教案的編寫需要符合教學大綱和教學要求，同時也要根據教師的教學特點進行合理調整。在編寫教案時，要注重培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新意識。教案的范文展示可以激發(fā)教師們的創(chuàng)新意識和教學熱情。
西師版小學數學一年級教案篇一
教學內容：
義務教育課程標準實驗教材第一冊p80的例題、“試一試”，p81“想想做做”的部分習題。
教學目的：
1、經歷從實際情境中提出并解決數學問題的過程，理解計算十幾減9的方法，并能正確計算十幾減9。
2、在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。
3、在獨立思考的基礎上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識和學好數學的信心，并從中獲得成功的體驗。
教學重點：
讓學生通過自主探索、合作交流，提出十幾減9的算法多樣化，鼓勵學生選擇自己喜歡的方法計算十幾減9。
教學難點：
理解十幾減9的算理。
教具學具：
多媒體課件、游戲中用到的頭飾、快樂大轉盤、“神奇果樹”等，學生準備20根小棒。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
老師一邊介紹各隊，組長一邊展示自己隊的小動物牌子。
[評：通過介紹讓學生快速進入角色，感知自己是學習的.小主人。]。
故事導入：老師要告訴你們一個好消息：今天數學樂園里在舉行活動，邀請小朋友們一塊兒去，你們想去嗎?讓我們快點兒出發(fā)吧!
(課件顯示：天線寶寶在數學樂園門口守門，說：“小朋友，大家好，只要你們做對口算題就能進入數學樂園?！?。
二、復習鋪墊。
請各隊小組長從盒子中取出口算紙發(fā)給小朋友每人一張進行口算，比一比哪一組做得又對又快!
(課件顯示：9+7=9+()=11。
9+8=9+()=12。
9+4=9+()=15。
9+5=9+()=18)。
你們到底做得怎么樣呢!我們一起來核對一下!
鼓勵：祝賀你們用自己的智慧贏得了來到數學樂園的機會，請小白兔給我們帶路，好嗎?
三、動手操作，形成算法。
1、創(chuàng)設情境，引出例題。
講述：小白兔帶領我們來到了這片美麗的草地上，突然聽到有人在喊(課件出示來到草地上，發(fā)出聲音：“賣桃啦,賣桃啦,又香又甜的桃子快來買呀!)。
講述：咦,是誰在喊賣桃呢?我們一塊兒去水果店看看,好嗎?
(課件顯示：小白兔走進水果店，向小猴走來：“小猴，小猴，我要買9個桃?！?。
問：你從圖上知道了什么呢?
是呀，小猴有13個桃子，賣給小白兔9個，你能提出一個數學問題嗎?
你能用算式表示嗎?
(板書：13-9=)。
13-9=4你是怎樣算出來的?如果你是小猴你準備怎樣從13個桃子里拿走9個呢?
2、通過操作，理解算理。
(1)有困難的小朋友可以先擺一擺小棒，邊操作邊說你是怎樣從13里拿走9個的。想到辦法的學生可以幫助一下有困難的學生。
(2)組內交流算法。
(3)全班交流算法，體現算法多樣化。
根據學生回答，課件相應演示小猴拿桃的過程，并出示算法，教師同時在黑板上貼出各種算法。
(1)一個一個減，減去9個1，還剩4個。
(板貼：13-1-1-1-1-1-1-1-1-1=4)。
(2)先從盒子里拿走9個，剩下1個，和外面3個合起來就是4個。
(板貼：10-9=1，1+3=4)。
(3)先拿走外面3個，再從盒子里拿出6個，剩下4個。
(板貼：13-3=10，10-6=4)。
(4)因為9+(4)=13，所以13-9=4。
(板貼：9+(4)=13，13-9=4)。
(5)因為13可以分成9和4，所以13-9=4。
(板貼：1313-9=4)。
94。
(6)先減去10個，再還給1個。
······。
教師板書完整：13-9=4，學生齊讀算式：13-9=4。
四、自選算法，交流體會。
講述：前面還有一間聰明屋正等著你們去呢!你們想去嗎?走，一起去看看!
(課件出示：小白兔帶領進入“聰明屋”)。
出示課本p80“試一試”習題，請小朋友選擇自己喜歡的方法算一算。
1、學生獨立嘗試，有困難的學生借助小棒擺一擺。
2、選一題組內說說口算方法。
3、指名全班交流算法。
[評：教師讓學生用自己喜歡的方法計算，體現了算法多樣化，發(fā)展了學生的個性。]。
五、鞏固拓展。
(課件出示：小白兔帶領進入“智慧宮”)。
1、課本p81“想想做做”第1題(左圖)。
問：你從圖上知道了什么?怎樣計算右邊有幾個呢?
讓學生先在小組里說說圖意。，再指名說圖意，然后列式計算并說說自己的算法。
2、課本p81“想想做做”第1題(右圖)。
問：你能照著樣子自己說說圖意再算一算嗎?
學生獨立完成，指名說算法。
3、下面進行一個口算比賽，比一比哪一組做得又對又快!題目就在課本p81“想想做做”第2題。
獨立完成，邊做邊想想你發(fā)現了什么?
