晰，脈絡(luò)分明。
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的`氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
二、滲透學(xué)法，培養(yǎng)能力。
這篇文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，而且內(nèi)容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展?！白プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。
三、讀寫結(jié)合，注重語(yǔ)用。
“以讀促說(shuō)、以說(shuō)促寫”要注意讀寫相結(jié)合，而在語(yǔ)文課程中寫是讀的目的之一，是讀的效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬(wàn)讀，只為一寫”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫結(jié)合，做到讀中學(xué)寫，寫中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫，把寫作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫的能力，提高寫的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的過(guò)程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們?nèi)テ肺?、去學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇六
今天我聆聽了黃老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》這節(jié)課：在扎實(shí)中彰顯精彩，在情境中激發(fā)學(xué)生與文本的情感共鳴，是一節(jié)非常好的語(yǔ)文課！
整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散，智力得到了發(fā)展。文章以“美麗”一詞為突破口，引導(dǎo)學(xué)生理解課文從居里夫人的外在美和內(nèi)在美兩個(gè)方面去描寫，由表及里，抓住關(guān)鍵句賞析，感受到人物為科學(xué)獻(xiàn)身的內(nèi)在美，本節(jié)課的教學(xué)有層次，有深度，人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深化。學(xué)生水到渠成明白居里夫人的美麗可以跨越百年，可以穿越歷史，這份美麗是永恒的。
這篇文章篇幅較長(zhǎng)，思維跳躍性大，而且內(nèi)容有一定的深度，不易理解。但申老師始終將學(xué)生放在主體地位，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，讓學(xué)生去讀、去悟，而不是把自身的理解強(qiáng)加給學(xué)生。并注重學(xué)法的指導(dǎo)。例如：運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維能得到鍛煉，同時(shí)，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展?！白プ≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)理解感悟人物品質(zhì)”的方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解“煙熏火燎”、“終日”、“酸堿”等詞；數(shù)學(xué)對(duì)比“一鍋一鍋”、“三年又九個(gè)月”、“成噸”、“0.1克鐳”等詞，明白居里夫人對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求。這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練的扎實(shí)有效的。
“以讀促說(shuō)、以說(shuō)促寫”要注意讀寫相結(jié)合，而在語(yǔ)文課程中寫是讀的目的之一，是讀的效果顯現(xiàn)，這正所謂“千讀萬(wàn)讀，只為一寫”。因此，黃老師在教學(xué)實(shí)踐中注重讀寫結(jié)合，做到讀中學(xué)寫，寫中促讀，相得益彰。在指導(dǎo)學(xué)生讀文本中描寫居里夫人外在美的句子的時(shí)，聯(lián)系到寫，把寫作方法教給學(xué)生；在指導(dǎo)學(xué)生寫的時(shí)候又聯(lián)系到讀，學(xué)生在提高讀的能力的同時(shí)，也提高寫的能力，提高寫的能力的同時(shí)，即提高讀的能力，使整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程就是訓(xùn)練學(xué)生讀寫結(jié)合的過(guò)程。
在黃老師巧妙地引導(dǎo)下，讓學(xué)生親近文本，與文本碰撞，處處關(guān)注了課堂細(xì)節(jié)，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，值得我們?nèi)テ肺?、去學(xué)習(xí)。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇七
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。覃老師將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義。
1、導(dǎo)入自然，為居里夫人鋪墊神圣的光環(huán)，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、表?yè)P(yáng)學(xué)生讓人感覺真實(shí)可信，確實(shí)達(dá)到鼓勵(lì)學(xué)生的目的。有一學(xué)生朗讀不佳，有不少同學(xué)竊笑之。老師的表?yè)P(yáng)很有藝術(shù)性，她說(shuō)：“這位同學(xué)平實(shí)不敢發(fā)言，今天當(dāng)著這么多老師的面，勇于舉手，而且在讀錯(cuò)的情況下，又勇于改正，別且在最后一次能夠讀得很好……”她的表?yè)P(yáng)不向其他老師為了表?yè)P(yáng)而表?yè)P(yáng)，不過(guò)客觀實(shí)際而濫發(fā)溢美之詞，而是立足實(shí)際，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“亮點(diǎn)”，讓被表?yè)P(yáng)的學(xué)生從心底感受到真正的鼓勵(lì)，其他學(xué)生也心服口服。同學(xué)們能認(rèn)同老師表?yè)P(yáng)價(jià)值。
