通過編寫教案，教師可以更好地把握教學進度，適應學生的學習特點。教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神教案范文的優(yōu)點在于能夠從整體上展現(xiàn)教師的教學思路和設計過程，為教師提供了一種可行的參考。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇一
（1）通過讓幼兒反復對三角形、正方形、長方形、圓形進行變化操作，引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。
（2）在圖形的反復變化中，訓練幼兒思維，提高操作能力。
（2）發(fā)展觀察力和空間想象能力，體驗圖形分、合的樂趣。
1、繪本故事《吃了魔法藥的哈哈阿姨》ppt。
2、幼兒操作的圖形材料人手一份。
3、圖形轉換記錄表。
1、餅干變變變。
幼兒人手一塊圓形大餅干，請幼兒以品嘗的方法把圓形餅干變成各種圖形。
2、感知圓形的轉換。
（1）講述故事情節(jié)。
（2）幼兒嘗試活動。
1請幼兒動手變一變(折的方法)。想想用什么方法可以把圓變成半圓形？
2請幼兒用剪的方法把圓形轉換。
（3）教師將圓形轉換的結果記錄到圖形轉換表上。
3、感知長方形的轉換。
（1）講述故事情節(jié)。
幼兒根據(jù)圖畫，自由回答。
（2）幼兒嘗試活動。
1請幼兒動手變一變(折的方法)。想想長方形能變什么圖形？
2請幼兒用剪的方法把方形轉換。
（3）教師將方形轉換的結果記錄到圖形轉換表上。
4、感知三角形的轉換。
5、感知正方形的轉換。
6、感知圖形組合。
（1）講述故事情節(jié)至機器人的出現(xiàn)。ppt出示機器人的圖形組合。
請幼兒欣賞，機器人的身上有哪些圖形？
（2）幼兒分組操作練習，鼓勵幼兒大膽的想象。
用各種轉換完成的圖形，拼出一個圖形組合。
7、教師總結、結束活動。
請你們想一想，這些圖形除了可以拼成獅子、機器人和火箭，還可以拼成什么呢？
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇二
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……”
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的`形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
(1)出示空白表格。
“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進?！?/p>
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?”
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了?！苯處熯呎f邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
“原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?”
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論。
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做“檢票員”。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4.幼兒操作活動。
(1)出示幼兒用書第31頁。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
5.評價活動。
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
在數(shù)學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇三
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
3.聽懂操作要求，并按要求操作。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
1、彩色圖形來了……。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
"今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了……"。
(2)出示各種形狀、大小不一的彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
2、彩色圖形找朋友。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
"彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?"。
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的`顏色相同，還有的大小相同。
3、彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格"彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。"。
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
"原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?"。
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做"檢票員""這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。"教師邊說邊貼標。
(6)師幼一起討論需要的條件。
"原來這次要進游樂場必須要滿足兩個條件，一個是黃色的，還要是大的。誰愿意來做檢票員?"。
(7)請全體幼兒一起找一找并貼在表格中。
(8)師幼檢查討論。
(9)教師換標記并請幼兒第二次集體做"檢票員"。
(10)師幼討論檢驗。
(11)小結：原來要進游樂場還必須符合兩個特征條件呢，只要有一個不符合就不能進去。彩色圖形們讓我感謝你們的幫忙，現(xiàn)在它們已經(jīng)在開心地玩了。
4、幼兒操作活動。
(1)講解題目要求。
(2)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇四
一、說說圖形(目的：鞏固對圖形的認識)。
1.指認圖形并正確命名提問：轉動圖形，結果會怎樣?
歸納：卡片轉動后，圖形的方向改變，形狀不變。
二、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化)。
1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令，用相應數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂，幾個三角形碰碰樂;你碰我、我碰你，碰在一起真快樂。
規(guī)則：
聽清楚"幾個三角形碰碰樂"——三角形的邊和邊必須全部"碰"(重合)在一起——三角形"碰"在一起后，馬上回到座位上2.第一次游戲：2個三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來。
3.第二次游戲。
4個三角形碰碰樂，同上。
三、畫虛線分割圖形。
1.老師在黑板上畫出梯形，讓幼兒說出名稱，畫一個線，分成了什么圖形?(1個正方形、2個三角形)。
2.幼兒做練習，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?
