每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
心理作用意思篇一
心理師是指從事心理咨詢、心理治療或者心理健康教育促進等的心理服務(wù)職業(yè)。包括心理咨詢師、心理醫(yī)生、心理治療師等心理服務(wù)專業(yè)人士。中國注冊心理師協(xié)會對其進一步作出了三個類別的劃分：根據(jù)適用的職業(yè)資質(zhì)和應(yīng)用綜合能力的`層次，分為注冊會員，注冊心理師，注冊心理督導(dǎo)師。
心理咨詢師以新興的朝陽職業(yè)，可觀的職業(yè)收入和高尚的社會層次列居第十位。在國內(nèi)心理咨詢師職業(yè)同樣蘊藏著巨大的潛力，中國心理咨詢行業(yè)存在較大就業(yè)潛力，中國的心理咨詢師尚有47。6萬的缺口。當(dāng)前，中國的心理咨詢行業(yè)得到了迅速發(fā)展，逐漸走向職業(yè)化。政府也大力提倡心理咨詢行業(yè)的發(fā)展，三級甲等醫(yī)院均要求成立心理科，中小學(xué)學(xué)校都要求配備心理咨詢師。
許多企業(yè)已經(jīng)將心理咨詢納入了企業(yè)培訓(xùn)的范疇，目前，在教育、醫(yī)療、武警、監(jiān)獄、殘聯(lián)、婦聯(lián)、社區(qū)、企業(yè)等系統(tǒng)的專業(yè)心理咨詢機構(gòu)，心理咨詢師已陸續(xù)開展心理咨詢工作，各行各業(yè)的心理咨詢機構(gòu)也正強烈需求更多的專業(yè)心理咨詢師投入到心理健康這項事業(yè)中來。
而目前全國從事心理咨詢工作的從業(yè)人員還不足3000人，全國1000所大專院校中只有30%建立了心理咨詢機構(gòu)；在67萬所中小學(xué)里只有少數(shù)學(xué)校配備了兼職心理咨詢?nèi)藛T，專業(yè)人員少之又少，市場需求越來越大，強大的社會需求為我們心理咨詢師提供了一個施展才華的舞臺，如果你熱愛心理咨詢事業(yè)并愿意為社會做貢獻，那么你一定會在奉獻的同時得到更多的樂趣。
心理作用意思篇二
今天，我們學(xué)校舉行了第一屆墊排球比賽。同學(xué)們興致高漲，個個都躍躍欲試，想一顯身手。比賽快開始了，我們班小朋友在辜老師帶領(lǐng)下步伐整齊地來到操場，個個精神飽滿，滿懷信心。
比賽開始了，我既緊張又興奮，心怦怦直跳?！班健鄙谧右宦曧?，我便和項燁琳全神貫注地對墊起來。我雙手交叉，大拇指合攏，擺好墊排球的姿勢。項燁琳首先將球發(fā)了過來，我穩(wěn)穩(wěn)地墊了過去，排球一上一下有節(jié)奏地在我們手中傳遞著。
可墊著墊著，我的手臂開始發(fā)酸發(fā)軟，可我并不氣餒，暗暗對自己說：“堅持，就是勝利！”這時，排球忽然從我手中滑了下去，眼看就要落地時，項燁琳飛快跑前一步，靈敏地把排球墊高，發(fā)給了我，我也不甘示弱來了個魚躍接球。
排球就這樣在我們手中“鐺、鐺”地來回穿梭著。比賽結(jié)束了，我們倆對墊了93個，我們班總共墊了952下，只得了第五名。
通過這次比賽，我懂得了一個道理：團結(jié)就能克服一切困難。
心理作用意思篇三
心理咨詢師很難考。可通過心理學(xué)專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)進行統(tǒng)一報名，國家職業(yè)資格鑒定共分五個等級，作為高知識含量的職業(yè)，心理咨詢師直接從三級開始鑒定：心理咨詢師三級(國家職業(yè)資格三級)、心理咨詢師二級(國家職業(yè)資格二級)、心理咨詢師一級(國家職業(yè)資格一級)三個等級。
一、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)本科及以上學(xué)歷。
二、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)大專學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。三、具有其他專業(yè)本科以上學(xué)歷，經(jīng)心理咨詢師三級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。
一、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)博士學(xué)位。
二、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)專業(yè)碩士學(xué)位，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書。
三、取得心理咨詢師三級職業(yè)資格證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書者。
四、具有心理學(xué)、教育學(xué)、醫(yī)學(xué)中級及以上專業(yè)技術(shù)職業(yè)任職資格，經(jīng)心理咨詢師二級正規(guī)培訓(xùn)達規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時數(shù)，并取得結(jié)業(yè)證書，連續(xù)從事心理咨詢工作滿3年。
心理咨詢師都有相當(dāng)于醫(yī)生的待遇了，心理咨詢師證當(dāng)然有用的，有了這個證有好多時候在找工作方面都是能有幫助的，而且這個行業(yè)發(fā)展前景也不錯，現(xiàn)在隨著社會的強大人們的壓力也越來越大，所以，心理咨詢師證還是有必要考的，特別在如北京上海這種大城市，心理咨詢師證書的含金量相當(dāng)高。心理咨詢師證書就如大學(xué)文憑一樣，是一個資格，是一個證明。代表了你進入心理這個行業(yè)的一個資格而已。比如說心理咨詢師要出來做個案，就必須要有這個證書，因為它代表的是你從業(yè)的資格。所以心理咨詢師資格證書是有用的!
