規(guī)劃是制定目標(biāo)、實現(xiàn)夢想的關(guān)鍵步驟。如何在未來的職業(yè)選擇中找到適合自己的道路呢？通過學(xué)習(xí)這些總結(jié)范文，我們可以豐富自己的寫作技巧和表達能力。
雷公公發(fā)怒了篇一
字典公公家的標(biāo)點符號們在一起玩耍，突然他們爭吵起來。原來他們在爭論文章里誰最重要。這不，他們找來字典公公來評理了。
字典公公發(fā)表意見說：你們每個人的本領(lǐng)都不一樣，每個人發(fā)揮的作用也不一樣，缺了誰都不行。你們都是文章里的好助手，應(yīng)該盡心做好自己的事情，發(fā)揮自己的作用，而不是一心想著夸耀自己的本領(lǐng)。
聽了字典公公的話，大家都不好意思的低下了頭。
雷公公發(fā)怒了篇二
當(dāng)然，這只是心理作用。那些膽子大的人根本不覺得雷電可怕，甚至還在外面若無其事地走。在家里我都覺得不是很安全，到外面可能魂都要嚇飛了吧！沒辦法，我小時候就怕雷，長大了還是沒有改掉這個毛病。我自己心里打底兒明白雷電只是一種自然現(xiàn)象，在很遠的地方傳播過來的雷電都特別大，響徹云霄。有時我心里給自己鼓足勇氣不要怕打雷，但雷聲一響，我的手就情不自禁地捂到耳朵上了。夜晚打雷更是可怕，自己一人在房間里睡覺，四周都黑漆漆的，雷吵得心煩意亂，當(dāng)然睡不著覺，就心驚肉跳地度過一個晚上。雷聲一起，閃電一來，我就得死死地捂住被子、捂住耳朵、閉緊雙眼，這樣“掩耳盜鈴”根本沒有作用，雷照打它的雷，電照閃它的電，并無相干。雷電大的時候，我還經(jīng)常躲到爸爸媽媽的房間里去睡呢。
聽了我的故事，你可不要笑我膽小哦。這也許是一種心理壓力罷了，這種恐懼應(yīng)該你不具有吧，不怕雷電的人首先會有一種好心態(tài)，沒有把事想的很復(fù)雜，當(dāng)然也得具備勇氣啊。
現(xiàn)在我要努力改掉這個怕雷電的毛病，勇敢克服它，不要被別人視為“膽小如鼠”的人。當(dāng)然，我堅信我不是那種人！
雷公公發(fā)怒了篇三
一、活動目標(biāo)：
1、進一步加深幼兒對蔬菜水果的認識。
2、學(xué)習(xí)用不同水果蔬菜制作不同的造型，并進行合理的擺放，制作拼盤。
3、體驗和爸爸媽媽共同制作的樂趣和獲勝后的自豪感。
4、鞏固和加深對眼睛作用的認識，了解眼睛損傷給生活帶來的影響。
5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
二、活動準備：
1。蔬菜水果若干種、安全剪刀、盤子、牙簽等。
2。蔬菜造型評獎券（幼兒人手一張）。
3。教師自制的蔬菜造型獎牌若干4。材料配套：各種蔬菜水果拼盤的圖片。
三、活動過程：
（一）情境導(dǎo)入師：秋天是一個豐收的季節(jié)，蔬菜水果都豐收了，為了讓小朋友們感受到秋天收獲的喜悅，進一步加深孩子對果蔬的認識，我組織了這次親子活動——果蔬拼盤大比拼的親子活動。非常高興大家都很踴躍的參加了這次親子活動。也希望我們這次的親子活動能夠取得圓滿的成功。
（二）欣賞拼盤。
1。組織親子觀看各種蔬菜水果的拼盤圖片。
師：活動開始之前，我們先來欣賞一下一些果蔬拼盤（出示圖片），并讓幼兒說一說你喜歡哪個拼盤？為什么？果蔬拼盤的制作，就是要把各種蔬菜水果切成各種形狀，然后放在盤子里擺出各種美麗的造型。
（三）制作拼盤。
1、親子開始動手制作自己的果蔬拼盤。
2、教師邊觀察邊指導(dǎo)，邊提醒親子注意使用工具的安全，以及注意親子之間的合作，盡量讓孩子動手操作，特別是在擺造型的時候，盡量尊重孩子的意愿。
3。要求親子為自己完成的作品取個好聽的名字，并貼上自己的名字，然后放置在展示臺。
（四）同伴交流。
1、組織幼兒自由欣賞拼盤，互相介紹自己的果蔬拼盤。
（五）評價作品。
1、評獎：請幼兒將手中的評獎券投給自己最喜歡的果蔬拼盤。
