四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案(通用16篇)

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四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案(通用16篇)
時(shí)間:2023-12-13 11:33:04     小編:筆舞

教案的編寫(xiě)應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和差異化教學(xué)。編寫(xiě)教案時(shí),教師要考慮到不同學(xué)生的差異性,采用靈活多樣的教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范例,供大家參考。

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇一

將圖形按水平或豎直方向平移到指定位置。

正確判斷平移的距離。

1、讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形的平移,能在方格紙上把簡(jiǎn)單圖形沿水平(或豎直)方向平移。

2、讓學(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值,增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

3、讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)平移的過(guò)程中,產(chǎn)生對(duì)圖形與變換的興趣。

掛圖,尺等

一、教學(xué)例題

1、復(fù)習(xí)有關(guān)平移的知識(shí)。

學(xué)生思考

同桌交流

交流:“小船向右平移9格”你在操作時(shí)是怎么想的?(注意對(duì)應(yīng)點(diǎn)之間的數(shù)格子。)

小結(jié):我們?nèi)昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)平移,知道了可以把一個(gè)圖形向上、下、左、右四個(gè)方向平移。具體平移的格數(shù)要通過(guò)數(shù)對(duì)應(yīng)點(diǎn)或線(xiàn)之間的格子數(shù)。

再說(shuō)一說(shuō)金魚(yú)圖向右移動(dòng)了幾格?

同桌互相說(shuō)一說(shuō),數(shù)一數(shù)

小結(jié):判斷一個(gè)圖移動(dòng)幾格,我們要首先確定一個(gè)點(diǎn)為0點(diǎn),然后向相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)去數(shù)。

二、完成試一試

畫(huà)出平行四邊形向下平移3格后的圖形

學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。

強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn):把一個(gè)圖形平移,有的同學(xué)可能出現(xiàn)平移后,圖形變形的現(xiàn)象,為防止這外現(xiàn)象,我們?cè)谄揭茣r(shí),要盡可能多確定幾個(gè)點(diǎn),用字母做上標(biāo)識(shí)。

三、完成練一練:

1、看圖數(shù)一數(shù),哪個(gè)三角形向右平移10格得到紅色三角形?。

在書(shū)上畫(huà)一畫(huà),再說(shuō)一說(shuō)。

2、看圖填空

同桌互相說(shuō)一說(shuō),你是怎樣數(shù)的?

四、完成部分練習(xí)p7練習(xí)一1-2。

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇二

1、通過(guò)操作和實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親身經(jīng)歷測(cè)量與估計(jì)的過(guò)程,討論得出一種即合理又方便的方法。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)活動(dòng)過(guò)程,讓學(xué)生在合作交流中有能力針對(duì)具體的問(wèn)題設(shè)計(jì)測(cè)量的方案。

3、提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,讓學(xué)生感受到測(cè)量與估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,提高估算技能。

天平鐵釘米粒黃豆鐵絲紙張

1、教師出示實(shí)物:一堆釘子和一堆米粒

提問(wèn):你能看一眼知道這些釘子和米粒的數(shù)量嗎?

1、先來(lái)估計(jì)釘子的數(shù)量:

在操作之前老師給大家提供了一個(gè)工具--天平

讓學(xué)生獨(dú)立思考:有什么方法利用天平這個(gè)工具知道這些釘子的數(shù)量。(提示:想一想釘子的質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系)

小結(jié):既方便又合理的方法--算出一個(gè)釘子的質(zhì)量,再用總質(zhì)量除以一個(gè)釘子的質(zhì)量,就可以得出釘子的數(shù)量。

2、估計(jì)一億粒米的質(zhì)量。

要求小組合作討論出估計(jì)的方法。

提示:有的時(shí)候?yàn)榱颂岣邷?zhǔn)確性還需要采取多次實(shí)驗(yàn)的方法。

合作要求:

*先用天平稱(chēng)出一克米或者2克米。

*數(shù)出一克米或者2克米的數(shù)量。

*根據(jù)書(shū)上表格,填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄。

*寫(xiě)出算式,得出結(jié)果。

1、用兩種方法計(jì)算一粒黃豆的平均質(zhì)量。

2、每個(gè)小組選擇一道題進(jìn)行估計(jì)或測(cè)量。

學(xué)生踴躍回答,大膽猜測(cè)。鼓勵(lì)學(xué)生能說(shuō)出猜測(cè)的理由。

學(xué)生很有興趣,積極性比較高。

希望學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考,得出估計(jì)釘子數(shù)量的方法。

在這個(gè)過(guò)程中會(huì)有學(xué)生建議用天平稱(chēng)一個(gè)釘子的質(zhì)量,老師讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)由于一個(gè)釘子的質(zhì)量太輕,無(wú)法測(cè)出。因此很自然的改成稱(chēng)其中一小堆的質(zhì)量,通過(guò)計(jì)算得出一個(gè)釘子的大概質(zhì)量。

先讓學(xué)生討論方法,利用前面測(cè)量釘子數(shù)量的經(jīng)驗(yàn)四人小組討論測(cè)量估計(jì)米粒的方法。

師生一起總結(jié)出合理簡(jiǎn)便的方法,有條理的整理出來(lái),按步驟開(kāi)始進(jìn)行測(cè)量與估計(jì)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇三

學(xué)習(xí)內(nèi)容:

教材p4-5。

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能從具體的情境中獲取信息,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、經(jīng)歷探索連減計(jì)算方法的過(guò)程,掌握筆算連減豎式的方法,并能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算。

3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

重點(diǎn)難點(diǎn):

掌握筆算連減豎式的計(jì)算方法。

學(xué)習(xí)過(guò)程:

問(wèn)題引導(dǎo)錯(cuò)誤改正及整理。

(必須抄寫(xiě)題目)。

一、自主學(xué)習(xí)-建立自信,克服畏懼,嘗試新知。

知識(shí)連接:用豎式計(jì)算。

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)。

1、觀圖,獲取信息。

(p4圖1)說(shuō)一說(shuō)從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

2、出示并解決問(wèn)題。

兩隊(duì)都上船后,船上還有多少個(gè)空座位?

