求職信是一種用于申請(qǐng)工作職位或求職的書信。在總結(jié)中，要注重詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性和用語(yǔ)的規(guī)范性，使其更具說(shuō)服力。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，可以了解不同領(lǐng)域、不同層次的總結(jié)寫作的風(fēng)格和特點(diǎn)。
四上一單元神奇的云篇一
周末我去爬山，一不細(xì)心掉進(jìn)一個(gè)洞里，這個(gè)洞很深很深，又漆黑一片，我不明白在里面穿行了多久，最終感覺(jué)到自我飄落到地面上。我站在一片綠油油的草地上，周圍是一片大森林，那些樹(shù)又粗又高，仰起頭都看不到樹(shù)頂，怎樣會(huì)有這么高的樹(shù)呢?樹(shù)下那個(gè)龐然大物是什么?它怎樣會(huì)有那么長(zhǎng)的脖子?這不是馬門溪龍嗎?遠(yuǎn)處那個(gè)背上和尾巴上都長(zhǎng)著刺的是劍龍嗎?他看上去可真威風(fēng)。哇，我進(jìn)入侏羅紀(jì)時(shí)代了嗎?太驚險(xiǎn)了。
“吼吼”遠(yuǎn)處傳來(lái)巨大的吼聲，不行我的找個(gè)安全的地方躲起來(lái)，我四處看了一下，附近就有一個(gè)山洞，我趕緊藏了進(jìn)去，與這些龐然大物相比，我小的像一只螞蟻。
我剛剛藏好，就跑來(lái)了一群小一些恐龍，是恐爪龍，他們圍住一頭比他們大好幾倍的行動(dòng)緩慢的恐龍，有咬脖子的，有咬腿的，可是那頭大恐龍一晃腦袋，就甩掉了幾只恐爪龍，這時(shí)大恐龍來(lái)了同伴幫他一齊對(duì)付這群恐爪龍，最終趕跑了他們，哦，好樣的。
突然，我藏身的山洞旁出現(xiàn)了一只兇狠的霸王龍，一雙兇狠的眼睛盯著我看，他是想吃掉我嗎?我來(lái)不及多想，向山洞深處跑去，突然一腳踏空，感覺(jué)向失重一樣，等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，我又回到了此刻。
侏羅紀(jì)太可怕了，再見(jiàn)，大恐龍們。
四上一單元神奇的云篇二
今天我想知膽子大但行事魯莽的導(dǎo)哥還有經(jīng)臉豐富的深險(xiǎn)愛(ài)好者叔權(quán)，我們行來(lái)場(chǎng)神奇的探險(xiǎn)之旅剪刀帳逢、約品、礦泉水、食物眼鏡、地圖。我已經(jīng)整理好了。
就開(kāi)始出發(fā)吧！我們坐開(kāi)了一天一夜，終于來(lái)到了茫茫的大沙我們我了一個(gè)空曠的地方，從背包里拿出大大的帳篷，把它搭了起來(lái)，我們就睡覺(jué)了。到了第二天，我們起了床，把帳篷收了起來(lái)。開(kāi)啟了探險(xiǎn)之路，我們走著走著，忽然聽(tīng)見(jiàn)旁邊的樹(shù)林里傳來(lái)了幾聲絲絲的聲音我們轉(zhuǎn)頭來(lái)看，看見(jiàn)了條五彩斑文瀾的三角形舌頭扭來(lái)扭去，再仔細(xì)一瞧，瞧見(jiàn)了一條很粗很壯的大芬蛇，我害怕急了躲在哥哥身后哥哥伸手到背包里掏東西，我們以為哥哥在拿那根既可以伸長(zhǎng)又可以縮短的伸縮棒，沒(méi)想到哥哥拿出來(lái)的是相機(jī)。哥哥剛拍了張照片，那大莽蛇就用兇惡的眼神惡狠狠地的著我你。我和叔叔趕緊拉著哥哥的手i往欲處跑，那大莽蚵也緊迫不舍，叔叔看那大蛇馬上就要迫上了，趕緊從背包里拿出那想伸緒棒，挖了個(gè)控扭，棒子就伸得有二三米長(zhǎng)，叔叔停下來(lái)使別地打你條大蛇，過(guò)了好久，才把那大境打死。
我們繼續(xù)走啊走，忽然間，來(lái)了一場(chǎng)沙塵暴，這沙生暴把我們的礦泉水、食物什么的都卷走了，我們只好去找水源，找了很久，我們都要筋演力盡了，忽然看見(jiàn)前面有條大河。我們?cè)率Ｏ碌囊恍┝饪焖俚嘏艿酱蠛舆?。月于接著喝了十幾口怎么野喝不夠?/p>
??！探險(xiǎn)真刺激。
四上一單元神奇的云篇三
我喜歡走在高高的懸崖邊上,聽(tīng)著那大自然的聲音.
那洶涌澎湃的水,敲擊著石崖,在山谷里回響,那一朵朵浪花在石壁上舞蹈,我閉著眼睛享受這美好的音樂(lè),小鳥(niǎo)的嘰嘰喳喳,好像是在談?wù)撝膲衙?好像在談?wù)撊绾物w出這斷壁,這種聲音實(shí)在太美妙了.
我懷著高興的心情走在森林里,那汩汩的溪流,好像媽媽輕柔的撫摸,又好像奶奶那親昵的叮嚀,更像是妙齡少女那輕輕的吟唱,撥動(dòng)了多少人的心弦,一種暖意由內(nèi)而外散發(fā)出來(lái),我聽(tīng)見(jiàn)了微風(fēng)吹過(guò)森林的聲音,它好像是小朋友們歡快的笑聲,讓許多人都難以忘卻,微風(fēng)讓樹(shù)枝左右搖擺,好像在為溪水伴舞.
那轟隆隆的雷聲,好像爸爸那嚇人的吼叫,我聽(tīng)過(guò)之后嚇的打顫,為什么雷聲不能像細(xì)雨一樣輕柔呢?可能因?yàn)樗羌?xì)雨的前奏吧!恐怖的吼叫過(guò)后,就會(huì)有輕柔的細(xì)雨了.