2、頒獎：根據(jù)獎券數(shù)量評出最佳造型獎，并頒發(fā)果蔬造型獎牌。
教學(xué)反思：
基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
雷公公發(fā)怒了篇四
轟隆隆轟隆隆。
天空就像炸雷一樣。
嚇壞了風(fēng)。
風(fēng)兒不知該躲到哪里。
嚇壞了孩子。
孩子們被嚇得發(fā)抖了。
你為什么嗓門這么大。
就算要打抱不平。
可不可以小點聲。
我知道你嫉惡如仇。
但每次打雷。
你劈倒的可不全是壞人啊。
性格急躁的。
能不能像我一樣。
海闊天空。
心平氣和。
雷公公發(fā)怒了篇五
活動目標(biāo)：
1了解冬眠動物的生活特性，知道春天來了，冬眠的動物都蘇醒了。
2學(xué)習(xí)朗誦并表演詩歌，學(xué)習(xí)字寶寶：青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠。
3、鼓勵幼兒在活動大膽表演，主動與他人進行交流。
活動準備：
娃娃家小床及被窩，小動物的圖片及字寶寶，字寶寶胸卡、調(diào)查表幼兒人手一份。
四個簍子，上面貼有字寶寶青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠。
活動重點及難點：
學(xué)習(xí)朗誦詩歌，認識字寶寶；能表演詩歌。
活動過程：
（一）、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌的內(nèi)容。
師：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)（春天）是啊，春天來了，外面的景色可真美，看老師還給你們帶了一幅春天的畫。（師張貼畫）看到這么美的景色，我真想帶你們出去走走，可你們聽，這是什么聲音。（師播放雷聲）。
師：這是什么聲音？幼：好象是打雷的聲音。
師：在哪打雷？是誰在打雷呢？幼：在天上打雷。
師：哦，原來是雷公公在天上打雷呢。讓我們來學(xué)學(xué)打雷的聲音。雷公公在天上只能打雷，是跑來跑去，還是就在一個地方呢？哦，原來是跑著打雷。雷公公為什么要打雷呢？它是不是要說些什么呢？讓我們來聽一聽。
師：你聽到了什么？你能學(xué)一學(xué)雷公公的話嗎？師帶著幼兒學(xué)一學(xué)雷公公的話，特別要注意講清楚“莫做”。
師：原來孩子們還在睡覺，雷公公在叫它們起床呢？那雷公公叫的孩子是誰呢？讓我們一起看看。
師從娃娃家的小床和被窩里逐個拉出四個小動物。師：它們是誰，讓我們來認識一下，看它們還帶來了字寶寶。師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)字寶寶：青蛙、水蛇、小熊、蝙蝠。個別和集體認讀字寶寶。
小結(jié)：雷公公說的孩子們原來的它們，可為什么它們要雷公公叫著起床呢，不能自己起床呢？原來冬天時，有許多小動物都冬眠了，不知道春天到了，要雷公公在天上跑來跑去的把他們叫醒呢。
1、師為幼兒準備字寶寶胸卡，散放在幼兒的椅子下面。游戲前幼兒帶上胸卡，認識一下自己所帶的胸卡上的字寶寶。
2、師講述幼兒的規(guī)則：師扮演雷公公，幼兒做孩子們。
游戲開始前請幼兒蹲下來，當(dāng)聽到師叫“青蛙，起床啦，莫做被窩里的小懶蟲?！弊銮嗤艿男∨笥丫鸵贿呎f“來啦，來啦”，一邊跑到老師面前。（要求幼兒看清自己所帶的胸卡，不要弄錯。）。
3、繼續(xù)玩水蛇、小熊、蝙蝠的游戲。
4、提出問題請幼兒思考。
師：剛才在玩游戲時老師發(fā)現(xiàn)一個問題，小朋友做游戲的時候動作都不一樣，讓我們來想一想，當(dāng)青蛙聽到雷公公的聲音時，會怎么樣從洞里出來呢？（學(xué)習(xí)動作“跳”）。