三、合作探究-大膽質(zhì)疑,透析重難點(diǎn)。

1、(p4圖2)乘車(chē)返回學(xué)校,還有多少人沒(méi)上車(chē)?

2、(p5第3題)機(jī)靈狗不小心把訂報(bào)刊的統(tǒng)計(jì)表弄臟了。

(1)哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少?

(2)三班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》?

(3)四班訂了多少份《小畫(huà)報(bào)》?多少本《小故事》?

四、日日清鞏固達(dá)標(biāo)訓(xùn)練。

1、(p5第1題)。

(1)說(shuō)一說(shuō),從圖中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

(2)張阿姨還剩下多少元?

2、用豎式計(jì)算。

五、課堂小結(jié)。

你對(duì)你今天的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?

能找到合適的計(jì)算方法。

能主動(dòng)參與小組活動(dòng)。

在活動(dòng)中能積極思考。

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇四

1、使學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體,所看到的形狀是不同的。

2、通過(guò)觀察實(shí)物,能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

3、通過(guò)拼搭活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。

通過(guò)觀察,讓學(xué)生進(jìn)行想象、猜測(cè)和推理進(jìn)行探究的活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和思維能力。

1、學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了豐富的觀察物體的感性經(jīng)驗(yàn),通過(guò)第一階段的學(xué)習(xí),已經(jīng)能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。本單元在此基礎(chǔ)上,通過(guò)觀察較為抽象的幾何圖形,使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不同的。使學(xué)生能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的物體的形狀或兩個(gè)及一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。

2、只有在活動(dòng)中,學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、猜測(cè)、分析、推理等過(guò)程,學(xué)生的空間想象力和思維能力才能得以鍛煉,空間觀念才能得以發(fā)展。

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇五

1、認(rèn)識(shí)容量單位毫升,知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。

2、掌握升和毫升之間的進(jìn)率,知道1升=1000毫升

學(xué)生預(yù)習(xí)、準(zhǔn)備量杯、滴管、量桶、水等。

一、了解預(yù)習(xí)情況:

通過(guò)預(yù)習(xí),你知道我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)什么?你知道了相關(guān)的哪些知識(shí)?

隨學(xué)生回答板書(shū):毫升

學(xué)生可能會(huì)知道:毫升可以用字母ml表示;1升=1000毫升;……

二、認(rèn)識(shí)1毫升

2、用滴管向量筒里滴水,大家數(shù)一數(shù),幾滴大約是1毫升。

3、通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn),你對(duì)毫升有了什么認(rèn)識(shí)?

取生活中最常見(jiàn)的勺子,舀滿(mǎn)1勺水,倒入量筒,測(cè)得大約是10毫升

指出:這勺子是我們每天都要用的東西,現(xiàn)在你會(huì)利用它找適量的藥水了么?

三、完成想想做做1、2:

1、下面的容器里各有多少毫升藥水?

四、升和毫升的進(jìn)率

1.出示500毫升的量杯,請(qǐng)同學(xué)們觀察量杯上的刻度,指一指,100毫升,150毫升,250毫升,400毫升和500毫升各在什么地方。

2.把1升水倒入量杯中,看看可以倒幾杯。(兩杯)

3.問(wèn):1升等于多少毫升。

4.指名學(xué)生回答,板書(shū)(1升=1000毫升)說(shuō)明升與毫升的進(jìn)率是1000。

5.練習(xí):20xx毫升=( )升4000毫升=( )升

9升=()毫升10升=()毫升

五、完成想想做做3、4、5:

1、說(shuō)說(shuō)下面每種飲料分別需要多少瓶才正好是1升:

請(qǐng)學(xué)生完整的列出解答算式。在交流第一個(gè)的時(shí)候指名說(shuō)說(shuō)列式理由。

先交流:做這個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該怎么喝?然后多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生自然地喝這100ml水。算一算。

3.完成想想做做4

(1)學(xué)生獨(dú)立完成

(2)交流

六.你知道嗎?

學(xué)生自由閱讀后交流感想。

課后小記:“1毫升概念的確立”,讓學(xué)生觀察1毫升在量器、瓶蓋中的情況、用滴管裝,使每個(gè)學(xué)生都清楚地看到了1毫升的多少,學(xué)生感興趣。認(rèn)識(shí)一把普通勺子容量約10毫升,可以幫助學(xué)生更容易地在生活中尋找、認(rèn)識(shí)毫升,是一個(gè)非常好的學(xué)具。

授后小記:

前兩課時(shí)給我的最大感受就是,教學(xué)容量單位應(yīng)該以動(dòng)手操作及實(shí)物演示為主要的教學(xué)及學(xué)習(xí)方式,因此,在課前我利用學(xué)生群體收集了大量練習(xí)中出現(xiàn)的容器實(shí)物,在課上展示給所有學(xué)生看,學(xué)生通過(guò)觀察,切實(shí)地感受到了“1毫升”是一個(gè)很小的容量單位及各種小容量容器的實(shí)際大小。

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇六

2、結(jié)合小數(shù)乘法的意義,能計(jì)算出簡(jiǎn)單的小數(shù)與整數(shù)相乘的得數(shù)。

3、通過(guò)探究小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法一系列活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的類(lèi)推遷移、轉(zhuǎn)化方法的數(shù)學(xué)思維。

課件

格子圖、色彩筆

一、激活舊知,引入新課。

(一)復(fù)習(xí)小數(shù)的意義

同學(xué)們,前些日子,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的有關(guān)知識(shí)。你們還記得嗎?(記得)。好,老師就考考你們。有信心接受挑戰(zhàn)嗎?(有)

0、3它表示什么?