集體訂正，全對的得到表揚。
(課件出示：課本p81“想想做做”第4題。)。
獨立完成，集體訂正。說說你發(fā)現了什么?(揭示課題：十幾減9)。
[評：讓學生初步感知算式之間的聯系，教師順勢揭示課題，突出重點。]。
5、分組游戲。
講述：現在又到了“輕松一刻”的時間,我們一起來做游戲,ok?
(1)快樂大轉盤：用手指輕輕撥動中間的小圓片，指針對著幾，就用這個數減去9。
西師版小學數學一年級教案篇二
1、認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。
2、通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數學知識與現實生活的聯系。
3、使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。
了解元、角、分之間的關系。
模擬人民幣。
一、列舉使用人民幣的例子：
同學們，你們買過東西嗎？買東西用什么來付款？你們知道我們國家的錢叫什么嗎？對，我們國家的錢叫“人民幣”，這節(jié)課我們就來認識人民幣。（板書：認識人民幣）。
我們現在使用的是我國發(fā)行的每5套人民幣，請同學們仔細看，這些錢你們都認識嗎?
2、區(qū)別紙幣和硬幣：出示5角硬幣和紙幣，有什么不同？背面有什么？（國徽）國徽是我們國家的標志，許多人民幣上都有國徽，所以我們應該愛護它，不要故意損壞它。
3、出示其它面值的人民幣，讓學生認。
4、這么多的錢放在一起，多不整齊呀，請你們按規(guī)律分一分。
5、請看到書上的47頁，你發(fā)現書上的人民幣和我們平時所見的人民幣有什么不一樣？像這樣，在人民幣的左下角有一道紅色斜線，這樣的叫樣幣，是不可以使用的。
三、換錢游戲：進行簡裝的計算：
四、實踐活動：
我們不僅認識了人民幣，還知道元、角之間的關系，下面同學們通過活動，看能不能把這節(jié)課學到的`知識運用到實踐中去。
1、老師手中的1元錢，能換你手中幾張2角錢？
2、這個玩具1元1角錢，有幾種付錢的方式？（四人小組討論）。
五、小結：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快呀，學會了很多知識，你們都學會了什么？
屋檐人家：小朋友們，我們一起來幫它們看看，到底拿到了多少錢。
3、美羊羊也得到了一元，實物出示，抽一張認認（是5角）。一共幾張呢？為什么？師全部抽出確認。（2張）。
4、沸羊羊也得到了一元錢，實物出示，抽認認，（有1角的，還有5角的），一共幾張呢？全部抽出確認。（6張）。
5、小練習：1元=角2元=（）角。
40角=（）元90角=（）元。
6、小朋友們都知道了1元=10角，那么，1角等于幾分呢？指名答：1角=10分。
7、播放《一分錢》歌曲。
學生學唱。
三、闖關練習活動。
課件出示練習題，學生搶答完成。
四、實踐活動，運用知識。
1、談話：同學們你們有了錢，你們是怎么做的呢？
學生先獨立思考完成，再指名交流。
2、小組合作進行購物活動。
組長模仿售貨員，小組成員負責購買東西。注意要說出過程，用上文明禮貌用語。
五、實踐作業(yè)，拓展應用。
西師版小學數學一年級教案篇三
教學內容：課本第74－76頁。
教學目標。
六、進一步鞏固20以內不進位加法和不退位減法的計算，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
七、培養(yǎng)學生認真觀察的能力，以及合作意識。
八、使學生初步體會數學與生活的緊密聯系。
教學重難點。
進一步鞏固20以內不進位加法和不退位減法的計算，培養(yǎng)學生解決問題的能力。
教學準備。
小棒口算卡片。
教學過。
復習。
1.擺小棒計算。
5＋1012＋514－3。
2.開火車口算卡片。
新授。
1.看圖填空。
（1）第1幅圖。
先讓學生獨立完成再組內交流算法。
在圖中這兩個算式表示什么？
（2）第3幅圖。
同桌合作擺小棒。
學生獨立完成，然后在小組內交流算法。
集體反饋。
（3）第3幅圖。
說說圖中畫的算朱表示什么意思？
學生獨立完成，組內交流。
（4）第4幅圖。
看圖，說說圖中珠子的變化。
學生獨立完成。
集體交流反饋。
2.計算。
（1）同桌競賽。
（2）請個別學生說說算法。
3.看圖填算式。
（1）看圖，說圖意。
(2)學生獨立完成。
（3）小組內交流反饋。
4.填空。
（1)弄清題意，獨立完成。
（2）你發(fā)現了什么？
（3）小組交流反饋。
5.找朋友。
（1）獨立完成。
（2）交流反饋。
鞏固練習。
1.過河游戲。
先讓學生看圖，再說說題意。
同桌比賽。
集體交流反饋。
2.計算。
同桌競賽。
請個別學生說說算法。
3.填空。
讓學生看圖，弄請題意。
學生獨立完成交流。
4.一共有多少只蝸牛？
引導學生分析題目。
列式計算，并讓學生說說是怎么想的。
5.思考題。
討論口答。
