作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
大班音樂《火車開了》教案設(shè)計(jì)及反思 大班音樂火車開了教學(xué)反思篇一
學(xué)唱歌曲《火車開啦》
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果.通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做開火車游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
1.用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。
2通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣，從而掌握“x—，x，”這三種節(jié)奏。
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。
在游戲和情境等音樂活動(dòng)中掌握“x—，x，xx”三種節(jié)奏。
多媒體教學(xué)設(shè)備、課件
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？
你們出去旅游的時(shí)候乘坐過哪種交通工具呢？學(xué)生回答后，老師和學(xué)生一起在《火車開了》的伴奏音樂中律動(dòng)。
然后師邀請學(xué)生同去旅游，引出節(jié)奏車票，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)情境教學(xué)。
1、出示節(jié)奏，編創(chuàng)聲音
師：我剛才買票的時(shí)候，售票員給了我?guī)讖埰婀值能嚻?，你能看懂嗎?/p>
通過卡片，讓學(xué)生念念、拍拍，并請三名學(xué)生上臺(tái)把三張節(jié)奏車票組成不同的節(jié)奏小火車，使學(xué)生在趣味中完成節(jié)奏練習(xí)。最后，師組成難點(diǎn)節(jié)奏：2/4｜｜x -｜
指導(dǎo)學(xué)生讀、拍出四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
然后，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際分別編創(chuàng)出“嗚—、轟隆、咔嚓”的聲勢來模仿火車從“即將開動(dòng)——飛速行駛”的情境。
2、突破難點(diǎn)，模仿情境
師：我們要出發(fā)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
師生邊做開火車的動(dòng)作，邊按四二拍的節(jié)奏特點(diǎn)朗讀難點(diǎn)語句：咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了—，咔嚓咔嚓火車跑的多么好— 。在開火車的情境中，掌握并鞏固難點(diǎn)，并為下一步做好準(zhǔn)備。
1、聆聽范唱。
師：我們走了這么久，火車開到了哪兒呢？噢，原來是美麗的歐洲國家——匈牙利
為歡迎我們遠(yuǎn)道而來的朋友，列車廣播站特地送上了一首好聽的歌曲，快來聽一聽！（放范唱錄音）
2、簡介歌曲，揭示課題。
師：歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容，誰來給它取個(gè)合適的名字？
學(xué)生回答，師揭示課題并小結(jié)：這是一首匈牙利兒歌，四二拍的節(jié)奏，表達(dá)了活潑、歡快的情緒。然后，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲。
3、再聽范唱，師生邊聽邊拍手感受四二拍節(jié)奏特點(diǎn)。
4、按節(jié)奏讀歌詞。
5、師范唱：老師是用怎樣的聲音和情緒來演唱的呢？讓學(xué)生在模仿中體會(huì)活潑而又彈性的聲音和情緒表達(dá)。
6、師生接唱，練習(xí)歌曲。
1、布置游戲。
師：歌曲學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)了，接下來，我們該開著火車去欣賞匈牙利美麗的風(fēng)景了，為了安全，這列火車由老師來開，有星星車票的同學(xué)（在課堂中為激勵(lì)學(xué)生發(fā)放的紅星）優(yōu)先乘坐，誰想上來趕緊出示你的車票吧?。ńM成一列小火車）
這一路我們要經(jīng)過高高的山洞、長長的的大橋（師帶領(lǐng)“小火車”嘗試穿越，邊走邊提示其他學(xué)生扮演山洞和大橋）。
2、師生開火車游戲，大家共同唱歌曲進(jìn)行游戲。
3、拓展?jié)B透德育。
（一輪游戲之后），師：接下來你想開著火車去哪兒呢？
學(xué)生發(fā)言：去北京天安門、去給老師送禮物、去敬老院?學(xué)生在游戲中鞏固歌曲，并抒發(fā)情感。
大班音樂《火車開了》教案設(shè)計(jì)及反思 大班音樂火車開了教學(xué)反思篇二
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體，2／4拍，大調(diào)式，歌詞簡練通俗，采用模聲手法，生動(dòng)形象的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌和學(xué)做“開火車”的游戲，培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
1、知識目標(biāo)：通過練習(xí)加強(qiáng)對2／4拍強(qiáng)弱規(guī)律的感受，用走和跑的節(jié)奏練習(xí)增強(qiáng)對四分音符和八分音符的時(shí)值的感受認(rèn)識。
2、情感目標(biāo)：感受火車的音樂形象，能夠在音樂活動(dòng)中積極參與，學(xué)會(huì)與人合作并從中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)所創(chuàng)造的快樂。
