觀察是發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、捕捉信息的重要方式。在寫總結(jié)時，我們應(yīng)該注重對自己的成長和發(fā)展的客觀評價，不抄襲他人的觀點和經(jīng)驗。在總結(jié)范文中，我們可以看到一些典型的錯誤和不足之處，從而避免自己犯同樣的錯誤。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇一
成功教育從行為舉止習(xí)慣的養(yǎng)成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學(xué)會做人。下面是本站小編給大家搜集整理的關(guān)于家長如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
一、從孩子的日常生活抓起。
良好的行為習(xí)慣不是天生就有的，而是在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子生活的各個方面。家長應(yīng)善于抓住生活的各個環(huán)節(jié)。譬如，孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在他飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的，文明禮貌習(xí)慣是孩子在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣往往是在游戲中形成的，愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。正如教育家葉圣陶先生所說的，教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)然，作為家長應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。這對于善于模仿的孩子來說必然受益匪淺。
二、調(diào)動孩子的積極性、主動性。
培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要把孩子本來不自覺的行為，轉(zhuǎn)化為有意識的自覺行為。這就要求家長要細(xì)微地觀察孩子，了解孩子身心發(fā)展的規(guī)律，根據(jù)孩子的特點確定培養(yǎng)目標(biāo)，并善于抓住教育時機，調(diào)動孩子的積極性、主動性。使孩子盡快地從“要我做”向“我要做”轉(zhuǎn)化。有以下幾點，提供家長注意：
1.要持之以恒，不要半途而廢。
幼兒的習(xí)慣是具有不穩(wěn)定的特點，為了培養(yǎng)好習(xí)慣，必須始終不渝地堅持下去，直到好習(xí)慣在孩子身上根深蒂固。我兩歲半的兒子喜歡自己拿勺吃飯，雖然吃的很慢，桌上、地上、衣服上常有菜湯、飯粒，但我從不急不躁。堅持每頓飯都讓他自己吃，并一邊鼓勵、一邊教給孩子方法。還常?？浜⒆印罢姘簟?、“真好”、“有進步”。不久，兒子不僅學(xué)會了自己吃飯，還學(xué)會了自己穿脫衣服。良好的習(xí)慣要經(jīng)過不斷的重復(fù)，反復(fù)地實踐才能養(yǎng)成。
2.要統(tǒng)一要求，不要各行其是。
如果要求不一致，孩子就會無所適從，逐漸養(yǎng)成鉆空子的心理。而且不同方向的教育信息互相干擾，容易形成孩子的兩面性等不良的性格特征。相同的信息重復(fù)地傳入孩子的大腦，容易使孩子形成神經(jīng)聯(lián)系，良好的習(xí)慣就容易養(yǎng)成。如果爸爸媽媽對孩子要求嚴(yán)格而爺爺奶奶放縱，或者施教者今天嚴(yán)格，明天放松，幼兒園培養(yǎng)孩子好的習(xí)慣家長不堅持，都是難以形成良好的習(xí)慣的。
3.要注意方式方法，切忌簡單粗暴。
(1)家長不要總是去說教，嘮叨只會讓孩子反感。
(2)家長注意言傳身教。首先家長要有好的行為習(xí)慣，以此來帶動孩子;其次是用簡單明了的語言告訴孩子要養(yǎng)成什么樣的行為習(xí)慣，并告訴他爸爸媽媽希望他有這們的習(xí)慣就成了。
(3)家長在日常談?wù)撝卸嗾f一些有好的行為習(xí)慣的人有怎樣好的結(jié)果等例子。
三、要善于糾正孩子已有的不良行為習(xí)慣，家長可以遵循以下幾條原則。
靈活處理，忌墨守成規(guī);設(shè)身處地，忌專橫高壓;恩威并重，忌言行偏;行為指導(dǎo)，忌嘮叨羅嗦;鼓勵為主，忌負(fù)面強加;寬嚴(yán)互滲，忌情感失控;堅定立場，忌遷就退讓;具體明確，忌抽象模糊。
總之，一個好習(xí)慣的形成離不開家庭的教育，在家庭教育中最重要的是父母的所作所為。孩子的模仿能力很強，在家庭中，父母的表率作用很重要，父母的言談舉止，潛移默化地影響著孩子。好習(xí)慣將伴隨著人的一生，影響人的生活方式和個人成長的道路。英國有句。
諺語。
其實在日常生活中，無論是去探親訪友，還是在家中款待親朋好友，這都是讓孩子學(xué)習(xí)禮儀、提高交往能力的好機會。
在日常的生活中，讓孩子學(xué)會待客之禮。在等待客人拜訪前，對孩子進行禮儀教育是很有必要的。家長告訴孩子見客人應(yīng)有的禮節(jié)，如在客人面前應(yīng)面帶微笑，起身主動問好;對客人的提問認(rèn)真回答;孩子可以以小主人的身份熱情招待客人，為客人端茶送水。在家長與客人交談時，告訴孩子不要打鬧嬉戲，更不要隨便插嘴和吵鬧，尤其是不要對客人評頭論足，不要向客人討要禮物等。客人臨走時，也要孩子送至家門口，說“再見，下次再來!”等禮貌用語。
家長良好的言行舉止是孩子學(xué)習(xí)社交禮儀的最好榜樣。因此，家長一定要以身作則，給孩子以好的影響。平時，家長就應(yīng)創(chuàng)造機會一讓孩子多實踐，鼓勵孩子參加各種人際交注活動，對孩子的禮貌行為及時肯定贊揚，讓孩子體驗到禮貌行為帶來的愉悅，以利于鞏固、重復(fù)這種行為，逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。家長需要注意的是，當(dāng)著客人的面，千萬不可責(zé)怪孩子，這會讓客人難堪，孩子惱怒。不要當(dāng)著客人和孩子的面將自己的孩子與別人的孩子作比較，這樣會損傷孩子的自尊心和自信心。
在實際生活當(dāng)中，孩子眼中看到的還不是一個到處人人彬彬有禮、禮讓謙和的世界，一些家長平時也不注意自己的言行和教育方式，孩子回到家庭這個小環(huán)境，在百般寵愛下，所有壞習(xí)慣都會故態(tài)復(fù)萌，所以，家長要為孩子創(chuàng)造一個能不斷運用和鞏固良好禮儀的環(huán)境，使其內(nèi)化為孩子持久的行為。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇二
2、3個小時以上，這樣的習(xí)慣就是在我們家庭的環(huán)境中熏陶成的，他媽媽喜歡看書、寫字，我出差經(jīng)常買書回來，也給兒子帶一本，孩子就在這樣的環(huán)境中也喜歡上了圖書。那么具體可以怎么做呢？我這里有幾點做法供家長參考：
（1）陪讀就是陪孩子一起讀圖書中的畫面，可以和孩子一起看畫面編故事，培養(yǎng)孩子對畫面產(chǎn)生興趣，這時家長可邊讀邊指相應(yīng)的圖畫，然后慢慢的過渡到讀圖書上的文字，使孩子對文字產(chǎn)生興趣。
（2）演戲就是讀完一個故事或兒歌進行動作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根據(jù)情節(jié)進行表演，家庭中幾個人分別扮演，一遍表演后可以重復(fù)幾次，角色互換。讓孩子認(rèn)識到書中的兒歌故事可以做游戲，從而使他更喜愛看書。
（3）提問首先向孩子提問，開始家長可以提一些簡單的問題，如故事里有誰，在干什么，你喜歡誰等等。現(xiàn)在要多問一些“為什么、怎么樣”的問題，讓孩子充分思考。其次讓孩子創(chuàng)編，家長把故事講一半，留個結(jié)局讓孩子自己創(chuàng)編，培養(yǎng)孩子的想象能力。最后讓孩子提問，請孩子不明白的地方，不懂的地方提出來問家長。培養(yǎng)孩子不懂就問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（4）尊重當(dāng)孩子想看書時，盡量滿足他。比如，他在睡覺前是一定要看一會書才睡覺的即使很晚也如此，此時我們就提醒他“時間很晚了，看一會吧？”；外出時他也總喜歡帶一本書，一有空閑就看。當(dāng)孩子提出買書時，我們都很樂意答應(yīng)他，他現(xiàn)在是要求他媽媽一周買一本。只要是他感興趣的我們滿足他，不要打擊他對書的心理需求。
（5）理想幫孩子樹立理想。從很小的時候起，我們就經(jīng)常給他講《中華少年奇才》、《史記》、居里夫人、牛頓等名人故事；特別是前幾年帶他到北京旅游，參觀了北大和清華圓。了解了校史及在校學(xué)生的有關(guān)情況，當(dāng)時聽的似乎似懂非懂，但在回家的路上他一下子冒出了這么一句話“爸爸，我將來也要考上北大或清華，還要帶爸爸、媽媽去國外旅游呢！”。我們不失時機地引導(dǎo)他，考進這兩所學(xué)校必須有淵博的知識、看很多很多的書——直到現(xiàn)在他還記得呢。
采用以上幾種方法來引導(dǎo)孩子喜歡看書、愛上圖書，效果還是比較不錯的。家長們不妨去試一試。給家長一些建議，幫助您的孩子建立主動學(xué)習(xí)、閱讀的習(xí)慣：
不要按照你的意愿把孩子的時間安排滿，要多留一些時間讓孩子自己安排，如果他還小，想不出可以自己安排什么活動，你可以給他多提幾個建議讓他選擇；多鼓勵孩子主動探索，不要太多不必要的“不準(zhǔn)”；在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，更不要跟在孩子身邊不斷提醒他不可以這樣、不可以那樣；在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結(jié)果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發(fā)現(xiàn)；不要代替孩子做檢查作業(yè)、收拾書包的工作，也不要養(yǎng)成整天看著孩子做功課的習(xí)慣，要讓孩子自己去做這些事情。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇三
回首從教的35年光陰，從一個沒有進過高等教育學(xué)校的欠缺教育規(guī)律的教育雛人，歷練成皺紋堆積在粉屑里的老教師，一路走來，有收獲、有艱辛，收獲和艱辛磨練出來的就是崗位的平凡，平凡中成就的是我教育的靈魂：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。
老師——平凡的職業(yè)。平凡乃躬行，躬行者，以身作則也。要求娃娃們的他總是要先一步，樹起榜樣支柱。字不公正，他先做到點畫工整、明晰；書無痕跡，他引領(lǐng)誦讀；作業(yè)粗心，他總是逐題改閱、用心批注；要求娃娃們講究衛(wèi)生，他總是輕輕撿起地上的紙屑而不著痕跡；教導(dǎo)孩子們誠信，他總會在班會課上用未知的懸念體現(xiàn)師生的默契。春風(fēng)化雨于無聲，身體力行顯風(fēng)范。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！蔽也幌肷n白空洞的說我為教育事業(yè)做過些什么，但我卻一步一個腳印，以我滿腔熱情無微不至的關(guān)愛引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。
“言傳身教”是教師最起碼的工作作風(fēng)，工作中我更注重“身教”，時刻注意自己對學(xué)生的潛移默化的影響，特別注意一些小事、細(xì)節(jié)，這也許就是常言說的“學(xué)校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。”我就是從撿起一片小紙屑去影響我的學(xué)生，去培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣?！安灰陨菩《粸椤保芏嗍露际沁@樣從小節(jié)做成的，我要求學(xué)生講究衛(wèi)生從每天晚上的洗腳開始，搞好個人衛(wèi)生，成就大環(huán)境衛(wèi)生，習(xí)慣已成自然，現(xiàn)在，我的學(xué)生們每天晚上返校后第一件事就是打水洗腳搞衛(wèi)生，宿舍的環(huán)境衛(wèi)生明顯地好轉(zhuǎn)了。