3、由詞到句，有句到段，詞不離句，句不離段。抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“尋藤”，運(yùn)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，找出文中“尋藤”的那句話，然后在把這句話放到語(yǔ)段中加深理解。在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子，既有利于學(xué)生理解課文，學(xué)生的思維也得到了鍛煉，閱讀方法和閱讀能力也得到了培養(yǎng)和發(fā)展。
4、抓住文中空白，發(fā)揮學(xué)生想象，進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，加深對(duì)課文主人公居里夫人的理解。文中有這樣一句話——“她什么也不管，只是默默的工作。”老師巧妙地改為“她不管——，只是默默的工作?！?/p>
讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)說(shuō)話，學(xué)生把居里夫人遇到的困難一一說(shuō)了出來(lái)，對(duì)居里夫人有了立體感的認(rèn)識(shí)。
5、思路清晰，脈絡(luò)分明。整個(gè)教學(xué)流程連貫有序，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下，思維得到了發(fā)散訓(xùn)練，智力得到了發(fā)展。
6、滲透學(xué)法，深度思考?！笆谥贼~，不如授之以漁”這句話，我覺得聽得耳朵都起繭子了。但是，它是有道理的。這節(jié)課在學(xué)法上，著力點(diǎn)在于教給學(xué)生理解含義深刻句子的方法，另外也是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力。結(jié)合課文，我總結(jié)了抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)、結(jié)合背景資料、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文這樣的方法來(lái)幫助學(xué)生深度思考，從而理解含義深刻的句子。另外，在課題中質(zhì)疑、對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑、對(duì)難理解的句子質(zhì)疑，這樣，學(xué)生在循序漸進(jìn)中鞏固了質(zhì)疑的能力。
7、適時(shí)插入居里夫人“獎(jiǎng)?wù)峦婢摺钡男」适?，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的居里夫人的故事。交流資料，共享資源顯得自然而順理成章，有效地進(jìn)行了課外延伸，拓寬了語(yǔ)文的學(xué)習(xí)渠道。
8、老師的語(yǔ)言凝練優(yōu)美，具有語(yǔ)言的藝術(shù)性，可見老師的文字功底極其深厚。
覃老師為我們提供了精彩的課例，她的語(yǔ)文素養(yǎng)、她的扎實(shí)教學(xué)，都是我所要學(xué)的。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇八
我們小學(xué)部聽評(píng)課小組又聽了畢孝麗老師的《跨越百年的美麗》聽評(píng)課教學(xué)。這一課講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。畢老師的課講得越來(lái)越自然流暢：整堂課緊緊圍繞著居里夫人的內(nèi)在美，時(shí)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行著科學(xué)獻(xiàn)身精神的教育：
一、畢老師的課導(dǎo)入自然，而且直入正題，有激發(fā)力。導(dǎo)入語(yǔ)親切自然。
二、研讀“美麗”詳細(xì)。居里夫人的偉大品質(zhì)和高尚的人格魅力是文章有限的語(yǔ)言文字無(wú)法充分表達(dá)的。所以，畢老師就在重點(diǎn)語(yǔ)句，如“一噸、一鍋一鍋、煙熏火燎、點(diǎn)點(diǎn)燒痕、終于?！边@些重點(diǎn)詞語(yǔ)上引導(dǎo)學(xué)生加深理解。特別對(duì)于“終于”一詞的理解，畢老師也是一步步地引導(dǎo)再引導(dǎo)。讓學(xué)生充分領(lǐng)悟居里夫人的為科學(xué)獻(xiàn)身的品質(zhì)。
三、指導(dǎo)朗讀到位。比如指名一個(gè)學(xué)生讀的不夠到位，生評(píng)議后，就再選一位同學(xué)再讀，而且提示學(xué)生重點(diǎn)詞要重讀，生再評(píng)議。這樣的朗讀訓(xùn)練，扎實(shí)有效，非常到位。
四、回扣讀課題，也是這一課的一大亮點(diǎn)。課伊始時(shí)，畢老師沒有讓學(xué)生直接在揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)讀課題，目的是現(xiàn)在讀課題，學(xué)生不能很好地理解課題的含義。當(dāng)學(xué)習(xí)完課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生對(duì)居里夫人的科學(xué)品質(zhì)有了深刻的了解，這時(shí)再讓學(xué)生讀課題，就能讀出課題里包涵的深情，這種回歸再讀課題的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于學(xué)生更深刻地理解課題內(nèi)涵，達(dá)到了事半功倍的效果。
畢老師的課有點(diǎn)還有很多，我以后會(huì)多多向她學(xué)習(xí)請(qǐng)教。只是這節(jié)課在學(xué)習(xí)紙的訓(xùn)練上，讓學(xué)生去寫，耽誤了一些時(shí)間，如果把這一環(huán)節(jié)放到預(yù)習(xí)中，課堂會(huì)更加完美。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇九