3、技能目標(biāo)：能夠用活潑而富有彈性的聲音演唱歌曲《火車開啦》，并能按歌曲節(jié)奏邊唱邊進(jìn)行律動(dòng)和演唱。
a重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《火車開啦》，音樂游戲開火車。
b難點(diǎn)：2／4強(qiáng)弱規(guī)律、音樂律動(dòng)的掌握。針對這一難點(diǎn)，在教學(xué)中我選用開火車游戲?qū)訉由钊?，通過模擬：到火車站侯車-上車-火車啟動(dòng)-火車開啦等，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中逐一解決，最終掌握。
①按授學(xué)法自悟探究——學(xué)法
根據(jù)一年級兒童年齡特點(diǎn)：注意力分散好動(dòng)自律性差積極性高性格活躍，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣與高年級不同。因此在學(xué)法的指導(dǎo)時(shí)，緊緊為繞教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持以學(xué)生主動(dòng)練習(xí)聽辨模唱自創(chuàng)游戲等方式，堅(jiān)持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，注重發(fā)展學(xué)生的.能力。
②精選教法激趣引樂——教法
根據(jù)我的計(jì)劃，我在課堂上結(jié)合本節(jié)教材的特點(diǎn)，采用生動(dòng)的請境啟發(fā)誘導(dǎo)式自發(fā)的練習(xí)鞏固基礎(chǔ)，形象的演示點(diǎn)撥指導(dǎo)，自創(chuàng)的游戲靈活運(yùn)用，從而創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)愉快的課堂氣氛，使學(xué)生能夠愉快地接收知識，培養(yǎng)能力發(fā)展能力。
⑴創(chuàng)設(shè)情境，興趣引路
1.課前把教室布置成活動(dòng)空間較大，椅子成六組的擺放，把不同四個(gè)地名的站牌放在隱蔽的四角。
2.整個(gè)課堂我會(huì)用兩個(gè)身份（導(dǎo)游播音員），這時(shí)采用情景引路“同學(xué)們，今天我要帶你們?nèi)ヂ眯?，可是我們做什么車去呢？”引?dǎo)學(xué)生火車最適合。接著向?qū)W生介紹自己的生份“導(dǎo)游”并播放進(jìn)行曲帶領(lǐng)學(xué)生做律動(dòng)表示向火車站行進(jìn)（氣氛調(diào)動(dòng)起來）
⑵自主學(xué)習(xí)，模仿探索為主
⑶情景教學(xué)
以播音員的身份出現(xiàn)，為乘客致詞，送上歌曲《火車開啦》，再以導(dǎo)游的身份讓大家模唱歌曲，學(xué)習(xí)歌曲糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生很自然的就學(xué)會(huì)此歌，避免了枯燥的教授，避免了學(xué)習(xí)的單一。也為后面的律動(dòng)游戲做鋪墊，我會(huì)說“讓我們一邊唱，一邊學(xué)習(xí)小火車開動(dòng)的樣子”這樣，整個(gè)學(xué)唱歌曲的過程都貫穿律動(dòng)。
⑷你言我語盡情唱游
①再次以播音員的身份出現(xiàn)，聘請同學(xué)們當(dāng)臨時(shí)火車司機(jī)，送乘客到（北京湖南云南西藏）同時(shí)出示隱藏好的站牌，導(dǎo)游介紹游戲方法及規(guī)則，與小朋友們一起出發(fā)。
②開火車的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說是沒有什么難度的，我不想手把手的教，而是想讓孩子們自己摸索出開火車的好辦法，于是我會(huì)說：“鐵路局給了我們光榮的使命，那我們要盡全力完成?？墒情_火車也不是意見容易的事呀！以為火車有好多車廂，我們怎么把他們連在一起？又怎么開呢？”與學(xué)生討論商量辦法，小火車就能上路了。
③在唱游過程中，學(xué)生不可避免的是相互碰撞，這時(shí)停下音樂，以播音員的身份讓他們回到座位，進(jìn)行安全行駛教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相謙讓不，同時(shí)也體現(xiàn)了德育教育教育中的團(tuán)結(jié)有愛。
⑸開動(dòng)火車樂趣回味
唱游結(jié)束后，播音員再次出現(xiàn)，播報(bào)語言提示“綿陽站快到了，要下車的乘客請做好準(zhǔn)備”然后以導(dǎo)游身份帶領(lǐng)同學(xué)們唱著歌開著火車進(jìn)站（教師出口）整堂課也就愉快的結(jié)束了
通過以上教學(xué)，我預(yù)計(jì)學(xué)生不僅能在‘開火車’的音樂游戲中較好的完成歌曲《火車開啦》的學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的快樂，不僅培養(yǎng)了學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性，同時(shí)也可以引起學(xué)生對自然界和生活中個(gè)種聲音的關(guān)注。
大班音樂《火車開了》教案設(shè)計(jì)及反思 大班音樂火車開了教學(xué)反思篇三
1．學(xué)習(xí)演唱歌曲，并能邀請同伴接開火車進(jìn)行游戲。
2．嘗試邊演唱邊與同伴合作協(xié)調(diào)地開火車。
3．樂于進(jìn)行游戲。感受與同伴、教師共同游戲的樂趣。
1．歌曲《火車開了》的光盤或磁帶，錄音機(jī)。
2．不同顏色的手腕花。
1．自由模擬開火車的動(dòng)作。
師：你們會(huì)開火車嗎?你是怎樣開火車的?