教師習(xí)以為常的行為，對學(xué)生終身的發(fā)展會產(chǎn)生不可估量的影響，我反思過，在自己的教育歷程中，確實有過無數(shù)個遺憾，也刺傷過不少綻放的心靈。記得有一次我剛走進教室就有同學(xué)反映王雄和李楊打架導(dǎo)致學(xué)生凳子損壞，我徑直走到班長座位處，讓班長去修理損壞的桌凳，他不理解，但又不得不去照做，他這一動，打架的同學(xué)不好受了，三個人去校外修理鋪整好了凳子，這事兒不算完，班會課上我用犀利的言語刺痛了打架者，兩人的確無地自容，班長發(fā)言了，損壞公物要賠天經(jīng)地義，此事能夠改變我們的行為，使我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣才是我們?nèi)松飞系氖找?。我的學(xué)生能認(rèn)識到這一點就證明他們在一步步前進，一步步長大。我不因小事而姑息遷就學(xué)生，可能在教育的過程中傷害過學(xué)生的自尊心，學(xué)生沒有“頂?！?，說明學(xué)生在成長，同樣我也在反思中進步，我的理念是教育娃娃成人，我的方法是培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。
教育的路很長，很長，我始終把握今天往下走，追尋著……。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇四
在今天，對孩子進行早期教育已成為家長們的共識。但是，早期教育的重點是什么呢？有的家長，側(cè)重于讓孩子識字、數(shù)數(shù)；有的家長側(cè)重于讓孩子在琴、棋、書、畫上發(fā)展等等。我想對家長朋友們說，早期教育的重點，應(yīng)該是讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣。
著名作家葉圣陶曾經(jīng)說過：“什么是教育？簡單一句話，就是養(yǎng)成習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會提高而且會使他們終身收益?！绷?xí)慣是一種非智力因素是人們在后天養(yǎng)成的一種自動進行的某種活動的特殊傾向，是一種自覺、主動、持久、穩(wěn)定的行為方式別小看這一問題，因為習(xí)慣一旦養(yǎng)成改起來很難，好習(xí)慣如此，壞習(xí)慣亦如此。俗語所說的“三歲看大”，就強調(diào)了習(xí)慣的重要性。我的女兒今年十一歲了，已經(jīng)是一名六年級的學(xué)生，她身上有許多好習(xí)慣，也就是這些好習(xí)慣，使她成為一個很優(yōu)秀的孩子。
1、剛學(xué)會走路的時候，我告訴她，花壇邊沿、水泥地很臟，地上又有小蟲子，你不能隨地坐下來。以后帶出去，她就不會隨處就坐，如果要坐，也會鋪上紙頭什么的。小時候，每天給她洗澡，使孩子明白，漂亮的招人喜愛的寶寶應(yīng)該愛整潔，長大了她堅持每天洗澡，也勤換衣服。現(xiàn)在她養(yǎng)成早上刷好牙，喝大半杯熱開水的好習(xí)慣。在晚上入睡前就不要再吃東西了，做到這些有助于保護牙齒。
2、要讓孩子養(yǎng)成好的作息習(xí)慣。幼兒時，每天早起早睡，下午還要睡個午覺，小時候有充足的時間睡覺，有助于孩子大腦發(fā)育。小學(xué)的時候規(guī)定晚上七點半到自己的小房間睡覺，八點鐘會準(zhǔn)時睡著。初中的時候，時間漸漸延到十點左右?，F(xiàn)在她已是高中生了，每天堅持到十一點左右睡覺，睡覺之前還要活動一下，如兜乒乓、有時滑冰等，據(jù)說睡前運動有利于瘦身，還有利于睡眠。自從上學(xué)以來，早上起床，她都是鬧鐘催醒，不用父母親把她叫醒，讀書的日1子從不睡懶覺。
3、家中的東西應(yīng)該擺放有序，玩過的玩具應(yīng)讓孩子“自己收拾”，大人給予“協(xié)助”。讓孩子養(yǎng)成從哪兒拿了東西放回哪兒去的習(xí)慣，要使孩子習(xí)慣于先了解陌生的物品是什么，不要冒冒失失的，見到就拿。養(yǎng)成詢問加思考的好習(xí)慣不僅會使孩子生活中避害，也是一種學(xué)習(xí)方式。對3歲孩子來說，進行整潔有序的生活訓(xùn)練同時，也是對其進行分類歸納訓(xùn)練的方式，它也是一種對孩子必須進行的智能訓(xùn)練。三歲開始，她自己脫衣服睡覺，總會把衣服一件一件折好，一件一件有次序地放好，早上起來的時候穿起來就不會找不到衣服了。
當(dāng)然，好的生活習(xí)慣能養(yǎng)成，與家長的行為有很大關(guān)系。家長做事井井有條，那么孩子看在眼里，記在心里，就會表現(xiàn)在行動上。因此，作為家長一定要自律。
1、要教育孩子懂禮貌講文明。例如，不在公共場所大聲喧嘩。游戲時要顧及是否會影響他人，如孩子在屋里跳，應(yīng)提醒他這會吵了樓下的鄰居。孩子應(yīng)知道父母做重要的事時不能打擾。要教育孩子愛惜東西，遵守秩序。
2、教育孩子熱愛自然。如不踏草坪，不折花木，保護小動物，節(jié)約能源（水、電），不亂扔垃圾等。
3、要讓孩子知道尊重人、關(guān)心人、幫助人。比如，碰到熟人要主動打招呼，讓孩子幫鄰居拿拿牛奶，取取報紙；在游戲中讓孩子進行角色體驗，明白“己所不欲，勿施與人”。
4、文明習(xí)慣的養(yǎng)成，離不開父母的表率，大道理講得再好，父母如背道而馳，孩子也不會成為一個講文明的人。
改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志在給北京景山小學(xué)題詞時，高瞻遠(yuǎn)矚地指出：教育要面向世界，面向未來，面向現(xiàn)代化。面對強有力的競爭社會，學(xué)校全面實施素質(zhì)教育，教學(xué)改革出現(xiàn)了一個嶄新的局面。人微言輕家長應(yīng)該了解社會的需求，了解學(xué)校的教育善，更要了解自己的孩子。
社會、家庭是學(xué)校教育的延續(xù)，家長作為孩子的第一任老師，配合學(xué)校教育起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)然，這其中牽涉到方方面面。由于當(dāng)前獨生子女在家中的特殊地位，許多家長在培養(yǎng)孩子的觀念上出現(xiàn)許多誤區(qū)，我認(rèn)為要把自己的孩子培養(yǎng)成為能適應(yīng)未來社會的優(yōu)秀人才，必須從點滴做起。“不積硅步，無以至千里”，就是這個道理。我在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，培養(yǎng)以下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、培養(yǎng)孩子按時、認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。當(dāng)孩子上學(xué)了，每次的家庭作業(yè)都會仔細(xì)檢查，開始的時候，就要把孩子的不好習(xí)慣指出來。作業(yè)時盡量不與孩子說話，有話等到作業(yè)完成后再說，還要提醒孩子作業(yè)時不說話，不玩玩具，不吃東西，一心一意作業(yè)，心靜自然作業(yè)質(zhì)量才會高，作業(yè)效果才會佳。當(dāng)然也給孩子準(zhǔn)備一個良好的空間，讓其靜心作業(yè)，提高作業(yè)的效率。
2、培養(yǎng)自行解決問題的習(xí)慣。孩子在學(xué)習(xí)時出現(xiàn)了總是家長千萬還要直接告訴他答案：寧給孩子一把梯子，不給孩子一個果子?！肮湃嗽疲菏谌艘贼~，不如授之以漁。“如二年級的孩子已學(xué)會了查字典。一年級的孩子可以讓他用拼音代替有的字，因不理解而不會寫或忘記了，可讓孩子再讀課文，復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。這樣不僅有助于鞏因已學(xué)的知識，還有助于培養(yǎng)自行解決問題的習(xí)慣。在幫助孩子完成數(shù)學(xué)作業(yè)時，同樣如此。孩子的抽象思維較薄弱，家長在幫助指導(dǎo)時就多舉例，可采用實物演示、比較、分析等方法來指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。真正讓孩子自己沿著梯子去摘取美麗的果實，去品嘗努力的樂趣。
3、培養(yǎng)自覺遵守時間的習(xí)慣。嚴(yán)守時間是一個人的美德，也是成功的保證。讀小學(xué)的時候，我要求女兒每天放學(xué)回家先做作業(yè)，作業(yè)完成后看看動畫片或玩玩或看看自己喜歡的書籍，8點按時睡覺，早上6點準(zhǔn)時起床，慢慢讓她養(yǎng)成習(xí)慣，由我督促到她自覺做到。開始我給孩子定一個嚴(yán)格的時間表，慢慢地她有自己的學(xué)習(xí)時間表，準(zhǔn)時看電視，準(zhǔn)時去學(xué)習(xí)，從來不懶在電視機前不走。
4、培養(yǎng)喜愛讀書的習(xí)慣。低年級課文文質(zhì)美，淺顯易懂，讀起來朗朗上口，是孩子積累語言學(xué)習(xí)說話的好范文。家長就引導(dǎo)孩子多讀課文，不僅要讀通，讀懂，還要讀出表情來。有時還可以讓孩子當(dāng)當(dāng)小老師，給家長講講課文的內(nèi)容。作為家長要欣賞孩子的朗讀，適時給予表揚，給予自信。從小給她看各類幼兒讀本，講各類故事，在講故事中，讓孩子懂很多道理。當(dāng)她學(xué)會拼音，給她買各類注音讀物，讓她自己在書的海洋里遨游。現(xiàn)在，她基本上每星期去一趟新華書店，挑一些學(xué)習(xí)上的書籍或名家名作。因為課外知識相當(dāng)豐富，因此她的學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。
5、從小培養(yǎng)自學(xué)的習(xí)慣學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個主動探索的過程。因此，絕不能跟在老師后面，老師講到哪里，自己學(xué)到哪里，而應(yīng)該努力走在老師的前面。不論哪門課程，新教材一發(fā)下來，就要立即從頭到尾翻看一遍，力求通過自學(xué)，把基本內(nèi)容弄懂弄通。這樣做的好處：第一，可以培養(yǎng)自學(xué)精神和自學(xué)能力；第二，可以保持學(xué)習(xí)主動權(quán)，避免在身心不佳的時候，硬行強迫學(xué)習(xí)；第三，課堂上心中有數(shù)，可以集中精力聽講難點和重點；第四，課堂聽講時能引起思想共鳴，促進大腦興奮，極大地提高課堂學(xué)習(xí)效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂消化。此外，老師不講的內(nèi)容，也要主動地學(xué)習(xí)。一次偶然的機會，促使我孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。那時我剛好擔(dān)任一年級語文，暑假里，我給我班成績差的學(xué)生補拼音，我的女兒旁邊聽著，不知不覺中她學(xué)會了拼音，學(xué)會了一年級的有關(guān)知識，因此，她提前一年上學(xué)了，而且成績不錯。從此，每年開學(xué)之前，她已經(jīng)看過新的內(nèi)容，學(xué)習(xí)起來是那么的輕松，在班級中學(xué)習(xí)成績一直遙遙領(lǐng)先。我們知道課堂學(xué)習(xí)的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，大量的知識和技能要靠自己于課外自學(xué)。而最重要的則是自學(xué)精神和自學(xué)能力的養(yǎng)。
孩子是家長的未來，更是祖國的未來，讓我們站在時代的高處從身邊的小事做起，精心地去關(guān)注、訓(xùn)練孩子的各種習(xí)慣，良好的習(xí)慣將使孩子終身受益。
20xx年11月24日。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇五
一貫以來，我們都很清楚地認(rèn)識到家庭教育與學(xué)校教育一樣重要。家長如果能言傳身教，那么這個家庭的孩子就會像父母一樣有修養(yǎng)。反之，如果家長教導(dǎo)孩子時說一套做一套，那么孩子很快就會學(xué)會口是心非，說一套做一套。如果一個家庭的父母只顧自己玩樂，而忽視了孩子的教育，聽之任之，那么這個孩子就很有可能變壞，甚至走到無法挽回的地步。因此，家教在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中所占的分量非常重。通過對一批又一批學(xué)生的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生家長的習(xí)慣尤為重要。