那水蛇怎么出來呢？（學(xué)習(xí)動作“游”）。
小熊聽到后會怎么樣呢？（學(xué)習(xí)動作“爬”）。
蝙蝠聽到了，非常高興，它會怎么從洞里出來？（學(xué)習(xí)動作“飛”）。
5、聽一下錄音。（青蛙???????????）。
6、讓我們一起學(xué)著小動物的動作再來表演一下。
（三）、學(xué)習(xí)詩歌。
1、師：剛才小朋友玩的游戲中，還藏著一個好聽的詩歌呢，讓我們一起來聽一聽。
2、師播放詩歌2邊。提問：
“詩歌的題目是什么？”
3、跟著老師學(xué)念詩歌2邊。
4、創(chuàng)編動作：小動物從洞里出來，看到春天的太陽紅彤彤，會做些什么動作呢？
4、請小朋友與你旁邊的小朋友換一下字寶寶，繼續(xù)進行游戲，一邊朗誦，一邊表演。
5、表演結(jié)束，請小朋友把你的字寶寶送回家。
六、活動延伸：
師為每位幼兒發(fā)放《中（2）班冬眠動物調(diào)查表》，請幼兒回家和家長一起尋找還有哪些冬眠的小動物，為下節(jié)創(chuàng)編詩歌做準備。
雷公公發(fā)怒了篇六
我想，為什么云會跑來跑去呢？奶奶告訴我，是雷公公發(fā)火了哦，原來是這樣呀！你聽，雷公公的鼓打得多響呀！大地也被嚇得有點發(fā)抖了！風(fēng)兒也跑到東跑到西，不知該躲到哪里，生怕被雷公公的大棰打到，
晚上，媽媽滿足地收拾好了一切說：“太陽啊!你終于肯出來了。我可得抓緊時間洗棉襖了!不然錯過了時間可就不好啦!”
一直以來，太陽在我的眼里永遠是狠毒的，在盛夏，它可害苦了我們!為它，我們不知吃了多少苦頭!原來，太陽隊媽媽這么重要呀!
五年級描寫太陽的作文就到此為大家介紹完畢了，希望能夠?qū)δ愕膶懽饔兴斋@。
雷公公發(fā)怒了篇七
你看，雷公公還拿著長長的利劍在天空中劃出一道道痕跡，天空一定很痛吧！要不，怎么才一會兒工夫，天空就“啪嗒，啪嗒”地掉起了眼淚，而且越哭越厲害，馬上眼淚就變成“嘩嘩嘩”的一片了。奶奶的衣服來不及收，都被天空的眼淚淋濕了。
雷公公發(fā)怒了篇八
云婆婆換了件烏黑烏黑的外衣。
暴躁的電爺爺又耍起了亮晶晶的滑啦棒。
風(fēng)阿姨奔走通知。
淘氣的小冰雹翻著跟斗跳下來。
在綠草坪上亂蹦亂跳。
可愛的雨兒成群結(jié)隊地跟花朵小樹小草拍手叫好。
我又把春天給找回來啦。
二年級:劉睿。
雷公公發(fā)怒了篇九
雷公公雖然掌管著打雷、下雨的事情，但是，他仍然忙中偷閑，見縫插針，偷著睡覺。
瞧，這一天，他剛剛下了雨，太累了，又睡著了。
……。
不知過了多久。
“呼嚕――呼嚕――”雷公公睡得正香。
“阿欠――”雷公公打了一個噴嚏。
“是誰？”他向四處張望，看見了孫悟空，故意拖長聲音問，“悟空，別來無恙，怎么有空來我這兒玩吶――”
孫悟空滿臉怒氣作文，說：“我問你，你睡了多長時間了？”
雷公公連忙說：“不長，不長――才幾小時嘛――”
“看！這是什么東東？”孫悟空拿出一個電子手表。
“不是手表嘛――”雷公公滿不在意地說。
“那你看看今天是幾號了？”
“不就是9月10日嗎？”他悠閑地說，突然，眼睛瞟到電子表上，“??！怎么是10月9日了，難道我睡了一個月了？”
孫悟空點點頭，說：“這就是我來找你的原因，因為，你睡得太長了，大地上都有了旱災(zāi)，所以我要來找你降雨?！?/p>
雷公公連忙起床，說：“我這就去下雨?！?/p>
雷公公拿起水，騎上彩云，來到大地上，打開水龍頭噴雨。
雷公公聽孫悟空說，地上有了大旱災(zāi)，于是就噴了很長時間。
地上的河水水位逐漸長高，越過了水位，淹沒了大地。
這時，孫悟空趕來了：“雷公公，你怎么還沒來噴雨？”
雷公公說：“我不是正在噴嗎？”
孫悟空一看下面，都是水：“你噴錯地方了，趕快關(guān)上水龍頭，要不，這里的'洪災(zāi)會越來越大的?！?/p>