心理作用意思篇四
摘要：隨著新課改的不斷深入，在素質(zhì)教育的深入實施下，音樂教學(xué)在教學(xué)體系中的重要性越來越凸顯，而在音樂教學(xué)中，聲樂教學(xué)是尤為重要的組成部分。聲樂教學(xué)相對來說是一項較為艱苦的教學(xué)工作，其教學(xué)效果需要一定的時間才能體現(xiàn)。在聲樂教學(xué)過程中，師生之間只有產(chǎn)生了良好的心理互動效應(yīng)，才能夠更加高效、愉快的完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。本文就聲樂教學(xué)中的心理互動效應(yīng)這一話題進行深入的分析。
關(guān)鍵詞：聲樂教學(xué)；心理互動效應(yīng)；教師；學(xué)生
聲樂是一種歌唱藝術(shù)，其在人們抒發(fā)情感、愉悅心情、豐富生活等方面有著重要的意義。在聲樂教學(xué)中，很多聲樂作品都蘊含著豐富的精神價值和內(nèi)涵蘊意，這對于培養(yǎng)學(xué)生良好的品格以及提高學(xué)生的綜合素質(zhì)等具有重要的意義。隨著新課改的不斷深入實施，對于聲樂教學(xué)無論是在教學(xué)觀念還是在教學(xué)方法上，都在不斷的創(chuàng)新和突破，其目的就是為了能夠有效提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量和有效性，促進學(xué)生得到更好的培養(yǎng)。近年來，對于聲樂教學(xué)中師生之間的心理活動效應(yīng)越來越得到了關(guān)注和重視，通過加強師生之間的心理活動，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生和教師共同形成情感上的共鳴，進而提高聲樂教學(xué)的效果。
一、聲樂教學(xué)中心理互動效應(yīng)的形式分析
在聲樂教學(xué)中對于心理活動效應(yīng)具有可以分為三種，即合作性心理活動效應(yīng)、對抗性心理互動效應(yīng)、競爭性心理活動效應(yīng)。首先，就合作性心理互動效應(yīng)來說，其是指教師與學(xué)生在合作、配合過程中所產(chǎn)生的心理互動效應(yīng)。在聲樂教學(xué)過程中，教師與學(xué)生之間的合作是尤為重要的，通過合作，師生之間的學(xué)習(xí)和教學(xué)目標(biāo)能夠越來越近，在合作默契不斷提高之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也能得到很大的提高[1]。所以，在具體教學(xué)中，應(yīng)該加強師生之間的合作，這樣可以使得師生之間在情感上達到共鳴，實現(xiàn)師生真正心理上的互動。其次，就對抗性心理互動效應(yīng)而言，其是指在教學(xué)過程中，師生之間存在的不和諧的心理活動，比如學(xué)生對學(xué)習(xí)的排斥心理和抵觸心理等。對此，就需要教師第一時間了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理特點，針對學(xué)生的消極情緒，教師應(yīng)該加強與學(xué)生的溝通和交流，使得學(xué)生的能夠樹立良好的心態(tài)面對學(xué)習(xí)。最后，就競爭性心理活動效應(yīng)而言，其是指在聲樂教學(xué)過程中，學(xué)生之間形成的競爭意識，這就競爭心理容易對教學(xué)產(chǎn)生一定影響。因此，針對于此，教師應(yīng)該加強對學(xué)生的引導(dǎo)和教育，促進學(xué)生之間能夠形成良好的學(xué)習(xí)氛圍和健康的競爭心理。
二、聲樂教學(xué)中心理互動效應(yīng)的應(yīng)用策略
（一）注重學(xué)生的心理特征。為了能夠促進聲樂教學(xué)順利有效開展，作為教師，就必須對每一個學(xué)生的心理特征有充分的掌握和了解，這也是應(yīng)用心理活動效應(yīng)的前提條件。比如作為教師，應(yīng)該了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識、學(xué)生對哪些知識還有疑問和不解、學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度等，只有把握好了這一點再進行教學(xué)，才可以獲得一定的教學(xué)效果[2]。通過將聲樂教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的心理進行充分有機的結(jié)合，才能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間心理上的互動，使得學(xué)生和教師一樣對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴，這樣不僅能夠促進學(xué)生更好的理解聲樂學(xué)習(xí)內(nèi)容的深層含義，同時也能使得學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和感情。在這樣的教學(xué)方式下，教師能夠更好的認(rèn)識學(xué)生的心理活動，而學(xué)生也能夠更深刻的理解教師的用心良苦。
（二）注重師生之間的情感交流。音樂本身就是情感交流的一種方式，在聲樂的演唱過程中，作為演唱者其不僅需要具備一定的專業(yè)技巧，同時還需要具有豐富的情感[3]。因此，在聲樂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注重與學(xué)生之間的情感交流，而不是單純的向?qū)W生傳授理論知識、技能、技巧等。只有在教學(xué)中豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，使得學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼那楦袔氲铰晿分羞M行表達，這樣才能提高學(xué)生的審美意識。比如在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極利用手語、肢體動作等來向?qū)W生傳達自身的情感，并用自己的激情，點燃學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的'興趣和熱愛之心。在這樣的情感互動、交流過程中，聲樂教學(xué)效果也能得到有效的提高，同時也有利于豐富學(xué)生的內(nèi)心情感，使得學(xué)生能夠更加有深度、有情感的掌握聲樂教學(xué)。
（三）構(gòu)建和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍。聲樂教學(xué)應(yīng)該是愉快的、輕松的、開心的，只有在良好的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生才愿意釋放情感，打開心扉，從而更好的學(xué)習(xí)知識。因此，在聲樂教學(xué)中，為了更好的促進師生之間產(chǎn)生心理互動效應(yīng)，教師還應(yīng)該切實根據(jù)教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生構(gòu)建一個愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。聲樂教學(xué)不應(yīng)該過于機械化和僵硬化，教師應(yīng)該多給予學(xué)生表達、表演、展示的空間和機會，這樣可以使得學(xué)生的潛能得到更好的激發(fā)，情感得到更好的表現(xiàn)，進而提高教學(xué)的效率和效果。
三、結(jié)語
總而言之，在聲樂教學(xué)過程中，教師和學(xué)生都應(yīng)該積極發(fā)揮自身對聲樂教學(xué)的積極性與主動性，共同營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，只有師生之間產(chǎn)生了良好的心理互動效應(yīng)，才能夠更加高效、愉快的完成教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)，進而有效提高聲樂教學(xué)的整體質(zhì)量和效果。
[參考文獻]
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[3]王曉丹.高師聲樂教學(xué)模式探索[d].遼寧師范大學(xué),.
