新二年級數(shù)學(xué)教案范文(21篇)

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新二年級數(shù)學(xué)教案范文(21篇)
時間:2023-12-13 12:04:04     小編:紫薇兒

教案能夠幫助教師更好地理解和把握教學(xué)目標,進一步提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫需要注意教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題和解決方案。請大家仔細閱讀下面這份教案,然后分享你們的觀點和體會。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇一

1、根據(jù)現(xiàn)實情境,通過游戲,進一步識別簡單幾何體。

2、在游戲中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得良好的情感體驗。

3、初步學(xué)會表達,學(xué)會傾聽,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)交流能力。

4、發(fā)展學(xué)生空間的觀念,并識別幾何體的位置關(guān)系。

把簡單的.數(shù)學(xué)問題用游戲放之于現(xiàn)實情境中應(yīng)用。

一些簡單的幾何體。

以問題情景為中心,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

自主探究,合作學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)。

一、問題情境。

師:你知道了四種物體名稱,我們來研究一下它們的數(shù)學(xué)問題。

研究一下。

你想用什么方法來研究?(分組討論)。

二、建立模型。

1、分組研究討論。

學(xué)習(xí)要求:

(1)討論這些物體擺放的不同。

(2)準備向全班同學(xué)介紹你們的研究結(jié)果。

2、匯報交流,初構(gòu)模型。

師:物體間位置可以用上下左右來分析,在小組中交流、匯總的基礎(chǔ)上討論出結(jié)果,明確空間關(guān)系。全班確定一下其空間位置關(guān)系。

3、情境遷移,再構(gòu)模型。

情境呈現(xiàn):幾個幾何體積木。

你說我擺,同桌互相進行游戲,隨著空間位置關(guān)系確立,其積木的個數(shù)可以隨之增加,說和擺的身份可以變化。

三、解釋應(yīng)用。

1、說一說,寫一寫。

讓學(xué)生仔細地觀察,想一想哪些物體的形狀是長方體(長),正方體(正),圓柱(圓),球體(球)。再同桌互說,并用單個漢字寫下來。再用空間位置關(guān)系來說。(其形狀只要大致正確即可)。

2、看一看,填一填。

讓學(xué)生自主完成。

3、摸一摸,說一說。

這是一個游戲,可以讓學(xué)生把操作活動與表達結(jié)合起來,可以是學(xué)生摸一個物體并說出它的名稱,也可以先結(jié)合名稱再支摸出相應(yīng)的物體,這一活動可以分組進行。

4、看一看,數(shù)一數(shù)。

對本題的解答有一定難度,可以用搭積木的`方法先協(xié)助解答。

四、總結(jié)回顧,拓展延伸。

1、這節(jié)課你學(xué)了什么?

2、前后的關(guān)系在生活中應(yīng)用。

3、自選一場景,進行位置關(guān)系的描述。

1、緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,使這學(xué)有所用。

2、關(guān)注學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生動手操作,自主探究,合作交流。

3、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和體驗,強調(diào)理解和感悟。

4、力主營造一個寬松、和平、溫情的學(xué)習(xí)環(huán)境。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇二

知識與技能:

1、讓學(xué)生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程,掌。

握用乘法口訣求商的一般方法。

2、能比較熟練地進行除法求商。

3、進一步發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

過程與方法:在解決問題的過程中,使學(xué)生初步嘗試運。

用分析、推理和轉(zhuǎn)化的學(xué)習(xí)方法。

情感態(tài)度及價值觀:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜。

悅,增強學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的.信心。

學(xué)會利用7、8、9的乘法口訣求商。

進一步掌握關(guān)于除法的基本應(yīng)用題的解答方法,發(fā)展學(xué)。

生解決問題的能力。

教學(xué)準備:主題圖。

1、口算練習(xí)。

2、將下列口訣補充完整要。

()八五十六三()二十七六()五十四七()六十三二()十八()七二十八。

3、計算下面各題。

24÷615÷3(說一說,自己是怎樣求商的)。

談話:歡樂的節(jié)日里小朋友們可高興了,請同學(xué)們說一說圖上的小朋友都在做什么?(出示課本第48頁情境圖,觀察情境圖,找到數(shù)學(xué)信息)。

引導(dǎo)學(xué)生看圖說出:第一組做了56面紅旗,掛成8行;第二組做了49顆星,分給7個小組;第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行。

請同學(xué)們根據(jù)圖中的信息提出一個問題(學(xué)生自由發(fā)言,教師做適當提示)。

(1)第一組做了56面紅旗,掛成8行,平均每行有幾面?

(2)第二組做了49顆星,分給7個小組,平均每組有幾個?

(3)第三組帶來了27個心形氣球,每9個擺一行,可以擺幾行?

1、教學(xué)例1。

(1)出示主題圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察。說說他們遇到了什么問題?

