教案的編寫應(yīng)該適應(yīng)教學(xué)環(huán)境和學(xué)生實(shí)際情況，提供合適的教學(xué)資源和工具。在編寫教案時，教師應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，提供個性化的教學(xué)內(nèi)容。小編為大家整理了一些教學(xué)案例和教案分析，供大家參考指導(dǎo)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇一
1963年，在華盛頓市林肯紀(jì)念堂前，馬丁·路德·金發(fā)表了著名的講演，他說：“我有一個夢，我夢到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……”
二十多年后的一個春天，美國南方的一個小鎮(zhèn)。
這個小鎮(zhèn)的東北角上住的全是黑人。他們的失業(yè)率很高，大都靠社會救濟(jì)金過日子。小羅伯特和他的媽媽就住在巡灰暗的黑人區(qū)里。
小羅伯特自從懂事后就不喜歡他那個破爛的家，他討厭那滿地亂跑的.老鼠，他討厭那沖鼻的霉臭……他夢見自己長大后跟媽媽搬到了別的地方，他夢見自己開著一架飛機(jī)在天空中飛翔。一提到飛機(jī)他的勁兒就來了，他簡直是迷上了那架放在玩具店櫥窗里的戰(zhàn)斗機(jī)模型，每天放學(xué)后他都要轉(zhuǎn)到那兒去看上一眼。店主雖然知道他家里窮沒有錢買玩具，卻總是讓他看個夠，從來不趕他走，也沒罵過他“小黑鬼”。
羅伯特最不愿意聽人家叫他“小黑鬼”，尤其是怕班上鄰座的麗莎這樣叫他，他不懂為什么老師一不在跟前麗莎就不停地叫他“小黑鬼”，弄得他像做錯了什么大事似的。他一生下來就是黑面孔，這怎么能怪他呢？他真不知道黑人有什么不如白人的地方。難道他不是五年級學(xué)生中成績最好的嗎？雖然麗莎常帶頭奚落他和別的黑人孩子，可他并不恨麗莎，心里還有些喜歡她。他覺得麗莎既聰明又漂亮，紅紅的臉好像春天開的玫瑰花兒。他不止一次想跟麗莎拉拉手做朋友，但是都被她拒絕了，她說：“哼，誰跟你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟?！?/p>
半年前，鎮(zhèn)上唯一的大工廠——s紡織廠突然破產(chǎn)停工了。隨后，街上的店鋪沒幾個月就關(guān)閉了三分之一。羅伯特很擔(dān)心玩具店也會倒閉，那樣就會運(yùn)走他那架心愛的戰(zhàn)斗機(jī)。雖然他早已開始為買戰(zhàn)斗機(jī)而存錢，但是媽媽每星期只給他五角零花錢，所以他存了好長時間才存了九塊錢，而戰(zhàn)斗機(jī)的標(biāo)價是三十九元，還差三十塊呢！三十塊對羅伯特來說是很大的一筆錢了。他本想去送報(bào)掙點(diǎn)兒錢，或是挨家挨戶去找點(diǎn)兒小工做，無奈總遭人白眼。羅伯特為攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)這事非常苦惱。有一天他把心中的苦惱告訴了班主任尤金太太，尤金太太立刻決定讓羅伯特在那個周末去她家打掃衛(wèi)生，后來又介紹他去幾個朋友家做些雜事。
兩個月之后，一個星期一的早晨，羅伯特把他那數(shù)過無數(shù)次的錢拿出來又?jǐn)?shù)了一次，一共是四十二元，買戰(zhàn)斗機(jī)和上稅都夠了！他小心翼翼地把錢全裝進(jìn)褲子口袋里，準(zhǔn)備下午去玩具店買戰(zhàn)斗機(jī)。想到心愛的戰(zhàn)斗機(jī)終于要到拖，他非常開心地吹著口哨上學(xué)去了。走在路上，羅伯特發(fā)現(xiàn)玫瑰花開得好紅，紅得像麗莎的臉蛋一樣漂亮。想到麗莎，他不知道為什么她有一個星期沒有上課了。
在教室里，羅伯特一天的心思都放在那架戰(zhàn)斗機(jī)上了，好不容易才等到該放學(xué)了。誰料尤金太太突然宣布說：“麗莎得了肺炎，住院治療需要很多錢。她爸爸自從s紡織廠倒閉后就失了業(yè)，家中生活很困難，希望大家能幫忙捐點(diǎn)兒錢。請同學(xué)們回家后和父母商量一下，捐多捐少都沒關(guān)系?！?/p>
“肺炎嚴(yán)重不嚴(yán)重？得了肺炎會不會死？”一個女孩問。
“可能。”老師點(diǎn)著頭答道。
麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒戰(zhàn)。要是麗莎死，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病?！?/p>
“哦？”老師愣了一下，“最好先回去跟你媽媽商量一下?！?/p>
“我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢……都是……都是……我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的?！绷_伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。
“羅伯特，這些錢你存得很不容易，你要全捐給麗莎？”
羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室。一出教室，他的淚水就大顆大顆地涌了出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀！可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
麗莎還是死了。班上的黑人孩子里只有羅伯特去參加了她的葬禮。本來羅伯特也擔(dān)心去白人教堂會被人攆出來，可是為了要跟麗莎說最后一次“再見”，他還是鼓足勇氣跟尤金太太和十幾個白人同學(xué)一塊去了。他們在小教堂里剛坐下來，麗莎的爸爸和老師說了兩三句話就朝羅伯特坐的地方走了過來。羅伯特緊張極了，生怕這個高大的男人把他趕出教堂。以前麗莎不是說過她爸爸最討厭黑人嗎？他的心怦怦地跳得很厲害，趕緊低下了頭。
“羅伯特！”
一雙大手重重在壓在了羅伯特瘦小的肩上，嚇得他全身發(fā)起抖來。他滿懷驚恐地抬起頭來應(yīng)道：“先生？”
“麗莎的媽媽和我想請你在儀式完畢后代表小朋友們?yōu)辂惿鲮`出殯，行嗎？麗莎在家常說你好，尤金太太也告訴我你把辛苦積攢的錢全捐給我女兒看病了。謝謝你了，好孩子！謝謝你，哦，謝謝你，孩子，你——”麗莎爸爸的喉頭哽住了，他一把將羅伯特緊緊地抱在了懷里。羅伯特沒想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖，他更沒想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看見了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。
教堂外面的玫瑰花開得好紅?。?/p>
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，感受“種族歧視”的社會現(xiàn)實(shí)。
2、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、初識文本，檢查朗讀。
1、師：今天和大家一起來學(xué)習(xí)，心里特別的高興。尤其是我看到每一個孩子都精神抖擻、神采奕奕的。今天我還給大家?guī)硪晃粊碜悦绹目腿耍褪牵ㄉx：黑孩子羅伯特）我們在一起來親切地問候一聲（黑孩子羅伯特）。
2、朗讀檢查：
師：這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解羅伯特，走進(jìn)課文！首先我請同學(xué)們選擇一個自然段朗讀，咱們一起來聽聽，看看他讀得是否正確、流利。。（讀三個自然段，檢測）第一自然段老師評價，第二自然段同學(xué)評價，第三自然段自己找人評價。
二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小男孩羅伯特，為了挽救一個經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。
過渡：這三個關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）。
師：請同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心里怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會，我們呆會兒交流。
課件出示：（麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病。”
師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）。
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會死去。你從哪個詞體會到的？（寒戰(zhàn)）。
師：請你的體會送進(jìn)去，讀出來。生：讀。
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀。