?。±坠@才明白過來，趕緊扭緊水龍頭，來到旱災(zāi)的地區(qū)噴雨。
等他噴完了，他慚愧地說：“下次做事，我絕對不會心不在焉了，要不然，又會發(fā)生向今天這樣的錯誤――一處旱災(zāi)，一處洪災(zāi)。”
雷公公發(fā)怒了篇十
大家好，我是來自地球的一個小精靈。我是一個對萬事萬物都充滿好奇的孩子。
有一天，我問地球媽媽：“母親，為什么您和太陽公公都是46億歲，而他是公公呢？”媽媽微笑著說：“因為我們的一切都是他給的呀！你瞧?；▋簜冊跔幤娑菲G，小草們一個個綠油油的，那可愛的人類日出而作日落而息，所有的所有都是太陽公公給予的?！?/p>
我似懂非懂的繼續(xù)追問：“那如果沒有了太陽公公，我們的世界會怎樣呢？”
地球媽媽趕忙說：“快別瞎說了，如果沒有了太陽公公，大自然將失去生命，沒有萬物復(fù)蘇的春天，沒有百花齊放的夏天，也沒有碩果累累的秋天，更沒有白雪皚皚的冬天。人類也將無法生存……”還沒等媽媽說話我害怕極了，叫媽媽可千萬別再往下說了。
第二天，我迎著晨曦憧憬著，傍晚，我目送朝霞繼續(xù)向往我的明天，我感到非常幸福。謝謝您，太陽公公。
雷公公發(fā)怒了篇十一
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒自由玩竹圈。
2、培養(yǎng)幼兒對竹圈的興趣。
3、發(fā)展幼兒雙腳向前跳的動作及幼兒的腿部肌肉。
4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
活動準備：
1、每人一個竹圈。
2、音樂磁帶。
活動過程：
1、小朋友手拿竹圈，聽音樂自由做動作。
2、幼兒自由玩竹圈。
（1）教師：竹圈是很好玩的，小朋友你們來玩玩看，可以怎樣來玩呢？
幼兒四散自由去玩竹圈，教師個別指導(dǎo)。
（2）教師小結(jié)小朋友玩竹圈的方法，讓小朋友模仿一下，鼓勵認真玩圈的小朋友。
（3）教師和小朋友一起玩游戲：跳竹圈。
玩法：教師將竹圈擺放成各種圖案，讓小朋友排好隊伍依次向前跳，幼兒游戲3——4次。
3、學(xué)開汽車走出活動室。
活動反思：
活動旨在培養(yǎng)幼兒對運動的興趣，讓幼兒體驗運動的快樂，促進幼兒肢體的均衡發(fā)展和基本運動能力的全面發(fā)展。整個活動力圖為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自然、生動、有趣的活動環(huán)境，引領(lǐng)幼兒融入情境、引發(fā)幼兒與教師、同伴、材料充分互動，從中獲得積極的情感體驗和積累基本的運動經(jīng)驗，實現(xiàn)自主發(fā)展和協(xié)調(diào)發(fā)展。
雷公公發(fā)怒了篇十二
1、懂得應(yīng)該講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。
1、手指游戲?qū)牖顒印?/p>
(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。
(2)提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?
(3)引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
2、教師示范朗讀。
(1)教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。
(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?，幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?