心理作用意思篇五
孩子在青少年階段是身心塑造性最大的時候，這個時候的體育運動對孩子來說就具有非凡的意義了。體育鍛煉不僅是在身體上對青少年影響大，在心理成長上也有不可忽視的作用。
克服過渡自卑感，增強自信心
自卑是因為懷疑自己的能力和價值，覺得自己不如別人而產(chǎn)生的一種消極心理。有一點自卑心理并不完全有害處，它可以使人奮發(fā)向上，超越自卑。而過渡的自卑感則是一種心理上的失調(diào)。孩子經(jīng)常參加體育鍛煉，在教師的引導(dǎo)下，他們會重新認(rèn)識自己。體育鍛煉的時候，在這個項目上不行，但是在另一個項目上可以得心應(yīng)手，看到自己的長處，正視不足，達到心理上的健康和平衡，克服自卑感，增強自信心。
可塑造性格
體育鍛煉不僅是身體的鍛煉、大腦的鍛煉，也是意志和性格的鍛煉。體育運動能克服某些不良行為，使兒童的性格開朗、活潑、樂觀。當(dāng)孩子在澡盆里玩水，在跑著、笑著去追逐滾著的皮球，在陽光下接觸大自然的時候，嬰幼兒的情緒會十分快樂。這種良好的情緒有助于身體健康。運動還能培養(yǎng)孩子的毅力。幼小的孩子做一些動作要付出較大的努力，有時要克服各種困難，這就是很好的意志鍛煉。運動后，孩子更有自信心和成功感。孩子會變得更加優(yōu)秀、懂禮貌，與人相處較為主動平和。適當(dāng)?shù)倪\動對兒童人際關(guān)系發(fā)展有很大作用，使兒童養(yǎng)成與人合作的習(xí)慣和遵守規(guī)則的行為，適于日后的社會需要。對于性格孤僻、不合群的孩子，要多讓他們參加集體活動和各種游戲，與眾多兒童接觸，可改變其孤僻、憂郁的性格，有利于孩子身心健康成長。
能夠幫助孩子們養(yǎng)成堅持的習(xí)慣
進行體育運動需要一些特定的技能，這就意味著孩子們必須和父母在家里進行一定的練習(xí)。父母在和孩子們進行訓(xùn)練的時候?qū)⒑⒆觽儗W(xué)習(xí)到的技能放在一個游戲或者是比賽里面，并且向孩子們展示當(dāng)孩子們堅持不懈的努力之后能夠完成多少。通過這樣的方法，能夠很好的幫助孩子們養(yǎng)成堅持的良好品質(zhì)。
(1)矯正體態(tài)：體適能課程對體態(tài)有一定的調(diào)節(jié)作用，運動中強化孩子的肌肉組織，給予骨骼更大的支撐力，獲得更好的體態(tài)。
(2) 培養(yǎng)良好的運動習(xí)慣：可以養(yǎng)成孩子活動前做準(zhǔn)備運動的習(xí)慣，保持運動的節(jié)奏，減少受傷的概率。
(3)提升孩子整體健康水平：通過體適能課程不僅提高了身體素質(zhì)與智力，還能提高其自身的體適能值，使其更從容的面對日常的學(xué)習(xí)與生活。
心理作用意思篇六
隨著internet的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界成為人們生活的一個重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)作為人們工作學(xué)習(xí)娛樂的重要途徑，在給實際生活帶來諸多幫助的同時，也豐富了人們的精神生活。本文重點分析了網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補償作用，這種心理補償作用具體體現(xiàn)在個體壓力及情緒調(diào)節(jié)、獲取知識充實自我、拓展人際空間、展示自我獲取社會認(rèn)同等方面。
計算機網(wǎng)絡(luò);虛擬世界;補償心理
哲學(xué)家對于世界本原問題一直存在著激烈的爭論。唯物主義認(rèn)為物質(zhì)是第一性的，物質(zhì)決定意識;意識能夠反映物質(zhì)，人們可以認(rèn)識世界。唯心主義認(rèn)為，精神是第一性的，沒有人的精神就無所謂對世界的認(rèn)識，也就無所謂物質(zhì)的存在，因而精神決定物質(zhì)。人們只能認(rèn)識自己的精神或者意識，而無法真正的認(rèn)識世界。哲學(xué)家普遍都承認(rèn)世界的二元結(jié)構(gòu)，即世界是由物質(zhì)與精神構(gòu)成的。20世界70年代，卡爾·波普爾擺脫了世界二元結(jié)構(gòu)的劃分，提出了著名的“三個世界”理論。他認(rèn)為存在三個世界，第一世界是包括物理實體和物理狀態(tài)的物理世界，簡稱世界1;第二世界是精神的或心理的世界，包括意識狀態(tài)，心理素質(zhì)，主管經(jīng)驗等，簡稱世界2;第三世界是思想內(nèi)容的世界，客觀知識的世界，簡稱世界3。
隨著internet的普及應(yīng)用，已經(jīng)形成了一個虛擬的世界，我們可以把網(wǎng)絡(luò)虛擬世界看成是世界3。虛擬世界成為了現(xiàn)實世界與精神世界的中介，成為一種物質(zhì)與精神的臨界世界。而現(xiàn)實世界的生存映射到了虛擬世界中的生存，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上購物，交友，聊天，談念愛，出租房屋等幾乎現(xiàn)實世界的所有事情在虛擬世界都可以找到存在的方式。虛擬世界又是實際的，我們在虛擬世界活動中獲得和現(xiàn)實世界中同樣的感受，特別是精神世界的變化。我們在現(xiàn)實世界中沒有過的精神體驗，或者需要的心理滿足感，可以在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界得到某種程度的滿足，這就是本文所探討的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補償作用。
精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為補償心理源自個體挫折后的心理防御機制。補償(compensation)：指個人因心身某個方面有缺陷不能達到某種目標(biāo)時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。補償心理理論的另一大師阿德勒最初把自卑補償理論限于生理上的缺陷后來將其從生理學(xué)擴展到心理學(xué)領(lǐng)域。他指出生活中所有不完美的感覺，“包括任何身體的、精神的或是社會的障礙，而不管是真實的或想象的障礙”，都會使人產(chǎn)生自卑感，促使個體進行補償。
心理補償是一種使人轉(zhuǎn)敗為勝的機制，而堅強的性格正是獲取成功的心理基礎(chǔ)，如果運用得當(dāng)，將有助于人生境界的拓展。但應(yīng)注意兩點：一是不可好高騖遠(yuǎn)，追求不可能實現(xiàn)的補償目標(biāo);二是不要受賭氣情緒的驅(qū)使。只有積極的心理補償，才能激勵自己達到更高的人生目標(biāo)。生活中，遇到不順和挫敗感時，應(yīng)用補償心理也可以調(diào)整心境，讓自己的心境回顧到一個正常健康的狀態(tài)，對身心的愉悅非常有幫助。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及每個人生活、學(xué)習(xí)、工作越來越需要網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已成為不可缺少的世界3。internet主要有四方面的應(yīng)用：(1)信息獲取;(2)商務(wù)交易;(3)交流溝通;(4)網(wǎng)絡(luò)娛樂。網(wǎng)民由于種種原因不能如愿，“理想自我”與“現(xiàn)實自我”間出現(xiàn)矛盾。為緩和矛盾，便到網(wǎng)上尋求心理補償，尋找心靈的慰藉，期望在網(wǎng)絡(luò)中找到自我，并通過網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。適當(dāng)?shù)陌盐諏W(wǎng)絡(luò)的依賴度，可以起到非常好的正面作用。針對因特網(wǎng)的這四類應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補償作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：
1)減輕壓力放松自我
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用調(diào)查報告指出，網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲的網(wǎng)民應(yīng)用率分別為79.2%、62.1%、66.5%，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中排3,5,6名。隨著生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人生活，學(xué)習(xí)，工作壓力越來越大，美妙的網(wǎng)絡(luò)音樂可以放松精神，欣賞免費的搞笑視頻可以帶來快樂忘記疲勞，各種有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲勝利通關(guān)可以帶來一種滿足感，這些都是虛擬世界在減輕壓力，放松自我方面的積極作用。
2)擺脫煩惱調(diào)節(jié)自我
心理作用意思篇七
經(jīng)過最近實踐，認(rèn)為僅僅從長尾詞排名角度分析ic認(rèn)為以下因素影響相對而言密切：1.網(wǎng)站的自身權(quán)重，2.url中是否包含關(guān)...