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀。可是麗莎承認(rèn)過他這個朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍?，這樣的評價公平嗎？（不公平）而此時的羅伯特在心里是怎樣對麗莎說的？不，天哪！（引讀：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）。
想一想，從“摸”這個字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個不容易？）。
生：把體會帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）。
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀。
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）讀。
師：就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說了句（生：給麗莎治?。┧统鲎约旱膲粝耄炔患按卣f了一句（給麗莎治?。┧统鲎约耗撬О愕男?，滿含真情地說了一句（給麗莎治?。?。
師：此時此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個字。在這五個字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動人的一段話。
師：讀中間的對話?！扒笄竽悖瑒e問了?！绷_伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。。（引讀）。
師：誰來說說你的感受？（課件出示）。
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢想。咱們帶著自己的理解來讀讀。
四、感悟擁抱的內(nèi)涵。
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
師：這個擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。
五、走進(jìn)世界大家庭。
師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭?，春天才會光彩奪目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻?，每一種膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說道：
（課件出示：）。
我有一個夢，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個夢，有朝一日甚至密西西比州，這個充滿不平與壓迫的州，將轉(zhuǎn)化成一片自由與公正的綠洲。
請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個角落，告訴他們（讀）。
欣賞歌曲：《loveiscolorblind》（愛不分膚色），師念譯文。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金的演講《我有一個夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識；
板書設(shè)計(jì)：
歧視——捐錢——擁抱。
（愛）（平等）。
一、說教材。
編排意圖：《黑孩子羅伯特》是北師大版小學(xué)語文教材第十一冊第六單元的一篇精讀課文。這是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。作者在敘述故事時，沒有華麗的詞藻，沒有刻意拔高，而是根植于現(xiàn)實(shí)的土壤，真實(shí)地刻畫了人物美好心靈。
設(shè)計(jì)理念：
語文學(xué)習(xí)應(yīng)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。高段閱讀教學(xué)，特別要“培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀?！?/p>
學(xué)情分析：
學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，獨(dú)立閱讀能力比較強(qiáng)，喜歡讀書，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣賞和評價的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會如何正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
2、通過朗讀體味字里行間羅伯特的經(jīng)歷、心理感受和文章主題。
3、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：了解黑孩子羅伯特在種族歧視陰影下產(chǎn)生的眾多復(fù)雜感受并感悟他面對殘酷生活時積極、豁達(dá)的正確人生態(tài)度。
教學(xué)難點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)時間：
2課時，本課為第二課時。
二、說教法學(xué)法：
閱讀教學(xué)過程是每個學(xué)生精心讀書獲得個性體驗(yàn)和獨(dú)特感受的過程，是教師引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中不斷實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)，學(xué)會閱讀，促進(jìn)表達(dá)的過程。為此本節(jié)課我主要采用“疑問導(dǎo)讀法”，即以讀為經(jīng)，以問為緯，讀、思、議結(jié)合，營造自主、合作、平等的良好氛圍，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無為而治”的教學(xué)境界。
三、說教學(xué)流程：
（一）、初識文本，檢查朗讀。
學(xué)生自主選擇讀三個自然段，第一自然段老師評價，第二自然段同學(xué)評價，第三自然段自己找人評價。
（二）、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
請同學(xué)快速瀏覽課文，了解文章圍繞羅伯特主要寫了什么事情。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
（三）、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。
三個關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個部分，其中“捐錢”部分給我們留下了深刻的印象，仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會，小組討論交流。
通過這一自然段的品讀，進(jìn)而輻射至全文的理解上，如麗莎原來怎樣對待羅伯特，羅伯特現(xiàn)在怎樣對待麗莎，形成對比，讓學(xué)生體會出羅伯特的寬容。從摸、吸、沖、掏等動詞進(jìn)一步體會羅伯特心理活動，體會其善良、豁達(dá)的優(yōu)秀品質(zhì)。通過羅伯特兩次哭在此引導(dǎo)學(xué)生體會消除種族歧視，體會平等和愛在我們生活中的美好。
（四）、感悟擁抱的內(nèi)涵。
羅伯特為什么落淚？這個擁抱代表著什么？他到底為什么哭了？
一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。學(xué)生體會到玫瑰花就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。
（五）、走進(jìn)世界大家庭。
課件出示：馬丁、路德金演講片斷，
拓展：學(xué)了本文，你的夢想是什么？
欣賞歌曲：《loveiscolorblind》（愛不分膚色），師念譯文。學(xué)生把消除種族歧視的理念植入心底。
討論：如果羅伯特在遭到麗莎辱罵時也以同樣的方式回?fù)?，或用武力解決，其結(jié)果會怎樣？
（六）、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、上網(wǎng)搜集馬丁·路德·金的演講《我有一個夢想》聽一聽。
2、上網(wǎng)了解“消除種族歧視日”相關(guān)知識；
加強(qiáng)對消除種族歧視的認(rèn)識，拓寬視野，鍛煉多方面搜集實(shí)施的能力。
板書設(shè)計(jì)：
歧視——捐錢——擁抱。
（愛）（平等）。
“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！苯處焸湔n要抓住重點(diǎn)，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到“一石激起千層浪”的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。
