心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
個人心得體會書籍篇一
在這個信息高度發(fā)達的時代，我們可以通過各種途徑獲取大量的書籍推薦。但是，書籍品質良莠不齊，如何準確地選擇適合自己的書籍成了一門學問。我在閱讀的過程中積累了一些經(jīng)驗，通過自己的心得體會，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的方法來推薦優(yōu)秀的書籍。
第二段：聚焦閱讀興趣
首先，我認為推薦一本優(yōu)秀的書籍要從自己的閱讀興趣出發(fā)。每個人都有自己獨特的喜好和興趣，只有在自己感興趣的領域中，才能持續(xù)地保持閱讀的動力。因此，在推薦書籍時，我們應該首先了解對方的興趣和愛好，然后選擇與其興趣相關的書籍。比如，如果某人對歷史感興趣，我們可以向他推薦一些優(yōu)秀的歷史類作品，這樣他就能在閱讀中找到樂趣。
第三段：重視口碑和評論
其次，我的經(jīng)驗告訴我，一個書籍的口碑和評論也是衡量其質量的重要因素。在選擇書籍的時候，我們可以參考一些專業(yè)書評網(wǎng)站或者是有影響力的讀書人的推薦。他們的評論往往會包含對書籍內容、風格、語言等方面的評價，這對于我們判斷一本書的價值起到了重要的指導作用。當然，我們也可以通過社交媒體上的朋友圈、書評群等途徑獲取更加廣泛的讀者評價。這樣的評價往往更加直觀真實，我們可以借鑒他人的觀點來找到合適的讀物。
第四段：多元閱讀，拓寬視野
此外，我還發(fā)現(xiàn)，推薦書籍時要盡量考慮更加全面的因素，而不僅僅是個人興趣和口碑。我倡導多元化地推薦書籍，不僅僅局限于某一特定領域。閱讀是開拓眼界、豐富知識的過程，我們應該不斷嘗試不同的類別和題材的書籍，以拓寬自己的視野。比如，如果我們只看小說，就可能忽略了其他領域中的優(yōu)秀書籍，錯過了不同的人生觀和價值觀。
第五段：自由選擇，體驗滋味
最后，我認為在推薦書籍時要給予讀者足夠的自由選擇。每個人有自己獨特的品味和喜好，不能強加自己的閱讀偏好于他人。我們推薦書籍的目的是想讓讀者體驗到閱讀的樂趣，而不是為了滿足自己的好惡。因此，我們應該尊重讀者的選擇，給予他們足夠的空間和自由。
總結：
綜上所述，書籍推薦是一門藝術，需要我們根據(jù)個人興趣、口碑和評論、多元閱讀和自由選擇等因素綜合考慮。只有將這些因素結合起來，我們才能推薦出更加優(yōu)秀和適合的書籍。在這個數(shù)字化時代，我們可以借助各種工具來獲取書籍推薦，但是根據(jù)自己的經(jīng)驗和體會，我們也可以成為一個優(yōu)秀的書籍推薦者。通過這些方法，我們能夠找到那些能夠讓自己快樂成長的書籍，讓閱讀成為一件更加有意義的事情。
個人心得體會書籍篇二
當生活沒有書籍時，生命的意義也就完結了，教育就沒有了意義。下面小編為大家搜集整理的教育書籍讀書
心得體會
，希望大家喜歡!根據(jù)自身學習的需要我放假時間，靜下心來，腳踏實地地學習了《教育新理念》等書籍，冬天氣溫雖然很冷，但我能克服一切困難，仍持之以恒地有計劃的進行學習。通過新一輪的教育教學新理念的學習與反思，我的大腦又一次的受到了前首未有的洗禮，并對一些新的教育教學理念能從感性認識上升到理性認識，為今后的教育教學奠定了更扎實的基礎。
對創(chuàng)造始于問題的認識
我個人認為：一是教師的新理念、新教法與學生的實際、課堂教學要求相脫軌;二是在備課的過程中，不能真正體現(xiàn)出備學生的過程，在教師的
教案
里，更難找到與教學環(huán)節(jié)、教學內容和切合學生實際的提問。沒有提問，哪有問題;沒有問題，哪知學生學得如何?這樣做的關鍵是教師為了圖省事或認為學生文化基礎太差，根本不值得一問，或借口課堂時間非常有限，怕提問后完成不了教學任務。所以認為，多一事還不如少一事。通過認真學習，我真正認識到了課堂提問題的重要性，缺少了這一環(huán)節(jié)，課堂教學無論多完美、多動聽，總會讓人覺得少了靈性和缺乏現(xiàn)實意義。因為有問題意識、問題能力的課才具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的素質教育。早在二十世紀三十年代，陶行知先生就言簡意賅地說，創(chuàng)造始于問題。學生有了問題，才會思考，有了思考，才能培養(yǎng)學生解決問題的方法、才能找到獨立思考途徑的可能。所以，在今后的教學中，要提倡學生帶著問題走進課堂，并帶著更多問題走出課堂。這就是所謂的以問題為紐帶的教育。這種教育，教師并不是以知識的傳授為目的，而是以激發(fā)學生的問題意識、加深問題的深度、積極探求解決問題的辦法，特別是形成自己對解決問題的獨特見解為目的，使學生終身受益為目標。對過程教學比結果教學更重要的認識
在以往的教學中，大多數(shù)教師認為，只要課前認真?zhèn)湔n、上課環(huán)節(jié)比較完美、課后布置一些作業(yè)就是一節(jié)好課。至于學生能否學到多少有用知識、能力能否提高卻不在思考之列。若按這種教學，表面上看是素質教育，但實際上仍是“應試教育”的翻版，只不過打著“素質教育”的旗號，正所謂拉“素質教育”之大旗，做“應試教育”之虎皮。為此，我通過不斷的學習，才真正的認識到過程教學比結果教學更重要的含義。因為知識才是人們真正的認知的結果。而知識的學習和教學無疑是必要的，但大多數(shù)教師往往太注重認知結果的教學了。如果在知識發(fā)展緩慢的時候，有這樣的想法還有情可原，那么，在知識和信息快速發(fā)展的今天，這就不能容忍了。因為學生學到的僅是知識大海的一粟，而缺乏實際問題解決的能力，跟不上快速更新時代的步伐。簡單地說，智慧比知識更重要、過程教學比結果教學更重要，因為知識才是真正啟發(fā)學生智慧的手段，過程是結果的動態(tài)延伸。教學中能夠把結果變成過程，才能把知識變成智慧，才能提高學生解決現(xiàn)實問題的能力。
對文科教育過程是體驗和提升生命價值的過程的認識
在平常的學習生活中，不少學生因為芝麻大小的事，大打出手，甚至致人非命;有的學生對花草樹木的隨意攀折不以為然;對弱勢群體逞強、嘲諷;對可愛的小貓、小狗生命的不屑一顧等等。從學生身上暴露出來的缺點，不難看出在他們的身上難以體現(xiàn)人的生命價值觀。這不僅說明當今的教育確實存在一定問題，更說明一些學生的素質低下，只有看到這些學生的不足，才能深刻地反思當今的教育。這讓我想起，為何國外也把保護動物寫進本國法律中，并積極倡導保護動物的生存權，創(chuàng)建人與自然的真正和諧，讓動物成為人類的真正朋友，以此來加強國民的素質教育、愛心教育和關心弱勢群體教育。這種教育的效果非常明顯，國民素質大大提高。所以，在這種教學中，要大力倡導人的真、善、美的一面，極力反對暴力和戰(zhàn)爭，熱愛和平，反對戰(zhàn)爭，關愛生命。為此，在文科教學中，要把文學、哲學、道德所表達的對生命價值的充分肯定和對生命價值的尊重成為教學的重點，使學生真正感悟到人的生命價值得以實現(xiàn)，才是人的這種獨特的生命感受。讓學生在這種學習過程中，感受到生命的跳動、感受到這種生命價值的升華，這才是文科教育的真正任務和真諦的體現(xiàn)，也是文科教育的基本使命和基本教育的功能。
對網(wǎng)絡時代教師的認識
在逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡教育的今天，我們還有部分教師滿足“一支粉筆、一本教科書”的陳舊教學方法。因為這種教學既簡單，又省事。但殊不知，這種簡陋的、過時的落后教學，是在萬不得已的情況下，也就是在經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)方可使用。而在經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，哪個學校沒有一到幾個多媒體教室，可這些配有現(xiàn)代化教學設備的多功能教室卻完全成了擺設，像裝有漂亮鮮花的花瓶，僅供人欣賞而已，沒有更多的使用價值。當然，多功能教室也有發(fā)揮作用的時候，那就是上級主管部門來現(xiàn)代化驗收時，學生才有可能在現(xiàn)代化的教學中快樂地學習、才能感受外面的世界真精彩。導致這種不良現(xiàn)象的原因有多方面造成的，如多媒體上課，制作
課件