《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不只在于容貌，而在于為人類作出偉大的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己最高層次的人生價(jià)值。學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義，因此我確立本節(jié)教學(xué)目的是：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，能聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子。
2、理解課文內(nèi)容，感悟居里夫人在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來(lái)的卓越的思想品質(zhì)。
3、體會(huì)作者對(duì)居里夫人人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)重難點(diǎn)：從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，更多地考慮到學(xué)生對(duì)此文的感受和理解。所以，全部流程都是從學(xué)生的角度來(lái)設(shè)計(jì)，分為四大部分：走近居里——解讀美麗——升華美麗——書寫美麗。從易到難，從淺到深，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探究的熱情。使學(xué)生的思維在這一節(jié)課中始終都處于激活的狀態(tài)，得到思維的鍛煉，享受思維的樂(lè)趣。
1、導(dǎo)入新課，走近居里。激發(fā)學(xué)生解讀居里的興趣。
2、解讀美麗
主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語(yǔ)句，說(shuō)出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這一步驟鍛煉學(xué)生理解分析、歸納概括的能力，使學(xué)生意識(shí)到居里夫人的美麗重點(diǎn)在“內(nèi)在美”，即：堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，獻(xiàn)身科學(xué)，淡泊名利，懂得 “美麗”的具體表現(xiàn)。
3、升華美麗
最后從理解課題進(jìn)一步提升對(duì)美麗的認(rèn)識(shí)。促使學(xué)生進(jìn)一步去思索，居里夫人的“美麗”已成為人類共同擁有的精神財(cái)富，流傳至今，還要繼續(xù)流傳下去。
4、書寫美麗
課文的教學(xué)還應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)課文后的感受、感想和感悟，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)。因此，讓學(xué)生書寫美麗，從心靈深處敬重像居里夫人這樣獻(xiàn)身科學(xué)的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神的追求和對(duì)人生價(jià)值的追求。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十
今天我們學(xué)習(xí)了《跨越百年的美麗》這篇課文，我認(rèn)識(shí)了一位科學(xué)史上著名的女科學(xué)家——瑪麗·居里。
鐳，一種稀有的放射性資源。它是那么的神奇而美麗，可以治療疾病，有著淡藍(lán)色的熒光?？墒钦l(shuí)又知道，為了鐳的發(fā)現(xiàn)，居里夫人注入了多少汗水和心血。
為了鐳的誕生，居里夫人日日夜夜在一鍋一鍋的冶煉工業(yè)廢渣，居里夫人終日在煙熏火燎中工作著。不管手上被酸堿燒的點(diǎn)點(diǎn)痕跡，不管勞累酸疼的身軀，只是不停的做著。
課文中說(shuō)到：“經(jīng)過(guò)三年又九個(gè)月，他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”三年又九個(gè)月啊！將近四年的時(shí)間啊！居里夫人那堅(jiān)持不懈的精神由此可見。居里夫人用了短暫人生中將近四年時(shí)間，只為了這0.1克鐳，只為了造福人們。
居里夫人的丈夫皮埃爾不幸早逝，居里夫人只好一人撐起了家庭這個(gè)擔(dān)子。一個(gè)女子，一個(gè)瘦弱的女子，既要照顧自己的兒女，又要做科學(xué)研究，如果這種事情發(fā)生在別的女子身上，她們也許會(huì)徹底絕望了，放棄科學(xué)事業(yè)，做個(gè)普普通通的人，平凡的活著。但是，居里夫人并沒有放棄，在困難面前，她選擇了堅(jiān)強(qiáng)。她不顧當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)女性的歧視，不管生活的艱苦困難，只是默默無(wú)聞的做著。她是如此的堅(jiān)毅，如此的頑強(qiáng)，如此的剛毅。
居里夫人一生獲得了許許多多的榮譽(yù)：10項(xiàng)獎(jiǎng)金，16種獎(jiǎng)?wù)拢?07個(gè)名譽(yù)頭銜和兩次諾貝爾獎(jiǎng)。居里夫人完全可以停止一切的工作，因?yàn)樗呀?jīng)擁有了一生都享不盡的榮華富貴。但是，居里夫人視名利如糞土，她把所有的錢都捐給了需要它的人。她曾對(duì)人們說(shuō)過(guò)：“榮譽(yù)就像玩具，只能玩玩而已，絕不能永遠(yuǎn)守著它，否則將一事無(wú)成?！本永锓蛉耸悄敲吹疵?，毫不在乎金錢和權(quán)力。
居里夫人是那么淡泊名利，那么堅(jiān)貞不屈，那么樸素典雅，又是那么的剛毅頑強(qiáng)。我敬佩居里夫人的執(zhí)著，喜歡居里夫人堅(jiān)定的精神。居里夫人的美麗會(huì)永遠(yuǎn)活在人們的心中，永不逝去。她不僅是科學(xué)道路上的一塊里程碑，更是我人生中最明亮璀璨的一盞引路燈。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十一
1.學(xué)會(huì)14個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抄寫喜歡的句子，背誦喜歡的部分。
4.體會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
聯(lián)系上下文理解文中含義深刻的句子，體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神;讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
結(jié)合文中具體的句子理解課題中的美麗表現(xiàn)在哪些方面。
2課時(shí)。
1、板書“美麗”
師：同學(xué)們，你們是怎么理解美麗這個(gè)詞語(yǔ)的?你在生活中見過(guò)什么很美麗?