我們經(jīng)常會想：學(xué)生能有豐富、深刻的個性化解讀嗎？要讓學(xué)生的情感與文中主人公的情感產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，一個很重要的因素就是老師要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟，尊重學(xué)生個性化的解讀，并且引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的理解和感悟，及時對學(xué)生的朗讀進(jìn)行評價，并且富有激勵性和啟發(fā)性。如果教師擔(dān)心學(xué)生理解不深入，見解不深刻，在重點(diǎn)段落和重點(diǎn)句子的教學(xué)中不敢放手讓學(xué)生自讀自悟，我們又怎能看到進(jìn)行個性化的解讀呢？所以，對語文教學(xué)而言，深而真的“感”，遠(yuǎn)比細(xì)而碎的“懂”更重要！我們要充分地相信學(xué)生吧，給足時間，給夠空間，當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色，把課堂的大舞臺還給學(xué)生，學(xué)生們會給我們一個又一個驚喜！
附：歌詞。
《loveiscolorblind》（《愛不分膚色》《愛無定界》）。
無論你是黑人。
白種人還是黃種人，抑或是棕色人還是紅種人。
都讓我們一起來實(shí)現(xiàn)。
愛無定界。
我仍記得。
當(dāng)我還是一個小孩子的時候。
無法理解那些人為什么要嘲笑和歧視那些與眾不同的人。
媽媽曾經(jīng)對我說。
使人們意識到。
我做的每樣?xùn)|西都是由我自己決定的。
你應(yīng)當(dāng)為自己而活。
我們都是一樣的，沒有人應(yīng)當(dāng)被責(zé)備。
他們應(yīng)當(dāng)為自己而活。
這只是一個游戲，讓愛來支配吧。
無論你是黑人。
白種人還是黃種人，抑或是棕色人還是紅種人。
都讓我們一起來實(shí)現(xiàn)。
愛無定界。
我仍記得我還是小男孩的時候。
我看見我的鄰居的每一幕。
我看到的只有他們的眼淚和傷痛。
我的腦海里顯現(xiàn)一個情景。
我希望我能飛著離開這里永遠(yuǎn)不再回來。
我們大家都需要愛。
我們都需要來自你們真心的幫助。
我想說一個孩子看到。
卻不能阻止這一切，我不懂。
我想說，人??！我們身上都流淌著同樣的血液啊。
你應(yīng)該為自己而活。
活得比你們的長輩更要好。
讓我們給多點(diǎn)愛，讓所有的孩子。
都為他們而活。
我不管他們還是你們抑或是我們是什么膚色，都要相親相愛。
你可以是我的媽媽。
你可以是我的兄弟。
或者是我的姐妹。
或者是我的爸爸？
你可以是我的伙伴。
可以是我的老師。
也可以是我的朋友？
我都會很高興遇到你。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇三
1、熟練有感情地朗讀課文。
2、了解時代背景。
3、感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4、學(xué)會正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
兩課時。
第一課時。
一、導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二、學(xué)生交流收集到的背景資料。
三、自主學(xué)習(xí)。
（一）解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。哽：因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
（1）1馬?。柯返?？金的講話。
（2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
（3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
（4）8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的'父親，讓他重新認(rèn)識了種族關(guān)系。
四、小結(jié)。
學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會生活。
五、板書。
羅伯特。
麗莎戰(zhàn)斗機(jī)。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、文章主題。
3、我們該如何面對歧視，學(xué)會生活。
二、合作學(xué)習(xí)。
（一）深入閱讀課文，并思考以下問題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）。
（1）生活環(huán)境。
（2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評價羅伯特這個孩子？（結(jié)合事例用自己的話）。
（二）學(xué)生小組討論：對課文還有什么不理解的地方？
（三）各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。
三、探究學(xué)習(xí)。
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動的句子，說明理由。
四、回顧反思。
請學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）。
五、作業(yè)：略。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇四
今天我隨手就翻起了語文書，懷著好奇的心情閱讀起《黑孩子羅伯特》這篇課文了。
文章中的主人翁羅伯特生活在一個有著種族歧視的社會里，他居住在灰暗的黑人區(qū)里，只要遇到白人就會受到欺負(fù)。一開始羅伯特就為買戰(zhàn)斗機(jī)模型而攢錢了，當(dāng)他攢夠錢買戰(zhàn)斗機(jī)模型的時候知道了同桌麗莎的了肺炎急需很多錢治病，他不想麗莎因沒錢治病馬上就把攢到的錢全部捐給了麗莎，可是后來麗莎還是死了，羅伯特去參加了她的葬禮羅伯特還得到了白人的認(rèn)可、尊重了。
我還知道麗莎生前對羅伯特是百般的欺負(fù),羅伯特不但不恨麗莎心里甚至還有點(diǎn)喜歡她呢。從羅伯特的種種表現(xiàn)中可以看的出：羅伯特的善良、天真、有愛心、寬容、堅(jiān)強(qiáng)、刻苦耐勞……種種好品質(zhì)，這并不是沒一個人都能做的。
其實(shí)羅伯特年紀(jì)和我相仿大約是十一歲，但有很多成年人都不如他。
有兩三個白人（代名為a）在慢悠悠的走著，忽然一群黑孩子（代名為b）在玩耍時有幾個黑孩子（代名為c）不小心撞到了a，被撞到的a氣極，不管c如何向他們道歉他們都不要原諒他們。正當(dāng)a罵他們罵得起勁的時候，c的媽媽們趕了過來，原來是有一個黑孩子由于過于害怕所以偷偷地跑去找媽媽了。各位媽媽們都摟住了自己的孩子還股起勇氣回罵了a，聽到了媽媽們的叫罵后氣得要動手打她們，幸好這時保安和警察來了，他們阻止了一場正準(zhǔn)備發(fā)生的悲劇。
那幾個白人真的連羅伯特的“一根手指”都不如，那幾個小孩只不過是不小心撞到了他們，但小孩子們都一個勁地向他們道歉了而他們還要狠狠地罵他們。他們不但沒有羅伯特的寬容，而且還沒有羅伯特的善良，并且還沒有羅伯特的愛心。
為什么他們不能像羅伯特那樣以一顆寬容之心去包容別人的過錯呢？大家千萬不要學(xué)習(xí)那幾個白人哦。
今后我一定會學(xué)習(xí)羅伯特那樣用一顆寬容之心去包容別人，像羅伯特那樣堅(jiān)強(qiáng)、刻苦耐勞。同時我也希望可以消除種族歧視。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目的：
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時代背景。
3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4學(xué)會正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時：兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學(xué)生交流收集到的背景資料。
三自主學(xué)習(xí)。
（一）解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
1）1馬丁?路德?金的講話。
2）2—5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3）6—7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4）8—20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識了種族關(guān)系。
四小結(jié)。
學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會生活。
五板書。
羅伯特。
麗莎 戰(zhàn)斗機(jī)。