(幼兒自由模擬開火車的動(dòng)作，有的用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)，有的屈肘在胸前繞動(dòng)，有的將手放在肩上繞肘等。)
2．學(xué)習(xí)游戲中開火車的動(dòng)作。
師：你們是怎樣開火車的?(請用手臂在身體兩側(cè)前后繞動(dòng)的幼兒示范。)
師：用手臂轉(zhuǎn)動(dòng)表示火車輪子在轉(zhuǎn)，這個(gè)動(dòng)作真好，我們大家一起來學(xué)一學(xué)。
3．學(xué)習(xí)聽音樂開火車。
師：我們試著聽音樂開火車，注意車輪要一下一下地轉(zhuǎn)。
(幼兒找空地方聽著音樂開火車，教師提醒幼兒注意手和腳都要跟著節(jié)奏一下一下地做動(dòng)作。)
師：(學(xué)習(xí)剎車聲音“嗚哧”，并做剎車動(dòng)作)這是什么聲音?
幼：火車到站剎車的聲音。
師：剎車時(shí)火車應(yīng)該停下不動(dòng)。
4．學(xué)習(xí)小組合作開火車。
師：剛才，你們每個(gè)入都是小火車頭，現(xiàn)在我們要變成一列小火車，怎么辦?
幼：幾個(gè)小朋友接在一起就可以了。
(幼兒按手腕花的顏色分組，學(xué)習(xí)合作協(xié)調(diào)地開火車。用戴手腕花的手轉(zhuǎn)動(dòng)做車輪，另一只手搭在前一個(gè)幼兒的肩上。)
師：小火車怎樣才能不斷開?
幼：把手搭緊一點(diǎn)。
(幼兒按手腕花的顏色分組，跟著音樂合作開火車。)
1．欣賞教師范唱并熟悉歌詞。
師：剛才你們在開火車的時(shí)候聽到歌曲里唱了什么?
(幼兒自由說一說聽到的歌詞，教師無伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)
2．跟隨音樂輕聲演唱歌曲。
3．用歡快的聲音演唱歌曲。
師：小火車司機(jī)在開火車的時(shí)候心情怎么樣?我們應(yīng)該用什么樣的聲音來演唱這首歌曲呢?
幼：應(yīng)該用高興的、歡快的聲音來演唱。
師：我們來試一試，做一個(gè)快樂的小司機(jī)。
4．學(xué)習(xí)邊開小火車邊演唱。
師：我們學(xué)做小司機(jī)，邊開火車邊唱歌。
(幼兒在座位上一邊做動(dòng)作一邊學(xué)唱歌曲。)
5．和同伴接成一列小火車，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。
師：我們現(xiàn)在變成一列長長的火車，一邊開火車一邊唱歌。
(幼兒向左側(cè)身坐，將一只手搭在前面幼兒的肩上，另一只手做車輪，全班幼兒連接成一列長長的火車，邊開火車邊唱歌。)
1．通過觀看教師示范和集體討論，了解邀請同伴接開火車的方法。
師：今天我要和你們玩一個(gè)有趣的游戲，我來做火車頭邀請小車廂。你們幫我一起唱。(在演唱到最后一句歌詞時(shí)，教師站在一位幼兒的面前。)
師：我邀請的是誰?