是一件繁而難的事，或部分教師不求上進，不能利用有限的業(yè)余時間學習電腦的操作，而是把主要精力用于家教或在“圍城”里面酣戰(zhàn)，可對課件的制作卻一竅不通。導致這種對多媒體教學不感興趣的現(xiàn)象，造成有限的教學資源得不到合理的充分使用。這種結果要不了幾年，設備老化，教學質量低下，學生素質下降，最終造成了教學資源的極大浪費。所以，作為一名網(wǎng)絡時代的現(xiàn)代教師，要與時俱進，不斷學習，不斷創(chuàng)新。要充分利用有限的時間，認真學習現(xiàn)代教育教學理論、學習信息化知識，以此適應現(xiàn)代教育教學發(fā)展的客觀需要。所以，信息技術為現(xiàn)代教育的新飛躍提供了平臺，提高了教學質量，激發(fā)了學生學習的興趣，更對教師的素質提出了根本的嚴峻挑戰(zhàn)，信息技術呼喚新世紀的教師，新世紀的教師要有不斷學習的意識，最終才能適應現(xiàn)代教育的飛速發(fā)展。總之，通過暑期教育教學理論的學習，我感觸很深，體會頗多。我作為一名普通的教育工作者，只有在不斷的學習、實踐中，才能真正體會教育教學新理念對現(xiàn)代教育的重要作用，才能真正關注每位學生的成長和生存，才能緊跟時代教育發(fā)展的步伐，才能為人民的教育事業(yè)做出應有的貢獻。
我相信，每個在從事教育的人都希望自己站在講臺上的時候是坦然的，自信滿滿的，胸有成竹的。自己的教學能夠符合新課程教育理念，能得到別人的肯定，能讓學生有一個好的發(fā)展。而這一切，最基礎的是，每個教師都需要豐富的教育理念，而讀書就是獲得教育理念最好的方法。
黃愛華老師說過：人與人之間的差別是在業(yè)余時間里的所為和所在不為。記得石校長在大會上經(jīng)常要求教師們、特別是年青教師應珍惜時間，通過多種渠道多讀書，為自己的教育生涯打下扎實的理論基礎。那時我就決定要多讀些教育類的書，以提高自己的教育理論水平。說來慚愧，這幾年來，書是看了一些，但大多是看教育雜志方面的書，而真正的教育理論的書看得很少。但通過閱讀教育類書籍，并結合自己的教學實踐，有了一些體會，拿出來和大家分享一下。
一、多讀書可以提高我們的創(chuàng)新能力
有人說：讀書就是在和大師們對話。確實是這樣的，多讀書，特別是讀一些教學設計方面的書，就常常會驚嘆“原來還可以這樣上”。印象最深的是有幸聽了黃愛華老師的《比較數(shù)的大小》，華應龍老師和張奇華老師的《圓的認識》，被他們的教學智慧深深的吸引住了，之后花許多時間去看他們的教學設計，尋找他們的教學視頻，經(jīng)常驚嘆“原來還可以這樣上”“我怎么沒想到呢”。所以經(jīng)常去讀些書，在教學實踐中思路會更寬，更具有創(chuàng)新性，這也是新課程理念所提倡的。
二、多讀書有利于更深入地鉆研教材
多讀教育書籍，有了更深厚的教育理論作支撐，對我們教學實踐中分析教材是很有幫助的。剛開始教學時，拿到教材不會分析或者分析地很淺，不會自己深入研究。慢慢地，有了一定的教育理論，就知道為什么教材上這樣設計，為什么又要這樣處理，遵循的是什么教育規(guī)律等等，知道了這些在教學時就能更好的把握教學重點難點，提高課堂質量。也就有能力根據(jù)學生的實際情況對教材進行一定的改變和重組。教材能研究透了，相信課堂質量肯定是高水平的。
三、多讀書會促進自己的教學反思能力，關注課堂細節(jié)
教師是否愿意花時間反思自己的教學工作，是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標志之一。而會不會反思，對青年教師來說也是一個問題。多讀書，在讀書過程中肯定會有自己的想法，那就應該及時地記錄下來。對教師而言，能否以“反思教學”的方式化解教學中發(fā)生的教學事件，這是判別教師專業(yè)化程度的一個標志。在反思的過程中，我們的教育智慧也隨之不斷增長。因此，我們要逼迫自己勤于閱讀和思考，才能更好的反思自己的教學。
閱讀教育書籍還有一個好處就是可以讓你更加關注課堂的細節(jié)。多讀書的老師經(jīng)常會從書中發(fā)現(xiàn)自己教學中的缺點，而這些缺點更多的是一些細節(jié)方面。比如說：上課過程中沒有關注全體學生，課堂上對學困生的關愛不夠了，某些方面沒有讓學生養(yǎng)成習慣了，忽視了一些教學中重要的隱性問題了等等。而當你關注這些細節(jié)后，你的課堂將更加精彩。
四、多讀書會提升教師氣質，伸展教師個性
既然新課程理念是培養(yǎng)有個性的學生，那么首先我們教師不能沒有獨特的風格，不能沒有鮮明的個性。我們經(jīng)常備專家們的的教學智慧深深折服。我想，正是他們對書的熱愛，閱讀大量的書籍，才慢慢形成了大氣的風格。我們每個人也應具有自己的風格，但是前提是要多讀書，從書中慢慢積累，慢慢摸索出自己的獨特之處。
書籍是我們寶貴的財富。就讓我們在百忙之中抽點時間來好好讀點書，邊讀邊思，與思考結伴，為自己的成長之路打下扎實的基礎吧。
讀書，就一個人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光;智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>
有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基?！稅鄣慕逃分杏羞@樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！比绻覀儗W生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和-諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
“智慧與愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1的標題，是啊，對學生每個老師都傾注了愛，但愛不一定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時間補，校內跌了，碰了，小心呵護，及時與家長聯(lián)系。但結果不一定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。但有時真不能讓學生從根本上改變。我想，收效不明顯的原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心理問題，客觀的家庭問題等。
學生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認為是小兒科的事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關。王老師告訴我們，學一點心理學，走進一點學生，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。
如何走進孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞——換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設想：假如我是孩子，我最需要的是什么?假如是我的孩子，我會怎么做?換位思考使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待，就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學生多一份快樂。換位思考讓我不知不覺地走進孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂，感受他們細膩、透明、五彩的童心，換位思考成了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道。
