總結可以幫助我們更好地利用已有的經(jīng)驗和知識，更高效地解決問題，同時避免重復犯錯。在寫總結時，要注重邏輯性，將所總結的內(nèi)容按照一定的次序進行組織和表達。以下是一些經(jīng)典總結范文，供大家在寫總結時參考和借鑒。
我喜歡的鳥說課稿篇一
各位老師：
下午好！
首先，非常感謝兩位老師帶給我們精彩的品德課。其實，每一節(jié)公開課的背后，都凝聚著老師們巨大的付出。她們反復地備課，試講，修改，一次次磨課，這其中的艱辛不言而喻。不僅如此，上完課后還要經(jīng)受評課者的品頭論足，應當說心理和精神上承受著巨大的壓力。所以，無論今天的課堂是否達到理想的效果，在大家看來兩位老師都經(jīng)歷了歷煉自己的過程，你們都是成功的。當然，我想兩位老師在收獲喜悅的同時，也同樣享受著過程。
接下來，我就來點評一下山南小學薛曉楓老師的《我喜歡的動物朋友》一課。《我喜歡的動物朋友》一課，是遼海版品德與生活第4冊第二單元《大自然的秘密》中的第二個主題《大自然中的伙伴》中的一課。這節(jié)課主要是讓學生認識、了解自己喜歡的動物，使學生初步掌握搜集、整理資料的能力，培養(yǎng)學生觀察、探究、合作能力，懂得動物與人類之間的密切關系，培養(yǎng)學生對動物的喜愛之情和保護動物的意識。整堂課具有以下幾個特點：
課程標準中指出，“品德與生活是以學生的生活為基礎，以培養(yǎng)品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”這節(jié)課老師充分體現(xiàn)《品德與生活》生活性這一特征。舉例：
1、導入部分聽聲音猜動物名稱。
2、學生交流自己喜歡的動物資料。學生在介紹小白兔的過程中，老師讓小動物走進課堂，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，在觀察過程中，學生和動物打招呼，給動物起名字，還能夠親自地喂小動物食物，用手去觸摸小動物的身體等等。構建了一個真實的生活化課堂，使課堂教學更有現(xiàn)實感，更貼近學生的生活。
3、汶川搜救犬的故事，長頸鹿的經(jīng)歷，公益廣告，這些大量的事例都源于兒童真實的生活。我們說，品德與生活課就是讓課堂回歸學生的生活。
1、學生通過觀察、搜集資料，準確地填寫表格。培養(yǎng)學生整理資料的能力。
2、原有教材中的表格。（探究的`主題、探究的結論。）對于二年級小孩子來說有些困難，教師刪減部分內(nèi)容，并增加了貼近兒童生活的問題：你為什么喜歡這種小動物？這些問題的提出讓孩子們樂于把自己的想法提煉出來。
從“了解動物”到“喜歡動物”到“保護動物”。使學生的認知能力從感性自然地向理性過渡。水到渠成地讓學生的情感得以升華，從而達成了本課的教學目標。
當然，真實的課堂會讓我們發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問題。比如老師駕馭課堂的能力，是否能從學生的信息中提煉出來，生成新的問題，把問題拋給學生。當學生的回答沒有達到老師的預設時，教師應如何機智巧妙地處理。
課堂是學生的課堂，必須充分體現(xiàn)學生的主體地位，教師盡可能多地關注到全體學生，讓每一個學生都參與到課堂的活動中來。
以上是我對本節(jié)課的一點個人觀點，希望能和大家一起交流。
我喜歡的鳥說課稿篇二
1、能比較清楚的說出自己喜歡的'一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產(chǎn)生喜歡讀書的情感。
活動準備。
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
活動過程。
一、介紹喜歡的圖書。
1、教師介紹自己喜歡的一本書，并說出理由：
教師：每個人都有自己喜歡的一本書，我最喜歡的是這本書。書里有很多美麗的童話故事，我看了以后還可以講給小朋友聽。
2、你最喜歡的是哪一本書呢？為什么喜歡呢？幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書。
二、討論閱讀的作用。
1、教師：小朋友讀過那么多的書，你想一想讀完以后對自己有什么幫助呢？
2、幼兒交流閱讀的作用。
3、教師小結：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不了解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
三、交換圖書閱讀。
1、請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內(nèi)容，簡單說說自己喜歡這本書的理由。
2、幼兒相互交換圖書進行閱讀。
我喜歡的鳥說課稿篇三
《我喜歡》北師大語文五年級上冊第四單元中的第二篇課文，本課是臺灣女作家張曉風所寫的一篇優(yōu)美的抒情散文，文筆細膩雋永，清麗流暢，文章的結構特別，每一段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段，讓文章有一種回環(huán)吟唱的氣韻，每一種事物在作者的筆下都變得那么富于活力、與眾不同，表達了作者熱愛大自然、熱愛美好生活的豁達、獨特、樂觀的人生態(tài)度。說學情：
本班學生思維活躍，勇于展現(xiàn)自我，具有很強的自主識字和閱讀能力，并能夠發(fā)揚互相合作的精神。尤其在朗誦方面具有很強的表現(xiàn)能力。學習本文，我抓住學生這一能力，采取多種方法引導學生讀，從而體味本篇散文的語言美。
二、說教學目標：