教后記：
第二課時。
一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、文章主題。
3、我們該如何面對歧視，學(xué)會生活。
二合作學(xué)習(xí)。
（一）深入閱讀課文，并思考以下問題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）。
1）生活環(huán)境。
2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評價羅伯特這個孩子？（結(jié)合事例用自己的話）。
（二）學(xué)生小組討論：對課文還有什么不理解的地方？
（三）各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。
三探究學(xué)習(xí)。
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動的句子，說明理由。
四回顧反思。
請學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）。
五作業(yè)：略。
教后記：
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇六
今天我讀了《黑孩子羅伯特》這則故事。故事講得是羅伯特很想買一架玩具飛機(jī)，但他家里很窮，只好辛辛苦苦的攢錢。當(dāng)他終于攢夠了錢，卻聽老師說自己的同桌得了肺炎，急需錢治療。羅伯特?fù)?dān)心自己的同桌，就把所有的零花錢捐給了同桌治病。雖然大家都盡力幫助羅伯特的同桌，但他的同桌還是離開了大家。羅伯特太傷心了，他想最后再看一看好朋友。當(dāng)他去參加葬禮的時候，真擔(dān)心會被白人趕出來?？伤€是勇敢的進(jìn)去啦!同桌的'爸爸非常感動，并感謝他能在第一時間幫助他們。
這則故事雖然是一個白人孩子和黑人孩子之間的真摯友誼，但我深受啟發(fā)。想到我們同學(xué)之間經(jīng)常為一些小事而爭吵，真是慚愧。比如:誰把誰的書碰掉了，誰不小心弄壞了誰的筆，其實(shí)這些都是小事，何必吵架呢。想想羅伯特對待自己的同桌多好啊!我真希望我們同學(xué)之間互相關(guān)心，互相謙讓，珍惜我們的友誼。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦，感受羅伯特美好的心靈。
3、感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：感受羅伯特美好的心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：體會生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦。
課時：
兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
揭題。
二、交流背景資料。
三、初讀課文。
四、解決字詞。
第二課時。
學(xué)習(xí)課文。
（一）自由朗讀課文。
1、思考：文章哪部分內(nèi)容最讓你感動？（生：羅伯特把辛辛苦苦攢的錢捐給麗莎治病這部分內(nèi)容最讓你感動）。
（二）深入閱讀課文。
1、生讀9——15自然段。
師：指導(dǎo)朗讀第11自然段。個別讀、小組讀，再讀。（體會羅伯特的心情）。
師：這個時候，老師看出了他的心思，問——還問——？
師：此時，羅伯特又是怎么說的？怎么做的？（讀13、15，師指導(dǎo)朗讀）。
師：從這件事上，可以看出羅伯特是一個怎樣的孩子？（善良、寬容）。
過渡：文中還有哪些地方可以看出他的善良、寬容？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
師：麗莎是怎樣對待羅伯特的？（奚落、叫他“小黑鬼”）。
師：羅伯特是怎樣看待的？（雖然……可……還有……）（不恨、喜歡、關(guān)心）。
師：羅伯特是一個孩子，他也有孩子的天性、愛好，是？（喜愛戰(zhàn)斗機(jī)）。
師：找到羅伯特喜愛戰(zhàn)斗機(jī)的語句，自由品讀。
師：從羅伯特喜愛戰(zhàn)斗機(jī)的語句中可以看出他是一個？（善良、寬容更是堅(jiān)強(qiáng)的孩子和羅伯特美好的心靈）。
過渡：羅伯特美好的心靈還從哪里體現(xiàn)出來了？（參加葬禮）。
3、學(xué)習(xí)16——20自然段。
師：羅伯特參加葬禮的心情是怎樣的'？（悲痛、難過……）還有嗎？（矛盾的）（16）。
師：他擔(dān)心什么？麗莎是白種人，當(dāng)然麗莎的爸爸也是白種人，當(dāng)麗莎的爸爸出現(xiàn)的時候，羅伯特？（緊張極了……全身發(fā)起抖來）但這時，麗莎的爸爸走過來卻對羅伯特說？（讀19）。
師：這是白人對黑人的擁抱，是……（生自由回答）。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇八
《黑孩子羅伯特》是北師大版六年級上冊的第六單元《地球家庭》中的一篇精讀課文。黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢用來購買玩具（戰(zhàn)斗機(jī)模型）的錢。充分體現(xiàn)了羅伯特對待殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
按理說六年級學(xué)生已經(jīng)掌握了各種文體的閱讀方法，具備了一定的閱讀能力。但是本班學(xué)生喜歡閱讀，善于閱讀的同學(xué)不到5個。因此由于學(xué)生閱讀的局限性導(dǎo)致對于本課的理解有兩大障礙，一是種族歧視的歷史背景，再一個就是對于篇幅較長的文本難以抓住其要點(diǎn)。
我歷來比較重視培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡學(xué)生在閱讀文章時對文章內(nèi)容從多角度進(jìn)行探討和質(zhì)疑。但是很多學(xué)生只是單一的從字詞、句意方面質(zhì)疑，而對于文章的要點(diǎn)根本沾不了邊，這常常讓我有種啟而不發(fā)的尷尬。在上這一課之前剛好我班兩個同學(xué)又因?yàn)榉e怨發(fā)生矛盾，于是我就讓大家在自讀課文時想一想文中的羅伯特在與人相處時與我班的同學(xué)相比有什么不同。結(jié)果經(jīng)過幾分鐘黎明前的黑暗之后，盡管只有一個同學(xué)得出比較合意的結(jié)論：我們通常是以牙還牙、以暴制暴，而羅伯特卻是以德報(bào)怨，心胸寬廣。我覺得本科的難點(diǎn)（羅伯特在種族歧視陰影下對待殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度）得到了較好的突破，也充分說明一個好的切入點(diǎn)往往可以達(dá)到意想不到的效果。雖然對于種族歧視的歷史背景學(xué)生人就不夠理解，但一節(jié)課不可求全，只求每節(jié)課有一個小小的收獲吧！
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇九
一點(diǎn)體會：
閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。教師備課要抓住重點(diǎn)，善于捕捉作品中能從宏觀上指導(dǎo)學(xué)生閱讀的要點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案。教師的導(dǎo)，應(yīng)該是可以起到一石激起千層浪的導(dǎo)。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學(xué)生通過這些畫面，全面了解了羅伯特的經(jīng)歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦，感受羅伯特美好的心靈。
3、感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：感受羅伯特美好的心靈。
教學(xué)難點(diǎn)：體會生活在種族歧視下孩子心靈的脆弱、敏感、壓抑和痛苦。
課時：兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
揭題。
二、交流背景資料。
三、初讀課文。
四、解決字詞。
第二課時。
學(xué)習(xí)課文。
（一）自由朗讀課文。
1、思考：文章哪部分內(nèi)容最讓你感動？（生：羅伯特把辛辛苦苦攢的錢捐給麗莎治病這部分內(nèi)容最讓你感動）。
（二）深入閱讀課文。
1、生讀9——15自然段。
師：指導(dǎo)朗讀第11自然段。個別讀、小組讀，再讀。（體會羅伯特的心情）。
師：這個時候，老師看出了他的心思，問——還問——？
師：此時，羅伯特又是怎么說的？怎么做的？（讀13、15，師指導(dǎo)朗讀）。
師：從這件事上，可以看出羅伯特是一個怎樣的孩子？（善良、寬容）。
過渡：文中還有哪些地方可以看出他的善良、寬容？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
師：麗莎是怎樣對待羅伯特的？（奚落、叫他“小黑鬼”）。
師：羅伯特是怎樣看待的？（雖然……可……還有……）（不恨、喜歡、關(guān)心）。