經(jīng)過最近實踐，認(rèn)為僅僅從長尾詞排名角度分析ic認(rèn)為以下因素影響相對而言密切：
1.網(wǎng)站的自身權(quán)重。
2.url中是否包含關(guān)鍵詞網(wǎng)站推廣
3.頁面中關(guān)鍵詞出現(xiàn)的頻率和分布
4.頁面中相關(guān)關(guān)鍵詞的匹配程度。
5.頁面中標(biāo)簽的運用
6.頁面中信息的權(quán)威性
7.用戶打開頁面后停留的時間
8.網(wǎng)站本身內(nèi)容更新的速度
9.網(wǎng)站本身對長尾詞的內(nèi)鏈，
10.網(wǎng)站內(nèi)部地圖清晰完善，
以下ic因素影響相對較?。?/p>
1.網(wǎng)頁是否偽靜態(tài)。
2.標(biāo)題中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞的次數(shù)網(wǎng)絡(luò)推廣
3.網(wǎng)站本身的外鏈數(shù)量
可能有人說了，ic網(wǎng)站權(quán)重跟外鏈數(shù)量有沒有關(guān)系。答案肯定是有的。但是也并不是沒有外鏈就不能做好站，應(yīng)該把精力放在自身內(nèi)容完善上，本人認(rèn)為最多20個高質(zhì)量外鏈就足夠了。
要做好長尾詞排名最最重要的一點就是網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)地圖了。
心理作用意思篇八
摘要：眾所周知，音樂在開展中不僅具有陶冶情操、熏陶審美的作用，對于學(xué)生心理的調(diào)節(jié)也具有積極的意義。學(xué)生的健康成長關(guān)系著自身的發(fā)展，關(guān)乎著國家棟梁之才的塑造。因而，如何在教學(xué)開展中利用音樂教育調(diào)節(jié)學(xué)生心理，已成為學(xué)校教學(xué)工作者們普遍重視的問題。本文在介紹音樂教育對于學(xué)生心理調(diào)節(jié)作用的基礎(chǔ)上，重點介紹了如何選擇具有顯著調(diào)節(jié)作用的音樂內(nèi)容，發(fā)揮音樂教育的心理調(diào)節(jié)意義。
關(guān)鍵詞：音樂教育；學(xué)生；心理；調(diào)節(jié)；作用
世界衛(wèi)生組織提出：“健康不僅僅是指身體健康、沒有疾病，而是軀體、心理和社會功能都呈現(xiàn)出來的一種良好的狀態(tài)”。然而，隨著社會競爭的日益激烈，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、社交壓力隨之增大，學(xué)生的心理問題也日益凸顯。音樂教育作為一種藝術(shù)教育形式，也是素質(zhì)教育的主要載體。學(xué)校的音樂教育實踐，通過潛移默化的滲透和影響，對提高學(xué)生的道德水平、陶冶情操、塑造完美人格等，都具有重要的促進作用。
一、音樂教育對于調(diào)節(jié)學(xué)生心理的積極作用
音樂教育有廣義和狹義之分。我們這里所指的是廣義上的音樂教育，是指通過音樂熏陶，影響人的思想情感、道德品質(zhì)、審美情趣，增進知識技能的教育形式。那么音樂教育具體是怎樣調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，使其遠(yuǎn)離精神困擾呢？本文將從以下幾個方面進行說明：首先，音樂可以舒緩情緒，緩解壓力。學(xué)生正處于人生的成長階段，世界觀尚未形成，思想很不穩(wěn)定。尤其是正處于青春期的學(xué)生，往往具有嚴(yán)重的叛逆心理，加入繁重的學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系等影響，很容易產(chǎn)生焦躁、苦悶、悲觀、抑郁等不良情緒。如果這些情緒長期得不到調(diào)節(jié)和發(fā)泄，將會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理疾病，影響身心健康。音樂具有轉(zhuǎn)移人的注意力、集中力等作用，聽音樂可以緩解疲勞，消除緊張、解除抑郁、克服焦躁、使人的.心情平靜，使負(fù)面的情緒得到宣泄。同時，音樂可以提供一些正面的能量，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而樂觀地面對學(xué)習(xí)和生活。其次，音樂可以凈化心靈，培養(yǎng)審美情趣。音樂教育的核心是使學(xué)生從音樂中感受到美，陶冶情操、凈化心靈，從而提高審美能力，并能根據(jù)自身體會創(chuàng)造美、表達美、傳遞美。音樂是通過音符和聽覺傳播的，因此，這里所說的審美，指的并非我們?nèi)庋壑苯涌吹降拿?，而是指通過聲音傳播的無形的美，而這種美是直擊心靈的，它可以幫助學(xué)生過濾掉壓抑的生活帶來的心靈雜質(zhì)，通過感知音樂的美好來感知世界的美好，培養(yǎng)人文情懷，從而養(yǎng)成陽光、豁達的個性。同時，“藝術(shù)是相通的”，通過音樂教育的培養(yǎng)，能夠豐富學(xué)生的文學(xué)、美術(shù)、歷史、戲劇等其他美學(xué)知識，幫助其開拓思維，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，樹立自信心，提升學(xué)生的審美認(rèn)識。再次，音樂可以塑造品德，促進身心健康。青少年時期是人生發(fā)展的重要時期，對道德品質(zhì)的養(yǎng)成非常關(guān)鍵。這個時期的學(xué)生好奇心比較嚴(yán)重，處理事情也比較極端，加之社會上的種種誘惑，很多孩子在壓力的影響下往往養(yǎng)成不好的道德品質(zhì)，甚至受人教唆導(dǎo)致犯罪。尤其是對于家長和教師的教育方式，青少年往往比較反感，這時候就需要一種有別于傳統(tǒng)教條的教育方式來正確引導(dǎo)學(xué)生的言行。音樂教育恰恰是一種輕松的，青少年樂于接受的教育形式。音樂作品中除了飽含藝術(shù)感染力之外，也包括很多積極向上的思想道德內(nèi)容。音樂中所表達的道德品質(zhì)會在無形之中融入到學(xué)生的身心成長之中，幫助其塑造完美的人格。當(dāng)學(xué)習(xí)和生活中產(chǎn)生不良的情緒時，學(xué)生可以通過自身調(diào)節(jié)抑制這些情緒的影響，預(yù)防心理問題的產(chǎn)生。
二、音樂教育調(diào)節(jié)學(xué)生心理健康的開展實踐