根據(jù)以上分析和新課程標準，我確定第一課時的教學目標如下：
1、學習本課生字新詞，理清文章脈絡。
2、有感情地朗讀課文，理解文章的主要內(nèi)容。
3、體會作者熱愛自然、熱愛生活獨特的美好情感。并仿寫課文。
三、說教學方法：
1、學生是語文學習的主人。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。因此在教學本課時，我主要采用“自讀自悟”的教學方法，充分體現(xiàn)學生的自主性學習。
在整堂課中，力求做到課件顯示：
過程——盡可能讓學生自己——參與；
問題——盡可能讓學生自己——提出。
疑難——盡可能讓學生自己——探究；
朗讀——盡可能讓學生自己——評價；
內(nèi)容——盡可能讓學生自己——感悟。
2、讀寫結合新課標指出：要讓學生從文章中學習語言文字的用法，體會作者對生活的感悟，要把閱讀和寫作緊密地結合，提高學生的寫作能力。因此，我采用讀寫結合的教學方法。
四、說教學重、難點。
1、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛自然、熱愛生活的獨特感受。
2、仿寫課文，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情趣。
五、說流程。
《語文課程標準》指出：“應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同時也應該尊重學生在學習過程中的獨特感受?！比绾螒{借教材落實這一點呢？我做了以下的教學設計：
（一）揭示課題，走近美。
1、導入。
在學生暢所欲言之后，我接著說：每個同學都有自己喜歡的事物，你能用筆寫下來嗎？有位臺灣女作家張曉風對生活的喜歡與熱愛寫了下來，今天咱們就來學習她寫的這篇課文我喜歡這樣設計的目的是：由學生喜歡的話題入手，激起學生的學習熱情，直接揭示本課的目標之一就是仿寫課文，既貼近文本，又為下文學習打基礎。
2、學習生字。
預習是語文學習中必不可少的一個環(huán)節(jié)，尤其是北師大教材，生字多，生詞多，內(nèi)容新。所以每學一篇新課文，我都提前布置預習，讓學生認識生字，對課文內(nèi)容有初步的感知。因此，在導入新課后，首先檢查預習情況，掃清生字障礙，通過讓學生自讀課文，自學生字，培養(yǎng)了學生自學能力，體現(xiàn)了學生自主學習的理念。
在匯報預習之后，我安排的是：
3、聽課文配樂朗讀、思考：
（1）：每個自然段在結構上有什么共同之處呢？（每個段開頭都用“我喜歡”三個字領起下文，使12個自然段形成了排比段。）。
（2）本文提綱：作者喜歡什么？（先寫喜歡四季的不同景物，再寫喜歡自然景物，最后寫對社會生活的喜愛。）。
[通過以上兩個問題，使學生從整體上感知課文，為更好地理解文章內(nèi)容奠定了基礎。]。
（二）感情朗讀，體會美。
在整體感知課文之后，我讓學生選擇自己喜歡的方式去讀課文，并在四人小組里交流自己感悟最深的段落。通過有感情地朗讀，學生對課文已有了一點自己獨特的感受。在此基礎上，讓學生推薦代表進行配樂朗讀，在反復的朗讀中感受散文的'意境及韻味。
（三）品讀課文，感悟美。
在第三個環(huán)節(jié)我讓學生再次品讀，并提出自己不理解的問題。由于放低了要求，學生大多能說出自己的閱讀體會，并能提出自己的疑問。
考慮到學生提出的問題肯定有很多，在第一課時不可能解決完，在他們質(zhì)疑之后，我直接出示以下四個問題先讓學生小組內(nèi)討論，然后全班交流。
（1）作者喜歡的“另一種花”指的是什么？
（2）“我喜歡讀信”的原因是什么？從“淚光”二字中你體會到了什么？
（3）課文第11自然段省略號自成一段，這樣寫有什么作用？
（4）“我喜歡”在課文中反復出現(xiàn)，作者這樣寫有什么作用？
[通過本環(huán)節(jié)，使學生加深了對課文內(nèi)容的理解，體會到了大千世界，一草一木、一言一行，在作者眼里會變得如此美好的原因就是作者熱愛自然，熱愛生活。]這是本文重點的落實，但學生對文章僅僅認識到這個層面還是不夠的，還要培養(yǎng)學生對自然社會的熱愛，這就涉及到下一環(huán)節(jié)——觀看圖片，升華美！
（四）觀看圖片，升華美。
在這一環(huán)節(jié)，我用課件配樂出示一些有關自然、學校生活方面的圖片。讓學生看一看，說一說自己對自然、對事物、特別是對學校生活獨特的感受與理解。
（五）仿寫課文，延伸美。
于永正曾說過：一節(jié)成功的語文課必須滲透寫的教學，基于此，我設計了——仿寫課文，延伸美這一環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)：我首先讓學生說一說：你喜歡什么？為什么喜歡。然后在讓學生仿寫。在欣賞圖片之后說喜歡什么，既降低了學生說文寫文的難度，又在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)學生想象力和創(chuàng)造潛能。發(fā)散學生思維，落實素質(zhì)教育要求，這也是對課程資源的有利補充。
我喜歡的鳥說課稿篇四
夏天過去了，豐收的季節(jié)——秋天到來了，水果都成熟了。有圓圓的大西瓜，有深紅色的楊梅，有像一輪彎月的香蕉，但我更喜愛吃能讓我們身體健康的蘋果。
酷熱的夏天過后，樹上便結滿了紅彤彤的蘋果，真是讓人饞涎欲滴。
蘋果圓溜溜的，仿佛是我經(jīng)常玩的小球。它那臉蛋紅里透黃，多像一位正在害羞的小姑娘啊!我用手輕輕地撫摸著，并拿起它，聞了聞，它散發(fā)出一陣陣清香。我小心翼翼地削了蘋果，啊!露出了黃燦燦的果肉，仿佛是蘋果媽媽最疼愛的孩子。咬一口，蘋果的汁水就留進了你的喉嚨，甜滋滋的，如吃了蜂蜜一般，加上那甜津津的果肉，你會情不自禁地發(fā)出“好吃、好吃”的聲音。