生:0、3表示十分之三,即把一個(gè)整體平均分成十份,其中的3份就是0、3。

那0、25它表示什么呢?你會(huì)用你手中的百格圖表示出來(lái)嗎?請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試一試。

生:表示把一個(gè)整體平均分成100份,其中的25份,就是0、25。

(二)復(fù)習(xí)整數(shù)乘法的意義,引出小數(shù)乘法的問(wèn)題。

(課件出示情境:文具店,單價(jià)是整元的文具)。

板書(shū):文具店

結(jié)合文具店柜臺(tái)上各種文具的單價(jià),提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

1、提問(wèn)題與列式。

師:熊媽媽是個(gè)熱心助學(xué)人士,她說(shuō)你們是第一次到她的文具店,決定給你們的優(yōu)惠,你們發(fā)現(xiàn)文具的單價(jià)有了什么變化?(生:以前的價(jià)錢(qián)都是整數(shù),現(xiàn)在的價(jià)錢(qián)都是小數(shù)。)

師:現(xiàn)在買(mǎi)3塊橡皮又需要多少錢(qián)呢?怎么列式解答呀?

二、探究算法

師:請(qǐng)同學(xué)們思考一下,與前面的乘法算式對(duì)比,它們有什么不同?

生:以前是整數(shù)乘整數(shù),現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。

師:對(duì),現(xiàn)在是小數(shù)乘整數(shù)。那么,怎樣求出小數(shù)乘整數(shù)的結(jié)果呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)探究小數(shù)乘整數(shù),也就是小數(shù)乘法(一)。(板書(shū)課題)

(一)意義

下面提出以0、3×3這個(gè)算式為例來(lái)進(jìn)行研究。

0、3×3它表示的什么意義?

(二)交流算法。

1、引導(dǎo)探究

學(xué)生用自己的辦法算出0、3×3是多少元?要求每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考,自己算,然后進(jìn)行小組討論,交流算法。

2、全班交流、

如:

(1)連加。你是怎么加的?為什么可以這樣算?

(2)轉(zhuǎn)化。0、3元看做3角,然后3角×3等于9角,9角等于0、9元。

(3)畫(huà)格子圖。學(xué)生先畫(huà),然后投影學(xué)生作品,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎么畫(huà)。

用一個(gè)正方形表示1元。把它平均分成10份,3份就是0、3元,也就是一塊橡皮的價(jià)錢(qián),買(mǎi)3個(gè)就是3個(gè)0、3元,從圖中可知,合起來(lái)就是0、9元。

(三)小結(jié)。

師:剛才通過(guò)學(xué)習(xí)交流,同學(xué)們找到了連加的、換算單位轉(zhuǎn)化成整數(shù)來(lái)計(jì)算的、借助方格圖來(lái)進(jìn)行計(jì)算的等方法。不管用什么方法,都算出結(jié)果是:買(mǎi)3塊橡皮需要0、9元,也就是3個(gè)0、3等于0、9。(師板書(shū)完整,補(bǔ)“0、9元”并寫(xiě)答語(yǔ))

師:下面我們來(lái)對(duì)上面各種方法作一個(gè)分析和比較,它們各有什么特點(diǎn)?(生說(shuō)想法)

1、利用整數(shù)乘法意義(連加)

2、化為整數(shù)乘法(轉(zhuǎn)化)

3、畫(huà)圖(數(shù)形結(jié)合)

三、解決實(shí)際問(wèn)題。

(一)做一做。課本p42“試一試”1、2題。

師:用你喜歡的方法來(lái)完成課本p42“試一試”1、2題。獨(dú)立完成匯報(bào)結(jié)果,交流算法)

(二)計(jì)算4×0、3。小組活動(dòng),交流算法。

(三)補(bǔ)充練習(xí)。

1、尋找小數(shù)是兩位數(shù)的計(jì)算方法。

一棵竹子一時(shí)約生長(zhǎng)0、03米,三時(shí)約長(zhǎng)了多少米?

師:你能用涂色的方法表示出來(lái)嗎?(生動(dòng)手涂色)投影學(xué)生作品并點(diǎn)評(píng)。

(四)深化性練習(xí)(每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成)

2、(課本42頁(yè)的涂一涂、填一填)

3、“知識(shí)拓展”(機(jī)動(dòng)性練習(xí))

小新爸爸去菜市場(chǎng)買(mǎi)菜,他買(mǎi)了三條魚(yú),每條魚(yú)是3、5元,那么他花了多少錢(qián)?

四、總結(jié)反思,暢談全課收獲。

師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)交流,你有什么收獲?

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇七

教學(xué)內(nèi)容:

教材分析:

本節(jié)課的.教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面使學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)技能:能正確計(jì)算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù),并能解決簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)實(shí)際問(wèn)題。

2.過(guò)程方法:通過(guò)具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算,體驗(yàn)改商的過(guò)程。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

重難點(diǎn):

掌握試商改商的方法。

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)導(dǎo)入。

師:咱們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了?你覺(jué)得那里玩,給你留下最深刻印象?