幼：xxx小朋友。
師：你們怎么知道的?
幼：因?yàn)槟阏驹谒拿媲啊?/p>
幼：因?yàn)槟愕难劬粗?/p>
師：我是什么時(shí)候站在他面前的?
幼：在歌曲快要唱完的時(shí)候。
幼：在唱到最后一句的時(shí)候。
師：我站在xxx小朋友面前時(shí)，他應(yīng)該怎么做?
幼：他應(yīng)該站起來。
師：我會(huì)對他怎么說呢?你們聽聽我是怎么說的。(教師伸出右手邀請：“小朋友，請上車?！庇變杭w學(xué)說邀請語。)
師：他要變成我的車廂，應(yīng)該怎么做?
幼：跑到老師的身后。
師：這是一個(gè)辦法，還有沒有更好的辦法?(教師示范，邊說“嘿、嘿、嘿”，邊向后轉(zhuǎn)身跳。)
師：我是怎么做的?
幼：你是轉(zhuǎn)身向后跳過來的。
師：我跳過來的時(shí)候說了什么?
幼：你說了“嘿、嘿、嘿”。
(教師繼續(xù)示范邀請2～3名幼兒進(jìn)行游戲。)
2．請個(gè)別幼兒嘗試邀請同伴進(jìn)行游戲。
師：我們現(xiàn)在要請三個(gè)小火車頭來邀請朋友玩游戲，如果你想邀請誰，在唱到最后一句時(shí)，必須站在他的面前。小火車一定要接好，不能斷開。
3．討論游戲中出現(xiàn)的問題并再次游戲。
師：你們覺得剛才游戲玩得怎么樣?哪里好?有什么問題?
幼：有的小朋友唱完歌曲還沒有找到朋友。
幼：火車頭要開得慢一點(diǎn)，不然小火車就會(huì)斷開。
師：做火車頭的小朋友要開得慢一些，在唱到“火車司機(jī)”這一句時(shí)要找到準(zhǔn)備邀請的小朋友。
4．再次請三個(gè)幼兒進(jìn)行游戲。
5．在游戲情境中集體開火車。
師：現(xiàn)在我們把三列小火車變成一列長長的火車，我來做火車頭。
師：你們想開到哪里去?
師：火車在行駛過程中會(huì)遇到隧道。這時(shí)，火車要怎么做?
幼：身體要低下來。
師：火車還會(huì)經(jīng)過一段彎彎曲曲的山路，要注意開得慢一點(diǎn)，不能斷開。
(教師將四張椅子背對背作“隧道”，將三張小椅子放在不同的位置表示“高山”。火車經(jīng)過“隧道”時(shí)要彎腰通過，經(jīng)過“高山”時(shí)要繞小椅子曲線行駛，并注意不能斷開。)
這個(gè)游戲根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣而設(shè)計(jì)，以學(xué)習(xí)接開火車的游戲?yàn)橹攸c(diǎn)，以小組合作與動(dòng)作協(xié)調(diào)為難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)游戲方法的過程中，教師引導(dǎo)幼兒從自己學(xué)做小火車，到與同伴合作變成一列小火車，再到學(xué)習(xí)接開火車的方法，最后通過游戲情境使幼兒的情緒達(dá)到高潮，體現(xiàn)出層層遞進(jìn)的教學(xué)策略。在活動(dòng)中，教師將難點(diǎn)前置，既解決了幼兒游戲中可能存在的困難，又使幼兒能反復(fù)感受音樂旋律，為幼兒學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。同時(shí)，生動(dòng)的演唱形式提高了幼兒學(xué)唱歌曲的興趣，促進(jìn)了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
在活動(dòng)中，教師注重幼兒的探索學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒通過自我觀察、集體討論和游戲體驗(yàn)等多種途徑，進(jìn)一步理解游戲方法和規(guī)則。
玩法：
1．一名幼兒做火車頭，邊演唱歌曲邊開火車邀請同伴。當(dāng)演唱到最后一句時(shí)，邀請者站在被邀請者面前，同時(shí)被邀請者起立等待邀請。
2．邀請者向被邀請者伸出手，同時(shí)跟著音樂有節(jié)奏地念白：“小朋友請上車，嘿嘿嘿!”