四、課堂小結。
板書設計。
西師版小學數學一年級教案篇四
教學目標：
1、結合具體的情景，使學生體會13減幾的退位減法的意義。
2、使學生能借助已有的經驗自主探索13減幾的計算方法，能正確地進行13減幾的計算，并感受到計算方法的普遍適用性。
3、進一步體會算法多樣化，能獲得一些初步的解決數學問題的方法。
教具準備：教師準備多媒體課件、口算卡片，13減幾的口算卡片。
教學過程：
一、復習引入。
教師：我們在前面學習了12減幾的知識，同學們能用這些知識解決生活中的數學問題嗎？
學生：能。多媒體課件出示做修改的例1情景圖。（把圖中的“樹上原有13只猴子”改為“樹上原有12只猴子”，并出示問題：樹上還有多少只猴子？其余不做改動）。
教師：要解決這個問題，應該怎樣列式計算？
學生：12-4=8。
教師：為什么這樣列式？
學生思考后回答：因為樹上原有12只猴子，下來了4只，就是從12只中去掉4只，所以，要知道剩下多少只就要用12-4才能得到。
教師：誰能說說你是怎樣算12-4=8的？
學生根據不同的算法進行匯報，教師隨學生的匯報板書算法，如：倒著數；想加法算減法；把12分成10和2，10-4=66+2=8。
教師：下面我們來解決這樣一個新問題，（課件出示例1情景圖）你能提出什么數學問題？
學生觀察圖后回答：樹上原有13只猴子，下來了4只，樹上還剩多少只？
教師：這個問題和剛才的問題比，哪些變了？哪些沒有變？
引導學生發(fā)現：樹上原有的猴子數由12只變成了13只，下來的猴子數沒有變，問題也沒有變。
教師：解決這個問題又應該怎樣列式？
學生：13-4=。
教師：13-4又怎樣計算呢？這就是我們今天要學習的13減幾。板書課題。
二、進行新課。
教學例1。
教師：我們能不能用12減幾的方法來計算13減幾呢？
學生：應該可以吧，因為它們都是十幾減幾的減法。
教師：好，同學們可以用這些方法試著算一算13-4。
學生獨立計算，然后組織匯報。
教師：用第1種方法（倒著數）計算的請舉手。
學生舉手，抽1個代表匯報。
教師：用第2種方法（想加法算減法）計算的呢？
仍然抽1個學生代表匯報。
教師：用第3種方法（把13分成10和3，10-4=6，6+3=9）計算的呢？
學生舉手并匯報。
教師：還有不同的計算方法嗎？
可能有學生說：因為12-4=8，13-4和12-4比總數多了一個，而減去的數是同樣多的，所以13-4的結果要比12-4的結果多1，就是9。
如果沒有學生發(fā)現教師不作要求。
教師：剛才我們用不同的方法計算出13-4=9，通過計算你發(fā)現了什么？
引導學生發(fā)現：12減幾的計算方法在13減幾中同樣可以用。
學生：13-9=4。
教師：這也是我們前面知道的想1個加法算式可以計算2個減法算式。下面我們再來看看這幅圖，現在又起了什么變化？多媒體課件出示。（下來的猴子變成了6個）。
學生：樹下的猴子變成6個。
教師：下來6只，樹上還有多少只猴子？
教師：誰還能像老師這樣改變猴子下樹的只數，給大家出個題目。
學生可能說：下來5只，還剩多少只？下來7只，還剩多少只？……。
教師根據學生提出的問題，配合多媒體課件演示，為后面的算一算做好鋪墊。
試一試。
（1）出示課件算式：13-9=13-6=。
（2）學生獨立思考，完成計算式的計算。
（3）抽學生回答算法，引導學生回答成對算式的計算方法，理解1個加法算式和2個減法算式的計算方法，初步感受加法和減法的內在聯系。
教學例2。
出示課件。
（1）找學生說說圖片中的信息（9只小猴在拔河，4只小猴在跳繩）。
（2）讓學生自己填一下書上的方框。
（3）公布答案。
三、練習鞏固。
1、對口令。
和你的同桌合作一起完成，一個小朋友講出兩個數的加法算式，同桌則講出相應的兩個減法算式，算式的被減數是同桌說出的加法算式的和。
2、口算卡片。
老師拿出12減幾和13減幾的口算卡片，請學生回答。
四、課堂總結。
教師：今天學習了什么知識？你解決了哪些問題？有什么收獲？
引導學生總結本節(jié)課的重點：
1、知道了用12減幾的計算方法來計算13減幾的減法。
2、發(fā)現了13減幾中的一些規(guī)律，并能用這些規(guī)律幫助我們又對又快地口算。
西師版小學數學一年級教案篇五
教學目標：
1、使學生理解掌握十幾減幾的計算方法，并在研究、討論的過程中逐步調整、優(yōu)化找到適合自己的計算方法，并能正確地進行計算。
2、培養(yǎng)學生合作交流的意識。
教學重點：理解掌握十幾減幾的計算方法，能正確地進行計算。
教學難點：能找到適合自己的計算方法。
教學準備：小旗、卡片、小棒、小紙條、多媒體課件等。
教學過程：
一、復習引入。
1、師：前幾節(jié)課我們已經學過了十幾減九的題目，你們會算了嗎?我們來算幾道試試。
師板書：13-9=11-9=15-9=學生做在自己本子上。
2、反饋校對。師：15-9=6你是怎樣算的?(有錯題就說算錯的題目)。
(多指名幾人)你還有不同的算法嗎?