作為教學(xué)工作者來說，通過音樂教育調(diào)節(jié)學(xué)生的心理，要選擇正面的、積極的、向上的、適應(yīng)學(xué)生欣賞需求的音樂內(nèi)容。如果教學(xué)實踐有所欠缺，不但不會加強學(xué)生的心理教育，反而適得其反。比如，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，自媒體開始出現(xiàn)在人們的視野，微博、微信上的很多音樂作品，未經(jīng)審核就直接發(fā)布到網(wǎng)上，音樂形式、內(nèi)容庸俗，不僅不能使人產(chǎn)生美的感受，甚至?xí)W(xué)生的成長產(chǎn)生不利的影響。首先，要對音樂作品進行仔細(xì)的篩選。大多數(shù)教師和家長對音樂都有一定的了解，可以辨別哪些音樂是積極向上的，是適合學(xué)生身心成長的。選擇歌曲方面，應(yīng)選擇基調(diào)正面、歌詞勵志、曲調(diào)舒緩或富有激情的音樂內(nèi)容。而當(dāng)前比較流行的“嘻哈”音樂、“黑人”音樂等等，歌詞中多有消極情緒、厭世情緒等，則并不適合心理狀態(tài)還未成熟的學(xué)生群體。另外，還可以選取一些“詩歌”配舒緩音樂的形式，尤其是夜深人靜的時候，讓學(xué)生閉上眼睛潛心傾聽，隨著音樂與朗誦緩緩入眠。對于學(xué)生來講，這不僅可以舒緩一天的學(xué)習(xí)壓力，促進睡眠，同時音樂和詩歌這兩種藝術(shù)形式的結(jié)合，在無形之中對學(xué)生情感的培養(yǎng)、心靈的凈化、情懷的提升都具有很好的促進作用。其次，在選擇音樂時，要對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生接觸音樂越來越方便?？梢酝ㄟ^電腦、智能手機可以隨時播放音樂。將喜歡的音樂下載到手機里，還可以隨時隨地進行欣賞。然而，網(wǎng)絡(luò)音樂內(nèi)容魚龍混雜，青少年獲取的方式簡單，辨別能力較弱。因此，需要教師和家長給予適當(dāng)?shù)闹敢捅O(jiān)督。當(dāng)然，這種監(jiān)督也需要一定的技巧，要在不影響學(xué)生情緒的情況下進行溝通，以免引起其逆反心理。
結(jié)語
綜上所述，音樂教育對于學(xué)生心理的調(diào)節(jié)具有積極作用，在音樂內(nèi)容的選擇上也要具有引導(dǎo)性和針對性。在音樂教學(xué)開展實踐中，如何引導(dǎo)學(xué)生選擇蘊含正能量的、積極的音樂內(nèi)容，陶冶身心，修身養(yǎng)性是非常關(guān)鍵的，這也成為學(xué)校音樂教育中重點解決的問題。因此，學(xué)校、教師、家長都要積極把關(guān)、相互配合，積極發(fā)揮音樂教育對于學(xué)生心理調(diào)節(jié)的作用，這樣才能培養(yǎng)出身心健康，全面發(fā)展的新時代人才。
心理作用意思篇九
隨著internet的普及應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界成為人們生活的一個重要組成部分。網(wǎng)絡(luò)作為人們工作學(xué)習(xí)娛樂的重要途徑，在給實際生活帶來諸多幫助的同時，也豐富了人們的精神生活。本文重點分析了網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補償作用，這種心理補償作用具體體現(xiàn)在個體壓力及情緒調(diào)節(jié)、獲取知識充實自我、拓展人際空間、展示自我獲取社會認(rèn)同等方面。
計算機網(wǎng)絡(luò);虛擬世界;補償心理
哲學(xué)家對于世界本原問題一直存在著激烈的爭論。唯物主義認(rèn)為物質(zhì)是第一性的，物質(zhì)決定意識;意識能夠反映物質(zhì)，人們可以認(rèn)識世界。唯心主義認(rèn)為，精神是第一性的，沒有人的精神就無所謂對世界的認(rèn)識，也就無所謂物質(zhì)的存在，因而精神決定物質(zhì)。人們只能認(rèn)識自己的精神或者意識，而無法真正的認(rèn)識世界。哲學(xué)家普遍都承認(rèn)世界的二元結(jié)構(gòu)，即世界是由物質(zhì)與精神構(gòu)成的。20世界70年代，卡爾·波普爾擺脫了世界二元結(jié)構(gòu)的劃分，提出了著名的“三個世界”理論[1]。他認(rèn)為存在三個世界，第一世界是包括物理實體和物理狀態(tài)的物理世界，簡稱世界1;第二世界是精神的或心理的世界，包括意識狀態(tài)，心理素質(zhì)，主管經(jīng)驗等，簡稱世界2;第三世界是思想內(nèi)容的世界，客觀知識的世界，簡稱世界3。
隨著internet的普及應(yīng)用，已經(jīng)形成了一個虛擬的世界，我們可以把網(wǎng)絡(luò)虛擬世界看成是世界3。虛擬世界成為了現(xiàn)實世界與精神世界的中介，成為一種物質(zhì)與精神的臨界世界。而現(xiàn)實世界的生存映射到了虛擬世界中的生存，人們可以在網(wǎng)絡(luò)上購物，交友，聊天，談念愛，出租房屋等幾乎現(xiàn)實世界的所有事情在虛擬世界都可以找到存在的方式。虛擬世界又是實際的，我們在虛擬世界活動中獲得和現(xiàn)實世界中同樣的感受，特別是精神世界的變化。我們在現(xiàn)實世界中沒有過的精神體驗，或者需要的心理滿足感，可以在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界得到某種程度的滿足，這就是本文所探討的網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補償作用。
精神分析學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德認(rèn)為補償心理源自個體挫折后的心理防御機制。補償(compensation)：指個人因心身某個方面有缺陷不能達到某種目標(biāo)時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。補償心理理論的另一大師阿德勒最初把自卑補償理論限于生理上的缺陷后來將其從生理學(xué)擴展到心理學(xué)領(lǐng)域。他指出生活中所有不完美的感覺，“包括任何身體的、精神的或是社會的障礙，而不管是真實的或想象的障礙”，都會使人產(chǎn)生自卑感，促使個體進行補償。
心理補償是一種使人轉(zhuǎn)敗為勝的機制，而堅強的性格正是獲取成功的心理基礎(chǔ)，如果運用得當(dāng)，將有助于人生境界的拓展。但應(yīng)注意兩點：一是不可好高騖遠(yuǎn)，追求不可能實現(xiàn)的補償目標(biāo);二是不要受賭氣情緒的驅(qū)使。只有積極的心理補償，才能激勵自己達到更高的人生目標(biāo)。生活中，遇到不順和挫敗感時，應(yīng)用補償心理也可以調(diào)整心境，讓自己的心境回顧到一個正常健康的狀態(tài)，對身心的愉悅非常有幫助。
隨著計算機網(wǎng)絡(luò)的普及每個人生活、學(xué)習(xí)、工作越來越需要網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)已成為不可缺少的世界3。internet主要有四方面的應(yīng)用：(1)信息獲取;(2)商務(wù)交易;(3)交流溝通;(4)網(wǎng)絡(luò)娛樂。網(wǎng)民由于種種原因不能如愿，“理想自我”與“現(xiàn)實自我”間出現(xiàn)矛盾。為緩和矛盾，便到網(wǎng)上尋求心理補償，尋找心靈的慰藉，期望在網(wǎng)絡(luò)中找到自我，并通過網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。適當(dāng)?shù)陌盐諏W(wǎng)絡(luò)的依賴度，可以起到非常好的正面作用。針對因特網(wǎng)的這四類應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)虛擬世界的心理補償作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：