3．當(dāng)念到最后一個(gè)“嘿”時(shí)，邀請者向后跳轉(zhuǎn)身體，被邀請者將不戴手腕花的手搭在邀請者的肩上，將戴手腕花的手在體側(cè)從前向后繞動(dòng)做車輪滾動(dòng)狀，一起開火車?yán)^續(xù)進(jìn)行邀請游戲。
規(guī)則：
1．邀請者在演唱到最后一句時(shí)必須站在被邀請者面前。
2．所有邀請者要一起說念白部分，并在說最后一個(gè)“嘿”時(shí)轉(zhuǎn)身向后跳。
3．火車不能斷開。
大班音樂《火車開了》教案設(shè)計(jì)及反思 大班音樂火車開了教學(xué)反思篇四
1、用歡快、活潑的情緒、自豪的情感演唱歌曲，感受描述火車的音樂形象，體驗(yàn)童年生活的歡樂情緒。
2、通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲，讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3、用輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。知道歌曲中采用了重復(fù)的手法。教學(xué)重點(diǎn)：能用聽唱法完整的演唱、表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的演唱歌曲的歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、課件。
教材分析：《火車開了》是一首輕快的兒童歌曲，歌曲展現(xiàn)的內(nèi)容對于一年級的學(xué)生來說具有生活情趣，樂于被他們所接受。同時(shí)，歌曲當(dāng)中x-，x，xx這三種基本節(jié)奏，又是可以讓學(xué)生進(jìn)行自由創(chuàng)編的。通過這些節(jié)奏訓(xùn)練，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受音樂的歡快情緒。
師：今天老師給你們帶來一段音樂，我們一起來聽，你感受一下音樂描寫的是什么？你是怎么聽出來的？（火車）
出示火車圖片。請學(xué)生描述火車的樣子
師：你們坐過火車嗎？（坐過）那你們體驗(yàn)或觀察過火車的啟動(dòng)過程嗎？請你們想一想，火車要出站時(shí)的情景（鳴笛、啟動(dòng)、奔跑、飛馳）
師：請你們用手中的紙和筆來設(shè)計(jì)火車出站的過程，可以用任何的圖形和符號，然后說一說你的想法。
學(xué)生展示并說出自己是怎么想的。
老師把你們的設(shè)計(jì)總結(jié)一下
xx |xx | honglonghonglong x xxx | x xx x|ka cha kacha kacha kacha教師和學(xué)生一起模讀節(jié)奏，模仿火車的聲音。
師：火車出站以后怎么樣，（奔向很遠(yuǎn)的地方），好，那我們來一起旅行好不好？（學(xué)生用聲音表現(xiàn)火車出站，教師彈奏歌曲旋律）
師：小朋友表現(xiàn)得真不錯(cuò)，可是你們不覺得還缺點(diǎn)什么嗎？不夠歡快。（加點(diǎn)樂器）
節(jié)奏練習(xí)：xx x │ x
3、完整學(xué)唱
依據(jù)旋律線條完整學(xué)唱歌曲。
加入模仿火車聲音的三聲部與歌曲合唱。
：一年級的學(xué)生活潑好動(dòng)，模仿能力較強(qiáng)，有故事情節(jié)的課題能帶給他們更大的吸引力。我把模仿火車聲音的三聲部設(shè)計(jì)為三個(gè)拼圖，讓學(xué)生去“組裝”火車，他們非常樂于參與這項(xiàng)音樂活動(dòng)。在活動(dòng)之中通過踏步的穩(wěn)定速度，學(xué)生能直觀的體會(huì)到二分音符，四分音符，八分音符三者的速度差異，并且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出來。三個(gè)聲部合作時(shí)，基本能夠做到以穩(wěn)定統(tǒng)一的速度，均衡的聲部配合演唱。
本首歌曲音域跨度較大，涉及的音較多，在歌曲教唱方面還應(yīng)該設(shè)計(jì)多樣化的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠盡快的掌握這首歌曲。
在本節(jié)課中flyingnote的使用效率非常高，它通過正反兩面不同的圖案和顏色，能夠輕松的控制學(xué)生的演唱和課堂紀(jì)律，特別在師生配合演唱歌曲時(shí)能夠起到關(guān)鍵的作用，不僅能作為一個(gè)指揮棒提前預(yù)示，還能提高學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)充分使用這類有效的教具輔助教學(xué)。
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