(2)引導(dǎo)學(xué)生解決問題并列出算式。板書:56÷8。

(3)引導(dǎo)學(xué)生得出算式的商。問:你是怎么計算的?(想乘算除)。

(4)學(xué)生獨立解決:要是掛7行呢?你能夠解決嗎?學(xué)生說出自己的計算結(jié)果,并把求商的過程跟大家說一說。

后的除法中只要大家能夠熟記口訣,就能很快算出除法的商了。

1、引導(dǎo)學(xué)生完成書本第49頁做一做。要求學(xué)生獨立計算,再說一說怎樣求得商?集體訂正。

2、引導(dǎo)學(xué)生完成第50頁第1、2題。

通過今天的學(xué)習(xí)我們又有了什么樣的收獲?

練習(xí)十一第9題、第12題。

板書設(shè)計:

用7、8、9的乘法口訣求商。

56÷8=7。

口訣:(七)八五十六。

56÷7=8。

口訣:七(八)五十六。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇三

1、發(fā)展學(xué)生的`空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

2、認識長方形、正方形、三角形和圓,并能利用他們進行拼圖折紙等活動。

3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案,并能嘗試進行設(shè)計。

認識圖形。

1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形,體會面在體上。

2、在實際生活中能正確區(qū)分,了解它們的用途。

3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

:認識圖形,了解用途。

1、把課前準備好的學(xué)具拿出來。

2、小組互相介紹。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

1、小組匯報:

一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。

2、歸納板書:

長方形圓三角形正方形。

3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎?

(1)小組交流。

(2)匯報評議。

1、連一連。

仔細看清題意,獨立完成。

2、涂一涂。

按要求畫一畫。

3、想一想。

請你接著畫下去。

4、數(shù)一數(shù)。

眼睛看仔細,試做,校對。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇四

1、結(jié)合運白菜的情境,發(fā)展學(xué)生提出問題,運用不同的方法解決問題的能力。

2、結(jié)合具體情境,引導(dǎo)學(xué)生探索連減的具體方法,并能正確進行計算。

3、引導(dǎo)學(xué)生運用連減的相關(guān)知識,解決一些簡單的.實際問題。

口算卡。

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、口算。

教師出示口算卡,開火車計算。

2、計算。

80-25-1775-(17+13)。

(二)探索新知。

1、情境導(dǎo)入。

(1)出示p77頁運白菜圖。

(2)理解題意,提出問題。

圖上畫的是什么?你想提出什么數(shù)學(xué)問題。

2、列式計算,解決問題。

3、集體交流,展示算法多樣化。

850-256-288850-(256+288)。

=594-288=850-544。

=306(棵)=306(棵)。

引導(dǎo):

以上幾種方法都是正確的。

計算時要注意進位問題和退位問題。

板書:連減。

4、練習(xí):

(1)學(xué)生獨立完成p77頁“試一試”

(2)全班交流,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決。

(三)鞏固練習(xí)。

1、完成p78頁第1題。

(1)學(xué)生獨立完成,要求計算正確。

(2)全班交流。

2、完成第2小題的練習(xí)。

(1)讓學(xué)生理解題意后獨立解答,集體交流。

(2)學(xué)生獨立思考,教師指名解決問題。

3、完成第3題練習(xí)。

學(xué)生獨立完成,進行全班交流。

4、完成練習(xí)題4的練習(xí)。

先讓學(xué)生獨立思考,全班交流。

(1)第1小題,周三、周四里程表上時間相同是因為小軍的爸爸沒有出車。

(2)引導(dǎo)學(xué)生認識求小軍的爸爸哪天行駛的里程數(shù)最多時,要計算出相鄰兩天的里程差。

(3)交流時,引導(dǎo)學(xué)生認識兩種解答方法。

a、用題2求出的每天里程數(shù)相加。

b、周日與周一的表中數(shù)相減。

(四)全課。

(五)作業(yè):

756-368-132840-(60+580)。

788-(138+262)1000-365-185。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇五

教學(xué)內(nèi)容:

課本p23例4。

教學(xué)目標:

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2.使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題。

3.培養(yǎng)。

學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

教學(xué)重點:

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

教學(xué)難點:

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

教學(xué)準備:

實物投影、主題圖。

教學(xué)過程:

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作探究。

(一)、教學(xué)例4。

1、出示題目,仔細觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報,并說明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

(二)、完成第23頁做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

(三)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

[設(shè)計意圖]:在操作中掌握方法,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用。

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說說計算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報并說明解題思路。

[設(shè)計意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇六

1. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

2. 使學(xué)生能夠運用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識解決生活中的一些簡單問題

3.培養(yǎng)

學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識和解決問題的能力。

學(xué)生學(xué)會用減法解決“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的問題。

培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單問題的意識和能力。

實物投影、主題圖

一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣

出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息?說給小組的同學(xué)聽一聽。指名匯報。 [設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

二、合作探究

(一)、教學(xué)例4

1、出示題目,仔細觀察、思考。分組討論。

2、學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考,或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報,并說明解題思路。

3、學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報。

(二)、完成第23頁做一做。觀察圖,在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問,在小組內(nèi)交流問題。選擇一個提問進行解答。全班交流并說出解答思路。

(三)、小結(jié):比較一下,今天學(xué)習(xí)的知識和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系?指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知識。