蘋果不僅好吃，而且它還有很多用途：媽媽常會對我說：“吃了蘋果能讓身體更加健康呢!”而且，在家里，大家一定喝過蘋果汁吧!它，就是用蘋果做的。它還能做成蘋果派，供人們品嘗。
我喜歡的鳥說課稿篇五
如過你看過6月份的創(chuàng)新作文，就會看到一篇“我討厭過年的5大理由”，可我比較大眾化，我喜歡過年！
第一：過年的時候我一定會收到許多壓歲錢！拿到壓歲錢我并不花，而是存起來，留到急用的時候一涌而上，省得到時候為了錢發(fā)愁！
第二：我最喜歡逛商場了！到時候我就出去買年貨（買年貨可以隨便買。）！我沖進商店，左拿右放，買個不亦樂乎。這樣回家就可以大吃大喝了！
第三：就是可以吃到好多好多好吃的！我在家里一邊吃東西一邊看電視，嘎嘎嘎嘎！我真是無比幸福?。?！
第四：你知道嗎？我有一個哥哥，他上高一，以前我們常見面，現(xiàn)在半年都見不到！但是過年我們就可以盡情的玩，可有意思了！
最后一點，就是收看“春晚”，我看這個節(jié)目可以看到最后！因為鐘聲一過，我就又過了一歲，離長大成人又邁進了一步！
我喜歡的鳥說課稿篇六
活動由來：
現(xiàn)代家庭子女數(shù)不多，每個幼兒都是眾人關心、照顧的焦點。正因如此，容易養(yǎng)成幼兒以自我為中心，忽略其他人想法，感受生活態(tài)度。所以如何讓幼兒走出自我，擁有一顆關懷、感恩他人的心，因此安排了本次活動，讓幼兒了解父母對自己的照顧。體會媽媽的愛，并學會怎樣感恩。
活動目標：
1、引導幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認識。
2、物質(zhì)準備：ppt課件。
活動過程：
一、引導部分，播放ppt，以“主持人”的形式入場。
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)。
2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個節(jié)目的小客人。”
二、教師引導幼兒，猜猜愛的人是誰?
1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達愛的一個節(jié)目，今天我們也要愛一個人?她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。
2、師：你們猜到是誰了嗎?
幼：是媽媽。
師：對了，今天我們愛的人就是――媽媽。
分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色。
(1)播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一起幫幫她們。
(2)觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰?他的媽媽在哪里?
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對了，你知道你的媽媽長什么樣子嗎?
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)。
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。
師：壯壯媽媽長的什么樣子呢?
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。
師：這又是誰呢?這位媽媽又長的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的`媽媽!他們要謝謝你們。
小結：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會媽媽對自己的愛，并學會感恩。
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我，
我喜歡的鳥說課稿篇七
1、教材分析。
此次繪畫活動選自明天出版社《山東省幼兒園教育活動教材》學前班用書下冊，第六單元活動《我的秋天》。因為秋天來到了，景色非常美好，孩子們十分感興趣，也非常需要了解和知道有關秋天方面的知識。同時這一單元的內(nèi)容在教材中站有了很重要的位置，有許多故事、兒歌、歌曲對這方面的內(nèi)容進行了介紹，可見秋天內(nèi)容在下冊教材中是孩子們需要了解和掌握的內(nèi)容。本次活動是在科學認識秋天的特征；音樂學習歌曲《秋天來了》；歌曲表演《秋天在哪里》的基礎上展開的繪畫活動。符合季節(jié)變化的需要；符合循序漸進的原則；符合孩子們的心理需要。題目改為《我喜歡的秋天》，更能表達出孩子們盼望秋天熱愛秋天的情感。
2、幼兒情況分析。
我們班是學前班，孩子們各方面的能力相對是比較強的，但在語言表達、動手操作、發(fā)現(xiàn)和觀察、對美的創(chuàng)造和表達以及集體創(chuàng)作等能力上還需要加強，所以我決定在我們班開展這次以小組為單位的集體合作繪畫活動《我喜歡的秋天》，不但讓孩子們學到了知識還鍛煉了孩子們友好合作、團隊精神等多方面的能力。
3、重點和難點。
熟練掌握秋天的特征，抓住秋天里有代表性的景色進行繪畫創(chuàng)作，能夠統(tǒng)一構思和意見。在繪畫的過程中鍛煉小朋友們友好合作、互動交流、積極配合等多種品質(zhì)和能力。
4、教學目標。
