人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文大全(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-13 11:54:11
人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文大全(15篇)
時間:2023-12-13 11:54:11     小編:紙韻

編寫教案有助于教師思考教學(xué)內(nèi)容的層次和邏輯關(guān)系。教案設(shè)計應(yīng)注意時間分配,避免內(nèi)容過多或過少。[教案名字3]

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇一

1、結(jié)合具體情境,進一步體會減法的含義。

2、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

3、培養(yǎng)提出數(shù)學(xué)問題的意識和能力。

初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

1、初步學(xué)習(xí)解決“誰比誰多(少)幾”的問題。

2、使學(xué)生進一步體驗加減法的含義。

小棒和圓片。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

今天,藍天白云,天氣清涼,在美麗的大森林里,小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎?(生答)現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”(指向黑板課題:跳傘表演)。請看大屏幕。

(出示:從美麗的大森林伸展到藍藍的天空,再到陸續(xù)飛落的降落傘)

二、探究解題策略

1、學(xué)生仔細觀察圖,提取數(shù)學(xué)信息。

3.學(xué)生匯報:看到了大森林里在舉行跳傘表演;天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽;紅色降落傘有14個、黃色降落傘有6個,藍色降落傘有7個。(師板書:蝸牛的數(shù)目)

4.學(xué)生根據(jù)剛才說到的數(shù)學(xué)信息跟同桌提個不一樣的數(shù)學(xué)問題。

5.學(xué)生匯報所提問題并嘗試解答。

生1:紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個?)

生2:紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?

同學(xué)們觀察得真認真,能提出這么多的問題。

4、剛才同學(xué)提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題,這節(jié)課我們就來解決這類問題。

三、學(xué)生操作,探索新知。

1、請同學(xué)們拿出小棒和圓片,先擺14個紅色的圓表示紅色降落傘的個數(shù),再擺6個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。注意兩種顏色一一對應(yīng)后,多出的部分就是紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。

教師巡視、指導(dǎo)。

點名匯報。(紅色降落傘比黃色降落傘多8個)

根據(jù)所擺學(xué)具列出算式。板書:14-6=8 讓學(xué)生說出14、6、8表示的意思。

2、請同學(xué)們打開課本p10,把一些信息填上。

3、學(xué)生試完成的“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個?”,教師評價學(xué)生。

4、這節(jié)課通過學(xué)習(xí)“誰比誰多(少)幾”的問題,知道用減法計算。

四、鞏固練習(xí)。(出示)

完成試一試第1、2題,點名回答,學(xué)生評價。

五、全課小結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)得怎么樣,有什么收獲?

學(xué)生a:對于多少的題目我會做了。

學(xué)生b:我學(xué)會了“誰比誰多(少)幾”的問題可以用減法計算。

學(xué)生c:數(shù)學(xué)和我們的生活有密切關(guān)系。

學(xué)生d:兩數(shù)相差用減法計算。

板書設(shè)計:

跳傘表演

(解決減法問題)

紅色:14個 黃色:6個 藍色:7個

14-6=8(個) 14-7=7(個)

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇二

1.知識與技能:認識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

2.過程與方法:掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

3.情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學(xué)生觀察操作能力及同學(xué)間的交流與合作的能力。

教學(xué)重難點

重點:能熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),了解100以內(nèi)數(shù)的組成

難點:認識計數(shù)單位“百”,對計數(shù)單位的理解

教學(xué)方法

講授法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.回答問題:

1個十和2個一組成( )

20是( )個十組成的

5個一和1個十組成( )

( )個十和( )個一組成17

2.出示第33頁圖。

這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

自學(xué)共思

1.先估一估,圖上一共有多少只羊?

2.用自己的方法數(shù)數(shù),圖上有多少只羊?

合學(xué)共研

1.課件示例1。

(1)數(shù)數(shù)----一個一個(或一根一根)地數(shù),從一數(shù)到三十;從一數(shù)到五十二;從一數(shù)到一百。

(2)認識計數(shù)單位“百”,十根十根的數(shù),數(shù)十次就是一百。

(3)計數(shù)單位“一(個)”“十”“百”之間的關(guān)系。

2.課件示例2。

(1)明確幾十的組成。(擺小棒)

(2)明確幾十幾的組成。(擺小棒)

展學(xué)共享

1.課本第35頁“做一做”。

2.再投影出示第33頁圖。

3.兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號,再說出它的組成。

延學(xué)共促

1、估一估兩種夾子各有多少個?p38練習(xí)八第一題。

(1)觀察兩種夾子,哪種顏色的夾子比較好數(shù)?為什么?

(2)數(shù)黃夾子有什么好方法?

(3)學(xué)生獨立完成后同桌之間交流

2、獨立完成p38練習(xí)八第二題。

先圈出10顆,再估計并記錄結(jié)果

檢學(xué)共長

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個數(shù)。

二十七五十六七十三八十八

(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個數(shù)來。

三十七_______ _______ _______ _______

五十九_______ _______ _______ _______

九十三_______ _______ _______ _______

2.能力提升

3個十和5個一組成()32個一是()

6個十是()8個一和1個十組成()

3.思維拓展:寫一寫。

51、53、( )、()59

38、()、34、32、()、()

90、()、( )、93、94、()

80、79、()、()、()

板書設(shè)計

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

年級

一年級

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

讀數(shù)、寫數(shù)

單元

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇三

:教材第2-3頁數(shù)一數(shù)。

:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力,數(shù)數(shù)能力,感受數(shù)學(xué)在身邊。

:指導(dǎo)學(xué)生觀察、學(xué)會觀察的方法,會用點來表示物體的個數(shù)。

:培養(yǎng)學(xué)生的看圖能力。

:1課時。

一、 導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡去公園玩嗎?有好多小朋友和你們一樣,也喜歡去公園玩。

下面我們就一起來看一看吧。(出示圖)

二、 新課

1、看圖

從圖中你看到了什么?互相說。

你能按順序說一說有哪些物體嗎?指名說。師生齊看圖。

2、數(shù)數(shù)

什么物體有幾個呢?自己數(shù)一數(shù),小組內(nèi)互相說一說。

匯報:**有幾個。

3、提問:

(1)大象滑梯有幾個?所以可以用1個點來表示。師:有幾個物體就用幾個點來表示。

(2)秋千有幾個?用幾個點來表示?為什么可以用2個點來表示?