“作為一個教育工作者，面對一個個活生生的孩子，應當把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去了解他們、研究他們。”一語道出我們班主任比別人更要用心，不僅對每一個學生用心，要用心關注“優(yōu)秀生”、“偏才少年”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識金，挖掘每一個學生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不變的眼光看待學生，每個學生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變化，教師對他們投入細致的感情，加溫到一定程度，他們會成長，會進步。每個學生都有被人賞識的渴望，都希望得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，多給他們一些寬容和鼓勵，多給他們一些關注，最大限度地為他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機會。
個人心得體會書籍篇三
書籍推薦是一種很特別的行為，可以幫助他人發(fā)現(xiàn)適合自己的書籍，也可以激發(fā)人們對閱讀的興趣。在我個人的閱讀歷程中，經(jīng)常遇到別人向我推薦各種書籍。這些推薦不僅使我拓寬了視野，也讓我更深入地了解到自己的興趣和喜好。通過書籍推薦，我學到很多東西，發(fā)現(xiàn)了很多精彩的故事和獨特的觀點。在本文中，我將分享一些個人的心得體會，以幫助他人更好地進行書籍推薦。
第二段：了解對方的興趣和需求
在進行書籍推薦時，了解對方的興趣和需求是非常重要的。有些人喜歡讀小說，有些人喜歡讀歷史書籍，還有些人喜歡讀科普類的書籍。了解對方的興趣可以幫助我們選擇更適合對方的書籍，而了解對方的需求可以幫助我們找到解決問題的書籍。舉個例子，如果對方對藝術感興趣，我們可以向他推薦一本關于藝術史的書籍，如果對方想了解如何提高自己的領導能力，我們可以向他推薦一本相關的管理類書籍。只有了解對方的興趣和需求，我們才能找到最適合對方的書籍。
第三段：建立信任和共鳴
進行書籍推薦時，建立信任和共鳴是非常重要的。首先，我們要以身作則，讀更多的書籍，提升自己的閱讀水平和知識儲備。這樣才能夠讓別人相信我們的推薦是有依據(jù)和價值的。其次，我們要尊重對方的意見和選擇，不強迫別人讀自己喜歡的書籍。每個人都有自己的閱讀偏好，我們應該尊重并理解這一點。只有建立了信任和共鳴，我們的書籍推薦才能夠得到別人的認可和接受。
第四段：多樣化的書籍推薦方式
書籍推薦可以通過多種方式進行，而不僅僅是口頭或書面推薦。我們可以利用社交媒體平臺，如微博、微信等，與朋友分享自己正在閱讀的書籍或者寫下一篇讀后感，以激發(fā)別人的閱讀興趣。我們還可以組織書籍分享活動，邀請朋友們一起參與分享自己喜歡的書籍，一起探討閱讀中的感悟和體驗。通過多樣化的書籍推薦方式，我們可以增加書籍推薦的可參與性和互動性，使人們更愿意參與進來，從而形成一個良好的書籍推薦氛圍。
第五段：分享和交流的重要性
書籍推薦不僅是一種行為，更是一種分享和交流的過程。通過書籍推薦，我們可以和別人交流自己的閱讀體驗和感悟，也可以了解別人的想法和觀點。書籍推薦不僅可以幫助他人發(fā)現(xiàn)適合自己的書籍，也可以增進彼此的情感和認識，形成更深層次的交流。在書籍推薦中，我們要尊重別人的意見，接受別人的建議，不斷學習和成長。通過分享和交流，我們可以共同進步，共同探索閱讀的樂趣和意義。
總結：
書籍推薦是一個既有挑戰(zhàn)性又有意義的過程。通過了解對方的興趣和需求，建立信任和共鳴，以及利用多樣化的推薦方式，我們可以更好地進行書籍推薦，幫助他人發(fā)現(xiàn)適合自己的書籍。同時，書籍推薦也是一種分享和交流的過程，通過與他人分享自己的閱讀體驗和感悟，我們可以增進彼此的情感和認識，形成更深層次的交流。在書籍推薦中，我們要保持開放的心態(tài)，尊重他人的意見，接受別人的建議，共同學習和成長。無論是給別人推薦書籍還是接受他人的推薦，我們都可以在其中獲得更多的樂趣和意義。
個人心得體會書籍篇四
只看了一眼，《學習，別聽學校的》就緊緊地抓住了我的眼球。但我并不驚詫，德國人以嚴謹而著稱于世，更何況，菲拉費畢爾肯比爾是享有國際聲譽的著名管理人才培訓者和著名作家，她絕沒有鳳姐那種恬不知恥炒作的勇氣。她所說的，定能反映德國學校教育的一些現(xiàn)實。他山之石，可以攻玉，聯(lián)想到我們國家的教育現(xiàn)實，真的叫人汗顏。我們可以驕傲地說，我國是一個具有五千年文明的古國，但如此泱泱大國卻沒有一個諾貝爾獎獲得者，但卻有外籍華人獲此殊榮，真的是在淮南為橘，淮北為枳，歸根結底還是我們的教育問題。
肯比爾認為：學習等于游戲。它的意思是說：為了孩子們能積極主動地學習，我們要讓孩子游戲般地學到東西。要使學習過程重新成為一個有趣的、令人著迷的經(jīng)歷，而且要為孩子創(chuàng)造成功的經(jīng)歷。學習是游戲，而游戲同時也是學習。學習應該是快樂的，讓學生樂此不疲的，但隨便問我們的一些學生，有幾個是愿意自覺主動學習的。太多的條條框框，太多的要求，扼殺了孩子的天性，也磨滅了孩子的一點點的學習興趣。老師累，學生苦。
肯比爾還主張 適時合作、討論、深入淺出、簡化知識、孩子教孩子、非教育者到學校等等?？媳葼栆仓鲝?，孩子應該走出去，這與陶行知先生的生活即教育，社會即學校是一致的。但如今，在安全第一的情況下，孩子一年一度的春游也成了奢望。孩子就如囚禁在籠子中的小鳥，縛了翅膀的籠中小鳥。趙德成教授曾講了小雞學飛的故事，其實，有時并不是小雞不想飛，而是小雞被縛的太重。
書中有這樣一段內容：孩子想要完整和獨立地完成自己的任務大人阻礙他的工作(大人)什么事都不讓孩子做，因為他完全沉浸在他自己的工作法則里，這些法則不允許他浪費一丁點兒時間，像例行公事一樣，他給孩子洗澡穿衣，抱在懷里或者放在車里，收拾孩子周圍所有的東西，而不讓孩子參與這些事兒 的確是這樣的，老師替孩子做的太多，我們大人往往忘記了孩子對他們周圍的世界的基本要求，那就是幫助我自己去做事，而不是替孩子做事。我們應該思考這樣一句話人們越是阻礙孩子按照他的方式學習并練習他所學到的東西，這個孩子在他的環(huán)境里就越顯得不健全。反思我們的學校教育，阻礙孩子按照自己的方式來學習的太多了，所有的學校、班級都普遍存在，從這一點上，我們的課堂中不健全的孩子的確是很多的。
讓孩子在家里自由地學東西 。為什么?肯比爾說：孩子在家里學東西越是自由，他將來在學校里的壓力就越小。而一個孩子在家里學習自己動手的機會越少，他日后在學校感到的學習壓力就越大，而且是不由自主的。換句話說：在您幫助您的孩子盡量地自己動手時，您就為您孩子的未來奠定了一個極重要的基礎，這事兒從紐扣開始，而到學校的家庭作業(yè)也還遠遠尚未結束!
沒有自由就沒有知識這句話對于任何人來說，都是句真理。教師一定要還給孩子自由。但自由不是放任，自由不是替代，自由不是讓他們在家中是皇帝、公主。學校整體來說真的是不自由的，學校不可能讓全體學生那樣地自由，班級授課制自創(chuàng)辦之日起，其實在某些方面就限制了學生的自由。所以，如果我們一味相信學校，孩子將會忘記自由，忘記了自由，就會把自己的人性忘記，就會做出許多極端的事了。
以上幾個片段，只是書中的一小部分，之所以喜歡這本書還有以下幾個原因：一、這本書只有126頁，我一直認為教育名著應該薄一點，這本書的后面標的是10.2萬字，其實讀下來最多不過七萬字。如果我們目前的教育名著也能夠這樣，那就好了。二、這本書的插圖非常多，讀起來非常輕松。三、這是一本操作性非常強的書，只要讀了就想行動起來。四、這本書可以改變我們許多舊有的觀念，讓我們的思考更全面一些?？傊@是一本非常好的教育專著，這是一本老師與學生父母都應盡量提前閱讀的一本書。
個人心得體會書籍篇五
聞知《中國共產(chǎn)黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》出臺，甚為欣喜，我以為，準則之重要性和必要性不言自明，于我們黨、于每名黨員領導干部而言，必將產(chǎn)生積極效果和深遠影響，標志著反腐倡廉建設又向前邁出了一大步。在拍手叫好之際，百忙之中，于工作間隙，細細閱讀了準則全文，如讀前所預料一樣，字字含金，句句入理，段段入心，節(jié)節(jié)入腦，震人心弦，掩卷沉思，收獲頗豐，感觸良多。