家長經(jīng)常說孩子交給老師放心，殊不知在學(xué)校孩子表現(xiàn)出色，一到家就大變樣的背后原因就是父母的壞習(xí)慣。父母是孩子的第一任老師，父母身上學(xué)到的東西才會一輩子影響孩子。
家長有良好的閱讀習(xí)慣，經(jīng)常在孩子面前閱讀，就是為家庭創(chuàng)造了良好的閱讀氛圍。良好的閱讀氛圍會讓學(xué)生覺得讀書是一件有趣的事情。舉個正面的例子，班里有個各方面都很優(yōu)秀的女生高某，她在寫日記的時候告訴我：每天晚上做作業(yè)的時候，不管爸爸媽媽爺爺奶奶誰有空，總會有一個人陪著雙胞胎姐妹倆。雖然不是指導(dǎo)她們做作業(yè)（任何作業(yè)都靠自己做，有問題提倡自己解決），但是總有一個人在身邊看書、讀報，一直到姐妹倆作業(yè)完成。平時休息的時候，家里總能夠看到有人在讀書，營造了一個良好的讀書氛圍。因此，姐妹倆特別喜歡讀書，對于她們來說各種各樣的書籍就仿佛奶酪蛋糕，吸引著他們。在廣泛閱讀之后，她們的知識儲備比一般的學(xué)生多，作文寫得非常精彩，考試成績也常常是名列前茅。
俗話說：龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞。這句俗語生動形象地說明了家庭教育中家長良好道德素養(yǎng)的重要性。2008年5月，四川汶川大地震牽動了全國人民的心，我校舉行了募捐活動。募捐活動不記名，一個個學(xué)生排隊上臺把捐款塞進捐款箱，老師們在一旁看著。在清點捐款時會計發(fā)現(xiàn)了我班有一張10元的假鈔，由于不知道是誰的，我自己掏了口袋把錢補足了?；氐浇淌遥以诎嗉壚锷晕⑻崃艘幌率兮n的事情，并說明事情已經(jīng)解決，就當(dāng)老師多交捐了十元。當(dāng)時，我沒想到會有學(xué)生有勇氣承認(rèn)假鈔是自己的?？墒堑诙欤粋€男生來對我說：“老師，我回家問了爸爸有關(guān)假鈔的事情，爸爸說假鈔是他錯拿出來的，他讓我向您道歉，還讓我把十元錢帶來了?！甭牭綄W(xué)生的話，我一下子感動了，不但是為學(xué)生感動，也為他的家長感動。家長用自己的實際行動告訴孩子——知錯就改善莫大焉！他用知錯改錯的行為告訴孩子們——愛心是不容褻瀆的。這十元假鈔的事件，給了全班孩子一個深刻的啟示：不管做錯了什么，不管是大人還是孩子，知錯就改，就是好的。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展，大家的空閑時間越來越多，空閑時間干什么？這成為一個很重要的問題。觀察一下，家長們空閑下來在干什么？很有可能就是在“砌長城”（搓麻將），也有可能在上網(wǎng)玩游戲，還有可能是看電視或者逛街。那么這樣一種娛樂習(xí)慣給孩子帶來了什么呢？家長不知節(jié)制的娛樂行為，讓孩子認(rèn)為這種娛樂行為是大家認(rèn)可的。這帶來的結(jié)果就是孩子也跟著學(xué)會了，更樂于其中，后果不堪設(shè)想。君不見電子游戲廳、網(wǎng)吧中沉迷于游戲中的都是孩子嗎？大人且免不了要沉迷于游戲中，更何況孩子呢？孩子一旦迷戀上這些不良的娛樂行為，想勸他們回頭客是難上加難的事情。因此，家長要有良好的娛樂習(xí)慣，以免給孩子做出壞榜樣。家長良好的娛樂習(xí)慣是孩子走正路的軌道。
當(dāng)然，家長的習(xí)慣有很多，當(dāng)我們一一注意起來、言傳身教的時候，孩子就會向著你所期望的方向發(fā)展！
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇六
我能從他的提問中感到對于成長的焦慮，這份焦慮，坦白講，我自己也有。
過去我們苦惱于無法從信息海洋中捕撈到價值高的知識，如今知識含金量密度之大，儲量之豐富前所沒有，我們卻早已被淹沒。
我認(rèn)識各種有趣的年輕人，有背包去美國流浪幾十天的帥哥，有做寫字樓生意的高富帥，有還沒有畢業(yè)就已經(jīng)創(chuàng)業(yè)成功的奇幻少女，還有活躍于各大社群的元氣年輕人。
為什么他們會在人群中閃閃發(fā)亮？并不一定是因為他們優(yōu)秀，而是因為他們做了一些別人想做卻不敢做，想實現(xiàn)卻無法實現(xiàn)的事情。
完成事情，是他們脫穎而出的關(guān)鍵，你的閃光程度，取決于你完成的事情的困難程度。
因此，我給小伙伴的回答是：學(xué)會做結(jié)果導(dǎo)向。
我還記得第一次研究時間管理時，我做了幾十本書的主題閱讀，實踐幾年，寫了一些文章，覺得挺輕松的，后來創(chuàng)業(yè)，閱讀的時間變得越來越奢侈，我格外珍惜每一次的閱讀時光。
人的時間分兩種，大塊的和碎片的。
10個6分鐘的碎片時間，似乎只能用來刷10次朋友圈。但是1個60分鐘卻可以讀50頁的書，寫一篇1500字左右的文章，做一次10000人收聽的微課。
很多人看似勤奮，1天24小時都在工作和學(xué)習(xí)，效率卻很低，即使過去幾年，還是原地踏步，這是因為他們對自己的大塊時間要求太低，不要求出結(jié)果。
大塊時間只求過程，不求結(jié)果，是生產(chǎn)力低下的一大緣由。
一個人的聰明程度，取決于他完成一件事情要出結(jié)果，需要消耗的資源的多少。
有的人做一件事情，需要很多的時間，準(zhǔn)備，支持，指導(dǎo)，過程看似很充實，實際上就是效率低。
這個世界會為你的結(jié)果買單，而不會聽你對過程做辯解。
你的生活狀態(tài)，就是你努力的結(jié)果。
我們講的成績單，業(yè)績，kpi，作品，其實都是結(jié)果導(dǎo)向的產(chǎn)物。
那么，如何提高自己結(jié)果導(dǎo)向的能力呢？
為什么在很多公司，實習(xí)生剛進來的時候先從雜事做起呢？因為僅僅通過簡歷和面試，沒有辦法測試出一個人的真實能力（hr老手除外）。
通過安排小而雜的任務(wù)，一方面可以測試到耐心，細(xì)心的能力，同時也可以觀察為人處世等方面。
如果小事沒有問題，那就可以向老大申請一些更復(fù)雜的任務(wù)，記得要按時按質(zhì)量完成哦。
通過從小事，逐步證明你能勝任更大的工作，老板交給你的工作會很放心，你會贏得信任，你的作品，就是你升職加薪的籌碼。
一個公司發(fā)展最重要的是時機。任何一個任務(wù)都是有時效性的，例如每周的工作報告，你為了做好一點，推遲了3天才交，這就是失去了時效性。
沒有人會主動的提醒你每件事情的deadline，這個需要學(xué)會自我意識，通常，小的事情沒有什么可以讓人等的理由，大的項目你的推進速度也顯示出你的能力。
永遠(yuǎn)不要小看展現(xiàn)自己的每一次機會，也不要等全部準(zhǔn)備好了才敢開始。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇七
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長越輕松。那么家長應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點：
1、堅持不懈，嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長期在固定時間做著相同的事。所以需要家長幫助孩子堅持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習(xí)慣。
2、家長樹立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會照單全收地去模仿。所以，家長要求孩子做到什么，家長首先要做到。身教重于言傳。
1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯題本，平時把錯題抄寫在錯題本上，及時弄清做錯的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時間。
2、樹立緊迫的時間觀念。告訴孩子時間是寶貴的，一去不復(fù)返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對于醫(yī)生，時間就是生命。對于商人，時間就是金錢。對于你，時間就是知識和成長。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費了時間，那你可能長得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時候不要拖泥帶水。寫作業(yè)是寫作業(yè)，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。
3、有時需必要的強制性訓(xùn)練。比如，孩子在練琴上有一段時間出現(xiàn)了問題。練琴時，一會兒喝水，一會兒上廁所。這時需要強制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時內(nèi)不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵他。
1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我告訴他人生的每個階段有每個階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。例如，吃飯。在固定時間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。
2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書、玩具。從上學(xué)的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書包是家長的事，而不是他的事、家長不要包辦一切，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
以上是我對培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得，每個孩子都是不同的，但好的習(xí)慣會決定孩子的未來。因此，在日常教育中，家長一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇八
培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣讓孩子受益終生，良好習(xí)慣越早養(yǎng)成，孩子受益越早，家長越輕松。那么家長應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣呢？如何養(yǎng)成呢？我總結(jié)了以下幾點：
一、生活習(xí)慣。
1、堅持不懈，嚴(yán)格要求。習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，他是長期在固定時間做著相同的事。所以需要家長幫助孩子堅持不懈，持之以恒。隨著日積月累，慢慢養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣就成自然了。今兒東，明兒西，今天這樣，明天那樣，就可能什么習(xí)慣也養(yǎng)不成。久而久之，這也成了習(xí)慣。
2、家長樹立好榜樣。孩子是父母的體現(xiàn)，父母是孩子的榜樣。不管父母做的好與壞，孩子都會照單全收地去模仿。所以，家長要求孩子做到什么，家長首先要做到。身教重于言傳。
二、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、配合學(xué)校老師。做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)。認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。還有錯題本，平時把錯題抄寫在錯題本上，及時弄清做錯的原因，是馬虎，還是真的不懂，然后改正過來。期末時，把錯題篩選歸類，即便于復(fù)習(xí)又節(jié)省時間。
2、樹立緊迫的時間觀念。告訴孩子時間是寶貴的，一去不復(fù)返。過去了，你再想找回來，那是不可能的。對于醫(yī)生，時間就是生命。對于商人，時間就是金錢。對于你，時間就是知識和成長。利用好了時間，你可能長的很茂盛；如果你浪費了時間，那你可能長得很枯干。每天什么是重要的，什么是次重要的，安排好，一樣一樣做。做的時候不要拖泥帶水。寫作業(yè)是寫作業(yè)，玩是玩，不要寫也沒寫好，玩也沒玩痛快。
3、有時需必要的強制性訓(xùn)練。比如，孩子在練琴上有一段時間出現(xiàn)了問題。練琴時，一會兒喝水，一會兒上廁所。這時需要強制性。在練琴之前，告訴他先把這些事做完，練琴半小時內(nèi)不許喝水，不許上廁所。如果做得很好，要鼓勵他。