青蛙向我呱呱的叫,它們的聲音好像男高音,在我耳邊回響……它們跳水的聲音更是好聽(tīng)：卟通、卟通、卟通……那聲音好像是在宣告勝利一樣.
大自然賦予人類各種各樣的聲音,讓我能在在這奇妙的音響世界里聆聽(tīng),感受大自然的關(guān)愛(ài),我愛(ài)這美妙的音響世界.
音響是人間美的享受，大自然的音響更是陶醉，我用心去傾聽(tīng)大自然的'音響，去領(lǐng)略這一片奇妙的天之音。
“轟隆隆，”是哪個(gè)調(diào)皮的孩子吵醒了雷公公?雷公公打哈欠的聲音太大了，把樹(shù)上唱歌的小鳥(niǎo)驚跑了，飛到另一棵樹(shù)上為知了伴奏了。春天真美好啊，小溪流“叮咚叮咚”地像在為勤勞的蜜蜂歌唱，蜜蜂“嗡嗡”地交喚著，仿佛在說(shuō)：“開(kāi)工了開(kāi)工了?？禳c(diǎn)干活了?！痹S多蜜蜂一邊開(kāi)始工作，一邊傾吐著春天的美好。蝴蝶看見(jiàn)蜜蜂那么勤勞，過(guò)去為蜜蜂吶喊加油，為蜜蜂跳起了優(yōu)美的舞蹈。
田野里又是另一番景象，綠油油的稻谷黑沒(méi)成熟，一陣微風(fēng)拂過(guò)，稻田里蕩起一篇綠色的波浪，在上下伏著，發(fā)出“沙沙”的聲響，如同下雨一般的聲音。
一轉(zhuǎn)眼秋天到了，蜜蜂更是勤勞工作，為過(guò)冬做好準(zhǔn)備;果園里，熟透的水果往下掉，發(fā)出“咚咚”的響聲，農(nóng)民伯伯樂(lè)得“哈哈”笑出了聲，天上的大雁“嘎嘎”地叫著，排著整齊的隊(duì)伍飛往遙遠(yuǎn)的南方。
音響世界真是多姿多彩，變化無(wú)窮啊。我愛(ài)音響!
四上一單元神奇的云篇四
如果有一種云,人可以乘坐在上面，甚至可以住在上面，你肯定會(huì)覺(jué)得這是一種奇跡。在22世紀(jì)末，就有人發(fā)明出了一種液體藥劑，用這種液體藥劑滴在云上可以使云變成象在陸地上行駛的車一樣，象陸地上的房屋一樣，載人載物。
這種液體藥劑使用的方法也很簡(jiǎn)單：如果找到一朵厚的云，把這種液體藥劑滴在云層上，這片云就變成了“云車”了，人便可乘坐上去。這種“云車”駕駛起來(lái)非常方便，人傾斜于哪邊，云就會(huì)向哪邊轉(zhuǎn)，人向前傾，就會(huì)加速，人向后仰，就會(huì)減速。這種“云車”既不用燃料，沒(méi)有輪胎，具有環(huán)保功能。這種“云車”還有一個(gè)功能，如果沒(méi)有人乘在上面的話，它到一定的時(shí)間就會(huì)降落到地面上，供需要的人乘坐。
如果找片面積大一點(diǎn)兒的云，滴上這藥物劑，就可以在上面建房屋了，此時(shí)的云就變成“云屋”了，人們可以在上面植樹(shù)，種花，過(guò)著象在陸地上一樣的生活，這對(duì)于許許多多無(wú)家可歸的人來(lái)說(shuō)，就是他們溫暖舒適的床，是他們夢(mèng)寐以求的家。
此外，如果給這種液體藥劑加點(diǎn)顏料的話，它會(huì)變得更神奇，“云車”和“云屋”就會(huì)按你喜歡的顏色變化了。想象一下，天上的云變成了無(wú)顏六色了，那天空會(huì)變得多美呀。
21世紀(jì)的人們真是沒(méi)有想到，天空中飄浮著的無(wú)數(shù)朵的云，原來(lái)有如此多的用處啊。
四上一單元神奇的云篇五
空降地面之后，我們踏著陸戰(zhàn)靴，仔細(xì)的打量著這個(gè)原始森林--一層又一層厚厚的荊棘把四周圍的密不透風(fēng)!