網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用調(diào)查報告指出，網(wǎng)絡(luò)音樂、網(wǎng)絡(luò)視頻、網(wǎng)絡(luò)游戲的網(wǎng)民應(yīng)用率分別為79.2%、62.1%、66.5%，在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中排3,5,6名。隨著生活節(jié)奏的加快，現(xiàn)代人生活，學(xué)習(xí)，工作壓力越來越大，美妙的網(wǎng)絡(luò)音樂可以放松精神，欣賞免費的搞笑視頻可以帶來快樂忘記疲勞，各種有趣的網(wǎng)絡(luò)游戲勝利通關(guān)可以帶來一種滿足感，這些都是虛擬世界在減輕壓力，放松自我方面的積極作用。
即時通訊在網(wǎng)民中應(yīng)用率占80.9%在所有網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中排名第一，網(wǎng)絡(luò)世界的匿名性有利于網(wǎng)民掩蓋自己的真實個人信息，因為傾訴對象是遠(yuǎn)距離的朋友無法影響到現(xiàn)實生活的熟人生活圈，所以更愿意傾訴自己的煩惱，起到心理釋放，擺脫煩惱，調(diào)節(jié)自我的作用。同時虛擬朋友常常給以給自己很多安慰，可以補償現(xiàn)實中得不到的理解和安慰。
認(rèn)知的需要指在社會活動中，人們會產(chǎn)生理解周圍環(huán)境的欲望，搞清楚環(huán)境中的疑難問題及探索事物發(fā)展規(guī)律的欲望。21世界知識經(jīng)濟時代，終身教育成為個人適應(yīng)社會發(fā)展的新特點。個人的時間、精力有限不可能了解所有知識，網(wǎng)絡(luò)搜索功能，既可以獲取知識，又可以避免不想讓他人覺得自己無知的尷尬。同時現(xiàn)代生活節(jié)奏太快，需要補充某一方面的知識，專門上圖書館或者請教他人，效率太低。internet適應(yīng)了這一需求，作為一個聯(lián)系全球的知識庫，是個人獲取知識，實現(xiàn)自我的重要工具，各種免費學(xué)習(xí)資源，可以幫助網(wǎng)民獲取知識，充實自我，彌補無法通過傳統(tǒng)教育資源接受教育的機會。
馬斯洛的需要層次論指出交往、歸屬和尊重是個體的基本需要。有些人可能由于缺乏人際交往的技巧或因為個性害羞等原因而導(dǎo)致現(xiàn)實中人際關(guān)系疏遠(yuǎn)，使得個體的這些基本需要得不到滿足，促使個體轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)，在虛擬環(huán)境中尋求滿足。
目前網(wǎng)絡(luò)即時通信是使用率第一的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，通過開展網(wǎng)絡(luò)社交類應(yīng)用，人們的交往廣度被拓寬，人際聯(lián)系密度加深。由于現(xiàn)代生活節(jié)奏快，同學(xué)，朋友分隔異地，就算同城的朋友，見面機會也少，住在同一棟樓房的鄰居相互不認(rèn)識，也沒有相互交往的動力。網(wǎng)絡(luò)的即時通訊功能可以實現(xiàn)實時溝通保持聯(lián)系，密切感情的作用。因工作時間和地域限制的人，可以借助網(wǎng)絡(luò)的無邊界特點，通過即使通訊工具比如qq可以按照自己希望具體條件(如按城市查詢，按性別，年齡段)結(jié)交新朋友。
針對當(dāng)下大量剩女、剩男的情況，各類相親婚戀網(wǎng)站可以幫組網(wǎng)民快速找到適合自己要求的單身對象。現(xiàn)實生活中害羞靦腆的男女生在交往的時候往往表現(xiàn)的拘謹(jǐn)很難引起對方好感。在網(wǎng)絡(luò)上由于無法直接觀察，對彼此的感覺來自于文字的描述，更能激發(fā)內(nèi)心的表達。這使得多重性格表現(xiàn)的更為突出，靦腆的人可能變的很健談，也是對長期自閉的一種釋放，可以起到放松壓力，增強交流能力，拓展人際交往空間的作用。
社會多元化，追求個性，渴望展現(xiàn)自我成為當(dāng)代人的新特征。每個人都想表達對世界的看法獲得社會認(rèn)同、個人博客、微博正好符合人們展示自我需求。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cnnic)調(diào)查，目前62.1%網(wǎng)民開通了博客/個人空間，48.7%的網(wǎng)民開通了微薄。博客/微薄是私人性和公共性的有效結(jié)合，它絕不僅僅是純粹個人思想的表達和日?，嵤碌挠涗?，博客作為展示個人的平臺主要作用表現(xiàn)在：作為網(wǎng)絡(luò)個人日記，個人展示自己某個方面的空間，網(wǎng)絡(luò)交友的地方，學(xué)習(xí)交流的地方。微博可以實時發(fā)布自己活動信息，掌握話語權(quán)。話語權(quán)是博客/微博的最重要的作用，一點不假，一個成器的博客/微博就像一個媒體，一個旗幟。
近些年一些網(wǎng)絡(luò)名人，如芙蓉姐姐，鳳姐等雖然褒貶不一頗具爭議性，但他們通過網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)個性獲得社會認(rèn)同的效果實質(zhì)是獲得一種心理補償，論外貌和能力他們都非常平庸，但他們確實通過虛擬世界實現(xiàn)了明星夢，實現(xiàn)了心理補償。
網(wǎng)絡(luò)縮短了時間與空間將全球不同年齡段，不同性別，不同知識背景的人相互聯(lián)系在一起成為一個融合現(xiàn)實世界與精神世界的世界3。人們可以從虛擬世界中找到各種可以滿足自己需求的東西，網(wǎng)絡(luò)虛擬世界更多是以一種心理補償?shù)姆绞絹戆矒岈F(xiàn)實中的挫敗感。人們在現(xiàn)實世界中的某些挫折和不滿通過網(wǎng)絡(luò)游戲中高的游戲等級獲得虛擬的權(quán)利欲望，良好的人際關(guān)系得到心理的平衡。同時，一些網(wǎng)民對虛擬世界產(chǎn)生了過度依賴心理、甚至出現(xiàn)了成癮傾向，使他們與社會隔離感也在不斷增強，互聯(lián)網(wǎng)開始成為隔在他們與家人、社會之間的“心理之墻”。虛擬世界只是一個工具，工具本身是中性的沒有好壞之分，因使用者的應(yīng)用帶來的結(jié)果不同而有“善”和“惡”的區(qū)別。發(fā)現(xiàn)虛擬世界“善”的特點，正確引導(dǎo)網(wǎng)民用好網(wǎng)絡(luò)將更有利于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界為人類服務(wù)。