課件出示學(xué)校組織秋游的照片,幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光,將學(xué)生引入帶秋游情景里。師:還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛?做了幾輛車(chē)?引出當(dāng)天乘車(chē)的方案,進(jìn)入課堂狀態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)情景,探索新知。

2、解決問(wèn)題,獨(dú)立完成分車(chē)方案,并完成列式計(jì)算,前后桌討論方案及如何計(jì)算,趕快動(dòng)手吧!

3、課堂巡視,老師參與討論,捕捉有用信息。

4、方案一:全部乘坐小客車(chē),共需多少輛?

列式144÷24=。

師:算式列出來(lái)了,是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀?嗯,先在動(dòng)手算算吧!算完的舉手!

師:好,那你能把你的計(jì)算過(guò)程跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嘛?其他同學(xué)注意聽(tīng)哦!

生:我先把24四舍五入成20,然后取7來(lái)試商,發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144,所以把7改成6,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過(guò)程)。

師:同學(xué)們,你們覺(jué)得他說(shuō)的得怎么樣啊?還有不同計(jì)算方法嗎?

階段小結(jié):在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候,你們與到什么新問(wèn)題,咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了?(在試商過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了,要把商改成比原來(lái)商小1的數(shù))。

5、方案二:全部乘坐大客車(chē),共需多少輛?

列式144÷36=。

師:現(xiàn)在我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跟大家談?wù)勊挠?jì)算過(guò)程。

生:我先把36四舍五入成40,然后取3來(lái)試商,發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108,但是144-108=36,余數(shù)和除數(shù)相等,所以要把3改成4,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過(guò)程)。

師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)的得怎么樣啊?你們有遇到同樣的問(wèn)題嗎?

階段小結(jié):在剛才討論過(guò)程中你與到什么新問(wèn)題,咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了?(在試商過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了,要把商改成比原來(lái)商大1的數(shù))。

三、鞏固練習(xí)。

1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車(chē)方案,如果他們學(xué)校要乘坐大客車(chē),要安排幾輛?

2、361÷54=342÷43=272÷46=448÷89=。

生:估算時(shí)候,除數(shù)經(jīng)過(guò)四舍五入去近似數(shù),導(dǎo)致定的商會(huì)偏小或偏大。

師:那么我們的解決的辦法是什么了?

生:如果是試的商太大了就改小,如果是試的商太小了就改大,知道合適。

四、課堂小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識(shí)。

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,布置作業(yè)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇八

1、讓學(xué)生在解決生活問(wèn)題中理解連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法,體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇算法的意識(shí)與能力,發(fā)展思維的靈活性。

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn):理解連減時(shí)不同算法的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

師:同學(xué)們,寒假期間,你都去過(guò)哪些地方?

二、小組合作,探索新知

1、出示情境圖。(多媒體演示)

《自助旅游》這本書(shū)共234頁(yè)

李叔叔昨天看了66頁(yè),今天又看了34頁(yè)。

問(wèn):還剩多少頁(yè)沒(méi)看。

師:這個(gè)問(wèn)題同學(xué)們會(huì)解決嗎?那就試試吧。

2、小組交流匯報(bào)。

師:你們是怎么想的?

第一種解法:234—66—34(從總頁(yè)數(shù)中減去昨天看的,再減去今天看的。)

第二種解法:234—(66+34)(先算出昨天和今天一共看了多少頁(yè),再?gòu)目傢?yè)數(shù)中減掉。)

第三種解法:234—34—66(先從總頁(yè)數(shù)中減去今天看的,再減去昨天看的。)

師:同學(xué)們用不同的方法解決了這個(gè)問(wèn)題,下面就請(qǐng)你從這三個(gè)算式中任選一個(gè)計(jì)算一下吧。

3、交流。

你是用哪種方法計(jì)算的?

4、小精靈(動(dòng)畫(huà)人物)總結(jié)。

通過(guò)解決問(wèn)題可以看出,在計(jì)算連減時(shí),有多種方法??梢詮淖笸野错樞蛴?jì)算;也可以把減數(shù)加起來(lái),再?gòu)谋粶p數(shù)里去掉;還可以先減去后面的減數(shù),再減去前面的。我們可以根據(jù)算式中數(shù)據(jù)的特點(diǎn)選擇合適的算法,進(jìn)行連減的計(jì)算。(板書(shū)課題:簡(jiǎn)便運(yùn)算)

5、現(xiàn)在我把234改成266,想一想,你認(rèn)為怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便?

(學(xué)生思考回答)

三、鞏固練習(xí)

1、比一比,誰(shuí)的方法簡(jiǎn)便。

621—82—18560—178—22756—189—156

3、提出可以用連減計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題。

四、小精靈總結(jié)全課

同學(xué)們?cè)谶\(yùn)用不同方法解決問(wèn)題的過(guò)程中,了解了連減計(jì)算的不同方法,并且都能把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)巧妙的運(yùn)用到生活中。希望你們平時(shí)多留心、多觀察,發(fā)現(xiàn)和解決更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題,獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)觀察視圖培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。

2.教學(xué)生嘗試著畫(huà)視圖進(jìn)一步鞏固空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備:

教學(xué)過(guò)程:

一、談話(huà)揭題:

上節(jié)數(shù)學(xué)課。

我們學(xué)習(xí)了“觀察物體”

說(shuō)說(shuō)你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?

板書(shū):視圖。

出示兩張圖。

問(wèn):你覺(jué)得這兩張圖有什么不同?