準則之出臺，可謂恰逢其時，尤為必要。黨內腐敗問題在任何時候，任何發(fā)展階段都不能忽視，必須警鐘常鳴，防患于未然。前事不忘，后事之師。歷史上，王朝的興衰過程，往往是集團內部先腐而后敗的過程。一個政黨，如果不能很好的治理腐敗，必將走向滅亡，前蘇聯(lián)就是很好的前車之鑒。我黨自成立之日起，一直重視黨的純潔性和先進性的問題，始終致力于防止滋生腐敗，不管是戰(zhàn)爭年代、建國初期，還是市場經(jīng)濟條件下，反腐倡廉一刻也沒有停止，且措施越來越科學，制度越來越健全，體系越來越完備，成效也越來越明顯。黨員隊伍數(shù)量日漸增加，黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力日益增強，執(zhí)政基礎不斷夯實，執(zhí)政能力逐步提高。然而，隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，利益格局的深入調整，經(jīng)濟社會的深入變革，社會意識和集體觀念也開始發(fā)生轉變，原有的道德觀念被瓦解，傳統(tǒng)的思想受到?jīng)_擊，在經(jīng)濟社會轉型時期，新舊觀念和意識在碰撞交織，這個時候，一些意志薄弱、黨性原則不強的黨員干部，特別是自律、自重、自省能力不強的領導干部，世界觀、人生觀和價值觀改造不力，把個人利益放在第一位，把追求享樂視為人生目標，開始利用手中的權利資源，為個人謀取不合理的利益，逐步走向人民的反面，走向腐敗的泥沼，走向罪惡的深淵，造成了極端惡劣的影響，嚴重影響了黨的形象，腐蝕了黨員隊伍的純潔性和先進性。特別是近年來，腐敗落馬的官位越來越高，人數(shù)越來越多，數(shù)額越來越大，足以說明反腐倡廉必須要真抓實抓、嚴抓狠抓，而《廉政準則》無疑是一劑良方，一把利劍，是約束黨員干部的行為標準，是規(guī)范為政活動的行動指南，這一準則必將賦予反腐倡廉工作一定的操作性、嚴肅性、規(guī)定性和有效性。
準則之內涵，應當始于認知，貴在領悟。知乃行之始。只有深刻的認知，才能有主動的踐行。《廉政準則》以其它黨內法規(guī)為支撐，是一部重要性僅次于《黨章》的基礎性黨內法規(guī)。因此，閱讀和學習《準則》，不能走馬觀花，亦不能淺嘗則止，務必深刻領悟其內涵，深刻領悟其要義，深刻領悟其規(guī)定，真學真懂，真信真用，將細則內容爛熟于心，然后內化為為官理念，轉化為從政準則。權力如流，無堤岸則易泛濫;權力如劍，無劍鞘則易斷折。權力是一種獨特的政治資源，必須有法可依，有規(guī)有矩，有章可遁，方能使之產(chǎn)生應有的效力，否則就容易滋生腐敗。而《廉政準則》充分吸收了十六大以來黨的建設特別是反腐倡廉建設的最新成果，清晰地劃定了“8個方面禁止”和“52個不準”，對權力行使中容易滋生腐敗的各個風險點加以明示，這“52個不準”是黨員領導干部從政的“底線”、“紅線”和“高壓線”，時刻警醒黨員領導干部無論在任何環(huán)境、任何情況、任何時候思想上都要敬畏、心態(tài)上都要平衡、用權上都要謹慎，為人民當好官、掌好權。當我們能真正學習領會了《廉政準則》規(guī)定的新內容，深入思考《廉政準則》體現(xiàn)的新變化，才能真正提高對《廉政準則》重要性的認識，才能真正做到時刻自我反思、自我對照、自我警醒，明確是非界限，自覺接受監(jiān)督，強化自律意識，不為權力所動、不為金錢所惑，筑牢防腐之堤，筑高思想之“防火墻”，做到心不動于微利之誘，目不眩于五色之惑。
另外，通過學習，我還深刻感悟到，《廉政準則》實質上是對我們黨員領導干部的最大保護，是深層次的關愛。黨和國家培養(yǎng)一名領導干部是要付出很長時間和成本的，這就要求我們必須立足崗位，盡職盡責，為人民群眾謀福祉，為黨的事業(yè)做出應有的貢獻，方能不辜負組織的培養(yǎng)和重托。從近年來查處的腐敗案件看，許多黨員領導干部都是從漠視黨紀法規(guī)約束開始，逐步由“小取”而至“豪奪”，由“小利”而至“大貪”，也就是說，腐敗不僅給黨和國家造成巨大經(jīng)濟損失，也造成了黨政人才上的損失，而且，人才的損失比經(jīng)濟的損失更為嚴重，代價也更大。因此，《廉政準則》涉及黨員領導干部工作、生活的方方面面，每條都緊貼實際，為黨員領導干部安裝上“過濾網(wǎng)”、“防火墻”，體現(xiàn)了對黨員領導干部的警示、警醒，也彰顯了組織對黨員領導干部的關心、關愛。
準則之貫徹，務必著眼基礎，建章立制。貫徹執(zhí)行好《廉政準則》，建立健全權力約束機制，推進權力結構合理化、權力配置科學化、監(jiān)督方式嚴密化、制約措施剛性化，是防止腐敗的關鍵所在，是基礎工作，關乎長遠。權是雙刃劍，榮辱一揮間。決策失誤、權力失控、行為失范往往是黨員領導干部廉潔從政的“大傷”和“硬傷”。只有封堵權力濫用漏洞、擠壓權力尋租空間，才能讓權力在陽光下運行。必須加強懲防體系建設，全力構建結構合理，配置科學，程序嚴密，制約有效的權力運行機制，更加注重治本、更加注重預防、更加注重制度建設，用制度管人、管事、管錢。不斷增強尊重制度、執(zhí)行制度的自覺性、堅定性，養(yǎng)成嚴格按制度辦事的習慣。尤其要著力引導黨員領導干部強化制度意識，牢固樹立法律面前人人平等、制度面前沒有特權、制度約束沒有例外、制度執(zhí)行不可變通的思想，在嚴格執(zhí)行制度方面，發(fā)揮應有的帶頭作用。還要建立落實《廉政準則》的考評機制，將《廉政準則》禁止事項列入領導班子年終黨風廉政建設量化考評和干部考核重要內容，又要加強監(jiān)督制約機制建設，著力推進腐敗風險預警防控體系建設，形成權力層層分解、工作環(huán)環(huán)相扣、相互聯(lián)系制約的權力內控機制。
準則之推行，必須轉變作風，樹立形象。權大不忘責任重，位高不移公仆心。黨員領導干部的作風建設，至關重要，它關乎黨的形象，關乎執(zhí)政根基，關乎事業(yè)成敗，關乎改革、發(fā)展、穩(wěn)定大局和人民群眾的根本利益。在具體實踐中，黨員領導干部只有堅持解放思想、實事求是，堅持以人為本、一切從實際出發(fā)，堅持尊重事實、尊重規(guī)律、尊重群眾意愿，才能從根本上杜絕形式主義和官僚主義，杜絕“形象工程、政績工程”，杜絕華而不實、勞民傷財，才能從根本上為經(jīng)濟社會更好更快發(fā)展提供思想和作風保證。要大興求真務實之風、調查研究之風、密切聯(lián)系群眾之風、艱苦奮斗之風、開拓創(chuàng)新之風，把轉變作風貫穿于社會主義經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設以及黨的建設之中。通過轉變作風，提高服務水平和執(zhí)政能力，推進招商引資和項目建設，轉變經(jīng)濟結構和發(fā)展方式;通過轉變作風，解決好群眾最關心、最現(xiàn)實的利益問題，切實改善民生，密切黨群干群關系，加快和諧社會構建步伐。
準則之執(zhí)行，應當甘當表率，注重實效。為政之要，貴在正己;唯有正己，方能正人?！读蕜t》學習和領悟是前提，貫徹好、執(zhí)行好才是關鍵，而執(zhí)行好的關鍵則是領導干部主動抓好廉潔自律，當好反腐倡廉的表率，發(fā)揮好示范帶頭作用。黨員領導干部要當好人民的公仆、樹好干部的標桿，就必須身體力行、率先垂范。特別是縣委書記，不僅是全縣黨風廉政建設的第一責任人，更是全縣黨員干部黨風廉政建設的一面旗幟，必須當好“四個表率”。一要當好勤于學習的表率。一些黨員領導干部之所以在黨風黨紀方面發(fā)生問題，原因之一就是不能堅持學習，放松了對主觀世界的改造。要把《廉政準則》當做從政、為人的“金科玉律”，學而時習之，真正把《廉政準則》內化為意識、升華為信條，筑牢拒腐防變的思想防線。二要當好善于踐行的表率。天下之事，不難于立法，而難于法之必行。一些黨員領導干部只以制度“制”人、不以制度“制”己，導致制度“空轉”、“虛耗”，要嚴格遵守《廉政準則》，帶頭嚴于律己、令行禁止，堂堂正正做人，清清白白做官。三要當好廉潔自律的表率。強化自律意識，始終自重慎思、自省慎言、自警慎行、自勵慎權，把《廉政準則》作為一面鏡子，常常提醒，時時對照，入腦入心，升華境界，一切言論和行動以《廉政準則》為準繩，絕不越雷池一步。四要當好接受監(jiān)督的表率。要有接受他律的自覺，視他律為關心、視監(jiān)督為愛護，拓寬監(jiān)督渠道，活化監(jiān)督形式，充分發(fā)揮黨內監(jiān)督、民主監(jiān)督、法制監(jiān)督、新聞輿論監(jiān)督和群眾監(jiān)督等多方面的監(jiān)督作用，形成監(jiān)督合力，主動把自己置于《廉政準則》的約束下，置于法律、紀律、制度的嚴格約束之下，置于黨組織和廣大群眾的監(jiān)督之中，始終保持共產(chǎn)黨人清正廉潔、公道正派的良好形象。