心理作用意思篇十
1.我國的現(xiàn)狀
農(nóng)民工入城后，長期與家人隔絕，而導(dǎo)致產(chǎn)生了情感依戀缺乏，心理壓抑無法排遣以及犯罪率上升等問題；而一項調(diào)查據(jù)另有55.5%的留守兒童表現(xiàn)為任性、冷漠、內(nèi)向、孤獨等性格特征[。留守兒童在人格方面的缺陷又往往會影響其一生的健康發(fā)展，導(dǎo)致更多的家庭悲劇產(chǎn)生。另一方面，市場經(jīng)濟帶來的外來文化的沖擊，導(dǎo)致出現(xiàn)“代溝”的問題，80后、90后在新的社會環(huán)境下生長，很容易接受多元文化潮流的熏染；而父母仍然沿用舊的教育模式，對“洋文化”采取摒棄排斥的態(tài)度，與子女產(chǎn)生價值觀念的沖突，乃至出現(xiàn)代際之間的“鴻溝”；而兒女在成長過程中缺少了父母的合理引導(dǎo)，也必然會導(dǎo)致社會角色認(rèn)同失敗，影響下一代的健康成長。
2.當(dāng)前主流價值觀
當(dāng)前主流價值觀念及電視媒體等不當(dāng)?shù)男麄饕矌砹松鐣系某鸶弧⑴时确諊?，?dǎo)致很多群體性格扭曲，社會壓力過大等身心問題?！案欢薄ⅰ案吒粠洝钡冗^高的曝光和宣傳，歪曲了正確的社會價值觀念，更多人們把精力放在關(guān)注社會兩極化上逃避現(xiàn)實，抨擊社會的不公平，報復(fù)他人等，嚴(yán)重的影響了社會的和諧與穩(wěn)定。由于生育政策的實行，當(dāng)前家庭主要是以獨生子女為主，由于家庭溺愛和缺少挫折經(jīng)歷，新一代的成長面臨著更多的身心健康問題。很多調(diào)查和中小學(xué)生的自我報告表明,中小學(xué)生中普遍存在著嫉妒、自卑、任性、孤僻、焦慮、逆反心理、神經(jīng)衰弱、社交困難、學(xué)習(xí)不良、吸煙飲酒、乃至自殺、犯罪等心理行為問題。
3.從咨詢心理學(xué)人本主義學(xué)派的`視角看社會問題
4.從人本主義視角提出干預(yù)策略
使人們遇到相應(yīng)的心理問題，能夠有可求助的相應(yīng)機構(gòu)。以“當(dāng)事人為中心”提高心理咨詢的普世性，開辦心理學(xué)培訓(xùn)班、社區(qū)服務(wù)等，落實心理咨詢的個人應(yīng)用系統(tǒng)，提高咨詢服務(wù)者的個人素質(zhì)。
心理作用意思篇十一
作者/施雅香
摘要：心理健康是健康范疇內(nèi)重要的組成部分，是衡量個體人格健全的重要依據(jù)，是促使學(xué)生健康成長的重要保障。隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，現(xiàn)代社會對學(xué)生的要求越來越高，這就導(dǎo)致了部分學(xué)生的心理健康狀況不佳。因而做好學(xué)生心理健康教育工作，對整個教學(xué)的開展以及學(xué)生的發(fā)展都具有積極意義。
心理作用意思篇十二
跑、爬、抓、拉等多種多樣的動作，會在戶外的體育游戲中得到體現(xiàn)，幼兒在做這些動作時，會使得相應(yīng)的身體器官如：骨骼、肌肉、心血管系統(tǒng)等器官發(fā)揮其功能，從而影響到它們的發(fā)育。首先，有機物和無機物在骨骼中的含量幾乎是相同的，骨骼的特點包括彈性好、可塑性強、新陳代謝好這三方面，參加戶外體育游戲進行適當(dāng)?shù)倪\動，可以使得骨頭密質(zhì)、直徑、以及礦物含量得到較好的發(fā)展，進而使得骨骼機能得到提升。第二，通過合理的戶外體育游戲的鍛煉可以使得幼兒關(guān)節(jié)的靈活度得到提升；此外，科學(xué)的戶外體育游戲可以通過改善肌肉的血液循環(huán)等方面，使得幼兒的肌肉的到較好的發(fā)育，提高幼兒的力量素質(zhì)；還有一點，幼兒的呼吸肌和胸肌等，可以在科學(xué)的戶外體育游戲中得到發(fā)展，這可以增強幼兒的呼吸系統(tǒng)的功能。最后，科學(xué)的戶外體育游戲可以增加茶酚胺在血液中的濃度，同時增強腎上腺素系統(tǒng)的活動力，從而可以改善幼兒心肌收縮力較弱的情況，也有利于心血管系統(tǒng)的良好發(fā)育。綜上所述，可以得出這樣的結(jié)論：合理的戶外體育游戲可以對幼兒的身體發(fā)育產(chǎn)生良好的促進作用。
心理作用意思篇十三
古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。當(dāng)代，論文常用來指進行各個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡稱之為論文。下面是有關(guān)音樂教育的論文，請參考！
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，正在我國廣大中小學(xué)如火如荼地展開，音樂教育作為基礎(chǔ)教育課程中的一門必修學(xué)科，也正以前所未有的規(guī)模和聲勢進行著革新。作為浸染在這場改革中的一名新的音樂教育工作者，我倍受鼓舞，并以積極的心態(tài)參與到了這場音樂教改當(dāng)中。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，使我對這場音樂課程改革有了一個全方面的認(rèn)識。
回顧我國的中小學(xué)音樂教育，近幾年來隨著素質(zhì)教育觀念的深入人心，作為素質(zhì)教育的一個有機組成部分——學(xué)校音樂教育，不僅在學(xué)校全面發(fā)展教育中的地位逐步得到確立，而且音樂教育的自身建設(shè)也得到了飛速發(fā)展。但與此同時，我們也清醒地認(rèn)識到以“唱歌為中心，學(xué)習(xí)讀譜法”的教學(xué)模式在我國中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中始終頑固地占有主導(dǎo)地位，尤其是高年級，這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致了音樂課堂氣氛沉悶、師生關(guān)系僵化、學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣喪失等一系列不良的教學(xué)現(xiàn)實。本次音樂課程改革正是在這樣的現(xiàn)實和背景下展開的，和以往相比，新音樂課程在教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系等方面呈現(xiàn)了嶄新的要求：
一、改變原課程過于注重音樂知識、技能技巧傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度。