三、行為習(xí)慣。
1、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。我告訴他人生的每個階段有每個階段的主要任務(wù)和責(zé)任。讓孩子知道行為和結(jié)果之間的關(guān)系。要他知道自己需要對兩者負(fù)責(zé)，讓他相信他做出的選擇很重要，并可以帶來很大的不同，告訴他對自己的行為負(fù)責(zé)，還要他承擔(dān)行為的后果。例如，吃飯。在固定時間你拒絕吃飯，好，你就要忍受幾小時的饑餓。這是你的選擇，我告訴你了，沒有加餐。你選擇拒絕吃，你就得承受餓的后果。
2、教孩子自我管理。自己的事情自己做。讓孩子自己整理圖書、玩具。從上學(xué)的第一天起，就讓孩子收拾書包；要懂得愛護和整理書包、課本、畫冊、文具；學(xué)會削鉛筆等等。免得孩子以為收拾書包是家長的事，而不是他的事.家長不要包辦一切，要培養(yǎng)孩子的自我管理能力。
以上是我對培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣的一些心得，每個孩子都是不同的，但好的習(xí)慣會決定孩子的未來。因此，在日常教育中，家長一定要注意孩子良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇九
首先應(yīng)該尊重孩子的年齡特點，采用讓孩子感興趣的方式。
妙用動畫人物。
孩子的個性千差萬別，要說他們有什么共同點，那就是對動畫人物的喜好。天線寶寶、奧特曼、大頭兒子、小熊維尼、大圣孫悟空……總是孩子們的最愛?？蓜e看這些虛擬世界的動畫人物，它們的力量有時是我們這些真實世界中的人難以達到的。所以，我總是以這些洞化人物的口吻來要求孩子，“要吃飯了，天線寶寶請小朋友去洗小手！”“奧特曼說寶寶洗手要把手心、手背、手指縫都洗干凈！”“大頭兒子說小寶寶什么都吃才長得健康！”……聽著這些以動化人物口吻說出的話，孩子們總覺得特別的親切，效果自然好得多，當(dāng)然也有利于孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
以子之矛，攻子之盾。
教師對于幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，最常用的方式往往是“任務(wù)驅(qū)動式”，即教師往往要求孩子“要――”“不要――”，這樣的效果往往是孩子暫時作到了教師的要求，但很快又忘記，教師再要求，孩子又忘記。就在這周而復(fù)始的過程中，教師付出了很大的精力，但孩子卻并沒有形成良好的習(xí)慣，事倍功半。因為孩子并沒有認(rèn)識到自己為什么要這樣做，所以，他們不能自覺地去遵守這些要求。因此，在對孩子習(xí)慣培養(yǎng)的過程中，不僅要讓孩子做，更要讓他們明白為什么要這樣做，要“以子之矛，攻子之盾”。
曾經(jīng)有一段時間，班上的孩子活動時玩搖船總喜歡把搖船弄出很大的聲音，非常地吵鬧。要求他們安靜一點，可往往只能保持一會兒，很快又肆無忌憚地吵鬧起來。于是，在一次自由活動時，我悄悄摁下了錄音機的錄音鍵，把孩子們發(fā)出的噪音錄了下來。然后在上課時放給孩子聽，問他們聽起來感覺怎么樣，并告訴他們這是什么聲音。此后，這種情況好了許多，并且一些孩子不僅能管住自己，而且還幫助別的小朋友。
文學(xué)熏陶。
兒歌、故事，孩子們都非常喜歡，利用這些文學(xué)形式來培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣，也是非常不錯的選擇。例如，把洗手的過程編成幼兒感興趣的童謠、用故事幫助孩子改掉壞習(xí)慣等等。
另外值得一提的是廣告，那些瑯瑯上口、耳熟能詳?shù)膹V告語，特別是香皂、牙膏之類與孩子良好習(xí)慣有密切聯(lián)系的日化用品廣告，無疑是培養(yǎng)孩子良好習(xí)慣一劑良方。“高露潔的保護，體貼又周到”會讓孩子天天記住刷牙；“愛心媽媽舒膚佳”會讓孩子把自己小手洗得干干凈凈的，這些都是良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
樹立榜樣，以點及面。
孩子的發(fā)展總是不一樣的，有的孩子習(xí)慣好，有些孩子習(xí)慣就不那么盡如人意。但是，孩子之間也是可以相互影響和相互同化的，所以，教師就盡量在孩子中間樹立一個好的榜樣，這樣，讓孩子之間相互促進，養(yǎng)成好的習(xí)慣。
其次，教師要幫助幼兒反復(fù)強化。
一個好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事情，“養(yǎng)”不難，養(yǎng)成就需要很大的堅持性，需要不斷的強化。在這個過程中，很容易疲勞以至于忽視，從而使壞習(xí)慣卷土重來。特別是小班的孩子，他們基本上還沒有很自覺的意識，所以需要成人的提示和幫助。所以，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，關(guān)鍵在于“滲透”和“堅持”。教師要把培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣滲透于孩子們一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子的意志力力較差，教師要保持高度的責(zé)任感，并且以身作則，潛移默化地幫助孩子養(yǎng)成良的習(xí)慣。
再次，家園一致。
家長是教育資源中很重要的一部分，特別是對孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，家長的作用是不容小視的。教師要和家長經(jīng)常溝通，保持家園要求的一致性，形成一股合力，共同作用于孩子，促使其良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
總之，好習(xí)慣的形成是一個非常漫長的過程，教師要綜合利用各種資源，幫助孩子形成良好的習(xí)慣，因為，擁有好習(xí)慣的孩子，也會擁有一個美好的未來。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇十
敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：
大家好！今天我國旗下演講的題目是—《養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人》。
什么叫習(xí)慣呢？首先請同學(xué)們聽一個故事：在印度和泰國，隨處可見這樣荒謬的場景：一根小小的柱子，一截細(xì)細(xì)的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。可見，所謂的“習(xí)慣”是指長期重復(fù)地做并逐漸養(yǎng)成的不自覺活動。
英國唯物主義哲學(xué)家培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育，培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣?！惫沤裰型庠趯W(xué)術(shù)上有所建樹者，無一不具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進化論的創(chuàng)始人達爾文說：“我的'生活過得像鐘表的機器那樣有規(guī)則?！边_爾文所說的“規(guī)則”，便是指良好的習(xí)慣，當(dāng)然也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生時代是各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。我們要特別注意培養(yǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、善于思考、勤于動腦動手動口的習(xí)慣、培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)、主動探索、積極進取的習(xí)慣。學(xué)習(xí)上一定要注意：先預(yù)習(xí)后上課，先復(fù)習(xí)后作業(yè)；上課專心聽講，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。要科學(xué)安排好時間，選擇最佳學(xué)習(xí)時間和方法，合理分配時間，注意勞逸結(jié)合，交替用腦，還要注意養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣、定計劃的習(xí)慣、大事做不來小事趕快做的習(xí)慣、編錯題集等各種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
著名作家王蒙說過：“學(xué)習(xí)是一個人的真正看家本領(lǐng)，是人的第一特點、第一長處、第一智慧、第一本源。其他一切都是學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)習(xí)的恩澤?！蔽覀円B(yǎng)成認(rèn)真負(fù)責(zé)地學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，為了我們的明天，為了展示我們的風(fēng)采，讓我們——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)的主人吧！
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇十一
指導(dǎo)孩子養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，提高孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。父母要重視孩子的提問，認(rèn)真地回答孩子的問題，鼓勵孩子在學(xué)習(xí)時多思考，多提出疑問，不要讀死書，并且指導(dǎo)孩子去尋找問題的答案。要教會孩子正確看待造成自己失敗的原因，家長可以經(jīng)常和孩子一起分析遇到的問題，教孩子學(xué)會從不同的角度看待身邊的事物，抓住問題的關(guān)鍵。家長們除了教孩子正確分析和理解造成挫折的原因外，也要幫孩子做應(yīng)付困境的心理準(zhǔn)備。
指導(dǎo)孩子養(yǎng)成合理安排時間的習(xí)慣，培養(yǎng)良好的生活態(tài)度。對于那些沒有時間觀念的孩子，父母可以在與他們協(xié)商后制訂一份科學(xué)合理的時間安排表，并且設(shè)置一定的獎懲措施，促使孩子在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，培養(yǎng)他們合理安排時間的良好習(xí)慣。同時也要培養(yǎng)孩子廣泛的興趣。平時注意孩子的愛好。為孩子提供各種興趣的選擇，并給予孩子必要的引導(dǎo)，使孩子的業(yè)余愛好廣泛。
指導(dǎo)孩子養(yǎng)成工整書寫的習(xí)慣，減少對電腦等外物的依賴。謹(jǐn)防孩子的責(zé)任轉(zhuǎn)離。父母在對孩子進行早期教育時應(yīng)該把書寫練習(xí)當(dāng)做孩子的一個專門課程，有針對性地對他們進行訓(xùn)練。例如指導(dǎo)孩子學(xué)會正確的坐姿、握筆的姿勢，告訴孩子一些基本的書法知識，例如字的基本構(gòu)成、筆畫順序和字間距的問題等。對于孩子錯誤的書寫姿勢，父母應(yīng)該及時糾正，如果有條件，可以送孩子去書法班練習(xí)一下，同時父母應(yīng)隨時對他們的書寫習(xí)慣進行監(jiān)督。
培養(yǎng)孩子認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣，及時吸收和積累所學(xué)的知識。父母應(yīng)該指導(dǎo)孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。父母應(yīng)該告訴孩子：寫作業(yè)時應(yīng)該專心致志，不能三心二意，更不能在未完成作業(yè)時邀請同學(xué)或者朋友來家里玩；寫作業(yè)時應(yīng)該認(rèn)真進行思考，對于自己不懂的地方不能蒙混過關(guān)，要及時向父母請教；寫作業(yè)時態(tài)度要端正，書寫要工整。如果孩子表現(xiàn)了出抄襲之類的現(xiàn)象時，家長要堅決地告訴他們，按時完成作業(yè)是他們自己的事，如果不在規(guī)定的時間里完成作業(yè)，產(chǎn)生的后果應(yīng)由他們本人承擔(dān)。