個人心得體會書籍篇六
生命中有很多扁平的瞬間，甚至讓人有些不知所措。然而，如果把這些扁平的瞬間拼成一個個的高度和深度，我們會驚喜的發(fā)現(xiàn)：人生原來豐富到與我們的記憶力不相上下。在我的記憶里，有一件讓我備受感動的事情，那就是愛心捐贈書籍。今天，我想分享一下捐贈書籍的個人心得體會。
第二段：具體描述我的捐贈經(jīng)歷和感悟
我大學畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，因為沒有找到合適的工作，我決定暫時回家陪陪父母，也給自己一些時間思考未來的方向。在家這段時間，我找到了一份需要兼職的工作，這是一家公益組織的愛心站點。這個站點主要負責收集、整理、管理、分發(fā)愛心捐贈物品。這個工作讓我深刻體會到，關注他人，不僅是慈善行為，更是一種精神的交流。其中我最為感動的是，有一位爺爺，快80歲了，每天都會挑選本自己最喜歡或者很有價值的書籍來捐贈，因為他覺得這樣可以讓更多的人受益于知識和文化。他的捐贈行為讓我想到，人之所以擁有生命，就是要讓這個世界美好一些。
第三段：闡述愛心捐贈書籍對社會的意義
對于我們每個人而言，愛心捐贈書籍并不需要太多的精力和時間，但是卻對社會產(chǎn)生了極大的幫助。面對當前居民的閱讀率和文化水平普遍較低的現(xiàn)狀，愛心捐贈書籍可以彌補公共文化設施的不足，為人們提供一個多采多姿的文化生活，推動文化信息的交流和共享，增加人們的思維深度和廣度，打造和諧健康的社區(qū)環(huán)境。因此，我們應該大力支持和參與普及閱讀和愛心捐贈這一事業(yè)，幫助有意愿和有需要的人能夠更加便捷地獲取到豐富的文化資源，同時，也讓社會文明的進步更加穩(wěn)定、有序和快速。
第四段：探究愛心文化的意義
當我們篤信愛心文化，我們就需要從“自負之心”轉向“環(huán)顧四周”的視野，關注這個世界上每一個動人場景。我們要感謝那些對社會及人類有貢獻的人，因為他們的付出和貢獻帶給了我們認識、開拓、思考和生活的樂趣，讓我們更有意義的生活。愛心文化弘揚著人與人的友愛、團結、共享、互助、共鳴、尊重、包容、關懷、奉獻、感恩等價值觀念，激發(fā)人類內在的愛和善、公正、美和真等文化元素，在現(xiàn)實生活中弘揚“敬畏自然、尊重生命、愛護環(huán)境、服務社會”的普世價值和行為規(guī)范，凝聚起廣泛、深厚的人類道德共識和形成一種健康、高雅和朝氣蓬勃的文化氛圍。
第五段：結尾+總結
“天下父母，唯不見子”，愛心不分大小，捐贈帶給大家的，將是生命的閃光點，更是未來的曙光。我們可以在誦讀經(jīng)典、欣賞藝術、學習文化、享受體驗的過程中，感悟和領悟到所有這個星球上的東西，體會自然、人文、社會等方面的力與美，讓自己和身邊的人都變得更加美好。所以，我強烈呼吁和鼓勵大家，無論是月中薪資的10元還是一片書，都可以慷慨解囊，把自己的小溫情帶給需要的人，將這份愛心和美好傳遞給更多的人，把紛繁凡事帶著濃郁的愛心。
個人心得體會書籍篇七
讀書，就一個人而言，如莎士比亞的詩：“生活里沒有書籍就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！?/p>
有人說：“讀一本好書，就是和一個品德高尚的人對話?！边@話一點不假，《教育智慧從哪里來》這本書就是一本好書，讀了書中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。
這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學生固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教育智慧，才能更有效的教書育人。
愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們的生活中不能缺少它，它的.意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對我們的教育，愛，應該是教育力量的源泉，是教育成功的基矗《愛的教育》中有這樣一段話：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育?！比绻覀儗W生的愛是無私的，沒有功利性的，老師對學生的鼓勵，對孩子無微不至的關愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人。
個人心得體會書籍篇八
近年來，愛心捐贈書籍的行為越來越受到社會的關注。許多人將自己已經(jīng)看完的書籍捐贈給更需要的人，這種行為不僅可以挽救那些沒有書可讀的人，也可以降低社會的浪費現(xiàn)象。因此，我也參與了一次愛心捐贈書籍的活動，并從中獲得了許多感動和啟示。
第二段：參與活動的具體過程描述
在參與愛心捐贈書籍活動之前，我首先整理出一些自己已經(jīng)看過的書籍，并篩選出一些適合捐贈的書籍。接著，我查找了附近的公益機構，并聯(lián)系了他們，了解到他們需要哪些類型的書籍。最后，我把這些書籍整理好，并送到了公益機構。
第三段：從參與中獲得的心靈啟示
在整理書籍的過程中，我發(fā)現(xiàn)過去自己居然擁有那么多的閑置書籍，這讓我感到非常惋惜。有那么多的人需要書籍來充實自己，而我卻讓這些書籍任其浪費，這讓我覺得非常內疚。從這個角度來說，愛心捐贈書籍不僅可以幫助那些需要書籍的人，也可以讓那些書籍有了新生。
第四段：關于書籍價值的思考和分享
通過愛心捐贈書籍活動，我也不禁去思考：“書，究竟對我們來說，有哪些價值？”我認為，首先，書籍可以讓我們學到更多關于生活和世界的知識，這可以讓我們更好的去認識這個世界。其次，書籍可以讓我們智慧更豐富。通過讀書，我們可以開闊思維，提高自己的判斷力。最后，書籍也可以讓我們的生命得到靈魂升華。一些經(jīng)典書籍里面深刻的人生哲理，可以對我們產(chǎn)生重要的啟示和指引。
第五段：認為愛心捐贈書籍行為的意義
綜上所述，愛心捐贈書籍的行為可以讓那些無書可讀的人獲得新的知識渠道，也可以降低社會文化浪費現(xiàn)象；更重要的是，愛心捐贈的行為更可以讓我們更珍惜自己手中的書籍資源，進而發(fā)揚愛心和公益精神。因此，在以后的日子里，我們應該更多的關注這項活動，并在力所能及的情況下，將自己的閑置書籍捐贈給需要的人。
個人心得體會書籍篇九
閱讀完蔡崇達的《皮囊》，我似乎也脫離了肉體，只剩靈魂在思考。
皮也就是作者的外曾祖母。她活到九十九歲，從來不在乎自己的身體，認為肉體是拿來用的，不是拿來伺候的。她每次切菜都很用力，有回生生切斷一根手指，家人亂成一團，她卻像沒事人一樣?？匆娨恢粡牟说断绿由?，灑著血到處亂跳的雞，她一路小跑出來，抓住它，狠狠地摔死在地上，“別讓這肉體再折騰它的魂靈?！?/p>
這樣的文字，無端讓人驚心。這樣的阿太，讓人敬佩又陡生憐憫。在那副看似強悍的皮囊之下，她曾白發(fā)人送黑發(fā)人，揮別先她而去的女兒；也曾在摔傷腿之后，靠一把椅子一步步挪到門口，只為等待家中娃娃放學回來的身影。她有她獨特的生活哲學，也有她命運里被堅實皮囊所遮蔽的巨大憂傷。也許正是受她的影響，作者把本書取名為《皮囊》。
皮囊，無論再堅實，再怎么偽裝，終究有朽敗的時候。一旦被揭開，里面的人心可能脆弱無助到你不能想象。作者在書中回憶他的父親，自中風癱瘓后，會突然號陶大哭，會像小孩一樣耍賴，發(fā)脾氣，也會因為絕望而整天跟家人嘀咕，要“抓緊死”。真正死了之后，他又跑到兒子的夢中，責怪兒子只給他燒小汽車，不燒摩托車，“小汽車我不會開”；跑到老伴的夢中，說他“想騎摩托車去海邊逛逛”，要趕快給他。原本帶著幾許幽默的話，此刻卻仿若一枚枚堅硬的釘子，要鍥而不舍地楔進讀者那柔軟的心里去。
除掉熟悉的親人，作者也寫了很多遇到的普通人。比如重癥病房里的病號和小心翼翼陪伴的家屬，敢愛敢恨卻為世俗不容的小鎮(zhèn)姑娘，以及離開家鄉(xiāng)闖蕩最終一事無成的天才少年。他們離當今社會上所描述的那種“成功人士”似乎相去甚遠，生活里的失意與痛苦，他們一一嘗盡。他們也許有過意氣風發(fā)，有過拼搏與執(zhí)著，但無常的命運最后還是把他們一股腦地裹進憂傷的洪流。