[設(shè)計意圖]:在操作中掌握方法,進一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

三、鞏固練習(xí),實踐應(yīng)用

1、學(xué)生獨立完成練習(xí)四第3題,選擇二題說說計算方法。

2、完成練習(xí)四第1、2題學(xué)生讀題,理解題意,匯報并說明解題思路。

[設(shè)計意圖]:通過練習(xí),幫助學(xué)生進一步鞏固“求比一個數(shù)少幾的數(shù)”的解答方法,體驗解答的過程。

四、課堂總結(jié):

通過今天的學(xué)習(xí),我又學(xué)會了什么?學(xué)生自己總結(jié)。

五、隨堂練習(xí)

新二年級數(shù)學(xué)教案篇七

1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。

3、能運用數(shù)學(xué)知識嘗試解決問題。同時培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。

重點:

1、通過學(xué)生的交流,發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的多種計算方法,體驗算法的多樣性。

2、能選擇合理的算法,比較熟練地進行計算。

使學(xué)生理解并掌握進位的方法。

新課教授

1、出示第11頁主題圖。問:二(1)班和二(3)班能合乘一輛車嗎?為什么?

[設(shè)計意圖]:通過觀察情景圖,從而使學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)解決問題的興趣。

1.教學(xué)例子。

獨立思考,小組討論交流。

2.匯報各自的`計算方法。

3.小結(jié)。今天學(xué)的內(nèi)容有什么特點?你能給這種算式取個名字嗎?板書課題:進位加法。

4.完成練習(xí)二第3題學(xué)生看圖,了解題意。再列豎式計算。學(xué)生匯報,并說明計算方法。

5、總結(jié)算法。先獨立思考再小組交流。指名匯報,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):要把相同數(shù)位對齊;從個位加起也可以從十位加起;個位滿十,向十位進1.

[設(shè)計意圖]:在嘗試、交流中掌握計算方法初步體會算法的多樣化,理解算理。

1、完成p14做一做。學(xué)生獨立完成。同桌交流想法。學(xué)生匯報并說明算法。

2、完成p14第4題教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報、訂正,指兩道題說說計算方法。

[設(shè)計意圖]: 通過練習(xí)學(xué)生能更為熟練地掌握進位加法的計算方法。

通過今天的學(xué)習(xí),我們又學(xué)會了什么?你有什么收獲?教師引導(dǎo)梳理。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇八

教學(xué)內(nèi)容:課本第2頁~第3頁“分蘋果”

教學(xué)目標:1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷分蘋果等實際操作,初步體會有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。

2.通過引導(dǎo)學(xué)生進行實際操作,計算除有余數(shù)除法的書寫格式,使學(xué)生體會到余數(shù)一定要比除數(shù)小,體會到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。

3.在操作、探索、發(fā)現(xiàn)中,使學(xué)生獲得積極的情感體驗。

重點難點:1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的計算過程。體會余數(shù)要比除數(shù)小。

2.通過分蘋果的實際操作,總結(jié)出除法豎式的書寫過程,使學(xué)生體會到除法豎式每一步的實際含義。

教學(xué)準備:投影儀,學(xué)生準備小圓片。

教學(xué)過程:

顯示20個蘋果畫面,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考:每盤放5個蘋果,20個可以放幾盤?

1.體驗除法豎式的計算過程。

(1)先讓學(xué)生獨立思考上述問題。

(2)接著進行全班集體交流。學(xué)生可能有很多解決這一問題的辦法,如:

a.通過乘法口訣“四五二十”得出結(jié)論:可以放4盤;

b.用除法算式算:20÷5=4,所以可以放4盤。

(3)同桌同學(xué)合作用20個圓片擺一擺,驗證推算結(jié)果是否正確,教師用實物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。

(4)介紹除法豎式的寫法。

教師指出:20÷5=4也可以用豎式計算。邊寫邊說明:

橫式:20÷5=4。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇九

1、使學(xué)生進一步鞏固筆算加、減法的方法,提高計算的正確率。

2、使學(xué)生進一步理解相差關(guān)系三類應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,掌握各類應(yīng)用題的分析、解題的思路,能正確地解答三類不同的應(yīng)用題,進一步培養(yǎng)分析、綜合、推理、判斷的能力。

一、計算練習(xí)。

做練習(xí)十二第8題后兩題(加和減)。

1、指名兩人板演,其余做在作業(yè)本上。

2、集體訂正,讓學(xué)生重點說一說計算過程。

二、應(yīng)用題練習(xí)。

1、看圖列式。

(1)示線段圖。(用線段圖分別表示藍墨水28瓶,紅墨水20瓶,求藍墨水比紅墨水多幾瓶)。

請小朋友說說圖上是什么意思?

(2)在圖上改變已知數(shù)和問題,成為求藍墨水瓶數(shù)的題。

讓學(xué)生說說現(xiàn)在圖里的意思?怎樣列式?為什么要用加法算?

(3)誰能改變和問題,成為求紅墨水瓶數(shù)的題?(根據(jù)改變兩個條件和問題)怎樣列式?

2、針對性練習(xí)。

現(xiàn)在,說說第一句中是哪種數(shù)量多,它可以分成哪兩部分。

(1)小猴子比大猴子多幾只?

(2)公雞比母雞少幾只?