指導(dǎo)孩子養(yǎng)成多閱讀的好習(xí)慣，不斷擴展孩子的知識面。閱讀可以使孩子增長見識，體會到書中文字的魅力，引起孩子內(nèi)心的共鳴，是一種使知識與精神雙豐收的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。父母平時應(yīng)該以身作則，盡量多讀書看報，盡量不要在孩子作業(yè)時看電視和玩電腦，讓孩子從小養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣。同時父母還應(yīng)該多引導(dǎo)、督促孩子去閱讀各種有益的課外書籍，增長孩子的見識，豐富孩子的知識面。
合理的教育孩子，絕對不能滿足孩子的不合理要求。拒絕兒童的要求，可能會引發(fā)兒童的一系列行為。所以父母從一開始其就要堅持住，絕對不向孩子的不合理要求妥協(xié)，要把握好自己的立場，千萬不能認(rèn)為，只有這一個孩子，就讓著它。拒絕兒童的不合理要求的方式要盡量委婉，盡量給孩子講道理，用孩子可以理解的方式來表達；有的家長知道不能答應(yīng)孩子的不合理要求，但卻采用了簡單粗暴的方式來加以拒絕，甚至對兒童體罰，這樣也是不合適的。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇十二
尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家好！
那么有那些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？今天我在這里就向大家介紹一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
別人不督促能主動學(xué)習(xí)，一學(xué)習(xí)就要求自己立刻進入狀態(tài)，力求高效率的利用每一分鐘學(xué)習(xí)時間。要有意識地集中自己的注意力用于學(xué)習(xí)，并能堅持始終。
2、給自己制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣。
沒有計劃的學(xué)習(xí)是一種低效率的混亂學(xué)習(xí)。我們的很多同學(xué)都沒有給自己制定學(xué)習(xí)計劃的習(xí)慣吧，沒有很好地安排好每天的自主學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)內(nèi)容的關(guān)系，無法完成既定的目標(biāo)；即使有些人制訂了計劃，有的人在完成計劃過程中，稍有困難就不做努力而放棄或自制力不強，受外部因素的干擾而不持之以恒，最后對成績不滿。這一切都因為我們沒有科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃；只要有了科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃才能在預(yù)定時期內(nèi)得到較好的成績。
3、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。
課前預(yù)習(xí)可以提高上課學(xué)習(xí)效率，有助于培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)時應(yīng)對要學(xué)的內(nèi)容，認(rèn)真研讀，理解并應(yīng)用預(yù)習(xí)提示、查閱工具書或有關(guān)資料進行學(xué)習(xí)，對有關(guān)問題加以認(rèn)真思考，把不懂的問題做好標(biāo)記，以便課上有重點地去聽、去學(xué)、去練。
課后不要急于做作業(yè)，一定要先對每一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行認(rèn)真的復(fù)習(xí)，歸納知識要點，找出知識之間的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系，主動詢問，補上沒有學(xué)好的內(nèi)容。對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容要注意進行交替復(fù)習(xí)。
5、認(rèn)真聽課的習(xí)慣。
上課時，老師不僅用語言傳遞信息，還會用動作、表情傳遞信息，用眼神與學(xué)生交流。因此，我們在上課時必須盯著老師聽，跟著老師想，調(diào)動所有感覺器官參與學(xué)習(xí)。上課要做到情緒飽滿，精力集中；抓住重點，弄清關(guān)鍵；主動參與，思考分析；大膽發(fā)言，展示思維。
6、上課主動回答問題的習(xí)慣。
我們是學(xué)習(xí)的主人，在課上要認(rèn)真思考每一個問題，積極回答問題可以促進思考，加深理解，增強記憶，提高心理素質(zhì)，促進創(chuàng)新意識的勃發(fā)。回答問題要主動，起立迅速，聲音宏亮，表述清楚。
7、多思、善問的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)要嚴(yán)肅認(rèn)真、多思善問?！岸嗨肌本褪前阎R要點、思路、方法、知識間的聯(lián)系、與生活實際的聯(lián)系等認(rèn)真思考，形成體系?！吧茊枴辈粌H要多問自己幾個為什么，還要虛心向老師、同學(xué)及他人詢問，這樣才能提高自己。要知道“最愚蠢的問題是不問問題”，應(yīng)該養(yǎng)成向別人請教的習(xí)慣。
按時完成老師布置的作業(yè)和自己選做的作業(yè)，認(rèn)真思考，認(rèn)真書寫，一絲不茍，對作業(yè)中存在的問題，認(rèn)真尋找解決的辦法。作業(yè)寫完后，要想一下它的主要特征和要點，以收到舉一反三的效果。作業(yè)錯了，要及時改過來。
同學(xué)們，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對于學(xué)習(xí)具有非常重要意義的。除了以上這些習(xí)慣以外，還有很多的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要我們?nèi)ヰB(yǎng)成，當(dāng)然良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，是一個長期發(fā)展的艱苦的過程，也是磨練同學(xué)們意志、性格、品質(zhì)的過程。讓我們相信一句話“搏一個春夏秋冬，拼一個無怨無悔”。
同學(xué)們，為了我們的明天，為了展示我們的青春風(fēng)采，讓我們盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做一個優(yōu)秀的學(xué)子吧！
我的演講完畢，謝謝大家。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇十三
·孩子的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，同時還有勞動、文娛活動、體育活動、游戲、交往等內(nèi)容。家長指導(dǎo)孩子訂計劃，應(yīng)該包括德、智、體各方面的安排，學(xué)習(xí)是其中的重要部分。
·孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。
·每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習(xí)和放學(xué)回家以后的時間安排好。早自習(xí)可以安排背誦、記憶基礎(chǔ)知識、預(yù)習(xí)等內(nèi)容，放學(xué)回家主要是復(fù)習(xí)、做作業(yè)和預(yù)習(xí)，應(yīng)該有玩的時間和勞動的時間。
·周六和周日應(yīng)安排小結(jié)性復(fù)習(xí)、做作業(yè)、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內(nèi)容不可排得太滿，否則影響效果。
·寒暑假時間較長，除了完成假期作業(yè)之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學(xué)習(xí)吃力，應(yīng)利用假期補習(xí)一兩門功課。
·訂計劃要發(fā)揮孩子積極性，家長不能代替，應(yīng)該提出指導(dǎo)性意見。督促孩子嚴(yán)格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調(diào)整，不可放棄。
專時專用、講求效益的習(xí)慣。
·孩子學(xué)習(xí)，應(yīng)該速度、質(zhì)量并重，在規(guī)定的時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這既要講清道理，更需要認(rèn)真訓(xùn)練。
·由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣，要從實際出發(fā)提出要求。最重要的是教孩子給自己提出學(xué)習(xí)內(nèi)容的數(shù)量和質(zhì)量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些家長，只要求學(xué)習(xí)，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業(yè)，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。
獨立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣。
·鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現(xiàn)，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。
·指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學(xué)習(xí)任務(wù)多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學(xué)習(xí)之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。
·孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內(nèi)容應(yīng)事先定好，大家有所準(zhǔn)備，誰提出問題，自己必須有準(zhǔn)確答案。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇十四
要使幼兒成為主動的學(xué)習(xí)者，就必須尊重幼兒的興趣和需求，盡可能把期望幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的興趣和需求。例如：講解摩擦生電是極其枯燥而乏味的，但通過讓幼兒自己動手實驗，幼兒不但能很快知道摩擦生電的原理，而且比一般的說教記得更牢;又如：在組織幼兒美術(shù)活動畫彩虹時，教師要有意識地引導(dǎo)幼兒親身體驗自然環(huán)境中的美——在雨后，帶領(lǐng)幼兒去觀察天邊出現(xiàn)的七色彩虹，感受自然天成的色彩美;再如：教幼兒學(xué)畫曲線，直接讓幼兒繪畫，孩子們會覺得沒意思，而教師讓幼兒手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏地舞動，孩子們高興地模仿波浪、蛇、水草、爬蟲……活動中孩子們感受動聽的音樂、色彩明亮的彩帶、美麗的舞蹈動作，獲得美的體驗。從而，畫出的曲線造型多姿多彩，栩栩如生。
二、大膽實踐法。