（1）讓幼兒在觀察的基礎上，運用所學的繪畫、剪貼等手工技能，合作表現(xiàn)秋天的美麗景色。
（2）培養(yǎng)幼兒動手動腦的能力及相互協(xié)作的精神。
（3）培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識及對美的表現(xiàn)力。
5、教學準備。
教具：課件一份，（內(nèi)容為秋天里的各種景色）。mp3動畫歌曲一盤《秋天》。
學具：白紙六張、蠟筆、鉛筆、記號筆、皺紋紙、旅游帽、獎品若干。
活動：孩子們在課前進行觀察秋天和找秋天的活動。
二、說設計。
（一）教法。
我主要采用是提問法、充實法、討論法、評優(yōu)法、總結法、動靜結合法。通過提問讓小朋友們說出在課前他們是怎樣進行觀察秋天的活動的，看到和感覺到了那些秋天的特征。通過充實法孩子們觀看課件豐富視野，補充了認識的不足。通過討論法，孩子們決定本組要進行的繪畫或手工創(chuàng)作內(nèi)容。通過評優(yōu)法，鼓勵優(yōu)勝合作的小組增強集體合作精神和競爭意識。通過簡短總結法，老師說出孩子們的成績和不足，肯定大家合作的.精神。最后動靜結合法，不但輕松了孩子們的身體，振奮了孩子們的精神，還使本次活動得到了提升。
（二）、學法。
孩子們課前先要進行觀察秋天特征的一些活動，這樣有利于豐富思想和回答問題。再讓孩子們在觀看課件，欣賞美麗的秋天景象，豐富和加深對秋天特征的認識，有助于下一步的繪畫創(chuàng)作。接著孩子們進行討論，在討論的過程中既要進行命題的討論和還要進行分工的討論。孩子們在進行繪畫創(chuàng)作過程中，分成六個組進行集體繪畫，大家要互相配合，共同努力，獻計獻策。最后孩子們一起觀看動畫，邊唱邊跳《秋天在哪里》，人人心情舒暢、精神愉快。
（三）、教學程序。
1、提出問題，引發(fā)幼兒的興趣。
（1）、師：秋天到了，秋姑娘悄悄的飛來了，小朋友你感覺到秋天的來臨了嗎？（出示秋姑娘教具）。
（2）師：老師讓小朋友們和爸爸媽媽星期日一起走出家門上大自然中去尋找秋天，誰找到了？給我們大家講一講。
（3）幼兒回答各種各樣的所見所聞。
2、觀看動畫，加深豐富幼兒對秋天特征的認識和印象。
（1）、秋姑娘飛來了，灑落大地一些五顏六色的落葉。
（2）、秋雨下了，天氣怎么樣啦。
（3）、小鳥飛來了，唧唧喳喳的叫著，他們在商量著什么？銀杏在隨風輕擺。
（4）、拖拉機響了“嘟嘟嘟”，農(nóng)民伯伯忙著收割了。
3、激發(fā)起幼兒興趣然后進行分組討論，確定繪畫創(chuàng)作和手工創(chuàng)作命題。
（1）師：秋天太美了，我們怎樣才能把秋天留下來呢？除了繪畫，還可以怎樣做呢？
（2）幼兒開始進行分組討論怎樣表現(xiàn)，老師及時肯定并進行簡單示范。
4、幼兒開始以小組為單位進行創(chuàng)作表現(xiàn)《我喜歡的秋天》。由組長帶領進行如何布局？畫什么？做什么？明確分工，教師巡回進行指導。
（1）、幼兒分成幾組，可進行繪畫《秋姑娘》；手工《菊花》；《銀杏葉兒》；繪畫《小鳥》等的創(chuàng)作。
（2）幼兒進行繪畫，教師進行全班指導和個別指導。
讓孩子們在繪畫和手工創(chuàng)作過程中準確和熟練的表達出自己眼中看到的和心中想象的秋天景色。學會合作繪畫并有統(tǒng)一的構思和意見。
5、進行作品展評，請完成繪畫和手工創(chuàng)作的小朋友代表講述作品的內(nèi)容和想法。選出最美的秋天景色圖，并進行發(fā)獎。
6、教師簡短總結。
小朋友們在這次《我喜歡的秋天》繪畫創(chuàng)作中學會了許多本領，如：學會了觀察、構思、布局還學會了分工與合作，因為小朋友們想自己小組取得勝利就要依靠集體的力量，只有集體合作速度才能加快、力量才能更大、智慧才能更多，才能取得最后的勝利。
7、動靜結合，增強氣氛。
（1）、播放動畫歌曲《秋天》，小朋友們一起進行歌表演，增強課堂的活躍氣氛。
8、活動結束。
我喜歡的鳥說課稿篇八
自然界中的鳥類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。通過對鳥的觀察、分析，使學生感受、體驗鳥的美感，把握鳥的外形特點、培養(yǎng)學生熱愛大自然保護大自然的情感，提高審美能力。為了開展學生如何有完成觀察和操作這一主題選入一些不同種類的鳥，可供學生觀察鳥的不同特點，有采用小組合作的學習方式，觀察分析鳥的外形特點。
1、在回憶、觀察、分析交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察力。
2、通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥培養(yǎng)學生的造型能力。
3、在合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識，和對美術學習的興趣。
鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
有關鳥的圖片。
（一）組織教學。
用語言組織教學。
（二）導入新課。
首先穩(wěn)定學生情緒，引起學生學習興趣。
播放鳥的叫聲，提問：是什么叫聲？你喜歡鳥嗎？
（三）講授新課。
1、鳥的美感。
2、鳥的特點。
本文來源資源。
本文來源資源。
觀看圖片。
小組討論：鳥有什么共同特點和不同特點？
共同特點：鳥都有頭、頸、嘴、身、腿、足。
不同特點：羽毛的顏色、嘴的長短、脖子、鳥的頭等。
4、欣賞作品。
觀察圖片：
（1）這些鳥用了哪些材料、及表現(xiàn)方式？
（2）說一說自己想用哪些材料什么方式表現(xiàn)喜歡的鳥?