(3)木馬有幾個?用幾個點來表示?

(4)幾架小飛機?畫上幾個點?

(5)幾只小蝴蝶?用幾個點表示呢?

(6)小鳥有幾只?可以用數(shù)字幾來表示?畫上幾個點?

(7)哪個物體用7來表示?

(8)哪個物體用8來表示?

(9)球有幾只?用幾個點來表示?為什么?

(10)哪個物體用10來表示?

4、小結(jié):

小朋友們真聰明,能看圖按順序說出這個圖里面有哪些物體,還能細心地數(shù)出第個物體有幾個,有幾個,就用幾個點來表示。這就是我們今天學(xué)習(xí)的數(shù)一數(shù)(板書課題)

三、 練習(xí)

1、 看一看,在我們的教室里你還想數(shù)哪些物體呢?

數(shù)一數(shù):有幾張桌子?幾個窗戶?你還想數(shù)什么?

2、 看圖數(shù)數(shù),并用點來表示。(補充)

3、 作業(yè):練習(xí)冊第一課:數(shù)一數(shù)。

四、 課后記

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇四

1. 根據(jù)現(xiàn)實情境提出簡單的數(shù)學(xué)問題,初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

2. 能正確地數(shù)出數(shù)量在6~10以內(nèi)物體的個數(shù),會讀、會寫6~10各數(shù)。

3. 初步學(xué)會與他人交流合作,運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。

1、正確地讀、寫6~10各數(shù)。

2、根據(jù)現(xiàn)實情境,提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

自主、合作、探究。

師:小朋友,你們看看誰來到我們教室了?(出示大象博士的圖片)

生:大象博士。

生:有!

師:好!老師也為你們加油鼓勁!首先,大象博士先請你們拿出文具盒,打開看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習(xí)用品?(指名學(xué)生說一說)

師:下面請一位小朋友上講臺,從自己的文具盒里大膽地提數(shù)學(xué)問題,請其他小朋友回答,注意要把問題出示在實物投影上。

(指名學(xué)生回答,教師加以引導(dǎo),然后同桌互相提問。)

1、出示情境,提出問題。

(學(xué)生各自觀察思考)

2、小組交流圖意。

3、小組匯報交流結(jié)果。

4、學(xué)生獨立地數(shù)一數(shù)。

5、再連一連。(課件演示正確結(jié)果)

6、請學(xué)生說說自己是怎么連的。

7、寫一寫。

(1)教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫6~10各數(shù)。

(2)寫寫自己家的電話號碼。

師:我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數(shù),大象博士想知道你們家的電話號碼,能正確,規(guī)范地寫出來才給他看嗎?誰寫得好,大象博士就會表揚他。

師:剛才大象博士看了小朋友們寫的數(shù),太滿意了,夸小朋友們真聰明,真能干。(課件演示)但是你們先別得意,大象博士還要繼續(xù)考考你們,你們還愿意接受他的挑戰(zhàn)嗎?如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好!我們奮勇往前!

1、看數(shù)畫線。(完成書本第1題)

a、弄清圖意,讓學(xué)生說圖中畫的是什么意思。

b、讓學(xué)生獨立完成。

c、學(xué)生匯報結(jié)果,說說為什么這樣做。

2、數(shù)一數(shù),畫o,再寫出數(shù)。(完成書本第2題)

3、填數(shù)。(完成書本第3題)

a、從10數(shù)到1.(同桌互數(shù))

b、從10寫到1.

文 具

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇五

教材簡析:本冊教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認識》是學(xué)生在一年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,為二年級的認識萬以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個階段的數(shù)的概念是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎(chǔ),也是認識更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端,正是牢固的掌握了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成,才能更有助于比較數(shù)的大小和計算,所以本課的知識尤為的重要。

設(shè)計理念:體現(xiàn)數(shù)與生活密切聯(lián)系,強調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認識數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等,使學(xué)生體會到“生活中處處有數(shù)”。促進學(xué)生主動、個性化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請學(xué)生選用自己喜歡的方法或自認為最快的方法進行,對于方法不作統(tǒng)一要求,尊重學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時,請學(xué)生當(dāng)小老師,講自己巧數(shù)的方法,其他學(xué)生可對其隨時發(fā)問,了解自己不明白的地方,充分體現(xiàn)教學(xué)過程的師生互動、生生互動,學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中主動地學(xué)習(xí),實現(xiàn)個性化發(fā)展。

1.識計數(shù)單位“一”和“十”,能夠熟練的一個一個的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)。

2.掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成。

3.經(jīng)歷從實際情景中抽象出數(shù)的過程,體會數(shù)位的意義。

4.讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識源于生活,服務(wù)于生活,培養(yǎng)觀察操作

教學(xué)重點:正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),理解100以內(nèi)的組成。

教學(xué)難點:數(shù)數(shù)過程重,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)準(zhǔn)備:每人100根小棒,10根橡皮筋。

一、復(fù)習(xí)

1.數(shù)一數(shù)

從9數(shù)到20,再從20數(shù)到1.

2.填一填

1個十和3個一組成() ()個十和()個一組成17

5個一和1個十組成() 20是()個十組成的

(板書課題:數(shù)數(shù)數(shù)的組成)

二、講授新課

1.教學(xué)例1

請同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.

請同學(xué)們拿出小棒,邊數(shù)邊拿,一根一根的數(shù),數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個一是多少?(10個一是一個十)板書是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。

師:如果再接著數(shù)出九根,現(xiàn)在一共有幾根?(29根)

29根小棒再添加一根是多少?(30根)滿十根又要困一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)。接著數(shù)到39根,再加上一根是幾根?(40根)40根小棒是4捆,接著數(shù)到49,再加上一根又怎么辦?(捆一捆)是多少根?(50根)為什么是50根小棒呢?如果再加4捆是多少捆?(9捆)接著數(shù)91,92,93“..99,再添1根是多少根?是幾捆?(10捆)

(板書:10個十是一百)

小結(jié):數(shù)物體的個數(shù)可以一個一個的數(shù),還可以10個10個的數(shù),十個十是多少?(10個十是100)

學(xué)生數(shù)十捆小棒:一十、二十、三十......九十、一百。

用剛才學(xué)的知識,數(shù)數(shù)可以十個十個的數(shù),這樣會比較快。數(shù)百羊圖,看誰能最快的數(shù)出來。

搶答:一十一十的數(shù),從一十?dāng)?shù)到一百;從三十?dāng)?shù)到七十;從六十?dāng)?shù)到一百。

2.教學(xué)例2

數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

師:拿35根小棒,你怎么拿,看誰拿得快。(3捆又5根)再一根一根往下數(shù),一直數(shù)到

3.教學(xué)例3

三、鞏固練習(xí)

1.課本33頁下面的”做一做‘指導(dǎo)學(xué)生板演,再說想法。填一填。

2.誰是小老師(做一做,說一說)

3.連一連

四、小結(jié)

今天我們認識了100以內(nèi)的數(shù),你收獲了什么?