師：是啊，同學(xué)們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，能深刻的感受身邊美麗的事物。但這些都是外在的美。隨著時(shí)間的流逝，美麗的事物可能也會(huì)逐漸黯然失色，但是有一種美麗，即使跨越了百年之久，卻依然散發(fā)著它迷人魅力。
2、板書“跨越百年的”
師：那讓我們現(xiàn)在走進(jìn)課文去尋求答案!
1、初讀。
師：大家自由練習(xí)朗讀課文，把課文讀通順。注意生字，把難記的字多看幾遍。學(xué)生自由朗讀，教師詢問(wèn)學(xué)習(xí)生字的情況。
師：有你認(rèn)為難記難寫的生字嗎?(指生發(fā)言，教師板書指導(dǎo))。
2、再讀。
師：再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)查閱字典，聯(lián)系上下文，小組討論或看圖等方法解決問(wèn)題。
3、指導(dǎo)朗讀。
師：下面檢查一下大家是否能把課文讀通順，讀正確。(重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀破的句子)。
4、默讀。
師：大家默讀課文，思考：這篇課文介紹了誰(shuí)的什么事情。
(這篇課文主要介紹了居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳，并成功從工業(yè)廢渣中提煉出鐳，從而轟動(dòng)科學(xué)界的事情。)。
5、再讀，質(zhì)疑。
師：大家再讀課文，還有什么不懂的問(wèn)題。(學(xué)生讀書，然后指生發(fā)言)。
師：速讀課文，你覺得課題中的美麗表現(xiàn)在那些方面?找出文中相關(guān)的句子(學(xué)生讀書，批畫)。
1、居里夫人的外貌——外在美。
第一自然段中年輕漂亮、神色莊重、一襲長(zhǎng)裙、白凈端莊的臉龐2句的描寫體現(xiàn)出居里夫人的美貌。
師：看圖，這就是居里夫人。男生讀第一句話，女同學(xué)看圖。(生讀)這就是傾國(guó)傾城的居里夫人。女同學(xué)讀第二句話，男生看圖。(生讀)這就是有著閉月羞花容貌的居里夫人。書上有畫像，不甚清晰。在原文中，有這樣的一句話對(duì)居里夫人的外貌的側(cè)面描寫“男學(xué)生們?yōu)榱四芨嗟乜此谎?，或有幸湊上去說(shuō)幾句話，常常擠在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用傘柄趕走這些追慕者。”
讓我們?cè)谧杂傻淖x一讀，在你腦海中勾勒出居里夫人的樣子。
2、鐳的顏色美。
第三自然段中關(guān)于鐳顏色的描寫。
學(xué)生再一起讀這句話。
我們通過(guò)理解具體的句子，知道了美麗的一部分含義，可是外在的美麗不會(huì)長(zhǎng)久，會(huì)隨著時(shí)間的流逝而變化，到底是什么原因讓居里夫人的這種美麗經(jīng)久百年還讓人肅然起敬呢?那就是一種內(nèi)在的美。下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。
1898年，居里夫人在法國(guó)科學(xué)院報(bào)告了她驚人的發(fā)現(xiàn)，她的報(bào)告使全場(chǎng)震驚，她的形象永遠(yuǎn)定格在人們的心里。除了美麗的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美麗”。讓我們繼續(xù)走進(jìn)居里夫人，來(lái)體會(huì)她百年的美麗吧。
我想，大家不僅被居里夫人的美麗的外貌所吸引，更多的是被她可貴的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打動(dòng)著你，請(qǐng)大家在課文中找到相關(guān)的語(yǔ)句，讀一讀，想一想，等會(huì)我們來(lái)交流。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)交流交流。
(預(yù)設(shè)：居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)，有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。
師：課文哪個(gè)部分讓你的這種感受最深?
師：好，就請(qǐng)大家快速默讀課文第三自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人堅(jiān)定、剛毅、執(zhí)著的追求的句子畫下來(lái)，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。)。
(生讀書。)。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文的句子談?wù)勛约旱母惺馨伞?/p>
a、第三自然段中“盡管這都還是偶然的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問(wèn)根”。
你體會(huì)的很好，請(qǐng)你再為大家讀一讀這部分內(nèi)容，從關(guān)于放射性的發(fā)現(xiàn)……別人摘葉她問(wèn)根。
教師板書：追求真理，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小結(jié)：就是因?yàn)榫永锓蛉擞辛诉@種可貴的精神才讓它提出了放射性這個(gè)詞，從而成了教科書里面的一個(gè)新名詞。
b、忘我追求，不怕失敗。
抓住“可能含有鐳的工業(yè)廢渣”中“可能”一詞體會(huì)，嘗試刪除這個(gè)詞，感受下表達(dá)的效果有什么不一樣。
小結(jié)：是啊，從這個(gè)詞語(yǔ)中，我們深深的感受到了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的艱辛，這種敢于堅(jiān)持科學(xué)思想的勇氣和不斷探索真理的意識(shí)讓人欽佩。這種忘我追求和不怕失敗(板書)的精神值得我們學(xué)習(xí)。
c、堅(jiān)定、剛毅、頑強(qiáng)、執(zhí)著的精神。
廢棄的破棚子一句。
工具簡(jiǎn)單，條件艱苦，工作強(qiáng)度大，時(shí)間長(zhǎng)，在這樣的條件下從事研究工作沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)和堅(jiān)定的信念是無(wú)法完成工作的。
d、持之以恒。
怎么讀這句話呢?