評論家李敬澤在這本書的推薦語里說：“人生或許就是一具皮囊打包攜帶著一顆心的羈旅。心醒著的時候，就把皮囊從內部照亮?！蔽覀円捕荚摻o自己一個清醒的時刻，讓自己從紛擾的塵世中暫時釋放出來，看見憂傷，看見人心。
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個人心得體會書籍篇十
在教育活動中，情緒的躁動、難言的苦惱是難免的，需要用理智去克制，需要用理性去引導。下面小編為大家搜集整理的教育書籍讀書
心得體會
，希望大家喜歡!讀了李鎮(zhèn)西老師的《教育的智慧》，里面有很多的思想讓我印象深刻，給了我很大的啟迪。作為一個優(yōu)秀的語文教師、班主任，李鎮(zhèn)西老師無疑是我最應該學習的榜樣。他以教育為自己的事業(yè)，為自己的樂趣，全身心的奉獻教育，關愛學生。不得不說，我還需要學習很多東西，還需堅持不懈的努力，因此我思考了很多。
首先，教育需要有自己的思想。李老師提出了很多人也在困惑的一個問題，在教學過程中盡可能的向有經(jīng)驗的教師學習，但成果總是不盡如人意。剛踏入工作崗位的我，著實手忙腳亂。沒有教學的經(jīng)驗，也沒有管理學生的經(jīng)驗，只是一味的請教別人，拿老教師的各種經(jīng)驗運用到我的班級當中去?？墒?，越是到后來，越感覺找不到自己的方向。因為每個人都有自己的一套理論，而這些理論都是他們在不同的實踐當中得出來的。老教師們對我也特別熱心，都毫無保留的向我傳授這些經(jīng)驗。但當不同的理念向我襲來的時候，我不知該選擇哪種方法，有時候沒有耐心了，隨便應付了之。李老師認識到：“從某種意義上說，任何一位教師的教育都是不可復制的，因為教育的魅力在于個性!”學生有自己的個性，老師也有自己的不同的個性，當兩者相遇形成教育的時候，理應獲得充滿個性的教育。當半年的緊張工作告一段落，靜下心來思考，才發(fā)現(xiàn)我并沒有形成自己的教育思想。在教育的過程中，我總是少了些思考的時間。如果沒有自己的思想，絕對沒有個性，這正是我缺少的東西。
李老師說：課堂師生關系的新境界為“共享式”。就像面對美味的食物，老師可以和學生共同來品嘗，互相交流美味，分享樂趣。在共享當中，獲得營養(yǎng)，體味分享的快樂。是啊，雖然比喻并不特別貼切，但卻令人醍醐灌頂。傳統(tǒng)的觀念當中，教師只是需要把知識傳播給學生，是單方面的給予，學生的接收情況，知識到達學生頭腦中產(chǎn)生的化學反應如何，老師是知之甚少。然而，教育的發(fā)展讓我們知道，現(xiàn)代的教學并不再只是一味的灌輸，而是交互式的雙方互動。老師的教，并不只是讓學生學會知識，而是讓學生在接受知識的同時，學會學習，學會學習的方法，學會思考，形成自己的思想。這就更需要老師具有自己的思想，這樣才能教出有思想的學生。我就犯了這樣的錯誤，在教學的過程中，總是擔心學生聽不懂學不會，總怕講得不夠全面。所以課堂上，我盡量把方方面面都講到，但學生的成績卻非常不理想。經(jīng)過反思，我想講的過多，讓學生參與互動的過程太少是其中的重要原因之一。
如何做好一個班主任，是我最頭疼的問題?；叵肫饋?，為什么我做不好班主任，可能從一開始我就懼怕這個職位，充滿了排斥。事實也證明，即使盡職盡責，內心的抗拒也讓我把班級管理的并不成功。就像李老師所說的，首先必須享受職業(yè)，你才能做好這個職業(yè)。職業(yè)、事業(yè)、家庭融為一體，這樣才能有所成就。問題就出在我總是希望把工作和生活分開，但卻總是為工作的事煩心，在拉拉扯扯當中，生活工作皆不開心?？赡苁莿側肼?，工作的經(jīng)驗有所欠缺，不懂得調整自己，享受工作帶來的樂趣，所以陷入迷茫的境地。我怕學生不怕我，又怕學生不喜歡我，所以總把握不住“度”，想的太多反而更糟糕。或許，在以后的工作當中我會試著找到自己方法，不是害怕做這件事，而是想辦法享受做這件事的樂趣，相信未來總會做好。
做好一個老師，做好一個班主任，并不是一朝一夕的事，也不是一件容易的事，它需要投入自己的時間、精力、感情、思想……成為一個優(yōu)秀的教師，將是我人生不懈的奮斗目標，未來請繼續(xù)努力。
“每個孩子都能成功，這是一個西方教育經(jīng)典，這本書的作者是一位著名的美
國學
習問題專家托馬斯·阿姆斯特朗先生，他20xx年深入的調查研究，他的研究結果表明，在事實沒有自然所謂的研究沒有孩子。大多數(shù)就是世人帶著有色眼鏡看看結果。這本書談到叫比利的孩子，總是喜歡發(fā)明不可思議的設備，例如讓水流動在下沉，以乒乓球滾入洞溝、波浪打數(shù)字僅僅，貝爾測深玩具教師讀書心得體會范文小豬旋轉起來，最后進入玩具鱷魚口中所出的聲音。通過這種方式，鱷魚像小刀被啟動，你可以用鉛筆。他發(fā)明了一些其它機械，也是既創(chuàng)造性和腳踏實地的精神。然而，比教師讀書心得體會《經(jīng)營班級》利被停職的學校，他似乎不按規(guī)定學校的路線，他甚至不計算房間面積。
有一個活潑的勤奮好學的女孩，六歲當她第一天，時間是多么興奮。她不久就習慣花一些時間和朋友在小池塘里的大魚槳，畫畫，唱歌，協(xié)調磚和招生第一天這樣一個難忘的日子里，她充滿期待，她期待著移動，她希望在能理解一些事物，她希望學校能唱，到處玩，她也希望一起合作伙伴自由交流。然而，實際情況并非如此。她發(fā)現(xiàn)自己生活在一個有長時間坐在座位上，世界，在那里，她必須去解析老師復雜的利益，一定是閃現(xiàn)不眨眼睛盯著嘗起來怪怪的書放在那些小彎曲的數(shù)字和字母。當她在老師面前展示他的失望和迷惑時，老師建議她專家那里做個檢查。所以，她接受了揮一揮手，字符串、刺等一系列深入的考試，，被認為是徹頭徹尾的“癡呆癥的生活。”
“禁止”的研究理念應當是代之以“學習不同”，成千上萬的被認為有“禁止”的孩子，這所學校沒有真正的殘疾，但他們有自己的風格獨特的學習，老師和家長不清楚。此外，數(shù)以百萬計的兒童，在學校學習已經(jīng)不能充分發(fā)揮自己的潛能，校恐懼癥或無聊的課堂教學的同時，因為沒有人認識和發(fā)展應該在學校表現(xiàn)出來某些他們在獨特的天賦和才能老師和家長傲慢與偏見完全消失，而忽視了。常說：教育是一個神秘的科學，需要耐心地探索和仔細分析?！懊總€孩子都能成功是認真分析了這一重要的書本上的知識教育的現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)許多很有學習天賦的教師讀書心得體會 學習魏書生心得體會孩子卻被送到學術傷殘等級的悲劇根源的深層次，尤其是介紹了父母如何找到你的孩子個性化的學習方式，介紹了幫孩子提高成績7個不同的方法。這個創(chuàng)意原來的指導，不管孩子們接受厭學煎熬的兒童的父母，或差生的父母，或學習成績優(yōu)秀的孩子的父母，有開闊思路，糾正偏差的結果。這本書值得一看。
學校一開學就布置了一學期每位老師必須交一篇讀書心得體會，于是在眾多的教育書籍中，我選擇了 范梅南先生的力作《教學機智——教育智慧的意蘊》這本書，并有幸拜讀了書中的大致內容，讓我深深體會到的一點就是教學機智是教師在長期的教學工作中不斷總結、反思自己的教學活動形成的一種教學修養(yǎng)，是教師的人生閱歷、文化修養(yǎng)、個人學識長期積累后自然形成的，是一門教學的藝術而不是一蹴而就的。
《教學機智——教育智慧的意蘊》這本書中采用了很多的事例和體會，把枯燥的教育學、心理學的基本觀點闡述得生動、明白，讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。那些關于教育的真知灼見，值得我們一遍又一遍地閱讀、品味。 人說：讀書足以移情，足以博彩，足以長才。使人開茅塞，除鄙見，得新知，養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界，書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田，物換星移，但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假，書籍是人類智慧的結晶，書是人類進步的階梯。讀書，就是一次與大師的對話，與智者的交流，是一次難得的精神之旅，同時也會讓人收獲非淺。 下面就我教學中的幾個片段與大家交流。若有不當，敬請各位指教。
一、及時的肯定，讓他喜悅萬分