師：羅伯特是一個孩子，他也有孩子的天性、愛好，是？（喜愛戰(zhàn)斗機(jī)）。
師：找到羅伯特喜愛戰(zhàn)斗機(jī)的語句，自由品讀。
師：從羅伯特喜愛戰(zhàn)斗機(jī)的語句中可以看出他是一個？（善良、寬容更是堅(jiān)強(qiáng)的孩子和羅伯特美好的心靈）。
過渡：羅伯特美好的心靈還從哪里體現(xiàn)出來了？（參加葬禮）。
3、學(xué)習(xí)16——20自然段。
師：羅伯特參加葬禮的心情是怎樣的？（悲痛、難過……）還有嗎？（矛盾的）（16）。
師：他擔(dān)心什么？麗莎是白種人，當(dāng)然麗莎的爸爸也是白種人，當(dāng)麗莎的爸爸出現(xiàn)的時候，羅伯特？（緊張極了……全身發(fā)起抖來）但這時，麗莎的爸爸走過來卻對羅伯特說？（讀19）。
師：這是白人對黑人的擁抱，是……（生自由回答）。
4、師小結(jié)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十一
1、有感情地朗讀課文。
2、通過分析人物言行，體會人物美好心靈。感悟黑孩子羅伯特在種族歧視下面對殘酷生活所表現(xiàn)出來的積極、豁達(dá)的人生態(tài)度和寬容、善良的美好品德。
3、教育學(xué)生懂得尊重他人，懂得平等關(guān)愛他人。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、有感情地朗讀課文。
2、通過分析黑孩子羅伯特的言行，體會他寬容、善良的美好品德。
教學(xué)難點(diǎn)。
從不同角度體會文章所要表達(dá)的主題。
教學(xué)過程。
一、談話導(dǎo)入，整體感知。
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了一個來自美國黑人區(qū)的朋友，他就是：黑孩子羅伯特，齊讀課題。
2、回顧課文，說說課文主要講了一件什么事？
美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，毅然捐出了自己準(zhǔn)備買模型的錢，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
這三個關(guān)鍵詞把課文分成了三個部分，那部分給你留下的印象最深刻？
讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文，走進(jìn)羅伯特高尚的內(nèi)心世界。
二、品讀感悟，深入理解。
1、默讀課文捐款部分，思考：羅伯特是一個怎樣的孩子？畫出最令你感動的句子，在旁邊批注自己的感受。
2、集體交流。
重點(diǎn)感悟一：麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃！天哪，麗莎，你不能死，不能死，決不能死！
（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住“寒戰(zhàn)”、三個“不能死”體會羅伯特的善良、寬容、有愛心。
生：我從“寒戰(zhàn)”一詞體會出羅伯特的善良，很害怕麗莎會死去。
師：請把你的體會送進(jìn)去，讀出來。生：讀。
生：從三個“不能死”體會出羅伯特很善良，不想讓麗莎死。
生：從三個“不能死”體會出羅伯特很有愛心，想挽救麗莎的生命。
師：真了不起，你讀懂了文字背后的.含義。此時羅伯特心里想的什么？
生：麗莎，我要你活著，活著，好好地活著！
（2）結(jié)合上文，你還讀懂了什么？
生：羅伯特是一個寬容的孩子，雖然麗莎一直奚落他，叫他小黑鬼，但他還把麗莎當(dāng)做朋友。你能聯(lián)系上下文來體會，真不錯。
你是從哪里看出來的？讀出相關(guān)句子。
師：是呀，在羅伯特的心中，麗莎不僅僅是他的同學(xué)，更是他的朋友。盡管如此，麗莎還是一直奚落他。
（3）課件出示：哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。
既便如此，此時的羅伯特，聽到麗莎生病可能會死時，他還是著急地喊道：（讀）——。
想到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)也不能和麗莎做朋友了，他傷心地喊道：（讀）——。
想到有可能再也看不到麗莎那像玫瑰花般的紅紅的臉蛋時，他難過地喊道：（再讀）——。
此時此刻他心中只有一個念頭：我要你活著，活著，好好地活著！
多么善良、可愛的一個孩子呀！
重點(diǎn)感悟二：羅伯特摸了摸褲子口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太說：給麗莎治?。?/p>
（1）、抓住“三步兩步”“全部”體會他的善良。
（2)、結(jié)合上文羅伯特?cái)€錢不容易，從動詞體會他的善良和寬容。（課件：摸、吸、沖、掏變色）。
抓住動詞細(xì)細(xì)體味，是我們理解課文的重要方法。
想一想，從“摸”這個字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。
生：把體會帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）。
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀。
大家理解的真深刻，誰能把自己的理解表演出來？學(xué)生表演。
交流：（一顆善良的心，自己的夢想）。
師：就是這個生活在黑人區(qū)里的羅伯特，就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特，也正是這個被認(rèn)為又蠢又臟的羅伯特。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說（生：給麗莎治?。┧统鲎约旱膲粝耄炔患按卣f（給麗莎治?。┧统鲎约耗撬О愕男?，滿含真情地說（給麗莎治?。?。
師：此時此刻，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個字。透過這五個字，我們看到了羅伯特的什么？（善良、寬容、有愛心）。
讓我們帶著各自的體會讀這段話。
還有哪些句子令你感動。
重點(diǎn)感悟三：我媽媽不知道我有這么多錢。這些錢……都是……都是……我存著要買戰(zhàn)斗機(jī)用的?！绷_伯特一提到戰(zhàn)斗機(jī)就想哭。
1）在這句話中作者用了省略號，抓住省略號指導(dǎo)羅伯特此時心情是怎樣的，（不能買戰(zhàn)斗機(jī)了，很傷心）請你通過朗讀表達(dá)出來。
羅伯特畢竟還是個孩子，失去了自己心愛的東西怎能不傷心呢？一起讀讀他的傷心之情。
重點(diǎn)感悟四：羅伯特點(diǎn)了點(diǎn)頭就趕緊轉(zhuǎn)身跑出了教室一出教室，他的淚水就大顆大顆涌出來。他怕老師再多問兩句自己就會改變主意。他是多么喜歡那架戰(zhàn)斗機(jī)呀！可是他也很怕麗莎因?yàn)闆]錢治病而死去。想到戰(zhàn)斗機(jī)，想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
1）學(xué)生談體會。
羅伯特內(nèi)心很矛盾，他在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間做著艱難的抉擇。
羅伯特是個很有愛心的孩子，為了給麗莎治病，毅然放棄了自己最心愛的戰(zhàn)斗機(jī)。
2)師指導(dǎo)讀：（此時羅伯特矛盾的心情）。
3）在戰(zhàn)斗機(jī)和麗莎之間，羅伯特選擇了麗莎，畢竟戰(zhàn)斗機(jī)沒了還可以再買，而麗莎的生命卻只有一次。想想戰(zhàn)斗機(jī)，又想到麗莎，他一路傷心地哭著回了家。
5）師生合作再來讀讀文中這段感人的情節(jié)。女生讀11自然段，男生讀13和15自然段，老師讀12和14自然段。
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
（出示：羅伯特沒有想到父輩的擁抱竟是這么親切溫暖；他更沒有想到擁抱他的竟是麗莎的爸爸。他仿佛看到了麗莎紅紅的臉笑著，友好地向他伸出了雙手，他禁不住低聲哭了起來。）。
師：這個擁抱代表著什么？（平等）。
讓我們一起讀讀麗莎爸爸的話，想想擁抱著羅伯特，他心里會想些什么呢？
生匯報(bào)。
羅伯特用自己的善良和寬容，贏得了平等，贏得了白人對黑人的尊重。這是激動的淚水，是高興地淚水。
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。
5、出示：教堂外面的玫瑰花開得好紅??！
你是怎樣理解這句話的？紅色的玫瑰花象征什么？
它開在羅伯特幼小的心里，也在麗莎爸爸的心里開出了一個大大的字：愛。
讀出自己的感受。
再讀，讓這愛的花朵開在我們每個人的心里。
三、走進(jìn)地球家庭。
美國著名黑人民權(quán)運(yùn)動領(lǐng)袖馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：
（課件出示：
老師心中也涌動著一個夢，（結(jié)合板書）我希望這個世界再沒有（歧視），再沒有對立，這個世界只剩下愛和平等。我們追求著愛的平等，我們也渴望著平等的愛。大聲讀出我們的夢吧（課件出示：我有一個夢，我夢到有一天地球家庭中不同膚色的男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹一樣走在一起！）。