指出:我們?cè)谟^察一個(gè)正方體的時(shí)候,最多只能看到3個(gè)面:前面、右面和上面。

圖1畫(huà)的就是我們平時(shí)能看到的情況,而圖二是在圖1的基礎(chǔ)上添上了3條虛線(xiàn),這樣就使圖看起來(lái)立體的效果更強(qiáng),可以完整地看到正方體的六個(gè)面,像這樣的圖,我們可以叫它“透視圖”

我們要會(huì)觀察視圖,大家一起動(dòng)手畫(huà)一個(gè)正方體。

二、練習(xí):

說(shuō)一說(shuō)先完成書(shū)上的問(wèn)題。

問(wèn):誰(shuí)能像這樣子也來(lái)提問(wèn)考靠大家?

隨學(xué)生的提問(wèn)。

其他同學(xué)解答。

注意學(xué)生在出題的時(shí)候。

要說(shuō)清楚是從哪個(gè)面觀察。

得到的是怎樣的排列的幾個(gè)正方形?

你能用幾個(gè)小正方體搭出下面的樓房模型嗎?

追問(wèn):圖2看到的是3個(gè)正方體。

是不是真的就3個(gè)?

觀察這類(lèi)圖要注意什么問(wèn)題?

3.先數(shù)一數(shù)各有幾個(gè)正方體。

再擺一擺。

(圖略)提醒:圖2和圖3都是2層的。

2層的視圖要注意上面正方體的下面雖然看不到,但肯定是有的一定要數(shù)進(jìn)去。

4.思考題:

下面的幾張照片分別是誰(shuí)拍的?連一連連完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在連的'時(shí)候是怎么考慮的?

連完后有什么發(fā)現(xiàn)?

注意讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)相對(duì)的面。

如前面和后面左面和右面在觀察的時(shí)候,上面多的那一塊的方向是正好相反的。

三、嘗試畫(huà)較為復(fù)雜的視圖。

1.用4個(gè)同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是。

2.用4個(gè)同樣大小的小正方體擺成從右面看到的是。

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇十

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是除數(shù)是兩位數(shù)的除法的學(xué)習(xí),一方面使學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感;另一方面使學(xué)生對(duì)有關(guān)數(shù)概念的各方面知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和融會(huì)貫通,為學(xué)生進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算做好鋪墊。因此這部分知識(shí)是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

1、知識(shí)技能:能正確計(jì)算三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù),并能解決簡(jiǎn)單調(diào)動(dòng)實(shí)際問(wèn)題。

2、過(guò)程方法:通過(guò)具體情景及實(shí)際操作運(yùn)算,體驗(yàn)改商的過(guò)程。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

掌握試商改商的方法。

一、談話(huà)導(dǎo)入。

師:咱們學(xué)校組織了哪些大型活動(dòng)了?你覺(jué)得那里玩,給你留下最深刻印象?

課件出示學(xué)校組織秋游的照片,幫組同學(xué)回憶秋游當(dāng)天的美好時(shí)光,將學(xué)生引入帶秋游情景里。師:還記得我們?nèi)チ硕嗌偃藛??做了幾輛車(chē)?引出當(dāng)天乘車(chē)的方案,進(jìn)入課堂狀態(tài)。

二、創(chuàng)設(shè)情景,探索新知。

2、解決問(wèn)題,獨(dú)立完成分車(chē)方案,并完成列式計(jì)算,前后桌討論方案及如何計(jì)算,趕快動(dòng)手吧!

3、課堂巡視,老師參與討論,捕捉有用信息。

4、方案一:全部乘坐小客車(chē),共需多少輛?

列式144÷24=。

師:算式列出來(lái)了,是不是應(yīng)該算出結(jié)果呀?嗯,先在動(dòng)手算算吧!算完的舉手!

師:好,那你能把你的計(jì)算過(guò)程跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)嘛?其他同學(xué)注意聽(tīng)哦!

生:我先把24四舍五入成20,然后取7來(lái)試商,發(fā)現(xiàn)7和24的乘積是168大于144,所以把7改成6,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過(guò)程)。

師:同學(xué)們,你們覺(jué)得他說(shuō)的'得怎么樣啊?還有不同計(jì)算方法嗎?

階段小結(jié):在剛才討論方案及計(jì)算時(shí)候,你們與到什么新問(wèn)題,咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了?(在試商過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的乘積比被除數(shù)大了,要把商改成比原來(lái)商小1的數(shù))。

5、方案二:全部乘坐大客車(chē),共需多少輛?

列式144÷36=。

師:

現(xiàn)在我再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)跟大家談?wù)勊挠?jì)算過(guò)程。

生:我先把36四舍五入成40,然后取3來(lái)試商,發(fā)現(xiàn)3和36的乘積是108,但是144—108=36,余數(shù)和除數(shù)相等,所以要把3改成4,繼續(xù)運(yùn)算,得出了結(jié)果。(教師演示其改商過(guò)程)。

師:同學(xué)們,你們覺(jué)得這位同學(xué)說(shuō)的得怎么樣???你們有遇到同樣的問(wèn)題嗎?

階段小結(jié):在剛才討論過(guò)程中你與到什么新問(wèn)題,咱們的解決辦法你能否用自己語(yǔ)言表述了?(在試商過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)開(kāi)始試的商和除數(shù)的乘積和被除數(shù)相等了,要把商改成比原來(lái)商大1的數(shù))。

三、鞏固練習(xí)。

1、幫忙紅星小學(xué)288名師生解決乘車(chē)方案,如果他們學(xué)校要乘坐大客車(chē),要安排幾輛?