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個一是一個十一捆

10個十是一百

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇六

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊2-3頁“買鉛筆”。

知識與技能。

在買鉛筆的情境中探索十幾減9退位減法的計算方法。

過程與方法。

能正確計算十幾減9的減法,并能簡單運用。

情感、態(tài)度與價值觀。

學(xué)會正確的計算十幾減9退位減法的'計算方法。

難點對退位減法計算方法的理解,感知計算方法的多樣性。

2課時。

教學(xué)具準(zhǔn)備。

教學(xué)方法(或模式)。

“情境探疑”教學(xué)模式。

第一課時。

帶人情境確立立標(biāo)。

1、背“湊十”兒歌。

2、口算練習(xí)(看誰算得又對又快)。

3+8=6+4=9+6=10-8=15-5=。

8+7=4+9=16-5=8+8=5+9=。

3、填一填。

9+xx=13xx+9=15。

憑借情境解疑探究。

1、談話導(dǎo)入。

師:同學(xué)們,你們買過文具嗎?小兔妹妹和你們一樣也買過文具,看看它是怎樣買文具的,好嗎?(課件出示課本主情景圖)。

師:在袋鼠媽媽開的文具店里,小兔妹妹正在買鉛筆。

記(板書課題:買鉛筆)。

師:誰能說說小兔妹妹說了什么?袋鼠阿姨一共有幾枝鉛筆?賣給小兔妹妹幾枝鉛筆?你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息,提出一個數(shù)學(xué)問題嗎?誰來試試看?(可多抽兩個孩子)(師板書:有15枝鉛筆,我買9枝鉛筆,還剩幾枝鉛筆?)。

2、獨立思考,探索算法。

師:解決“還剩多少枝?”這個問題,你能列出算式嗎?

根據(jù)學(xué)生回答,師。

板書:15。

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇七

1.知識與技能:掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.過程與方法:比較兩個數(shù)大小的學(xué)習(xí)過程,體驗自主探究的學(xué)習(xí)方法。

3.情感態(tài)度價值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。

教學(xué)重難點

重點:掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序和100以內(nèi)數(shù)的大小比較

難點:探索總結(jié)100以內(nèi)數(shù)的順序和大小比較的方法

教學(xué)方法

教法:講授法、討論法、小組探究法

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、學(xué)具、實物

導(dǎo)學(xué)共樂

1.情境導(dǎo)入。

師:我們學(xué)校的學(xué)生每天都要排隊做早操。請看,這些學(xué)生排得整齊吧!數(shù)字娃娃們也想表演一下。(課件出示學(xué)生排隊圖及百數(shù)表)

通過情境導(dǎo)入,初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序。

2.揭示課題。

師:這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序。(板書課題:數(shù)的順序)

自學(xué)共思

課件出示教科書p41例4百數(shù)表中的前兩行。

師:你發(fā)現(xiàn)了什么?

合學(xué)共研

1.課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從左上到右下這一斜行的數(shù)。

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇八

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。

3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

重難點:建立100以內(nèi)數(shù)的概念,理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教師準(zhǔn)備:小棒、計數(shù)器。

學(xué)生準(zhǔn)備:小棒、計數(shù)器。

一、復(fù)習(xí)引入。

看圖數(shù)數(shù)。

師:說一說你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶,有幾瓶酸奶的。(學(xué)生相互交流,點名回答)。

師:今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識。

板書課題:數(shù)的組成。

二、學(xué)習(xí)新課。

教學(xué)教材第35頁例2。

(1)讓學(xué)生擺出七十根和四十六根小棒,一名學(xué)生臺前演示,其他學(xué)生用手中的學(xué)具擺。

師:怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根?

引導(dǎo)學(xué)生明確:擺七十根時,擺成七捆,每捆十根;擺四十六根時,先擺四捆,每捆十根,再擺六根。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生思考:七十里面有幾個十,四十六里面有幾個十和幾個一。

七十里面有7個十,四十六里面有4個十和6個一。

(2)老師任意擺出一個兩位數(shù)和一個整十?dāng)?shù)的小棒,讓學(xué)生先觀察,再與同桌互相說說是多少根小棒,各有幾個十和幾個一。

(3)同桌進行以下活動:一人用小棒擺出一個兩位數(shù),另一人說出這個兩位數(shù)及這個兩位數(shù)的組成。(兩個人交替進行)。

三、鞏固反饋。

完成教材第35頁下面的“做一做”。(學(xué)生獨立思考完成,集體訂正)。

答案:35。

四、課堂小結(jié)。

你掌握100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎?

板書設(shè)計。

數(shù)的組成。

一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

教學(xué)反思。

1.教學(xué)時首先說說生活中的100以內(nèi)的數(shù),復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識。生活中的數(shù)是學(xué)生都熟悉的,利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容,不但貼近了學(xué)生的生活,而且可以讓學(xué)生在數(shù)數(shù)的過程中,自己檢驗數(shù)的正確與否。除了一個一個地數(shù)以外,還可以兩個兩個地數(shù),五個五個地數(shù),十個十個地數(shù),選用不同的方法數(shù)數(shù),比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究,進一步認識100以內(nèi)數(shù)的組成。學(xué)生動手操作,同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒,匯報交流。建立10個一是十,100個一是一百,10個十是一百,3個十和5個一合起來是三十五,八十是由8個十組成的等意識。

2.本節(jié)課讓學(xué)生動手操作,調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生各種感官協(xié)同活動,做到在觀察中思考,在思考中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認知規(guī)律,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易接受。

3.我的補充:

備課資料參考。

相關(guān)知識閱讀。

結(jié)繩計數(shù)。

“結(jié)繩計數(shù)”是遠古時代的人們最常用的記數(shù)方法,因為那個時候還沒有發(fā)明阿拉伯?dāng)?shù)字,人們在計數(shù)的時候,就只能借助外物的幫助了。所謂“結(jié)繩計數(shù)”就是用打繩結(jié)的辦法來計算物體的數(shù)量。傳說中,古代的國王們出去打仗的時候,因為沒有日歷,就采取在繩子上打結(jié)的辦法計算天數(shù),當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時候,也就是戰(zhàn)爭該結(jié)束的時候。

當(dāng)然,除了“結(jié)繩計數(shù)”外,遠古時代的人們還發(fā)明了很多其他的`辦法,比如用利器在骨頭上刻下痕跡來計算數(shù)字。由于“結(jié)繩計數(shù)”這一方法最為方便可行,所以成了人們廣泛使用的一種方法。

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇九

1.認知目標(biāo):認識8個會認字,會寫“天、只、兒、兩、見”5個生字。

2.能力目標(biāo):正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的想像能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

教材分析。

《小小的船》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文一年級上冊第6課。本課是一首短小優(yōu)美的兒童詩,詩歌描繪了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。詩畫相配,內(nèi)容生動,詩句優(yōu)美,更富有想像力,讀起來朗朗上口,饒有趣味。有利于培養(yǎng)學(xué)生的想像力和語言的積累,很適合學(xué)生有感情地朗讀。

設(shè)計理念。

本課是葉圣陶先生的名作,詩歌以簡潔明快、豐富有趣的語言向我們展示了一個美麗、靜謐的夜晚,也讓我們在不知不覺中領(lǐng)略到大自然的妙趣及夜色的溫柔。在教學(xué)過程中,通過創(chuàng)設(shè)情境,把孩子們帶入豐富、生動的畫面之中,豐富他們的內(nèi)心世界和想像世界,培養(yǎng)他們的想像能力和朗讀能力,通過他們的畫筆展示腦海中的夜景,激發(fā)他們對大自然的喜愛之情。

教學(xué)重、難點。

1.重點:正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.難點:理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系,發(fā)揮想像,體會晴朗夜空的美麗景色。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)時間:2課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

一、情境導(dǎo)入,揭示課題。

1.播放課件,激發(fā)興趣。

屏幕顯示:配樂出現(xiàn)一幅美麗的圖畫:一個小女孩兒張開雙臂坐在月亮上非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍藍的天空……看了這幅圖,你有什么感覺?用自己的話說說。

評:利用直觀形象生動的多媒體課件,展現(xiàn)美麗的畫面,把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的欲望。

2.揭示課題。

你們看,這月兒彎彎的,兩頭尖尖的,像什么?(小船)這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課《小小的船》。

3.讀課題。

看到課題,齊讀,然后師問:你有什么感興趣的問題或想知道些什么?師再問:課文真的是寫船嗎?請同學(xué)們看課文、看彩圖,讀課文找依據(jù),釋題:實際上把彎彎的月兒比作小小的船。

評:讓學(xué)生提出感興趣的問題或想知道的問題,可以激起學(xué)生的求知欲和自信心。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1.自由讀課文,遇到不認識的字停下來,借助拼音多讀幾次,再往下讀,把要求會認的字和會寫的字畫出來,把生詞多讀幾遍,不會的向同學(xué)、老師請教,再多讀幾遍。

評:重視學(xué)生主動積極的參與過程,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

2.互相檢查讀,當(dāng)個小老師,糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。

3.出示帶有拼音的生字卡片認讀,去掉拼音認讀,通過開火車讀,當(dāng)小老師帶讀,及時表揚。

4.四人一小組為單位,輪流讀一遍課文,要求讀準(zhǔn)字音,做到不加字、不漏字,把課文讀正確,讀流利,其他同學(xué)當(dāng)小老師,認真聽、仔細評。

評:語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)會自主、探究、合作學(xué),培養(yǎng)學(xué)生合作精神。這樣做,引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué),使學(xué)生主動積極參與和合作,讓學(xué)生當(dāng)小老師,形成生生互動。

三、再讀課文,整體感知。

1.配樂范讀全詩。啟發(fā)想像:你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫?

評:有意識地鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀,培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂于閱讀的愿望,真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。

3.挑戰(zhàn)讀。誰愿意來讀讀課文?后問:誰向他挑戰(zhàn)?

評:提高學(xué)生的朗讀興趣,體現(xiàn)學(xué)生的主動性。

4.齊讀。邊看課件邊模仿著讀,要求讀流利。

5.小組比賽讀。由4人學(xué)習(xí)小組合作讀,學(xué)生評議,評出讀得好的小組,獎小紅花。

評:有助于培養(yǎng)小組合作精神,培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。

6.誰愿意把自己喜歡的那句詩讀給大家聽,喜歡讀哪句就讀哪句。

評:表達了“以人為本”的教學(xué)思想,留給學(xué)生自由選擇的空間,有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。7.說話訓(xùn)練,填空。

()的月兒()的船,

()的船兒兩頭尖。

我在()的船里坐,

只看見()的星星和()的天。

評:加強語言的感受和積累,促進學(xué)生語言的發(fā)展。

四、書寫生字,指導(dǎo)識記。

1.做采蘑菇的游戲。

評:用采蘑菇的游戲來促使學(xué)生產(chǎn)生對學(xué)習(xí)生字的興趣。

(2)在三個蘑菇的后面分別貼上本課的五個生字中的三個“天”、“只”、“兒”,然后請3名同學(xué)到前面來做采蘑菇的游戲,其他的同學(xué)可以唱《采蘑菇的小姑娘》這首歌。(邊采蘑菇邊播放歌曲。)。

(3)采完之后,師問:呀,你采的蘑菇真大呀!請你告訴同學(xué)們,你采到這個蘑菇的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的蘑菇叫某”。這個蘑菇想讓大家一起來喊一喊它的名字,它就會笑了,一起來喊,再喊一聲。

(4)師問:你是怎樣記住這個蘑菇的名字的?告訴同學(xué)們好不好?其他同學(xué)有更好的方法來記這個字的,也可以到前面來說。

評:讓學(xué)生在自己喜聞樂見的游戲中識字,增強識字的興趣,體現(xiàn)主動學(xué)、玩中學(xué)的編排意圖。

(5)給蘑菇找朋友。想想生活中,有哪些朋友可以和這個字組成詞語呢?如果你不能組成詞語,或者你想到的詞語讓別的同學(xué)說了,那你可以用它說一句話,我們來比一比,看看哪個小組說得又多又好!