二、研究十幾減幾的計算方法。
1、師：看看這些題目中你覺得哪一道最難，我們先來做做。那就13-8吧，13-8=?想一想，(停頓時間)想好的同學可以把答案寫在本子上。誰來說說13-8=?你是怎么算的'?師板書記錄下每種方法。
生：我是想8+5=13，所以13-8=5。
生：我先算10-8=2，再算2+3=5。
師：(板書)為什么先算10-8=?如果我們用小棒來擺一擺的話，就是…(小棒操作演示方法)現在你聽懂了嗎?真是個好辦法。誰和他的方法一樣，你也來介紹一下?(指名幾人)和你的同桌說一說這個好辦法。(同桌互說)。
生：我是算13-3-5=5。
師：誰聽懂他的方法了?為什么減3還要減5?
師：為什么要加2?你們聽懂了嗎?真會動腦筋。
……。
2、師：算出來等于5的舉手。小朋友用了那么多巧妙的辦法來算13-8，真不簡單，(方法簡單回顧)老師想了解一下你剛才用第(1)種方法來算的舉手。第(2)種，第(3)種，第(4)種呢?看來大部分小朋友喜歡用這2種方法計算(指板書)。
3、師：剩下的題目你能解決嗎?老師有個建議：可以用你剛才算13-8的方法，如果你覺得別人的方法好，也可以用小朋友們介紹的好方法來算。請你做在自己本上。(學生獨立練習)。
師：算好的同學可以和你的同桌說說你是怎么算的。
反饋交流。
通過剛才的計算，小朋友心里都有了認為比較好的方法。
三、綜合練習，優(yōu)化方法。
1、比一比，看誰算得最正確。
師：那么就用你認為好的方法，來做一做小紙條上的題目。(學生做在小紙條上)。
題目：12-5=11-7=13-6=。
14-8=16-9=13-4=。
口答校對。錯題說說想的過程。(如果沒有錯題就說12-5你是怎樣算的?)多講幾人，這么多的同學都用這種方法，看來這種方法真不錯。
2、說一說，算一算。(課件出示)。
(1)師：這里可真熱鬧，有些什么，快來數數有多少?和你的同桌說一說。
匯報交流。(課件演示)。
(2)師：(課件演示)有11只小猴，小猴子很調皮，有幾只爬到樹上去了，地上還有幾只?(8只)你能算一算，爬上樹的有幾只嗎?(算式寫在本子上)口答板書：11-8=3。(課件演示)如果地上還有5只，那么爬上樹的會有幾只?如果剩3只呢?(口答板書11-5=611-3=8)。
3、師：14-8我們會算了，那么1()-8=()還有嗎?看誰寫得對又多。
學生做在自己本上。
師：誰能把你寫的算式和大家交流一下。(生答師板書)。
10-8=2。
11-8=3。
12-8=4。
13-8=5。
14-8=6。
15-8=7。
16-8=8。
17-8=9。
18-8=10。
19-8=11。
自查得數算對了嗎?抽題說說你是怎么算的?(12-8、16-8)你們會用這個好辦法來寫一寫十幾減7，減6…的題目嗎?回家以后可以去寫一寫，并且仔細地觀察每一組的題目，你一定會發(fā)現在這些算式里藏著許多的小秘密，下一節(jié)課我們再來討論，看誰發(fā)現的秘密最多。
四、小結揭題：這節(jié)課你學會了什么?(出題：十幾減幾)做這樣的題目方法可多了，你可以選擇算起來又對又快的好方法來算。
五、游戲：排隊回家。
西師版小學數學一年級教案篇六
教學目標：1、在看一看、數一數、說一說的活動中，讓初入學的孩子了解學校生活，滲透思品教育。
2、在數1---10各數的過程中，讓學生初步體驗教學與生活的聯系，激發(fā)兒童學習數學的最初步熱情。
3、讓兒童在數數過程中進行相互之間的交流，以感受老師和同學之間的親切，克服陌生感，產生愉悅感。
教學重點：使學生在觀察的基礎上，能用帶數字的一句話表現出來。
教學過程：一、問：九月一日是什麼日子？學生回答，板書（上學了）。
師：剛才老師和小朋友們一起參觀校園，誰能給大家說一說，你看見了一些什麼？
學生交流]。
二、出示掛圖。
老師這里也有一所美麗的校園圖，你們還想不想看看？
學生觀察：這所校園有些什饃？同學們在干什麼？
觀察后同桌交流。在全班交流。
根據學生的回答教師板書1--10]。
小結：小朋友剛才觀察的非常仔細，數的也非常認真，在校園里，我們找到了那些數呀？
學生說1--10，并齊讀。
三、那你能用帶數字的一句話說說身邊的事嗎？
學生小組交流后在全班交流。
小朋友們說的很好，原來呀，在我們的生活中到處有數，到處有數學。