“嘶，嘶嘶——”
這種恐怖而又讓我們脊背發(fā)涼的聲音越來(lái)越近，我連大氣也不敢出，就在此時(shí)，一個(gè)黑點(diǎn)扭著身子向著我們快速靠近。
“蛇!”我和小明幾乎同時(shí)喊出。
我呆住了，要知道這只長(zhǎng)10米，寬0。5米的蛇我是從來(lái)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的啊!我的雙腳就像一個(gè)漏了氣的氣球皮，不由自主的軟了下來(lái)。
四上一單元神奇的云篇六
我們振太鄉(xiāng)中心完小五年級(jí)組四位語(yǔ)文教師，即王萍、李曉芳、李其賢、周愛(ài)萍采用集體備課的教學(xué)模式，進(jìn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元“遨游漢字王國(guó)”的教學(xué)后，我們分別對(duì)自己教學(xué)的情況作了反思，在各抒己見(jiàn)中，很好的體現(xiàn)了“集體智囊”的作用，又充分體現(xiàn)教師個(gè)體的特長(zhǎng)，促進(jìn)集體智慧與教師個(gè)性的有機(jī)構(gòu)建，使集體備課不是流于形式，而是實(shí)實(shí)在在的“以學(xué)生為中心”的現(xiàn)代教育教學(xué)理念的落實(shí)，且對(duì)單元主題的領(lǐng)悟有了較好體現(xiàn)，現(xiàn)將本單元的教學(xué)反思概述如下。
一、把握單元整體，使教學(xué)目標(biāo)胸有成竹。
圍繞“遨游漢字王國(guó)”這一單元主題，把這一綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容分為兩個(gè)部分，即“有趣的漢字”和“我愛(ài)你，漢字”。本單元最大的特點(diǎn)是在活動(dòng)中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，而不是空對(duì)空的說(shuō)教，而是在具體的活動(dòng)中獲取本領(lǐng)，不是立竿見(jiàn)影的三維目標(biāo)的生成，而是相對(duì)來(lái)說(shuō)較為長(zhǎng)期的教學(xué)結(jié)果，至少得花費(fèi)兩周的時(shí)間去完成，可以說(shuō)沒(méi)有盡頭，只有方法的啟示、過(guò)程的引導(dǎo)，只有“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性，初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)、查找和運(yùn)用資料的能力?！?/p>
二、單元教學(xué)程序明顯，教法、學(xué)法相得益彰。
“遨游漢字王國(guó)”一單元除了明顯的綜合性學(xué)習(xí)外，還具有明顯的教學(xué)程序，即遵循著“理論――活動(dòng)建議――閱讀材料――構(gòu)建新思想”，且從“有趣的漢字”到“我愛(ài)你，漢字”兩大教學(xué)板塊，有一個(gè)過(guò)渡的小平臺(tái)，利于學(xué)生消化吸收，利于學(xué)生適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，又一氣呵成，相互凸顯單元的主旋律，互為鋪墊、補(bǔ)充，互為提高、整合、拓展。
三、活動(dòng)方式靈活，要求各具千秋。
“遨游漢字王國(guó)”這一次綜合性學(xué)習(xí)，可以開(kāi)展的活動(dòng)主要有：1、小組討論和制定活動(dòng)計(jì)劃。2、舉行猜字謎游戲；搜集有關(guān)漢字諧音特點(diǎn)的歇后語(yǔ)、笑話；搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源。3、搜集漢字字體特點(diǎn)及變化的資料，了解漢字的歷史；進(jìn)行社會(huì)用字調(diào)查，寫簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告；搜集書法作品，舉辦書法展覽。4、用多種方法展示綜合性學(xué)習(xí)的成果。
在靈活多樣的活動(dòng)中，具體學(xué)習(xí)要求又各具千秋。如，猜字謎可以是書中看到的“一口咬掉牛尾巴――告”，可以是民間流傳的“跳蚤叮拐棍――卜”，也可以是自己臨時(shí)創(chuàng)作的心得，只要啟發(fā)學(xué)生用自己喜歡的方法編出字謎，能夠自圓其說(shuō)都應(yīng)給予肯定，順應(yīng)教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到漢字的樂(lè)趣多多，就是教學(xué)成功的一個(gè)方面。又如對(duì)書法的認(rèn)識(shí)，可以從網(wǎng)絡(luò)中博覽群英，豐富學(xué)生的眼界；可以請(qǐng)本校書法寫得好的教師開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，展示書法之美，美在字體里，美在心靈上，美無(wú)處不在；在舉辦小小的'書法比賽后，對(duì)學(xué)生寫得好的書法及時(shí)推薦上級(jí)參賽，且將每一個(gè)學(xué)生的書法在班級(jí)黑板報(bào)上展示，展示書法，也展示每個(gè)學(xué)生的勞動(dòng)成果，透過(guò)成果，每個(gè)學(xué)生將會(huì)用一種新的思想、新的行動(dòng)去寫好書法，去喚起童稚的向善、向美、向真。如此一來(lái)，熱愛(ài)漢字之情也就汩汩涌起，涌向漢字皎潔的遠(yuǎn)方，涌起漢字明媚的春光。
總之，“遨游漢字王國(guó)”這一單元主題的教學(xué)，是一步一個(gè)腳印的啟迪學(xué)生，不可片面追求一蹴而就，或者說(shuō)領(lǐng)悟快點(diǎn)學(xué)生掌握得快一些是曙光，領(lǐng)悟慢一點(diǎn)的學(xué)生也是情理之中的事，條條大道通羅馬，而通往羅馬的大道卻是不完全相同的，如果都相同而沒(méi)了個(gè)性那才是怪事。
11月于振太鄉(xiāng)中心小學(xué)。
四上一單元神奇的云篇七
紫色的云，大家都沒(méi)有看過(guò)吧！我就是這朵全世界找不到第二朵的云，淡淡的紫色，輕飄飄的，軟綿綿的，自己看了都好喜歡。
我是朵愛(ài)旅游的云，環(huán)游世界是我的心愿。飄過(guò)一個(gè)又一個(gè)的國(guó)家。歷經(jīng)了許許多多的天氣變化，一下子冷得發(fā)抖，一下子熱到爆。看遍了各種奇怪的地理環(huán)境，沒(méi)有水喝的沙漠，還有神秘的熱帶雨林，讓我的眼睛好忙碌?。?/p>
偶而，我也會(huì)水土不服，會(huì)打噴嚏，會(huì)流鼻水，會(huì)感冒，會(huì)昏昏欲睡。這時(shí)我就會(huì)想起我的家，想起我的爸爸和媽媽，心會(huì)痛痛的，跟著眼睛就下雨了。
太陽(yáng)公公一路都很照顧我，我喜歡和他玩躲貓貓，讓他找不到我。但我又會(huì)賴在他身上，跟他聊聊天，談心事，我是最幸福的云朵。
我的云兒同伴很多，大家都很淘氣，喜歡惡作劇，喜歡搞笑，喜歡搗蛋。天空因?yàn)橛形覀?，變得好熱鬧。
我們喜歡到山里泡溫泉，人們以為山里的溫泉怎么都彌漫著煙霧，其實(shí)那是我們正在享受泡湯的樂(lè)趣。
泡完湯，躺在山伯伯的懷抱里，舒舒服服的睡上一覺(jué)，一掃全身的疲勞，再精神抖擻的繼續(xù)旅程，這樣的日子真是太開(kāi)心了。
環(huán)游世界一周后，我就要寫一本比“貓戰(zhàn)士”字?jǐn)?shù)還多的游記，讓大家三天三夜都看不完。
一本最偉大的“哈利波云”就要誕生了！
四上一單元神奇的云篇八
我當(dāng)時(shí)正在私人飛機(jī)上空飛過(guò)亞馬遜熱帶雨林，飛機(jī)突然發(fā)出警報(bào)：“警告!警告!飛機(jī)失靈，被迫降落!被迫降落!”像搖搖晃晃地沖下來(lái)。我汗流cold背，想著：飛機(jī)可能會(huì)爆炸，我會(huì)壓傷我的骨頭。即使它沒(méi)有爆炸，我也會(huì)打我的頭流血。我非常緊張，以至于我抓住了操縱桿并沉思：“佛祝福...”