在培養(yǎng)學生的合作意識和造型能力，根據(jù)鳥的特點及自己的想象，利用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，這里也培養(yǎng)學生動手操作能力。學生創(chuàng)作教師輔導。
這個環(huán)節(jié)我重點指導能力較差的學生。
1、首先在評價中學生能否大膽發(fā)表自己對自然界中的鳥和藝術作品中的鳥的感受，見解，在學習活動中學生是否感受到學習活動的樂趣，體驗成功的快樂。
2、介紹自己的作品談談自己的感受。
總之，在教學中加強指導學生觀察、及對鳥認識和想象，利用鳥的特征來指導學生實踐操作，通過本節(jié)課的學習，學生了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用，利用自己學的知識創(chuàng)作更多的鳥，真正的體驗美術學習的興趣。
我喜歡的鳥說課稿篇九
我說課的內(nèi)容是小學美術義務教育課程標準實驗教材第4冊19課我喜歡的鳥。
一、教材分析。
本節(jié)課屬于造型，表現(xiàn)領域，同進又融入了欣賞，評述及設計應用內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學生的美術綜合能力。自然界中的鳥種類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異，通過對鳥的回憶，觀察，分析，表現(xiàn)，可以使學生感受，體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，感受畫家的創(chuàng)作能力。
二、教學目標。
1、在回憶，觀察，分析與交流中，引導學生感受，體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察能力。
2、通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，培養(yǎng)學生的造型能力。
3、在對畫家的藝術作品的欣賞過程中，培養(yǎng)學生的欣賞評述能力。
教學重點：
鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
教學難點：
如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
教學方法：
講解示范。
教具準備：
課件，圖片，有關鳥的錄像，課件，圖片等。
教學設計：
一、新課導入：
播放鳥的課件，穩(wěn)定學生情緒，美術與自然學科綜合，培養(yǎng)學生的觀察，審美能力，豐富鳥的知識。
二、探索新知：
欣賞自然界中鳥的圖片，感受鳥的美感，了解鳥的共性，個性特點，通過觀察總結鳥的基本結構，引導學生分析不同種鳥的外形特點，說出如何抓住鳥的特點來表現(xiàn)鳥的美感，培養(yǎng)學生的探究能力。
三、鞏固創(chuàng)新：
學生自由發(fā)表，介紹自己喜歡的鳥，說明其外形特點，教師范畫演示如何畫出鳥的特點，布置研究作業(yè)，集體完成一幅百鳥園的作品，訓練學生的合作意識和造型能力。
四、課后拓展：
讓學生課后試著用紙造型的方法表現(xiàn)自己喜歡的鳥，培養(yǎng)學生自主學習的能力。
我喜歡的鳥說課稿篇十
自然界中的鳥類繁多，顏色豐富，姿態(tài)各異。通過對鳥的觀察、分析，使學生感受、體驗鳥的美感，把握鳥的外形特點、培養(yǎng)學生熱愛大自然保護大自然的情感，提高審美能力。為了開展學生如何有完成觀察和操作這一主題選入一些不同種類的鳥，可供學生觀察鳥的不同特點，有采用小組合作的學習方式，觀察分析鳥的外形特點。
二、教學目的。
1、在回憶、觀察、分析交流中，引導學生感受、體驗鳥的美感，培養(yǎng)學生的觀察力。
2、通過用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥培養(yǎng)學生的造型能力。
3、在合作的過程中，培養(yǎng)學生的合作意識，和對美術學習的興趣。
三、教學重點。
鳥的美感及不同種鳥的外形特點。
四、教學難點。
如何表現(xiàn)鳥的外形特點。
五、教學用具。
有關鳥的圖片。
六、教學過程。
（一）組織教學。
用語言組織教學。
（二）導入新課。
首先穩(wěn)定學生情緒，引起學生學習興趣。
播放鳥的叫聲，提問：是什么叫聲？你喜歡鳥嗎？
（三）講授新課。
1、鳥的美感。
為了培養(yǎng)學生熱愛大自然、保護大自然的意識。培養(yǎng)學生的觀察能力、審美能力，同時解決教學難點我首先出示鳥的圖片，提出問題：小組討論看這些鳥兒哪些是你喜歡的，為什么？結論：顏色美、外形美、動態(tài)美。
2、鳥的特點。
觀看圖片。
小組討論：鳥有什么共同特點和不同特點？
共同特點：鳥都有頭、頸、嘴、身、腿、足。
不同特點：羽毛的顏色、嘴的長短、脖子、鳥的頭等。
3、欣賞作品。
觀察圖片：
（1）這些鳥用了哪些材料、及表現(xiàn)方式？
（2）說一說自己想用哪些材料什么方式表現(xiàn)喜歡的鳥?
七、學生創(chuàng)作。
在培養(yǎng)學生的合作意識和造型能力，根據(jù)鳥的特點及自己的想象，利用自己喜歡的方法表現(xiàn)鳥，這里也培養(yǎng)學生動手操作能力。學生創(chuàng)作教師輔導。
這個環(huán)節(jié)我重點指導能力較差的學生。
八、作品展示。
1、首先在評價中學生能否大膽發(fā)表自己對自然界中的鳥和藝術作品中的鳥的感受，見解，在學習活動中學生是否感受到學習活動的樂趣，體驗成功的快樂。
2、介紹自己的作品談談自己的感受。
總之，在教學中加強指導學生觀察、及對鳥認識和想象，利用鳥的特征來指導學生實踐操作，通過本節(jié)課的學習，學生了解世界上有多少種鳥，鳥對人類有什么作用，利用自己學的知識創(chuàng)作更多的鳥，真正的體驗美術學習的興趣。
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我喜歡的鳥說課稿篇十一