四、誰知道我們這節(jié)課上的什麼課嗎？你們喜歡數學可嗎？
課后記：
西師版小學數學一年級教案篇七
復習過程：
1、幻燈片顯示方位圖，并標有角度。讓學生根據圖說一說各個地點距離學校的位置。
此題目的在于讓學生學會看圖說位置，并正確說明是在哪個方向偏幾度。
結合練習卷，做練習題1。
2、復習量角器量角的方法。
結合練習卷，做練習題2(注意：量角器的正確使用，并注意一段線段表示實際距離多少)。
鞏固練習：測一測(練習卷3、4題)。
3、算平均距離、平均速度。
學生說一說方法，再做一做練習4(2)。
4、畫路線圖。
注意：
幻燈顯示：
例：沙漠驅車越野：繪制簡單路線圖。
根據所給信息畫出越野路線。
(1)在起點的東偏北40°方向距離350千米的地方是點1。
(2)2在點1的西偏北25°方向距離200千米的地方是點2。
(3)終點在點2的西偏南20°方向距離它300千米的地方。
學生在課堂練習本上做，說一說。
結合練習卷5。
5、課堂小測。
一份小練習，鞏固知識。
西師版小學數學一年級教案篇八
學習韻母u和聲母。
教師活動。
1.出示烏鴉圖，請學生來說一說圖中畫的是什么。
2.再出示u的圖片，并說明u的讀音和烏鴉中的“烏”的讀音相同，讓學生試著讀一讀。
3.再出示w的圖片，說明w也讀“烏”，但它是聲母。讓學生再次試讀。
4.對學生試讀過程中存在的問題進行解答和糾正，并示范正確的讀音。同時采取領讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學生鞏固u和w的讀音。
5.采取小組討論、抽讀、分組讀、齊讀等方式來學習u的四聲。
6.讓學生把教材翻到13頁，觀察u和w的筆畫以及它們在四線格中的位置，并在草稿紙上試著書寫。
7.講解書寫u和w時要注意的問題：二者都是占據四線格的中格，筆順都是從左往右，w不要寫得太寬。然后再次讓學生在練習本上書寫u和w各五遍。
認讀音節(jié)w、u。
教師活動。
1.繼續(xù)導入：上節(jié)課我們學習了一個音節(jié)，這節(jié)課我們還要繼續(xù)來學習一個音節(jié)，它的讀音也是“烏”，它就是wu。（出示wu的示意圖）。
2.利用口訣等方式來幫助學生記住音節(jié)wu，比如：大w帶小u，緊挨在一起，就是音節(jié)wu。
3.利用口訣來幫助學生記住wu的四聲，比如用下面的口訣：烏鴉烏鴉它性烏，叔叔叔叔他性吳，一二三四五，空中升起了霧。
讀一讀，連一連。
教師活動。
1.出示教科書12頁的示意圖，讓學生來說一說樹上有什么，樹下的小朋友在干什么。
2.肯定學生的回答，讓學生自讀兒歌，并找出帶u的音節(jié)。
3.采取領讀、齊讀、分組讀等方式來幫助學生熟悉兒歌。
4.讓學生獨立做課后的“連一連”，然后點坪。
西師版小學數學一年級教案篇九
1.認識星空中由7顆星組成的星座。
2.知道“7”的正確書寫方法。
【能力目標】。
1.按給出的數在方格紙上畫星圖。
2.能正確書寫“7”。
【情感目標】。
1.激發(fā)學生探索宇宙奧秘的心情。
2.在畫星圖中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維。
根據星座正確數星星。
按給出的數在方格紙上畫星圖。
教師：光盤、實物投影儀、數字書寫卡片。
學生：方格紙、小圓片。
1.課前準備交流。
請你說說自己生日所在的`星座。
2.光盤演示。
(1)出示書本上的4個星座。
(2)介紹這些星座的名稱：天鵝座、獅子座、大熊星座、射手座。
3.出示課題：美麗的星座。
1.觀察這些星座是由多少顆星星組成的?
請大家一起數數：1、2、3、4、5、6、7師：全是7。
2.小組活動。
(1)用小圓片拼出數為7的星座圖案。
(2)為圖案取個星座名稱。
(3)匯報交流，說說你為什么取這個名稱?
3.出示題2：按給出的數畫星圖。
(1)學生嘗試自己畫。
(2)小組交流展示自己的星圖。
1.書寫7。
(1)學生嘗試自己寫。
(2)交流寫法及注意點。
(3)師指導寫法。
2.拓展。
選擇1到10個數。
3.在方格紙上設計一個圖案。
4.說說你的圖案像什么?
請學生說說今天你學習的愉快嗎?你又學會了什么?