四、看圖，下面圖形各由幾個三角形組成?把三角形個數(shù)寫在圖形邊。
請幼兒先觀察圖片，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構成的并記錄。
五、幼兒活動師：
(2)用三角形、正方形、長方形的變了幾樣東西?誰變的最多?
六、活動結束：
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇五
活動目標：
1.嘗試歸納出一組圖形1-2個共同特征，或按特征拿取相應的圖形。
2.能仔細觀察圖形，并積極參與討論。
活動準備：
1.幼兒認識多種圖形。
2.各種顏色、形狀、大小的圖形若干、參考圖、圖形特征標記、空白記錄表一張。
3.幼兒用書。
活動過程：
1.彩色圖形來了。
(1)以游戲情境引起幼兒的興趣。
“今天有許多彩色圖形要去游樂場玩游戲，瞧，它們來了”
(2)出示各種形狀、大小不一的'彩色圖形，引導幼兒說說它們的形狀、顏色、大小特征。
(3)出示顏色、形狀、大小標記讓幼兒認一認。
(1)教師出示參考圖，引導幼兒觀察，說說它們的共同特性。
“彩色圖形要找朋友一起去游樂場?？?，它們找到朋友了。它們什么地方一樣，成為朋友呢?”
(2)教師引導幼兒觀察，從形狀、顏色、大小三個方面找它們的共同特征。
(3)請個別幼兒上前找出標記并放在參考圖上。
(4)師幼進行檢驗討論。
(5)教師可將彩色圖形換下，然后請個別幼兒上前找共同特征，可進行兩遍。
(6)小結：原來彩色圖形喜歡找有兩個特征相同的圖形做朋友，它們有的形狀相同，有的顏色相同，還有的大小相同。
3.彩色圖形進游樂場。
(1)出示空白表格。
“彩色圖形來到游樂場門口，可是卻不能進去，因為進游樂場要符合條件才能進。”
(2)教師邊說邊將紅色和正方形標記貼上。
“原來要符合紅色和正方形兩種條件才能進。那么，誰能來做檢票員把關呀?”
(3)個別幼兒上前示范。
(4)師幼檢查。
(5)教師換標記并請幼兒集體做“檢票員”
“這個游樂場很神奇，瞧，這次進去的條件變了。”教師邊說邊貼標。
4.幼兒操作活動。
(1)出示幼兒用書第31頁。
(2)講解題目要求。
(3)教師巡回指導并提醒糾正幼兒的書寫姿勢。
5.評價活動。
(1)教師出示一本幼兒的作業(yè)，逐個進行討論驗證并用舉手、互查等方式檢查孩子作業(yè)的正確率。
活動反思：
在數(shù)學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料,在實際的操作中探索和學習,獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中,在與材料相互作用的過程中,才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗,才可能獲得直接的經(jīng)驗。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇六
整個活動采用了三種方法：游戲法、語言討論法、嘗試操作法。
1、游戲法：通過“圖形寶寶分家”的游戲，達到在玩中學的目的。在游戲中發(fā)展幼兒的思維，變被動為主動。即使知識上得到了鞏固和深化，又使幼兒的分析、比較、概括能力得到了提高。
2、語言討論法：在數(shù)學教育中，討論是一種常用的方法，但是，討論的時機選在操作的不同時間，就會對幼兒的具體操作及思維活動起不同的作用。引導幼兒先討論用什么方法分類，操作后，再一次請幼兒討論。這樣，通過不斷的交流與討論，加上教師的幫助歸納，使幼兒在自己的頭腦中形成二次分類的概念。
3、嘗試操作法：在數(shù)學教學中必須強調讓幼兒親手操作材料。在實際的操作中探索和學習，獲得有關數(shù)學概念的感性經(jīng)驗。幼兒只有在“做”的過程中與材料的相互作用的過程，才可能對某一數(shù)學概念屬性或規(guī)律有所體驗，才可能獲得直接的經(jīng)驗。在最后的操作活動中，給幼兒投放了充足豐富的操作材料，并通過商量，一個分一個記錄的環(huán)節(jié)進行互助學習，對二次分類再一次進行經(jīng)驗歸納。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇七
1.在活動中經(jīng)歷圓形與三角形的分割與拼和的過程。
2.初步體驗圖形之間的包含關系。