(3)松樹比楊樹少10棵。

(4)紅金魚比黃金魚多5條。

師:我們分清了誰多、誰少,就可以根據(jù)題目的意思來分析數(shù)量關(guān)系,解答應(yīng)用題。

3、完成練習(xí)十二第9題。

先做第一題,做完后提問:這個問題還可以怎樣提?

想一想,這道題里有哪三個數(shù)量?(張芳養(yǎng)17只,徐軍養(yǎng)26只,徐軍比張芳多養(yǎng)9只)。

根據(jù)三個數(shù)量,還可以編成另外兩道應(yīng)用題。

做第(2)(3)題。

做完后指出:雖然每道題里的三個數(shù)量都一樣,但由于條件和問題不同,所以解答的方法和算式也不一樣。因此,解答應(yīng)用題先要分清條件和問題,然后根據(jù)條件和問題的聯(lián)系,確定用什么方法算。

4、做練習(xí)十二第10題。

讓學(xué)生說明題意,明確和綠旗面數(shù)都是與哪種旗比的。為什么解題的方法一樣?

三、課堂作業(yè)。

練習(xí)十二第8題前4道計算題,第11題、12題。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇十

1、在豐富的感性認識3的乘法口訣,然后記住3的乘法口訣,并能運用3的乘法口訣進行計算。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。

3、通過各式和樣的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生樂于探索、勇于爭先的優(yōu)秀品質(zhì)。

3的乘法口訣的編制、記憶和運用。

對“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。

掛圖、乘法口訣卡片。

一、情景創(chuàng)設(shè)。

師:“同學(xué)們,你們喜歡做手工嗎?誰能說說你會用自己的這雙小手做些什么呢?”

“這是一個周末,方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車,就把各個零件拿出來進行組裝,聰明的小朋友們,你能幫他算算,一共需要幾個輪子嗎?”

二、問題探究。

三、體驗感悟。

1、拿小棒擺三角形。

2、一個三角形用幾個小棒?能列乘法算式嗎?編制口訣?

3、板書:1×3=3;一三得三。

4、組織學(xué)生擺2、3、4、……個三角形,寫算式,編制口訣。

四、實踐應(yīng)用。

“練一練”

1題:找朋友。

2題:找規(guī)律填數(shù)。

3題:動物運動會。

五、小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)懂了什么?

六、布置作業(yè)。

一課一練第10頁。

需要幾個輪子。

1×3=3;2×3=6;3×3=9;3×4=12。

一三得三;二三得六;三三得九;三四十二。

3×5=15;3×6=18;3×7=21;3×8=24。

三五一五;三六十八;三七二十一;三八二十四。

3×9=27;

三九二十七。

這節(jié)課學(xué)生掌得不錯,記憶方法也能掌握??谠E大部分同學(xué)能在課堂上背出來。應(yīng)用方面還有欠缺。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇十一

學(xué)生已經(jīng)掌握除法豎式運算。

教學(xué)目標。

知識目標:探索有余數(shù)除法的試商方法,積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗。

能力目標:用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,聯(lián)系實際解決簡單的問題,體驗成功的喜悅。

情感、態(tài)度與價值觀:

使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點。

探索有余數(shù)除法的試商方法。

教學(xué)難點。

用有余數(shù)除法的有關(guān)知識,聯(lián)系實際解決簡單的問題。

教學(xué)策略合作探究。

前置作業(yè)從圖中你知道哪些信息?并提出問題嘗試解決。

教學(xué)內(nèi)容。

試商方法。

教學(xué)過程。

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動。

一、復(fù)習(xí):

二.探究新知,發(fā)現(xiàn)問題。

1.提問:在有余數(shù)除法里,余數(shù)和處世有什么關(guān)系?

2.練一練:10÷516÷518÷520÷533÷5。

全班齊練,指名板演。訂正后讓學(xué)生對5小題進行分類:有余數(shù)的算式,沒有余數(shù)的算式。

1.探究試商方法。

(1)課件顯示p4“分草莓”的畫面,讓學(xué)生理解題意。

55個草莓平均放在8個盤子里,每個盤子里可以放幾個?還剩幾個?學(xué)生說情境圖。

教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動。

四、總結(jié):(2)列算式:55÷8。

(3)讓學(xué)生估算每盤大約放幾個。

(4)小組討論:怎么判斷估計得對不對。

8×7=56比55大;8×6=48比55小。所有商6。

思考:如果商是5可以嗎?

如果商是5,則會出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況,所有商不能是5,更不能是比5小的數(shù)。

(5)討論:怎樣估計兩數(shù)相除所得的商?