在實踐過程中我們要根據(jù)幼兒各年齡段生理、心理和思維發(fā)展的特點及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的規(guī)律，結(jié)合一日活動中及各學(xué)科教學(xué)特點，從小事抓起，打好基礎(chǔ)。一是在課堂上，教師抓住每一個活動環(huán)節(jié)，促進幼兒多想、多說、認(rèn)真聽、細(xì)心看。幼兒說的時候引導(dǎo)幼兒說出是“怎樣想……”就是要求幼兒知其然;二是提供機會，激發(fā)興趣。教學(xué)過程中，采用體驗法、實踐法、操作法，引導(dǎo)他們量一量、折一折、擺一擺、畫一畫、拼一拼、插一插，養(yǎng)成愛探索、勤實踐的習(xí)慣;三是拋磚引玉，激發(fā)創(chuàng)造。教師拋出問題是幼兒主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，是幼兒創(chuàng)新的開始，提出一個問題比解決一個問題更重要。在課堂教學(xué)中，教師時時創(chuàng)設(shè)“愛”的氛圍，引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽提出自己的想法、積極提問、交流合作，使幼兒產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度。如探索一物多玩的方法來訓(xùn)練孩子的發(fā)展性思維，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不滿足知其然，而要知其所以然。
三、細(xì)微入手法。
習(xí)慣是在人的生活、學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的。幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成要有一個過程，是循序漸進的，要求由低到高，逐步積累，逐漸定型。有些時候，我們會發(fā)現(xiàn)，有些孩子繪畫、寫字的姿勢很難看，拿筆的姿勢不對，扭著身子，他的作業(yè)也很難看，一旦成為習(xí)慣就很難改了。你說坐正，他坐正了不會畫、寫。因此在幼兒練習(xí)書寫時要強調(diào)正確的書寫姿勢和握筆姿勢，書寫時要坐端正，與書保持一定的距離，鼓勵孩子向書寫姿勢正確的孩子學(xué)習(xí)。同時還要要求幼兒遵守書寫紀(jì)律。書寫時不說話，不東張西望，一心一意寫好為止。形成了良好的書寫習(xí)慣，幼兒書寫、作業(yè)的質(zhì)量也就會隨之而提高，更有利于幼兒養(yǎng)成學(xué)習(xí)用心不隨便的好習(xí)慣。所以說，幼兒的教育要講細(xì)節(jié)，從細(xì)微處著手進行訓(xùn)練，有目的增強幼兒的學(xué)習(xí)意識，讓幼兒在自主學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、循序漸進法。
影響幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的因素是多方面的，有來自家庭的，也有來自幼兒園、幼兒自身的，它們通過不同的方式綜合影響著幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。它不是一朝一夕養(yǎng)成，也不能統(tǒng)統(tǒng)一下子養(yǎng)成，它是一個由簡單到復(fù)雜的逐漸形成的過程。所以我們要根據(jù)幼兒的年齡特點，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進，逐步提出具體的切實可行的要求，使他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。在小、中班，要讓幼兒養(yǎng)成專心聽講，按指令完成操作等簡單的切實可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如把材料、玩具用完后放回原處，把學(xué)具放在指定位置等等。隨著年齡的增長，孩子理解能力和動手操作能力逐步提高，知識的不斷更新，到了大班，就要在簡單的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ)上逐步訓(xùn)練養(yǎng)成高級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如閱讀理解圖片習(xí)慣，獨立思考習(xí)慣，勇于創(chuàng)新與別人說的不一樣的習(xí)慣等。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇十五
要想成績提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣十分重要。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在一定的條件下有意識地養(yǎng)成。對于初人學(xué)的孩子來說，家長要注意培養(yǎng)孩子以下習(xí)慣。
1.讀書的習(xí)慣。
孩子人學(xué)后領(lǐng)到新書，家長首先要教育孩子愛護書籍，不能隨意損壞課本。除了督促孩子認(rèn)真閱讀課本外，還要幫助孩子選擇適當(dāng)?shù)恼n外讀物，所選擇的讀物要與孩子的認(rèn)識水平相適應(yīng)，與學(xué)校的學(xué)習(xí)內(nèi)容有聯(lián)系。同時要在家庭中為孩子創(chuàng)造一個比較安靜的學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)習(xí)環(huán)境，并注意指導(dǎo)孩子的讀書方法。對于初人學(xué)的孩子，家長最好抽空和他們在一起讀書，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)掌握課文重點，理清思路。
2.寫字習(xí)慣。
孩子在學(xué)校寫字時，要求比較正規(guī)，一是要求正確，二是要求規(guī)范，三是要求速度。但是孩子在寫字時，由于放松，，沒有規(guī)則，造成孩子寫字姿勢不正確，這就要求家長對孩子寫字要嚴(yán)格地作具體要求，如握筆的姿勢，坐的姿勢，寫字的筆順等。正確的讀書、寫字的姿勢應(yīng)該是身體坐正，本子(書)放平，做到三個一:一拳(身體離桌子)、一尺(眼睛離書本)、一寸(握筆處離筆尖)。開始學(xué)寫字，要由易到難，循序漸進，不能操之過急或練習(xí)的負(fù)擔(dān)過重。(翻頁查看更多關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣方法)。
3.做作業(yè)的習(xí)慣。
一是小學(xué)一二年級的孩子課外作業(yè)不多，但是由于孩子的自覺性差，仍需要家長加以督促和指導(dǎo)，重點是培養(yǎng)良好的做作業(yè)習(xí)慣。
(1)科學(xué)地安排作息時間。有的家長要求孩子一放學(xué)，回到家后立即做作業(yè)，并一次做完，然后才讓孩子去玩，即“做完作業(yè)再去玩”，這種做法是不科學(xué)的。孩子在學(xué)校已緊張學(xué)習(xí)了一天，回到家中應(yīng)適當(dāng)?shù)鼗顒诱{(diào)劑一下精神，但不要過于激烈，否則容易疲勞。做家庭作業(yè)的時間可根據(jù)孩子在校上課的情況來定。一般來講全日制學(xué)校，孩子的作業(yè)在學(xué)校即可做完.小學(xué)畢業(yè)班的孩子作業(yè)比較多，做作業(yè)時間放在晚上但不能超過兩小時。
(2)要訓(xùn)練孩子做作業(yè)時專心的習(xí)慣。孩子做作業(yè)時，家長要為他們提供一個安靜的環(huán)境，這個環(huán)境最好還有點學(xué)習(xí)氣氛。如家長看書、寫字、讀報等.使孩子在家庭學(xué)習(xí)的氣氛中感到學(xué)習(xí)的樂趣。
(3)在做作業(yè)時。家長要求孩子把題想好了再做，養(yǎng)成先認(rèn)真審題，后解答的習(xí)慣。字跡要端正，書面要整潔，不能因任意涂改而墨跡斑斑。要注意培養(yǎng)孩子自己檢查作業(yè)的習(xí)慣。做作業(yè)最大的敵人是粗心，發(fā)現(xiàn)錯誤后，要讓孩子自己訂正。家長絕不能以孩子小或怕吃苦而替孩子做作業(yè)。功課做完之后.要讓孩子自己收拾學(xué)習(xí)用具、用品，以養(yǎng)成孩子從小事做起，做每一件事要井井有條，有頭有尾，細(xì)心、認(rèn)真的良好習(xí)慣。
作為家長，在幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣中，應(yīng)根據(jù)孩子的心理特點和學(xué)校生活的要求不斷強化、不斷補充，使孩子從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一、合理優(yōu)化教材，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。
英國數(shù)學(xué)家羅素說：“教育應(yīng)該培養(yǎng)追求真理的愿望，而不是相信很快的講授，多從事于討論，給學(xué)生以更多的機會使他們受到鼓勵來發(fā)表自己的意見，更多地嘗試使教育的內(nèi)容能使學(xué)生感到一些興趣?！薄罢J(rèn)識千米”對于三年級學(xué)生來說，有生活中的經(jīng)驗，但具體感知1千米的長度是一個難點。教師借助衛(wèi)星定位搜索地圖，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)校門口出發(fā)，沿著學(xué)校路口向南走，感受100米，200米……900米，1000米，此時電腦顯示米到千米的單位交換(地圖上直接生成)，使學(xué)生直觀看到1000米轉(zhuǎn)換成1千米的過程。
接著教師請學(xué)生到講臺前，伸開大約長1米的雙臂，再請一個學(xué)生上來并排站，使學(xué)生看到大約2米。引導(dǎo)學(xué)生想象，如果10個小朋友這樣站成一排，大約長10米。那么多少個這樣的小朋友從校門口向南站成一排，能排千米?在學(xué)校頭腦中形成1千米長度的直觀概念。同時引導(dǎo)學(xué)生思考，從校門口向其他方向走，走到哪里也是1千米呢?最后，再通過小朋友1步大約長50厘米，走多少步大約是1千米?小朋友1分鐘走40米，走多少分鐘大約是1千米?這些問題，讓學(xué)生在小組里說說各自的想法，加深了對1千米的認(rèn)識。
通過對教材內(nèi)容的重組，學(xué)生能夠聯(lián)系實際，更充分地體驗了1千米的長度，在頭腦中建立更為深刻的1千米的表象，學(xué)習(xí)熱情被有效地激發(fā)起來。
二、經(jīng)歷探究過程，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
在對知識的認(rèn)識過程中，斯費德提出了兩個比喻的概念：獲得的比喻和參與的比喻，她認(rèn)為：把知識視為一件貨品，一件可發(fā)展或建構(gòu)的物體，最終將知識變成學(xué)習(xí)者私人財產(chǎn)時，顯然是用獲得的比喻。而參與的比喻則避免將知識當(dāng)作一個實體，并用“知”來代替“知識”，用“行”來代替“擁有知識”，認(rèn)為參與小組活動比擁有知識更為重要，成為實踐社群的成員取代了學(xué)習(xí)一個科目。知識是客觀事物及其規(guī)律在人腦中的能動反映，它當(dāng)然有獲得的成分，同時它又在與客觀事物的聯(lián)系中體現(xiàn)出來，當(dāng)然離不開參與性的學(xué)習(xí)活動。
三、改善學(xué)習(xí)方式，形成良好習(xí)慣。
小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時期。認(rèn)真聽講、獨立思考、反思質(zhì)疑等是需要重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在數(shù)學(xué)知識形成的過程中或者數(shù)學(xué)問題解決的過程中，應(yīng)有意識地改善學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)“分?jǐn)?shù)的大小比較”一課，教師首先呈現(xiàn)兩個分?jǐn)?shù)3/5和4/9，讓學(xué)生試著去比較大小。學(xué)生容易想到的方法是：畫圖、化成小數(shù)、通分成同分母分?jǐn)?shù)等方法來比較。在此基礎(chǔ)上，教師提問：根據(jù)剛才的方法，你還能想到其他方法嗎?鼓勵學(xué)生發(fā)散思維。有的學(xué)生提出：既然可以化成同分母的分?jǐn)?shù)比較，也可以化成同分子的分?jǐn)?shù)來比較大小;3/5中分子3超過了5的一半，而4/9中分子4不足9的一半，所以不必畫圖，可以判斷大小……教師沒有把比較分?jǐn)?shù)大小的方法直接告知學(xué)生，而誓勵他們激活已有的經(jīng)驗，特別是在已有方法的基礎(chǔ)上通過獨立思考，探索出新的方法。在這樣的過程中，學(xué)生一方面體會到解決問題的方法是靈活多樣的，另一方面也體會到了數(shù)學(xué)思考的樂趣，數(shù)學(xué)思維能力得到了有效的提升。