奇跡的確出現(xiàn)了。在茂密的樹(shù)林中間有一個(gè)湖。我的飛機(jī)正好在湖面上方，我立即激活了水模式。我看到飛機(jī)縮回機(jī)翼并伸出槳，飛機(jī)立即變成了“船”?！按弊驳搅撕?，濺到了兩英尺高的水上，并迅速在湖上順利漂浮，我毫發(fā)無(wú)損。
我啟動(dòng)了自檢模式，報(bào)告很快就出來(lái)了。原來(lái)，機(jī)翼螺釘松動(dòng)，這導(dǎo)致飛機(jī)失去控制。我沖上艙門，來(lái)到“甲板”，拿出工具箱，然后開(kāi)始治療飛機(jī)。
突然，“船”被某種東西襲擊，上下?lián)u晃，幾乎把我搖到水里了。發(fā)生了什么?我充滿了懷疑。當(dāng)我來(lái)到船尾時(shí)，我凝視了一下。水中有一個(gè)龐然大物。它是黑色的，長(zhǎng)5-6米，嘴巴很寬，有一排尖齒。它不時(shí)用頭撞在我的飛機(jī)上。顯然，它使用飛機(jī)作為獵物。它找到了我，而且影響更大。
然后一群蚊子飛來(lái)，飛來(lái)飛去，它們像一只麻雀一樣大，嘴巴尖而長(zhǎng)，就像戰(zhàn)士一樣。我非常害怕，以至于我迅速逃入了駕駛艙，關(guān)上了門，并迅速啟動(dòng)了飛行模式。我正要逃離這個(gè)神秘的亞馬遜森林。飛機(jī)起飛了，我透過(guò)玻璃杯看到巨人跳出水面，好像是在攔截我。這些蚊子也跟在后面。
當(dāng)飛機(jī)再次回到藍(lán)天的懷抱中時(shí)，我擦拭了額頭上的汗珠，然后暗暗地思考：這次亞馬遜冒險(xiǎn)之旅告訴我，當(dāng)我遇到任何事情時(shí)，我不僅應(yīng)該冷靜下來(lái)，而且還學(xué)會(huì)快速觀察和分析并做出最有利的決定。
四上一單元神奇的云篇九
1.《老師，您好!》這是一首現(xiàn)代抒情詩(shī)，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好，抒發(fā)了孩子們對(duì)老師感激、熱愛(ài)的思想感情。詩(shī)中“哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!”和“哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!”這兩句詩(shī)最能體現(xiàn)老師工作的崇高。詩(shī)歌把老師比作春蠶，我想把老師比作園丁、蠟燭、鋪路石。
2.“古今中外，哪個(gè)人的成長(zhǎng)不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項(xiàng)創(chuàng)造不蘊(yùn)含著教師的辛勞!”中“浸透”“蘊(yùn)含”兩詞充分說(shuō)明了教師工作的偉大意義：傳播知識(shí)，教書育人，培養(yǎng)了一批又一批的人才，推動(dòng)了社會(huì)的發(fā)展、人類的進(jìn)步?！肮沤裰型狻薄暗乇碧炷稀睆臅r(shí)間和地域兩方面突出強(qiáng)調(diào)了教師無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在為社會(huì)、人類作貢獻(xiàn)?！靶难薄靶羷凇眱蓚€(gè)詞也可以體會(huì)到教師為了孩子們的成長(zhǎng)辛勤工作，表現(xiàn)了教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3.《老師，您好!》中，老師用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。讀了這首詩(shī)，我想對(duì)老師說(shuō)：“老師，你真?zhèn)ゴ??！?/p>
4.全詩(shī)有兩條線索：一條是描寫、贊美教師事業(yè)的崇高和美好;另一條是孩子們對(duì)教師的無(wú)限感激和真誠(chéng)祝福。
5.“昨天”“今天”“理想”這是兩個(gè)比喻句中的詞語(yǔ)，詩(shī)句中“昨天”指過(guò)去的歷史?！敖裉臁敝脯F(xiàn)在;“理想”指未來(lái)。詩(shī)人用這句話形象地說(shuō)明了教師不僅要讓學(xué)生知道歷史，現(xiàn)狀和未來(lái)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，走向幸福的明天。
6.“春暉”：比喻教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù);“朝霞”：比喻教師的教學(xué)像早晨的霞光，給學(xué)生帶來(lái)光明、美好的一天;“春蠶”：比喻辛勤的老師;“理想的絲線”：比喻教師心情勞動(dòng)的工作成果; “甘露”：比喻教師付出的心血;“茁壯的新苗”“幸福開(kāi)放的鮮花”：比喻幸福成長(zhǎng)的學(xué)生。
2.但愿人長(zhǎng)久
（1）《但愿人長(zhǎng)久》的題目中：“但”的意思是只?！霸浮笔窍Ｍ?、祝愿的意思?！伴L(zhǎng)久”的意思是長(zhǎng)久地活著，心懷美好的情感。題目的意思是：但愿大家都能健康生活，美好的情感常留心間。蘇軾由中秋圓月想起(手足情深，分別七年)的弟弟，在深深的思念中體會(huì)到(“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”)的人生哲理，用(“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”)表達(dá)自己的美好祝愿。課文中表現(xiàn)蘇軾情感變化的詞語(yǔ)是先“心緒不寧”，接著“埋怨”，后來(lái)“寬慰”。