(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)。
(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)。
5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。
(1)教師當(dāng)奶奶，全班幼兒當(dāng)小朋友，桌子當(dāng)成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。
6、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
雷公公發(fā)怒了篇十三
活動目標(biāo)：
1.感受春天到來時冬眠動物的變化。
2.理解動詞并能靈活的用相應(yīng)的身體動作來表現(xiàn)。
活動準備：
1.小動物圖片若干。
2.相關(guān)聲音片段。
活動過程：
一、開始部分。
師：小朋友們，聽，這是什么聲音。(師播放雷聲)。
(打雷的.聲音)【轟隆隆】這是誰發(fā)出來的聲音?原來是天上的雷公公。
師：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷發(fā)出了什么聲音，誰來學(xué)一學(xué)?
二、基本部分。
1.學(xué)習(xí)兒歌。
師：轟隆隆，轟隆隆，天上跑著雷公公：“孩子們，起床啦!莫做被窩里的小懶蟲。
問：雷公公在說什么啊?
師：哪些孩子在睡覺呢，讓我們一起來欣賞兒歌《雷公公在敲門》。
播放錄音。
問：雷公公在喊那些小動物?他們是怎么出洞的?
教師根據(jù)幼兒的述說出示相應(yīng)的動物圖片，并引導(dǎo)幼兒用相應(yīng)的動作來表現(xiàn)，其余的幼兒可以一起學(xué)著動一動。
2.分角色，按兒歌內(nèi)容游戲。
師：雷公公可這能干，老師也想做回雷公公，你們來學(xué)一學(xué)而兒歌里的小動物，我們一起來玩一個《雷公公敲門的游戲》。小動物們可要聽仔細了，雷公公在敲誰的門，誰就要做相應(yīng)的動作。
(1)教師根據(jù)每一組幼兒的選擇動作分別練習(xí)一次。
師：青蛙聽見――跳出洞水蛇聽見――游出洞。
小熊聽見――爬出洞蝙蝠聽見――飛出洞。
春天的太陽紅彤彤照的大地暖烘烘。
(2)交換角色再練習(xí)一次。
(3)提出問題請幼兒思考。
師：你們還知道哪些動物會冬眠?他們都是怎么出洞的呢?
引導(dǎo)幼兒大膽的想象。(蝸牛、蜥蜴、刺猬等)。
根據(jù)幼兒的回答引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的動作。
(4)戴胸飾分角色玩。
師：老師這里準備了許多小動作，請小朋友們自己來選一選，你選到了哪個小動物你就扮演他，想一想聽到雷公公他們是怎么出洞的。
師：雷公公可真勤快，把所有的動物都叫醒了，于是他悄悄地離開了。
三、結(jié)束部分。
師：小朋友們其實還有很多動物在冬眠呢，我們回家后再去找找吧!
雷公公發(fā)怒了篇十四
活動目標(biāo)：
1．感受春天到來時冬眠動物的變化。
2．理解動詞并會用相應(yīng)的身體動作來表現(xiàn)動詞。
3．積極、愉快地活動，樂于表現(xiàn)自己。
4．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5．愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動準備：
1．輕快優(yōu)美的音樂，詩歌錄音磁帶。
2．動物頭飾若干、鼓一面。
3．拱形門四個，大樹、果樹9棵。
活動過程：
1．設(shè)置游戲情景，激發(fā)興趣。今天天氣真涼爽，森林里來了這么多的小動物，有小貓、小狗、小雞還有……原來它們正伴隨著美妙的音樂快樂地跳舞、做游戲呢?。ǔ霈F(xiàn)打雷聲），什么聲音？原來是夏天到了，雷公公在敲門了，到底是哪個大懶蟲還在躺在家里睡大覺，讓我們一起來聽聽。
2．播放詩歌錄音，然后提問。
（1）雷公公是怎樣敲門的？它說了些什么？
（2）雷公公是在敲誰的門呢？
（3）小青蛙聽見后怎么出門的？
（4）水蛇聽見了又是怎出門的？
（5）小熊聽見后怎么出門的？
（6）蝙蝠聽見了是怎么出門的？
3．引導(dǎo)幼兒用身體動作來模仿小動物出門時的動作、姿態(tài)。
4．教師帶領(lǐng)幼兒熟悉詩歌后，介紹游戲內(nèi)容和玩法：
（1）教師扮演雷公公，幼兒自由地選擇小動物頭飾，活動盡可能在室內(nèi)做。
（2）游戲方法：
“雷公公”敲門，說：“轟隆隆，轟隆隆。”做閃電狀的動作后，說：“小青蛙，起床啦！”扮小青蛙的小朋友做向前行進跳的動作說：“呱呱呱，呱呱呱，小青蛙，跳起來啦?！?/p>
“雷公公”說：“小蛇，小蛇，起床啦！”扮蛇的幼兒向前做游的動作，”邊游邊說：“沙沙沙，沙沙沙，小蛇，小蛇，游來啦！”
“雷公公”說：“小熊，小熊，起床啦！”扮小熊的幼兒向前做爬的動作，”邊爬邊說：“啪嗒嗒，啪嗒嗒，小熊，小熊，爬來啦！”
“雷公公”說：“蝙蝠，蝙蝠，起床啦！”扮蝙蝠的幼兒向前做飛的動作，”邊飛邊說：“撲楞楞，撲楞楞，蝙蝠，蝙蝠，飛來啦！”
5.聽錄音，幼兒做游戲3遍，邊練習(xí)邊學(xué)說象聲詞，熟悉游戲后。
可請幼兒扮演雷公公。
6．引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出各種動物的運動姿態(tài)并進行表演。
7．今天來了這么多的小動物，你們高興嗎？（雨聲響起）哇，雨婆婆來啦，我們快回去躲雨吧！
活動反思：
《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內(nèi)容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標(biāo)記出來，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。
雷公公發(fā)怒了篇十五
活動目標(biāo)：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受兒歌的童趣。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppt。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動過程：
1、以情景表演的形式引題。
（1）師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀？好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。