四、聯(lián)系生活實際，體驗數(shù)學(xué)價值。
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗，很容易理解情境中的數(shù)學(xué)問題，即把6個一百平均分成3份，每份就是2個一百，也就是200。所以，聯(lián)系生活中的情景有時更便于激活學(xué)生的生活經(jīng)驗，更好地理解數(shù)學(xué)的原理。在這一過程也有助于學(xué)生體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
五、創(chuàng)造成功機會，鼓勵個性發(fā)展。
學(xué)生的發(fā)展是有差異的。教師在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，應(yīng)鼓勵學(xué)生的個性得到最大程度的發(fā)展。而為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，讓學(xué)生充分認(rèn)識自身的價值，樹立自信心，是學(xué)生個性發(fā)展的前提。
教學(xué)“認(rèn)識垂直”，教師通過學(xué)生動手操作感知兩條直線相交成直角，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體會垂直的含義。接著引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，說出身邊互相垂直的例子，加深對垂直的認(rèn)知。在此基礎(chǔ)上，教師提出：你能用課前準(zhǔn)備好的材料自己創(chuàng)造互相垂直的情形嗎?學(xué)生想出了用紙折、用方格紙畫、用量角器畫、用三角尺畫等不同的方法。之后比較，雖然所用的材料不一樣，但都有什么共同的地方?再次體會垂直的本質(zhì)。學(xué)生在獲得成功的基礎(chǔ)上，個性化的思維也得到了鼓勵。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇十六
英國作家薩克雷說過：“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運?！贝嗽挼莱隽伺囵B(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的重要性。行為日久成習(xí)慣，習(xí)慣日久成性格，性格日久定前途。正如陶行知所說的“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用；壞習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子吃它的虧?！钡拇_，良好的習(xí)慣是孩子進步的階梯，而不良的習(xí)慣一旦形成，等長大了，再想糾正已十分不易。俗話說：“三歲看大，八歲看老。”正是這個道理。孩子早期獲得的經(jīng)驗，將在一生中留下深刻的痕跡。因此，家長要從小抓起,培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
教育家陳鶴琴曾說過：”習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！绷己玫男袨榱?xí)慣不是天生就有的，而是從小培養(yǎng)、在長期的生活里逐漸形成的，它貫穿于孩子每日生活的各個方面。父母應(yīng)善于抓住每天生活的各個環(huán)節(jié)，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
1.以身作則,言傳身教
孩子良好的行為習(xí)慣是由成人有意識地培養(yǎng)成的，而習(xí)慣一旦形成，就不易更改。家長是幼兒良好行為習(xí)慣的第一培養(yǎng)者，是幼兒各種言行的參照物。所以，家長要注意在日常生活中嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，給孩子做出表率。榜樣的力量是無窮的。家長要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，自己就先養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能潛移默化地影響孩子。比如，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，父母先要做到飯前便后洗手，不亂扔垃圾，不隨地吐痰；如果父母對長輩很孝敬，吃飯時先把飯端到爺爺奶奶或者外公外婆面前，那么，孩子在父母的影響下，也會效仿父母的做法，對長輩尊敬孝順。家長要用自己的實際行為為孩子做出榜樣，使孩子在家長行動的熏陶、影響和引導(dǎo)下成長為有良好行為習(xí)慣的人。
2.防微杜漸，及時矯正
孩子的世界是純凈的。他們的思想處于尚未完全成熟的階段，雖然獨立性開始增強，但判斷是非能力弱，易沖動，易受外界影響。他們解讀別人的言行往往是直接的，還不具備足夠的把別人的言行經(jīng)過頭腦加工取其精華的能力，因此容易做出一些不良的行為。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子有不良行為而不及時糾正和引導(dǎo)，放任自流，必將害了孩子。有一位幼兒家長經(jīng)常跟我抱怨說，他的兒子粗話連篇，令他頭疼不已。后來經(jīng)過了解我才得知，這名幼兒是因為看了電視里的古惑片學(xué)來的。也許孩子根本就不知道那些話是什么意思，只是覺得電視里的人說這話時很威風(fēng)，于是就學(xué)著說。開頭家長也發(fā)現(xiàn)了，但沒在意，不及時糾正。久而久之，孩子講粗話就成為習(xí)慣。因此，家長一發(fā)現(xiàn)孩子有不良的言行，就要及時加以糾正和引導(dǎo)，不能因為孩子還小就放任自流，這樣容易把孩子帶進誤區(qū)。當(dāng)然，家長幫助孩子糾正不良行為不能簡單粗暴，急于求成，而是要曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，要防微杜漸，在孩子的不良行為處于萌芽狀態(tài)時就“掐掉”。當(dāng)然，要尊重孩子的個性特點，對孩子的行為習(xí)慣決不可“一刀切”，既有“收”，又有“放”——“收”其不正，“放”其所愛（好的愛好），讓孩子沿著良好的行為習(xí)慣的軌道健康成長。
3.善于總結(jié)，形成規(guī)范
好的行為習(xí)慣就是在一次又一次改掉或拋除不良行為習(xí)慣中養(yǎng)成的。所以，家長不但要及時糾正孩子不良的行為習(xí)慣，還要善于幫助孩子總結(jié)哪些是好的習(xí)慣，哪些是不好的習(xí)慣，并通過舉一反三，讓孩子觸類旁通，明白什么是對的什么是錯的，讓他們在堅持一次次良好的行為習(xí)慣和改掉不良行為中，逐漸形成良好的行為習(xí)慣。家長在幫助孩子總結(jié)中，可以借助一些對培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣有幫助的活動，如通過講故事等，為孩子提供學(xué)習(xí)的典范，幫助孩子分清哪些是好的行為，哪些是不好的行為，讓孩子在頭腦中自覺的摒棄故事中講的不好的行為，留下好的行為影像，并再現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)生活中，慢慢地形成習(xí)慣。俗話說，沒有規(guī)矩不成方圓。在日常生活中，家長要教導(dǎo)孩子按照規(guī)范行為辦事。此外，還可以與孩子一起學(xué)習(xí)《幼兒日常行為規(guī)范》，規(guī)范孩子的言行，幫助他們從小就養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
4.持之以恒，不怕反復(fù)
良好的習(xí)慣不是一朝一夕就可以養(yǎng)成的，它經(jīng)過孩子較長的實踐過程。孩子在反復(fù)的實踐中，良好的習(xí)慣和不良的習(xí)慣還可能會相互轉(zhuǎn)化。家長要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，就要做好長期“歷練”的心理準(zhǔn)備，不能操之過急，否則會適得其反。三歲的小雨是一個吃飯還不大會拿匙羹的小女孩，每次吃飯都很慢，而且還有很多飯粒和菜掉到桌上。對此，她媽媽不理她，就在一旁看著她吃，不管她吃得多慢也不喂她。漸漸地，小雨就學(xué)會了自己吃飯，也不讓飯菜灑到外面來了。如果小雨的媽媽不能堅持讓小雨自己吃，那么現(xiàn)在小雨肯定還是一個還叫大人喂的長不大的小寶寶。家長不要因為怕麻煩就不讓孩子鍛煉，也不要包辦孩子的言行，而是要遵循孩子的成長規(guī)律，循序漸進，持之以恒，不怕反復(fù)地培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
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高爾基說過：“語言是一切事物和思想的衣裳”。做為一名現(xiàn)代家長，在孩子的教養(yǎng)過程中，應(yīng)注意教育他學(xué)會禮貌用語。比如正確地稱呼大人，說“謝謝、請、對不起”等禮貌用語。還有一種情況，孩子說話雖然不帶臟字，但說話的態(tài)度不好，語氣急躁甚至嚴(yán)厲。因此，家長在教養(yǎng)過程中要讓孩子學(xué)會說話和氣、舉止文雅、活潑大方、形成待人誠懇、落落大方的良好習(xí)慣。
人是社會性的。對孩子來說，如何與伙伴相處是他們亟需學(xué)習(xí)的一門學(xué)問。家長可以有意識地引導(dǎo)孩子與同伴交往，提醒孩子與周圍伙伴友好相處，要讓孩子有集體榮譽感，鼓勵孩子幫助別人，或為集體做事情，盡管有時，孩子所做的“幫忙”可能在大人眼中有些可笑，但切忌打擊孩子的熱情。家長應(yīng)因勢利導(dǎo)，支持孩子主動幫助他人，積極參與學(xué)校的各項活動……這樣，才會使孩子在潛移默化中產(chǎn)生集體意識，學(xué)會遇事考慮他人的感受，不能僅僅以自己為中心。
勞動習(xí)慣，同樣是一項應(yīng)該從小培養(yǎng)的行為習(xí)慣。現(xiàn)在獨生子女家庭占絕大多數(shù)?，F(xiàn)代父母在孩子的教養(yǎng)上，常常會過度保護或生活中處處代勞。在這種教養(yǎng)方式下，孩子可能會失去自己動手的機會，進而失去做事靠自己的意識。孩子失去了學(xué)習(xí)和參與的`機會，理所當(dāng)然地認(rèn)為這些就該由家長做。漸漸產(chǎn)生了依賴性。
現(xiàn)代家庭對子女衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)重在兩個方面，一是健康的飲食習(xí)慣，一是良好的作息習(xí)慣。現(xiàn)代家庭中孩子養(yǎng)得嬌，往往是孩子喜歡吃什么就買什么，殊不知這對孩子的生長發(fā)育并無好處。應(yīng)該注意讓孩子從小養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，按時進餐，不暴飲暴餐，少吃零食，不偏食。尤其是要注意從小培養(yǎng)孩子健康的飲食觀，讓孩子從小形成飲食有節(jié)、均衡營養(yǎng)的好習(xí)慣。
作息時間混亂是現(xiàn)代人生活的誤區(qū)，這一點，孩子也不可避免地受到影響?，F(xiàn)在的小孩從嬰幼兒階段就開始接觸電視、電腦，到了幼兒期，沉湎于電視、電腦的機會更多。有些小孩子從3歲開始就接觸電腦；有的孩子精力充沛，周末、節(jié)假日甚至隨著父母的生活節(jié)奏晚睡晚起，這種做法不僅使孩子的身心不能得到充分的休息，還使孩子到了上學(xué)年齡，不能適應(yīng)學(xué)校的作息時間。