評:練習(xí)組詞說話,并以小組的形式進行,培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識,寫字教學(xué)分散在兩個課時安排,可以調(diào)節(jié)學(xué)生身心,也可以落實寫字要求。

(6)讓學(xué)生觀察筆畫在田字格的位置以及筆順,然后老師示范,讓學(xué)生描紅,獨立書寫,評講,看誰寫得美。

五、總結(jié)課文,布置作業(yè)。

誰來告訴大家,這節(jié)課你學(xué)到了什么?

課后,請同學(xué)們再認真有感情地朗讀課文。

第二課時。

一、復(fù)習(xí)引入,再現(xiàn)情境。

1.同學(xué)們,上節(jié)課,你初步學(xué)習(xí)了課文,你知道課文寫了什么?

2.配上音樂,讓學(xué)生閉上眼睛一邊想像,一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述:讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍天上???,許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧,飛吧!飛上藍天坐在小船上。(貼出小女孩的圖片)。

評:讓學(xué)生回憶課文,再現(xiàn)情境,使學(xué)生集中精神,配上音樂閉上眼睛,可以讓學(xué)生進行大膽的想像,激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、創(chuàng)設(shè)情境,合作學(xué)習(xí)。

1.學(xué)習(xí)一、二行詩。

(1)師問:我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真的船,它就是月兒。(貼出月亮的照片)師問:你們看,這是一張月亮的圖片,你們說,圖片上的月亮像什么?大膽的想想看。

(2)自由讀,個別讀,當(dāng)小老師評。

(3)指導(dǎo)劃出寫“月兒”、“船”的詞語。

(4)設(shè)疑:為什么用“彎彎的”、“小小的”,而不用“彎的”、“小的”?

投影句子比較彎的月兒小的船。

彎彎的月兒小小的船。

評:加強對詞語的理解,促進語言的積累,培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達能力。

(5)指導(dǎo)朗讀。

“小小的”、“彎彎的”讀出小和可愛。

(6)這月兒除了是“彎彎的”,還是怎么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫,畫出月兒的形狀——兩頭尖。屏幕出示月兒的形狀,并引導(dǎo)學(xué)生知道,這里把彎彎的月兒比作了小小的船,寫的是月兒的形狀,而不是真的船的樣子。

評:通過動手實踐操作,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時也便于學(xué)生理解詞語,理解課文內(nèi)容。

(7)齊讀。讀出月亮的可愛,以滿懷喜悅的心情去朗讀。

2.學(xué)習(xí)三、四行詩。

評:這樣說是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生興趣濃,熱情高。

(2)課文寫的星星是怎么樣的?(閃閃的),天空呢?(藍藍的)。

(3)設(shè)疑:為什么用“閃閃的”和“藍藍的”?

投影句子比較只看見星星和天。

只看見閃閃的星星和藍藍的天。

評:心理學(xué)研究表明:兒童比較記憶有較大的優(yōu)勢,這樣教使學(xué)生便于理解,促使學(xué)生主動探究,敏于發(fā)現(xiàn),激活學(xué)生的思維。

(4)指導(dǎo)朗讀。

讀出星星、天空的美麗可愛。

3.語言訓(xùn)練,感受夜空的美。

課件出示:

星星很像,多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的`燈)。

月亮很像,真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)。

藍藍的天空像。(寫比喻句)。

評:通過設(shè)計練習(xí),讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中,提高自己的語文能力,促進了學(xué)習(xí)思維的擴展。

4.語言激情:夜空真美啊!閃閃的星星、彎彎的月兒、藍藍的天,我看著、想著,入迷了,陶醉了,在我的眼里,那月兒彎彎的,兩頭尖尖的,突然間就像一只小小的船,(音樂聲起)教師范讀課文后叫同學(xué)向老師挑戰(zhàn)。

5.自由讀,一邊讀,一邊加上動作。

6.學(xué)生表演讀。

評:以讀為主,學(xué)生通過自主理解、體會、設(shè)計動作,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性,突出學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性,提高了能力。

三、感情朗讀,展開想像。

1.配樂唱《小小的船》,加動作。

2.討論“只看見……”的“只”是什么意思?“只看見”和“還看見”有什么不同?

評:發(fā)揮學(xué)生的想像力,讓學(xué)生充分練習(xí)說話,尊重鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特的情感體驗。

4.指導(dǎo)背誦。

讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。

四、指導(dǎo)學(xué)字,積累詞語。

1.復(fù)習(xí)生字詞。

2.做采花的游戲。

(1)每朵花都有它的名字,要叫出它的名字,才真正屬于你,誰愿意來采?

評:通過游戲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)在兩朵花的后面分別貼上“兩”和“見”字,然后請同學(xué)來做采花的游戲。

(3)采完花后,在講臺前站好。師:呀!你采的花真漂亮!那你告訴同學(xué),你采到的是什么花?出示生字某,你知道這朵花的名字是什么嗎?告訴大家:“我采到的花叫某”。這朵花想讓大家喊一喊它的名字,它就會開了,一起來喊,再喊一聲。這位同學(xué),你是怎么記住這朵花的名字的?告訴同學(xué)們,好不好?(也可以叫別的同學(xué)說)。

評:學(xué)生在有趣的游戲中識字,增強趣味性,使學(xué)生在學(xué)中玩,玩中學(xué),同時也突出了學(xué)生的主體地位,成為學(xué)習(xí)的主人。

(4)幫花找朋友,找到朋友后用它說一句話,比一比,哪個小組。

評:以小組形式進行,培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神。

(5)師示范寫字,講明字在田字格的位置,筆順,再指導(dǎo)書寫,你認為自己哪個字寫得很好,就請你對這個字笑一笑或?qū)ν揽湟豢洹?/p>

評:突出人文性,讓學(xué)生享受到成功的愉悅,培養(yǎng)學(xué)生認真寫字的習(xí)慣。

(6)把你喜歡的詞語采摘到你的詞語花籃里。

評:字離不開詞,識字教學(xué)必須同積累詞語結(jié)合起來,這樣做,可以讓學(xué)生積累更多的詞語。

(7)想想還有哪些不明白的問題?

評:鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難,開掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,激活學(xué)生的思維和想像力。

五、總結(jié)全文,陶冶情感。

1.這節(jié)課你學(xué)會了什么?同桌互相說說。

評:讓學(xué)生聯(lián)系自己的實際說說,既豐富了課文內(nèi)容,又訓(xùn)練了語言表達能力。

2.小結(jié)。

師:大自然是美麗的,太空上還有許許多多的奧秘,現(xiàn)在,我們中國也有人登上了太空,我們小朋友多學(xué)知識,掌握本領(lǐng),將來也可以到太空邀游、旅行,去探索大自然的奧秘。

3.如果請你來到月亮上,你猜猜月亮上面會有些什么呢?你想對月亮說點什么呢?

評:有利于調(diào)動學(xué)生的生活積累,發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力,同時也溝通了語文與生活和其它學(xué)科的聯(lián)系,培養(yǎng)了學(xué)生綜合應(yīng)用的能力。

六、布置作業(yè),延伸拓展。

1.背誦課文。會背了,把月亮涂上顏色。

2.回家把兒歌背給家長聽,表演給家長看。

3.完成書后練習(xí)第3題。

連一連。

彎彎的天。

小小的船。

藍藍的星星。

4.回去進行實踐活動:夜晚出去看看月亮,說說它像什么。你還看到天上有什么?

評:由課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生在廣闊的天地里學(xué)語文。

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇十

知識與技能:

1、學(xué)會認讀12個生字和衣字旁1個偏旁;會寫7個生字。

2、能正確、流利地朗讀課文。讀懂、讀好多個分句組成的長句子,注意分句間的停頓,并能試著讀出問句的語氣。

過程與方法:圖文結(jié)合,采用多種形式讀來理解課文。

情感態(tài)度與價值觀:感受純真的想象世界,感受小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì),學(xué)會關(guān)心他人,為他人著想。

識字、寫字。理解句子的基礎(chǔ)上,讀好多個分句組成的長句子,能讀出問句的語氣。

體會小女孩關(guān)心父母家人的美好品質(zhì)。

講授法讀書指導(dǎo)法游戲法。

學(xué)生預(yù)習(xí)課文,教師準(zhǔn)備課件。

2課時。

一、情境導(dǎo)入。

1、我們來猜一個謎語:“天上有座彩橋,不用水泥和木料,只好看不好走,太陽公公把它造”。誰知道是什么?(彩虹)。

2、齊讀課題。

二、初讀課文,自主識字。

1、教師范讀課文,學(xué)生聽準(zhǔn)生字讀音。

2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀課文,標(biāo)出自然段序號,把生字畫出來。

3、出示要求會認的12個生字,引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式認讀,并組詞。

4、全班匯報生字的學(xué)習(xí)情況。教師相機補充、指導(dǎo)。

5、同法指導(dǎo)學(xué)習(xí)本課生詞。

三、再讀課文,鞏固識字。

1、指名分自然段讀課文,重點指導(dǎo)難讀的句子。

四、指導(dǎo)書寫。

1、出示7個會寫字。

2、引導(dǎo)學(xué)生自己觀察生字在田字格中的位置,并想一想寫的時候應(yīng)該注意什么。重點指導(dǎo)“著”“那”“興”的書寫。

3、教師范寫。

4、課件展示書寫,強調(diào)筆畫的搭配。

五、布置作業(yè)。

1、組織自由認讀生字,給生字組詞。

2、引導(dǎo)練習(xí)朗讀課文。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示生字卡片,指名學(xué)生認讀,組詞。

2、引導(dǎo)齊讀課文,邊讀邊思考:課文中共有幾個自然段?你最喜歡哪一個?

二、品讀課文。

1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。

(1)指名回答以上問題。

(2)指名朗讀第一自然段,思考:彩虹是在什么時候出現(xiàn)的呢?彩虹美嗎?

(3)學(xué)生討論交流。

(4)課件出示雨后彩虹美景。指導(dǎo)看圖:說說你都看到了什么?彩虹像什么?

(5)指導(dǎo)朗讀第一自然段,讀出美感。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段。

(1)指導(dǎo)看第一幅插圖,說說圖上畫的什么?

(2)指名說,師生指正。

(3)課文哪個自然段寫的是這一幅插圖呢?

(4)范讀、指名讀第二自然段,思考:我要在彩虹橋上干什么?

(5)指名回答,全班交流。

(6)“我”真的能在彩虹橋上灑水嗎?

(7)同學(xué)們說得對,這是小作者的想像而已。怎樣來讀好這兩個問句呢?

(8)范讀、指名讀,請小老師帶讀,讀出作者對大自然探索的興趣。

3、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段。

(1)指名讀,想想這一段有幾句話?主要寫了什么?

(2)指名說。

(3)全班齊讀,讀出作者對大自然探索的興趣。讀出“我”對媽媽的關(guān)愛。

4、總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四自然段。

5、總結(jié)全文,齊讀全文,感悟情感。

三、課堂拓展,布置作業(yè)。

1、除了本課的彩虹讓我們充滿無限的想象,你還見過哪些自然現(xiàn)象也很美呢?

2、把課文美美地讀給家長聽。

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇十一

1、利用所學(xué)知識主動學(xué)會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力。

3、激發(fā)學(xué)生從多角度思考問題,培養(yǎng)思維的靈活性。

進一步認識計數(shù)單位“一”與“十”以及“十”與“百之間的關(guān)系。

掌握比較100以內(nèi)的大小的方法,能正確比較大小。

計算器,多媒體。

(一)學(xué)前準(zhǔn)備。

1、從30數(shù)到40,從36數(shù)到46。

2、寫出十位是7的所有數(shù)。(出示課件)。

3、比79多1的`數(shù)是(),比79少1的數(shù)是()。

4、74是由()個十和()個一組成。

(二)新知。

1、師出示例5(看課件)請學(xué)生回答從圖中看到了什么,學(xué)生交流不同的比較方法。

2、完成例5圖下的提(出示課件)。

小組合作:

方法一:在數(shù)位順序中23在25的前面,所有2325。

練習(xí):出示課件。

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇十二

師:說一說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。

2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。

課件出示教科書p41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。

師:同學(xué)們仔細觀察,這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律?