師：從第3自然段的學(xué)習(xí)中我們了解到了居里夫人為了發(fā)現(xiàn)和提煉鐳所付出的艱辛。我們深深地為居里夫人那種對(duì)科學(xué)事業(yè)堅(jiān)定的信念和執(zhí)著的追求精神所感動(dòng)，這種信念和精神無(wú)疑是美麗的。正如書上所說(shuō)的，“這點(diǎn)美麗的淡藍(lán)色的熒光，融入了一個(gè)女子美麗的生命和不屈的信念?！本永锓蛉说拿利愡€表現(xiàn)在哪些方面呢?讓我們?cè)僮x讀課文其他幾個(gè)自然段。(生讀。)。
e、為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，巨大的貢獻(xiàn)。
師：既然課文說(shuō)“她美麗健康的容顏在悄悄地隱退”，你們?yōu)槭裁催€覺得這是居里夫人的美麗所在呢?(雖然居里夫人美麗健康的容顏在悄悄地隱退，但是居里夫人用自己的美麗和健康換來(lái)了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的巨大成功，換來(lái)了對(duì)人類的巨大貢獻(xiàn)。這是平常人難以做到的，正是這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無(wú)法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久，更能經(jīng)受時(shí)間的考驗(yàn)。)。
師：說(shuō)得好!她把外在的美麗變成了什么呢?(找文中的句子)一起來(lái)讀讀課文中的句子。(生讀。)這種變不是一般的變成，而是一種人生價(jià)值的提升，生命境界的飛躍，四個(gè)變成概括了居里夫人奮斗的一生以及不朽的功績(jī)。
師：還有誰(shuí)能從其他角度談?wù)劸永锓蛉说摹懊利悺北憩F(xiàn)在哪里呢?
或者——師:課文中的哪些句子能夠體現(xiàn)她的這種美麗呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文最后兩個(gè)自然段，邊讀邊思考這個(gè)問(wèn)題。(生默讀5、6自然段。)。
師：誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱母惺?
f、淡泊名利。
我們知道居里夫人的每一項(xiàng)榮譽(yù)都是用全部的青春、信念和生命換來(lái)的。她卻視名利如糞土，一心只想著科學(xué)研究，埋頭工作到67歲離開人世。這種在名譽(yù)面前的淡泊就是一種美麗。
4、回歸整體，升華美麗。
課題中的“美麗”主要表現(xiàn)在她對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的精神以及對(duì)名利的淡泊這三個(gè)方面。這種精神上的“美麗”是一種財(cái)富，是長(zhǎng)久的。
居里夫人的“美麗”還在于她對(duì)人類作出了巨大貢獻(xiàn)。這種物質(zhì)上的“美麗”已經(jīng)成為人類共同擁有的財(cái)富。
不管是精神上的財(cái)富還是物質(zhì)上的財(cái)富都流傳至今,而且還會(huì)繼續(xù)流傳下去所以說(shuō)是跨越百年的美麗。
師：外在的美是短暫的、易逝的，只有內(nèi)存的美才會(huì)是永恒的、不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現(xiàn)在她美麗的容顏，更重要的表現(xiàn)在她那堅(jiān)定的信念與執(zhí)著的追求，為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會(huì)牢牢銘記在人們心中，才會(huì)跨越百年，甚至是永遠(yuǎn)。
師：居里夫人的美麗給以我們什么樣的啟迪?(學(xué)生各抒己見)。
2002年，國(guó)際數(shù)學(xué)家年會(huì)在中國(guó)召開，寫了不朽名著《時(shí)間簡(jiǎn)史：從大爆炸到黑洞》的國(guó)際著名數(shù)學(xué)家、理論物理學(xué)家，英國(guó)劍橋大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)和理論物理系終身教授的斯蒂芬?霍金，坐在輪椅上的他并不美麗，但我們又覺得他是那么美麗，一種跨越百年、千年的美麗。推薦大家課后看一本書《斯蒂芬?霍金傳》。
另外，最近兩位費(fèi)爾茨獎(jiǎng)(數(shù)學(xué)界的諾貝爾獎(jiǎng))的獲獎(jiǎng)?wù)?沃沃斯基、拉佛閣)，都是66年出生的，真年輕啊!
在座的各位同學(xué)也都很年青，希望大家也能在年輕的歲月里做出美麗的事情!