（2）看新老師表演一遍。
（3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢？如果你是老奶奶，你會怎么做？你們自己討論，等等來告訴大家。
（4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
（5）誰在敲門??？你覺得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：
剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作），小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放ppt。
（1）教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。
師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認真聽哦。
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
（2）朗讀“我裝雷公公”這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時“轟轟轟”的很大聲）。
（1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
6、小結(jié)：
我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
附兒歌：
《雷公公和啄木鳥》我裝雷公公，“轟轟轟！”去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，“篤篤篤！”請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。
活動反思：
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
雷公公發(fā)怒了篇十六
活動目標(biāo)：
1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。
2、學(xué)會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。
3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。
2、物質(zhì)準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，ppt。
3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。
活動過程：
1、以情景表演的形式引題：
（1）師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀？好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。
（2）看新老師表演一遍。
（3）幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。
（4）引導(dǎo)幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。
（5）誰在敲門??？你覺得他敲門的聲音像什么？你們平常是怎么敲門的？小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。
2、小結(jié)：剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學(xué)會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……（老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作），小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。
3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放ppt。
（1）教師示范朗讀，強調(diào)常規(guī)幼兒認真傾聽。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認真聽哦。
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦引導(dǎo)幼兒用不同的聲音、語氣來學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
提問：
（1）雷公公的聲音的怎樣的？（很大聲），同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的？（輕輕的聲音），同時播放啄木鳥啄樹的聲音。
（2）朗讀“我裝雷公公”這一段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣很急，敲門時“轟轟轟”的很大聲）。
（3）朗讀“我裝啄木鳥”這段時應(yīng)該用什么樣的聲音、什么樣的語氣？（語氣比較柔和，敲門時“篤篤篤”的聲音比較輕）。
（1）幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。
5、小結(jié)：我們在生活中應(yīng)該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。
活動延伸：
（1）將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。
（2）在日常生活中啟發(fā)幼兒要學(xué)啄木鳥講文明、懂禮貌。
我裝雷公公，“轟轟轟!”去敲奶奶的門。敲了老半天，敲的越是響呀，里面越是沒聲音。我裝啄木鳥，“篤篤篤!”請奶奶給我開開門。奶奶奔出來，像閃電一樣，歡歡喜喜打開門。
活動反思。
活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學(xué)習(xí)詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。
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