西師版小學數學一年級教案篇十
學習內容教科書第1~2頁的例1以及相關的練習。
學習過程。
學習過程學案導案。
鞏固知識回憶3年級時學的`分數，幫小華把一個月餅平均分成4份，一份占整個月餅的幾分之幾?2份呢?3份呢?小組討論交流。
組內交流，指定多小組代表發(fā)言。
點撥自學老師談話引入課題：解決問題。(板書課題)。
小組討論合作學習。
小組共同完成。小組交流，整理發(fā)言。
小組討論共同完成。
深入探究獨立進行，選一小組點評。
小組討論，派人發(fā)言。
同步練習獨立完成，
組內交流，教師巡回各選一小組訂正。
課堂小結代表發(fā)言，教師小結。
課后作業(yè)。
課后記。
西師版小學數學一年級教案篇十一
本學期一年級學生人，這些學生大部分是上過幼兒班，還有些學生是從外地轉入的。他們天真可愛，活潑調皮。據幼兒班老師介紹，這些學生各方面的差異較大。有的活潑開朗，還有個別學生智力低下，接受能力差。開學初，經過和學生初步接觸了解，這些學生由于常規(guī)訓練少，一些起碼的常規(guī)知識都不懂，他們還像在幼兒班一樣沒有任何約束，想來就來，要走就走，上課時亂走亂動。本學期施行的實驗教材，主要是開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象。因此，針對學生的不同特點在教學過程中，在傳授知識的同時，注重對學生進行思維的開拓，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們每一個人都成為一名優(yōu)秀的學生。
本冊教材包括下面一些內容：準備課、位置、10以內數的認識和加減法，認識圖形、11-20各數的認識、認識鐘表、20以內的進位加法，用數學，數學實踐活動。
這一冊的重點教學內容是10以內的加減法和20以內的進位加法。這兩部分內容和20以內的退位減法（一般總稱一位數的加法和相應的減法）是學生學習認數和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應用，同時它們又是多位數計算的基礎，是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握。
1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區(qū)分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、會寫0-20各數。
2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分名稱，初步知道加法和減法的關系，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。
3、初步學會根據加、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。
4、認識符號“=”、“”、“”，會使用這些符號表示數的大小。
5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。
6、通過直觀演示和動手操作，認識“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含義，會用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物體的相對位置。
7、初步認識鐘表，會認識整時和半時。
8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。
9、認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
10、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。
1、重視學生的經驗和體驗，根據學生的已有經驗和知識設計活動內容和學習素材。
（1）注意注意以學生的已有經驗為基礎，提供學生熟悉的活動情境以幫助學生理解數學概念，構建有關的數學知識。
（2）盡量選擇、設計現實的、開放式的學習活動，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。
（3）讓學生了解現實生活中的數學，初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。
（4）設計富有兒童情趣的學習素材和活動情境，激發(fā)學生學習的興趣與動機。
（5）聯系兒童實際、根據學生特點滲透思想品德教育。
2、重視對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，建立數感。
3、計算教學應體現算法多樣化，允許學生采用合適的方法進行計算。
4、根據兒童生活特點，從感必經驗出發(fā)直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
5、通過“用數學”的教學，培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。注意培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現并提出簡單的數學問題的能力。
6、設計安排符合學生年齡特點的實踐活動，注意應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，使學生體驗數學與日常生活的密切關系。
7、充分利用教材資源，教學方法應體現開放性和創(chuàng)造性。組織學生自主探索、合作交流的學習方式。盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。
8、教學中充分利用直觀教具和學具。
第一單元：準備課
單元教學內容：第一單元（第1——4頁）
單元教材分析：本單元的教學內容是第2——5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可`。
1、在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學生的數數和認數情況。
2、初步培養(yǎng)學生的觀察能力，體驗與人合作交流的快樂。
3、幫助學生了解學校生活，使學生感到數學來源于生活激發(fā)學生學習的興趣。
4、充分利用材料資源，滲透思品教育。
單元教學重、難點：
1、學生數數的過程中，初步培養(yǎng)學生的的數感。
2、用多種形式，激發(fā)學生愛數學的情感。
第2——5頁（數一數）
1、在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數、數數情況。
2、通過觀察等探求活動，使學生初步建立數感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。
3、合學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。
4、激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。
初步建立數感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。
實物投影儀一臺。
a)創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：
b)認真觀察，小組討論，了解數數情況
用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。
1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？
2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數數規(guī)律，然后再請小朋友說）
3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？
用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫
活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。
1、數周圍的實物（可帶領學生走出教室，數一數學校里的事物各有多少）
2、數字卡片
3、按方位數數
4、開放性練習
猜一猜，想一想、說一說，驗一驗
手里最多能拿幾根粉筆？
西師版小學數學一年級教案篇十二
教學目標。
1.激發(fā)學生學習數學的興趣.在學生已有生活經驗的基礎上體會數的意義.
2.初步形成良好的觀察習慣.
3.使學生在活動中體驗到學習數學是有趣的，獲得良好的情感體驗.
教學重點。
使學生初步體會到數具有表示物體個數的含義和作用.
教學難點。
初步形成良好的觀察習慣——有序化.
教學過程。
一、創(chuàng)設情境，引入教學.
談話引入：
活動一：我們的校園。
1.在我們的校園里你都看到了什么?
(我們的校園里有操場，我們的學校里有老師，我們的學校里有小朋友……)。
2.你能用一句帶有數字的話說一說你都看到了什么嗎?
(我看到了1個老師，我看到了3座樓，我看到了一年級有7個班，有6個年級，有好多小朋友……)。
(點評：在課堂教學中發(fā)揮學生的主動學習作用，是課程標準中一個基本的教學理念.由于學生剛剛進入學校，對學校的了解還不多，通過學生們互相啟發(fā)，引起學生對學校生活的興趣，從而產生對學校生活的喜愛.)。
活動二：動物王國的校園。
教師：動物王國的動物學校也開學了，小動物們都高興地來到學校，你們想到它們的學校看看嗎?(想)。
1.出示主題圖：
2.觀察小動物。
(1)你們都看到有哪些小動物來上學了?(小熊、小松鼠、小兔子)。
(2)你們能數一數這些小動物都有幾只嗎?(有6只小熊)。
(3)我們一起數一數，看看是6只小熊嗎?(師生共同數)。
(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠)。
(5)小兔子呢?(有2只小兔子)。
(6)它們的老師是誰呀?(大象)。
(7)有幾位老師呀?(1位)。
(點評：由于學生剛剛接觸數學的學習，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識地引導學生學會觀察.教師從一開始帶領學生觀察畫面，到由學生獨立觀察是一個非常漫長的過程，需要老師經常地有意識有目的的`指導.)。
3.用帶有數量的話說一說。
在動物王國的學校里你還看到了什么?能用帶有數量的話說說嗎?