請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）。
把它送到地球的每一個角落，告訴他們（讀）。
四、課堂檢測：
我的視角。
孩子們，學(xué)了課文，面對著純真、善良的羅伯特，面對著種族歧視，相信你們一定有許多話要說，把你們心中涌動的真情流淌在筆端吧。
五、資料拓展。
結(jié)束語：
“萬紫千紅總是春”正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜獠蕣Z目，大地才會生機(jī)一片。地球家庭中生活著白、黑、黃、棕等各種顏色的人種，每一種膚色都健康、都值得尊重。愛是不分膚色的。
出示課件。
只要人人都獻(xiàn)出一片愛，世界就會變成美好的人間。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十二
養(yǎng)正中心小學(xué)本階段的同課異構(gòu)教研會已經(jīng)結(jié)束了，但我的心還是久久不能平靜，回想我與顏曼輝老師同上的《黑孩子羅伯特》真是思緒萬千。顏老師首先從課題入手，課題中的哪個詞給你流下了深刻的印象？再導(dǎo)入新課交流學(xué)生收集來的資料，然后讓學(xué)生讀課文一遍。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生先整體感知課文，以啟發(fā)為主、循循善誘，通過朗讀的方式引導(dǎo)孩子們積極思考，而且顏老師在邊講授課文內(nèi)容邊理解詞語的同時，還不斷把知識擴(kuò)展到生活中，一時之間課堂氣氛活躍不已，孩子們爭相舉手發(fā)言。而我的課堂呢——要改進(jìn)的地方很多很多，現(xiàn)做如下反思：
1、授之以魚，不如授之以漁。課的'伊始，在讓學(xué)生整體感知后，說出課文的主要內(nèi)容，用三個詞總結(jié)文章三個重要的部分“歧視——捐錢——擁抱”。我原想，讓學(xué)生思考：文章主要刻畫了幾個人物？他們最大的不同是什么？那么這兩個膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。但是考慮到這已經(jīng)六年級的學(xué)生了應(yīng)該把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，應(yīng)讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么？給學(xué)生思考交流的時間，在交流時，可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑，真誠而感人。此時，我卻急著往下趕課，沒有給他們充分發(fā)表觀點(diǎn)的機(jī)會，雖然課的最后我講完了，但在這個過程中我并沒有真正的為學(xué)生著想。
2、在“讀中理解、讀中感悟”，是教學(xué)本課我想貫穿的理念。但是，我在教學(xué)第一部分“受到歧視”時發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生充足的時間與文本進(jìn)行對話，給每一位學(xué)生充分發(fā)表個性化閱讀體會的機(jī)會，雖然能讓學(xué)生深入文本，在讀中理解、感悟，很好的體會作者的編寫意圖，但是時間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生讀讀過去，課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會出來了，但是沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交流后，能用發(fā)自肺腑，真誠而感人的語言說出自己的真實(shí)理解，并能再回到文本動情朗讀。因?yàn)槭沁@樣匆匆學(xué)習(xí)，所以最后環(huán)節(jié)的“課外延伸、深化認(rèn)識”我覺得沒有必要讓學(xué)生空談，所以就當(dāng)作作業(yè)布置學(xué)生課后思考、完成了。我想，如果不是為了給聽課的老師呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂，急著往下趕課，而是仍留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時間，就算課我沒講完，但卻是真正為學(xué)生著想了。否則，以后即使補(bǔ)再多的課，也失去了激發(fā)學(xué)生情感的良機(jī)。這還需要我在以后的教學(xué)中不斷的歷練。
人是因?yàn)橛辛吮容^才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也是因?yàn)橛辛吮容^學(xué)習(xí)才能進(jìn)步，這次的教研會讓我看到了我教學(xué)上的長處和不足，也使我明白了自己在以后的教學(xué)路上應(yīng)該朝哪一方向去發(fā)展，使自己的教學(xué)之路走得更遠(yuǎn)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十三
《黑孩子羅伯特》是一篇典型的長篇課文。如果按照常規(guī)教學(xué),一課時很難完成，這就需要在課前悉心鉆研教材，把握重點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。但文章的切入點(diǎn)要找得恰當(dāng)，找得好，并非易事，它要兼顧教材和學(xué)情，只有這兩點(diǎn)有機(jī)統(tǒng)一，文章方可順利達(dá)成。首先,張老師讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，然后從課題入手，抓住黑字體會出種族，再通過理解羅伯特的生活環(huán)境了解黑人的生活。接著是抓住重點(diǎn)段、重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞展示了羅伯特為實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好的相處，而在麗莎得病后,羅伯特放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。
為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，體會羅伯特的寬容，在抓住羅伯特為麗莎擔(dān)心時，張老師插入了麗莎對羅伯的態(tài)度并進(jìn)行對比，在抓住動詞“摸”時，張老師讓學(xué)生回想他掙錢的不容易，及攢錢買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，課堂上張老師利用種族歧視這個大背景和麗莎父親態(tài)度的轉(zhuǎn)變及羅伯特渴望平等這幾條內(nèi)在感情線串聯(lián)全文，并用音樂渲染，自讀感悟，討論交流的方法，使得情景交融，無形中簡化了學(xué)習(xí)的難度。
重視學(xué)法,學(xué)會感悟,情景互融,交流體驗(yàn)在這節(jié)課中得到了最好的體現(xiàn)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十四
教學(xué)目的：
1熟練有感情地朗讀課文。
2了解時代背景。
3感悟羅伯特對殘酷生活的積極、豁達(dá)的正確的人生態(tài)度。
4學(xué)會正確、積極地實(shí)現(xiàn)自己的夢想，造福他人。
教學(xué)重點(diǎn)：人物形象的刻畫及生活在種族歧視陰影下兒童心靈的創(chuàng)傷。
教學(xué)難點(diǎn)：用簡潔的語言概括羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面。
課時：兩課時。
第一課時。
教學(xué)過程：
一導(dǎo)入新課：
黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣由。
二學(xué)生交流收集到的背景資料。
三自主學(xué)習(xí)。
（一）解決字詞。
霉臭沖鼻櫥窗攢錢捐錢寒顫。
攆出殯奚落怦怦蠢。
灰暗：暗淡，不鮮明。
霉臭：發(fā)霉腐爛，散發(fā)臭味。
奚落：用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪；譏諷嘲笑。
小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
寒顫：因受冷或受驚而身體顫動的現(xiàn)象。
驚恐：驚慌恐懼。
哽：因感情激動等喉嚨堵塞發(fā)不出聲音。
（二）自由朗讀課文，初步感知課文。
1、“文題”的理解：“黑”指羅伯特的種族，在這里著重指出“黑‘字，意在說明在當(dāng)時乃至今種族歧視嚴(yán)懲的社會，羅伯特的天真、善良、富有愛心的高尚品質(zhì)就尤為珍貴了。
2、說說文章講了一個故事，想告訴我們什么。