2、361÷54=342÷43=272÷46=448÷89=。

生:估算時(shí)候,除數(shù)經(jīng)過(guò)四舍五入去近似數(shù),導(dǎo)致定的商會(huì)偏小或偏大。

師:那么我們的解決的辦法是什么了?

生:如果是試的商太大了就改小,如果是試的商太小了就改大,知道合適。

四、課堂小結(jié),引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)學(xué)到那些知識(shí)。

五、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容,布置作業(yè)。

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第二單元《畫(huà)角》。

教材分析:本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角,而且還能幫助我們畫(huà)角。

本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析:本班有學(xué)生19名,其中男生有12名,女生有7名,班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正,大多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí),只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力,學(xué)生合作意識(shí)比較強(qiáng)。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。

教學(xué)重點(diǎn):用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

教學(xué)難點(diǎn):在使用量角器畫(huà)角時(shí),內(nèi)外圈不分。

設(shè)計(jì)思路:

通過(guò)回憶量角器的使用方法,激勵(lì)學(xué)生,量角器不光能量角,還能幫助我們準(zhǔn)確地畫(huà)角,你們?cè)敢庠囋噯?自然地過(guò)渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,充分的時(shí)間,讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)基本步驟,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程:

1、學(xué)生任意畫(huà)角,并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)。

教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意

1、師:剛才畫(huà)的角度數(shù)不一,小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數(shù)都相等?

師巡視,發(fā)現(xiàn):有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫(huà)自角。

2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求:

大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫(huà)比較快,統(tǒng)一采用此方法

3、畫(huà)角方法

(1)以50度為例:

生1:錯(cuò)誤畫(huà)法

生2:展示正確畫(huà)法!

糾正畫(huà)角中的問(wèn)題:

a.點(diǎn)頂點(diǎn)。

b.畫(huà)其中一條邊。

c.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書(shū)本:p58頁(yè)

(2)展示借助三角板畫(huà)角的方法

4、小組再次畫(huà)同樣的角

要求:不畫(huà)直角、平角、周角這類(lèi)特殊角

5、鞏固練習(xí):

(1)畫(huà)出下列度數(shù)的角:

40度140度

(2)在點(diǎn)和射線(xiàn)上分別畫(huà)出70度、120度角:

1、畫(huà)60度角(你想怎么畫(huà)?)

(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà),有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)

說(shuō)一說(shuō),哪種更方便。

2、畫(huà)75度角

(你想怎么畫(huà)?)

(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà),有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)

說(shuō)一說(shuō),哪種更方便。

畫(huà)150度角

3、畫(huà)15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后,學(xué)生們都用量角器畫(huà)角,只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫(huà)15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。

4、畫(huà)100度角

看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。

師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫(huà)

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇十二

1.會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

2.能用萬(wàn)、億為單位表示大數(shù)。

3.能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

會(huì)正確讀、寫(xiě)多位數(shù),并能比較數(shù)的大小。

能根據(jù)實(shí)際問(wèn)題的需要求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

練習(xí)一第1題:先回顧計(jì)數(shù)單位的順序,再根據(jù)書(shū)中的數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)它們是幾位數(shù),最高位在什么位上,并進(jìn)行讀、寫(xiě)。

練習(xí)一第2題:先復(fù)習(xí)多位數(shù)的不同數(shù)位上數(shù)字的不同意義。再進(jìn)行數(shù)的改寫(xiě)。

同桌間進(jìn)行的游戲:第1步一個(gè)同學(xué)讀數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所讀的數(shù)寫(xiě)數(shù),經(jīng)過(guò)幾次讀數(shù),兩人可交換角色;第2步一個(gè)同學(xué)寫(xiě)數(shù),另一個(gè)同學(xué)根據(jù)所寫(xiě)的數(shù)讀數(shù),然后交換角色進(jìn)行。在同桌練習(xí)的基礎(chǔ)上,可選派代表在全班進(jìn)行比賽,以激發(fā)學(xué)生的興趣。

做第4題:完成后說(shuō)說(shuō)比較的方法。

(一)組數(shù)游戲:

請(qǐng)每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一些數(shù)字卡片;然后請(qǐng)學(xué)生代表提出組數(shù)的要求,根據(jù)要求每個(gè)同學(xué)都擺一擺;接著,選擇一部分學(xué)生所擺的數(shù),供全班觀察討論。

(二)有關(guān)近似數(shù)的練習(xí)

討論括號(hào)內(nèi)的數(shù)字有幾種可能性,分析哪些是“五入的”,哪些是“四舍的”。

練習(xí)一

億級(jí)萬(wàn)級(jí)個(gè)級(jí)

千百十億千百十萬(wàn)千百十個(gè)

億億億萬(wàn)萬(wàn)萬(wàn)

13820000

計(jì)數(shù)單位一千三百八十二萬(wàn)

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇十三

1、能正確辨認(rèn)所看到的圖形分別是從什么位看的。

2、能正確搭出要求的圖形。

辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫(huà)面。

辨認(rèn)一組物體從不同角度觀察到的相應(yīng)畫(huà)面。

觀察、發(fā)現(xiàn)法。

動(dòng)手法,小組合作法。

小黑板。

1課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)

1、在桌面上擺學(xué)具(文具盒和杯子)。

分別從正面、左面、右面觀察這一組物體,說(shuō)一說(shuō)你所看到的情景。

二、情景導(dǎo)入,呈現(xiàn)目標(biāo)