生1：有3座小房子。
教師：對!這是動物學校的三間教室，分別標著一(1)班、一(2)班、一(3)班.
生2：有小鳥。
教師：數一數有幾只小鳥?(9只)。
你們是怎么數的?(用手指著數)。
哪個小朋友愿意到前面帶著大家數一數?
生3：還有蝴蝶.
教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只)。
怎么數就能不丟不落?(可以把數過的標上記號，也可以從左到右數……)。
4.觀察靜物。
教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數量來表示?
生1：校門口有5個大字.
教師：你們知道寫的是什么嗎?(歡迎新同學)。
生2：教師的后面還有8棵松樹.
教師：我們一起數一數.
生3：學校的門前還有花.
教師：一共有幾朵花呢?(7朵)。
5.小結。
(2)教師：有沒有更好的參觀辦法呢?
(3)教師：如果你是學校的小主人，你會怎樣帶領我們參觀呢?
(從門口開始往里走、從上到下看、從左到右、按照數量從小到大或從大到小)。
(4)教師：我們就請你們這些小向導帶領我們進行參觀.
西師版小學數學一年級教案篇十三
【教學內容】教科書第1~3頁例1、2，練習——第1~4題。
【教學目標】。
1.能理解分數乘整數的意義，經歷探索分數乘整數的計算方法的過程。
2.能根據分數乘整數的意義推導分數乘整數的計算法則，并能正確地進行計算。
3.培養(yǎng)學生的遷移類推能力和自主探索的精神。
【教學重、難點】。
使學生理解分數乘整數的意義，掌握分數乘整數的計算法則。
【教學過程】。
一、欣賞主題圖，激趣引入。
教師：同學們，新的一學期開始了，看看愉快的數學之旅又將帶我們到哪些新的站點呢?請同學們觀察主題圖。(多媒體出示主題圖)。
教師：認真觀察，說說你獲得了哪些信息?(學生觀察回答)。
你們能根據主題圖提出哪些數學問題?
這些問題你們能試著列出算式嗎?它們都是些什么算式?
(老師隨著學生的回答板書相關的連加算式或分數乘法算式)。
這些算式中的數有什么特點呢?
學生：有的是加法算式，有的是乘法算式，但這些數都與分數有關。
揭示課題：從今天開始，我們就一起來研究分數乘法。
二、探究新知。
1.感知分數乘法的意義。
(1)復習整數乘法的意義。
課件展示，并配上聲音：每人吃5個餅，4人共吃多少個餅?
學生列式：5+5+5+55×4。
教師：表示什么意思呢?4個5相加的和是多少?5的4倍是多少?
(2)分數乘法的意義。
課件展示例1的情境圖：每人吃15個餅，4人吃多少個餅?
學生嘗試列式：15+15+15+1515×4或4×15。
教師：表示什么意思呢?與整數乘法的意思相同嗎?(4個15是多少;15的4倍是多少?)。
2.利用意義探索計算法則。
(1)教師：15×4該怎樣算呢?自己在練習本上試一試。
全班匯報，說說你得多少，怎樣想的?指名學生回答，得出：
15×4表示4個15相加，4個15就是45。
(2)試一試。
45×2=3×14=。
學生在練習本上做好后，集體訂正。并請學生說說怎樣想的。
(3)口算(教師即時板書)：25×2、5×17、29×4、2×45。
(4)議一議：這些分數乘法有什么特點?
結合學生回答板書(分數乘整數)，根據剛才的計算，你覺得分數乘整數怎樣算?
根據交流小結：分數乘整數，用整數與分子相乘的積作分子，分母不變。
3.教學例2。
(1)出示：38×2。
教師：這個乘法會算嗎?先自己試一試。
學生嘗試，并適時提問：你在計算過程中遇到什么問題，你怎么解決的?
教師巡視，發(fā)現學生不同的約分方法，并抽學生板書。(學生可能出現：計算結果不約分;先計算出結果再約分;或在計算過程中先約分再計算這三種情況)。
全班交流，指名說說計算過程中遇到什么問題，如何解決的。
針對三種不同的情況進行評價：你喜歡哪種方法?為什么?
結合學生交流，老師強調：在分數乘法中，計算結果要化成最簡分數。我們可以先將整數與分母約分，再按分數乘整數的方法計算。這樣做，計算數據較小，計算更準確。
(2)練習：29×6=12×34=。
觀察巡視學生是否先約分再計算。在約分時，是否有學生將分子與分子約分，為什么只能將整數與分數的分母約分。
集體訂正時，請學生說說計算與約分方法。教師展示一種學生將分子與分子約分的錯誤方法，讓學生辨析。
(3)學生再次小結分數乘整數的計算方法。
現在你能比較完整地總結分數乘整數的計算方法嗎?