3.發(fā)展空間思維能力。
4.感受操作活動的樂趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
大小不同的圓形，三角形。
活動重點
對圖形進行不同程度的分割。
活動難點
大膽的使用剪刀分割圖形
1（1）教師出示圓形，問小朋友：老師手里拿的是什么圖形？（圓形）
在你的桌子上找出和老師一樣的圖形舉起來。
你知道老師是怎么變的嗎？（教師示范剪的方法：先將圓形對折，然后沿著折線剪開）
（3）試一試，把你的圓形也變一變吧。
（4）把你剪開的圖形再拼成圓形吧。
2.三角形的分割方法同上。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇八
1.學習看兩種標記（如顏色、形狀）把圖形進行二次分類。
2.會自己收拾整理數(shù)學操作材料。
1大的二次分類板一站個
2.三種形狀的大圖形卡片各四張
3.幼兒分類操作材料人手一套
4.幼兒畫冊。
認識基本圖形。
教學重點與難點：
重點：喜歡積極參與數(shù)學活動。
難點：把圖形根據(jù)規(guī)律進行分類。
教學方法與手段：
觀察法、操作法、談話法等
一、開始部分
復習認識三種圖形。
出示圓形、正方形、三角形的圖片，請幼兒說出他們的名稱。
師：看，這是什么呀，他們是什么形狀的呢？
二、基本部分
1.
組織幼兒學習圖形的二次分類。
（1）認識二次分類板。介紹分類板的名稱，引起幼兒觀察理解顏色標記和圖形標記的含義。
（2）師幼共同學習圖形二次分類。引導幼兒先看顏色標記把所有的圖形分成紅色和藍色兩部分，然后根據(jù)三種標記形狀，分別把紅、藍兩部分的圖形分成三份（圓形、正方形、三角形）。
師：請一個小朋友上來試一試，把這些圖形寶寶按照顏色送他們回家。
師：他分得對嗎？
師：他分得很棒，我們一起來表揚一下他。
師：誰能接下來按形狀分一分呢？
（3）數(shù)一數(shù)每個格子里有幾個圖形。
2.
指導幼兒用操作卡片自己在《幼兒畫冊》上進行二次分類。
活動完畢，提醒幼兒將桌面上所有的圖形卡片都整理好。
三、結束部分
1.教師點評，講解。
2.在益智區(qū)提供各種圖形、操作卡，請幼兒嘗試操作。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇九
2、能大膽講述操作結果。
1、操作卡片、彩筆、記號筆。
2、各種圖形卡片。
3、電視機、視頻轉換儀。
能根據(jù)圖形的三種特征（大小、形狀、顏色）為圖形尋找合適的空間位置。
游戲教學法、直接感知法。
一、拼圖游戲，引起幼兒活動興趣。
1、幼兒游戲，教師觀察，適當引導。
師：（1）看看桌上老師準備了什么呢？（圖形）
（2）我們一起把這些圖形拼一拼，玩一玩。
2、提問：
（1）你拼了什么？用了哪些圖形來拼的？
（2）這些圖形有什么相同或者不同的地方？
3、請2—3個幼兒起來說一說，其他幼兒進行補充。
4、教師小結：這幾個圖形都是正方形（長方形、半圓形），但是它們大小不一樣，顏色不一樣；著幾個圖形顏色一樣但是形狀不一樣，大小也不一樣。
1、幼兒玩拼圖形游戲。
2、說一說這些圖形有什么相同或者不同的地方？
3、個別幼兒說一說，其他幼兒進行補充。
4、認真傾聽教師小結。
利用拼圖游戲，激發(fā)幼兒學習的興趣，并在拼一拼，玩一玩中了解一些圖形的形狀和顏色。
二、圖形歸類，初步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
1、出示表格，引導幼兒理解表格縱向和橫向標記的含義。
2、請個別幼兒來說一說。
3．教師小結：表格最上面有很多圖形，大的三角形，小的三角形，大的長方形，小的長方形，還有大的半圓形和小的半圓形。表格的左邊有紅色，藍色，綠色。
4、教師示范將將大的紅色的半圓形放到相應的格子里去。邊放邊說：“大的紅色的半圓形放在第一行第六個格子。
（1）提問：我為什么把它放在這個格子里？（2）請個別幼兒回答
5、請個別幼兒嘗試選擇部分圖形按照三種特征進行定位，并說一說具體位置。
1、理解表格縱向和橫向標記的含義。
2、說一說表格最上面一行有什么？表示什么意思？表格左邊有什么標記？代表什么意思？
3、認真傾聽教師小結。
4、認真觀察老師示范后說說為什么把它放在這個格子里？
5、嘗試選擇部分圖形按照三種特征進行定位，并說一說具體位置。