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十二
她從一個(gè)活潑可愛的小姑娘，變成一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，最后成為了科學(xué)史上的一塊永遠(yuǎn)的里程碑。今天，我津津有味的把《跨越百年的美麗》這篇課文再次讀了一遍。居里夫人的人格與精神的美麗，使我佩服得五體投地。
《跨越百年的美麗》這篇課文主要講了：居里夫人把自己的一生都獻(xiàn)給了科學(xué)事業(yè)，盡管她遭受了無(wú)數(shù)次的失敗，但是，居里夫人并沒有叫過(guò)苦，喊過(guò)累。而是繼續(xù)堅(jiān)持下去，最后，放射性元素——鐳，誕生了！居里夫人原本可以躺在任何一個(gè)大獎(jiǎng)上盡情的享受，但居里夫人視名利如糞土，埋頭工作到67歲離開人世。
居里夫人的精神可真是難能可貴啊！她的堅(jiān)持不懈，她的堅(jiān)定不拔，她的純潔是多么值得世人去欽佩??！盡管居里夫人遭受了無(wú)數(shù)次的失敗，可她并不放棄，而是繼續(xù)堅(jiān)持下去。最終，發(fā)現(xiàn)了轟動(dòng)全世界的放射性元素——鐳。居里夫人把她的一生都投入到了科學(xué)事業(yè)中。她本可以躺在任何一個(gè)大獎(jiǎng)和名譽(yù)上盡情地享受。但是，她視名利如糞土，視錢財(cái)為身外物，把自己的所有的獎(jiǎng)金都捐贈(zèng)給了戰(zhàn)爭(zhēng)中的法國(guó)，把自己所得的獎(jiǎng)牌甚至是表示最高榮譽(yù)的獎(jiǎng)牌都給了自己6歲的女兒來(lái)當(dāng)玩具。她的精神與人格不僅僅被愛因斯坦，不僅僅被整個(gè)法國(guó)所欽佩，而是被世人所欽佩??！
與居里夫人比較起來(lái)，真是天壤之別?。?/p>
居里夫人是我學(xué)習(xí)的榜樣，我要學(xué)習(xí)她那種堅(jiān)定、剛毅，有執(zhí)著、遠(yuǎn)大的追求的精神。我要努力學(xué)習(xí)，將來(lái)做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)有貢獻(xiàn)的人。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十三
（一）、教材分析：
1、《跨越百年的美麗》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第五組第一篇課文。本組教材是以“科學(xué)精神”為專題編排的，這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以美麗為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈。
2、編寫意圖：
學(xué)習(xí)這篇課文，不僅僅是認(rèn)識(shí)居里夫人，了解她的事跡和科學(xué)精神，更重要的是讓學(xué)生從心靈深處敬重象居里夫人這樣為科學(xué)獻(xiàn)身的人，認(rèn)同他們對(duì)科學(xué)精神和人生價(jià)值的追求。
（二）、學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。通過(guò)讀課文，可以從文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她為人類作出的巨大貢獻(xiàn)，也能從語(yǔ)言文字中初步感受到她的一些可貴的品質(zhì)，如堅(jiān)強(qiáng)、剛毅、淡泊名利等，但是還是缺乏深度，需要進(jìn)一步走進(jìn)文本研讀課文，深入感受居里夫人的人格精神。特別是對(duì)她高遠(yuǎn)的追求，人生的意義的發(fā)現(xiàn)等較深層次的問(wèn)題需要作為重點(diǎn)來(lái)研讀。讓在充分閱讀的基礎(chǔ)上感悟到她的內(nèi)在美，從心靈深處敬重居里夫人的人格精神。懷著對(duì)居里夫人無(wú)限的敬意朗讀課文，讀出對(duì)她的敬意和贊美。
（三）、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，學(xué)生不容易把握文章的線索和思路。所以，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我將“美麗”作為本課的切入點(diǎn)，以“美麗”帶動(dòng)學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深刻內(nèi)涵，因此我確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。
3、有感情地朗讀全文。
4、對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
（四）、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：根據(jù)本組訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，我認(rèn)為本課的教學(xué)重、難點(diǎn)主要在以下兩點(diǎn)：
1、聯(lián)系上下文理解課文中含義深刻的句子， 體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
2、讀懂居里夫人的事跡， 從具體的事例中領(lǐng)悟“跨越百年的美麗”，即居里夫人所體現(xiàn)的科學(xué)精神。
（五）、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)居里夫人的資料、課件。
“教無(wú)定法，貴在得法。”《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！彼栽谠O(shè)計(jì)本課時(shí)，我采用以讀代講的教學(xué)方法開展教學(xué)。如自由讀、個(gè)別讀、齊讀、快速瀏覽、師生合作讀、指名讀等多種形式貫穿始終，讀中悟、悟中讀，把讀層層引向深入，讓學(xué)生在讀中體會(huì)居里夫人為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，在讀中領(lǐng)會(huì)作者對(duì)居里夫人巨大貢獻(xiàn)和人格精神的贊美。另外，還通過(guò)播放居里夫人在紀(jì)念鐳發(fā)現(xiàn)25周年紀(jì)念日上的講話，幫助學(xué)生理解居里夫人眼里的人生意義指的是什么？達(dá)到了預(yù)期的效果。