? ? （2）“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”可以用課文中的“世上本來(lái)就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會(huì)十全十美呢!”來(lái)解釋;“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟!”可以用課文中的“但愿美好的感情長(zhǎng)留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月!”來(lái)解釋。詞中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”;“嬋娟”原指美好的樣子，詞中指美好的月色。這些詞句表達(dá)了詞人熱愛(ài)生活、積極奮發(fā)的寬大胸懷。
3.古詩(shī)兩首
明，與明月的清光交相輝映，顯得十分寧?kù)o、和諧;湖上無(wú)風(fēng)，迷迷蒙蒙的湖面就像未經(jīng)磨拭的銅鏡一樣?？梢杂贸烧Z(yǔ)水平如鏡來(lái)形容此時(shí)的洞庭湖。后兩句是：遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！斑b望”：遠(yuǎn)望。這兩句的意思是說(shuō)：在明月銀輝下，青翠的君山，清澈的湖水，渾然一體，遠(yuǎn)望如同銀盤里放了一顆小巧玲瓏的青螺，十分惹人喜愛(ài)。詩(shī)中描寫了白、銀、青三種顏色，將洞庭湖的秀麗嫻靜刻畫得恰到好處。
這首詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡;后兩句把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。
（2）《峨嵋山月歌》是唐代詩(shī)人李白初離四川時(shí)寫的。詩(shī)人在(秋天的晚上)乘船遠(yuǎn)行，從(清溪)出發(fā)，駛向(三峽)，最后到達(dá)(渝州)。描寫了月映清江的美景，抒發(fā)了作者秋夜行船時(shí)思念故鄉(xiāng)和友人的感情。讀了古詩(shī)，我的眼前出現(xiàn)了(峨眉山、月亮、平羌江)等景物。詩(shī)人從“峨眉山月”寫起，點(diǎn)出了詩(shī)人遠(yuǎn)游的時(shí)令是在秋天，前兩句是：峨嵋山月半輪秋，影入平羌江水流?！坝啊保涸掠啊！傲鳌保毫鲃?dòng)。這兩句的意思是說(shuō)：秋高氣爽，峨嵋山月色特別明朗，月影映入江水，又伴隨著“我”順流而下。后兩句是：夜發(fā)清溪向三峽，思君不見(jiàn)下渝州?！鞍l(fā)”：出發(fā)?！耙拱l(fā)”：連夜出發(fā)?！跋颉保厚傁??！八肌保核寄??！跋隆保喉樍鞫?。這兩句的意思是：連夜從清溪出發(fā)向三峽駛?cè)?。漸漸地，那半輪明月也看不到了，而船已經(jīng)順將而下駛向渝州了。途中見(jiàn)到月亮，勾起了詩(shī)人思念(故鄉(xiāng)和友人)的思想感情。
4.秋天
（1）《秋天》課文主要采用了擬人的修辭手法，全詩(shī)壓的是ao韻，課文中表現(xiàn)擬人的詞語(yǔ)有很多，如：“嚷著”“舉著”“穿紅襖”“披紫袍”“紅著臉”等。這首詩(shī)描寫秋天迷人的景色和豐收的景象，抒發(fā)了作者對(duì)秋天的熱愛(ài)和贊美之情。
（2）為什么要“撿一片黃葉悄悄地珍藏”?“黃葉”是秋天的象征，因?yàn)樽髡呦矏?ài)秋天的美麗景色，喜愛(ài)秋天的豐收景象，他想讓醉人的景色永留心田，永駐人間。
四上一單元神奇的云篇十
正走著，我忽然聽(tīng)到了一種奇怪的聲音，那聲音說(shuō)像人，也不是人，說(shuō)是小動(dòng)物，可那聲音并不像小動(dòng)物。
我和我的十二個(gè)小伙伴還有一位叔叔，要準(zhǔn)備一次探險(xiǎn)，正走在路上，我們本以為這次會(huì)很幸運(yùn)，不會(huì)遭遇野獸的攻擊，動(dòng)物的抓傷，可誰(shuí)知還是我們太天真了，正悠閑的走著路，走到一半，聽(tīng)到了一種奇怪的聲音那聲音說(shuō)像人，也不是人，說(shuō)是小動(dòng)物，可那聲音并不像小動(dòng)物。我就問(wèn)我旁邊的叔叔，他可是有探險(xiǎn)經(jīng)驗(yàn)的人，我說(shuō)到:叔叔你聽(tīng)，這是什么聲音。他仔細(xì)聽(tīng)了聽(tīng)，回答道早不巧，晚不巧，偏偏讓我們碰到他沒(méi)有再多說(shuō)，拉著我們跑到了一叢樹(shù)葉里，那聲音越來(lái)越近，叔叔聲音很小的說(shuō)我們這次碰到的是一只身體比較龐大的老虎，一直躲在這里也不是辦法等到老虎的聲音變得較小之后叔叔帶著我們躲到了一個(gè)看起來(lái)很小的山洞，進(jìn)去之后那里面很冷冷，雖然在外面看起來(lái)小，但是進(jìn)來(lái)是一個(gè)很大的地方。
說(shuō)巧不巧，那只老虎正好就找到了我們，它一直守在洞外，可我們也不是好欺負(fù)的，就這樣耗了有幾個(gè)小時(shí)，它好像安奈不住，便走開(kāi)了，我們放松警惕，走出洞外，可誰(shuí)知它不可能善罷甘休，在洞的旁邊，最后沒(méi)辦法，我們只能硬上，一人拿起一根木棍，大家開(kāi)始團(tuán)結(jié)起來(lái)，一起往它的身上打，本以為我們十二個(gè)人不可能打過(guò)一只打老虎，但是它好像被我們得威力給嚇跑了，我們也不敢多待，開(kāi)起車就走了。