可以利用乘法口訣,兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù),但又要比被除數(shù)小。

(6)計算有余數(shù)除法的四個步驟:一商,二乘,三減,四比。

(7)下面算得對嗎?想一想,說一說。

1.結(jié)合情境列出除法算式。

2.體會試商過程。

3.第4題改錯練習(xí)。

4.拓展延伸。

這節(jié)課你有什么收獲?還需要在哪方面努力?你的同桌呢?獨立探究,小組交流。

學(xué)生獨立完成,交流反饋。

學(xué)生總結(jié)。

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新二年級數(shù)學(xué)教案篇十二

小魚游(認識三角形)。

1、知道三角形的主要特征,即三角形有三條邊三個角。

2、根據(jù)三角形的特征在圖中找出形狀與三角形相似的小魚。

3、樂意動手操作,提高學(xué)生的觀察力和空間想象力。

活動重點、難點:

認識三角形的主要特征。

知道三角形的主要特征是三角形由三條邊和三個角組成。活動準備:

三角板、小黃兔2只、蘿卜1個、蘑菇1個、三角形、正方形、圓形若干、正方形紙每人一張、學(xué)生每人一個三角形積木活動過程:

1.故事導(dǎo)入:小黃兔過生日。

師:今天是小黃兔的生日,早晨小黃兔高高興興地從家里出來,它要去采蘑菇,走著走著它看到一個大蘿卜,小黃兔拔起大蘿卜繼續(xù)往前走,走到蘑菇地里采了一個大蘑菇高興的回家了。

2、觀察小黃兔的出行路線。

請小朋友將路線用線連起來,觀察是什么圖形(三角形)3、引導(dǎo)學(xué)生觀察比較圖形,學(xué)生每人一個三角形。

(1)通過自己數(shù)一數(shù),試一試,感知圖形特征,充分讓學(xué)生表述,得出圖形的特征。

(2)教師小結(jié):三角形有三條邊,三個角組成。

三角形的特征:有三條邊,三個角4、引導(dǎo)學(xué)生動手操作。

學(xué)生每人一張正方形紙,通過自己對三角形的認識,用正方形的紙折疊成三角形。

5、復(fù)習(xí)三角形的特征。

(2)觀察圖形拼圖,找出三角形,數(shù)一數(shù)用了幾個三角形?(3)請學(xué)生在周圍環(huán)境中找出三角形物品。

(4)完成課本20頁《小魚游》找出小河里三角形的`小魚,并把三角形的小魚圈出來。

讓學(xué)生回家后和爸爸、媽媽一起運用各種材料制作一個三角形。課后小結(jié):本節(jié)課以《小黃兔過生日》的故事引入課題,通過連接小黃兔所走的路線游戲以及其它操作活動讓學(xué)生認識三角形的特征,知道三角形由三條邊三個角組成。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇十三

教學(xué)目標:

1、初步體會除法運算與生活世紀的密切關(guān)系.

2、學(xué)會用2到5的乘法口訣求商,使學(xué)生感受用乘法解決除法的簡便性.

3、體會乘法,除法的互逆關(guān)系.

4、能用除法解決一些簡單的實際問題.

教學(xué)重點:

建立“用乘法口訣求商”的數(shù)學(xué)模型.

教學(xué)難點:

拓展對“除法意義”的理解,認識和運用的空間.

教學(xué)準備:

課件、教具。

教學(xué)過程:

一、情景創(chuàng)設(shè)。

師:剛才你們聽到了什么聲音?

生:鞭炮的聲音。

電腦出示課件主題,板書:小熊開店。

小熊請我們進去了,我們來看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說說(電腦出示課本主題圖)。

請小朋友仔細觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?跟你的同桌說一說.

二、問題探究。

1、算一算:買4輛坦克要多少錢?

1)獨立思考。

2)獨立列式。

3)交流匯報。

4)匯報:4×5=20(元)或5×4=20。

2、20元可以買多少輛坦克?

1)獨立思考。

2)獨立列式。

3)交流匯報。

4)匯報:20÷5=4。

3、深入探討:20÷5還可以怎樣計算呢?

獨立思考,個人匯報。

4、

三、體驗感悟。

1、老師的問題。

1)獨立思考,列式計算2)學(xué)生反饋。

3)將答案寫到書上。

4)解決“買什么東西,正好用完24元?”

引導(dǎo)學(xué)生說自己的想法。

2、學(xué)生的問題。

互動活動:小組內(nèi)提問、解答,說說所用的口訣。

四、實踐應(yīng)用。

1、試一試(提醒大家邊想口訣邊計算)。

1)獨立嘗試2)交流,說說所用的口訣。

2、練一連。

1)小鳥回家。

出示該題圖片,引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,

獨立完成,集體交流并訂正。

2)螞蟻搬家。

出示該題圖片,引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,獨立完成,集體交流并訂正。說說所用的口訣。

3)動物搬家。

出示該題圖片,引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意,獨立完成,集體交流并訂正。比比看,那個隊做得快!

五、小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

一課一練第27頁。

板書設(shè)計。

4×5=20(元)或5×4=20口訣:四五二十。

20÷5=4口訣:

新二年級數(shù)學(xué)教案篇十四

1、通過觀察、操作活動,讓學(xué)生初步認識軸對稱圖形的基本特征;能夠判斷哪些圖形是對稱的,并畫出對稱軸。

2、使學(xué)生的觀察能力,想象能力得到培養(yǎng),同時感受對稱圖形的美。

課件、長方形、正方形和圓的各色彩紙。

能夠辨認對稱圖形,并能畫出對稱軸。

(一) 情景引入(聽“小故事”)

(二) 認識對稱圖形

1、 認識軸對稱圖形的特征(當學(xué)生說出“兩邊一樣”時,再出現(xiàn)課件演示,一個圖形對折后,左右兩邊完全重合,象這樣的圖形就叫對稱圖形)今天我們就來學(xué)習(xí)“對稱圖形”,這里還有一些對稱圖形,還有一些剪出來的。(飛機、魚、龜)

2、 動手剪對稱圖形(討論怎樣才能剪出對稱圖形)

b、 學(xué)生動手剪對稱圖形,(畫一畫、剪一剪,剪出一個自已喜歡的對稱圖形)

c、 學(xué)生展示自已剪的對稱圖形

(三) 認識對稱軸認識對稱軸(每個對稱圖形中間都有一條折痕,你能不能給這條折痕取一個名字?)