認識并理解表格的含義，能根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
三、游戲“圖形找家“，進一步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
2、幼兒操作，教師進行對個別能力較差的幼兒進行個別指導。
1、有愿意幫助圖形的愿望。
2、幼兒操作，進一步根據(jù)圖形的三種特征（形狀、大小、顏色）為圖形尋找適合的空間位置。
通過游戲活動，加深幼兒對圖形的三種特征的認識并能完成操作活動，正確率高。
四、組織交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。
提問：第幾行第幾個是什么顏色、什么圖形？
幼兒表述幾何圖形的方位。
在老師的提問和引導下交流，能大膽、正確地表述幾何圖形的方位。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇十
1、學習按不同特征（顏色、形狀）進行兩次逐級分類。
2、初步理解集合的包含關系，形成集合與它的子集，并了解整體與部分的關系。
3、培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣，在操作的過程中培養(yǎng)幼兒的合作精神。
圓形盤2個，并分別記作1號、2號。紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各3個，各小組1份。布袋1個（內(nèi)附紅、黃、綠色的正方形、圓形、三角形各1個）。
一、識別物體讓幼兒觀察：小朋友們，你們的長桌上都有什么呀？（兩個圓盤、正方形、圓形、三角形）讓幼兒分類數(shù)數(shù)（正方形：9個、圓形：9個、三角形：9個。紅色：9個、黃色：9個、綠色：9個）。
二、提供分類標準教師手拿神秘布袋走向一名幼兒，讓他伸手去摸。例如：摸出一個紅色的正方形。問：這是什么顏色？（紅色）隨及，請全班小朋友以小組為單位，把所有紅色的`圖形寶寶放到1號"家"里。又問：這是什么形狀？（正方形）請全班小朋友把1號"家"里的所有正方形寶寶放到2號"家"里。
三、比一比問：小朋友們，是2號"家"里的寶寶多，還是原來1號"家"里的寶寶多？（1號）。又問：為什么2號"家"的圖形寶寶沒有1號"家"里的多？（2號"家"里的寶寶是從1號"家"里拿出來的，1號"家"里還有圖形寶寶）。
將幼兒分成小組，小組人數(shù)可視班內(nèi)小朋友人數(shù)而定。小組合作進行分類時，要鼓勵幼兒都投入，并在分好后請各組幼兒說說逐次分類的結果，并引導其說出分類的原因。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇十一
1、將各種小動物進行一次分類。(海、陸、空)。
2、再進行二次分類：海分為魚類和兩棲類、陸分為家禽和野生、空分為鳥類和昆蟲類。
引發(fā)幼兒活動興趣，先初步接觸活動的內(nèi)容。
讓幼兒扮演圖形寶寶親身體驗圖形分類的有趣。
讓幼兒根據(jù)圖形不同特征進行二次分類。
教師一邊記錄一邊運用語言跟進，為幼兒下一步的分組活動奠定基礎。
清楚講述操作要求，讓幼兒能更好的分組操作。
拓展幼兒思維。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇十二
1.幼兒學習圖形的二次分類，(既按某一特征分類后，接著按另一特征對已分的兩類圖形再做一次分類)體驗類似包含的關系。
2.啟發(fā)幼兒說出圖形的兩個層次的特征。
3.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
教具：二次分類板，特征標記，圖形片若干。
學具：二次分類板，圖形片，幼兒操作材料，筆，蘋果圖，點圖等。
1.學習二次分類
幼兒操作第一次分類略作評價。
(2)出示二次分類板的下半部分說：“看看下面是什么標記，表示什么意思?誰能按這些標記來分?(把紅圖形、綠圖形再按形狀標記分到下面的四個空格里)
幼兒操作，并請他說說自己是怎樣做的。
幼兒一起說說四個大格子里放的是什么樣的圖形?(引導幼兒說出兩個層次的特征，如：紅的圓的……)
2.幼兒操作活動
(1)二次分類
“這個活動和剛才我們玩的是一樣的，分好后說說看每個格子里放得是什么樣的圖形?”