每個班級的優(yōu)差生的區(qū)別很大，對于優(yōu)秀的孩子老師不懈的表揚和鼓勵對他們來說是一種肯定和信任，而對于那些平時表現(xiàn)平平、學習成績較差的學生來說，即使是再小的進步，再小的成功，也是他全心努力的結果。這時的老師給予及時的表揚與鼓勵會讓他們萬分喜悅，從而使他信心堅定，勇往向上。
記得有一次學校教研小組組里上課的時候，我們上的是《三個兒子》這篇課文，教學中我讓學生聯(lián)系自己的生活說說自己在媽媽爸爸眼里是個怎樣的孩子?平時積極發(fā)言的學生站起來滔滔不絕地說了很多。這時，在無意當中我卻發(fā)現(xiàn)坐在最后一排的一名學生舉手了。他在我的印象中從未舉過手，屬于班級中的差生。于是，我示意他回答，他說雖然我平時在家里也是像前兩個兒子一樣，只顧自己玩耍，可是今天我學了這一課，我會改變。我一聽心頭為之一震：這個學生第一次舉手，值得表揚;并且說得有新意，更應該給予一定的肯定和鼓勵。于是我當即表揚了他。我看到他臉上露出了笑容。課下我還專門與他交流談話，并鼓勵他今后課堂上繼續(xù)努力。這些無形的表揚與肯定形成了一種合力，產(chǎn)生了意想不到的效果。從那以后從未舉手發(fā)過言的同學都在課堂上頻頻舉手了，而且有時還能主動提出一些疑問。甚至有些學生還特意跑來和我說，以后上課回答多請他，真沒想到幾句恰當及時的表揚和肯定會帶給學生一個這樣大的改變的，我欣喜地看到學生的變化，也由衷地為自己當初的做法而高興。
二、及時的保護，讓他充滿信心
在教學中不難發(fā)現(xiàn)，學生往往在引起其興趣的事情上能積極思維，產(chǎn)生疑問，此時他就會舉手詢問;往往是在教師講課中間。此時教師該怎么辦呢?停下來讓他問，勢必會耽誤進程;甚至還可能會被問住。不讓他問，他的疑問沒有解決，自然不能安心聽講。有時學生的問題就是一時想到的，也許等到課后，他可能已將自己的問題遺忘了。所以我認為還是應該讓學生將問題說出來，這是學生課堂上良好積極性的表現(xiàn)。若總不讓他說，時間長了，學生就不肯再動腦筋思考問題了，不會再有高漲的積極性參與課堂了。
記得有一次上語文課《愛迪生救媽媽》一課時，學生對愛迪生媽媽得的闌尾炎一病的相關知識感興趣了，頻頻舉手發(fā)問。有的問：闌尾炎是一種什么病?有的問：聽起來是一種很小的病為什么要及時做手術呢?還有一個學生問;為什么這看似這么小的病為什么會危及生命呢?等等……表面看來似乎有些荒誕，但毋庸質疑，的確是一個大膽的設想，很有創(chuàng)意?？萍及l(fā)展日新月異，誰又能肯定地說一定不會實現(xiàn)呢。如果當初不讓學生問，我就不能獲得這些有價值的問題了，因為前兩個問題我在備課時并未想到，而這些問題正是給今后備課提供了借鑒。在課堂上，教師要善于保護好學生的積極性。。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個十分精彩的比喻：要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱的。一不小心露珠滾落，就會破碎，不復存在。教師要保護好學生幼小心靈里迸發(fā)出的每一點火花，即使是異想天開，也不要簡單地加以否定和斥責，這是每個教師應盡的職責。
三、及時的誠實，讓他感到自豪
這是發(fā)生在講評期中考試卷的一件事。班上的冰冰同學從來沒有考試得過100分，可是在期中考試中考了100分。這真實令她令老師和家長高興不過的事情，可是當我講完最后的閱讀題時，冰冰舉起了手，我叫她站起來說。她難過地說：“老師，我不是100分，我最后一道選擇題答錯了?！彪S后我發(fā)現(xiàn)她的眼圈紅了。此時下課鈴響了，我看了她的試卷，果然是改錯了，老師疏忽了。我當時很激動，為孩子的行為而激動。試想：如果她不說，老師、同學不會知道;而她面對100分的誘惑，毅然選擇了誠實，多么可貴的品質。老師的疏忽給學生帶來了痛苦的經(jīng)歷，但也考驗了孩子的誠信。可喜的是，孩子經(jīng)受住了考驗。我為我們判卷的疏忽向學生道歉，同時肯定了她的誠實。當時已是課間。事后我的心情久久不能平靜。我覺得我有一種要在全班同學面前說點什么的欲望，這對其他同學是一個多么好的教育機會;我抑制不住地想說。于是下節(jié)上課時我說：“劉莞同學雖然這次考試沒有考到100分，但我認為她的行為已經(jīng)是真正的100分了。我為冰冰同學自豪。古語說;誠者，天之道也;誠之者，人之道也。劉莞用她的行動實踐了這句話。同學們，為你們身邊有這么優(yōu)秀的同學自豪吧，也讓我們一起向身邊優(yōu)秀的同學學習?！睂W生熱烈地鼓起了掌。我相信：在學生和我一起吟誦古語和為冰冰鼓掌時，他們一定對那句古語的內涵有了更深一層的認識。我為自己能抓住這個契機對學生實施誠信教育感到滿意。
讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。讀了本書，給了我很大的影響，在今后的工作中我還需不斷地學習以充實、以發(fā)展。
個人心得體會書籍篇十一
愛心捐贈書籍是一項充滿愛心和感恩的行為，它不僅可以幫助有需要的人，同時也可以拓寬我們自己的視野。在這里，我將分享我參與過愛心捐贈書籍的個人心得體會。
第二段：深入的參與
我記得第一次參與愛心捐贈書籍時的那種快樂和激動感。我收集了一些我不再需要的書籍，然后讓學校食堂鋪設一個愛心捐贈的架子。每次前往食堂時，都可以看到架子上的書籍越來越多，心里感到十分欣慰，知道書籍不會被浪費，同時又可以幫助到需要的人。
第三段：對儀式的反思
我還參加了一些公益圖書館的開幕儀式，這是一個讓我印象深刻的體驗。在儀式上，我們聽了一篇關于讀書的演講，然后進行了一場擁有特殊意義的捐贈儀式。我明白了不僅僅是書籍本身對人們是多么的重要，儀式和講話本身也給人們帶來了一份感動和深刻印象。
第四段：回報社會的無限快樂
通過這些經(jīng)歷，我體驗到了回報社會的無限快樂，讓我不斷尋找更多的機會來幫助別人。我還向身邊的朋友們介紹這項活動，希望能鼓勵他們也參與其中并享受其中的樂趣。
第五段：結論
愛心捐贈書籍是一次令人心情愉悅、充滿意義的體驗。在分享生命的過程中，我們不僅可以回報社會，還可以成為更好的人。讓我們和更多的人分享自己的知識、經(jīng)驗和技能，讓這個世界變得更加美好。
個人心得體會書籍篇十二
根據(jù)新航集團公司要求，為加強反腐倡廉活動，對黨員干部特別是領導干部提出更高的要求，使領導干部在工作中起到表率作用，認真履行職責，遵紀守法，按照黨章和國家制定的反腐倡廉行為規(guī)范準則約束自己，為了響應平濾公司黨委在各黨支部開展“讀書思廉”征文活動，我們機柴濾黨支部派人到市區(qū)新華書店購買了幾本《廉政箴言》書籍，供大家學習。
國慶節(jié)期間，我靜下心來細細品讀了黨員領導干部不可不知的《廉政箴言》一書，封面上“遵紀守法、清正廉潔、忠于職守、正確履職”四句話對我留下了深刻的印象。本書從明志、盡職、公正、節(jié)欲、儉約、潔身、警戒、律親、監(jiān)督和法制十個方面，收錄了古往今來從名家先哲到平凡大眾的至理名言、廉政體會和人生感悟，奉獻給大家共勉。
書中的段段警句指引著我們共產(chǎn)黨員崇高的精神境界和人生追求。通過對箴言的學習和閱讀，我更加堅定地認識到，作為一名共產(chǎn)黨員，只有始終牢記黨的宗旨，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和權力觀，全心全意為人民群眾謀利益，才能在各種形勢下不迷失方向;只有始終關注人民群眾的根本利益，只有始終保持謙虛謹慎、不驕不躁的作風，始終保持艱苦奮斗的作風，才能不辜負群眾的期望，才能凝聚群眾的智慧和力量，把各項工作推向前進。
我認為，作為一名戰(zhàn)斗在基層的領導干部，要帶好隊伍，履行好職責，必須依靠兩種力量，一是靠規(guī)章制度的力量，二是靠人格的力量。前者是根據(jù)本單位、本部門實際以及長期的工作實踐而形成的，是用來規(guī)范約束每一名工作者，這是有形的;后者是通過自身素質和日常行動來影響感染他人的，是無形的。在一個單位里面，擁有了一套嚴密的規(guī)章制度，要真正執(zhí)行到位，領導干部就必須帶頭遵守。己所不欲，勿施于人。要求下屬做到的，作為領導，必須首先做到，身教重于言教。只有嚴于律己，才能產(chǎn)生巨大的感召力量。
通過學習，我印象最深的一句俗語是“為官一任實不易，要留芳名在人間”，這句話說的是在位一任，無論官職大小，都應清正廉民，造福一方，留下美名在人間;不能為了政績不擇手段，終為人民所唾棄。