北京市石景山區(qū)八角北路小學(xué)校長沈廣慧告訴我們，小學(xué)一二年級是養(yǎng)成階段，要讓孩子逐漸養(yǎng)成按時休息、按時起床、按時學(xué)習(xí)等生活習(xí)慣，以適應(yīng)今后緊張的學(xué)習(xí)需要。但是實際上這學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，同樣始自孩子的幼年。為人父母者，在孩子幼年階段，不僅要注意孩子的早期教育，更要注意激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛看書的興趣，這對培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣極為有益。據(jù)美國教育專家表明，如果在學(xué)前階段，孩子的學(xué)習(xí)能力沒有得到充分發(fā)展，那么孩子將來入學(xué)后很可能就會學(xué)習(xí)能力低下，跟不上學(xué)校學(xué)習(xí)的進度。
兒童良好的行為習(xí)慣是由成人有意識地培養(yǎng)成的，而習(xí)慣一旦形成，就不易更改。正因此，家長應(yīng)該充分認(rèn)識到良好行為習(xí)慣是幼兒教養(yǎng)的重要一環(huán)，讓孩子從細(xì)小處做起，成長為一個獨立、有自信、有責(zé)任感、樂于學(xué)習(xí)、善于與人相處的人。
培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇十七
家長具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，對于孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，家長本身的示范作用尤為重要。家長的行為應(yīng)充分表現(xiàn)其教育性，例如每天的刷碗，家長一邊身體力行，做示范，一邊指導(dǎo)孩子如何做，并適當(dāng)讓孩子自己做。在家里，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，孩子就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。
二、循序漸進 形成訓(xùn)練
我們應(yīng)該從學(xué)生的實際和特點出發(fā)，對不同年齡階段的孩子提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。如孩子上一年級時一般要求學(xué)生服裝整潔，書包干凈，不留長發(fā)和長指甲，每天刷牙，養(yǎng)成刷牙習(xí)慣，不買零食，不喝生水，不隨地吐痰，亂扔垃圾。把培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的目的意義講清楚，由易到難，由少到多，由簡單到復(fù)雜，分清輕重緩急，循序漸進地加以培養(yǎng)。
三、嚴(yán)格約束 規(guī)范訓(xùn)練
俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。如課間行為的訓(xùn)練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。個人衛(wèi)生的訓(xùn)練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。
四、充分發(fā)揮在作用，增加在公共場合和外出游玩時環(huán)境保護意識
培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生習(xí)慣是一項耐心細(xì)致的工作。家長應(yīng)充分發(fā)揮在公共場合和外出游玩時，增加孩子的個人衛(wèi)生和環(huán)境保護意識。同時介紹衛(wèi)生、保護環(huán)境等的知識，使孩子在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅持正面教育，進行談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習(xí)慣，當(dāng)他有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。
總而言之,良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要孩子長期努力,需要家長不斷地督促引導(dǎo)。對孩子進行衛(wèi)生規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
孩子的衛(wèi)生習(xí)慣不好應(yīng)該怎么辦呢？家庭教育專家對父母提出了如下建議：
1、講究衛(wèi)生父母要以身作則
2、教導(dǎo)孩子養(yǎng)成梳洗的生活規(guī)律
自小教導(dǎo)孩子將洗臉、刷牙、洗澡等工作當(dāng)成生活作息的必須部分，孩子自會養(yǎng)成習(xí)慣。如果允許孩子有時候不用洗澡，他會混淆，不確定該不該、需不需要洗，請他去洗澡時，他也比較可能不順從，有意見；使用生活作息表。生活作息表一目了然，有助于孩子規(guī)劃自己的每日作息，也可以代替媽媽的嘮叨。和孩子一起設(shè)計屬于他的生活作息表，內(nèi)容包括他該有的衛(wèi)生習(xí)慣和活動。
3、給孩子制定具體的衛(wèi)生規(guī)則
和孩子共同制定具體的衛(wèi)生規(guī)則，并向他講明這些規(guī)則的意義。甚至可以將這些規(guī)則以標(biāo)語的形式張貼在墻上。例如：不撒飯粒，飯前洗手，飯后擦嘴，吃水果要洗凈等等。這樣可以時時提醒孩子遵守衛(wèi)生規(guī)則。
4、堅持維持整潔工作的進行
孩子必須了解，有些要求是沒有商量余地的。例如，如果家里的規(guī)定是每天都要洗澡，不管孩子怎么要求、怎么吵鬧，都不可以讓步；或者可以和他談條件：“好，我知道你不想洗澡：可是你知道我們的約定，要等你洗完澡才可以聽故事。你自己決定要怎么做。”
5、檢查孩子是否完成整潔工作
如果孩子應(yīng)該洗澡、洗頭或飯前洗手，注意他是認(rèn)真去做了還是敷衍了事？要知道，孩子的頭發(fā)濕了并不代表他一定洗了澡。萬一發(fā)現(xiàn)他做假或敷衍了事，罰他重洗一次，并取消他晚上的娛樂活動，例如：“你騙我說你洗好了，我很難過，今天晚上你不許玩象棋?，F(xiàn)在再去洗一次-”讓洗澡成為愉快的經(jīng)驗。為孩子準(zhǔn)備方便及造型有趣的梳洗用具，例如泡沫沐浴乳、肥皂、梳子等等。
培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣，父母不妨制訂一些規(guī)則，要全家人遵守。注意不要用責(zé)備的語言，而是以實際行動來感染和影響孩子的行為。
一、培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣的原則
1．根據(jù)孩子各年齡段的神經(jīng)、精神發(fā)育的特點，采用不同的方法。
2．家庭成員對孩子的要求和教育必須一致，以免引起孩子心理紊亂。
3．對孩子的嘗試不論成功與失敗應(yīng)正確對待。嘗試成功了，要給予表揚、鼓勵，并提出新的希望和更高的要求；嘗試失敗了，不要批評指責(zé)，不要埋怨，應(yīng)幫助孩子找出失敗的原因，幫助他們克服困難，鼓勵再次嘗試。
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培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣發(fā)言稿篇十八
按時作息，講究衛(wèi)生，衛(wèi)生習(xí)慣不好，直接影響孩子的身體健康，要常洗手，早晚刷牙，同時還要注意對孩子進行講好公共衛(wèi)生的教育，讓孩子養(yǎng)成不隨手扔垃圾的習(xí)慣。
家長要盡量保持孩子的生活起居在所有時間里的一致性。長期做下來，孩子自己也能學(xué)會獨立按一貫的生活規(guī)律來制定合適的作息時間表。一旦孩子習(xí)慣過一種有規(guī)律的生活，那么時間觀念就已內(nèi)化成他自己的一種寶貴素質(zhì)，自我意識的控制力與意志力就得到了長足的發(fā)展。
二、自己的事情自己做。
家長不要替孩子做他自己力所能及的事情，應(yīng)該有意識的從小鍛煉孩子自己的事情自己做的習(xí)慣。一些小件的衣物鍛煉由孩子自己去洗。要孩子做家務(wù)的目的，并非僅是要把繁瑣的工作做好，或教孩子“如何去做”。廚房整潔的重要性，比不上發(fā)展孩子的責(zé)任感、自立能力、自尊心、自信心和辦事能力，因為這些都是健康人格的基礎(chǔ)。做家務(wù)也可幫孩子了解人必須合作和向著共同的目標(biāo)努力。當(dāng)孩子在生活中養(yǎng)成了自己的事情自己做的習(xí)慣，養(yǎng)成主動做一些家務(wù)勞動的生活習(xí)慣時，孩子的獨力意識與自我責(zé)任感就已增強了很多。
三、學(xué)會節(jié)儉。
孩子花錢大手大腳，開運動會、去春游拿10元、20元還嫌少。之所以會出現(xiàn)這種情況主要是家長沒有注意對孩子節(jié)儉這一習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至有的家長認(rèn)為讓孩子節(jié)儉是寒酸的表現(xiàn)。其實想一想一個從小不知道節(jié)儉的孩子，長大了又怎么會節(jié)儉呢？要培養(yǎng)孩子節(jié)儉的習(xí)慣，第一要定量給孩子零花錢，讓孩子自己去支配這些錢，如果提前花完，不補，不預(yù)支，讓孩子學(xué)會節(jié)制、學(xué)會理財。家長引領(lǐng)孩子不同他人攀比，當(dāng)然，家長首先不能進行攀比?？梢試L試讓孩子利用假期去品嘗一下賺錢的艱辛，這樣他就不會亂花錢了。
四、上網(wǎng)要有度。
家長要在看電視、上網(wǎng)上以身作則，少看電視多讀書，用行動產(chǎn)生說服力，這樣的糾正效果會更好。
玩游戲是孩子的天性，但要正面引導(dǎo)孩子玩那些益智的、健康的游戲，這樣來避免孩子去玩那些充滿暴力與色情的游戲。同時要多培養(yǎng)孩子的多種興趣愛好，這樣孩子就不會把注意力只放在玩游戲上了。在孩子玩游戲之前，要與孩子一起制定玩游戲的規(guī)則，切不可因孩子一時表現(xiàn)好了，家長一高興，就可以允許他上網(wǎng)或超時上網(wǎng)，這樣是把上網(wǎng)玩當(dāng)成獎品了，他們對游戲的興趣也就被刺激得更濃了。對于自制力差的孩子家長要多一點耐心，要慢慢指導(dǎo)孩子在玩游戲中自己學(xué)會控制，最好不要與孩子形成管制與被管制的關(guān)系，要讓孩子養(yǎng)成自我控制的好習(xí)慣。
五、待人有禮貌。
在現(xiàn)實生活中我們經(jīng)?？梢钥吹交蚵牭?，有的孩子客人來了不知道問候，甚至還有的孩子滿嘴臟話，而家長往往以我這孩子真不懂事就輕描淡寫的過去了。要知道文明禮貌是一個人有教養(yǎng)的表現(xiàn)，在一個缺乏教養(yǎng)的人身上，勇敢就會成為粗暴，學(xué)識就會成為迂腐，機智就會成為狡猾，質(zhì)樸就會成為粗魯，寬厚就會成為諂媚。家長不要以為孩子大了就知理了，因為當(dāng)他養(yǎng)成習(xí)慣之后，他就不覺得這是一件錯事了，更不會去改正。要讓孩子穿衣整潔，并養(yǎng)成愛護衣服的習(xí)慣。
教育孩子到別人家去時先敲門，不亂動他人的物品;在家接待客人時，學(xué)會讓坐、請茶、送客，且不影響大人之間的交談;到公共場所要愛護環(huán)境衛(wèi)生，自覺遵守公共秩序;尊敬老人、師長等。
閱讀要從孩子感興趣的東西入手，可以是一些帶圖的故事，可以是孩子喜歡的電視劇的劇本。等孩子喜歡上讀書之后再去讀一些大部頭的書。家長也可以陪著孩子讀，在陪讀一階段之后一定要讓孩子自己去讀。
當(dāng)孩子做功課磨蹭時先不要催他寫，而是由著他，并記下他的用時，然后與他一起分析做這些功課到底需要多少時間，這多用的時間他可以做多少他感興趣的事，這樣少用時，快寫會讓他體會到多少快樂！這樣孩子就會明白自己的磨蹭將會使自己失去做自己感興趣的事的機會，這樣做是得不償失的，他就會自覺的提高自己的效率，久而久之就實現(xiàn)了孩子自己學(xué)習(xí)的目的。
孩子習(xí)慣的養(yǎng)成不是一天兩天就能達到的，所以要想讓孩子達到養(yǎng)成良好習(xí)慣，家長一定要以身作則，榜樣的力量是無窮的，身教勝于言教，要讓孩子從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，生活作息一定要規(guī)律，要學(xué)會自己的事情自己做，待人要禮貌，關(guān)鍵的是要養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。
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