傳統(tǒng)的教育觀念把音樂作為一門技藝課，目的是傳授音樂知識和技能，教學(xué)內(nèi)容主要是發(fā)聲練習(xí)、識讀樂譜以及歌唱和器樂訓(xùn)練，教學(xué)方法多數(shù)為機械模仿和重復(fù)操練，教學(xué)評價則主要看學(xué)生學(xué)會了什么。這種專業(yè)化的教學(xué)傾向不但窄化了學(xué)校音樂教育的作用，淹沒了音樂教育的審美、情感、創(chuàng)造等重要功能，而且也違背了普通音樂教育的教學(xué)規(guī)律，違反了中小學(xué)生音樂心理的發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生對音樂課漸生反感，學(xué)生喜歡音樂但不喜歡音樂課的現(xiàn)象成為普遍。
針對現(xiàn)狀，新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了音樂教學(xué)“革”什么、“興”什么，音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中不再把“使學(xué)生具有認(rèn)識和獨立視唱樂譜的能力”作為中小學(xué)音樂教學(xué)的目的，在新教材內(nèi)容的選擇上都刪去了原教材中“和弦”、“調(diào)式”等一些過難的、專業(yè)化的知識。相反，兩個課程標(biāo)準(zhǔn)對激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的重要性都做了重點的表述，都把培養(yǎng)學(xué)生積極主動的音樂學(xué)習(xí)態(tài)度作為課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要理念。教材內(nèi)容一改過去以音樂要素、知識體系為線索的編排方式，改為以人文為主線，從學(xué)生熟悉的生活中提煉主題、組織教學(xué)內(nèi)容。這種看似簡單的調(diào)整，實質(zhì)蘊涵著音樂教育觀念的巨大轉(zhuǎn)變——音樂學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)成為音樂基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)。
每門學(xué)科都有系統(tǒng)的知識與技能，音樂也不例外。新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：淡化知識并非不要知識，降低難度并不等于降低質(zhì)量;相反，“淡化”和“降低”是為了使音樂真正面向全體學(xué)生，使學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主人。因此，音樂知識技能教學(xué)首先應(yīng)該在學(xué)生產(chǎn)生濃厚音樂興趣的條件下去實施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。其次，音樂知識技能教學(xué)應(yīng)該和音樂實踐活動結(jié)合著進行，盡量避免孤立地教學(xué)。
二、改變原單純的“灌輸式、接受式”的教學(xué)模式，倡導(dǎo)“自由、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，強調(diào)學(xué)生在音樂課堂中的參與、實踐、體驗。
對于音樂的理解與表達每個人都有自己獨特的感悟，從這個意義上說，音樂學(xué)科是最不可以教的一門課程，和其他學(xué)科相比，音樂學(xué)習(xí)更適合也更需要學(xué)生自主的參與和積極的探究。如何在音樂課堂教學(xué)中去實施這種轉(zhuǎn)變呢?首先，要研究新型學(xué)習(xí)方式的概念與特征。富有探究性特征的學(xué)習(xí)注意從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)來設(shè)計教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)開放式和趣味性的音樂學(xué)習(xí)情境，重視學(xué)生的集體交流研討，注重培養(yǎng)學(xué)生的自我評價能力，強調(diào)評價是為了激勵等等。其次，要掌握實施新型學(xué)習(xí)方式的方法與策略。例如：在欣賞教學(xué)中，可以讓學(xué)生自主地去收集音樂背景資料，用集體討論的方式進行交流，然后通過完整地欣賞音樂，引導(dǎo)學(xué)生對音樂的外在形式結(jié)構(gòu)和內(nèi)在的情感內(nèi)容進行探究，最終自我建構(gòu)對音樂的理解和表達。
三、改變原師生關(guān)系中的教師中心主義和管理主義傾向，強調(diào)和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
以尊重為理念，追求教育的民主與公平是國際潮流。但在深受“師道尊嚴(yán)”影響的中國課堂上，這種理念始終得不到真正的落實，師生關(guān)系普遍是教師中心主義，一切都是老師說了算。“主仆”式的師生關(guān)系剝奪了學(xué)生的自主性，傷害了學(xué)生的自尊心，摧殘了學(xué)生的自信心，由此導(dǎo)致了學(xué)生對老師的怨恨和抵觸情緒。在這樣的人際關(guān)系中，任何新的理念都不會有用武之地，任何好的教學(xué)方法也變得蒼白無力。所以，師生關(guān)系的重塑是這次課程標(biāo)準(zhǔn)改革的又一重要目標(biāo)。
音樂是情感的藝術(shù)，音樂教育的.目標(biāo)之一就是使人的情感豐富起來，身心得以健全地發(fā)展;音樂又是審美的藝術(shù)，音樂課堂的每一個環(huán)節(jié)都應(yīng)體現(xiàn)藝術(shù)性與審美性;音樂愉悅性的原則更要求在教學(xué)活動中師生都處于愉悅的狀態(tài)，去感受音樂的美感，去領(lǐng)略音樂的意趣盎然。從另一層意義去理解，每個人對于音樂的感受和表達都是唯一的，因而對于音樂的理解必須予以尊重。由此可見，音樂課堂更迫切地呼喚這種和諧、民主、平等的師生關(guān)系，新理念必須建立在這樣的師生關(guān)系上，才有可能轉(zhuǎn)化為新型有效的教學(xué)方法。此外，更為重要的是教師在教學(xué)中充分挖掘音樂作品所蘊涵的音樂美，用自己對音樂的感悟激起學(xué)生的情感共鳴;用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂美傳達給學(xué)生;讓學(xué)生在生動活潑的藝術(shù)氛圍中獲得審美的愉悅，體驗音樂的快樂。
科學(xué)和藝術(shù)是人類文明兩朵并蒂的蓮花，科學(xué)教育注重理智訓(xùn)練，藝術(shù)教育擅長情感奔放，最好的科學(xué)教育加上最好的藝術(shù)教育就會使理智和情感求得和諧平衡，這樣的教育才會使人獲得全面和諧的發(fā)展。新音樂課程理念改變的不僅僅是學(xué)校的課堂，更是整個社會!
：音樂教育論文：淺談學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)展望音樂教改到這里就全部結(jié)束了。
心理作用意思篇十四
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