(2)看圖列算式
“這組的活動誰來介紹?”
(3)看實物記錄分合
老師提示重點，看清楚記錄圖上的標記，在實物圖上按標記找出每種有多少，再記錄。
(4)分合點圖
3.活動評價：
針對在二次分類中出現(xiàn)的問題，引導幼兒分析、解決、幫助幼兒獲得層次分類的經(jīng)驗。
(1)在二次分類的操作中，可根據(jù)幼兒的能力差異提供兩種形式的分類板，能力一般的先按某一特征將圖形分到中間的兩個大格子，再按另一特征分到下面的四個格子里;能力較強的提供總的，無須如此。
(2)在講述分類結果時，要讓幼兒結合兩個層次的特征，說出四個格子里的每一個圖形的.二個特征，如：紅圓、紅方、綠圓、綠方等，通過語言的講述，對二次分類有一個較完整的認識。
在數(shù)學《圖形的二次分類》教學中，我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和幼兒的實際情況，準備了充分的操作材料，讓幼兒在多種形式的教學活動中，加深了對二次分類的認識，大班幼兒學習按物體兩個以上特征或特性進行分類，按某一特征的肯定與否定進行分類，學習層級分類和多角度分類，我選擇了其中的一個點按某一特征的肯定與否定進行分類，重點是觀察分類板、看是否標記嘗試把圖形二次分類。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇十三
在平日的區(qū)角活動中，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友對周圍事物比較感興趣，總會有小朋友叫老師,老師你看這像朵小花，這就像餅干，這就像電視機......基于他們對周圍事物的興趣和對圖形的探討欲望所以選擇了這次活動。
教法：
《綱要》中指出教師是幼兒活動的引導者、合作者和支持者，幼兒是活動的主體，因此本次活動我采取了觀察法，比較法，討論法，游戲法等方法和幼兒一起來進行本次活動。
學法：
幼兒是活動的主體，幼兒應該是活動的主人而不應該是接收東西的機器，因此在本次活動中能更好的體現(xiàn)幼兒的主體性，充分發(fā)揮幼兒的能動性，幼兒使用了觀察法，游戲法，比較法，探討法等方法進行了活動。
1.通過游戲活動，對數(shù)學活動產(chǎn)生興趣。
2.通過游戲和操作活動,對圓形、方形、三角形正確認識。
3.能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類。
4.積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
5.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
正確認識圓形、方形、三角形活動難點：
能初步排除圖形大小、顏色的干擾,正確辨認并將圖形分類活動準備：
1.光碟、三角形積木或面包、方形抱枕2.用紙盒做一個"魔術盒"(里面有不同的關于三角形、方形、圓形的物品)。
3.不同顏色、形狀和大小的三角形、方形;圓形卡片活動過程：
1、師：小朋友們今天咱們班來了那么多的客人老師你們高興嗎?現(xiàn)在我們站起來轉過去給她們打個招呼吧!
2.今天呀咱們班還來了其他的客人呢，你們想知道它們是誰嗎?現(xiàn)在我們用熱烈的掌聲歡迎它們吧!