對稱軸(師畫虛線)

(四) 鞏固練習(xí)

1、 欣賞對稱圖形(你能列舉生活上的對稱圖形嗎?)

2、 p68(做一做)這里還有一些圖形,請你判斷;畫出它們的對稱軸。(小魚的對稱軸在那)對稱軸有橫的、還有豎的)

3、 p70第2題(4人小組)折正方形、長方形、圓形各有幾條對稱軸?并畫出來。

4、 p70第3題,畫出對稱圖形的另一半。

(五)總結(jié):

這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)習(xí)到了什么?

新二年級數(shù)學(xué)教案篇十五

(一)知識與技能。

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

2.在生動有趣的故事情節(jié)中,讓學(xué)生輕松掌握并運用關(guān)于6、7、8、9的除法知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,提出問題和解決問題的意識和能力。

(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識。

(三)情感、態(tài)度與價值觀除法知識在生活中的靈活運用。

談話:冬天到了,小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。

小鳥:長頸鹿先生,您好!我們有42個小伙伴,想住在你這兒,請你安排房間吧。

長頸鹿:每間客房可以住6只小鳥,我要為它們準備幾間屋子呢?

教師:同學(xué)們,請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。

教師板書:42÷6=7(間)。

教師:你是怎么想的?

教師板書:48÷6=8(間)。

教師:這道題你是怎樣想的?

同學(xué)們,你們真聰明,能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面,我們就用同樣的方法來解決一些問題,看誰做的好就獎勵他一朵小花。

1.p82練一練1后,投影出示反饋。

2.p82練一練2后,投影出示反饋。

3.小動物回家。

天已經(jīng)黑了,住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學(xué)們猜猜看,它們該進哪個房間呢?p83練一練3。

4.貓捉老鼠。

游客們都進入了夢鄉(xiāng),可是,盡職盡責(zé)的貓保安卻堅守自己的崗位,保護游客的安全??炜?,小偷老鼠出現(xiàn)了,我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細觀察這四個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?

5.餐廳里的故事。

看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?

今天,在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,我們能干的小朋友們運用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題,你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答,我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

板書設(shè)計:

長頸鹿和小鳥。

42÷6=想:六()四十二。

48÷6=想:六()四十八。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇十六

1、引出乘法,介紹讀法和寫法。

師:4個2相加可以寫成乘法算式:42=8或24=8

師:比較一下,用加法算和用乘法算有什么不同?

通過交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):用乘法算比較簡便。

教師:4×2讀作“4乘2”。2×4讀作“2乘4”。

讓學(xué)生齊讀2遍。

2、認識乘法各部分名稱。

師:“×”叫乘號,乘號兩邊的數(shù)都叫乘數(shù),乘得結(jié)果叫積。請同桌的小朋友互相說一說2×4=8這個算式中各部分的名稱。

學(xué)生說完后,師板書。

再讓學(xué)生互相說一說,4×2=8這個算式中各部分的名稱。

三、鞏固應(yīng)用

指導(dǎo)學(xué)生完成課本第2頁“試一試”中的練習(xí)題。

先引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,讓學(xué)生認識小雞被分成5組,每組4只,要求一共有多少只,既可以用加法算,也可以用乘法算。

接著,讓學(xué)生在書中填寫。

最后,讓學(xué)生討論:求5個4的和是多少,哪種寫法比較簡便?

通過全班交流,使學(xué)生進一步體會用乘法算比較簡便。

四、全課小結(jié)

師:今天大家學(xué)到了什么知識,是怎樣學(xué)習(xí)這些知識的?

引導(dǎo)學(xué)生說出:知道了相同加數(shù)相加,用乘法算比較簡便,知道了怎樣讀寫乘法算式,知道了乘法算式中各部分名稱等。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇十七

1、經(jīng)歷以米、厘米為單位正確測量物體長度的過程,體驗1米到底有多長,并會估計物體的長度。

2、在活動中體驗測量與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

體會米的含義,知道厘米、米之間的關(guān)系,知道米和厘米之間的進率。

新鉛筆、米尺、數(shù)學(xué)課本、文具盒、1米多長的繩子。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境。

1、師生利用課前共同準備的直尺、三角板、等工具測量小組中各物品的長度。

2、指導(dǎo)學(xué)生同桌合作,用不同的測量工具測量繩子的長度。

學(xué)生在測量的過程中會隨機比較、選擇用哪些測量工具比較合適。(主要是直尺或米尺)。

3、用米尺測量課桌的長度。

二、體驗探究。

1、認識米,知道1米有多長。

2、讓學(xué)生以組為單位,直觀體驗1米有多長。

3、學(xué)生在觀察、交流過程中認識米與厘米之間的關(guān)系。

歸納:100厘米=1米,1米=100厘米,1m=100cm。

4、讓學(xué)生聯(lián)系身邊的事物,找出幾種長度是1米的物品。

三、實踐應(yīng)用。

1、1米大約等于幾枝鉛筆的長度?