展學(xué)共享。

1.填寫百數(shù)表,分步解構(gòu)。

師:請同學(xué)們完成百數(shù)表。

(1)學(xué)生獨立完成百數(shù)表,老師巡視指導(dǎo)。

(2)觀察交流。

師:給十位是3的數(shù)涂上綠色;個位是3的數(shù)涂上黃色;你發(fā)現(xiàn)了什么?

同桌之間互相說一說,找一找,涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。

師:我們先橫著看,先看第二行,你發(fā)現(xiàn)了什么?其他各行也有這樣的規(guī)律嗎?

2.化整為零,深入感知。

師:想一想,16的'上面、下面、左邊、右邊各是多少?那45呢?79呢?

師:你有什么發(fā)現(xiàn)?

教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。

一個數(shù)的上面的那個數(shù)比它小10,下面的那個數(shù)比它大10。

一個數(shù)的左邊的那個數(shù)比它小1,右邊的那個數(shù)比它大1。

延學(xué)共促。

1.連點成畫。

完成教科書p44“練習(xí)九”第1題。

學(xué)生獨立連線后集體展示。

2.填數(shù)成軸。

完成教科書p44“練習(xí)九”第2題。

師:觀察這一條線上的數(shù),你能發(fā)現(xiàn)什么?

從左到右,依次增加1。

學(xué)生獨立填數(shù),然后說說是怎么填的。

師:77是更接近70還是更接近80?為什么?那72呢?

全課小結(jié),促進內(nèi)化師:這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?

檢學(xué)共長。

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練。

(1)填一填。

4852。

10097。

(2)比一比。

46○5476○8658○91。

66○68100○9956○92。

53○509○4948○50。

2.能力提升(排一排)。

110456635756082。

(1)從大到小排一排______________________________。

(2)從小到大排一排______________________________。

3.思維拓展。

(1)、比71小而比68大的數(shù)是和()。

(2)、比29大而比32小的數(shù)是()和()。

板書設(shè)計。

課后反思。

學(xué)科。

數(shù)學(xué)。

年級。

一年級。

總序。

主備人。

曹鷹。

審核人。

劉亞萍、黃鳳暉。

課型。

新授。

課題。

比較大小。

單元。

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇十三

1.認識12個生字,會寫"牛、羊、小、少"4個字。認識l個筆畫和l個偏旁"土"。掌握"多——少""大-——小"兩組反義詞。理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。正確、流利地朗讀課文。激發(fā)對生活的熱愛。

2.通過圖文對照認識八個詞語;理解黃牛和帽、蘋果和棗的大小及一群鴨子和一只鳥、一堆杏子和一個桃的多少,在反復(fù)的朗讀中激發(fā)朗讀興趣,體會語言的節(jié)奏美。

3.能激發(fā)學(xué)生朗讀韻文的興趣并誦讀、記憶,在誦讀中感受農(nóng)家校園的美麗、溫馨,喚起學(xué)生熱愛農(nóng)村的情感。

1.識字和寫字。

2.正確流利地朗讀課文。

難點:理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

課前準(zhǔn)備:幻燈片、字母卡片。

第一課時。

一、看圖識詞。

1.看圖提問:這是什么地方?里面有哪些動物植物?

2.詞卡與實物對應(yīng)。

學(xué)生將帶拼音的詞卡貼在相應(yīng)的動物或植物旁邊。

當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀準(zhǔn)這些音節(jié)、詞語。

3.認讀帶拼音的詞語。

先請個別學(xué)生認讀,再全班跟讀,最后開火車讀。

4.出示不帶拼音的詞卡讓學(xué)生認讀。

二、學(xué)習(xí)韻文。

師:有人啊,把這幅圖寫成了一首很美的詩,

1.自己讀韻文。

2.小組合作學(xué)習(xí)。

比一比,認識量詞。

圖上的杏子和桃子有多少?

杏子可以一堆一堆數(shù),還可以怎樣做?桃子呢?

圖上其他動物或植物到底有多少?哪個小朋友能準(zhǔn)確介紹一下?

提出疑問,開展互相解疑的活動。

3.相機引導(dǎo)學(xué)生理解同一種物品可以使用不同的量詞。

三、鞏固記憶生字。

1.學(xué)生選擇生字,用適合自己的方法記憶。

2.選擇生字進行組詞、說句的練習(xí)。

四、指導(dǎo)書寫。

1.出示"牛、羊",學(xué)生觀察,說說要提醒小朋友注意什么。

演示"牛、羊"的筆畫順序。學(xué)生試寫一個。

2.出示"小、少",讓學(xué)生觀察該字在田字格的位置,比較有什么不同。然后跟老師一起書空,認識新筆畫-豎鉤。

3.教師范寫"小、少",學(xué)生仿寫一個。

五、作業(yè):書寫生字。

板書設(shè)計:牛、羊、小、少(在田字格中教師范寫)。

第二課時。

課時目標(biāo):

1.理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

2.積累反義詞。

3.正確、流利地朗讀課文。

重點:正確、流利地朗讀課文。

難點:理解量詞"群、顆、堆"的意思,能正確使用一些量詞。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

看圖說動物、植物的數(shù)量、名稱。

二、正確、流利地朗讀課文。1.組內(nèi)自由讀。

2.指名讀。理解反義詞。大------小多-----少。

3.齊讀。

三、擴展延伸。

1.根據(jù)學(xué)生的回答,相機引導(dǎo)準(zhǔn)確使用“顆、群、堆”三個量詞。

(1)數(shù)棗的時候可以一顆一顆地數(shù),數(shù)哪些東西還可以用"顆"數(shù)?

你發(fā)現(xiàn)用顆數(shù)的時候,這些東西有什么相同的地方?

(2)數(shù)鴨子用“群”,在哪些時候還可以用上“群”?

用“群”數(shù),告訴我們什么?

(3)數(shù)杏子時用“堆”,在哪些時候也可以一堆一堆數(shù)?

用“堆”數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?

如果老師把“堆”換成“群”,行嗎?為什么?