一、教材分析：水果是幼兒常見的、喜愛的食物。它形態(tài)各異的外形、鮮艷美麗的色彩、奇特豐富的口味，都對小班幼兒有著巨大的誘惑力。秋天是水果豐收的季節(jié)，而且水果品種豐富，常見的有蘋果、桔子、香蕉、梨等等，它們的形狀、顏色、果肉各不相同，小班幼兒雖然知道一些水果的名稱，但對水果的基本特征及多種吃法還缺乏了解，因此，選擇這個幼兒既熟悉又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運用各種感官，主動探索，對水果能有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。二、活動目標：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著向?qū)У淖饔?。根?jù)小班幼兒的年齡特點及實際情況，從滿足幼兒認知、情感、能力的發(fā)展需要三個緯度，制定了以下兩個活動目標：1、感知各種水果的外形及主要特征，敢于大膽表達自己的想法。2、了解水果的多種吃法，體驗品嘗各種水果的樂趣。重點：能運用各種感官感知各種水果的外形及主要特征。難點：能大膽表達自己的想法。重難點的突破：為幼兒提供豐富的水果實物，調(diào)動幼兒的各種感官，通過看一看，摸一摸，嘗一嘗，說一說對水果的主要特征有一個較為全面的認識，并對水果產(chǎn)生探究興趣，激發(fā)吃水果的欲望。為了更好的完成目標我做了以下準備：知識準備：幼兒對水果有一定的經(jīng)驗（認識幾種常見水果）物質(zhì)準備：香蕉、蘋果、橘子、梨、神秘袋、課件三、活動流程：水果猜謎，引題激趣——感知特征，交流發(fā)現(xiàn)——調(diào)動經(jīng)驗，了解吃法——品嘗水果，體驗樂趣四、活動過程：（一）、猜謎引出“各種水果”。1、出示裝滿各類水果的“神秘袋”，激發(fā)幼兒對認識水果的興趣。師：今天老師給你們帶來了禮物，里面會有什么呢？然后露出半根香蕉，教師用語言激發(fā)幼兒的興趣。小朋友猜是什么？你為什么猜它是香蕉？（興趣是幼兒最好的教師，活動一開始教師出示神秘袋營造一個愉快、歡樂、無拘無束的游戲氣氛，用猜水果的游戲來吸引幼兒的注意力還能讓幼兒充分體驗到游戲的快樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。）教師小結：香蕉是彎彎的，像一個月亮，果皮黃黃的。（教師的小結為幼兒做了隱性示范，為下面的環(huán)節(jié)幼兒探索水果主要特征做好鋪墊）3、香蕉還帶來了它的許多水果朋友，我們一起把它們請出來吧（打開神秘禮物布），現(xiàn)在請你們上來選一個你最喜歡吃的水果，然后回到位置上仔細看一看，摸一摸，再跟旁邊的小朋友說一說，自己的水果朋友是怎么樣的。（小班孩子好動、好玩，對學習的認識很大的程度依賴于行動。讓孩子自己選擇自己喜歡的水果，不但滿足了孩子們好動的天性，還給予幼兒充分的自主權）（二）、感知多種水果的特征，交流自己的發(fā)現(xiàn)1、看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征你的水果朋友叫什么名字？穿了件什么顏色的衣服？2、摸水果，了解水果的表皮特征你的水果朋友摸上去什么感覺？3、切開水果，了解水果的內(nèi)部特征（現(xiàn)場教師切+播放課件）看看水果朋友的里面長什么樣？（在這個環(huán)節(jié)中，給幼兒創(chuàng)造了一個自由、寬松的探索環(huán)境，通過看一看、聞一聞、想一想、說一說的方法使幼兒進一步感知了水果的顏色、形狀和果肉，同時也體現(xiàn)了“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。）教師小結：桔子是扁圓形的，表皮粗糙，果肉一瓣一瓣的，里面有籽；蘋果長得圓圓的，表皮有的紅，有的綠，摸上去很光滑，果肉的中間有核，梨上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉的中間也有個核（幼兒觀察探索后，此刻經(jīng)驗還比較膚淺。對水果的了解還不夠穩(wěn)固，需要經(jīng)過教師的小結進行及時整理加以鞏固和提升認知。）（三）、了解水果的多種吃法，體驗品嘗的樂趣1、這么多的水果，你們喜歡吃嗎？這些水果可以怎么吃呢？（播放課件）（通過播放課件，調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，讓幼兒了解原來水果還可以這么吃，從而提升了幼兒的原有經(jīng)驗，從而激發(fā)幼兒想吃水果，愛吃水果的欲望。）2、教師小結：我們要多吃水果，水果里面有很多維生素?？梢允箤殞氶L得又高又大，但是水果皮不可以亂丟，應該放在垃圾桶里。四、品嘗水果，體驗樂趣現(xiàn)在你們想怎么吃？呆會羅老師請姜老師、陳老師一起幫忙制作，然后再請小朋友品嘗，好嗎？（課后品嘗）（在活動的最后邀請幼兒品嘗水果，滿足了幼兒想吃水果的欲望，特別對于那些平日不愛吃水果的幼兒也能激發(fā)起想吃水果的欲望。孩子們帶著美好的情感體驗結束了本次活動。）。
我喜歡的鳥說課稿篇十二
各位評委老師大家好!我是xx號選手unjs，我說課的題目是小班語言講述活動《我喜歡的水果》。我將從教材、學情分析、活動目標、活動準備、教法、學法及活動過程等幾個方面闡述我對本次活動的理解和認識。
一、說教材。
此活動題材來源于生活中常見的水果，它是幼兒比較熟悉并喜歡的食物。對于小班幼兒來說，他們雖然喜歡吃水果，但是對于水果的主要特征及水果的好處他們并不是很了解，本活動通過觀察，猜謎，討論，畫畫等一系列活動，讓幼兒了解常見水果的特征，對水果有正確的認識，加深對水果的喜愛，激發(fā)幼兒愛吃水果的情感。貼近幼兒的生活，有助于提升幼兒的經(jīng)驗和擴展幼兒的視野。
二、說學情分析。
水果對于幼兒來說是很常見的食物，雖然幼兒都能夠說出一些常見水果的名字，但對其主要特征及對人身體的好處不是很了解。需要幼兒教師進行知識的傳授。因為幼兒探索能力比較強，所以可以將知識融合在多樣的表現(xiàn)表達方式中。
三、說活動目標。