2、學(xué)生自主量一量教室中比較大的物體的長度(或高度)。教師要與學(xué)生共同完成測量活動。

3、出示書中5頁練習(xí)題。

4、課外小作業(yè):讓學(xué)生回家測量家中物體的長度。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇十八

課本p98頁。

1、使學(xué)生學(xué)會找出最簡單的組合數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。

3、初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面的思考問題的意識。

數(shù)字卡片、人民幣。

一、復(fù)習(xí)

有3張數(shù)字卡片,5、7、9,用它們組成不同的兩位數(shù),能組成多少個兩位數(shù)?

二、學(xué)習(xí)新知綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)

1、出示例題

如果用著3張數(shù)字卡片,任意取出其中的兩張求它們的和,得數(shù)有多少種可能呢?

2、解決問題

請學(xué)生嘗試解決后全班交流

1)用填表的方法

2)用連線的方法

3)隨便寫

3、思考

只有3種結(jié)果,為什么擺兩位數(shù)卻有6種結(jié)果呢?

擺兩位數(shù)跟卡片的位置有關(guān),加法算式的結(jié)果和卡片的位置無關(guān)

4、觀察

上面的幾種方法,你喜歡哪一種,為什么?

隨便寫,容易漏掉或重復(fù)。

三、鞏固練習(xí)

1、完成做一做第1題

2、完成做一做第2題

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們上得真愉快,你們都學(xué)會了什么?

新二年級數(shù)學(xué)教案篇十九

(一)知識與技能。

1.讓學(xué)生感知數(shù)的計算與生活的聯(lián)系。

2.在生動有趣的故事情節(jié)中,讓學(xué)生輕松掌握并運用關(guān)于6、7、8、9的除法知識。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力,提出問題和解決問題的意識和能力。

(二)過程與方法學(xué)生掌握6789的除法知識。

(三)情感、態(tài)度與價值觀除法知識在生活中的靈活運用。

談話:冬天到了,小鳥們從北方飛回南方過冬了。這個冬天它們準備住在溫暖舒適的“長頸鹿”賓館。

小鳥:長頸鹿先生,您好!我們有42個小伙伴,想住在你這兒,請你安排房間吧。

長頸鹿:每間客房可以住6只小鳥,我要為它們準備幾間屋子呢?

教師:同學(xué)們,請你幫助長頸鹿先生來算一算吧。

教師板書:42÷6=7(間)。

教師:你是怎么想的.?

教師板書:48÷6=8(間)。

教師:這道題你是怎樣想的?

同學(xué)們,你們真聰明,能夠利用我們學(xué)過的乘法口訣來解決除法問題。下面,我們就用同樣的方法來解決一些問題,看誰做的好就獎勵他一朵小花。

1.p82練一練1后,投影出示反饋。

2.p82練一練2后,投影出示反饋。

3.小動物回家。

天已經(jīng)黑了,住在長頸鹿賓館的小兔和小鸚鵡旅游團也要回自己的房間休息了。請同學(xué)們猜猜看,它們該進哪個房間呢?p83練一練3。

4.貓捉老鼠。

游客們都進入了夢鄉(xiāng),可是,盡職盡責(zé)的貓保安卻堅守自己的崗位,保護游客的安全??炜矗⊥道鲜蟪霈F(xiàn)了,我們一起來幫貓保安捉老鼠吧。

每個口訣寫出了幾個算式?(4個)仔細觀察這四個算式,你發(fā)現(xiàn)了什么?

是不是所有的算式都能寫出兩個乘法算式和兩個除法算式呢?你能舉個例子嗎?

5.餐廳里的故事。

看書p83“數(shù)學(xué)故事”你從故事中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)問題?

今天,在“長頸鹿賓館”里發(fā)現(xiàn)了這么多有趣的事,我們能干的小朋友們運用所學(xué)的除法知識幫助小動物們解決了這么多的難題,你們高興嗎?生活中還有許多問題需要我們用學(xué)到的知識來解答,我們一定要努力學(xué)習(xí)呀!

板書設(shè)計:

長頸鹿和小鳥。

42÷6=想:六(七)四十二。

48÷6=想:六(八)四十八。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇二十

p96、97、98。

1、經(jīng)歷簡單的統(tǒng)計過程,進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,認識統(tǒng)計的意義和作用。

2、認識條形統(tǒng)計圖(1格表示2各單位)和統(tǒng)計表,能提出問題。

3、通過學(xué)生身邊有趣的調(diào)查活動,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

1、學(xué)會一些簡單的收集和描述數(shù)據(jù)的方法,并能根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果回答一些簡單的問題是重點。

2、進一步學(xué)會一些簡單的'收集和描述數(shù)據(jù)的方法是難點。

圖、表等。

1、讓學(xué)生仔細觀察,練習(xí)二十二1題圖,你看到了什么?