這次神奇的探險(xiǎn)讓我經(jīng)歷了很多沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的事情，也讓我懂得了團(tuán)結(jié)就是力量。
四上一單元神奇的云篇十一
我的家鄉(xiāng)是一個(gè)四面環(huán)山、空氣清新的地方。正月初二我們?nèi)胰ド嚼锾酵H戚，那群山中的云?？烧孀屛掖箝_(kāi)眼界。
入山的上午，一直陰雨綿綿，天上是陰沉沉的烏云，好像不歡迎我們的到來(lái)。
回來(lái)的路上，小雨初歇，空氣中彌漫著仙境一般的霧氣。翠綠的山好像嫌山頂過(guò)冬太冷，還披上了一件厚厚的白棉襖。
往下走，只見(jiàn)白茫茫的一片云海，在大風(fēng)的作用下，有時(shí)好似波濤洶涌的大海;有時(shí)猶如白龍翻騰在青山之中;有時(shí)又好像是這仙境中的一群仙女在翩翩起舞……總而言之，這變化多端的云海，又增添了幾許大山的神秘色彩。
車又行駛了好一會(huì)兒，我們便馬上要沖入云海了。這時(shí)，車窗外的云朵觸手可及，像棉花糖一樣，真想抓一把嘗嘗。
俗話說(shuō)得好，“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边M(jìn)入云里后，只見(jiàn)車窗外霧蒙蒙的一片，什么都看不清了，卻又展現(xiàn)出一種神秘的朦朧美。
車漸漸開(kāi)出云海，開(kāi)出大山，告別了神奇的云海，告別了可愛(ài)的大山，但是云海和大山還依稀在我心中。
四上一單元神奇的云篇十二
一、單元內(nèi)容分析：
這個(gè)單元所選的課文，體裁豐富，有童話、神話、寓言和新詩(shī)等，都是描寫想像世界的作品，是豐富的想像力創(chuàng)造出來(lái)的“別一世界”。這些課文通過(guò)虛構(gòu)的故事曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)人們對(duì)真善美的追求和對(duì)假惡丑的鞭撻。
《皇帝的新裝》是安徒生最著名的一篇童話，通過(guò)虛構(gòu)而又生動(dòng)有趣的故事，表達(dá)對(duì)愚蠢的統(tǒng)治者的蔑視和對(duì)人世間真理的追求。通過(guò)討論，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到說(shuō)真話的可貴，也會(huì)有意識(shí)無(wú)意識(shí)地聯(lián)系到自己在生活中的表現(xiàn)，會(huì)有所反思，從而對(duì)學(xué)生起著熏陶、教育的作用。
《郭沫若詩(shī)兩首》選的是《天上的街市》和《靜夜》，它們都短小、精粹，清新、優(yōu)美，適合訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的想像力，激發(fā)學(xué)生的追求理想、追求美的愿望。它們的結(jié)構(gòu)、手法和情調(diào)都頗為類似，可以進(jìn)行比較教學(xué)。
《女媧造人》是根據(jù)漢代應(yīng)邵的《風(fēng)俗通》里有關(guān)女媧的神話傳說(shuō)改編的?！芭畫z造人”的故事骨架經(jīng)過(guò)袁珂的再創(chuàng)造后，豐滿充實(shí)起來(lái)，很有感染力。兩相對(duì)照，可以讓學(xué)生充分感受到想像的魅力。還可要求學(xué)生就課文中的某一部分進(jìn)行更細(xì)化、當(dāng)然也是合情合理的加工。本單元還就這篇課文設(shè)計(jì)了“追尋人類起源”的“綜合性學(xué)習(xí)”內(nèi)容，以期學(xué)生對(duì)“人類到底從何而來(lái)”獲得比較全面深入的認(rèn)識(shí)。并通過(guò)搜集科學(xué)資料，消除神話有可能帶來(lái)的認(rèn)識(shí)上的`混亂。
《盲孩子和他的影子》是一篇美麗的抒情童話，它以盲孩子逐漸獲得光明的過(guò)程為線索來(lái)安排情節(jié)，故事寫得曲折，人物命運(yùn)柳暗花明，自然會(huì)激發(fā)學(xué)生興趣。細(xì)膩真實(shí)的描寫和詩(shī)一般的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，相得益彰，并且使全文具有詩(shī)一樣的境界和氛圍。故事表達(dá)愛(ài)的主題、尋真向善求美的主題，可以從另外的角度來(lái)對(duì)它做出多種解讀，對(duì)學(xué)生很有教育意義。
學(xué)習(xí)《寓言四則》要求學(xué)生理解它們各自所包含的寓意，并鼓勵(lì)學(xué)生突破故事原有的寓意提出自己的新見(jiàn)。教學(xué)《伊索寓言》時(shí)可以重在讓學(xué)生揣摩人物的語(yǔ)言、表情，而教學(xué)兩則中國(guó)古代寓言時(shí)，則要求學(xué)生掌握一些關(guān)鍵文言字詞，疏通文意。
總之，通過(guò)第六單元的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生初步感受到想像類作品的藝術(shù)魅力，情感上得到熏陶、感染，想像能力、發(fā)表見(jiàn)解的能力都能有所提高。
二、學(xué)情分析：