二、通過看一看、摸一摸、說一說、找一找初步認識圓形、方形、三角形。
師：正方形有幾條邊?我們一起來數(shù)一數(shù)。它有幾個角呢?一起來數(shù)數(shù)吧!
總結：小朋友們說的很正確方形有四條邊、四個角。
3.教師出示三角形面包師：我們一起來看看第三個小客人是誰呀?(面包)你們想吃嗎?請小朋友看看老師這塊面包是什么形狀的?(三角形)三角形是什么樣的呀?我們一起來摸一摸，看一看吧!
4.出示圖片，提問師：你們看,老師這里有好多好看的東西我們一起來看看它們都是些什么形狀的吧!教師出示ppt圖片引導幼兒說出圓形的……方形的……三角形的.....
師:哦!你們說得太好了，這些圖形寶寶在我們生活中到處都是，你們看它們還會變魔術呢!
師:出示由三角形和正方形組成的圖形。方形和圓形組成的.圖形。三角形和圓形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示:用方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。)幼:樹,是由三個三角形和方形組成的。
幼:小雞是有三個圓形和四個三角形組成的幼:房子,是由一個三角形和兩個方形組成的。
三、游戲--找家。
師：圖形寶寶變了這么多魔術，我們也一起來變魔術吧!
師:剛才小朋友們表現(xiàn)的太好了,老師想獎勵你們一下;想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說找朋友。老師拿圖形你們說圖形名字,誰的圖形和老師手里的圖形是一樣的說明我們是好朋友你們就站起來?？凑l又快,又準!(師依次拿出正方形、三角形、圓形,幼說圖形,對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。)師:噓，聽(老師做聽聲音狀)剛剛游戲中!剛剛老師聽到了一個聲音,圖形寶寶不開心了,因為圖形寶寶累了,想回家了。想讓我們小十三班的小朋友送它回家。那讓我們一起送他們回家吧!
師:小朋友們看一看手里的是哪個圖形寶寶，老師這里呀前面是圓形的框子呢就是圓形寶寶的家，前面是正方形的呢那就是正方形寶寶的家，那前面是三角形的呢肯定就是三角形寶寶的家了，所以一會兒你們要看清楚哦，別把圖形寶寶送錯家了。(事先準備好的籃子,上面貼有三角形、圓形、正方形圖片;讓幼兒按上面圖案分別放好。)活動結束：
到教室外面去找一找玩一玩圓形、正方形、三角形的好玩的東西。
師：小朋友們干得真漂亮!圖形寶寶已經(jīng)回到家了，你們也累了吧?來我們一起出去找一找、玩一玩有這些圖形寶寶組成的好玩的吧!
在緊緊張張的幾天籌備中，反復的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個環(huán)節(jié)中最大突出的就是語言的不完整，例如孩子在回答問題時候，我問的問題的不完整導致孩子說話的不完整性，這個我以后要需要注意，還有我沒有好好地把握時間，復習的時間有點長，雖然這么多的不好的地方，但是我覺得我對孩子的掌握還有上課的語氣，以及對孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對于知識的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。
大班數(shù)學彩色圖形勾一勾教案篇十四
1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。
2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。
3、喜歡參加數(shù)學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。
2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。
3、音樂活動過程：
一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。
聽音樂進場。
師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎?那我們現(xiàn)在就出發(fā)了。(音樂：郊游)。
二、對圓形、三角形、方形的認識(一)認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎?那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。
(1)圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。
(2)方形。師：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。
(3)三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。
2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當?shù)难a充講述)。
(二)游戲：找朋友(1)先說說自己拿的是什么圖形寶寶。
師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧!接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。
(2)師幼找朋友。
a:圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。(出示圓形)我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。
b:方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。
c:三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。
(3)同伴間找朋友。師：現(xiàn)在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎?我來瞧一瞧。
(三)圖形寶寶找家。
1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧!
師：這是誰的家(圓形的家)請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說："我把圓形寶寶送到圓形的家"。(方形、三角形)(四)結束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧。
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