生:舉手自由口答。

2、師:根據(jù)這些信息,你能提出什么問題?

板書學(xué)生提出問題

在此基礎(chǔ)上,師生重點解決問題

3、小黑板除數(shù)統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖

(1)學(xué)生在樹上獨立完成

(2)上臺展示并回答問題

(3)師質(zhì)疑:你還能提出哪些問題?

[設(shè)計意圖]:通過統(tǒng)計停車場每種車的數(shù)量,把解決問題和統(tǒng)計知識綜合進來,鞏固所學(xué)統(tǒng)計知識和解決問題,體驗怎樣收集信息。

1、出示97頁2題

(1)同桌觀察理解

(2)獨立在書上完成

2、互相糾錯評價,教師巡視輔導(dǎo)。

3、質(zhì)疑:你還能提出什么問題?

[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生通過數(shù)正字來收集信息。

1、p97頁3題4題

(1)學(xué)生以小組為單位展開討論統(tǒng)計。

(1、2、3組做3題,4、5、6組做4題)

(2)展示師生互評

[設(shè)計意圖]:讓學(xué)生發(fā)揮主體性去調(diào)查收集數(shù)據(jù),根據(jù)自己的能力提出并回答一些問題。

新二年級數(shù)學(xué)教案篇二十一

課標在基本理念中明確指出:要改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流、合作的能力。

本課例試圖以改變教與學(xué)的方式為突破口來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,讓學(xué)生在動手操作、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)中積極主動地參與學(xué)習(xí)討論,自主建立概念、理解概念和應(yīng)用概念,體驗探索的樂趣和成功的喜悅,有效地激發(fā)樂學(xué)的情感。

一、創(chuàng)設(shè)情境,建立概念

1、找直角的哥哥和直角的弟弟

(1)(媒體出示“直角娃娃”和含有銳角、鈍角、直角的房子)“嘿!小朋友,你們還認識我嗎”直角熱情地邀請小朋友們到它家做客。瞧!直角的兄弟角也來歡迎大家,仔細觀察,找找哪里的角是直角的哥哥,哪里的角是直角的弟弟(先自己想想,然后和同桌互相說說。)

哥”(它比直角大,它的兩邊叉開的比直角大。)“直角的弟弟呢你為什么認為它是直角的弟弟”

師:小朋友真能干,把直角的哥哥和弟弟都找到了。其實,直角的哥哥也有一個非常好聽的`名字,叫鈍角(讀兩遍),直角的弟弟也有一個好聽的名字,叫銳角(讀兩遍)。今天我們就來學(xué)習(xí)銳角和鈍角。(板書課題:銳角和鈍角)

2、給角的三兄弟排排隊。誰是老大誰是老二誰是老三(板書:鈍角直角銳角)

3、判斷:你們能很快地說出下面各角的名稱嗎練習(xí)九(第2題)要求:以搶答的形式進行,其余的小朋友當小老師評判,答對的送給掌聲。

師:最后一個角有的說是直角,有的說是鈍角,還有的說是銳角。究竟誰說的是對的呢像這個角,用眼睛不能很快地看出來,我們可以請誰來幫助判斷(三角板的直角)(電腦演示)這是什么角為什么(因為它比直角大)我們再請直角來幫助檢查前面這兩個角是不是銳角。(電腦演示)

4、探索用直角進行判斷的方法?!罢l想提醒大家,用三角板的直角幫助判斷要注意什么”

師:用直角幫助判斷要特別注意頂點重合,一條邊重合,再看另一條邊。(電腦演示)

5、找生活中的角。找找下面物體中哪里有什么角(紅心、背心、紅領(lǐng)巾、剪刀)

二、操作實踐,綜合內(nèi)化

1、做角。

師:用桌上的紙片、活動角和其他的學(xué)具做出這三種角。要求:小組合作,由小組長安排,一個做直角、一個做銳角、一個做鈍角。待會兒由組長匯報。比一比,哪組做得又快又好。

(1)小組展示匯報。

(2)學(xué)生評價。

(3)全班展示。請做銳角、鈍角的學(xué)生分別展示。最后展示直角。

2、畫角。

要求:老師給你們1分鐘的時間,畫一個銳角、一個直角和一個鈍角,并寫上它們的名字。畫得快的小朋友可以多畫幾個。比一比,看誰畫得又多又好。

(1)學(xué)生活動,教師巡視。

(2)展示學(xué)生的作品,學(xué)生評價。

(3)在小組里展示,互相欣賞,互相評價,互相幫助。

3、數(shù)角。

數(shù)出每個圖形有()個銳角,()個鈍角,()個直角。

三、聯(lián)系實際,應(yīng)用概念

當“小小設(shè)計師”,設(shè)計要求:應(yīng)用直角、銳角和鈍角以及所學(xué)過的圖形設(shè)計一幅美麗的圖案。先構(gòu)思,再動手畫,比一比,誰畫的圖案最美,并給自己的畫取一個好聽的名字。最后展示作品,評價。

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