著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“授之以魚，不如授之以漁?！毙抡n標(biāo)中指出，六年級(jí)學(xué)生在閱讀中要能“聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果”。因此在教學(xué)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生可采用品析詞句法和感情朗讀法學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生運(yùn)用讀、思、劃、議等方法，動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)多種感官參與獲取知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同時(shí)也體現(xiàn)了以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的原則。
（一）、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 。
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了端莊美麗的瑪麗·居里，你從課文的哪一處語(yǔ)句中具體感受到居里夫人的儀表美？誰(shuí)能再次用你聲情并茂的朗讀聲為大家展示出她美麗的外表？點(diǎn)評(píng)：聽了你的朗讀，端莊美麗、落落大方的瑪麗·居里仿佛來(lái)到了我們中間。她美麗端莊的儀表給我們留下了深刻的印象。
開課伊始，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課文中體現(xiàn)居里夫人儀表美的語(yǔ)句，拉近學(xué)生與文本的距離。
2、 人們常說(shuō)，美是禁不起時(shí)間考驗(yàn)的?！爸祛佫o鏡花辭樹，最是人間留不住。”容顏易老，歲月難留。而課文里卻說(shuō)居里美麗端莊的形象定格在歷史上，定格在人們心中，這又是為什么呢？（板書：——？）今天，就讓我們一起穿越百年的風(fēng)塵，走近瑪麗·居里，去領(lǐng)略其人其事所折射出的閃閃發(fā)光的美麗。
興趣是最好的老師，接著以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究文本、研究居里夫人內(nèi)在之人格美的興趣。
（二）、品讀課文，感悟美麗。
1、學(xué)習(xí)第三、四自然段，體會(huì)內(nèi)在美。
（1） 在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具體寫她發(fā)現(xiàn)鐳這一過(guò)程？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第三到四自然段，找出最能體現(xiàn)居里夫人美麗的語(yǔ)句，認(rèn)真讀一讀，并用筆在書上寫一寫你的體會(huì)。
（2）自主學(xué)習(xí)，匯報(bào)交流。
2、學(xué)習(xí)第五到六自然段，品味人格美。
（3）難怪著名的科學(xué)家愛因斯坦用他睿智的語(yǔ)言，評(píng)價(jià)居里夫人說(shuō)：“……?！?/p>
所以，作者用他深邃的語(yǔ)言評(píng)價(jià)居里夫人說(shuō)：這是“跨越百年的美麗”！
在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要讓學(xué)生理解“美麗”的多層內(nèi)涵。要求學(xué)生先在文中去尋找描寫居里夫人美麗的語(yǔ)句，說(shuō)出自己的理解。然后對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析，領(lǐng)會(huì)居里夫人的精神魅力，加深對(duì)“美麗”的理解。這時(shí)再讓學(xué)生對(duì)所有這些描寫美麗的語(yǔ)句進(jìn)行歸納概括，并以“居里夫人的美麗表現(xiàn)在她的……”的句式來(lái)表達(dá)，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生在文中理解分析、歸納概括的能力。
（三）、回歸整體，升華美麗。
居里夫人定格在歷史上，定格在每個(gè)人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來(lái)的“淡藍(lán)色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。百年后的今天，她的美麗依然熠熠生輝，因?yàn)檫@確確實(shí)實(shí)是一份“跨越百年的美麗”?。R讀課題）
在引導(dǎo)學(xué)生概括出居里夫人“美麗”的多層內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，再促使學(xué)生作深層探討：居里夫人的美麗為什么是“跨越百年的美麗”？從而使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到：只有人格美、內(nèi)在美才是能經(jīng)得起時(shí)間考驗(yàn)的美，是一種永恒的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)真正意義上的人生觀作初步的了解。
（四）、鞏固拓展：
1、大家都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈，請(qǐng)同學(xué)自由讀下面的故事，看看你還能發(fā)現(xiàn)居里夫人的哪些美麗？ 閱讀小鏈接。
2、老師這里還有幾句居里夫人的名言，我想從這幾句名言中我們也能感受到居里夫人的人格魅力。
為學(xué)生補(bǔ)充居里夫人的其他小故事及居里夫人的名言，使學(xué)生更加地了解居里夫人身上的人格魅力所在。
（五）、結(jié)束語(yǔ)。
我相信通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家心里都烙印下了居里夫人執(zhí)著追求的品質(zhì)，因?yàn)檫@是“跨越百年的美麗”；也鐫刻下了居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神，因?yàn)檫@也是“跨越百年的美麗”；更記錄下了她淡泊名利的風(fēng)骨，因?yàn)檫@更是“跨越百年的美麗”！
課堂總結(jié)緊扣課題展開，加深學(xué)生的學(xué)文感觸。
（七）、作業(yè)布置。
1、將夫人的故事復(fù)述給自己的親人朋友聽，你將是帶去美麗的“小天使”。
2、閱讀書目《悼念瑪麗·居里》、《居里夫人》、《科學(xué)家的故事》，徜徉在一個(gè)個(gè)睿智的小故事中，你將是幸福的“小書蟲”。并在閱讀中，記錄下自己的感悟，與同學(xué)交流，你將是快樂(lè)的“小作家”。
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十四
“居里夫人幾乎在完成這項(xiàng)偉大自然發(fā)現(xiàn)的同時(shí)，也完成了對(duì)人生意義的發(fā)現(xiàn)……”居里夫人那為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，今天已牢牢地刻在了我的記憶中，永垂不朽。