2.老師出示一些物品,學(xué)生說一說。

一朵花一本書一件衣服一雙鞋一把扇子一輛汽車一塊西瓜。

一個杯子一雙手一臺電視機一幅圖一座房子一臺電腦一雙筷子。

一張桌子一座橋一列火車一架飛機一排椅子一篇一本書。

一杯水一枝筆一份報紙一扇窗戶一棵樹一把剪刀一個書包。

一條繩子一串香蕉。

3.學(xué)生選擇生活中自己認識的物品進行說量詞比賽。

4.創(chuàng)編兒歌。

5.做游戲-找朋友。

將量詞卡片和物品名稱卡發(fā)給學(xué)生,開始唱找朋友的歌,歌曲結(jié)束后,和自己找到的朋友站在一起,一起讀出共同的名字。

四、比一比誰說得多。

回家說家庭用品,和爸爸、媽媽比一比,看誰說得又多又準(zhǔn)。

五、積累反義詞。

我們學(xué)過哪些反義詞?誰會說?

大——小多——少黑——白上——下天——地有——無。

來——去前——后左——右哭——笑南——北東——西。

高——低高——矮開——關(guān)。

六、作業(yè):學(xué)過哪些反義詞,用筆寫下來。

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇十四

1、引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成“日積月累”,引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。

2、通過和大人一起讀書的活動,鞏固拼音,提高閱讀能力,并激發(fā)讀書的興趣。教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生積累七字成語,豐富學(xué)生的詞匯積累。

教學(xué)難點:鼓勵學(xué)生合作、交流、創(chuàng)新思維,提高學(xué)生的識字能力。

一、我愛積累。

1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們學(xué)過了哪些數(shù)字?讓我們一起數(shù)一數(shù)。你們知道哪些帶有數(shù)字的詞語呢?(學(xué)生自由交流)漢字很豐富,不僅有帶數(shù)字的四字詞語,還有帶數(shù)字的七字成語呢!讓我們一起去積累吧!

2、出示“日積月累”中的詞語。

3、學(xué)生在小組內(nèi)合作試著認讀七字成語。

4、班內(nèi)指名讀詞,教師正音。

5、多種形式讀成語,讀中感悟,了解其含義。(教師領(lǐng)讀、同桌賽讀、班內(nèi)搶讀、開火車讀。)“一年之計在于春”是中國勞動人民在千百年的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的一條經(jīng)驗。指一年的計劃要在春天考慮安排。比喻凡事要早做打算,開頭就要抓緊。它強調(diào)了春季在一年四季中所占的重要位置?!耙蝗罩嬙谟诔俊币馑际窃谠绯恳龊靡惶斓拇蛩?。比喻對要做的事應(yīng)該及早地做出準(zhǔn)備。也比喻要珍惜清晨的大好時光?!耙淮绻怅幰淮缃稹币馑际且淮鐣r間和一寸長的黃金一樣昂貴。比喻時間十分寶貴。“寸金難買寸光陰”意思是一寸黃金也難以買到一寸光陰。形容時間非常寶貴,應(yīng)當(dāng)珍惜。

二、我愛讀書。

1、導(dǎo)語:讀書使人進步,讀書讓人快樂。讓我們一起讀書好嗎?

2、導(dǎo)讀:我們一起讀書得做到什么呢?

3、學(xué)生討論后明確:大家一起讀書時,盡量保持安靜,不打擾他人,向他人請教問題時要小聲。

4、出示“和大人一起讀”內(nèi)容——《小松鼠找花生》。

5、師生一起讀。

(1)過渡:靜靜地讀書,美美地享受。這種感覺好嗎?你從《小松鼠找花生》這個故事中得到了哪些收獲?也可以談?wù)勛x了這個故事的感受。

(2)學(xué)生自由交流讀書的收獲或感受。

人教版一年級數(shù)學(xué)第四單元教案例文篇十五

1.了解楚王是用什么辦法三次侮辱晏子的,晏子用什么辦法反駁楚王,維護了齊國的尊嚴(yán)。

2.理清課文的條理。

3.有感情地朗讀課文。

晏子的機智過人主要表現(xiàn)在哪些方面。

1.了解楚王怎樣侮辱晏子的,晏子又是如何對待的。

2.明確課文的寫作順序。

1課時。

xxx。

1、初讀課文,初步感知。

2.以“選擇讀段”法來匯報晏子進楚國時“楚王怎樣侮辱”、

“晏子怎樣反駁”以及“結(jié)果如何”的,同時板書。

啟發(fā)學(xué)生:用更簡潔的浯言來概括,分小組進行練習(xí)。如:“進楚國——進狗洞——進狗國——大開城門?!?/p>

(培養(yǎng)學(xué)生的概括能力及合作學(xué)習(xí)的精神。)。

3.引導(dǎo)學(xué)生在三次板書的基礎(chǔ)上概括本文的主要內(nèi)容。

(減緩學(xué)生概括全文的難度,激發(fā)他們的表達欲望。)。

4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,并通過小組研究,解決問題。

如:生提問:晏子是如何令楚于感到理屈的?

(1)生讀書,研討問題。交流看法:

(2)匯報交流:以己之矛攻己之盾;。

(4)讀出這種感覺;。

5.師從不同角度提問:楚王為什么侮辱晏子?你認為楚王是個什么樣的人:指導(dǎo)朗讀。

(教師意想不到的發(fā)問活躍了學(xué)生的思維,促進了他們思維發(fā)展的廣度與深度。)。

概括楚王是什么人可集思廣益.從不同角度用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

6.讀最后一句話,體會其中的含義,練習(xí)用多種方式表達,如:反問句等。

(抓住訓(xùn)練點進行表達方式的培養(yǎng),既加深對課文內(nèi)容的理解,又豐富了學(xué)生的語言。)。

三、介紹晏子生平,完善學(xué)生對晏子整體人格的認識,并在此基礎(chǔ)上對晏子說一句敬佩的'話。

(教師充分利用課本之外的相關(guān)課程資源引發(fā)學(xué)生對晏子的敬慕之情,表達的愿望也油然而生。)。

四、課堂練習(xí)。

1.說出描寫人物智慧的3個詞語,如有膽有識……。

2.小練筆:回憶生活中的小事,練習(xí)用對話描寫的方式突出人物的機智。

五、實踐活動。

1.排演課本劇,加深對本課人物的理解。

2.開故事會,講一講春秋戰(zhàn)國時期自己喜歡的故事。

板書。

晏子使楚。

楚王侮辱晏子反駁結(jié)果。

進楚國進狗洞進狗國大開城門。

見楚王下等人下等國賠著笑。

酒席上齊人是賊國風(fēng)不正賠不是。

教學(xué)反思:

能說會寫。

關(guān)心同學(xué)。

【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/19155979.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