寓言、童話、神話、詩(shī)歌是初一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)體裁，課文淺顯易懂，給初一學(xué)生留下了充分的自主活動(dòng)的空間。初一學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)還以形象、直觀思維為主，宜采用靈活多樣的教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造和想像力。
四上一單元神奇的云篇十三
在這個(gè)美好的世界上有著各種各樣的人們，他們的愛(ài)好千千萬(wàn)萬(wàn)，其中有些人天生熱愛(ài)探險(xiǎn)，比如我的鄰居小明就是一個(gè)名副其實(shí)的探險(xiǎn)愛(ài)好者。他有一次去到了一個(gè)海中荒島。
他帶的裝備不多，僅僅只有指南針、地圖，一些飲用水和食物，還有帳篷這幾樣緊急求生用的東西。到了荒島上，他的食物與淡水吃喝完之后，他就會(huì)通過(guò)這個(gè)荒島本身的資源來(lái)生存。它的食物是大海中的小魚，荒島上的野果。至于淡水，他是舀了海水，再取火將其燒熟，再通過(guò)一系列過(guò)濾的過(guò)程，它就能喝到淡水了。
當(dāng)然，荒島生存的過(guò)程可不會(huì)是一帆風(fēng)順的，在探險(xiǎn)時(shí)，時(shí)不時(shí)會(huì)遇到一些野獸，比如:黑熊、老虎、還有蛇。而他遇到動(dòng)物時(shí)，就利用那些動(dòng)物的短板來(lái)躲避他們。
有一次，小明遇到了一條擁有劇毒的蛇。他站在原地不動(dòng)，他利用了蛇的短板:視力，于是他站著不動(dòng)，蛇就不知道人在哪兒了。除了這些兇猛的野獸之外，他還有一個(gè)巨大的煩惱，是什么呢?是天氣。因?yàn)樘鞖獠挥扇魏稳怂刂疲运覆欢〞?huì)碰上什么天氣。他由于住在荒島上，所以無(wú)法收看天氣預(yù)報(bào)。如果他遇上了雨天，他將在附近的石洞里過(guò)夜。我的鄰居小明就是這樣的愛(ài)探險(xiǎn)。
每個(gè)人都有愛(ài)好，有了愛(ài)好，就有了夢(mèng)想;有了夢(mèng)想，就有了成功。
四上一單元神奇的云篇十四
不知不覺(jué)我和我的小伙伴還有湯姆先生踏上了旅途之路，我們商量著決定去荒島求生。
進(jìn)入到荒島中我和邱慧琳在荒島上聽(tīng)見(jiàn)了樹(shù)叢中有“滋滋”的聲音我和邱慧琳走過(guò)去看到一朵紅花直達(dá)一點(diǎn)五米我們好奇地走過(guò)去看準(zhǔn)備碰它的時(shí)候，湯姆先生大叫一聲說(shuō)：“碰它那是食人花!”我們趕緊跑往安全的地方，看著那食人花哺食的場(chǎng)景，真是血肉模糊呀!
不知不覺(jué)我們?cè)诨膷u已呆了一天，我們搭完帳篷準(zhǔn)備睡覺(jué)的時(shí)候，不知被什么東西打暈啦，等到我們醒來(lái)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)被關(guān)在了一個(gè)籠子里，腰上還綁著一根很粗的繩子，忽然一群野人們從四面八方走了過(guò)來(lái)把我和邱慧琳差一點(diǎn)嚇哭，等到他們散去，湯姆先生從背包里拿出了一把短刀，把我們身上的繩子解開(kāi)啦，還用刀把籠子圈壞了，我們從野人基地逃了出來(lái)。
跑著跑著找到了一個(gè)落腳休息的地方，剛剛我下來(lái)不到一秒，就聽(tīng)到邱慧玲大叫一聲“啊!”我和湯姆先生走過(guò)去一看，有一只鱷魚離邱慧琳只有10m遠(yuǎn)，湯姆先生趕緊回去拿麻醉槍回去拿槍的時(shí)候，鱷魚也在移動(dòng)，我摸到了口袋里有一把匕首我就像鱷魚丟去但它的皮太厚了，硬是打不破，湯姆先生趕緊跑了回來(lái)，拿著麻醉槍往鱷魚身上打，一不小心打到了鱷魚的眼睛上，徹底把鱷魚給激怒了，鱷魚虎視眈眈的望著我們，走了過(guò)來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)鱷魚不動(dòng)啦，原來(lái)是麻醉藥用了，我們得救了。
荒島之旅館，果然名不虛傳。
四上一單元神奇的云篇十五
今年夏天，爸爸媽媽還有爺爺奶奶帶著我和弟弟來(lái)到了牡丹峰這個(gè)地方。它位于中國(guó)北部牡丹江這個(gè)城市邊緣，它也因?yàn)檫@個(gè)而得名。牡丹峰山下有很多農(nóng)家村莊，爺爺和奶奶就在那里釣魚，爸爸媽媽也有自己的事情要去享受，而我和弟弟只有我們兩個(gè)決定去爬山，雖然山不是特別高，但是對(duì)于我們兩個(gè)來(lái)說(shuō)，卻是一次奇妙的探險(xiǎn)。
我們兩個(gè)走不尋常的路，我倆覺(jué)得階梯的`攀爬沒(méi)有什么意思，所以我們兩個(gè)覺(jué)得走特別陡峭的一邊。我們兩個(gè)說(shuō)，這是一次僅屬于我們兩個(gè)探險(xiǎn)。一定要努力克服。
一開(kāi)始我們爬的很吃力，因?yàn)椴徽莆占记?。更多是，在攀爬的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了很多平時(shí)見(jiàn)不到的生物。有松鼠，有兔子這些算是和藹的。還有蜘蛛蝎子很多可能有毒的生物，我們，慢慢的照下他們，然后一邊爬一邊探險(xiǎn)。不得不說(shuō)，這是一種刺激的享受。我終于知道為什么會(huì)有那么多的人喜歡攀巖了。
這次探險(xiǎn)對(duì)于我和弟弟來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直真是太棒了。上到山頂?shù)哪且豢套屛覀儍蓚€(gè)人覺(jué)得十分驕傲，這不僅僅只是爬了一次山，更多是因?yàn)槲覀兊奶诫U(xiǎn)精神。這真是一次難忘的探險(xiǎn)之旅。