1、產(chǎn)生質(zhì)疑,引入新課。

三、探究新知

(一)交流自學(xué)情況

根據(jù)課本課本55頁(yè)笑笑的指令分別動(dòng)手?jǐn)[一擺,并從不同的方向看一看,小組交流你們的看法。

(二)小組展示成果

四、點(diǎn)撥升華

從不同的方向觀察同一物體時(shí),可能看到不同圖形。我們把從正面看到的`圖形叫做主視圖,從上面看到的圖叫做俯視圖,從左面看到的圖叫做左視圖。

五、課堂總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲或有什么不明白的地方?獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教師點(diǎn)撥。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、完成課本56頁(yè)第2圖。獨(dú)立做,最后小組內(nèi)訂正。

七、知識(shí)拓展

2、在課桌上擺放水杯、文具盒、橡皮、鉛筆,從不同角度說(shuō)一說(shuō)你看到的物體的情景有什么不同?先獨(dú)立做。最后全班交流。

八、作業(yè)布置:完成相關(guān)配套練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì):略

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇十四

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第二單元《畫(huà)角》。

本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角,而且還能幫助我們畫(huà)角。

本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析:本班有學(xué)生19名,其中男生有12名,女生有7名,班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正,大多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí),只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力,學(xué)生合作意識(shí)比較強(qiáng)。

1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。

用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

在使用量角器畫(huà)角時(shí),內(nèi)外圈不分。

通過(guò)回憶量角器的使用方法,激勵(lì)學(xué)生,量角器不光能量角,還能幫助我們準(zhǔn)確地畫(huà)角,你們?cè)敢庠囋噯??自然地過(guò)渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,充分的時(shí)間,讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)基本步驟,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。

一、復(fù)習(xí)引入。

1、學(xué)生任意畫(huà)角,并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)。

教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意。

二、新課學(xué)習(xí)。

師巡視,發(fā)現(xiàn):有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫(huà)自角。

2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求:

大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫(huà)比較快,統(tǒng)一采用此方法。

3、畫(huà)角方法。

(1)以50度為例:

生1:錯(cuò)誤畫(huà)法。

生2:展示正確畫(huà)法!

糾正畫(huà)角中的問(wèn)題:

a.點(diǎn)頂點(diǎn)。

b.畫(huà)其中一條邊。

c.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書(shū)本:p58頁(yè)。

(2)展示借助三角板畫(huà)角的方法。

4、小組再次畫(huà)同樣的角。

要求:不畫(huà)直角、平角、周角這類(lèi)特殊角。

5、鞏固練習(xí):

(1)畫(huà)出下列度數(shù)的角:

40度140度。

(2)在點(diǎn)和射線(xiàn)上分別畫(huà)出70度、120度角:

三、在教師要求下畫(huà)角:

1、畫(huà)60度角(你想怎么畫(huà)?)。

(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà),有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)。

說(shuō)一說(shuō),哪種更方便。

2、畫(huà)75度角。

(你想怎么畫(huà)?)。

(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà),有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)。

說(shuō)一說(shuō),哪種更方便。

畫(huà)150度角。

3、畫(huà)15度角。

在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后,學(xué)生們都用量角器畫(huà)角,只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫(huà)15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。

4、畫(huà)100度角。

看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。

師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫(huà)。

四、課堂總結(jié):這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇十五

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)第七冊(cè)第二單元《畫(huà)角》。

本教材是在學(xué)習(xí)了量角器使用方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到量角器不光能量角,而且還能幫助我們畫(huà)角。

本班情況及學(xué)生特點(diǎn)分析:本班有學(xué)生19名,其中男生有12名,女生有7名,班上學(xué)習(xí)風(fēng)氣比較正,大多數(shù)學(xué)生能自覺(jué)學(xué)習(xí),只有兩名學(xué)生因年齡小有些吃力,學(xué)生合作意識(shí)比較強(qiáng)。

1、會(huì)用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

2、會(huì)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。

:用量角器畫(huà)指定度數(shù)的角。

在使用量角器畫(huà)角時(shí),內(nèi)外圈不分。

通過(guò)回憶量角器的使用方法,激勵(lì)學(xué)生,量角器不光能量角,還能幫助我們準(zhǔn)確地畫(huà)角,你們?cè)敢庠囋噯?自然地過(guò)渡到今天的知識(shí)點(diǎn)。之后給學(xué)生寬松的環(huán)境,充分的時(shí)間,讓學(xué)生在自主探索中獲取有用的技能和方法。同時(shí)邊畫(huà)邊說(shuō)基本步驟,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。通過(guò)用三角板畫(huà)一些特殊度數(shù)的角。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程:

1、學(xué)生任意畫(huà)角,并量出自己所畫(huà)角的度數(shù)。

教師巡視,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

2、展示量角中讀錯(cuò)的度數(shù),鞏固量角方法,引起學(xué)生注意

1、師:剛才畫(huà)的角度數(shù)不一,小組能不能想辦法讓組內(nèi)每個(gè)同學(xué)所畫(huà)角的度數(shù)都相等?

師巡視,發(fā)現(xiàn):有的小組同學(xué)沒(méi)有按要講求去做,仍“各自為政”,自畫(huà)自角。

2、教師再次強(qiáng)調(diào)要求:

大多組:由小組同學(xué)發(fā)現(xiàn)直接用三角板畫(huà)比較快,統(tǒng)一采用此方法

3、畫(huà)角方法

(1)以50度為例:

生1:錯(cuò)誤畫(huà)法

生2:展示正確畫(huà)法!