本文敘述了黑孩子羅伯特為了救治得病的白人同學(xué)，毅然捐出了苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象，同時也提出了一個問題：不同種族的人應(yīng)如何相處。
3、文章結(jié)構(gòu)。
1）1馬丁?路德?金的講話。
2）2-5交待羅伯特生活在“種族歧視”的環(huán)境中。
3）6-7羅伯特為買戰(zhàn)斗機(jī)模型辛苦攢錢。
4）8-20羅伯特把買戰(zhàn)斗機(jī)的錢捐給麗莎治病，這行為感動了麗莎的父親，讓他重新認(rèn)識了種族關(guān)系。
四小結(jié)。
學(xué)生討論：我們該如何面對歧視，學(xué)會生活。
五板書。
羅伯特。
麗莎戰(zhàn)斗機(jī)。
教后記：
第二課時。
一復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課內(nèi)容。
1、聽寫生字。
2、文章主題。
3、我們該如何面對歧視，學(xué)會生活。
二合作學(xué)習(xí)。
（一）深入閱讀課文，并思考以下問題：
1、我們從何處看出羅伯特生活在“種族歧視”環(huán)境中（結(jié)合具體語句說明）。
1）生活環(huán)境。
2）羅伯特的經(jīng)歷及其心理感受。
2、看到羅伯特的遭遇，你感受到了什么？
3、如何評價羅伯特這個孩子？（結(jié)合事例用自己的話）。
（二）學(xué)生小組討論：對課文還有什么不理解的地方？
（三）各組將組內(nèi)解決不了的問題拿出來在課堂上交流。
三探究學(xué)習(xí)。
1、跳讀課文，找出描寫人物的句子并說明其所用方法及作用。
2、找出文中最讓人感動的句子，說明理由。
四回顧反思。
請學(xué)生談本節(jié)課的收獲（認(rèn)識種族平等的意義，珍視人與人之間的純真感情）。
五作業(yè)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十五
在奧運(yùn)會成為目前人類社會最大的體育盛會之時，奧運(yùn)會會歌也與吉祥物一樣，成為世界流行的奧運(yùn)會標(biāo)志。這首歌體現(xiàn)了奧運(yùn)會友誼團(tuán)結(jié)公平競爭的精神，還很好地把握了“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)。語言簡煉、上口，通俗易懂。
教學(xué)目標(biāo)：
理解奧運(yùn)會友誼團(tuán)結(jié)參與公平競爭的精神，了解“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)，直到簡煉上口、通俗易懂的語言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解奧運(yùn)會友誼團(tuán)結(jié)參與公平競爭的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“起承轉(zhuǎn)合”四段式結(jié)構(gòu)。
教學(xué)構(gòu)想：
教學(xué)準(zhǔn)備：
奧運(yùn)會歌的資料。
教學(xué)時間：
1課時。
學(xué)生學(xué)習(xí)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、我們對奧運(yùn)會的了解在《體育頌》一課中已經(jīng)很多了，誰來說說奧運(yùn)會的精神是什么？
2、奧運(yùn)會的宗旨呢？
3、每屆奧運(yùn)會都有哪些標(biāo)志？會旗、會徽、吉祥物、會歌……。
4、說說你對奧運(yùn)會標(biāo)志的了解。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，想想：這首歌詞中你讀懂了什么？
“我們千千萬萬顆心在跳蕩，時刻來到，快快奮起，全人類世世代代友好。同生活，同成長?！薄巴频挂磺姓系K，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)?！斌w現(xiàn)了奧運(yùn)會友誼團(tuán)結(jié)參與公平競爭的精神?！拔覀兪掷?，友誼傳四方?！狈磸?fù)吟唱，更加深了這層含義，體現(xiàn)了歌曲主旨?！拔覀冇赂移床?，熊熊的火焰燃燒在我們胸膛?！睗B入競爭的概念?！拔覀兪掷?，友誼傳四方。推倒一切障礙，讓那理解的歌聲永飛揚(yáng)?！蓖怀鲋黝}。
三、總結(jié)全文。
四、設(shè)計(jì)北京奧運(yùn)會會歌歌詞。
1、誰來說說奧運(yùn)歌詞要注意哪些方面？
2、那如果你給我們北京奧運(yùn)會寫會歌的話，應(yīng)該注意什么呢？
3、自己創(chuàng)作歌詞。
4、小組展示，選出好的全班交流。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
給歌詞配曲調(diào)。
板書設(shè)計(jì)：
手拉手。
友誼、團(tuán)結(jié)、參與、公平競爭。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十六
一，我的課堂要改進(jìn)的地方很多很多，現(xiàn)做如下反思：
《黑孩子羅伯特》是北師大版小語教材六年級下冊“地球家庭”主題單元的講讀課文，記敘了黑孩子羅伯特為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的事情，刻畫了一個天真、善良、富有愛心、樂于助人的黑孩子形象。
1.長篇課文應(yīng)重點(diǎn)突破，化難為簡。本課是一篇典型的長篇課文，這就需要我們在課前悉心鉆研教材，把握重難點(diǎn)內(nèi)容，尋找文章的突破口。在本文中，我利用種族歧視這個社會大背景和黑孩子羅伯特渴望平等這兩條內(nèi)在的感情線串聯(lián)全文，使得其情景交融，這樣在無形之中，化簡了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，能更好地達(dá)到主要內(nèi)容的理解和思想感情的感悟。
2.授之以魚，不如授之以漁。課的伊始，在讓學(xué)生整體感知后，說出課文的主要內(nèi)容，用三個詞總結(jié)文章三個重要的部分“歧視――捐錢――擁抱”。我原想，讓學(xué)生思考：文章主要刻畫了幾個人物？他們最大的不同是什么？那么這兩個膚色不同的孩子羅伯特和麗莎是怎樣相處的呢？以此為切入點(diǎn)進(jìn)入文本。但是考慮到這已經(jīng)六年級的學(xué)生了應(yīng)該把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，不限制學(xué)生的思維，應(yīng)讓學(xué)生讀一讀自己印象最深刻的地方，并說一說為什么？給學(xué)生思考交流的時間，在交流時，可以看出孩子們的話都發(fā)自肺腑，真誠而感人。
3.在“讀中理解、讀中感悟”，是教學(xué)本課我想貫穿的理念。我在教學(xué)第一部分“受到歧視”時發(fā)現(xiàn)，給學(xué)生充足的時間與文本進(jìn)行對話，給每一位學(xué)生充分發(fā)表個性化閱讀體會的機(jī)會，雖然能讓學(xué)生深入文本，在讀中理解、感悟，很好的.體會作者的編寫意圖。在學(xué)習(xí)“主動捐款”部分，我引導(dǎo)學(xué)生抓住捐款前的心理描寫，通過對比閱讀，體會羅伯特善良、寬容的美好品質(zhì)；抓住捐款時的動作描寫，讓學(xué)生感情朗讀中走進(jìn)羅伯特的內(nèi)心世界，體會他在心愛的戰(zhàn)斗機(jī)模型和歧視他的麗莎面前做出的選擇的可貴。在學(xué)習(xí)“獲得擁抱”這部分時，通過讓學(xué)生大膽想象，合理思考，感受到是羅伯特美好的心靈讓麗莎的父親對黑人的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，從而懂得了羅伯特主動捐出全部錢的真正意義所在。
但是，在學(xué)習(xí)“主動捐款”部分，時間卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的設(shè)計(jì)。為了完成后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，只能蜻蜓點(diǎn)水般的讓學(xué)生讀讀過去，課文的思想情感的理解雖然學(xué)生體會出來了，但是沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的目標(biāo)：讓學(xué)生在充分朗讀、思考、交流后，能用發(fā)自肺腑，真誠而感人的語言說出自己的真實(shí)理解，并能再回到文本動情朗讀。我想，如果不是為了給聽課的老師呈現(xiàn)一節(jié)完整的課堂，急著往下趕課，而是仍留給學(xué)生自我思考、自我表達(dá)的時間，就算課我沒講完，但卻是真正為學(xué)生著想了。否則，以后即使補(bǔ)再多的課，也失去了激發(fā)學(xué)生情感的良機(jī)。這還需要我在以后的教學(xué)中不斷的歷練。
二，這次的賽課，我也看到了自己的不足：
1.我對于課堂上突發(fā)性問題，處理得不是很到位。在課堂上出現(xiàn)生成性的問題時，說明我在課前預(yù)設(shè)準(zhǔn)備還不夠充分。