結合學生交流，小結方法：先看整數與分數的分母能否約分，能約分的先約分，然后用整數與分子相乘的積作分子，分母不變。
三、鞏固練習，反饋提高。
1.課堂活動第1題。學生獨立完成，集體訂正。教師追問：18×5表示什么意思?
2.練習——第1~3題。學生獨立完成，教師巡視指導學困生，集體講評。抽1~2題說說計算方法。
四、課堂小結：
本節(jié)課你有什么收獲?關于分數乘法，你還想知道什么?
西師版小學數學一年級教案篇十四
1、知識目標：能辨認上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2、能力目標：能將自己所學知識運用于生活實際，初步能在同一場所辨認自己或他人所在的位置和方向。
3、情感、態(tài)度與價值觀：積極主動地參與位置與方向的認知過程，體會位置和方向在生活中的價值，發(fā)展學生積極學習情感體驗。
正確辨別上、下、前、后的位置關系，體驗其相對性。
課件。
一、聯系生活，揭示課題。
師：誰能告訴桌子下面又有什么?
大家，在你的課桌上面放的是什么，學生自由說。
師：誰能幫老師數一數，你前面有幾位小朋友，后面呢?
學生匯報。
板書課題：上下、前后。
二、新課。
1、上、下。
讓學生用自己的話對主題圖進行描述，并側重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。
學生獨立完成課本的填空。
聯系生活實際，學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。
練習：課件出示冰箱圖，學生說一說各種物品的位置。
課件出示小樹圖，學生填空。
2、前、后。
課件出示主題圖，學生說一說各位同學的前后。
完成“做一做”。
三、綜合練習。
1、看圖說一說。
課件出示圖片，學生說一說各種物品的位置。
2、說一說，指一指。
說一說，指一指教室里人和物的位置關系。
3、擺一擺。
4、看圖說一說，回答小動物們的問題。
四、全課小結。
今天學習了什么內容?
西師版小學數學一年級教案篇十五
1、認知目標：讓學生感知空間中物體的相互位置關系，初步理解上與下、左與右是相對的概念。
2、能力目標：讓學生運用學到的本領帶小動物們安家，并相互說一說它們住在哪里，全方位地調動學生的多種感官參與學習。
3、情感目標：經歷數學知識的應用過程，感受自己身邊的數學知識，體會學數學、用數學的樂趣，體驗數學課程的人文價值。
讓學生感知空間中物體的相互位置關系。
知道上與下、左與右是相對的概念。
多媒體課件。
一、創(chuàng)設情景，引入新課。
師：同學們，上海的變化真大??！很多小朋友都搬了新家。我們的好朋友小丁丁、小胖、小亞和小巧也搬家了，住在一棟新房子里。他們邀請歡歡和樂樂去做客，我們去瞧一瞧！
二、共同探討，獲取新知。
師：這棟房子里住了哪些人？對！他們都住在一棟房子里。歡歡和樂樂先要到小巧家去做客。聽！歡歡正在問樂樂：“你知道小巧住在哪里嗎？”樂樂怎么回答呢？我們聽仔細了：“太簡單了！小巧住在上面一層左面的房間里?！?/p>
所以他說小巧住在？（上面一層左面的房間里）我們要像樂樂一樣把話說完整，先說哪一層再說哪一面的房間，一起說一遍“小巧住在？”。老師請兩個小朋友把剛才歡歡和樂樂的對話再說一遍。
師：會嗎？樂樂要考考我們，聽好了：“小朋友，你們會不會用上中下、左中右來說一說其他人住在哪里呢？”這幅圖在我們書上，請你們看著書小組內兩人一組，一個演歡歡提問，另一個演樂樂回答。
師：現在老師請每組派兩個小朋友來演歡歡和樂樂。注意別的小朋友提過的問題就不要再提了。
三、針對練習，鞏固新知。
1．師：樂樂說小朋友們真棒！這回輪到歡歡要考考大家了。請你圈一圈，誰住在紫顏色的房間中？（講評第一題）師：會嗎？請做書上第2大題。
2．師：剛才是告訴我們房間，讓我們圈出誰住在里面。這回反一反，告訴你一個人，請你把他的房間涂上顏色。有問題嗎？請做第3大題。
3．師：歡歡說小朋友們真厲害，他和樂樂又想了許多問題要難倒你們，怕不怕？這些問題是第4大題，請你們小組內輕輕地說一遍。
師：我們來開小火車。
4．師：最后我們來做搶答題。第一個舉手的小朋友才能回答問題，答對者拿一顆五角星，答錯者扣一顆五角星。預備開始！
（1）誰住在小丁丁的左面，小巧的的右面？（小淘氣）。
（2）誰住在小胖的右面，小亞的上面？（亮亮）。
（3）誰住在小丁丁的下面，康康的上面？（外婆）。
（4）誰住在亮亮的左面，小巧的下面？（小胖）。
（5）誰住在小胖右面的、下面的房間里？（康康）。
（6）誰住在康康上面的、左面的房間里？（小胖）。
（7）誰住在外婆下面的、右面的房間里？（小亞）。
（8）誰住在亮亮左面的、上面的房間里？（小淘氣）。
（9）誰住在外婆下面的、旁邊的房間里？（小玲和小亞）。
（10）誰住在外婆上面的、旁邊的房間里？（小巧和小丁?。?。
四、公開練習，聯系實際。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/19161520.html】