本次教學活動，我結合小班幼兒的年齡特點和與語言發(fā)展水平：即小班幼兒年齡小，語言表達不清楚不完整，以自我為中心。因此我從認知、能力、情感三方面提出本次目標。
1認知上：能夠說出幾種常見水果的名稱及其主要特征。
2能力上：學會運用“我喜歡......，它的顏色，形狀，味道”的句型。
3情感上：喜歡吃各種水果，知道多吃水果好處多。
四、說重難點。
活動難點：知道水果好處多，喜歡吃水果。
五、說活動準備。
經(jīng)驗準備：幼兒對常見水果有一定的認知經(jīng)驗。
教具準備：展示各種水果的媒體課件，畫紙畫筆。
六、說教學方法。
(一)說教法。
教育心理學認為：“學習者同時開放多種感知通道比只開放一種感知通道能更準確有效的.掌握學習對象”根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我主要運用了以下教學方法。
1、直觀演示法：通過展示水果圖片，使幼兒對水果有更直觀形象的認識。
3、觀察指導法：本此活動中我先觀察孩子是否能完整的說出水果的特征，然后再逐步引導提示孩子，讓孩子學會“我喜歡......,它的顏色，形狀，味道”
(二)學法。
我主要讓幼兒運用了以下學法：
七、說教學程序。
(一)直奔主題，出示水果圖片。
(二)猜謎游戲。
兄弟幾個真和氣，天天并肩坐一起，少時喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。--香蕉。
然后引導幼兒接觸：我喜歡香蕉，彎彎的，它的顏色是金黃色的，吃起來甜甜的。
(四)了解吃水果對身體的好處。
(五)活動延伸，填一填，畫一畫.........給水果填顏色。
我將一些沒有顏色的說過比喻成沒穿衣服，秋天來了，他們會冷，讓幼兒自己發(fā)揮想象，給水果穿上外套。通過給水果填涂顏色，來加深幼兒對水果的印象和喜愛之情，同時發(fā)揮他們的創(chuàng)造力，提高他們的動手能力。
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我喜歡的鳥說課稿篇十三
我有幸在周五聽了徐老師的《鳥島》一課。教學過程中的精彩之處有很多，我就談談她在教學過程中“讀”的應用的成功之處。
眾所周知，“讀”是學好語文的關鍵。但是。如何在學習的過程中落實讀，應用讀，那是一個難事。我認為，徐老師在和學生學習過程中有這樣幾點體讀是值得稱道的。
首先，多種形式的讀。在徐老師的課堂教學之中讀得多，但是并不單調(diào)。老師在讓學生讀書的過程之中，不是一味地讓學生不求甚解地機械地讀，而是一向在以學生為主體，教材為主線，根據(jù)學生，根據(jù)材料，進行有條理地，有步驟地，有方法地讀。有為全文的資料的理解的默讀；有關于句子理解的朗讀；有體會作者感情的讀；有為體會新詞的含義的師生齊讀；還有對《鳥島》資料理解的研讀，對讀，看電腦圖片讀……當然，我沒有統(tǒng)計清楚，這是我課后的回憶，我想我說出的這一些，已經(jīng)能夠看出她對讀進行了精心的設計。所以，老師講得精心，學生學得用心。
其次，讀得到位。剛才談的是讀的形式。但是形式是為了資料服務的，有了讀的形式的豐富，這只是對文章的初步把握，如何讓學生有所感悟，理解鳥多、蛋多、鳥窩多，是體現(xiàn)教師對課文資料的理解。我認為教師的理解是到位的。例如：為營造一種氣氛，讓人感受春天的暖意，讓學生醞釀讀的節(jié)奏，為有感情的讀課文打好基礎，教師用動畫的方式理解“陸續(xù)”更是貼合兒童的認知特點，既形象又直觀。教師又緊緊抓住“熱鬧”一詞做文章，讓學生仔細觀察電腦畫面后，找出文中的鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的語句，指導學生反復朗讀。師生間的交流更為活躍，互動性，及時性，準確性，形象性的長處一一展現(xiàn)，讓學生真正做學習的主人，在學習中起到主體的作用。由畫面引讀是一個很好的幫忙學生入情的方法，但是，老師的視角卻沒有局限于讀的形式上，而是注重去分析讀的資料。因為本課的重點是了解鳥島上鳥多、鳥窩多、鳥蛋多的特征。因此教師是讓同學們透過分析、體會語句的意思再來讀。這樣的讀，就是讀得到位。
我也認為，改變教學方式是實施新課程的關鍵。我們驚喜地看到，在課改實踐中的每一堂課都呈現(xiàn)出自己獨特的風格，語文的味道似乎不再那么單純，卻獲得了更多的活力與激情，學生學得是那樣的生動鮮活、簡單愉快。但是，徐老師在這一節(jié)課上也不是十全十美。學生的實踐活動還不夠。學生由學校走向社會，走向生活的拓展過程能夠由多種形式實現(xiàn)，如，能夠讓學生做小導游，向同學們介紹鳥島上的美景；還可讓學生在課外做一些社會調(diào)查，宣傳等實踐活動。但是我認為瑕不掩瑜，這是一節(jié)生動的語文課，是值得我們學習借鑒的。
我喜歡的鳥說課稿篇十四
各位老師：
你們好，我今天說課的題目是《我喜歡的小動物》，下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教法學法、教學流程、教學評價六個方面進行說課。本課安排兩課時，我說的是第一課時——習作指導。
《我喜歡的小動物》是長春版語文教科書四年級上冊第八單元的一次表達，也是學習了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關于馬的內(nèi)容，本組課文中的“馬”，之所以寫得如此生動、形象，栩栩如生，是因為作者悉心觀察與馬結下了很深的感情。動物是人類的朋友，孩子們總是對一些小巧可愛的動物存有好奇心和親近感。本次習作就是要學生選擇一個自己喜歡的小動物，可以寫它的外形、脾氣等特點，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動、嬉戲、休息等生活習性。還可以寫你與它之間發(fā)生過哪些事情。因此，我設計本節(jié)課的教學重點是：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，并表達出自己的真情實感。