在大力倡導加強干部隊伍建設的今天，其中一個重要方面就是要使我們的干部樹立起正確的權力觀。所以，每個領導都必須樹立正確的權力觀，要始終明確手中的權力是人民授予的。手中的權力來自于人民，就必須忠實地服務于人民，必須以全心全意為人民服務為根本宗旨，忠誠司其職，認真負其責，不辜負人民的重托。在行使職權的同時，必須自覺遵守職業(yè)道德,要嚴格約束自身的行為，樹立修身奉法的榜樣，做到德化于自身，德化于本職，德化于社會，把廉潔自律、公平公正確立為人生的價值追求，不徇私情，不為金錢所惑，不為美色所迷，不為關系所屈，表現(xiàn)出剛正不阿的大無畏氣概。
在日常工作中，我們要牢固樹立人民利益至上的理念，謹慎用權、公正用權、廉潔用權;要在工作上有所創(chuàng)新，在辦事效率和服務質量上有所提高，真正懂得手中的權力來自于人民，也只能服務于人民，不能把權力、職位當做以權謀私的工具和資本。
基層干部要記?。阂粋€職務一肩職責，以身作則，貫徹上級政策，帶好隊伍，為黨負責為民做主，多做實事，全心全意為人民服務，才能贏得人民尊重和擁護。
個人心得體會書籍篇十三
馬賽爾·普魯斯特說，“每個讀者只能讀到已然存在于他內心的東西。書籍只不過是一種光學儀器，幫助讀者發(fā)現(xiàn)自己的內心?！弊x完蔡崇達的這本《皮囊》，對上述這段話有些感悟了。
這本書是一學生送我的。讀的過程中越來越感覺到孩子對這本書的鐘愛，看著她在書中的處處勾畫，我?guī)缀蹩梢韵胂蟪鏊﹃@本書凝思的神態(tài)。
坦白說，這本書是不太適合花季少女來讀的。無論是內容還是思想都很深邃，甚至是殘酷。生與死的一線之隔，看破紅塵的淡然與無奈，成長中的沉淪與墮落，人性的丑陋等等。我想，一個不諳世事的孩子不可能喜歡讀它，除非有著某種契合。深入地讀下去，有一絲傷感，有些許惆悵，甚至會產(chǎn)生“人生無常”的迷惘。
篇三：《皮囊》讀后感
一口氣看完了蔡崇達的《皮囊》，記不得是怎樣隨手在微信讀書里翻到的。剛讀幾行，就被吸引住了。我義無反顧的一路閱讀，微信讀書記錄，一共花了五小時十分種。
從這本書中，我看到了他硬氣的、頗有見識的阿太。勤勞能干、而帶點小倔強和小任性的可愛母親。愛交友，豁達卻又總受病痛困擾的父親。那些天才的，很有思想的阿小們。敢為人先卻不被世俗接納的陳美麗?；钤诶硐牖孟笾胁豢厦鎸ΜF(xiàn)實，最后被現(xiàn)實無情撕裂的大學同學。還有善于反思，細膩敏感的阿達。他們都讓我感動。
在《我的神明朋友中》，母親一次次地去神明處，帶著點小任性地討要預言、討要說法，真是把我樂壞了，同時一個堅韌而又可愛的母親形象，噴薄而出?！逗駱恪纷屛以俅螌徱暻啻号c現(xiàn)實的鏈接?！逗Ｊ遣夭蛔 ?，讓我反思孩子的教育問題?！栋⑿∨c阿小》、《天才文展》，讓我了解了少年們成長時的迷茫與追求。
全書大部分都是描寫阿達的家庭瑣事，至親友人，讀來卻全無瑣碎煩悶之感。反倒覺得，人物性格立體，節(jié)奏有張有馳，剖析深刻真誠。我想這與阿達強悍的語言表達能力是息息相關，密不可分的。跟隨著阿達的描述，與他一起深入、思考、剖析，深深地被觸動。
個人心得體會書籍篇十四
有人說：一本好書，是文化的積淀，智慧的顯露，語言的精髓。所以，只有多讀有益的書，才能增強自信心，更加勇敢頑強，才會使自己擁有一對永折不斷的翅膀。
近來我閱讀了《青春之歌》這部優(yōu)秀紅色經(jīng)典書籍。在積累自身素養(yǎng)的同時，也更深入了解黨在各個時期的歷史和感人事跡。閱讀過程中，我始終被書中的先進人物導引著，陪他們在成長和征戰(zhàn)的道路上前行，感覺像在和林道靜這樣優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士同呼吸，共命運。
通過仔細品我讀了解到:《青春之歌》以“九一八”到“一二九”運動，這些歷史時期的愛國學生為背景，描寫了以此大學生為中心的一批愛國進步青年。在中國共產(chǎn)黨領導下的革命斗爭，塑造了各種類型的知識分子形象，反蚋了在階級矛盾日益尖銳激烈動蕩的年代，知識分子的掘起和分化。表現(xiàn)中國的一代青年在黨的領導教育下，不斷更新自己，擺脫舊思想來束縛的曲折成長過程，說明了廣大青年知識分子只有在共產(chǎn)黨領導下，積極投身于無產(chǎn)階級偉大革命之中，才是唯一正確出路，才能擁抱起美好青春。主人公林道靜，她是由一個小資產(chǎn)階級知識分子成長為無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士的典型。她是一個成長中的人物，是30年代在黨和革命斗爭中培育下成長起來的知識分子典型。林道靜具有執(zhí)拗、倔強的反抗性格和同情勞動者的善良品質。她的家庭，使她受到了教育，也給她打上了一定的階級烙印，在她身上體現(xiàn)出小資產(chǎn)階級的溫情、狂熱，不切實際的幻想。她離家后，走的是個人反抗的道路。她和余永澤分手，是對封建制度的大膽挑戰(zhàn)，表現(xiàn)了林道靜追求個性解放和婚姻自由的反抗精神。參加革命后也熱情有余，冷靜不足，缺乏斗爭經(jīng)驗。初見戴愉，僅憑一聲“同志”的稱呼便在驚奇之余講出了全部秘密，這都有說明她單純、幼稚、缺乏斗爭策略。入黨后以堅強的信念為黨忠實、頑強地工作，克服了自身弱點為，成為一名先鋒戰(zhàn)士。林道靜被寫得充實豐滿，生動感人，她在一系列革命實踐中變?yōu)閳詮?，政治上逐漸成熟起來。
讀著《青春之歌》，或許我們沒有抗戰(zhàn)時期那些英雄兒女動人事跡的切身體會，但是透過主人公林道靜的成長和進步，我們依舊能夠感受到在這場歷史大風暴中，與我們相同的年紀，可他們卻有著不一樣的“青春”。主人公林道靜出身于大地主家庭，但她不甘心當封建地主的小姐，在她不斷為個人的命運掙扎時，卻遭到了一連串的打擊——她自殺未遂，教書被逐，尋找職業(yè)四處碰壁……面對層層苦難的打擊，林道靜并沒有放棄，盡管前行的路充滿坎坷，艱辛異常?？伤划斶@些災難、痛苦是人生的調味劑，從不向命運低頭，這種永不服輸?shù)木?、革命青年的光輝理想和勇于獻身的革命熱情，對我們當代大學生有著強大的促人奮發(fā)的感染力。
想起有位偉人說過，追求的高度決定了生命的高度。詩人席慕容也曾感慨:含著淚，我一讀再讀//卻不得不承認//青春是一本太倉促的書?？陀^上的美麗往往是短暫的，就像鮮花的爛漫與凋零，就像青草的翠綠與枯黃，就像容顏的嫵媚與憔悴;但是生命的高貴在于情感，在于精神，正如帕思卡爾所說：“人只是一根蘆葦，世界上最脆弱的東西，然而卻是一根會思考的蘆葦，人的全部高貴就在于思考。”因為在思考的過程中，生活中轉瞬即逝的美麗就會在心底凝固為永恒。林道靜在黨的引導下，對自己的人生進行思考，最終決定跟黨走，跟著中國共產(chǎn)黨走向康莊大道!
我們一生中最美麗最燦爛的青春季節(jié)，她孕育著早春的生機，展現(xiàn)著盛夏的熱烈，暗藏著金秋的果實，昭示著寒冬的希望。青春充滿詩意而不缺乏拼搏的激情;時尚浪漫而又飽含著奮斗的艱辛。在《青春之歌》中，我們跟隨林道靜一起，追尋一種溫暖，一種力量，一種無與倫比的美麗!
個人心得體會書籍篇十五
在《皮囊》在第一頁就以一個倔強的裹腳阿太將我拉入了特有的閩南風情的小鎮(zhèn)里，這個滿嘴無牙，說話漏風，堅持自己用小腳丈量小鎮(zhèn)街道的高齡老太，卻在不經(jīng)意中道出了人生的一大真諦“肉體不就是拿來用的，又不是拿來伺候的。如果整天伺候你這個皮囊，是不會有出息的，只有會用肉體的人才能成才?！蹦莻€即使切斷了手指，也異常冷靜的99歲阿太看盡了世間的苦難與變遷。她說的這句話也是《皮囊》這個書名的意義所在。我們都是戴著皮囊在世間忙碌的靈魂。這副皮囊的用處就是來經(jīng)歷各種風吹雨打，所以我們的靈魂才始終有地方可以安放。阿太的去世，留給作者內心的沖擊是巨大的，也是從第一個故事開始，注定了這本書悲情的感情基調。
人生匆匆?guī)资?，明白自己要什么，明白自己活著為什么，在父母日漸老去，兒女繞膝漸遠，朋友奔波陸離時，能與愛的人在一起享受生活，才是作者活著的真正意義。這也讓我開始重新思考，活著是為了什么?生活是為了什么?未來該怎樣規(guī)劃??蔡崇達所要告訴讀者的是，其實過什么樣的生活并不那么重要，痛苦和幸福也都不那么重要，靈魂的清澈和滿足才是最重要的。
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