糾正畫(huà)角中的問(wèn)題:

a.點(diǎn)頂點(diǎn)。

b.畫(huà)其中一條邊。

c.確定另一條邊另一條邊如何確定?自學(xué)書(shū)本:p58頁(yè)

(2)展示借助三角板畫(huà)角的方法

4、小組再次畫(huà)同樣的角

要求:不畫(huà)直角、平角、周角這類(lèi)特殊角

5、鞏固練習(xí):

(1)畫(huà)出下列度數(shù)的角:

40度140度

(2)在點(diǎn)和射線(xiàn)上分別畫(huà)出70度、120度角:

1、畫(huà)60度角(你想怎么畫(huà)?)

(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà),有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)

說(shuō)一說(shuō),哪種更方便。

2、畫(huà)75度角

(你想怎么畫(huà)?)

(一般會(huì)出現(xiàn)有的用三角板畫(huà),有的同學(xué)用量角器畫(huà)。)

說(shuō)一說(shuō),哪種更方便。

畫(huà)150度角

3、畫(huà)15度角

在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來(lái)后,學(xué)生們都用量角器畫(huà)角,只有一個(gè)學(xué)生采用展示量角器畫(huà)15度角的方法。

展示用三角板“減角”的方法畫(huà)。

4、畫(huà)100度角

看到100度角很多學(xué)生采用三角板拼的方法,短暫時(shí)間后放棄三角板用量角器畫(huà)。

師:三角板只能拼(減)特殊角,很多角需要用量角器畫(huà)

四年級(jí)數(shù)學(xué)秋游教案篇十六

教科書(shū)52~53頁(yè)小數(shù)的讀寫(xiě)法,完成做一做題目和練習(xí)九的第6~7題。

教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù),并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。

教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)小數(shù)。

教具準(zhǔn)備:幻燈、幻燈片。

教學(xué)過(guò)程:。

一、復(fù)習(xí)。

1、0.2是位小數(shù),表示()分之();

0.15是()位小數(shù),表示()分之();

0.008是()位小數(shù),表示()分之()。

2、0.4的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;

0.07的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位;

0.138的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。

二、新課。

1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù),誰(shuí)能舉出一些小數(shù)的例子?

(0.20.050.0050.01……)。

這些小數(shù)有什么共同特點(diǎn)?(小數(shù)點(diǎn)左邊的數(shù)都是0)。

在日常生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的小數(shù)嗎?誰(shuí)能舉出一些例子?

(1.540.63.1346.8……)。

這些小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)的左邊還是0嗎?

觀察一下:小數(shù)可以分為幾部分?

是不是所有的小數(shù)都比1小?

誰(shuí)還記得整數(shù)的數(shù)位順序?每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么?相鄰的計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?

學(xué)生邊回答邊在黑板上板書(shū)整數(shù)數(shù)位順序表。

接著提問(wèn):0.2表示什么?(表示兩個(gè)十分之一)十分之一是它的計(jì)數(shù)單位;0.05表示什么?(表示百分之五,有五個(gè)百分之一)百分之一是它的計(jì)數(shù)單位。0.006表示千分之六,有六個(gè)千分之一,千分之一是它的計(jì)數(shù)單位。

多少個(gè)十分之一是整數(shù)1?

多少個(gè)百分之一是十分之一?

多少個(gè)千分之一是百分之一?

這些小數(shù)每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是多少?(10)。

這和整數(shù)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是一樣的,因此,一個(gè)小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點(diǎn)與整數(shù)部分隔開(kāi),排在整數(shù)部分的右邊,向整數(shù)一樣計(jì)數(shù)。

10個(gè)十分之一是整數(shù)1,整數(shù)個(gè)位的右邊應(yīng)該是什么位?

十分位的計(jì)數(shù)單位是多少?百分位、千分位、萬(wàn)分位的計(jì)數(shù)單位分別是多少?

指出345.679整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?

再指出小數(shù)部分的十分位、百分位、千分位上分別是多少?

2、教學(xué)小數(shù)的讀法。

出示最大古錢(qián)幣的相關(guān)數(shù)據(jù):高:0.58米、厚:3.5厘米、重:41.47千克。

問(wèn):你會(huì)讀出古錢(qián)幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎?

誰(shuí)能總結(jié)一下小數(shù)的讀法?

強(qiáng)調(diào):讀小數(shù)部分,小數(shù)部分要依次讀出每個(gè)數(shù)字,而且有幾個(gè)0就讀幾個(gè)0。

完成做一做:讀出下面小數(shù)。

3、教學(xué)小數(shù)的寫(xiě)法。

(1)例3:據(jù)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家實(shí)驗(yàn)研究預(yù)測(cè):到2100年,與1900年相比,全球平均氣溫將上升一點(diǎn)四至五點(diǎn)八攝氏度,平均海平面將上升零點(diǎn)零九至零點(diǎn)八八米。

你會(huì)寫(xiě)出上面這段話(huà)中的小數(shù)嗎?

(2)做一做:寫(xiě)出下面的小數(shù)。

零點(diǎn)零七五點(diǎn)零六十點(diǎn)零零二。

三百點(diǎn)七一零點(diǎn)零一四十五點(diǎn)五零三。

三、鞏固練習(xí)。

1、填空。

0.9里面有()個(gè)0.1。

0.07里面有()個(gè)0.01。

4個(gè)()是0.04。

2、小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()位,第四位是()位,第一位是(),第三位是()。

3、說(shuō)出24.375每個(gè)小數(shù)位上的數(shù)各是幾個(gè)幾分之一?

4、讀出下面各數(shù)。

(1)南江長(zhǎng)江大橋全長(zhǎng)6.772千米。

(2)土星繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周需要29.46年。

(3)1千瓦時(shí)的電量可以使電車(chē)行駛0.84千米。

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