《跨越百年的美麗》這篇課文主要講了居里夫人為了科學(xué)，為了全人類，不惜一切提煉鐳，使自己從一個(gè)漂亮的小姑娘，一個(gè)端莊堅(jiān)毅的女學(xué)者，變成科學(xué)教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學(xué)的一個(gè)新的計(jì)量單位“居里”，變成一條條科學(xué)定律，變成了科學(xué)史上一塊永遠(yuǎn)的里程碑的故事。
我不由得想起了那位雜交水稻專家——袁隆平。
一次，記者問(wèn)袁隆平：“他出生在北京，生長(zhǎng)在武漢、重慶等大城市的人，為什么在風(fēng)華正茂之時(shí)違背母愿選擇了艱苦而陌生的農(nóng)學(xué)？”
袁隆平?jīng)]有絲毫的猶豫回答記者：“大約在6歲時(shí)一次郊游，曾在武漢郊區(qū)參觀了一個(gè)園藝場(chǎng)。滿園的郁郁蔥蔥，到處是芬芳的花草和一串串鮮艷的果實(shí)，我覺得那一切簡(jiǎn)直是太美麗了！所以當(dāng)時(shí)我就想，將來(lái)我一定要去學(xué)農(nóng)?！?/p>
6歲的回憶，使袁隆平與“農(nóng)”結(jié)下了不解之緣。
他這個(gè)執(zhí)著的夢(mèng)想從他6歲起，一直到今天，都在他的心中一如既往地存在……。
但當(dāng)他第一次來(lái)到農(nóng)村時(shí)，不由得大吃一驚：這就是自己多年向往的最美的夢(mèng)境？
袁隆平大所失望，卻沒有退縮：“真的，我從沒后悔，我這個(gè)人有點(diǎn)‘癡’，認(rèn)準(zhǔn)的路一定要走到底。”
袁隆平正是憑著自己的“癡”——執(zhí)著奮斗著，解決了全人類的溫飽問(wèn)題……。
是啊！居里夫人、袁隆平的那份執(zhí)著，是多么的令人敬佩??！
同學(xué)們，讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，做個(gè)執(zhí)著的人吧！像世界上千千萬(wàn)萬(wàn)執(zhí)著的人學(xué)習(xí)，為祖國(guó)做出巨大的貢獻(xiàn)！
小學(xué)二年級(jí)跨越百年的美麗說(shuō)課稿篇十五
《跨越百年的美麗》講述了居里夫人完成放射性元素鐳的偉大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，表現(xiàn)了她獻(xiàn)身科學(xué)、為人類造福、視名利如糞土的偉大人格魅力。文章字里行間含著作者對(duì)居里夫人的滿腔贊譽(yù)、欽佩之情。我在備課時(shí)想力求通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)文章中深刻意含，用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出學(xué)生的感悟和體會(huì),進(jìn)而真正明白“跨越百年的美麗”的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)目標(biāo)：
l 感受居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神和淡泊名利的高尚品質(zhì)
l 培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟語(yǔ)言文字的能力。
l 有感情地朗讀全文。
l 對(duì)有價(jià)值、有意義的人生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
感受居里夫人的理性美，有感情地讀文。
結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn),以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語(yǔ)言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以學(xué)生饒有興趣的說(shuō)、演、議，來(lái)代替教師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)學(xué)生興趣，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的自主性、主動(dòng)性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，從而達(dá)到激發(fā)興趣、理解感悟的境界。
一、情境導(dǎo)入新課，走近居里夫人
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學(xué)們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰(shuí)嗎？（居里夫人）
3．課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了有關(guān)居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經(jīng)定格于同學(xué)們的頭腦中，誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)你心目中的居里夫人。
4．請(qǐng)幾名學(xué)生自由發(fā)言。（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。通過(guò)教師音樂(lè)渲染、圖畫再現(xiàn)、語(yǔ)言描述等教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的課堂教學(xué)情境，營(yíng)造鮮活的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中。）
二、初讀感知課文，了解作者思路
1．結(jié)合學(xué)生的作文思路進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié)。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀(jì)念居里夫人逝世100周年時(shí)創(chuàng)作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀第18課（板書課題）。
3．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。
4．認(rèn)讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關(guān)居里夫人的哪些內(nèi)容。
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