2.教學(xué)語言還不夠簡潔清晰，語言形式不夠多樣化。如對學(xué)生提出活動要求時不夠明確，需要重新補(bǔ)充說明。而且賞識激勵評價手段單一，不夠多元，沒有抓住孩子的閃光點(diǎn)，都是教師單一方面的評價。
3.講多練少，學(xué)生活動少，自主合作探究沒保證。
4.還需加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練。
人是因?yàn)橛辛吮容^才知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，也是因?yàn)橛辛吮容^學(xué)習(xí)才能進(jìn)步。課已經(jīng)上完了，無論結(jié)果如何，賽課對于我來說已經(jīng)達(dá)到了它本身的目的，讓我看到了我教學(xué)上的長處和不足，也使我明白了自己在以后的教學(xué)路上應(yīng)該朝哪一方向去發(fā)展，使自己的教學(xué)之路走得更遠(yuǎn)。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十七
《黑孩子羅伯特》一文是一篇以寫人為主的記敘文，作者寫出了主人公為了實(shí)現(xiàn)與白人孩子麗莎友好相處的夢想而忍痛放棄夢寐以求的戰(zhàn)斗機(jī)的那份堅(jiān)強(qiáng)與寬容。文章沒有直接贊美黑孩子羅伯特的話語，然而羅伯特美好心靈卻蕩滌著讀者的靈魂。
在教學(xué)《黑孩子羅伯特》這一課時，首先讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)了課文，包括搜索關(guān)于種族歧視的資料，然后從課題入手，課題中的哪個詞給你流下了深刻的印象？再導(dǎo)入新課黑孩子羅伯特從小生活在貧民窟，因?yàn)槟w色問題常常受到同學(xué)麗莎的奚落，但后來他為了救治得病的麗莎，卻毅然捐出了自己苦心積攢打算購買心愛玩具的錢，這究竟是為什么呢？就讓我們一起走進(jìn)《黑孩子羅伯特》，去了解事件的緣因。讓學(xué)生瀏覽課文一遍。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生先整體感知課文，然后從兩個問題入手1、羅伯特的哪些行為感動了你？2、麗莎一家對黑人的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？是什么讓她們一家人的態(tài)度發(fā)生了這么大的變化？學(xué)生圍繞著這個問題發(fā)表了自己的見解，課堂氣氛很熱烈。但是在討論到白人為什么那么仇視黑人時，學(xué)生有些不解，有些同學(xué)提出疑義，此時我讓學(xué)生們交流了課前搜集的資料，效果非常好。
這篇課文的細(xì)節(jié)描寫非常多，都是學(xué)生們能夠值得學(xué)習(xí)寫作的好方法，所以這也是本課值得學(xué)習(xí)的點(diǎn)，但是由于時間有限，沒有很好地進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，在以后的課堂上要備課再全面、充分些。
黑孩子羅伯特教案設(shè)計(jì)篇十八
教學(xué)目標(biāo):。
1、讀懂課文，了解羅伯特的生活環(huán)境，感受“種族歧視”的社會現(xiàn)實(shí)。
2、在閱讀的過程中感受羅伯特純真、善良、寬容的心靈。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、初識文本，檢查朗讀。
1、師：今天和大家一起來學(xué)習(xí)，心里特別的高興。尤其是我看到每一個孩子都精神抖擻、神采奕奕的。今天我還給大家?guī)硪晃粊碜悦绹目腿耍褪牵ㄉx：黑孩子羅伯特）我們在一起來親切地問候一聲（黑孩子羅伯特）。
2、朗讀檢查：
師：這節(jié)課我們要進(jìn)一步了解羅伯特，走進(jìn)課文吧！首先我請同學(xué)們選擇一個自然段朗讀，咱們一起來聽聽，看看他讀得是否正確、流利。。（讀三個自然段，檢測）第一自然段老師評價，第二自然段同學(xué)評價，第三自然段自己找人評價。
二、整體感知，走入文本，走進(jìn)羅伯特的生活。
學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容。（板書：歧視——捐錢——擁抱）學(xué)生說清楚過后，教師利用板書，引導(dǎo)全班一起說一次文章的主要內(nèi)容。
主要內(nèi)容；美國一個貧窮、遭受歧視的黑人小孩羅伯特，為了挽救一個經(jīng)常羞辱他的白人小女孩麗莎的生命，不惜把自己準(zhǔn)備買模型的錢全部捐了出來，雖然麗莎死了，可是他卻得到了麗莎爸爸的擁抱。
三、深入文本、走進(jìn)羅伯特的心。
過渡：這三個關(guān)鍵詞把文章的主要內(nèi)容分成了三個部分，哪一個部分給你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落讀給大家聽聽嗎？（生讀）。
師：請同學(xué)們仔細(xì)品讀這段話，想想羅伯特聽說麗莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？請你用不同的符號勾畫出來，并抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會，我們呆會兒交流。
課件出示：（麗莎可能會死？羅伯特聽了禁不住打了一個寒戰(zhàn)。要是麗莎死了，豈不是永遠(yuǎn)見不到她了嗎？呃，天哪！麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！羅伯特摸了摸褲子的口袋，深深地吸了一口氣，三步兩步?jīng)_到講臺前，把錢全部掏了出來。他把錢交給尤金太太，說：“給麗莎治病?！?/p>
師：我們首先來看看羅伯特在聽到麗莎生病后是怎么想的？（課件：字體變色）。
生：我知道羅伯特很害怕麗莎會死去。你從哪個詞體會到的？（寒戰(zhàn)）。
師：請你的體會送進(jìn)去，讀出來。生：讀。
生：他想挽救麗莎的生命。師：讀。
師：在羅伯特的心中，麗莎僅僅是他的同學(xué)嗎？（還是他的朋友），現(xiàn)在你就是麗莎的朋友，你想對麗莎說點(diǎn)什么？把你的感受放進(jìn)去，讀?？墒躯惿姓J(rèn)過他這個朋友嗎？麗莎是怎么對他說的？（哼，誰和你做朋友！我爸爸最討厭黑人，他說你們黑人又蠢又臟。）他憑什么這樣說呀，（就因?yàn)樗麄兪呛谌耍?，這樣的評價公平嗎？（不公平）而此時的羅伯特在心里是怎樣對麗莎說的？不，天哪?。ㄒx：麗莎，你不能死，不能死，絕不能死。麗莎，我要你活著，活著，好好的活著。一想到這些，羅伯特再也坐不住了，他采取了行動。
課件出示：指名讀：你又有什么樣的體會？
（課件：摸、吸、沖、掏變色）。
想一想，從“摸”這個字你讀出了什么？（舍不得）他舍不得什么？為什么？（因?yàn)槟鞘撬I戰(zhàn)斗機(jī)用的，而買戰(zhàn)斗機(jī)是他最大的夢想，讀：他夢見自己長大后……。還因?yàn)槟清X來的不容易：怎么個不容易？）。
生：把體會帶進(jìn)去讀句子。
師：那“吸”字又表明什么？（下定決心）。
師：“沖”字表明什么？（怕自己后悔）讀。
師：小羅伯特到底掏出的是什么？（一顆善良的心、自己的夢想）讀。
師：就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區(qū)里的羅伯特（扣題），就是這個被麗莎叫做小黑鬼的羅伯特（扣題），也正是這個被麗莎的爸爸稱為又蠢又臟的羅伯特（扣題）。他掏出自己辛辛苦苦掙來的錢，激動地說了句（生：給麗莎治?。┧统鲎约旱膲粝耄炔患按卣f了一句（給麗莎治?。┧统鲎约耗撬О愕男?，滿含真情地說了一句（給麗莎治病）。
師：此時此刻，還有什么，還有什么能代替這平平常常、簡簡單單的五個字。在這五個字的背后，我們看到的是羅伯特的善良和寬容。讓我們一起帶著自己的理解來讀讀這動人的一段話。
師：讀中間的對話。“求求你，別問了?！绷_伯特點(diǎn)點(diǎn)頭就。。（引讀）。
師：誰來說說你的感受？（課件出示）。
一出教室，他的淚水就大顆大顆的涌了出來，淚光中他說別了，我的戰(zhàn)斗機(jī)，別了我的夢想。咱們帶著自己的理解來讀讀。
四：感悟擁抱的內(nèi)涵。
生：是因?yàn)辂惿职值膿肀А?/p>
師：這個擁抱代表著什么？想想羅伯特還為什么而哭了？
師：一朵玫瑰花凋謝了，一片玫瑰花卻開放了，它開得好紅啊。它就開在我們每一個人的（心里），它開出了一個大大的字（愛）。
五、走進(jìn)世界大家庭。
師：古詩說：萬紫千紅總是春，正是因?yàn)橛形孱伭禾觳艜獠蕣Z目，大地才生機(jī)一片。作為人類，每一種膚色都漂亮，因?yàn)樗巧咸斓亩髻n；每一種膚色都健康，因?yàn)樗巧膶懻?，每一種膚色都值得尊重，因?yàn)樗际歉哔F的顏色。馬丁、路德金在他的講話中這樣說到：
（課件出示：
我有一個夢，有朝一日在喬治亞州的丘陵地帶，奴隸的后代與奴隸主的后代，將能夠兄弟般地相處。
我有一個夢，有朝一日在阿拉巴馬州，黑人孩子與白人孩子將會像兄弟姐妹那樣親密無間。
請把它輕輕地送到麗莎的墳前，告訴她（讀）把它送到地球的每一個角落，告訴他們（讀）。
結(jié)束。
板書：
歧視——捐錢——擁抱。
（愛）（平等）。
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