四上一單元神奇的云篇十六
今天我和我的朋友一起去熱帶雨林探險(xiǎn)，我和他在出發(fā)之前準(zhǔn)備了許多物品，如醫(yī)療箱、面包、水、麻醉槍、地圖等。
中午，我倆來(lái)到了熱帶雨林里，看見(jiàn)枝繁葉茂的參天大樹(shù)，遍地盛開(kāi)的奇花異草，小鳥(niǎo)在枝頭唱著歡快的歌。太陽(yáng)火辣辣的炙烤著整個(gè)森林，我和我的朋友決定在這里休息。
到了晚上漆黑一片，我的朋友找了一些柴，生了一堆火，我搭好了帳篷，我倆在火堆旁邊聊了一會(huì)兒天就去睡覺(jué)了。到了半夜令我毛骨悚然的事情發(fā)生了。我上廁所時(shí)看見(jiàn)一只黑豹向我撲過(guò)來(lái)，把我撲倒在地，此時(shí)我多么希望我的朋友能來(lái)救救我，可他睡得太香了，根本不知道我的處境，在這千鈞一發(fā)，我想到了老師說(shuō)過(guò)，遇到困難要想辦法積極應(yīng)對(duì)，我摸摸衣兜拿出麻醉槍朝黑豹的頭打了一槍，頓時(shí)黑豹倒地昏迷了。我撒腿就跑，成功躲過(guò)一劫。
第二天，我把昨晚發(fā)生的事情告訴了我的朋友，他說(shuō)他不信，今天晚上他也要看個(gè)究竟，可我擔(dān)心他，不許他一個(gè)人單獨(dú)行動(dòng)，我倆便商量一起配合。
到了晚上，從一棵大樹(shù)后面走來(lái)一只黑熊慢慢地向我倆走來(lái)，我們被嚇得大氣都不敢出，突然，朋友說(shuō)：“快趴下裝死。”我倆馬上趴下，屏住呼吸，大黑熊湊近我們身邊嗅了嗅，失望的轉(zhuǎn)身走了，真是有驚無(wú)險(xiǎn)??！
我們帶的食物和水快沒(méi)有了，只好依依不舍的離開(kāi)了熱帶雨林，這次歷險(xiǎn)真刺激啊！
四上一單元神奇的云篇十七
走進(jìn)時(shí)光隧道，來(lái)到恐龍世界，我們將對(duì)神秘的恐龍家族進(jìn)行徹底的研究。
到了二疊紀(jì)，那時(shí)恐龍十分笨重，只見(jiàn)那龐然大物一甩尾巴，一排排樹(shù)木就會(huì)被劈倒在地。轉(zhuǎn)眼到了侏羅紀(jì)，恐龍變得更強(qiáng)大了。到了白堊紀(jì)的時(shí)候，有一天，只見(jiàn)天空黑壓壓的一片，原來(lái)是成群的外星人來(lái)到了地球，端起激光槍朝恐龍橫掃。我們見(jiàn)此情景，心想“這下可不得了啦！這些可惡的外星人，我們得想辦法援救這些可愛(ài)的恐龍”。
我靈機(jī)一動(dòng)，想了一個(gè)辦法，先想辦法設(shè)置很多陷阱，嚇唬一下這些可惡的外星人，叫它們以后再也不敢來(lái)地球搗亂！小朋友聽(tīng)了，一個(gè)個(gè)連聲叫妙。第二天，外星人果然又來(lái)了，結(jié)果他們一個(gè)個(gè)全都掉進(jìn)了我們?cè)O(shè)置的陷阱。我說(shuō)：我才是真正的宇宙統(tǒng)治者，誰(shuí)侵犯我們，都將受到我們的懲罰！從此，外星人再也不敢侵犯地球了。
恐龍為了歡迎我們，燒了很多吃的東西招待我們，我們大家都高興極了。
四上一單元神奇的云篇十八
我們終于盼來(lái)了暑假，歡樂(lè)的笑聲和一張張笑臉洋溢在校園里，暑假里，我想完成一個(gè)我想了好久而難以實(shí)現(xiàn)的愿望——來(lái)一次神奇的探險(xiǎn)之旅。
在放假的第二天，我、經(jīng)驗(yàn)豐富的叔叔和我的同學(xué)郭絲雨，踏上了我們神奇的探險(xiǎn)之旅，去熱帶雨林。
隨著時(shí)間的流逝，火車載著我們到達(dá)了目的地，我走下車，映入我眼簾的是一片大森林，茂密蔥蘢的大樹(shù)就在我眼前。我們提著、背著一大堆行李，先在森林找下住處。你可別小瞧這堆行李，它對(duì)我們此次探險(xiǎn)是非常重要的。里面有一把防身的獵槍、三把斧頭、衣服、帳篷、火柴等物品。
走進(jìn)森林一會(huì)兒，天就漸漸黑了下來(lái)，天空中一顆顆星星映入我們的眼簾，點(diǎn)好柴火，經(jīng)驗(yàn)豐富的叔叔給我們講了一些野外生存的知識(shí)，我們?cè)铰?tīng)越入迷。這時(shí)來(lái)了一匹小狼，似乎非常餓，但因我們聽(tīng)得入迷，并未發(fā)現(xiàn)小狼，但叔叔不一樣了，他可是受過(guò)訓(xùn)練的，小狼一動(dòng)，它就察覺(jué)到了。他告訴我們的一瞬間，我倆頓時(shí)慌了，一邊大叫一邊找地方躲。叔叔拿起獵槍和狼盤旋了好一陣，才將小狼趕跑，躲在樹(shù)后的我倆趕忙出來(lái)叫好。但經(jīng)歷了這一件事，一晚上我們都沒(méi)睡好，生怕狼再來(lái)。
在這野外生存的十幾天里，我們摘果子吃，唱唱歌跳跳舞，日子過(guò)得可好了，沒(méi)有動(dòng)物打擾，過(guò)得特別開(kāi)心，就在我習(xí)慣這種生活時(shí)，我們就要回家了。
這么多天我們什么事都沒(méi)有發(fā)生，一切都很順利，但巧的是在我們剛要走的前一晚，下了一場(chǎng)大暴雨。第二天，樹(shù)枝都被風(fēng)刮倒在地，小溪不再那么清澈，變得渾濁不堪，一切都變成我們無(wú)法想象的樣子，我們找不到回家的路了，因?yàn)槁范急粯?shù)枝、溪水覆蓋，一切都變得很糟糕。
我們?nèi)说氖謾C(jī)沒(méi)了信號(hào)，大部分東西都被雨水沖沒(méi)了，我們檢查了一下東西，只剩下一把斧頭、一頂帳篷和火柴。我們?nèi)齻€(gè)在一番討論后，決定整理好東西，探尋回家的路。
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