經(jīng)過調(diào)查，我班學生都特別喜歡小動物，有好多同學家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動物，對動物有親近感，同學們對動物流露出的是喜愛。小學四年級的學生寫作水平較低年級有了明顯進步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎和經(jīng)驗，，但要學生在能抓住小動物外形和動作的特點，按照一定的順序進行描寫的同時，并且做到選材新穎，學生還有一定的難處，所以我確定本節(jié)課的教學難點是：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。
基于上述兩點的考慮，我將作文指導課的目標定為：
1.能充分調(diào)動自己的觀察積累，能抓住小動物外形和動作的特點或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動物，表達出自己的真情實感。
2.在交流和習作中激發(fā)起學生對小動物的喜愛之情。
3.能表達出自己對小動物的喜愛之情，享受作文的愉悅。
在此目標的指導下，我確定了本節(jié)課的教學重點和難點：
教學重點：能充分調(diào)動自己的觀察積累，按順序抓住小動物外形和動作的特點或具體事例描寫小動物，表達出自己的真情實感。
教學難點：指導學生拓寬習作思路，學著新穎選材,寫出真情實感。
說教法：
《課標》指出寫作教學應貼近兒童生活實際，讓學生易于動筆，樂于表達：應引導學生關注現(xiàn)實，表達真情實感：注意培養(yǎng)學生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力：為學生的自主寫作提供有利的條件和空間，減少對學生寫作的束縛。所以本節(jié)課主要采用情境教學法、啟發(fā)談話法、討論交流法。
說學法：
根據(jù)四年級學生特點及本節(jié)課的目標。所以本節(jié)課主要指導學生采用合作交流、自評互評的學習方法,開展習作活動。
本節(jié)課我設計了以下四個版塊，下面我就四個版塊具體說說教學過程：
（一）、看趣圖，欣賞片段，學觀察。
首先多媒體課件出示有趣的圖片，讓學生觀察后用生動、準確的詞語描繪他們所看到的小動物。接著再讓學生欣賞例句，讓學生感悟到觀察點要細而新，語言要真而準,這樣做對后面的習作內(nèi)容做好鋪墊，可以說是一舉多得。
（二）、說趣事，開拓思路，學表達。
首先讓學生說說自己喜歡小動物的趣事，從而解決學生寫什么的問題。
接著引導學生采用游戲的形式拓寬思路：簡單寫上自己要寫的趣事，再把有關的詞語寫下來，看誰寫得多寫得快。然后組織交流.最后讓學生讀懂習作要求,明白作文不是毫無標準的亂寫.本環(huán)節(jié)的目的是引導學生明白要抓住小動物外形和動作特點或具體事例，按照一定順序進行描寫,同時將思路延伸找到具體的新穎的習作素材來。
（三）、創(chuàng)情景，交流討論，學描寫。
（我們可以寫愛懶洋洋的愛睡覺的小豬；齜牙咧嘴、調(diào)皮搗蛋的小狗;可以寫提高警惕全神戒備的兔子；悠閑自得的美麗的金魚；還可以寫忙著工作織來織去的蜘蛛；飛來飛去爭搶足球的公雞。）優(yōu)美的語言與圖片，不僅拓寬了學生思路，同時激發(fā)學生的興趣和對小動物的喜愛之情。再讓學生閉上眼睛大膽構思想想自己重點寫什么。然后利用小組交流發(fā)揮群體學習的優(yōu)勢，取長補短，在交流匯報中引導學生明白應該怎樣去寫。此環(huán)節(jié):借助多媒體課件,創(chuàng)設了情景交融的畫面,在學生已有素材的基礎上,恰倒好處地激發(fā)了學生的習作情感,引導學生選重點,寫出真情實感。
（四）、選重點，記錄片段，評習作。
此時學生通過交流已經(jīng)產(chǎn)生寫作的欲望，讓學生選取重點進行片段描寫。教師此時巡視指導對有困難的同學進行個別點撥與指導；對表達完整，抓住小動物特點寫的好的同學給予鼓勵、表揚。再讓學生自評自賞，先寫完的通過讀自己的文章，找出寫得好的語句畫下來，修改不恰當?shù)牡胤?。最后進行全班交流，欣賞佳作。這樣課堂上營造一個交流的氛圍，調(diào)動學生的主動參與意識，發(fā)展了學生的思維，通過交流讓學生吸取別人作文的優(yōu)點，提高分享與合作，借鑒與學習的能力。此環(huán)節(jié)也給學生自由的空間，鼓勵學生盡情發(fā)揮，讓學生樂寫、敢寫、善寫。
本節(jié)課的教學設計力求以學生為主體，充分借助多媒體手段，為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的思考習作空間，主要體現(xiàn)兩點特色：
（一）、激趣與指導巧妙結合，指導學生學著選材與構思。
教學時，通過多媒體切入話題，呈現(xiàn)例句，既激發(fā)起學生表達的興趣，又引導學生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗積極交流，在欣賞例句的過程中，感受語言表達的精妙與優(yōu)美，交流情境生動且自然。教師又通過游戲?qū)懰悸穲D的形式，巧妙地指導學生構思與選材，幫助學生積累習作選材的學習經(jīng)驗。
（二）、激情與思考緊密結合，指導學生學著構思與表達。
教學時，用層層深入的游戲活動組織教學，時刻關注了學生的習作熱情。學生心里有構思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“有感情的文字才是最美的”的學習理念，也將習作引入思考深處。
總之圖片激趣在引導學生感悟、觀察和表達。游戲重在交流發(fā)現(xiàn)，說說自己喜歡的小動物，能抓住動物的特點，表達自己的真情實感，既提高口語表達的能力，又為習作作好鋪墊?；ハ嘟涣鳎貙捔藢W生思路，使學生選材范圍擴大，選材變得新穎。習作后的欣賞評價既是習作的講評指導，又是一個口語交際的訓練情境與過程。幾個板塊環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，使得學生在環(huán)環(huán)相扣的語言訓練中，寫作水平得以提高。
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